優秀作文|雨的四季寫作思想總結(推薦十二篇)
發表時間：2022-07-13雨的四季寫作思想總結(推薦十二篇)。
一）雨的四季寫作思想總結
雨，細細密密，像針像草像牛身上的細毛，斜織在廣闊的田野上空春雨，淅淅瀝瀝地下著，天地間一片空渺“潤物細無聲”的春雨啊，你蕩去了殘冬留下的灰塵，你又抹掉了人們心里的陰影真誠地希望你，給我們一個潔凈的靈魂……
盛夏的天，孩子的臉說變就變有時烏云聚來，大雨傾盆；有時也會頃刻間雨歇云散，烈日當空那陣大雨不久就停了，因為是沙土地，雨一住，路就能行人我跑到陽臺上一望，一道彩虹掛在天空，美麗極了秋雨如煙如霧，無聲地漂灑在那空地上的瓦礫堆里，枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹
冬天，似乎很少下雨`但一下起雨來又如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下一排排水滴，像雨做的珠簾，但又是朦朧一片雨很美，不是嗎？一直喜歡它的那份飄逸那份超脫那份淡淡的幽怨，一直欣賞它的“潤物細無聲”的詩情，一直陶醉在和芭蕉葉配合默契的小曲間猜想，它是仙子乎，只為純凈世界，清濯靈魂而來……
【四季雨】二）雨的四季寫作思想總結
本課是人教版《語文讀本》第三冊的一篇課外自讀課文，它是課文寫景抒情散文單元的拓展閱讀篇目。寫景抒情散文單元的鑒賞重點，放在整體把握散文思想內容和藝術形式的基礎上，品味散文的語言，賞析散文的表現手法。
一、教學目標
1、研讀文章，感受文章畫面美，搜尋作者賦“雨”的信息，體會作者用筆之細膩。學會鑒賞。
2、品讀美句，體會作者筆下賦“雨”的嫻熟技能， 品味本文詩化了的語言。學會聯想與想象。
3、閱讀比較，借鑒作者從不同的角度抒發“雨”情。領悟作者熱愛自然、熱愛生命的意趣。
4、通過作者對四的季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好;并明確生命的意義與價值。
二、教學設想
本文通過作者對雨的描繪，實在抒發作者的情趣和對人生的態度。這種散文的學習，對激發學生的興趣，調動學生的積極性和主動性，把學生引導到學習中來，是至關重要的。本文教學通過賞析語言和藝術手法入手，引導學生展開聯想與想象，筆者嘗試將同類型的三篇文章糅合在一起，使之成為一個整體;讓學生對這個類型的知識和能力有一個系統的掌握和提高。三篇文章分別是劉湛秋的《雨的四季》，余光中的《聽聽那冷雨》，梁遇春的《春雨》。
(一)教學重點
感受畫面，描述畫面。分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感，賞析本文的語言特色。
(二)教學難點
啟發學生展開聯想與想象，感受自然界的自然美、內在美，并用形象而生動的語言表達出來，提升學生文學鑒賞能力。
(三)教法與學法
根據學生的認知水平和《新課程標準》的要求，為了更好的調動學生主動參與的積極性，筆者設計了以下教法與學法：
1、自讀法：將學生自讀與教師點撥相結合，體會作者的思想感情。
2、誦讀法：配樂朗誦，將學生誦讀與教師范讀結合起來，注意朗誦的語氣、節奏，通過誦讀、賞析加深對文本的理解。
3、探究法 ：調動學生積極性，引導學生展開聯想與想象，對三篇文章對比分析，并提出問題，進行分析探究。
三、教具準備： 多媒體設備及課件。
四、教學安排： 1課時。
五、教學流程
(一)課前預習：讀通、讀懂、讀透、讀活課文。分別閱讀本節(重點放在第一篇)三篇課文，注意語言特色，比較畫面的層次描述。
(二)明確目標，導入新課，展示課件。配樂展示四季不同的雨景，讓學生在輕松的氛圍下感受雨的氣息，提高學生對賞析本文的興趣。
(三)導入新課
導語：先請大家聽一段音樂。(放《三月里的小雨》片段 。今天，天氣晴朗。在我們大西北的夏天，只有7、8月份才能下幾場小雨或中雨，如果偶爾下一場大雨，那是一種奢侈啊!但是，我們可以通過本文的學習，領略一下南國四季的雨，它們是多么清新，多么纏綿，多么親切呀!是的，在不同的四季，雨的色彩都是不一樣的。那么，今天，就讓我們通過劉湛秋先生《雨的四季》來感受不同季節雨的性格特征吧!
(四)作者介紹
劉湛秋,當代詩人。 1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。
(五)整體感知，鑒賞文章
1、配樂朗讀課文，教師范讀2—5段，要求學生在聽的同時注意文章語氣、節奏;并注意四季雨不同的特點，感受作者對雨的思想情感。
2、學生自由朗讀課文，注意語氣、語調。(選擇一個自己最喜歡的片段大聲朗讀，并簡潔敘述為什么喜歡這個片段)
3、找學生讀課文。(可為學生配樂。在學生讀中反復提示感情的處理。師出示相應的語句，提示學生注意生字<找學生邊讀邊注音>。)
①夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。
②忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!
③你只會感到更高邈、深遠
④它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。
⑤那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。
⑥而近處池畦里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。
(六)欣賞畫面(讀懂課文)
1、導語：鑒賞散文的美可從三方面進行：即畫面美、語言美、情趣美。先讓我們欣賞一下雨中的畫面。
2、分小組討論，分析四季的雨各有什么特點?寄托了作者怎樣的思想情感?(對學生朗讀中讀到的佳句讓學生齊讀。)
春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。(美麗、嬌媚)
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。(熱烈、粗獷)
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。(端莊、沉思)
冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。(自然、平靜)(作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現了作者對生命與大自然的熱愛。)
3、剛才大家讀了自己最喜歡的語段。學生自讀課文，找出體現四季雨不同性格的詞語。
4、分小組討論，分析四季的雨各有什么特點?作者對雨寄托了怎樣的思想情感?(依據文意，言之有理即可，由生歸納)
板書 ：
春雨： 美麗、嬌媚
夏雨： 熱烈而又粗獷
秋雨： 端莊而又沉思
冬雨： 自然、平靜
作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現了作者對生命與大自然的熱愛。
5、宋代蘇軾曾經稱贊王維是“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調，飽含深情的筆墨，深刻獨到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面?，F在，請大家繼續以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面，交流、討論，發散思維，展開聯想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。
(此處可引導學生重點討論春雨，但也可根據現場情況靈活操作，不給定答案。教師引導學生注意幾個基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術技巧等。學生可讀、可寫、可朗誦自己心目中的雨景，不拘一格。)
(七)延伸遷移
師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后，再來讀讀余光中的《聽聽那冷雨》與梁遇春的《春雨》，比較一下與劉湛秋先生《雨的四季》在藝術手法，感情的表達上有那些異同?作為一個能這樣細膩地體會身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷?在你的生活經歷中你所熟知的作家還有那些?
(此處答案靈活多變，強調發散性思維，學生可回答余光中的《聽聽那冷雨》，梁遇春的《春雨》等篇目，只要講出共同點，言之成理即可。)
(八)小結全文
今天我們在同一時間聆聽到了四季的雨聲，重點訓練了通過發散性思維，展開聯想與想象，親身領略了散文的賞析方法。其實我覺得聽雨有兩種境界，一是雅趣盎然的賞心樂事，雨聲具有一種樂感、美感;一是悲苦、惆悵莫名，再聲淅瀝，蓋增愁思結半語，有人說，“每個人不一定要成為詩人，但每個人可以詩意的活著”，但我要說：沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然、對生命的熱愛，是無法進入詩意的境界的，讓我們走進大自然，擁抱大自然，用心觀察自然，你會發現這個世界真的很美，生命太有意義，太有價值。
(九)作業布置
根據本文所學習的細節描繪的方法，展開聯想與想象，描寫一幅你所想象的本地區綿綿秋雨的情景，不少于400字。
高中語文《雨的四季》課堂教學案例分析
平羅縣回民高級中學 姚建清
這是一堂試驗課。筆者嘗試將同類型的三篇文章糅合在一起，使之成為一個整體;讓學生對這個類型的知識和能力有一個系統的掌握和提高。
三篇文章分別是劉湛秋的《雨的四季》，余光中的《聽聽那冷雨》，梁遇春的《春雨》。
教學這節課的內容共制定了以下4個教學目標：
1、研讀文章，感受文章畫面美，搜尋作者賦“雨”的信息，體會作者用筆之細膩。學會鑒賞。
2、品讀美句，體會作者筆下賦“雨”的嫻熟技能， 品味本文詩化了的語言。學會聯想與想象。
3、閱讀比較，借鑒作者從不同的角度抒發“雨”情。領悟作者熱愛自然、熱愛生命的意趣。
4、通過作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好;并明確生命的意義與價值。
本節課的導入設計得簡潔而巧妙，先請大家聽一段音樂。(放《三月里的小雨》片段 。讓學生很快進入課情，再從以下四句詩引入：
“青苗且喜逢甘露，無端電閃瀉如洪，泣草悲花涕淚流，天水驟凝飄瑞祥”。
四句詩分別描寫的是四個季節的雨景。根據學生的生活經歷，可讓閱讀分辨，教師可加以引導或暗示，師生依據話題互動，活躍課堂氣氛，很快進入正題，果然學生極有興趣地很快分辨出來了四個季節的雨景。
由詩歌欣賞過渡到對題目的解讀，讓學生辨析《四季的雨》和《雨的四季》的區別，從而加深對文題的理解：賦雨以鮮明的個性和不羈的生命。為證明雨確實是有個性，有生命的，讓同學們辨析兩組象形文字“雨 ” ，并且引用了一段余光中對雨的描述性文字：“憑空寫一個“雨”字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。視覺上的這種美感，豈是什么rain也好pluie也好所能滿足?翻開一部《辭源》或《辭?！?，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天顏千變萬化，便悉在望中，美麗的霜雪云霞，駭人的雷電霹雹，展露的無非是神的好脾氣與壞脾氣，氣象臺百讀不厭門外漢百思不解的百科全書”。余光中《聽聽那冷雨》，讓眾多學子靜靜謐謐聽聽那反復無常的冷雨，近距離感受一下雨脾氣的放縱、發泄與展露，學生即可對雨有了感性和理性的雙重感知。又能抓住冷雨的“形象美”和“語言美”來詳析課文，分別從春、夏、秋、冬四個季節，結合多媒體課件，運用優美而貼合文字的圖片，讓學生在搜尋信息的同時獲得審美愉悅感：可是最妙的境界恐怕是尺犢里面那句爛調，所謂“春雨纏綿”罷。一連下了十幾天的霉雨，好像再也不會晴了，可是時時刻刻都有晴朗的可能。有時天上現出一大片的澄藍，雨腳也慢慢收束了，忽然間又重新點滴凄清起來，那種捉摸不到，萬分別扭的神情真可以做這個啞謎一般的人生的象征?！m然看到院子里雨腳下一粒一粒新生的水泡我總覺到無限的欣歡，尤其當急急走過檐前，脖子上濺幾滴雨水的時候?？墒悄菚r我對于春雨的情趣是不知不覺之間領略到的，并沒有凝神去尋找，等到知道怎么樣去欣賞恬適的雨聲時候，我卻老在干燥的此地做客，單是夏天回去，看看無聊的驟雨，過一過雨癮罷了。因此“小樓一夜聽春雨”的快樂當面錯過，從我指尖上滑走了。但是我始終喜歡冥想春雨……“衣沾不足惜，但愿恨無違?！?/p>
當教師范讀2—5段，要求同學在聽的同時注意文章語氣、節奏;欣賞畫面(讀懂課文)朗讀課文配樂，并注意四季雨不同的特點，感受作者對雨的思想情感。
春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。(美麗、嬌媚)
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。(熱烈、粗獷)
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。(端莊、 沉思)
冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。(自然、平靜)
(作者通過形象化的描寫，寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，寫出了雨的趣味、雨的性格、雨的情意，把雨寫得可感可觸，寫得親切可愛。文章全篇都是詩化的句子，形象感、動作性很強，如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，“當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”這樣的語句值得認真品味。作者寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現了作者對生命與大自然的熱愛。
梁遇春的《春雨》又是另一番景象?！安蝗槐闶抢子暌?，白煙一般的紗帳里聽羯鼓一通又一通滔天的暴雨滂滂沛沛撲來，強勁的電琵琶忐忐忑忑忐忑忑，彈動屋瓦的驚悸騰騰欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在墻上，打在闊大的芭蕉葉上”。聽雨也只能滿足聽覺上的感受，視覺當然也不能錯過，再從梁遇春的《春雨》中去嗅嗅雨味吧：雨氣空，而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點薄荷的香味，濃的時候，竟發出草和樹沐發后特有的土腥氣，也許那竟是蚯蚓蝸牛的腥氣吧。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。“春雨”給我們每個人的印象不一樣，可是春雨還是原來的春雨，它一點沒變，所變者是我們各個人，是我們欣賞的眼光各有千秋。這不，春雨映入梁遇春的眼簾，在他的心靈底版上留下奇特的影像，這雨不像朱自清《春》里的雨那樣清純，也不像郁達夫《故都的秋》里的雨那樣輕靈、飄忽，而讓人感覺它寫得挺“另類”的。難怪人們認為梁遇春的散文很有個性，這個性大概主要來自梁氏的獨特感覺。
余光中的《聽聽那冷雨》中引用的典故：風入松 寄柯敬仲 ，宋 虞集“畫堂紅袖倚清酣，華發不勝簪。幾回晚直金鑾殿，東風軟花里停驂。書詔許傳宮燭，香羅初剪朝衫。御溝冰泮水拖藍，飛燕又呢喃。重重簾幕寒猶在，憑誰寄金字泥緘。為報先生歸也，杏花春雨江南。劍門道中遇微雨”。陸游 “衣上征塵雜酒痕，遠游無處不消魂。此身合是詩人未?細雨騎驢入劍門”。再感受一下余光中筆下的“秋瓦冷雨”的詩意和“冬季白雨”的單純：“雨天的屋瓦浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽暗，對于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊樂與滑音密織成網，誰的千指萬指在按摩耳輪。“下雨了”。溫柔的美人來了，她冰冰的纖手在屋頂撫弄著無數的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。索性把濕濕的灰雨凍成干干爽爽的白雨，六角形的晶體在無風的空中回回旋旋地降下來，等須眉和肩頭白盡時，伸手一拂就落了”。靜靜地，細細地，甚至深情地朗讀，全部心神投入課文情境中，想像那飄飄灑灑、清新濕潤的雨幕在你身邊張開、合圍，體驗神思飛揚、靈魂凈化的感覺……你一定會受到強烈的感染的。我們通過“聽”，充分感受了大自然的雨訴諸的聽覺形象，并延及嗅覺和觸覺，領略了豐富復雜深刻的感受。作者為什么如此鐘情于聽雨?他從雨中聽到了哪些東西(淺層的和深層的)?另外，有很多疊詞，紛至沓來，鏗然有聲，瑯瑯上口。其實這些疊詞多數是大家習用的，但進入本文中便獲得了鮮活的生命力;還有些是作者隨文獨創的，又十分妥貼，無生硬感。
對比余光中《聽聽那冷雨》 讓學生展開想象的翅膀，想象一切和雨有關的、有情趣的事物，大家不約而同想到了雨傘，這個再普通不過卻總讓大家忽視的“雨伴”，找了兩段與梁遇春《春雨》的文字來形容這個“雨伴” ：而無論工業如何發達，一時似乎還廢不了雨傘。只要雨不傾盆，風不橫吹，撐一把傘在雨中仍不失古典的韻味。任雨點敲在黑布傘或是透明的塑膠傘上，將骨柄一旋，雨珠向四方噴濺，傘緣便旋成了一圈飛檐。驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季。連思想也都是潮潤潤的。由梁遇春《春雨》清清爽爽新新，再由戴望舒的《雨巷》及寂寥、凄婉、迷茫，聯想到“聽雨人生”。 正如有的專家說：梁遇春“他寫得瀟灑自如，跌宕多姿，秀麗嫵媚，玲瓏剔透……猶如匯成一條淙淙流淌的小溪，既是那樣的清澈見底，又映出大千世界中若干明亮的光和彩來，給讀者留下了生動的印象。”一首蔣捷的詞，升華了整個課堂：《虞美人》，宋 ，蔣捷 。“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明”。
在本節課結束時，教師善意點出學生作文中的毛病;對比名家散文，指導學生要寫出好文字必須細心觀察，用心寫作之外還要加上真情流露。
三）雨的四季寫作思想總結
“刷刷，刷刷”一起聽著雨的訴說。
春天的雨似乎十分歡樂、活潑。剛迎來朝陽，就開始淅淅瀝瀝下了起來。屋檐上時時傳來“滴滴”的聲響，窗外的大自然也煥然一新了，山河滋潤了，花草也都朝著他不停微笑。露珠在葉子間輕盈的滾動，淘氣的連你抓都抓不到。
而相比春天的雨，夏天的雨顯得更富有生機，在生機中又有稍稍的無力。一束束雨落入松軟的泥土中，草坪上一片繁榮的景象。在草群中時不時冒出一朵紅花，讓人覺得“綠中一點紅”??！空氣是微甜的，真是如此惆悵。
“呼”秋雨還沒開始下起來，北風就率先出動了。隨后并迎來了冰涼的雨珠，仿佛是一位姑娘在抽泣，哭了很久隱隱中，為一大片已經收割完的土地灑著。在秋雨的洗禮下，許多動物都向南方遷移了，而秋雨他則在送別。
就當世間萬物都“冰封”時，冬天的雨已悄然無息的下著，這是它的世界，慢慢的凝結成雪，落入一片白雪中，十分的寂靜和孤獨。
雨的訴說是絢麗多彩的，同我一起享受著大自然的炫彩吧！
“滴滴，滴滴”雨仍在繼續的訴說著呢！
四）雨的四季寫作思想總結
四季的雨，變化多端。
春天的雨，真是細如針，那一滴滴的雨打在樹葉上，像是在給大樹織衣服。它織成了一件嫩綠的衣服。打在花兒上，像給花兒穿上了一件花衣裳，五顏六色的，漂亮極了！
夏天的雨，是那么的激情，總是發出啪啪的響聲，又像一群沒頭蒼蠅一樣到處亂撞。它們落在草地上，小草喝足了水；打在大樹上，給大樹洗了一個涼水澡，讓大樹長得更茂盛了；落在農田里，使小苗長高了，農民伯伯們露出了喜悅的笑臉。
秋天的雨，打在樹葉上，使一片片黃黃的樹葉離開了大樹媽媽，飄落到了大地。當你伸過手，接過一片落葉，這時你會感覺手上就像有一只蝴蝶在休息一樣。秋雨，它飄落在稻田里讓稻子成熟了，所以秋天的雨也是豐收的征兆。
冬天，雨水變成了一片片雪花落下，它就像魔術師一樣襯托出了臘梅的堅強，同時也讓小孩們可以打雪仗，堆雪人，給孩子帶來歡樂。
一年四季的雨，各有特色，它們都為大自然和人類作出了貢獻。春雨滋潤小草，夏雨凈化空氣，秋雨帶來豐收，冬雨帶來歡樂
五）雨的四季寫作思想總結
嘀嗒嘀嗒，下雨拉。雨兒一滴一滴地濺滿地面，為那干枯的地面涂上一層滋潤霜。老一輩的人總說：“城市里真正懂得欣賞雨的人沒幾個呢！”
的確！真正懂得欣賞雨的人有幾個呢？沒幾個！每當我看見城市里的雨不景氣地落在地上，和黑黑的煙塵攪在一起，而那些站在上面的人們，一個個踮起皮鞋、提著長裙時，我便不由為那可憐的雨感到悲哀。城市里的人總不喜歡雨，總嫌它麻煩，又要撐傘，又怕弄濕衣飾……
但我例外。只要在下雨的時候，聽聽雨的足音，讀讀雨的韻味，想想雨的感覺，你會發現不同的季節里，有著不同的雨……
春季的雨——清。雨漸漸地大起來，但還是細細的雨。漫步在雨中，就像你的伙伴，在一旁淅淅簌簌地為你伴奏，帶你穿過時光的隧道。那聲音是清脆的、清晰的、清醒的，它為你陶冶情懷，塑造清如止水的性格。
夏季的雨——靈。雨嘩啦嘩啦地下著，下著，一會兒大起來，一會兒又小了。聽，仔細地聽，那雨的精靈在歌唱，在歌唱雨的旋律，一會兒高昂、激烈，一會兒低柔、溫和。再仔細聽，默默得聽，隨著精靈的歌聲中的歌魂，溶入空氣、溶入世界的靈氣，實在靈極了。
秋季的雨——幽。雨淅瀝淅瀝地下著，潤濕了大地，清洗了空氣，消除了怨氣。那幽深的雨給人寧靜、舒適、幽雅。萬物沉浸在雨中，森林顯得更幽暗，城市顯得更幽靜，大山顯得更幽深周圍的環境顯得更幽雅。這是秋季里的一場幽然的雨，它使秋天變得更幽了。
冬季的雨——雅。雨在冬季很少露面，大概是怕冷吧！但它每次出現，總給人驚喜，還給人雅致的好心情。它帶著古色古香的雅氣，這是白色的冬天，是幽雅的冬天的一場雅雨。
雨依然嘀嗒嘀嗒地下著，趁著雨未停，人未休，日未落時，仔細地用你的心去看看雨的清、聽聽雨的靈、聞聞雨的幽、想想雨的雅，從而感受雨的心曲。
六）雨的四季寫作思想總結
春天的雨，細細的，綠綠的，
染綠了小草，染綠了樹葉，
農民伯伯開始播種了。
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夏天的雨，急急的，紅紅的，
染紅了花兒，染紅了太陽，
太陽火辣辣的把陽光灑向大地。
秋天的雨，忙忙的，黃黃的，
染黃了樹葉，染黃了稻田，
農民伯伯開始收割了。
冬天的雨，冰冰的，白白的，
染白了大地，染白了樹梢，
哇，下雪了！
雨，是一位魔術師，
因為有了它，
四季才會變得如此美麗。
江西省吉安市新干縣金川鎮城北小學二(1)班?黃巖欽
七）雨的四季寫作思想總結
朋友，你喜歡雨嗎？雨是不可捉摸的，神秘的；雨是樂于奉獻的，無私的。
春雨，像一個頑皮的小男孩。它鉆進那一個個的小水洼里，快樂地拍起朵朵小水花，吹起個個小泡泡。春雨，就像一位柔情的少女。悄悄地來到春天，為樹木、為花兒、為小草，溫柔、細心地擦去那層厚厚的塵土?；ú輼浔矩澙返匚曷?，盡情地享受著春雨姑娘的洗禮。春雨，像一位年輕的音樂家，他往樹林中撒下一個個“沙沙沙”的音符，往屋檐上敲出一個個“叮叮咚”的節拍。春雨霏霏，如煙，如霧，朦朦朧朧的；如絲，如縷，密密麻麻的。在一個下著春雨的小城里，人們打著各色各樣的雨傘在濕漉漉的街上走著，樹葉上閃著晶瑩的水珠，屋檐下響著叮咚叮咚的雨聲，這一切的感覺是那么的美。
夏雨是瀟灑的，它喜歡來去不定，總是讓人難以捉摸。猛烈的太陽把大地烤得像火爐一樣，知了懶洋洋地叫著：“熱呀，熱呀?！蓖蝗灰魂嚧箫L吹來了片片烏云，于是雨便嘩啦啦地下起來。街上更是一片熱鬧的景象。大人們由于不熟悉這夏雨的脾氣，只好冒雨滿街跑。但孩子們可不是這樣，瞧，那邊幾個可愛的小朋友正穿著雨衣，赤著腳在街上玩水呢，他們可喜歡這夏雨了。大地好像也感謝雨，為自己洗了一個涼快的澡。夏雨，就是這樣，來去不定。
秋雨，像是一位使者。他為農民帶來豐收的喜訊，他給大地換上一件金黃的衣裳。他把園子里的累累果實洗得一塵不染，分外誘人。但秋雨的時間有時是非常寶貴的，只是偶爾光臨一下大地，有時卻是慢性子，來了三兩天還不想走，淅淅瀝瀝，讓人生厭。
冬雨，像是一位害羞的小姑娘，她不會輕易出現，她明白她的到來，會給人們帶來一些冰冷，害怕人們會討厭她。但人們不會，他們多希望有場雨水來滋潤滋潤大地那干裂的嘴唇，干燥的雙手。學生們也希望冬雨來臨，可以不用做早操，休息休息。但冬雨卻像在跟你捉迷藏似的，久久不肯露面。
我喜歡雨，一年四季的雨，各有個性的雨，你呢？
八）雨的四季寫作思想總結
四季雨，是什么樣子的呢？你喜歡嗎？
春天的時候，雨是一個溫柔的姑娘。有時候她會從云朵里帶著隱形的降落傘跳下來，時不時會悄悄地敲打你的窗戶；有時候她會跟著風孩子的腳步，在城市里到處游走；有時候她也會幫柳樹妹妹洗澡，想要得到柳樹妹妹的表揚。春天的雨不僅很溫柔，還很滋潤，就好像巨人留下的眼淚，也像人們努力留下的汗水，還像天空滋養大地的甜泉甘露。下完雨后，空氣變得溫潤清新，非常愜意。
夏天的時候，雨就像是一個搖滾歌手，演奏一首首歡快且節奏感十足的歌曲。雨擊打房子的聲音，落在地上的聲音，還有掉到樹上的聲音，都是歌曲的主旋律。不過有時候雨下得太大，積成了水溝，嘩嘩嘩地流著，就像鋼琴的低聲部，而當暴風雨來臨的時候，雨聲噼里啪啦地響，像極了鋼琴的高聲部。閃電哥哥在天空中配舞，雷公叔叔會和他一起合作演奏，雷公敲打著他的大鼓，雨弟弟彈著它的琴，說不定風妹妹還能幫忙配一下音呢，這樣的演奏該多棒??！
秋天的時候，雨就像是一個魔術師，她會變成一張布，悄悄地來遮蔽我們的視線，但她卻不知道我們還能隱隱約約的看見對面的事物。她有時也很像一個可愛的寶寶，好像在親吻著大地母親，又像是在感恩她的媽媽讓她能夠見到這個世界。她還想在地面上做一次環球旅行，參觀一下大地的所有美麗風景。
冬天的時候，雨又成了個調皮的娃娃。當雪弟弟醒來的時候，他急沖沖地去找雪弟弟一起在天空中玩耍，有時候還會在天空中舉行聚會，還有的時候會一起成群結隊地來到我們的地面上參觀我們美麗的校園。一旦天氣太冷，讓雨娃娃生氣了，他就會變成冰雹墜落下來，但要是天氣變暖了，他又變成了水蒸氣，跟著雪弟弟玩起了捉迷藏，一直這樣子玩到下一個季節。
好了，你現在喜歡上雨了嗎？你更喜歡哪一個季節的雨呢？快來告訴我吧。
九）雨的四季寫作思想總結
許久，沒見過下雨了，但它的聲音，它的呼吸，它的韻律，卻無時無刻印在我的心里，我的腦海里，我那曾經好似傷感的氛圍里，我曾無數次用尖細的筆鋒勾勒出它的優柔綿長的形態，身姿，然而，每一次都無法真正繪雨，不曾想過，雨是不一樣的，你不能輕易就看得它的韻調，因為它每次所代表的都是不同的含義與氛圍，但又或許，是賞雨之人的心境不同罷了。
春雨總是來得那么靜悄悄的，使你不曾不發覺，好似游離在一個迷霧繚繞的桃花源，那么美，那么迷人，細潤綿柔，仿佛一簾水蒸汽，又好似一簾輕紗，飄落于律意悠久的大把，給人以清新，純潔的感覺。
夏雨總是來得那么驚天動地，使你數次以驚喜淪為驚嚇，轟隆隆，遠聽見打雷，這邊就下雨了，漂潑大雨，好似一個調皮的孩子來之匆匆，去也匆匆，暴風雨來得猛烈，去勢也快。約摸一會兒，你就能聽見滴答，滴答，滴落在青花板上的聲響，遠處小溪里的水也“汩汩”地流向它的遠方。
秋雨，總是來得那么平和，使你無不靜靜等待，靜靜地觀賞，秋天的雨可以給你一個喘息的空間，可以讓你拋掉一切煩惱，只是一味讓自己的心情隨著它的頻率漸而奔放起來，卻見不了矜持，寂靜悠遠，我不禁想起周杰倫的《菊花臺》“菊花殘，滿地傷，你的笑容已泛黃，花落人斷腸，你的心事靜靜淌，被風吹，夜未央，你的影子剪不斷，獨留我孤單在湖面成雙……”
冬雨，總是綿延不斷，使你從喜愛到厭煩，心情總不斷更換，就好似和這一成不變的天氣爭斗，淅淅瀝瀝的雨，一下就是雨三天，我在記憶中有過一次雨，足足下了近兩個星期。
四季都有屬于他們的雨，四季的雨都有屬于它們的特征，春雨是羞澀的，好似剛萌芽的小姑娘，夏雨是奔放的，好似個豆蔻年華的小女孩，秋雨是矜持的，好似一個溫柔的女人，冬雨是沉穩的，好似一個老人，嘮嘮叨叨說個沒完，而雨卻日日夜夜下個沒完，但無論是羞澀還是奔放的，無論是矜持還是沉穩，我都覺得很美好的。
十）雨的四季寫作思想總結
四季的雨變化多端、深不可測，是一個摸不透的謎。
“隨風潛天黑，潤物細無聲”說的就是春雨。俗話說“春雨貴如油”。外邊的雨時而大，時而小但總有一點——密！好似一個水晶簾，又像一個灑水器，潤澤津潤著大地?！耙荒曛嬙谟诖骸毙〔菰跐櫇上?，渾身解數探出頭來，使出吃奶得勁兒，吮吸那像母親乳汁似得甘露，挺直了腰板，各種農作物也鉆出泥土，瞧見了千紫萬紅的世界，柳樹也受到了潤澤津潤，展開芽苞，春天的雨一切是那么夸姣。特溫柔！
民間有一句諺語：“夏雨隔牛背，鳥濕半邊翅?！毕奶斓挠昀鲜且粔K一塊的，冷不丁的飄來一片烏云，嘩啦嘩啦的下起來使你成為名符實在的“落湯雞”，誰叫你老埋怨天色太熱，給你降降溫。夏天的雨，來得快，去的也快，不一會兒，雨過天晴。
秋天的雨是一把鑰匙，打開五彩繽紛的大門。菊花姑娘們換上五顏六色的衣服，白色、黃色、紫色……它把田野染成了金色。
冬天的雨是雪花，讓小朋友感到新穎嗎，讓小朋友玩得開心！
我愛四季的雨！
十一）雨的四季寫作思想總結
我喜歡雨，喜歡四季的雨。
我喜歡春天的雨，喜歡那荏弱纖細的牛毛細雨。
春天，生氣希望勃勃，萬物復蘇，春雨的到來為色彩斑斕的春又添上了一筆濃濃的春味。早春的早上，我漫步在清幽的小道上。忽然，從天上掉下一滴水珠，我伸出手，又一滴水珠落在我的手中。徐徐地，更多的水珠落了下來。我的嘴角微微向上翹了翹，休止走動，仰起頭，閉上雙眼，盡情享受春雨落在身上的樂趣。
我喜歡夏天的雨，喜歡那粗獷豪放的傾盆大雨。
夏天，干燥悶熱，汗流浹背，夏雨的到來使生性急躁的夏抹去自己的天性變得平靜?？嵯牡闹形纾叶阍诜孔永锎悼照{，突然，電閃雷鳴，烏云會萃，我立即眉開眼笑，關上空調，跑到陽臺，盼著早些下雨。過了一會兒，豆大的雨點傾盆下來，每滴雨點都似乎迫不及待地想要看到人們的笑臉，雨后，我的心里愜意極了。
我喜歡秋天的雨，喜歡那凄涼短暫的微涼小雨。
秋天，凄神寒古，悄愴幽邃，秋雨的到來正為這孤傲的秋送上萬物的安慰使它快樂。凄秋的傍晚，夕陽西下，萬物籠罩著橘紅色，顯得更為凄涼，我站在院子里仰望天穹，霎時，一滴水珠打在我的臉頰上，那時，讓我感到有一種說不出的感覺。真是妙不可言。徐徐地，更多的水珠打在我的臉上，手上，衣服上，腳上。
我喜歡冬天的雨，喜歡那似雨非雨的雨——雪。
冬天，寒風刺骨，滴水成冰，冬雪的到來代替了雨，它為莊稼蓋上一層厚厚的棉被。寒冬的晚上，我翻來覆去睡不著，索性穿上綿睡衣打開窗簾呼吸新鮮空氣。整理時，我楞住了，樓下的地面上蓋了一層白色的.東西，定睛一看，是雪。整個小區都被雪蓋住了，那景色其實太棒了，我打了個哈欠，拉上窗簾，很快進入了夢鄉。
我喜歡雨，更喜歡四季各有不同的雨。由于統一種天然現象，在不同的季節會用不同的方式向人們展示自己不同的方面。
十二）雨的四季寫作思想總結
一年四季，春夏秋冬，下雨也是一種情趣，各領風流。
在寒冷料峭的早春，雨夾雪是常見的了。“嘀——嗒，嘀——嗒，啵呤啵呤”小雨一滴一滴落下，不時地落下幾片晶瑩剔透的雪花，遠眺望去，絲線串著小雪花，像一幅大門簾。在雨中，一手打著傘，一手伸出傘外，張開掌心，細細的雨，蕭蕭的雪，感觸感染細雨的觸碰，更想呵護掉落在我手尖的雪精靈。頭頂的臘梅，好像也為這迷人的景色欣喜。
烈日炎炎的盛夏，太陽光射得刺目耀眼，剎那間，烏云搶占了風頭，把烈日藏入身后，就猶如小孩玩過家家游戲，說翻臉就翻臉，雷雨隨時會向你“招手”?！稗Z隆隆”突如其來的一陣巨響，似乎在跟人們說：我氣憤不開心了，也要鬧鬧脾氣，讓你們凝視我。巨響如同盤古開天似的，著實把人嚇一跳。緊接著，豆大的雨點兒拍打著地面，濺起水花在地面上彈跳；敲打著玻璃窗，好像要破窗而入?？刹灰粫海笥牦E停，出色落幕，華麗的盛景即將上演，天邊露出了七色彩虹，人們的贊嘆聲響起，美不勝收。
涼風習習的暮秋，迎來了綿綿秋雨。“沙——沙、沙——沙”秋雨淅淅瀝瀝地下著，像一幅沒有盡頭的畫卷，細密的雨絲在天地間織成一張灰蒙蒙地幔帳。雨絲披發在金黃的落葉上，化成一道道水痕，伴下落葉，沉入土壤，潤澤津潤著大地，望來年重生。秋雨霏霏，飄飄灑灑。如絲，如絹，如霧，如煙。
雪窖冰天的嚴冬，冬雨確乎是不同凡響，它不似春雨貴如油，不如下雨暢快淋漓，也不像秋雨纏綿悱惻，它帶著透骨的冷，透著料峭的寒，攜著為所欲為的風，在波濤不驚中觀薈薈眾生、世態萬千。冬雨就是這樣，不需要宣泄，該來就來，該走就走，狂風亂打雨絲的方向，雨珠像槍彈似得打來，寒風凜冽，窗上像結了冰似得，而窗外冷極了，其實不愿意開窗。
四季的雨，各有各的美妙，給人不同的感觸感染。四季的雨，不一樣的美，不一樣的人生；四季的雨，生命的雨，是人生的營養品。我在四季的雨，我們在雨露中慢慢成長。
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