蟲蟲蟲爬教案|蟲蟲蟲爬教案(匯編十三篇)

蟲蟲蟲爬教案(匯編十三篇)。

? 蟲蟲蟲爬教案

我有一個漂亮的媽媽，她中等個子，一頭漂亮的烏黑頭發，有時候她帶著眼鏡，很像我們的老師。

媽媽愛學習，經常向爸爸問電腦的運用方法。我學習不認真的時候。媽媽就象動畫片里的大耳朵圖圖媽媽一樣，頭上就象有火一樣。上一次我考試沒有考好，媽媽說：“下學期一定要努力，當一個學習好，又聽話的好孩子?！?/p>

我好愛我的好媽媽。

? 蟲蟲蟲爬教案

1.學習有節奏地朗誦兒歌，通過玩手指游戲，運用聽說游戲的方式感知、理解兒歌內容。

2.積極參加活動，體驗游戲帶來的快樂。

1.小蟲指偶每個孩子2個、四幅畫圖、四個大的實物圖。

一、進入情景。

1. 教師用語言引到幼兒進入情境。

師：“你們猜猜，今天誰來我們這里做客呀?讓我們數3聲請它出來好不好?”(出示手偶)

2. 師：“今天它要去玩耍，你們想知道它去什么地方嗎?”

3.(教師借助教具以講故事的形式邊完整的朗讀兒歌邊出示圖片，讓幼兒初步感知兒歌。)

4、提問：“這畫上都畫有什么?”“小蟲蟲都飛到什么地方玩耍了?”“都做了什么?”(教師注意糾正幼兒的發音如：花園、露水、樹杈。)

5、教師在音樂的伴奏下運用手指游戲完整的朗讀兒歌，讓幼兒進一步感知和理解兒歌的內容。

1. 教師給每個幼兒戴上指偶，讓幼兒跟著老師一起分句學習兒歌。

三、玩游戲。

1. 教師和幼兒一起玩《蟲蟲飛》的游戲。

教師帶領幼兒飛到四處不同的地方，要求幼兒邊游戲邊念兒歌。

2. 在音樂的伴奏下再次玩游戲，并感受游戲帶來的快樂。

3. 在游戲中自然的結束課。

教師：“你們真棒!學會了這首兒歌。小蟲蟲渴了，我們帶他們去喝點水吧!”(帶領幼兒離開教室。)

小蟲蟲飛呀飛，飛到花園踢踢腿。

小蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水。

小蟲蟲飛呀飛，飛到天空排排對。

小蟲蟲飛呀飛，飛到樹杈睡一睡。

? 蟲蟲蟲爬教案

活動目標：

1、感知5以內的數量，能按點卡匹配相應數量食物的圖片。

2、樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內容相應數量的食物小圖片若干，根據故事(附后)制作的大圖書一本，1-5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶。

活動過程：

一、游戲導入--激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地--綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼："你好!""你真可愛!"……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好。)

二、尋找食物--感知5以內的數量

1、師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們去找些東西吃。

師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片(一個蘋果一兩只梨-+三根香蕉-+四顆葡萄一五片樹葉)。根據幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。

2、提問：你找到了什么?數數有幾個?

師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。--幼兒"啊嗚啊嗚"，將圖片放進胸前的兜兜里。

(教師通過集體、個別提問的形式，引導幼兒觀察并手口一致地點數圖片中的食物數量，鼓勵幼兒大膽表述。此環節中，教師關注的重點是能力較弱的幼兒，讓他們也能準確點數出圖片中的食物數量，獲得成功的體驗。)

三、欣賞故事--拓展對數量的認知

1、師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

2、師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。

(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，教師適時的提問--"毛毛蟲找到了什么""有幾個""一起來數一數"……不斷引導著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節的發展。)

四、點卡找朋友--匹配相應數量的食物

1、師(出示點卡，點子數代表第×天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

2、操作活動。幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)

3、活動評價。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。

五、毛毛蟲變蝴蝶--感受快樂

1、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

2、師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀--紗巾，解開圍裙。)

3、師：寶寶們，醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?

(幼兒驚奇地發現自己真的長出了"翅膀"，音樂聲中，師生一起揮舞著"翅膀"飛出活動室。)附故事毛毛蟲一條綠色的毛毛蟲。爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

第一天，它看見了一個紅蘋果，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

第二天，它發現兩只黃梨子，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

第三天，它找到三顆紫葡萄，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

第四天，它又發現了四塊咖啡色的巧克力，"啊鳴、啊嗚"大口吃掉了。

第五天。它找到五片綠樹葉，又"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

毛毛蟲的肚子不再"咕嚕咕嚕"叫了，它快樂地趴在葉子上說："我要結一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。"過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說："我變成一只美麗的蝴蝶啦!"

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

? 蟲蟲蟲爬教案

分享閱讀

《蟲蟲蟲蟲爬》讀本清新、自然。采用了循環的形式，每一句的末尾和下一句的開頭呼應，文字瑯瑯上口，節奏感強，非常適合小班的幼兒，圖畫采用分格漫畫的形式表現角色的動態，呈現部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點，理解兒歌內容，讀本中讓幼兒準確的表述各種動物的運動方式，教學內容非常適合小班幼兒進行閱讀，讓幼兒更好的了解動物的特征和生活習性。

教學目標

☆能積極主動地閱讀圖畫，有條理地描述圖畫；

☆能通過池塘全景圖，對故事內容進行預測和推斷；

☆知道用分格、運動線條來表示一個動物動態的運動過程；

☆能準確的用詞語表示圖畫中動物的運動方式；

☆能用自己的語言有條理地講述故事，能貼切的使用相關詞匯。

教學準備

經驗準備

☆有關“池塘”的經驗；

☆了解讀本中出現的動物的生活習性。

材料準備

☆大書（按照分格線進行遮擋）；

☆一幅池塘的全景圖（和大書的第5頁一樣，沒有人物）。

教學過程

一、導入活動

你們見過池塘嗎？你見過的池塘是什么樣子的？

老師今天帶來一張池塘的圖片（出示池塘的圖片），你們看看這個池塘是什么樣子的？池塘里都有什么？池塘旁邊有什么？你們覺得池塘里和池塘旁邊還會有哪些小動物？它們會在什么地方生活？（若幼兒回答不出，教師可以通過模仿動物的叫聲或動作做出提示，也可以利用動物的玩偶提示。）

二、閱讀圖畫

第一頁：（教師出示遮擋好的圖畫，按順序分格呈現）畫上有誰？它在什么地方？它要去什么地方？它是怎么去的？

（呈現第二格圖畫）我們來學一學毛毛蟲怎么走路。它究竟是去找誰呀？（呈現第三格圖畫）原來是去找蝴蝶，蝴蝶在干什么？猜猜毛毛蟲和蝴蝶會說些什么？它們的心情怎么樣？它們這是在什么地方？你能在這張池塘的圖片上找到蝴蝶的家嗎？（教師利用全景圖標示蝴蝶家的位置。）

第二頁：（教師出示遮擋好的圖畫，按順序分格呈現）蝴蝶要去做什么？它手里拿著什么？它要去找誰呢？

（呈現第二格圖畫）原來，她是去找青蛙呀！青蛙在哪兒？它在干什么？蝴蝶和青蛙在說什么呢？它們的心情怎么樣？怎么看出來的？猜猜接下來會發生什么事情？你也在這張池塘的圖上標出來青蛙的家吧！

第三頁：（教師出示遮擋好的圖畫，按順序分格呈現）青蛙要去干什么？它要去找誰呢？（呈現第三格圖畫）池塘里還有什么動物？它們在做什么？池塘旁邊有誰？他手里拿著什么？他來池塘旁邊要做什么呢？想想會發生什么事情？

第四頁： 這是什么？做什么用的？誰在撈魚？小魚在干什么？小朋友撈到魚了嗎？接下來會發生什么？

第五頁：小男孩在干什么？他要去哪兒？為什么？手里還拿著什么？

小男孩要回家了，那池塘里的小動物都在干什么？它們在看誰？什么表情？為什么？

封面： 我們完整的看了一遍書，現在我看看封面。這本書的名字叫做《蟲蟲蟲蟲爬》，我們看看 這個小蟲子都爬到哪里去了？小動物的家都在哪里呢？我們用這張池塘的全景圖把這些小動物的家都標出來吧！

三、總結分享

再次閱讀大書圖畫，和幼兒回顧故事內容，強調小動物活動的路線和動作；在圖上重點強調小動物們的家：蝴蝶的家在黃色的花里，青蛙的家在土坑里，魚的家在池塘里，還有小朋友在房子里。引導幼兒按照故事的順序復述內容，在講到小動物生活場所和小動物運動方式時提高語調予以強調。

附：故事示范

一只毛毛蟲想去找蝴蝶玩兒，它爬出家門，在綠色的葉子上爬呀爬，終于來到了蝴蝶家。蝴蝶住的地方是一朵美麗的黃花。毛毛蟲說：“美麗的蝴蝶，你能和我一塊玩兒嗎？”蝴蝶正在喝果汁，它說：“好啊！我去找小青蛙，我們大家一起玩才有意思！”蝴蝶提著小籃子飛呀飛，飛到了小青蛙住的土坑。蝴蝶說：“小青蛙，我和毛毛蟲想和你一起玩兒，好嗎？”小青蛙高興地說：“好呀！我去找小魚，大家一起玩才熱鬧呢！”小青蛙跳啊跳，跳到了小魚家里。小青蛙說：“小魚，我，毛毛蟲，還有小蝴蝶想和你們一起玩兒，好嗎？”小魚們高興地說：“好的，我們現在就去找它們！”?？墒?，這個時候小朋友帶著網兜來撈魚，小魚們瞪著捉魚的網兜都在想：“這是什么呀？這是用來做什么的？”青蛙說：“這是網兜呀，是來捉小魚的！”小魚們趕緊游開了。好在天空下雨了，小朋友收起網兜，跑回家里去避雨。小雨和小青蛙浮上水面，看見小男孩走了才舒了一口氣。它們去找毛毛蟲，蝴蝶，大家快快樂樂地一起玩兒。

*

小班分享閱讀《蟲蟲蟲蟲爬》

設計意圖：

《蟲蟲蟲蟲爬》讀本清新、自然。采用了循環的形式，每一句的末尾和下一句的開頭呼應，文字瑯瑯上口，節奏感強，非常適合小班的幼兒，圖畫采用分格漫畫的形式表現角色的動態，呈現部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點，理解兒歌內容，讀本中讓幼兒準確的表述各種動物的運動方式，教學內容非常適合小班幼兒進行閱讀，讓幼兒更好的了解動物的特征和生活習性?；顒幽繕耍?/p>

1.感知畫面傳遞的動態信息，理解讀本內容。

2.能運用動詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準確表達讀本中各種動物的運動方式。

3.培養幼兒喜愛閱讀的興趣。

活動準備：

有關池塘的圖片及小動物一套

大書一本

活動過程：

一、導入活動

在一個美麗的池塘，池塘里和周圍住著很多小動物。今天，李老師把這些小動物也請來了，請小朋友看看他們是誰？（出示：蟲蟲 蝴蝶 青蛙小魚）這些小動物們經常會互相串門，你們想知道它們是怎樣串門的嗎？好，那我們一起來看一看大書。

二、基本部分

封面：小朋友說說這是誰？它在干什么？這本故事書的名字叫《蟲蟲蟲蟲爬》小朋友說一遍。

第一頁：（遮擋第一，二格圖畫）畫面上都有誰？那蝴蝶的家在那里？蟲蟲到蝴蝶的家來串門了，蟲蟲是怎樣來到蝴蝶家串門的呢?

那我們一起看一下蟲蟲的動作是是怎樣的？（出示第一二格圖畫）隨能上來學一學，蟲蟲是怎樣爬的？蟲蟲的身體是一躬一躬的。那我用一句話來形容這幅畫面：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

第二頁：（遮擋第一格圖畫）畫面上都有誰？那青蛙的家在那里？蝴蝶到青蛙的家來串門了，蝴蝶是怎樣來到青蛙家串門的呢?那我們一起看一下蝴蝶的動作是是怎樣的？（出示第一格圖畫）隨能上來學一學，蝴蝶是怎樣飛的？我們一起學一學。那畫面上的小黑線表示什么？對，這是蝴蝶飛的路線，它從自己的家飛到空中，飛呀飛來到青蛙的家。那我用一句話來形容這幅畫面：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

第三頁：（遮擋第一、二格圖畫）畫面上都有誰？那小魚的家在那里？青蛙到小魚的家來串門了，青蛙是怎樣來到小魚蛙家串門的呢?那我們一起看一下青蛙的動作是是怎樣的？（出示第一、二格圖畫）隨能上來學一學，青蛙是怎樣跳的？我們一起學一學。那畫面上的小黑線又表示什么？對，這是青蛙跳的路線，它從自己的家跳到荷葉上，又“撲通”一聲跳到小魚家。

小朋友再仔細看一下池塘邊還有誰？他手里還那著什么？他來到池塘邊要做什么？

那我用一句話來形容這幅畫面：青蛙青蛙跳，跳到小魚家。

第四頁：這是什么？用來干什么的？誰在撈魚？那我用一句話來形容這幅畫：魚兒魚兒游，游到誰的家。那小魚會被撈走嗎？我們看下一頁。

第五頁：小魚會被撈走了嗎？小男孩在做什么？他為什么要跑回家？那我再用一句話來形容這幅畫面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。

好我們再把這本書看一下，老師邊看邊講：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到小魚家。魚兒魚兒游，游到誰的家。小朋友跑呀跑，跑回自己家。

三．結束部分

那我們一起來做個游戲，我出示小動物，小朋友來模仿這個小動物的動作，請小朋友仔細看。（出示：蟲蟲 蝴蝶 青蛙 小魚 蝴蝶）好，我們一起飛出教室。

四．延伸活動

老師給幼兒準備各種小動物的頭飾，以及布置不同的背景環境。請幼兒按照故事情節進行表演，進一步讓幼兒了解動物的生活習性和不同特征，幫助幼兒理解故事以及動物之間的對話。

活動反思：

學習了分享閱讀《蟲蟲蟲蟲爬》，幼兒對這節課很感興趣，內容比較好理解，很適合小班的幼兒學習，書里面的圖畫也很有趣，顏色也比較鮮艷，文字和畫面完全符合，在書里面出現的動物小朋友都是比較常見的，本班幼兒很感興趣。這節課的教學目的是感知畫面傳遞的動態信息，理解讀本內容。能運用動詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準確表達讀本中各種動物的運動方式，培養幼兒喜愛閱讀的興趣。在教學設計上我先運用了情景講述吸引幼兒。其次引導幼兒有次序的觀察，以巧妙循序漸進的提問方式，激發幼兒大膽的去猜、去想、去說。我在每頁小結中有意識地運用讀本中的語句，潛移默化地熏陶著孩子，自然地引出大書進行看圖猜測。同時讓幼兒模仿小動物的動作，在教學互動中吸引幼兒的注意力。整節課幼兒積極發言，氣氛高漲，能圍繞問及積極主動思考，在這節課上幼兒學會了看圖老師問幼兒答句式，例：蟲蟲蟲蟲幼兒說：“爬，爬到蝴蝶家。”蝴蝶蝴蝶幼兒說：“飛，飛到青蛙家”等等。通過這個讀本我們可以從不同角度來培養幼兒平時的觀察力，養成愛觀察、勤觀察的好習慣?？偟膩碚f這節課達到了教學目的，老師生動的語言和肢體動作也大大調動了幼兒的學習興趣。不足之處老師在教學上沒有深挖幼兒的潛能。但最后一個環節做游戲，老師出示小動物，小朋友來模仿這個小動物的動作，首尾呼應，動靜交替，同時又用肢體語言準確表述讀本中各種動物的運動方式，“爬”“飛”“跳”“游”“跑”等。加深理解并幫助幼兒鞏固了這些動詞，提高了幼兒主動學習的積極性。

? 蟲蟲蟲爬教案

第3—10小節：做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對準備動作。

第11—12小節：兩手在胸前，兩食指隨節奏做對對碰動作（蟲蟲飛手指游戲）。

第13—14小節：兩手食指伸出，隨樂做小蟲蟲拍動翅膀的動作，在最后一拍藏于背后。

第15—16小節同第11—12小節；第17—18小節同第13—14小節。

第23—24小節同第19—20小節；第25—26小節同第21—22小節最后，打雷下雨音效：做靜止做躲雨動作。

游戲玩法建議：

此活動建議在單圈中進行，幼兒坐在面向圓心的椅子上。鑒于小班幼兒年齡小，已有經驗少。

A段在故事情境小蟲蟲們起床，做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的準備動作后，與教師一起隨音樂節奏邊輕輕念“蟲蟲飛、蟲蟲飛，喝完露水往回飛”，邊玩“蟲蟲飛”的手指游戲（兩手食指對對碰，說到“喝完露水往回飛”時，幼兒將手藏起來，老師象征性的去抓）。

B段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲蟲翅膀隨樂節奏飛一飛，再自己開心的抱抱自己。

C段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動作。

此活動設計在動作和位移方面，都以“動靜交替”為原則。

環節上，幼兒從“坐”著隨樂做上肢動作，到“站”在位前做動作，到自由空間狀態下“散點”做動作。通過不斷豐富幼兒動作經驗和游戲經驗，層層遞進，讓幼兒在一定故事情境中，學習律動，感受音樂的節拍，并在學習律動的過程中感受集體游戲的快樂。

?小學作文網Zwb5.com熬夜必刷內容:
• 爬天梯作文?|?爬桿加油稿?|?神舟十三號小學勵志作文?|?爬長城朋友圈配文字?|?蟲蟲蟲爬教案?|?蟲蟲蟲爬教案

1、初步熟悉音樂ABC結構，在三段音樂中做出不同的動作和反應。

2、通過教師的語言提示和互動，在音樂中感受從坐位一散點x原地蹲下的空間變換。

3、鍛煉克制能力一一知道在C段音樂中要保掎“躲雨”的造型不動。

? 蟲蟲蟲爬教案

在一個很小很小的世界，有許多又勤勞的小昆蟲們，還有各種邪惡的事物，甲蟲兵團就是其中的一種，其實不止是它們，所有的昆蟲都希望占領土地，一場戰爭開始了，我就是一只小，無名的螞蟻

蟲；1992.5.6日空中飛來許多的蜜蜂，為了戰爭。開始了，我們只有3個營，只要基地毀滅游戲就gaveour了。一場有趣戰爭開始了；

好熱呀！我說，我們正在長途走路中，有木有奧迪開呀，好累人呀。奧迪？啥子東東旁邊一只螞蟻說。沒什么，反正你們也不知道我說，走到了一個營房前就是我們要打入占領的。我走在最前面說：大伙們沖啊然后等大家走了，我就悄悄的走到后面。進入后和我們的營一模一樣，我看沒什么大不了的，我走到了一只蜜蜂前，看是很小的，我主動收養它。我不斷的訓練它，然后我騎著它得到了一個榮耀的稱號《騎《豬》騎士》，其實我一點都不滿意，因為我希望得到一個戰斗飛機，而不是小得螞蟻一樣的飛機。

我們要到最后的一個營了，哇塞和一個豬窩一樣，太臟了吧，而且外面在睡覺的一只甲蟲和一只馬蜂，真是丑不拉幾呀，還是顛三倒四。我以為王宮比其他好看，我遺憾走進去，后面還有更遺憾得。走進去了之后還有更遺憾得，一個士兵一吹，一刀，一拳，一鼻屎彈下去就倒了。我無語我們走進了王宮，boss一看我們說：好厲害呀，veiegod厲害一下就闖下了，哎~太厲害了，看來我們打不過你，88說后自盡。

我們勝利后我感覺太無語了，這是什么蟲道呀。嗚嗚嗚嗚。

? 蟲蟲蟲爬教案

今天早晨蟲蟲正要座上了去粗心時代的飛機時廣播響了：對不起，各位乘客

本飛機的零件還沒裝，不能起飛?。ń酉聛韼滋煲皇巧龠@個就是少那個！最后

蟲蟲只好走去了！剛走到門口就看到了邀請他的精靈同學，一路上他們在一起聊天，可是“啊！”的一聲，原來是蟲蟲掉進了下水道，哎！蟲蟲好不容易才到她家剛要吃了一口反“啪”蟲蟲的牙成功的掉落下來，還好蟲蟲還沒換牙呢，原來精靈同學不小心把一個小小的`零件給掉到了飯里！可憐蟲蟲的牙牙啊……

? 蟲蟲蟲爬教案

天氣晴朗，萬里無云，只有幾只小鳥在歡快的歌唱，一只小蟲躺在一枚葉子上歡快的哼著不成曲調的歌，她看著偶爾飛過的幾只蝴蝶，心想：族長馬上就要答應把我變成蝴蝶了呢!真想那一刻快點兒到來啊!

這只小蟲名叫“雅麗”她最大的夢想就是變成一只美麗的蝴蝶，小時候，她長的十分丑陋，不討人喜歡!雖然她貴為公主，可待遇卻像仆人一般，那時她望著一只只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞時，她心中便產生了要變成蝴蝶的夢想!長大后，她變得十分美麗，也十分博學，她便向族長請求讓她變成一只美麗的蝴蝶。族長經不住她軟磨硬泡只好答應了(注：毛毛蟲家族每年會選擇一只優秀的毛毛蟲變成蝴蝶的)雅麗欣喜若狂，從此更加努力的學習，提升自己的內涵!

終于要舉行變蝴蝶大典了，雅麗變成了一只美麗的蝴蝶，翅膀上的紋路變化多端，還閃著光，成為了最美麗的蝴蝶!等她變成了一只蝴蝶后，蟲蟲們碰到她都會投來羨慕的眼光，這離不開她之前不懈的努力呢!

她想：變成蝴蝶真幸福!蟲蟲終于實現了她的夢想!

? 蟲蟲蟲爬教案

（1）蟲蟲的運氣總是不好，不是摔跤，就是被垃圾扔中，有時還掉進泥坑里。蟲蟲認為自己的運氣太不好了，便打算到甜甜心餅干居住的運氣時代看看。

（2）蟲蟲來到了運氣時代的機場后，正要走出機場，就被一個人拉住了。蟲蟲回頭一看，正是甜甜心餅干！“我的運氣可真好，一下飛機就遇到了甜甜心餅干。運氣時代果然名不虛傳?！毕x蟲想。

（3）甜甜心餅干帶著蟲蟲進了一家旅館：“你住這兒吧！”蟲蟲生氣了，說：“什么道理？我是客人，怎么能住這兒？”“運氣不好唄！”甜甜心餅干甩下一句話，扭頭就走?！罢娴姑梗　?/p>

（４）第二天，蟲蟲肚子餓得咕咕叫。蟲蟲只好上街去吃東西。忽然“咚”的一聲，一袋垃圾“從天而降”，不歪不倚剛好砸中蟲蟲。蟲蟲滿身垃圾，狼狽不堪。蟲蟲連忙爬起，逃回了旅館。

（５）蟲蟲特地起了個大早，慌忙地跑回了家，連行李也落下了。

? 蟲蟲蟲爬教案

蟲蟲危機

戴岑容

一到教室，我、王心怡和秦婧妤就圍著那小蟲轉。小蟲是樓宸宏抓來的，我們給它取名“萌萌”。它，除了顏色與蠶寶寶不同，其它地方，與蠶寶寶一模一樣，就連吃葉子時的樣子，也一樣。簡直是一個模子刻出來的！只是老天爺在給它們涂色時，有人惡作劇把顏料給偷偷地換了一下，就出現了如今的兩類小蟲。我們三人越看越喜歡，給它做了個家吧。我們給它做了床、棉被、桌子、樓梯。萌萌不僅有房住，而且能睡覺、能蓋棉被、能吃桌上的食物、還能爬樓梯運動。我們由衷地希望萌萌能在紙屋里健康成長，結繭成蛾。樓宸宏想得更遠，他想再捉一只小蟲，與萌萌做夫妻，生下許多小寶寶。

課間，我回到教室寫作業。聽秦婧妤說，樓宸宏抓著另一條蟲子了，我忙探過頭。哦，這是什么蟲？綠，綠得惡心，還長著很多黑毛。我討厭這只蟲。一抬頭，發現不只是我，王心怡她們也不喜歡它。在我們的激烈勸說下，樓宸宏終于答應讓小綠蟲離開萌萌的家。誰知，小綠蟲緊緊地粘在紙屋的地板上，拔也拔不起來，我們急，樓宸宏不急，他拿起一支筆，我頓時有一種大禍臨頭的感覺。果然不出我所料，只是大禍臨頭的不是我，而是小綠蟲。我連忙轉過頭，不敢看小綠蟲，我能想象小綠蟲掙扎的情景。盡管我不想看小綠蟲被折磨，但為了阻止樓宸宏的瘋狂行動，我只好轉回去，對他命令：“停止！樓宸宏！”王心怡也說：“樓宸宏住手！”秦婧妤也很生氣：“樓宸宏！”樓宸宏不但不住手，還將小綠蟲用鉛筆吊起來，慘不忍睹。天啊！小綠蟲流血了！我實在看不下去了，王心怡、秦婧妤也看不下去了。秦婧妤提出她要收養小綠蟲，再加上我們的勸說，樓宸宏終于同意了。

秦婧妤將小綠蟲放回了大自然的懷抱。沒錯，大自然才是它的家！

? 蟲蟲蟲爬教案

“蟲兒飛，花兒睡，一雙又一對才美……” 這首歌曲相信大家一定耳熟能詳吧。優美的旋律讓我們覺得蟲子是那么的美麗，原來，登不了大雅之堂的蟲子也是能夠這樣地打動人心。噓，告訴你，其實我們家也有三條蟲子，你瞧！

一進家門，你們就可以看見一只花枝招展的螞蚱，上竄下跳的。她的聲音就像“花腔女高音”一樣:聽！“咯咯咯，咯咯……”的笑聲縈繞常常是“余音繞梁，三日不絕”！她是我們的“開心果”。“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒……”尖銳的聲音好像機關qiāng一樣的聲音充滿了我的耳畔，這時她一定是在批評我。她的脾氣就像“花腔女高音”一樣之所以家里每天都像過節一樣熱熱鬧鬧的，都是因為有了這只有趣的大螞蚱。當然每個人都有脾氣，螞蚱也會有生氣的時候：當我的作業字寫得很潦草時，螞蚱讓我重新抄寫一遍，當我的錯誤率很高的時候，螞蚱先會教我方法然后讓我重做，唉！而且根本沒有任何商量的余地，所以我只能好好做作業嘍！當我發起懶惰病的時候，螞蚱會毫不留情的批評我指出缺點有時還會使出絕技“佛山無影掌”，但是我知道，螞蚱的一系列行為都是為我好，希望我能好好學習，不辜負她對我的期望。但螞蚱有時也像我一樣很懶惰還有點小脾氣，喜歡和我一起睡懶覺，玩耍。呵呵！她是個會魔法的螞蚱，每次我不會的題目，螞蚱都會一手搞定，每次找不到的東西，螞蚱都會像有魔法一樣變出來；她是個多變的螞蚱，一會兒與我嘻嘻哈哈的玩耍，一會兒臉上又積起了烏云，過了一會兒打起了響雷，最后居然“多云轉晴”了，真是個“奇觀”啊；她是個認真的'螞蚱，有一道題怎么想都想不通，變發誓一定要做出來，她不僅吃飯在想，走路在想，甚至連睡覺都在夢里想，不想出題目決不罷休。

爸爸說自己是一只默默無聞的菜蟲，可懶蟲和螞蚱卻覺得他是一只勤勞的蜜蜂，早上早早的起床給我們做早餐，一天一個樣，的確是煞費苦心，為了這件事，爸爸每天都會特地問我們要吃什么，特別是每天早上他還要拖房間的地，下午又早早的冒著風馬不停蹄的“飛”回家。每到蜜蜂出差的時候，我們可就擔心壞了，平時的柴米油鹽都是他管的，家里的衛生都是他一手包辦的，每次蜜蜂出差回家，就會說家都變成了狗窩，但懶蟲認為蜜蜂不能只玩電腦，這樣結果是不大好的：你不僅會弄壞身體，還會與我們漸漸生疏。電腦并不是花，必須如蜜蜂一樣，采過花，才能釀出蜜來，倘若只熱愛電腦，所得就非常有限，枯燥了。 我是一只毛毛蟲，喜歡曬曬太陽，伸伸懶腰，雙休日睡覺要睡到8：30才慢悠悠起床，做作業也是一筆一畫慢慢的描，所以爸爸媽媽總是說：“早起的鳥兒有蟲吃，只有比別人更努力才會取得成功”可我總喜歡與他們唱反調，常常在心里說：“早起的鳥兒被蟲吃，哼！我才不聽呢！”然后便又倒頭大睡。但后來，我漸漸理解了這句話的意思：勤奮不一定就能成功，但是不勤奮肯定就不會成功。有時，我離成功只有一步之遙，可是我的懶性大發，不愿再走下去。另外兩只蟲蟲可要督促我養成好習慣哦！

毛毛蟲能破繭成蝶，遨游在美麗的藍天，螞蚱能跳入更高的山峰，蜜蜂能擁有自信，挑戰自我。加油吧！蟲蟲總動員，蟲蟲們出動吧！

? 蟲蟲蟲爬教案

隨著天氣逐漸變暖，春天已經來臨。岑溪的春天是具有活力的季節，許多益蟲都出來活動啦，比如甲殼蟲，它就散布在我們的草地中，當我們帶著幼兒進行戶外活動的時候，看到這些飛在草叢中的蟲子，還有不亦樂乎地跟著蟲子奔跑的幼兒，戶外活動變得非常的快樂。此次教學活動，便是根據幼兒的喜好來設計的語言課，通過激發幼兒的興趣來達到教學的目的。

1.學習有節奏地朗誦兒歌，通過玩手指游戲，運用聽說游戲的方式感知、理解兒歌內容。

2.積極參加活動，體驗游戲帶來的快樂。

1.小蟲指偶每個孩子2個、四幅畫圖、四個大的實物圖。

一、進入情景。

1. 教師用語言引到幼兒進入情境。

師：“你們猜猜，今天誰來我們這里做客呀?讓我們數3聲請它出來好不好?”(出示手偶)

2. 師：“今天它要去玩耍，你們想知道它去什么地方嗎?”

3.(教師借助教具以講故事的形式邊完整的朗讀兒歌邊出示圖片，讓幼兒初步感知兒歌。)

4、提問：“這畫上都畫有什么?”“小蟲蟲都飛到什么地方玩耍了?”“都做了什么?”(教師注意糾正幼兒的發音如：花園、露水、樹杈。)

5、教師在音樂的伴奏下運用手指游戲完整的朗讀兒歌，讓幼兒進一步感知和理解兒歌的內容。

1. 教師給每個幼兒戴上指偶，讓幼兒跟著老師一起分句學習兒歌。

三、玩游戲。

1. 教師和幼兒一起玩《蟲蟲飛》的游戲。

教師帶領幼兒飛到四處不同的地方，要求幼兒邊游戲邊念兒歌。

2. 在音樂的伴奏下再次玩游戲，并感受游戲帶來的快樂。

3. 在游戲中自然的結束課。

教師：“你們真棒!學會了這首兒歌。小蟲蟲渴了，我們帶他們去喝點水吧!”(帶領幼兒離開教室。)

小蟲蟲飛呀飛，飛到花園踢踢腿。

小蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水。

小蟲蟲飛呀飛，飛到天空排排對。

小蟲蟲飛呀飛，飛到樹杈睡一睡。

? 蟲蟲蟲爬教案