優秀作文|一年級操場上教案（匯集十五篇）

一年級操場上教案（匯集十五篇）。

● 一年級操場上教案

叮鈴鈴，下課了，同學們飛快的跑出教室，來到操場上開始快樂的玩游戲。

操場上真熱鬧呀!同學們有的跑步，有的拍球，有的跳高，有的拔河。最有趣的是拔河，你看裁判正舉起紅旗，吹著勺子。兩邊的同學們三人一組，同學們喊著他們的口號說：一二一，一二一，右邊的同學雙手握緊繩子，身體往后仰，都快貼到地上啦。終于比賽結束了，右邊的同學勝利了，他們興高采烈的歡呼了起來。有的尖叫，有的高興的跳了起來。而左邊的同學呢，垂頭喪氣，他們肯定在想：要是我們剛才再努力一點就好了。叮鈴鈴上課了，同學們像一只只快樂的小鳥一樣飛回了教室。

● 一年級操場上教案

學習目標：

1、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

4、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

2、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？

一、導入：

1、：小朋友，你們知道天線寶寶嗎？他們課件都在玩什么呢？

2、揭題：這節課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。

3、讀題。

2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？

三、認識生字：

1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。

2、開火車認讀。

4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？

5、小組合作認讀詞語卡片，想想你有什么發現？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？

6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應予以鼓勵肯定。）

7、重點根據其中一組小結：與手有關的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。

四、課中操：

2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

五、鞏固知識：

1、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

2、、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

五、小結：

這節課，我們又認識了一些生字，還學了一些知識，請同學們回去做一做以下的作業：（學生自由選擇做那些題）

讀一讀今天認識的詞語。

課外找一找帶有“提手旁”或“足字旁”的字。

你還知道哪些體育運動？

3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。

三、讀讀畫畫：

1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

五、指導書寫：

1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

2、教師范寫。

3、學生練寫。

4、評議。

六、課外延伸：

1、你還知道那些體育活動？結合講講的奧運會。

3、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。

這節課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學知識。

● 一年級操場上教案

教學目標：

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

三、小組活動。

1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

2、好現在請小組長打開老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。

3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

4、檢查分類情況。

我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

四、識記生字。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、認識“打、拔、拍”

①剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

②認識“球”字和“王”字旁。

2、認識“跳、跑、踢”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的`？（出示“足”）跟讀

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

課中活動：1 2拍拍手，3 4點點頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰

2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳 9 10快坐好。

五、句子練習。

過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節課所學的詞語。

六、找朋友的游戲。

● 一年級操場上教案

教材分析：

1、課文以體育活動為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

2、本課是識字課文，因此更要突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”這一個課標，在教學時間、精力等的分配上，要突出“識字與寫字”這個教學重點。

3、一年級下學期，會寫字的學習已經進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關鍵，因此，一下在寫字指導環節，要設計字形學習的步驟，通過學生記字方法的運用，引導進行形近字比較，音形義結合，認記會寫的字。

4、教科書采用知識能力點和主題內容雙線索結構單元，因此，教學該課文要注意主題內容線索，樹立單元整體觀念，有利于學生對課文主題內容的感悟。

學情分析：

雖然經過一個學期多的學習，課堂常規、課堂紀律已經形成，但是由于一年級學生的特點，要保持長時間的注意及學習是困難的，因此仍有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比哪個小組星最多”（完成一個學習任務，獎勵一顆星，課堂教學結束后統計并給予獎勵）“小老師”“演一演“、比一比等游戲，寓學于玩中，以喚起注意，維持學習興趣。

教學目標：

1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文（詞串、兒歌）。

2、掌握多種識字方法，如偏旁記歸類記字、加一加、減一減等方法。3、認識偏旁火字旁，能知道四點底是火作偏旁在字的下方常寫作四點底。能正確認讀“操、場”等12個生字新詞。

4、能正確讀寫“打、拍”兩個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。

教學重點：

歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表示字的意思的規律。教學難點：

圖文結合和結合生活實際，了解課文（詞串、兒歌）內容，能與同學說說自己喜歡的體育活動，激發參加體育活動的興趣和愿望。

教學準備：

教師：“操”等12個會認讀字字卡，課文圖畫PPT。教學過程：

一、談話導入，明確主要學習目標（一）談話導入，讀題、解題。

1、導語：同學們下課了都愛去操場上玩，你們喜歡在操場上玩哪些體育活動呢？這節課我們走進課文，去看看文中的小朋友他們課間在操場上參加哪些體育活動。

2、指名學生讀題。指名拼讀“操場”，正音后齊讀。

3、操場。鍛煉身體的地方，知不知道為什么操是提手旁，場是提土旁。做操運動會用到手，所以是提手旁。場地是泥土建成的，所以是提土旁，與地方有關。

過渡語：同學們，在操場上，小朋友們都在做什么體育活動呢？我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。

二、看圖說話，學習朗讀課文（一）看課文插圖，學習詞串部分出示圖片

出示任務：請同學們認真觀察這幾幅圖，思考：圖畫上的小朋友們在操場上干什么？

2、反饋指導：（根據學生交流匯報，相機在黑板上貼出與圖畫中對應詞語卡片）預設：小朋友們在操場上拔河、拍皮球、跳高、跑步……

3、出示任務：請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確。指名反饋指導后，同桌練習；再指名反饋指導后，全班齊讀。

4、句子練習。用誰在哪里干什么進行句子練習。（指名依次說完六對詞語）

5、找規律。發現提手旁和足字旁的規律。了解形聲字偏旁表意的規律。6、：我們剛剛學習了動詞是提手旁和足字旁的六個詞語?，F在我們來寫一寫提手旁的兩個字?！按颉焙汀芭摹钡膶懽志毩暋＃ㄌ嵝延^察字形，注意寫字姿勢）

7、小結：我們朗讀了朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們在操場上的各種活動。接下來我們繼續學習課文的后半部分。

（二）結合生活和經驗，學習兒歌內的生字，理解兒歌內容。

1、借助拼音讀準兒歌。

出示任務：請同學們借助拼音把兒歌讀正確。讀通順。指名反饋指導后，同桌練習；再指名反饋指導后，全班齊讀。指名多名學生讀（注意中等學生），男女生賽讀，齊讀。

2、結合經驗，認識生字和新的`偏旁“火”字旁。知道”火”字旁與四點底的關系。指名學生組詞和分享記字方法，加強其他學生的印象。板書相應生字在副板書處。

3、出示在課文中帶有會認的字的詞語，個體自由讀后，全班齊讀。（直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場的操”）

4、結合生活，了解兒歌意思。

（1）朗讀兒歌，兒歌中寫到小朋友們在什么時間在哪里參加體育活動？

（2）操場上，那么多小朋友在活動，可真是太熱鬧了，小朋友們都參加了哪些活動呢？用“~~~”畫出來。那小朋友們為什么要做這些體育鍛煉呢？用“——”畫出為什么的句子。

（4）反饋指導：預設：天天煅練身體好指導感情朗讀這個句子。

5、導語：同學們真會讀書，能夠從句子中找到大家進行體育活動的目的。是呀，生命在于運動！那么，你平時喜歡什么體育活動呢？請先和同桌說一說，然后跟大家說一說。

（1）說說你喜歡體育活動。

（2）反饋指導：

預設：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球……學生邊說，老師可以引導演一演。

5、總結：操場上，因為有你們的活動，所以變得特別熱鬧。也因為你們愛運動，所以你們都能健健康康成長。

三、總結

學習了許多體育活動的詞語，學會了偏旁歸類識字，如提手旁、足字旁、火字旁的字。同學們表現很好。課后好好鞏固，知識將牢牢的被你們掌握。

四、作業

1、完成練習冊一二題。

2、拼寫本上寫“打”“拍”兩字。

● 一年級操場上教案

教學目標

1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重、難點

認字、識字

教學準備

生字卡片，偏旁的卡片。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學重點：認字

三、教學難點：、識字

四、教學過程：

（一）、揭示課題，啟發談話。

1、課間，小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關詞卡）

2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關詞卡）

（二）、自讀詞語和兒歌。

1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂）

3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準確、流利、響亮。

（三）、學習詞語中的生字。

1、復習“ ”，說說學過的帶“ ”的字。

2、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎樣記住它。

3、小組討論：為什么這些字都帶有“ ”？（都是指手的動作）

4、認識“ ”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個字？

5、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎么記住這兩個字。

6、小組討論：為什么這些字都有“ ”旁？（都是指腳的動作）

（四）、鞏固練習。

1、連一連、讀一讀。

把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動）

（五）、學習寫字。

1、指導寫好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫。

2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。

3、“入”與“個”字撇捺相接的比較。

4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、教師范寫，學生描紅練寫。教師巡視，相機指導。

五、作業布置： 書寫今天所學的生字。

六、板書設計：拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

七、課后反思：-操場上精品教案設計

第二課時

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學重點：認字

三、教學難點：、識字

四、教學過程：

（一）、復習。

1、開火車讀詞卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

（二）、學習兒歌。

1、學習兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌，自學兒歌中的五個生字；

（2）檢查生字學習情況。

響—學習偏旁“ ”。

課—、果，學習識字加偏旁的識字法，學習偏旁“ ”。

真—注意“八”與“入”的不同。

身—與“真”的上半部比較。

體—、本，學習偏旁“ ”。

（3）用生字口頭組詞。

（4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、、、”的字。（學生說，老師寫，看哪條龍接得最長）

2、指導朗讀兒歌。

（1）借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。

3、指導背誦。

（1）小組背誦；同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？

（三）、擴展練習。

1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上。

2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

（四）、學習寫字。

1、仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。

2、仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。

5、學生示范寫，學生評一評。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

7、學生練寫。

（五）、作業設計

1、讀一讀，連一連。

沙 拔 跳 跑 足 報 電

紙 球 視 河 發 步 高

2、拼一拼，寫一寫，加一加。

shi

“十”加上一筆是（ ）。

mu

“木” “木”加上一筆是（ ）。

da

“大”加上一筆是（ ）。操場上精品教案設計

五、作業布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。

六、板書設計：沙 拔 跳 跑 足 報 電

紙 球 視 河 發 步 高

七、課后反思：

● 一年級操場上教案

教學目標

知識與技能:

1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。

情感態度與價值觀:

1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。

教學重難點

學會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

教學準備 多媒體課件

課時安排 一課時

教學過程

一、導入

1.老師知道同學們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學習第四課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

2.認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

二、看圖識字

1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

2.通過這一輪的回答問題老師發現大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙

3大家一起讀一讀

3.誰能帶領大家讀一讀(2名同學)

4.大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星

5.認真觀察的孩子你們發現了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易

6.剛才我們又學習了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作，足字旁的自大多和腿部運動有關比如跳、踢等

7.我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答()找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺

8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。

9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關，類似這樣的字還有“他、你”。

10.剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)

11.相信這些生字你一定已經熟悉了，一起來讀一讀吧

三、理解課文，指導朗讀。

1.剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

2.同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

4.誰能為大家讀一讀(找四名同學讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!

5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

6.同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

7.我要找幾個同學來當小老師帶領大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

8.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)

9.指生領讀(誰能帶領大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領讀，一組單人領讀)

10.相信大家已經認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學開火車讀)老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他

11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

四、情感升華、付諸行動

這節課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續鞏固所學的知識，積極參加體育運動。

板書設計：

7.操場上

(提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球

教學反思

新課程的識字教學要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養閱讀能力，豐富知識。所以教學中要力求讓學生做到該認的字能認得牢固，該寫的字能寫得正確?！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達到這個目標，我精心設計每一個教學環節，希望孩子在每一個步驟中均能出現學習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設計出大大小小的教學活動。主要表現在：

首先形式多樣的復現，提高識字效率。課堂上，我聯系課間生活讓學生和生字見面打招呼，還單獨出現生字進行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強，且有一定實效。

其次，滲透學習方法，培養識字能力。盡管學生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學生識字的興趣，同時也培養了學生的創造性思維，逐漸地，學生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學生自己發現，如：你會記哪個字?、仔細觀察，你發現了什么?等探究性的學習方式，讓學生主動學習，有利于培養學生的識字能力。

另外本課教學的不足之處在于教師的語言不夠貼近學生，缺乏親切感，因此導致課堂教學中孩子的參與意識稍嫌不夠。

● 一年級操場上教案

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

1．認識14個字，會寫4個字。認識“、口、讠、亻”4個偏旁。

2．能正確、流利地朗讀課文。

1．識字。

（1）教學本課，最好在熟讀詞語、兒歌之后呈現生字?？梢韵雀鶕鍒D看圖說圖意，出現詞語。在讀準詞語的基礎上，認讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學時要重點指導。

（2）隨生字教學，認識“、口、讠、亻”四個偏旁。根據詞語排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習。如，學“打、拔、拍”，先做動作理解字義，復習“扌”，再識記這幾個字。用同樣的方法學偏旁“”，識記“跳、跑”和“跳高、跑步”。

認兒歌中的生字，可以先讓學生借助拼音讀兒歌，畫出本課要學的五個生字，再引導學生利用已有的知識記憶生字。如，“課”字可以利用學過的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯系學生每天接觸的課程表中的“體育”來識記。

（3）要在課堂教學的不同環節復現本課的生字，讓生字多次跟學生見面，使所認的字得到鞏固。也可以根據生字特點，師生合作編謎語或兒歌幫助識記。如，“高”：一點一橫長，“口”字擺中央，下面開扇門，門里張著嘴。自編的內容語句不一定非常妥帖，能幫助學生認記生字，提高學生學習的興趣就行。

偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。

2．寫字。

本課要求寫的四個字可以歸為兩類?！鞍恕焙汀叭搿惫P畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連接?！按蟆焙汀疤臁毕嗖钜还P，起筆位置不同。由于學生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要當堂示范，幫助學生加深印象。

本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發學生朗讀的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。如，選擇自己會讀的句子，讀給大家聽；找個小伙伴，一起把兒歌讀給同學聽。在讀正確的基礎上，指導學生讀出參加體育活動時快樂的感受。

“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發學生參加體育活動的興趣，要讓學生自主完成。涂顏色，可涂一種，也可根據自己的喜愛涂上不同的顏色。同學之間交流自己喜愛的活動時，也可以說其他的體育活動。還可以引導學生發現字義和偏旁的關系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關；第二行提手旁的字，字義與手有關。

課后收集有關體育運動項目的標志，試著認認分別是什么運動，并和家長一起將運動的名稱寫在標志下面。教師可將體育運動項目標志做成一大張圖畫，貼在教室的墻上，既可以幫助學生在生活中識字，又可以宣傳北京奧運會。

看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關詞語。）

1．要求讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2．一邊讀詞語，一邊可以做動作。

1．認讀詞語中的九個生字，認識“足字旁”。

2．小組交流記字方法，探究詞語排列規律。

3．用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

1．朗讀兒歌。自學兒歌中的五個生字。

2．檢查生字學習情況，隨機點撥，隨生字認識“口、亻、讠”三個偏旁。

奧林匹克運動分為夏季運動會和冬委運動會。奧運會的夏季運動項目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類（排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網球、曲棍球）等。奧運會的冬季運動項目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。

● 一年級操場上教案

一年級的學生，由于注意力不受控制，上課時要么興奮過度，要么萎靡不振。要控制他們的情緒確實有點難。這堂《操場上》我充分抓住他們熱愛體育運動的興趣。通過親身體會，做游戲等方法，讓他們“從做中學”，收到了比較好的效果。

首先，我從他們的親身體驗出發，激發他們的興趣。問問他們平時喜歡什么體育活動，滿足他們的講話欲望，使學生始終處在愉快積極的狀態里。但是在這個環節里，我覺得還可以加如生活中的實物或場景，應該一開始就拿出幾樣體育用品，比如籃球、足球等等。讓學生有更直觀更真切的感受。這樣設計會更好一些。

然后，我設計了有趣的游戲活動，能提高學生學習興趣。我采用編順口溜的方法讓學生組詞，吸引學生的注意力。然后讓學生幫助生字回家來認生字的偏旁，他們學得很快，并能說出還有其他的字也是提手旁或足字旁。

反思的題目中“情景激趣”做到了。但是“巧識字”做得還不夠。當他們認“踢，跑，跳，拍，拔”這些生字的時候，有些會相互混淆。我覺得在讓他們認清各個字形方面力度還不夠，也不夠生動。我看了一些上課實錄，發現一些名教師都用很多形式來教學生字新詞。內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現，不斷強化字音和字形，不僅有利于漢字的識記，而且培養了語感。他們還用多種游戲比如“你演我猜”、“我拿你說”、“我說你拿”“詞語分類”等游戲，不僅幫助理解意思，而且強化字形，這樣看的次數多了，也自然認清了字形，讀準了字音。還有一些很不錯的記憶生字的方法，如歸類識記法、猜字謎識字法等。剛剛認識的字一定要在以后的兩三天中及時復習加強鞏固。如“學過的字還有哪個也是單人旁？”、“你還知道哪個字也是口字旁？”“‘課’給它找個朋友”、“‘真’還能說‘真’什么？”等，鼓勵學生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場合，留意生字的復現，做鞏固生字的有心人。

課上完后發現有許多不足，在今后的教學中也要向學生學習，他們做鞏固生字的有心人，我做教學上的有心人。

● 一年級操場上教案

教學目標

１、認識１４個字，會寫八、入、大、天４個字。

２、認識５個偏旁。

３、正確、流利地朗讀課文。

４、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點

正確的認讀本課的１４個生字；在田字格里正確書寫要求會寫的四個生字。

教學難點

認字寫字。

教學過程

第一課時

一、啟發談話

課間你都做過哪些體育活動？能說一說嗎？

二、課件演示，學習新課

媒體展示各種各樣的課外活動：

１、觀察畫面，有哪些體育活動？

２、指名說畫面上的內容。

三、學習詞語及其中生字

１、借助拼音讀詞語。

２、學習詞中生字：

⑴ 自讀。

⑵ 指名讀。

⑶ 抽讀生字卡片。

３、隨生字的學習認識新的偏旁：足字旁、王字旁。

４、練讀詞語：

幻燈片出示詞語：

⑴ 橫讀、豎讀。

⑵ 給生字排好座次后，同位互相檢查說老幾，要快速讀出這個詞。

⑶ 師說，生快速讀出詞語。

四、學習短文及其生字

１、借助拼音自讀兒歌，畫出兒歌中的生字讀讀。

２、檢查自學情況：

⑴ 指名試讀。

⑵ 領讀、齊讀。

⑶ 去掉拼音讀。

３、認識偏旁：口字旁、言字旁、單立人。

４、識記生字。

５、指導朗讀：

⑴ 自由讀兒歌，讀正確、讀流利。

⑵ 師范讀。

⑶ 師生接讀。

⑷ 自讀。

⑸ 指名試背，同桌互背。

板書設計

操場上

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

● 一年級操場上教案

操場上

厲晨妍

叮鈴鈴下課鈴聲響了，同學們迫不及待地往操場上跑去。安靜作文的操場一下子變得熱鬧起來。同學們有的在打羽毛球，有的在一二三木頭人，有的在老鷹捉小雞，有的在跳山羊，有的打籃球，還有的在跳繩和跳遠比賽，大家玩得可開心啦！就在這時，無情的上課鈴聲又響起了，我們依依不舍地跑回教室。

● 一年級操場上教案

教學目標：

1、認知14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認知“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發同學堅持參與體育鍛煉的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、課前活動

聽錄音。同學伴著《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現在俺們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現在俺們到了操場上。）

師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾稀＃ㄏ葘懞谜n題）

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓同學先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學把詞語卡片貼到相應的圖上。）

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再領同學讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

三、小組活動。

1、等下，俺們來進行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認知這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認知“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現在請小組長打開老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。

3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

4、檢查分類情況。

俺們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

四、識記生字。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、認知“打、拔、拍”

①剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②認知“球”字和“王”字旁。

2、認知“跳、跑、踢”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學起立做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

教同學認知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子練習。

過渡語：俺們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認知的`字最多，第二：要比一比看誰說得。

要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節課所學的詞語。

六、找朋友的游戲。

下面俺們來學一學本課的兒歌。

七、學兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、同學自身試讀。

3、師領讀、請小老師領讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習背誦。

八、進行積極鍛煉身體的思想教育。

九、鞏固練習。

連線。把圖片與相應的詞語連起來。

最后下課的鈴聲，同學起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

4.小學一年級語文《操場上》教學反思篇四

《操場上》是部編版語文一年級下冊第五單元識字單元的第7課。本課教學設計時，我利用學生熟悉的生活場景引入，激發學生學習的興趣。教學中，有以下成功和不足之處：

一、利用生活場景識字教學中，我利用學生生活中常見的場景導入新課，讓學生利用熟悉的。生活場景來識字，激起了學生識字的興趣，同時理解更加深刻。比如，教學“場”，利用“飛機場、停車場、足球場”的圖片導入，再到相應詞組的認讀，最后通過觀察，發現這些詞組中都有一個“場”字，這些地方看起來都大而平。這樣，在認識“場”字的同時又知道了它的意思。

二、結合常見動作識字在認識“打、拔、拍、踢”等字時，我利用圖片引出相應詞組，相機出示“打、拔、拍、踢”等字，請學生教讀拼音后，自由組成，同時模仿相應的動作，在理解字義的基礎上加深印象，引導學生自主總結出這些字與手或者與腳有關。這樣，就改變了傳統教學模式，真正把學習的主動權還給了學生。

三、寫字先觀察再動筆

1、利用寫字漂亮有辦法的口訣，教會學生先觀察再動筆，把規范寫字養成一種習慣。讓孩子的觀察有的放矢，有法可尋，讓孩子發現寫一手漂亮的字是一種驕傲。

2、講評結合，不說空話。結合寫字漂亮有辦法的口訣，一一對應給孩子打星評等級，寫得好的全班表揚并給與相應的實物（如本子等）的激勵。

四、還需要值得注意的地方

1、寫字的時間比較多，可以節約時間，師生一起寫，請學生到臺上評，看誰寫得又快又好。

2、老師所提的要求還不夠明確，學生應該學寫一個字寫好就要用坐姿告訴老師，這樣會把時間節點掌握好。

3、識字教學部分所花的時間太長了，導致后面的教學時間不夠。

4、在教學中還出現了一個排序的問題，圖片上順序與課文上的不一致，這樣做不好，應該特別注意。

5.小學一年級語文《操場上》教學反思篇五

《操場上》是以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，根據教材和一年級學生的特點，在教學時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼，還設計有趣的游戲活動，讓學生在愉快的活動中學習，在學習中快樂的活動，使課堂充滿生命活力。比如“你演我猜”、“我拿你說”、“我說你拿”“詞語分類”等游戲，不僅幫助理解意思，而且強化字形，這樣看的次數多了，也自然認清了字形，讀準了字音。還有一些很不錯的記憶生字的方法，如歸類識記法、猜字謎識字法等。這樣，讓學生多種感官參加活動。學生的無意注意被充分利用，極大的調動了學生的學習興趣，讓學生在活動中識字，在情境中識字，增強了趣味性、參與性和可接受性。在教學中，我還采用多種形式復現生字，內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現，吸引學生的注意力。我還采用編順口溜的方法讓學生組詞，讓學生幫助生字回家來認生字的偏旁，不斷強化字音和字形，不僅有利于漢字的識記，而且培養了語感。鼓勵學生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場合，留意生字的復現，做鞏固生字的有心人。這樣教識字，學生學得輕松，愉快，不是把識字當作任務，而是一種樂趣，一種享受。

● 一年級操場上教案

【教學目標】

1.借助課文插圖，練習說完整的句子。

2.借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3.學會寫“八”和“入”字，能夠規范、端正、整潔地書寫。

【教學重、難點】

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

【教學過程】

一、創設情境，激情導入：

1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想參加嗎?

一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)

2、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)

二、學習詞語：

1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在干什么?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)

能用這樣的方式說一說嗎?

(說話訓練：有的……有的……還有的…… 根據學生回答，板書詞語貼紙。)

2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!

指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。)

齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!

3.去掉拼音，你們還認識嗎?

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧!

(同桌兩人互相讀生字。)

4、認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。

這組開得又準又穩。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀!

三、學習生字：

1、大家這么認真學習，看!把誰吸引來了?(劉翔)

劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關，大家愿意嗎?

讓我們馬上進入第一關吧!

2、請看第一關：快樂拼讀!

今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

它們真調皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關!

3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招

同學們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的?

(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關?(提手旁的字大都與手有關系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;

拍拍手，我們一起拍拍手;

打打球，我們一起打打球。

(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關呢?(與腳有關的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇)

(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)

(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加，換一換)

(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。

同學們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關了!他非常感謝大家!

4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰!(熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞)

四、寫字指導：

1、有信心過第三關嗎?請看：我是小小書法家。這節課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像： “八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?

區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接)書空。

5、老師范寫。

6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學習：

同學們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關，看!他已經拿到冠軍了!為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么?

是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

今天我們學會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音，下節課讀給大家聽好嗎?

(好)下課。

板書設計：

4 操場上

提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……

足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……

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● 一年級操場上教案

這一堂課的教學目標我設為三個： 1.學會操、場、拔、拍、跑、踢六個會認字，《操場上》教學反思。2.學習體育活動的名稱。 3.學會寫“足”“跑”二字，了解二者關系。

我的設計思路是這樣的：首先，因為這篇課文非常貼切學生的日常校園生活，所以我選了一首學生非常熟悉的《運動員進行曲》作為導入。然后就是識字環節，六個會認字和六個詞語都非常有規律，會認字都是帶提手旁和足字旁的，詞語都是由動詞加名詞組成的，根據這一規律我教了兩種識字方法，特別是部首歸類法，設計這一環節除了因為這幾個會認字都具有相同部首的這個特點外，還因為平常我看到學生的試卷和各種練習都有一道題目，是給出部首，讓學生寫出帶這個部首的字，我覺得設計這個環節非常有必要。接著就是寫字環節，我挑了兩個有聯系的字：足和跑，教寫這兩個字的重點就是足字作為部首應該有什么變化，評字方法我也從老師評過渡到同桌評。最后我是把七個詞語編進一首兒歌作為這一節課的總結。

整一堂課下來，我自己的感受就是：我的教學環節全部落實了，教學目標基本實現。但由于經驗問題，我在處理細節問題和課堂把控上比較欠佳。我會過于專注在講課，而經常忽視臺下有同學已經分神了；在教寫字我會關注教學生怎么寫，但又不留意到學生的寫字姿勢不標準；在玩游戲環節學生玩上癮就會躁動，我又沒來得及讓他們收一收，而是讓他們過了那個勁才反應過來要安靜；還有一個低級錯誤，跑的拼音p的筆順我寫錯了，這會誤導學生。

后來，經過有經驗老師的評課指導，讓我知道了我這節課是有一定優點的：1.這堂課有亮點，部首歸類法是這堂課的一個亮點，因為它貼切了這篇課文的特點，又關注到了學生的學情。2.每個環節都緊扣教學目標，過渡自然。3.師把相對枯燥的識字課上到了具有趣味性，如：用學生熟悉的歌曲導入，激起他們學習的興趣；教師用詞好，玩游戲的環節本來就是用來鞏固識字的，但是師會說“獎勵”你們玩個小游戲，那樣學生就會積極去想還有哪些詞是“動+名”；把評字交給同桌，比以往指名評字更能落實到每位學生都參與。

我認為課堂上這些優點的體現，不僅在于我自己，還得謝謝指導老師耐心指導，不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件，最終才會有這樣一節匯報課。

通過這樣一節課，我學會了識字課應該怎么教，但是，一些處理細節、把控課堂的能力有待提高。

● 一年級操場上教案

操場上，真熱鬧，鈴聲響叮鈴鈴，下課了。

小朋友們有的拔河，有的跑步，有的挑高，還有的在打球，最有勁得是拔河，裁判員舉著棋子說預備開始，左邊的小朋友咬著牙向后拉，

右邊的也皺著眉頭咬著牙齒，往后拉。左邊和右邊的小朋友向后拉塊都要摔倒地上了，終于，右邊的的小朋友獲勝了，左邊的小朋友低著頭說，唉，要是再使勁一點就好了，右邊的小朋友十分高興，興高采烈，叮鈴鈴，上課了，小朋友像小鳥一樣飛快地跑進教室。

● 一年級操場上教案

教學目標：

1、通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發展他們的數感。初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。

3、在學習過程中培養學生的良好學習習慣。

教學重點：通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發展他們的數感。并且初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學難點：通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣：

1、下課了，同學們來到操場上進行活動，（多媒體課件展示：學生課外活動的情景圖）你能告訴老師，看到了什么嗎？

2、匯報觀察結果。

3、出示課題：操場上。

4、同學們能說得再具體一些嗎？

（老師有2人、學生有6人、男學生有3人……）

5、同學們觀察得可真仔細呀！老師把同學們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。

老師有（）人，學生有（）人。

男同學有（）人，女同學有（）人。

6、同學們，根據圖片，你能提出哪些數學問題呢？

7、出示課題：兩數相差應用題？

二、合作探究，嘗試解決：

1、學生比老師多（）人。老師比學生少（）人。

2、女同學比男同學多（）人。男同學比女同學少（）人。

3、男學生比男老師多（）人。男老師比男學生少（）人。

（1）根據提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。

（2）把你觀察的結果講給你的同桌聽。

（3）誰愿意把自己的觀察結果講給大家聽呢？

（4）個別學生匯報觀察結果。

（5）同學們觀察得可真仔細！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？

（6）（指著圖片進行小結）要求學生比老師多幾人，就是從學生人數中去掉和老師一樣多的人數，剩下的就是學生比老師多的幾個人。

（7）你們能用剛才同學們的方法解答“老師比學生少幾人嗎？”

（8）學生匯報解答方法。

（9）請同學們列出算式。

（10）以四人小組進行討論，解決感興趣的另一組問題。

3、聯系實際，嘗試應用

（1）你還能提出哪些數學問題。

（2）第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。

（3）看圖，填一填。先觀察圖，說說你發現了什么，再完成。

（4）游戲：搶椅子。

游戲規則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。

a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結果會怎樣？

b如果把4把椅子坐滿，需要（）個小朋友呢？

c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結果會怎樣？

（5）實踐活動“小調查”

要求：組織學生調查各自小組的男女人數。試著提出一些數學問題，大家一起討論解決這些問題。

方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學數、說、列式計算。

4、課外延伸。

回家后，數一數，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”?？陬^列式解答，并和家長進行交流。

5、總結。

通過觀察、操作，你們理解了有關多些、少些的概念，能根據圖意提出一些相關的數學問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。希望同學們繼續努力！

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