最新一年級語文《升國旗》教案（精品11篇）。

作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的一年級語文《升國旗》的教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文《升國旗》教案 篇1

教學目標：

學會本課生字

教學重點：

能自主識字

教學過程：

一、朗讀課文

1、指名朗讀課文

2、分句朗讀課文

3、分組朗讀課文

4、認識“！”師說明“！”號意義，生試讀

5、熟讀課文，試著背下來

二、學習生字

1、自學“立”“正”

2、看筆畫跟隨表，邊說邊寫

3、前后桌互向說說

4、描紅，注意觀察各筆畫的位置

5、仿寫

6、指名板演（分析）

三、練習

背誦課文、抄寫生字三遍

作業：把課文背給大家聽

教學反思：

本課是學生所熟悉的.生活，對課文內容的理解并不難，重點是指導學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今后還應多練習。

一年級語文《升國旗》教案 篇2

一、教材分析

《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

二、教學理念：

課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶?！币形颍捅仨毘浞值刈x。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

三、教學目標

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、 ”。

3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

四、教學重、難點

重點：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

難點：在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

五、教具準備

1、課前布置學生收集有關國旗的資料

2、生字卡片，升國旗的錄像

六、教學過程

(一)創設情境，激趣導入

師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢?現在讓我們一起來學習(板書課題，學生書空)

(二)初讀課文，探究識字

1、匯的.了課前收集的資料，享受成功的快樂。

1)小組內交流

2)小組代表發言，匯總資料

3 )教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

(三)朗讀感悟，激發情感

1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?

3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

(四)小組合作，快樂識字

1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

(五)聯系生活，拓展延伸。說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

(六)教師總結：這節課你學得高興嗎?你有哪些收獲?

板書設計：

立正

升國旗熱愛國旗

敬禮

一年級語文《升國旗》教案 篇3

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

1、朗讀課文。

2、學會七個生字。

3、指導書寫生字“升、向”

教學準備

生字卡片

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

教學重難點

1、朗讀課文。

2、指導書寫生字“升、向”

教學過程：

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

一、

談話導入新課

二、揭題

三、初讀指導

細讀課文

五、總結課文

六、學習生字詞

a)師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？

b)師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）

師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：shengguoqi升國旗）

領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）

1、師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

2、教師范讀課文

師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

3、師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

4、檢查學生自讀情況

師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？

（1）出示生字詞：(逐個出現)

wǔxīnghóngqí

wǒmenguóqí

五星紅旗

我們國旗

shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

升起立正敬禮

指名認讀，相機糾音。

后鼻音：星、升、正、敬

輕聲：們

（2）齊讀生字詞。

（3）去掉拼音認讀生字新詞。

5、師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

1、學習第一句

a．請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

b．誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

（出示）五星紅旗

老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

指名讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

男生讀，女生讀

齊讀。

2、學習第二句

a.師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）

b.師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？

c.（出示）國歌聲中，高高升起

d.指名讀句子

(出示升國旗的動畫)師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美??！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？

指名讀。

3、學習第三句

a.（引讀）（出示句子）

b.指名讀句子

c.這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

d.師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

e.指名讀

師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

舉行“模擬升旗儀式”

1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

2、說筆順。教師提醒學生：“升”的第一筆是撇，不是橫。

3、描紅：中、升。

1、用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。

2、用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮。

3、齊讀課題。

1、聽老師讀課文。

2、學生自讀課文

3、認讀生字。

4、齊讀生字詞。

5、去掉拼音認讀生字新詞。

6、再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

1、讀第一句。

2、說說我們的國旗是什么樣子的？

（紅色的，上面有五顆金色的.星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

3、朗讀。

1、讀第二句。

2、說說五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

3、朗讀。（體會國歌聲中高高升起）

4、再讀。

5、齊讀。

6、齊讀一、二句。

1、讀第三句。

2、升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）

3、交流。

4、朗讀。

5、個別讀。

6、齊讀。

7、練讀全文，齊讀。

1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

2、說筆順。

3、描紅：中、升。

激發學生學習的興趣。

指導學生觀看錄象，要求把話說完整。

認真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

自讀課文，要求讀準字音。

初步了解課文內容。

指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。

引導學生說說句子的主要內容。

引導學生仔細觀察，練習說話，提高他們的口頭表達能力。

指導學生感情朗讀。

指導學生邊做動作邊朗讀體會。

在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

作業設計：

學生在《習字冊》中描紅、臨寫。

第二課時

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

一、檢查復習。

二、指導背誦

三、看圖想象，指導說話

四、指導寫字：立正向

1、指名看圖朗讀課文。

2、認讀詞語。

國旗五星紅旗升國旗立正國歌國歌聲中高高升起敬禮

3、說話練習。

1、引背

什么旗是我們的國旗？

五星紅旗是怎樣升起的？

升國旗時，應當怎樣？

2、輕聲練習背誦。

3、邊背誦邊表演。

引導學生聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？

看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？

1、識記字形

立：有五筆，一筆點像人頭，二筆橫人肩，三四筆像兩條腿，最后一筆像大地。

向：認識新筆畫－橫折鉤；筆順規則－從外到內。

2、指導學生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

3、指導學生在田字格書寫。

（１）范寫。

（２）學生臨寫。

4、評講，表揚。

1、看圖朗讀課文。

2、認讀詞語。

3、說話練習。

（）是我們的國旗。

（）高高升起。

（）立正，向（）敬禮。

1、背誦。

2、輕聲練習背誦。

3、邊背誦邊表演。

聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？

看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？

1、識記字形

2、按筆順描紅。

3、在田字格書寫。

觀察生字在田字格中的位置，說說橫中線、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

4、學生臨寫。

激發學生學習的興趣，進行說話練習。

指導學生背誦，從簡到難，由扶到放。

引導學生聯系實際，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。

在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

作業設計：

1看拼音寫漢字。

Lìzhèngzhèngshēngxiàngzhōng

()()在（）起（）您（）國

2用“我們”練習說一句話。

例：我們立正，向您敬禮。

我們--------------------。

板書設計

立正

2、升國旗愛國旗

敬禮

一年級語文《升國旗》教案 篇4

教學目標

1、理解由生字組成的新詞，有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、精讀課文，進一步感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

3、指導書寫起、立等4個生字，培養良好的寫字習慣。

重點難點

重點： 精讀課文，有感情的朗讀，指導識記字形、書寫。

難點：指導學生規范書寫起

教學簡要過程及重、難點的突破

一、精讀訓練

1、指導看圖，引讀第一句

（1） 什么是我們的國旗？

（2） 出示句子：五星紅旗，我們的.國旗。

（3） 指名讀。

（4） 講述：五星紅旗是我們中華人民共和國的代表和象征，它是中國人的驕傲。

（5） 指導用驕傲、自豪的語氣讀。

2、指導看圖，引讀第二句

（1）看鮮艷的五星紅旗已經高高的飄揚在祖國藍天里了，你知道它是怎么升起來嗎？

（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。

（3）投影演示升國旗（播放《國歌》）

（4）知道讀出自豪、崇敬之情。

3、指導看圖，引讀第三句。

（1） 升國旗時，我們應該怎樣做？

（2） 出示句子：我們立正，向您敬禮。

（3） 您指誰？在生活中你喜歡用您稱呼哪些人？

（4） 指導讀出崇敬、熱愛之情。

二、指導識記字形、書寫。

起：提醒注意第七筆捺要寫得長些，把己托起來。

向；第二筆和第三筆要往里收。

實施修改意見

表演讀

看圖，啟發想象：聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到整齊有力的敬禮，小鳥會說什么，做什么？

精搜彩集創信意息

精彩創意：

1、 指導學生看圖，并聽嘹亮的國歌，引導學生想象一下，小鳥飛過來會想些什么？又會說些什么？

2、 引導學生齊唱《國旗國旗真美麗》

實施修改意見

啟發想象

作實業踐設活計動

必做：

1、 有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、 在習字冊上練寫生字起、立、正、向

選做：向家里的長輩介紹升國旗的情景，要求邊說邊表演。

實施修改意見

教學札記

學生們都受過愛國主義教育，對國旗都有一個大概的了解，而且都為我們的國旗感到自豪，驕傲。因此，指導朗讀時，很容易掀起感情高潮，再加上表演讀，效果更好。啟發想象時，學生的發言使我都深受感動：國旗多美呀！要是我也是中國人，多自豪呀！我也想向國旗敬禮。

一年級語文《升國旗》教案 篇5

教學要求:

1觀察圖畫,使學生初步感受教師的溫暖、學的友愛,校園生活的豐富多彩.

2依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、守紀律,團結友愛等方面的入學常規教育.3觀察與演練結合,培養學生愿意與老師、學交談的態度。

4教給學生正確的讀書、寫字和執筆姿勢。

教學時間：

2課時

第一課時

一、師生互相自我介紹。

1、孩子們，從今天起，你們就是小學生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學習,一塊兒玩,一塊兒上學,一塊兒放學,你們高興嗎?

2、學校里除了有同學,還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語文課的老師.想知道我姓什么嗎?認真看:”走趙”.誰知道這是什么字?對,我姓”趙”.你們叫我什么呢?

真聰明,咱們班有沒有姓趙的同學呢?

3、老師介紹完自己了,誰再來介紹一下自己?注意介紹自己時,先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊.(示范.)

4、學生自我介紹.隨即表揚回答好的學生。

二、參觀校園.

隨機對學生進行愛護學校、花草樹木、公共設施的教育。

三、激發學生熱愛學校的教育。

你們喜歡咱們的學校嗎？告訴你們，咱們學校叫“同幅西路小學”咱們學校是區一級學校，是一間不錯的學校。你們作為本校的學生，感到幸福嗎?自豪嗎?

誰來說說剛才咱們參觀校園時,你都到了哪里?看到了什么?

第二課時

一、誰還記得我姓什么?

二、指導看圖.(封面)

1、請大家拿出語文數.認識＂語文＂二字。

2、圖上有什么呢？這個蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？兩只小兔在干什么呢？兔媽媽會對小兔說些什么呢？

老師補充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個課本，小朋友，你們也要愛惜這個課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學。

3、看后封面。

圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些小動物學習，

做個愛讀書的孩子。

三、看入學教育的第一幅圖。

1、這是什么地方？從哪兒看出這是學校呢？

2、圖上的老師、同學、家長在干什么呢？

3、文明禮貌：

小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，禮貌用語要用好。

四、進行路隊和做游戲的訓練。

1、路隊：（快、靜、齊）

站路隊，快、靜、齊，

走起路來真神氣，

挺胸抬頭甩開臂，

整整齊齊回家去。

2、做游戲。

做游戲，要注意，

安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌，

遵守秩序爭第一。

一年級語文《升國旗》教案 篇6

教學要求：

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話揭題

出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。 同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

二、初讀指導

1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音

3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

（1）、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀

（2）指名分句讀課文

（3）齊讀全文，說說你發現了什么。

三、指導書寫：

升、國、我、們、中

1、記憶字形

2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。

3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。

第二課時

一、復習檢查

1、聽寫：生、國、我、們、中

2、指名朗讀課文

二、精讀訓練

1、指導看圖，引讀第一句

（1）什么是我們的.國旗？

（2）出示句子，指名讀

（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

2、指導看圖，引讀第二句

（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？

（2）出示句子。

（3）課件演示升國旗

（4）指導讀出自豪、崇敬之情。

3、指導看圖，引讀第三句

（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

（4）學生表演讀第三句，評價。

（5）齊讀 4、有感情地朗讀全文

三、指導背誦

1、看圖引背。

2、學生看圖自由背誦

3、句子接龍背

4、邊背誦邊表演

四、看圖，啟發想象

聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？

五、指導寫字：

起、立、正、向

1、記憶字形

（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？

2、指導在田字格里寫字

（1）觀察生字在田字格中的位置

（2）教師范寫

六、作業

回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

課后小結：

利用教學光盤指導朗讀效果較好。學生在組詞時易出現“們”當“門”用，用生字組詞是難點。

一年級語文《升國旗》教案 篇7

【教學目標】

1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

【教學重點與難點】

1、教學重點：認字和朗讀課文，讓那個學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

2、教學難點：養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

【教學方法】

1、猜謎語

2、角色表演

3、板書示范

【課前準備】

1、生字卡片

2、《游子吟》配樂朗誦

3、課件

【教學時數】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、導入

1、猜謎

同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話”(提示：謎底——手;板書“手”)

同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學生的小手，把手印畫在黑板上)

2、今天我們要學習的內容就是《胖乎乎的小手》(把課題補充完整)，請同學把課題齊讀一遍。

二、初讀課文，認讀生字

(一)自由讀課文，標上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼音多讀幾遍，直到讀準讀順為止，齊讀課文

(二)認讀生字

1、出示帶拼音的生字卡片，讓學生認讀

2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學生齊讀

3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學生齊讀，小組讀

4、把生字放到課文有關句子中去，讓學生齊讀

三、再讀課文，整體感悟

1、生字學完之后，請同學再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。

2、聽課文錄音朗讀，學生可以小聲跟讀。

3、學生根據聽過的錄音，有感情地朗讀課文

4、思考問題：

(1)黑板上面的小手是的，課文中的小手是誰的呢？(生答，提示：蘭蘭的)全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手？(請個別同學回答，教師小結并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)引導學生用“喜歡”造句。

(2)全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和

姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請永直線將它劃出來。(學生劃句子)

第二課時

一、復習生字導入

幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀

二、課文分析

(一)朗讀

全班齊讀課文

(二)解讀課文

1、第一段

(1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”

(2)全班齊讀

(3)為什么全家都都喜歡這張畫呢？我們接著看下面的課文

2、第二段

(1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在墻上。蘭蘭不明白，問：‘我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？’”

(2)全班齊讀

(3)思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎？(提示：因為“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫??？全家人都包括了哪些人?。课覀兝^續來看看后面的內容。

3、第三段

(1)幻燈片出示“爸爸說：‘這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：這段話是誰說的？(提示：爸爸)爸爸說了什么?。?提示：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀)爸爸說的話中有一個“替”字，能不能換一個詞來說說??？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)

(4)請同學們用高興的口氣讀這段話

(5)爸爸說出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢？媽媽有沒有說呢？請看第四段

4、第四段（gX86.Com 筆稿范文網）

(1)幻燈片出示“媽媽下班回來，看見畫，笑著說：‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：媽媽看見了畫，是什么表情？(提示：笑著)說了什么話？(提示：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊)很好，蘭蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什么事情呢？我們一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》，識字二里面我們知道了“母愛”這個詞，那老師也要求我們的同學回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的愛。

(4)請同學們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話

(5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢？

5、第五段

(1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!’”

(2)學生齊讀

(3)思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情??？(提示：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊)

(4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭現在知不知道為什么大家都喜歡這張畫?。?/p>

6、第六段

(1)幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：‘等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做更多的事情!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：全家人，包括了哪些人？(提示：爸爸、媽媽、姥姥)他們為什么喜歡這張畫？(提示：用“說：‘因為，所以。’”)大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興？(提示：高興)那蘭蘭還說了什么？(提示：等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做跟多的事情!)

7、總結

蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們呢，要向蘭蘭學習，也要為家人做一些力所能及的事情。

三、寫字教學

1、認讀：

幻燈片出示“看、著、會、笑、畫、興”，學生認讀。

2、寫字

小朋友們在家里可以用小手做很多的事情，那在學校里面，還有一個非常重要的事情也是要用手來完成的，那就是寫字，寫一手漂亮的字。

幻燈片逐個出示田字格中的字，指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置，教師點撥壓線筆畫

3、教師范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字，學生一筆一劃地跟寫

4、學生在書里練習寫字，教師巡視檢查指導

5、總結學生寫字情況：同學們的小手真能干，從剛才大家認真書寫的態度中就可以看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力使自己成為一個人見人愛的好學生。

一年級語文《升國旗》教案 篇8

教學目標：

1、學習課后田字格中的8個生字，會人雙橫線中的9個生字和多音字“樂”。理解由生字組成的詞語。

2、學習正確流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國以及參加升旗儀式的自豪感、快樂感。

教學重難點：

識記生字，讀準生字的讀音。通過讀文引導學生感悟參加升旗儀式的自豪感、快樂感。

教學準備：

師：升旗時的錄像帶，生字卡片。

生：讀通課文，找國旗的相關知識。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

教師活動

學生活動

一、創設情境，定向導入

1、們的學習小伙伴樂樂來到了我們的課堂，仔細瞧他給我們帶來了什么？（播放升旗儀式的場面）你們都看到了誰??？看到五星紅旗冉冉升起，你們的心情怎樣？你想到了什么？

2、升旗使你們想到了這么多讓人快樂、自豪的事情，那咱們今天就一起去天安門廣場參加升旗儀式吧！（板書課題）

指名說。（引導他們想到一些令人快樂、驕傲和自豪的事情。）

生高聲答“好”。

二、初讀課文，讀準字音

1、自由地把課文讀一讀，注意讀準生字的字音，不認識的字可以借助田字格中的注音。遇到難讀的字多讀幾遍。

2、全班互動：你覺得哪個字比較難讀，想給大家提個醒。

3、出示生字卡片。采用多種形式識記生字。

4、生字的'字音你們讀得真準，這些詞你會認嗎？我們邀請這些詞娃娃和咱們一起去參加升旗儀式吧！

5、詞娃娃都去天安門廣場了，咱們也趕快行動吧！

用自己喜歡的方式和伙伴們一起讀課文和生字。

生說自己覺得難讀的字。（教師強調，范讀。）

學生讀詞。（指名讀，小組讀，想讀的一起讀。）

三、再讀課文，整體感知

請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了什么？你認為怎樣能把課文讀懂，就怎么樣讀吧！

學生自由讀課文。

指名反饋。

四、聯系生活，品讀體驗

1、通過讀課文，你們知道得可真多！請你們再來讀一讀課文，你喜歡哪個自然段就把哪個自然段多讀幾遍。

2、引導學生聯系生活實際，通過讀書體驗“人山人海”、“激動”。

3、天安門廣場上人山人海，想象一下，那是怎樣的情景？你在哪里見過？那我們該怎么來讀呢？來，試著讀一讀吧！

4、你們參加升旗儀式想到了那么多！假如你現在就在我們的首都、就在天安門廣場參加升旗儀式，你的心情又是怎么樣呢？

5、是呀！那里的人們都懷著激動的心情參加升旗儀式。你能讀出來嗎？用你喜歡的方式讀讀吧！

生朗讀課文。

指名說。

自由練讀。指名讀。

指名說。

指名讀、邀請小伙伴讀，齊讀。

五、自主合作，練寫生字

課文大家讀得真好，現在咱們來換一種學習方式，和樂樂一起來寫一寫。

1、出示課后要求會寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？

2、你覺得哪個字難寫，想和樂樂合作完成。

3、指導書寫。教師范寫。

學生練習寫生字。

生自己識記生字。

學生練習書寫。

六、拓展延伸，和諧發展

大家對天安門廣場上的升旗儀式這么感興趣，回家以后還可以想點辦法多了解一些天安門廣場上的升旗儀式，我們下節課再來交流。

第二課時

教師活動

學生活動

一、交流資料，導入新課

上節課老師讓大家去更多地了解天安門的升旗儀式，你們都了解到了什么，快告訴老師和同學們。

大家知道了這么多啊，想不想書上描述的升旗儀式是什么樣子的呢？那咱們這節課就繼續學習課文吧。

指名說。

生答。

二、品讀課文，體味感情

1、請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：書上寫到的升旗儀式和你查到的資料是一樣的嗎？

2、指導學習第二自然段

（1）小組內練習朗讀，交流自己的感受。

（2）在全班發言，說說天安門前的國旗每天怎樣升起，并談談自己讀了第二自然段后的體會。

（3）再次練習有感情地朗讀第二自然段，讀出自己的感受。

3、指名分段讀課文3—5自然段，學生看課文插圖，思考：升旗時的情景是怎樣的。

4、交流：“觀看”升旗儀式是的情景給自己留下什么樣的印象。

引導學生有感情地朗讀相應部分。

5、教師范讀課文3—5自然段，學生再次完整地感受升旗儀式那莊嚴肅穆、激動人心的壯觀場面。

指名答。

自由練習讀。

組內交流感受。

指名談感受。

自由練習讀。

指名讀。齊讀。

指名讀，邊聽邊思考。

學生暢談感受。

感情朗讀。

三、總結全文，情感升華

師：今天我們一起去天安門廣場觀看了莊嚴的升旗儀式?，F在大家一定有很多觀看后的感受想對老師和同學們說。說說你看后都有什么樣的感受?。?/p>

指名反饋。可相互補充。

一年級語文《升國旗》教案 篇9

一、激情引趣，導入新課。

同學們，你們見過升國旗嗎?在什么地方，什么時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎?

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

2、同桌合作讀，相互評價

3、文中有幾句話

三、細讀課文，感悟內涵

1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么?

2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗?

3、引導討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的?

你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗?

4、指導朗讀

自由讀指名讀

四、實踐活動：

1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

2、創建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

五、小結

一年級語文《升國旗》教案 篇10

教學目標：

1、認識7個生字，學會課后田字格中的12個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

識字寫字教學。

教學難點：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國的思想感情。

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、認識7個生字，學會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利的朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，了解長城的情況。

教學重點：

識字寫字教學。

教學難點：

通過對課文的朗讀感悟，了解長城的情況。

教具準備：

掛圖、生字卡片、小黑板

教學過程：

一、激情導入：

1、出示升國旗的圖片，指導學生欣賞。

2、學生說說自己親身經歷的升旗儀式的情景。

3、老師：五星紅旗是我國的國旗，是中華人民共和國的象征。首都天安門廣場每天清晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，讓我們隨著來自祖國各地的人們和外國的一些朋友一起到那里去觀看升旗儀式吧。

二、學生初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段?

5、標出序號。

6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。

9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學習。

1、學生自由讀第1節。

2、指名說自己讀懂了什么。

教師因勢利導，幫助學生通過相關詞語了解觀看升旗儀式的人非常多，大家心情激動。

3、學生練習有感情地朗讀第1節。

4、引導學生自主學習第2節。

(1)小組內練習朗讀，交流自己的感受。

(2)在全班發言，說說我們的國旗每天怎樣升起，并談談自己讀了第2節后的感受。

(3)再次練習有感情地朗讀本段，讀出自己的感受。

四、指導書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、作業設計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

3、課后習題二。

板書設計：

5、升國旗

人山人海 激動

第二課時

教學目標：

1、復習鞏固7個生字，學會課后田字格中的.6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

識字寫字教學。

教學難點：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教具準備：

掛圖、生字卡片、小黑板

教學過程：

一、復習導入。

1、讀生字、詞。

2、課后習題二，指名組詞，全班齊讀。

二、聯系實際，移情想象。

1、學生看課文插圖，說說升旗的情景是怎樣的。

2、學生自由讀3—5節，邊讀邊想象。

3、交流：“觀看”升旗儀式的時候，給你留下印象最深的情景是什么?

(1)學生暢談感受

(2)引導學生有感情地朗讀相應的部分。

(3)全班齊讀。

4、教師范讀，學生感受，想象畫面。

5、學生自由發表“觀升旗儀式有感”。

三、感情朗讀全文。

四、指導書寫。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、作業設計。

1、書寫生字。

2、感情朗讀課文。

3、同步練習第5課。

4、預習下一課。

一年級語文《升國旗》教案 篇11

教學目標：

學會3個生字，認識6個字，了解課文內容，產生熱愛國旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。

教學重點：

準確朗讀

教學過程：

一、導入新課

1、播放國歌。

同學們，你們知道我們國旗是什么樣的嗎？你知道她叫什么名字嗎？

我們參加升國旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？

2、學生討論，與課文聯系

板書課題：升國旗。學習生字“升”

指導“升”

師范寫，注意各筆畫的位置第四筆要長一些。

集體書空

描紅

仿寫

二、初讀課文

1、利用漢語拼音讀課文，標出句子序號。

2、前后桌互讀，檢查幫助。

3、小組內逐句讀

4、指名逐句讀

5、指名讀全篇

三、認識生字

1、出示生字卡片，指名認讀。

2、同桌互指互認

3、開火車讀

4、你怎樣記？你想到什么？能看出什么？

四、鞏固練習

1、讀課文

2、認識生字

教學反思：

本課是學生所熟悉的生活，對課文內容的.理解并不難，重點是指導學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今后還應多練習。