校際教研活動總結(范例16篇)
發表時間：2024-11-04校際教研活動總結(范例16篇)。
一）校際教研活動總結
校際交流活動總結
本學期開始，我們與演武中學、肖家莊中學、田屯中學、西河堡中學、義安中學、文峰雙語中學、敬仁中學進行八校進行了校際間交流。交流的主要內容是課堂教學。到目前為止，已經進行了兩次交流。在校長的親自參與下，來自六所學校的部分教師參與了課堂觀察和討論過程。
具體流程是：提前知道對方學校的教學進度，然后作課，針對每個學校的關注點，進行觀課議課，再由作課教師寫出改進教案和反思。
收獲：一是教師高度重視。表現在：
1提前向對方學校詢問**的情況，避免學生重復上課。2首先在我們學校，我們邀請我們學校的老師先聽課討論，然后再修改；再去外校上課。3、教師唯恐上不好課，來到兄弟學校耽誤了別人的時間，在備課上都較為重視。
從教輔書、教輔書的準備，到課前資料的收集，到課前的討論和課后的開明交流，都能體會到教師的重要性。
二、參與教師態度平和。表現在：1、看課時，從學生的學習效果看；議課時，直言不諱。2、交流的過程中，會意的笑聲經常出現的，達到了較好的溝通。
三、領導重視。無論是在其他學校還是在我們學校，這三所學校的校長都參與其中，顯示出他們對教學工作的高度重視。
四、在對比中提高。在交流中，教師可以體驗到各個學校不同的教學風格，并及時發現。在交談中，老師們發現學校的另一方哪一方比自己強，非常注意吸收對方的長處，可以取長補短。
不足及改進建議：
1這三所學校的關注點不同，導致注意力不集中。因此，個學校的關注點不能得到更好的重視，也不能得到最大程度的提高。
改進辦法：分開關注。
2、教師提高不太明顯。雖然教育是一個緩慢的項目，但如果有更好的方法來迅速改善它，那就更好了。我們學校的老師現在輪流上課。雖然可以提拔每個人，但學校推行分班制并不是很有利。
另外，兩個老師你上這節，我上那節，各自為營，也是不利于短期內較快提高的。
改進方法：與其他學校討論，采取與其他學區交流的做法，與不同的學生共享同一課程。也就是說，要抓重點，多次培訓教師講課，促進一部分教師先優秀，再帶動一批。
海洪中學
2011.6
二）校際教研活動總結
***小學-***小學
2016秋季學期校際教研會
活動方案
一、活動目的：
旨在提高教師的課堂教學水平,拓展教師研修活動的空間,加強教師間的教學互助,共享課堂教學的優質資源，活躍教學研究氛圍，引領教師專業成長,實現教學相長、優勢互補,共同實現增效提質目標，促進學校健康、持續發展。
2、 時間：2016年10月14日
三、活動地點：***小學
四、活動領導小組：
組長：***（xx小學校長）
副組長：**（xx小學校長）***（xx小學支部書記）
成員：**（xx小學教務主任）***（xx小學教研室主任）
***（xx小學教研室主任）
組長為本次活動的具體負責人；副組長協助組長組織開展好活動；每各成員國負責這項活動的具體實施。
五、活動主持人與記錄人：
主持人：***
記錄人：***
攝影：***
六、活動日程（見活動日程安排表）
七、活動參與人員：
1、xx小學：全體教師
2、xx小學 ：
我想請兄弟學校的領導來指導我們。
八、活動相關要求：
1參加者必須遵守作息時間，確保活動有序進行。
2教師活動結束后，將課件、教案、講稿、教學反思等報送我校教務處備案；議課結束后，評課教師上交一份評課稿到教務處；負責經驗交流的教師應向我校教務處提交發言稿備案。
三。上課教師應按時進入教師，認真記錄，遵守課堂紀律，不得在課堂上低語影響課堂。
4、參加活動的所有人員請注意活動安全，尤其是乘車安全。
5活動結束后，教務處對活動進行總結，并保存相關資料。
******小學
2016年10月9日
附：***小學2016秋季學期校際教研會活動議程安排表
***小學2016年秋季學期
校際教研聯誼活動議程安排表
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三）校際教研活動總結
篇一：小學校際交流總結
安馬、壩力島小學與響樂校際交流總述
為了加強學校之間的交流和合作，促進教師專業素質的提升，提高課堂教學水平，20xx年4月22日安馬與壩力小學到響樂小學交流。
一、活動的收獲
1、領導重視。在硬件方面，特別是校長，非常重視校際交流活動。
2、在教研活動方面。各學校教師積極參與校際教研活動，提高校本教研的時效性。
三。在各校發揮了優秀教師的引領作用。此次校際教研活動的教官不僅讓骨干教師參與教研，還參與教研。而在濃厚的教研氛圍中，我們也可以享受教研。
課程改革理念深入人心，教師專業素質不斷提高。
4通過校際教研活動，打破了校際壁壘。這項活動不僅促進了教師專業水平的提高，也為校際交流提供了平臺，實現了資源共享。
二、存在的問題
1教師對教學設施不是很精通。有的教師在使用**時需要其他教師來部署和師使，有的教師對多**教學處理不當。
2、骨干教師的作用有待提高。這次校際教研活動是學校骨干教師之間的競爭。優勢沒有得到充分發揮，教師資源卻被簡單地利用了。
三。活動形式和氣氛有待改進。這可能是由于主人和時間的關系。評課氣氛不太好，很多老師發言不積極
在課程評價中也存在問題，從主持人、授課教師、評價教師或停留在報告和傾聽的狀態，缺乏溝通和辯論過程。
安馬小學教研組
20xx年4月23日
篇二：校際交流活動簡報1
校際交流共促成長
----荔波縣玉屏街中心小學校際交流活動
實現學校優勢互補，共同推進，共享教育資源，深化課程改革，創建高效課堂。3月27日上午，三都縣大河鎮中心小學50余人在陳校長的帶領下趕到
荔波縣玉屏街道中心小學開
展聯誼教研交流活動。
活動分三個環節進行。首
先聽玉屏街道中心小學一至
六年級的語文、數學、英語
課。老師們認真備課，精心
準備均達到了預期效果。以
本校新的教學模式“先學后
教”課堂教學展示，真正做
到了把整個教學課堂還給了
學生，學生們積極的學習氛
圍，使課堂教學活動異常的
精彩。第二個環節參觀具有
玉屏街道中心小學特色的
“國學操”和豐富多彩的課
間活動。課間活動師生參與，
展現了玉屏街道中心小學師
生精神風貌，給大河鎮中心
小學的教師留下美好的印
象，給予了高度評價。第三
個環節是座談會。首先是玉屏街道中心小學姚校長就教育教學行政管理進行了交流介紹，接著三都縣大河鎮中心小學陳校長發表了熱情洋溢的講話，他認為舉行這樣的活動非常有意義，不僅有利于教師提高教藝，也有利于促進教學質量的提
他還希望兩校加強友誼，把校際觀察研究活動做得越來越好。最后，開展了班級評議活動?，F場討論氣氛熱烈，老師們對示范班進行了討論和點評。
此次校際交流教研活動，為深化課程改革，打造高效課堂奠定了基礎，不僅加強了學校之間的交流與合作，也增進了學校之間的友誼。
（供稿安國英）
篇三：校際交流活動總結)
20xx年上學年，我校和回郭鎮柏漫小學進行了校際交流活動，無論是參與聽課、評課活動，還是與柏漫小學的教學領導交流，對我校教師都有很深的觸動。參與講座的教師精巧獨創，小組合作學習有序高效。柏漫小學的教師的虛心請教、對教學的獨到見解、經驗的交流分享，都給我們留下了深刻的印象和很多的思考，下面就簡單總結一下活動后的收獲和感想：
一、課堂教學層面：
1、我校教師課堂駕馭能力非常強，孫金麗老師的課堂張弛有度，學生始處在興奮、思考高速運轉的狀態。趙志輝在靈活運用學習計劃的同時，突出了數學的特點，充分允許學生學習和使用數學。這幾位教師的課重在文本，然而又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。
2在課堂上，教師非常重視與學生的情感交流。如云佳瑞、劉秋霞老師的情感就非常到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。傳感給每
位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。
3、小組合作學習扎實有效?！拔覀冃〗M來匯報”“我們小組展示的方法是……”“我們的展示完畢”，從學生井井有條的匯報語言中，可以看出在小組的運行評價上，清西小學確確實實邁出了一大步，并已取得初步的成效。
二、學校管理層面
1、“以學生發展為本，樹立大教育觀”。趙校長的這句話讓我們深思。的確，從大教育觀來說，學生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面發展和提高，包括孩子的品德、心理、綜合素質等等。
2注重教師綜合素質的提高。清西小學通過多種途徑塑造高素質教師。要對教師進行人性化管理，鼓勵教師積極發展，努力使每一位教師的心靈得到舒展。
實行制度管理，強調責任心，倡導敬業精神，規范教師行為。實行目標管理，挖掘其優良品質，充分發揮其潛力。實行年級管理，強調團隊意識，使其具有善于溝通的品質和能力，具有設身處地為他人著想的品質，能夠很好地與學校、同事、學生、家長合作，促進學校的發展。
三、教育教學常規管理層面
我校教師的常規教學，在賀正虎和劉秋霞老師的帶領下，做的精細完善。作業批改認真細致；培優補差真實、實用；聽課記錄點評到位；教案工整。得到了柏漫教師及領導的一致好評！
這次交流活動使我們兩校學到了很多寶貴的經驗，開闊了視野，啟發了他們的思想，激發了他們的工作熱情。在今后的工作中，要繼續本著“一切為了學生，為了學生一切”的教學理念，不動搖，不懈怠，相互學習，不斷提高管理水平，不斷提升學校教育教學工作水平。
四）校際教研活動總結
平定縣初中城鄉校際聯誼會（三中點）
岔口中學教研活動綜述
這次有幸參加我校與縣區各學校開展的校際交流活動，我們觀摩了幾節高質量、高水平的公開課，使我校受益匪淺。同時，也讓自己有危機感，看到自己和自己之間的差距。2014年11月26日，由平定三中牽頭，岔口中學、巨城中學、巖會中學、娘子關中學參與的五校聯合體開展校際交流活動，在主辦校有條不紊的積極籌劃下如期舉行，我校共有7人參與，老師積極主動共聽課18節次。
涉及到語文、數學、英語、政治、物理、化學、生物等學科，下午2點開始進行了研討活動，有教研室各科主任主持開展，各校領導和教師參與，大家就“以課題研究為抓手，以課堂教學實踐為載體，以教學問題為對象，以反思提高為特征，以同伴互助為宗旨，以專家引領為契機”達成共識。岔口中學是一所農村學校，一所小學校，一所薄弱學校。通過與平定市第三中學和強校的合作與交流，促進了我校教研工作的順利開展。有利于我校教學科研檔案的管理和改進；有利于我校發現并確立教師課題；有利于促進教師教學科研水平的提高。
具體收獲如下：
一、 課堂教學精彩紛呈。
作為一所窗口學校，三中教師的敬業精神和專業能力提供了難得的現場教育。教師勇于探索、大膽實踐的精神，學生主動合作、積極展示的表現深深折服了我們，通過與授課教師的交流，我們學習到了新知識、新智慧為今后教學又添了一份力量。同時也讓我們找到了一些改革課堂模式的新思路，引發了對自己課堂的反觀與思考，更有了致力于優化教學模式，構建高效課堂的激情。
其次，實地學習，取到了真經。高效課堂模式讓平面化的理論有了立體感，讓聽課教師對導學案的教學有了更直觀的感受和理解，通過與該校師生的交流了解，激發了參與課改的熱情，同時也提高了對這種課改模式的操作和運用能力，真正將課堂還給了學生，真正做到了“我的課堂我做主”。
二、教研扎實高效，實用性強
我校的教師，尤其是年輕教師，雖然早就聽過“課題教研”這一說法，也參加過學校組織的校本教研活動，但是由于參與的主動性不足，深入性不夠等各種原因，對于“何為課題教研”、“教研的主要內容是什么”、“教研有哪些特點”等等，頭腦中依然是一片模糊。參加校際交流后，我們的教學科研思路更加清晰，同時，我們結合我校的科研課題進行了更深入的教流，收獲頗豐。三中的教研強調理論指導下的實踐性研究，它既注重解決實際問題，又注重經驗的、理論的提升和規律的探索，能有效抓住課改的重點、難點、積極嘗試，勇于創新。
校本研究的對象即問題的產生源于學校，所開展的各類研究、所組織的各種活動，都具有指向性，實用性，指向問題解決，同時也改善了教育教學行為，提升了辦學品位，值得學習與研究。
三、管理嚴格，淺入深出
作為教學帶頭人，它是學校的生命線。領導管理有方，則學校生命旺盛，否則相反。如何激發教師的工作熱情成為一所學校的助推力，加強對教師的各項業務培訓指導，提高教師工作責任心，增強教師凝聚力，加強對骨干教師和新秀的培養和管理，加強對各教研組和班主任的管理，方方面面都值得我們學習與反思。
因此，創新管理，有思想、有實踐，將成為我們工作的新起點。
四、改進措施
1.根據自身和學校的實際情況，我們應進一步修改和完善計劃，并根據自己的實際情況開展創造性的工作。 2、建議學校進一步加強教研工作，在方法上多給予老師培訓和指導，多種形式進行教研切實提高教師的教研水平和教研質量。三。規范教學管理流程，規范化、科學化、法制化。
4注重教師綜合素質的提高。
通過這次校際交流活動，我校得以反思自我，我們清醒地認識到自己的差距：理論知識貧乏，工作惰性大，闖勁少。在今后的工作中，我將不斷提高管理水平，不斷提升學校教育教學工作水平，與學校其他領導一起為學校的輝煌明天努力奮斗。
2014、11
五）校際教研活動總結
校際交流為教師專業成長提供了展示的平臺，我校參與晉華片區的校際教研聯合體以來，在晉華小學示范校的引領下，教師的課堂教學水平有了顯著的提高，11月底我校積極參加片區的教研活動，精心打造的語文、數學、英語、美術、計算機五節課，受到了評課專家的好評，一批青年教師脫穎而出，課堂教學水平有了整體提高?，F將活動總結如下：
一、活動的收獲
1、學校領導高度重視。
在整個聯合體的研討活動中，學校領導積極參與到課堂教學第一線，李海燕校長負責數學、計算機，業務副校長負責語文、美術，市首席教師孫劍負責英語，從備課、講課到一次次的修改評課，全程參與。為校際交流活動的有效開展起了好的帶頭作用。
2、片區磨課有序開展。
為使活動取得良好效果，我校承擔了片區的數學、科學、音樂、體育共計12課時的磨課活動。在活動中學校精心組織安排，力爭為作課教師提供最好的設備和最優質的服務，為兄弟學校教師在我校的磨課活動順利進行提供了物質保障。在磨課的研討活動中，各校教師積極參與，提高了校本教研的時效性。
3、優秀教師的輻射作用得到發揮。
本次校際教研活動的執教者，絕大部分是各校的骨干教師，在對他們的課堂教學進行觀、評、議的過程中，也提高了自己的業務水平。在濃厚的研討氛圍中，老師們不僅參與了教研的過程，也享受了教研的成果。教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己。
4、“三步導學”的課堂教學模式深入人心。
通過校際教研活動，打破了校際壁壘，就“三步導學”的教學模式進行了不斷的探討、實踐、總結?！叭綄W”課堂教學模式的教研主題不斷深入，并被廣泛應用。不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現了資源共享。
5、開展了網上評課、議課活動。
片區要求骨干教師的教學設計要上傳到學?；蜃约旱牟┛停嗤瑢W科的教師在網上進行評課活動，網絡教研打破了時間和空間的限制，讓更多的同行參與其間，領略著網絡教研的樂趣。寫博客、看博客、評博客成了教師津津樂道的話題之一。
二、存在的問題
1、教師在教學研討活動中理論層面的知識比較少，需要繼續加強專業知識的學習，做到理論實踐共提高。
2、骨干教師的輻射作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學校骨干教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。
3、活動的形式和氣氛有待提高?？赡苁怯捎跁r間的關系，校級教研活動，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程，對于執教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解。
六）校際教研活動總結
蔣村二中
校際教研活動總結
蔣村二中
為了進一步推動我校教育教學改革，更新教學觀念，增進教師間的交流與合作，提升我校教師的業務素質與教學能力，不斷提高教育教學質量，在中心校領導的倡導和何校長的大力支持下，我校教師于10月下旬赴安陽市八中參加了校級交流活動。共有8名教師參加了交流。本次交流活動,帶動性強，示范作用好。
現將本次交流活動總結如下：
一、活動收獲
1、加強了學校之間的聯系。學校之間的交流有利于思想的統一。
2、突出了學科認識的統一。如何教書，教師自己做工作，不能達成統一認識，校際教研活動填補了這一空白。
3、教師相互取長補短。通過教學研究，教師可以吸收他人的優點，糾正自己的不足，優化自己的課堂教學。
4、有利于學校的常規管理。在平時的課堂教學中，學校看到的只是本校的教學水平，通過交流看到了學校間的差距，有利于學校領導對教師的指導，給常規管理提供了成功經驗。
5注重課堂常規，注重實效。
二、不足之處
活動的形式和氣氛有待提高。可能是由于時間的關系，校級教研活動中我校教師無論聽課還是評課仍停留在匯報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程，對于執教教師的一些做法一知半解，對于評課教師的建議也是有待消化吸收。
總之，本次活動，主題鮮明，目標明確，重點突出，點面結合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探索，為我校教研活動的開展提供了一個可以學習的模式。
七）校際教研活動總結
第二炮兵希望小學和安順若飛小學
教研交流活動方案
為更好地豐富安順市若飛小學與第二炮兵希望小學之間結對子的內容，增強兩個學校之間的友誼，切實有效地開展兩個學校之間的教研活動，我校定于11月22日（星期五）到第二炮兵希望小學進行教研交流活動。
一、活動主題：
優化教學設計，提高課堂實效
二、活動目的：
這兩所學校的老師互相傾聽并評價課程。他們以四節研討班為案例，通過課堂、講座、評價等環節，相互學習，共同進步。
三、活動過程具體安排：
1時間：11月22日，星期五
2、參加活動人員：
胡旭（校長勾錦金（副校長） 鄒子喬（副校長） 楊怡（教導副主任） 劉芳（教導副主任） 李霞（辦公室主任）嚴琪（語文教師） 吳英（美術教師） 任政光（英語教師） 李用方（體育教師） 黃媛（數學教師）
2、活動流程：
（1） 他于11月22日上午7:30趕到學校，驅車前往第二炮兵希望小學。
（2） 11月22日下午：上課、講課、評估。
上課安排：
安順市若飛小學
二〇一三年十一月十八日
八）校際教研活動總結
尊敬的各位領導、同志們：
下午好
上午各村主要干部已經去龍游參觀過了。下午召集大家一起開個會，大家打起精神聽一聽、記一記，這是關系到洋埠鎮全體老百姓切身利益的大事，在聽和記的同時動動腦子怎樣把會上講內容更好的貫徹落實下去，千萬不能打瞌睡。根據開發區管委會要求，在我鎮開展垃圾分類減量化試點工作，要求在7月1日前對我鎮轄區內企事業單位、行政村、居委會、漁民居住地全部實行垃圾分類減量。這是對我鎮在坐干部和(企事業單位)的一種鍛煉和考驗，更是對洋埠鎮全體居民素質的考察，在坐的各位務必要盡心盡力把這次垃圾分類試點工作做好。
發揮優勢，做出特色
把垃圾分類試點放在我鎮，是上級經過慎重考慮過的，一是地理優勢，我鎮轄區面積較小，常住人口1.5萬，流動人口20xx，與龍游交界，龍游從去年開始已經開始實施垃圾分類減量，并取得了較好的成績。二是我鎮在村級組織換屆過程中表現平穩，村級班子團結，這是干好工作最基本的保障。三是我鎮新農村建設情況良好，轄區各村都已經完成了道路硬化和污水處理，有實行垃圾分類減量的扎實基礎。
全體鎮干部
逐步推進垃圾的減量化、無害化和資源化處理。垃圾分類的目的就是保護環境，也是資源充分再利用的有效措施，這不僅需要政府重視，社會關注，還更需要廣大群眾積極參與和大力支持。我們要牢固樹立垃圾分類的理念，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，闡明宣傳垃圾分類的重要意義，讓群眾認識到垃圾不分類對社會造成的嚴重危害，樹立垃圾分類的環保意識，使垃圾分類逐漸成為自覺和習慣性行為。接下來我們將開辟科技人員公寓、樂飛家園、學校、企業等垃圾分類宣傳的前沿陣地，推動垃圾分類的普及化、規范化。形成干部言傳身受當表率，企業帶動員工做志愿，學生影響家庭樹模范的良好局面。
九）校際教研活動總結
我校自上學期以來，為加強學校之間的交流和合作，發揮校級教研的整體優勢，提高課堂教學整體水平，和聯誼學校舉行了校際交流活動?，F將活動總結如下：
一、活動的收獲
1、領導重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。積極購買或租賃多媒體教學設備。達到執教教師全部利用現代化教學手段，提高了課堂益。
2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對每次校際教研活都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。
3、發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用。本次校際教研活動的執教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業素質在不斷提升。教師既研究了課堂研究了學生也研究了自己。
4、通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現了資源共享。
5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應用。通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校的課堂教學基本形成了模式。
6、開展了網上評課及反思，為全校教師提供了在學習的平臺，也是教師的業務素質得到提高。有的教師原來根本不知道什么是“博客通過本次活動也學會了寫博客、看博客、評博客。教師素質進一步得到了提高。
會了寫博客、看博客、評博客。教師素質進一步得到了提高。
二、存在的問題
1、教師對多媒體教學設施陌生，更談不上操作，每次活動都由專門的人進行安裝調試。
2、骨干教師的輻射作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學校骨干教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。
3、活動的形式和氣氛有待提高?？赡苁怯捎跁r間的關系，校級教研活動，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程，對于執教教師的一些做法和對于評課教師的建議都了解的不夠深入。在今后的活動中總結經驗，取得更好的效果。
十）校際教研活動總結
尊敬的昌德女中同仁：
首先，請允許我代表青浦高級中學訪問團全體成員對昌德女中領導和同仁對我們的盛情接待表示衷心的感謝。
我們一行32人代表青浦高級中學來貴校訪問，此次來訪時間雖短，但影響頗深。通過訪問，我們對貴校有了比較全面的了解，鞏固了與貴校業已建立的友好合作關系。這一切，都得益于主人的真誠合作和大力支持。對此，我們表示衷心的感謝。
青浦高級中學建校于1923年，為上海市實驗性示范性高中。校園內到處可見綠樹成蔭，鮮花盛開，優美的校園環境使人心曠神怡，每個角落、每個景點都發揮了育人的功能。陽光雨露，是花朵芬芳的希望;花草樹木，是四季常青的希望;青春少年，是祖國繁榮的希望。
與昌德女中開展跨境友好交流活動，是我校致力于創設開放的氛圍，建立開放的學校文化的一項舉措。使我們能夠站在一個更高的起點、更廣闊的平臺上來審視教育、實踐教育、發展教育。通過博采眾長，實現自己的辦學目標。走出國門開展交流活動，學習昌德女中大氣的管理風格、務實的工作作風，提升我校的管理水平，學習昌德女中老師的敬業精神和鉆研精神，更新教育觀念、強化科研意識，提升業務水平，全面推進素質教育、全面提高教育質量。在此，再次感謝昌德女中各位領導、同仁的熱情接待。祝愿貴我兩校友誼之花常開，祝愿中韓兩國世代友好!
尊敬的金澤秀董事長、金官秀行政室長、金泰君校長、湖南第一高等學校的老師們、同學們：
大家晚上好!
今晚我們在這里舉行告別的聚會，也是聚會的告別。聚會的時間太短，當然這短主要是緣于我們內心的感受。因為你們太熱情，我們太開心，而快樂的時光總是過得很快!
來到韓國，我們看到的是同我們一樣的黑頭發、黃皮膚，看到很多和我們相同、相似的文化。來到湖南第一高等學校，受到了你們的熱情接待，這些立即給了我們回家的感覺!
五天來，我們參觀了你們的校園，知道了典雅別致;走進了你們的教室、宿舍、食堂，知道了整潔有序;欣賞了你們的演出，知道了精彩紛呈。我們的學生住進了友好家庭的家里，更是感受到了熱情洋溢。另外，我們還游覽了一些景點，參觀了現代化的工廠和極具民族特色的“辣椒村”，領略了世界杯體育館的壯觀雄偉，所有這一些，讓我們充分體驗了韓國的燦爛文化，給我們留下了極為深刻而美好的印象。
這幾天，我們還注意到一些細節：賓館里沒有一次性拖鞋、牙刷等用品，餐館里沒有一次性飯盒、木制筷子等用品，甚至垃圾桶里都沒有放置塑料袋，這充分體現了你們節約資源、保護環境、促進人與自然和諧相處的先進理念。對此我們由衷敬佩，向你們學習!
各位朋友，有一部電影叫《神話》，有一首歌叫《美麗的神話》，主演和演唱者分別是中國的成龍和韓國的金喜善，這是中韓交流與合作的縮影和證明。我希望我們兩校師生共同努力，繼續譜寫兩校交流、兩國交流的“神話”!
最后，我代表中國南京第一中學訪問團的全體成員向你們說聲謝謝!
[校際教研交流發言稿]
十一）校際教研活動總結
為了適應時代發展的需求，努力提高教師專業技能發展，全面促進學校教育教學教研活動的深入開展，我校堅持“走出去、請進來、互相學習、促進發展”的原則，積極開展校際教學研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學校切磋交流機會，盡可能提升教師專業素質，打造高效課堂，我校特定于xxxx年3月20日至23日與義馬市一中開展校際教研活動。活動具體安排如下：
一、指導思想：
在市教研室的指導下，通過與義馬市一中的校際互動交流活動，從而讓我校聽課教師開闊教學和管理視野，提升教育境界，增強專業能力，同時也激發教師參與學習的積極性、提高教師的綜合能力。
二、交流宗旨：
增進友誼，交流文化，共同探索，提升教育教學能力，構建高效課堂。
三、校際交流具體內容：
1.教育教學2.聽課評課。
四、組織領導小組名單
組長：秦金柱校長、程聚合校長成員：義馬市二中和義馬市一中相關教師
五、活動時間：
xxxx年3月20日至xxxx年3月23日時間3.20
地點一中節次上午第二節1
科目語文授課教師李梅上午第三節下午第一節3.203.21一中一中下午第二節上午第一節上午第二節上午第三節下午第一節下午第二節3.22一中上午第二節上午第三節下午第一節下午第二節3.23
六、活動地點：
交流地點：義馬市一中電教室、會議室
七、活動程序：
1、觀摩課
一中上午第二節語文語文語文數學數學數學數學數學英語英語英語英語英語殷麗娜車琳霞湯雪紅郭光華劉斌郭萬壽梁彥平王霖李娜王俊紅路麗萍平雷安李豪亮由義馬市一中選派9位優秀教師進行一堂示范課。
2、集體研討
召開研討會，組織與會人員談聽課感受，針對主題研討交流。
（1）義馬市一中業務校長主持研討會
（2）作課教師闡述自己的教學設計理念和思路
（3）義馬市二中進行課后點評交流。
3、反思提高
活動后授課教師必須結合教學實際認真撰寫心得體會，并將研究中產生的優秀成果運用于教育教學中。
八、經費開支：
舉辦本次活動所需經費在生均公用經費中列支。
九、開展活動的要求和注意事項：
1.交流學校和交流內容由學校根據教育教學的實際情況確定。全校教師應全權協助交流工作。
2.參加活動人員須帶筆記本和聽課記錄，記錄交流內容，詳細填寫聽課記錄。
3.交流活動結束后，教導主任寫總結材料。
4.交流活動結束后，由組長或指定的其他人員在教職工例會上，對校際交流情況進行總結匯報，并就先進經驗和教學法的學習、推廣運用作出安排。
5.交流活動結束后，以教研組為單位，開展學習研討活動，根據情況也可組織全校性的學習研討活動。
6.聽課和會議期間請將手機調為振動或關機狀態。
7.參加活動人員要注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。
十二）校際教研活動總結
一、教學理念
以學生發展為本，讓學生主動探究地學習，培養學生學習知識的能力。使各教研組的教研內涵得到提升，教師的專業得到發展。
二、教研理念
“一個中心、三個立足”，即以教研活動為中心，立足于以教師為本，提供針對教師個體研修的服務；立足于同伴互助，提供針對團隊的協作式學習服務；立足于專業引領，提供與跨學校、跨區域交流的服務平臺。
三、工作目標
1、以教師為主體，主題教研
“以教師為主體”的教研理念開展各種形式的教研活動，例如“情景設計”專題教研、“學案導學課堂模式”專業引領等活動。通過備課、觀課、評課等一系列教研活動，共同探索課改理念在教學重大的實踐，提高教師把握教材、駕馭課堂的能力。
2、以骨干為引領，聯合教研
充分重視專業引領的作用，特別發揮骨干教師的引領作用，帶動老師共同探討“學案導學”課改中遇到的問題，使教師在“行動中研究，在研究中提高”，促進每一個教師的專業發展，從而將課改理念扎扎實實落實在課堂教學中，實現兩校校共同發展。
四、具體工作
（一）以教師為主體，“同課異構”深入教研
所謂的“同課異構”教學研究是指針對一個相同的'課例，發揮全體教師的創新工作積極性，采用不同的內容、方式和方法進行教學設計和課堂教學研討的校本研究管理模式，通過對教學設計的求異思維來達到提高課堂教學的效果的目的。
1、由兩所學校分管領導協商指定一個內容，再由學校同年級教師同時設計一個課例，依據自己對教材的理解和對學情的了解，選擇自己認為合適的教學方式、方法和手段進行課堂教學預設。
2、組織同年級數學教師說課，教師就自己對教材的理解、教學方式、方法和手段的選擇、教與學的雙邊活動安排、重點與難點的處理等內容進行表述，暢所欲言，各抒己見。
3、教師根據教師交流的結果，汲取他人設計的優點，修訂完善教學設計，從而使備課實現最佳方案。
4、在共同設計的基礎上，可以開展“同課異構”的觀摩活動，教師之間通過相互學習，在對比研究中進一步提高課堂教學水平。
（二）以骨干為引領，促進教師專業成長發揮兩所學校骨干教師的示范作用。為了解決教研組內一個教師或幾個教師面臨的教學棘手問題，圍繞某個問題，充分發揮教研組的群體智慧，對一個教師的教學過程，進行全程跟蹤活動，在教師個體第一次備課的基礎上進行集體討論，促使其反思，改進教案；組織觀課和評課，通過同伴互助和專業引領，促使教師進行第二次反思來改進教學；如果需要就再循環往復。也可以由骨干教師先上示范課，再由其他老師執教，進行第三次、第四次反思來改進教學，使教學質量螺旋上升。
十三）校際教研活動總結
按照中心學校教學工作計劃，中心學校從3月9日至3月18日組織了全鎮各小學之間的校際間教研活動并中心學校教學視導工作。活動采取各校根據自己學校的實際情況從全鎮范圍內邀請優秀教師到學校上示范課。中心學校教研室組織相關人員進行聽評課，并結合教學視導工作對全體教師的備課、作業進行查閱，對部分教師進行了推門聽課。
現就活動情況總結如下：
1、 老師們表現出很好的專業精神。1絕大多數教師都能遵守勞動紀律（不遲到、不早退、盡量不請假或少請假）；2認清教育工作的特殊性（莊稼不漏一季，孩子教不毀生命），盡最大努力教好孩子；三。能虛心學習，努力改變自己的缺點，想成為名師，做孩子們喜愛的老師。
二、教師們表現出良好的整體素質。1基本上能掌握所教學科的特點，根據學科特點組織教學。2課堂過程和教學方法能遵循教育規律，更好地調動廣大學生的積極性，課堂效果好；三。在教學中，要體現學生的主體地位，注重兒童創新精神的培養。
4對學生的評價可以建立在鼓勵的基礎上，注重評價的多樣性。
在這次活動中我們也發現一些問題，主要表現在：1、部分教師對學科階段性目標不是太熟，課堂目標不是太明確，導致課堂效率不是很高。2課堂不能面面俱到，缺乏激情和動員，不能讓更多的學生參與課堂。
3、教法呆板，不能以學定教，存在走教案的情況。4作業批改不細致，缺乏指導。5培訓量少，基礎知識掌握不牢。
6、培優轉差不少流于形式。7、部分學校管理不夠細致。
十四）校際教研活動總結
【篇一：校際幫扶工作計劃】
2012柯坦中心小學、至美希望小學
結對幫扶工作計劃
為落實區推進公民辦中小學結對幫扶工作精神，進一步扶持民辦教育發展，切實提高幫扶實效，促進街道義務教育均衡優質發展和教育一體化發展，促進教育公平，貫徹落實中心?！缎W結對幫扶行動實施方案》精神，現結合結對幫扶學校雙方的實際，特制定本次幫扶計劃。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以推進義務教育均衡、優質發展為目標，為受幫扶學校在學校管理、隊伍建設、教育教學、文化建設、學生互動等方面構建幫扶機制，盡力幫扶受幫扶學校轉變教育觀念，實施素質教育，規范學校管理，改革教育教學，提高隊伍素質，改善辦學條件，提高學校的整體管理水平和教育教學質量。
二、工作機構
為加強對口幫扶工作的領導，學校成立了結對幫扶領導小組。清單如下：
組長：周全
成員：鄭家武、王海軍、朱新民、李紅艷
領導小組辦公室設在校長辦公室，負責策劃、安排、聯系、組織結對幫扶相關事宜。
三、主要任務
（一）學校管理方面
2每學期協助雙方負責人列席校長辦公會，共同學習管理工作，交流管理經驗2次以上。我校的教學、安全、德育負責任和班長每學期要到至美希望小學三次以上指導相關工作。
3．幫扶雙方每學期互派1名管理干部到對方進行短期掛職或者進行脫產掛職，參與學校決策與管理。學期結束前，雙方負責對臨時干部的表現進行考核。
（二）教育教學方面
1．我校幫助和指導至美希望小學規范和落實教學工作常規，加強基礎教育課程改革和教育教學研究，更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量和辦學水平。
2．我校幫助和指導至美希望小學加強實驗室、功能室、圖書室建設和實驗教學，開好信息技術課，充分利用現代教育教學手段尤其是信息化手段，切實提高教學效率和水平。
3．幫扶雙方公開課、示范課和教研活動等相互開放，優秀教學課件、輔導資料和習題等相互交流，讀書節、科技節、藝術節、體育節等活動互派學生參與和學習。
4每學期幫助雙方制定德育或少先隊活動計劃，開展一系列主題和內容統一的活動。
（三）隊伍建設方面
1．柯坦鎮中心小學指導和幫助至美希望小學制定教師隊伍發展規劃和培訓計劃，開展師德師風教育與建設，提高教師職業道德素養、業務能力和教育教學水平。
2．柯坦鎮中心小學組織優秀教師、骨干教師，通過參與集體備課、隨班聽課、評課、上示范課、專題講座和“結對子”等形式，對至美希望小學教師進行相關業務指導。
3．我校組織“名師送教”活動，每學期到至美希望小學上示范課3節，聽課評
課20節，舉行教育教學專題講座3次。至美希望小學定期組織主科教師到小學上課3次。
（四）硬件幫扶方面
結合我校實際情況，對至美希望小學給予硬件支持：幫助電化教育器材、實驗用品、共享體育器材、雜志書籍等。
（五）其他
1雙方共同制定了援助工作時間表。
2至美希望小學負責詳細記錄雙方的援助活動，及時收集整理援助工作的相關信息和檔案。幫助雙方做好年度考核工作。
四、幫扶方式。
（一）本學期互派行政、教師到對口學校進行短期（一個星期）的掛職、任教，并落實完成本學期的幫扶任務。
（二）結合支援學校每年舉辦的大型教育教學活動、少先隊“手拉手”等活動，適當開展雙方學校師生的互動活動，促進雙方學校師生的互相交流，互相學習，共同進步。
（3） 通過校園網，加強網絡溝通，實現教育資源的共享。
五、具體幫扶行事歷：
福永街道柯坦鎮中心小學
2010年8月25日
【篇二：學校結對幫扶工作方案】
“千校萬師支援農村教育工程”學校結對幫扶方案
根據《省教育廳辦公室關于調整“十二五”期間江蘇省“千校萬師支援農村教育工程”結對幫扶項目學校的通知》（蘇教師【2014】49號）精神，從2014年9月至2017年8月，句容市春城中心小學與連云港市灌云縣海濱新城學校結成結對幫扶項目學校。為進一步提高結對互助工作的實效性，促進學校間均衡、和諧發展，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，特制訂結對互助工作計劃。
一、指導思想
以實踐“****”重要思想為指導，堅持科學發展觀，以辦“人民滿意教育”為宗旨，以促進學校發展均衡化和可持續發展為目的，通過幫扶，共同促進，共同提高，實現資源共享，促進教育的公平。
二、總體目標
以師資隊伍建設為出發點，以優化教育資源配置、優化課堂教學過程為載體；資源共享、互助互動、優勢互補；以相互促進、共同提高、優質教育為宗旨，開展校際互助合作活動，不斷提高教育質量和效益。
三、組織機構
組長：劉以平（春城中心小學校長）
黃明仁（海濱新城學校校長）
副組長：紀梅花、牛風平（春城中心小學副校長）
邵桂軍（海濱新城學校副校長）
組員：劉兵、郭金蘭、裴賢紅、沈世芬、鄒尚海（春城中心小學）
馬兆軒莊章國伏王同喜（海濱新城學校）
四、具體措施
1. 召開座談會議
舉辦兩校行政人員座談會，介紹對方基本情況，了解對方學校存在的具體問題，明確重點幫扶方向。互相介紹管理經驗，取長補短，共同提高。分管對應工作的行政結成對子，交流工作經驗。
2．校際資源共享
學校的工作計劃、工作總結、專項活動計劃、各類評估報告等材料及時在兩校間學習交流。在學校**增設“結對互助”板塊，為兩校教師之間互動創建一個快捷平臺。
3．師徒結對幫扶
句容市春城中心小學現有市級以上拔尖人才8名。根據結對學校需求，每位教師與支援學校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。
4．靈活開展活動
原則上每學期開展一次活動，主要進行集中教研活動、頭腦風暴、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍、業務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、實踐、**”為一體的教研氛圍。
加強文藝、體育、科技教育等方面的交流。雙方學校以師生共同參與校園科技藝術節、體育節等活動的形式，拓寬師生視野，提高素質。
5.目標考核總結
為保障結對幫扶計劃的貫徹落實，每學期將對結對幫扶工作進行考核總結，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的教師給予適當的獎勵。在此基礎上，學校形成匯總材料，報市教育局。
結隊幫扶實施方案工作安排
2014～2015學年度
9月份:
制訂結對幫扶計劃
11月份:
1.赴幫扶學校啟動結對幫扶儀式
2.支援學校第一次課堂教學送課
3.舉行師徒結對簽字儀式
3月份:
舉行兩校行政人員座談會、師徒座談會。
5月份：
幫助學校第一次參觀學校
6月份：
兩校六年級教師對小學畢業進行了一次總復習和交流
2015～2016學年度
9月份：
學校工作計劃交流
10月份:
支援學校第二次課堂教學送課
12月份：
幫助學校第二次參觀學校
4月份：
兩校聯誼活動與班主任工作經驗交流
2016～2017學年度
9月份：
學校工作計劃交流
11月份：
師徒課堂教學展示匯報
5月份：
召開了總結會，展示了三年活動的成果。
句容市春城中心小學
連云港灌云海濱新城學校，2014年9月
【篇三：學校結對幫扶方案】
2014年，思南唐喬初中、思南興隆場初中
雙扶促進教育均衡發展實施方案
過去的一年里，兩校師生同舟共濟，共同努力，在縣教育局正確領導和悉心關懷下，結合縣局的有關文件精神和兩校的實際，兩校的各項工作都取得了較大的進步和發展及質量上的提高。在教育教學質量、校園文化建設、學校管理等方面取得了一定成績。
近幾年隨著我縣教育教學質量不斷提高，學校管理水平不斷提升兩校也借助教育大發展的東風，不斷促進學校向更高的目標邁進。本學期伊始教育局**遠矚，為使我縣域各校教育教學均衡發展，縮小校際間差距，特將我唐喬初級中學與興隆場初級中學結為幫扶學校，要求在各方面全面合作互相學習，重點幫扶興隆場初級中學的教育教學常規管理工作；政教和各功能室管理；體育和藝術活動等工作。為切實做好幫扶工作，為思南教育事業做出貢獻，特制訂以下計劃：
一、目的意義:
1是貫徹落實科學發展觀，整合教育資源，促進教育均衡協調發展的重要舉措。
2 、通過互動交流、聽課研討、專題講座,為骨干教師、青年新秀搭建展示教學藝術和方法的平臺,促進兩校教師專業化水平的提高。三。結對交流不僅可以增進學校之間的友誼，而且可以相互學習，揚長避短，相輔相成，不斷更新管理理念。
4進一步激活學校內部管理機制，優化資源配置，推動新課程改革，全面提高教育教學質量。
二、確定幫扶目標
我們將開展積極的調研活動,通過多向的對話互動,加強了解兩校的管理、師資、教育、教學等現狀,互相更新理念,明確目標。
1、利用結對學校見面會,通過教研組之間、教師之間等多向的對話互動,促進相互了解，增進學校之間的友誼。
2組織兩校教師進行實地考察，了解對方學校的發展狀況。
3、以教學教研為主要途徑，促進結對學校雙方形成比較濃厚的科研氛圍幫助教師了解教育教學改革發展態勢，增強教師教育教學的創新意識。通過兩校校委會間的交流、**,制定符合學校實際的、切實可行的幫扶目標，共謀辦學大計，努力辦讓組織放心、人民滿意的學校。
三、主要內容
（一）德育工作：
要按照縣教育局的重點和學校德育工作計劃，加強校際教師隊伍建設。
1：我校與興隆場初級中學政教處進行經驗交流將我校的先進管理經驗與他們共同分享，如學生思想品德教育、班主任管理、少先大隊管理，德育大型活動組織與檔案建設等。
2、加強班主任隊伍建設，根據三道河中心學校實際情況制定班主任培訓方案，定期匯報交流與學習培訓相結合的制度，內容要有創新，確保每位班主任平時認真學習班級管理理論，積極探索創建優秀班級集體的有效途徑。
三。兩校要以活動為載體，開展豐富多彩的教學于樂活動。如：主題班隊會、國旗下講話、校內外主題實踐活動等途徑有計劃有針對性地對學生進行愛國主義教育，民族團結教育、“五觀”和“四個認同”教育、集體主義教育、社會主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、心理健康教育。
從規范學生行為習慣做起，加大學生養成教育的力度，培養全體學生良好的道德品質和文明行為，促進全體學生的全面發展。
十五）校際教研活動總結
校際教研是一種提高教師專業素養和教學水平的有效途徑。聽課作為校際教研的重要環節之一，對于教師們來說，不僅是一次深入學習和交流的機會，更是一次自我反思和進步的契機。近期，我參加了一次校際教研活動，以下是我對于這次聽課的一些心得體會。
首先，聽課是一次學習和提高的過程。通過觀摩其他老師的課堂教學，我們可以學習到許多新穎的教學方法和技巧。比如，我在這次聽課中發現了一個老師對于課程設計的獨特見解，她引入了大量的實例和案例，讓學生們更加貼近實際，更加深入地理解所學知識。這種教學方法在課堂上起到了很好的效果，不僅提高了學生的學習興趣，還加深了他們的記憶和理解。通過這次聽課，我不僅學到了新的教學方法，還加深了我對于課程設計的認識和理解，這對于提高我的.教學水平有著重要的意義。
其次，聽課是一次交流和合作的機會。在這次聽課活動中，我們教師們通過觀摩課程內容的交流，互相分享和借鑒了許多寶貴的經驗。我認識到每個教師都有自己獨特的教學方式和觀點，通過相互交流和合作，我們可以相互促進和成長。在聽課過程中，我有幸結識了一位教學經驗豐富的老師，她在教學中注重培養學生的思考能力和創新精神，這給我留下了深刻的印象。通過與她的交流和合作，我不僅學到了許多新的教學理念和方法，還得到了她的指導和幫助。這次聽課為我們教師們提供了一個互相學習和分享的平臺，促進了我們的交流和合作。
再次，聽課是一次自我反思和進步的機會。通過觀摩他人的教學，我們不僅可以看到別人的優點和長處，還可以發現自己的不足和問題。比如，在這次聽課中，我發現了一個老師對于學生的情感培養非常注重，她不僅在教學過程中關注學生的情感需求，還通過豐富的課堂活動和討論來激發學生的情感投入。而我自己在這方面做得還不夠好，我意識到自己在課堂上對于學生缺乏情感關懷，這一點需要加強。通過這次聽課的反思，我明確了自己的不足，并提出了改進的方案。這次聽課不僅讓我的教學觀念發生了一些變化，也幫助我更好地認識到了自己的問題和需要改進的方向，這對我個人的成長和進步具有重要的意義。
最后，聽課是一次激發創新思維和靈感的過程。通過觀摩他人的教學，我們可以開闊視野，拓寬思路。比如，在這次聽課中，我發現了一個老師在教學中運用了許多新穎的教具和教材，使得課堂更加生動有趣。這給我很大的啟示，讓我重新認識到多樣化教學資源的重要性。在以后的教學中，我會嘗試運用更多的教具和教材，創造出更加豐富多樣的教學環境和氛圍，以激發學生的學習興趣和創造力。聽課不僅給我帶來了啟示，也激發了我的創新思維和靈感，使我更加積極地思考如何創造更好的教學。
總之，這次校際教研聽課活動給了我很多收獲和啟示。通過觀摩他人的教學，我學到了許多新的教學方法和技巧，同時也觸動了我的教學觀念和思維方式。通過與他人的交流和合作，我不僅學到了別人的經驗和智慧，也得到了他們的指導和幫助。通過自我反思和進步，我認識到了自己的不足和問題，并提出了改進的方案。這次聽課活動激發了我的創新思維和靈感，讓我更加積極地去探索和嘗試新的教學方法和途徑。只有不斷地學習和提高，教師才能在教育教學崗位上獲得更好地發展和成長。
十六）校際教研活動總結
各保留小學：
為了加強校際之間的教學教研交流，強化課堂教學模式的使用，推進“有效課堂”“有效練習”活動的深入開展，全面提高課堂教學效益。經研究決定，在2012上半年組織茅村鎮小學“校際教研”活動，現將有關事項通知如下：
一、活動形式
活動面向全鎮小學教學一線的全體教師，活動形式主要有課堂、課堂評價、微講座等。
二、活動安排
上半年語文、數學、英語（科學）每所學校（實小、任莊、大莊）各安排一次活動（下半年洞山、檀山、梁山將繼續此活動），參加活動的對象原則上為本學科的全體教師（部分學科由各學校推薦部分骨干教師參加活動）。每次活動半天，由小學輪流組織。具體安排見活動日程安排。
三、活動要求
活動由中心校統一協調，每次活動由承辦學校具體組織，具體負責人即為活動主持人（一般由教導主任、名教師或骨干教師擔任）。
活動主持人的具體職責是：1）組織相關教師研究確定活動主題，設計活動方案；② 活動前3天向中心學校上報活動計劃，活動結束后收集各類活動資料；③主持現場活動；④活動后編輯《茅村鎮小學“校際教研”簡報》并在銅山教育網發布。各學校的教學主任帶領教師參與到每一項活動的全過程，與教師一起研究解決教學一線的實際問題。
活動前各學校應妥善安排好相關教師的課務，確保學校正常教學秩序的穩定，確保應參與活動的教師全員、全程參與活動。承辦學校應當按照活動要求，認真做好各項準備和服務工作。
本次活動中所有負責上課、評課、講課的教師，將按鎮級優質班一等獎納入績效工資考核。
以上通知，希即落實。（附活動安排表）
茅村鎮小學中心校
2012.2.29
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