找雞媽媽教案(優選十五篇)

找雞媽媽教案(優選十五篇)。

? 找雞媽媽教案 ?

1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

2、感知“1”和“許多”。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的'樂趣。

難點：會說“若干個1組成許多個”反之“許多個可以分成若干個1”

一、找蛋：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶。

師：雞寶寶們，今天天氣這么好，跟媽媽一起去散步好嗎？邊走邊唱歌曲《母雞下蛋》

2、師：哎呀，我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找找。（幼兒找蛋）

二、還蛋：

1、引導幼兒發現其中有一個不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手中的蛋有什么不同？（顏色、大?。┧皇菋寢屔?，會是誰生的？

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣？

4、請雞寶寶把蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C有沒有雞媽媽生的蛋。

2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里。剛才你們每個人都給雞媽媽一個蛋，現在又籃子里有幾個蛋？（許多個）

3、引導幼兒說出“若干個1組成許多個，反之“許多個可以分成若干個1”

師：出示母雞下蛋圖，原來是雞媽媽要生蛋了，我們一起把它生蛋畫下來吧。（提示幼兒畫1個和許多個）2、教師和幼兒一起吧畫貼到墻壁上。請小朋友下次再來給雞媽媽畫蛋吧。

整個過程的設計以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程，激起幼兒參與活動的積極性，從而達到我的教學目標。不足之處，沒能對不積極參與游戲的個別幼兒給予鼓勵。

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一、活動目標：

1、引導寶寶學畫小蝌蚪的基本技能。

2、讓寶寶在回憶小蝌蚪找媽媽的故事情節的基礎上，感受小蝌蚪找媽媽時的心情，我們應該幫助它們。

二、活動準備：

1、寶寶認識過許多小動物，包括小蝌蚪找媽媽故事里的所有動物。

2、寶寶已聽過小蝌蚪找媽媽的故事，理解故事情節。

3、小蝌蚪找媽媽添畫的紙、油畫棒等。小蝌蚪找媽媽的故事磁帶。

三、活動過程：

1、寶寶，青蛙媽媽的寶寶是誰？（小青蛙、小蝌蚪等）。

2、小蝌蚪長的怎樣，大大的腦袋，黑黑的身體，細小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說，小蝌蚪正在找媽媽。（教師邊念兒歌邊示范畫小蝌蚪）

小蝌蚪找媽媽，媽媽與我不一樣，

媽媽媽媽你在哪？寶寶一起幫助它。

啊，青芫褪悄懵杪琛?

3、寶寶操作畫，教師放錄音故事《小蝌蚪找媽媽》。教師鼓勵

4、畫得又像又好的寶寶。

5、評價作品與兒歌一起講述，獎勵畫面好的寶寶。

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徐千蕙

一天，雞媽媽正帶著幼小的孩子們在草地上覓食，雞媽媽告訴孩子們，捉蟲要有耐心，并且還要注意自身的安全，孩子們都會心地點了點頭。在雞媽媽的帶領下，孩子們收獲頗豐。其中一只小雞完全忘了媽媽的忠告，為了追一個目標，他獨自一人來到了一棵大樹底下。這時，有只大花貓正躲在樹后對他窺探，隨時準備將他收入囊中。正在花貓蓄勢待發的千鈞一發之際，雞媽媽及時察覺，她一個箭步蹦到了小雞面前，撲騰著翅膀，發出“咯咯”的嘯叫聲，仿佛要和花貓“決一死戰”。大花貓被雞媽媽的洶洶氣勢嚇逃了。得救后的小雞躲進了媽媽的懷抱，羞愧地低下了頭。

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活動目標：

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。

3、知道做事不能丟三落四，要細心。

活動準備：

1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。

a、教師有表情地講述故事內容。

提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

b、出示幻燈片，初步理解故事內容。

交流、討論：

a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。

c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？

d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是什么樣的？學習詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。

e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？

f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？

h、再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。

為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

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教學目標

1、認識7個生字，會寫2個生字，認識一個部首。

2、正確流利的朗讀課文。

3、初步了解小青蛙變化成長的過程，增強學生對科學童話的興趣。

教學重點：隨文認識7個生字，指導書寫2個生字。

教學難點：初步感知小青蛙變化成長過程。

教學用具：生字卡片

教學過程：

一、 導讀，引出課文

剛才同學們背誦的詩歌(《小青蛙寫詩》)里，有這樣一句，“小蝌蚪游過來說，我給你當個小逗號?！睘槭裁础靶◎蝌健?板書)能當小逗號?你見過小蝌蚪嗎?用自己的語言形容一下他的樣子。

可是這些可愛的小蝌蚪，卻找不到自己的媽媽了，今天我們就和他們一起去——找媽媽(板書)

二、 初讀，認識生字

1、教師范讀課文

老師先讀一遍這篇小童話故事，同學們要關注一下你在預習時圈畫出來的生字，是否與老師的發音相同。

2、學生自由讀文

小蝌蚪最后有沒有找到他們的媽媽啊?(找到了)課文寫得真有意思。

現在請同學們大聲地、自由自在地讀一遍課文，注意遇到不熟的生字和詞多讀幾遍。

3、指名分段讀文

同學們在預習時已經把自然段的序號標好了，共有幾個自然段啊?(五個)

現在老師就請幾名同學分自然來朗讀一下，別人讀的時候我們要怎樣做呢?(學會傾聽，當好小老師。)

再分段讀一遍。

4、分段讀給同桌聽

還想讀嗎?這樣，讓大家都有讀的機會，每人一個自然段，讀給你的同桌聽聽吧!比一比，看誰的讀得字音正確，句子通順。

5、認識生字

同學們讀得特別認真，有一群小朋友都被感動了，想和大家認識認識，請同學們輕輕放下課本。

集中認識：色：新部首，刀字頭。記字方法，尾巴上長把刀。黑灰色，你還知道什么表示顏色的詞?說一句話。

身：擴詞。

他：與“她”寫法區別，與“她”、“它”用法區別。 阿：方言，還有稱阿媽，阿姐等。區別語氣詞“啊”的用法 。

三、 精讀課文，隨文識字

1、學習第1自然段。

現在我們把生字送回到課文中，----，請你讀一下第一自然段，其他同學邊聽邊想，你覺得小蝌蚪們的心情怎么樣呢?(快活)

學習“活”字?？旎?，找個近義詞，快樂。說一句話。

學習“甩” 字。表動作，像動物甩著長長的尾巴。做甩手的動作。

重點詞：游來游去，仿說， 來 去。

2、學習第2自然段。

長著黑灰色身子、長尾巴的小蝌蚪在水里快活地游來游去，接著他們的身體發生了什么變化，又發生了什么事了呢?請同學們自由讀第二段?？匆豢撮喿x提示中的問題你能不能解決了。

閱讀提示：(1)小蝌蚪的身體發生了什么變化?

(2)用“---”畫出小蝌蚪說的話。

(3)用波浪線畫出鯉魚媽媽說的話。

了解小蝌蚪身體的變化：長出了兩條后腿。

理解“迎”的方向，是向對面去。

分角色讀句子。

學習“食”字，在哪見過，擴詞。習慣養成教育，不要多吃零食。

3、鞏固1、2段中的生字，開火車帶拼音讀，去拼音讀。

四、指導寫字。

指導書寫：色：上下結構。撇稍長。

身：獨體字。第四、五、六筆都是橫。第七筆撇要出頭。

(1) 學生跟老師書空，觀察;

(2) 學生練寫，教師巡視指導。

(3) 提出存在的共性問題。

五、 總結。

在本節課中，你有什么收獲?

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設計意圖

前幾天我們參觀了黃花崗的四方亭以及蓮花池塘，在開展畫蓮花的活動中我們觀察池塘。幼兒們意外地發現了池塘中有青蛙的叫聲以及還看到了許多小魚和小烏龜。在繪畫中孩子們還唱著歌邊畫邊說著剛剛發生的事情。從他們的語言中發現他們都在討論一個話題（小蝌蚪從哪里來的呢？）有孩子說：“他聽過小蝌蚪找媽媽的故事?！薄靶◎蝌绞乔嗤艿膶殞殹庇泻⒆诱f：“我沒聽過”。彤彤說：“小蝌蚪的媽媽就是青蛙”。羽石說：“不是的”。在他們的討論中我發現了一個學習的契機，于是我設計了這個音樂劇活動。從故事和音樂表演的形式讓幼兒一起完成我們的音樂劇。不僅有趣參與表演還能讓孩子們在閱讀故事的時候覺得更加有趣，同時提高孩子們的音樂表演欲望以及合作能力。

活動目標

1.能根據故事情節自發地隨歌曲和樂曲自由創編簡單的動作。

2.嘗試用多種道具、材料表現音樂，并大膽地表達自己的感受和想象。

3.在活動中能積極地與同伴進行角色扮演體驗音樂劇的樂趣。

重點難點

1.能與同伴合作創編出角色動作造型。

活動準備荷花道具（4個）、荷葉道具（4個）、綠絲帶（2條）、螃蟹頭飾（4個人）、金魚頭飾（5個）、小蝌蚪頭飾（5個）、青蛙頭飾（1個）、大樹頭飾（1個 ）、音樂MP3、大荷葉道具（2個）

活動過程

（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

一．熱身階段

播放《哈嘍歌》

二．動作模仿階段

1.聽音樂模仿小魚游泳的動作。（播放音樂）幼兒跟隨音樂先模仿老師的基本動作，在熟悉后知識遷移幼兒自行創編蝌蚪游得動作。

指導語：

師：小朋友們你們見過池塘的小魚是怎么游的嗎？（模仿）

上游游 下游游 左游游 右游游

游得快 游得慢 游得輕 游得重

師：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（創編）

2.合作與變化

聽鼓聲與同伴合作用肢體創編場景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的動作特點。

指導語：

師：請小朋友根據非洲鼓節奏快慢輕重2個為一組變成小蝌蚪游動。

請小朋友根據非洲鼓節奏快慢輕重3個為一組變成荷花隨風擺動。

請小朋友根據非洲鼓節奏快慢輕重4個為一組變成螃蟹在池塘里走來走去。

3、熟悉完角色動作后引出故事繪本?！缎◎蝌秸覌寢尅方處煵シ疟尘耙魳贩侄窝菔就暾适?。

4.聽故事音樂分段清楚每段音樂的特點討論音樂中適合角色扮演？

教師：播放音樂與幼兒共同討論，回憶我們故事中的角色。

5.教師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場景分類。

幼兒：說出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音樂出場。討論場景中需要什么道具。

6.幼兒自由選取道具，聽音樂表演。設計一些簡單的對白。

7.討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂故事并展示，結束。

活動總結

幼兒通過本次活動在音樂劇有了基本的認識，共同探討了音樂劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創設，音樂的節奏感知以及律動感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深刻的經驗體驗。提高了幼兒與同伴的合作能力，激發幼兒的表演欲望。大膽展現自己，豐富了自己故事閱讀的形式。

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2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。

2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、固體膠水15個。

師：（母雞叫）聽，誰來了？（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地上來干什么？

看看它在干什么？（一母雞下蛋，蛋都跑到草地上）。

師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調皮了，看，都跑出雞窩了？雞媽媽找不到寶寶很著急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎？

師：看，我找到一個蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿著這上面的'圓點點把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應該把它送回哪里？（雞窩）

師：把膠水涂在蛋寶寶身上（蛋寶寶親親膠水），然后輕輕地送回雞窩。

師：啊，我又找到一個蛋寶寶，我們一起把它取出來。小手伸出來，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點點把蛋寶寶取出來。

師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼在雞窩上）這樣貼對嗎？（蛋寶寶會滾下來的）

（示貼在空中）這樣呢？（掉下來，蛋寶寶會碎的）。

3、師：還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎？

1、引導幼兒沿著圓點進行撕紙。

2、提醒幼兒注意衛生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。

2、師介紹一幅撕的光滑，構圖到位的畫。

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1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發幼兒愛媽媽的情感

(幼兒可跟唱、表演)

2.組織幼兒談話，引導幼兒回憶與媽媽分離時的心情

師：當媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會怎樣?

3.情境導入(出示哭泣的風娃娃)

小朋友，看看這是誰?它怎么了?想一想風娃娃為什么會哭?它會遇到什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽想像進行講述)

4.出示掛圖請幼兒觀察，圖中發生的事情

(1)教師啟發幼兒講出：太陽回家了、月亮回家了……

(2)根據需要提問：風兒找不到媽媽它問過誰?風兒會說什么呢?它要捎給媽媽一句什么話?

5.教幼兒學唱歌曲

(1)教師把掛圖內容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學習興趣。

(2)風兒問過誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請個別幼兒示范，然后全體幼兒練習)

(3)風兒捎給媽媽一句什么話?(加動作演唱出來，要有漸慢漸輕的感覺)

(4)欣賞歌曲，請幼兒用風聲“呼”音跟音樂的節奏哼歌曲。

6.練習唱歌曲

(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。

(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)

(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。

(練習后兩組交換唱)

(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。

7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動作演唱歌曲

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這是一篇富有童趣的課文。采用連環畫形式，通過文學語言與多幅連環畫面互相依附、互相補充、密切配合來塑造形象，敘述故事的發生、發展過程。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫媽媽一起捉害蟲，情節生動，富有童趣。再加上采用的是連環畫的形式，所以學生應該有比較濃厚的學習興趣。。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小獨立生活、遇事主動探索的道理。小蝌蚪是學生生活中比較熟悉和喜愛的一種小動物。所以教學本課時，有條件的可以事先組織學生觀察蝌蚪和青蛙，把朗讀課文和觀察生活結合起來，效果更好。學生雖然熟悉小蝌蚪，但對小蝌蚪的變化過程卻未必了解。而且，有可能對一些問題感到困惑，比如：小蝌蚪的尾巴是怎么不見的?小蝌蚪為什么和她媽媽長得不一樣等等。教學中要啟發學生積極思考、努力發現。

1、認識灰、迎等8個生字。會寫河、姐等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能通過朗讀了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養學生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

4、借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。

1、借助圖畫猜一猜。自己看圖、嘗試讀課文，不認識的字猜一猜，實在猜不出來的，做個記號。

2、借助小組學一學。小組里面一起想辦法認識生字。互相讀，互相聽。

3、借助課文記一記。在讀課文時隨機識記生字。

⑴ 在展示小蝌蚪的圖片時，通過觀察蝌蚪的顏色記住灰。

⑵ 通過創設情境表演，辨別、記住迎和追。

⑶ 觀察青蛙的圖片或實物，識記頂、披、鼓。

1、讀課題，有什么問題要問嗎?

3、觀察青蛙的圖片，找出相應的句子讀一讀，通過做動作等形式幫助理解。

4、觀察小蝌蚪的圖片，找出相應的句子讀一讀，讀出喜愛的語氣。

6、找出相應的段落重點細讀。找出自己喜歡的詞語和句子讀一讀;采用表演的形式，自編自演，在情境對話中進行朗讀的指導：小蝌蚪有禮貌、有些關切、有些著急，鯉魚親切、熱情，烏龜認真、和氣。

1、實地觀察小蝌蚪和青蛙，或在家長的幫助下，抓幾只小蝌蚪養一陣子，觀察青蛙的變化，并記錄下來。

2、通過上網、看書、請教等各種形式，查找關于青蛙是益蟲、小蝌蚪尾巴消失之謎、蝌蚪的生活習性等資料，課間交流。

3、語言的積累活動。

⑴ 讀一讀，說一說。

⑵ 說出表示顏色的詞。

小青蛙的尾巴已經不見了。

1、讀中感悟：

整堂課，始終讓學生直接面對文本，開展個性化閱讀。讓學生主動地去讀，讀懂意思;興致勃勃地去讀，讀出情感。教師根據學生的理解程度和質疑情況，調整自己的教學行為，學生的思維和情感活動始終是積極的。

2、演中理解：

一年級學生對表演特別感興趣。通過小蝌蚪找媽媽過程的表演，學生不但了解了青蛙的變化過程，而且對語言文字也有了自己的理解和感悟。學生動腦、動口、動手，在興趣盎然中加深了對課文的理解。

3、實踐中積累：

教師和學生一起開發大量的教學資源，解除學生的困惑，激發學生的興趣，培養主動探究精神，并在實踐活動中積累語言。

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活動目標：

1、初步感受散文的主要內容， 感受散文的節奏和韻律。

2、初步學習朗誦散文，學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

3、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

4、能分析散文，培養想象力。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、 教學課件PPT、視頻

2、 雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

活動重難點：

了解散文的主要內容。

學說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

活動過程：

一、 出示圖片（請幼兒欣賞圖片）

1、 提問：圖片中有誰？（雞媽媽、小雞）

2、 引導幼兒觀察小雞的顏色。

二、 欣賞課件，初步理解散文內容。

1、 教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩歌內容。

2、 提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的？翅膀下藏的小花花是什么？

3、 提問：小黑花是怎樣的？小黃雞和小白雞呢？

三、 幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

四、 情感體驗，表演散文。

1、 提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花？媽媽是怎樣保護你們的？

2、 請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

3、 教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動作表演。

活動反思：

本節課我運了PPT讓幼兒能理解散文的內容，并出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?；顒又羞€采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中，幼兒表現得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?？梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。

本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結合幼兒的生活經驗，初步讓幼兒了解散文內容，并學習重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞了解比較好。最后環節，采用了游戲的形式，進行了分組及集體教學，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中幼兒表現積極。可以改善的是：教具方面：雞媽媽的翅膀可以做大一點，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

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