中班教案課件（精華十二篇）
發表時間：2023-04-04中班教案課件（精華十二篇）。
中班教案課件 篇1
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會寫其中的4個字。
3.理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景。培養學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點
借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認識8個生字，會寫4個字。
教學難點
初步具有閱讀古詩的興趣。
教具、學具
教具：自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。
學具：生字卡片。
課時安排
1～2課時。
教學過程
一、利用CAI課件創設情境導入新課
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。（學生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象）
小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么？你們覺得這個地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書課題。學生借助拼音齊讀課題兩遍。
教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風景優美、物產豐富，是著名的魚米之鄉。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準生字的音。
2.數一數，課文共有幾行，是由幾句話組成的。
3.檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽？抽幾個同學讀課文，其余同學邊聽邊用“·”畫出生字，教師抽查。
4.教師范讀、領讀。
三、學習生字
1.
指名分句朗讀，結合學習生字詞。（出示生字卡片）
第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚、戲、間。
2．學生拿出生字卡自讀，教師相機正音。
注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音，一個是前鼻音?！安伞钡淖x音是平舌音，不要讀成翹舌音?！翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤叭~”和“魚”的讀音是自成音節。
3.檢查識字情況。先打亂順序認讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。
4.指導寫字：可、江、采、魚。
（1）記住字形。
分四人小組合作學習，討論如何識記生字?？蓡l學生用學過的筆畫和熟字來分析記憶字形。
“可”：有五筆。擴詞：可愛、可口、可以。
“江”：三點水加“工”。江與水有關，所以有三點水。口頭組詞：江水、江邊、江上、長江、江岸。
“采”：上下結構，采要用手，注意上面是一個爪字頭?？陬^組詞：采花……
“魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴，利用課件展示?？陬^組詞：魚兒、魚尾巴……
（2）指導學生按筆順提示描紅。
（3）學生練習描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。
（4）指導學生在田字格中書寫。
（5）生練習寫生字后師點評。
四、精讀課文
1.
學習詩的一、二行。
（1）指名朗讀詩的一、二行。
（2）指導學生看圖，觀察荷葉。荷花長得怎樣?！昂巍保罕硎靖袊@，驚訝；“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?。
（3）指導反復朗讀，展開聯想，從這兩行詩中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非?？蓯鄣臉幼?。
2．學習詩的后五行。
（1）指明朗讀詩的后五行。
思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲）
（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？
指導反復朗讀：“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北。”
課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學生展開聯想，感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。
理解方位詞：東、南、西、北，并讓學生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。
展開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么？同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。
教師揭示：魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒又穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在，“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。
（3）指導有感情地朗讀詩句。
問：小朋友，當你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？
懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。
五、背誦課文
1.嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習背誦課文。）
2.抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據重點字詞記、想象記）
六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景
4個同學戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個同學戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個同學戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。
七、總結
通過本課的學習，我們學會了本課的生字，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛大自然，保護大自然。從本課的學習中，我們還體會到了閱讀古詩的樂趣，希望今后繼續努力，多閱讀多積累一些優秀的古詩。
中班教案課件 篇2
中班樹葉課件
在中班的幼兒園課程中，樹葉是一個非常重要的教材之一。樹葉不僅可以幫助幼兒們了解自然界中的植物，還可以培養幼兒們的動手能力和觀察力。為了更好地引導幼兒們學習樹葉知識，教師們設計了一套生動有趣的樹葉課件。
這套樹葉課件分為幾個部分，首先是引入部分。教師會帶領幼兒們一起觀察并交流樹葉的外觀和特點。幼兒們可以看到各種不同顏色和形狀的樹葉，并通過觀察來比較它們之間的差異。教師還會向幼兒們介紹樹葉的重要作用，例如光合作用和供氧等。
接下來是樹葉分類部分。教師會將各種不同的樹葉樣本展示給幼兒們，并幫助他們進行分類。幼兒們可以通過比較樹葉的大小、顏色、形狀和紋理等特點來進行分類。教師還會讓幼兒們觸摸樹葉，感受它們的質地和溫度。通過分類樹葉，幼兒們不僅培養了觀察和比較的能力，還學會了如何分類事物。
然后是樹葉的生命周期部分。教師會向幼兒們講解樹葉從發芽、生長、變黃、掉落到腐爛的整個過程。幼兒們可以通過觀察老師用樹葉樣本模擬的過程來更加直觀地理解樹葉的生命周期。教師還會引導幼兒們思考樹葉掉落后如何對土壤和其他生物產生影響，并幫助他們認識到樹葉的重要性。
最后是樹葉藝術創作部分。教師會為幼兒們準備一些樹葉和其他美術材料，鼓勵他們用樹葉做一些藝術創作。幼兒們可以用樹葉進行拼貼，制作成動物、花朵或其他有創意的形象。他們還可以在樹葉上涂上顏色，使樹葉變得更加豐富多彩。通過樹葉的藝術創作，幼兒們不僅可以培養自己的創造力和想象力，還可以加深對樹葉的理解和認識。
學習樹葉知識不僅可以幫助幼兒們認識自然界中的植物，還可以培養他們的觀察力、分析能力和動手能力。通過這套生動有趣的樹葉課件，幼兒們可以在愉快的氛圍中學習樹葉的相關知識，并且通過觀察、分類和創作等活動來加深對樹葉的理解。這樣的課件設計不僅能夠激發幼兒們的學習興趣，還能夠開發他們的多種能力，促進他們全面發展。希望通過這樣的課件設計，幼兒們能夠更好地認識和理解樹葉，增強他們的自然意識和環境保護意識。
中班教案課件 篇3
科學是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序的知識的系統。
中班科學的課件：生活中的傘
一、活動目標：
1、自主探索了解傘的名稱、特征與作用。
2、能仔細觀察并用完整的語言大膽描述傘的明顯特征。
3、在師幼互動游戲中體驗合作游戲的快樂并能迅速作出反映。
二、活動準備：
1、事先布置好“傘店”的場景。
2、常見的傘：長柄傘、折疊傘等；特殊的傘：露天大傘、工藝傘、牙簽傘等。
3、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌。
三、活動過程：
（一）教師以“傘店”售貨員的身分，組織幼兒參觀“傘店”，引起幼兒的興趣。
（二）自由觀察常見的傘，了解傘的構造、特征與作用。
1、教師引導幼兒選取“傘店”里的一頂傘，開始重點觀察。引導幼兒從顏色、形狀、材料等方面觀察。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察結果。
3、根據幼兒的觀察反饋師幼共同提煉：傘可以分為傘面、傘架和傘骨。傘有自動傘、手動傘、有直桿傘、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽。
（三）觀察幾種特殊的傘，拓展對傘的認識。
1、引導幼兒根據生活經驗講述。
教師：除了剛才我們觀察的傘以外，你還見過其他的傘嗎？“傘店”里還有許多特殊的傘，讓我們一起去看看。
2、幼兒自由觀察特殊的傘，教師鼓勵幼兒與同伴輕聲交流自己的發現。
3、請幼兒講述觀察到的結果。
4、師幼共同小結：這些傘有的很大如露天大傘、有的很小如牙簽傘、有的很漂亮如工藝傘。它們的作用也是不同的，有遮陽用的、有舞蹈時用的、有作為裝飾用的。
（四）在游戲中鞏固幼兒對傘的不同作用的認識。
1、出示傘的圖片，交代游戲要求。
教師：有幾位客人也想買傘，我們來聽一聽他們的要求，然后一起挑選最合適的傘。
2、根據客人的描述選擇相應的傘。
客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要帶頂傘出門。請小朋友幫我挑選一頂適合旅游用的傘。”
客人2：“我要開一個茶樓，需要一些傘撐在門口給客人遮陽用。請幫我選一頂合適的傘?！?/p>
客人3：“我要參加一個舞蹈節目，請幫我選一頂適合舞蹈時用的傘?！?/p>
（五）玩“買傘”游戲，鼓勵幼兒完整清楚地描述傘的明顯特征。
1、教師以“售貨員”的身份提出游戲的要求：“傘店開張了，歡迎各位顧客前來購買。我們店的規定很特別，買傘不要錢，只要把話說清楚就能買到。說清楚什么呢？要說清楚你買的傘的特點，如顏色、柄是怎樣的、傘面是用什么材料做的。讓售貨員根據你的描述找出你要的傘。
2、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色，共同討論游戲語言，玩買傘游戲。
四：活動延伸：
1、美術活動：美麗的傘面。
2、設置“多彩的傘”游戲區，供幼兒自主游戲。
中班科學的課件：植物培植
活動目標：
1、關心了解植物生長的過程。
2、關注新技術在常見蔬菜培植中的運用。
活動準備：
幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像
活動過程：
一、交流種植植物的方法：
1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關心這些植物，為植物做了許多的事情，誰愿意來說說你是怎么種這些植物的？
2、幼兒自由交流介紹
預設：
（1）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實物和照片結合）
a、（幼）可以用可樂瓶種洋蔥，把洋蔥架起來再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長了。（可能追問：問什么要架起來，有什么作用）它的根就能很好的吸收養料了（動腦筋）
追問：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢？
b、種在土里的容器，下面要打個洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來，大蒜不會爛掉。
小結：原來植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢？
（2）使用工具情況，各種工具的名稱和不同用途（照片）
a、（幼）我是用釘耙把土耙松種下大蒜的，我天天都去澆水現在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。
b、（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的。（合作）追問：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來有什么不一樣？（根據幼兒回答情況）
（幼）大鏟子可以挖很多的`土，小鏟子只能挖一點點的土。
追問：你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。）
小結：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長的情況：
1、小朋友們這么關心我們的自然角中植物的生長，還做了記錄呢。誰來說說你的發現。
2、幼兒介紹自己的發現：（用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等）（照片、觀察記錄、實物）
a、（幼）我發現洋蔥先長根然后再長葉子。（觀察的真仔細）（圖畫式記錄）（也可請別的幼兒解讀）追問：還有什么植物也是這樣呢？
b、（幼）我發現洋蔥的根比大蒜的根長。（照片式記錄、幼兒的比較）洋蔥的根有長、大蒜的根有長。（多種記錄方法）（小棒、尺）
師：是嗎？我來比比看，真的，5厘米比2厘米長，有3厘米呢。（根據具體情況）
c、（幼）我發現種在土里的大蒜，澆水的長的很好，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫做品）
師：原來植物的生長需要水。
d、放在水里的洋蔥生長比較快，但是沒有營養很快就會長得不好了。
師：那有什么辦法呢？（加營養液、怎么加的）（會用量杯，學會看刻度了）
師：原來植物的生長需要營養。
e、沒有陽光照射，洋蔥發芽后葉子是黃黃的。
提升：光合作用。（找資料）
小結：小朋友本領真大，觀察得真仔細，發現了植物生長需要陽光、空氣、水和營養，這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些，你們發現植物的生長還有什么秘密？
f、（幼）我發現放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。
師：這是為什么呢？
（師）：暖棚的溫度比外面高，我們天天都測量溫度，水里都結冰了很冷－1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長的溫度了，那你們在哪里還看到過暖棚？
（照片和觀察記錄）（堅持性）（合作搭暖棚？）
三、觀看錄像：
（1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的？（無聲、背景音樂錄像）師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。
師：為什么要搭雙層暖棚？
師：是這樣嗎？讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的？
（2）花匠介紹。
（3）師：我有個問題，到了晚上太陽下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度？
小朋友相互討論，簡單交流（搭雙層、放小電珠、加熱等）
（4）師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動結束：小朋友一起探討。
中班教案課件 篇4
活動準備：
1、將有關交通標志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動室
2、幼兒準備自制標志所需的各種材料
3、各種各樣車輛玩具
活動過程：
一、開始部分：
教師與幼兒共同聽錄音，聽聽是那種車？
二、基本部分：
1、教師引導幼兒回憶對交通標志的認識。
2、教師將交通標志的掛圖向幼兒展示，教師對幼兒進行提問。
3、啟發幼兒思考并說一說道路交通以及生活中如果沒有了標志，會怎樣？
4、動動手：教師為幼兒分發材料，鼓勵幼兒動手自己制作所熟知的交通標志。
5、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來。
6、將幼兒的自制的標志貼在適合的場所。
三、結束部分：
教師與幼兒手舉標志，在游戲音樂的驅動下做游戲《找朋友》，游戲結束，教師表揚活動好的幼兒，鼓勵差勁的幼兒。
中班教案課件 篇5
【教學目標】
1．知識與技能：
(1)、了解原子是由質子、中子和電子構成的；
(2)、初步了解相對原子質量的概念，并會查相對原子質量表。
2．過程與方法：
(1)、充分利用教材提供的圖、表等資料，借助模型、多媒體等教學手段，化抽象為直觀，初步學會運用類比、 想像、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工；
(2)、通過討論與交流，啟發學生的思維，逐步養成良好的學習習慣和學習方法。
3．情感、態度與價值觀：
(1)、激發學生對微觀世界的探究欲和學習化學的興趣；
(2)、對學生進行世界的物質性、物質的可分性的辯證唯物主義觀點的教育。
【教學資源分析】
本課題包括“原子的構成”、“相對原子質量”兩部分內容。此前，學生已經學習了分子、原子的概念，初 步探索了物質構成的奧秘，但他們并不滿足，還想知道原子是否可以再分?原子的質量有多大?等等。本課題學習原子的構成，就是回答這些問題的。
由于本課題教材的特點是內容較抽象，遠離學生的生活經驗，故教材編排簡潔扼要，內容淺顯，而且較多地穿插了圖、表等資料，既增強了直觀性，一目了然，又便于進行類比、分析，啟發學生的想像。
【教學策略分析】
對于“原子的構成”這部分，由于微觀粒 子看不見、摸不著 ，學生缺乏感性認識，所以教學時盡可能使用模型、多媒體動畫片等輔助手段，以增強教學的直觀性。
教材中穿插了多張圖、表，讓學生在閱讀的基礎上，進行分組討論與交流，既可以初步培養對獲取的信息進行加工的能力，又可以訓練學生的表達能力。
【教學重、難點】
重點：原子的內部 結構、相對原子質量。
難點：對“原子不顯電性”的理解。
【教學準備】
1．將教材中P68—P69的圖、表復印放大、剪下；
2．原子結構的發現史的資料、原子結構的放大模型、原子內部運動的動畫片；
3．投影片：附表1、附表2。
【 課時建議】
1課時。
中班教案課件 篇6
活動目標：
1、在學一學、聽一聽、說一說的基礎上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來快樂。
2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂。
活動過程：
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個鬼臉，為朋友帶來快樂。引發幼兒快樂的情感。
二、做“變臉”的游戲，引發幼兒對快樂事情的回憶教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲。
（2）我說幼兒變。提問：
1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？
2、遇到什么事情才會有這些笑笑臉？（幼兒說一說）教師：老師看到你們的笑笑臉心里很快樂，原來笑笑臉還能給別人帶來快樂呢，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？
三、聽故事《微笑》，借物喻人，萌發幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。第一段：提問：
1、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂？
2、小象呢？
3、小兔想出什么辦法？
4、小蝸牛呢？它的心情怎么樣？為什么？（大家互相討論，幫助小蝸牛想各種能給別人帶來快樂的辦法。）
1、小蝸牛用什么辦法為別人帶來快樂的？
2、為什么把微笑送給大家？
3、你們想把快樂帶給別人嗎？
故事：
在大森林里，住著許多小動物，大家過多都很開心。小鳥歡快的為大家唱歌，小象樂呵呵的為朋友蓋房子，小兔快樂的為朋友們送信，小蝸牛把微笑送給了大家。
四、教師：小朋友說了許多高興的事，想了很多帶給別人快樂的好辦法，讓我們為她們帶來快樂好嗎？
幼兒和老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對朋友做一個引人發笑的動作或鬼臉，為她帶來快樂。
中班教案課件 篇7
1、出示圖片讓幼兒說一說觀察到得路燈。
今天老師畫了幾幅畫，請小朋友猜一猜老師畫的是什么？（路燈）
路燈是什么樣的？
你家附近有沒有路燈？什么樣子的？
你還見過什么樣的路燈？
2、出示圖畫，通過讓幼兒觀察比較路燈照亮的地方和暗處的區別，讓幼兒說出為什么要有路燈？知道路燈與人們生活的關系。
3、設置有多個路燈的活動場景，帶領幼兒在活動場景中邊說兒歌邊表演：太陽剛下山，路燈亮一串，一二三四五六七，數也數不完，風里站得穩，雨里亮閃閃，一盞又一盞，一直到天邊。從中幫助幼兒發準串、完、閃、邊等字音，感受兒歌的情境，讓幼兒產生興趣。
4、游戲：排路燈
請幼兒結伴排隊站立，邊朗誦兒歌，邊做路燈狀，在場地上畫數個圈，模擬小區，每個圈內畫有一定數量的點子不超過10表示裝路燈的數量，請幼兒取數字卡片，尋找相應數量點子的圈，站在圈內邊念兒歌邊做路燈狀，未找打者只能站在圈外，待下次念完兒歌后繼續尋找。
中班教案課件 篇8
設計意圖：
了解自已的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法，比如，繪畫表現人物的喜怒哀樂時，對表情的了解是基礎。根據這個了解，我想在一節語言課上怎樣讓小朋友們在邊玩中邊識字呢？使這節課不會枯燥無味，我利用了小班小朋友們的年齡特點，我準備了聽表現情緒的錄音來引題，相信小朋友們會學的很開心。
活動目標：
1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。
2、認識漢字：笑、哭。[]
3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
活動準備：
“笑”、“哭”的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。
活動過程：
一、游戲：誰來了[]
師：今天老師帶來了兩位小客人，你們想不想知道誰來了呀？
師：笑 “這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的'眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。
師：“笑的時候發出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”
師：哭 “他怎么了？”“他哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”
師：“你們想不想XXX？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀?！薄靶“嗟男∨笥褌兡銈兒?！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”
1、出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示漢字“哭”
師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想?！?/p>
3、比較兩個字，找不同。
師：老師拿出什么表情圖，請你拿出相應的字寶寶哦。
師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”
中班教案課件 篇9
一、說教材
《認識人民幣》是蘇教版小學數學一年級下冊第五單元的第一課時。本節課的教學內容是“認識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學生結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數的知識，學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解，體會數概念與現實生活的密切聯系。因此學會這一部分是非常重要的。
教材對這部分內容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了商場。購物的.畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，知道1元、1元2角可以怎樣付，知道圓角分之間的關系。通過這些活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。
本節課的教學目標：
1.認識各種面值的人民幣。
2.認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣
教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角;1角=10分。
教學難點：人民幣的等價兌換。
二、說教法、學法
鑒于一年級的學生愛玩、好動、好奇心強的特點，在教學中創設購物，付錢的情境，讓學生在具體的情境中體會認識人民幣的功能和作用。在整個教學過程中采用小組合作學習的方式，為學生設計看錢、認錢，分類、付錢、等活動，以學生為主體人人參與、各個動手，主動探索，鼓勵學生自己尋找答案，從而體驗成功的喜悅。
三、說教學程序
(一)導入
通過欣賞我國古代的錢幣和國外的錢幣，導入我國的錢幣是人民幣，知道人民幣可以買東西，從而揭示課題：認識人民幣
(二)探索交流，解決問題
1、認識人民幣
通過小組活動利用生活經驗簡單介紹自己認識的人民幣，之后在教師的指導下系統認識1元以內的人民幣，知道人民幣的單位有圓角分，知道人民幣的分類可以按材質分成硬筆和紙幣。知道也可以按單位分成圓角分。
2、探索元、角、分之間的關系
通過設置問題情境：小紅買1元的練習本，帶了全是1角的錢，來探究元與角的進率。再明確1元=10角，10角=1元的基礎上，讓學生用人民幣付一付1元。隨后在認識角與分的進率。在這部分完成的時候，緊接著一道圓角分進率轉換的練習來鞏固對圓角分進率的認識。再這個練習結束的時候，教師在引導學生對今天學習的新知做一個回顧總結，為下面的練習進行梳理準備 。
(三)鞏固應用，內化提高
鑒于一年級學生的特點，在這一環節中我都已超市購物活動把練習串聯起來，吸引學生，并鞏固所學內容。
(1)一共幾元幾角
出示例圖，說一說上面是人民幣，再說一說合起來是多少，第二副圖是要求學生掌握只有相同單位的才能合起來。
(2)小明去超市買貼紙，付1元2角，讓學生付一付，讓學生知道買東西付錢是有不同的付法，只要付的錢合起來是1元2角，都是可以的，最后再讓學生觀察不同的付法，比較那種更為方便。
(3)組織超市購物游戲 ，創設一個購物情境，讓學生到老師這邊買東西，讓學生在游戲中鞏固對人民幣的認識，體會人民幣與生活的聯系。
(四)欣賞人民幣
通過欣賞環節，簡單了解我們人民幣的發展史，知道人民幣是國家的象征，要愛護人民幣。
中班教案課件 篇10
中班聽雨課件
夏日的早晨，陽光明媚，綠樹成蔭。中班的小朋友們正在教室里靜靜地坐著，等待著老師帶來新鮮有趣的學習活動。今天，他們將要體驗一次特殊的課堂——聽雨課。
天空仿佛察覺到了中班小朋友們的期待，在他們準備好的時候，就開始下起了淅淅瀝瀝的小雨。于是，老師打開了窗戶，讓甘甜的雨水緩緩灑進教室。小朋友們好奇地看著窗外，伸出小手，試圖觸摸雨滴的感覺。
隨后，老師拿出了一個特別的課件。這個課件上面有各種動物的圖片，例如小鳥、小貓、小狗等等。老師告訴小朋友們，今天他們要通過聽雨的聲音，來猜測出這些動物的叫聲。
小朋友們躍躍欲試地坐在椅子上，手舞足蹈地等待著。老師打開課件上的第一張圖片，是一只小鳥。小朋友們用手捂住耳朵，認真傾聽窗外雨滴滴落在地上的聲音。他們想通過這種方式，模仿出小鳥的唧唧聲。
"咦，好像是這樣的！"小偉指著課件上的圖片激動地說道。其他同學也紛紛表示贊同。小朋友們便紛紛嘗試著發出各自認為像小鳥叫聲的聲音。
第二張圖片是一只小貓，小朋友們換了一個思路，開始用自己的聲音模仿小貓的喵喵叫聲。有些小朋友學得很像，喵喵叫聲響徹整個教室，仿佛有一只小貓在其中。
課件上的圖片還有小狗、小鴨子等等。每一張圖片，小朋友們都用自己的創造力和想象力，努力模仿出對應動物的叫聲。有時候，幾個小朋友同時發出模仿聲，導致教室里一片嘈雜，但他們卻樂在其中，享受著這種特殊的學習體驗。
隨著時間的推移，雨水變得越來越大，暴風雨的聲音充斥著整個教室。小朋友們激發了更多的想象力，通過聽雨的聲音，聯想到了更多的動物。他們模仿出了龍的吼聲、虎的咆哮聲、青蛙的呱呱聲……教室里瞬間變成了一個充滿了各種動物聲音的世界。
在這個獨特的課堂中，小朋友們不僅發展了自己的語言表達能力，還培養了他們的想象力和創造力。他們通過聽雨的聲音，不僅僅是觀察和模仿動物的叫聲，更是發現了自己豐富的內心世界。
漸漸地，雨水停了，陽光透過云層灑在了教室里。小朋友們歡呼著，跳躍著，結束了這次特殊的聽雨課。但這個美妙的經歷將會留在他們的記憶中，激發出無窮的想象力和創造力，陪伴他們終生。
這次聽雨課，不僅僅是學習動物叫聲，更是培養了小朋友們對自然的敏感和理解。通過傾聽雨水的聲音，他們學會了用心去感受周圍的世界，去發現其中的美好和奇妙。這是一堂讓小朋友們充滿樂趣的課堂，也是他們茁壯成長道路中的一次珍貴經歷。
中班教案課件 篇11
一、教學目標
1、通過學習了解路燈的種類、形式和功能，了解設計路燈應從美觀、實用和環境協調等方面進行綜合考慮。
2、初步了解路燈造型的基本要素，能設計一組造型新穎、構思巧妙與環境協調的路燈。
3、感受路燈造型的美感，提高學生對生活物品和環境的關注，激發美化生活的愿望，培養設計意識。
二、教材分析
1、編寫思路。
本課屬于設計應用領域，隨著社會的發展，路燈不斷呈現在我們生活中，并從單純的照明功能向欣賞和實用相結合發展。本課設計意圖是將生活中的元素與美術相結合，讓學生通過對生活中路燈的觀察、欣賞，了解路燈造型設計的演變以及路燈的造型、色彩、功能與環境的關系。讓學生關注生活，認識到美妙多彩的世界來自人們精心的設計，優秀的設計會使世界變得更美好。
同時通過對路燈設計的嘗試，激發學生美化生活的愿望，培養其設計意識。
2、重點、難點。
重點：路燈的造型設計。
難點：燈桿、燈罩及燈體的統一設計。
三、教學設計
課前準備
（學生）課前分組：以小組為單位，明確小組成員間的分工和責任，各組做好拍攝、收集圖片等工作。
（教師）課件，各種路燈造型的圖片資料，范畫。
教學過程
1、直觀感知。
播放不同地方的路燈（農村、不同城市之間），讓學生欣賞不同造型、不同材質的路燈。通過欣賞，讓學生述說看到的路燈基本結構（燈罩、燈體、燈桿）。
2、交流反饋。
通過課外以小組為單位的學習，匯報成果?？梢允俏淖质稣f，也可以是圖片、DV展示。
3、探討研究。
（1）結合書中圖片，交流路燈的設計思路。
（2）探討燈桿、燈罩、燈體的設計元素。
4、拓展思維。
路燈功能的創意，如：
①可以通話、拍照、放音樂；
②可以在熱天噴出水霧給人以涼爽；
③路燈燈具可以如同花朵一般，白天成花蕾狀，晚上綻開時具照明功能；
④可以投幣充電（無論是手機還是電動車等）。
5、嘗試練習。
設計一組造型優美、功能獨特的路燈，并說明設計意圖。注意造型之間整體與局部的關系、主次關系、線條的疏密關系等。
6、交流評價。
表揚有創意的路燈設計。
中班教案課件 篇12
設計意圖：
小班的寶寶經常這樣說：“爸爸媽媽帶我去吃肯德基”、“這個玩具是我媽媽買的”、“今天爺爺來接我”、“我在家里唱歌給奶奶聽”……在孩子們的心中，其實家是幼兒最熟悉的地方，父母及家人是幼兒最親密的人?！毒V要》指出，教育者要引導幼兒了解自己的親人，培養幼兒愛父母長輩的情感。于是設計“我的家”為主題的教學活動就顯得水到渠成。
活動目標：
1、知道自己有一個幸福的家。
2、愿意大膽介紹自己的家。
3、初步萌發喜愛家庭的`情感。
活動準備：
1、電視機、DVD、《讓愛住我家》MTV。
2、主題墻飾“幸福的一家”。
活動過程：
1、布偶游戲，激發興趣導入。
A、師：今天我們班上來了三位新朋友，看一看他們是誰?
教師出示布偶教具，分別是布偶爸爸，布偶媽媽，布偶小朋友幼：他們一個是叔叔，一個是阿姨，還有一個是小朋友。
B、師：其實他們是一家人，叔叔在家里是爸爸，這個阿姨呢，在家里是媽媽，這個小朋友他叫豆豆，是叔叔阿姨的小寶寶。豆豆從幼兒園回家后，看見了爸爸媽媽，他會怎么樣呢?
教師根據幼兒的回答，相機和幼兒做布偶游戲C、師：是呀!有爸爸媽媽的孩子多幸福呀，你們有爸爸媽媽嗎?你們快樂嗎?
(評：對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。)2、做客游戲，認識小朋友的家。
師：開汽車，嘟嘟嘟--我們一起到小朋友的家去做客了，我們來到了小苗苗的家，請小苗苗給我們介紹一下他的家。(主題墻上已經布置好“我的家”，墻上有每一個小朋友的全家福照片。)師：誰還帶領我們去自己的家做客呢?
幼兒個別介紹后相互介紹。
師：那你們看看照片，誰愿意向大家說說你的家里有些誰呢?
師生共同小結。
(評：小班幼兒的角色意識從無到萌芽，并逐漸鮮明起來，開始能夠認識家庭關系，大多數幼兒尚不理解角色之間的關系，這與他們的認知發展和生活經驗密切相關。因此，教師需在此薄弱環節上采取相應的教學。)3、播放MTV，升華幼兒情感。
播放《讓愛住我家》MTV，培養幼兒情感。
師：他們是快樂的一家人。讓我們也一起和他們歌唱吧。
(評：通過本環節的教學，讓幼兒認識自己家人及與自己家人的關系，感受家人一起生活的甜美;體驗父母對自己的愛，知道愛家人并尊敬他們。)活動延伸：
區域游戲：娃娃家(相親相愛一家人);音樂區(讓愛住我家);美術區(我的一家);體育區(其樂融融)
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