優秀作文|關注氣候變化作文(必備16篇)_關注氣候變化作文

發表時間：2023-03-21

關注氣候變化作文(必備16篇)。

「1」關注氣候變化作文

自主學習

知識點一：過去的全球氣候變化

1影響全球氣候變化因素的變化與人類活動。

2.不同時期的氣候變化

（1）地質時期的氣候變化：總體氣候條件是冰川分布廣、相對溫暖、氣候交替。冰期，冰川從____緯度向____緯度，從____向____推進，氣候明顯變____；在間冰期，冰川退縮，氣候發生變化。

（2）人類歷史的一個比較時期。這一時期和比較時期是交替的。近500年來我國氣候比較寒冷的時期出現在____世紀、____世紀和____世紀；暖化期出現在世紀和世紀。

（3）儀器觀測中的氣候變化：氣候變化和諧與變化相結合。（近百年來氣溫波動上升）

知識點2：全球變暖的原因和未來變化范圍

1全球變暖的原因：工業革命以來的人類排放基于：______增長趨勢與地球表面平均溫度的趨勢一致。

2.未來全球氣候變暖的變化幅度**：到2100年，全球平均氣溫將升高_______℃，約是20世紀升溫幅度的_______倍。

氣候變暖將導致全球平均海平面上升，到2100年海平面將上升。

知識點三：全球氣候變暖的影響

1.導致_______調整。

①害：破壞自然生態系統。改變_______的結構、組成及生物量，使森林生態系統的空間格局發生變化，同時也造成_______的減少。

②利：植物光合作用增強。使植物生產率有一定提高，叫做二氧化碳的_______效應。

2.導致全球_______的上升。

① 原因：溫度升高，極地冰融化，海水膨脹。

②影響：海岸侵蝕加劇、風暴潮作用加劇、海水入侵、淹沒土地、洪澇災害加劇、港口航道功能受影響、陸地污水排放受影響、土地鹽堿化。

三。它可能導致災害事件的增加。

① 北半球大部分高緯度和中緯度地區降水量將增加，而大部分干旱和半干旱地區由于蒸發量增強而變得更加干燥。

② 熱帶氣旋的強度和頻率將顯著增加。

4是的，威脅會增加。

① 加速或擾亂身體的新陳代謝。

② 必須改變病原體的活動范圍和病原體的繁殖環境。

能力提升

一、應對全球氣候變暖的措施(**)

2、正確認識氣候變化克服陳規定型觀念

1．氣候變化不等于全球變暖

談到全球氣候變化，很多人自然會想到全球變暖。其實，這是一個誤會。分析全球氣候變化時一定要考慮到時間尺度，在地球發展的地質時期、人類歷史時期和近現代，全球氣候變化的特點是不同的(如下表)。

由上表分析可知，我們通常所說的全球氣候變暖指的是近現代即最近一二百年內的氣溫升高。

2．溫室氣體不僅是二氧化碳

說到溫室氣體，大多數學生自然會想到二氧化碳。這種認識是不全面的，《京都議定書》中規定了6種溫室氣體：二氧化碳、甲烷、氧化亞氮、氫氟碳化物、全氟化碳、六氟化硫。

三、碳的循環過程大致如下：

通過碳循環示意圖可以看出，大氣中的二氧化碳主要來自化石燃料的燃燒，二氧化碳的消耗主要是綠色植物的吸收。因此，緩解溫室效應應從兩個方面著手：一是減少化石燃料的使用；另一方面，增加對植物的吸收，就是減少對植被的破壞，加強造林。

隨堂檢測

下圖顯示了1951年至2002年中國氣溫上升率的分布?；卮?～2題。

1.1951～2002年，我國（）

a.各地都增溫b.增溫幅度自東向西遞增

c。增溫范圍最大的地區年平均增溫可達0.8℃d，增溫范圍最大的地區年均增溫可達4℃

2我國氣溫上升最明顯的地區是（）

a、西北、華北和東北b.西北、華北和西南地區

c、西北，華北和華東d。西北，華北和華南

援助湖的存在對吐魯番盆地綠洲的維持起著重要作用。下圖是1萬多年來艾丁湖變遷示意圖。讀圖回答3～4題。

3.圖中信息反映出艾丁湖( )

① 湖面低于海平面。② 古湖盆地勢北陡南緩。③ 環境監管弱化。④ 含鹽量降低

a、 ①③b.③④c.①②d.②④

4.艾丁湖1萬多年來變遷的主要原因是( )

a．圍湖造田b．綠洲萎縮c．湖區匯水面積減少d．氣候變干

讀“氣溫變化圖”，回答5～7題。

5在下列詞語中，最適合描述**中溫度變化的是（）

a、保溫b.溫室效應c.熱島效應d.全球變暖

6這種現象直接導致的問題正確描述為（）

a、海平面下降b.作物種植面積變化c.地下水位下降d.降水增加

7.人類的下列做法中，對緩解圖示所反映的環境問題最有效的是（）

a、積極開發新的制冷系統，減少并逐步禁止氟氯烴等物質的排放

b、發展潔凈煤技術研究煤中硫資源的綜合開發利用

c、沿海國家修建海岸堤壩以防止沿海地區被洪水淹沒

d、加強國際合作，提高能源利用技術，提高能源利用效率，采用新能源，減少二氧化碳排放

樹木年輪是氣候變化的歷史證據。讀“某地樹木年輪示意圖”，回答8～10題。

8圖為該地區近百年來氣候變化情況

一種。暖冷暖交替b.冷暖冷交替

c、暖干-暖-濕-暖-干交替

9引起其候周期性變化的最有可能的自然因素是（）

a.人類大量排放二氧化碳b.黃赤交角的變化

c、太陽活動的周期性變化

10在m期，最有可能的自然現象是（）

a.雪線上升b.暖冬頻繁

c.河流水災常年發生d.海平面下降

11.讀圖，回答下列問題。

（1）引起溫室效應的主要物質是和。產生溫室效應的原因

（2）據圖分析“溫室效應”對下列地區農業生產將會產生的影響。

①南北回歸線附近地區

②溫帶耕作業發達地區

③亞寒帶某些地區

（3）目前，非洲嚴重缺糧的原因是溫室效應”是否會進一步加劇那里的缺糧問題？

理由是【隨堂檢測】

1.d 2.a 3.a 4.d 5.d 6.b 7.d 8.a 9.c 10.d。

11．（1）co2 水汽（甲烷） ①全球氣候一直處于冷暖交替變化之中，19世紀以來，全球氣溫呈波動上升趨勢 ②co2強烈吸收紅外線輻射，使大氣增溫

（2）（1）氣候更加干旱；2）退化為草原；3）適合一些溫帶作物生長

（3）氣候干旱將影響農業生產

「2」關注氣候變化作文

鏡頭一：在xx年5月中旬，四川、重慶發生歷史上罕見的大旱災，受旱時間長，影響范圍之廣，災情之重，百年罕見，8月10日，第8號強臺風桑美在逝江省蒼南縣馬站鎮沿海登陸。這是50多年來直接登陸我國內地的最強臺風，給福建、逝江等地造成了重大人員傷亡和財產損失。xx年之夏是人類有史以來最熱的夏天。xx年中國南方遭遇了百年的特大冰雪災害。

鏡頭二：xx年又經歷了特大旱災，農民的土地和莊稼全部旱死，黨中央喧布用人工降雨補救莊稼，把險情降到最低點，結果還是于事無補，我老家在農村，我家鄰居就一個人，一塊土地也是政府補助的，今年的旱災可把他給害慘了，哭得尋死逆活的。到田間看看，那麥苗旱的讓人看了都揪心，一片片綠油油的麥田都變成了干草。聽說xx年10月，國務院發表了《中國應對氣候變化政策與行動》白皮書，全面介紹了氣候變化對中國的影響，中國減緩和適應氣候變化的政策與行動，這下子可以減少些農民兄弟的心頭之苦。

看了以上報告，我呼吁廣大人們群眾能夠保護環境。愛護環境要從以下幾點做起：1、垃圾分類裝。2、盡量避免使用一次性的杯、筷塑料袋。3、不要隨意捕殺野生動物。4、愛護花草樹木，不破壞城市綠化，并且積極參加綠化植樹活動。想信我們起努力，美好的氣候環境會于我們一直相伴的。

「3」關注氣候變化作文

近年來，全球氣候變化的問題日益引起人們的關注。為了更好地了解和應對氣候變化對國家經濟、生態環境和社會政治等方面的影響，許多國家開始進行氣候變化國家評估報告。本文將重點討論氣候變化國家評估報告的相關主題。

一、評估報告的概述

氣候變化國家評估報告是一份定期提交的政府報告，旨在評估氣候變化對國家各個領域的影響，并提供應對氣候變化的政策建議。評估報告的內容通常包括氣候變化的現狀、趨勢和預測，并探討了各種影響因素。報告還會分析國家應對氣候變化的政策和措施，并提供改進的建議。

二、氣候變化的影響

氣候變化對國家經濟、生態環境和社會政治等方面都會帶來深遠的影響。在經濟方面，氣候變化會影響農業、漁業、林業和旅游業等行業的生產力和利潤。氣候變化還會增加自然災害的風險，如洪水、干旱和海嘯等，這些災害會對基礎設施和人們的生命財產造成嚴重破壞。

在生態環境方面，氣候變化會影響陸地和海洋生態系統的平衡。全球氣溫升高使得極地冰川融化，導致海平面上升，增加了海洋侵蝕的風險。氣候變化還會導致生態多樣性的喪失，加劇野生動物和植物的滅絕。

在社會政治方面，氣候變化會影響人們的健康和社會福利。人們面臨著更加頻繁和嚴重的天氣災害，也會面臨更多的疾病和健康問題。氣候變化可能會導致社會不穩定，因為越來越多的人被迫離開家園，尋找更安全的居住環境。

三、氣候變化的政策措施

為了應對氣候變化帶來的各種挑戰，各國政府都在積極推進應對氣候變化的政策和措施。這些政策和措施包括加強監管、提高能源效率、轉向低碳經濟和擴大可再生能源的使用等方面。

加強監管包括建立國家和地方政府之間的合作機制，制定對企業和個人的相關政策，以促進減排。提高能源效率則包括鼓勵工業和家庭使用更環保和節能的技術，以及推廣使用更高效的照明。

轉向低碳經濟包括培育新興產業和推廣使用低碳技術。在擴大可再生能源的使用方面，政府應該支持發展太陽能、風能等可再生能源，并建立配網和儲能基礎設施。

四、應對氣候變化的未來展望

氣候變化國家評估報告是推動氣候變化政策和行動的重要工具。隨著經濟和社會的變化，未來的氣候變化將持續對國家和全球產生影響。政府、決策者、企業、公民等各方應當共同合作，尋求更有力的政策和行動，以確保全球氣候安全，保護地球和人類的未來。

「4」關注氣候變化作文

我有一位老師很特別，有時侯像小孩子一樣易溝通，有時又像鐵板一樣，堅不可摧。他便是我們敬愛的滑老師。

他的頭發微直立，有個性；鼻子有些扁，架著一副眼鏡，他眼睛十分奇怪，會隨著說話時大時?。欢f話的那張嘴有些小，說話時，兩腮肌肉一鼓一鼓的，十分有趣。整個臉是又個性又滑稽。

老師的臉是多變的，而滑老師的臉可是能和川劇大師相媲美。老師的“晴臉”十分和藹可親，就拿今天的事舉例吧。今天上午大課間時，我們在做完第一遍操后的空歇時間，滑老師拿著羽毛球從我們隊伍旁走過，我說：“滑老師，一會兒讓我打打羽毛球吧？”滑老師滿口答應，那態度是那樣親近，好象同學之間無話不談，完全沒有老師的架子。

天氣說變就變，大課間的幾分鐘時間，就晴轉雨加雪加雹，再加12級大風及地震、海嘯。我回到班里，見滑老師不知怎么了，在以100分貝以上的聲音訓斥李康，樣子十分可怕，如魔鬼。

上課了，天氣驟變，雨雪雹風、地震、海嘯全不見了，又改為面無表情的陰臉，很可能一觸即發。天慢慢晴了，大家又與滑老師走進了融恰的課堂。

滑老師臉上常晴天，陪我們一起玩，看我們的動畫片，與我們一同學習，一同進步；滑老師深入我們的心靈，撥開心中的烏云，讓我們走向陽光。

滑老師晴臉使我們快樂，陰臉使我們反思自己的過失。我喜歡我這位會“變臉”的滑老師。

「5」關注氣候變化作文

一、全球氣候變化

1．氣候變化

(1)含義：一個特定地點、區域或全球的長時間的氣候改變。

(2)衡量指標：溫度、降水量、風等要素的變化。

2．不同時間尺度的氣候變化

1氣候變化的三個階段及其特征

（1）地質時期（22億年至1萬年前）：冷暖交替（冰期和間冰期）（如下圖所示）

（2）歷史時期（從一萬年前開始）：有兩個大的變化，一個是暖期；另一次是寒冷期。

溫暖期，北半球的極地冰蓋曾經消失，海平面要比現在高出75厘米，熱帶和**帶向北擴展到現在的加拿大和英格蘭。14-17世紀小冰期出現的寒冷時期，使傳統農作物頻繁歉收。

（3）近代（近

1、二百年）：根據氣象觀測記錄

1、在過去的兩百年里，全球平均氣溫呈波動上升趨勢。結果，全球降水的空間分布發生明顯變化，極地冰蓋和山地冰川面積減少，全球海平面上升。（如下圖）

導致全球氣溫波動上升的原因

全球氣溫的波動主要受自然因素和人為因素的影響。就自然因素而言，包括太陽活動和厄爾尼諾現象的影響，是地質歷史時期和歷史時期氣溫變化的主要因素。人為因素是近幾十年來全球氣溫變化的主導因素，主要是人類向大氣中排放了大量二氧化碳等溫室氣體的結果，包括兩方面：

首先，燃燒大量化是燃料向大氣排放大量二氧化碳；第二，森林的破壞削弱了綠色植物吸收二氧化碳的能力。

二、全球氣候變化的影響

三、全球氣候變化的原因

1原因：氣溫上升是近百年來全球氣候變化的一個顯著特征，是自然因素和人為因素共同作用的結果

四、全球氣候變化的解決措施

「6」關注氣候變化作文

a、深層地下水b.沼澤水c.冰川融水d.河水

6.目前，水資源最短缺的地區主要位于

a、干旱區b.半干旱區c.半濕潤區d.濕潤區

7．沿河設城主要是因為河流

① 為城市提供生活用水和工業用水，為城市輸送廢水，加快水質凈化

③ 為城市提供便利的水路交通條件，為城市增加一條風景線，有利于防御

abcd．②④

8目前，世界普遍感到缺水的原因是（）

①環境污染嚴重，水質下降 ②全球氣候變暖，蒸發量大，江河徑流量下降

③ 人口增長迅速，工農業用水和生活用水增長過快。4）世界水資源總量不足

⑤水資源時空分布不均

a、 ①②④b.②③⑤c.②③④d.①③⑤

9圖12為1969年至2008年山西省長治市寒潮總次數的直線圖。讀圖回答問題

（1）指出了該地區寒潮總量的空間分布特征，并解釋了影響該特征形成的主要因素。

從西北向東南遞減；盆地東西兩側山地和高原較多（最高值出現在盆地北部，最低值出現在太行山東部）

緯度位置；地形

（2）寒潮到來前，當地菜農經常采用澆水的方法，防止寒潮凍害蔬菜。原則是什么？

水的大熱容可以降低地表溫度的下降速度和變化范圍，減少凍害。

「7」關注氣候變化作文

教學總是在一定的起點上進行的。不同的學生的學習起點不一樣，學習個性、風格也不盡相同。我們在做學情分析時，要了解學生對新的學習所具備的相關的知識掌握程度和學生在學習中所具備的認知加工和地理實踐能力，預先判斷學生對新的學習的關注和接受程度。

1、學習基礎

氣候是對長期以來天氣變化規律的綜合概括，所以在完成“常見天氣系統”教學之后安排氣候的內容，氣候對本章前幾節內容具有總結性的意義。學生學習實際上是在掌握了第一節冷熱不均引起大氣運動、第二節氣壓帶和風帶、第三節常見天氣系統的基礎上，而進行的一個小結性內容的學習。

2、學生的學習能力

該節內容的學習需要學生有一定的自學能力和探究發現能力，本節內容是要在通過討論、探究發現而引導學生掌握全球氣候變化的影響和全球氣候變化的對策。教師在其中主要起到的就是一個引導者的作用。就學習能力來看，該班級同學具備自學能力和探究能力。

3、學習動力

引起學生的興趣，從而使得學生產生學習動力，這在教學中很重要，本節內容的學習，通過視頻、多媒體以及案例分析等，使學生產生學習動力。

「8」關注氣候變化作文

氣候的差異會影響中國不同地區的食物材料和人們的習慣、口味和愛好。海洋氣候顯著的沿海地區以海鮮菜肴聞名；內陸山區具有顯著的大陸性氣候，以野味和山珍而聞名。在干旱氣候地區，牛、羊和其他牲畜以此為食。

寒冷、炎熱和潮濕的氣候也影響著人們的飲食習慣。北方的.溫度比南方低，尤其是冬天，所以北方人吃脂肪、蛋白質等。特別是牧區，牧民主要吃乳制品和肉類。南方人主要吃植物，居民有吃粥配蔬菜湯的習慣。比如海南人就有“飯前喝湯”的習慣。海南人通常飯前喝湯。不管飯菜是否已經擺上餐桌，首先要吃的一定是湯。喝湯后，他們會吃蔬菜。飽餐一頓后，他們將不得不喝一碗湯。在高寒的青藏高原上，綠色裸酒是藏族的主要植物和主食。同時，為了適應和抵御高寒高原氣候，綠色裸酒已經成為藏族人民生活中不可缺少的主要食用油和飲料。

氣候和地理環境的差異也影響著不同地區人們的飲食習慣，比如北方人對洋蔥、大蒜的上癮；云貴湘蜀嗜辣，廣東人嗜清淡，蘇人嗜糖。再說山西人愛吃老陳醋，東北人愛吃芥末，福建人愛吃紅五谷，陜西人愛吃酸辣，新疆人愛吃孜然等等。一般來說，濕熱地區的人比較干辣；旱災地區的人，清心辣。從季節變化來看，南嶺以南的廣東、貴州、福建、臺灣、瓊等地需要春夏清熱，冬季補寒。所以民間有“冬補春夏退燒”的飲食習慣，使得藥膳在這里更受歡迎，已經走進了普通百姓的家中。北方四季分明，藥膳只為患者所需，所以藥膳不如南方吃香。西北多風，干旱，居民嗜醋成癮，可預防各種結石病。南方甜，北方咸，跟產品和氣候有關。南方濕度高，人體蒸騰少。因此，人們喜歡吃糖，而不是吃太多鹽。我國北方相對濕度低，人體蒸騰量大，需要鹽多，味道咸。所以飲食文化是有地域差異的。中國人的飲食習慣具有“南甜北咸、東辣西酸”的特點。

一般來說，地方風味的形成與氣候條件直接相關，氣候因素也會決定不同地方的飲食習慣，各有各的原料、方法和口味。

「9」關注氣候變化作文

【學習目標】

知識和技能：理解氣候變化的概念；把握全球氣候變化對人類活動和社會發展的影響

過程與方法：收集、整理氣候變化資料，分析其影響

情感、態度與價值觀：構建人地和諧觀

重點、難點：把握全球氣候變化對人類活動和社會發展的影響

【自主學習】

知識結構

影響全球氣候變化的主要因素

過去全球的氣候變化地質時期

人類歷史上各個時期的氣候變化

球儀器觀測時期

氣原因：人類排放的溫室氣體

候全球氣候變暖的原因

及與未來變化幅度變暖幅度：氣溫升高，2100年升高1.4℃～5.8℃

其對導致生態系統的調整

人類導致海平面上升

的全球氣候變暖的影響

它可能導致干旱、洪水、暴雨等災害

響對人類健康的威脅會增加

【基礎訓練】

一、單項選擇題

1據史料記載，黃河流域有大象、水牛和竹子?？梢酝茢喈敃r的氣候條件可能是（）

a、氣溫比現在低，降水量比現在多

c、氣溫比現在低，降水量比現在少

2. 二氧化碳被稱為“溫室氣體”，是因為（）

a、當吸收太陽輻射時，大氣會變暖。b、臭氧層將被破壞，到達地面的紫外線將增加

c、強吸收來自地面的紅外長波輻射d。通過光化學反應向大氣釋放熱能

三。全球變暖、海平面上升和沿海低地的水稻生產受到直接威脅

a、中國，印度，印度尼西亞，南非

下圖顯示了圖瓦盧的地理位置。閱讀地圖，回答問題4-6。

4海風吹的波浪會侵蝕海岸，

根據地圖上的地理坐標，圖瓦盧3-5月的盛行風為（）

a、東北風b.東南風c.西北風d.西南風

5. 2001年11月5日圖瓦盧領導人在一份聲明中說，他們對抗海平面的努力已告失敗，2002年舉國移民新西蘭。下列敘述正確的事（）

a、全球變暖導致的冰川融化和海水膨脹是圖瓦盧成為環境難民的主要原因

b、地面沉降是圖瓦盧國家搬遷的重要原因

c．大面積的酸雨

d．南極臭氧層空洞的影響

6為了避免第二個圖瓦盧的出現，發達國家應該（）

a、綠色消費b.減緩工業化進程

c、減少溫室氣體排放d.發展中國家的債務減免

當今，全球有變暖的趨勢，一些科學家**：“21世紀末將沒有冬天”。據此完成7～9題。

7全球變暖的原因是（）

①so 2，no 2排放，co 2排放，土壤侵蝕，酸雨，化石燃料燃燒和森林破壞

abcd．①②④

8. 減少“溫室氣體”排放量的措施，不正確的是（）

a、調整能源消費結構b.提高能源利用技術和效率

c、加強國際合作d.全球工業生產的減少

9. 人類在20世紀排放的“溫室氣體”增加了20﹪。怎樣消除地球的“溫室”現象，保護好人類的家園。下列設想，你認為不可信的是（）

a．制作一個太空“窗簾”安置在日地之間

b．把“溫室氣體”液化輸入深海巖石中

c．使用基因工程培植大量的海藻和海草，來吸收“溫室氣體”

d．人工降雨

10全球變暖的后果是

a、海平面上升，沿海低地被洪水淹沒

c、高緯度地區降水量較過去有所減少。從全球角度看，利大于弊

二、綜合題

分析“近年來大氣中co2的增長示意圖”并回答下列問題。

(1)圖中代表近年來co2增長的曲線是

(2)計算一下1958～1968年十年間co2平均每年增加ppm）。

(3)為什么大氣中co2的含量與日俱增？

(4)大氣中co2的增多對氣候有何影響？為什么？

(5)列舉一二項事例說明由于co2的增多，使氣候發生變化所帶來的后果。

二．綜合題

1、讀圖回答下列各題。

(1)近5000年來，挪威雪線高度與中國氣溫變化曲線的變化趨勢是。

(2)圖中①②③④四處能代表近現代氣候氣溫變化特點的是。

(3)雪線的高低，除受氣溫影響外，還受下列哪些因素的影響( )

a、降水量的影響 b、緯度影響 c、山坡朝向的影響 d、人類活動的影響

(4)l861年以來，全球平均地表溫度呈趨勢。導致這種變化的因素，除自然原因外，還有人為原因。請從人為原因角度舉例。

(5)簡述全球氣候變化對人類的生產生活會產生哪些影響。

「10」關注氣候變化作文

氣候變化:高三500字

氣候無常，四季交替；情緒起起落落，才有情緒的沖擊。毫無生氣的季節神奇地被情感鎖住了。

當溫暖的春天照耀在冰雪上，冰凍的心開始融化。情感的碰撞，讓它清新有活力。情感的初始階段總是美好的，也許是因為新鮮感。這個時期的感情永遠不會有瑕疵，留下的只有美好，讓你嘴角不自覺的微笑。這個時候雖然情緒很溫柔，但是很穩定，真的很想一直泡下去。

當蟬鳴喚醒夏的意識時，熾熱的太陽爆發出內心的激情，情感一下子沖到了最高點，讓人無法控制。似火的夏日風情給人超越極限的快感，讓人飄飄然。這時候情緒幾乎到了你的頭上，你無法想象沒有它你會怎么依賴。不得不讓這種感覺繼續發燒！

冰冷的秋風冷卻了升華的情感，心中燃燒的火焰也漸漸熄滅，明知道火星已經離開。原本火熱的心突然變冷，你一整天都要擔心很多。憂郁已經盯上你很久了，只等時機到了。至此，感情不再像以前那么簡單，摻雜著距離和猜疑。落葉不是風帶走的，而是沒有樹留住的。感情浮上來。

最后北風吹走了感情，從此杳無音信。但是，內心卻留下了傷痕。偶爾碰一下，還是會難過。

秋天去了東方，春天回來了，情感故事一遍又一遍地重復。也許這就是生活。

也許結果不盡如人意，但是季節的變化也給了我們快樂，哪怕不是永遠！

也許，我們屬于星星，星星總是獨自在天空，發出微弱的光，靜靜地接受著季節的給予。

「11」關注氣候變化作文

①水資源是指可以不斷更新、具有一定數量及可用質量、能直接使用的淡水。

②淡水資源都來自大氣降水。江、河、湖、水庫中的水來自大氣降水，地下水和土壤中的水分也依賴于大氣降水，甚至冰和永久雪蓋也源自千萬年前的大氣降水。因此，盡管某一地區的水資源與氣候、土壤、植被、地貌、地質等多種自然因素有關，但最終還是氣候起決定性的作用。

③氣候變化將引起降水的地區、時間以及年際之間更加不平衡，將會使許多已經受到水資源脅迫的國家更加困難。由于水溫升高，一般來說水質也會下降。氣候變化對水短缺、水質量以及洪災和旱災的頻度和強度的影響，都對水資源管理和洪水管理帶來更大的挑戰。管理較差的水系統在氣候變化帶來負面影響的時候，表現得最為脆弱。

④我國的水資源總量居世界第六位，但人均水資源只有世界人均量的26%，居世界第109位，中國屬于人均水資源最少的13個貧水國家之一。中國的水資源分布也極不平衡。南方水多經常鬧水災，北方水少經常鬧旱災。由于受季風氣候影響，我國洪水徑流量約占年徑流量的2/3，雖然現有的8萬座水庫有一定的蓄洪作用，但大部分洪水沒有被利用就奔向了大海。

⑤我國水資源的這些特點決定了我們更容易受到氣候變化的影響。有關研究表明，全球性的氣候變暖將會使我國天然河流的年徑流量整體減少。特別是淮河及其以北地區的變化幅度較大，其中遼河流域變化幅度最大，黃河上游次之，松花江最小。

⑥氣候變化還會使我國各流域年平均蒸發量增大，其中黃河及內陸河地區的蒸發量可以增加15%左右。因而，隨著徑流量減少，蒸發量增多，氣候變化將加大我國水資源的不穩定和更加突出的供需矛盾。

⑦為應對氣候變化對我國水資源的不利影響，重要的是充分、合理地利用水資源，增強節水措施，提高水資源的利用率，保護好雪山、冰川、濕地、河流、湖泊、森林、草原，讓水資源在健康的生態中持久保存，永續利用。

1、本文說明的主要內容是什么？

2、第②段中“因此”的“此”所指代的內容是什么？

3、請簡要概括我國水資源的特點。

4、全球性氣候變暖將對我國的水資源有什么影響？

5、第⑦段說明的內容是什么？請加以簡要概括。

6、請就“保護水資源”擬兩條廣告語。

參考答案：

1本題考查對文章整體內容的理解和把握的.能力。本文說明的主要內容是“氣候變化對水資源的影響”。

2．本題考查對代詞指代內容的理解。解答本題關鍵騍要準確選取有用的信息。第②段中的“因此”的“此”是指“淡水資源都來自大氣降水”。

3．本題考查對文章內容的理解和概括能力。文章第④段說明的是我國水資源的特點，可以概括為：人均占有量少；分布極不平衡；沒有被充分利用。只要答出以上三點，文字不一定與參考答案一致，意思對即可。

4．本題考查對文章內容的理解和概括能力。本題的答案可以從第⑤⑥段中得出，解答這道題關鍵是要概括準確、全面。全球性氣候變暖將對我國的水資源產生很大的影響，主要表現在：使我國天然河流的年徑流量整體減少；使我國各流域年平均蒸發量增大；將加大我國水資源的不穩定和更加突出的供需矛盾。5．本題考查對說明內容的概括能力。第⑦段說明原內容是“如何應對氣候變化對我國水資源的不利影響”。（意思對即可）

6．這是一道開放性的試題，只要答案內容與保護水資源有關，語言簡潔、精辟、生動，均可得分。例如：請珍惜我們的生命之源；珍視生命，珍惜水資源；節約用水，從我做起。

「12」關注氣候變化作文

今天，我班的題目是高中地理必修課。第四單元第二節全球氣候變化對人類活動的影響，根據新課程標準的理念和要求，我的說課緊緊圍繞說教材、說教法、說學法和說教學過程四個方面展開

第一部分、說教材：

本節內容在教材中的地位和作用，本節內容主要講述全球氣候變化及其帶來的影響，是對我們人類應對該采取怎樣的措施的概括和總結。本節以全球氣候變化對人類活動的影響中的“全球變化”為示例，提示當今人類面臨的全球性氣候變化問題以及解決途徑。本部分內容有助于學生樹立環境意識、全球意識、參與意識，提高本書的思想教育水平。

因此，本節在整章甚至整個教材中都起到了總結和提高的意義。

根據新課程標準的要求，以教材為依托，從知識與技能、過程與方法、情感、態度和價值觀三個方面確立了教學目標

（1）知識與技能目標：

了解氣候變化的不同時間尺度劃分和近代氣候變化的特點，理解全球氣候變化對人類活動的影響，了解氣候變化的適宜對策。

（2）過程與方法目標：

通過搜集、整理信息，形成把獲取的信息運用于學習過程的能力，通過案例分析問題，探索問題，能將所學的知識運用到現實地理事物中來。

（3）情感態度與價值觀目標：

激發學生**地理問題的興趣和動機，通過對全球氣候變暖導致其他自然要素相應變化的學習，使學生初步樹立自然環境整體性的觀念，和正確的環境觀和發展觀。

根據高中生的知識儲備和認知能力，我將全球氣候變暖可能造成的影響作為教學重點，而把不同時間氣候不同尺度的變化及變暖的原因作為教學難點。

在確立重點和難點的基礎上，選擇適當的教學方法，在教學過程中抓住重點，突破難點。

第二部分、說教法：

根據以人為本的教育理念和本節教學內容的特點，本節課將采用多**教學法，情景教學法和圖示教學法，使課堂教學更加生動直觀，最大限度地激發學生學習的興趣和**的熱情。

第三部分、說學法：

教學不應是教師單向地將知識傳授給學生的過程，而應是學生在規定的情境中相互配合、相互配合的過程?！皩W生為主題”的原則，本節課以自主學習，分組討論，合作**為主，充分發揮學生在學習中的主體作用，增強他們的參與意識和合作意識，培養他們的自主學習能力和**能力。

第四部分、說教學過程：

為有序有效的進行教學，本節課我要從新課導入，講授新課，鞏固小結和布置作業四方面來安排教學活動，具體教學過程設計如下。

1、導入新課：

首先我將**一段《新聞》的**片段；展示全球十大旅游景點面臨消失，抓住學生心理，帶著疑問，激發他們**的熱情，以此導入新課。

2其次，學生根據預習了解全球氣候變化的特點和原因。

三。第三，學生分組討論：全球變暖對人類的影響。對古代人類的影響和現代人類的影響，對現代人類的影響主要從農業和工業方便討論。

各組選代表發言，通過合作**，我們可以從利弊兩方面展開辯論。

4最后，針對全球變暖的影響，提出自己的對策，并讓學生在課后總結本節內容，鞏固練習。

「13」關注氣候變化作文

李林中學高一年級地理導學案

班級姓名學生使用時間第周

【課前導學學習目標】

1利用資料解釋地質時期、歷史時期和現代氣候變化的特征。

2說明全球氣候變化對人類活動的影響。

三。學會利用圖表數據分析氣候變化的特點，提出相應的對策。

【教學重點難點】

1全球氣候變化的三個尺度及其特征。

2全球氣候變化對古代人類活動的影響。

三。利用資料分析總結全球氣候變化特征及其對古代人類活動的影響

【知識要點】

一、全球氣候變化

1．不同時間尺度全球氣候變化

2.基本概念

3．氣候變化史

(1)地質時期的氣候變化：處于之中，冷暖干濕相互交替；變化周期長短不一。溫暖期較長，寒冷期偏短；豐水期與枯水期交替，新生代為9期。

(2)歷史時期的氣候變化：全球氣候有⑩____次較大的波動。一次是公元前5 000年至公元前1 500年的________期，當時年均氣溫比現在高3 ℃～4 ℃；另一個是15世紀以來的寒冷時期，年平均氣溫比現在低1℃～2℃。

(3)近現代的氣候變化

a、總體特征：全球平均地表溫度的變化趨勢。

b、區域特征：北半球中高緯度和熱帶地區降水增加，區域降水減少。

c、直接影響：導致積雪面積減少，全球海平面下降。

【規律總結】

不同時間尺度的氣候變化

二、全球氣候變化的影響

1資源條件發生了變化，提高了自然資源的利用率。

2．加劇了

3．導致的改變。

4.重大影響________林業，畜牧業和漁業。

5通過極端的天氣和氣候事件來擴大它們中的一些是有害于人類健康的。

【規律總結】

全球氣候變化對人類生產和生活的影響

【課堂練習】

一、選擇題

很多科學家認為，北極周圍形成的大量參差不齊的冰將在2030年夏季完全消失(甲圖)?？茖W家借助衛星圖證實，南極一巨大冰川從冰架上斷裂入海(乙圖)。據此完成1～2題。

1．圖示現象出現的主要原因最可能是()

a、臭氧層破壞b.酸雨c.冰川運動d.全球變暖

2．針對該現象發生的主要原因，我們人類應采取的對策是()

?小學作文網ZWb5.Com編輯們反復回看的經典:

變化作文?|?小巷的變化作文?|?校園變化作文?|?家鄉變化作文?|?關注氣候變化作文?|?關注氣候變化作文

①植樹造林?、诳刂扑嵝詺怏w排放?、郯l展新能源、節能技術等?、軠p少氟氯烴等對臭氧層的破壞?、莞纳颇茉唇Y構，控制溫室氣體排放

abcd．③④⑤

3．下圖說明全球氣候變化狀況的基本特點是()

a、全球氣溫逐漸升高，降水量增加，冷、暖、干、濕交替，氣候變化周期穩定

(2012·北京重點中學調研)讀圖，回答4～6題。

4．圖中所示，碳排放量消費大大超過生產的有()

a、巴西，前歐盟15國，墨西哥，加拿大，俄羅斯，美國

c、日本、前歐盟15國、美國、中國、印度、南非

5．有關我國碳排放量的敘述，正確的是()

a、消費的碳排放總量大于生產的碳排放總量

b。國內消費的碳排放量少于其他國家

c．消費的他國碳排放量是由于出口產品所產生的

d、產生的一些碳排放物被出口到其他國家消費

6．人均消費碳排放量()

a、印度比俄羅斯多b。美國是最多的c。前歐盟15國超過加拿大d。日本多于美國

【課后見功】

一、選擇題

下圖顯示了孟加拉國受不同程度海平面上升影響的陸地地圖。讀圖，回答1～2題。

1．導致海平面上升的主要原因有()

① 酸性氣體排放增加；臭氧層被破壞；二氧化碳和其他溫室氣體增加；海水被加熱和膨脹

abcd．③④

2．海平面上升使孟加拉國沿海地帶()

a、更適合港口建設b。土壤鹽漬化

c。氣候趨于溫和潮濕

3．衛星遙感監測顯示，1999～2008年青藏高原上的色林錯湖面擴大了約20%，主要原因是()

a、冰雪融水增加b.凍土面積擴大c.青藏高原隆升d.湖泊蒸發量增加

二氧化碳過量排放引起的氣候變化已嚴重威脅到地球上人類的生存。我們只有改變全世界人民對二氧化碳排放的態度，才能減輕這種威脅對我們的影響。據此完成4～5題。

4二氧化碳過量排放的原因有很多，包括自然原因和人為原因

① 大規模使用礦物燃料；開發和利用冰川；毀壞森林，特別是熱帶雨林；廣泛使用空調

ab.②③cd.②④

5據報道，由于全球變暖，兩極的冰川、雪山和太平洋島嶼都處于危險之中。許多人想抓住最后的機會去拜訪它們。因此，所謂的“末日旅游”近年呈上升趨勢。下列因為全球氣候變暖而成為瀕危景點的有()

① 乞力馬扎羅山雪峰；澳大利亞大堡礁；大興安嶺森林；西湖風光

ab.①④cd.③④

二、綜合題

6越來越多的事實表明，全球氣候正在發生深刻變化。閱讀材料，完成下列問題。

資料1：中國近30年氣溫變化圖；資料2：中國近50年氣溫上升率圖。

材(1)材料1反映出我國近30年來，氣溫變化呈現出什么規律？

(2)材料2反映了我國氣溫變化在地域上有什么差異？就全球而言，增溫最明顯的可能是什么溫度地帶？

(3)全球氣候的這種變化趨勢對沿海地區會造成什么后果？

(4)全球氣溫升高與co2等溫室氣體的增加有直接關系。分析大氣中二氧化碳濃度升高的原因。

(5)有哪些措施可減少co2等溫室氣體的排放？

參***

【知識要點】

①冰期與間冰期?、跍嘏诤秃淦凇、郾ā、軠嘏、菽晗诹俊、蘧藓癖w　⑦格陵蘭?、嗖▌幼兓、釢駶櫌鈨蓽嘏仙?*帶冰川升高難度自然災害原有生態系統農業疫病

【課堂練習】

1.d 2.b 3.c 4.c 5.d 6.b

【課后見功】

1.d 2.b 3.a 4.c 5.a

6．答案：(1)近30年來我國年平均氣溫大致呈上升趨勢，冬季氣溫上升尤為明顯。

(2)我國東北、西北和華北地區氣候變暖最為明顯。全球變暖最明顯的地區是中高緯度地區。

(3)導致海平面上升，從而改變海岸線，沿海低地被淹。

(4)一是燃燒礦物燃料，向大氣中排放大量的co2；第二，森林砍伐，特別是熱帶雨林的破壞，減少了大氣中二氧化碳的消耗。

(5)調整能源消費結構，增加清潔能源(水能、太陽能、風能、核能等)消費比重；淘汰落后設備，改進生產工藝，改進工藝流程，提高能源利用率，節約能源。

「14」關注氣候變化作文

一、課程標準要求

根椐有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。從標準的要求看，學習的重點不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實，從而探討其對人類活動的影響。

學習本條標準時，不必分析全球氣候變化的原因，而應通過資料認識全球氣候一直處于波動變化之中并呈現一定的變化周期。并從資料中分析全球氣候變化對地理環境及人類活動的影響。

二、教材分析

1、教材內容的組成

本節教材由三個部分組成，分別是全球氣候在不斷變化中、全球氣候變化的可能影響以以及氣候變化的適應對策三個部分。

2、教材的地位和作用

本節是《普通高中課程標準實驗教科書地理必修一》第二章第四節內容，本節是作為本章的總結學習，為一個學時。

本章各節內容聯系緊密，環幻相扣。教材以大氣運動為主線，將大氣運動的原因（第一節）—能量交換作為基礎鋪墊；將大氣運動的結果（第二、三節）—與人類關系最密切的天氣和氣候作為大氣運動的深化部分呈現；而本節是綜合前面所學的知識，進一步闡明全球氣候變化，既是本章的概括和總結，又是聯系實際、指導實踐的重點內容。

3、教材的特點

本節內容從氣候的變化開始引入內容，并對氣候變化可能帶來的影響作分析，找出適應對策，本節內容有比較充分的閱讀和活動，可以通過這些閱讀和活動引導學生分析資料，得出結論。

4、教學目標

高中地理新課程標準的總體目標是要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。

課程目標從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀來表述，因此從課程目標來判定本節的教學目標：

知識與技能目標：通過資料認識全球氣候一直處于波動變化之中并呈現一定的變化周期；舉例說明全球變化對人類活動的影響；了解人類對全球氣候變化的對策。

過程與方法目標：通過讀圖分析，理解全球氣候一直處于波動變化之中；通過自主學習，討論，合作探究，分析全球氣候變暖可能的影響；。通過扮演角色，聯系實際，討論人類對全球氣候變化的適應對策。

情感態度與價值觀目標：培養學生尊重自然規律、積極地適應自然規律，并在尊重自然規律的前提下改造自然的觀念；激發學生探究地理問題的興趣和動機，提高地理審美情趣。

5、教材的重點和難點

教材的重點：本節內容是第二單元地球上的大氣最后一節，對前面的內容可以說是一個總結。其中重點不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實，從而探討全球氣候變化對地理環境及人類活動的影響。因此判斷本節的重點為；全球氣候變化的可能影響；全球氣候變化的適應對策。

教材的難點：本節的難點在于全球氣候是在不斷變化的理解。氣候不是固定不變的，它是隨著人類社會的發展而變化的。對于全球變暖來說也不是整體升高，而是全球平均狀況而言的?？赡苣承┑貐^氣溫上升并不明顯，甚至下降。這也說明的全球氣候變化的復雜性。

總結難點：1、歷史時期和19世紀末以來氣候的變化，2、全球氣候變化的可能影響。

三、學情分析

教學總是在一定的起點上進行的。不同的`學生的學習起點不一樣，學習個性、風格也不盡相同。我們在做學情分析時，要了解學生對新的學習所具備的相關的知識掌握程度和學生在學習中所具備的認知加工和地理實踐能力，預先判斷學生對新的學習的關注和接受程度。

1、學習基礎

2、學生的學習能力

3、學習動力

引起學生的興趣，從而使得學生產生學習動力，這在教學中很重要，本節內容的學習，通過視頻、多媒體以及案例分析等，使學生產生學習動力。

四、教學方法和教學媒體

1、教學方法

教學過程是教師的“教”與學生的“學”所組成的雙邊活動。教師的“教”指導學生的“學”，學生在教師的主導作用下，通過掌握地理基礎知識，促進身心發展，培養思想品德，形成和發展了能力，所以教學是教師和學生共同完成教與學任務的過程。在教學過程中，為解決教師“教”與學生“學”的任務、為實現教學目的而采用的符合教育和認識規律的手段與方式，即為教學方法。教學方法是一整套方案組成的師生互相活動作用的活動。

根據這些原則本課采用視頻導課——設置疑問——讀圖分析——引導探究———案例分析——討論學習情境設計——練習鞏固為主線，整個教學過程將在教師的引導下，讓學生經歷感性——理性——實踐——理性的有序認識過程，幫助學生理解和掌握知識，并激發學生的學習興趣，培養其發現問題、解決問題能力以及創造性思維。

從教材內容來看，本節內容淺顯易懂，文字言簡意賅，結構清晰完整，適合于學生閱讀學習。從學生來看，該班級學生具備一定的自學、探索能力。因此根據教材和學生的這些特點，又根據建構主義理論是本次新課改的指導思想。建構主義理論提倡在教師指導下，以學習者為中心的學習，教師是意義建構的幫助者、引導者與促進者。因此在教學中應積極引導學生主動地參與學習。

本節內容對學生讀圖分析和資料分析總結能力提出了較高的要求，因此我們在教學中使用了多媒體，就是要為學生的參與和活動創設良好的氛圍和情景，使得學生產生學習興趣，以更有利地幫助學生學習。而通過引導學生自主學習和合作交流能讓學生既有感性認識有用理性認識，并培養學生尊重自然規律、積極地適應自然規律，并在尊重自然規律的前提下改造自然的觀念；激發學生探究地理問題的興趣和動機，提高地理審美情趣。因此我在教學過程中采取以下教學策略和教學媒體：

（1）啟發式教學方法，教師引導學生去思考和總結，使學生產生學習的興趣。對第一部分的內容——全球氣候在不斷變化中就采用這樣一個教學方法，引導學生對圖的閱讀，從而得出結論。

（2）發現教學方法，對全球氣候變化的策略這部分采用“創設情境——發現情境——發現問題——解決問題”的方法。

（3）案例教學法，利用書本中的案例引導學生進行討論，得出結論。

2、教學媒體：從所傳播信息的形式來看：文字、圖像、聲音、視頻；從儲存和傳播各種形式的信息的儀器和設備來看：教科書、黑板、多媒體計算機。

五、學法分析

學習是師生之間的互動和交流，教師的教學有法再加上學生的學習有法才能達到很好的教學效果，根據第二點提到的學情分析，并依據地理學習方法，我對節的學習采用以下的學法；

（1）讀圖分析法和歸納法。

（2）探究討論法

（3）案例分析法

（4）視頻總結法

（5）情境討論法

這樣，教給學生“多讀圖、對比分析、綜合思考”的獲取知識、思考問題方法，產生感性認識，運用“探究討論”和“情境討論法”既能增加學生參與機會，增強其參與意識，又使學生“學有新思”，“思有所得”，“練有新獲”，“學會學習”，使他們成為教學活動中真正的主體。

六、教學過程

1、視頻導課

用影片《后天》進行導課，視頻過后，教師解釋產生這種現象的原因，而后直接進入本節內容的主題——全球氣候變化，用影片導課容易引起學生的興趣。

2、資料展示，啟發學習

從資料展示開始，讓學生總結所搜集到的材料，在此基礎上教師對學生進行引導，在舉例之后，一連設置幾個問題，旨在一步步地引導學生進行思考。

3、閱讀課文內容和資料，啟發學生讀圖

由于本節內容強調把全球變化看做是客觀存在的事實，探討其對人類活動的影響。學習時不必分析全球氣候變化的原因，認識全球氣候一直處于波動變化中并呈現一定的變化周期就行。

通過閱讀，使得學生對本部分內容有一個大概的印象，方便接下來的教學，接著教師通過問題形式，引導學生讀圖并發現規律。

通過對地質時期、歷史時期和現代三個時間尺度氣候變化圖的分析對全球氣候變化有了一個全面的認識，然后通過兩幅圖的比較，對“長時期尺度的氣候是較短時間氣候狀態的背景和分析依據，而小尺度氣候變化反映了長時期尺度氣候變化中的細節”進行理解。

再通過閱讀資料，這說明區域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多。

4、分組討論，解決問題，資料搜集，引導學生得出結論

給大家時間觀察2.27圖（PPT）然后按四個人一個小組討論一下書本51頁的問題，（1）單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結果，能否解釋近50年來的氣候變暖問題？為什么？由此你將得出怎樣的結論？（2）近現代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響？對于近50年來的氣候變暖，哪方面因素起主導作用？收集相關資料，說明該因素是通過什么方式促使氣候變暖的。并派代表來陳述本組的結論。

學生通過思考討論給出答案，學生在回答問題的過程中，教師也同時進行引導學習，圖2。27對第二部分的學習很重要，因此應該引導學生盡量發覺圖中的信息，對于之前搜集的資料，在這里要引導學生去概括資料的內容。這里有一段視頻，通過視屏的播放，引導學生去總結，然后得出全球變化的原因：

5、材料分析，得出結論。

通過材料分析，總結出可能性影響，并通過表格，進行概括，使得條例更加清晰，在講解過程中，運用圖片和視頻使得學生產生將感性認識和理性認識結合起來，更容易接受。

6、探究學習、拓展思維

參考第52頁活動內容，大家談談自己的看法。在掌握課文內容之后，引導學生拓展思維，這在課程改革過程中也是很重要的。

7、設置情境，討論學習

結合53頁活動和閱讀部分，討論：如果你是政府官員、林業部長、能源部長、農業部長、科研部門其中的一個代表，你會對全球變暖提出什么措施？然后請學生發言。得出結論。

設置情境，讓學生更有興趣學習，并通過自己討論得出的結論更易于留下深刻印象。從而逐漸培養學生尊重自然規律、積極地適應自然規律，并在尊重自然規律的前提下改造自然的觀念；激發學生探究地理問題的興趣和動機，提高地理審美情趣。

8、練習思考、知識遷移

通過強化練習，糾正原有的錯誤理解或片面認識，最終達到符合要求的意義構建。

附錄：板書設計

第四節：全球氣候變化

一、全球氣候在不斷變化之中

1、氣候變化的概念；

2、表現及其分類；

3、區域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多。

二、全球氣候變化的可能影響

1、氣候變暖的原因：（1）人為；（2）自然。

2、氣候變暖帶來的影響。

（1）海平面上升；

（2）農業變化；

（3）水資源不穩定與供需矛盾。

三、氣候變化的適應對策

1、控制溫室氣體排放

2、增加溫室氣體吸收

3、適應氣候變化

4、政策手段

5、技術手段

「15」關注氣候變化作文

近年來，全球變暖、極端氣候事件頻繁發生，引起全球關注。為了了解我國的氣候狀況、預測未來氣候變化趨勢以及探索應對策略，我國開展了一系列的氣候變化國家評估工作，最終形成了《氣候變化國家評估報告》（以下簡稱“評估報告”）。本文將從以下三個方面對評估報告進行闡述：第一部分，報告對氣候變化的概述；第二部分，報告的主要評估結果；第三部分，報告所提出的應對氣候變化的建議。

一、報告對氣候變化的概述

報告指出，自20世紀60年代以來，全球氣溫一直在上升，而這種上升趨勢尤其明顯的出現在21世紀的頭十年。同時，報告也指出，氣溫上升是由于人類活動所導致的溫室氣體排放引起的，而其中二氧化碳是最主要的因素。

此外，報告也詳細闡述了氣候變化對地球生態系統、經濟社會等各個方面的影響，如海平面上升、氣候災害事件頻繁、冰川退縮、極端氣候事件增多等。這些變化不僅會直接威脅到人類的安全和健康，也會給全球經濟和社會帶來巨大影響。

二、報告的主要評估結果

評估報告通過對我國氣候變化的現狀和未來趨勢進行分析和評估，得出了以下主要結論：

1. 我國氣溫持續上升。自20世紀50年代以來，我國平均氣溫已經上升了0.24℃/10年，而且這種趨勢尤其明顯出現在黃淮海地區和華北地區。

2. 極端氣候事件的頻率和強度增加。自20世紀50年代以來，我國的熱浪、干旱、洪澇、暴雨等極端氣候事件的頻率和強度都有不同程度的增加。

3. 海平面上升速度加快。我國沿海地區海平面平均上升速度為每年2.9毫米，而且這種上升速度還會繼續增加。

4. 冰雪退縮加速。我國的積雪面積和冰川面積都在不斷減少，其中青藏高原冰川面積減少的速度尤其明顯。

5. 生物多樣性下降。氣候變化對我國的植被、動物種群和微生物群落等方面的多樣性都會帶來負面影響。

三、報告所提出的應對氣候變化的建議

評估報告認為，面對氣候變化的挑戰，我們應該積極采取應對措施，以減緩氣候變化和適應氣候變化的影響。具體建議如下：

1. 加強國際合作。氣候變化是全球性的挑戰，需要國際社會合作應對。我國應該積極參與全球氣候談判，推動國際合作。

2. 加強減排措施。我國應繼續加強溫室氣體減排工作，加強綠色低碳發展，推廣太陽能、風能、水能等清潔能源的利用。

3. 加強適應措施。我國應該積極加強適應措施，比如通過水利工程、防災減災等措施來保障人民的生命財產安全。

4. 推動科技創新。我國應該加強研發創新，開發適應氣候變化的新技術、新產品，更好地發揮科技在氣候變化中的作用。

5. 加強教育宣傳。我國應該通過宣傳教育，提高公眾對氣候變化的認識和意識，增強公眾的環保意識和責任感。

總之，氣候變化是一項全球性的挑戰，需要全球社會共同應對。評估報告的發表，為我國應對氣候變化提供了重要參考。我們應該積極行動，采取有效措施，共同推動環保事業的發展。