優秀作文|全域閱讀活動總結(范本14篇)_全域閱讀活動總結
發表時間：2022-09-11全域閱讀活動總結(范本14篇)。
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本學期，根據期初課外閱讀教學計劃，我備課組進行了積極的研究、探討，經過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下：
一、了解了小學生課外閱讀的趨勢
當前《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。
學生的課外閱讀大多數是以個體的形式來進行的，因此，我們允許學生個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮學生的心理特點和需要，允許他們根據自己的興趣愛好來選讀物。
二、激發了學生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點：
1、學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。
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我們認識到，課外閱讀指導計劃，要通過家校結合，教師、家長、學生的相互協作共同來完成，所以，我們首先做好宣傳動員工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義，使此項計劃受到周圍人群的重視和支持；另外由教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。在此基礎上，我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長，但已達到了我們預期的目的：家長滿意；教師的課堂教學進行得順利，配合現在的探究式學習，學生通過閱讀能夠搜集到許多資料；學生能夠坐下來、讀進去、學進去；而且課外閱讀以成為學生課余生活的重要組成部分；課外閱讀使學生體味到了讀書的樂趣，知識的豐富使學生內心充滿自信，更重要的是學生已經初步養成了讀書時思考的習慣。
1、設立圖書角，營造氛圍，便于交流。
在班級設立圖書角，學生從家里帶書，選出本班負責而又熱心的同學，做圖書管理員，負責登記、保管和借閱等，并在年段間交換借閱。學生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書。漸漸的，學生們談論書的現象多了，讀書的風氣漸漸形成，交流的習慣逐漸養成。
2、開展多種形式的活動，交流讀書的.感受和收獲。
以班級為單位，每學期召開兩次班級故事會，讓學生談談在故事中受到真善美的感染和熏陶；談讀書后的體會、收獲。學生在活動中暢所欲言，積極性高漲。提高了學生的口頭表達能力，形成了良好的心理素質和品德行為。
3、充分利用學校圖書室，開展圖書借閱活動
我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合小學生年齡特點的優秀圖書。為了充分利用學?，F有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學校以班為單位定期進行圖書借閱，學生可以根據自己的需要和愛好選擇圖書，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培養了讀書善于交流的習慣。
隨著各種讀書活動的開展，我校的讀書氛圍更加濃厚，培養了學生對讀書的極大興趣，學生已經初步養成了良好的讀書習慣，學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎上有了大幅度提高。
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本學期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果?；仡欉@一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂?？傊?，這學期的創建工作使我想起了很多?，F將一學期來的工作做以總結，也算是前車之鑒吧。
一、期初創建工作，忙碌是快樂
期初，學校要求各班創建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規定，行為規范教育是很有必要的。因此，我一邊強化入學教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。放學后的路隊要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處??在嚴格要求的同時，我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學生是特色創建的主人。晨會課，我和學生們一起討論創建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各說己見，最后我們將目標鎖定讀書。
2、用心布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新?？粗鴮W生如此充滿濃濃書香的教室里學習，心里真高興。晨會課，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創建工作占據了大量的時間，班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內容突顯“五個一”原則即：一首詩歌、一組成語、一篇美文誦讀、一則名言錦句、一道趣味數學題。其次建設好班級專欄。班級中我們共開辟四個專欄，分別是：閱讀之星、古詩誦讀、文學推薦、奇思妙想。給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。
二、開展多彩活動
在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，開辟的專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。如我們每周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一周來的閱讀數量跟讀書隨筆的質量來評定。通過我一個學期的實踐，這項工作可以說是我們班的特色活動了。
其次是每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。
三、引領閱讀之路
通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。
1、讓學生明確為什么要讀書。
告訴小學生要讀書，那么作為教師和學生都應該明確的問題——為什么要讀書？于是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。
高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關重要。
2、教給學生知道讀什么書。
是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。
3、時間保障學生讀好書
在怎樣讀書方面我們有自己班級的具體做法：
（1）保證有書讀
每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。
（2）保證讀書時間
每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。
總之，我班通過廣泛開展閱讀活動，使學生拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為學生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連結的紐帶和溝通的橋梁。
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“書是人類進步的階梯?！焙脮耖L者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生?！睘檫M一步推動我校教育教學工作，激發學生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。我校在3—4月份開展了為期2個月的“感受書香品味經典”讀書節活動。我們的讀書節活動宗旨是：在學校、在家庭營造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書的良好氛圍，激發讀書熱情，感受讀書快樂。2個月的時間已經過去，讀書節也落下帷幕，廣大師生在短短的2個月時間里，每個班級創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。為了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現對讀書節活動進行具體總結如下：
一、廣泛宣傳
營造書香氛圍根據學校讀書節活動方案，我校于3月5日舉行了隆重的讀書節啟動儀式。李校長致讀書節開幕詞，四（2）班全體同學發出了讀書活動倡議，并率先展示了班級閱讀水平；學校張貼了大量讀書節宣傳標語，各班以讀書為主題設計黑板報，創建了書香教室，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實讀書節的各項活動奠定了堅實基礎。
二、落實責任
確保順利開展讀書節活動為確保讀書節活動有效、規范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以政教處、少先大隊部、教導處、后勤處、班級之間協同開展工作的活動網絡，依據讀書節活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節活動有效實施。
三、精心組織
開展各項讀書活動我校在讀書節活動中，著眼于提高學生熱愛讀書，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。
具體活動包括：
1．經典古詩文閱讀活動
我校每周由教導處指定篇目的古詩文分發各班，以班為單位，利用早讀、班會、課前1分鐘等時間，進行了學習、背誦，每周三全校課間十分鐘再集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的篇目外，各班還根據實際情況也引導學生背誦了一定的篇目。
通過經典古詩文閱讀活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。
2．“好書推薦”班隊會活動
讀書節期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。
3．親自資料庫建立活動
為了進一步提高讀書節活動的有效性，本次讀書節活動還深入到家庭，要求家長與孩子共同閱讀，通過親自閱讀，既發揮家長的榜樣作用，同時也更能激發學生的閱讀興趣，收到實效，為此各班還建立了“親子閱讀資料庫”，以便教師隨時了解家庭閱讀的情況。
4、讀書節小報、采蜜集制作活動
圍繞讀書節主題，結合自身讀書活動，我校還開展了主題小報、采蜜集制作活動。以班級為單位，學生根據自己的長處，分別在讀書過程中制作一張小報或摘抄優美段落，在以班級為單位制作成一本小報集獲采蜜集。同學們八仙過海，各顯神通，在四方白紙上盡情抒發自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。學校共收集小報14本，采蜜集4本。
5、讀書展板制作活動
圍繞讀書節主題，學校以年級為單位，結合年級學生特點及讀書收獲，制作一塊讀書展板。在教師的指導下學生搜集資料、書寫，高段師生版面設計、精心制作，低段版面設計以教師為主。六塊展板符合學生年段特點，版面精致，內容豐富，各具特色；同時也增進了年級班主任、配班教師之間的合作、默契關系。
6、閱讀之星評選
為激勵學生熱愛讀書，宣傳先進，根據學生在本次讀書節活動中的綜合表現，全校共評選出了一百二十余名閱讀之星。
讀書節活動即將結束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節帷幕的徐徐降落，希望廣大師生要進一步深入開展讀書學習活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚！
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新源二中綠野文學社“悅讀時光100秒分享”
為進一步貫徹落實新課程改革要求，通過開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，新源二中綠野文學社于2018年12月3日下午開展了“悅讀時光100秒分享”讀書推介活動。
新源二中綠野文學社“悅讀時光100秒分享”讀書推介主題為“弘揚傳統文化，唱響時代篇章”。此項活動分“向中華經典致敬”、“沐時代好書滋養”、“與世界名著共鳴”三個章節，共有16位選手上臺分別進行100秒的限時演講，推薦優秀作品，分享閱讀體驗?；顒拥奈猜曉u選出“優秀推薦者”8名，“優秀演講者”8名，并由黨支部書記連新宇和教科室主任丁偉為他們頒獎。
本次讀書推廣活動既是社區課堂的示范，也是語文課堂的有效延伸，是校園文化建設的重要舉措。此項活動凝聚了文學社骨干成員、參賽選手、助演歌手等眾多人員的努力和心血，現場感染力強，收效明顯。
當然，活動依然存在一些不足：設備調試沒有提前，時間預算不準確，導致結束時間推遲了20分鐘，很多學生錯過了晚飯時間。部分選手服裝隨意，指導老師沒有親自過問、安排；部分選手準備不夠充分，上臺忘詞、語無倫次等現象頻出；由于時間太晚，評審環節取消，導致活動缺乏指導性收尾。
前事不忘，后事之師，今天積累的經驗和教訓會成為明天成功的助力。
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眾所周知，拓展課外閱讀，不僅能開闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴大閱讀面，增加閱讀量，對提高學生語文成績有幫助，同樣對數學成績也有幫助。這已經成為眾多教師的共識。
一、活化課程，培養閱讀能力
1、開展“手抄報設計大賽”創造活動。這一活動，不僅激發了學生的主人翁意識，豐富了知識積累，拓寬了學習領域，而且鍛煉了學生的創新思維能力。2、表演故事劇。為激發學生課外閱讀的興趣，放手讓學生自己搞活動，即使是一年級的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導，較好地發揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實踐能力。3、布置實踐性作業，鍛煉實踐能力。經常布置一些實踐性的作業，如“我是小老師”、“成語接龍”、“我是小詩人”，讓學生通過自己親身實踐，體會語言的準確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。
二、閱讀活動的組織形式
1根據活動的主體來說，可分為：個體自主型；小組合作型。；群體活動型。我們主要群體活動2、根據活動的目的來分，可分為：（1）、課內外結合型。課內外結合開展閱讀實踐活動有兩種基本形式：一種是以加深對課文內容的理解為目的，結合教學內容開展課外閱讀，將課外閱讀作為教學的補充；一種是以能力的遷移、知識經驗的鞏固為目的，將課內所得運用于課外閱讀實踐，將課外閱讀作為教學的延伸，重在學以致用，學用結合，相互促進。不管出于那種目的，課內外結合開展課外閱讀關鍵于選準結合點、生發點。（2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞著一個主題，鮮明而突出地提出所要解決的問題，運用課外閱讀這種形式來解決問題。
但在進行拓展性閱讀時，由于各種原因存在著一些問題，使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果1、激發閱讀的興趣，2、保證閱讀的時間，3、教給閱讀的方法，4、保持閱讀的持續性，讓學生持之以恒。
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活動的組織和實施，在社會上引起了更多民眾的關注，有效推進了全民閱讀社會的創建。但因人力、經費等因素的制約，在開展活動的過程中，也發現不少問題，主要有：一是活動規模小，影響力不廣不深。盡管我們在活動中盡量兼顧不同群體，但由于活動僅局限于某個地方、某個時間，受眾面還是較少，不能形成一種效應。究其原因，是活動的周期不夠長，活動的地域不夠廣，活動的受眾不夠多。二是活動組織者單一，活動后勁欠缺。圖書館人少，女同志多，開展活動參與單位少，沒有后勁，擴展力不強。三是閱讀推廣方法不系統?；顒娱_展，大多是宣傳圖書館服務、宣傳閱讀的好處、倡導全民參與閱讀、參與閱讀推廣?；顒蝇F場能看到參與者的熱情，但活動過后效果不甚明顯。廣大民眾有閱讀的意愿和熱情，但隨后就會消失，深層的原因有二，一是我們的活動沒有跟進，二是我們的服務不能跟進，我們的服務體系還沒有滿足廣大人民的文化需求。
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為培養學生良好的閱讀習慣，xx中心校利用有利時機，采取多種措施扎實推進暑假閱讀活動。 一是教師預讀，推薦精品圖書。教師首先確定閱讀目標，并依據閱讀目標確定閱讀書目，在此基礎上對“入圍”作品快速“預讀”，全面把握入選書目的有關情況，把適合學生閱讀的好書推薦給學生。教師薦讀是教師事先閱讀文本確定推選結果的過程，其中融合著教師的情感態度和價值觀。教師結合閱讀體驗理性地向學生推薦精品圖書，教師對圖書的評價直接影響著學生的閱讀興趣和效果。
二是親子閱讀，優化閱讀環境。結合實施“師生共讀”工程，充分發揮“書香家庭”“書香個人”的模范帶頭作用，積極推進家庭的“親子閱讀”活動。倡導家庭利用好家庭書柜，并在暑假為孩子選購優秀圖書，鼓勵家長與孩子一起參與家庭閱讀活動。加強家校雙方的合作與交流，實現“師生共讀”和“親子閱讀”的有機結合。優化校外閱讀環境，激發孩子課外閱讀的興趣。
三是在線指導，點撥閱讀方法。教師利用好網絡信息交流工具，利用班級微信、QQ、電話等對學生進行在線指導，教育學生根據閱讀內容確定閱讀方法，學會瀏覽和精讀，保障閱讀是數量和質量。教師的在線指導解決“超時空”學習與指導的矛盾，使學生能隨時隨地向教師提出問題，教師能隨時隨地為學生解決問題，提高了學生的閱讀效率。
四是交流討論，解決疑難問題。發動學生根據村莊和班級的實際情況就近成立“讀書小組”，定期進行同組成員的“碰頭”交流活動。教師推薦閱讀書目后，學生先進行個體閱讀，后進行“碰頭”閱讀。小組的“碰頭”交流活動意在協調小組成員的閱讀進度，督查閱讀效果，解決疑難問題，展示各自的勞動成果，使每位學生都養成自覺閱讀的習慣。
五是成果展評，激勵閱讀行為。結合新學期讀書征文評選，組織學生進行讀書征文寫作。學生根據假期里閱讀的文章，學習和使用文章的表達技巧，學會用恰當方式表達內心情感。開學后，學校召開假期閱讀活動總結表彰會，以班級為單位展示優秀讀書筆記、日記、作文等讀書成果，并評選出優秀者參加校級、市級評選。活動中表現突出的學生，學校將進行表彰獎勵。
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我們這東街學校是一個伴著濃濃書香的學校，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長?！?/p>
這次學校開展親子讀書活動以來，我們學校將推薦的必讀書目進行了認真研究，在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了具有我們學校特點的“親子共讀”方法。
一、固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二、選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三、注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
四、做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為家長與學校溝通的橋梁。以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
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近日，省政府辦公廳印發《福建省人民政府辦公廳轉發省旅發委關于加快推進全域生態旅游實施方案的通知》（閩政辦〔2018〕52號）（以下簡稱《實施方案》）?，F解讀如下：
一、出臺背景
福建山水優美、空氣清新、文化多元，旅游資源豐富且獨具特色，隨著旅游交通可進入性條件大幅提升，旅游公共服務不斷改善、“放心游福建”旅游服務承諾的有效實施、“清新福建”品牌影響力持續擴大，福建旅游業迎來了高速增長的黃金發展期，具備發展全域生態旅游的良好內部和外部條件。2017年，全省累計接待游客總人數3.83億人次，比增21.4%，比全國平均增速高9個百分點；旅游總收入突破5000億元大關，達5083.10億元，比增29.2%，比全國平均增速高14個百分點；經初步測算，旅游增加值占GDP比重為6.7%，對國民經濟綜合貢獻為15.6%。
為突出福建生態優勢，順應全域旅游發展趨勢，解決福建旅游發展不平衡、不充分問題，2016年我們在全國率先提出了全域生態旅游發展思路。省委于偉國書記在2016年全省經濟工作會議、2017年省政府工作報告和趕超工作專題會中均強調，要大力推進全域生態旅游。省政府唐登杰省長在2018年省政府工作報告中強調，要推進全域生態旅游和“紅色旅游”跨越發展。為認真貫徹《國務院辦公廳關于促進全域旅游發展的指導意見》（國辦發〔2018〕15號），全面落實省委、省政府決策部署，加強全省推進全域生態旅游的頂層設計和統籌指導，加快推進旅游供給側結構性改革，研究制定本《實施方案》。
二、總體要求
《實施方案》對福建發展全域生態旅游提出要求，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享發展理念，全面落實省委、省政府加快旅游業改革發展的決策部署，大力推進旅游發展全域化、旅游供給品質化、旅游治理規范化、旅游效益最大化，形成“放心游福建”的良好消費環境和全民營銷的生動局面，“清新福建”品牌享譽全國、走向世界，旅游業成為帶動各產業創新發展、融合發展的主導產業，實現由旅游資源大省向旅游經濟強省的跨越。
《實施方案》明確提出，到2020年，全省要實現年接待游客總量突破5億人次，旅游總收入突破7000億元，旅游業增加值占全省地區生產總值比重達8%的發展目標。福州、廈門兩市要建成國際旅游城市。全省要創建15家國家級全域旅游示范區，建設100個休閑集鎮，開發1000個鄉村旅游村，形成10000個具有福建特色的觀光、休閑、度假、康養、研學等各類旅游產品。
三、工作舉措
《實施方案》提出推進全域生態旅游的九個方面內容，36項具體舉措，可以簡單概括為“九個全”。一是旅游工作機制全面創新。以創新旅游行政管理機制、創新旅游協作推進機制、創新旅游景區管理機制和強化示范引領為重點，強化統籌推動全域生態旅游發展能力，加快旅游業改革創新。二是旅游發展規劃全域覆蓋。從加強旅游規劃統籌協調、完善旅游體系規劃、強化旅游規劃落地實施等三個方面，將全域生態旅游理念融入全省經濟社會發展大局。三是旅游產品體系全域構建。從發展特色旅游城鎮、打造生態旅游精品、促進文旅深度融合、培育旅游新型業態、提升旅游產品品質、打造平潭國際旅游島、培育壯大市場主體等七個方面推動“旅游+”“+旅游”，完善全產業鏈和全天候“清新福建”旅游產品體系。四是旅游發展要素全域配套。從促進旅游餐飲業態、旅游住宿業態、旅游購物業態和生活休閑業態發展等四個方面提升全省旅游要素供給，促進旅游消費水平提升。五是旅游公共服務全面提升。通過推進“廁所革命”、構建立體交通體系、推進智慧旅游、建設旅游集散服務中心、規范旅游引導標識系統等五項舉措完善旅游公共服務體系，實現“到了福建，人人都是旅行家”的目標。六是旅游品牌營銷全方位推進。從構建品牌體系、整合營銷渠道、開展精準營銷三個方面全面打響“清新福建”品牌，推動“清新福建”品牌走向全國、享譽世界。七是旅游市場治理全省聯動。從踐行“放心游福建”承諾、加強旅游市場綜合監管、強化旅游安全保障、加快旅游服務標準化建設、提升導游服務質量等五個方面，營造優質旅游環境，真正做到讓游客“放心游福建”。八是生態旅游資源全域保護。包括加強旅游資源環境保護、共建清新美好家園等兩方面的內容。九是旅游發展成果全民共享。從推進旅游扶貧富民、營造主客共享氛圍、創建文明旅游環境等三個方面調動全省上下參與全域生態旅游發展的積極性，實現旅游發展成果全民共享。
四、保障分工
為保障《實施方案》能夠落到實處，《實施方案》從加強組織領導、加大資金扶持、落實用地保障、強化人才支撐等四個方面為發展全域生態旅游提供了有力支撐。同時，對九個方面36項具體工作舉措進行了責任分工，由省直相關部門（單位）會同各設區市人民政府、平潭綜合實驗區管委會共同落實，加快推進全域生態旅游發展。
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為進一步貫徹落實“黨的群眾路線、三嚴三實、兩學一做”主題教育，按照“全民關注、全民參與、全民受益”原則，我鎮結合自身實際，多措并舉深入貫徹落實全民讀書活動，形成了良好的'學習氛圍和文明風尚，為全面提高全民思想道德素質和科學文化素質提供了精神動力、思想保證和智力支持。
一、基本情況
全民讀書活動組織健全，逐層深入，落實到位，形成“黨委領導、政府推動、部門承辦、媒體宣傳、全民參與、資源整合、上下聯動、左右推進”的全民讀書活動舉辦網絡體系。輔之以形式多樣、內容豐富的讀書活動，寓教于樂，極大地提高了我鎮全體機關干部的讀書興趣與讀書積極性。
二、主要做法及特點
1、開展專項主題讀書活動，大力營造活動氛圍。我鎮及時向各鎮直單位、部門、黨支部等印發全民讀書活動實施方案，要求各部門，懸掛、書寫活動標語。利用本地論壇，開設專題專欄，運用文字稿、圖片等形式，介紹、宣傳和展示活動中涌現出來的好典型、好經驗、好做法，多方面引導廣大網民積極投身到全民讀書活動中來。
2、“全民讀書進機關”系列讀書活動。由鎮黨政綜合辦、鎮紀委、鎮檔案室牽頭，開展讀書活動，推進學習型機關建設。
3、“全民讀書進學?！毕盗凶x書活動。圍繞“健康成長”主題開展青少年愛國主義讀書活動，推進青少年讀書基地建設。
4、“全民讀書進村組”系列讀書活動。由鎮文化站牽頭，充分利用“農家書屋”平臺，圍繞“讀書致富，改變生活”主題開展讀書活動，并與“爭創優秀農家書屋，爭當優秀管理員”活動結合起來，建立“農家書屋”長效運行機制。
5、“全民讀書進家庭”系列讀書活動。由鎮婦聯牽頭，圍繞“相伴相親，和諧家庭”主題開展系列讀書活動，讓讀書成為一種生活方式和習慣。
三、活動體會及成效
全民讀書系列活動是一項綜合性工作，涉及面廣，持續時間長。要使“全民讀書”活動成為黨的群眾路線教育實踐活動中一道靚麗的風景線，必須做到以下四個堅持：
1、堅持自覺參與。每個公民都應自覺參與，按照活動要求，結合自身實際，多讀書、讀好書，培養讀書樂趣，讓讀書成為習慣，不斷武裝頭腦，增強才干，規范言行，提高素質。廣大黨員特別是黨員領導干部在活動中要以身作則，率先垂范，嚴格要求，帶頭讀書，形成領導帶干部、黨員帶群眾、機關帶社會的良好局面。
2、堅持聯系實際。要把讀書活動與XXX系列講話緊密結合起來，同推進當前經濟社會發展的重點工作結合起來，同廣大人民群眾的生產、生活緊密結合，貼近實際、貼近群眾、貼近生活，努力營造尊重事實、崇尚文化、追求文明的社會氛圍。
3、堅持資源整合。統籌整合全鎮各類讀書活動，廣泛開發和利用社會資源，努力形成廣大人民自覺參與、社會各界齊抓共管的良好局面，形成一個持久性的、基礎性的文化活動載體和品牌，確保全民讀書活動取得實實在在的效果。
4、堅持常抓不懈。讀書活動重在深入，貴在堅持。要把活動作為提高公民素質的一項重要基礎性工作，持之以恒，常抓不懈，不斷創新活動內容，積極探索和建立活動的長效機制，深入持久地開展全民讀書活動。
通過此次全民讀書活動的舉行，廣大干部群眾在學風上有了新轉變、觀念上有了新突破、文明素質上有了新提高、工作上有了新成效，成為大力推進鎮建設的有效載體。
? 全域閱讀活動總結 ?
1、千年嶺南首府，百里山水畫廊。
2、奇山秀水享精彩，人文古韻醉封開。
3、千年古廣信，魅力新封開。
4、古風古韻古廣信，宜居宜游新封開。
5、青山綠水生態秀，廣府文化全域游。
6、景秀國家公園，醉美古都封開；景秀嶺南，醉美封開。
7、粵·嶺南，閱·人文，悅·封開。
8、粵語第一聲，山水封開城。
9、品千年文脈，觀兩江山水，游全域封開。
10、嶺南山水“封”面，全域“開”心畫卷。
? 全域閱讀活動總結 ?
閱讀改變人生，讓孩子愛讀書是對學生的終身發展負責，是學校教育工作的重點任務。保證時間，保證讀書，調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學習，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養的提升。
通過這學期的讀書活動，我們班收獲如下：
一、繼續建設有“書香班級、詩化班級”的良好氛圍。
學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊，能初步明白用平常心、責任心來待人和處世。當然學生是發展中的人，以上所說都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更積累了許多好詞好句。
二、通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生全面素質。
每位同學每月都能讀一本好書，并寫好讀書筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。
三、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
“自信和快樂”永遠是我們三年級六班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。通過讀書活動，良好的班級讀書風氣正在逐步形成。
四、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。
充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主體角色。學生學會借助讀物中的圖畫閱讀，對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流，還有的學生學會用普通話正確、流利地朗讀課文。充分調起了學生的讀書熱情，達到“自覺讀書”、“自覺買書”、“樂于交流”的讀書效果。
關注幼兒早期閱讀?！毒V要》明確的把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系中，并提出：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他各種方式引導幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。 早期閱讀作為聽、說、讀、寫等諸環節的重頭戲，自然而然的引起了教師和家長的高度重視。早期閱讀是指在學前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡，對幼兒的思維、語言、想象、個性、習慣等方面進行綜合培養。其突出優勢在于通過早期閱讀教育，促進幼兒心智的發展、語言能力的增強和良好習慣的增強。
一、為幼兒創設豐富的早期閱讀環境
《綱要》明確要求“創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”?！毒V要》還指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”幼兒的語言是通過對周圍環境的模仿而獲得的，幼兒園與家長應當為幼兒創設并引導幼兒接觸一定的閱讀環境，在與環境的互動過程中加強早期閱讀訓練，培養早期閱讀能力。
第一，要盡力營造一個處處能夠見到漢字與實物緊密結合的“硬”環境。校門、花壇、運動場、教室、桌椅、玩具等凡是能與漢字結合的實物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見物的同時就能見到與之對應的漢字。孩子們就會自然而然地把圖象、聲音、語義、符號自動地整合到一起，從而逐步實現對漢字的認識。
第二，要在人際交往中，注意營造漢字教育的“軟”環境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標志”，在小柜子上、墻飾上都可以寫上每個人的“標志”。孩子在與教師、小朋友的交往中，“標志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺中進行了漢字教育。
另外，在區域活動中，還可以精心設計“我愛讀書”“小不點演講臺”等活動區域，以開放的形式、空間，時時吸引著幼兒。將自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級圖書內容的同時，也增進了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動、區域活動及游戲活動時隨時翻閱。久而久之，閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經意間逐漸養成了自覺的閱讀習慣。
二、為幼兒閱讀提供豐富的材料。
“書籍是人類知識的寶庫”。對幼兒來說，書籍更是學習語言的重要載體。在學前階段，幼兒接觸的書面語言一般是他們知道的東西的文字代碼。從幼兒認識書面語言這點出發，在早期閱讀活動中，我們應根據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動的閱讀內容。幼兒感興趣的圖文并茂的故事圖片，意義突出且有一定規律可尋的文字，都可以幫助幼兒了解有關書面語言的初步知識。 例如：剛進園的孩子看書時往往出現這種現象：一下子翻到中間，又一下子翻到前面，看了些什么卻不知道。常此以往，他們就會覺得索然無味。針對這種情況，我就應該挑選短小、有情趣、畫面色彩鮮艷的小故事，講給孩子們聽www.，當他們聽得津津有味時，不失時機的介紹圖書，有意識的讓他們了解一個精彩的故事是由連續畫面構成的，畫面非常好看，需要一張一張仔細翻看另外，為了引發幼兒的閱讀興趣，教師應巧妙的安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現，使幼兒學習不同的語言表達方式，獲得不同的語言體驗，從而體驗閱讀的樂趣。
三、開展豐富多彩的閱讀活動。
游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，幼兒是好動、好模仿的，因此每當閱讀內容中出現有趣的角色或動作時，就鼓勵孩子們學學樣子，孩子們對此樂而不疲。活動后，再提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些都有快樂的興趣。
? 全域閱讀活動總結 ?
近年來，隨著互聯網和手機的普及，越來越多的人遠離了閱讀的習慣。為了鼓勵學生和社區居民重新培養閱讀的愛好，我校和社區合作舉辦了一場名為“暢享書?！钡拈喿x活動。本文旨在對這次閱讀活動進行詳細、具體而生動的總結，以期激發更多人對閱讀的興趣。
這次閱讀活動由我校與社區圖書館合作舉辦，旨在提倡閱讀、傳播閱讀文化?；顒庸渤掷m了一個月，以學校圖書館和社區圖書館為活動中心?；顒臃譃槲鍌€階段，每個階段有不同的主題和活動內容，以滿足不同年齡層次參與者的閱讀需求。我們還制作了一份閱讀指南，介紹了每個階段的主題、推薦書單以及相關活動信息，方便大家參與。
在第一個階段，我們專注于培養孩子們的閱讀興趣。學校和社區圖書館配合，邀請了幾位著名的童書作家來到學校，與孩子們互動并介紹他們的作品。他們用幽默而生動的方式講述了故事，孩子們被吸引得聚精會神。我們還設置了一個互動展覽區，孩子們可以親自動手制作手工藝品，取材于書中的內容，以激發他們的創造力。
第二個階段是青少年閱讀推廣。我們組織了一場演講比賽，主題是“我最喜歡的書籍”。參賽學生可以選擇自己鐘愛的書籍，通過演講的形式展示給觀眾。這個活動吸引了很多同學的參與，他們積極研讀書中的故事，收集相關的信息，并展示自己的才華和表達能力。我們還通過一系列的讀書分享會和閱讀角逐，為學生提供了更多閱讀的機會，使他們更愿意花時間閱讀。
在第三個階段，我們向社區居民推廣閱讀。我們特意在社區圖書館設置了一個閱讀角，為社區居民提供了一個優雅寧靜的閱讀環境。我們還舉辦了一場讀書會，邀請了一位著名作家來講述他的寫作背景以及創作過程。這位作家還為居民們簽名，現場氣氛熱烈。這些舉措在社區居民中引起了廣泛關注，許多人紛紛前來借閱圖書，并開始重新培養了閱讀的習慣。
第四個階段是閱讀分享。我們組織了一場圖書交流會，讓參與者分享自己最近讀過的一本好書。參與者之間交流熱烈，各自分享了自己的感受和體會，推薦了不同類型的書籍。我們還通過社交媒體平臺開展了一次“我的閱讀日記”活動，鼓勵參與者將自己的閱讀心得寫成日記并分享給他人。這些舉措不僅加深了人們對閱讀的影響力，也為其他人推薦了許多優秀的書籍。
最后一個階段是總結和回顧。在活動結束后的一周，我們組織了一次閱讀盛典，表彰了參與活動者的貢獻和努力。我們還邀請了幾位作家和學者，為大家帶來了一場豐盛的文化交流晚宴。這個盛典不僅是對這次閱讀活動的圓滿落幕，也為大家留下了美好的閱讀記憶。
通過這次閱讀活動，我們成功地激發了學生和社區居民對閱讀的興趣。許多參與者表示，在這個過程中，他們感受到了閱讀帶來的樂趣和啟發，并堅定了繼續閱讀的決心。希望未來能進行更多這樣的閱讀活動，進一步普及和推廣閱讀文化，讓更多的人享受到閱讀的樂趣和益處。
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