優秀作文|背影優秀課件（匯編16篇）_背影優秀課件
發表時間：2022-08-20背影優秀課件（匯編16篇）。
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知識與能力：
掌握重點詞語，了解作者及其作品。
學習作者抓住“背影”這一情感聚焦點，展示人物心靈的寫法。
分析作者對于父親幾次背影的描寫，及父親的語言、動作，深刻理解的愛子之心和作者的念父之情。
過程與方法：
有感情地朗讀課文，體會洋溢在字里行間的人間真情。
情感、態度與價值觀：
1、體會文章的中華民族傳統美德。體味文章所表現出來的父子深情。
2、聯系實際生活，引導學生珍愛親情，學會感恩。增進與父母的溝通與交流，在日常生活中體味父母對于子女的愛，并由此深入理解課文所描寫的'生活和所表達的思想感情。
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”
回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們去不好!”
我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托!而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么?唉，我現在想想，那時真是太聰明了!
我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!
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提到父親，我腦海中總會浮現出他與往日不同的背影。
我的父親不算很高，平時也不是很嚴肅的形象，但他的背影總是很嚴肅，走路很快，背挺得也很直。童年的避風港就是父親的背與母親的雙手，是安全的來源，那時我總暗暗覺得那樣的背影是大人獨有的象征。
老家離我和父母居住的地方很近，小時候我總是和父親回老家看奶奶，在老家的父親和平時是不一樣的，在奶奶面前，他常和我一樣像一個孩子，父親會爬上門前那棵高大的香椿樹，幫奶奶摘香椿，爬上那棵柿子樹去摘柿子，他的背影從沉穩變得充滿活力，像個小伙子。仔細想來，那時我還小，父親也確實年輕。
令我印象最深的是，有一次我和父親在田里整整呆了一天，我們兩個在田間捉做螞蚱，我依稀記得自己躲在草堆后面，看著父親的背影在田間穿梭，像一條在水中的魚，靈活又自在，只因那時我還太小，什么都記得不太清，卻獨獨記得父親在田間穿梭的背影，和被串成一串的螞蚱，父親的衣服，衣服似乎被掛破了，但他毫不在意，只專注于手中的戰利品。
都說時光容易把人拋，父親和奶奶也沒能逃掉，門前高大的香椿樹和柿子樹被砍了，農家小院變成了高樓，田地變成了商場，父親也沒再和我做過螞蚱，那活潑的背影變成了回憶，父親的背也不再那么挺拔，可沒提起兒時，他的眼神依然那么溫柔
《小王子》說：所有的大人都曾經是小孩子。但有些曾經的小孩，讓為了他的孩子變成了大人。
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背影優秀作文
我追隨著父親的背影，心中充滿了感激與敬佩。父親是一個平凡而又出色的人，他那高大而堅定的背影是我心中的依靠和榜樣。
記憶中，父親的背影總是那么沉穩而有力。無論是刮風下雨，還是炎炎夏日，他總是堅持步行上下班，用自己的雙腳走完十幾公里的路程。即使是家里有車，他都不會讓媽媽開車來接他，他說這是鍛煉身體的好機會。他樸實的一步步走來，給我們樹立了良好的榜樣，他是那么的專注和堅毅，仿佛永遠不知疲倦。他的背影仿佛是一座巍峨的山峰，給我們帶來了無盡的力量和勇氣。
父親背影中所蘊含的力量，并不僅僅表現在生活中，更深入地影響了我的學習和成長。我記得，當我遇到學習上的困難時，父親總是會鼓勵我，讓我堅持不懈地學下去。他常說：“學習是一條漫漫長路，只有腳踏實地的人才能走到最后?！彼谋秤敖o了我無限的力量，讓我信心倍增，勇往直前。
有一次，我在學習上遇到了一個難題，覺得非常困惑?？吹轿业睦_，父親沒有當著我的面給我答案，而是默默地踱步思考。過了一會兒，他終于走到我面前，給了我一些建議和啟發。他說：“面對問題，要從不同的角度思考，多想一些解決的方法，并且要有耐心和毅力?！边@些話語深深地印在了我的腦海里，也啟發了我對于問題的理解和解決思路。父親的背影讓我深刻體會到，解決問題并不是一蹴而就的，而是需要我們耐心和奮斗的過程。
父親的背影也教會了我堅持追求夢想的意義。他不僅在工作中認真負責，而且也積極參與社區的公益活動。父親是一個熱心腸的人，他經常參加志愿者的工作，幫助那些需要幫助的人。每次看到他幫助別人的背影，我都無比自豪和欣慰。父親用自己的實際行動告訴我，人生并不僅僅是追逐自己的夢想，更是要幫助他人實現他們的夢想。他的背影讓我明白，只有做一個有愛心和責任感的人才能真正實現自己的夢想和價值。
回首往事，父親默默奉獻的背影已經深深地烙在了我的心上。他用自己堅定而無私的背影，影響了我一生。他教會了我要堅毅向前、執著追求，并且牢記奉獻與愛的快樂。正因有了他那優秀的背影，我才不斷進步，努力成為一個有責任、有擔當的人。
在未來的歲月里，我將懷著感激之情回望父親的背影，時刻銘記他給予我的教誨。我相信，只要我始終懷揣著父親的背影，努力奮進，就一定能實現自己的人生理想，為社會做出更多的貢獻。
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《背影》是朱自清散文集的代表作。這是一部描寫親情的文章，朱自清筆下的語句淺易，卻在字里行間寫出了濃濃的父子情。
印象最為深刻的，最感動的是父親對兒子質樸的愛。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了……我再向外看時，他已經抱著朱紅的橘子往回走了?！?/p>
這里，是最感動的一處。兒子已是二十多歲了，父親卻還是為他做這個做那個，看得出，父親認為兒子始終是最重要的。
不禁聯想到生活中的我們，從兒時蹣跚學步咿呀學語，上學時不論刮風下雨，父母都一直陪伴著自己走在成長的路上。成長的旅途，點點滴滴，無不飽含父母對自己滿滿的愛，深深的情。
對父愛母愛有了更多的感觸，記得那句瑯瑯上口的詩：“慈母手中線，游子身上衣”，是啊，父母總是最愛我們的人，不管未來我們長多大，都不能忘記他們對自己的養育之恩。
父母也是平凡的人，可這平凡的兩人，卻是給了我們不平凡的愛。只有努力向上報答父母，報答這無私偉大的愛……
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俗話說：“百善孝為先”，我們要孝順父母，因為父母的愛是最無私、最偉大的。
記得幾年前的冬天，北風呼嘯、天色陰沉，下著鵝毛般的大雪。學校里的竹子都被這雪壓得喘不過氣。
我印象最深的就是那天放學的情景，估計是小學時發生的。
“叮鈴鈴”下課了，也就是放學了。我迅速收拾好書包，帶上同學借給我的傘，沖出教室，跑到校門口準備回家。我剛把傘撐開準備走，卻發現一個熟悉的背影正冒著大雪艱難的走過來，“呀！是媽媽”
“哎！本來想著快點回家，不讓媽媽來接我了，真是人算不如天算呀！”
媽媽找到了我，我呆呆地望著她那操心地緊緊皺眉的臉；望著她兩鬢斑白的頭發；望著她那為我遮風擋雨的背影……，我頓時哭了起來。媽媽看到了還關切地問：“閨女啊！你咋哭了，是不是同學欺負你了？你給我說，媽媽替你做主。”我聽了堅持忍住哭聲，假裝沒有哭的樣子解釋。
到了家，我發現媽媽身上都濕了，而我身上卻干的像換了一身衣服似的……
從這之后，我知道：學習不只是為了自己，也是為了那些關心你的人。因此，好好奮斗吧！少年！
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教學目標 ：
1．體味并準確理解文章所表達的父子深情。
2．學習本文平實的語言和傳神的細節描寫。
教學重難點：
理解文章具體描寫父親“背影”的細節，體味作者為之感動落淚的表層和深層原因；體會選擇“背影”作為表現主體的美學意義。
教學方法：
1．導讀法：在老師引導下依據閱讀常規分析結構，概括段意。
2．研討法：就重點問題先個體思考，再小組討論，后大組交流。
另有比較法、以寫促讀法等。
教學設計：
本篇課文的教學設計為兩課時，針對教學目標 ，每一課時重點完成其中的一項。在整個教學過程 中，將力爭充分體現如下幾個原則：
1．學生自己走進文本，把學生對文本的閱讀感悟作為重頭戲，給予時間和教學流程上的保證。充分閱讀，充分感悟，充分思考；感、思以充分的閱讀為基礎，充分的閱讀是為了更準確深刻地理解和領悟。
2．以學生為學習的主體，老師除必要的方法和程序的交待性引導外，不越俎代庖。當然，學生的分析理解應該是他個體獨立思考所得，也可以是他搜集資料、篩選信息所得，就此，老師在這一過程中的角色也可作些微調，比如，在一定的條件下，可以以一個參與者的身份帶著一種觀點參與討論，和學生平等對話和交流；又如，在同學的分析研究遭遇阻隔時，做必要的提示點撥。
3．以寫促讀。
在這一過程中，可以有對文章理解的短小隨感的寫作活動，也可以有直接的特別情境的描寫活動，但前者是為加深理解的層次，使之更臻于準確，后者是更為真切的體驗，感受那一種特殊的乃至難以名狀也即“可以意會，難以言傳”的情境。
第一課時重在文本內容、情感的體味理解，揣摩作者內心深處思想情感的細膩、復雜；第二課時，以作者描寫的藝術為主體進行研究，在領會其寫法高超的同時，更進一步地加深對文章情感的準確體會。
課前預習布置：
基本要求：
1．默讀、朗讀課文。
2．查字詞典，為有關字詞注音釋義。
3．畫出文中疑難詞句。
分析理解：
4．按你的理解為課文分段，并概括段意。
5．結合文后習題作一點思考。
6．文中最能感動你的地方在哪里?為什么會感動你呢?
質疑：
7．閱讀思考后，就文章的任何一個方面提出問題。
第一課時
一、導入 課文
導入 語：
同學們，今天我們—起欣賞現代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經閱讀過這一名篇，對之一定都會有或多或少的感受，比如感情上的被打動，思想上的被影響，寫法上的受教益。今天我們進一步地研究探討，當會有更多更深的不同層面的收獲。
二、出示幻燈投影，檢查有關字詞音形義的掌握情況。
差使chai，受派遣所做的事
交卸xiè，解除，除去
狼藉jí,踐踏
簌簌sǜsu，淚流的樣子
喪事sāng，有關死亡的事
頹唐tuí精神消沉
瑣屑xiè，細小繁雜
舉箸zhǜ，筷子
家中光景很是慘淡
一半為了父親賦閑
我心里暗笑他的迂
怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會
我趕緊拭干了淚
他觸目傷懷，自然情不能自已
情郁于中，自然要發之于外
晶瑩的淚光中
三、老師范讀或錄音范讀，或者一同學、數同學朗讀課文。
四、與同學一起討論全文的段落問題。
說明：這一項工作一般來說是長文閱讀的慣例，但卻不是一切文章閱讀的定例。尤其是文學作品，或者不以學習借鑒其結構技巧為閱讀目標的閱讀活動，這一分析結構的過程就完全可以去掉。當然，結構段落分析又不是全然沒有意義，一方面，它可以使閱讀者在這一過程中逐漸熟悉文本內容；另一方面，對于有關文體或有關長文來說，它是破譯文章密碼的鑰匙。從這一意義來說，又當因文而異，因材施教。
本文的結構可有多種理解，這里擇其一種。第—部分是第一句，引出話題；第二部分從“那年冬天”至“我的眼淚又來了”；第三部分從“近幾年來”至文末。圖示如下：
第一部分 篇首點題寄思：難忘“背影”
第二部分 回憶“背影”故事 “背影”背景：家庭變故
浦口送別 嘮叨叮囑
買桔情景：背影
話別時刻：背影
第三部分 篇末點明題旨 父親晚境 點題 明旨
從以上的討論分析，我們可以知道，文章是以“背影”為線索來串聯故事；通過故事的描述來抒寫自己對父親的.那種一般情況下難以忽伏的情感，接著我們來討論與之相關的問題。
五、獨立思考：課文中令你最為感動的是哪一處?試描述你被感動時的真實心態。
多數同學會一下子抓住父親為我買橘子那一時刻中“背影”的描述部分。這當然與教者的設計意圖相一致。但若有同學找到其他地方，也應當積極引導同學圍繞那一個“點”進行探究討論。
關于“被感動時的真實心態”，同學的描述大致有如下幾種情況：
①文中“父親”憐子親子的至誠無私。
②文中兒子善解人意人情的真實真切。
③由此觸發相關親情的聯想。
六、進一步思考：作者此時此刻，面對父親的“背影”，“淚很快地流下來”，究竟是由于哪些原因呢?
回答此問題，要聯系此“背影”描寫之前的所有描寫；先個人獨立思考并在文中評點，再四人小組討論，最后全班交流。
綜合言之，應該有這樣一些方面：
①對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子；
②對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現出中老年人的“迂”，原都是親子之心，憐愛之情，這是非他人所能比的；
③對父親艱難生活的同情：買橘子時的瞞跚艱難，一下子引發“我”的聯想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續支撐；
④對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態，但還得繼續生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢?
⑤對自己誤解乃至責怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現出的照顧關心，不僅不領情，反而有所埋怨和嫌棄，但當為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現，情感的通道“訇然中開”，內疚、愧悔，無聲的譴責，借助有形的“淚水”表現了出來。
此一問題的討論可以深入—些，它是本課的難點，而且由此可以讓大家比較全面準確又深入地了解全篇。此一課時如果不能完成可以留待下—課時，繼續研究之。
七、簡單小結課文的研討，課后在完成文后的相關習題及有關的輔助練習外，繼續就其他預習題展開分析。尤其關注本課中“背影”描寫的精妙。
第二課時
一、緊承第一課時中的有關問題，繼續深入研討，并適當小結之，有關內容可投影顯示。
二、引導同學繼續深入研究課文內容：
文章除描寫了自己見父親買橘的“背影”而落淚的情景外，還描述了自己另外兩次“落淚”的情形。這兩次落淚尤其是最后一次是由于什么原因?表現出作者什么樣的情感?
第一次流淚是在交代家境衰敗的情況下，見著父親，面對家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼淚”。這次掉淚表現出觸境傷情的悲哀。這一次掉淚，引出父親的在文中為數不多的重要話語：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之略?！?/p>
父親的這幾句話表達了豐富的感情，很深沉。這里有父親對兒子的體貼和勸慰，也流露了父親在逆境中的淡淡的哀愁，同時，也可以看出父親內心深處不甘受命運擺布、不怨天尤人的自我寬解、自求振作的復雜心情。
后一次的流淚是在讀到父親來信中的那種感傷之詞時，出現了“晶瑩的淚光”。這是在離開父親兩年多的“現在”。兩年前車站離別時的情景還如在目前，“背影”的觸動和震撼使自己在生活工作之外，更多了對日漸蒼老的父親的掛念，這種掛念且與日俱增；而忽然之間讀及父親的來函，父親言語平淡中流露出的無奈和凄惶，讓作者從無形聯想及當年車站月臺上“背影”的有形，于是，思緒萬端，無以為報、無力回天、無可奈何的情感齊集心頭，其淚水之奔流也就無法避免了。
三、簡單小結：如此說來，借助父親的“背影”來勾連情節，貫穿本文始終的情感可以分析為兩個方面：
父親對兒子的萬般體貼關愛；
兒子對父親的真切理解和真誠感激。
這一對父手相輔相成的人間摯情的客觀寫實便成就了現代文學史上一篇金光璀璨的不朽華章，是不是可以這樣來概括：
真情真感真文
四、接著我們來研究本篇的寫法：
我們要研究的是：這樣真切感人、催人淚下的情感是怎樣表達出來的?理解這一問題，可以鋪設一些階梯：
1．播放錄音：望父買橘、刻畫“背影”一部分；
2．同學齊讀、體味；
3．在同學有所悟有所言之后，見機引問有關問題，比如：①這段描寫有沒有什么深奧華美的詞句?②有沒有用什么特別的技巧、方法?③你覺得理解困難嗎?④你覺得描寫困難嗎?⑤假如同樣的情形和過程，你能描寫出來嗎?⑥體會有關動作描寫的準確性。4．在此基礎上，作一些歸結，特別強調幾點：
①樸實無華的語言
②客觀寫實的白描
③細致入微的細節
④事情的真實
⑤觀察的仔細
⑥情感的真摯
5．就此來理解作品的感人至深。請同學結合對課文的理解、結合自己的寫作談談體會。
五、選讀一篇題為“我的父親”的散文，要求從寫法和情感內容方面比較體味?；蛘n堂上討論，或課后以筆記形式書面完成。
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2．理解文章中父親的四次“背影”
好，我們開始上課。
請同學們把課文翻到第三頁彩圖。圖上的這位人物是誰，大家知道嗎？
對，是朱自清。那我們學習曾經學習過他的一篇什么課文?。?/p>
對，《春》。好，在學習《春》的時候，我們已經向大家介紹了朱自清，那今天，我們一起來回憶一下，好嗎？
（學生回答）很好，看來大家掌握的不錯。（補充）朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興。五歲時去了揚州，在那里時間較長，所以說他是揚州人。他是現代著名的散文家、詩人、學者、民主戰士。生于光緒二十四年十月初九( 1811月22日)，卒于1948年8月12日。
朱自清有很多散文，他的散文第一次結集時，是以《背影》作為他的整部散文集的名字的?？梢钥吹贸鰜恚约簩Α侗秤啊愤@篇散文也是比較看好的。可以說，《背影》是能夠讓我們終生受益的一篇散文。
《背影》到底是一篇怎么樣的文章呢？為什么會這么有名？到底寫了些什么呢？請同學們把課文翻開，我們一起去看一看。
請同學們快速默讀課文，并思考下面兩個問題：
1.文章寫的什么事？事情發生的背景是什么？
2.文章一共幾次寫到背影？作者想表達什么樣的中心？
好了嗎？同學們上課之前一定預習過課文的生字新詞，那我們來做一個小小的檢查。請一位同學上來給生字新詞注音，其他同學可以在自己的本子也注一注。
交卸 奔喪 躊躇 迂腐 蹣跚 頹唐 瑣屑 晶瑩 差使 狼藉 簌簌 拭
對照幻燈片，看看自己注的對不對。關于生字新詞的解釋，同學們可以參照書本下面的注釋去掌握一下。
好，那我們就針對剛才的問題，一起來看一下。
首先，文章寫了一件什么事情啊？父子二人在車站送別。那從文章中，我們可以看出送別的背景嗎？哪里？對，第2自然段。第2自然段怎么說的？“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！币环矫?，祖母死了，另一方面，父親的差使也交卸了，也就是說，父親下崗了。另外，告訴大家一個不幸的事實，那就是，當時剛好是軍閥割據，帝國主義明爭暗斗的時期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作為父親的長子，還在學校讀書，還沒有能力承擔起家庭的重擔，于是乎，整個家庭的擔子一下子落到了下了崗的父親的身上，所以，對父親來說，找工作是最迫切的一件事。課文中的這件事，就是在這樣的一個環境下發生的'，當時，作者朱自清和父親一起趕回去奔喪，奔喪結束后，作者也回學校讀書，父親要去找工作，然后，在送孩子去讀書和自己找工作之間，父親是再三躊躇。那最終，父親有沒有親自送朱自清去上學呢？送了。對，父親本說定不送──茶房陪同──再三囑咐──頗躊躇──自己送去，矛盾心理的刻畫，恰恰體現了父親對兒子的那份體貼、那份關愛。
正是因為是父親親自送兒子去上學，才有了我們課文《背影》這個故事。
課文寫背影，一共有幾次呢？四次。好，我們一起來找找看。
⑴第一次是第1自然段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影；好，那這次寫背影，有什么作用呢？對，開篇點題“背影”，還有呢？對，這句話引發我們思考：為什么與父親不相見都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導我們繼續讀下去，是嗎？
⑵那我們接著找，第二次是在哪里寫到父親的背影??？對，第6自然段，這次呢，是寫父親為自己買橘子的時候，然后作者對父親的背影進行了詳細的刻畫，對嗎？望父買橘，刻畫背影；
⑶第三次呢，對，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”，是嗎？這一次可以說是怎么樣？父子分手，惜別背影；
⑷最后一次呢，最后一次是在哪里？對，文章的結尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現了父親的“背影”。也就是：別后思念，再現背影。
好，課文四寫背影，我們都已經把他們找出來了，我們看一下，是哪一次，最讓你感動？
好，那我們就精彩回放一下，看作者是怎么樣來寫父親為自己買橘子的？
請一位同學朗讀，其他同學認真去體會一下，作者是怎樣刻畫父親背影的？
同學們找找看，作者朱自清當時是什么衣服??？把好的留給兒子，可以看出父親對兒子非常疼愛。同時，父親自己的穿戴也說明，怎么樣？──家境不好，心情憂傷（沉重的背影?。?/p>
動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。──行動不便，步履艱難（艱難的背影！）
讓同學們閉上眼睛，在老師的提示下，想象父親買橘子的情景。
同學們，既然買橘子這么艱難，那父親為什么還要堅持去買這橘子呢？
1.橘，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。
2.父親擔心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。
不管怎么說，父親買橘子，是不是都是為了兒子，都是因為疼愛自己的兒子啊？對，那父親愛兒子，朱自清作為兒子，他理解父親的深情嗎？為什么？
大家思考一下，注意要到文章中去找證據，說他不理解父親，有什么證據？說他理解父親、愛父親，你又有什么證據（思考3分鐘）。
三次流淚，兩次自責： A． 望父買橘，艱難背影──感動之淚 B．父子離別，惜別背影──惆悵之淚 B． 含淚讀信，再現背影──思念之淚 D．太聰明了，聰明過分──后悔自責 兒子理解父親、愛父親。
好，那到現在為止，我們把課文都分析了，那文章的中心應該是非常明確了，是什么？──文章通過 描寫，表達了 。（父親送我去上學的事情、父疼子，子愛父，父子深情）
同學們，這篇課文說的是父子深情，那我們就聯系自己想一想，從小到大，你們是不是理解自己的爸爸媽媽，你是不是有辦法讓父母少操一份心，多露一絲微笑呢？
寫一篇300字的作文，寫你和你父母之間讓你感動的一件事，下節課我們在課堂上一起分享一下，好，下課。
子愛父？ 父疼子！ ⑴開篇：懷念父親，惦記背影； 穿戴：色、布──家庭慘淡、心情沉重；
感動之淚── ⑵買橘：望父買橘，刻畫背影； 走姿：蹣跚──年紀大，身體不便；
惆悵之淚── ⑶告別：父子分手，惜別背影； 爬月臺：探、攀、縮、傾──艱難；
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回到家時，天色已晚了，我在客廳里寫作業。突然，“轟隆隆——”的一聲驚天動地的雷鳴，緊接著，伴隨著一陣掃蕩式的狂風暴雨，將大地猛然間吞噬了……
不知過了多久，“滴滴滴”，一陣喇叭聲傳來，一個身披黑大褂，內套青布襖的黑影從車上下來，打開門，那，就是我的父親……他拖著疲憊的身軀，一下子癱在了沙發上，直到我將這如山一般的作業做完后，爸爸仍臥在沙發上，仔細一聽，還有輕微的呼嚕聲。秋天的夜色如此寧靜，月光灑滿了庭院，開始的傾盆大雨也只剩一些“滴滴答答”的雨點兒聲，時而還有涼爽的秋風掃過落葉……我在樓上，望著那個日夜操勞的身影，含著冰涼的淚水，為他悄悄地蓋上了一層父子情深的大棉被，我小心翼翼地走回到樓上，不愿打擾到他一時的安寧……
終究是那個操勞的背影……
第二天，當我睜開松惺的眼睛時，天才蒙蒙亮，在睡意朦朧中，我隱隱看到了一位一手拿著電話，還在手忙腳亂穿鞋的黑影，隨著一陣急促的腳步聲，我還沒恢復身體機能起來時，他已經到樓下了。我來到窗前，望著那一串泥濘的腳濘，我目送爸爸離開，直到那個黑點完全消失后，才鼻子一酸，流下了一滴撥動心弦，濕潤父親心田的淚……終
究是那個勿忙的背影……
誰知道，那個背影，竟是連接著一年時差的一面，在一年里，我得與爸爸視頻通話，每一次通話無一不是看見爸爸在奔波時的過程。他說，一切只是為了讓我和媽媽過上好日子，他是家里的頂梁柱，只有他拼了，才有全家的幸福。讓我長大以后也要像他一樣，要靠自己的雙手撐起整個家，男兒有淚不輕彈，不能被困難打倒……聽著他的叮嚀，淚，又流下來了……
終究是那個奔波的背影……
秋風習習，吹起了一片片秋葉，像父親寄給我的信封……
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我有一個好爺爺，他退休的時候我和哥哥正好上小學，從此他的“新工作”就是接送我和哥哥上學、放學。爺爺對這個工作可負責了。一年365天，除了放假他每天準時接送我們，從不讓我遲到。
有一次，放學回家的路上三輪車突然壞了。爺爺下車推，看見爺爺漸漸變老的背影，天氣很冷，又那么賣力地推車，我和哥哥很心疼。于是我倆就偷偷地跳下來，在后面用力幫爺爺推車?？墒莿偼埔粫壕捅粻敔敯l現了。他狠狠地批評了我們一頓，讓我們上車，便又繼續推車了。我們倆知道爺爺兇我們是擔心我們的安全，于是乖乖地坐著，不皮打?？粗鵂敔攺澲?，拼命推車的背影，我的心里酸酸的，就像泡在檸檬汁里一樣酸。我多希望我和哥哥變成兩片小羽毛，很輕很輕，這樣，爺爺就不用那么累了。過了好久好久，終于到家了，爺爺把我們送回家，又一個人把車推到修車店去修，很晚才回家吃晚飯。
我非常感謝爺爺，每一天不管刮風還是下雨，他為了爸爸媽媽能安心工作，為了我們不遲到，日復一日地接送我們。有這么好的爺爺真幸福！
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背影
夏日的傍晚，金黃的陽光灑在大地上，我和爸爸一起漫步在小巷的石板路上。這是我記憶中最美的時刻，也是我童年最珍貴的回憶之一。
那天，我還是個懵懂的小孩，對世界充滿了好奇和向往。爸爸的身影一直是我生活中的一道亮麗風景線。他是個高大的男人，面帶溫和微笑，總是那樣寬厚的手捧起我的小手。他的背影始終散發著一種深深的親切和溫暖。
我們走在鄉間小路上，爸爸向我講述著他年輕時的故事。他告訴我曾經是個勇敢的戰士，用他的背影撐起一個家庭。他用那堅毅的眼神告訴我，他從不向命運低頭，他是我人生中最堅強的后盾。
我們走進一間貧瘠的小村莊。村莊里最引人注目的是一棵古老的槐樹，許多群眾在樹下乘涼。我感覺槐樹下的空氣都特別的清新，仿佛里面蘊含著一絲絲生命的力量。爸爸對我說：“兒子，這棵槐樹已經活了幾百年了。有一次，我在這棵樹下聽見了一陣陣“沙沙”的響聲，循聲望去，發現了一只小小的鳥窩，里面有三只剛出生的小鳥。它們沒有羽翼，躺在母鳥的懷抱里，母鳥用無微不至的呵護把它們看好。我深深被這幅畫面所感動，因為我也正為你付出同樣的呵護和愛。”我凝望著爸爸，仿佛看到了他堅定而慈愛的眼神。
無數個夜晚，我在上床前看著窗外斜雨紛飛，心如此茫然，每次總是咬著牙，一個人在黑暗中堅持著堅韌和溫暖。而這種堅韌和溫暖，無疑都來自那個背影。
高中畢業后，我如愿考入了一所重點大學。那天，我告訴爸爸這個好消息，爸爸笑了笑，鼓勵我要好好學習。離開家的第一天，爸爸站在火車站的臺階上遠遠地望著我。我看到那個熟悉的背影，眼淚不禁涌上了眼眶。我突然意識到，爸爸對我不僅僅是一種血脈的聯系，更是一種深沉而無私的愛。
大學的日子過得很快，我從一個稚嫩的少年慢慢長成一個成熟的青年。而背影依然是我堅持的力量，是我永遠的動力。
大學畢業后，我進入了一家國際知名公司工作。我在城市的喧囂中奮斗，卻始終無法忘卻那個背影。每當壓力山大的時候，我會默默地向爸爸訴說內心的困惑和委屈。雖然爸爸不能給我實際的建議，但他的背影卻給了我無盡的勇氣和堅持。
一天，我剛剛宣布晉升的消息，興奮的同時，卻又充滿了一絲思念。我第一時間打電話給爸爸，“爸爸，我晉升了！我要繼續努力！”電話那頭傳來爸爸開心的笑聲，“兒子，爸爸為你感到驕傲！”這句話瞬間穿越千山萬水，溫暖了整個城市。
現在，我已經成為一個事業有成的人，擁有屬于自己的幸福生活。然而，每當我回望自己走過的路，我看到的始終是那個背影。爸爸的背影是我前行路上最美的風景，也是我人生中的永恒堅持。
背影，不只是一個關愛的象征，更是一種使命和責任?；蛟S，在不遠的將來，我也將成為一個背影，背負著家人的期望和愛，在生活的潮起潮落中，默默承擔。
背影的力量，似乎永遠也不會消逝。無論在幼小時代，還是成年后，父親的背影一直是我心靈的指南針。我已經落淚，不是懷念過去的溫馨，而是對未來的奮斗動情。因為我深知，在每個拼搏與奮斗的巔峰，都有那個背影給予我力量。
無論生活多么無常和殘酷，那個背影總是給我無盡的勇氣和希望。爸爸，我會時刻懷念你的背影，直到我自己也變成一個背影為止。
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自從上了初中，每天的放學時間都比小學晚了許多。
這天，下著蒙蒙細雨，刮著一陣陣西北風，我不由得把帽子戴上，將手伸進口袋里，馬上加快步伐，走在放學回家的路上，樹上已經枯黃的楓葉被風吹落下來，我被凍得直嗦。這時我是多么的希望爸爸可以來接我呀！
雨下得更大了，已經打濕了我的全身。當我走到校門口時，隱隱約約看到了熟悉的身影，走上前瞧了瞧，原來是爸爸，我飛快地跑過去，他依舊是穿著那件黃色的外套，黑色的褲子，但我看見了頭上有了些許白發，平時我卻未曾發現，但在今天漆黑夜晚的朦朧燈光里我卻看的十分清楚。
和爸爸一起走在回家的路上，他走的快，很快便走在了我的前面，我突然發現他那還算魁梧的脊背似乎失去了以往的挺拔……那一刻，我才隱約明白他已不再年輕了，心中頓時涌起了一絲內疚，爸爸的白發可能是為我和姐姐操心催生的吧！
忽然間，幾滴熱淚在我眼眶中打轉，因為直到今天我才意識到，爸爸已在不經意間悄然老去……
雨夜里的那個背影，我會從此珍惜……
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背影
天色已晚，放學鈴聲響起，學校門口陸續走出了一群群活潑可愛的學生。我也和同學們一起走出校門，背著厚重的書包，踏上了回家的路程。
這個時候，我突然注意到了一個身影，那是我父親的背影。他就站在離我不遠處的拐角處。盡管他背對著我，但我能感受到他濃濃的父愛。
我的目光不由自主地停留在父親的身上。雖然父親已經五十多歲了，但他的身板依然挺拔，走路的姿勢非常穩健。他身穿一身樸素的工裝，這些年辛勤的工作使父親背上了一層灰塵。透過衣服的縫隙，我能看到背上深深的皺紋，它們是歲月的痕跡，也是父親辛勤勞動的見證。
走了幾步，我突然發現父親肩膀上的一塊舊布，那是父親給我用過的小書包，它已經陪伴父親多年。當時我買了新的書包，父親就把舊書包拿了回來并掛在肩膀上。我感到非常溫暖，因為那是父愛的象征。
父親默默地走在前面，他看起來非常專注。每走一步，父親的步伐都是那么堅定有力，仿佛他背上的那個人不是我，而是一個重要的使命。我不禁想起父親一直對我講的一句話：“沒有付出就沒有收獲。”父親讓我明白了辛勤勞動的重要性，也教會了我奮發向前的勇氣。
看著父親穩健的背影，我仿佛看到了無盡的智慧和堅韌。曾經，父親以寬廣的背膀，背起了家庭的重壓，為了供我讀書，他勤勞耕耘，辛勤勞動。正是因為這樣的拼搏和努力，我才能享受到今天的學業和生活。
回想起童年的時光，父親的背影陪伴了我的成長。當我剛剛學會走路時，我總是緊緊抓住父親的衣角，在他的背后找到安全感。在那段無憂無慮的時光里，我習慣了跟隨父親的步伐，也感受到父愛的溫暖。
如今，我已經長大，開始獨立面對生活的各種挑戰。父親依然依靠那堅定有力的背影，繼續為我遮風擋雨。父親默默奉獻的背影讓我明白，為了自己的理想，我必須要擔起責任，努力去追求。
走著走著，我偷偷地加快了腳步，追上了父親。在透過路燈的光芒下，我看到了父親臉上的微笑，他開心地抬起頭，示意我也笑一笑。我感到心里無比溫暖，父愛如此深沉，無言卻又在心里。
父親的背影，是我的信念，是我的力量。每當我遇到挫折和困難時，我就會想起父親的堅持和努力，我會告訴自己一定要堅持下去，努力奮斗。
背影，代表著辛勤、代表著拼搏、代表著愛。在父親的背后，有著深深地父愛，我永遠感激不盡。
結束語：
每當我回憶起父親的背影，心中都會涌起一股深深的感激和自豪。父親的堅定和奉獻教會了我如何成長，如何擔當，如何堅持不懈地追求夢想。父親的背影會一直銘記在我的心中，激勵著我不斷前進。讓我們一同懷著感恩和敬仰之心，珍惜身邊的關愛與奉獻，并以此為動力，去追求自己的夢想，為這個世界做出自己的貢獻。
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背影
那是一個風和日麗的陽春午后，我正在走進校門，準備迎接一天的學習和生活。突然，我的目光被遠處一個身影所吸引住了，那是我最親愛的父親。他高大挺拔的身影站立在學校門口，目送著我離開。他的眼神里透露出無限的關懷和鼓勵，仿佛在說：“孩子，努力學習，做一個優秀的人?！?/p>
父愛如山，在我心中經久不息。無論是光陰荏苒的時光，還是生活中磕磕絆絆的日子，爸爸始終是我最堅實的后盾。正是他用背影詮釋了什么叫做無私和奉獻。
我記得那是我上小學的時候，爸爸每天下班之后，總是會陪我一起做作業。我雖然是小學生，但眼神敏銳，會看到他那忍受著疲憊的表情。盡管身心疲憊，但父親從不抱怨，總是默默地坐在我旁邊，耐心地給我講解，答疑解惑。有一次，我在作業中遇到了一個特別難的問題，解答一直不出來。母親感到很無奈，無奈地告訴我說：“這個問題你問你爸爸?！庇谑?，我去問父親。父親蹲下身子，認真傾聽我的問題，然后仔細地解答，直到我弄明白為止。這個問題一度困擾了我很長時間，但有了父親的幫助，我終于在數學的海洋中找到了出路。每當我回想起父親辛勞的背影，我的心中都會涌出一股溫暖，潛移默化地使我更加堅強。
中學的生活，無論對學習還是對自己的規劃，都要求更高。于是，我遇到了我人生中的第一個考試。對于這樣的一次考試，我緊張得全身發抖?？荚嚱Y束后，我望著自己的試卷，心中五味雜陳。這時，我看見門口站著一個高大的背影——父親！我忽然明白，父親不是來向我詢問成績，而是傾注了他所有的支持和鼓勵。在他眼神的鼓勵下，我開始不斷鼓勵自己，告訴自己要學會認真思考，勇敢拼搏，實現自己的目標。在接下來的日子里，我每天都拿出固定的時間來復習，同時向老師請教自己不懂的題目。漸漸地，我的成績取得了很大的進步。心中涌動著一股歡快，我向父親報喜道：“爸，我這次考了第一名！”父親聽完后，臉上的笑容似乎比我還要開心。父親帶著滿臉的笑容對我說：“孩子，我為你感到驕傲。繼續加油，成為更好的自己?！备赣H是我人生成功的助推器，他用他的堅持和努力，給了我無盡的力量。
我們家雖然并不富裕，但父親總是不計較自己的付出。有一次，我正準備媽媽的生日禮物，卻發現手中錢已經不夠了。我有些失望地皺起眉頭，正在猶豫著該怎么辦的時候，突然意識到我可以向父親借錢。我把這個想法告訴了父親，父親并沒有給我任何答復，而是迅速地帶我到了一個棚子里。在這個棚子里，父親用他的手指撥弄著一堆舊紙板，我摸了摸，發現這些紙板都是被人扔掉的。很快，我們將這些紙板賣給了廢品回收站，換來了一筆不算多但對我來說很大的錢。回到家，我興奮地偷偷把媽媽的生日禮物藏在了隱蔽的地方，等待著生日那一天到來。媽媽打開禮物后，忍不住淚流滿面。孩子太懂事了，但父親也許更懂孩子。是啊，父親不僅給與了我物質上的幫助，更是用自己的付出，讓我學會了感恩與奉獻。
回憶父愛帶給我的所有，無不扣人心弦。他的背影經年，世事變遷，但始終激勵著我的前行。無論我遇到什么困難和挑戰，總能感受到父愛的力量。他是我人生的明燈，用他的背影照亮了我前進的道路。我愿意將來像他一樣，做一個有責任、有擔當、有背影的人。
父愛的背影永遠都在，它給我指引了人生的道路。我要努力學習，成為一個優秀的人。不論遇到多大困難，我都要堅持前行，用行動回報父愛的無私付出。背影是優秀，優秀是由堅守與付出構建的，背影是一座架在時間上的堅固大廈，將成為我的人生力量之源。
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4 體會關鍵語句的含義和表達作用，揣摩文中家庭生活內容以及作者心境與感受表達
本班學生共16人，學生都是附近農村的，農村基礎教育薄弱，幾乎沒有家庭輔導。
在平時的語文教學中，我總是充分尊重學生，平等對待學生，讓學生建立起對語文的學習興趣，有了興趣，學生學習語文的熱情高漲。我所任教的是八年級，學生對語文學習比較感興趣，課堂當中積極思考，經常發表一些非常有見解的思想和看法。
有感情地朗讀課文，理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用。學習本文抓住人物形象的一個特征“背影”，在特定的環境下進行細致描寫的特點。感受父子情深，繼承和發揚中華民族的傳統美德。體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人。理解文章具體描寫父親“背影”的細節，體味作者為之感動落淚的表層和深層原因；體會選擇“背影”作為表現主體的美學意義。
學生希望能夠通過自主探究，解讀出作者在樸實的文字和一幅看似平淡的生活畫面中所表達出來的對親情刻骨銘心的體驗和理解。通過對于“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”的父親背影的幾次著力刻畫，從中折射出的深沉博大的親情，能有深切體會，許多同學期待對親情有更深層次的理解。在寫作方面，學生更期待能通過學習自己也能刻畫出平凡任務的具體細節。
通過教學的前期預測，在本節課上，我要引導學生的正是學習教材中各位作者對生活、對人生的那種更加敏銳的觸角，更加細膩的觸覺，做一個生活的“有心人”，用心去生活，用心去感受，用心去體驗，用心去捕捉，用心去積累。
教學重點：
賞析文章樸實卻含蘊至愛深情的語言，體會感情流程。
教學難點：
從理清文章脈絡入手整體把握內容，體會文章輕巧的構思，理解2、3段對表達中心的作用。
有人曾說，10歲時，我們仰慕父親；20歲時，我們鄙棄父親；40歲時，我們敬重父親。其實，父親仍然是那個父親，但不同年齡的我們卻又不同的感情。十三四歲的你，對父親的情感是怎樣的呢？
朱自清（1898－1948），字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。
《背影》是記實散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，
真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”
《背影》是朱自清28歲時在清華任教時所寫的，文中的他才20歲，20歲時一個似懂非懂，很自以為是的年齡，正如前面所說，20歲時我們鄙棄父親，那么，朱自清也是不是這樣呢？快速閱讀課文，請用“朱自清的父親是___________的人”來回答。
魯迅先生曾寫說：“要極省儉地刻畫出一個人物的特點，最好是畫他的眼睛?！敝熳郧逶趯懜赣H時寫的是他的眼睛嗎？（不是）
這個選材似乎很特別，我們平時寫作文時，往往是寫一個人的正面，作者通過背影能刻畫父親的形象嗎？我們一起來看下文，提問：
1文中幾處提到背影？用兩個字概括每一次背影的出現。
2 哪次是重點描寫？
3文章寫作技巧探討：
A 文章開頭寫難忘背影，又以背影結尾，這是什么寫法？
B 第一次和第四次的背影是作者在生活中所看到的背影嗎？第二次和第三次呢？這種是什么寫法？
C 全文以背影開頭結尾，中間又刻畫背影，這種圍繞背影選材，背影被稱為全文的什么？
4 文章重點刻畫背影，這里刻畫的是父親干什么時候的背影？請找出相關的文字，從哪里開始到哪里結束？請找出相關文字，以哪里開始到哪里結束？閱讀：這是怎樣的一個背影
5 你覺得父親過鐵道爬月臺容易嗎？
6 從哪里可以看出？
7 這是什么描寫？
8 如果是作者去買，有那么艱難嗎？為什么？
9 “父親是一個胖子”是什么描寫？文中還有外貌描寫嗎？
10 為什么父親的衣服都是黑色的？父親遭遇雙重的災禍后，親自送20歲的兒子上火車，買橘子，這表現了什么？
11 我們知道刻畫一個人，除了外貌動作外，還有心理和語言，這中還寫道父親的心理嗎？有語言，請找出來。
真是“兒行千里父擔憂”??！這五句話語言樸實，但句句飽含深情，一言一語都包含了父親都兒子的體貼關心之情，誰說父愛不偉大，誰說父愛不細膩，這就是偉大的父愛！所以有詩贊頌《背影》，贊頌《父愛》。齊聲朗讀：
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一、繼續第一課時中的有關問題進行討論，并加以小結。
二、引導學生繼續探討課文內容。
文章除描寫了自己見父親買橘的“背影”而落淚的情景外，還描述了自己另外兩次“落淚”的情形。這兩次落淚尤其是最后一次是由于什么原因?表現出作者什么樣的情感?
學生討論回答，教師加以總結。
第一次流淚是在交代家境衰敗的情況下，見著父親，面對家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼淚”。這次掉淚表現出觸境傷情的悲哀。這一次掉淚，引出父親的在文中為數不多的重要話語：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之略?！?/p>
父親的這幾句話表達了豐富的感情。這里有父親對兒子的體貼和勸慰，也流露了父親在逆境中的淡淡的哀愁，同時，也可以看出父親內心深處不甘受命運擺布、不怨天尤人的自我寬解、自求振作的復雜心情。
后一次的流淚是在讀到父親來信中的那種感傷之詞時，出現了“晶瑩的淚光”。這是在離開父親兩年多的“現在”。兩年前車站離別時的情景還如在目前，“背影”的觸動和震撼使自己在生活工作之外，更多了對日漸蒼老的父親的掛念，這種掛念且與日俱增;而忽然之間讀及父親的來信，父親言語平淡中流露出的無奈和凄惶，讓作者從無形聯想及當年車站月臺上“背影”的有形，于是，思緒萬端，無以為報、無力回天、無可奈何等情感涌上心頭，所以流淚也就無法避免了。
三、簡單小結：這樣說來，通過父親的“背影”來勾連情節，貫穿本文始終的情感可以分析為兩個方面：
(1)父親對兒子的萬般體貼關愛;
(2)兒子對父親的真切理解和真誠感激。
那么，對于這樣的文章，我們能不能這樣進行概括?(真情真感真文 )
四、我們所讀的這篇文章曾經使很多人讀之落下感動的淚水，并且在第一階段讀之都會有不同的感受。在此，我們就來探討一下這個原因，這樣真切感人、催人淚下的情感到底是怎樣表達出來的?在這兒，請同學們先來觀看一場同學們的表演。
人物：請一和父親的身形相似的學生來進行表演。
道具：兩張桌子。一張為鐵道，一張為月臺。
表演：讓一個學生先坐在桌子上，慢慢探身下去，再走幾步，緩緩爬上月臺。
要求：請同學們仔細觀看，然后找出文中這一情節的語句。自己加以朗讀，仔細體會。
再請一朗讀較好的同學有表情朗讀這一段內容，另一同學再表演一遍，其他同學仔細感受。
就剛才同學們看到的情景，自由進行討論，發表你的看法：你有什么感受?
3.在同學有所感有所言之后，提出以下問題：
①這段描寫有沒有什么華美的語句?
②有沒有用什么特別的技巧、方法?
③你覺得理解困難嗎?
④你覺得描寫困難嗎?
⑤如果在你的生活中也出現這樣的情形和過程，你能描寫出來嗎?
根據同學們的回答，教師進行總結這篇文章為什么能使人感動的原因。
①樸實無華的語言
②客觀寫實的白描
③細致入微的細節
④事情的真實
⑤觀察的仔細
⑥情感的真摯
再讀課文，體會本文在寫法上的一些特點。
五、板書設計：
點題 難忘背影 父
引出 事情經過
背影 刻畫 望父買橘 疼 憐
惜別 父子分手 愛 愛
照應 再現背影 子
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教學目標
【知識與技能】
（1）掌握“狼藉”“蹣跚”“頹唐”“瑣屑”等詞語的音、形、義
（2）學習本文平實的語言和傳神的細節描寫。學習人物描寫的方法。
（3）理解關鍵語句的含義，體會樸實的語言中所包含的深情。
【過程與方法】
（1）預習課文，圈點生字詞，勾畫文中不理解的句子，提出疑難問題。
（2）通過聽讀、朗讀等方式從整體上進行充分的感知，在此基礎上對重點文段進行閱讀訓練。
（3）采用圈點批注、朗讀、討論、質疑、課堂練習等方式使學生動腦動手動口。
【情感、態度與價值觀】
感受親情，珍視親情
教學重點與難點
【重點】
體會抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的特點
【難點】
理解關鍵詞語的含義，體會樸實的語言中所包含的深情
課時安排
1課時
教與學互動設計
一、創設情境，導入新課
二、自讀感知、整體把握
1、走近朱自清（投影）
朱自清，字佩弦，號秋實。散文家、詩人、學者。代表作品有散文集《背影》《歐游雜記》；詩集《雪潮》《蹤跡》等。他的最高創作成就是散文，他是當時最負盛名的散文大家之一。它的散文細膩清麗，意境雋永，與樸素中見豐腴，洋溢著一股清新的氣息。其中《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等文章更是膾炙人口的散文名篇，流傳至今，影響尤為廣泛。
2、指導學生積累字詞（投影）
交卸（xiè）奔喪（sāng)躊躇(chóu chú）妥貼（tiē）頹唐（tuí）晶瑩（yíng)瑣屑(xiè）
差(chāi)使：舊社會在機關里做事叫“當差”，課文中指“職務”。
簌簌（sù）：紛紛落下的樣子。
狼藉（jí）：亂七八糟的樣子。
慘淡：凄慘暗淡，不景氣。
賦閑：失業在家。晉人有《閑居賦》，所以叫賦閑。
迂：言行守舊，不合時宜。
蹣(pán)跚(shān)：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。
拭：擦。
3、整體感知
（1）聽課文錄音，學生思考：本文寫了件什么事？表現了父子間怎樣的感情？（多媒體播放課文錄音）
【點撥】：本文寫了父親為我送行并爬月臺為我買橘子這件讓我終身難忘的事情，表現了父親對兒子深摯的愛，抒發了作者對父親深摯的思念。
（2）自讀課文
【學生活動】畫出文中最令自己感動的句子，分小組交流、朗讀這些語句，說明其使你感動的原因。
4、梳理結構
（1）文中出現幾次“背影”？請找出來，作者著重寫的是什么時候、什么地方看見的背影？
【學生活動】文章四次描寫背影：（投影）
①“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>
②“我看見他帶著……這時我看見他的背影，我的`眼淚很快的流下來了?！?/p>
③“等他的背影混入來來往往的人里……我的眼淚又來了?！?/p>
④“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、清布棉袍黑布馬褂的背影?！?/p>
重點寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時的“背影”。
（2）本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開?，F在請大家判斷：文章從第幾段到第幾段都是在寫車站送別的來龍去脈？
【學生活動】全班深入討論，明確答案。（結合課后練習一）（投影）
【點撥】文章2～6自然段寫了這件事的來龍去脈。由此，全文可看作三部分。
第一部分(1)開篇點題，提出難忘“背影”，引出回憶。
第二部分(2～6)開始追憶“背影”，展開回憶，具體描寫事件的詳細經過。
第三部分(7)結束回憶，抒寫思念，淚光中又浮現父親的背影，結束全篇。
【小結】“引出回憶，展開回憶，結束回憶”是回憶性記敘文常見的一般結構方式。
三、合作交流解讀探究
1、品讀鑒賞
引導學生品讀鑒賞第6自然段關于“背影”的描寫。（投影）
【學生活動】在橫線上填出描寫父親穿戴和動作的詞語，并深入探討以下幾個問題。
（1）這里，作者為什么要仔細描寫父親的穿戴？
（2）文中表現父親舉動艱難的詞語有哪些？
（3）“這是我看見它的背影，我的眼淚很快地留下來了?！边@時，兒子的心中翻涌著那些思緒？說說你的理解，盡量用一個詞概括。
（4）“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的?！边@兩句看似平淡的描寫卻蘊藏著父親的深情，父親為什么會感到輕松呢？
（5）復述父親過鐵道買橘子的過程。
【點撥】
（1）寫父親穿戴可展示父親的境遇較為糟糕，呼應文章的開頭；寫穿戴可與父親給我買紫皮大衣形成鮮明的對比，體現父愛子的感情，有利于理解文章的主旨。
（2）表現父親舉動艱難的詞語有“蹣跚”“慢慢探身”“攀”“縮”“肥胖的身子向左微傾，現出努力地樣子”等。這些動作，體現了父親的拳拳愛子之心。
（3）可以引導學生體會兒子終于了解父親愛心的過程。淚水中交織著感激、心疼、愧疚等思緒。
（4）為兒子做了一件事，感到欣慰和滿足。
（5）復述父親過鐵道買橘子的過程，可從“我看見他帶著黑布小帽”起止“于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”。
2、表達交流
作者當年對“背影”的成功描寫來自對父子情誼的細心觀察和深刻體驗。如今親情更是到處有，但人們的感受未必相同。從記憶深處找出你體會最深的反映親情的事例，再用恰當的話語講給同學和老師聽聽。
【學生活動】可鼓勵大家盡情去說，看誰講得栩栩如生，令大家感動。（培養學生表達能力）
四、課內小結
對特定情境下的父親背影進行精細地描寫，類似于電影的特寫鏡頭，是這篇散文的成功之處。我們由此可以得到一個啟示：寫人記事，應該選擇最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間。請用心觀察生活中的簡單之美，由此發現人間最普遍而又最為珍貴的美好感情，增進大家對天下父母心的理解。
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