代做的課件(模板19篇)_代做的課件
發表時間：2021-05-20代做的課件(模板19篇)。
● 代做的課件
一、學習目標：
1、 理解線段的垂直平分線的概念；理解成軸對稱的兩個圖形全等。
2 、探索軸對稱的基本性質；線段垂直平分線的`性質。
教學重點：探索軸對稱的性質，并總結出線段垂直平分線的性質。
教學難點：探索并總結出線段垂直平分線的性質，能運用其性質解答簡單的幾何問題。
2、成軸對稱的兩個圖形具有那些性質。
結論（1）成軸對稱的兩個圖形全等；
（2）如果兩個圖形成軸對稱，那么對稱軸是對稱點連線的垂直平分線。
3、垂直平分線的定義：
經過線段 ? ? ? 并且 ? ? ? ? 這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線。
4、軸對稱的性質：
如果兩個圖形關于某條直線對稱，那么 ? ? ? ? ? 是任何一對對應點所連線段的
類似地，軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。
2、品一品：線段垂直平分線的性質：線段垂直平分線上的 ? ? ?與這條線段 ? ? ? ? ?的距離 ? ? ? ? 。請寫出證明過程
思考：反過來，如果PA＝PB，那么點P是否在線段AB的垂直平分線上？
4、歸納：與一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的 ? ? ? ? ? ? ? ?上．
1 三角形ABC與三角形A’B’C’關于直線l對稱，則 B的度數為（ ?）。
1、兩個關于某直線對稱的圖形是全等形；
2、兩個圖形關于某直線對稱，對稱點一定在直線兩旁；
3、兩個對稱圖形對應點連線的垂直平分線就是它們的對稱軸；
4、平面上兩個完全相同的圖形一定關于某直線對稱。
3 將一張正方形紙片經兩次對折，并剪出一個菱形小洞后展開鋪平，得到的圖形是（ ?）。
D、若直線L同時垂直平分AA‘、BB’，那么線段AB＝A'B'
● 代做的課件
如今，伴隨著教學方式的不斷更新，許多老師開始在課堂教學中使用課件。課件不僅可以豐富課程內容，還可以激發學生的學習興趣，提高教學效果。但是，怎樣做出一份優秀的課件呢？本文將為讀者做詳細介紹。首先，要選擇合適的軟件制作課件。市面上有很多制作PPT/Prezi等課件的軟件，例如Office，Keynote，Prezi，Slidebean等。選擇一個適合自己的制作軟件，可以事半功倍。不同的軟件有不同的使用方法和特點，例如Keynote相較于PPT更加美觀，但是操作方法略微不同。老師們可以根據自己需要和課程內容來選擇一個適宜的軟件進行制作。
其次，了解課程內容是制作一份好課件的關鍵。了解課程內容可以幫助老師找到課程中最為重要的知識點，并將其融入到課件中。同時，在制作課件的過程中,也應該考慮到學生的認知水平和心理需求,用適當的圖片、文字、動畫和聲音為學生呈現知識點，使學生易于理解、接受。
第三，考慮到課程的整體架構。好的課件結構應該是循序漸進的,有條不紊地展開，在整個課件的制作過程中,需要按照學習順序進行構思，并做出詳細的課件大綱。這樣不僅可以避免過多無關的內容，而且也可以讓學生更好地體會到整個知識體系的邏輯性。
第四，課件的設計應該盡量緊跟課程主題，以便使學生更好地記憶和理解。在制作課件時,應該根據課程主題精選素材,并將其以合適的方式展現。例如,在教授性格塑造課程的時候,可以使用圖文并茂的方式展現人物形象和個性特點,讓學生獲得最直觀的體驗。
最后，要注重課件的技巧和效果，使課件能夠增強學習樂趣。課件不應該只是單調的圖片和文本的堆砌，更應該充分地利用多媒體技術,如動畫和故事化表現方式等，為學生提供深刻的印象和視覺效果。當然，也不要花哨過度，過多的特效反而會讓學生分心。
在實際操作中,老師們可以結合自己的教學任務和實際需求，通過學習不斷掌握課件制作技巧和方法,并在教學中不斷改進，使自己的課件制作水平不斷提高，提高課堂教學效果。
● 代做的課件
代贈作者：李商隱??朝代：唐??體裁：雜言?? 樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。
芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。 【注釋】 ①芭蕉不展：芭蕉的蕉心沒有展開。
②同向春風：芭蕉和丁香一同對著黃昏清冷的春風（詩以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己）。
③丁香結：本指丁香之花蕾，叢生如結。此處用以象征固結不解之愁緒。 【賞析】原詩是一首七絕，寫思婦之離愁。這兩句是說，芭蕉的蕉心尚未展開，丁香的花蕾叢生如結；同是春風吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。這既是思婦眼前實景的'真實描繪，同時又是借物寫人，以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己。意境很美，含蘊無窮，歷來為人所稱道。
這是一首描寫女子思念情人的詩作，詩中的女子，深居高樓，黃昏時分，她因百無聊賴而思念起情人來了。對其思念越濃，就越渴望和他想見，恨不得他立刻出現在樓前，她按耐不住自己焦急的心情，走到樓頭前，想去眺望遠處，看看他來了沒有?？墒怯烛嚾幌氲剿囟▉聿涣?，他怎么知道自己在思念他呢？就算知道又如何能這么快就來到跟前呢？她只得止步，折回樓內，欲望還休，欲見而無法相見，這種復雜的心情折磨得她坐立難安，滿樓徘徊。此句把女子復雜矛盾的心理和孤寂無聊的失望情態完全表現出來了。
● 代做的課件
/****************************************************************
題目：寫一個函數，求兩個整數之和，要求在函數體內不得使用+、-、*、/
四則運算符號，
****************************************************************/
#include
{
{
sum = num1 ^ num2;
carry = (num1 & num2) << 1;
num1 = sum;
num2 = carry;
}
while(num2 != 0);
return num1;
}
// ====================測試代碼====================
void Test(int num1, int num2, int expected)
{
int result = Add(num1, num2);
printf(“%d + %d is %d. Passed\n”, num1, num2, result);
printf(“%d + %d is %d. Failed\n”, num1, num2, result);
{
Test(1, 2, 3);
Test(111, 899, 1010);
Test(-1, 2, 1);
Test(1, -2, -1);
Test(3, 0, 3);
Test(0, -4, -4);
Test(-2, -8, -10);
}
● 代做的課件
怎樣做課件隨著教育技術的發展，課件已經成為了現代教育中必備的工具之一。課件無疑為教學提供了極大的便利，精美的課件設計可以加強教師授課的語言表達能力，同時也能讓學生對所學的知識更加深入地理解。如何制作一份好的課件呢？以下是一些建議供大家參考。
第一步：明確主題和目標
在制作課件之前，必須要明確授課的主題和目標。一份好的課件應該充分反映所授內容的重點和難點，讓學生能夠直觀地感受到教學的目的和意義。如果主題和目標不明確，那么課件的制作過程就會變得模糊不清，效果也很難得到保證。
第二步：搜集資料和設計風格
搜集資料是制作課件的基礎。在設計風格方面，需要注意的是要與所授內容相符合。如何設計合適的風格呢？首先，要考慮觀眾的視覺感受。在顏色的選擇上，淺色調相對來說更加柔和，而暖色調則更容易引起觀眾的注意力；其次，需要注意文字的排版。文字大小和字體的選擇應該要盡可能地保證閱讀的便利性。
第三步：注意版式和排版
版式和排版是制作課件時需要注重的一項內容。在版式上，應該要盡量突出重點和難點，同時還要合理地安排課件所占用的空間。在排版上，則需要注意字體的大小和顏色的選擇，以便讓觀眾更加容易地理解所講的內容。
第四步：運用多媒體技術
現代課件制作已經離不開多媒體技術了。除了音頻和視頻外，還可以加入一些動畫和互動游戲，以提高觀眾的學習興趣。當然，過多的漂亮效果往往會使得課件過分繁瑣，從而影響到教學效果。因此，需要適當平衡課件的視覺效果和內容的質量，以獲得最佳的制作結果。
第五步：簡潔明了，重點突出
一份好的課件需要言簡意賅，重點突出。必要的圖表和數據是必不可少的，但需要注意的是不宜過多，以免分散觀眾的注意力。一份好的課件應該要體現教學的主線，讓學生能夠清晰地理解所學的內容。
以上是制作課件的一些注意事項。當然，制作好的課件還需要經過一定的試講和修改，才能達到最佳的教學效果。制作課件需要耗費大量精力和時間，但是這也是一個非常有趣和值得投入的事情。一份好的課件可以讓教學更加生動有趣，也可以讓學生對所學的知識更加深入地理解。
● 代做的課件
一、代做建筑電氣畢業設計多少錢？
代做價格應該是大家非常關心的問題，其實影響代做價格的因素有很多，這里我們只知道代做的類型和專業，對于你的代寫等級還有字數、圖、表這些要求都不是很清楚，所以只能依據行業均價，給出大概的價格。
代做專業代做類型
代做學位等級
代做價格
建筑電氣
畢業設計
本科
1200元~1500元
建筑電氣
畢業設計
研究生
1400元~1900元
建筑電氣
畢業設計
博士
2400元~2900元
二、代做建筑電氣畢業設計的流程是怎樣的？
1、選擇適合你的代做，給出代做的所有要求（設計要求、交稿日期）。
2、代做給出報價。
3、同意報價后，協商好具體的代做服務，簽署合約。
4、支付一半的代做定金。
5、寫手開始創作大綱。
6、創作好后給你審核，有問題則該，沒問題則繼續正文。
7、全稿寫好后，發送一半內容給你再次審核。
8、支付余款，收到全部內容。
9、畢業設計售后開始（修改）。
三、那些正規的畢業設計代做公司，都具有哪些特點？
1、代做流程合理。
不會一上來就讓你給錢，是問清楚你的具有要求后，循序漸進的一步一步的開始代做服務，且流程都是合理科學的。
2、收費合理。
收費價格不會太高更不會很低，建筑電氣的'畢業設計，是需要大量的圖表和數據分析的，這些都需要專門的實驗才能得出結果的，而實驗是很燒錢的，所以代做的高成本就決定了代做的價格不會太低，但也不會高出天際，超出大家的承受范圍內。
3、代做的服務完善。
除了保證代做出符合學院要求的畢業設計，還應該是包含免費修改和輔助答辯的服務的，如果沒有包含這兩項服務，可以不用考慮了。
四、代做建筑電氣畢業設計的注意事項有哪些？
1、代做渠道的選擇。
建筑電氣的畢業設計設計到的學科是很龐大的，運用的理論知識和實踐操作也很多，所以很多時候一個人是很難完成的，在找代做的時候，最好就不要找個人代做了，最好選擇團隊形式的代做，不僅能保證質量，還能節省不少實踐。
2、提前簽署保密協議。
雖然大家都很注重個人信息的保密，但是在代做過程中，難免會泄露一些個人信息，為以防萬一，最好提前簽署保密協議。
3、不選擇低價代做。
畢業設計是很耗費時間成本和人力成本的，沒有一家代做機構愿意做虧本買賣的，低價代做出來的畢業設計的質量一定是不過關的，大家不要抱僥幸心理，最好從一開始就選擇正規的畢業設計代做。
代做建筑電氣畢業設計的相關知識就為大家介紹到這里，建筑電氣是影響大家生活和生產息息相關的專業，所以大家最好還是選擇正規的代做。
● 代做的課件
隨著信息技術的不斷發展，課件已經成為現代教育中必不可少的工具之一。制作一份優秀的課件不僅可以使教學更加生動、形象，而且可以提高學生的學習興趣和積極性。本文將圍繞如何制作一份高質量的課件展開討論。一、明確教學目標
課件的制作首先需要明確教學目標。只有明確了教學目標，才能更好地制定演示內容和形式，從而達到提高教學質量和效果的目的。
二、選擇適合的課件制作工具
現如今，市面上有許多課件制作工具，比如PowerPoint、Prezi等。選擇適合自己的制作工具可以使得課件的制作更加快捷、方便。同時，還可以根據工具的特點來制定制作策略，以達到最好的效果。
三、設計演示內容
制作課件的核心是設計演示內容。針對不同的教學目標和學生需求，應設計相應的演示內容。一般來說，課件的演示內容應當包括唯美的圖片、有趣的PPT特效、生動的視頻等元素。同時，也應當注意控制每一份課件的內容量，不要讓學生在瀏覽與聽取兩者之間分心。
四、選擇優秀的高清圖片
一份優秀的課件必不可少的配件就是優秀的高清圖片。高清的圖片可以將課件的視覺效果和教學效果提升到一個全新的層面。為了獲得高質量的圖片，可以在互聯網上找到一些高質量的免費的素材庫，并且注意素材是否具有版權的問題。
五、合理安排課件的內容和時間
不同的教學課程有不同的安排方式，對于不同的教學課程，安排課件的內容和時間應當合理。在合理安排的同時，還要注意控制好時間，充分利用好課件的優勢，讓學生在短時間內獲得更多的知識。
六、使用動畫特效
為了使課件更加生動有趣，我們可以加入一些動畫特效。但是，需要注意不要過多濫用動畫特效，否則可能會讓學生分心，降低課堂效果。
七、豐富多樣的互動功能
為了讓學生更好地參與課堂，我們可以加入一些互動功能，如課堂投票、白板互動、虛擬實驗室等，這樣可以吸引學生的興趣，增加學生的積極參與度。
總之，制作一份高質量的課件不僅需要考慮教學內容和教學目標，還需要充分考慮學生的學習效果和興趣。希望本文對制作課件有一定的幫助。
● 代做的課件
語音教學 【摘要】在小學英語教學中越來越體現出語音教學的重要性和優越性。學生的語音正確與否都影響著他們今后英語的學習，怎樣使語音教學在英語教學中行之有效，讓學生輕輕松松認讀單詞、記憶單詞，從而養成主動學習英語的良好習慣和培養學習英語的能力。
【關鍵詞】發音
語音教學
語音規律
英語作為一門具有很強的交際性工具，它的語音、語調的正確與否都影響聽者的理解。而對于初學英語的小學生來說，能否學好語音語調是他們學習英語的關鍵不能再關鍵的一步，也是他們今后進一步學習英語的墊腳石。有句話說的好“先入為主”呀！倘若學生發不好音，就會給他們附帶出一連串學習英語的困難。發音不準確了，就不能聽準，就不能讀好英語，更不能用英語進行正常的交流，而且還會直接影響到英語單詞、詞匯的記憶和積累。隨著學習上知識量和難度的增多，從而影響成績逐步下降，甚至會造成學生對學習英語喪失信心。在任教小學英語教學的四年當中，我深深體會到語音教學在小學英語教學中的重要性和優越性。
語音教學對初學英語的小學生來是如此至關重要，因此，作為小學英語教學一線的教師，如何有創意、有新穎地把語音教學滲透到小學英語教學中去，讓學生輕松愉快而又順利地通過英語這一關，成為擺在廣大小學英語教師面前的共同研究的課題。
一、以舊引新，增強記憶
對于一個我們完全陌生的東西，在沒有理解的基礎上我們是很難記憶的，更何況是小學中低段的學生呢！
小學生面對新的課程——英語，認讀單詞對于他們來說極其困難，讀完就忘是常有的事。別說小學生，就拿我們大人來講，記憶英語單詞何曾不是如此呢。因此說以舊引新、對比分析是很適合中低段學生的記憶方法。例如，在pronunciation教學環節，我出示單詞cat時，學生馬上就認讀出來了，這時，我快速出示新的單詞hat，很多學生竟然同聲讀了出來。我緊接著就問“Why？”學生紛紛發表了看法“它們是同組的，都有共同的發音。”、“它們后面兩個字母是一樣的?！毙南雽W生還真是厲害。經過學生的對比、分析，學生們通過學過的單詞習得了一個新單詞。因而，產生了以舊帶新的良好效果。其實，在小學英語教學中，運用這樣的教學方法教學新單詞的例子很多，如：ring→spring，in→inter→winter，all→tall→fall→wall→call→smalls，sum→summer，tie→pie，walk→talk，hot→got，sun→fun，bike→like，bad→dad，等等。
因此，教師因經常通過課堂上的訓練、幫助學生總結發音規律，久而久之，學生對簡單的單詞也就能觸類旁通，脫口而出，不再為認讀單詞，記憶單詞犯愁了。
二、以點帶面，積少成多
在小學階段的英語教學，教師不能、也不可能給學生講太多英語的發音規律，但作為小學階段的英語教師，我們有必要、也有任務把語音滲透到英語教學中。英語的發音規律是繁多又復雜的，如，不發音的“e”規律，重讀音節與非重讀音節的規律等等，在現行的小學英語教學課程安排中，我們不可能在很短的時間里將所有的規律一一講解，但我們有必要將一些簡單的學生容易掌握的發音規律逐步滲透給學生，讓學生掌握后能實際運用并做到真正鞏固。這樣有利于學生對單詞的拼寫與整體認讀。例如，以元音加輔音加不發音的“e”結尾的單詞，其元音字母發本身音。我們可以列舉出一系列的符合這一規律的單詞，如：make—plane，Chinese—these，bike—like，close—note，use—cute...讓學生自己先比較、探究，教師再經過一些簡單的歸納，讓學生從感性的認識逐步上升到理性的認識，從而讓他們理解這一規律、掌握和運用這一規律。
對于非重讀音節的教學，教師也可以運用以點帶面的形式進行教學，如：教學American這個單詞時，同時出示about，banana等單詞，帶領學生在讀中領悟非重讀音節的規律。像這樣的符合規律的單詞群在小學英語教材中還有很多很多，教師在教學時要注意收集總結，只要提醒學生注意一些特殊單詞的發音就能起到事半功倍的效果。久而久之，學生對英語單詞的發音、認讀、記憶也就不會常讀常忘了。
三、寓教于樂，提高音效
在教學實踐中，我們可以看到少兒如果只憑消極模仿，刺激反應，是不能真正學好外語的。以前進行單詞、句型的教學，孩子們往往感到枯燥無味。我們就可以通過三位一體教學法，解決學生單詞過關問題，是學生輕而易舉的能認讀單詞、句子，進行一些簡單的對話，并初步掌握學習英語的方法。
“音不離詞，詞不離句，句不離章”，這是教發音的三部曲。小學階段的詞匯教學首先要建立詞的音、義聯系，其后才是詞的拼寫（形）。掌握詞的拼法是記憶單詞，讀準單詞的重要條件，也是詞匯教學的一項重要任務。為讓學生建立詞的音、形聯系，我在教學過程中采用了歸納法。教師可選一些發音有聯系的單詞讓學生作拼讀練習，然后進行歸納，得出讀音規則。例如：fat fan map man cat 中的字母a都讀［?］。從而引出生詞a badge 。師生進行如下拼讀練習：b-a-dge badge。又如，教師把相同發音規律的單詞編成繞口令（繞口令A：Jack and Max , A cat and a cap .Jack has a fat cat .And Max has a black cap. B：Jane has an orange jeep. C：Jim , jump on the jeep and put on the badge .），雖然是新句子，但學生并不覺得難，他們像學拼音一樣大膽練習，這樣既開發了學生的智力，同時學生的拼讀能力也能普遍得到提高。
四、多元教學，輕松記憶
小學英語語音教學需要進行很多的操練，因而往往很枯燥，稍不注意就可能有傷學生的學習積極性，導致對英語學習產生焦慮感。反之，如果在教法上來點"味精"，即在教學中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽，激發學生學習的積極性和興趣。
例如，聽辨音游戲，是培養學生正確的語音，聽力反應。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習，如 Listen and circle（圈出你所聽到的讀音），Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等；另一類可以利用音標卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉音標排隊”等等。又例如，拼讀游戲學習語音的主要目的是培養學生的拼讀能力。拼讀有一個熟能生巧的過程，只有反復多拼，才能達到熟練。教學中，我盡量設計游戲，讓學生高興地練。如：拼音標找到相應圖片的"找朋友"游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片拼讀游戲，“拼音寫數詞”、“拼音畫簡筆圖”、“拼音涂顏色”等游戲，都是深受學生歡迎的。小學生好動，就讓學生在活動中學；小學生好勝，就讓他們在競賽中練；小學生好奇，就讓他們在懸念中猜。加上簡易的繞口令和歌曲 的配合，既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學習任務。學生在愉快的氣氛中學習，在積極的情況中記憶，從而使語音教學真正從枯燥中擺脫出來。
實踐證明，小學英語教學在經歷了一定時間的累積之后，語音教學的優越性日益凸顯出來。以往的教學大綱傾向于英語是一門工具，傾向于學生語言知識與語言能力的提高上。在英語教學中滲透語音教學，對于學生學習生活有潛移默化的作用，使學生逐漸養成主動學習英語的能力，這真正體現了英語課程的價值——學生個性與素質的長遠發展。
● 代做的課件
怎樣做課件隨著互聯網的發展，課件已成為教學的重要輔助工具，它具有直觀、形象、直觀等優勢，大大提高了教學效果。為達到最佳的教學效果，我們需要掌握一些技巧和方法，下面我們就來談一下怎樣做課件。
一、選擇合適的軟件
在制作課件之前，我們必須先選擇合適的制作軟件。目前，常用的課件制作軟件主要有PowerPoint、Flash、Prezi等。PowerPoint可以制作PPt形式的課件，具有使用方便、界面簡單的特點；Flash可以制作Swf動畫形式的課件，具有生動、娛樂性強、表現形式多樣等特點；Prezi則可以制作非線性的課件，大大改變傳統課件的呈現方式，更具邏輯性和視覺沖擊力等。
二、精選素材
做課件的第二步是選擇素材。素材包括文字、圖片、音頻、視頻等，因此我們需要根據教學內容的需要進行選擇。對文字而言，應該注意字體、字號、排版和顏色搭配等要素；對圖片而言，應該注意清晰度、色彩鮮艷、尺寸等方面；對音頻和視頻而言，應注意聲音清晰度、視頻流暢度等問題。
三、注意課件的響應式設計
如今，很多學校已經實現了數字化教育，大家可以通過電腦、手機、平板等各種設備進行在線學習。因此，我們在制作課件時，需要注意響應式設計，即在不同的屏幕上課件可以自適應，保證在各種設備上看起來都很漂亮。
四、注意課件的交互性
好的課件應該具有交互性，如PPT中的幻燈片轉換和Prezi中的非線性思維導圖等。我們可以通過這些方式，增加課件的趣味性，調動學生的積極性和主動性，從而創造一個更好的學習氛圍。
五、課件的價值取向
在制作課件的過程中，我們必須牢記教學的價值取向。教學是為了讓學生學會更多，人生得以更好的發展，快樂地成長。因此，我們在制作課件的時候，不少考慮細節和內容，讓課件能夠真正幫助學生學習并且真正提高他們的學習效果。
六、不斷改進課件
課件制作是一個不斷完善的過程。我們在制作過程中，總會出現一些小瑕疵和小錯誤，因此我們需要不斷地改進和完善課件。學生反饋也是我們改進課件的重要參考依據，通過學生反饋我們可以獲得諸如內容、效果、美觀等方面的改進意見，讓我們的課件越來越適合學生的需求和教學的要求。
總之，如何做課件涉及到多個方面，包括軟件選擇、素材選擇、響應式設計、交互性、價值取向和改進等。我們必須根據實際要求進行選擇，注重細節和質量，不斷完善和改進課件，提高教學效果，為教育事業注入新的動力。
● 代做的課件
PowerPoint軟件是教師制作課件的主要工具之一。下面介紹了ppt的一些基礎知識及使用技巧，僅供初學課件制作者參考 。
1、打開方法：
方法一 ：單擊桌面“開始”按鈕，選擇“程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Office PowerPoint ”。這是一種標準的啟動方法。
方法二： 雙擊桌面快捷方式圖標“Microsoft Office PowerPoint ....”。這是一種快速的啟動方法。
在右側幻燈片版式中選擇并單擊需要的版式。教師在實際的課件制作過程中，希望能夠自己設計模板，這時可采用“內容版式”中的“空白”版式，進行自由的創作。
應用PPT進行設計的簡單過程是：首先按照順序創建若干張幻燈片，然后在這些幻燈片上插入需要的對象，最后按照幻燈片順序從頭到尾進行播放（可以為對象創建超級鏈接來改變幻燈片的播放順序）。
幻燈片在PPT設計中處于核心地位，有關幻燈片的操作包括幻燈片的選擇、插入、刪除、移動和復制，這些操作既可以在“普通視圖”下進行，也可以在“幻燈片瀏覽視圖”下進行。下面以“普通視圖”為例，介紹有關幻燈片的各種操作。在“普通視圖”下，PPT主窗口的左側是“大綱編輯窗口”，其中包括“大綱”和“幻燈片”兩個標簽，點擊“幻燈片”標簽，這時將顯示當前演示文稿內所有幻燈片的縮略圖，每張幻燈片前的序號表示它在播放時所處的順序，通過拖動滾動條可顯示其余幻燈片，有關幻燈片的操作在該區域進行。
有許多操作的前提都要求先選擇幻燈片，對幻燈片的選擇包括單選（選擇一張幻燈片）和多選（同時選擇多張幻燈片），其中多選又包括連續多選（相鄰的多張幻燈片）和非連續多選（不相鄰的多張幻燈片），操作方法如下：
（1） 單選：單擊需要選定的幻燈片縮略圖（如上圖：左側黃色方框里的幻燈片尾縮略圖），縮略圖出現藍色框線，該幻燈片被稱作“當前幻燈片”。
（2）連續多選：先單擊相鄰多張幻燈片的第一張，然后按住Shift鍵，單擊最后一張。
（3） 非連續多選：先單擊某張幻燈片，然后按住Ctrl鍵，單擊需要選擇的幻燈片。
在設計過程中感到幻燈片不夠用時，就需要插入幻燈片。插入幻燈片有四種方法，分別是：
方法一： 先選擇某張幻燈片，然后單擊菜單“插入”→“新幻燈片”，當前幻燈片之后入了一張新幻燈片。
方法二： 先選擇某張幻燈片，然后單擊格式工具欄的“新幻燈片”按鈕，當前幻燈片之后入了一張新幻燈片。
方法三：右擊某張幻燈片，然后選擇彈出菜單中的“新幻燈片”項，該張幻燈片之后入了一張新幻燈片。
方法四：先選擇某張幻燈片，然后按“回車”鍵，當前幻燈片之后入了一張新幻燈片。
若某張（些）幻燈片不再有用，就需要刪除幻燈片。刪除幻燈片有三種方法，分別是：
方法一 ：選擇欲刪除幻燈片（可以多選），然后按鍵盤上的“Delete”鍵，被選幻燈片被刪除，其余幻燈片將順序上移。
方法二：選擇欲刪除幻燈片（可以多選），然后選擇菜單“編輯”→“剪切”，被選幻燈片被刪除，其余幻燈片將順序上移。
方法三 ： 右擊欲刪除幻燈片（可以多選），然后選擇彈出菜單中的“刪除幻燈片”項，被選幻燈片被刪除，其余幻燈片將順序上移。
有時幻燈片的播放順序不合要求，就需要移動幻燈片的位置，調整幻燈片的順序。移動幻燈片有兩種方法，分別是：
（1）拖動的方法： 選擇欲移動的幻燈片，用鼠標左鍵將它拖動到新的位置，在拖動過程中，有一條黑色橫線隨之移動，黑色橫線的位置決定了幻燈片移動到的位置，當松開左鍵時，幻燈片就被移動到了黑色橫線所在的位置。
（2）剪切的方法： 選擇欲移動的幻燈片，然后選擇菜單“編輯”→“剪切”，被選幻燈片消失，單擊想要移動到的新位置，會有一條黑色橫線閃動指示該位置，然后選擇菜單“編輯”→“粘貼”，幻燈片就移動到了該位置。
當需要大量相同幻燈片時，可以復制幻燈片。復制幻燈片的方法是：
1）選擇需要復制的幻燈片。
2）右擊選中的幻燈片，在彈出菜單中選擇“復制”項。
3）右擊復制的目標位置，在彈出菜單中選擇“粘貼”項。
事實上，有關幻燈片的'操作在“幻燈片瀏覽視圖”下進行將更加方便和直觀，大家可以自己嘗試。
PPT主窗口左下角有三個視圖按鈕，分別為“普通視圖”、“幻燈片瀏覽視圖”和“幻燈片放映”，點擊它們可以在不同視圖之間切換。
幻燈片的背景指的是幻燈片的底色，PPT默認的幻燈片背景為白色。為了提高演示文稿的可視性，我們往往要改變幻燈片的背景，PPT提供了多種方法允許用戶自行設計豐富多彩的背景。背景的種類包括單色、漸變、紋理、圖案、圖片和設計模板，下面分別介紹它們的實現方法。
通過“背景”對話框，可以設置幻燈片的各種背景。調出背景對話框有兩種方法：
方法一 ：選擇菜單“格式”→“背景”，彈出“背景”對話框。
在“背景”對話框中，左半部“背景填充”顯示了當前背景，左下部下拉按鈕可以選擇“其他顏色”或“填充效果”，右半部“應用”按鈕指將背景應用到當前幻燈片，“全部應用”按鈕指將背景應用到所有幻燈片。當點擊“全部應用”后，新建的幻燈片自動應用該背景。
單色背景指背景使用單一的顏色，也稱純色，默認的白色背景就是一種單色背景。在“背景”對話框中，單擊背景填充下拉鍵頭，選擇“其他顏色”，彈出“顏色”對話框，該對話框有兩個標簽：“標準”和“自定義”。
標準：提供了256種標準色和16種由白到黑的灰度色，單擊想要的的顏色，確定。
1） 單擊中部的調色盤選擇一種基本色，通過上下拖動右邊滑塊調整亮度，確定。
2） 直接在下方輸入紅綠藍的顏色值指定顏色。
漸變指的是由一種顏色逐漸過渡到另一種顏色，漸變色會給人一種眩目的感覺。在“背景”對話框中，單擊背景填充下拉鍵頭，選擇“填充效果”，彈出“填充效果”對話框，該對話框有四個標簽：“漸變”、“紋理”、“圖案”和“圖片”，選擇“漸變”標簽。
在“漸變標簽”的下部是“底紋樣式”和“變形”，“底紋樣式”決定了漸變的方向，共6類；“變形”決定了漸變顏色所處的位置，共4類，兩者配合，可產生24種漸變效果。
在“漸變標簽”的上部是“顏色”，包括“單色”、“雙色”和“預設”，它們決定了參與漸變的兩種顏色分別是什么。
①單色：指某種顏色到黑色或白色的漸變，顏色1可為任意顏色（單擊下拉箭頭選擇顏色），顏色1下方的滑塊決定了另一種顏色是黑色還是白色，“深”指黑色，“淺”指白色，拖動滑塊調整黑白。
② 雙色：通過選擇顏色1和顏色2指定參與漸變的兩種顏色。
③預設：PPT預設了24種漸變配色方案，每種方案起了一個好聽的名字，可供用戶快速選擇。
紋理指PPT預設了一些圖片作為用戶的背景選擇；圖案指以某種顏色為背景，以前景色作為線條色所構成的圖案背景；圖片指可以采用外部圖像文件作為背景。
2） 圖案背景的設置：在“圖案”標簽下，單擊某個圖案，選擇前景色和背景色，確定。
3） 圖片背景的設置：在“圖片”標簽下，單擊“選擇圖片”按鈕，在隨之出現的“選擇圖片”對話框中找到外存中的圖片文件，雙擊，確定。
除了可以使用“背景”對話框設置背景外，PPT還提供了應用設計模板作背景。設計模板是一種PPT文件，其中規定了背景圖像和各級標題的字體字號，可供用戶直接使用。用戶既可以使用PPT內置的設計模板，也可以自己制作設計模板供以后使用。使用PPT內置的設計模板的方法是：
1） 在“任務窗格”菜單中選擇“幻燈片設計”，打開幻燈片設計任務窗格。
2） 單擊幻燈片設計任務窗格中的一個模板，這時所有的幻燈片都被應用了這個模板。
3） 若只想讓某張幻燈片應用模板，先選擇這張幻燈片，然后把鼠標移到想要應用的模板上，出現下拉鍵頭點擊，選擇“應用于選定幻燈片”，這樣只有被選定的幻燈片才應用了這個模板。
4） 如果希望讓某個模板作為PPT啟動時的默認模板，則選擇“用于所有新演示文稿”。
5） 如果想要使用自己制作的模板或下載的模板，點擊幻燈片設計任務窗格左下角的“瀏覽”，在彈出的對話框中找到模板文件，雙擊，該模板被應用到所有幻燈片，且出現在模板列表中。
一張幻燈片上可以插入多個對象，幻燈片就像一個舞臺，而對象就像演員一樣。PPT支持的對象種類非常多，包括文字、圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術字、組織結構圖、影片、聲音、圖表、表格等，正是由于種類豐富的對象，PPT才擁有了誘人的魅力。
● 代做的課件
怎樣做課件隨著教學技術的發展，現在的教師們已經能夠利用課件來豐富授課內容，提高教學效果。但是，課件的制作并不是一件易事，需要教師們具備可視化設計、技術運用、教學理論等多方面的技能。本文將從制作課件的技巧、注意事項、教學效果等方面探討如何做好課件。
一、制作課件的技巧
1. 設計主題
制作一份好的課件，首先要有一個清晰明確、具有吸引力的主題。在設計主題時，可以考慮課堂教學和學生的興趣點，進而構思一套設計，制作出能夠提升學生學習積極性的課件。
2. 精簡干擾
一份好的課件不應該充滿復雜的內容和干擾。在設計課件時應該妥善處理好文字、圖片和其他多媒體元素，降低視覺方面的壓力。
3. 保持簡潔
制作課件需要的關鍵技巧之一是保持簡潔。在設計每一頁時，應該保持簡單易懂、清晰明了的風格。不要因為想要講述更多知識，而不停地往一頁上塞滿過多內容。
二、制作課件的注意事項
1. 風格與布局
設計一份課件時，應該遵循同一風格，采用統一的色彩、字體、按鈕等元素設計。此外，要注意統一頁面的布局，這能夠幫助學生更好地理解和記憶內容。
2. 圖片與視頻
在制作課件時經常需要插入圖片和視頻，但同時也要注意保證質量和時效性。圖片盡量使用高清、大尺寸、完整的圖片，這樣不僅能提高學生的視覺體驗，也能加深他們的印象。視頻要使用有用有趣的素材來調動學生的興趣，避免過長時間的視頻播放或進度慢的視頻。
3. 錯誤的提示
在制作課件時，避免給學生過多的信息而導致他們分心，比如太多的提示或過多的細節。這樣不但會影響學生對核心知識點的理解，同時還會給學習過程帶來不必要的紛擾。
三、教學效果
1. 提高學生的視覺體驗
一份好的課件，往往能夠提高學生的視覺體驗，使他們更加投入學習。在課堂上，教師可以利用課件來呈現新鮮、有趣的內容。這不僅能夠讓學生感到開心，更能激發他們的興趣。
2. 提升教學效果
一份好的課件能夠加強師生之間的溝通與互動，讓教學內容具備更高的實效性。課件可以簡化課程而不失內容，同時也方便教師進行教學、測試和評估。因此，只要課件制作得當，就能有效提高教學效果。
3. 改進學生學習動機
通過制作一份好的課件，可以增強學生的學習動機和學習興趣。在課堂上，學生大多只是聽講，而課件可以使學生更深入地理解知識點，從而提升學習效果。
總之，制作一份好的課件要求具備一定的設計技能和教學理論知識。我們這篇文章給予了您一些如何制作課件和最終應得到的效果的建議。希望本文的作用對您的課件制作工作能有所幫助。
● 代做的課件
隨著數字化時代的到來，教育方式也在不斷發展。其中一項重要的發展就是代做的課件，它為教師們提供了一個便捷和創新的工具，幫助他們更好地展示課程內容和教學方法。本文將詳細探討代做的課件及其在教育中的重要性。
代做的課件是一種教學輔助工具，通過將課程內容以多媒體的形式整合到幻燈片中展示，幫助教師提高講課的效果。代做的課件不僅僅是簡單的文字和圖片，它還可以包括音頻、視頻和互動元素，以增強學生的參與度和注意力。教師通過代做的課件可以呈現出更加生動有趣的教學場景，能夠吸引學生的注意力，激發他們對學習的興趣。
代做的課件還具有很強的可視化效果，可以通過圖片、圖表、表格等多種形式直觀地呈現課程內容。這樣的直觀展示可以幫助學生更好地理解和記憶知識點，提高學習效果。相比傳統的教學方式，代做的課件更加清晰明了，使學生更容易掌握知識。
代做的課件還能夠提供多樣化的教學資源。教師可以通過互聯網收集和整理相關的教學資料，并將其整合到課件中。這樣一來，學生可以在課后通過閱讀課件中的相關材料進行進一步的學習和拓展。代做的課件為教師和學生提供了更多的學習資源，使教學更加立體和全面。
在教育中，代做的課件也為教師們提供了更大的自主權。他們可以根據自己的教學理念和風格設計和制作課件。這種自主權能夠幫助教師更好地表達自己的教學觀點，并根據學生的需求進行調整和改進。通過代做的課件，教師們可以更加貼近學生的學習需求，使教學更加個性化。
代做的課件也存在一些潛在的問題。過度依賴代做的課件可能會導致教師的講課能力和創造力的下降。如果教師過于依賴課件，那么當課件出現問題或者在教學過程中需要進行靈活調整時，教師可能會顯得束手無策，無法做出及時反應。一些學生可能過于依賴代做的課件，缺乏主動學習的意愿和能力。這就需要教師在使用代做的課件時合理引導學生，鼓勵他們積極參與課堂互動。
代做的課件是一種有益的教學工具，可以幫助教師提高課堂教學效果，增加學生的參與度和注意力。教師在使用代做的課件時也需要注意平衡，避免過度依賴，同時合理引導學生的學習方式。通過合理使用代做的課件，可以更好地實現教育信息化的目標，提高教學質量和學生的學習成果。
● 代做的課件
沒有經過調研、評估，體驗，就去選擇一些連注冊商標都沒有的三無產品?？吹脚笥讶u的火爆有人推薦，覺得有利可圖就做，透支朋友圈信用，自斷后路。
現在很多微商都是抱著試試看的心態在做，拿了產品自己用卻不用心做，覺得能夠賺點零花錢就夠了，做虧了也虧不了多少，并沒有長遠目標。
要么不做，要么全力以赴，微商是生意，做得好還是大生意，誰見過先拿一兩樣東西擺在貨架上邊賣邊看的超市老板?心態決定投入、投入決定產出!
選擇這種方式的微商是比較保守的，適合剛開始做微商的人使用，不需要囤貨也不存在風險。但也存在缺點，就是量小，拿貨成本高、沒有價格優勢，宣傳推廣靠純轉發，朋友圈信任度差、如果不能及時供貨，會造成客戶滿意度低。
這類微商在乎單個產品利潤空間，不懂讓利分享，不懂搭配銷售，不懂利用網絡倍增的威力，所以只能混跡在一個狹小的圈子，做點零售，賺點零花。說白了就是不懂得發展下級代理，如果我們能找到十個認真幫我們賣東西的代理，那么十個人的力量總比一個人的要強吧。
● 代做的課件
湖南省芙蓉區朝陽二村小學??劉再暉內容提要：本文主要是根據我校的CAI教學現狀、網上的有關CAI教學調查情況，其它兄弟學校教師對CAI的看法和老師制作課件和正常教學之間的矛盾等情況而總結成的一篇調查分析文章。提出了一些本人的初淺看法和不成熟的建議。
關鍵字：課件制作 教師正常工作 解決方法
引言：近幾年來，計算機輔助教學（CAI）這一新的教學手段如雨后春筍般地直沖云霄。廣大教育工作者也希望迫切改變傳統的教學，于是各地開展了多種多樣多媒體教育教學的實踐活動，比如CAI課件評比，觀摩多媒體演示公開課，CAI教學論文評比，各市、地之間的交流考察等等不一而足。我區也于前年和去年相繼舉行了各學科CAI課件評比活動以及展示會，到會的有各地區、各學區、各學校的教師和各級教育部門領導。針對于此，我調查了我校及外校、外區部分教師對CAI的態度和看法、教師利用CAI課件這種新的教學手段的評價，對制作教學課件與正常工作之間的看法，并結合網上的調查數據（數據來源于我校主頁的調查表）草成此文。
一、 CAI的優越性得到一致公認。
??很多老師聽說過CAI一詞，但是對它的具體名稱和意義的了解比較含糊。我查閱了許多資料，找到了它的比較全面的解釋：
CAI：Computer Aided Instruction的縮寫，名稱為：計算機輔助教學。
該術語是一種作為教學工具而編制的教學程序。CAI程序采用輔導，練習及提問與回答形式來闡述問題，并測試學生的理解能力。CAI是非常好的工具，能描述實際物體，并允許學生調整自己的學習進度。從它涉及的學科和復雜性來說，包括初等算術，高等數學，自然科學，歷史，計算機研究，特殊專題等?，F在最常使用的輔助教學軟件是PowerPoint，Authorware，Director，Premiere。還有許多學校已經在用FLASH等。POWERPOINT適合于開發演示型的多媒體課件；AUTHORWARE則用來開發交互性強的多媒體課件。FLASH則主要用來制作網頁形式的課件，更多的優點是占據磁盤空間少，動畫效果好，交互性很強。
多媒體課件具有效果明顯、直觀性好、目的明確、有針對性、信息量大，易于控制、交互性強等特點，在被調查對象中100%的教師和學生認為CAI能提高教與學的效率。教師們普遍認為有了CAI，他們上課時更靈活了，學生的注意力也集中了，教學效果有了明顯的提高；學生們則認為有了CAI，老師的講課內容更加新穎而充實，他們面對的不只是過去的一塊黑板和一支粉筆，或者是一些靜態的圖片，而是一個個生動形象，妙趣橫生，聲情并茂的“閃光”世界！比如語文課《長征》，學生對以前紅軍長征的情況知之甚少，難以入情入境。這時放上一段錄像，讓學生在看影片的同時頓悟文章的感情和尊敬革命前輩、珍惜今天幸福生活的思想。數學課學習《長方形與正方形》時，小學生的空間思維比較弱，但是通過看課件的具體演示，化抽象就為具體了。難點也就迎刃而解。其他的音樂、美術、自然、社會等科目也有異曲同工之妙。
正因為CAI課件在教學中有著其他教學手段不可替代的優勢，所以很多教育工作者是不辭辛勞，不怕困難地學做CAI課件。但是教師畢竟是教師，他們不是受過專門訓練的電腦課件制作人員，因此在制作課件時就與正常的教學工作發生了很大的矛盾。具體表現如下：
二、課件制作與正常的教學工作之間的矛盾
1、CAI課件制作過程消耗了教師大量的休息時間。
現在各地開展了多種多樣的教學實踐活動，其中最熱的要數CAI課件的評比，就我區而言，就開展過語文課件評比，數學課件評比，音樂課件評比，思想品德課件評比、英語課件評比等等。既然評比，就有很強的導向作用，模范作用，所以也就有了眾多的教師為了評比、上公開課、觀摩課等做了許多精美的CAI課件，這樣的老師占了95%以上。很多獲獎的課件，幾乎都是多媒體：運用大量的圖片、動畫、MTV、MP3、wav等背景音樂，令人目不暇接；一個課件占據磁盤空間少則數十兆，多則上百兆；有的32兆內存才能運行。為了能獲獎，取得驕人的成績，很多課件的制作也是幾個人花費了幾十天工夫。（有的則是請校外專家幫忙，我校教師1999年到2000共完成比較優秀的課件48個，其中每個課件平均花費都在一周以上，個別課件超過一個月）。讓許多學科教師望而興嘆。
另外在比賽的時候有的學校領導感嘆到： “人家已經是三維動畫了，我們還沒有二維動畫，真是落后了?！被仡^則是讓計算機教師領頭成立學校課件制作小組，購置光盤刻錄機、數碼相機等設備，要"大力開展計算機輔助教學"。于是老師們又更努力地繼續學習。為了制作一個比較精美的課件，制作課件的老師幾乎個個廢寢忘食，夜不能寐，坐在電腦面前，形容枯槁。我校曾有三位老師為了制作課件，連續四天三晚沒有正常休息，每天大概只休息三、四個小時。眼窩都深深地陷了進去。
2、課件制作嚴重地影響了教師的身心健康。
因為現在許多老師沒有經過系統的課件制作培訓，學校也沒有足夠的課件制作材料，因此老師制作課件所需要的時間比較長。加之很多老師并不是專門的電腦老師，有80%的老師是在完成本身的教學工作之余去制作課件的，所以工作時間大大地延長了，工作量也大大地增加了。有85%左右的老師在制作課件的那一段時間里，睡眠不好，飲食欠佳，視力減退，個別老師還出現貧血癥狀，還有的老師因為長期坐著，以至于長了痔瘡。尤其值得人擔心的是，有很多制作課件的老師中是女老師，將來對生孩子都將造成一定的不良影響。（有一位長期從事電腦工作的女老師就產下一個不健康的嬰兒）
3、課件制作影響了正常的教學活動。
雖然說，通過制作課件確實能提高教師微機操作水平，培養掌握新型教學設備的人才，但現實情況是，教師日常的工作已經滿負荷，計算機技術發展又這么迅速，教師把過多的精力用于課件制作上勢必影響其它的教學活動。如我校一名語文老師為了制作一個課件參賽，她的語文教學工作就臨時請了一位代課老師代課。再者，學校的信息也不靈通，往往造成重復選題。最主要的是現在市場上已經有那么多優秀的輔助教學軟件我們可以拿來用，學校再花費那么大的人力、物力去應付這些事情，真是勞民傷財!在此筆者引用王玨先生的話"教師的主要工作應是在教學中適當地應用教學軟件，而不是編制軟件。"
三、解決矛盾的方法試探。
1、 正確樹立CAI課件的制作觀。打破傳統的CAI課件的制作方法，以積件為基礎。今年4月26日在浙江省溫州市舉行的有關CAI教學研究會也指出：教師在日常的課堂教學中能做到運用各種課件積件就行了，單純的為一堂課去設計一個40分鐘的課件只能算是CAI發展過程中初級階段的一種特有現象。2、 端正它的“輔助”地位。CAI一般應定位在“輔助”上，是一種教學的輔助手段，教師是整堂課的引導者，而不是簡單的操作者。不能為了課件而課件，應該在突破教學難點和重點方面下工夫。只有這樣，我們教師才能不讓計算機反客為主，讓計算機牽著自己的鼻子走，使得學生在課堂上少了一個可以百問不倦的“引路人”。
3、 它的制作應有專門的制作小組，教師應學會“拿來主義”。讓眾多的軟件應用和設計交給專門的設計小組，而讓教師在CAI教學實施過程中應扮演一個應用、消化者的角色，在平時注意積累各種材料，充分發揚魯迅先生所提的“拿來主義”。學?；蛘呤菂^、市教育部門可以和專門的軟件制作公司聯合開發適合各種課型的交互性和實用性比較完美結合的課件。解決現有的科利華、彭博士等軟件和本地區不相容的情況，還能有效地解決普通老師在技術上的難題。
4、每個學校應有一個內部的引進加工中心。為此要配一個以上的專職課件制作教師，適當的制作工具（硬件和軟件），以此為基礎把外面的素材、積件等進行消化處理并有機地運用到每個學校的實際教學工作中去。有條件的學?？梢陨弦蛱鼐W，及時到各類教育教學網站上查找適合自己用的資料。條件有限的最好保證學校有個局域網，達到資源隨時可以共享。
總之，萬事萬物都有它的優點和缺點。我們不能因為它的優點而讓它隨意滋長，對它趨之若騖；也不能因為它的缺點而對它敬而遠之，畏縮不前。我們應該發揚其優點，克服其缺點。只有這樣才不會在影響正常教學工作的前提下達到提高教學效果的目的。
● 代做的課件
怎樣做課件隨著信息技術在教學中的廣泛應用，課件制作已成為教學中不可或缺的一部分。做好課件，不僅可以提高教學效果，還可以幫助老師更好地完成教學任務。
一、課件制作前的準備工作
在開始做課件之前，需要進行一些準備工作。
1.查閱教材
教師需要先了解所教授的內容的主要知識點和難點。這需要查閱教材中相關的章節，同時可以通過互聯網查閱相關資料。在了解教材內容的基礎上，可以為課件制作提供重要的指導。
2.確定教學目標
教師需要在課件制作中明確表達教學目標，這可以幫助學生更好地理解知識點，提高學習效果。在確定教學目標時，教師需要考慮學生的實際情況，讓教學目標更加貼近學生的需求和能力。
3.確定課件形式
在制作課件之前，教師需要確定課件的形式，這可以根據各年級和教學對象的不同制定。在確定課件形式時，教師需要考慮到教學的實用性，讓學生更好的理解知識，從而更好地完成任務。
二、制作課件的步驟
在完成準備工作之后，教師可以開始制作課件。
1.收集材料
教師需要在了解教材內容的基礎上收集相關的教學資源，這可以來自于教材，也可以通過互聯網和其他渠道獲取。收集到的材料需要分類整理，方便制作課件時的使用。
2.制定思路
在清楚地了解教材內容后，教師需要對課件的思路進行制定，這可以幫助教師更好的掌握課件制作的方向，更好的實現教學目標。在制定課件思路時，需要充分考慮到學生的知識背景和實際情況，讓課件更加符合學生的能力和需求。
3.布局設計
在制定課件思路之后，教師需要對課件的布局進行設計，這可以幫助教師更好地闡述知識點，使學生更易于理解。在布局設計時，需要考慮到課件的整體性，使課件更加有邏輯性和科學性。
4.排版
排版是制作課件的重要一環，教師需要在制作過程中注重排版，使課件更加美觀，易于閱讀。在排版時，需要注意字體、字號、顏色、圖片等內容的選擇，使其更加美觀、實用。
5.制作動畫和圖表
動畫和圖表的制作可以使課件更加生動，更容易被學生理解和掌握。在制作動畫和圖表時，需要考慮到學生的實際情況，讓課件更加生動和有趣。
6.試用和完善
在制作完成后，教師需要對課件進行試用和完善，尤其是在教學過程中發現問題，及時進行調整和修正。試用和完善可以使課件更加完美，更能實現教學目標。
三、課件制作中需要注意的問題
在課件制作過程中，教師需要注意一些問題，以更好地制作出有用的課件。
1.內容明確
教師需要在課件制作中明確表達教學內容，讓學生對知識點的理解更加明確，使教學目標更加清晰。
2.圖像美觀
課件中的圖像需要美觀、簡潔、大方，這可以提高學生的學習積極性，增強學生對知識點的記憶力。
3.內容實用
制作課件的目的是為了更好地實現教學目標，教師要使課件更加實用，方便學生掌握知識點，提高學習效率。
4.教學重點突出
教師需要在制作課件時將教學重點突出，引導學生更加專注于學習關鍵知識點，從而更好地掌握知識。
5.教學環節銜接合理
在課程設計中，教學環節之間的銜接應該合理，從而避免學生對知識點的理解產生混淆。
總之，做好課件是教育教學必備技能之一。教師需要在教學中積極運用課件，使教學更加生動、有趣、成果顯著。同時，也需要不斷地提升自己的課件制作能力，為學生更好的學習提供保障。
● 代做的課件
《“我說你做”》教學反思
第一單元口語交際
“我說你做”
教學反思
《語文課程標準》指出：學生應具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流。根據這個總目標，我精心設計了本節課的口語交際活動課。 1.有情境才“能說”。 我們的口語交際課不能局限在課堂里，把它放在具體的生活情境中，才能引發學生交流。本節課開課伊始的兩個情境，看似與課堂教學無關，實際卻與課堂教學內容相連，甚至起到了關鍵性的引領作用。孩子們在這樣的生活情境中，自然有什么說什么，完全沒有了課堂教學的壓抑感和局限感。 2.有氛圍才“敢說”。 由于生活環境和語言環境的影響，一些膽小、害羞的孩子，沒有當眾大膽表達的習慣和膽量。因此，我在創設情境的基礎上，展開小組互動活動，讓每一個孩子的都參與其中，游戲活動的趣味性巧妙地引領這些學生全身心地融入角色體驗中，放開自己進行口語交際活動。而且在活動中他們也對“大聲說話”有了進一步的認知，相信他們以后的語言表達會更自然，更大方。 3.知道重要才“會聽”。 一年級的孩子大都不會傾聽。他們年齡小，對于新鮮事物感到無比好奇，課堂上的表現通常是一雙雙小手舉得很高，性子急的`孩子甚至站起來嘴里不停地喊“我來”。他們常常忽略了課堂是需要傾聽的，忽略了傾聽的重要。要想提高孩子們的口語表達能力，就要先使他們學會傾聽別人的表達，進而完善自己的表達。因此，在課前的兩個情境中，我特意設計讓順利取書的同學分享成功取書的經驗，讓擺放文具位置不正確的同學說說自己為什么做得不對，以具體可感的事例，幫助學生真切地理解了“傾聽”的重要。
● 代做的課件
動畫課件是一種利用創意和技術手段展示知識和教學內容的工具。它通過圖像、動作、聲音等多種媒體元素的融合，能夠提高學習者的興趣和參與度。下面我們來詳細探討如何制作一份生動的動畫課件。
第一步：確定教學目標和內容
在制作動畫課件之前，首先需要明確教學目標和內容。這能夠幫助我們更好地組織和呈現信息，確保課件能夠滿足學習者的需求。比如，我們要制作一份關于生態環境保護的動畫課件，我們可以先確定教學目標為提高學生對環境保護的認識，內容包括環境問題、人類活動對環境的影響以及環保措施等等。
第二步：收集素材和設計畫面
收集素材是制作動畫課件的重要步驟之一。我們可以通過互聯網搜索、拍攝或繪制來獲得所需的圖片、視頻、音頻等素材。選擇高質量且與教學內容相關的素材可以有效地提高課件的質量。同時，在選擇素材時還需要注意版權問題，確保使用合法的資源。
設計畫面是制作動畫課件的另一個關鍵步驟。我們需要思考如何將教學內容通過視覺元素和動畫效果進行生動形象地展示出來。可以運用色彩、字體、圖標等設計元素來增加課件的吸引力和可讀性。同時，選擇適量的動畫效果，如平移、縮放、淡入淡出等，可以使課件更加豐富有趣。
第三步：制作動畫和音頻
在制作動畫課件過程中，我們可以利用專業的動畫軟件，例如Adobe Animate、Toon Boom等，來制作動畫效果。這些軟件提供了豐富的動畫制作工具和功能，可以讓我們輕松創建各種精美的動畫效果。通過動畫的運用，我們可以讓學習者更好地理解抽象和復雜的概念，提高他們的注意力和記憶力。
此外，音頻的運用也是制作動畫課件的一個重要環節。通過加入適當的音效和背景音樂，可以提高課件的趣味性和互動性。例如，在介紹環保措施時，可以加入鳥兒鳴叫、風吹樹葉等音效，為課件增添自然的氛圍。
第四步：測試和修正
在制作完成后，我們需要進行測試，以確保課件的功能和效果正常?？梢匝垘孜粚W生或同事進行試用，收集他們的反饋和意見，從而發現問題并進行修正。例如，可能需要調整動畫的節奏、修改文字的大小和顏色等等，以提高課件的可用性。
總結
制作一份生動的動畫課件需要我們有清晰的教學目標、合適的素材和設計，以及精心制作的動畫和音頻。只有將這些要素有機地結合在一起，才能制作出一份富有趣味性和教育性的動畫課件。動畫課件的設計和制作是一個循序漸進的過程，需要投入時間和精力，但其帶來的豐富教學效果和學習體驗將是非常值得的。
● 代做的課件
做課件是現代教學中不可或缺的一環，它可以有效的傳遞知識，提高學生的學習效率。但是，要做好一份課件并不是一件容易的事情，下面我們來詳細談一下怎樣做課件。1.確定課程內容和教學目標。首先要明確自己要講授的課程內容和教學目標，確定好教學要點和重點，才能更好的編寫出一份質量高、內容豐富的課件。
2.選擇合適的軟件工具。在制作課件的時候需要選擇合適的軟件工具，常用的軟件有PPT、Prezi、Keynote等。不同的軟件有著各自的特點和適用范圍，需要根據自己的實際需求來選擇合適的軟件。
3.設計好課件的整體框架。在制作課件之前，一定要明確好課件的主題和結構，確定好大綱和目錄，設定好每一部分的標題，這樣才能使課件更加清晰，更加易于學習者的理解。
4.注意排版和字體的細節。排版和字體的選擇直接影響到視覺效果和學習效果，要注意字體的大小和顏色的搭配，排版要合理，不要讓文字過于擁擠，同時也要注意配合一些圖片、圖表等來幫助加強學習效果。
5.選擇好相關的圖片和圖表來支持課件內容。要注意使用清晰、醒目的圖片和圖表，讓它們在整個課件中起到更好的襯托作用。同時要注意不要太多，否則會讓學習者產生視覺疲勞。
6.實施互動交流的方式。現代教學注重學生的主動學習，而課件可以通過各種方式與學生產生互動?？梢圆捎脝栴}和答案的形式、討論小組、小測試等形式，讓學習者參與其中，提高教學效果。
7.不斷完善、改進和優化課件。做好一份課件不是一蹴而就的事情，需要認真審視學生的反饋意見，及時更新和改進自己的課件。這樣才能不斷提高課件的質量，讓教學效果更佳。
總之，制作一份優質的課件是需要付出足夠的心血和耐心的過程，只有認真學習和勤奮努力，才能夠為學生帶來更好的學習效果和體驗。希望以上這些經驗能夠給需要做課件的老師帶來一些啟示和幫助。
● 代做的課件
一、教學目標：
1、抓住文中關鍵詞句，深入體會帕爾曼頑強的人格魅力。
2、理解含義深刻的句子，體會作者的情感，樹立正確的人生觀與價值觀。
深入體會帕爾曼頑強的人格魅力。
三、教學難點：
體會含義深刻的句子，理解“不用攙扶”的深刻含義，感受作者對帕爾曼由衷的贊嘆之情。
以文本為橋梁，讓不同形式的讀，貫穿于教學的全過程。引導學生反復誦讀文中相關語句，在“層層剝筍”中破譯重點和難點。放手讓學生自主探究，品讀感悟重點句子。感悟“不用攙扶”的深刻含義，領略帕爾曼的人格魅力。拓展到身殘志堅的中外名人，并對學生進行思想教育：要以積極樂觀的人生態度，勇敢面對生活中挫折和失敗。
全班學生數72人，男生38人，女生34人。學生共同特點：聰明、活潑，爭強好勝，不甘落后，敢想敢說。但語文素養兩極分化較嚴重：有的學生愛思考，會歸納，善表達；有的學生性情浮躁，粗心大意；有的學生缺乏學習熱情，怕動腦，怕表達?？傊畬W生的語文基本功還有待于加強。
教學過程：
師：它是個表示動作的詞，我們通常在什么情況下才需要別人來攙扶呢？（幼時學走路、生病體力不支時、年老體衰時、身體殘疾行動不便時……）
師：當你遇到這些困難的時候，你內心一定非?？释裁?？（渴望他人伸出援助之手，得到他人的幫助、攙扶）可是有這樣一個人，當別人伸出手幫助他的時候，他卻告訴幫助他的人：不用攙扶！教師補充板書：不用攙扶。
2、請同學們大聲地告訴我和在場的所有老師，這個與眾不同的人是誰？
（在優美的小提琴聲中，教師深情講述）：請看，這位就是以色列著名的小提琴家帕爾曼。他自幼酷愛音樂，從三歲半的時候，開始拉小提琴。4歲時，因患小兒麻痹癥成為終身殘廢。但是，帕爾曼沒有向命運低頭，他以頑強的毅力學習小提琴。他是迄今為止唯一一位坐在輪椅上演出的小提琴大師，他不僅用自己的激情與音樂感染著人們，而且，他也在用自己不平凡的命運和生命的力量感動著這個世界。這節課，讓我們一起通過幾個令人難忘的鏡頭，走進這位令人尊敬的輪椅上的小提琴大師，去細細品味他綻放的人格魅力。
1、師：1994年，帕爾曼與世界杰出的指揮家梅塔率領的以色列愛樂樂團首次來到中國北京人民大會堂演出，受到萬名聽眾的熱烈歡迎。下面，讓我們和作者一起去現場看看吧！
師：看到這樣的上場情景，你的感受是什么？（帕爾曼走得很自信也很艱難、沒坐輪椅出場……）與你印象中的帕爾曼一樣嗎？作者第一眼看到帕爾曼時，又是什么心情呢？（怦然心動）誰知道“怦然心動”的意思？（心怦怦的跳動）是什么令作者“怦然心動”？（帕爾曼的獨特形象與與眾不同的出場強烈地吸引了作者，令作者驚訝，讓人出乎意料）當時作者有何表現？（視線再也沒離開過他）為什么呢？作者當時心里會想些什么呢？
3、用一句話概括帕爾曼在演出前留給你的第一印象。
1、演出開始了，讓我們一起來聽聽帕爾曼大師的演奏吧?。úシ排翣柭男√崆傺葑嗲┞犃藰非?，你能用一個詞語或句子來形容一下帕爾曼大師的演奏嗎？（天籟之音、余音繞梁、悅耳動聽、精美絕倫、出神入化、優美動聽、悠揚婉轉、此曲只應天上有，人間難得幾回聞。）
2、作者用了個什么詞來形容的？（生交流后，師板書：琴聲：無與倫比）
3、出示句子：“濟濟萬人的大會堂如此安靜，我還是第一次經歷。只有琴聲，只有帕爾曼那無與倫比的琴聲。”指名讀這句話，理解“無與倫比“的意思。（指事物非常完美，沒有能跟它相比的。）學生齊讀句子。
4、這句話中哪個詞突出了當時的場面氣氛。（抓住第一處“靜”的描寫品讀體會）師：演出現場為什么會如此安靜？（在場的所有觀眾都被他的琴聲陶醉了。）師：是啊，帕爾曼——一個殘疾人卻能拉出這無與倫比的琴聲，確實令觀眾深深地佩服，這正是這位音樂家的杰出之處，動人之處。但是，帕爾曼的杰出之處，動人之處，僅僅是在他的琴聲里嗎？讓我們繼續往下看。
5、找出課文里另兩處場面描寫的句子，畫上“﹏﹏”，并在旁邊批注感受。
出示句子：“他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會堂里靜極了?！?/p>
6、交流探討：這時的大會堂里會靜極了，又是因為什么呢？（一曲終了，帕爾曼想試圖自己站起來，觀眾們都在默默地期待著） 讓我們一起來讀讀帕爾曼試圖自己站起來的句子。
師指導讀句子。（指名讀，齊讀，賽讀的方式，讀出帕爾曼站起來的艱難，自信，驚人的毅力、超乎常人的勇氣）
師：如果你是帕爾曼，也許當時你會怎樣做？如果你是觀眾，看到當時的情景，你心里會想些什么？（期盼著帕爾曼能站起來，擔心他站不起來，緊張他的嘗試會再次失?。┱驗檫@樣，全場才會如此安靜?。∧沁@又是一份怎樣的靜呢？（關注的靜、鼓勵的靜、期待的靜、尊重的靜、支持的靜）
（指導朗讀，讀出人們由“期待—擔心—緊張”的心理變化。
出示句子：他又試了第四次，這一次他終于站了起來?。R讀，讀出驚喜、敬佩）
7、引領思考：作為殘疾人，作為世界頂級的音樂大師，帕爾曼完全有理由讓人攙扶著輕松在站起來向觀眾致意，可帕爾曼卻堅持自己站起來。從這件小事里，你讀懂了什么？看了這一切，現在請你再來說說這次帕爾曼又留給了你一個什么印象？（這是一位身殘志堅，對音樂，對生活的執著和熱愛的音樂家）
師：是啊，當帕爾曼最終靠自己的努力站起來的時候，現場有何變化？（先是全場靜寂著，繼而是雷鳴般的掌聲。）
師：這一次的“靜寂”又是為何呢？（驚訝、出乎意料）你認為觀眾是為他的什么而鼓掌？
師：那也讓我們為他的身殘志堅的人格魅力鼓掌吧。
1、師：演出結束了，帕爾曼也走了，他留下了什么呢？僅僅只是琴聲嗎？他留下的究竟還有什么？
句子練習：帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲，還有（自尊自信、堅毅剛強、身殘志堅的人格魅力）
2、文章的最后寫道：“為這個，讓我不懂音樂的人對音樂大師說：謝謝您！”句中的“這個”指的是什么？（帕爾曼給人們留下的精神財富。）作者不懂音樂，為什么要謝謝音樂大師？（音樂大師留下的不僅僅是冬日里的琴聲，更有他身殘志堅、不用攙扶的人格魅力。）
2、其實，類似帕爾曼這樣身殘志堅的人還有很多。
（1）張海迪的介紹。
（2）霍金的介紹。
從帕爾曼的身上，我們看到：一個人生理上有缺陷并不可怕，只要有了積極的人生態度，就能超越自卑，就能表現出強者的姿態，使缺陷成為前進的動力。有時攙扶固然能體現攙扶者的良知和愛心，但不用攙扶，何嘗不是在體現著被攙扶者的自尊、自信、自強呢？人們伸出手去攙扶時，是出于同情；而面對著不用攙扶者，喚起的是尊敬。同學們，在以后的漫漫歲月里，我們也會遇到需要被攙扶一下的時候，但愿那時，帕爾曼會給你力量，使你有勇氣說：不用攙扶。
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