質點語言教案（實用二十篇）
發表時間：2021-04-28質點語言教案（實用二十篇）。
第一篇 質點語言教案
教學目標：
1、引導認真觀察圖畫，理解圖畫內容激發幼兒的'想象力。
2、教育幼兒從小樹立遠大理想。
3、通過游戲認讀字寶寶：理想、一陣、一排、深、泥地。
教學過程：
一、導入
小朋友們好，我是蒲公英姐姐，和蒲公英姐姐一起做游戲你們高興嗎？（高興）那快伸出小手和蒲公英姐姐一起做游戲吧！(手指操蒲公英)
今天蒲公英姐姐不僅給小朋友帶來了新的手指游戲，還想帶小朋友去一個好玩的地方是什么地方呢？（字寶寶樂園）字寶寶樂園里呀有許多小朋友愛看的動畫片，讓我們一起去看看吧！
二、圖畫欣賞
1、畫面上都有什么？
2、圖上畫的是什么季節？
3、你是從哪兒看出來的？
4、草地上牌的整整齊齊的是什么？他們的表情是什么樣的？
5、小朋友猜一猜這些種子在和春姑娘說什么？
6、那么這篇散文的內容是不是像我們小朋友說的那樣呢？讓我們去聽聽吧！
三、欣賞跟讀兒歌
常規要求
四、認讀字寶寶
1、這篇散文的名字叫什么?
理想 教師解釋理想并問你長大了想做什么？
2、春天來了，刮來什么樣的風?
一陣
3、種子們是怎樣坐在位子上的？
一排
4、比較一陣、一排的相似之處并找帶有一字寶寶的詞語
5、春姑娘提出的第三個問題是什么？落花生是怎么回答的?
深；泥地
教師小結：春天來了，種子們都有這么美麗的理想，我們小朋友也有自己的理想，希望你們好好學習，去實現自己的理想。
五、游戲
1、游戲：小問號
2、游戲：花生菱角大豐收
3、互動小字卡
六、《春天律動》
第二篇 質點語言教案
活動目標：
1、在談談、說說、演演的過程中初步學會兒歌《虎拜師傅》，并在此基礎上能有節奏的朗誦兒歌。
2、體驗兒歌的有趣情節。
3、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、音帶（老貓叫、老虎叫的聲音）。
2、木偶老虎、老貓各一只、
3、老虎，貓頭飾
活動過程：
一、設疑，引出主題。（聽錄音）
今天呀，老師請了倆位小客人來我們一班做客，請小朋友聽一聽，誰來了？（出示老虎、老貓木偶）耳朵真靈！那你們知道它倆各有些什么本領呢？
二、重點前置，理解老虎的撲、跳動作以及貓的躥的動作。
1、教師：“誰來說說看，老虎的本領是什么？（捉動物，教師引導幼兒學說撲、跳動作）請小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動作。
2、那貓有什么本領呢？（爬樹、捉老鼠）哦！貍貓還有這樣的本領?。≌鎱柡?！我們也一起學一學貍貓的本領吧！
三、教師表演兒歌內容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內容。
老虎和貍貓有這么的本領，那小朋友說一說，貍貓和老虎相比較，誰比較厲害呢？為什么？（老虎是森林里的王，小動物們都怕他，所以老虎比較厲害）。其實呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢！現在，請小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《虎拜師傅》，看一看這到底發生了是一件什么事？
（一）完整表演兒歌內容一次。提問：“你剛才看到了什么？講的又是一件什么事？”（幼兒自由講述）
（二）分段理解兒歌內容，嘗試朗誦兒歌，學習圖片內容！
a、師：我們現在聽一聽，老虎在哪里跟師傅學本領呢？請小朋友跟著老師邊聽邊進行表演。教師分段放音樂。
一棵松樹兩丈高，樹下貍貓把虎教。
b、師：那老虎都學會了什么本領呢？
先學撲，再學跳，穿山跳澗都學會。
c、師：老虎真聰明！貓師傅的本領一學就會，那它有沒有繼續向貍貓師傅繼續學本領呢？
老虎翻臉要吃貓，貍貓一見事不好，身子一躥上樹梢。
d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好？（不行）為什么呢？老虎真可恨，那現在看看老虎怎么啦？
老虎一見傻了眼，急忙跪下來哀告。
e、師：老虎吃了貍貓沒有，它和貍貓說了一些什么話呢？
師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。
f、師：貍貓會相信它嗎？有沒有下來呢？貍貓怎么了？
貍貓樹上搖搖頭，眼淚滾滾往下掉。
g、師：貍貓有沒有繼續教老虎本領呢？他說了些什么??？
有心下來再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。
四、連續完整講述兒歌。
師：幸好這一招貍貓沒教老虎，要不然貍貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，現在，我們一起來完整的說一說吧。
（1）教師帶領幼兒講述兒歌。
（2）教師做貍貓，幼兒做老虎學說一次。
（3）教師做老虎，幼兒做貍貓學說一次。
小結：“恩，兒歌真有趣，請小朋友看著圖片，自己說一說這有趣的兒歌吧！”幼兒看圖片朗誦兒歌。
五、你來說，我來演《虎拜師傅》。
將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動作。
六、角色表演，鞏固體驗作品。
師：小朋友們真厲害，都學會這有趣的兒歌，現在我們請倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓，來表演這兒歌吧！
七、結束活動?；丶医o爸爸媽媽表演。
活動反思：
這節課中，我從設疑開始，通過聽聲音的方式，激發幼兒興趣，然后根據幼兒已有經驗開始引導，讓幼兒說出老虎和貓的本領，然后通過觀察圖畫內容并提示幼兒理解兒歌內容，教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的興趣非常好，能夠根據兒歌故事內容想象接下來發生的事，最后在完整的學習兒歌，其實像圖片加文字這樣呈現在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發揮，孩子不會發現，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，唯一的遺憾就是在我的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，學習兒歌的時侯比較死板，沒有通過新穎的方式來進行教學活動。
第三篇 質點語言教案
活動目標：
1、運用課件，幫助幼兒理解故事，了解"大怪物"的秘密。
2、引導幼兒發現物與形的對應，培養其不怕黑夜的勇敢品質。
活動準備：
承辦幼兒園準備：教學用多媒體設備一套（包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕）、小黑板2塊執教教師準備：故事課件、操作教具（圖片和剪影若干）
活動過程：
一、創景設疑，引入活動
（出示黑夜場景）T：這是什么時候？你覺得晚上是怎樣的？
（出示寶寶）過渡：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。
二、觀看課件，了解故事
1、分段講述故事：
故事講述1：
晚上，寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來，看見屋里有個黑黑的大怪物。一陣風吹來，大怪物動起來了"哎呀不好，大怪物要來吃我了。"寶寶害怕極了。
T：寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的？
T：如果你是寶寶，這時你會怎么辦？
故事講述2：
寶寶慌忙拿起電話。
T：你們猜寶寶這時會打電話給誰？他會說些什么呢？
寶寶慌忙拿起電話報警。"警察叔叔快來呀，我家有個大怪物！"
故事講述3：
小狗警長趕來一看，哈哈哈地笑起來，小狗警長說："寶寶別害怕，我陪你睡覺，天一亮怪物就會不見了。"天亮了，寶寶起來一看，哪里有怪物呀，原來那只是衣架上的一件大衣呀！
T：天亮了，大怪物還在嗎？寶寶晚上看到的到底是什么？
小結：原來根本沒有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。
2、完整欣賞故事
小結：其實在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了，由于沒有了亮光，很多東西都會變得暗暗的、黑黑的。
三、游戲：大怪物不見了
T：看，天又黑了，寶寶又想睡覺了，可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫他找出來，看看這些大怪物到底是些什么東西！
（引導幼兒操作教具物形對應，集體+個別）
第四篇 質點語言教案
小班語言教案：句子構成（主題范文）
主題：我的家人
1. 目標：通過學習句子構成，學生能夠用簡單的句子來介紹自己的家人。
2. 所需素材：
- 圖片或照片，包括學生自己和他們的家人照片
- 彩色紙和顏料
- 黑板和粉筆
3. 教學過程：
（1）引導學生談論照片中的家人，比如誰是他們的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟或妹妹。
（2）在黑板上列出句子模板：“我的名字是_______；我有_______。”讓學生根據自己的家庭情況填寫這些句子，可以給出一些指導，比如：“我的名字是李明；我有一個爸爸和一個媽媽?！?/p>
（3）教師帶領學生一起朗讀這些句子，并且教授句子的語調和重音。
（4）教師給每個學生一張彩色紙和顏料，讓他們用彩色紙剪出一個家人的形狀，然后用顏料為之上色。
（5）學生用黑板上的句子模板寫下自己的句子，然后貼在他們剪出來的家人形狀上。
（6）讓學生輪流向大家展示他們的家人形狀，并用他們寫下的句子來介紹自己。
4. 知識點：
- 學會使用簡單的句子來介紹自己的家人。
- 培養學生的口語表達和創造力。
5. 擴展活動：
（1）學生可以互相介紹自己的家人，比如“這是我的爸爸，他的名字是______，他的工作是______。”
（2）學生可以詢問彼此的家庭情況，比如“你有幾個兄弟姐妹？”，“你的爸爸媽媽是做什么工作的？”等。
（3）學生可以為家人制作一個簡單的相冊，包括照片和句子介紹。
通過以上的教學活動，學生可以學會使用簡單的句子來介紹自己的家人，同時也培養了他們的口語表達和創造力。這一主題的教學可以很好地幫助學生更好地了解彼此的家庭情況，增進學生之間的交流和合作能力。
第五篇 質點語言教案
活動目標：
1、在游戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。
2、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
活動準備：
小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。
活動過程：
1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。
（1）欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。
（2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
（3）“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。
引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。
（4）聽指令，做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學習古詩。
（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。
（2）師幼共同朗誦古詩。
活動反思：
今天的課堂上，老師先讓學生說一說：通過讀這首詩，你看見了什么？原本以為這個問題會有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩歌的內容。接著，老師又讓學生談談：你最喜歡什么？大多數的孩子都對文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢引導學生理解詩文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導學生的朗讀。緊接著再結合書上的插圖，幫助學生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導第一句的朗讀。最后，老師又用生動具體的語言向學生描述詩歌描繪的美麗的景象，再順勢指導學生朗讀全詩。
1.古詩的語言比較精練，有些詞句對孩子來說，并不容易理解，所以在教學時，一定要能把握教學“度”?，F在，老師所面對的是一年級的學生，所以更要學會設定適合學生的目標，激發學生的學習興趣，切不可“揠苗助長”。
2.低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學時，一定要結合他們的年齡特征，使用具體生動的語言，并結合詩文中具體可感知的意像，引導學生理解詩文。
3.教學時，要學會使用多種方法調動學生的積極性。本次教學中指導朗讀時，老師采用了“和老師比一比”的方法，結果發現孩子的積極性一下子就被激發起來了，課堂氣氛異?；钴S，學生在練習朗讀時表現得非常認真。
第六篇 質點語言教案
活動目的：
1.會說繞口令，樂意學習繞口令。
2.能清晰地發"冬"和"公"的音。
3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
1.經驗準備：知道"上""下"方位詞，懂得尊敬老人。
2.物質準備：一個老人（公公）和一個小孩（冬冬）的圖片。
3.材料準備：親子手冊《領域活動 買柿子》
活動過程：
1.導入。
出示冬冬和公公的圖片。
引導語：今天我們班來了兩位客人，小朋友叫冬冬，還有一個老爺爺叫公公，冬冬住在樓下，公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發生了什么事呢？我們一起來念念。
2.引導幼兒理解繞口令的內容。
教師操作圖片，朗誦繞口令；幼兒傾聽。
提問：你聽到了什么？
教師再次念繞口令，提問：
樓上住的是誰？樓下住的是誰？
小東東問老公公什么？
老公公走路為什么要扶小冬冬？
最后冬冬說什么？老公公又說什么？
幼兒自由講述。
3.引導幼兒念繞口令。
引導語：今天學的這首兒歌是繞口令，注意念的時候別念錯了。
教師知道幼兒念，提醒幼兒念準ong音。
幼兒集體練習，注意提醒幼兒要咬準字音、完整地念。
教師示范快速念，引導幼兒由慢速念到快速念。
小百科：繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國傳統的語言游戲，由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發音相同、相近的語、詞有意集中在一起，組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，所以讀起來使人感到節奏感強，妙趣橫生。
第七篇 質點語言教案
活動目標
1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征。
2、激發幼兒喜歡小動物的情感，并愿意在別人面前表達。
活動準備
1、課件-小雞的一家
2、美工用具
活動過程
一、出示背靜，引起興趣。
1、教師：這是誰的家?你是怎么知道的?
(上面有小雞的照片)出示小雞，相互打招呼。
2、教師：今天對小雞來說是個特別的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?
(桌子上有蛋糕)
今天是小雞的生日，它請了幾個好朋友一起來慶祝。
二、幼兒根據動物的一種特征進行辨別，并表述。
1、描述小兔的特征，并學說禮貌用語。
(1)“丁冬”門鈴響了，你們猜猜是誰來了?
(2)我們一起來問問：你是誰呀?
(課件提示：是我，我有兩個長長的耳朵)
(3)提問：是誰呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?
(出示小兔，引導幼兒觀察。)
(4)小兔手上拿著什么?它會怎么對小雞說呢?我們聽聽小兔是怎么說的。
(小雞，祝你生日快樂，這是我送給你的帽子。)
幼兒學說禮貌用語。
2、逐一出示大象和小猴，鼓勵幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特征，并學說禮貌用語。
三、幼兒操作，表達自己對小動物的喜歡。
1、教師：你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物，你會送什么?
2、教師：我為你們準備各種各樣的`禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來的，還有有些需要你們打扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說一句好聽的話。
3、幼兒操作，教師引導幼兒說“祝你生日快樂!這是我送給你的…?！?/p>
第八篇 質點語言教案
設計思路：
昆蟲是孩子們樂于觀察的對象，帶他們去戶外活動時，經常有許多孩子會去對各種昆蟲產生興趣。昆蟲的不同外形特征，生活習性常會引發孩子們的好奇與探索。為什么這么多的小蟲都叫昆蟲呢？他們長的可不一樣啊，他們誰是好的？誰又是壞的呢？這些都是可以成為幼兒認知能力及自主探究的素材，結合主題活動《在秋天里》，故設計了此活動。
以“小螞蟻過生日”為切入口，激發幼兒對昆蟲產生探索的欲望，本次活動，我主要采用了情境創設法，以“小螞蟻的生日會”為契機將幼兒的認知范圍從螞蟻擴展至其他昆蟲，改機械記憶昆蟲特征為故事敘述與圖片觀察相結合的方式，增強了幼兒學習的積極性、趣味性，形成了輕松愉快的學習氛圍。
第一環節以“小螞蟻過生日”引題，用小螞蟻的海報激發幼兒的興趣。讓幼兒根據自己已有的經驗進行討論、交流，提升了幼兒的經驗水平；第二環節以故事與圖片觀察相結合的方式，讓幼兒進一步鞏固對昆蟲特征的了解和認識，掌握了昆蟲都有六條腿的特征；第三環節也是本活動的一個重點，也是對幼兒知識經驗和能力的`又一次提升。在上個環節中，幼兒已經知道了昆蟲有六條腿的特征，因此在眾多動物中尋找出昆蟲，發展了幼兒的思維能力和語言表達能力。
活動目標：
1、欣賞理解故事，初步了解昆蟲的主要特征。
2、愿意在活動中大膽的發表自己的見解。
活動準備：
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活動過程：
一、小螞蟻過生日——引發興趣
1、出示海報，引導幼兒討論海報內容，說說海報上寫了什么。
2、小結：小螞蟻明天要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加生日會。
3、過渡語：小螞蟻會邀請誰來參加呢？為什么？
二、昆蟲朋友參加生日會——鞏固對昆蟲特征的了解和認識，掌握昆蟲都有六條腿的特征
1、那我們看看都有哪些朋友參加了他的生日聚會？（逐一出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）
2、繼續講故事：（出示螃蟹）
3、提問：（出示蜘蛛）時間不早了，小螞蟻的生日會馬上要開始了，蜘蛛先生也在這時趕來了，你們認為蜘蛛先生可以參加小螞蟻的生日會嗎？
4、提問：如果你是小螞蟻，你會怎么對蜘蛛說呢？
5、毛毛蟲能參加小螞蟻的生日會嗎？為什么？
（鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，說出自己的理由）
6、原來不是所有的小動物都可以參加小螞蟻的生日會的．
7、什么樣的小動物可以叫昆蟲，參加小螞蟻的生日會呢？
8、小結：昆蟲是有六條腿的小動物。
9、完整欣賞故事
三、尋找昆蟲——拓展經驗，進一步提升對昆蟲的認知及激發繼續探索的愿望
1、還有很多動物想參加小螞蟻的生日會，請你幫小螞蟻看看，他們能參加么？
引導幼兒自己對動物說明能參加或不能參加的理由．
2、引導幼兒為小螞蟻唱生日歌。
3、小結：是昆蟲的才能參加小螞蟻的生日，它們是朋友，其他不是昆蟲的就不能參加生日會。
第九篇 質點語言教案
設計意圖：
在一次體育游戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內容的基礎上，學習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰性的體育活動。
活動目標：
1.體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2.理解兒歌內容，學念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。
3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導下進行表演。
活動準備：
知識經驗準備：
教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。
幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。
物質材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環境準備：小熊過橋的情景；在活動區提前投放小熊木偶、
活動過程：
手偶表演，激發幼兒興趣。
1.討論：你們走過獨木橋嗎？
2．教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內容。
1．播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導幼兒討論：
（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？
（2）小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣？
（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？
（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋？
（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？
三、學念兒歌《小熊過橋》。
1．教師隨兒歌有節奏的表演木偶。
2．教師有感情的朗誦兒歌。
3．播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4．教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進行。(2次)
四、幼兒隨教師一起進行表演
1.將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時，大膽按照老師的要求練習，向小熊學習。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！
活動延伸：
將紙偶投放到語言區，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。
教學反思：
在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環節也是沒有較好的考慮，互動的環節較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學習。
第十篇 質點語言教案
活動目標：
1、知道自己是中國人，要愛中國。
2、能背誦兒歌《愛媽媽》。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動過程：
1、請幼兒看圖回答問題：圖上有什么?是什么樣的?鼓勵孩子用形容詞加以描述，如藍藍的大海、閃閃發亮的星星等。
2、老師指著圖念詩請小朋友欣賞。
3、提問：詩里說了哪些事兒?誰是大海的娃娃?誰愛大海媽媽?誰是森林的娃娃?誰愛森林媽媽?誰是藍天的娃娃?誰愛藍天媽媽?誰是祖國的娃娃?誰最愛祖國媽媽?
4、告訴幼兒祖國的節日是十月x日，我們要學好兒歌。大家一起念兒歌。
活動反思：
小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒影才派希茸層變毫私鈰寢尩哪?，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。
第十一篇 質點語言教案
教學目標：
結合生活經驗，了解“勇氣”的含義，能區分“勇氣”和“莽撞”。
知道生活中做很多事都需要勇氣，明白勇于克服困難才能成功。
教學準備：
（認知準備）小學主題開展中。
（材料準備）圖片一：跳傘、一個人在屋里睡覺、消防員、攀巖等照片。
圖片二：上課舉手發言、做錯事后主動承認、找朋友等小學生的生活照片等。
活動過程：
一、誰是有勇氣的人
1、說說各自認為最勇敢的人是誰，并說說理由。
2、看圖思考：他們有沒有勇氣
（1）消防員救火的照片、運動員跳高、攀巖
（2）沒有吃過的食物照片
3、學講：勇氣有時候就是勇敢、勇氣有時候就是主動、勇氣有時候就是要學會控制自己、勇氣有時候就是堅持。
4、討論：勇敢和莽撞（難點解決）
“做這些事情需要什么？怎樣的人能做？”
難點小結：有的事情很強很難（如跳傘）在不具備本領的前提下是不能冒然去做的。有的很平常（如吃從來沒有吃過的蔬菜），但都需要有勇氣。
三、我有勇氣做這些事。（解決重點一）
1、結伴觀看圖片，討論
“他們在做什么。我們是否也遇到過這些事。為什么說這些都是需要勇氣的事情？”
2、選擇其中的一個內容談論自己的經歷，體會我們都是勇氣的人。
二、我會更有勇氣（解決重點二）
1、觀看小學生的生活圖片：
上課舉手發言、別的同學發言時，能靜聽同學的講話、做不到廁所，主動詢問、沒有同學和自己玩，會主動找朋友、做錯事情都能主動承認錯誤、一條小蟲在自己的座位上。
重點小結：生活中做很多事都需要勇氣，只要勇于克服困難就能成功們，成為一個勇敢的人。
2、想一想：上面那些事情我有點害怕，把自己害怕的事的標號寫在小紙片上。
延伸：結合圖畫一起看看大家都害怕什么，想一想對付它的好辦法。
第十二篇 質點語言教案
一、活動目標
1、能仔細觀察畫面，初步了解沙雕海報的主題、名稱、吉祥物等主要內容。
2、嘗試用較完整、連貫的語言講述沙雕海報的主要內容。
3、樂于參與沙雕海報的閱讀活動。
二、活動準備
1、材料準備：沙雕海報若干、沙雕小書、沙雕動畫、沙雕ppt等。
2、知識準備：課前了解相關的沙雕節的內容；收集相關的海報資料。
三、活動過程
1、談話引題，了解海報含義
（1）談話：什么是海報？
（2）幼兒根據已有經驗交流。
（3）呈現ppt小結。
2、自主閱讀，感知沙雕海報內容
(1)出示沙雕海報。
（2）幼兒自主觀看。
（3）交流：你看到了什么？
3、集體閱讀，梳理沙雕海報內容
（1）幼兒再次閱讀。
（2）呈現沙雕海報并提問：沙雕海報里都有些什么內容呢？
（3）根據幼兒回答，呈現相應內容。
①主題
②名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點。
(4)教師小結:原來每張沙雕海報里都有名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點、主題。
4、合作閱讀，比較沙雕海報內容
（1）問：這些海報的內容一樣嗎？什么地方不一樣？
（2）幼兒兩兩合作閱讀，找出不同。
（3）交流：什么地方不一樣？
①主題
②名稱、時間、吉祥物。
(4）小結：原來每張沙雕海報里名稱、時間、吉祥物、主題都不一樣。
5、完整講述，提升海報閱讀經驗
（1）互相介紹沙雕海報。
（2）集體完整講述。
6、合作暢想，遷移海報閱讀經驗圍繞主題、名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點進行設計。
第十三篇 質點語言教案
活動目標：
1.理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。
2.回憶親身體驗，感受生活中的快樂。
3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
1.幼兒日常生活的照片。
2.《小仙女頭上的一朵云》語言CD、幼兒學習資源。
3.心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。
活動過程：
1.幼兒自主閱讀幼兒學習資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色情緒的變化。
(1)閱讀幼兒學習資源，教師引導幼兒互相交流故事內容。
(2)提問：小仙女頭上的白云為什么會變成烏云?
小仙女頭上的烏云什么時候變成白云?
小仙女后來變成了什么樣子?
(3)請幼兒為這個故事起名字。
2.完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。
(1)教師完整播放故事，幼兒欣賞。
(2)請幼兒分別討論：
如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做?
你喜歡什么時候的小仙女?為什么?
小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女?
(3)教師小結：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快樂。好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會孤單、悲傷。
3.結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。
(1)提問：你什么時候感到最快樂?
(2)布置照片墻，引導幼兒結合日常生活的照片說說參加這些活動時的心情，與同伴一同分享生活的快樂。
4.制作“快樂卡”送給好朋友。
(1)請幼兒說一說自己的好朋友都有誰?和朋友在一起心情如何?
(2)播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結束活動。
第十四篇 質點語言教案
設計意圖：
在中班主題活動《我愛我家》中，通過“我有一個家”、“我的家”、“爸爸本領大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動，使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調查表”、親身體驗做大肚子媽媽等，讓幼兒進一步了解自己的家，從而體驗家的溫暖，萌發去愛、去體貼父母和長輩的情感，感受到有家真好！ 中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。這個時期的幼兒理解能力開始增強并能夠開始獨立地表述生活中的各種事物。本活動也是從幼兒生活中的情景----去做客，為落腳點，通過到別人家看到的點滴，運用自身已有對家的認識來猜測可能是什么房間的過程，讓幼兒將已收集的信息在本次活動中梳理、歸類后表述。與此同時，本活動立意將情感作為主線，是為能讓幼兒感受到家人間要互相關愛。情景的創設（包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等）都是為體驗情感而服務的，也是向社會性情感發展的過程。本活動在環節設計上，也考慮到幼兒的年齡特點，通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官，吸引幼兒參與討論，并鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。特別針對本班幼兒不善于在集體面前表現表達的特點，增加了一個生生互動的環節，讓幼兒和幼兒之間猜測對方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現自我的機會，并引發幼兒去關注他人的情感、喜好。在本活動前期，利用生活活動集體交流的時間，也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動作開始，如開展“請你跟我這樣做”游戲，以備在本次活動中有一個自我的突破。達到在活動中，人人愿參與，人人能參與的目的。
活動名稱：有家真好（語言）
活動目標：
1、在情景中了解家是我們生活的地方，體驗家人之間的關愛。
2、圍繞生活情景和自己的生活經驗，大膽在集體面前表達自己的想法。
活動準備：PPT課件
活動過程：
一、情景導入
T：今天張老師帶你們去一個小朋友家做客，你們想不想去呀？
S：想。
T：那我們出發吧！P門口，到了，我們怎么進去??？
S：按門鈴。
T：你真有禮貌，你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢？錄象，小哥哥家里有誰在家啊？
S：爸爸、爺爺、奶奶
T：猜猜他們家一共有幾口人？
S：4口人
T：有沒有不同意見？
S：5口人
T：還有誰啊？
S：媽媽
T：哦，加上媽媽一共有5口人，誰家也有5口人？
S：我家有五口人
T：有沒有不一樣的？
S：我家有三口人
T：哪三個人？
S：爸爸、媽媽和我
T：小結：我們都有一個家，每個家的成員人數是不一樣的。
二、參觀廚房
T：小哥哥想帶我們去參觀他家的房間，我們一起去吧。P水龍頭，這是什么呀？
S：水龍頭
T：原來小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會是什么房間？
S：廚房
T：廚房里的水龍頭派什么用途？
S：洗菜
T：是呀，菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢？
S：衛生間
T：為什么衛生間里需要水龍頭呢？
S：洗手
T：恩，便后要洗手，你真講衛生。那還有其它可能嗎？
S：。。。
T：到底是什么房間呢？P廚房
S：廚房
T：廚房里除了水龍頭還有什么？
S：電飯鍋
T：一個電飯鍋。還有什么？
S：兩只熱水瓶
T：在廚房里可以做什么嗎？
S：燒菜
T：在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時間了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌
S：螃蟹
T：秋天螃蟹特別多，而且很美味。還有什么？
S：肉
T：多吃肉身體長得更結實。
S：青菜
T：吃蔬菜可以補充維生素，很有營養。小哥哥家今天準備那么多好吃又有營養的菜，今天他家有幾個人吃飯?。?/p>
S：4個人
T：你從哪里看出來的？
S：有4只碗
T：是呀，筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應該有個人吃飯了。P夾菜，小哥哥在做什么呀？
S：夾菜
T：他把菜夾給誰吃呀？
S：奶奶
T：為什么要夾給奶奶吃？
S：奶奶年紀大了
S：奶奶喜歡吃。
S：小哥哥喜歡奶奶。
T：小結：是呀，全家人在一起分享食物，多開心呀。
三、參觀廁所
T：現在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽聽這是什么聲音？P聲音
S：馬桶
S：水龍頭
T：看誰猜對了呦？P馬桶，有抽水馬桶的會是什么房間？
S：衛生間
T：P衛生間，那在衛生間里我們可以做什么呢？
S：洗澡
T：你是怎么洗澡的呀？
S：動作
T：我們也來洗洗，會洗哪里??？
S：臉
T：洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里？
S：腳
T：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎？
S：干凈了
T：真舒服啊。在衛生間里還可以做什么？
S：洗衣服
T：我們也來洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么？
S：小便
T：是呀，衛生間真是一個好地方，可以把很多東西都洗的干干凈凈。
四、參觀臥室
T：P照片，這又會是什么房間呢？
S：臥室
T：你怎么知道的呀？
S：爸爸媽媽的照片
T：P爸爸睡覺，天黑了，爸爸在睡覺，媽媽到哪兒去了呢？
S：給寶寶買東西
T：媽媽真好，那么晚還給寶寶買需要的東西。
S：上班
T：那么晚還上班，媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶，原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎么哄你睡覺的？
S：拍拍我
S：講故事
S：唱歌
T：＆S：睡吧睡吧我親愛的寶貝，媽媽的懷抱輕輕搖著你。
T：小結：是呀，媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺，媽媽真愛你們呀。
五、游戲互動[]
T：參觀了那么多房間，你們喜歡這些房間嗎？你最喜歡哪個房間呢？能用動作來告訴我們嗎？
S：動作
T：你們猜他最喜歡的是哪個房間？
S：廚房
T：你為什么喜歡廚房?。?/p>
S：可以做很多好吃的東西
S：動作
T：他喜歡哪個房間?。?/p>
S：臥室
T：他為什么喜歡臥室?。?/p>
S：他喜歡睡覺。
T：小朋友猜的對不對？
S：是的。
T：小結：每個家都有很多的房間，我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起，你愛我，我愛你，真的很幸福，有家真好！
六、情景漸出
T：呦，時間不早了，我們得回去了，要跟小哥哥他們說再見了
S：小哥哥再見，爺爺再見，奶奶再見，叔叔、阿姨再見！客人老師再見！
中班語言活動：三只蝴蝶
目標：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程：
一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?/p>
3、看圖發生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了?？此鼈冇謥淼搅四睦?？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。
1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。
1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?/p>
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
幼兒園中班語言詳案：老鼠娶
中班語言活動《老鼠娶親》(詳案)
活動目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣 (情感目標)
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)
活動準備：
物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；
老鼠、老貓的圖卡；
老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；
兒歌圖譜；
木梆子一個。
空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組
知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備
活動過程：
一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲
1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發出什么聲音??？
2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！
②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學?。ń處熢谀钕舐曉~時，語氣加重）
③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）
④我們把鞭炮放的再大聲一點?。ń處熢俅螏ьI幼兒邊念邊做動作）
二、引導幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡
教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦?。┮桑咳⒂H是什么意思??？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！
②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）
三、學習兒歌《老鼠娶親》
A、學習兒歌前半部分
1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧?。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都什么好看好玩的東西??？（請幼兒回答）
2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看?。ń處熯吳媚景鹱舆吥?，邊走邊念，最后走到教室中間）
3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念?。ń處煹诙问痉秲焊瑁崎_圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）
4、教師：現在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！
5、幼兒配合動作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正?。ń處煄ьI幼兒在原地配合動作念兒歌）
B、學習兒歌后半部分
1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）
恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？（請幼兒自由回答）
2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）
3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！
C、練習朗誦完整兒歌
1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次
教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。
教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去?。磕俏覀冊賮砟钜淮?！
2、分角色念兒歌
①教師：現在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！
師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”
師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”
師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預備起！
（重復兌換角色）[ ]
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發出聲音，千萬別發出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！
2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發吧！（教師帶領幼兒在教室里繞圈走，并根據規則做游戲）
3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍（次數視當時幼兒情況以及時間而定）
附：兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來吹號呀來吹號，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”
一口一個全吃掉呀全吃掉！
中班語言——樹媽媽的信
語言——樹媽媽的信
活動目標：1、理解故事內容，感受故事中的語言美
2、培養幼兒的想象力和語言表達能力
3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗
設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。
活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫
活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題
（1）我們剛才模仿的是誰？
（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？
（3）你都在那里見過這些落葉？
（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容
（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發的？
（4）葉娃娃把信送給了誰？
引導幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達
引導幼兒想象并創編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動：樹葉畫
幼兒園中班語言教案：誰和誰好
第十五篇 質點語言教案
學習目標
喜歡唱歌，享受唱歌的樂趣。
理解歌詞內容，體會歌曲的.意境，感受一家人在一起的快樂。
發揮創造性。
活動準備
歌曲《我家有幾口》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。
活動過程
形式：集體。
1、播放歌曲《我家有幾口》，并讓幼兒欣賞歌曲歌詞。
2、與幼兒一起朗誦歌詞。
3、提問：
這首歌里面有誰？（爸爸、媽媽、我、布娃娃）？
我家有幾口人（4口）
媽媽和寶寶的表情是怎樣的？（微笑。）
你家有四口人嗎（自由回答。）
你會怎樣唱這首歌？（輕聲溫柔地唱。）
4、請幼兒想象家里幾口人
5、鼓勵幼兒把這首歌唱給家人聽，或和媽媽一起唱，感受親子間的溫馨與快樂。
活動評價
能哼《搖籃曲》并理解歌曲的內容。
能感受到《搖籃曲》中所表現的媽媽的愛。
第十六篇 質點語言教案
設計思路：
本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢福吹胶⒆觽儗@話題非常感興趣，于是我就預設了今天這個活動《花的語言》。
活動目標：
1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備：
收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等
活動過程：
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花？
2、你喜歡什么花？它表示什么意思？
二、選花：
1、請幼兒打開信封看看信上說什么？
2、給他們選什么花？為什么？
3、幼兒按照信上的任務去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎？
2、幼兒包裝花兒。
四、設問：
你們再幫我想想還有什么時候也可以送花？送什么花？
活動反思：
1.增加表象，擴展想象空間。
教師在教育教學活動過程中要創設條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲備，改進表象的質量，以提高學生的創造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導學生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學校里還會發生哪些有趣的事?說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙?！必S富學生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學中必須要加強直觀教學，為學生提供豐富的感性材料。
2. 鼓勵學生的想象力，鼓勵多角度思考。
一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當的肯定，利用表揚、鼓勵或婉言的引導的語言，再加上適當的動作、表情等體態，可以激起學生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象力，這也是激發學生閱讀時展開想象的有效手段。
不足之處：
今后的課堂教學中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發現學生的點滴進步，善于表揚、鼓勵學生，讓學生更喜歡上語文課。
第十七篇 質點語言教案
教學目標：
1、引導幼兒欣賞作品，理解故事內容;
2、指導幼兒簡單講述故事意，用"如果……就……"說話。
3、鼓勵幼兒膽想象，膽猜測。
教學重點：
引導幼兒欣賞故事，理解故事內容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。
教學難點：
鼓勵幼兒認真觀察，膽猜測并表述。
教學時數：
1課時教學方法：觀察法、引導提問法、討論法
教學準備：
課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。
教學過程：
一、開始部分
1、組織教學，提出課堂常規要求;
2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。
二、基本部分
1、教師演示課件，引導幼兒觀察。
提問：圖片上都有誰，它們在干什么?
三幅畫有什么相同的地方?
引導幼兒觀察，發現三個小動物都在想"如果……就……"
2、啟發幼兒根據圖片猜測故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?
3、鼓勵幼兒講述故事意，根據想象可以有不同的講法。
4、指導幼兒用"如果……就……"說話。
5、指導幼兒看書，自由進行講述。
三、結束部分
1、鼓勵幼兒膽想象、膽表述。
2、小結活動情況，下課。
教學效果分析：
1、幼兒能在老師的引導下觀察圖片內容，了解小動物們是怎樣想的;
2、部分幼兒能簡單復述故事內容;
3、還需引導幼兒進一步體驗故事含義。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正圈理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。
第十八篇 質點語言教案
活動目標
1、自主閱讀繪本畫面，能夠看懂故事內容和情節，感受繪本故事的有趣和好玩。
2、嘗試學說一句完整的話：xx的嘴巴比yy的嘴巴大，yy的嘴巴比xx的嘴巴小。
活動準備
1、經驗準備：有過自主閱讀小圖書的學習經驗，能夠安靜傾聽并理解同伴的發言。
2、物質準備：PPT教學課件；一段輕柔、舒緩的背景音樂；幼兒人手一本小圖書（或者每人2—3張核心畫面）。
活動過程
一、第一次翻閱畫面，了解故事中的主要角色。
師：今天，我帶來了一本非常好玩的小圖書，我們一起來欣賞一下吧！
師：請你們一邊看、一邊想，這一本小圖書里面，都有誰？它們在干什么？
師：你們能夠說出這幾個小動物的名字嗎？
集體辨認：小雞、小鴨、小貓、小狗、大鱷魚、大河馬。
二、第二次翻閱畫面，感知并感受繪本故事情趣。
師：這本小圖書到底講了一個什么樣的故事呢？老師給你們2分鐘的時間，你們自己來看一看、猜一猜，把你看懂了的故事內容介紹給大家，好嗎？
師：誰愿意來介紹一下，這本小圖書里面，誰和誰在比嘴巴？誰的嘴巴大？誰的嘴巴小？
師：請你們認真想一想，這個故事里面誰的嘴巴最最大？誰的嘴巴最最??？
三、師幼集體共讀繪本故事，嘗試學說完整的句子。
師：現在，我們一起跟著老師來翻看這一本電子大圖書，一邊看、一邊還可以學著故事里面的小動物說的話，一起來完整地學著說一說。
（集體學說一句完整的話：xx的嘴巴比yy的嘴巴大，yy的嘴巴比xx的嘴巴小。）
活動延伸
日常生活環節，教師可以組織并鼓勵幼兒之間相互對比：比較誰的小手大，誰的小手小？比較誰的小腳大，誰的小腳?。考葞椭變赫J知自己的身體部位，同時增加小班幼兒之間的積極、健康的互動行為。
第十九篇 質點語言教案
【活動目標】
1、通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。
2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。
3、助幼兒理解故事內容，并能膽講述故事。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機《數鴨子∨帶字卡片
【活動過程】
一、聽音樂，激發幼兒興趣，導入新課。
師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)
師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。
(幼兒興趣濃厚)
師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?
幼：想知道。
二、新課進程。
(一)學習第一段故事。
①播放故事，幼兒觀看，聽故事。
②提問：故事里有誰?(幼：小鴨子和小豬。)
師：它們在干什么?
幼：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。
(師幼共同做唱、跳的模仿動作)
師：它們的心情怎么樣?
幼：它們玩得可開心啦!
師：正當它們玩得開心時，突然，一只灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開嘴準備吃掉小豬，小豬害怕得動都動不了。
師：孩子們，你們說小豬會被灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?
③引導幼兒對上述問題進行討論
幼兒A：灰狼它很壞，它肯定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開灰狼，不讓它吃小豬。
幼兒B：小豬不會被灰狼吃掉，因為小鴨子會喊好朋友忙，趕走灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。
師：小朋友剛才說得都很好，都不希望灰狼吃掉小豬，希望小鴨子助它，我們來繼續聽故事，看故事里是怎么講的呢?
(二)學習故事第二段。
①引導幼兒完整地表演第二段故事，重點模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調，象聲詞“撲通”
②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。
師：你們知道這些詞的意思嗎?
幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應的模仿動作，讓幼兒應用到日常生活中去。
師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢?
(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)
師：灰狼知道什么了?
幼：灰狼知道上了小鴨子的.當。
師：灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?
幼：因為灰狼不會游泳就不能過河到對岸，灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了?！?/p>
②學習詞匯“跺腳”，模仿灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)
師：它還想吃掉誰?結果怎樣?
幼：它想吃掉小豬，結果小豬早跑了?；依莾墒挚湛?、垂頭喪氣的回家了。
③引導幼兒完整講述故事第三段。
(四)鼓勵幼兒完整地講述故事，并模仿相應的動作及表情。
1、同伴間相互講述，老師指導。
2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
三、討論：今天聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?
討論總結：小鴨子和小豬遇到灰狼要吃掉它們的危險?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓灰狼上當了，所以灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學習，開動腦筋想辦法去解決問題。
【活動延伸】
在日常生活中，有時會遇到一些危險和困難。如：
①陌生人敲門你怎么辦?
②家人突然病倒你怎么辦?
③與父母走散你怎么辦?
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
第二十篇 質點語言教案
設計思路：
通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很開心。
活動目標：
1.幫助幼兒了解故事內容,體驗小動物乘坐輪胎時歡樂的情緒。
2.幼兒能夠安靜地傾聽故事,并隨著故事展開想象,發展幼兒的想象力。
3.能夠用簡單句完整地回答問題。
活動準備：
1.觀察、操作過滾動物體。
2.PPT。
活動過程：
一、談話導入1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的?
你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的?
2.引導幼兒根據以往玩輪胎的經驗,完整地說出:“輪胎圓圓的,滾得特別快。”
3.這個會滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?關注點：
預設策略：
1.實物支持2.生活經驗鏈接二、欣賞故事1.幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》至“哎，拖也拖不動”。
2.小松鼠遇到什么困難啦？
3.是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒麻煩的事。不信啊，我們也來嘗試下。
4.在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來了。小松鼠在小動物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。
5.繼續講述至“真好玩！”
6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方? 發生了哪些有趣的事情?
7.講述故事至“快樂的輪胎!”
8.快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動物們坐在上面像乘坐什么?
9.小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
10.請小朋友們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們去哪兒?
根據故事情節,引導幼兒進行想象。
11.小動物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂的輪胎呢?怎么變?
引導幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵幼兒大膽發言)12.教師語言提示,引導幼兒一起展開想象做出相應的動作。關注點：
預設策略：
1.圖片觀察+追問，鼓勵幼兒大膽講述。
2.設疑與聽前要求，利于引發幼兒認真專注地傾聽。
三、結束部分1.教師:小朋友們,今天我們和快樂的輪胎做了好朋友,去了這么多好玩的地方,晚會上小朋友回到家后可以把這個故事講給你的爸爸媽媽聽,問問他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?
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