巫溪市職業教育中心（2014）2號文簽發人：張自全

巫溪職教中心關于成立黨的

群眾路線教育實踐工作領導小組通知

學校各處室：

為加強對巫溪職業教育中心黨的群眾路線教育實踐活動的領導，學校決定成立黨的群眾路線教育實踐領導小組?，F將有關名單及有關責任通知如下：

一、領導小組

組長： 張自全職教中心校長

副組長：冉曉輝黨支部書記

王顯平職教中心副校長

王洪勝職教中心副校長

周先華職教中心副校長

成員： 譚曉燕辦公室副主任

毛銳培訓處副主任

王禮光培訓處副主任

王英俊教導處副主任

周金玲工會副主席

朱軍保衛科副科長

譚鳳鳴總務處副主任

杜發軍黨支部宣傳委員

二、領導小組辦公室

領導小組設辦公室，譚曉燕同志任主任。毛銳、王禮光、王英俊、周金玲、朱軍、譚鳳鳴、杜發軍負責具體工作。領導小組內設4個工作組：

（一）綜合組

組長：譚曉燕成員：毛銳

主要職責：負責整個教育實踐活動的統籌協調，起草重要文件、領導到講話和綜合性文稿，印制、分送、下發文件材料，做好文件資料保存歸檔工作，負責對縣教育實踐活動辦公室的工作銜接。

（二）宣傳組

組長：杜發軍成員：王禮光

主要職責：制定宣傳報道計劃，組織新聞單位對重要會議重大活動、先進典型等進行宣傳報到 ，抓好網絡宣傳和**引導工作，編發活動簡報、工作周報。

(三)信訪聯絡組

組長：周金玲成員：朱軍

主要職責：負責活動期間教育系統信訪工作的穩定；開展民意調查，廣泛征求意見和建議，協助舉辦征求意見座談會；分析判斷社情民意，提出對策建議；聯系教工委督導組，了解掌握所屬院校和直屬學校的動態；做好情況信息上傳下達。

（四）后勤組

組長：譚鳳鳴成員： 王英俊

主要職責：做好會議通知、會議室準備等工作；負責縣教育工委督導組工作的銜接和接待；做好委領導參加活動的相關協調工作；做好工作經費的報批和統籌管理工作，為領導小組辦公室和督導組提供后勤保障。

巫溪縣職教中心

二○一四年三月七日

呈送：縣教育工委辦

? 小組實踐報告 ?

小組實踐心得篇1<\/h2>

1.合理構建合作學習小組

合理分組是保障小組合作學習有效性的重要前提?？紤]的因素主要應該包括小組的規模、分組的原則、小組成員的角色搭配、任務分工以及教學環境的改變等。

經過實踐，我做了如下的改進：依據“組內異質、組間同質”的分組原則，盡量考慮小組成員的多樣性：性別、性格特征、學業成績、能力特長、學習適應性乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干個合作學習小組；每個學習小組規模以4人為宜，當然，每個小組人數的多少還必須考慮到學生的年齡、學習任務的難易程度以及訓練的要求等。

每個小組成員都應擔任一個具體的角色，如：小組長、記錄員、總結員和匯報人等，甚至是專提（反方）意見的“反對人”（在英國培訓期間向曼城大學老師學得）。一定時間后，進行角色互換。角色互換，這樣可以使每個成員都能從不同的位置上得到體驗、鍛煉和提高。其次，各小組的總體水平要基本一致，從而保證各小組之間公平競賽的開展。再次，在評價問題上，要以小組作為基本的單位進行評價，使學生形成“組榮我榮，組衰我恥”的觀念，提高小組的凝聚力和競爭力。

2.小組合作學習應注重培養學生的合作技能

小組從組建到發展成熟要經歷一個過程，因此，教師不僅要告訴學生應該注意合作，而且還要指導和訓練學生如何合作，使學生逐漸掌握相關的合作技能。我的做法是讓學生明白合作學習在一個人成長的過程中是一種不可或缺的素質與能力；注意在合作學習的過程中抓住機會，點撥和指導學生：如學會表述；如學會傾聽；學會總結；如學會欣賞和接納。同時將學生需要形成的技能逐一列出來，每一節課或一次活動重點強化一個方面的技能。

3.正確把握小組合作學習的時機

小組合作學習只有在該用的時候運用，在適宜的時候運用才會收到效果，因此教師必須把握好小組合作學習的時機：

⑴任務較多，需要分工合作的時候

⑵需要突破重點難點的時候

小組合作學習是突破教學重點和難點的一種有效方式。通過組內合作、任務分工，組間交流，教師只要在適當的時候輕輕的點撥一下，學生就全明白了，而且記得很牢。小組合作學習不僅改變了學生的學習方式，還影響到學生接受知識的形態，學生不僅學到了屬于原理性的知識，而且學到了策略性和方法性的知識，并在“知識主動建構”的過程中獲收了積極的情感體驗。

⑶當學生思維受阻，個人無法滿足的時候

有時教師不易講清楚的問題學生經過交流便可以輕而易舉地解決。究其原因，可能是因為學生的思維發展水平比較接近，即使是遇到“阻礙”，相似點可能會更多一些，于是“兵教兵”就非常有效。再者，單個學生的知識面有限，經歷不夠豐富，思維的開闊性也有限，如果讓學生相互啟發，問題的解決或許變得相對容易，尤其是解決一些與實踐聯系緊密的問題的時候，運用小組合作學習會很有效。

⑷在學生意見產生分歧的時候

每個學生的學習基礎不同，經歷不同，性格各異，所以思考問題的角度也往往不同，在遇到某些問題時難免產生較大分歧。如果教師硬生生地把“正確答案”告訴學生，學生有可能仍然一頭“霧水”，甚至會產生抵觸情緒。這時候運用小組合作學習可能會有較好的效果。

4.合理把握小組合作學習的時間

⑴課堂時間分配要合理

在課堂教學中只有把小組合作學習與集體學習有效結合在一起，才能更有助于提高課堂學習的效率，其中處理好二者之間的時間分配關系尤為重要。小組合作學習的時間短了，學生還沒有走進合作學習，思維還沒有活躍起來，就草草收兵，小組合作學習就成了走過場；時間長了，又會影響整個教學進度的安排。在課堂教學過程中，教師應把握小組合作學習的精神實質，根據所教的內容和對學生的學習活動的連續性和完整性，對小組學習和集體教學所需要的時間進行科學有效的分配，使小組合作學習真正收到實效，教學質量真正得到提高。

⑵學案導學益處多

現在上課最大的弊病，就是教師講話太多，整堂課只聽見教師的聲音，直到學生做課堂作業時，教師還在嘮叨，一會兒說要注意什么，一會兒說不要做錯，不讓學生安靜一會兒。教師講話太多勢必占用學生練習時間，當堂做不完只能留到課后去做,這是目前學生作業負擔始終降不下來的原因之一。針對這個弊病,學校要求根據學生學習的需要合理設計“學案”，旨在淡化教師的講。強化學生的'自主意識，更恰當的解釋應該是教師的“講”改為“引領”較為妥當。教師在備學案的過程中，應該精心設計自己的“講解點”和“點評”，在什么時間“講解”，什么時候“練習”，什么時間“點評”，教師要設計好。

5.科學做好小組合作學習評價

科學評價是小組合作學習的重要組成部分，也是一種有效策略。我認為：小組合作學習的評價應考慮到多種因素，如誰來評，評什么和怎么評…，但設計出來的考評方案應該簡便易行，具有可操作性；對小組進行評價性時應以小組的集體成績作為考評的依據，不宜過度的突出個人的表現。

⑴評價要面向小組。學生小組討論后，老師根據巡視和組際交流的情況，對認真討論、發言完整正確的小組進行表揚；對不夠認真、意見零散的小組提出希望，旨在增強小組的集體凝聚力，培養了學生參與、合作等現代意識。

⑵評價應采取多種形式。針對學生的年齡特點，運用各種表揚機制使他們體驗成功。我們可以設立金、銀、銅獎，還可以模仿電視節目開展“闖關”比賽，“千分賽”或本班正在操作使用的“晉級賽”。這樣，引發了小組之間展開競爭，這種競爭調動了每個學生的積極性，促進了小組成員間的團結協作。

⑶評價要全面。在小組合作學習中，對于一些有獨特見解的學生，要給予積極鼓勵和贊賞。另外，在學習中出現的認真仔細的學習態度、團結協作、相互謙讓的精神、虛心聽取別人意見的好習慣，也要及時地進行表揚。

小組實踐心得篇2<\/h2>

時間真的流逝很快。我們也走過了大二的時光。在學習的我們，體會到了酸與甜，苦與辣。生活，不經歷一翻風雨，我們也不懂的生活。

大二的我們。經過將近一個學期的模擬實訓課程，讓我個人認為會計對與我而言真的有種不能言語的情感。首先，我們根據教材資料中的經濟業務，分析題型，到編制憑證。再過賬目中，然后是結賬，對帳，最后根據總賬及其他有關資料編制資產負債表、利潤表。一步一個流程過來。從一開始的模擬的出納崗外實訓，到存貨業務的發生，直至到此刻綜合的模擬業務。所有賬目都弄好后，最后一步的裝訂等一系列的會計人員必做的程序工作，現由我一人來完成，其中的酸甜苦辣之味，只有親身體驗，才真真正正了解到什么是會計。其實，現實中會計的工作并沒有大人們所說的只是在辦公室喝喝茶水這么清閑。

雖說自我在高中時期所學的也是會計專業，當時老師講的題，分析的題也很詳細。和大學中老師講的題，分析的題目總是有所來源點的?？刹还茉鯓樱K是讓我受益匪淺?？勺屛易晕覍嫸嘁欢鹊纳類?。

“只有經歷過，才明白其中的味道”對于我而言，喜歡體驗生活，能夠說透過這次實訓，真切的讓我了解了我自我以后從業崗位的工作流程是怎樣的形式。讓我對會計最初的觀念也有了本質性的發生!會計不僅僅僅是一份職業，更是一份細心和一份耐心還包括一份職責心。

不經歷過，我們永遠都不會長大。人生不是一條平坦的道路，只有走過崎嶇、遇過困境，以前跌倒、以前失去，經歷過挫敗、跨越難關。而仍然能夠昂首闊步邁向人生，才能鍛煉出一顆堅毅不屈的心。做一個堅強的人很難;需要的是一份堅持同一份信念。我們做賬也是如此，發現錯誤，要不斷的修改，不斷的矯正。尤其是最后在編制資產負債表的時候，那叫一個崩潰啊，當你發現編制到最后，借貸方不平衡的時候，我們就要反反復復去翻閱前面的賬目是查賬，找賬。這樣的工作，只有一個字能夠形容——累!參雜著繁瑣!

透過本次模擬實驗，培養了我們的實際動手潛力，縮短了課本知識與實際工作的距離。且理解到會計人員最重要的一點就是細心。對于每一天和一大堆數字打交道，絕不能出一點點錯，要明白失之毫厘，差之千里，零點零幾的差別，有可能造成與實際很大的距離。

雖說到本學期末，做的很累，但是真的期望學校能夠給我們這樣的機會，所謂的，我們只有多做賬，多熟悉，才能游刃有余!

小組實踐心得篇3<\/h2>

英語課堂教學實踐性強，是教師主導性和學生主體性的完善結合，在兩年多的新課程教材的教學實踐中，我嘗試小組合作學習的方式，結合學生的學習實際，組織學生集體合作，相互啟發，相互討論，讓每個學生在小組合作中動手動腦，鼓勵學生自主質疑，不斷拓展思維，在合作學習的過程中往往會產生1+1>2的效果。對此，我在英語教學實踐中作了一些探索，努力加強課堂教學活動的設計組織，來充分發揮小組合作學習的作用。

一、準備階段

（一）進行調查研究，深入了解學生

1、研究學生的英語水平狀況，以我任教的初一（4）班為例，在小組合作學習的教學探索前，全班72人，及格率僅為65%，優良率為21.3%。根據這樣的英語成績，我將全班同學劃分為abcd四個檔次，其中a檔能力較強，100-85分，共18人。b檔84-70分共24人。c檔69-60分共21人；d檔60分以下9人。

（二）觀察學生，了解他們的興趣及接受能力等

劃分學習合作小組，打下合作學習的組織基礎，根據學生的興趣愛好，個性特征進行分組，使不同背景，不同成績，不同階層的學生處于同一小組，即“組內異質”。每6人一組，共分為12個小組，其成員搭配為aabd、aacc、aabc等，即：“組間同質”。每學習小組選出一個成績優異的學生當小老師，組織管理，督促各組員的學習活動，培養小組互助協作的精神。

（三）進行學法指導，培養自學能力

1、指導學生不斷地發現總結學習英語過程中存在的問題。

2、培養學生查閱生詞表或英語詞典的能力，學會自己拼讀、拼寫生詞。

3、培養學生課前預習，課后復習的習慣。

在學生預習新課前，布置好預習內容，指導學生預習，提出自學要求，課后及時復習鞏固，采用整理筆記法、卡片記憶法、錯題本法等復習方法。

二、實施階段

為了培養學生全只得學習的習慣，有計劃地組織他們討論、交流、互助、合作，即在獨立思考的基礎上集體合作，積極創設多種形式，多種目標的交流情境，以發展學生的創造個性。

（一）改革值日報告制度和復習形式，使小組的合作集體化、交際化。

改變以往單個學生輪流做值日報告的做法，每個學習小組選定一名小老師上臺做值日報告，而本組的其他成員則在課前就準備好——根據生活實際或課文內容集體合作，自編自演英語會話或短劇，有時也可以演講故事或詩歌朗誦，然后由小老師就值日報告向全班提出問題或接受同學的提問。小老師也可以利用本組成員提供的實物、圖片組織全班同學進行句型操練或習題作答，這樣的復習方式可以充分發揮小組成員的集體智慧。

（二）在課堂教學活動中發揮小組優勢，加強聽、說、讀、寫能力的訓練。

1、單詞的教學

一般是向學生出示學習目標及要求后，教授幾個較難的單詞，讓學生自讀余下的單詞并正音。在小組內，讓ab類的學生幫助cd類的學生，并開展小組競賽，而復習單詞的形式則是以小組為單位相互檢查自制的卡片或借助圖片口頭回答，有時課外由組長負責聽寫單詞并相互訂正。

2、對話的教學

a、如果是簡單的句型或回答式的對話，可以分組進行自由問答或對應。教師可以讓結伴的兩個學生一個讀一個聽，發現有錯互相改正，激發學生的責任心，在操作中真正處于主體位置，增加學生實踐語言的機會。

例如：新目標英語go forit八年級上冊unit 10 section a 3b的句型操練，我就讓同學們事先準備一些道具和實物來展示自己的未來職業并進行分組操練，并通過集體合作歸納總結語法點，be going to結構的使用，有好幾個小組的學生表演活靈活現，另出心裁，同時也對what , where, how引導的be going to結構的句型掌握的更好。

b、看圖寫話

例如：新目標英語go forit八年級上冊unit 3 section a 4a，它是學生第一次遇到的看圖說話的練習，但是通過小組合作描述，并提煉出正確的句子，學習效果立竿見影。

c、情景對話：

新的英語教材為學生提供了許多涉及交際的對話，它的表演性特強，更需要小組各成員的合作、互動，從而達到學會和使用對話中出現的交際用各個學習小組中展開競賽，評出“最佳編劇獎”、“最佳表演獎”，當他們獲勝時便會興奮地高呼“great! great!”，深深體驗小組合作的樂趣。

d、短文或閱讀的教學

①我注重引導學生進入情境，根據教材的語言材料讓學生以小組為單位進行總結性表演。②我設置疑點，引導學生對課文內容進行再造想像，通過分組討論訓練學生思維的靈活性，學生在整體理解語篇的基礎上進行推理或發表自己的看法，例如：新目標go for it 九年級 unit 11 section a 3a，我讓學生就going to the mail advantages和disadvantages進行english debate，有利于學生質疑問難，在討論中閃現創新思維的火花，由單一的討論內容過渡到綜合內容。③讓學生通過小組合作，根據短文內容在理解的基礎上用簡筆畫描述語篇含義，增強復述課文的趣味性與直觀性。

（三）充分利用課余時間，以小組為單位開展英語課外活動。

1、在每天早讀時抽五分鐘時間進行自由對話或根據所學的單詞造句，互相交流，互相糾正。

2、在中午抽十分鐘時間由小組長組織大家訂正、修改該組成員的作業，然后再把已修改好的作業交給老師點評。

3、在課余時間或自習課上，在各學習小組之間開展英語朗讀比賽、英語手抄報比賽或英語游戲等。

三、總結階段

（一）小組合作性學習方式的效果

1、學生在寬松、富有創新精神的小組學習氛圍內增加自我實踐的機會，有助于形成開朗、自信、奮發向上的個性，極大地激發學生的學習興趣，在合作中最易出現一問多解的精彩局面。

2、學生的英語成績有明顯上升的趨勢，并且我班學生表演的英文小品在縣英語文藝匯演中榮獲一等獎。我班的英文歌曲聯唱在校元旦晚會上獲得優秀獎。

（二）小組合作性的學習方式存在不完善的地方。

部分學生因能力有限或話題不感興趣有時會用母語交談，教師要及時提醒、控制分組討論的聲音。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我會在以后的教學實踐中探索更好的教學途徑，使小組成員在學習上相互支持，形成真正的合作。優化課堂結構，努力實現教學改革的目標！

小組實踐心得篇4<\/h2>

堅持了幾天，我的努力得到了大家的認可，漸漸地也得到了大家的幫助。我想，我們之間既是競爭對手又是合作伙伴，既是不同品牌的代表又是同一家店的店員，只有互幫互助才能使彼此生意興隆，全店的銷售業績也能更高。

最重要的一點，就是我認識到自己性格上的一大缺點：易于自卑。剛到店里的前三天都是零銷量，看著周圍沒什么文化的同事都精明能干，我很自卑，甚至懷疑多年來為教育付出的時間，經歷，金錢是否值得。然而朋友的一席話讓我茅塞頓開。我分析了失敗的原因有以下三點：首先，銷售不是我的強項，我也未經過專業培訓，更沒太多實際經驗，而且社會閱歷少，和各類人交流過程中把握不好對方心理。其次，我和那些在社會上打拼的人的差距也許就在于此：他們早經歷了我今天才遇到的挫折和困難，相比之下，我還是不成熟。而且社會角色不同，生活壓力不同，對自己的要求也不同。這份工作對于他們來說也許是一家人生活的保障，也許是還貸的需求，也許是子女教育的來源，而對我來說卻是對社會的初探，當然我沒有那樣大的動力。再次，我對產品不熟悉，無真機演示等這些客觀因素都直接導致銷量低。分析了原因之后，我便下定決心盡自己最大努力去彌補差距。第二天我從公司配了主推機型的演示機，利用午休時間去周圍大型手機賣場學習，以顧客身份親身體驗，到同品牌柜臺前“取經”。晚上回到家，我便上網查找本品牌企業概況以及營銷技巧。平時在賣場虛心向同事請教，取長補短。而且時刻進行積極心理暗示，及時調整心態不急不躁。在短短兩天里，我覺得自己像變了個人似的，自信多了，推銷起來也如魚得水一般。在接下來的幾天里，我不斷積累經驗，銷量穩步上升，甚至超過其他品牌。我這時意識到，要永遠堅定地相信自己，因為我還是有很多優點的，比如態度端正，做事認真負責。

有一天，一個法國人來到店里，那些平日里能說會道的店員都頓時成了啞巴。我則大大方方地用英語和他交談，在我的幫助下他選購了一款稱心的手機。在周圍人羨慕的目光中我感到很自豪，他們能做的事我也能學著做好，而我能做的他們卻做不到，至少短時間內學不會。我想這就足以回答我之前的疑惑了：多年來的教育，尤其大學教育，教給我的是學習的能力，教我學會辯證地思維，而且最重要的是為我開辟了一條完善自我的道路。

十幾天的實踐很快結束了，雖然掙了不到一千塊錢，卻掙到了用一千塊錢買不到的經驗和生活。

小組實踐心得篇5<\/h2>

時間過得真快，轉眼一學期就結束了，為了培養鍛煉學生的動手操作能力和身體協調能力，掌握一技之長，以便將來更好地融入社會。本學期共開設八個興趣小組，分別是籃球、田徑、編織、刺繡、剪紙、律動、電腦、書法。擔任興趣小組的老師分別是孫輝、劉朝紅、閆長征、張允蘭、張春香、王春紅、陳劍、滿園園八位老師。

從本學期開始，我接手負責學校的興趣小組管理工作，由于是本人第一次做這個工作，需認真對本學期的工作進行總結，以便揚長避短，更好地開展好學校的興趣小組活動。現將本學期的管理工作總結如下：

一、制定好各個小組并及時上交。

在確定好人員與分組的基礎上，在開學初制定好詳實的興趣小組活動計劃，并上交檢查，計入教學管理積分。

二、召開小組輔導老師會議

在第三周就召開興趣小組會議，對本學期的目標任務作以強調并征求各位教師的意見，對如何上好指導課提出好的意見，并對學校的要求提出建議。并和各位老師簽了課堂教學安全責任書。

三、加強常規的管理

本學期興趣課每節必查，對教學內容、教學態度、常規管理，作記錄，納入教學常規遵守考核中。對違反教學常規的教師將扣分，每次違規扣0.5分。

四、對上課記錄的檢查

各輔導老師，認真做好興趣小組活動記錄，對記錄詳實加分，記錄不認真扣分。現各項記錄已收繳上來，發現律動小組記錄最認真、最詳實。

五、對作品評比

本學期對學生的作品進行及時的總結檢查，分為期中一次，期末一次，組織教干對各組的作品數量和質量評比。對表現突出的教師寄語鼓勵和表揚。爭取每學期開一次第二課堂作品展銷會。并及時做好宣傳工作，提高我校知名度。

存在不足：

1、在檢查中發現有個別小組不及時到位，老師進課堂不及時，導致學生也不能及時到位，這個在下學期一定提醒老師注意。

2、教師教學要有嚴密的計劃性，扎實、有效地對學生進行各項技能訓練。

3、學校應該給學生提供一個展示成果的平臺，讓學生的成果能得到學校領導的認可。

只有對工作不斷地反思，才能有更大的收獲。

? 小組實踐報告 ?

歷時一個多月的教育實習已經結束，現在有必要對整個教育實習作下回顧。我們將從基本情況、教學實習、班主任工作和教育調查四個方面進行總結：

一、基本情況

我們小組共4名同學，分別為柴麗君、李疊冕、金曉琴和毛曉丹。這次實習的學校是錢庫高級中學，我們組實習的班級是高二（11）班，我們班級是文科重點班，整體上是屬于成績優秀、班風良好的一個班集體。由于是文科班，班級里男生人數比較少，只有11人。在這個班級里，我們組成員精力充沛、活力四射，出色的完成了學校交給我們的任務，把全部的熱情傾注在學生身上，嚴格要求自己“身正為范”，以教師的身份給學生上課，以朋友的身份和學生交流，努力做好學生心目中的良師益友，實習總結《教育實習小組總結》。

二、教學實習

教學實習是實習過程的中心任務。我們每一位隊員的一個共同目標就是：通過理論與實際的結合，不斷提高自身觀察、分析和解決問題的能力。因此，在實習過程中，我們一起討論問題，互相學習。俗話說：“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。知識學問浩如煙海，一堂好課不僅要求我們能夠旁征博引，對知識點有所了解，更為重要的是能夠用通俗易懂的語言向學生表達出來。初為人師的我們，面對的是許多的學生，責任之重，壓力之大，可想而知。在聽了一個星期的課后，我們也要開始實戰演習了，我們一直堅持“三備”原則(備教材、備學生、備教案)，堅持試講、互評、試教的規定，認真上好每節課。各位隊員不斷地修改教案，修改課件，重復著試講、修改、試講的過程，我們基本上能夠做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，深入細致備好每節課。堅持“三備”，確定教學目標、重難點，寫出詳細教案，請教指導老師。虛心聽取指導老師的意見和建議，修改教案，進行試講。每位隊員都能積極參加聽課，給予隊友中肯的意見，共同修改和補充教案，完善教學設計。

2、認真上好每節課。上課時，精心組織課堂教學，注重發揮學生的主動性，充分利用40分鐘的課堂時間，保證每節課的質量。課后及時請教老師和隊友，歸納總結優缺點，做好教學筆記。

3、堅持互相聽課和評議制度，認真做好聽課和評議記錄。

4、堅持聽課，注意學習各位老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

5、重視練習課和習題課，利用講評練習的機會鍛煉和提高教學技能。

6、認真做好批改作業和下班輔導學生的工作。注重聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況。

? 小組實踐報告 ?

回想之前去參加教育實踐的的過程，至今仍感慨萬千，在參加國社會教育實踐之后，我感覺自己整個人都發生了變化。我不再是之前那個整天玩游戲，不想學習的我了，我開始明白了學習的重要性，我知道自己開始向正確的方向開始走了。

教育實習是師范學校教學工作的一個重要環節，是學生理論聯系實際，提高綜合素質，成為合格人民教師的基礎。為使學生掌握教學工作的各個環節，根據教學計劃安排，我們小組17名同學，自200x年9月14日至200x年10月27日，在xx職業技術學院進行了教育教學實習。現將我們小組的實習工作做如下總結:

一.基本情況

我小組17名同學于200x年9月13日到達xx職業技術學院，原xx師范學校。由李老師帶隊，分別在一、二、三、五年級各班進行教育教學實習。

在實習期間，指導教師兢兢業業，工作踏實。每位實習生均能遵守學校的規章制度，虛心求教，實習期間每位實習生的上課課時在6節以上，承擔了實習學校一年級到五年級個別班級的語文、數學、物理、化學、生物、體育、英語、政治等課程，并且每人都承擔了一個班的班主任工作；在教學上認真備課，鉆研教材，努力上好每一堂課，同時積極互相學習，每位實習生的聽課記錄在10次以上，每位同學都有六個以上新教案，完成了學校規定的教學任務，其中xxx等人的教案不論在數量上還是質量上都遠超過了學校規定的要求，xxx等人還以高質量的教學調查報告展示在老師和同學面前。在班主任工作上認真負責，每位實習老師都能深入學生了解班級和學生的實際情況，寫好班主任工作計劃，有的放矢的開展班主任工作。其中xxx等人由于各方面表現突出，被評為優秀實習生。總之，每位同學都兢兢業業，認真負責，受到實習學校領導和老師們的高度贊揚和評價。

二.實習成績

在教學實習上，我們嚴格按照學校對實習生教學環節的具體要求和學校對實習老師的部分規定，從準備教案（查資料）——備課——檢查教案（指導老師簽字）——試講——上講臺。各個環節我們都能夠嚴格按照要求執行，在鍛煉自己的同時認真完成教學任務。另外，我們也能夠與原任課老師配合，合理的安排教學計劃。

在班主任實習工作中，作為原班主任老師的助手，從早上的跟早自習、查人、搞衛生、開主題班會等活動，以學生的自覺自愿的學習態度和遵守學校規章制度為目標。我們在了解學生的整體情況和個別情況后，通過個別交談等形式對學生進行教育，使他們能夠認識到學習的重要性和緊迫性，我們以自身的經歷為突破口來教導學生和要求學生，讓他們能夠以更高的目標來要求自己。通過班主任實習，鍛煉了我們的能力，提高了對學生整體情況和個別情況的了解能力，我們的組織能力和協調能力都有不同程度的提高；我們在以老師的身份要求學生的同時又以一名學生的身份來反思自己在以后的學習和生活中應如何提高自己的綜合素質；我們認識到處理好人際關系的重要性和必要性；知道了用一顆寬容的心和平常的心對待每一個學生的重要性和必要性；我們各方面的基本素質都能夠得到提高。

通過實習，同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有:

1、通過實習，了解了本專業的前言科學及發展方向，為更進一步的學習打下了基礎。

2、通過實習，同學們對教學的現狀有了更為感性的認識，對學生的學習有了更為恰當的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中更快、更好地適應工作環境。

3、通過實習，同學們掌握了一些基本的教學方法和師范生從師任教技能，克服了膽怯心理，提高了教學效果和教學水平。

4、通過實習，同學們增強了教師的責任感和榮譽感，更自覺地提高自身的修養和能力。

5、通過實習，同學們增強了交際能力和口頭表達能力。45分鐘的課堂講授，無疑是口頭表達的最好鍛煉方式。

三.實習建議

1、應嚴把大學微格教學關，讓所有實習生在走出校門前已有了充分的準備。

2、同學們普遍感到應加強學生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標，不能僅僅停留在現有的水平上。

3、到實習學校后，應爭取多觀摩優秀教師授課，明確職業學校教學的特點。

七周的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了美好的回憶。對每個組員來說，這都是一個提高自己，檢驗所學的過程。七周里，同學們在教學認識，教學水平，教學技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，展示了xx理工學生的良好素質，也為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。通過實習，同學們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進了一步！

以后的路還有很長，但是我已經知道了該怎么樣教學生了。在以后工作后，如果我可以做一名教師的話，那么這次實習就極有意義了?？墒乔懊娴穆氛l也不清楚，我也不知道自己的路在何方，我也只有不斷的努力，直到自己能夠成功的那天起，我才會憶苦思甜，找到成功的方向！

? 小組實踐報告 ?

尊敬的公司高層領導：

大家好！我們謹代表小組向公司領導團隊呈交辭職報告。經過深思熟慮，我們決定辭去在公司組建的小組的職務。在此之前，我們想向公司表達我們對公司的感激之情。公司為我們提供了一個良好的平臺，使我們能夠不斷發展個人才能和展示團隊實力。也正是在這個平臺上，我們經歷了許多曲折和挑戰，左右為難之際，我們決定辭去目前的職務。

回顧小組的成立，我們曾滿懷熱忱和夢想，懷揣著為公司做出貢獻的信念，加入了這個小組。一路上，我們忙碌而奮斗，無論是市場調研、產品開發還是營銷策劃，我們都努力追求卓越。我們充分發揮個人的優勢并與其他成員形成了有力的合作，為公司帶來了一系列創新和成果。隨著時間的推移，我們開始感到我們所面臨的環境變化，以及相應的業務需求，與當前小組的分工和職能不再配套。為了更好地應對未來的挑戰，我們認為重新調整小組結構以適應公司的需要勢在必行。

業務環境的變化對小組的工作方式和目標提出了新的要求。盡管公司固定了一個指導方針，但我們發現我們越來越難以滿足公司在市場競爭中的要求。尤其是在新興市場的崛起和技術快速迭代的背景下，我們的小組未能及時把握機會、改善工作模式。我們深感責任重大，因為我們相信在這個不斷變化的環境中，只有及時調整和轉變思路，才能更好地推動公司的發展。

小組內部的困難和矛盾也加速了我們做出這個決定的步伐。隨著工作量的增加和項目的增多，小組成員之間的配合出現了問題。我們首先承認我們自己的疏忽和不足，并努力解決了一些問題。時間的長河中，新的困難不斷浮現。很明顯，現有的小組架構無法解決這些矛盾和困難。我們希望通過辭職，給公司一個重新整合小組的機會，從而更高效地適應和解決各個階段的挑戰。

我們希望公司能夠理解我們的決定，并給予必要的支持和合作。我們的辭職并不代表我們對公司的放棄，而是對我們個人和小組未來發展的優化選擇。我們相信，通過重新組建小組，公司可以更好地面對市場競爭和商業機遇，并取得更大的成就。

在此，我們希望對公司以及所有曾經與我們合作的同事們表示最誠摯的謝意。感謝公司為我們提供的機會和平臺，感謝所有同事們的支持和合作。我們相信，無論我們身處何方，我們的友誼和合作都將持續下去。

請高層領導再次接受我們的辭職報告，感謝您的耐心閱讀。我們將為公司的未來發展而祈禱，并希望公司能越來越好。

再次感謝您！

謹上

小組一同學

? 小組實踐報告 ?

在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、論文的內容與結構，以及論文的寫作過程，條理比較清晰，語言無大錯，但有時得看講稿，因此顯得準備不足。對教師提出的第一個問題，該生只是在教師的啟發后才做出了基本正確的回答。對教師提出的第二個問題，該生的回答基本正確，但無形中暴露了將tragic faith寫作tragic fate并非筆誤。對第三個問題，該生的答辯令人滿意，但有少量語言錯誤。在語音、語調方面，該生存在若干問題。流利程度不及同一答辯組中的其他同學。答辯組經過認真討論，仍然同意通過該生的畢業論文，但要求該生糾正論文中尚存的部分語言錯誤。

? 小組實踐報告 ?

一、工作背景和目標：

我們?？谱o理小組是由?？谱o士組成，負責在醫院內提供高質量且全面的護理服務。我們的目標是為患者提供安全、舒適和個性化的護理，促進其康復和健康。

二、工作內容及成果：

1. 護理計劃制定：

我們根據醫生的指示和患者的具體情況，制定個性化的護理計劃，包括飲食、活動、藥物管理、身體護理等，以確保患者獲得最佳的護理效果。在過去的一年中，我們共完成了800份護理計劃，并取得了良好的效果。

2. 患者監測：

我們密切監測患者的生命體征、疼痛程度和藥物反應等情況，及時發現并解決問題。我們利用先進的監測設備和專業的技能，確?；颊叩纳踩蜕眢w健康。在過去的一年中，我們共完成了2000余次的患者監測工作。

3. 患者宣教：

為了提高患者對疾病和治療的理解，我們向患者和家屬提供專業的宣教服務，包括疾病知識、飲食指導、藥物指導、康復訓練等。我們組織了20場宣教活動，覆蓋了200名患者和家屬。

4. 協作與溝通：

我們與其他科室和職業團隊保持密切的協作與溝通，確?；颊叩玫饺轿坏淖o理。我們參加了50次多學科會診，與醫生、康復師、心理咨詢師等進行了深入的溝通和協商。

5. 護理質量評估：

為了提高護理質量，我們定期進行護理質量評估和反饋，借鑒先進的護理理念和技術，改進我們的工作方式。在過去的一年中，我們共完成了20次護理質量評估，并根據評估結果進行了改進。

三、團隊合作與發展：

1. 團隊建設：

我們注重團隊建設和協作，組織了10次團隊建設活動，如職業技能培訓、心理疏導、團隊合作訓練等，提高了團隊成員的技能和凝聚力。

2. 個人發展：

我們鼓勵團隊成員參加學術研討會和專業培訓，提升自身的專業知識和技能。在過去的一年中，我們共有5名團隊成員參加了國內外研討會和培訓，取得了相關的證書，并將所學知識應用到工作中，提升了工作質量。

四、團隊的優勢與問題：

1. 優勢：

我們?？谱o理小組擁有豐富的臨床經驗和專業知識，能夠獨立處理各種護理情況。我們之間相互協作，形成了和諧的工作氛圍，確保了工作的順利進行。

2. 問題：

在工作中，我們發現有時患者的需求和醫生的要求之間存在矛盾，需要更好地協調和溝通。團隊成員之間的分工還不夠明確，有時會導致工作重復或遺漏。

五、改進措施：

1. 加強協作與溝通：

我們將加強與醫生和其他團隊成員的溝通，完善護理計劃，確?；颊叩男枨蟮玫綕M足。

2. 優化分工：

我們將明確團隊成員的分工和職責，減少工作重復和遺漏，提高工作效率。

3. 提高自身素質：

我們將積極參加學術研討會和專業培訓，不斷提高自身的專業知識和護理技能，從而更好地服務患者。

六、

?？谱o理小組在過去的一年中取得了一系列的成果，但也面臨一些問題和挑戰。我們將不斷改進自身的工作方式，提高護理質量和患者滿意度，為患者提供更好的護理服務。

? 小組實踐報告 ?

小組實踐心得篇1<\/h2>

這個暑假，我參加了黃江鎮20--年大學生社會實踐的活動。時間飛逝，很快，一個月的社會實踐活動就結束了。在這一個月里，我學到了很多東西。在許多方面也有所提高，例如，在交際能力上，我比以前開朗了，更加主動的去認識朋友，跟同學們聊天等等。在這一個月里，鎮政府組織了很多活動。例如，組內交流活動，由各小組組織一個內部活動;大學生志愿服務活動;社會調查活動;興趣培訓活動;第一桶金活動。

組內交流活動中，我們“三黃組”組織了一次打羽毛球的交流活動。我們組織組員一起去打羽毛球，促進各組員的感情。在活動中，我們有說有笑，玩得不亦樂乎~!玩累了，我們就一起去麥當勞填飽肚子。在其中，我們各自說說在大學里的生活，對大學學習的看法，交流交流一下我們的經驗。這次的組內交流活動，使我的交際網擴大了不少，認識了很多同學。

接著，7月25號這天，我們進行大學生志愿服務活動。那天，我張文樂，陳勇同學和志愿者黃先生去探望孤寡老人張老人。據張老人說，他5歲的時候就盲了，現在已經86歲了。可以想象他這81年的不見天日的生活有多么的困難，有多么的艱難。那時，我覺得張老人真的挺可憐的。他住的屋子很殘破，很舊。我想為他做點什么，但是，我又不知道我能夠做些什么。我真的真的不知道。我也只能在這里和他聊天，說說話，為他的生活增添一點色彩。我聽黃先生說，政府每個月都會組織一些志愿者來探望這些孤寡老人。的確，他們最需要的就是社會的幫助。我由衷的希望，隨著社會經濟的發展，我們能夠為這些孤寡老人做更多更多的東西，使他們都能夠過上幸福的生活!

在興趣培訓活動中，我參加了交誼舞培訓班。因為培訓班里，我們男生比女生還多，所以，我們的舞蹈老師何老師就交我們跳叉叉舞。雖然，我們只有三天的學習時間，但是，我們每一個人都十分認真的學習。我知道，我們參加了這次活動的學生都對舞蹈有一定興趣。在這短暫的三天里，我們學習到了如何和別人更好的配合，更加增添了我們男女同學彼此之間的認識。從中，我也變得不再那么的羞澀，能主動的邀請女同學一起練習舞蹈。

在社會調查活動中，我覺得這是我們比較辛苦的一次活動了。在這活動的幾天里，我們在我們住的三條村的工廠里和到鎮上的一些企業里詢問。因為，我們的主題是有關企業等單位使用什么樣的人才。在活動中，我們當然會遇到一些困難。例如，企業領導并不想見我們，或者只跟我們聊了幾句就走了等等的問題。但是，我們并沒有氣餒，因為這是考驗我們能力的時候。我們也只能繼續堅持。最后，我們終于完成了我們的調查活動。雖然，我們在社會調查匯報會里面，發現我們的調查工作和其他組還有一定的距離，有一定的不足，但是，我們并沒有灰心喪氣。因為，我們從中學到了很多東西。無論在勇氣方面，吃苦耐勞方面，還是在應變能力方面，我們都有了一定的進步。所以，我們是獲益不淺的。

最后，我們進行最后的一個活動----第一桶金。第一桶金，為期10天，在這10天里，我們各組成員都發揮出了自己應有的水平。我們賣的東西都得到了廣大人民的一致好評。為什么這么說了?因為他們都光顧了我們的每一個攤位。而且還不只一次了。這次活動，是我們這次社會實踐活動中最辛苦的一次活動了，為期10天，下午早早的就在公園正門擺好攤。面對著炎熱的太陽，熱得滿身大汗。雖然辛苦，但是我們都沒有過多的抱怨，因為，這是我們第一次做生意，第一次掙錢，我們要全力以付，做到最好。第一桶金活動，使我明白了做生意的艱難，明白了掙錢的不易。雖然總體上都不錯，但是，我們付出了這么多的辛苦，才掙到那么一點點錢，有些組的比我們的還少了。現在，我明白了父母的辛苦，父母掙錢的不易啊!也真正明白了“一粒一滴汗，粒粒皆辛苦”的含義。以后，我要更加節省的發錢了，掙錢不容易啊!

這次為期一個月的社會實踐活動，使我學到了很多東西，使我明白了很多道理，使我在許多能力上都有所提高。我真的感到很高興。

小組實踐心得篇2<\/h2>

去年寒假做的是促銷，獲得了不少經驗，抱著大學期間要體驗多種不同的工作的想法，這次選擇了教師!假期在洛陽文興現代城做了一個月的輔導老師，雖然僅僅是短短一個月，但是給我的感受頗深。這是我第一次做輔導老師(同時輔導多個學生)，所以我感覺很有壓力，也發現了自己在這方面的很多不足。

一：責任心

在這里做輔導老師才真正體會到做老師的不容易，尤其是帶多個學生時!對于學生的問題，我有責任把他教會，學生選擇了我就是對我的信任，我不能拿著他們的錢去忽悠他們。開始幾天我有些不適應，特別是遇到個別學生問題太多并且影響我下班的時候，我總是很煩，不想跟他們仔細講，草草了事。后來有個學生反映了我的不負責任的行為，經過反思我認識到了自身存在的問題。我們這個階段就是培養一些優秀品質的時候，越是苦就要需要我們付出更大的努力去克服它，去做好它。記得有人說過那么一句話：“要做就做好，不做就拉倒!”從此這句話就成了我工作的座右銘。工作一個星期后我熟悉了環境以及自己的工作流程，并且一直要求自己盡到一個老師的職責!在以后的日子了我經常是最后一個下班的，有學生問問題，我總是認真的跟他們講。兩個星期以后給他們講題時，我再也沒有不情愿的情緒了，我總是覺得給他們講題是天經地義的，是我的職責。后來老板還因此夸獎了我!

二：細心

做這個工作更加磨練了我的細心，如果有一絲馬虎就會在講題時發生錯誤，很有可能會誤導學生，同時也體現了我們的不成熟與不穩重。也是對學生不負責任的表現。所以每次我多仔細的查看自己的備課，講課時邊講邊想，最后我發現在講課時我出現的口誤越來越少了。

三：專業的重要性

雖然我學的是生物技術，但是中學的知識是基礎，并且到了大學很多知識都是相通的，我們學的更加深入了而已。在授課的過程中，我還是感覺到知識的局限性。那些題讓我做雖然都沒有問題，但是有些理論我自己都弄不清楚。由此可見學習知識不僅要知道結果還要知道前因后果!這也給我以后的大學學習提了一個醒，要學好專業知識，學精。這樣才能在以后有所創新，有所作為。

四：溝通技能

在這里雖然接觸的人不是很多，但是去面對的是一群不同性格的人，而我又要想法把他們聚集起來調動大家的學習興趣。同時還要與同時與老板進行溝通。即使是這樣的情況我還是有了新的個人理解。 大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。在那里，有個別的問題我也嘗試著去向其他同時請教!

五:組織能力的鍛煉

在現代城里邊,有很多的管理員,他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學,要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時,要因人而異!

我帶了五個學生，我屬于被管理的對象同時也是一個管理者。對于學生可能談不上管理，我要嘗試去更好的組織好他們有秩序有紀律的學習，把他們凝聚在一起，認真學習。幫他們提高成績!

六:自強自立

俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這一個多月里,讓我更加學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立。雖然當我看到同學朋友都回家了還是會想家，但是我越來越多的是把那種思念轉化為我工作的動力。

七：實踐的重要性

在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風

在開始工作的時候老板要求要培訓幾天，當時我有些不樂意，因為我認為教幾個學生就不需要培訓，我們都是學生應該沒有什么問題。但是事實證明我錯了，真實的情況是第一節課我就用上了培訓的內容。我不該用學生的思維去教學生，去教育學生。我們不僅要教他們知識還要叫他們一些做人處事的道理。此時我懂得了什么是教師。

實踐才能讓我們發現自己的不足，才能除去我們的過分自信，才能讓我們知道其實我們除了會學習固定的知識什么都不會，才能然我們體會到學校生活與社會生活的巨大區別，才能讓我們明白我們要利用課余時間去體驗社會，去融入社會。

八：知識的力量

這次實踐我選擇了教育行業，事后我感覺是正確的，這里更加體現了那句古語：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘栗?！币驗橛胁簧偻瑢W選擇去南方一些廠里從事沒有多少鍛煉能力的工作，每天還要工作接近12個小時。最后在單位時間里所得報酬遠小于教育行業。所以如果我們把知識運用到社會中生活中，它所帶來的效益遠好于某些行業，知識的力量就顯示出他的優勢了。

在以后的大學生活中我要好好學習文化知識，同時好好去體驗社會，學習社會技能，在畢業時能更好的了解社會，更快的去融入社會。充分發揮自己的專業知識，真正把知識轉化為社會生產力!

小組實踐心得篇3<\/h2>

??在暑假的兩個月的假期里，我做了一份暑假工的工作，也是為了讓自己能夠更早的接觸到社會的人群，可以提高自己對社會的認知，為之后自己的學習和畢業的工作積累經驗。我實踐了一個半月的時間，從中看到了很多，也學到了很多。這些在課本上是看不到了，也深刻的體會到社會人員工作時的辛苦。

??我是因家里的親戚介紹的一份暑假工，是在一家啤酒廠里工作，這和我的專業一點都不相符合，但是我也想在暑假的時間里能夠更可能的鍛煉自己，我二話不說也就答應了下來。我的工作崗位是一名流水線上的工人，主要是沾合啤酒外面的包裝箱的。一條流水線上有7、8個人，都是相互配合的工作的。

??剛開始的時候，我什么都不懂，什么都不會，工廠里的老員工就手把手的交我，那些工人都是我的父母那一輩了，甚至還有爺爺奶奶那一輩的?？吹剿麄兪稚喜煌５倪\作，我就覺得他們都能做，那我還是大學生呢，那我也可以。我虛心的向她們學習，漸漸的上手了，開始了自己暑假實踐的進程。

??在啤酒廠里，我一共工作了一個半月的樣子，在這個時間里，我也了解了工廠的流水線的基本流程，每天就是坐在那里依照流水線工作，日復一日，年復一年。我有時會問廠里的老員工是否會無聊，她們都告訴我習慣了，看到她們手上的老繭，我心里感覺不是滋味，突然就覺得這樣基層的工作人員其實是很辛苦的，她們一般學歷都不高，靠著基本上都是積少成多的勞動力。

??這一個半月下來，我看到了很多基層人員工作的艱辛和不容易，為了能夠過上好的生活，不停的用自己的雙手去創造而沒有任何怨言，我在她們身上學到堅持和不放棄的精神，她們作為普通的勞動者，身上有著旁人沒有的閃光點。我因為要像她們學習的。而我現在作為大學生，更加要在有限的學習時間里面，充分地利用這些時間，努力認真的學好每一門課程，不給自己留下任何遺憾，在將來參加工作的時候，能夠更加有優勢和競爭力。

??暑假實踐已經結束了，但是這次實踐給自己的感觸和體會我是不會忘記的，我從中學到的堅持和勤勞，在我以后的人生道路上都是一筆寶貴的財富。

小組實踐心得篇4<\/h2>

大學是個小社會，我們在大學里就等于步入了半個社會。我們不再是象牙塔里那害怕風吹雨曬的花朵了，通過不斷的社會實踐的磨礪，讓我們深深的認識到時間的重要性。社會是一所更能鍛煉人的綜合性的大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在時間和服務中成長，在為社會服務的同時體現大學生的自身價值。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量，為社會創造新的財富。作為大學生，我們應該了解社會，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策，為促進我國國民經濟的發展和中華民族的偉大復興獻出應有的力量。

學生的素質教育，加強和改進青年學生的思想政治工作，引導學生健康成長，培養和提高學生的實踐、創新和創業能力。社會實踐活動一直是學校培養我們德、智、體、美、勞全面發展的重要途徑。它有助于我們當代大學生接觸社會，了解社會，更直觀的認識社會，同時，實踐也是我們學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是我們服務社會，回報社會的一種形式。

這個假期我選擇的實踐活動是帶舞蹈班。這個跟以前的帶班有相似的地方，但是對于我來說又更具挑戰。原來帶的班相對來說只是單純的教舞蹈，沒有任何的限制。而現在我帶的舞蹈班是專業的舞蹈班。我負責的是學生們的民族舞這一方面。并且我們的班級課時分工相當明確。我的民舞分為三個班：小班，中班，大班。小班學生小，大多只有四五歲，不懂事，淘氣，不聽話，學生還多。我要學會與他們交流，要找到適合他們的方法，讓他們聽話的小竅門。中班的學生年齡大約在五到七歲，相對來說還好哄一些。大班的學生年紀大些，大約八到十二歲，這個班的學生聽話很多并且接受能力強，還好教些。舞蹈班對于我來說真的是具有挑戰：一、我的專業不是舞蹈，但要帶專業的民族舞蹈;二、像小班的學生年紀小，我必須先尋找讓小朋友高興的方法，要先學會哄小孩;三、學生多，不好管理;四、現在的家庭孩子是寶，我要學會與家長溝通。當然，暑假實習就是學習經驗的過程，經驗就是從解決這些問題中得到的。

暑假代舞蹈班的同時還兼代了表演課。表演課是給一些準備藝考的高中學生代的課。自己本身是相當喜歡這份工作的，表演是我的專業，在這方面了解相對一些，并且自己經歷的表演班相對多些，經歷藝考的時間也還不算很長，積累的一些經驗教訓剛剛好可以教教這些學生。當然喜歡歸喜歡，但是自己還是會有擔憂。自己藝考時的老師都是些名校的畢業生，或者是一些演員，而我，現在作為以考生的老師，只不過是一個即將升大三的學生。有些害怕，怕自己會誤人子弟，會耽誤了這一群可愛的孩子。擔憂害怕只會讓自己心里更沒底，問題出現了我就要尋找方法解決。自己解決不了的問題就去問我的老師，表演老師高老師教給我很多方法，還有孫老師也告訴我一些他作為監考官選擇以考生的標準。還有，多問同學，與在外代課的同學多多交流。這是我的第一批學生，我很是放在心上，希望他們在我們大家一起的努力會取得好成績，可以考進自己理想的學校。

通過這個暑假的實踐工作，感覺自己長大了了很多，也學會了很多經驗教訓，收獲了很多，總結以下幾點：

一：待人要誠。

對別人坦誠相待，用心地的那份真誠去對待別人，別人會看到這份真誠，而感動于這份真誠。真誠，是事業長盛不衰的必勝法寶。萬事開頭難，但是開頭無論有多難也要真誠待人。這個假期，我真的體會到了真誠力量的強大。不論是舞蹈班還是表演班，這都是我第一次正式的帶班，我滿心的，全部都是能真正的帶給學生點東西，真心期盼著學生能夠都學會。像舞蹈班小班的學生，雖然小，也能體會到我的真誠。一次上課，我當著全班學生的面哭了，是感動的。因為每天都大聲講話，嗓子一個假期都是啞啞的，那天即將下課的時候，一個五歲的孩子對我說：“老師，回去吃點藥。”真的，我真的感覺真誠所具有的力量的強大。

二：學會溝通。

溝通是一種處世的技巧和能力，溝通時時都要巧妙的運用。在這個假期中，我學會了跟三個群體溝通：家長，學生，還有學校負責人。當然，我認為溝通的基礎是真誠，真誠的對待每一個人，溝通便變得很容易。對家長，根據學生的情況，多多的向家長提提。有些家長忙于工作很容易忽略孩子。對于一些比較麻煩的家長一定要耐心，因為老師和家長都有一個共同的目標就是培養孩子。對學生，無論年紀大小都要鼓勵。不論是學生身上還只自己身上都會發現，有鼓勵就有動力。

三：充滿熱情，要有耐心。

不論在哪個行業，熱情和信心都是必不可少的，熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗，耐心讓我們細致的對待工作，力求做好每一個細節，精益求精。激情與耐心互補互進，才能碰觸最美的火花，工作才能做的好。

四：講究條理。

無論是例可以讓工作事半功倍。

社會實踐是我們理論與實踐的最佳結合點，尤其是學生時代的我們，只重視理論學習，忽視實踐環節，這樣往往在走上實際的工作崗位后發揮不出真正的潛力。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。

大學是是教育我們，培養我們、的圣地，社會是一個鍛煉我們，磨礪我們的基地。假期的社會實踐一晃而過，但是它讓我領悟到了很多東西，而這些將使我受用終生。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之道與肩負的歷史使命。社會是我們學習和成才的大教堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下更為堅實的基礎。

小組實踐心得篇5<\/h2>

今年暑假,我在__做電器促銷,考慮后我就答應下來.因為這是第一次能較長時間連續上班,即使工資低些我也愿意嘗試一下.由于正式促銷員回老家過年,店里此品牌就由我一人負責銷售.在整整十五天里,我感覺收獲頗豐.

首先,我更深地體會到”態度決定一切”這句話的含義.曾一度鄙視銷售行業,因為曾經單純的我第一次做電器促銷時沒能適應當時的工作環境,把在學校里學的一套理論硬搬到實踐上來,太過誠實而不講技巧,最終得到銷量低的結果.而看到周圍的”老江湖”們將自家產品夸大優點,回避缺點,忽悠顧客,這種唯利是圖,爾虞我詐卻換來銷售楷模的稱號,頓時對現實社會失望和氣憤.然而再次干銷售，我似乎成熟了許多,能客觀理性地看這個問題.第一,產品質量問題在于研發及生產部門而非銷售環節,作為銷售人員,應該提高業務水平,掌握銷售技巧,從企業利益角度出發做好銷售工作.第二,銷售人員應該相信企業,真誠對待顧客,盡全力為顧客做好服務工作.有了積極的態度,我的工作就變得充實而快樂而不是以前那樣偏激.當小朋友經過我的柜臺時我會主動提醒他到服務臺領取贈品;當學生來選購時我會給他推薦質優價廉的手機，同時結合手機功能介紹一些學習方法,比如下載學習資料等;當老年人來選手機我則幫他選一款簡單實用的,并耐心地教他操作.總之,我在銷售的過程中盡量讓顧客滿意,把快樂傳遞給他們.

其次,我意識到和諧的工作環境和人際關系是工作順利的保障.剛開始的時候我感到店里競爭激烈,尤其是在客流量小時,顧客進門就好比羊進了狼群的勢力范圍.由于我是新人,對環境還不熟悉,不敢冒進行事,只是觀察周圍情況并認真學習.我知道,各品牌都在進行多方面較量,惟有自信自強者才能勝出.我在遵守職業道德規范的同時還盡量幫助同事，每天早上我都提前到崗幫大家擦柜臺，

小組實踐心得篇6<\/h2>

我和陳輔春作為工作者，帶領小組成員開展了第三次小組活動。我們的小組是關于時間管理的，我們根據組員的需要為第三次小組活動作了精心的準備。要想開展一次小組活動，必須提前寫好一份計劃書，計劃書該怎么寫呢？我和我的搭檔陳輔春商定后，決定每人先寫一份，然后拿到一起來討論，最終確定一份合理的工作計劃。例如，在設計的最后一個環節：情景劇表演，我把初稿給她看，讓她提意見，她基本上贊同，對細微之處作了修改。我覺得她的修改彌補了不注意細節上的不足。因此，兩個人的配合對順利完成小組活動是很重要的。

我們商定后，根據活動的主題和目標，把小組活動分為三小節，每一節我都擬定了不同的題目，以及活動目標。第一節的名字是“你說我猜”，是熱身運動；第二節的名字叫：“象限法”，活動目標就是讓組員學會把事情分類；

第三節的名字是“情景劇表演”，活動目標是讓組員學會適時地說“不”。每一節都有一個活動目的，每個目標都是根據組員的需要來循環漸進的。在活動環節設計上面，我們設計活動的原則是活動要與目標緊密地聯系在一起，需要適合組員操作，工作者能夠領導整個活動，簡單易懂，時間分配合理等。在設計游戲上，我嚼勁腦汁，想出了好幾個游戲，但不知道取哪一個更好。后來和陳輔春商定后，最終選擇了適合我們領導的游戲并且很容易和活動目標扯在一起。第一節是一個游戲，我想設計這個游戲室需要讓大家動起來，活躍氣氛，環節大家的壓力。通過讓大家猜東西，一方面可以活躍氣氛，另一方面加強組員之間的合作溝通，使產生一定的默契。；因為是熱身游戲，就沒有設計分享。在第二節上，活動的設計與時間管理的目標緊緊連在一起。

活動時間的限制上，需控制在45-60分鐘。整個活動的時間把握上，基本在這個范圍內，但每小節的時間設計上不合理。例如：在第一小節熱身運動上，我們把猜詞語的時間限制是三分鐘，但組員基本用一分鐘的時間猜出來。我們應該把時間限制定為一分鐘，這樣比較合理。在第三個環節上，時間用的也比較多，最后的一個需要表演的情境畫面可以省略，因為與活動的目標關系不是很大。

小組工作者的領導能力是必不可少的，包括：自我覺察和自我了解；自我接納，自愛自信;真誠，愿意對質自己敏感與及時的回應；溫暖，關懷與尊重他人的能力；對小組過程與功能的信任；放松與幽默；勇氣和個人的力量。小組工作者應根據小組的發展，靈活運用各種技巧，我覺得我和陳福春在領導力方面是很欠缺的，如:怎樣領導活動的進程，怎樣介入小組危機，怎樣解決此小組等等，都需要我們學習。在二個環節上，當組員劉珂問及怎么分時，由于我們的疏忽，只好模棱兩可的回答：“怎么分都可以”。在情景劇表演中，組員劉珂和曾莎莎哈哈大笑，場面有些失控，我只是在一旁和陳輔春互相對著看，以為那里出了錯誤，而我和陳輔春并沒有及時地介入。我覺得小組的領導能力不是一朝一夕就能練成的，需要我們慢慢學習。

工作者之間的配合時很重要的。我和陳福春之間的喉痛不是很好，計劃書制定完畢后，我們打算自己先預演一遍，但雙方缺乏溝通，最后不了了之。當第二個環節結束，將要進入下一個環節時，我們發生了爭執即誰來做下一環節的領導者。在帶領的過程中，雙方缺乏自信和溝通，猶豫不決。

在活動中，組員的座次也是很重要的。由于組員全是男生，因此我和陳輔春沒有必要像男生那樣插著坐。如果組員里有男的，也有女的，需要岔開坐，可以防止此小組的產生。我和陳輔春在組員分享的時候，仍然高高在上，一定程度上導致組員不愿說出自己的心理話，加劇了組員的緊張，隔閡就會產生。我們應該與組員圍坐在一起，隨時做出回應，可以點頭或者說一些鼓勵的話，鼓勵組員勇敢表達自己的看法。我這里有一個疑問：開展活動時需要對組員進行分組嗎？我覺得要視情況而定，在第二個環節上，由于設計的失誤導致了老師和學生認為本次環節上進行分組沒多大用處。

細節決定成敗，這句話一點也沒錯。在很多細節上，我和陳輔春注意的不是很到位。在活動開始前，我雖然把活動目標提了一下，但整個活動的大概流程卻沒給組員進行介紹，在一定程度上，給組員一種模糊的感覺。第一個環節上，猜詞語的時間限制是3分鐘，但每組在1分鐘左右就猜完了，不妨把時間設置成1分鐘比較合理；第二個環節上，把給出的事情按緊急不緊急，重要不重要的標準進行分類，由于給出的事件很范，并沒有具體化。例如，再給出的一個事件：“老師布置的作業“。如果明天交，那就是重要有緊急的事;如果下周交，那就是重要不緊急的事。在設計問題上存在歧義，沒有進行好好推敲。最大的失誤就是第二節，本來計劃的是分組討論，規則是：分為兩個小組，然后小組討論，把代表本小組的觀點寫在黑板上。但由于忘記說明規則，結果每個組員上去填了一遍，這不得不說是很大的過失。

活動結束后，最重要的是進行分享，幫助組員明白通過這個活動，學到了什么。一個活動只是一味地做游戲，雖然小組成員玩的很開心，得到了放松，但如果不進行分享，會收不到任何效果。要進行分享，必須事先設計出要問的的問題，問題的設計需要很多的技巧，設計原則包括：要具體化，可以測量的；分享的問題需要與目標緊緊地聯系在一起；問題的設計可以引領組員進入下一個問題等。這些都不是一成不變的，問題的設計需要根據組員的反應靈活改變，問題的設計應該為下一個問題設下埋伏，以便讓活動的發展處在自己可以掌控之下。例如，在第二環節結束后，進入分享階段。其中我問組員的一個問題是：你昨天都大致干了些什么？你是如何安排這些時間的？結果組員的回答大都是吃飯，睡覺，學習。吃飯，睡覺是每個人的基本需要，不能選擇的去掉，可以選擇的進一步發問，但組員說這些的時候，我不知道該怎樣往下接著發問。在分享的環節上，不僅是組員在一旁一直的說個不停，工作需要運動各種技巧表達自己在認真聽，及時的運用語言非語言進行回應，這些技巧正是我們所欠缺的，需要我們在今后的小組活動中認真學習。

小組活動的設計需要以組員的需求為中心，雖然我們精心的準備此次活動，但活動的設計沒有以組員的需求為中心?；顒咏Y束后，與組員劉珂的交流中得知，我們的活動很好，但組員的問題并沒有很好的解決。

總的來說，本次我帶的小組活動，大體上成功完成了活動計劃，小組的氣氛比較活躍，不至于組員沉默無語的地步；組員的凝聚力比較強；組員的規范明確。但細節之處還有很多的不足，希望在今后的學習中，多參加小組活動，認真學習經驗，爭取把小組活動做得更好。

小組實踐心得篇7<\/h2>

時間真的流逝很快。我們也走過了大二的時光。在學習的我們，體會到了酸與甜，苦與辣。生活，不經歷一翻風雨，我們也不懂的生活。

大二的我們。經過將近一個學期的模擬實訓課程，讓我個人認為會計對與我而言真的有種不能言語的情感。首先，我們根據教材資料中的經濟業務，分析題型，到編制憑證。再過賬目中，然后是結賬，對帳，最后根據總賬及其他有關資料編制資產負債表、利潤表。一步一個流程過來。從一開始的模擬的出納崗外實訓，到存貨業務的發生，直至到此刻綜合的模擬業務。所有賬目都弄好后，最后一步的裝訂等一系列的會計人員必做的程序工作，現由我一人來完成，其中的酸甜苦辣之味，只有親身體驗，才真真正正了解到什么是會計。其實，現實中會計的工作并沒有大人們所說的只是在辦公室喝喝茶水這么清閑。

雖說自我在高中時期所學的也是會計專業，當時老師講的題，分析的題也很詳細。和大學中老師講的題，分析的題目總是有所來源點的?？刹还茉鯓樱K是讓我受益匪淺?？勺屛易晕覍嫸嘁欢鹊纳類?。

“只有經歷過，才明白其中的味道”對于我而言，喜歡體驗生活，能夠說透過這次實訓，真切的讓我了解了我自我以后從業崗位的工作流程是怎樣的形式。讓我對會計最初的觀念也有了本質性的發生!會計不僅僅僅是一份職業，更是一份細心和一份耐心還包括一份職責心。

不經歷過，我們永遠都不會長大。人生不是一條平坦的道路，只有走過崎嶇、遇過困境，以前跌倒、以前失去，經歷過挫敗、跨越難關。而仍然能夠昂首闊步邁向人生，才能鍛煉出一顆堅毅不屈的心。做一個堅強的人很難;需要的是一份堅持同一份信念。我們做賬也是如此，發現錯誤，要不斷的修改，不斷的矯正。尤其是最后在編制資產負債表的時候，那叫一個崩潰啊，當你發現編制到最后，借貸方不平衡的時候，我們就要反反復復去翻閱前面的賬目是查賬，找賬。這樣的工作，只有一個字能夠形容——累!參雜著繁瑣!

透過本次模擬實驗，培養了我們的實際動手潛力，縮短了課本知識與實際工作的距離。且理解到會計人員最重要的一點就是細心。對于每一天和一大堆數字打交道，絕不能出一點點錯，要明白失之毫厘，差之千里，零點零幾的差別，有可能造成與實際很大的距離。

雖說到本學期末，做的很累，但是真的期望學校能夠給我們這樣的機會，所謂的，我們只有多做賬，多熟悉，才能游刃有余!

? 小組實踐報告 ?

一、整體概論

1、活動名稱：科技創新活動

2、活動主題：弘揚創新精神，彰顯工學魅力

3、活動意義：豐富、充實我校同學的大學生活，提升同學們的科技創新能力，融洽同學們的情誼，達到增強同學們的凝聚力目的；同時為同學們的大學生活增加亮點，給他們提供了一個展現科技創新的平臺，從而提高他們的科技熱情，使同學們在科技方面有突出表現，展現工學的魅力。

4、活動背景：由校物理實驗室統一管理，統一帶領我校同學參加各項科技制作、項目的設計、以及參加各項科技競賽。同時調動我校同學的科技熱情，逐漸把我院建成成為科技創新型學院。

5、活動時間：活動于20xx年4月份開始，持續2-3個學期

6、活動對象：阿瓦提縣第四中學全體在校學生

7、組織單位：四中校團總支、物理實驗室

二、粗略流程

1、小組組建：首先組建科技小制作和設計小組。

2、成員要求：成績較好，思維活躍，且有很強的團體意識與組織紀律性

3、小組管理:，有工學院團總支、物理實驗室統一領導

4、小組建設：

1）、定期有指導老師組織小組同學進行培訓，認真打好基礎。并由老師布置課下自學要求；在學習知識的同時，開始自行學習一些硬件制作基礎

2）、同學們的基本知識、制作水平已經有了相應提高時，在老師的指導下參加一些課題的研究和項目的設計。同時積極參加縣、區、校級的科技賽事，為學校的榮譽奮斗。

3）、在小組的成熟階段可以以小組同學為核心，輻射全校，從而帶動整個學校的學習風氣及學術氛圍

三、活動目標

1、提高小組同學的理論應用能力、動手實踐能力及初步的科研創新能力

2、參加各項區級縣級科技競賽，力爭拿到名次

四、活動說明

1、本次活動是在校物理教研組的組織下進行的，貫穿了二至三個學期，需要團委、黨委長期的協助、支持與監督。

2、此小組的建立是統一協調全校優秀同學有序、有選擇地參加各項研究、項目的設計、以及參加各項區級縣級科技競賽。

3、活動所需的實驗儀器、材料以及經費，由學校提供，為同學們的科技制作盡可能提供好的條件，盡可能滿足同學們在科技制作中的所需所求。

4、對于在各項研究以及賽事中獲獎的同學，學院將會根據其作品的難易度、等級等方面，給予相應的獎勵及表彰，逐漸在全校形成一種科技上既團結合作、創新、上進的氛圍，同時優化學院同學們的學習氣風、生活作風，養成良好的學習，思考，創新的習慣，從各方方面提高我院同學的整體素質。

5、以創新小組為核心，集合全校的優勢資源，提高我校同學的科技素養，增強其思維創新的能力，科技創興做成我院以及我校的一面旗幟！

? 小組實踐報告 ?

社工輔助就業項目評估報告

一、 項目介紹

（一） 項目背景

為貫徹《珠三角規劃綱要》和市委提出的學習香港社會服務經驗的精神，響應市扶貧辦及市民政局關于幫扶失業群體脫貧以及再就業的方針，進一步創新就業工作新模式，順應新形勢下失業人員的新需要，為失業群體提供專業化、個性化的服務。

力求通過政府行為和市場經濟手段，探索一條社工就業輔導服務產業化、網絡化帶動勞動就業社會化、市場化的新路子，以點帶面，對全市社工就業服務工作起示范與輻射的作用。并在轄區內建立一套較為完善和系統的社區失業人員再就業幫扶機制，在全市范圍內起示范作用?，F擬在天河區車陂街開展失業人員再就業試點項目。

（二） 項目目標

引入專業社工，引導失業人士正確把握當前社會（包括特定的行業或專業）的就業形勢，通過就業培訓和學習，全面認識自己，樹立正確的價值觀、就業觀，提高自信心，調整好就業心態，提高應聘技巧，從而增強其就業意愿和就業競爭力，更好更快地實現就業。

（三） 項目相關機構或單位簡介

項目購買方：xx市就業局

項目承辦方：xx市星空社會工作發展中心

xx市星空社會工作發展中心注冊登記于20xx年3月2日是xx市民政局于20xx年度批準成立的專業社會工作服務機構，是由南方發展研究院心理健康研究所的副所長、心理專家何維女士發起創建的非盈利的民辦社會工作服務機構。

項目監督方：天河區車陂街街道辦事處

二、 項目的需求評估情況

天河區車陂街地處天河區東部，原東圃墟所在地，是典型的城鄉結合部，東鄰前進、黃村，西連棠下，北至新塘，南臨珠江，總面積約5.6平方公里，下轄12個社區居委會和1個撤村改制公司。

據不完全統計，轄區有62942戶，137374人，其中常住人口約3.4萬，外來人口約11萬人。截止20xx年6月，車陂街共有失業人員811人，其中“4050”就業困難人員336人、女性424人、高校畢業生145人。

車陂街共有失業人員811人。通過需求評估發現，有勞動能力的困難失業人員存在：需要提供更多就業崗位、提高就業技能、了解就業政策、調適就業心態、適應從單位人轉

xx市星空社會工作發展中心 Star Social Work and Development Center

變為社會人等方面的需求。

三、 項目設計情況

就本轄區失業人員的需求情況，中心主要運用社會工作主要方法：個案、小組及社區來組織開展各項活動。

對于個體問題，如失業導致的失業人員行為偏差運用個案方法進行介入，對失業人員進行輔導；對于一些較普遍的再就業需要，如失業人員的人際交往行為等，通過小組介入的方法，把存在相似性的失業人員納入小組，讓他們的需要在小組互動中得到滿足。

由于社工負責就業項目及社會工作服務還沒有被居民普遍認識，因此初期社區活動多以宣傳社工輔助就業項目為主，包括開展社區活動和進行家訪等，也會與居委合作開展就業相關的社區活動。

四、 項目組織管理、隊伍建設和社工人才培養的措施和成效

（一） 項目的組織管理

首先建立組織領導，由機構副總干事專門負責項目的管理、實施，中心由中心主任負責全面工作，明確崗位職能；本項目由項目主管根據項目要求和上級的指導，獨立策劃活動，負責本項目的全面展開，包括需求調研、活動開展、活動總結、活動匯報等；本項目社工和實習生負責協助項目主

管做好本項服務。

其次建立健全各項管理制度，制定項目主管、一線社工的考核管理制度，每個月月初對社工的上月工作，從專業倫理自身建設、工作量、工作成效等三個方面進行考核，促使社工保質保量完成項目任務。

并要求社工提交本月的工作計劃，根據服務對象需求和項目指標，對社工本月的工作進行指導和把關；完善財務管理制度，做好內部控制，財政開支、項目的資金落實及物資管理、資助項目的財務報表等。

項目執行中，每項活動嚴格按照社會工作的工作方法和程序進行：做好調研、方案策劃、計劃、過程記錄、評估、反思總結等。

（二） 項目工作人員的總體狀況：包括項目專家顧問組、 項目負責人和工作人員的情況，專業人員占的比例等

項目專家顧問組包括香港資深青少年服務社工督導、中山大學社會學與社會工作系實習督導梁鏜烈先生、廣東工業大學社會工作系教授劉靜林、廣東工業大學社會工作系副教授余冰、華南師范大學應用心理學系副教授陳筱潔、廣州大學社會學系副主任方英、廣州工業大學社會學系教師朱媛媛。

項目負責人為xx市星空社會工作發展中心督導、國家二級心理咨詢師高非；項目工作人員包括兩名有助理社工師資格的社工系本科畢業生及兩名廣州工業大學社會工作專業08級實習生，專業人員所占比例為90%。

（三） 項目督導和專業培訓情況

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一是每周一次的自我督導；二是每個月邀請香港資深社工或高校老師督導社工開展工作，有香港資深社工梁鏜烈、梁綺薇及高校老師劉靜林、方英、朱媛媛等先后對社工進行督導；三是機構為社工辦了廣州成長動力的會員卡，定期參加香港方面的社工培訓活動，如外展社工訓練、歷奇活動帶領技巧訓練等。

四是機構就業項目社工親自去逢源人家、永和街家庭綜合服務中心、蘿崗區太和社會工作服務中心參觀，學習他們就業服務的先進經驗。五是參加了由xx市就業局舉辦的就業培訓，學習香港明愛社會工作服務中心的就業服務經驗。六是星空機構內部就業服務項目社工，每周通過面談、電話、QQ、Q群進行交流，分享就業服務經驗。

五、 項目的實施過程

(一) 項目啟動準備

20xx年8月前，根據xx市就業局的要求，在車陂街 內開展“社工就業輔導服務”前期需求調研工作，對轄區內失業人員情況進行摸查，了解轄區內失業人員的數量、地域分布情況、失業人員服務需求，并據此確定“社工就業輔導服務”的服務方案、撰寫前期調研報告等。

與此同時，開展就業服務的前期社區宣傳活動，以滾雪球和“以老帶新”的方式吸引更多的失業人員來參加本項服務，并擴大服務的影響力。

（二）項目執行情況

20xx年8月至10月，是服務的執行階段。期間，項目社工根據前期工作計劃以及項目指標，有序地開展就業服務。

1、20xx年8月：以社區宣傳活動和講座、小組活動以及職業介紹為主，以此來和失業人員建立更為穩固的專業關系，運用團體動力和社區互助促進失業人員實現初步的自我轉變；通過進一步的家庭訪問，了解失業人員的深入需求，開展個案咨詢服務和初步的個案輔導服務。

2、20xx年9月：以個案輔導服務為主，通過面談、電訪，運用專業知識和方法引導服務對象思考和反省，協助服務對象發掘自身潛能，促進服務對象主動樹立正確的擇業觀和創業觀，增強其再就業意愿和信心；以社區活動和小組活動為補充，開展就業康樂活動、“我愛大拇指”自信心小組、創業互助小組等。

3、20xx年10月：項目查落補缺階段。對以前的工作資料進行回顧，查看服務指標的完成情況；對活動資料進行總結歸類，撰寫活動總結報告；根據服務指標完成情況，有針對性地開展就業輔導服務。

（三）社工就業輔導服務流程

1、前期評估階段

（1）約見服務對象，評估服務對象工作的需求、動機強弱及工作方面的推拉因素，從而協助其找到最適合的定位；如有其他方面的需要，則做出（進行）轉介。

（2）依照個別化原則，協助服務對象充分了解自身的需求，根據個人性格、興趣、特長等制定個人職業計劃。

2、職前啟動

（1）利用“引導課程”更深入地引導學員了解自己需要、能力以及有關工作的情況，建立個人對工作的期望和厘定職業發展方向，并就服務對象具備的求職及面試技巧進行檢查及深化工作。

（2）如果服務對象完成“引導課程”，或須重新評估服務對象情況與“個人職業計劃”的內容并就實際情況進行服務的調整。

3、就業輔導階段

分析當前的就業形勢及政策規定，協助服務對象進行職業配對，并從面試的成敗中汲取經驗，正面檢視自己能力與勞動市場要求之間的差距，作出有利于就業的培訓及計劃；初步了解服務對象獲得的見習職位內容，以便日后提供在職支援服務；針對因就業失敗受挫的個別人員開展評估及建立個案，進行不同程度的輔導。

4、在職支援

（1）與雇主。在職培訓導師與服務對象建立溝通互信

關系，定期檢視服務對象的工作表現，包括電話或探訪，以確認服務對象的就業適應進度，并就服務對象在見習工作中所遇到的工作或情緒困擾，提供即時及適當的支援服務。

（2）當服務對象或雇主向社工表示問題出現時，須保持客觀與平和態度與各方溝通，強調社工的介入是扮演協調各方面問題的角色。

（四）項目活動內容

1、日常服務

目前社工輔助就業項目提供的常規服務主要有：職業介紹、職業跟進、就業資訊服務等。通過常規服務令失業人員意識到，在中心能夠知悉更多的就業信息和就業途徑，同時社工與其一起面對問題、分析問題，提高失業人員的自信心和解決問題的能力，更好的促使再就業的實現，從而吸引更多的失業人員主動到中心尋求幫助。

2、個案工作

中心一直以專業的理念、方法和技能做好失業人員的

介入服務，尤其關注失業人員的心理健康和就業意愿，因為失業人員往往要承受家庭、傳統道德，甚至自身帶來的壓力。對于出現明顯心理困擾的失業人員 ，社工將進行深入的輔導，如果其現狀仍未能得到明顯改善，將由社工轉介給中心的心理咨詢師，由他們跟進，并進行專業的心理咨詢和治療，協助案主走出困境，增強自信，發掘潛能，更好的把握未來。

3、小組工作

中心根據失業人員的需求評估為轄區內的失業人員設計了一系列具有社工輔助就業特色的小組活動。目前，中心共開展小組工作30節，例如學習小組、教育小組、互助小組等。參與活動人次達165人次。

4、社區服務

為了更好的為失業人員（特別是4050人員）疏導因失業帶來的各種壓力，以全新的姿態實現再就業，中心先后舉辦了“舒心一族”心理減壓、“正面思維與面試技巧”、“職場社交技巧”等專業講座。

同時，為了讓失業人員熟悉更多的與再就業相關的優惠政策和法律法規，并能夠重新融入社區，中心先后舉辦了“再就業優惠政策宣傳”、“社會保障法律法規宣傳”、“社區一家親”等活動。中心主辦或協辦了四次不同主題的社區招聘會，分享了大量的就業信息，也為轄區內失業人員開拓了不同的就業途徑。

5、志愿者工作

中心一直致力于為社區建立一支穩定的、動力強的志愿 者隊伍。 中心主要通過網絡、海報、現場報名等方式招募各種熱心于志愿服務的志愿者，如專業志愿者、企業志愿者、

社區居民志愿者，經過志愿者培訓的志愿者可以協助社工開展就業小組活動、社區活動等。

中心也會通過直接招募失業人員成為志愿者，讓失業人員協助社工開展就業培訓活動和為社區其他居民提供志愿者服務，從而實現自我價值，增強自信心，在今后的生活和工作中能夠做到助人自助。

? 小組實踐報告 ?

在一個多月的暑假生活中，為了更好的了解社會，響應“大學生生涯教育”的號召;也為了給個人今后發展奠定堅實的基礎。我利用三十天的時刻組織了一項名為“愛心輔導”的社會實踐活動。此刻活動已經圓滿結束，我把此次進行了整理總結：

活動的動機

在權衡了各項大學生可能參與的社會實踐活動之后，我認為：家教是一份切實、有價值的方案。作為一名師范學院的學生，盡管我本身屬于非師范類專業，但“為人師表”這個千年的古訓卻永遠牢記在我的心中。我覺得，做一個好老師是十分具有挑戰性的;同時，如何出色的勝任老師的工作，對我也是一個很大的磨練。因此本著這樣一個向往，我選取了組織家教這項社會實踐活動。

活動的準備

為了能夠增加此項活動的“含金量”。我為活動訂立了“自己組織，自己分配，自己招生，自己工作”的基本宗旨。其中那里的“自己”實際上指的是一個群體：即所有參與到我組織的這項活動中來的和我具有同等學歷的朋友們。他們分別是：萬健(南京郵電大學信息工程與自動化管理系)、施政(南通大學數學系)、蔣舒(南京工程學院光電工程系)、賈楠(鹽城工學院經濟管理學院)等。在組織好人員之后，我于17號晚迅速草擬了兩份材料。即：“愛心輔導說”廣告和“愛心輔導活動會員條例”。

活動的實施

在1月19號散發了“愛心輔導說”廣告之后，我們很快接到了許多家長的詢問，并陸續登記好姓名和聯系方式。1月21號上午結束招生后我組織分配了各個參與同學的任務，其中我具體負責了一名四年級學生的語文及英語輔導工作。會議結束前我們再次學習了“愛心輔導活動會員條例”。下午同學們開始各自與負責的孩子家長聯系，商定具體的實施細節。

22號活動正式開始，在輔導孩子的過程中，我始終遵守條例中的規定，牢記認真負責的態度，以學生為本，禮貌、耐心、親切的完成輔導任務。同時，我尊敬學生家長，禮貌用詞，耐心聽從家長的推薦。在具體學科指導中，我發現：這個孩子存在著偷懶和粗心的壞習慣。我針對這一點提出了狠抓輔導效率，減少學習持續時刻但增大學習頻率的方法，為這個孩子的提高作出了必須的貢獻?；顒咏Y束時，在我和孩子家長共同組織的測驗中，他取得了全優的好成績。

活動的總結

經過全體同學的發奮，我們于2月22號下午圓滿的結束了為期一個月的家教活動。活動結束后我組織召開總結會議，同學們交流了各自的感想。其中萬健同學的感想值得大家學習，他認為：“透過這項活動，我意識到了錢財的來之不易，那么這個意識將給我今后構成正確的理財觀打下一個深厚的基礎。同時在輔導過程中，我逐漸構成了一個耐心、機智的處事習慣，敢于提出自己的意見并結合他人的推薦把工作做得更好，這一點是我走向社會前所理解的最有效的磨練……”

首先，這個活動是十分具有好處和價值的。當今大學生虛度光陰的現象十分嚴重，我們組織并參與這樣的活動是對自己的一個鍛煉，正如條例中所說的“生活在嚴格教育體系下的我們，對于社會、職責、實踐，甚至對于報酬是怎樣得來的，還一無所知……發起這項活動。既貢獻了自己身上的一份余熱，也提高了自己的人生閱歷。”

其次，透過活動我們也很好的實踐了“大學生職業生涯教育”中提倡的激發大學生自我實現的需要，培養用心上進的人生觀;促進大學生樹立明確的職業目標和職業理想以及增強大學生在就業中的核心競爭力的號召。為我們今后的發展帶給了很大的幫忙。

在活動中我再次認可了老師的教育，即人的職業發展是一個持續的發展過程，大學生就業準備絕不僅僅僅是最后半年或一年才需應對和投入的任務，而就應是貫穿在我們生活過程中的一件大事。透過組織和參與“愛心輔導”活動，我個人對于社會的明白以及就業的估計有了更多的認識，而在組織管理潛質上更是得到了很大的進步。盡管不是真正的就業，但是體驗到了一種在校園里和課堂上無法體驗到的帶有必須壓力的就業氛圍，給自己為人生發展而做出的準備帶給了幫忙。

暑假即將結束，組織并參與“愛心輔導”活動使我的暑假生活變得充實而有好處。盡管在這次“愛心輔導”活動中我們取得的經濟報酬是微薄的，但是我們收獲的精神食糧卻十分豐富。正因它讓我初步領悟到一個人不管學歷有多高，潛質有多強，在體現自我價值的社會活動中都離不開“扎實、勤奮、虛心”這樣的立身之本。

? 小組實踐報告 ?

近日，小組完成了一項重要的任務，并按計劃順利進行了述職報告。在這次報告中，詳細、具體且生動地介紹了小組的任務、過程和成果。下面是對此次重要報告的詳細總結。

在報告的開頭，簡要介紹了小組的背景和任務目標。突出強調了小組的組成成員和各自的職責分工，以及的項目目標是什么。通過這樣的介紹，讓聽眾對小組有了一個初步的認識，并了解到要講述的議題。

接著，詳細描述了小組的工作過程。展示了小組的協作能力和組織能力，以及每個成員的貢獻和努力。強調了小組的溝通和協商技巧，這是成功完成任務的關鍵。分享了在工作過程中遇到的困難和挑戰，以及如何解決它們的方法。還展示了小組的創新和解決問題的能力，以及如何靈活應對變化和適應環境。

在的報告中，不僅著重介紹了小組的過程，還著重強調了的成果。通過數據和實例圖表展示了小組的工作成果和進展。詳細說明了項目的各個階段和里程碑，以及如何按時完成任務。還分享了小組的創新點和突出貢獻，以及項目的實際效益和可持續性。

除此之外，還將著重討論了小組的經驗教訓和提出了改進建議。誠實地分享了工作過程中的不足和失誤，并提出了改進的方案和建議。認識到了的不足之處，并對未來的工作有了更明確的方向和目標。強調了學習和成長的重要性，并鼓勵其他小組在類似的任務中進行反思和調整。

總結了小組的成果和價值，并感謝聽眾的支持和關注。重申了的目標和價值觀，并對未來的工作抱有樂觀和期待。鼓勵其他小組在類似的任務中保持積極態度和團隊合作，并將的經驗分享給更多的人。

通過這次詳細、具體且生動的述職報告，成功地向聽眾傳達了小組的工作成果和經驗。激發了聽眾的興趣和好奇心，并獲得了積極的反饋和建議。相信，的報告不僅對小組的發展有著積極的促進作用，而且對其他小組和個人也具有指導意義。將繼續努力，為更多的任務和挑戰奮斗，為實現更大的成就而努力。

? 小組實踐報告 ?

綜合實踐活動課例研究小組活動總結

根據我校開展課例研究活動的實施方案相關要求，圍繞“校本教研活動，以課例為載體，增強教師在教學實踐中的問題意識，將問題轉化為課題研究”的主題及“十二五”中小學教師繼續教育“四新”的要求，結合我校綜合實踐活動課程實施的情況，組織開展教研活動，切實了解和掌握綜合實踐活動教學模式和策略方法，以促進學生的全面發展。

綜合實踐活動課程是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗、密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識綜合應用的實踐性課程。綜合實踐活動作為義務教育階段的國家級課程，必須按照《綜合實踐活動課程指導綱要》認真實施。為了綜合實踐活動課程的順利實施，本組結合我校實際和本地資源，制定本組實施計劃并印發到課例小組每位成員手中，讓每位教師做到心中有數，明確本次課例研究活動的目的是為了達到通過課例研究活動，進一步轉變教育教學觀念，促進和提高教師在新課程理念下的綜合實踐活動課堂教學執教能力，促進教師的專業化發展。切實落實中小學教師“十二五”繼續教育“四新”（新理念、新知識、新方法、新技能）任務，研究、探討和解決課堂教學中存在的問題，交流教學經驗。

在本次課例研究活動中，本組七位教師積極參與，個個提高。通過觀集體備課，由袁敏老師示范教學《離不開的好朋友——紙》的開題指導課，讓老師知道如何去進行開題指導，同時王群英老師的《吃什么好》成果匯報課讓老師們充分感受到學生在綜合實踐活動活動中得到收獲和能力的培養，從而喜歡上綜合實踐活動這么學科，接著通過袁波蘭老師和劉友敏老師相同活動主題課題《我們的桌椅》的開題、指導篩選子課題、歸納小課題以及進行分組分工等活動中，根據出現的問題有的放矢的進行研討、交流中尋求存在的問題和解決問題的辦法，最后由吳艷老師用袁敏老師的活動主題《離不開的好朋友——紙》進行開題。整個環節中我們欣喜看到每位老師收獲頗多。老師們從對于綜合實踐活動課束手無策，逐漸到有感覺，又從茫然中再逐步到了然；從觀課中直觀感受如何施教，課后每位教師坦誠的交流、探討、推心置腹的研討活動，每位教師積極發言，說出心中的收獲，存在的問題，把自己所得實施于課堂教學之中。通過不斷“觀課——研討——再實踐——再研討”的課例研究活動的深入，全面提高綜合實踐活動科任教師的執教水平和能力，把握了綜合實踐活動課程基本的教學模式。

我組通過“選課、備課、說課、上（觀）課、議課、反思改進和繼續跟進”的形式。鑒于大多數老師對綜合實踐活動課程較為陌生，所以課例研究小組教師可自行確定主題，也可年級組進行相同主題教學。教學設計著眼于學生熟悉的能力的培養和發展，培養學生自主、合作、探究中解決問題的能力。課后由課例研究執教教師課前課后進行說課，其余教師提出自己的建議和意見，執教教師自行調整后進行授課，課后進行說課，針對課堂中出現的問題和不足進行反思，找出問題以及解決問題的辦法。組內教師進入課堂觀課，著眼于學生的能力發展水平，認真填寫觀課記錄和課堂評價表，并根據承擔課例研究的教師上課情況以及執教教師的說課進行議課，同時認真填寫每次課例研究活動的收獲表，并能在每次活動結束把各種資料交到組長處存檔。

每位承擔課例研究的教師結合組內教師議課情況，認真撰寫教學改進表，并結合實際改進自己的教學工作，其余教師根據出現的問題進行反思，探討解決問題的辦法，并能在下一個課例研究中解決問題。承擔教學任務的老師每次活動結束后要上交教學設計，書面說課材料和改進表，并認真撰寫教學反思，以促進自己教學業務水平的發展和提高。此外，開展活動時，每位成員輪流擔任主持人、記錄人，要努力營造民主、團結、和諧的團隊研修氛圍，要勇于發言，及時提出對授課教師的意見和建議，同時及時撰寫并上交課例研究活動收獲表、書面議課材料，觀課記錄和課例研究活動心得體會等。

通過本次課例研究活動，搭建教師之間同伴互助和思想聯動的平臺，深入觀察研究課堂教學，發現和揭示教學問題，以綜合實踐活動課堂教學中出現的問題為解決中心，通過行動和反思，改進教學設計和教學實踐，優化課堂教學結構，提高教師課堂教學效率，促進學生的發展，培養具有創新意識和能力的社會主義建設者和接班人。

綜合實踐活動課例研究小組

2011年11月17日

? 小組實踐報告 ?