上課了中班教案

上課了中班教案（通用十八篇）。

? 上課了中班教案 ?

中班語言我上中班了教案篇1<\/h2>

一、說教材

?小雨點》是浙江教育出版社出版的中班語言里的一首兒歌，這首兒歌語言樸實、短小精悍，是一首優美的兒童詩歌，它以清新的語言，形象生動地描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，也符合中班語言教學目標。初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合在中班教學。

二、說活動目標

活動目標是活動設計的重要環節，它既是活動設計的的起點，又是活動設計的終點。同時綱要中也指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：

1、利用圖譜在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。（知識）

2、大膽想象，仿編兒歌，發展幼兒的想象力、創造力及語言表達能力。（技能）

3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。（情感）

三、說重點、難點

一個活動當中最能體現課題目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。

本次活動的重點是：在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。

難點是：仿編兒歌。

四、說活動準備

活動準備是為讓幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等適應。那么這次活動我做了以下準備，

1、知識經驗準備：在活動前有目的地引導幼兒觀察一些自然現象。

2、物質準備：與兒歌相關的課件、圖譜、圖片，教師用的記號筆。

五、說教法學法

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我采用的教法主要有以下幾種：圖譜教學法、視聽講結合法、探索仿編法、操作法。

幼兒學法主要是：參與法、操作法、體驗法。

六、說教學過程

此次活動主要分六個環節來進行教學：導入----引出名稱----觀看課件----學習兒歌----仿編兒歌----教師小結

1、環節一：謎語導入，激發幼兒學習興趣。

這個環節通過讓幼兒猜謎語，來激發幼兒的學習興趣。用謎語把幼兒的注意力全吸引過來，為學習兒歌奠定基礎。

2、環節二：出示小雨點圖片，引出課題。

這個環節通過圖片，主要是要引出課題。運用擬人的小雨點，

讓幼兒不但記住了名稱，而且還對兒歌產生濃厚的興趣，并有想學兒歌的欲望。

3、環節三：觀看課件，欣賞兒歌。

這個環節是讓幼兒通過觀看生動、形象、直觀的課件，來感受兒歌所帶來的意境，從中體驗兒歌的和諧、美好的情境。

4、環節四：學習兒歌。

這個環節是整個活動的重點環節，所以在這個環節中，我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過親自動手操作，來更好的理解記憶兒歌內容和理解動詞張、搖、爬。

5、環節五：仿編兒歌。

這個環節是活動的難點，中班幼兒剛剛從小班過度而來，仿編兒歌對他們來說是有一定難度的。所以，在這個環節中，我就充分運用活動前的知識經驗準備，來引導幼兒大膽創編，合理創編，并把幼兒的合理創編用圖譜的形式記錄下來。然后，在引導幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來。

6、環節六：教師小結。

這個環節教師主要是小結一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。

七、說活動亮點

我認為本次活動的亮點是運用了課件和可操作性圖譜，首先，觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺，為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動手操作更加深了對兒歌的理解和記憶以及對動詞的理解。

中班語言我上中班了教案篇2<\/h2>

設計意圖：

我從兩方面考慮設計了這節活動。一方面，這節活動是在《春天來了》的主題背景下進行的，孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經驗，有可說的話題，所以我在活動中滲透了一些有關春天的內容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面，根據我班孩子在傾聽習慣上的一些問題，在這節語言活動中，我設計了一個打電話的環節，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。

目的：

1、嘗試根據畫面內容和線索進行聯想，并愿意在集體前表達自己的想法。

2、能借助于對話的方式對"對話語言"產生興趣。

準備：ppt過程：

一、引出：春天來了

1、出示第一張ppt，引導幼兒討論：在圖片上看到些什么？猜猜會是什么季節？

2、出示第二張ppt：小熊在家里干什么？（播放呼嚕聲）小熊為什么要睡覺呢？你有什么叫醒小熊的辦法嗎？（小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了）

3、出示第三張ppt：小熊會打電話給誰呢？

二、打電話：

1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢？下面的數字表示什么？誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢？（幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進行打電話游戲）

2、小熊又打電話給誰了呢？小烏龜的電話號碼與小松鼠的一樣嗎？（老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲）

三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰？要聽清楚朋友說了些什么。

分析與反思：

我在設計活動時，能關注幼兒的已有經驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關于春天大自然變化的知識，還特別添加了關于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。

在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環節的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。

在活動中，我能注意用完整優美的語句給幼兒創設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

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活動目標

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步了解漢字構成的規律。

3、提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備

1、ppt—動物叫聲

2、動畫片：農場里的小動物（我愛狗）

3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

活動過程

一、談話導入

教師：今天天氣真好，農場里的來了許多小動物，你們想知道都有誰嗎？

二、動畫片，激發幼兒興趣。

1、觀看動畫片：農場里的小動物

（1）農場里來了哪些小動物？

小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。

（2）你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？

請幼兒自由學一學。

2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學哪個小動物的叫聲好嗎？

通過同步參與，激發幼兒興趣。

三、游戲：小雞和小鴨

1、教師做動作并問：小雞小雞在哪里？

幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

字幕演示：嘰嘰嘰嘰

2、教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？

幼兒回答：呷呷呷呷在這里。

字幕演示：呷呷呷呷

3、教師做動作并問：小羊小羊在哪里？

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

字幕演示：咩咩咩咩

4、教師做動作并問：小貓小貓在哪里？

幼兒回答：喵喵喵喵在這里。

字幕演示：喵喵喵喵

四、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

1、教師：這個畫面上除了小動物還有什么？（漢字寶寶）

你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？

這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

跟老師一起念：嘰嘰嘰

3、小鴨旁邊的漢字呢？

一起念：呷呷呷

4。誰來說說小羊旁邊的漢字？

5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

我們一起來說說這些漢字吧！

這些漢字你們都記住了嗎？

四、游戲：找漢字—在哪里

1、采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

2、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，我出示一個小動物，

你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶，好嗎？

五、找漢字的相同之處

1、帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

（1）你們發現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

（2）出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

2、小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，

“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、啟發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？

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活動目的

1、通過欣賞鳥、蜜蜂、青蛙的歌聲，培養認真傾聽的習慣。

2、通過模仿聲音和動作，發揮其創造性。

3、享受扮演角色的樂趣。

活動準備

鳥、蜜蜂、青蛙圖片若干，及其叫聲的磁帶。

鉛筆、牙簽、砂紙、紙筒、紙板、塑料袋、舊雜志等材料。

活動過程

1、講述故事，引發幼兒的好奇心，導入。

故事：《音樂會》

春天的早晨，小鳥一睜眼睛，就想唱歌（播放音帶），可是唱著唱著，就不唱了，她說：“哎！就我一個人在唱，真沒意思。我還是去找找小伙伴，一塊兒唱，那多美呀！”找誰呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鳥撲撲翅膀往池塘邊飛去。剛到池塘邊，就看見小青蛙和小蜜蜂，就說：“喂！朋友們，瞧！今天的天氣多好啊，我們三個一起辦個音樂會吧，比比誰唱的最好聽！” （播放音帶）小朋友你們聽，她們唱得多好呀！

2、向幼兒提問故事情節：小鳥一醒來，想做什么？她是怎么唱的？小鳥覺得一個人唱歌怎么樣？小鳥找誰去了？小青蛙是怎樣唱歌的？小蜜蜂是怎樣唱歌的？啟發幼兒利用身邊的材料模仿小鳥飛、蜜蜂飛、青蛙跳的動作。

3、扮演角色。請幼兒伴隨老師的講述，用現有的材料，分別扮演小鳥、蜜蜂、青蛙進行表演。

總結分享

小朋友，你們覺得誰表演得最像，唱的最好聽呀。

活動評價

1、將課堂搬到戶外去，讓孩子們在廣闊的學習環境中，在輕松的氣氛中，自主探索學習，自動地解決問題，真正的享受學習的樂趣，豐富了孩子們的社會經驗。

2、整個場面熱鬧非凡，孩子們說著、笑著、唱著、鬧著鬼臉，個個都那么開心，那么盡興，盡情的體驗著音樂會帶來的快樂。

活動結束

孩子在活動中感受到了集體討論、探索的樂趣。在師生情、同伴愛中，孩子們分享到了活動的快樂。

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【活動目標】

1、理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。

2、回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

【活動準備】

1、幼兒日常生活的照片。

2、《小仙女頭上的一朵云》語言cd、幼兒學習資源。

3、心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。

【活動過程】

一、幼兒自主閱讀幼兒學習資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色情緒的變化。

1、閱讀幼兒學習資源，教師引導幼兒互相交流故事內容。

2、提問：

小仙女頭上的白云為什么會變成烏云？

小仙女頭上的烏云什么時候變成白云？

小仙女后來變成了什么樣子？

3、請幼兒為這個故事起名字。

二、完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。

1、教師完整播放故事，幼兒欣賞。

2、請幼兒分別討論：

-如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做？

-你喜歡什么時候的小仙女？為什么？

-小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女？

3、教師小結：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快樂。好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會孤單、悲傷。

三、結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

1、提問：你什么時候感到最快樂？

2、布置照片墻，引導幼兒結合日常生活的照片說說參加這些活動時的心情，與同伴一同分享生活的快樂。

四、制作“快樂卡”送給好朋友。

1、請幼兒說一說自己的好朋友都有誰？和朋友在一起心情如何？

2、播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結束活動。

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活動目標：

1．借助已有游戲經驗，感受散文詩的情趣美。

2．大膽表達自己的意見，學習用詩中的句式回答問題。

3．通過玩游戲“顏色寶寶在哪里”，擴展散文詩的內容。

活動準備：

1．太陽頭飾、紅、黃、藍、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；

2．大幅的散文圖片（根據散文詩的內容來設計）。

活動過程：

1．交流玩“捉迷藏”的經驗，回味情趣。

師：昨天老師和小朋友們玩了什么游戲？是怎么玩的？躲的時候要注意什么？

2．初步熟悉散文詩。

（1）師出示背景圖、太陽和顏色寶寶：太陽公公和顏色寶寶們也來玩捉迷藏的游戲了，它們來到了哪里？你猜它們會怎么玩？

（3）師有感情地朗誦散文詩。

（4）提問：你覺得這首散文詩有趣嗎？哪里最有趣？

3．第二次欣賞散文詩，幫助幼兒理解散文內容。

（1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩。

（2）提問：

①是誰把太陽的眼睛蒙了起來？太陽數數時，顏色們在干什么？它們是怎樣去躲的？學習詞：靜悄悄

②顏色們都躲到了哪里？為什么？（引導幼兒說出色彩的相互對應。）

③顏色們都躲好了，太陽找到他們了嗎？黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？

4．師幼共同朗誦散文詩。

5．游戲：顏色寶寶在哪里？

（1）師：太陽和顏色寶寶們玩得真開心，其他顏色寶寶也想來玩這個游戲，你們猜還有誰也想來？它會躲在哪里呢？

（2）師扮演太陽，每個幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個不容易被發現的地方靜悄悄地躲起來。

（3）師：和你的同伴說一說：×顏色躲在哪里？

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★ 中班語言教案白云

★ 中班語言公開課教案

文檔為doc格式

中班語言我上中班了教案篇7<\/h2>

一、活動準備

(一)知識經驗準備 幼兒了解春天的基本特征。

(二)環境及物質準備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

二、活動過程

(一)運用電教手段，播放影片，啟發幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

3．師：春天為什么這么美?(啟發幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)

(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。

1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？ )

(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

1．師：你認為他們的話對不對?

2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

(四)角色表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現在請你們來做小鳥吧。

三、各領域滲透

藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。

四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

五、環境中滲透 在音樂區設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。

六、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

七、活動評價

八、活動目標

(一)認知目標

1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優美的意境，理解散文含義，學習新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

2．學習用優美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養幼兒思維的流暢性。

3．學習觀察春雨的顏色，培養幼兒思維的批判性、求異性和發散性。

(二)情感目標 通過伴隨優美的音樂朗誦散文，培養幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標 通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動作技能 通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優美的動作進行情境表演，培養幼兒創造性的動作技能和動作協調性。

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活動目標：

1對故事有閱讀興趣，能認真閱讀并樂于表達。

2了解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。

3知道一幅圖可以用一段話表示，嘗試評價角色。

活動準備：

資源包材料：教學課件（水果屋），教學cd（水果屋），幼兒讀物（水果屋）。

活動過程：

1觀察圖片，自主閱讀。

（1）教師演示教學課件（水果屋）扉頁，提問：你們看到了誰？熊貓媽媽和熊貓寶寶為什么這么高興?。浚ㄓ變翰聹y后）是不是像你們說的這樣呢？看看書就知道了。

（2）幼兒自主閱讀圖書。教師巡回觀察。

2討論交流，了解故事內容。

（1)提問：誰來說說故事里發生了哪些事？

（2）請幼兒找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一副圖，重點觀察角色表情和動作。

猜想角色的心理活動：

熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們為什么不高興了呢？

猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么呢 ？

這么多的水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？

（3）繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。

3 觀看課件，完整欣賞。

（1）完整欣賞故事。

（2）教師說故事中的一段，幼兒尋找相印的畫面。

（3）請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找畫面。

4評價角色，添加經驗。

(1)提問：對于這個故事，你們還有不明白的地方嗎？

（2）提問：你們喜歡故事中的熊貓媽媽和熊貓寶寶嗎？為什么？如果你們是熊貓媽媽，會想什么辦法呢？

活動建議與提示：

1本活動的重點是喜歡閱讀故事，了解故事內容，知道一幅圖可以用一段話表示，難點是觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色心理活動和語言。

2提供水果屋的操作材料，供幼兒在美工區拼拼說說，引導幼兒蓋出多種不同的水果屋。將教學cd投放到表演區，供幼兒親聽，講述故事。

3請家長和孩子一起閱讀故事，表演故事。

附：故事

水果屋

熊貓家的果園豐收了。熊貓媽媽和熊貓寶寶看著這些水果高興極了。熊貓媽媽和熊貓寶寶摘下豐收的水果，一車一車地把水果拖回家。

唉呀，屋里堆滿了，連門都快堵住了。

這一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶沒有辦法，只能睡屋外了。

第二天，熊貓媽媽想出了個好辦法，用水果搭了一幢水果房子。蘋果砌的墻，葡萄做的梁，屋子里的家具也都是水果做的。

熊貓媽媽和熊貓寶寶請來了許多小動物到水果屋里來做客，大家一起高興的品嘗著水果。

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活動設計背景

新的一年又到了，孩子們又長大一歲了。利用新的一年來引出我長大了，讓小朋友們知道新的一年到來，自己成長了，懂事了，聽話了。讓幼兒向媽媽詢問自己小時候地趣事，并收集自己小時候的物品、玩具、照片，會發現自己與過去的相比有了很大的不同，可讓幼兒進一步感受到成長過程中，爸爸媽媽對自己的關心和愛護。

活動目標

1. 觀察自己的變化，激發對自身的認識，增進對父母的親情。

2. 舉更多的例子來充分表明，讓幼兒明了自己一天天的長大。

3. 學念兒歌“我長大了”進一步激發幼兒成長的喜悅。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

1. 學習的重點：讓幼兒清楚的明了自己在一天天慢慢的長大。

2. 學習的難點：幼兒兩兩相對比身高，說出來我比誰高，我比誰矮。

活動準備

1. 兒歌“我長大了”

2. 準備字寶寶“長大”身高“

3. 幼兒小時候的照片與現在的照片對比

活動過程

1. 幼兒先向老師說說自己小時候的故事，并收集自己小時候的物品、玩具、照片。

2. 讓幼兒感知了與發現了自己現在與小時候相比有了什么變化，如外貌、身高、并提問幼兒自己現在學會了哪些本領。

3. 跟幼兒洽談一年年的過去了，自己一天天的長大，告訴幼兒我現在長大了，要學會更多的知識，學會自己穿衣，自己洗臉，自己吃飯。

4. 教會幼兒，哪些是嬰兒時候的食品和用品，哪些是自己現在的食品和用品，讓他們清楚的區分，對比。知道自己真的成長了。

5. 長大的過程必須量身高、稱體重、比高矮，這樣才能啟發幼兒用不同的工具、方法量一量身高。叫幼兒與自己的同伴比一比，嘗試從高到矮、矮到高排隊，這樣既可以使幼兒學到排序這方面的知識，又能認知自己長大了。

6. 學念兒歌“我長大了”更一步的加深自己長大的記憶。

7. 告訴幼兒，這就是成長的過程。

教學反思

1.這節課的內容緊緊圍繞了我長大了這個環節來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。

2.能以實際行動來表達自己在成長的環節，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。

3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。

4.這節課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環節，也能激發幼兒對這節課的興趣，使這節課更活潑，更生動化。

? 上課了中班教案 ?

活動設計背景

在下雨天時傘成為了孩子的寶貝，捉到這個興趣后，我們開始中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動中孩子對于傘的用途顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動中的積極參與考者，而非被動授受者。活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導幼兒向最近的目標區發展。

活動目標

(1) 嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象。

(2) 用歌聲、動作表現出下雨的樂趣。

(3) 體驗與同伴共同學習的快樂。

教學重點、難點

重點：學習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。

難度：根據幼兒的不同情況培養他們探索嘗試能力。

活動準備

(1) 音樂DO RE MI：《下雨歌》

(2) CD《下雨歌》

(3) 打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

? 上課了中班教案 ?

開始部分：

放嬰兒啼哭的錄音后，問幼兒：小朋友，剛才你們聽到了什么聲音？：幼兒1：小孩的哭聲 幼兒2:是小弟弟的哭聲

教師：小朋友回答的真好，我們小朋友小時候也是這樣啼哭的，下面讓我們來看一看小朋友們小時候的照片，看看你能不能猜出相片上人是誰。

基本部分 ：

1、教師出示幾張班里小朋友的照片，讓幼兒猜一猜。

小結：對了這是我們班幾個小朋友小時候的照片，那么我們小朋友是怎樣長大的呢？引導幼兒進行談話：是爸爸媽媽辛辛苦苦撫養我們長大的。

2、比一比說一說自己與現在和過去的不同之處

幼兒1 ；我比以前長高了。

幼兒2：小時候的衣服和鞋子穿不上了。

幼兒3：我還學到了本領，會唱歌了。

幼兒4：我還會干活了。

3、談話：小朋友你們現在已經上中班了，已經會干很多事情，這說明你已經長大了，下面我們來聽一首兒歌：別說我小。

4、聽完兒歌后，講一講兒歌李說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語句回答。

5、教師有表情的朗誦兒歌，讓幼兒跟學。（出示掛圖）

別說我小

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳

爸爸你別說我小。我會擦桌把地掃

奶奶你別說我小，我會給話把水澆

現在我都要長大了，會做的事情真不少。

6、教學三―五遍，幼兒基本就能學會。

7談話：剛才小朋友們學得很認真，掌握的也很好，下面我們來欣賞說唱表演：別說我小。

欣賞完以后，問幼兒：小朋友，你們喜歡嗎？下面，我們也隨音樂來動一動。

8、在老師的帶領下，集體跟著音樂動一動。

9、活動延伸：教育幼兒在家里，都要自己的事情自己做，教師在班級墻壁上建立一個記錄表，記錄幼兒在家做得事情，鼓勵幼兒與同伴分享。

結束部分：

隨音樂，做著放松活動走出教室，本節課結束。

? 上課了中班教案 ?

? 上課了中班教案 ?

活動目標：

1．樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

2．探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。

3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

活動準備：

物質材料準備：乒乓球和紙。

知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

環境準備：體育區角投放的兵乓球。

活動過程：

一.游戲導入，發現現象。

1.幼兒自由玩球.《這一環節大約2分鐘。》(老師說：孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎？快來拿一個乒乓球去玩吧！)（幼兒滾球夾球拋球轉球自由玩耍，老師觀察）（老師的鼓勵語言是：他的玩法真有趣，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試?。?/p>

2．幼兒將球放在柜子上，引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象?！哆@一環節大約1分鐘》（老師說：孩子們，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧）在放球過程中，乒乓球會從柜子上不停的掉下來老師趁機說：哎呀小球站不穩，你們還是拿在手里吧）

二.提出問題，幼兒設想?！哆@一環節大約8分鐘》

1．提出問題：怎樣讓小球站穩？（老師說：小球在柜子上站不穩，你們有什么好辦法讓他趕快站穩嗎？）

2．鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。（根據幼兒的講述，老師的鼓勵用語是：恩你動腦筋拉，你想的和別人不一樣，還有不一樣的想法嗎？趕快動動小腦筋吧！）注意：老師切不可以肯定的口氣說：你的方法真好你的想法真對等等因為這時老師的鼓勵用語是為了激發孩子們想不同的辦法，在孩子們的想法并未得到實踐證實時，老師不應以肯定的語氣鼓勵，否則孩子都會模仿別人的想法不在另想別的方法了。

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一、課程概述

本教案以中班幼兒為對象，旨在幫助幼兒提升語言表達能力，增強溝通能力，培養閱讀興趣，激發幼兒對語言的熱愛，同時也促進幼兒與家庭之間的情感交流。

二、教學目標

1.培養幼兒的語言表達能力，提高聽說讀寫的能力；

2.激發幼兒的學習動力，培養自主學習能力；

3.增強家庭與幼兒之間的親子關系，促進家庭教育；

4.在游戲中學習，增加對語言的興趣。

三、教學準備

1.準備一些兒童讀物，如繪本、故事書等；

2.準備一些語言游戲或活動，如語言拼圖、猜謎語等；

3.準備一些豐富多彩的教具，如卡通人物玩偶、故事圖片等；

4.準備錄音設備，用于錄制故事或兒歌。

四、教學流程

1.故事時間：每天安排一段時間進行故事講解，引導幼兒進入故事情節，提高幼兒的聽力理解能力；

2.語言游戲：通過一些有趣的語言游戲，如猜詞游戲、語言拼圖等，激發幼兒對語言的興趣；

3.親子閱讀：鼓勵家長與幼兒一起閱讀兒童讀物，培養幼兒的閱讀習慣，加強親子關系；

4.記錄成長：每周讓幼兒記錄一篇日記或成長故事，提高幼兒的寫作能力，促進思維發展；

5.語言表演：組織幼兒進行語言表演活動，培養幼兒的表達能力和自信心；

6.家庭作業：每周讓幼兒完成一些家庭作業，如詞語積累、歌曲填詞等，加強課后復習。

五、教學反思

本教案旨在通過各種形式的活動，幫助幼兒在家庭中進行語言學習，增進家庭與幼兒之間的感情交流，培養幼兒的語言能力。在實施過程中，應根據幼兒的實際情況，因材施教，充分發揮其潛能，讓幼兒在快樂中學習，真正做到“中班語言回家了”。

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第一節：認識顏色

教學目標：通過認識顏色，幫助中班學生建立起正確的顏色觀念，并培養他們的色彩辨別能力。

教學準備：彩色紙、顏色卡片、顏料等

教學過程：

1. 熱身活動：教師向學生展示一些有趣的彩虹圖片，引發學生對顏色的興趣。

2. 引導學生觀察周圍的顏色，用豐富的詞語描述不同的顏色。

3. 教師向學生展示不同的顏色卡片，逐個教授每種顏色的名稱及其特點。

4. 讓學生一起進行顏色卡片的分類游戲，將相同顏色的卡片放在一起。通過游戲，加深學生對顏色的認識。

5. 創設情境：通過制作各種不同顏色的手工作品，讓學生親手體驗顏色的魅力。例如，用彩色紙做手工圓盤，每個學生從七個不同顏色的紙中選一個，然后將它們剪成相同的尺寸，貼在手工圓盤上。學生們可以自由發揮創意，將不同顏色的圓盤拼貼在一起制作出豐富多彩的作品。

6. 學生展示自己的手工作品，并向同學們介紹自己所選的顏色及其含義。

7. 小結：教師幫助學生回顧今天所學的顏色，鼓勵學生用自己的語言表達對顏色的感受和認識。

第二節：認識數字

教學目標：通過認識數字，幫助中班學生掌握基本的數學概念，培養他們的數字意識和數數能力。

教學準備：數字卡片、骰子、小石子等

教學過程：

1. 熱身活動：教師放一段帶有數字的音樂，讓學生根據音樂的節奏和數字的大小做相應的動作，如拍手、跳躍等。

2. 引導學生觀察周圍的數字，例如教室門上的門牌號、學生演唱時的表演次數等。

3. 教師向學生展示數字卡片，逐個教授每個數字的名稱及其特點。

4. 讓學生一起進行數字卡片的排序游戲，將數字按照大小順序排好。

5. 創設情境：通過玩游戲來加深對數字的認識。教師讓學生分組，每個學生輪流擲骰子，然后在黑板上寫下所擲的數字。學生們統計每個數字出現的次數，并比較誰的數字最多。

6. 學生分享自己在游戲中的體驗，并向同學們介紹自己喜歡的數字。

7. 小結：教師幫助學生回顧今天所學的數字，鼓勵學生用自己的語言表達對數字的理解和運用。

第三節：學習圖形

教學目標：通過學習圖形，幫助中班學生認識各種基本的幾何形狀，并培養他們的形狀辨識能力和創造能力。

教學準備：各種幾何圖形的卡片、彩色紙、剪刀、膠水等

教學過程：

1. 熱身活動：教師放一段關于圖形的搞笑視頻，引發學生對圖形的興趣。

2. 引導學生觀察常見的圖形，如圓形、正方形、三角形等，并用簡單的語言描述每種圖形的特點。

3. 教師向學生展示不同的幾何圖形卡片，逐個教授每種圖形的名稱及其特點。

4. 讓學生進行圖形卡片的排序游戲，將各種圖形按照先后順序排列。

5. 創設情境：通過制作圖形拼貼畫，讓學生親手體驗圖形的美妙。例如，教師提前準備好各種不同顏色的彩色紙和圖形卡片，學生們根據自己喜歡的圖形進行選擇，然后將它們剪切、拼貼在彩色紙上，創作出自己的圖形拼貼作品。

6. 學生展示自己的圖形拼貼作品，并向同學們介紹自己所創作的圖形及其特點。

7. 小結：教師幫助學生回顧今天所學的圖形，鼓勵學生用自己的語言表達對圖形的感悟和理解。

通過以上的教學活動，中班學生可以在輕松愉快的氛圍中學習到認識顏色、數字和圖形的知識。這不僅可以幫助他們形成正確的基礎概念，還培養了他們的觀察力、辨別能力和創造力。希望每個中班學生都能在這樣的教學環境中茁壯成長！

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活動目標：

1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。

2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學習詩歌

1、出示雞蛋

教師提問：

(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)

(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

幼兒回答后集體學念。

2、出示蘋果

教師提問：

(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)

(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

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幼兒集體學念。

3、同時出示星星和烏云

教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。

4、完整學念詩歌。

(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

三、啟發幼兒仿編詩歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)

4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

四、到戶外繼續找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?

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一、教學目標：

1.通過上課了的主題活動，培養孩子們的聽說能力，提高他們的語言表達能力；

2.幫助孩子們認識校園內不同的教室和事物，并學會用漢語正確表達；

3.促進孩子們的社交能力和團隊合作精神。

二、教學準備：

1.圖片或者卡片，展示校園內的不同教室和事物；

2.學習材料、玩具、表演道具等，幫助孩子們參與主題活動；

3.音樂播放器，播放相關的兒歌或者音樂，增加活動的趣味性；

4.小獎品，鼓勵孩子們參與活動。

三、教學過程：

1.熱身活動：

教師播放歡快的兒歌音樂，讓孩子們跟著節奏盡情舞動。引導孩子們用漢語表達自己的感受，例如：“跳得好高??！”、“唱得好好聽！”等，培養他們的語言表達能力。

2.主題導入：

教師展示一張校園地圖，引導孩子們認識不同的教室和事物。通過問問題的方式，例如“這是什么地方？”、“我們在這里做些什么？”等，激發孩子們對主題活動的興趣和思考。

3.語言運用：

教師先向孩子們介紹不同的教室，例如教室、圖書館、音樂室等，然后以卡片或者圖片的形式展示給孩子們看。逐一鼓勵孩子們用正確的漢語表達出來，并鼓勵他們模仿教師的發音。同時，教師以問答、配對等形式，鞏固孩子們對新詞匯的學習。

4.角色扮演：

教師邀請孩子們參與角色扮演活動，將教室內的不同角色進行分配，例如老師、學生、圖書管理員等。孩子們可以互相交換角色嘗試，模擬校園內的真實情景。同時，教師可以給予一些簡單的對話模板，幫助孩子們更好地表達。

5.游戲和活動：

為了增加活動的趣味性，教師可以組織一些小游戲或者活動，例如“找出不同的教室”、“拼圖游戲”等，激發孩子們參與的積極性。同時，在活動過程中，教師可以適時地加入漢語口頭游戲，例如兒歌填空、歌曲朗讀等，幫助孩子們鞏固所學的語言知識。

6.結語與小結：

教師總結本節課的內容，并鼓勵孩子們積極參與主題活動?？梢詼蕚湟恍┬—勂?，表揚和鼓勵孩子們的努力。同時，教師可以以小組形式讓孩子們回顧和總結本節課的重點內容，鞏固所學知識。

四、教學反思：

本節課通過主題活動引發了孩子們的興趣，培養了他們的聽說能力。角色扮演和游戲活動的設置增加了互動性和趣味性，有利于孩子們的學習和參與。同時，通過結語與小結的形式，讓孩子們鞏固所學的知識，并鼓勵他們積極參與課堂活動?？傮w來說，教學目標得到了有效地實現。

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活動目標：

1、了解小雞的出生和過程

2、能記住故事情節，并嘗試角色表演故事

3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、課件PPT

2、雞媽媽貼畫小雞貼畫

活動過程：

一、談話活動，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸；說起話來唧唧唧）。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛啊！

二、出示小雞圖片，激發幼兒的好奇心哎！小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來的。

在雞蛋的孵化過程中，小朋友們知道雞蛋發生了什么變化嗎？（進入下一環節）出示圖片，了解小雞是怎樣出生和長大的

1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細的看，蛋殼里面是什么樣的？（引導幼兒大膽表述)

2、在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里面發生了什么變化？（出示第二張圖片）

3、在雞媽媽的孵化下，又過了幾天，蛋殼里又發生了什么變化？

4、依次出示到第六張圖片。

三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）

1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的？

2、小雞睜開眼睛發現了什么？

3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。

4、引導幼兒學說小雞和雞媽媽的對話。

四、鼓勵幼兒角色扮演（教師當雞媽媽，幼兒當小雞）

活動延伸：

小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片，了解一下自己的成長足跡。

【活動反思】

本次活動，來自生活。在活動中，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過引導孩子看、思、說，了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學習語言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗中，進一步了解小雞出生的過程。在整個活動中，孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。

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活動目標

1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

2、教育幼兒在外出游玩時，要遵守集體規則。

活動準備

操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。

活動過程

1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。

（1）、幼兒

邊看，教師邊講故事。

（2）、提問：小羊一家外出游玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的'？誰做到了？

小羊應該怎么做？

2、聯系幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話？

組織幼兒討論，并選代表回答。

生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

3、教師總結。

與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。延伸活

外出游玩時，事先向幼兒交代游玩規則。

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教學目標：

1。了解故事內容，知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

2。懂得在外出游玩時，要遵守集體規則。

教學準備：

1。小羊的圖片。

2。課件《小羊迷路了》。

教學重點與難點：知道要聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

教學方法與手段：談話話、討論法、觀察法、提問法等。

教學過程：

開始部分

1。出示圖片導入活動。

（1）出示圖片，“小朋友，你們看誰來了我們班？”

（2）“原來是一只小羊，這只小羊怎么會一個人來到我們班呢？”讓幼兒猜想，并回答。

（3）“那我們一起來問問它吧?！?/p>

基本部分

1。幼兒欣賞故事。

（1）出示課件，幼兒邊看，教師邊講故事。引導幼兒仔細觀察。

（2）“小羊一家外出游玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？小羊應該怎么做？”

（3）老師小結，幼兒仔細聽。

2。聯系幼兒的實際生活。

（1）“小朋友們，剛才小羊為什么會迷路？”

（2）“小羊要怎樣做才能不迷路呢？”引導幼兒思考討論。

（3）“哦，原來只要小羊乖乖的聽爸爸媽媽的話就可以了，那我們小朋友要不要聽爸爸媽媽的話？在哪些時候要聽大人的話呢？”引導幼兒討論，并請部分幼兒起來回答。

（4）“那生活中有沒有像瓜瓜一樣的人呢，那他們是怎樣做的呢？”

3。幼兒回顧自身經歷，并起來講述。

4。老師根據幼兒的回答進行小結：與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。

結束部分

1?？偨Y：“小朋友，現在我們知道了，出去玩之前一定要聽爸爸媽媽的話，不要亂跑，萬一迷路了也不要慌，可以找警察叔叔幫忙。”

教學反思：

活動開始聯系自身經驗，幼兒能一起談話關于走丟的話題，積極性很高，有的幼兒還把電視里看到的內容講給大家聽。當提問“出門應該怎么做”的時候，大家都非常認真地說要跟緊爸爸媽媽，不能亂走，而且還舉例說了很多自己外出時的表現。小羊迷路的故事非常吸引幼兒，大家從故事中認識到了小羊的錯誤，就是跟爸爸媽媽出門不能亂跑會走失。孩子們很聰明，幫助小羊想了很多走時候應該采取的措施。有的說找警察、有的說借電話打給爸爸媽媽……看來，孩子們安全意識越來越高了，進步不少。

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活動目標：

1．樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

2．探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。

3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

4．培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

物質材料準備：

1、人手一個乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

活動過程：

一、游戲導入，發現現象。

1.幼兒自由玩球。(導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什么？)

2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

二、提出問題，幼兒設想。

1．提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩?(過渡：乒乓球說它有個愿望，就是想在桌子上站穩了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現這個愿望嗎？

2．鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩.

2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1.引導幼兒相互交流自己的做法.

2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩的方法。

1、過渡：小朋友們幫助小球實現了它的愿望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們愿意嗎？

2、師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩來，行嗎？你們試一試吧。

3、幼兒分組嘗試。

六、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。

活動反思：

活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

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種子發芽了，中班教案

在幼兒園的植物園里，孩子們種下了各種各樣的種子。經過一段時間的等待，一顆顆種子終于發芽了。在中班的教案中，我們將帶領孩子們深入了解種子發芽的過程，并通過多種活動，激發他們對自然奇跡的好奇心和熱愛。

第一節：觀察種子的發芽

我們將帶領孩子們前往植物園觀察種子的發芽過程。在一塊專門準備的觀察區域，我們將選擇幾種容易發芽的種子，如豌豆、玉米和小麥。每個孩子都要根據自己的選擇，在各自的小盆里撒上種子，并輕輕澆水。孩子們將被要求每天來觀察，并記錄種子的生長情況。這樣，他們就可以親眼見證種子從發芽到形成嫩苗的整個過程。

第二節：探索種子的需要

孩子們發現，種子發芽不僅僅是把它們放入土壤中就可以的。為了弄清楚種子發芽所需要的條件，我們將進行一系列的實驗。孩子們將大膽猜測，然后將種子分成幾組，分別在不同的環境條件下進行培養。例如，在溫水中浸泡一組種子，在陽光直射下培養另一組種子，在暗處培養另一組種子等等。每天，孩子們都要記錄下觀察到的變化，并通過比較不同組種子的發芽情況，推斷出種子發芽所需的最佳條件。

第三節：繪畫表達

在這一節中，我們將引導孩子們利用繪畫來表達他們對種子發芽過程的觀察和感受。孩子們可以自由地選擇自己最喜歡的一種種子，并用顏色和線條來描繪出種子發芽的細節。他們可以畫出種子的形狀、發芽的過程，以及成長后的樣子。并通過繪畫，孩子們不僅可以加深對種子發芽過程的理解，還可以鍛煉他們的繪畫技巧和觀察力。

第四節：創作種子發芽故事

在這一節中，孩子們將受到啟發，創作屬于自己的種子發芽故事。我們將提供一些圖片和故事線索，例如一個孤獨的種子遇到了一只友好的昆蟲，他們一起經歷了風雨，最終成長為茁壯的植物。孩子們可以選擇故事的起點和發展方向，并通過口頭或書面形式，編寫自己的故事。這將激發孩子們的想象力和創造力，同時培養他們的語言表達能力。

通過這個中班教案中的一系列活動，孩子們將從不同角度認識和理解種子發芽的過程。他們將在觀察、實驗、繪畫和創作中親身體驗大自然的神奇，并培養起對自然的熱愛和保護意識。通過這些活動，我們將幫助孩子們建立起對種子發芽的深入理解，并引導他們探索更多有關植物和大自然的奧秘。最重要的是，通過這些活動，我們將培養孩子們的觀察力、想象力、創造力和語言表達能力，為他們未來的學習和人生奠定堅實的基礎。

? 上課了中班教案 ?

鈴！鈴！鈴！上課了

英語課我最愛

ABC里有游戲

好玩又有趣

同學們你演我猜來比賽

大家動腦思考都厲害

老師十八般武藝樣樣行

一會兒魔術一會兒裝扮

逗的全班前仆后仰驚奇又開懷

拼音寫作說英語

努力認真用功學

個個杰出出口成章

考得好說得妙

老師稱贊我不得了

聽了心里偷偷笑

一定會把英語學得好

我最愛的音樂課

每次都有新歌曲

讓我擁有美好的心情

敞開喉嚨唱著歌

我是無憂無慮的小天使

扭動身體跳著舞

我是歡樂無比的小精靈

課本里

五線譜的高低音符

是陶冶性情的好樂章

課堂中

悠揚美妙的直笛聲

是一場心靈的饗宴

老師講

動聽的音樂家傳奇

是百聽不厭的故事

音樂課啊真快樂！

? 上課了中班教案 ?

“我們見面了中班教案”

歡迎來到我們的中班教案，在這里，我們將利用各種教學資源和方法，幫助孩子們快樂地成長。讓我們一起開始這段愉快的旅程吧！

一、教學目標

本次教學的目標是讓孩子們學會相互交流，認識新的朋友，共同參與各種活動。同時，我們也希望這個過程中，孩子們能夠體驗成功和挫折，從而提高他們的自信心。

二、教學內容

1. 介紹自己：我們會帶領孩子們依次介紹自己的姓名、年齡和興趣愛好。這能幫助孩子們互相了解，并建立初步的聯系。

2. 眼神交流：我們會引導孩子們用眼神交流，這是建立良好關系的重要環節。

3. 合作游戲：我們會組織一些小組活動，讓孩子們學會共同完成任務，在游戲中發揮想象力和創造力。

4. 認顏色：我們會用顏色來幫助孩子們加深對世界的認識。我們用各種顏色的糖果和布料來進行教學，讓孩子們在愉悅的氛圍中學習。

三、教學方法

1. 兒童友好的教學法：我們會讓孩子們在游戲中學習，通過互動和參與來掌握知識，讓孩子們在自由的氛圍中體驗成功和挫折，從而提升他們的自信心。

2. 多樣化的活動：我們會選擇各種不同的活動，讓孩子們有機會嘗試不同的事物，以及發揮他們的想象力。

3. 直觀的教學方式：我們會通過用具象物品來教授顏色名稱，這樣孩子們更容易理解和掌握。

四、教學準備

為了讓本次教學變得更加高效和有趣，我們做了很多準備工作：

1. 準備各種色彩鮮艷的糖果和布料來教授顏色名稱。

2. 準備各種有趣、多樣化的游戲和活動。

3. 準備足夠的教具和玩具，以滿足孩子們的需求。

五、師生互動

在本次教學中，我們將會與孩子們進行親密的互動，以幫助他們更好的理解教學內容，并參與到各種活動中。我們不僅是一個指導者，同時也是一位陪伴者。

六、教學總結

本次教學主要是讓孩子們建立聯系、增強自信、開發想象力和創造力。我們會引導孩子們逐漸成為能夠互相支持和合作的群體，在愉快的氛圍中共同成長。希望在這個過程中，孩子們能夠感受到我們的關愛和支持。

? 上課了中班教案 ?

今年和以往的開學不一樣，因為新型冠狀病毒的原因，所以我們只能在家里上課了，不能像正常上課時一樣，近距離的看見老師和同學們，也不能和同學在操場上嬉笑打鬧了。

由于是第一次在網上教學，所以我們有很多都不會的地方，是老師細心，又反復教我們如何使用網絡。怎樣進直播間，怎樣提交作業，怎樣簽到打卡等等。給我們一一試麥，不落下每一位同學。

在網絡教學期間老師對我們提出幾點要求，希望我們可以認真做好每一點，在家上課時要做到提前十分鐘進入直播間，準備好學習用品，認真聽老師講課，不懂的記在本子上，下課后發給老師，第二天上課時，老師會單獨講一下，上課時不能隨意說話和發表情，保護好視力坐姿端正和設備保持一定距離。因為在直播時老師看不到我們，所以我要嚴格要求自己。

我討厭新型冠狀病毒，我希望這場病毒早點結束，這樣又能重新回到我們喜愛的校園了，可以近距離的和同學們在操場上嬉笑玩耍了。

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