初等教育教學計劃

初等教育教學計劃（推薦13篇）。

? 初等教育教學計劃 ?

摘 要：愉快教學即寓教于樂，讓學生愉快地接受知識。這是一種新的教學方法,被普遍認為是一種較好的方法.本文從創設快樂的學習環境, 構建快樂的教學方式, 培養快樂的師生關系等方面論述了在教學如何實踐這一教學方法.

關鍵詞：愉快教學 寓教于樂 教學方法

在現代教學實踐中，愉快教學正日益引人矚目，并對教學的許多方面產生了深遠的影響。所謂愉快教學，簡單地說，即寓教于樂，讓學生愉快地接受知識。它始終注意發揮以愉快為核心的各種情感的積極作用，運用各種教學手段創設愉快的教學情境，讓學生在愉快的情境中最大限度地表現出各自的認知需要，并主動積極地開展生動活潑的學習活動，達到良好的學習效果。作為每天與孩子朝夕相處的班主任，在注重培養學生全面發展的同時，還應使他們感受到學習的快樂，在愉快輕松的氛圍中掌握知識，獲得教育。人們都說，良好的師生關系是教育教學的潤滑劑。因此良好的師生關系便成為愉快教學成功實施的重要基礎

一、創設快樂的學習環境---樂在氛圍

環境可以激發人的創造力。如何使課堂氣氛活躍融洽？如何使學生處于輕松愉悅？正所謂“運用之妙，存乎一心”。在這里，教師負有決定的作用。處于信息技術高速發展的時代,而多媒體教學與學科整合使我們的課堂更加生動活潑，教師要善于利用多種現代教學技術手段，激發學生的學習興趣，創設快樂的學習氛圍。

首先，應充分調動學生視覺和聽覺等感官效應，讓學生置身于現代教學技術所創造的、妙趣橫生的課堂學習之中，擁有一個“課始樂已生，課中樂正濃，課后樂猶存”的快樂情境。

其次，教師要具有獨特的教育方法，有高超的教學調控能力。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！苯處熞A得學生尊重，就必須有淵博的知識，過硬的教學基本功。單純的熱情是不能喚起學生的求知欲望的，要用獨特的講課風格、豐富的知識體系、良好的氣質風度來影響學生，吸引學生，并對學生產生潛移默化的教育。

再次，教師要面向全體學生，特別是要面向那些后進生，學困生以及在性格、氣質、體能等方面處于弱勢的學生。要從“人人平等”、“教育公平”的高度出發，公平、公正的對待每一位學生，從而營造出平等、民主、快樂、和諧的教育氛圍?？稍谡n堂中運用小組討論等多種教學形式，使學生更持久地保持興奮狀態，以求高效率地完成課堂教學任務。

二、構建快樂的教學方式---樂在過程。

良好的教學情境可以使學生的大腦皮層處于興奮狀態，易于引起學習的需要。，要讓學生經歷學習的全過程，在自主學習中體驗，感悟學習的樂趣。教師要重新定位師生關系，把課堂還給學生，把平等自由交給學生。教師要努力做到“書”讓學生自己讀，“問”讓學生自己提，“果”讓學生自己摘，“情”讓學生自己抒，“話”讓學生自己說，“寫”讓學生自己評。讓學生在“活動”中學習，在“主動”中發展、在“和作“中增長、在“探究”中創新，逐漸步入“教”與“學”互促互動、相得益彰的良性循環軌道。，教師應努力構建師生間的良性互動。“知之者不如好之者”。蘇霍姆林斯基也曾說過“只有讓學生體驗到快樂的感情，才能學得好?！痹诮虒W中，教師不妨借助感情的感染功能，引發，調動學生的快樂情緒。快樂情緒不僅對學生的學習活動有促進作用，對教師的教學活動也有相應的促進功能，由此形成師生同樂的良性互動。師生心靈的交融，喚醒了學生生命的律動，激起稚嫩童心的升華。

課程標準強調：課堂教學要注意引導學生走向生活，把課堂上學的知識與學生的生活相聯系。如秋天到了，可以帶學生到大自然中收集各種各樣的落葉，認識他們，了解他們的形狀、顏色等，然后把自己喜歡的樹葉貼在紙上，寫上名稱或者寫上一個自己喜歡的描寫樹葉的詞語或句子?；蛘哂脴淙~鑲一幅畫，再給畫取個好聽的名字，給畫加上文字說明等，然后展出、評比。這既是一幅由學生親自創作的藝術，也在這一實踐活動中識字、學詞、學句，積累語言，發展思維。

因為學生喜歡活動，特別是到野外去觀光、體驗，更讓學生心情愉悅。通過這一活動，也實現了學生情感體驗，把語文學習變成了學生情感需求。這樣，學生心中涌動的是努力后的快樂和自信。

課改明確指出：要建立促進學生素質全面發展的評價體系。通過評價發現學生的潛能，發展他們的特長，讓他們建立起自信，促進學生全面、健康發展。這就要求?我們在教學實踐中，要用欣賞的眼光看待每一個學生，睜大眼睛尋找學生的優點，及時捕捉他們在學習、生活過程中的'閃光點，對他們進行肯定和贊揚?？梢砸约钚缘恼Z言、動作、多樣的激勵標志、有趣的圖案、有意義的獎賞，舉行簡短的儀式等方式，讓學生在老師的評價中產生興趣，增強自信心，體驗成功的喜悅。只有這樣，學生才會越學越想學。正如心理學家蓋茲說的：沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，更能激發學生的求知欲望。

三、培養快樂的師生關系---樂在交融

一個好的課堂應該是快樂的、鼓舞人心的。這樣的課堂會產生出最好的教育教學效果。在新課程改革的過程中，我深刻體會到：根據學生心理年齡特點，把學生的興趣吸引到課堂上來，讓學生在課堂中愉快的學習，嘗試自主探究知識的樂趣，學生在學習過程中才能體驗到快樂。

首先，班主任要做快樂的傳播者。學習本來是一個自娛自樂的過程，課堂教學就是培養學生學習能力的過程，所以，作為班主任要具有快樂的情緒，微笑的面對學生，把快樂帶給他們，為學生創造輕松的學習氛圍，讓他們享受“自由”的空間，在“享受”學習中，逐漸學會做人，學會求知，學會健體，學會做事。這種教學理念正是當前新課改的主張，正是素質教育的追求，陶行知提出“要把學校變成樂園”，由此看來，班主任做快樂的傳播者比傳授知識更為重要。

其次，班主任要做快樂的制造者。興趣是學習成功的最好老師。任何人做自己感興趣的事，在做的過程中都是快樂的。學習也是這樣，只要對學習產生興趣，在學習的過程中就是遇到困難也會設法克服，而當他戰勝困難取得成功時，他便會感到由衷的快樂。因此，課堂教學的每一個環節都要創設能激發學生學習興趣的情境，要使教學過程始終洋溢著歡樂之情，要為學生創設一個能充分表達情感和釋放激情的寬松環境，要為學生搭建一個自主、自動、自信的舞臺。

再次，班主任要做快樂的守護者。班主任不僅要轉播和制造快樂，而且還要守護快樂?！白寣W生每天都有個好心情，讓學生在快了中成長”，應該是每一位班主任不懈的追求。在實際的教育教學過程中，班主任一定要避免由于自己的不良言行有意或無意地傷害學生，導致學生的心理和學習障礙。所以，班主任要精心守護快樂，讓快樂與學生同行。

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當汽車緩緩從xx一中駛出，懷著復雜心情的我知道，難忘的實習生活就在此畫上了句號！有很多的不舍，卻不得不離開。甚至連道別的話都不敢對全班同學說出，離別太傷感，怕此次道別會演變成淚別！

回到華師，心里卻空落落的，很懷念實習的生活。因為，那里有我忙碌的身影，有我和隊友們的歡聲笑語以及一張張可愛的臉龐。在那里的生活是快樂的、充實的。

經歷了xx個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。xx個星期，不僅是我們初為人師的xx個星期，更是作為學生實習的八個星期。

回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。在近兩個月的實習工作讓我體驗了做教師和班主任的工作，體會到了教育的快樂和辛苦，在那里我緊張過、努力過、開心過、自信過，從中學到了不少教育教學的方法、措施。下面我從三個方面來總結我的實習工作：

實習學校給我安排的教學科目是選修四《化學反應原理》，一個班每周四節課。在第一周見習的聽課過程中，我基本上了解了課程進度和科組教師的教學方法。一中的老師都非常的優秀，他們各具特色的教書技巧深深折服了我們。在第二周至第八周，我開始上課，在我上課期間，指導老師都會來聽我的課，課后給我做分析評價總結，同時，我也抓緊時間去聽其他隊友的課，學習他們的長處。在這期間，讓我學到了許多以前沒學過的實踐知識，也讓認識到了自身的不足，對我以后的教學工作有遠大的幫助。最后一周，基本不上課，與老師一起做總結工作。

這里詳細說說我實習期間的教學工作吧！我教的是高二七班、八班和九班的化學，經過向老師了解和幾天的答疑情況，我發現這三個班的學生的化學基礎不是很扎實。由于必選修課本知識的跨度相對較大，大部分學生對前段時間的化學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，化學好難啊！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索學習規律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學化學的感覺了?！苯o他們學好化學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地轉化學習方式。

我主要通過培養他們的化學思維能力和解題能力來提高他們的學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基于化學反應原理一書內容比較抽象的狀況，給他們那進行了相關知識的補充。同時，注意培養學生學習化學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發學生的學習動力。

xx一中的教師管理制度當中，沒有要求沒課的老師或班主任一定要在上班時間留在辦公室里，所以我的指導老師兼班主任王老師沒課和沒安排到坐班的時候都是不在辦公室里的。學生反映說即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給學生做更多的課后輔導，幾乎每天晚上我都會到辦公室去，等待學生來找我，向我提出他們的不明白之處。同學們學習化學的熱情慢慢高漲，連很多平時不怎么愛學習的學生都會在晚修的時候到辦公室來找我答疑，包括課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題等。

從學生的問題中，我發現他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業，如化學平衡常數的相關計算，至今仍有好一部分學生是不懂的。學習方式也存在較大問題，沒有養成課后及時復習的習慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業?！扒蓩D難為無米之炊”，導致作業無從下手或亂造公式。一節課甚至整個晚自修就做幾道化學作業題，學習效率非常低。針對這個問題。答疑時，我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。

在批改作業和批改試卷的工作中，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，并做好記錄。對于抄作業的學生，課后抽時間對其加以引導。對學生做法不大肯定時，虛心地向老師請教后再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還參與了月考考試的評卷、統卷工作，實際操作了如何使用xx一中教師工作系統進行統計、排名。

實習期間的上課階段，我總計新課和重復課加起來有xx節。但是我的課時間隔較長，這使我有充分的時間細心琢磨教材，與指導老師和同專業同學一起討論教法、例題、習題。

堅定了學習的信心，給予了我勇氣；實習帶來的是無價的人生閱歷，是我們人生中的一筆寶貴的財富。實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，經過這將近二個月的實習，我認為對我以后走向社會起到了一個橋梁的作用，是人生的一段重要的步驟，對將來走上工作崗位也有著很大的幫助。在這里，我要對帶隊老師、指導老師兼原班主任老師及其他所有支持和幫助我的老師、領導和隊友們表示衷心的感謝！謝謝你們！

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初等教育教學計劃主題范文一：

如何設計合理的初等數學教學計劃

初等數學是學生最先接觸到的一門學科，它的基礎性、應用性和針對性都非常強。尤其是在當前的“數學素質教育”背景下，初等數學教育更是具有非常重要的意義。那么，如何設計合理的初等數學教學計劃呢？

首先，我們應該先明確初等數學教學的目標和重點。初等數學教育的目標是培養學生的基本數學素養和數學思維能力，讓學生在學習數學的過程中，能夠形成科學的思維方式和解決問題的能力。在這個過程中，學生需要掌握數學中的基本概念、基本知識和基本技能，這是初等數學教育的重點。

其次，我們應該根據學生的實際情況和自身特點，制定個性化的教學計劃。不同的學生有不同的學習方式和習慣，有的學生會比較喜歡純理論的數學教學方法，有的學生則需要通過實際運用、實例分析來理解數學中的概念。因此，在初等數學教學中，應該根據學生的實際情況，制定個性化的教學計劃，包括從教學手段、教學內容、教學方法等方面來進行優化。

再次，我們應該注意評估和反饋。教學計劃的重點并不僅僅在于是否成功地完成了課程設定，更重要的在于，學生是否真正掌握了所學知識。因此，在教學計劃中，我們應該注重評估和反饋，既要對學生在課程中的表現進行評估，也要在課程結束后進行知識測試和全面總結，這樣才能夠更好地檢驗教學計劃的效果。

最后，我們應該強調學生參與。數學是一門需要大量練習的學科，在教學計劃中，我們應該充分重視學生的自主學習能力和參與性?？梢酝ㄟ^布置習題、小組討論、考試等方式，在課程中引導學生主動思考、自主學習、自由討論。這樣不僅能夠提高教學效果，還可以培養學生的思辨能力和交流能力。

綜上所述，初等數學教學計劃應該是一個全面、個性化、評估和反饋、學生參與的過程，只有真正做到了這些，才能夠有效地提高教學效果，讓學生在數學中得到更好的成長。

初等教育教學計劃主題范文二：

初等英語教學計劃設計的要點與實驗

近年來，隨著我國對英語教育重視程度的不斷提高，越來越多的學生開始接觸和學習這門重要的世界語言。在初等英語教育中，一份合理的教學計劃尤為重要，能幫助更多的學生順利學習、提高英語能力。那么，在教學計劃設計中需要注意哪些要點呢？

首先，要制定課程目標和教學任務。針對不同的年齡段和不同階段的學生，教學任務和課程目標是不同的。比如，在小學低年級的教學中，要強調基礎知識的學習和口語的表達，而對于小學高年級的學生，則需要重點加強閱讀和寫作能力的培養。因此，在設計初等英語教學計劃時，需要明確定義教學任務和課程目標，從而更好地制定教學計劃。

其次，在教學計劃中應充分考慮學生的實際情況和能力水平。英語教學計劃應該是一個個性化的教育過程，教學老師應該充分了解每一個學生的基本情況和英語能力水平，根據學生的實際情況和能力水平，進行適度的知識布置以及指導學生在學習中如何運用既定知識來完成語言交際任務的任務指導。

再次，在教學計劃中應選擇有效的教學方法和教學資料。英語教學方法的選擇是影響教學效果的關鍵因素之一。如果僅僅是單一的課堂講解和練習，不能吸引學生的興趣和注意力，往往會讓學生逐漸失去對英語的興趣和好奇心，不利于英語能力的提高。因此，在教學計劃中應該選擇適合學生能夠積極參與的教學方法和教學資料，如課件演示、小組互動、電影配字幕、英文原版童話故事等，激發學生學習英語的興趣，增強學習英語的自信心。

最后，在教學計劃中應該注重教學質量的評估和反饋。評估和反饋是教學計劃中的重要環節。只有真正了解到學生的學習狀況和表現情況才能更好地調整教學計劃，及時發現問題所在，以便更加有效地提高英語教學效果。

綜上所述，制定一個合理和有效的初等英語教學計劃, 需要重視課程設計、考慮學生的實際情況和能力水平、選擇適當的教學方法和教學資料和注重評估與反饋。這樣才能真正地幫助學生提高英語水平、增強對英語的興趣和自信心，如魚得水、游刃有余。

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1、強化教師職業道德，提高服務意識。

根據學校工作計劃，樹立“以人為本”的師德建設理念，鞏固和發展“師德建設年”成果，以“敬業愛生、理解誠信、平等協作、勤學苦教、廉潔奉獻”為實際行動，切實抓好教師教育教學常規管理和學生常規教育工作，更好地服務于各項教育教學活動。

2、加強理論學習推進課程改革。

首先組織教師學習朱永新《新教育之夢》，樹立正確的教師觀。繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和各科課程標準，聚焦教學改革，重視新課程實施的指導，讓全體教師樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀、學科觀，讓小學教師自覺進入新課程。同時，將嘗試《南京市課堂教學評價標準》，使各科教學更好地適應課改要求。

3、搞好課堂教學強化教學套路。

認真開展第三個“理論學習備課年”，加強理論學習，圍繞20個主題開展備課研究：_____________________________________

4、加強教研組建設提高教學質量。

充分利用每隔一周一次的業務學習時間，教研部將組織各學科、教研組的教研活動，特別注重集體備課的全過程（集體研究課個人備課研究課集體課評價資料收集）。本學期教務處將組織各級公開課、示范課、研討會，同時繼續開展好語文：《構建以“讀”為主的課堂教學新模式》、數學：《努力轉變學生的學習方式，培養學生自主學習精神》、英語：《如何培養小學生的英語學習習慣》的研究，由其他學科的課題組確定，教務處督促開展研究。本學期教務處將在部分教研組開展集體備課方式改革試點工作。

5、積極組織現代教育技術培訓，提高課堂效率。

本學期教務處將組織電教骨干對全體教師進行使用我校多媒體設備的培訓，并組織電教教研活動，讓全體教師提高使用信息技術的水平。

6、實施體、海軍、藝術工作，有序開展第二課堂活動。

進一步落實兩個《條例》對身體健康工作的要求，開展一切常規工作，做好平時每節身體健康課，組織課外體育活動和興趣小組活動，同時，組織參加第40屆縣中小學生運動會，督導學校運動隊訓練，做好廣播操和眼保健操，加強班級健康工作檢查等。同時，組織學校書法、美術和學生文化節目參加第十六屆縣藝月活動，爭取各方面取得好成績。

7、持續加強班集體建設，提高班主任管理水平。

良好班級氛圍的形成，需要班主任卓越的管理能力和水平。本學年，教務處將進一步明確班主任職責，完善班主任聘任和考核制度，有計劃地組織部分班主任經驗交流會，總結班級管理先進經驗，匯編成書。

8。加強藝術院校管理。

根據校長辦公室的要求，制定了藝術學校的分配計劃和課程、教學常規、教學質量進一步進行調研，并對藝校的教學情況進行跟蹤檢查。

9、持之以恒抓好德育工作。

利用晨會、班隊會堅持不懈地對學生進行文明禮貌教育、安全教育、行為習慣養成教育、社會公德教育、遵紀守法教育等。

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摘要：本文分析了《水污染控制工程》課程的重點、難點及目前存在的問題，從完善課程教學內容、優化教學方法、創新實踐教學環節及改革考核方式等方面進行探索，以達到提高教學質量、培養工程應用型人才的目標。

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-932436-0113-02

《水污染控制工程》是環境工程的重要專業主干課程之一。學習本課程，是讓學生系統地掌握水污染控制工程的基本原理、工藝過程和主體設備（構筑物）及工藝設計等基礎理論和知識；同時，本課程與課程實驗、課程設計及實習等實踐教學緊密結合起來，使學生具備從事水污染治理工程設計、運行管理和科學研究的初步能力，為學生畢業后從事相關工作奠定基礎。

本文從如何提高工程應用能力的角度出發，分析《水污染控制工程》這門課的重點難點及存在的問題，從完善課程教學內容、優化教學方法、創新實踐教學環節及改革考核方式等方面進行探索，為提升教師教學水平、強化學生綜合應用專業知識的能力給予一些啟示。

1.課程重點?！端廴究刂乒こ獭氛n程涉及的知識面廣，涵蓋四大基礎化學、環境工程原理和微生物學等基礎課和專業基礎課。課程的重點是使學生學會將專業知識向工程應用方面進行遷移和轉化，以污水水質指標、處理工藝、原理以及相應的工藝技術設計的知識點為基礎，在學習中理解并掌握水污染控制的工程方法，使學生對水處理方法有全面系統的認識，提高工程應用能力。

2.課程難點。該課程的難點主要集中在培養學生的實踐能力與自主創新能力上，與此同時，還要提高學生的理論與實踐相結合的能力，這樣才能解決實際工程問題。針對廢水復雜的水質特點，如何使學生把各種廢水處理單元和操作過程有機地結合起來，以滿足出水時各種水質指標的要求；同時，培養學生追蹤國際上學科發展的趨勢、了解學科前沿、掌握新理論、新技術的能力也是難點之一。

1.教學內容的知識理念更新慢。水處理技術發展速度越來越快，其核心理念也在不斷更新，但教學內容的知識理念更新速度慢，內容存在滯后性，導致課堂教學同實際應用的前沿技術在銜接上出現脫節情況，現有教學內容無法適應水處理新技術的發展變化。

2.教學方式落后。在教學方式上，仍以教師為主體，學生僅依靠教師的傳授來了解課程內容，導致學生接受性差。雖然高校教師基本都采用了多媒體教學手段，但新的教學手段僅是點擊播放課件和板書的區別，看似形式更新，實則對學生的實踐幫助不大，對于實踐和應用性強的《水污染控制工程》，學生依舊是被動接受課程內容，缺乏主動性和綜合能力的培養，導致教學質量和效果不盡人意。

3.系統性的實踐機會少?！端廴究刂乒こ獭肥枪こ绦詮姷恼n程，應當注重學生專業能力的培養、學生的實驗技能和對工程案例的了解分析等。但是，目前的教學實驗多為驗證性實驗，課程設計也多偏重于理論，不利于學生主觀能動性的發揮。

4.考核方式不夠靈活，應對創造性給予足夠重視。該課程在早期多以閉卷為考試形式，時至今日仍沒有創新，在考核上仍是試卷成績加上平時成績、實驗成績來計算最終成績。這種忽視過程而注重結果的考核方式，難以用來評價學生的專業知識水平，也不利于學生能力的培養。

1.完善教學內容。在教學大綱要求的教學內容上，強化應用部分的教學內容，縮減與基礎課程重復的教學內容。比如，可以增加污水廠的設計實例，強化學生對工藝設計、設備選型與計算、平面與工程布局等方面的能力。

2.更新知識體系。隨著水處理技術的`飛速發展，環境工程專業人才有必要了解和熟悉最新水污染治理方法和技術。比如，對于一些新興有機物，包括環境內分泌干擾物、藥物及個人護理品、內毒素等，傳統的水處理工藝對它們的去除效果怎樣，是否影響傳統工藝的整體效果和正常運行，國際上有哪些工藝可提高其去除效率等。在教師授課時，根據該領域的技術更新和科技發展來調整課程內容，融合新的工藝和理念，來拓寬學生的知識面。

1.改變教學方法，讓常規教學靈活化。摒棄傳統的單一“講授式”教學，讓學生在課堂上進行討論，將以老師教為主的局面轉變為學生主動學的局面，達到啟發學生的目的。例如，針對廢水中某一污染物的處理，讓學生根據所學知識提出處理方法供大家討論；老師提出工程實例，讓學生進行評價，找出不足，提出改進措施，使學生在對問題的挖掘和思考中進行學習。在教學過程中，充分發揮多媒體和電子產品的作用，將不同的典型案例和科研項目以動畫、視頻短片的形式進行播放，使學生能夠生動直觀地了解工程實際中的典型構筑物的運行模式以及工程設計的初步輪廓。

2.充分利用學校的在線課程及其他高校的慕課等網絡資源，鼓勵和督促學生進行網上學習。比如，將污水看成生活污水、行業廢水以及回用水等幾個模塊，根據模塊對學生進行分組，指定學習內容和要求，讓學生利用已有網絡資源集體討論，通過制作PPT等方式進行匯報，以隨機指定方式確定匯報人，保證人人參與到討論和學習中。教師根據情況通過微課、網絡平臺（包括QQ、微信、南信大在線教育平臺）等進行講解和答疑。

1.課程教學中注重理論聯系實際。根據教學內容，充分利用校外建立的產學研合作教育機構、研究生工作站、大學生實習基地等實踐教學平臺，通過“請進來，走出去”，聘請現場技術人員作為課程教學的兼職教師向學生傳授一線實際經驗或到現場參觀，豐富教學內容。在課程實習、畢業設計階段可以有組織地安排學生進入一線現場，直面工程應用或實際運行中出現的各種問題，提高學生對實際問題的分析及解決能力。endprint

2.教學科研相長。在做好教學工作的前提下，組織有能力的學生積極開展科學研究。通過科研工作，一方面促進學術隊伍的搭建和梯隊建設，另一方面促進了學術交流，提高了學生的科學素養，為鍛煉和培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力和創新意識創造良好的學習環境，進一步拓寬了應用型人才的發展道路。

1.將平時課堂作業、課外作業及課題匯報真正納入成績評價體系。教師量化與細化作業評價指標，完整記錄整個班級的作業情況，對作業設置增減分項目，并增加課題匯報的分數權重，達到激勵學生的目的。

2.改變考試內容和方法。在考試內容中增加數道應用考題，考察學生應用綜合知識的能力；在考試方法中，借助期中考試摸查學生學習情況的機會，按比例設置閉卷與開卷的時間，兼顧考察基礎知識和學生解決實際問題的水平。

《水污染控制工程》課程以實際應用為目標，教學上應充分體現工程應用在教學過程中的內化表現，面向實際工程，積極與社會對接，以培養學生應用水污染控制工程的原理為基礎，提高學生分析和解決工程問題的能力，強化專業素養，達到培養專業化人才的目標。

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一、 指導思想

為培育學生杰出的日子習氣、學習習氣、文明行為習氣和節省習氣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與日子的原則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為根底，以習氣的內化與養成為方針，從根底小事抓起，注意點滴堆集，切實進步我校學生的文明水平。

二、工作方針

1、經過“禮儀習氣”教育，使學生逐漸養成尊敬老一輩、禮貌待人的優秀品質，進步分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、經過“日子習氣”教育，使學生養成講次序、講效率、講公德、有沉著的好習氣，進步學生的日子能力。

3、經過“學習習氣”教育，教會學生科學的學習方法，進步學習效率，促進學生文化素質的進步。

4、經過“節省習氣”教育，培育學生在節省認識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的杰出習氣。

三、教育內容

1、禮儀習氣

①尊重老一輩，聽爸爸媽媽教訓，不頂嘴，說話態度誠懇；

②接受老一輩物品時要起立雙手接，遭到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到爸爸媽媽、老一輩有禮貌地問候，外出時向爸爸媽媽道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓老一輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的老一輩或客人說“請慢用”；

⑤關懷爸爸媽媽等老一輩的身體，爸爸媽媽患病要問候，端水送藥，主動承當量力而行的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱心、周到，要運用“歡迎光臨”、“再會”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到教師，早上問早、正午問候，放學見到教師說“再會”，進出校門、上下樓梯遇見教師讓教師先行；

⑧上課答復問題先舉手，跟教師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要合作，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴厲、嚴肅、衣著整齊。

2、學習習氣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待教師上課；

③上課座姿規矩，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于發問，積極答復，抓要點，積極思考；

⑤作業要字體規矩，紙面清潔，格局正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習氣；

⑧考試答題要仔細、準確、書寫規范；

⑨培育自覺學習的習氣。

3、日子習氣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、收拾房間、收拾書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴整齊——講衛生；

⑥收支教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有次序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動清掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、歇息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和教師的要求有限度，不放任——講沉著；

⑩在家協助家長做量力而行的事——愛勞動；

4、節省習氣

①利用水、電及時關閉開關，節省一度電、一滴水；

②愛護書本，節省一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨意丟掉飯菜，不剩飯，節省一粒糧食；

⑥不隨意丟掉粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確分配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向爸爸媽媽提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同方法處理同一問題。

zWb5.COM年度知識盛典專題:
• 教育教學計劃?|?思想教育教學計劃?|?教學計劃?|?單元教學計劃?|?初等教育教學計劃?|?初等教育教學計劃

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個人簡歷表

姓名

性別

女

民族

漢

出生年月

1991年1月

政治面貌

團員

學歷

大專

現戶籍所在地

文山州丘北縣

畢業學校

昆明學院

婚姻狀況

未婚

所學專業

初等教育

畢業時間

20xx年7月

通訊地址

丘北縣雙龍鎮

郵編

663200

聯系電話

個人特長

word、excel辦公軟件

工

作

經

歷

單位：平遠紅陽幼兒園

時間：20xx年6月-20xx年6月

工作描述：開學前在各街道、小區宣傳學校概況及條件并積極招生，以爭取更多學生入學本園;對入園幼兒進行學前教育，發展幼兒智力培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力以及活潑開朗的性格；上課、下課對學生進行接送并定期做家訪。

個人評價

年輕的季節我甘愿吃苦受累，只愿通過自己富有激情、積極主動的努力實現自身價值并在工作中做出的貢獻：作為初學者，我具備出色的學習能力并且樂于學習、敢于創新，不斷追求卓越；作為參與者，我具備誠實可信的品格、富有團隊合作精神；作為，我具備做事干練、果斷的風格，良好的溝通和人際協調能力。有很強的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質，對工作認真負責，積極進取，個性樂觀執著，敢于面對困難與挑戰。

? 初等教育教學計劃 ?

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英文題目：How to cultivate and improve English writing ability of primary and middle school students

以先前的努力的研究結果為先導，突破目前的英語寫作的現狀，從研究背景，研究意義，研究的理論依據等等出發，進行闡述總結提高中小學生英語寫作能力的方法，如在每天的學習之后，讓學生自己摘抄一句常用的英語諺語并加以背誦，運用一定的時間了解英語的基本句型，從而提高英語的寫作能力。

以先前的努力的研究結果為先導，突破目前的英語寫作的現狀，從研究背景，研究意義，研究的理論依據等等出發，進行闡述總結提高中小學生英語寫作能力的方法，如在每天的學習之后，讓學生自己摘抄一句常用的英語諺語并加以背誦，運用一定的時間了解英語的基本句型，從而提高英語的寫作能力。

Based on previous efforts as the forerunner, break through the present situation of English writing, from the research background, research significance, research theory basis and so on, were expounded summary method to improve the English writing ability of primary and secondary school students, such as after a day of learning, let students themselves to extract a common English proverbs and recite, using some time to understand the basic English sentence patterns, so as to improve English writing ability

Middle school and primary school student English writing skill

英語是世界目前交流使用最廣泛的語種之一，我們國家對于英語也是越來越重視，首先加大了對于中學生的英語教學力度，并且也普及了全國小學的英語教學。但是是否這樣做了以后我們的學生們的英語寫作就沒有任何障礙了呢？答案是事實并非如此。()英語的寫作問題就是對于中小學生來說的目前的一個重大難題之一，這個問題且容易被教師忽視。廣大的教育研究者都曾對它有過研究。這次我們也將對其開展調查研究，希望能對廣大的學生們能有所幫助。

提高他們的英語寫作能力實際就是提高他們的英語水平。所以本論文將從英語寫作能力對于中小學生的作用，影響中小學生能力的原因，以及培養和提高中小學生英語寫作能力的方法三個方面著手論述。

英語寫作，顧名思義就是英語中寫作文。在英語試題中就是書面表達，用英語表達出試卷需要學生表達的東西，鍛煉學生的英語寫作能力，考察學生的英語知識的全面掌握和應以知識的全面調動及應用。它要求學生要有扎實的語言基本功，要學生從內容要點語言使用效果、結構、和連貫性、格式、和語言交流出發，對于給出的材料進行組寫、縮寫、

擴寫、改寫、仿寫或看圖作文等等。具備一定的審題能力，想象能力，表達能力以及評價能力等等一些。但這些能力的具備，并非與生俱來，必須靠平時慢慢積累。

這是個實實在在存在的問題，提高學生的英語學習能力，重視英語語言寫作的提高，培養孩子們寫作工整以及快速的書寫技巧和正確有內容有含量的寫作內容，實際上就是在提高他們的英語學習能力。提高學習興趣寫出好的內容，擁有書寫的速度的流利可以使別人獲得美的享受，自己獲得好的體驗。有了好的成果，可以獲得成功的體驗可以鼓勵自己不斷的進步從而提高英語學習的興趣。

英語寫作也是目前的重要學習任務之一。在英語考試中英語寫作業占了一個很大的比重。英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力之一，英語寫作這一實際問題得到解決以后其他問題也就可以迎刃而解了。英語寫作能有效地促進語言知識的內化，能有效的運用所有的英語語法知識，有效地達到了語言習得的目的。通過寫作，英語知識不斷得到鞏固并內在化，有利于英語技能的全面發展，有利于提高英語的全面水平。所以英語寫作能力對于中小學生的學習有著真真正正的意義。

學校的不同教師承擔相同或不同的課程，甚至同一教師在不同班級教同樣課程，也可以說在教學的小環境有所不同，教師對教學質量的評價的確存在一定程度的差異，但這不能成為否定學生對所授課程及其任課教師的教學質量進行評價的科學性的借口。

有的教師受傳統教育觀念影響極深，教育觀念陳舊落后，思想認識跟不上時代的發展和要求，對新時期職業教育的特點和規律缺乏足夠了解，平時忽視學習，未能及時更新觀念。有的教師教學責任心不強

有的教師沒有真正把職業教育教學工作當作一項事業來苦心經營，而是把教學工作當作臨時謀生的手段。這些教師對教學工作的精力投人很少，教學態度不端正，還時而鉆學校管理的漏洞，對教學工作敷衍了事，對學生學習情況不關心，人在課堂，心想別處。沒有盡到責任，教學質量差。有的教師教學方法不恰當，既對傳統教學方法不掌握，更談不上對現代職業教學方法的創新。并且有的教師教學實施能力薄弱。有的教師教學經驗缺乏，教學設計不合理，教學內容不豐富，教學目的不明確。

很多中小學生膽小、內向，常常不敢在課堂上發言、朗讀或表演。而對語文教學來說，聽、說、讀、寫是不可缺少的四項基本能力，其中讀和說是整堂教學的重點，是展示小學生自主學習的重要方式。，由于說話上的基礎薄弱，在好多小學生看來，學習語文對于他們來說不是成功，而是一次次失敗。因此，他們所能做的就是盡量避免失敗，甚至想方設法地逃避學習。

其實中小學生大多不會主動學習，沒有掌握好的學習方法，總是被動地接受學習，學習上存在著很強的依賴心理，等著老師來教他們知識。學習意志薄弱，缺乏足夠的毅力，這種現象表現在學習行為上往往是虎頭蛇尾，不能長時間的堅持學習。例如做作業時，前半部分字跡很工整，后半部分馬虎潦草。上課時，下半節課注意力開始不集中。他們覺得學習就是被逼迫的，從小就未形成良好的學習習慣，每天不作預習和復習，讀書時有口無心。當學習成績進步時，信心十足，甚至驕傲自滿；學習成績落后時，又認為自己愚笨，喪失信心，不會努力，甚至放棄學習。

很多學生雖已進入小學中高年級，但由于父母的長期寵愛，依賴思想強缺少獨立的生活體驗，缺乏主動學習的動機，學習上沒有明確的學習目標與計劃，家長要求他學什么，他就學什么，雖然有一部分學生因此比較認真刻苦，目前學習成績還不錯，但往往難以面對未來的學習，很難在今后的學習中有進步和發展。對此，本人實習班級就有一個這樣的例子：

該生的母親是學校的教師，由于是獨生子，所以家長很寵愛，形成了該生有了比較強的依賴性，該生上課注意力非常不集中，但家庭作業方面都做得很好，可是每次考試的時候，成績總是不理想。對此我做了個簡要的分析，據他母親談論該生每次做家庭作業時，一碰到有一點有難度的題就問，不善于動腦。而且據同學反映，該生在學校不做作業，每次都說：“反正回家媽媽會教我，而且都對”。所以通過此事，可看出該生對家長有嚴重的依賴性，沒有主動學習的概念。所以家庭的教育不當是影響小學生學習英語7的一個重要因素。

據江蘇城市頻道記者在德黑蘭采訪一個小男孩，小男孩說：“中國小學生課業之重已到世界聞名的程度”。他的一番話，讓記者驚詫不已，事實不是這樣嗎？在學校各門學科教師開展各種補習，課后沒有充分的休息時間；在家家長又要求學生進各種培訓班，比如：彈琴、跳舞等等。這樣的壓力更使學生失去了學習語文的興趣，更讓學生覺得枯燥無味。這其實就告訴我們現在孩子們的學習壓力實在太大了，這些就在很大程度上抑制了他們對于英語寫作的興趣，如此以來寫作水平自然就會降低了。

我利用在河東鄉山頭小學的實習條件，就利用抽樣調查的方式對山頭小學五年級的全體學生進行關于英語寫作方面的調查。結果出來以后，我對于通過調查反映出來的`問題進行了總結：

首先，在我們班有很大一部分學生他們對于英語的學習就沒有足夠的興趣，至于英語寫作能更就是沒有激情了。

其次，有很大一部分學生他們的詞匯量不夠，語法知識的運用不夠熟悉，寫作時較為沖動，提筆就寫，還有就是很多學生的邏輯思維能力不夠，不能理解題目的意思，寫出的文章邏輯性不強，沒有條理性。對于一些處于中上游的學生來說，他們有的人平時的課外知識儲備不夠，在英語寫作時不能很好的利用一些實際的生活例子辯證的寫文章。

從教師的角度出發，首先教師就要很好的提升教師自身的教育教學水平，加強平時的學習，這樣才能更好的幫助學生。

教師加強師德的建設，無論是對于成績好的或是成績壞的學生都一視同仁，對于成績好的學生要鼓勵他們，對于成績差的學生更要鼓勵，希望他們不要灰心喪氣。

注重學生的心理，激發學生的求知欲，因為我們面對的是一群正在茁壯成長，求知欲望高的少年兒童，好奇心人皆有之，兒童的好奇心尤其強烈。保護兒童的好奇心，就能促進他們擁有濃厚的興趣，根據這一心理特點，激起他們學習英語的興趣。教學實踐證明，教育心理學對激發學生興趣非常重要。教師可以應用心理學來對癥下藥，因材施教，提高教師的教學水平，激起學生的學習興趣。例如學習《愛迪生》一文，學生對于愛迪生這位著名科學家的發明知道的很少，學習該課往往沒有良好的心理準備。在教學本課時，教師可以走到電燈開關處，打開所有開關，教室的燈全亮了。學生驚疑、好奇，注意力全部都集中到探求老師為什么大白天打開電燈這個問題上，這時，教師說：“電燈可以在黑夜里給我們帶來光明，但是你們知道電燈是哪一個國家的哪一位科學家發明的嗎？晚上你在電燈下學習，坐在家里看電視時，都應當感謝我們今天要學習的科學家--愛迪生。好奇心驅使學生興致勃勃的完成了這節課的學習任務。在孩子們有了濃厚的學習興趣以后，我們就開始對于孩子們英語寫作的提高。通過各種方法做好課前導入，以極富創意的課文導語創設美的意境，駕馭課堂進程，注意課堂調控。

教師從最基本的英語語法入手，深入淺出。就比如：十六種時態； 一般現在時，一般過去時，一般將來時，一般過去將來時，現在進行時，過去進行時，將來進行時，過去將來進行時，現在完成時，過去完成時，將來完成時，過去將來完成時，過去完成進行時，將來完成進行時，過去將來完時。教師在教學的時候，從最簡單的開始入手，慢慢的由淺到深，從最基本的語法，最基本的單詞開始對學生們英語寫作水平的提高。平時注重英語寫作方面的練習，加大英語寫作教學的力度。

同時學生過重的課業負擔，讓學生永遠保持學習的欲望童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。但是，現在的孩子卻沒有一個快樂的童年，因為他們的童年時光被大量的作業和各種課外補習班所淹沒。作為一名教師，我更欣賞那些上課認真聽講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學習，回家認真預習、復習、獨立完成好作業的孩子。這些孩子，能有效地把基礎知識學好，他們有著很大的發展潛力。所以，減輕學生的課業負擔，才能讓學生有學習的欲望。廣泛開展課外活動，

課后，我都會留在教室給那些不懂得學生解答問題，并關心詢問學生有沒有聽懂，讓學生大膽傾訴自己的想法。此后，我感覺課堂氣氛有了很大的提高，提問時，學生總是積極地回答問題，即使有的學生大聲地回答錯了問題，我都會表揚下他的勇氣。這樣學生不是因為怕老師而被逼上課，而是喜歡上課，對上英語興趣。

從這件事情中我覺得想要學生好學，必須先建立一種新型的良好的師生關系，這樣才能引發學生的學習興趣。做一個合格的教師，就要以發展的眼光看待教學改革，積極應對教學中出現的種種問題，不斷調整教學策略，提高教學效果，讓學生體驗學習英語趣，激發學好英語熱，對培養小學生的創新精神和實踐能力有重要意義。

現在的學生除了有來自學校的學習壓力還有來自家長施加的壓力，許多家長望子成龍，望女成鳳的想法十分的強烈，他們盲目的要求學生提高英語成績。而我們卻建議家長，在提高孩子們的英語寫作水平的事情上，家長不應該超之過急，在平時的生活中，注意培養孩子們的英語學習興趣，營造良好的英語學習氛圍。不斷的鼓勵學生，不要放棄，堅持不懈。

總之，要實實在在的培養和提高中小學生的英語寫作能力，我們教師，學生和家長都必須共同努力，多方面調動學生學習的積極性，增加學生學習的動力。學生自主增強自己的學期欲望，配合老師和家長，自己強化詞匯量，注重語法練習，加強英語寫作的學習力度。

感謝東華理工大學行知分院圖書館，在那我閱讀并借鑒了許多學者有關英語寫作教學的論述，參考了大量的關于英語寫作方面的文獻，感謝孫志勇導師淵博的學識，嚴謹的治學態度，獨到的思想見解與學者風范，使我受益匪淺。感謝東華理工大學行知分院的老師們，他們以獨特的風格，為我們開啟了一扇思想之門。同時，也感謝我的工作單位，為我撰寫本文準備了理論和寫作的基礎，感謝我的同事，為我的論文寫作提供了大量的素材。感謝我的家人積極地配合與付出。由于時間及本人理論水平等的局限，論文不足在所難免，懇請各位老師及同仁批評、指正！

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