母雞和小雞教案|母雞和小雞教案（收藏16篇）
發表時間：2024-01-30母雞和小雞教案（收藏16篇）。
? 母雞和小雞教案 ?
教學目標：
知識與能力：
1．自學十個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過抓作者的態度變化，理清課文結構。
4．學習老舍用樸實、細致的語言描寫事物、表達感情的寫作方法。
5．比較《母雞》與《貓》在寫法上的特點。
過程與方法：
1．自主——合作——探究的學習方法。
2．抓住重點字詞，讀悟結合，逐層升華。
情感態度價值觀：
1．感受作者對母雞由厭惡到敬畏的情感歷程，感受母雞偉大的母親形象。
2．進一步加深對平民作家老舍的了解。
教學準備：
1．借助詞典，查閱字詞，讀通課文。
2．繼續通過網絡、圖書館等信息渠道搜尋關于老舍的資料。
3．調動生活體驗，說說自己對母雞特點的了解。
教學難點：通過學習文本，理解本文先抑后揚的寫作手法與《貓》一文的寫作手法的不同。進一步走近平民作家老舍，感受其樸實、細膩、真摯的寫作風格。
教學重點：感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、回顧單元，導入新課
同學們，前邊我們已經學習了老舍先生的四篇文章。《濟南的冬天》和《養花》都讓我們感受到老舍先生是那么地熱愛生活，對生活的觀察體悟細致入微。今天我們將繼續學習走近老舍，共同欣賞他的另一部作品——《母雞》。
二、初讀感知，理清脈絡
1．學生按要求自讀課文。
要求：①讀準字音，讀通課文。②用橫線畫出文中作者對母雞態度的句子。
2．指名分自然段讀課文。
在此過程中解釋詞語：“田壩、欺侮、頂……頂……”；強調讀音：可惡（wù）一撮(zuǒ)兒
3．認讀生詞：
（1）課件出示：
顫顫巍巍如怨如訴乘其不備小疙瘩欺侮
挺著警戒啼叫慈愛忠厚英雄尖銳孵出一撮兒
（2）抽讀——齊讀。
（3）比一比：紅藍兩色詞語有什么不同。（紅：貶義，出現在第一段；藍：褒義，出現在第二段）
4．指名都整篇文章。思考：作者的情感有怎樣的變化？
5．理清文脈，嘗試分段。
設計意圖：以作者的情感變化為線索理清文章思路，使學生能從整體上把握課文。
（1）交流畫出的兩個句子：①我一向討厭母雞。②我不敢再討厭母雞了。
相機板書：討厭，不敢討厭。
（2）找一找課文哪幾個自然段寫討厭母雞，哪幾個自然段寫不敢討厭母雞，并以此為依據將課文分成兩段。
（3）交流評議。
三、自主學習，教學生字。
1．小組交流：本課中有哪些生字詞難讀或難寫，你是用什么方法記住的。
2．學生自主教學：由提出生字詞的學生做“小老師”或帶大家讀，或帶大家寫。
3．教師檢查。
（1）復習生詞
①課件出示：
顫顫巍巍如怨如訴乘其不備小疙瘩欺侮
挺著警戒啼叫慈愛忠厚英雄尖銳孵出一撮兒
②指名讀。
（2）學習生字。
①課件出示：
壩疙欺撮孵侮瘩哼啼銳、
②開火車讀——齊讀。
（3）生字擴詞，小組交流，全班訂正。
（4）在拼音本上規范書寫生字。
第二課時
一、回顧課文，導入新課
上一節課我們學習了《母雞》一課的生字詞，初步閱讀了課文，知道在文中老舍先生對母雞先后有截然相反的兩種態度，這節課我們再次走入《母雞》。
1．是什么原因引起了老舍態度的劇烈變化？
2．指名朗讀全文。
思考中心話題：這是一只怎樣的母雞？從哪兒可以看出。結合課文內容說說理由。
二、研讀感悟，體會母愛
1．研讀第一段，培養概括能力。
（1）讀第一段，畫出最能體現討厭母雞的句子，并嘗試用一兩個詞概括。
（2）交流討論。
①學生讀并找出句子。
②找出句中最能體現討厭母雞的詞語。
③想一想這句主要寫討厭母雞的哪一方面。（用一兩個詞語概括）
預設要點：
①第一自然段抓住“沒完沒了”、“如怨如訴”幫助學生提升概括出：無病呻吟。（學生能總結出“吵鬧”、“煩躁”即可。）
②第二自然段抓住“下毒手”、“趁其不備”幫助學生提升概括出：欺軟怕硬。
③第三自然段抓住“發了狂”、“聾子也會被它吵得受不了”幫助學生提升概括出：居功炫耀。
設計意圖：在研讀中培養語感與概括能力；教師即時反饋提升學生的語言，加深理解。分層要求，兼顧差異。
重點句子理解：
“到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了?！?/p>
①出示句子，自讀，交流句子寫什么。
②體會夸張寫法：聾子能聽見母雞叫嗎？為什么要說聾子都受不了呢？
③怪不得作者在第一段第一句就寫了“我一向討厭母雞”。了解這句話在段中的作用。（總起、引出下文）品讀，讀出討厭來。
③仿寫：這座山太高了，
去少年宮的路我太熟了，
設計意圖：了解寫作方法，感受夸張手法的生動幽默。仿照句子說話，進行遷移創造。
2．研讀第二段，培養分析能力。
（1）什么原因使作者改變了看法？在文中找出這一原因的句子，并標畫出來。
出示中心句：
它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
（2）指名學生讀句子——圈出重點詞再讀。
（3）圍繞中心句研讀第二段。
認真讀課文第二段，找出體現母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的詞句，可以圈畫，寫感受，談體會。
（4）交流討論。
預設要點：
（許多詞句中都蘊含好幾層含義，學生只要能說得有理有據即可。）
預設一：體會負責。
母雞所做的一切（保護、喂養、照顧、教育子女等）都是母雞負責的表現。
預設二：體會慈愛。
句1：結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。
①抓住“一點兒”東西就緊叫”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；教子女吃之前還要“啄一啄”自讀，談感受。
②比較：雞雛的肚子怎樣？母雞自己又怎樣？從中你感受到什么？
③交流，隨機指導朗讀。
句2：它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
①讀句子抓住“一聲也不哼”感受慈愛，隨機進行朗讀指導。
②比較：以前會這樣嗎？（聯系第二自然段：對別的母雞下毒手，咬下一撮兒毛來）體會慈愛。
③齊讀這一句。
預設三：體會勇敢。
句1：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。
①抓住“不論……總是……”悟讀。
②從“挺著脖兒”感受勇敢。
句2：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
①自讀，談感受。
②抓住“假若……一定……連……”讀。比較：以前它見大公雞是怎樣的？（聯系“它永遠不反抗公雞”）
③指名學生讀。
預設四：體會辛苦。
句子1：它還半蹲著——我想這是相當勞累的——叫它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。
①抓住“它還半蹲著”體會母雞為了給雞雛創造溫暖的場所，自己的辛苦。
②引導學生從第八自然段體會，“頂”什么意思？（很、十分）這是北京的方言，從兩個“頂”體會到什么？幫助學生概括出這里主要寫出了母雞“夜間睡不好”連晚上都要打起十二分精神——辛苦。
（5）再讀中心句，體會母愛改變了母雞，深入理解中心句，體會母雞的偉大。
（6）體會敬意。
①出示：“我不敢再討厭母雞了?！?/p>
②質疑：對一只小小的母雞有什么不敢的，作者用“不敢”恰當嗎？可否換成“不再”？
③小結：用不敢是對母愛的敬意。
④帶著敬意齊讀這一句。
⑤什么原因使我對母雞懷有深深的敬意？齊讀中心句。（自主研究、討論后，再次聚焦中心句，帶著更深的理解二次朗讀，提升情感體驗。）
（7）小結升華：是啊，因為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛，它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定是一位英雄。所以，我不敢再討厭母雞了。作者為母雞身上所表現出來的母愛所震撼。這僅僅是在贊頌雞媽媽嗎？是在贊頌所有的母親。讓我們帶著敬佩之情一起來讀一讀。
是的，母愛是偉大的，母愛是慈祥的，誰言寸草心，報得三春輝。老舍曾這樣寫到母親：“在我的記憶中母親的手終年是鮮紅微腫的。生命是母親給我的。我之所以能長大成人，是母親的血汗澆灌的?！蹦赣H教會了老舍做人，教會了他勞動。此時，你想到了什么，想說些什么？（學生會想到自己的母親或表達自己對母親的敬佩之情。）齊讀：一個母親必定就是一位英雄。
過渡引導：老舍先生用簡簡單單的語言卻讀出了不簡單的感情，不一般的思想。還記得我們曾讀過他的另一篇描寫動物的文章《貓》嗎？
三、比較寫法，嘗試運用
1．請學生說說本文和《貓》在寫法上有什么不同。
（引導理解作者對貓的感情始終都是喜愛的，而對母雞先是討厭的，所以寫法上本文是先貶后褒；本文的對比寫法更能突出作者情感轉變的不易，突出母愛的偉大）
2．老舍現在對母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會覺得它煩嗎？將前三自然段改寫成一段，把討厭之情轉變為喜愛之情。（機動，視課堂時間，可安排課下完成。）
四、走近老舍、拓展閱讀
1．師生對話?！赌鸽u》是老舍在本單元中帶給我們的最后一篇文章，說說你對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。
2．推薦課外閱讀，學生可以自由選擇：屠格涅夫《麻雀》、普里什文《柱子上的母雞》、老舍《草原》《我這一輩子子》中篇小說。
3．分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“小本本”上。
動物中的母愛
（一）
在一個很偏遠的小山村里，因為干旱已經好久沒有水了。無助的村民只能借助農用小車走幾十里路取水。天公不做美，在這么干旱的時候反而更加吝嗇，也許也是有自己的苦衷吧。
驚人的一幕出現了，在水車就要到達村口的時候被一頭老黃牛攔住了去路，無論司機怎么按汽笛，老黃牛都是無動于衷。沒有辦法司機只好親自下車請“老人家”離開?？磥碥浄椒ㄊ遣黄鹱饔昧耍緳C和幾個一同取水的村民就拿起了“武器”向“老人家”的身上打去，就這樣持續了不知道是多長時間，幾個青年人再也沒有力氣舉起手中的“武器”了，老黃牛還是依然站是車前，不過身上已經無法目睹。
村民們無奈了，這是司機似乎明白了什么，回到車里，拿了一個盆，接了一點點水送向了老黃牛。這時，遍體鱗傷的“老人家”眼中流出了晶瑩的淚珠。（看到這里，我的心已經是很痛了，有種沖動，但是我控制住了）這時老黃牛慢慢的抬高頭（我以為是要大口喝水）長叫了幾聲。
更讓人無法想象的事又發生了，在不遠處跑來了一個小牛依偎著老黃牛，最后還是把嘴伸進了盆了，慢慢的水沒有了。幾個村民驚呆了……
（二）
他是一個醫務工作者，用一只母白鼠做腫瘤實驗，他給那只白鼠移植了癌細胞，過了幾天，腫瘤在關在籠子里的白鼠的身上越長越大，可他驚訝地發現一個異常的景象，那只白鼠焦躁不安，隨后痛苦地用嘴撕咬身上的腫瘤，并將咬下來的一塊塊腫瘤吞噬下去，傷口上血跡斑斑，幾乎露骨。
又過了兩天，他又發現那只白鼠產下了一窩晶瑩透亮的小白鼠，那只母白鼠奄奄一息地帶著不堪目睹的傷口，躺在籠子里，嗷嗷待哺的小鼠崽喝著母親的乳汁，一天天長大，白鼠母親的身體日漸銷售，拖著只剩下皮包骨頭的身子，在癌細胞無情的肆虐下，用無與倫比的頑強和神奇的意志，用自己身體里所有的能量化為生命的乳汁，喂養著這一窩鼠崽，終于有一天，母鼠永遠倒在籠子里，沒有了一絲呼吸，一群被喂養長大的小白鼠把它圍在中間……
他一直都在觀察這個奇異的現象，母鼠在產下鼠崽后，整整活了二十一天，他心里驚呼道：“二十一天，恰好是白鼠平時正常的哺乳期，此后，小白鼠就可以脫離母親而獨立生存了，這只母鼠在正常情況下，因移植了癌細胞在身體內，早就應當死亡了啊！”面對此情此景，面對這種偉大而悲壯的動物的母愛！他潸然淚下……
鞏固提高
一、看拼音寫詞語
jīngkǒngzhōnghòujǐngjìeqīcǎnchengqibubei
（）（）（）（）（）
二、照樣子寫詞語。
顫顫巍?。ǎǎ?/p>
如怨如訴（）（）
三、多音字注音組詞
撮{乘{
四、由老舍先生筆下的母雞你想到了誰？說說理由
? 母雞和小雞教案 ?
教案準備：
紅黃藍的器械，小蟲盤子，狐貍和小雞的頭飾，還有就是相關的背景音樂。
教案流程：
1、幼兒聽音樂做根本動作。
“雞寶寶們，跟媽媽去鍛煉吧”。教員帶幼兒熱身。
2、游戲：小雞捉蟲
“小雞喜歡吃什么？我們來學《小雞捉蟲》的身手，紅色的蟲子放在紅色的盤子里，黃色蟲子的放在黃色的盤子里，每只小雞一次只能捉一條小蟲，把草地上的蟲子全部捉完，才干回家休息”。教員帶幼兒游戲。雞媽媽請個別小雞檢查3個盤子，看看有沒放錯的小蟲，并請其糾正。
3、游戲：小雞找家
“孩子們，你們跟著媽媽出來玩快樂嗎？我們來玩《小雞找家》的游戲，玩時要留意平安，由于左近住著一只狡猾的狐貍，先看看家在哪里？看看本人的手鏈是什么顏色？找家的時分要按本人手鏈的顏色找家，紅色手鏈的就找紅色的家，綠色手鏈的就找綠色的家，找錯的小雞就會被狐貍當點心吃了”放音樂，教員帶幼兒隨音樂做小雞的動作，聽到狐貍的音樂時，小雞找家。幼兒交流手鏈，重復停止游戲二遍。
4、放音樂做放松動作。
教案總結：
通過本次的教案，讓游戲活動和體育活動結合在一起，讓孩子們在快樂的游戲中學習基本的嘗試和知識。
? 母雞和小雞教案 ?
活動目標：
1、理解歌曲內容，初步嘗試按節奏念歌詞及學看簡單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、能積極投入、喜愛歌唱活動，情緒愉悅。
活動準備：
小雞、小鴨木偶，歌曲相應圖譜
活動過程：
一、初步感知歌曲中的歌詞，按節奏學念歌詞
1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰?;;他們是怎么叫的?
2、游戲：有趣的叫聲
根據歌曲中的節奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲
3、配上音樂按節奏學念歌詞，初步感知樂曲。
1)根據歌詞邊操作木偶邊按節奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內容。
2)幼兒聽音樂按節奏學念。
二、完整感知樂曲，學看圖譜，并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個初步感知。
2、教師帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲，進一步熟悉歌曲。
請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱，但不刻意，讓孩子們進一步熟悉歌曲。
四、延伸活動
進行歌曲創編：讓幼兒想想還有哪些小動物是好朋友，把它們編進歌曲。
活動反思：
《小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內容。我先帶領孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節奏的叫聲,初步學習有控制的演唱。在活動中,我發現幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時,有的孩子總會剎不住車,原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時,唱完兩個后還會接著唱,于是這時候我就想了個辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個樂句的第一個音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結果幾遍下來,剛才的現象一下子好多了,可見運用手勢與動作對幼兒暗示后,就能解決我在教學中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動作,就能提起幼兒活動的樂趣,加強活動的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞,所以在活動中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作,唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作,有了動作的融入,孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛、活潑好動,沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中,從頭到尾來學習記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當地加上一些手勢與動作,即用老師的手勢來傳達歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作,那么我想一定會有很好的效果。
? 母雞和小雞教案 ?
在姨婆家的時候，幾乎是雞媽媽帶著雞寶寶上哪，我就跟著上哪，舍不得離開半步，姨婆看我這么喜歡它們，便讓我把母雞和小雞都帶回了家。于是我們在樓下靠圍墻的空地上用網圍出了一小塊地方，白天讓它們在里面玩耍。
有媽媽帶著的小雞很幸福，很安祥，餓了就唧唧地叫，吃飽了就來回走動，累了就鉆進媽媽懷里睡覺。天天如此，就好像有一個標準的作息時間。
母親多偉大??！趕走小貓后，母雞和小雞快樂、和諧歌聲又響了起來：“咯咯咯”“嘰嘰嘰”……
? 母雞和小雞教案 ?
1 . 組名：禿雞隊，團隊口號：消滅鐵公雞。
2 . I’m getting a new computer for birthday present 我得到一臺電腦作生日禮物。 It’s incredible! 真是難以置信！
3 . 看著你吃完元宵的眼，透著心里的甜；看著你吃完元宵的臉，笑容明艷艷；看著你吃完元宵的肚子，哇！好圓！元宵雖好，可不要貪食哦~元宵節快樂！
4 . 隊名：夢想隊口號：我的夢想我做主！隊歌：超越夢想一起飛
5 . 春夜燈花，幾處笙歌騰朗月；良宵美景，萬家簫管樂豐年。三五良宵，花燈吐艷映新春；一年初望，明月生輝度佳節；元宵節快樂！
6 . 雪外雪中就是你，天才落落堪為何？額圓面嫩外表白皙，多情含蓄心甜如蜜，膚靚美體蕊紅艷綠，溫柔甘飴使我癡迷，十五燈夜吻你吃你。
7 . 組名：XX（銷售團隊）團隊口號：忠誠合作積極樂觀努力開拓勇往直前！
8 . LL:Sometimes,theyarejokingWhenmymompicksonmydadaboutthekindofmusichelistensto,IknowshesjustjokingOthertimes,Ithinktheyarejustbeinggrouchy
9 . LH:Larry，我要去銀行開個戶頭，你去銀行做什么？
10 . LL:Didyouseethosetwochildreninthebank?Thelittleboywasawful;hekeptpickingonhissister
? 母雞和小雞教案 ?
我家的母雞生了許多蛋，我對媽媽說，這么多的蛋可以拿來孵小雞了。媽媽說要老母雞愿意孵才行?。?/p>
媽媽找來一只正想孵小雞的母雞，把蛋一個個小心翼翼地放在母雞的肚皮地下。大約過了個把月，我就聽見蛋殼破碎的聲音。我走進仔細一觀察，發現老母雞正在用自己尖尖的小嘴將蛋殼嘬破，這樣成型的小雞就可以安全地鉆出來了。我發現有許多種顏色小雞，有小黑雞、小黃雞、還有小花雞，樣子可愛極了。
老母雞非常關心和照顧自己的寶寶，就像媽媽關心我一樣。吃飯的時候，母雞把玉米放到嘴里咬碎，然后“果果果”地叫小雞來吃。你看老母雞多么聰明、多么疼愛自己的孩子??！
? 母雞和小雞教案 ?
今天的天氣真涼快啊!雞媽媽帶著她的小雞們在
家門前的草地上散著步,捉著蟲子吃。
雞媽媽對小雞它們說:“孩子們,我們去這兒玩吧!但是你們要跟著我別單獨出去?！毙‰u們都開開心心的跟著媽媽，可是有一只小雞被外面的景色吸引了，一個人偷偷地走了出去，小雞覺得一切都很有趣，突然前后有一只小狗，把小雞嚇倒了，小雞大叫起來：“媽媽，救命?。 彪u媽媽聽到了叫聲飛奔而來，她撲打著翅膀，把小狗趕走了。小雞們為媽媽的勇敢歡呼著。而這只小雞走到媽媽跟前，低下了頭：“媽媽，對不起我沒聽你的話，我再也不這樣了。”然后它們嘰嘰喳喳地又回到草地上捉蟲子了。
? 母雞和小雞教案 ?
有一天，一只母雞很無聊，就來到了一顆大樹下。忽然母雞發現了一窩蛋，母雞很驚訝，母雞想：前幾天我丟了一窩蛋，這蛋一定是我丟的。說著母雞就開始孵蛋了。
于是母雞開始孵蛋了。母雞往蛋上一坐，它一邊唱著歌一邊想：我的寶寶們一定生下來就會叫媽媽。母雞困了，它開始做起了夢，母雞夢見它的寶寶出來了，有金黃的羽毛，有粉嫩嫩的小嘴。母雞高興極了。
21天過去了，可是小雞一點動靜也沒有，母雞用翅膀拍了拍蛋，還是一點動靜也沒有，母雞很失望。
第40天，母雞感覺蛋有一點動靜了，它很高興，低頭一看是蛇寶寶，大驚失色。母雞趕緊往家跑，母雞邊跑邊想，這窩蛋怎么會孵出蛇寶寶呢?母雞就這樣度過了悲慘的一天。
? 母雞和小雞教案 ?
活動目標
1、通過觀察，知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現出來。
2、學習給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。
3、能夠大膽添畫，樂于參加繪畫活動。
活動準備
1、涂色：雞蛋。
2、圖片：雞1，孵化雞蛋。
3、幼兒用油畫棒。
活動過程
一、觀察圖片
引導幼兒看圖說一說：圖上有什么？老母雞在干什么？
教師念兒歌《老母雞》，引導幼兒對母雞生蛋的關注。
二、觀察了解雞蛋的外形特征
1、出示雞蛋
師生共同觀察雞蛋，說說：雞蛋什么樣子的？
2、請個別幼兒上來示范畫雞蛋，其他幼兒觀察。
3、集體評價，了解畫雞蛋的正確方法。
三、幼兒添畫：母雞生蛋
1、引導幼兒在母雞的身體下方和身體周圍的空白處添畫許多雞蛋，鼓勵幼兒畫大。
2、教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。
四、展示幼兒作品，相互評價
1、比一比，看誰的母雞生的蛋又多、又大。
2、表揚畫面整潔的幼兒。
兒歌：老母雞
老母雞，真能干，
會捉蟲，會生蛋。
生下許多大雞蛋，
咯噠，咯噠叫得歡。
? 母雞和小雞教案 ?
設計意圖：
動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上，了解其特點的生活習性，并通過模仿、操作，激發幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到熏陶。
活動目標：
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞小鴨的主要外形特征和習性。
2、會運用對應的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名稱：爪子、腳蹼。
3、知道要關心、愛護小動物。
活動準備：
1、小雞、小鴨若干只，雞食、鴨食，
2、大籮筐，紙盒，小雞小鴨的圖片等
活動過程：
（一）談話導入活動，激起幼兒興趣。
1、今天老師給小朋友請來一位小客人，猜猜看，它們會是誰呢？（幼兒回答）
2、你是怎么猜出來的？（叫聲）
（二）引導幼兒觀察小雞的外形特征。
1、（出示小雞）大家一起來仔細瞧一瞧小雞是什么樣子的吧
2、請個別幼兒說說發現了小雞的哪些特征，（頭上有兩只小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身體、有兩只腳、腳趾尖尖的"小朋友數一數有幾個腳趾"或說腳上有尖尖的爪子）并且請幼兒用身體動作來表現其特征（例如：嘴巴是尖尖的，就用手做一個尖尖的嘴巴形狀，）
3、你們知道小雞是怎么走路的嗎？請個別幼兒來模仿，老師帶著小朋友學小雞走路。
4、小朋友們的眼睛真亮，發現了好多小雞的特征，誰知道小雞喜歡吃什么？（幼兒回答）
5、小雞是怎樣叫的？我們一起來學小雞叫，〈引導幼兒用身體動作模仿小雞叫〉
（三）引導幼兒運用對應的方法比較小雞小鴨的不同點。
1、老師還請來了小鴨，小朋友看一看小鴨和小雞長的一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（嘴巴、腳、叫聲）（小雞是尖嘴巴，小鴨是扁嘴巴；小雞腳上沒有蹼，小鴨腳上有蹼、、、、、）
（四）了解小雞小鴨的生活習性，能關心、愛護小動物。
1、你們知道小雞和小鴨有什么本領呢？（小雞會捉蟲，小鴨會游泳）
2、知道它們喜歡吃什么嗎？（幼兒回答后教師小結：小時侯的小雞小鴨愛吃米、米糠、青菜，慢慢長大了小雞特別愛吃米和蟲子，小鴨特別喜歡吃小魚小蝦）
3、老師把小雞和小鴨的朋友也請來了，我們一起請客人吃東西吧，一邊喂一邊說，"小雞，我請你吃米，""小鴨，我請你吃菜"。
4、小雞小鴨吃得好開心，你們喜歡它們嗎？喜歡它就摸摸它、抱抱它、親親它。
5、客人吃飽了，要回家了，（這里是小雞的家，把小雞送到這里，那里是小鴨的家，把小鴨送到那里）我們一起送客人回家吧！
6、我們一起來數一數請里幾只小雞來做客？幾只小鴨來做客？
（五）音樂游戲《小雞和小鴨》
1、誰愿意扮演8只小雞和8只小鴨呢？
2、讓我們聽著音樂動起來吧！
活動反思：
今天實施了《小雞和小鴨》這一節科學課。活動結束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛生間都學著小雞小鴨走著去，煞是可愛！這一現象也讓我不得不重新審視這一節課，希望發現其中的亮點找出其中的缺點，取長補短，下一次活動開展的更好！
這節課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿著顏色說起，重點說了黃顏色為下面的內容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索欲望?！坝蟹N小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗；一凡說是大老；涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有許多小朋友也發揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候，我故作有點小失望的樣子說：“這只小動物是小小的喔，很可愛……”說在我慢慢的做著動作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。
接下來我就請小朋友說說小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統的講述活動內容。感覺小朋友掌握的差不多時，我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進行的很激烈，氛圍也很濃厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平時比較沉默比較內向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動，而且也加深了課堂內容的印象，相輔相成，效果非常好！
? 母雞和小雞教案 ?
教學目標：
1、能用連貫的語言講述故事的主要內容，樂于學習主要角色之間的對話。
2、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測和想象故事情節，感知理解聰明的母雞智斗大灰狼的策略。
3、樂意扮演角色和同伴一起參與表演，體驗活動的快樂。
教學準備：
1、課件《母雞和蘋果樹》。
2、自制道具：蘋果樹、小房子、母雞頭飾、大灰狼頭飾（最好是大灰狼服裝）。
教學過程：
一、課件導入，激發幼兒興趣。
師出示PPT：看，畫面上有什么？（房子、樹林） 房子里住著誰？一起來看一下
二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。
1、 師點擊課件：母雞媽媽臉上什么表情？它看到什么了？
2、師（點擊課件蘋果樹）：是什么？（蘋果樹） 這棵蘋果樹哪兒來的呢？誰來猜猜？（幼兒自由猜測）
3、師：這到底怎么回事?。孔屛覀兺驴?/p>
4、師點擊課件：蘋果樹上出現了什么？（耳朵）耳朵是什么樣子的？（尖尖的耳朵）？蘋果樹怎么會長耳朵呢？母雞媽媽說什么了？ 蘋果樹呢？
5、師點擊課件：又出現了什么？（血紅的大嘴）母雞媽媽會怎么說呢？蘋果樹怎么回答的呢?
6、師點擊課件：又一陣風吹來，蘋果樹上這出次出現了什么？（毛茸茸的尾巴）雞媽媽又會怎么說？那蘋果樹呢？
7、師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？那是誰假扮的呢？你從哪里猜出來的？那你們有沒有什么好辦法，讓它現出原形呢？（幼兒自由回答）
8、師點擊課件：啊，原來是大灰狼假扮的。那它為什么要裝成蘋果樹呢？那誰來想辦法幫助母雞媽媽？
9、師：看看母雞媽媽是怎么做的？（師點擊課件講述結尾）
四、完整講述故事。
1、師：你們喜歡這個故事嗎？下面跟著老師一起來完整地講講。
2、師講完故事后提問：你喜歡故事里的誰？為什么？
3、師小結
五、表演故事
1、師： 你們想來演演這個故事嗎？
2、師幼共同進行表演。
六、結束活動
? 母雞和小雞教案 ?
主題名稱：小雞和小鴨
主題目標：
1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習性，樂于表達自己的感受。
2、樂意運用各種方式創造性地表現小雞和小鴨的不同特點。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發關愛小動物的情感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
主題內容：
周一：科學《一對好朋友》
周二：語言《雞的一家》（頂班）手工《小雞的聚會》（指導實習生上課）
周三：語言《數小雞》（脫班）
周四：藝術《來了一群小鴨子》（指導實習生上課）
周五：協作片活動（一天）
周六：語言《小雞和小鴨》（指導實習生上課）
周日：區域活動
活動目標：
1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態、習性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護它們。
活動準備：
1、掛圖27號；《春天來了》；《數學》；2、小雞、小鴨數只及食餌若干。（可請幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關視頻）
活動過程：
1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動，自由交談觀察的感受。（此環節去除）
2、出示圖片，教師引導幼兒比較觀察
（1）說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等）
哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導幼兒準確表達：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長長的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”）
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征
（2）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請幼兒聽一聽，學一學）小雞和小鴨是怎么走路的？（請幼兒仔細觀察，并學一學它們的走路）
3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
（1）你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨？（請幼兒取出自帶的食餌并做介紹）說一說小雞喜歡吃什么？小鴨又喜歡吃什么？（教師小結）
（2）讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進食的動態。提問：小雞和小鴨是怎么吃東西的？
鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學學動作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環節不要）教師出示相應的掛圖，小結小雞、小鴨的外形、習性等特征。
活動反思：
由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環節上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習性上的區別，還例舉了人們發明的游泳腳蹼就是根據小鴨的這一特點發明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發現了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內容豐富了孩子的已有生活經驗。
? 母雞和小雞教案 ?
活動目標：
1.學習用完整、連貫的語言講述圖片內容。
2.理解字詞：馱、提、盛、浮。學習用“一次又一次”說一句話。
3.感受在困難的時候互相關愛，彼此幫助的美好情懷。
活動準備：
材料準備：小雞、小鴨手偶各一個，數學掛圖，幼兒用書。
指導要點：
1、活動重點：觀察和理解圖片內容，學習用完整、連貫的語言講述圖片內容。
2、活動難點：學習使用不同的動詞。
3、指導要點：借助動作理解詞義，讓幼兒帶著問題去感知，理解圖片，聯系已有的生活經驗，用完整連貫的語言進行講述。
活動過程：
一、導入：出示手偶，激發幼兒的興趣。
師：看一看老師把誰請來了？對了，是小雞和小鴨。原來，它們倆是好朋友，經常在一起玩游戲。今天它們又要一起出去玩了，接下來看一看它們出去玩的時候發生了什么事情。
二、基本活動。
1.引導幼兒觀察圖片，大膽說出自己的想法。
提問：寶貝們我們一起來看一看這張圖片，圖片上都有誰??？
它們在做什么呢？它們還提著什么呢？
小結：對了，圖片上有小雞和小鴨，它們提著小桶一起出去玩時，
來到了小河邊，現在請小朋友們學一學小雞提桶的樣子吧！
提問：寶貝們我們再來看第二幅圖，它們來到河邊后遇到了什么事情呢？小鴨要馱小雞過河之前，小鴨會怎么和小雞說呢？
小結：原來??！是因為小雞不會游泳，過不了河，于是小鴨說：小雞我來馱你過河吧！寶貝們你們學一學小鴨馱小雞的樣子吧！
提問：過了河后，它們來到了小山坡上，又發生了什么事情呢？
你們能想出什么辦法把小鴨救上來嗎？起來看一看圖片，小雞是用什么辦法救小鴨的呢？一小鴨掉到坑里會很害怕，小雞會怎么安慰它呢？來
小結：到小山坡上，小鴨不小心掉到了坑里，心里特別的害怕。
小雞說：別怕，我來想辦法。最后小雞用桶到河邊打水，一次又一次
把盛來的水倒進了坑里，最后小鴨才浮了上來。寶貝們你們會用：一次又一次來說一句話嗎？試一試吧！
提問：小雞把小鴨救上來了以后，小鴨會對小雞說什么呢？
小結：小鴨對小雞說：謝謝你！你幫了我，我也幫了你。我們倆
永遠都是好朋友。
2.教師看圖完整講述。
師：老師把這個好聽的故事給你們講一遍吧！小耳朵仔細聽好咯！
3.幼兒結合幼兒用書與同伴自由看圖講述，教師巡回指導。
師：現在老師把書發給大家，請你們看著圖書把這個故事講給你的好朋友聽吧！
4.請個別幼兒在集體面前完整講述，并給予表揚。
師：現在老師想請一位小朋友來當一當小老師，為大家講一講這個好聽的故事，請XX小朋友來講一講吧！
5.師幼討論在生活中幫助別人的事情。
師：又到了聊天時間了，寶貝們現在我們一起分享一下你們在幫助別人的時候是怎么做的？開始吧！
? 母雞和小雞教案 ?
目標：
1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學說故事中的有趣對話，感受作品的美。
2、了解小鴨和小雞的主要不同點：小鴨會游泳，而小雞不會。
準備：
1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。
2、小雞喊救命的圖片一幅。
3、“雞蛋、鴨蛋”各一個，里面藏有小雞和小鴨。
過程：
1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。
師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么？
幼：雞蛋。
師：恩，帶了幾個蛋？（幼：2個）這兩個蛋有什么不一樣？會是什么蛋呢？
2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概了解故事內容。
（1）初步了解故事前段部分。
師：這兩個蛋馬上要有小動物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動靜了，誒？誰孵化出來了？（小鴨）小鴨一出來可高興了，你知道他開心的說什么嗎？他開心地說：“我孵化出來了。”
師：這時黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了？小雞也很開心，他會怎么說？
師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：“我出去玩玩?！毙‰u說：“我也出去玩玩?！?/p>
（2）集體結隊跟隨小鴨和小雞一起玩耍。（播放錄音兩次）
（3）了解故事中間部分。（教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來學小雞的話。一直講到“救命呀！……”這一句。）
提問：咦？誰喊救命呀？（幼兒自由猜測）為什么喊救命？這可怎么辦呢，誰會來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。
3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。
師：是誰喊救命，那誰救了小雞？小鴨的本領可真大??！
提問1：這時小鴨又說：“我還要去洗澡?！毙‰u呢！他去不去？他怎么說的？
提問2：小雞這次為什么不去了？
師小結：小雞以前做什么事都不動腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會游泳，而小雞不會，結果差點淹死了。小朋友你們會不會像小雞一樣呢？無論做什么事情，我們都要動腦筋想一想，自己這樣做有沒有危險，有危險的話就不要去做，去做做自己會做的事情。
4、說說自己的本領，增強幼兒的自信心。
師：那小朋友你們都會做什么事情呢？跟大家說說你有什么本領吧?。ㄓ變鹤杂砂l言，并請個別幼兒示范）
師：那我們一起到外面把我們的本領表演給小鴨和小雞看看吧?。úシ乓魳方Y束活動）
? 母雞和小雞教案 ?
活動目標：
1、學唱歌曲，能用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
2、感受第二段音樂的節奏特點，能夠在小結末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
3、體會聲音和情緒的關系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
活動準備：
音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾
活動過程：
一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。
1、"今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
2、 教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學唱歌曲，并動作表現教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？"（大中?。?蛋里面會藏著什么呢？（小雞）
二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現不同的小雞。
"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧。"
1、棒棒的小雞—— 能用洪亮、有力的聲音表現自信。
"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？"幼兒回答，教師小結（它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）"我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）""我們聽聽看它的聲音是什么樣的？"教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并跟音樂學習唱第一段一遍。
2、打嗝的小雞——能夠在小結末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發出了什么不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師示范，教幼兒發出呃的音。
"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。
"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要干嗎？"學習打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學習嘰嘰嘰呃。教師帶領幼兒跟音樂完整唱第二段一遍
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。
"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦？"（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。）教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣？"（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
4、集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。
5、 師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現《母雞孵蛋》
三、結束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。
"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。" 請幼兒和好朋友抱一抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。" 幼兒聽音樂離開教室。
教學反思：
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數量。而本次活動，意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經驗、體驗出發，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美，整個課堂表現了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發幼兒音樂學習和不斷創新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現自我的機會。
我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創設表演的環境，讓每一個幼兒有充分的表現時間和機會，滿足幼兒樂于表現的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。
不足之處：老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創造力。
? 母雞和小雞教案 ?
教學目標：
1、鞏固識字，寫字。
2、理解課文內容,有感情地朗讀課文。
3、激發孩子對勞動的熱愛，知道勞動最光榮。
教學重點：
目標1、2
教學準備：
課件：《勞動最光榮》
多媒體：動物圖片
教學過程：
一、導入組織
1、師播放《勞動最光榮》的多媒體課件：
（1）生聽歌曲跟唱；
（2）會唱的齊唱；
2、過渡導入：
師：孩子們，知道“幸福的生活哪里來？”
生：要靠勞動來創造。
（1）師：是呀！勞動最光榮！下面讓我們一起跟著一位勞動小能手一起去勞動吧！（出示小母雞圖片，認讀“小母雞”）
（2）師：“小母雞做了什么勞動啊？”
生：“種稻子！”
師：“誰能連起來讀一讀課題？”
（3）指名讀課題、齊讀課題
二、集中鞏固識字
1、師：想聽《小母雞種稻子》的故事，要先創關（認讀生字）
2、齊讀、搶讀、指名讀、男女生分別讀
三、理解課文
1、指名朗讀第一自然段。
要求：邊聽邊思考——小母雞想種稻子，它種了嗎？它請了誰幫忙？
2、匯報
（1）師：種了嗎？從哪知道的？請用課文中的句子回答！
（2）師：請了誰幫忙？他們是怎么說的？
請小朋友分角色朗讀（指名扮演角色）
（3）師：小鴨子愿意幫助小母雞嗎？它為什么不愿意呢？
指名讀小鴨子說的`話、全班齊讀
（4）分角色朗讀第一自然段
女生：小母雞
男生：小鴨子
師： 敘述
3、師：禾苗一天天長高了，小母雞又請了誰幫忙呢？
（1）指名讀第二自然段。要求：思考小母雞請了誰幫忙，它愿意幫助小母雞嗎？為什么？
（2）交流、匯報
（3）分角色朗讀
男生：小母雞
女生：小貓
師： 敘述
4、師：到了秋天，稻子終于熟了，這回小母雞又請了誰幫忙呢？
（1）指名讀第三自然段。要求：思考請了誰幫忙，它愿意幫助小母雞嗎？為什么？
（2）匯報、交流
（3）分角色朗讀
2、4、6組：小豬
1、3、5組：小母雞
師：敘述
5、師：最后小母雞把稻子打成了米，做了又香又甜的白米飯。接下來它又做了什么呢？
（1）齊讀第四自然段，找出答案。
（2）匯報：A、送給小鴨、小貓、小豬
B、它們三個分別是怎樣表現的呢？（低下頭、羞紅了臉、說：“明年我們要跟你一起種稻子！”）
6、分角色朗讀課文
2、4、6組：小母雞
1、3、5組：小鴨、小貓、小豬
師：敘述
7、師播放課件動畫。
要求：邊看邊想，你最喜歡哪個動物，為什么？
四、寫字
教學反思：
中心主題：勞動很光榮，但勞動很辛苦?！疤量唷辈⒉皇撬幌肴プ?，而是嫌勞動辛苦。教學中，過渡語連接比較好，保持了整體性。但對課文的鉆研還不夠深，如何用孩子感興趣的方法學習不感興趣的知識呢？
-
欲了解母雞和小雞教案網的更多內容，可以訪問：母雞和小雞教案
