四年級新疆教案（匯集二十篇）
發表時間：2023-12-14四年級新疆教案（匯集二十篇）。
?? 四年級新疆教案
教學要求：
★理解課文內容，知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉，使學生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關系。
★積累課文中的'好詞佳句。
★有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？
教學難點：
為什么每張紙條上都寫著同一個名字？
教學流程：
一、導入。
漂泊他鄉的人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會。今天我們學習課文〈〈同一個名字〉〉。
二、初讀。
1.讀準字音，把課文讀流利。
2.提出不理解的詞語，互相學習。
3.課文先講了什么？再講了什么？這篇課文主要講了什么？
三、精讀。
1.“時至今日，我還記得白鐵皮屋頂上飄舞的彩帶，仿佛還能聞到意大利面食的香氣，仿佛還能聽到那動聽的歌曲?！薄獮槭裁磿r隔20年，作者依然對這件事的印象如此深刻？
2.有感情地朗讀。
3.如果你是文中的“我”，看到這個結果你會怎么想？把你的感受說一說。
四、課堂練習。
1.把文中的好詞佳句抄寫下來，多讀讀。
2.小練筆。
把最近班級里發生的一件感人的事寫下來。
?? 四年級新疆教案
教學內容：
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
教學目標：
1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂聽賞活動。
3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。
教學重點、難點：
1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點：設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
一、教師導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。
二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》
三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。
?? 四年級新疆教案
在新疆，我吃了一份之前從沒吃過的早餐。
那是在新疆的第二天早上，我和哥哥去小區的門口找了一家面店，我們點了面。我好奇，觀察那個做面的師傅和面，他先拿一堆面粉，加水進去，然后揉按，揉按兩三分鐘后，就開始拉面，他把面對折，旋繞一圈，反復十幾次之后，就翻到水里煮。
我跑過去問這是什么面，可是那位師傅好像聽不懂我說話，后來才知道是新疆本地人，聽不懂漢語，他把面煮熟了，會加一些湯，然后用手抓一把蔥和牛肉，我看見手抓不免有點惡心。他每做好一碗面，會叫一聲，雖然我也聽不懂，可是我發現了這個規律：他每叫一聲，就代表一碗面做好了。
終于，我們的兩碗面都做好了，我發現我碗里面的肉少得可憐，我便指了指肉，可是他理都沒有理我，后來我只能買兩根羊肉串加在里面。
雖然肉很少，不過味道還是很不錯的，這個面的味道比溫州的面重，這個湯好喝多了，湯味道很濃，有點牛肉湯的味道，我吃這個面，除了會把面吃完，還會把湯喝光。
我在面里面加羊肉串的一幕似乎被那個師傅看見了，后來幾天，每一次他給我做面時，都會往我面里加幾塊肉，雖然不是很多，但我也足夠了。
回來后，我還想再去新疆，再去那家面館。
?? 四年級新疆教案
教學內容：
欣賞《百鳥朝鳳》
教學目標：
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。
2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。
教學重、難點：
了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。
教學準備：實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。
教學過程：
一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂
導言引導學生思考。
(1)樂曲表達了什么樣的情緒?
(2)這是什么樂器演奏的?
(3)在什么地方看過?在什么地方聽過?
(4)嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗。
2、表達聽后的感受。
(1)情緒歡快熱烈、生動而有趣。
(2)嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。
(3)民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。
讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂。
引導學生思考：
(1)鳥類的大王?
(2)“朝”意指什么?
(3)“百”是什么意思?
(4)還可以起其他名字嗎?
1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虛指，表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。
三、分段聆聽樂曲
1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。
2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。
(1)引子：用語言敘述。
(2)主題。
(3)模擬各種鳥的叫聲。
(4)小組活動。
(5)小組匯報。
學生對音樂的感受進行二次創作。
四、小組活動、總結
1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護?
(1)學生討論(看誰知道鳥的名字最多?)
(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類?激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。
板書設計：鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?
隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優秀的民間樂器作品產生興趣，對民間藝人產生敬重之情。
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教學目的：
1.認識14個生字和多音字“干”。
2.通過學習使同學了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
3.培養同學有感情朗讀課文的能力，滲透環保意識。
充沛發揮同學的想象力，讓同學回答，任何回答教師都給以適當的鼓勵。
教師板書課題《啄木鳥》。
師：請小朋友認真看老師板書課題，里邊有我們要學的一個生字“啄”，看一看它是什么樣子的？我們怎樣記住它呢？
1.自讀課文，初識生字。
師：請小朋友自身到課文中找答案，注意里邊有許多生字娃娃藏在里邊不想讓我們發現它，你能把它們找出來嗎？遇到不認識的字怎么辦呢？
2.教師范讀，同學指著課文中的字，從中糾正同學讀音。
通過提問檢查同學學習情況。
（1）師：現在你知道大樹為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰想讀一讀這一段？請個別讀。
（2）師：蘋果樹生病了，要請醫生來治病，都是有誰來了，他們的心情會怎么樣呢？
同學回答。
師：它們是怎樣說的？怎樣做的呢？請你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達出來嗎？
請個別同學朗讀，其他同學評價他讀的怎么樣。
（朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否能表達出小動物的心情等。）
在同學讀完后教師故作聰明的說：“哇，啄木鳥的身手可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說是不是？”激發同學動腦筋，引導他們正確的看待問題。
同學會有很精彩的回答，教師要適時給予肯定和鼓勵。
教師小結：每種動物都有自身的身手，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會捉老鼠，喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會啄樹干中的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成局部，是人類的好朋友，我們要保護它們。
4.出示課件，請讀得好的同學讀。
1.你能讀出這些詞語嗎？
3.你能正確讀出下面句子中藍色的字嗎？
啄木鳥在樹干上捉蟲子。
活動課帶頭飾扮演《啄木鳥》。
請小朋友回家搜集小動物的圖片和知識，帶到學校講給大家聽。
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教學目的：
1、使學生通過作文講評，學會選取典型事例，來表現熟悉的人的某方面品質。
2、學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。 教學重點：學習作文點評的方法。
教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。
教學過程：
（一）詞語比賽，導入新課：
1、導言：
師：同學們，聽說課下你們積累了很多“人”字開頭的成語，現在咱們來進行一場詞語比賽，看看哪個小組說得最好？（小組內展示詞語）
師：我們知道美玉是琢出來的，好文章是改出來的。那上節課我們寫了一篇寫人的文章。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎？這節課，我們將對這篇文章進行講評。
2、復習作文要求：
（1）指名說出本次作文要求：寫人，要抓住這個人某一方面的特點來寫，比如學習上刻苦認真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節約；工作上兢兢業業、一絲不茍；待人上尊老愛幼、助人為樂。具體的要通過一件事，來表現這個人某一方面的品格。寫好后多讀幾遍，并認真修改。
（2）提問：這次作文向我們提了幾點要求，哪一點最重要？
（共三點要求：1、寫一個你熟悉的或是尊重的人；2、要通過一件具體的事，抓住人物的特點，來反映他某一方面的優秀品質。3、寫好后多讀幾遍，并認真修改。）
（二）榜上有名
在這次的習作中，有一批同學的習作是完成的比較好的，比如：李佳丁泳方 杜昊龍 也有些同學的作文進步很大，比如：丁路路 王可欣閆志等，讓我們為這些榜上有名的同學鼓掌。
（三）作文欣賞
1、欣賞精彩片斷
師：和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學都有，但每個同學的習作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學作文中的精彩片斷。你最想先聽誰的作文呢？
生：杜昊龍的
師：那就請杜昊龍把自己的文章念出來吧，其他同學認真傾聽，找出文中哪些地方寫的好？還有什么建議？
例文：愛我的媽媽
生活中的愛有許多：父愛，爺爺的愛，外公的愛，姨母的愛，同學之間的關愛、友愛……但令我印象最深的還是母愛。
那是今年的五一節的前夕的事。星期五上午上第一節課時我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節課開展活動時肚子痛非但沒有止住，還帶著虛汗變本加厲地卷土重來。課上了一大半，我終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長，讓家長來接我。下課了，外婆過來把我接走了。快到家時，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。
中午，媽媽下班回來，見我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體溫，發現我發高燒了，便沖了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨后給我蓋好被子，待我睡著后才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。
就這樣，幾天過去之后，我發現媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問她怎么了，她不回答，只是一笑了之。
有一天夜里，我起來上廁所時竟驚訝地發現媽媽竟然在我床邊的椅子上睡著！我頓時明白了媽媽為什么那么累，原來她一直在床邊守著我生怕我出一點意外。這是多么崇高的母愛?。∥业男睦锖懿皇亲涛?，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。這時，媽媽醒了，她見我愣在那里，便急忙讓我上床，給我蓋好被子，并連
連說：“小心著涼啊！”隨即，又坐在了椅子上……此時，我的心里十分難受，兩顆淚珠落了下來。
媽媽，我愛你！
2、學生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。
師：還有什么建議？或者說你認為哪里寫的還不夠好？
生:沒有外貌描寫，如果加上媽媽的外貌會更好。
師：希望這位同學及時進行修改。
（四）請你評改
1、出示例文進行修改。
2、小組為單位按要求點評例文。找出除了加入外貌描寫，還有其他修改的地方嗎？
教師提醒學生注意：
①敘事是否具體，是否符合中心需要；
②句子是否完整、連貫、通順；
③字是否寫的正確；
④標點用的是否恰當。
3、每小組選派代表指出優缺點并提出修改意見。
（五）佳作亮相
1、先小組上講臺讀自己小組修改好的作文片斷或佳作
2、然后分組交流自評，暢談習作收獲，分享習作成功的樂趣。
（六）創造發表條件，激發學生的成就動機。
將優秀習作或修改后有明顯進步的習作，在班內傳閱。
（七）總結：
美玉是琢出來的，好文章是改出來的，老師發現經過我們的共同努力，你們的文章已經比原來更精彩了，那就請同學們趕緊把你的文章謄寫出來，在班內傳閱吧。
《難忘的一件事》作文評改課
教學目標：
1、通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什么，并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使學生進一步認識到修改作文的重要性。
3、通過評改，欣賞同學們文章中的優點，激發學生寫作的熱情。
重點：會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。
教學過程：
一、總結習作
1、師：今天我們來上一節作文講評課。上課之前先來看下這句諺語：
千金難買回頭看，文章不厭反復改。只要肯用心，一字值千金。
談談自己的體會。
2、再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘的一件事，還記得本次的習作要求么？誰來說一說？（學生回答并相機板書）
3、總結感受
在閱讀了同學們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經過小學將近六年的學習，同學們都積淀了自己的知識，并能用心感悟生活。這節課，我們將針對同學們的習作進行講評。
二、佳作欣賞
1、出示佳作，集體欣賞
這篇作文是本次作文中優秀習作之一，想聽么？用心聽同學讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。
2、出示片斷，討論修改
這是咱班另一位同學的習作，它記述了難忘的學滑旱冰的經歷，下面我們一起來看一看這篇習作，你覺得這篇作文怎么樣，誰來評價一下？
3、集體修改。
三、精益求精
1、明確修改標準
那么針對本次習作，你覺得應該從哪方面來修改？
明確修改標準：
（1）字詞句：錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。
（2）內容：事件過程敘述清楚，完整，將感悟寫清楚。
（3）表達：能夠從心里、動作、神態、語言等方面表現當時自己內心的真實感受。
3、小組合作修改
下面就依據這些標準，針對自己的作文進行修改，也可以向自己的組員求助。
4、展示修改的內容
老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？
生交流
四、總結講評
在這次習作中，同學們把自己難忘的一件事記錄下來，作為永久的紀念，希望同學們能繼續用自己的筆描寫多彩難忘的生活。
把古詩改寫成記敘文
教學要求：
熟練背誦古詩《飲湖上初晴后雨》，能結合自己的生活體驗，進一步說出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。
?? 四年級新疆教案
四年級省情與禮儀教案
上冊
禮儀部分
第1課正確稱呼他人 教學目標
1、了解稱呼的含義和注意事項。
2、能根據不同交際場合、情境和對象，在交往中恰當地稱呼他人。
3、培養學生人際交往的自信心，建立良好的社交形象。教學難點 掌握稱呼的分類
一、導入新課
在廣告公司上班的王先生與公司門衛的關系處得好，平時進出公司大門時，門衛都對王先生以王哥相稱，王先生也覺得這種稱呼很親切，這天王先生陪同幾位來自香港的客人一同進入公司，門衛看到王先生一行人，又熱情地打招呼到：“王哥好！幾位大哥好！”，誰知隨行的香港客人覺得很詫異，其中有一位還面露不悅之色。根據以上案例導入，讓學生對其分析，并對以下問題進行討論：
1、為什么門衛平時親切的稱呼，在這時卻 讓幾位香港客人詫異甚至不悅？
2、門衛的稱呼有何不妥，應該如何稱呼？
人際交往，是有著一定之規可循的。這個一定之規就是社交禮儀。遵循社交
禮儀，交際應酬就會得心應手。稱呼、介紹、握手、交換名片被認為是社交禮儀缺一不可的“四部曲”，為人際交往搭起了彩虹橋。首先讓我們來了解稱呼的概念
新授
稱呼禮儀的含義
稱呼，主要是指人們在交往過程中對彼此的稱謂語，它表示著人與人之間的
關系，反映著一個人的修養和品德。稱呼語是交際語言中的先行官，是溝通人際關系的一座橋梁。一聲得體又充滿感情的稱呼，不僅體現出稱謂人的文化和禮儀修養，也會使交往對象感到愉快、親切，促進雙方感情的交融，為以后的深層交往打下良好基礎。因此有人把稱呼比作是交談前的“敲門磚”，它在一定程度上決定著社會交往的成功與否。
稱呼的分類
（一）職務的分類
1、僅稱職務
2、職務之前加上姓氏
3、職務之前加上姓名
（二）職稱性稱呼
1、僅稱職稱
2、職稱之前加上姓氏
3、職稱之前加上姓名
（三）學銜性稱呼
1、僅稱學銜
2、學銜之前加上姓氏
3、學銜之前加上姓名
（四）行業性稱呼
1、稱呼職業
2、稱呼小姐、女士、先生
（五）姓名性稱呼
1、直呼姓名
2、只呼其姓，不呼其名
3、只呼其名，不呼其姓
三、稱呼的注意事項
1、要根據交往雙方的關系、深度、遠近程度等有選擇性的稱呼。
2、在稱呼時要注意民族和區域的界限，根據稱呼人的交往習慣來選擇稱呼。
3、要注意稱呼的感情色彩，給不同的交往對象被尊重之感。
4、注意像一些昵稱、小名或者綽號的稱呼僅適用于非正式場合，或者熟人之間，不可在正式或社交場合稱呼對方的小名、綽號。
5、注意不要以“喂”、“哎”、“ 3號”、“那個端盤子的”、“賣菜的”、“老頭”等這樣的方式去稱呼對方，這樣顯得很不禮貌，更不能不稱呼對方直接進入談話。
6、使用稱呼就高不就低。
7、當被介紹給他人，需與多人同時打招呼時，稱呼要注意有序性。
四、稱呼的禁忌
（一）禁用錯誤的稱呼
（二）使用過時的稱呼
（三）使用不通行的稱呼
（四）使用不當的行業稱呼 五）使用庸俗低級的稱呼
（六）使用綽號作為稱呼
五、模擬任務訓練
1.有一位年輕人想要去市工商局，走了很長一段，不知距目的地還有多遠，看見一位老 者在前方行走，跑過去張口就問：“喂，老頭，市工商局還有多遠?。俊崩险咛ь^望了年輕人一眼，說：“五里?！蹦贻p人大喜，也不道謝，急往前走，可走了很長一段，早就 有幾個五里了，還是不見工商局。年輕人不禁罵起老者來。小組討論：請問年輕人的問題出在哪？小組派代表分別扮演老者和年輕人，如何問路，全班評議。
.一位西裝革履的男士進入一寫字間，問前臺秘書小姐：“這是四方公司嗎？”小姐不理，這時，有兩個客戶走來，秘書小姐說：“李姐，王哥，我們經理正等著你們呢??” 小組討論：以上情景在稱呼上有什么問題？分別由組員擔任各角色，上臺試演，全班評議。
板書設計
項目三 任務二 親密接觸 人際交往四要素 稱呼 ——人際交往的彩虹橋
(一)稱呼的含義(二)稱呼的分類(三)稱呼的注意事項(四)稱呼的禁忌 作業
1、稱呼有哪些禁忌？
2、請同學們以生活中的所見所聞，編排一個情景劇，內容涉及稱 呼禮儀的注意事項和禁忌，并進行表演。
第2課 正確稱呼自己 教學目標
使學生懂得稱呼自己有哪些詞語。
使學生了解怎樣稱呼自己，知道古代的稱呼自己的詞語。教學重點
稱呼自己的詞語有哪些 教學難點 古代如何稱呼自己 教學過程
一、導入新課
同學們去平時看電視，留意過古代的皇帝怎么稱呼自己的嗎？你對古人稱呼自己了解多少呢？這節課我們就了解一下如何正確稱呼自己。
二、講授新課
我稱謂是第一人稱代詞的自我表達?！拔摇弊质俏ㄒ灰粋€貫通古今的第一人稱代詞，如今僅用一個“我”字就能將語法上的第一人稱表達出來，既簡單又明了，而在古代，尤其是在封建等級社會制度下，第一人稱的使用是有著嚴格的等級區分。
古人的自我稱謂 我國古人自稱用詞之復雜、等級觀念之強，在世界上都是獨一無二的，幸虧漢語不像英語那樣人稱有主格和賓格之分，否則還不知要鬧出多大的動靜來。受等級觀念的影響，古人的稱謂因身份、地位的不同而有著嚴格的區分，大體可分為上對下、下對上、尊對卑、卑對尊、父對子、子對父、夫對妻、妻對夫，以及同級、同輩等。
“朕”是皇帝專用的自稱?！半蕖钡脑馐恰拔摇薄ⅰ拔业摹?，先秦時尊卑貴賤都可自稱朕，自秦始皇開始將其定為是皇帝的專稱。之后，幾乎所有的皇帝都以“朕”自稱，其他人膽敢自稱“朕”，就是大逆不道，有篡奪君權的嫌疑，弄不好就會引來殺身之禍。但是，隋文帝楊堅卻始終不自稱“朕”，而稱“我”。
“寡人”在秦之前多為國君所使用，秦以后的皇帝中也有自稱寡人的，甚或與“朕”混用；“孤”字在秦以前多用于國君的自我稱謂，秦以后則為王公們所使用，侯爵以上的貴族也有自稱孤的。如曹操在《讓縣自明本志令》中就有“孤始舉孝廉，年少……”的自稱，其時曹操的爵位已是魏公；三國時期的袁術曾自稱過一陣子皇帝，但他既不稱朕，也不稱孤，而自稱為“仲家”，這一獨特的稱謂在我國歷史上是絕無僅有；皇帝在父母面前自稱“兒臣”。
“吾”字作為第一人稱代詞，上至帝王皇胄，下至平民百姓都可以使用。父母親在兒女面前多以“為父”、“為母”自稱，兒女則自稱“小兒”、“小女”“兒”、“女”“孩兒”等；兄弟之間分別自稱為“愚兄”、“小弟”；女子在長輩、丈夫面前常自稱為“奴”或“奴家”；姐妹間自稱“姐姐”、“妹妹”、“小妹”等；老百姓日常自稱就一個字“我”，因環境或地域等因素，還有自稱“俺”、“咱”、“儂”（舊詩詞及古江浙人的自稱，現在則演化為第二人稱）等等；佛道教界多自稱“貧僧”、“小僧”，“貧道”；另外在一些文學作品以及戲劇舞臺上，出現的許多第一人稱代詞，也不同程度地反映出一定的時代特征，例如小說《水滸傳》里關西人魯智深、楊志自稱“灑家”，宋江、戴宗等人則自稱“小可”，早期的白話文中常見“小可”的稱謂，以示自謙。而舞臺人物還常常自稱“爺”等。
現如今，“我”字仍然是自我稱謂中使用頻率最高的代詞，極具“全民性”，無論高官，還是百姓都能使用。但是在有些地方，往往將第一人稱單數的“我”字說成復數的“我們”。例如在新疆、內蒙古、西藏等少數民族地區長期居住的漢族居民，他們所說的“我們”既可以是第一人稱“我”的復數，也可以是單數，不過，用作單數的幾率高于復數。筆者曾長期在少數民族地區工作和生活過，發現有許多少數民族兄弟初學漢語時，幾乎都將“我”字說成“我們”。我始終沒有弄清楚這樣的混用是少數民族受了當地漢族人的影響，還是漢族人受了少數民族的影響。這也是一種具有“地方特色”的語言表達形式。
三、作業
舉例說明稱呼自己的詞語有哪些？ 第3課 我愛爸爸媽媽 教學目標 認知：
1．知道父母養育子女很辛苦，自己是在父母親切關懷、照顧下長大的。2．知道應當敬愛父母，做敬愛父母的好孩子。情感：
1．體會到爸爸媽媽對自己的愛，產生愛爸爸媽媽的情感。2．愿意做敬愛父母的好孩子。行為：
1．對父母說話有禮貌，會問候。2．外出和回家要向父母打招呼。3．吃東西要先想到父母。
教學重點：體會到父母養育自己的辛苦。
教學難點：小蘭體會到父母養育自己的辛苦，對于過生日有了新的理解，過生日 時應感謝父母的養育之恩，因此把生日蛋糕給父母吃。教具準備 1．動畫課件：《我愛爸爸媽媽》。2．音頻：錄音故事《看誰做得好》 3.文本資料：《小明和媽媽》 教學過程 導入新課
1．同學們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是誰？
2、同學們，在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？
3、同學們，你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？ 板書：
一、說說爸爸媽媽
二、怎樣理解爸爸媽媽 第4課 好哥哥 好姐姐
教學重點：能積極參與討論班級行為規范，努力遵守一定的行為規范。
教學難點：懂得自己是弟弟妹妹的榜樣，增強做好哥哥、好姐姐的自信心和責感。教學目標：
1、能積極參與討論班級行為規范，努力遵守一定的行為規范。
2、懂得自己是弟弟妹妹的榜樣，增強做好哥哥、好姐姐的自信心和責任感。教學環節
一、談話導入
1、提問：我們長大了，在學校是誰的哥哥姐姐？
2、師：你們是學?；蛘呒依锏母绺缃憬懔?，感覺怎樣？
二、討論有關班級行為規范
1、提問：好哥哥，好姐姐應該是怎樣的？
2、師：你們說得沒錯，現在請你們看一看每一幅圖片表示的是什么意思？（出示不同類型的圖片）
（1）、有禮貌
師：見到老師、家長、客人應該怎樣？你會用哪些禮貌用語與同伴交往？怎樣解 決同伴之間的矛盾？有好多人排隊時應該怎樣做？（2）、認真聽講
師：上課應怎樣聽講？怎樣回答問題？有問題時應怎么做？（3）、講究衛生
師：什么時候要洗手？垃圾怎么處理？畫畫應在哪里畫，不能畫在哪些方？（4）、關心弟弟妹妹
師：和弟弟妹妹分享玩具；教弟弟妹妹自己學會的本領；帶弟弟妹妹做游戲等等。
3、小結：誰來總結一下，作為好哥哥好姐姐，我們要做到哪些？ 第5課 歡樂的節日 教學目標：
1、《歡樂的節日》引導學生體會生活的美，培養學生熱愛民族藝術的情感。
2、啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分 進行構思表現。
3、引導學生對節日生活產生回憶和聯想，激發他們的表現欲望，提高他們描繪 節日場面的能力。教學重點：選擇色彩和有特點的場面表現節日的氣氛。教學難點：能比較豐富地運用刮刻版畫的藝術語言。教學準備：教學課件、節日資料、刮蠟畫紙、制作工具等。教學過程：
1導入：今天上課，我想先請同學們來欣賞一段音樂，聽到這段音樂后你的腦海 中會出現怎樣的場面。
2、出示課題：這節課，我們就學習用一種新的表現方法來表現在快樂的節日里。
3、感受節日：下面我們再來看幾張圖片，通過人物的動作和場面我們來猜猜是 什么節日。中國傳統：春節、元宵節、端午節、中秋節 少數民族：傣族潑水節、彝族火把節 外國節日：狂歡節、圣誕節。
下冊
省情部分
第1課 中國第一古都——安陽 教學目標
使學生了解最早的古都安陽的歷史文化及漢字中最早的文字體系——甲骨文。通過安陽的變化進一步了解安陽的各種新貌。
教學重點
古都安陽的歷史文化 教學難點
了解安陽的各種新貌 教學過程
一、導入新課
同學們去過古都安陽嗎？認識甲骨文嗎？這節課我們就來走進安陽，認識一下安陽的名勝古跡。
二、講授新課
（1）殷墟，最早的古都坐落在河南安陽洹水之濱的殷墟，是中國 迄今為止發現最早的古代都城遺址。3300多年前，有作為的商王盤庚把都城 搬遷到殷（安陽小屯村一帶）。這里地勢平坦，土壤肥沃，氣候宜人。此后250多年間，殷一直是商代后期 的政治、經濟、軍事和文化中心。
殷墟，位于中國歷史文化名城——安陽市的西 北郊，橫跨洹河南北兩岸。古稱“北蒙”，是 中國商代晚期的都城，也是中國歷史上第一個 有文獻可考、并為甲骨文和考古發掘所證實的 古代都城遺址，距今已有3300年的歷史。1961年3月，殷墟被公布為第一批國家重點文 物保護單位。2001年3月，殷墟被評為“中國 20世紀100項考古大發現”之首。2006年7月 13日，殷墟因具有全球突出普遍價值和良好的 管理與展示，在第30屆世界遺產委員會會議上 被列入《世界遺產名錄》。
（2）甲骨文，漢字中最早的文字體系
這些漢字刻在龜甲和獸骨上，因此被稱為“甲骨文”
（3）殷墟文化還是人類青銅文化的杰出代表。這里出土的司母戊大方鼎，重875千克，為 世界青銅器之最。
（4）古都安陽舊貌換新顏，在新時代譜寫了 新的篇章?，F在的安陽，工業、農業、旅游業都很發達。安陽鋼鐵集團和安彩 集團，是“全國500家”大型企業。
三作業、1、什么是甲骨文？ 板書設計
中國第一古都——安陽（1）殷墟，最早的古都
（2）甲骨文，漢字中最早的文字體系（3）古都新貌 第2課 洛陽牡丹甲天下 教學目標
使學生懂得冠甲天下的洛陽牡丹有哪些品種。
使學生了解洛陽的名勝古跡，知道洛陽實力雄厚的工業基礎。教學重點 洛陽牡丹有哪些品種 教學難點 洛陽的名勝古跡 教學過程
一、導入新課
同學們去過洛陽，欣賞過洛陽牡丹嗎？你對洛陽的名勝古跡了解多少呢？這節課我們就走進洛陽，了解一下它的歷史。
二、講授新課
（1）冠甲天下的洛陽牡丹 ①欣賞牡丹的品種。
②每年4月份舉辦洛陽牡丹花會。（2）講授洛陽的名勝古跡
洛陽位于河南省西部、黃河南岸，由周公營建，建于公元前12世紀，是八大古都和國務院首批公布的歷史文化名城之一，是中國歷史上唯一被命名為“神都”的城市，是中國優秀旅游城市和“感動世界的中國品牌城市”。洛陽因地處古洛水之北岸而得名，以洛陽為中心的河洛地區是華夏文明的重要發祥地。這里有第一個王朝“夏”王朝，有三代之居“夏、商、周”，是“河圖洛書”的故鄉，有105位帝王定鼎九州，是華夏民族的精神故鄉，是“最早的中國”。洛陽位于豫西山區，東臨嵩岳，西依秦嶺，南望伏牛，北靠太行，地形、地貌復雜多變，孕育了名山大川、河湖瀑布、溶洞溫泉、原始森林等風景名勝。北25公里有中華民族的母親河黃河及舉世矚目的小浪底水利樞紐工程，270平方里浩淼水面與崇山峻嶺融為一體，構成一幅北方千島湖的壯觀畫面。東80公里有世界地質公園中岳嵩山及少林寺名勝，青山疊翠，峰巒聳峙，寺廟巍巍，武校林立。南部和西部50到160公里范圍內，分布有國家森林公園白云山、龍峪灣、9 花果山和國家級自然保護區和世界地質公園伏牛山、黛眉山，有欒川老君山、洛寧神靈寨、嵩縣天池山、新安青要山等8個省級森林公園和自然保護區，還有“北國第一溶洞”雞冠洞、“北國水鄉重度溝和陸渾水庫旅游度假區等景點。這些勝景密布且景景相連的自然景觀，或山巍水澈，或峰奇水石怪，或谷狹洞幽，或竹翠林茂，或泉清瀑壯，融雄峻、奇險、秀麗于一爐，集豪野剛陽、明秀陰柔為一體，兼具南北自然風光之神韻。隨著景區基礎設施建設的逐步完善，特別是小浪底至南部自然景區旅游快速通道的建設，這些久違人間的于生麗景正吸引著越來越多的中外游客。
（3）實力雄厚的工業基礎
洛陽軸承廠、洛陽浮法玻璃廠、洛陽拖拉機廠
三、作業
1、舉例說明洛陽牡丹有哪些品種？
2、洛陽有哪些名勝古跡？ 板書設計 洛陽牡丹甲天下
（1）冠甲天下的洛陽牡丹（2）洛陽的名勝古跡（3）實力雄厚的工業基礎 第3課 七朝古都——開封 教學目標
使學生了解開封的旅游景點和珍饈的小吃。
讓學生知道歷史悠久的開封，了解有哪些歷史故事。教學重點
旅游景點和珍饈的小吃 教學難點
哪些歷史故事與開封有關 教學過程
一、導入新課
你們去過開封嗎？看過菊展嗎？你對開封了解多少？
二、講授新課（1）古典開封
開封，先后有戰國時期的魏，五代的后梁，后晉，后漢，后周，北宋，金等七個王朝在此建都，因此稱“七朝古都”。北宋時期，開封非常繁華，是當時中國的政治，經濟，文化中心，也是當時世界最大的都市。
龍亭公園曾是建都開封的數家王朝皇宮所在地，是古都開封的象征。
開封鐵塔已有近千年的歷史了，歷經戰亂與多種自然災害，至今巍然屹立，被稱為“天下第一塔”。（2）現代開封
開封的珍饈（xiū）佳肴也很有名，是中國著名菜系——豫菜的代表，被譽為“汴梁風味“。開封的夜市里有許多民間美食，讓人流連忘返。
開封有菊城之稱，秋 天到開封，能看到各種各樣的菊花爭奇斗艷（3）人文薈萃開封
開封歷史悠久，人文薈萃，許多歷史故事，都與開封有關。
四、作業 填空
①開封，先后有戰國時期的，五代的，，，等七個王朝在此建都，因此稱“七朝古都”。北宋時期，開封非常繁華，是當時中國的政治，經濟，文化中心，也是當時世界最大的都市。
② 曾是建都開封的數家王朝皇宮所在地，是古都開封的象征。③ 已有近千年的歷史了，歷經戰亂與多種自然災害，至今巍然屹立，被稱為“天下第一塔”。
板書設計
第三課 七朝古都——開封（1）古典開封（2）現代開封（3）人文薈萃開封 第4課 中原沃土育“四圣” 教學目標
使學生懂得中華文明的發祥地河南，了解中原沃土的四圣。教學重點
了解中原沃土的四圣 教學難點 對四圣的理解 教學過程
一、導入新課
河南是中華文明的主要發祥地之一，歷史上涌現出許多對中華文明做出不休貢獻的人物。這節課我們就對這些人物進行了解一下。
二、講授新課（1）醫圣
張仲景是河南南陽人。他是我國東漢末年著名的醫學家，他寫的《傷寒雜病論》一書，是祖國醫學中的瑰寶。（2）詩圣
杜甫自幼好學，7歲便能作詩。一生中留下詩歌1400多首，代表了唐代詩歌的最高成就，被后代稱作“詩史”。他被尊為“詩圣”。
（3）畫圣
被稱為“畫圣’唐代大畫家吳道子，是河南禹州市人，對中國山水畫的創立和發展做出了巨大貢獻。（4）樂圣
朱載堉，是明太祖朱元璋的九世孫。他放棄王位，刻苦求學，在數學、樂律、物理、計量、天文歷法、音樂舞蹈等方面都有建樹，一生著書20余部。
三、作業
中原沃土的四圣是誰？他們各自有哪些成就？ 板書設計 中原沃土育“四圣”（1）醫圣 張仲景（2）詩圣 杜甫（3）畫圣 吳道子（4）樂圣 朱載堉 第5課 民族兄弟一家親 教學目標
1、懂得在社會主義中國各族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。
2、能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團結的話，不做有損民族團結的事。
3、在與其他民族相處時能自覺尊重其他民族的風俗習慣。教學重點 河南生活的民族 教學難點
每個民族的風俗習慣 教學過程
一、導入新課 播放民族歌曲聯唱：
《解放區的天是明朗的天》（漢族）《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）《延邊人民熱愛毛主席》（朝鮮族）
請學生猜猜：這些都是哪個民族的歌曲？誰能說說在這個民族大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？
二、講授新課
1、出示各民族照片：各民族在一起的合影。
2、河南的民族大家庭
3、主要介紹河南人口最多的少數民族——回族
回族人口在河南有95萬，他們與漢民族雜居，分布在全省各地。① 回族人民的傳統節日---開齋節
②回族的秧歌劇
3、民族兄弟共同成長，共同進步
生活在中州大地上的各民族兄弟，相互包容，相互支持，共同創造美好的生活，齊心建設美麗的家園。
三、歸納總結 漢族也好，少數民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有相互尊重、平等對待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才能有利于祖國社會主義建設的順利進行。
四、作業
1、你周圍都生活有哪些民族？你為民族團結做過哪些有益的事情？
2、你會唱民族歌曲、跳民族舞嗎？試一試。板書設計 民族兄弟一家親
1、河南的民族大家庭
2、河南人口最多的少數民族——回族
3、民族兄弟共同成長，共同進步
?? 四年級新疆教案
教學目標
通過綜合練習，讓學生進一步體會折線統計圖的特點，掌握應用折線統計圖表示數據的方法，提高分析折線統計圖的能力。
教學重難點
根據實際情況選擇統計圖
課前準備
小黑板、學具卡片
教學活動
1、練習八的第1題。
讓學生先獨立填表并組織交流，再依次討論第（2）（3）題。第（3）題討論后，還可以引導學生預測3年我國私人擁有汽車的情況，并再學生預測后，相關數據，以便學生在比較中檢驗自己的預測。3年我國私人擁有汽車的數據是：1219萬輛。
2、練習八的第2題和第三題。
做題時，從閱讀統計圖到畫圖都要讓學生獨立完成。要注意引導學生思考這兩道題為什么都適合采用折線統計圖來表示數據。
3、練習八的第4題。
在學生討論調查的方法后，可以引導學生就調查活動作出較為具體的分工，然后再展開實際的調查活動。此題可以根據本地的實際情況作出調整，選擇學生普遍經歷國的其他事件展開調查統計活動。
4、練習八的“你知道嗎？”
可以讓學生自主閱讀，再讓學生說說從圖中獲得的信息以及相關的想法。其中中間一副圖是復試統計圖，藍圓柱表示通航的國家數，綠圓柱表示通航的國際城市數。交流時，可適當幫助學生理解。
?? 四年級新疆教案
教學目標
1、能按句號、問號、嘆號讀出句子的不同語氣；能把一句話分成幾句話。
2、能讀懂一段總分段式的話，找出總起句，說出分述部分是怎樣把總起句的意思寫具體的。
教學過程
一、學習第五題，讀出句子不同的語氣。
1、學生自由讀書上的四句話，邊讀邊思考各句的`語氣有什么不同。
2、指名讀句子，大家集體評議。
得出：第一句是陳述句，語調較平，音量中等，速度不快不慢。
第二句是疑問句，雨點句末升高，聲音比陳述句強。
第三句是祁使句，第四句是感嘆句，他們都是降調祁使句比感嘆句輕。
3、有感情的讀出各句所表達的不同語氣。
二、學習第六題，把一句話分成幾句話，使句子的意思不變，這是理解長句的一種手段。
1、自學例句，說說你讀懂了些什么。
2、全班交流。主要是交流方法。（主要講了幾個意思，每個意思寫一句話。）
3、學生獨立完成下面二句話的改寫。
4、交流。
三、學習第七題，復習總起分述的段落。
1、復習：本單元我們主要學會了一種什么本領？怎樣讀懂這樣一段話？
①劃出總起句。
②圈出中心詞。
③標出分述部分。
④想想分述部分從哪幾個方面寫具體的。
2、用這種方法獨立學習這段話。
這段話是用（）方法寫的?？偲鹁涫牵ǎ?，中心詞是（），分述部分是第（）句，是從（）、（）、（）三方面把總起句寫具體的。
3、反饋、校對。
4、有感情地朗讀這段話。
?? 四年級新疆教案
教學目標：
1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。
2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。
3、獨立進行花鳥圖畫設計，培養學生的審美創造能力以及動手動腦的制作能力。
教學重難點：
1、頭飾帶子的長短要合適頭型。
2、指導學生注意畫面整體效果，如構圖的美觀、色彩的和諧等。
教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶
1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)
2、放錄像，引導學生觀察。
在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪……（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）
5、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。
6、學生反饋，教師，并演示制作步驟:
7、布置作業：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。
8、學生做作業，教師巡視輔導。
9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。
同學們，在這節課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創造了美?；ê网B是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。
?? 四年級新疆教案
第1篇：四年級體育教學計劃
四年級體育教學計劃的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。
一、學生分析
小學四年級的學生有必須的自制潛力，但情緒變化較大，運動潛力有必須發展，上課喜歡玩，運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差，想象創造力豐富，學習興趣易激發。就應努力培養學生主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現。去創造。將學生身心作為一個整體，透過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，透過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意志。
二、教學目標
1、認真上好體育課。用科學的方法參與體育活動。具有用心參與體育活動的態度和行為，學生將能夠樂于參加各種游戲活動；
2、獲得運動基礎知識；學習和應用運用技能：學生將能夠：在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運球等；做出基本體操的動作；做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；安全地進行體育活動。獲得野外活動的基本技能。
3、構成正確的身體姿勢；發展體能（發展柔韌、反應、靈敏和協調潛力）；具有關注身體和健康的意識。
4、學會透過體育活動等方法調空情緒學生能夠體驗并簡單描述進步或成功時的情緒表現；觀察并簡單描述退步或失敗時的情緒。根據課程目標的要求和學習領域的各個具體的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體健康、快樂的發展。
5、透過體育鍛煉，培養群眾主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
三、教學重點
1、規范課堂教學行為；培養學生身體素質；
2、50米*8或400米跑；
3、培養學生對足球的興趣；
4、開發足球校本課程；
四、教學難點
體操技巧；蹲距式跳遠；立定跳遠；學生耐力訓練；足球技能
五、教學措施
1、堅持“健康第一”的思想，重視讓學生充分地參與體育課上的活動。
2、利用體育運動游戲項目，激發學生上體育課的興趣和熱情，提高學生的健康水平。
3、根據學生的特點，選用不同的分組形式開展教學，以發揮最大的教學效益。
4、重視學生的情感和體驗，改變傳統的教學方法，吸引學生上好每一堂課，使學生構成堅持鍛煉的習慣。
六、教學進度安排表：
（略）
第2篇：四年級體育教學計劃猜你正在找四年級體育教學計劃的怎么寫？那么就給你這篇范文參考。
一、工作思路
對于健康教育的推廣，學校領導和老師一向都十分重視，通過與學科滲透結合，將其滲透到思想品德、體育與健康、綜合實踐活動等課程中，對學生開展形式多樣的健康教育，目的在于營造一個健康及安全的學習環境、加強學生、家長和老師對健康的關注和重視，提高整體的健康生活意識，提高學生個人的生活素質。學校深信健康教育活動將在促進學生之間身心健康發展有顯著成效，積極推動健康活動，如：長跑、舉辦運動會、廣播體操比賽等，從而促進學生身心健康成長。
二、工作措施
1、加強教學管理，充分發揮課堂教育的主渠道作用
對學生進行健康教育是促進學生身心健康發展的一個重要方面，學生有個健康的體質是保證學生們生活、學習的基礎，因此要使學生養成良好的衛生習慣，并積極參加體育鍛煉，增強體質。
2、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進地進行相應的體育與健康教育，提高健康教育課的效果。
A 在學生中進行相應的體育與健康知識教育：
（1）注意培養學生正確的飲食、衛生、睡眠習慣：注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害； 從睡眠衛生教育入手，根據自己的年齡，每天的睡眠時間不少于8—10小時，睡前、睡后應注意什么，養成早睡早起的好習慣。
（2）教育、培養學生做到“三個一”：眼離書本一尺遠，身離課桌一拳遠，手離筆尖一寸遠；使學生知道從小要養成良好的讀書姿勢習慣，養成正確的坐、立、行、走姿勢習慣。
（3）讓學生知道課間活動好處多多：能使大腦從緊張轉向輕松，避免疲勞，是全身得到放松，從而自覺參與課間體育活動，保持充配的精力，上好每節課，并教會學生常用的、簡單的、易學的體育鍛煉方法和技能。
（4）讓學生懂得體育鍛煉與防范措施的重要性，提高預防意外傷害事故發生的意識；學會分析發生意外的原因及造成的后果；學習簡單的幾種自救和救護他人的方法及注意安全的事項。
（5）對學生進行衛生保健常識宣傳，讓學生養成天天堅持做一兩遍眼保健操的良好習慣，并做到手指清潔、動作有節奏、穴位正確、力度適當。
（6）告知學生參加體育鍛煉和上體育課，必須穿適合運動的運動服和運動鞋，同時注意把衣袋里的鑰匙、小刀等堅硬的東西取出來；還可根據運動的不同內容選擇穿不同的運動服裝。
（7）讓學生從關注自己的身體入手，懂得為何有些人比同齡的孩子瘦小，而有些人又太過肥胖，除了遺傳和疾病等原因外，要加強營養補充，更要進行體育鍛煉。能堅持體育鍛煉的人，就能長得高長得壯，抗病能力也得到加強，還能培養勇敢頑強，不怕困難的堅強意志。
（8）讓學生知道在運動前后的安全、衛生常識，掌握科學鍛煉身體的方法，如：運動前充分做好運動的準備，運動后不宜大量喝水，認真做好放松活動等。
（9）教會學生在運動中如何調控自己的情緒；學會合理地玩將是維護和增進自己的身心健康；讓自己在一天的學習、生活中保持精神愉快、心情舒暢的穩定、健康的情緒。
（10）對進入青春期發育的高年級學生進行健康教育，讓他們明確運動后應該怎樣合理攝取營養；明確運動鍛煉后積極休息對健康的作用。
（11）讓學生關注自己的身體，關注自己的健康，愛護自己的四肢、軀干，更要愛護自己的內臟、頭腦，還要愛護自己的牙齒，要講究衛生，積極鍛煉。才能保持健康的體魄，清醒的頭腦。
（12）讓學生認識到體育鍛煉對身體的作用：能提高運動系統的功能；能促進呼吸系統和循環系統的功能；能促進神經系統的功能。
（13）讓學生知道，參加體育鍛煉也能克服自卑、恐懼心理，培養自信心和頑強的意志品質，從而正確認識自己，為學業的成功奠定基礎。
（14）讓學生了解青春期男女生的身體特征；知道青春期生理技能發生的變化；關注青春期的生理衛生常識。
（15）讓學生了解人體骨骼的構造和功能，懂得青春期少年是人體生長發育突飛猛進時期，如能積極參加體育鍛煉，可對身體的生長發育有顯著地促進作用。因此要經常到大自然中去全面體育鍛煉，以促進身體骨骼的生長發育。
3、定期對學生進行年度健康體檢工作及體質健康標準測試工作
每年定期對學生進行一年一度的體質健康標準測試工作，并建立學生的個人健康卡，并向學生和家長反饋測試情況，讓學生及家長明確孩子在體能體質方面需要加強哪些鍛煉；同時進行的還有年度體檢工作，保證學生體檢質量，確保學生參檢率達100%，體檢結束后，及時向家長反饋學生體檢情況，寫出分析報告，相關資料匯入學生健康檔案。
總之，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責；學校體育、衛生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。
第3篇：四年級體育教學計劃下面由范文網的作者為你提供四年級體育教學計劃的寫法。
一、指導思想：
根據體育與健康課程實施的要求，堅持學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，圍繞堅持全面貫徹素質教育方針，推進體育與健康課程教學改革，使之在學校教育中真正發揮出健身育人的功能，促進中小學生德智體美等方面全面發展。
二、學生基本情況分析：
四年級的學生比一、二、三年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意；但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，特別是集體活動，非常樂于表現自己的才能展示自身的價值。因此，在教學中要注意選擇多種多樣的教學內容，運用靈活多樣的教法手段，滿足學生參與活動和學習的需要。而且，大部分學生已經掌握了一些體育與健康課堂中所常見的體育術語，如向前看、向右看齊、報數等，并能準確的做出各個術語所要求的動作與行為。有些學生由于缺乏體育基礎，身體素質差，在課堂學習活動中感到困難較大，盡管很努力，也很難跟上教學要求，得不到好成績，從而喪失信心，產生自卑心理，害怕或逃避體育課，也就談不上學習興趣。有的`學生對體育缺乏正確的了解和認識，認為上體育課只是玩玩而已，他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進自己的身心健康，增強體質。但他們同時又認為，我不參加體育鍛煉，身體狀況也可以，也基本能滿足學校開展的各種正?；顒?，因而往往錯誤地認為參加體育鍛煉可有可無，這是造成現在大部分學生的體質得不到普遍提高的不可忽視的實際情況。
三、教學目的
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
2、初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
3、培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。
四、體育課教學要求
（一）、教師方面：
1、認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。
3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。
4、在教學中，加強與重視\"三基教學\"同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。
5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。
7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。
8、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。
（二）、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。
4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。
6、目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
第4篇：四年級體育教學計劃這個網站四年級體育教學計劃范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
四年級體育教學計劃
一、學生基本情況分析
四年級學生，身體素質都比較差，技術水平不夠好，對學習體育的態度還是比較明確，身心都還不算健康，社會適應性不夠強，需多加強體育鍛煉。 二、教學目標
1、學習快速跑、耐力跑選項球類運動項目基本知識與技能。 2、發展速度素質，耐力素質，力量素質，和彈跳能力。 3、正確認識自己的運動能力和培養自尊、自信心。
4、培養與同伴友好相處，與同伴合作的良好品德，以及良好的運動參與態度。
5、正確建立快速跑與耐力跑的姿勢和基本掌握武術運動的步型、手法和所選球類項目技戰術及規則要求。 三、單元計劃：
發展快速跑能力，速度素質
（一）快速跑單元學習目標（8課時） 1、學習發展快速跑的技能；
2、發展速度素質 3、培養與他人合作意識 4、培養競爭意識
（二）教學時數（8學時）
（三）單元學習內容安排（速度素質 5學時） （四）耐力跑單元學習目標：（5學時）
1、掌握耐力跑的正確呼吸方法和建立正確的耐力跑技術概念； 2、培養、發展耐力跑速度：發展有氧耐力；
3、培養積極的運動參與態度和克服困難承受挫折的積極態度； 4、學習體會在運動過程中的自我調節與自我監督；
單元學習內容安排（耐力跑 4學時，耐力素質 1學時）（見教案） （五）武術單元學習目標：（5學時）
1、掌握武術運動的基本步型，手法；了解武術運動的健身價值以及基本知識
2、培養對武術運動的學習興趣，發展學生平衡、靈巧、協調、力量素質
3、增強學生自信心和培養良好的心理素質，學會合作學習和相互評價
（六）球類游戲單元學習目標（24學時）
1、根據學生所選球類項目和學生實際水平制訂學習目標； 2、通過選項學習，讓學生在自我原有水平上有所提高
3、讓學生通過學練，提高所選球類運動項目的基本技能和發展身體素質，學習并粗略掌握，基本規則要求和裁判法
4、通過球類項目的學練讓學生，體會與同伴合作練習的樂趣以及培養良好的競爭與運動參與意識。
吳 燕 2014年9月2日
?? 四年級新疆教案
教學目標
知識與技能：
１．使學生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。
2．使學生了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。
過程與方法：
通過操作活動，使學生經歷認識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。
情感態度和價值觀：
通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。
重點理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。
難點理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學過的所有四邊形之間的`關系。
教具圖形，剪子，七巧板
教學過程
教師導學
一、創設情景感知圖形
１．出示例1，我們認識過平行四邊形，你能說出哪些地方見過平行四邊形？（64頁）
2．在我們美麗的校園中，你能找到哪些四邊形？
梯子的側面－梯形
3．畫出你喜歡的一個四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形？
展示學生畫出的四邊形，請學生標出它們的名稱。
長方形 平行四邊形
梯形 正方形
4．小組交流：
從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾類？
學生討論交流
二、探究新知
1．歸納平行四邊形和梯形的概念
有什么特點的圖形是平行四邊形？
兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
強調說明：只要四邊形的每組對邊分別平行，就能確定它的每組對邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形。
提問：
①生活中你見過這樣的圖形嗎？ 它們的外形像什么？
②這些圖形有幾條邊？幾個角？是什么圖形？
③這幾個四邊形有邊有什么特點？
④它是平行四邊形嗎？
⑤你們在量這些圖形時，是否發現它們都有一個共同的特點？如果有，是什么？
只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
５．現在你有什么問題嗎？
長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？
６．用集合圖表示四邊形之間的關系。我們學過的長方形、正方形、平行四邊形、剛剛認識的梯形，你能用這個集合圈來表示他們的關系嗎？
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教學目標：
1、初步認識條形統計圖，了解條形統計圖的特點，會用條形統計圖直觀、有效地表示數據，能根據條形統計圖中的信息做出簡單的.判斷和推測。
2、在情境中經歷簡單的數據收集、整理、描述和分析的過程，會根據條形統計圖中的信息進行簡單的數據分析，培養學生的數據分析觀念。
3、使學生體會統計在現實生活中的作用和價值，感受數學與現實生活的密切聯系，增強數學應用意識。
教學重點：初步認識條形統計圖，了解條形統計圖的特點，能進行簡單的數據分析。
教學難點：能綜合運用條形統計圖中的信息進行數據分析，做出合理的判斷和推測。
教學準備：課件。
教學過程：
一、情境引入，激發學習興趣
師：同學們，周末你們喜歡干什么呀？好的?？磥泶蠹业闹苣┥罘浅ＸS富，老師事先進行了小調查，我們一起來看看大家的情況吧。
二、探究學習，初步建立數據分析觀念
1、收集整理數據，喚醒已有學習經驗。
師：你知道我們班同學喜歡做的事分別有幾人？我們可以進行統計，請大家拿出學習單，把統計的過程詳細記錄下來。現在開始。
學生自主探究，教師巡視指導。
師：同學們都完成了自己的統計。老師也選取幾張有代表性的學習單，我們看一下，這是誰統計的跟大家匯報一下。展示學生作品：1、畫正字表示，2、用數字表示（以前學過的統計表），3、象形圖表示（同意的舉手）
師：這位同學用的是象形圖的方法，請你說一說這幅圖的意思。
師：誰用的是這種方法，你們的想法和他一樣嗎。老師這里還有一張挺有創意的，想法比較一下這兩幅，你更喜歡哪一幅？同學們，老師把大家的想法整理了一下，做了這樣一幅條形統計圖。今天我們就來認識條形統計圖（板書課題）
師：仔細觀察這幅條形統計圖，橫著的這條線叫做橫軸，橫軸上的格子表示活動種類，豎著的這條線叫縱軸，縱軸上的數據表示人數。統計圖中一個格子表示一個人。
理解圖中信息，掌握條形統計圖的特點。
師：仔細觀察這幅條形統計圖，從圖中你還發現了什么？你是怎么看出來的？
師：它最高也就是表示的數量最多，還有什么發現？
師：同學們，你們可真善于觀察，關注的圖中的每個細節，那剛才那位同學畫的統計表不也能表示出誰最多、誰最少、誰一樣多嗎？
師：你說的一眼就能看出來是什么意思??？是不用比，直接就能看出來，就是說條形統計圖是直觀的，便于我們比較出誰最多、誰最少、誰一樣多，（板書直觀，便于比較），那這種情況這個象形圖也能做到呀？怎么看的？到前面講給大家聽一聽。師：他說的方法，誰聽懂了，那咱們得考考他們，看他們是不是真明白了。我來問一問。
師：看來，根據條形統計圖，我們還可以直接看出每個直條表示的數量是多少，（板書數量的多少）。同學們剛才通過交流，我們不但發現了條形統計圖的這些特點，還從圖中得到一些數據信息，能結合這些數據信息提出數學問題嗎？
3、經歷統計過程，滲透數據分析觀念。
師：這只是我們一個班級的情況，那二班的情況又是怎樣呢？
師：和我們統計的數據一樣嗎？哪兒不一樣？為什么不一樣？你們贊成他們的想法嗎，也就是說，雖然調查的種類相同，但由于調查的人群不同，所以各個班級出現的統計數據也就不同，那么，在這些不同的數據中能看出四年級同學們最喜歡干什么？到底是不是這樣的情況呢，我們把兩個班的統計數據匯總一下。以我們班為基礎，把二班的統計數據疊加到上面。
師：出現什么情況??？是怎么辦？
師：她說的這個辦法，你們覺得怎么樣？真善于思考，給我們提供了這么好的辦法，有了這樣的方法，條形統計圖的優勢就更加明顯了，他不可以用一個格子表示一個單位，還可以根據數據的大小用一格表示多個單位。
師：老師也按照這樣的方法匯總了兩個班的情況，
師：這里的一個格子代表幾個人？四年級的同學最喜歡哪項活動？
師：同學們，你們不僅能發現統計圖中的數學信息，還能夠挖掘統計數據背后蘊含的信息，太了不起了，根據這樣的信息，你們能推測一下我們全校同學最喜歡的活動嗎。同學們通過對條形統計圖的數據進行分析，我們做出了有根據的推測，提出了合理的建議。
三、鞏固練習，培養數據分析觀念
師：不過不管喜歡什么活動。充分的休息都是必不可少的，特別是……老師想了解我們同學的睡眠情況?，F在進行一個現場調查，首先想一想你的睡眠時間屬于圖中的哪個時間段，在表格的下面畫上√記錄下來。（100頁）
師：老師，請三位同學來統計，采用起立的方式，你是記錄員，你們兩個是調查員，負責請同學們起立，然后請他們坐下，你們三個參與統計的時候要舉手，你們兩個都要清點人數，核對好請他記錄。
師：下面的同學，同桌之前看到剛才記錄，相互監督，每人只能取得一次，不重復，不遺漏，是統計過程中應有的嚴謹態度，好，現在開始。
學生統計調查，驗證人數后記錄。
師：能把這個統計結果用條形統計圖繪制出來嗎？趕快動手畫一畫吧，看看從中能得到哪些信息。
學生動手繪制條形統計圖，請畫得比較快的同學生介紹經驗。
師：結合統計表上的數據，你畫對了嗎？醫生專家建議小學生睡眠時間應該不少于十小時，對照自己的睡眠情況有什么想對自己說？
師：對于睡眠不足的，尤其是條形統計圖中睡眠時間少于八小時的同學，你們有什么想對他們說的嗎？這位同學說的真好，有了他們的建議，我們就能更合理地安排自己的作息時間了，這樣既有利于我們的身心健康，又能提高我們的學習效率，看來統計與我們的生活密不可分啊。
師：那你知道人在什么年齡階段，睡眠時間最長？隨著年齡的增長，我們的睡眠會發生怎樣的變化？
四、全課總結，拓展延伸
師：同學們，隨著信息技術的發展，統計被應用在生活中的各個領域，為我們做出科學合理的判斷和決策提供依據，極大的方便服務和規范我的生活。以后我們將認識更多的統計圖。
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品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1、 再讀課文，小組討論：
（1）文中直接.寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當的詞語概括。
（3）聯系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2 、全班交流。
3、 同組合作，有感情朗讀課文。
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教學目標：
1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。
2、根據課文內容理解詞的意思，培養學生聯系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。教學重點：
1、本篇課文的前四節內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內……”這句話。
2、學會仿照詩歌說話、續寫。
教學過程：
一、新課導入。
1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，你想到了什么？
2、教師再板書“大地的”，要求學生思考：大地會與誰對話？
3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學習的內容――《大地的話》。（多媒體出示課文內容）
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。
師：現在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？指名學生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）
[設計意圖：指導閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩歌的特點，要在讀中體會詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學生很快進入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。]
2、學生自由讀詩，自學生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子。
（2）聯系上下文，并借助工具書，自學生字詞。
（3）同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。
（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯的音，比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅趕”等；重點識記“蕊”字。
3、默讀詩歌，理解內容。
（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內容可以是學生對詩歌內容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。
（2）學生小組內交流，教師巡視指導。
（3）全班交流。
4、分角色讀，指導學生用“心”說話。
（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節練讀。
（2）指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么？
（3）學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節，教師點擊相關課件（每一小節都制作動畫課件），讀后其余學生評價。
三、換位抒情。
1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？
2、四人小組合作交流，教師巡視指導。
3、全班交流。
四、總結升華。
1、學生齊讀最后一小節。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎？引導學生用文中的語言回答。
3、隨機設疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內的生靈，比如：落葉、石子……）
4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。
五、以說促寫。
1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W生小組合作交流。）
2、（課件出示）仿照詩歌前四節的結構和語言風格，將自己要傾訴的話語寫一節小詩。全班展示交流。
六、課后拓展。（課件出示）課后繼續修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示
教學目標：《語言的魅力》
1、認識并正確、規范地書寫生字，能聯系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗讀課文。幫助學生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，切實感受語言的魅力。
3、練習用有魅力的語言寫警示語。
教學重點：
理解第六自然段的內容，感受“春天到了，可是……”一句所產生的巨大作用，感悟其打動人心的原因，體會語言的魅力。
教具準備：圖片（春天美景）、小黑板
教學過程：
一、談話導課
1、同學們，上學期我們學過“魅力”這個詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經寫錯過這個詞語的學生板演，從書寫是否正確、規范上給以評價。）
2、誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現實生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發學生結合生活，談談自己的認識。如：學生說春天的景色很吸引人，教師要引導學生簡潔地描述一番，并注意相機地給以總結：這是大自然的魅力（書的魅力、網絡的魅力、電視的魅力……）
其實，你知道嗎？有時候語言也有它獨特的魅力。今天，我們就一起來學習《語言的魅力》。（板書：語言的魅力。學生齊讀課題。）
究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。
二、初讀課文，感知課文的主要內容。
1、自由朗讀課文，注意讀準字音。
2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸頭發斑白無動于衷良辰美景紳士嬉戲）
（1）學生自讀、同位讀、開火車讀。
（2）通過預習，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學交流一下。
（處理方法：一要注意總結理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學生說出詞語的意思后，可再結合插圖加深理解；二是將字典適當的引進課堂，區分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人。）
3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？
（正音時，可以強調：穿著（zhuó）華麗）
4、指名說說課文主要講了件什么事？（2、3名學生）
（教師根據學生的回答板書：我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到
春天到了，可是……得到的錢多極了
隨機理解：無動于衷）
三、再讀課文，感受語言的魅力
過渡：同學們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？
1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）
2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個衣衫襤褸、頭發斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？
過渡：這一切一切的變化，只是因為木牌上的字變成了――
（學生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導學生有感情的讀。）
3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學生結合板書，發揮想像，充分發言。如果學生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會。）
4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機勃勃，藍天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。
（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）――對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！
當人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對他產生同情之心呢？（板書：產生同情）
5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）
四、拓展延伸
過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學們，你們想不想也試著發揮語言的魅力，寫幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！2、浪費水罰款！）
請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。
（對于學生那些有創意的語句，教師可鼓勵他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）
五、課下延伸：
在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請你設計一個警示語，好嗎？如果你認為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動動筆，運用恰當的語言，讓每一個學生都來愛護我們美麗的校園。
?? 四年級新疆教案
一、談話激趣，導入新課
1、談話：同學們，作家王宜振把我們們帶進了一個美妙的詩歌世界，使我們喜歡上了這首文字，韻律都很優美的詩歌《小草之歌》，讓我們這節課繼續學習。
2、板題
3、齊讀課題
4、結合上節課學習和自己的生活經驗，請你談談小草給你印象最深的是什么?(生答)小結：看來大家都很喜歡小草。
5、師：老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下嗎?(老師走到誰面前，誰就讀一小節)(伴樂)。
小結：字字入眼，句句入心，聲音真好聽。
6、上節課，同學們提出并解決了兩道自探題，我們來復習一下(出示)。
1)小草之歌中的“之”相當于什么?(生答)師：那小草之歌，也就是——小草的歌。讓我們再一次飽含深情地讀課題。
2)看第二題：按結構、內容，詩歌可以分幾個部分?每部分寫了什么內容?(生回答)。
師小結：上節課同學們收獲不小，老師真高興。
二、學習詩歌，理解感悟
(一)學習1~3小結
1、設疑自探
1)請同學們朗讀1~3小結，并根據內容提出你的問題。
2)生提問。
3)師：老師歸納了幾道自探題，找同學談一談。(出示)(自探題下寫有自探方法)，學生在下面邊讀邊自探。
2、解疑合探
1)這一部分寫了小草什么特點?回答、板書：索取很少。
2)修辭方法：擬人。
小結：把小草比作人進行自述，顯得生動、親切、易懂。在寫作時，用擬人的修辭方法，使文章具體、生動、形象。
3)“我向大自然索取很少?！笔裁匆馑?(生答)師：抓住重點詞，理解句子含義，是一種好的學習方法。小草不渴求什么，只有陽光、雨露就能茁壯成長，為人們帶來綠意。
3、找2組女生讀1~3小節(一組三人)(要讀出對小草的喜愛)。
師小結：小草是渺小的，他卻那樣樂觀、自信;小草是弱小的，他卻那樣勇敢堅強。讓我將小草的喜愛融入到課題朗讀之中，齊讀課題。
?? 四年級新疆教案
教學目標：
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。
教學重難點：
1、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
教學準備：
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
教學過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽?聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?
2、小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結)
二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。
――“現在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節奏。”
2、能做出代表動作的學生示范。(大家學著做)
3、激發學生做出女兒和爸爸同時出現的動作。
――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段，創編不同角色的動作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進行節奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦?！?/p>
3、看指揮，學生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導學生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進行演奏。
五、結束部分：
小結：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現得非常棒，有許多同學的反映相當的敏捷，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學看好嗎?(離開活動室)
?? 四年級新疆教案
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 學會本課9個生字，7個只識不寫。認識一個多音字，4個偏旁。理解有生字組成的詞語。
3、 了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。
4、 練習背誦兒歌《春娃娃》
教學重點：
重點是課文第二自然段，難點是通過朗讀體會春筍頑強生長的品質。
教學時間：
三教時
教學準備：
生字卡片 掛圖
第一教時
一、揭示課題，認識“春筍”。
1、出示漢字“春”，你能說出哪些帶“春”的詞語？
2、板書“春筍”。認讀“筍”。
3、出示掛圖，看圖，認識春筍的樣子。
一個尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。
4、我們看，這么多筍娃娃真在干什么呀？
（讓學生體會春筍在大好春光中爭相生長。）
二、讀通課文。
1、春天來了，筍娃娃破土而出，在春光中蓬勃生長。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長的快樂嗎？
2、范讀課文，學生邊聽邊標好自然段。
3、你最喜歡哪一自然段？請你練習讀好這一自然段，借助拼音讀準生字，讀不通的地方多讀幾遍。
4、指名朗讀課文。相機出示新詞。
一聲春雷 沖破泥土 掀翻石塊 外衣 迎著春風 喚醒 冒出來 淺褐色 一節一節又一節 向上向上再向上 歡笑
5、指名朗讀詞語，注意三個后鼻音。
6、指導長句的朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。
（教給學生讀課文的方法，從詞語到句子到段落。讀不通的地方要多讀。）
三、精讀第一段。
1、現在我們就是春筍娃娃，請跟著老師的朗讀做動作。
注意幾個動作：睡覺 醒來 沖破泥土 掀翻石塊 冒出來
2、出示課文第一自然段。
（1）、 理解什么叫“喚醒”？喚醒誰？誰喚醒春筍娃娃？還有誰也在叫喚春筍娃娃，他們會對筍娃娃說些什么呢？
引導學生想象說話，說完整話，說流利話。
（2）、動作理解“沖破”“掀翻”“冒出來”并指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。
3、練習有感情地朗讀，并能表情背誦。
四、識字寫字。
1、出示生字卡片“聲”“沖”“破”“塊”
2、指名讀準生字，口頭組詞。
3、想想怎么記住它們？
認識“士字頭”“兩點水”“石字旁”
比較：聲 生 升
4、教師范寫，學生描紅，并在書上描紅。
五、作業
完成習字冊
第二教時
一、復習導入。
1、出示第一自然段的四個生字，指名拼讀并口頭組詞。
2、指名背誦第一自然段。
二、精讀第二自然段。
1、看圖，剛破土的春筍是怎么樣的？你能說說嗎？（引導學生說說春筍的顏色，形狀。）
2、出示句子“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
理解“淺褐色”“嫩生生”
指導朗讀。
3、引讀“她們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。
讀了這一句，你感覺春筍在春天正怎樣做呢？它們會怎么說呢？
引導說話，隨機進行朗讀的指導，讀出節奏感，一聲比一聲高昂。
5、 教師小節：雖然春筍是嫩生生的，但它們抓住春天的大好時光在奮力生長。我們小朋友應該怎么做呢？
6、 有感情地朗讀第二自然段。
三、指導背誦。
1、出示填空：一聲春雷，（ ）了春筍，它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。
2、看圖背誦第二自然段。
3、指名背誦全文。
四、識字寫字。
1、出示第二自然段的生字。：外 迎 笑 節 再
2、認識“夕字旁”
3、提醒“迎”不能多一點?！霸佟钡墓P順
?? 四年級新疆教案
【教學目標】
1、通過閱讀理解課文內容，了解大花貓性格古怪和它小時候淘氣可愛的特點;抓重點詞句，進一步體會作者對貓的喜愛之情。
2、學習本課生字新詞，重點理解"古怪、屏息凝視、勇猛、生氣勃勃"的意思，并用"勇猛、生氣勃勃"造句。
3、有感情地朗讀、背誦全文。
4、按一定順序，有重點地觀察一種小動物，學習作者真實、具體的寫作方法，練習寫一個片段。
【教學重點】引導學生了解大花貓古怪性格和小花貓淘氣的樣子，體會作者的喜愛之情。
【難點把握】培養學生的觀察力，分析和表達能力。
【教具準備】多媒體課件
【教學時間】二課時
【教學過程】
第一課時
一、啟發談話，導入新課
同學們都見過貓，還有不少同學喜歡貓，如果你寫貓寫它的什么呢?同學們說得很好，今天我們來看看作家老舍先生筆下的貓是什么樣的，他是從哪幾方面來描述貓的?今天我們就來學習課文《我們家的貓》。(板書課題：我們家的貓)
二、檢查預習
1.請四名同學按自然段讀課文，其他同學邊聽邊標出生字所在的詞。讀后評議正音。
2.認知生字詞。
3.課文每個自然段講了什么內容?(學生大致說出意思就可以)
4.課文從哪兩方面來描寫貓的?(貓的古怪性格和剛滿月小貓的天真可愛)
三、理解課文內容
1.請同學們默讀課文，思考：課文可分幾段?每段段意是什么?
全文可分兩段。
第一段(第1——3自然段)：講大花貓的古怪性格;
第二段(第4自然段)：講滿月的小貓十分淘氣。
2.學習第一段。
課件出示思考題：
(1)“古怪”是什么意思?貓的性格實在有些古怪，從哪些具體描寫中可以看出來?
(2)作者是怎樣具體描寫大花貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的?
(3)貓高興和不高興時各有哪些具體表現?
(4)貓膽小卻很勇敢表現在哪些地方?
學生按思考題逐題討論，然后回答。
(1)“古怪”是什么意思?貓的性格實在有些古怪，從哪些具體描寫中可以看出來?
(“古怪”，本意指古板、怪僻，課文中是說貓很可愛，既難以捉摸，又充滿情趣。作者從三個方面來寫的：既老實，又貪玩，既貪玩又盡職：它高興和不高興時的樣子;它膽小卻很勇猛。)
(2)作者是怎樣具體描寫大花貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的?
(課文第一句話概括地說貓的性格特點是古怪。先講它老實的具體表現：“成天睡大覺”，“什么事也不過問”;再講它貪玩，“出走一天一夜”，“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”;最后講它盡職，“一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”)
(3)貓高興和不高興時各有哪些具體表現?
(貓高興時，“用身體蹭你的腿，“讓你給它抓癢”，或者“跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”，這是動作溫柔可親。叫喚“長短不同，粗細各異，變化多端”，不叫也“會咕嚕咕嚕地給自己解悶”，這是聲音溫柔可親;不高興時，“無論誰說多少好話，它一聲也不出”。)
(4)貓膽小卻很勇敢表現在哪些地方?
(“什么都怕，總想藏起來”，是說它膽小;“遇上蛇也敢斗一斗”，說明它勇猛。)
3.分組討論：作者為什么能把貓的性格寫得這么具體，你從中受到什么啟發。(學生談體會時，可以結合自己的生活實際，舉例說說某種動物某方面的特點，看看學生平時是否留心觀察了，再想想作者是怎樣觀察的。)
4.教師小結：作者對貓的性格描寫十分具體而生動，這是由于作者平時仔細觀察家中的大花貓，而且抓住了貓的特點。如果沒有仔細觀察，沒有抓住貓的特點，是不可能定得這樣真實具體的。我們要學習作者抓住事物特點細致觀察的方法。
5.指導朗讀第一段。要求讀得正確、流利。
四、布置作業
1.練習有感情地朗讀課文。
2.思考課后第2、3題。
第二課時
一、指名朗讀第一段，讀出大花貓古怪的性格
二、學習第二段
1.指出思考題：剛滿月的小貓十分淘氣，從哪些地方可以看出來?學生讀書、思考。
2.討論。
學生回答時可以用課文中的句于說，但要說出兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩時就愛玩，“一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了”;二是稍大一點膽于越來越大，也就更加淘氣?！皬倪@個花盆跳到那個花盆”，“抱著花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”，這些句子具體寫出了剛滿月不久的小貓那十分淘氣的樣子。
三、指名朗讀第二段。要求讀得正確、流利
四、研究寫作方法，進一步理解全文
1.在作者的心里和筆下，家中的這只貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。想一想，課文中的哪些語句最能表達作者喜愛貓的感情，為什么?
(“說它老實吧，它有時候的確很乖”，“說它貪玩吧……又是多么盡職”，就像一個深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子。又如講貓跳上桌子，“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是說貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩上幾朵梅花”，更表達了作者對貓的喜愛之情。還有記敘剛滿月小貓淘氣特點的句子，也都表達了作者對貓的喜愛。)
2.默讀第1自然段。作者在寫貓的老實、貪玩、盡職時寫法上有什么不同?
(寫“老實”用陳述句，寫“貪玩”用反問句，寫“盡職”用感嘆句。)
3.指讀第2自然段后討論：哪些詞語最能表現出貓的溫柔可親?你特別喜歡哪些詞語?
(引導學生欣賞“蹭、抓癢、小梅花”等詞語和寫高興時貓的表現的語句。)
4.齊讀第3自然段，看看寫法上有什么特點?
(形體上從小到大，性格上從弱到強，突出貓的勇猛。)
5.第4自然段哪些詞語最能表現貓的活潑可愛?這一自然段的句子是怎樣連貫起來的?
(總起——分述——小結)
五、練習有感情地朗讀課文
賞析重點詞句，引導學生注意讀出作者對貓的喜愛之情?？芍该首x，分小組朗讀。
六、布置作業
學寫一種小動物。
?? 四年級新疆教案
在我的故鄉，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。
做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽打冰尜兒，當然是在冬季的冰天雪地里，的場所是冰面。好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉不了多少圈，尖部就會開裂。無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉、舞蹈。
抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個高下。他們往往各站一角，奮力抽轉自己的冰尜到兒，讓它朝對方撞去。這時你看吧，兩只旋轉的陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向對手，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰——直到其中一方被撞翻才告一段落。賽陀螺每次都是體重個大的一方占上風。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到馬路上去應戰。況且小陀螺有個難聽的綽號叫“角錐”，意思是小且細。抽打“角錐”的大多是拖鼻涕穿開襠褲的，他們的興趣，在于抽鞭子，陀螺的質量往往不在意。
我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰即敗。于是四處尋找木頭，為削制得心應手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。
這種懊惱終于引起了長輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。
叔叔的禮物不錯!
這只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!
我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰。
然而世間許多事都是不可預料的，我追求“和平”只是個人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個大陀螺的主人，開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了!
奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇!明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。
這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的”榮譽”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!
我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個冬日里，給了我極大的歡樂和由衷的自豪。
這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。
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本文作者高洪波，選作課文時有改動。
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