芒種活動總結小班|芒種活動總結小班（分享十篇）
發表時間：2023-12-14芒種活動總結小班（分享十篇）。
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20xx年新年來臨之際，20xx年12月28日下午武勝縣烈面第一幼兒園開展了慶元旦“包餃子DIY”的活動。
首先在活動開始之前園長媽媽給小朋友們帶來了新年賀詞。
其次，小朋友們進行了包餃子前的熱身運動。
然后，主持人老師為小朋友們精心講解了餃子的歷史、餃子餡要哪些原料和調料以及是如何搭配的、餃子是如何包的，小朋友們聽得非常認真。
最后，小朋友們在教室里面進行包餃子、分享餃子活動。
此次活動的開展，不僅讓孩子們了解了中國的傳統文化,感受了傳統的節日氣氛，更讓孩子們從中體驗到了勞動的快樂。
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小班冬至活動總結冬至，是中國傳統節日之一。古時候的人們信奉“冬至一陽生”，所以人們會在這個日子里祭祀祖先，表達感恩之情，同時慶祝節日，增進感情。
在小班教學中，我們也不例外，為了豐富幼兒課外活動內容，營造濃厚的節日氛圍，我們組織了一次別開生面的“小班冬至活動”。
活動前準備工作
我們提前做好了準備工作，首先準備了一部分與冬至節日相關的故事書籍，在讀完繪本后，鼓勵孩子們自己畫畫，表達自己對節日的理解和想法。同時，我們還準備了紅豆湯、元宵等食品，讓孩子們在活動中品嘗到傳統的食品。
活動流程
1、繪本閱讀環節
在活動開始之前，我們將相關故事書給孩子們看。通過讀書的方式，感受到了傳統節日的文化內涵，同時也增加了孩子們對節日的了解和認識。
繪本閱讀環節結束后，我們讓孩子們自由發揮，畫出自己對冬至節日的理解?？粗⒆觽兎e極的畫起來，老師們深深感受到了活動的意義，如此豐富的生活經驗，才是真正的教育。
2、廚房DIY環節
接下來，到了最期待的環節，廚房DIY環節。通過活動，我們希望讓孩子們了解 「冬至」 是一個傳統的節日期間，同時學習到了做傳統元宵和紅豆湯等食品的方法 - 并且體驗了制作食品的樂趣。
孩子們親自動手，和老師一起揉餡、包團、將元宵放入熱水中，不但提升了孩子們的動手能力，也讓他們感受到了傳統食品帶來的溫暖。
3、傳統文化習俗歷史講解
我們還精心準備了傳統文化習俗講解環節，通過課件的方式，向孩子們講解了冬至的傳統習俗和歷史淵源。講解內容包括如下幾個方面：
1、遠古時代人們為了預測時令運動形成的農歷，為什么要規定冬至、夏至等二十四節氣？
2、古人是如何在這個重要時刻過冬至？
3、元宵的由來、由什么材料制作的以及與冬至的聯系等等。
在這個環節，孩子們積極參與發言，表達出了對傳統文化的好奇與敬畏之情。
活動結束后，孩子們自愿將自己動手制作的元宵與紅豆湯分享，大家圍在一起聊天、共進美食，真正達到了活動的目的。
總結
通過這次活動，我們了解了傳統節日的文化內涵，感覺到孩子們也在活動中獲得了很多。
對于幼兒園來說，不僅僅應該學些課本上的知識，更要關注孩子的生活情境，將生活中的點滴融入到教育中，增加孩子們的生活經驗，提升幼兒園的教育服務質量。
小班冬至活動，雖然簡單，卻充滿了溫馨和感恩，讓孩子們在活動中體驗到了中華民族的傳統文化魅力。
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游戲是在正確的教育觀,兒童觀指導下,使兒童的認識水平、個性品質、社會化能力得到積極主動發展的重要物質條件。區域性活動是體現幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好的形式之一。
本學期，我們根據幼兒的年齡特點，開設了涂鴉、手工區，閱讀區，表演區，生活區等。同時，結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。并結合相同的活動區起了“試一試”、“說一說”、“想一想”等名稱。我班還堅持每周開展交換玩具的游戲活動，引導幼兒動手動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。但由于場地的限制，我們只能交錯地玩各類游戲?；顒訁^的創設為幼兒提供了發展的可能。由于是幼兒自由參與，隨著幼兒的意愿、興趣可以獲得最大的滿足，他們可以輕松地投入游戲活動中去。
通過一學期的游戲活動，我們發現幼兒有“一窩蜂”的現象和在材料使用上因使用不當給下次使用的幼兒造成不便的情況較為嚴重。同時，也發現有個別幼兒不愛惜材料，在活動中，教師對幼兒的控制程度相對減弱，造成極少數幼兒有爭斗現象，這都是我們應該注意的問題。表演區整合了音樂表演、故事表演等內容，以獲得音樂節奏、語言表達、藝術表演等方面的發展，有利于幼兒活潑開朗個性的培養，生活區整合了感知認識以及穿、脫、解、扣等操作技能，提高了幼兒的動手能力，感受生活的樂趣。涂鴉、手工區整合了繪畫、涂色、串、夾手工等教育資源，引導幼兒在對材料的涂、折、畫中形成幼兒對美術的興趣，發展幼兒的手部肌肉和動手能力。
雖然每個活動的內容不同，但它們都能增強幼兒的學習主動性、積極性和創造性，有效地促進了幼兒各方面素質的提高。幼兒有了自己的生活經驗、興趣、愛好以及認知策略，他們會按照自己的邏輯、自己的方式去感知生活、認識世界的。而在活動中發現的問題，我們也會積極地研究、解決的。
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區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動。推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，可以合理地安排各項活動，提供充分的能撫慰幼兒活動的資料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。
站在幼兒的角度，根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要。從孩子的心理動身，為小班幼兒創設了娃娃家、點心店、閱讀區、搭建區、音樂扮演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動了科學探索區、美的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據活動室的特點，將閱讀區、搭建區、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動區。
小班幼兒善于模仿，在娃娃家小女孩玩得不亦樂乎，晨曦抱著娃娃，見小雨來了，馬上對娃娃說：“快叫阿姨。”“真乖，看我給你買的新衣服
區域活動是幼兒按自己的想法意愿進行的一種帶有學習性質的游戲。它不是由教師事先設定教學程序，而是通過教師有目的、有計劃地投放各種材料，創設活動環境，讓幼兒在寬松和諧的環境中，按照自己的能力和意愿，自主地選擇學習內容和活動伙伴，主動地進行探索與交往。在開展托班區域活動中，我們根據幼兒的年齡特點和發展需要，將托班區域活動定位在：寬松、自主、愉悅、積極探索、創設安全有序的游戲環境，提供多層次、多用性的活動材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時點撥。通過一年的實踐探索，我們在托班區域活動上取得了一定的成效。
一、活動區的設置
1、根據班級情況合理設置區域環境。
由于托班幼兒是處在獨自游戲的年齡階段，他們還不太會合作和分享做游戲的規則。于是我設計了若干個適合獨自游戲的小活動區，我們根據托班幼兒的人數及活動場地分別設置了娃娃家、閱讀區、美工區，建構區四大區域，每個活動區3———6人，這樣便于老師的觀察與指導，一旦發生問題，能及時解決；又可滿足幼兒交往與相互學習的需要。為了避免幼兒在區域活動中相互干擾、注意力分散，我在區域環境設計時特別注意了動、靜區域的分離，。
2、根據幼兒的興趣所在生成的活動。
比如娃娃家的創設，托班寶寶好模仿，幾乎每個孩子都喜歡模仿大人說話做事，在平時我也發現幾個小朋友會聚集在一起，扮演著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，于是我便利用幼兒園資源：軟質塑料大積木給孩子們搭建了三個相鄰而格局卻不同的“家”，這樣一個漂亮立體的“家”真正出現在寶寶面前，寶寶們欣喜雀躍。我又在里面投放了木制的小椅子、小床、娃娃、餐具、生活用品等等，寶寶很喜歡到里面活動。
二、區域活動中材料的投放
活動材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具。材料投放是否得當，對幼兒的發展起決定性作用。區域活動的材料如果缺少經常的變化，材料單一不豐富，就滿足不了幼兒的需要，引發不起孩子想去操作，從而阻礙了區域活動的
深入開展。因此，教師應善于根據教育意圖提供符合本班幼兒需求的材料，同時還要注意讓材料更具多用性、安全性和開放性。
1、材料的制作與選擇。
孩子們對區域游戲的興趣，主要來自于材料。形象生動，色彩鮮艷的材料最能吸引孩子們的眼球，激發孩子們的興趣。我們托班幼兒年齡小，思維以直覺行動為主，他們喜歡那些顏色鮮艷、形狀漂亮的物體，所以顏色鮮艷的成品玩具的提供是很必要的，能使幼兒有進行活動的興趣和欲望。有趣多用途的材料使小朋友百玩不厭，沉浸在游戲的天地中令他們感受愉悅。
2、逐步增添新材料，豐富游戲內容，促進游戲發展。
托班孩子對新材料的興趣往往只能維持幾點，在同一區域活動中，需要不斷增添新的活動材料，才有利幼兒的探索、發現與提高，使幼兒的游戲內容更趨豐富，促進幼兒游戲主題縱向，橫向發展。
三、托班區域活動的開展
1、幫助托班幼兒建立區域活動的常規。
當創設好活動區后，我們首先向幼兒介紹各個區域及相應的一些規則。如閱讀區，需要安靜的環境，不能在閱讀區大聲交談，看書時要慢慢翻，仔細瞧，懂得要愛惜“書寶寶”；在手工區撕紙時把多出的紙放到在紙簍里。
托班幼兒很多時候沒有收拾玩具的習慣，區域活動一結束就留下了一堆玩過的玩具、材料，開始時由老師整理，然后老師和小朋友一起整理，慢慢過渡到小朋友自己整理。經過一段時間的培養，孩子們的規則意識和自理能力明顯增強，良好的常規使孩子們在一定范圍內玩得更加愉快、更加自由。
2、將教學活動與區域活動有機結合。
區域活動是集體教學的延伸，將教育要求巧妙地融于區域活動中，教師有針對性地進行個別輔導，幫助孩子，能讓孩子更放松地投入活動，獲得最大限度的提高?？茖W活動“顏色分類”，我們將活動的延伸放在區域中，把小動物喂食的材料換成顏色粒子，引導幼兒分類。在區域活動中，教師應該根據幼兒需要提供適當的幫助，當好幼兒的參謀和助手，教師在指導區域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。
區域活動給幼兒提供了較多的自我表現的'機會，創造了較為寬松，沒有壓力的學習環境，而且又能滿足幼兒好奇好動的特點，能使幼兒通過自身積極主動的活動，激發他們探索的動機，產生自豪感，自信心，作為教師我們要充分調動幼兒活動的積極性，鼓勵幼兒與環境的交往，通過自主的探索來獲取知識，促進幼兒自主性的發展。
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一、活動目的和準備工作
2022年元旦，作為小班的班主任，我帶領全班孩子們一起開展了一場別開生面的元旦活動。此次活動的目的是通過豐富多彩的游戲和互動，培養孩子們的合作意識、團體意識和創造力，并且讓他們在玩樂中感受到團結和快樂。
為了確?；顒拥捻樌M行，提前進行了充分的準備工作。確定了活動的主題為“歡樂元旦，快樂成長”。接著，組織了志愿者家長進行裝飾班級活動區域，采用了富有元旦氛圍的裝飾品，如五彩繽紛的彩燈、卡通形象的元旦裝飾品等。除此之外，還準備了游戲道具和獎品，以及合理的游戲規則，以確?；顒拥捻樌M行。
二、活動的具體內容
活動當天一大早，孩子們就迫不及待地來到了活動區域?；顒诱介_始前，我和志愿者家長一起向孩子們介紹了活動的規則和目標，并激發了他們的參與熱情。
組織了一場名為“追逐快樂”的游戲。孩子們分成若干小組，每個小組都派出一名隊員作為“速度之王”，其他隊員則擔任“鼓勵師”。在指導老師的指引下，速度之王們將在規定的時間內穿過障礙物、翻越繩索等。而其他隊員則為他們加油助威，共同努力完成任務。這個活動不僅鍛煉了孩子們的協作能力，還充分發揮了每個孩子的優勢，讓他們在愉快的氛圍中感受到團隊合作的重要性。
接著，安排了一場“快樂DIY”創意手工活動。孩子們可以選擇自己喜歡的材料，制作屬于自己的元旦裝飾品。手工制作不僅能夠培養孩子們的動手能力和創造力，還能讓他們體驗到將自己的想法變成現實的快樂。孩子們用心制作了各種各樣的裝飾品，如彩帶花環、元旦小掛飾等，豐富了活動區域的氛圍，也展示了他們的才藝和創造力。
除此之外，還設置了一個“快樂味蕾”的環節。孩子們親手制作了一道道精美的小吃，如蔥油餅、水果拼盤等，并將它們分享給其他小組。在分享的過程中，孩子們不僅學會了與人分享，還學會了尊重和感恩。這個環節不僅滿足了孩子們的味蕾，也增進了團隊成員之間的友誼和默契。
三、活動的效果和感受
通過一天的活動，孩子們不僅度過了一個愉快的元旦，在游戲和互動中培養了各方面的能力，還增進了彼此之間的友誼和感情。他們學會了團結合作、互相鼓勵和分享快樂。在活動結束后，組織了一個小班座談會，讓孩子們分享他們的感受。他們紛紛表示，這次活動讓他們學到了很多東西，提升了自己的能力，并且收獲了很多快樂。
作為班主任，我對此次活動的結果感到非常滿意。這不僅得益于充分的準備工作，更得益于孩子們的積極參與和努力?；顒又?，孩子們通過互相合作、創新和分享，收獲了成長和快樂。同時，活動也加深了師生之間的互動和交流，提升了班級氛圍和凝聚力。
在過去的元旦活動中，小班團結奮進、激情四溢，為全體孩子們帶來了難忘的歡樂記憶。將繼續秉承“歡樂元旦，快樂成長”的理念，持續舉辦更多豐富多彩的活動，讓孩子們在玩樂中學習，快樂中成長。
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近期，我們小班進行了一次別具特色的種植活動，通過這次活動，我們不僅培養了孩子們的耐心和責任心，還讓他們更加深入地了解了植物生長的過程，收獲頗豐。我將對這次活動進行詳細的總結。
我們的種植活動是在教室內進行的。為了給孩子們營造一個具有親近大自然的環境，我們特意在教室種植了各種各樣的植物，包括小花花、小綠葉等。孩子們每天都會抽出一段時間來照看這些植物，給它們澆水、施肥，讓它們能茁壯成長。這樣一來，孩子們就有了一個自己的小花園，讓他們感受到了陪伴與關愛。
孩子們通過這次種植活動學到了很多知識。我們在活動中結合實際操作，向孩子們講解了植物的生長過程，讓他們了解到植物需要水、光、空氣和土壤等因素來生長。孩子們也通過觀察不同種類的植物，學會了如何辨別不同的植物，并了解到不同植物需要的養護方法也是不同的。通過這次活動，孩子們不僅增加了植物知識，還培養了他們的觀察力和細致性。
孩子們還通過這次活動培養了團隊合作的精神。在種植活動中，每個孩子都擁有一塊小花園，他們要一起商量如何給植物施肥、澆水，如何確保每一株植物都能健康成長。在這個過程中，孩子們學會了傾聽他人的建議，尊重他人的意見，共同努力，最終實現了良好的種植效果。通過團隊合作，孩子們不僅加深了友誼，還學會了如何與他人合作，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
這次小班種植活動是一次具有意義的活動，通過這次活動，孩子們在生活中學到了很多知識，培養了很多優秀的品質。我們相信，通過這樣的活動，孩子們的未來將更加充實多彩。愿我們的小花園越來越美麗，我們的小觀眾們也能茁壯成長。
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本次半日活動展示結束了，但是日復一日的教育教學活動還在繼續。為了尋找更為科學、流暢、自然的半日活動流程，努力挖掘各個教學環節的教育價值，同時不斷促進自己的專業發展和專業成長，根據指導對我提出的意見和建議，我進行了深刻的反思和總結。
本次半日活動開展順利，各環節過渡流暢，嚴格按照作息時間表執行，活動內容也是根據周計劃的安排在開展。為了能順利的開展活動我做了充分的準備，不斷地反思調整。
一、環境的創設
環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，有效地促進的發展從幼兒出發，依據主題創設了相應的五個版面的內容墻飾，有活動內容提示的，也有自己的作品等。
二、活動的準備與組織
1、：飛盤。
活動中大多數幼兒多能積極參與中，也自主尋找了飛盤的多種玩法，目標基本達成。
2、晨間談話：快樂周末
以點名的形式請每個幼兒都能參與談話，大膽講述自己在周末做過哪些開心的事情。
3、各個生活活動環節。
幼兒都能自主的進行入廁、洗手、喝水，對于還不會整理衣褲的幼兒，我們是進行了指導與幫助。
4、教學活動：買水果。
這是一個數學活動內容，選材貼近幼兒生活，并創設情景貫穿活動始終，活動中幼兒充分“動”起來，人人有操作的機會，滿足幼兒探索的需要，也達到了預期的教學目標，但在最后的自制購物卡環節可根據幼兒能力，給予不同的卡片，對能力強的孩子增加一定的難度滿足不同層次幼兒的需求。在活動中，還發現有個別幼兒注意力不夠集中、穩定，情緒波動大，以后還要更多的關注個體，多采用游戲化的方式，創造寬松的學習氛圍，調動幼兒學習的積極性。
5、戶外活動：好玩的海洋球。
本來是組織幼兒到淘氣堡內去玩海洋球的，在玩的過程中探索各種玩法。但由于已有班級在里面游戲，只能臨時改變游戲方法，將海洋球搬到了戶外，學習投球。
6、區域活動：
我們班級里面一共有八個區域，其中室內劃分開了七個區域，室外還有一個汽車吧。
對于指導老師提出的每個區域的人數太多，我進行了反思，由于“汽車吧”是在室外，所以的次數不夠多，幼兒還不會自主地去玩，以后我們要全部開放讓幼兒自主尋找各種玩法。我也到的鈕老師班級參觀學習，例如巧手寶寶里還可以劃分出生活類的和科學類的兩種，用不同顏色的框子裝材料，游戲時可以把材料拿出來玩，每桌坐3名幼兒人手一份操作材料，這樣就可以避免了擁擠的情況。社會性區域小超市，將代幣桓某曬何錕ǎ詮何錕ㄉ匣仙唐返耐薊莨何錕ㄉ系牡懵螄嚶κ康奈鍥罰煌擲嗟納唐酚貌煌墓何錕薪灰祝庋詠“嚶錐鐘蟹⒄顧劍菀妝揮錐郵堋
總之，為讓幼兒在科學的半日活動中健康、快樂的成長，還需要今后不斷地鉆研和探索。
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泥塑，俗稱“彩塑”泥塑藝術是中國民間傳統的一種古老常見的民間藝術。它是一種用粘土制作各種形象的民間手工藝品。以下是xx帶來的相關內容，希望能對您有所幫助。
在幼兒園多元藝術園的主題研究背景下，我們確立了我們班級的研究特色，即泥瓦匠。幼兒園泥工活動之所以深受孩子們的喜愛，是因為在活動過程中孩子們人人可以動手，作品完成后個個都有成就感。生產包括從觀察到思考，從認知到操作，從想象到創造的一系列過程。
所以根據小班幼兒的年齡特征，從激發興趣、培養基本技能、在日常活動中滲透和拓展等環節加以指導，讓幼兒在玩泥活動中感受樂趣，獲得成功的喜悅。泥工特色在我們小二班里開展快三個月了，孩子們已經養成了良好的操作活動常規，能積極主動地參與活動，還會收拾整理，而且興趣日益濃厚，技能也在不斷提高。近三個月來的工作總結如下：
一、規劃在前、心中有數
在特色活動開展之前，我們結合小班幼兒的年齡特征和本班幼兒的發展實際，制定了特色計劃，并與主題活動相結合，預設了本學期泥工特色活動的教學內容，避免了活動開展過程中的隨意性和無目的性，重視系統性和科學性。保證特色教學順利有序地進行。
根據三歲幼兒的思維水平、動手能力及手部肌肉發育的程度，我們把小班泥工教學的目標、內容及要求落腳在：認識泥工的材料，為了便于展示，我們的材料以面泥、橡皮泥為主；試著用一些輔助工具（粘土刀、模具、牙簽、火柴棒、吸管等）成型；學習一些簡單的泥工技能，從手掌動作的掌握逐步過渡到五指協調動作，用搓、團、壓、擰、粘合等方法塑造一些簡單的物體，并能按自己的意愿塑造；養成良好的衛生習慣。
二、由淺入深、循序漸進
1、激發興趣
“興趣是最好的老師”，興趣也是幼兒積極參與泥工活動的前提。給孩子一團泥巴，多數孩子會本能地撿起泥巴，摔倒、掐、用刀割傷，但動作缺乏目的性。于是，我們搜集了大量的泥工作品的**，引導幼兒欣賞、觀察、感受作品的不同造型和美麗的圖案花紋，當孩子們的目光被深深吸引的同時，再拿出色彩鮮艷、五光十色的彩泥，并以玩游戲的方式引導孩子參與：
“今天我們來玩個超級變變變的游戲，看一看，瞧一瞧，我變了什么?”(湯圓)！又變了什么？
(蝸牛)！哇，真好玩！該你們變啦！
這個“我變了大餅”那個“我的泥變成面條啦”！看著張張小臉興趣盎然的樣子，我趕緊贊嘆：“你們真能干!
很棒哦”！第一次的成功，大大提高孩子對泥工的興趣，抓住這一機會進一步教授捏泥的技巧，孩子們積極地對泥工產生了濃厚興趣。
2、常規教育
小班兒童手腕肌肉尚未發育完善，手眼協調能力差，難以直接創作作品。一開始，我們把重點放在活動的常規方面：我們知道不能隨便扔泥，不同的顏色不能混在一起；我們要愛護泥土，愛護自己和他人的作品；保持衣服、桌面和地板干凈整潔。
在掌握技能方面，我沒有提出任何嚴格的要求。在每項活動中，我始終鼓勵孩子大膽地玩耍揉捏泥漿，并嘗試塑造一些簡單的形狀，只要他們能夠積極參與集中。
3、技能學習
在孩子們有了一定的常規習慣之后，我們引導幼兒嘗試學習了本年齡段能夠掌握的幾種基本技能，例如：團、搓、壓、盤、捏等方法。我們引導孩子塑造單一的基本造型，內容選擇都是熟悉、感興趣、易于表達的物體。
例如：《甜甜蜜蜜》主題中的“湯圓”“餅干”“蛋卷”“棒棒糖”等，具體做法是這樣的：將泥放在手心，兩手來回團圓，團出一個球狀物，就成了“湯圓”；把“湯圓”用手掌壓扁做成“餅干”；將泥搓長變成小棒再慢慢盤成大大卷，就成了“棒棒糖” ；將泥搓圓壓扁再用搟面杖壓平，慢慢卷起來就成了蛋卷。
4、組合造型
孩子們掌握了幾個基本技能后，就可以組合成形體了。這一階段，我主要引導幼兒在塑造一個物體之前，嘗試目測所需面泥的量，盡量使物體各部分的泥量分配適中，這樣塑造的作品就會比例協調、美觀逼真。如：
一個橄欖球再加幾根細面條就變成了“香香的面包”；粉嫩的面粉泥分成若干小團，搓圓變平，用兩個手指依次揉在樹枝上，形成一朵美麗的桃花。又如大團是粗粗的樹干，小團是小小的樹葉……
同時為了激發孩子們的更大的活動興趣，我們為幼兒提供了大量的輔助工具和材料，鼓勵幼兒大膽地運用各種技能進行創造。例如：用各種圖形研磨劑在餅干上壓印，然后用牙簽將芝麻籽點在餅干上，做成美味的芝麻餅干；一次性筷子用作搟面杖，面團攤成薄餅，再搟成蛋卷；提供安全小剪刀，咔嚓咔嚓咬個小嘴巴，嵌入夾心，就是香香的夾心面包；點擊咬一個十字，變成一朵美麗的小花。
三、有序開展，逐步引導
1、創設富有趣味的學習氛圍
在教學活動中，我們創造了一些有趣的情境，激發了孩子們參與活動的興趣。例如，我們一起做餅干慶祝小熊的生日；做小小點心師，開點心店；或者**美麗**并整合與作品內容相關的故事。
還可以傳授兒歌記憶塑造的方法，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習泥人的技能。例如：香香的面包制作兒歌：
“團一團，團一團，團出一個小圓形；搓一搓，搓一搓，搓出一個橢圓形；將兩端輕輕捏成橄欖形；剪一剪，剪一剪，剪出三個小嘴巴；搓一搓，搓長，搓出面條；輕輕放入面包的小嘴巴。活動過程中總是伴隨著參與者的各種情感體驗。積極的情感是形成兒童強烈創造性需求的基礎。因此，在指導孩子們的活動時，我總是給予更多的肯定和鼓勵。
讓孩子們以飽滿的熱情和精力投入到創作中。
2、耐心細致地示范講解
在小班泥工教學中，教師的示范是非常重要的，通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實物或教師自己塑的范例，通過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色。然后，教師就開始向幼兒逐步示范，邊做動作邊說明，幼兒隨著教師的示范，說明而動作。如果所做的物品需要兩三種技能，我們就先分別把這幾種技能演示給幼兒，使幼兒理解每個動作的順序、要點。
對于小班的孩子來說，更多的是在模仿的過程中學習技能。
3、作品多展示多交流
孩子喜歡顯示自己的成果，因為這些活動成果出自于自己的腦和手，是自己的創作，當然更是他們體驗樂趣的過程。孩子不會獨享個人的成功，他們總要想方設法與他人分享，讓別人接納并期待得到他人的贊許?；谶@點，有時我們會在講評時把幼兒的作品收集起來“開店”，請小朋友到店里來“買”他們喜歡的東西，幼兒很自然地挑選出他們認為好的作品，然后請幼兒講講為什么喜歡，從而達到講評的目的。
有時我們會在主題墻上布置兒童作品，讓大家參觀欣賞。
4、日常生活中的滲透和延伸
有時集體教學活動不能滿足每個幼兒的發展需求，所以要在日?；顒又羞M行滲透和拓展，讓孩子們有更多的時間和機會參與泥工活動。如在主題 “甜甜蜜蜜”活動中，讓孩子們制作各種好吃的點心，送到娃娃家里去招待客人。在區域活動中，我們創設了泥工吧，幼兒在游戲活動中搓團、捏扁、壓平、粘合等泥塑的技能技巧能得到鞏固。
在下午的自由活動中，孩子們也可以來這里玩，這是孩子們的小天地。
在我們精心的指導和培養下，孩子們在有趣的泥塑活動中健康活潑地成長，他們用稚嫩的小手塑造著快樂，塑造著成功，塑造著他們自己！
篇2我校本學期開展的泥塑社團活動，在興趣活動的實施過程中，發展小學生的動手能力、觀察力、鑒賞力、記憶力、想象力、和創造力是課題實施的目標。那么如何實現這個目標呢？這就要求我們加強對教育活動設計的研究。
泥塑活動屬于藝術活動的范疇，主要是培養孩子的活動興趣。學生在積極思考、主動探索的過程中，在反復操作中逐漸形成了知識和技能。如何激發學生的興趣，需要我們在活動設計上下功夫
首先，要做好這個年齡階段兒童生理、心理特點和技能發展軌跡的調查。要作好調查工作，就要弄清學生在一定年齡階段的生活、心理和技能發展特點。如：
一、二年級主要學習分組、捏、壓等動作，使手腕和手指的動作更加靈活。三四年級要求掌握挖、折邊、粘接、抹光（使手指動作靈活）泥工刀等工具的配合，（提高造型的整體感，運用多種方法表現特征與某些細節）。
其次，積極思考，鉆研摩課，利用各種現代化的教學手段來輔助教學。在了解了不同年紀學生的實際發展水平，興趣等諸多因素以后，就要求我們老師積極思考尋求教學活動中的新的契機，不斷吸引學生加入到活動中來，由于泥塑本身就是一個操作性較強的活動。所以就要求我們老師要注意保持并引導好學生的興趣。
當然，在活動設計的過程
中，我們還應該遵循一定的則：如“整體結合”“目標有序”“適度新穎”“引導思考”“活動操作”“交往合作”等，只要當活動依據了一定的原則，才能對兒童的身心發展起到促進作用。根據學生泥塑制作實踐活動：
首先從認識上，學生有了明顯的提高，從操作角度來看學生能很熟練的操作，并且能制作和加工出精美的作品來；學生能發揮自己的主觀能動性制作出很有創意的作品來，總之，活動課中學生從操作及思維創新方面，都有了更大的提高。
自泥塑課程實施以來，首先，學生對材料有了更深入的了解，如何做出更好的作品；其次，學生再制作陶器時，融合了學生內心的情感；最后，學生能藝技極的熱情和純真的心，精湛的陶瓷工藝制作出各種陶瓷藝術產品?？傊?，在本學期的陶瓷藝術活動課上，培養了學生的動手能力，發揮了學生的主觀能動性和創新思維能力。
多動手，勤動腦創建新思維的妙用之處、使學生掌握了泥塑的制作的過程及所學過的知識構建思維。它拓寬了學生的知識面和自信心。
最后作好記錄，開展教學研究，作好后期活動設計與評價。
這學期，我參加了泥塑興趣小組，充滿了樂趣。
來參加泥塑組的孩子們都很喜歡可以千變萬化的橡皮泥。是的，橡皮泥打開了他們的想象力，就像哈利波特的魔法石一樣。
看著他們開心地玩著手中的面團，我心情特別好。色彩斑斕的橡皮泥讓孩子們愛不釋手，一會兒把紅色和藍色的橡皮泥揉到一起，一會兒又把白色和黃色的橡皮泥揉到一起，期待得到不同的色彩。
孩子們的想像力一點一點滴滲透在老師的鼓勵之中。即使他們捏得什么也不像，我也極大地發揮個人想像力，給他們的作品加以總結概括，在這個過程中，學生的想像翅膀也會越飛越高。學生們喜歡玩橡皮泥，成品一個接一個剛出爐。
橡皮泥的價值在于它給學生創造的空間。在我的指導下，他們自由發揮，大膽創造，動動腦筋，積極創造，從而培養了他們的發散思維。
每次，我總是看操作過程是否能滿足孩子們的動手能力。想象力不是天生的，所以我把我的課程目標定為激發學生的興趣，激發他們的創作靈感。上課前，我可以認真地做一個好的計劃。在課堂上，我可以在課堂上向學生演示、表演和講解，并逐步指導他們。
在指導中，鼓勵實踐能力強的學生當小學教師，引導薄弱學生。學生在動手過程中視覺感受能力、形象思維能力、認識空間能力都相應得到提高，為今后的自我動手創作打下良好的基礎。
雖然只有一個學期，但我們有很多作品。泥塑的世界充滿了樂趣。低年級的學生可以畫同樣的畫，而高年級的學生可以自己創作。
他們充分發揮想象力，制作自己喜歡的小物件。每每看到自己完成一樣作品，孩子們都笑得了開了懷。把我們所有的各式各樣的作品放在一起，我真的是由衷地感到高興。
在這學期里，我勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。在以后的興趣輔導中，我愿用我的愛心、耐心、細心來引導、開發他們的創作潛能，成為他們生活中的好朋友，做一把開啟兒童藝術之門的鑰匙。
? 芒種活動總結小班 ?
今天是每學期的家長半日活動開放日，個別家長由于上班或者有事未能參加，幼兒出勤率達到100%，家長出勤率為80%左右。我很開心，因為這代表了家長對幼兒的愛，同時也代表了家長對我們班的支持。為了給家長一些更好的學習參考，我充分準備了所有的工作。
在晨間活動時姚老師把小朋友帶到了操場拍皮球，而我利用這段時間開了個簡短的家長會主要是以下幾點：
1、本次活動的介紹；
2、意見表的填寫問題；
3、延時托；
4、這學期的簡單反饋；
5、一些幼兒生活方面的小建議等等。
不管在早操、集體活動或戶外活動中家長們都給孩子拍照，在活動中孩子們也都表現出自己最能干的一面。姚老師的語言活動《好餓的毛毛蟲》通過有趣的PPT進行了講述，孩子和家長們都仿佛進入到了繪本的美好世界里，孩子們舉手發言也很積極。第二節是我的美術活動《裝飾毛巾》，這是一節繪畫創編的活動，為了調動家長們的積極性，我請家長和孩子們一起設計美麗的毛巾，活動中家長也仿佛回到了童年，與孩子們一起嬉笑、作畫，不亦樂乎！
當其他家長與幼兒同時作畫時，我看到了那些沒有父母陪伴的幼兒，他們的臉上是沒有笑容的，而我們能做的就是更多的關注他們，充當他們的父母的角色和他們玩游戲。此時，我為他們感到難過。作為父母，為了給孩子一個良好的環境學習、生活，他們不斷地掙錢，給予孩子豐富的物質條件，然而卻不知道幼兒所需要的。如果家長來參加這次活動，他們將感受到父母給的溫暖愛意和開心喜悅。這些是用金錢和時間都換不回的。
所以，不論作為家長的你，做工作中有多忙，也請在這個時刻抽出幾個小時陪陪孩子……希望沒來的家長以后一定要積極參與。
活動結束時，有個別孩子傷心的流了幾滴眼淚，但是總體來說還是不錯的，希望通過本次活動讓家長們能過更直觀的感受到老師組織活動的情景，更讓家長清楚地看到孩子在幼兒園的表現。
活動結束后，家長們也把意見表認真填寫好上交，給我們的工作提出了很寶貴的意見和建議。我們會盡我們的能力把工作做得更好。
? 芒種活動總結小班 ?
近日，本校小班舉行了一次別開生面的種植活動，讓孩子們親身體驗種植的樂趣與意義，并增加他們對生態環境的認識與關注。以下是對這次活動的詳細總結。
我們的活動從小班花園的設計與規劃開始。孩子們和老師一起觀察了花園的形狀和光線狀況，并進行了討論。他們學到了陽光、水、空氣和肥料對花草生長的重要性，并用手繪圖表達了自己對這個花園的理解與期望。在老師的指導下，我們還幫助孩子們選購了適合種植的花草和工具。
我們進行了土地的準備工作。孩子們親自動手挖掘、翻土，感受到土壤的細膩與肥沃。他們還學習了如何給土壤施肥，使種植的花草能夠獲得充足的營養。孩子們努力鍛煉了自己的耐心和毅力，完成了這項繁重的任務。
隨后，我們開始了植物的播種與移植。孩子們小心地將種子種在土壤中，并給予充足的水分。每天，他們都會認真觀察花草的生長情況，并及時澆水。隨著時間的推移，孩子們的勞動得到了回報。他們歡呼雀躍地看到種子發芽生長，并見證了植物變得更加茁壯和美麗的過程。
我們也進行了有關植物生長的知識學習。孩子們學習了植物的不同部分和功能，如根、莖、葉和花。他們還了解了植物與動物之間的相互依賴關系，以及植物對于人類生存的重要性。這些知識通過實際的觀察和操作，讓孩子們更加深刻地理解了植物的生態價值。
在這次活動的結束階段，我們舉行了一次隆重的慶祝儀式。孩子們為自己種植的花草取了名字，并在花園中的小拱門下舉行了歡迎儀式。他們整齊地站在一起，手捧著自己心愛的花草，共同祝愿它們健康成長。這個活動讓孩子們感受到了團結合作的力量和自然界的美好。他們也意識到，每一個人都可以為改善環境做出積極的貢獻。
本次小班種植活動給孩子們提供了一個寶貴的機會，讓他們親身參與到種植過程中，并從中學習到了許多有關植物和生態環境的知識。通過實際的操作和觀察，孩子們對種植有了更加深入的理解，并培養了關愛和保護自然的意識。我們相信，這次活動將為孩子們的未來發展奠定堅實的基礎，并讓他們成為環境保護的有力倡導者。
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