教育人物及教育思想總結|教育人物及教育思想總結(經典18篇)

發表時間：2023-07-27

教育人物及教育思想總結(經典18篇)。

? 教育人物及教育思想總結 ?

所謂家庭教育是指在家庭中父母或者成年人對未成年人進行教育的過程。家庭教育奠定了孩子人生觀、價值觀乃至世界觀的基礎?？梢哉f，良好的家庭教育是孩子人生教育建筑的重要基石。

假如孩子是一張白紙，那么家庭教育就是這白紙上的第一抹色彩，父母就是這抹色彩的調色師，而這色彩就是孩子以后接受人生教育的基調。家庭教育作為人生教育的起點和基點，具有深遠的意義。

父母是兒女第一任教師，更是終身的教師。家庭是人的第一課堂，也終身的學堂。國民教育的平臺是靠家庭教育、學校教育、社會教育三大支柱支撐的，現代的學校教育、社會教育都有法律的規范、科學的指導、現代技術的支持，而家庭教育幾乎仍然是自然原始狀態、缺乏科學指導、忽視甚至抵觸現代技術的作用。如果家庭教育這一支柱繼續弱小，與另兩個支柱形成巨大差別，那么，國民教育的平臺就會傾斜，更不可能平穩、和諧、持續健康的發展。為此，國家必須為家庭教育立法。

科技創新是一個國家的'核心競爭力，教育是人類的未來，家庭教育正是未來目標實現的保證。沒有良好家庭教育的今天，教育對昨天的歷練就會變成痛苦，教育對明天憧憬就會變的暗淡。教育的大鵬要騰飛，基礎教育的軀干必須強壯，職業和高等教育的雙翼必須強健，家庭教育的大腦必須健全。家庭是社會的細胞，只有每一個細胞都健康，才會有全社會的健康。只有以家庭的和諧為根基，才會有全社會的和諧。家庭教育“為民族立命，為萬世開太平?！睘榧彝ソ逃⒎ㄊ菄业呢熑危瑸榻甜B子孫而修行是每個國民的使命。

家庭教育對人一生影響至關重要。家長正兒女易行善，家長邪兒女易行惡。家長民主兒女生平等之心，家長獨斷兒女生專行之念，家長仁慈兒女博愛，家長暴戾兒女殘忍。孟母三遷，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤?！钡鹊?，都說明家長的素養、家庭的環境，對人一生的教養息息相關、處處相連。人類教育的共同三大基本內容：健康、情感、求知。對應的三個習慣：整潔、微笑、閱讀。保證這三大內容落到生活實際中的三個習慣的養成，離開了家庭教育幾乎是不可實現的。然而，家庭教育目前存在的問題已經影響甚至是嚴重扭曲了嬰幼兒、青少年的健康成長。為此，必須為家庭教育立法，使每一位家長和孩子的監護人，為教養子孫而修行。

? 教育人物及教育思想總結 ?

1教育者的任務是提供服務

在傳統的思想政治教育方法應用中，教育者“是指經過專門訓練，能有目的和有計劃地對受教育者進行思想政治教育的個人”，發揮著主導的作用，其角色定位為教育的組織者、實施者、引導者；而當代思想政治教育人文關懷方法中，教育者的角色發生了極大的轉變，他們不僅僅是思想政治教育活動的組織者、實施者和引導者，更需要轉變為提供服務的服務者，才能充分體現當代思想政治教育人文關懷方法的核心理念一以人為本，真正做到關心人、尊重人，服務人；并為教育對象的全面發展提供周全、細致、認真的服務。從關心人和尊重人來說，關心人主要是關心人的心理健康和精神健康，關心人的物質利益的需要和發展，尊重人主要是尊重人的主體需要。從服務人來說，需要為教育對象提供三類服務：

一是針對教育對象的心理、生理和社會發展需要，提供社會資源，協助其正常發展，并為教育對象提供發展性服務；二是針對已經發生問題的教育對象個人、家庭和社區環境的不良因素而提供的矯正性服務；三是針對教育對象及其家庭、學校、社區現況而進行的預防性服務。所以，在當代思想政治教育人文關懷方法中，教育者的任務主要是提供服務，是服務者。

2思想政治教育人文關懷方法實施準則

當代思想政治教育人文關懷方法發展和實施中要遵循一定的操作要求和規則，滿足一定的實施條件。必須遵循的準則主要有：

第一，平等準則。平等準則是指教育者與教育對象在地位和人格方面要遵循對等的準則。隨著時代和社會的發展，當代教育對象生長在復雜而又充滿矛盾和價值沖突的多元文化環境中，教育對象的民主、平等、自尊、自強、自我發展的意識越來越強烈，以前那種理想化的價值標準和價值要求“口號式”地規劃教育對象的思想和行為，引起教育對象的逆反心理，不能達到思想政治教育的預期目的，這就必然促使教育對象的思想政治教育工作樸實化、平民化和具體化，即加強對教育對象的'人文關懷，通過解決教育對象日常生活和學習中的實際困難，關心其心理、戀愛、就業等方面的具體問題，改變傳統思想政治教育理想化的“價值認同”，注意以把教育對象正當的利益需要與“價值認同”有機契合，這就需要教育者改變過去那種“高高在上”的地位，把身份轉換成為教育對象提供服務和幫助的工作者（具有專業的知識和無私利他的價值觀），而教育對象就是服務對象、工作對象，就是當其遇到困難時需要幫助的受助者，工作者和受助者的地位是平等的。所以，教育者與教育對象是平等的。尤其是從教育對象的需要出發，把解決教育對象的思想問題、心理問題、生活問題落到實處，以關心人、尊重人、理解人為己任，把思想政治教育融于解決人的實際問題和困難之中，做到“潤物無聲”。從這個角度來講，教育者與教育對象之間不僅是一種平等的系，而且教育者為教育對象的成長和發展提供一種高質量的服務。

第二，理解準則。理解準則是指教育者對教育對象所遭遇境況產生的一種關心、體認和尊重的情感教育準則。它是緣于人與生俱來的情感包括同情、激情、厭惡。當一個人設身處地想象他人身處的境遇時就會產生一定的心理體驗，就會了解別人的感受，產生一種快樂、同情、憎恨等情感，即理解他人的言行和所作所為。在思想政治教育中，人文關懷方法主要是通過教育者對教育對象的生存狀況、心理問題和發展需求予以體認，獲得與教育對象相一致的情感體驗，進而通過一系列方法幫助教育對象獲得自主意識、走出困境，并促進其健康發展。

第三，服務準則。服務準則是指通過思想政治教育的具體方法充分體現教育者為教育對象的身心健康和思想道德素質發展提供全方位的幫助和支持，以促進教育對象更好地適應單位（學校）和社會的發展，解決各種困惑及思想心理問題的準則。其具體要求有：一是要為社會發展提供服務。由于“思想政治教育屬于意識形態的范疇，它被一定的經濟、政治所決定又為一定的經濟、政治服務”。在我國，思想政治教育必須以黨的路線、方針、政策為依據，并為黨的路線、方針和政策服務，為全面建設小康社會培養大批“四有”新人服務。二是要為個體發展提供服務。就是要為促進教育對象的個體發展提供服務。這就要求教育者一切從教育對象的需要出發，一切以教育對象的發展為目標，一切為了教育對象，通過自己的專業化服務，使教育對象擺脫各種困擾，促進其健康成長。

? 教育人物及教育思想總結 ?

父母應當教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業，比如，學校里的作業要抓緊，能在學校里完成的就不要都帶回家里;放學后不要先去玩個夠，等到精力耗的差不多時才去做作業;做作業前要事先準備好學習用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等)，不要等到用的時候再臨時去找;在做作業時要看清題目、審清題意后再動筆，不要做了之后才發現題目搞錯了或沒有按題目的要求去做;做作業時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間。

? 教育人物及教育思想總結 ?

寓思想教育于巧妙挖掘湖南永州八中周志恩

語文教學應突出人文性，注重對學生的思想教育、人格熏陶，這是語文教學的題中應有之義，勿容置疑的。如何在語文教學中加強思想教育，應是每一個語文教育工作者認真加以思考和研究的。語文教材的思想教育因素非常豐富，只要我們語文教育工作者站在對學生未來發展與民族前途積極負責的高度，完全可以在自己的教學實踐中出色地做好學生的思想教育工作。一般來說，教學那些思想教育因素十分明顯的教材，教師不會感到進行思想教育有什么太大的難度，而教學那些思想教育因素不明顯的教材諸如純知識性的說明文、議論文，教師則會覺得要進行思想教育有些力不從心了。其實，無論什么樣的教材，要在完成語文教學“傳授知識、培養能力、發展智力”任務的同時，對學生進行卓有成效的思想教育，并非易事。在課堂教學中做學生的思想教育工作不能生硬說教，不能耳提面命，我們不僅要能夠找準教材中的思想教育點，而且要善于運用恰當的教育方式和手段，讓學生真正動心、動情、入心、入神，要易于被學生理解、接受、認同，并內化為他們的自覺行動，這樣，我們課堂教學的思想教育才有所實效。為此，我們必須采取潛移默化的方法，寓思想教育于巧妙挖掘，力求在完成語文教學任務的同時切實做好思想教育工作。

巧妙挖掘教材的思想教育因素，潤物無聲地對學生進行思想教育，方法多種多樣，其中之一便是執果索因或緣因求果，對教材作深入一步的延伸分析、推究。這就要求我們在課堂教學中不能對教材中某些看似尋常的“果”或“因”掉以輕心，隨便讓它滑過去，而要善于于無疑處生疑，由“果”分析出相關的“因”，由“因”推究出相應的“果”，這些分析、推究出來的“因”或“果”便會是很好的思想教育素材，而且這種分析、推究的過程恰是很好的思想教育過程。陸定一的《老山界》有一段非常精彩的文字，便是描寫紅軍戰士夜宿半山腰時的所見所聞，此處何以將寒冷中的夜景描寫得如此靜謐迷人？作者運用比喻、博喻、擬人、排比等多種修辭方法狀物寫景，其意圖是什么？由這段景物描寫之“果”推究出相關的“因”，便不難明白，紅軍戰士在極端困難與危險的情況下夜宿半山腰，能夠全身心沉浸、陶醉在對夜景的欣賞中，根本忘記了寒冷，忘記了危險，這表明紅軍戰士樂觀豁達的情懷，為了中國革命的成功敢于戰勝一切艱難險阻，在任何困難與危險面前無所畏懼。該文還有一處文字，寫部隊快到山頂時，紅軍與敵人交戰的機關槍聲還很密，遠遠地還能聽見敵人飛機的聲音，到了山頂，紅軍戰士竟然產生這樣一種想法：“將來要在這里立個紀念碑，寫上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過此處?！辈筷犝诒鄙峡谷胀局?，處于困難與危險中，竟有將來在此立碑紀念之想，真是不簡單！若將這種不簡單的想法作為“果”，延伸一步分析其產生之“因”，自會不難發現：紅軍戰士對革命充滿必勝的信念！這樣，學習《老山界》一文，我們對上述兩處文字采取“執果索因”延伸思考的方法，就能挖掘出很好的思想教育點，取得較好的思想教育效果：要有堅定的信念，要能在困難、危險與逆境面前保持樂觀的精神風貌，才能達到目的，取得成功?！恫軇フ搼稹芬晃闹?，鄉人勸阻曹劌：“肉食者謀之，又何間焉？”而曹劌最終堅持“入見”，是何“因”使然？經過討論分析，便可得到答案：位卑未可忘憂國，一個人應該要有強烈的愛國心、高度的社會責任感。假設在長勺之戰中，魯莊公根本不讓曹劌參戰，或者雖讓曹劌參戰但并不聽信、采納他的建議，何時攻擊、何時追擊，全由魯莊公自己決定，那么齊魯長勺之戰會另有什么樣的結局呢？引導學生從這個假設之“因”出發，推究出其相應之“果”，便會讓大家認識到：魯莊公虛懷納諫、充分尊重信任下屬、及時采納正確建議是這次長勺之戰弱魯戰勝強齊的重要因素，這說明待人真誠、為人謙遜對于成就一番事業是十分重要的！蒲松齡的《狼》一文中，屠戶殺了“犬坐于前”、“目似瞑，意暇甚”的那只狼后，又“轉視積薪后”殺了正在積薪中打洞的另一只狼，此時“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”?！扒袄恰焙我阅軌蚍判拇竽懙貞{“假寐”來“誘敵”？原來，兩狼“眈眈相向”了一會，彼此交換了眼神、溝通了思想、悄無聲息地分了工，并配合默契地“一狼徑去，其一犬坐于前”。文中的兩狼當然是狡猾的，是需要批判的反面對象，但它們配合默契地“一狼徑去，其一犬坐于前”的分工做法卻是值得學習、借鑒的，這里能告訴我們一個道理：凡事要有集體觀念、全局意識、要有團結協作精神，只有這樣一個集體才能健康進步、一個單位才能興旺發達。

品味教材的關鍵詞句，分析作品形象，進入作品意境，感受特定情境氛圍，觸摸人物心靈，必能收到情感教育與心靈漸染之效。此之謂寓思想教育于關鍵詞句的品味中。王愿堅的《七根火柴》有一幕非常感人的場面，即是盧進勇與無名戰士彼此推讓那一小撮青稞面。面對“推讓那一小撮青稞面”的場面能不能被感動、受教育，關鍵看能否抓住教材中的下列關鍵詞句進行品味：盧進勇發現那一小撮青稞面時“一喜”“暗自慶幸”的心理、“忙蹲下身”“翻過來”“小心地……刮下來”“吝惜地捏”“捏成了長條”的連貫動作，盧進勇發現無名戰士時毫不猶豫地“把那點青稞面遞到那同志的嘴邊”的動作以及“同志，快吃點吧！”的語言，無名戰士“吃力地舉起手推開他的胳膊”的動作、用盡全力從齒縫里擠出的語言“不……沒……沒用了”。細細品味這些關鍵詞句，用心感受這一特定的情境氛圍，必能觸摸到盧進勇與無名戰士的美好心靈，他們都是要把生的希望留給戰友，把死的威脅留給自己！這里能啟示我們該如何正確處理生與死、名與利、個人與集體、奉獻與索取的關系，自覺學習與積極追求“見榮譽要讓，遇困難要上”、“名利淡如水，金錢似糞土”的崇高的人生境界?！遏斕彷犎蜴傟P西》一文中，魯達向李忠借銀兩資助金家父女的情節值得反復品味，因為李忠向袋里“摸出”二兩銀子時的動作與心理、魯達丟還李忠銀子時的動作、語言與情態隱含了豐富的信息，足能讓讀者充分展開自己的想象與聯想進入特定的情境，觸摸到兩人跳動的心緒，感受兩人鮮活的內心世界。我們可以從中受到啟迪，培養出正確的愛憎評判，積極校正自己的現實行為，敢于憎惡和抨擊斤斤計較個人利益、對處于困境中或危境中的人與弱小者無動于衷、缺乏同情的人，自覺尊重和學習扶貧濟困、扶危救難、仗義疏財、富有愛心的人。

在課文學習中，恰當地聯系現實生活，讓學生剖析現實生活中的正反典型，明辨是非曲直，有助于提高學生的思想認識水平。此乃寓思想教育于現實生活的恰當聯系中。教材中有些議論文的論點、有些小說的主題，由于學生的社會生活經歷不足，受認識水平的局限，一時還難以有比較清晰、透徹的理解，這時候講思想教育自然不會有預期的效果，如果恰當地聯系現實生活，化繁為簡，化難為易，化深為淺，則能讓學生通過思考生活現象，觸類旁通地理解教材中蘊含的道理，自然地接受思想教育。學習說明文《食物從何處來》，文末有這樣一句話：“世界上除了極個別的細菌能不依賴陽光而靠化學能來合成食物以外，其他一切生物都靠綠色植物的光合作用來獲得食物。”純粹地就課文學課文，這句話中蘊含的道理比較抽象，學生很難從中受到什么思想教育。如果恰當地聯系現實生活，例舉一些正反生活實例，讓學生加以討論分析，作出客觀的評判，那么學生得出“愛惜糧食，從我做起！”“保護環境是維護人類自身的生存?！薄懊阑h境，提高生活質量?！边@樣一些結論與認識，不是十分困難的，因為一旦聯系現實生活來理解，這樣的道理就變得通俗、淺顯了，易于接受了?！秲€以養德》一文引用了魯迅的一句話：“生活太安逸了，工作就被生活所累了?！奔兇獾乩斫夤ぷ魅菀妆话惨莸纳钏圻@樣一個道理，學生覺得有些抽象、深奧。一旦聯系現實生活中的實例來討論、思考，學生就會容易理解：艱難的生活能磨煉人、造就人，安逸的生活能消磨人的斗志、萎靡人的精神，一個人要能耐得住清貧寂寞、要能經得住苦難磨煉，方能成就一番事業，有所作為。

補充交代有關材料，諸如教材中所敘事件的背景或結局，文章的寫作背景或文章發表后造成的后果、影響等，讓學生在弄清事件的來龍去脈基礎上對事件作出恰當評價，對教材作出合理分析與準確理解，從而接受相應的情感熏陶與思想啟迪。此乃寓思想教育于有關材料的補充交代中?！蛾惿媸兰摇穼懙搅岁悇僭缒曦氋v之時“嘗與人傭耕”的情況，他曾對自己那些苦難朋友有一句“茍富貴，無相忘”的諾言。為此，教師可以補充交代陳勝起義成功稱王之后的有關材料：陳勝稱王六個月后，“其故人嘗與傭耕者”特意跑到他稱王的陳地去拜訪他，只因來客言語直率無忌，常直呼陳勝姓名以顯親熱，終被驕奢淫逸、狂妄自大的陳勝殺害。結果“諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者”，陳勝乃成了孤家寡人，他的“大楚”政權也因此迅速崩潰。補充交代陳勝違背“茍富貴，無相忘”的諾言的材料，可以讓學生從這個反面教材中受到深刻的思想教育：過分的面子觀念與虛榮心十分有害，言而無信的人最終會失去朋友，成為孤家寡人。學習范仲淹的《岳陽樓記》，補充交代文章的寫作背景，讓學生了解：范仲淹寫作本文之時正被貶放在鄧州，處境十分困難，但他時時擔心“豪邁自負，罕受人言”的朋友滕子京遭遇意外禍端，因而在滕子京寫來書信求作《岳陽樓記》時，他便借題發揮，寫了這篇千古名文。這樣一個寫作背景有助于讓學生理解范仲淹“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，從而讓學生受到教育，懂得一個人要有正確的人生目標、遠大的理想抱負，要敢于

? 教育人物及教育思想總結 ?

耶酥帶著他的門徒彼得(Peter)遠行，途中發現一塊破爛的馬蹄鐵，耶酥就讓彼得把它撿起來，不料彼得懶得彎腰假裝沒聽見，耶酥沒說什么，就自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它從鐵匠那兒換來了三文錢，并用這些錢買了十八顆櫻桃。

出了城，二人繼續前行，經過的全是茫茫的荒野，耶酥猜到彼得肯定渴的夠嗆，就把藏于袖中的櫻桃悄悄地掉出一顆。彼得一見，趕緊撿起來吃。耶酥邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了十八次腰，于是耶酥笑笑對他說：“要是你剛才彎一次腰，就不會在后面沒完沒了地彎腰。小事不干，就將在大事上操勞。”

其實，不會彎腰或疏于彎腰，是糊涂;而恥于彎腰者，肯定是傻子!彎腰的確有點累，但如果農民不彎腰，他能開鐮收割嗎?

? 教育人物及教育思想總結 ?

”邊說著，我邊舉起了幾張練習卷，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今天老師還發現了一份最滿意的練習，他是誰的呢？”不待我講完，同學們就一下子把目光投到饒珊瑕的身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“梅新宇！雖然這次測試成績并不是很優異，但老師相信這份練習是他最努力來完成的。”從同學們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我打開試卷，讓大家傳閱。我帶頭鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。

要知道，這個83分對于謝德豪來說可是“放衛星”的大事了。教了梅新宇三年，我感覺到了他的與眾不同，從來不多說話，說話也是幾個字幾個字，不愛與人交流，喜歡趕作業，卻不喜歡思考，愛做題卻不喜歡聽課，而且字寫得歪歪扭扭，一眼，我就能認出他的字來。

此刻，我望了一眼梅新宇，平時愛扭動身子的他，這時就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來……

在這張練習之前的好幾個課間十分鐘，我埋頭趕批著作業，一路打鉤，批到梅新宇的作業時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業本上依然是歪歪扭扭的“梅氏字體”，我總是用紅筆把他的字一個個改一改，然后對他說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，我本以為，他會像之前那樣沒心沒肺的走掉，誰知，他委屈的看了我一眼，我的心為之一顫。于是我再次細細看了他的作業，那些字雖然亂，但是看的出擦過好幾遍才寫出來，關鍵是，他還比別的`同學多寫了好些詞語。他用“心”寫了他的作業，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業的正誤，而面對一份真正有質量的、蘊涵著特別價值的作業，必須以自己的一顆真誠的“心”去發現、去觸摸、去呵護……

因為懂得了，所以也特別珍惜，從那次以后我會格外注意他的作業，我們倆似乎也有默契，他也會每次都會把作業寫得很認真，于是有了他的進步。

? 教育人物及教育思想總結 ?

石俊芬我觀看了《感動邯鄲教育人》頒獎這個節目他們分是李燕，邵麗萍，李志金，楊芳芳，石世剛，張素欣，張清源等等11位教師。他們把自己的思想和做法分別做了介紹，一個個鮮活的事例，一個個感人的故事，令我深受感動。立足本質，對學生獻出一片愛心。

這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的道德情操、無私的奉獻精神，感人肺腑，令人振奮。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。

當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

對工作必須有強烈的事業心、責任感。

要學習優秀教師以學生為動力、教育為先的精神。教師要有足夠的耐心和責任感，不僅要規范學生的行為，還要了解學生的思想動態，對每個學生進行有針對性的教育。時時處處觀察學生，了解學生，及時指導和解決問題。

從身邊的小事做起，讓別人去做。你必須盡力去做。我牢固樹立了教師的光榮形象。通過學習，我有了很深的體會，發現和這些優秀的老師相比，差距太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業。

我們不僅要愛學生，還要嚴格要求學生。始終把學生放在第一位，是我們作為教師必需承擔的責任和義務。

教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。通過學習優秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

李志金，楊芳芳夫妻“感動教師”代表從不同的側面、不同的層面、不同的角度，充分展現了我市廣大教育工作者忠誠黨的教育事業、熱愛學生、辛勤工作的良好風貌。我深深體會到，教師不僅是奉獻、燃燒、轉化的，更是吸收、更新、升華的。

教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。正所謂：“吃得苦中苦，方為人上人”，就是這個道理。

教師最大的樂趣就是照亮了別人，完善了自己。正是這種成就感和幸福感激勵著千千萬萬的教師投身于教育事業。默默奉獻的教育事業，讓我明白了人生許多成就感，踏上三尺講臺，注定你將踏上一段艱辛而漫長的教育之旅。

李燕老師，她得了重病不顧自己的生命不住院也要堅持為初三畢業班學生上課，還能堅持給學生上好每一節課,她的愛心和強烈的責任心帶著對學生摯熱的愛,在三尺講臺上,她用自己的辛勤和汗水讓自己的生命放出了光彩。

我們要以學習實踐科學發展觀為指導，以“感動教育人”為“馬首是瞻”，在以他們的先進事跡的感召下，自覺踐行在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，自覺踐行高尚的師德風范，牢固樹立育人為本的思想，從我做起，從現在做起，從小事做起，不斷加強師德師能修養，不斷提高業務技能，做一個讓人民值得信賴、值得依靠、值得滿意人民教師，做一個無愧于天地、無愧于良心、無愧于人民的教育工作者。

2013年2月6日

? 教育人物及教育思想總結 ?

既好又快地完成作業也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協調一致等，有的孩子作業“慢”就是因為他們的協調能力不足，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。對于這類孩子，家長首先應當加強其視知覺能力和動作協調能力的訓練，可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

? 教育人物及教育思想總結 ?

提到正能量一詞，我想大多數人和我一樣只有一個抽象的概念，在我看來，所謂的正能量，是一種積極、陽光、樂觀的狀態，因為在我的身邊就有這樣一群可愛的人,她們青春、陽光、活力、熱情。對，就是她們——朝幼的青年團員教師們，我們的朝幼青勢力。那么當青春遇上正能量，在幼教這片熱土上會碰撞出怎樣的絢麗火花呢……

我的工作單位——朝陽幼兒園，創辦于1985年，坐落于朝陽新村41號，曾經的朝幼就像一個溫馨安逸的小花園，默默的培育著昆山的花朵們。隨著近年來園所的擴建教師資源的稀缺，朝幼吸收了大量的青年教師，至今我園一線教師中青年教師的占比已在80%以上。這么年輕的團隊，到底可以為我們幼兒園創造些什么?值得我們思考，下面，我為大家分享一下朝幼青勢力的滿滿正能量。

這是一張隨拍的照片，大家可以猜猜看這張照片中老師在做什么?看似打鬧，其實我們是在為孩子做游戲環境，這些瓶瓶罐罐都是給孩子們探索用的，做游戲環境是我們工作的一小部分，也是非常辛苦的一部分。當然在這里我并不是要抱怨我們教師有多累多辛苦，我是要給大家展示一種我們工作時時積極、樂觀的狀態。這是老師在給孩子們做實驗、鋸木板、刷墻面、為孩子們表演節目等。

有一句話，我覺得說得很好：工作的目的是為了生活的快樂，快樂的工作才能更快樂的生活。照片中教師的笑容我們無法偽造，我想這就是一種快樂的工作狀態，以最大的熱情投入到我們所熱愛的工作中去，去感染身邊的同事、朋友、家人等等，我們可以是三尺講臺上溫文爾雅的幼兒教師，也可以是手握據刀的女漢子，或者是滿臉白灰的粉刷匠，再或者是舞臺上目可愛多變的小精靈……只要能給我們的孩子帶來快樂的事情，我們的青年教師們就會全力以赴的去做，并從中享受著工作所帶來的樂趣。一個陽光般的微笑，就能映出一整天的彩虹心情，正能量其實很簡單。

前段時間我在朋友圈發過這樣一條狀態“幼兒園教師最打動你的是什么?”回復的評論“別出心裁”，其中有一條是我婆婆的回復“不顧自己的孩子，一心撲在工作上”，當我看到她的留言時內心百感交集。我想她是在埋怨我呢還是在埋怨我呢還是在埋怨我呢?內心很愧疚但真的是由衷的感謝她。正因為有家人的照顧與支持，才能讓我更元氣滿滿地投入到工作中去。也正是有了家人們的支持和理解，才有了朝幼青勢力的活力四射、蓬勃發展。青年教師們在一線崗位上拼搏的同時還從幕后走到臺前，比拼技能，展現風采，成為打造朝幼品牌的骨干力量。這些是我們近兩年來所參加的公開課、技能技巧比賽等，每每接到任務通知，朝幼青年們都會首當其沖，全心投入，在展示自我的同時為幼兒園爭得了榮譽，樹立先鋒模范榜樣。

一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。就是我們這樣一群平凡的青年人，用我們的那份活力、那份執著宣揚著我們的師德新風尚，我所能看見的這種朝氣蓬勃是愛與付出，是責任和擔當，因為你們不知道每個比賽、活動的背后我們教師所付出的艱辛和汗水。我想說，保持活動是一種能力，而堅持和奉獻更是一種高尚的職業操守，雖然現在有很多的負面報道，但在崗教師依舊堅持為幼兒的一日生活負責，細致入微。最能打動我的是青年教師們積極、陽光的日復一日的堅持，這是我所能看到的正能量!

“壯麗的事業，激勵著我們繼往開來”，這句帶著熟悉旋律的話，詮釋了我們青年教師改革創新、聚力前行的堅定信念。讓我們不忘初心、砥礪前行，在青春路上展望未來，綻放光彩!

作者：姚倩

公眾號：玉峰文苑

? 教育人物及教育思想總結 ?

春節后，根據教育局人事調整安排，我從財務工作崗位交流到人事工作崗位，結合人事工作實際，我將著重圍繞“一個中心”，突出“兩個重點”，狠抓“五項常規”，切實做好教師隊伍建設工作。

一、以師德師風教育為中心，開展“立師德、提師能、樹師表”主題教育活動。重點抓好以“學”養師德、以“情”化師德、以“練”促師德、以“樹”揚師德等活動。繼續開展師德師風集中專項督查和萬師訪萬家活動，增強廣大教師依法執教、教書育人的責任感和使命感。

二、以優化教師隊伍、依法保障教師待遇為工作重點。

（一）多渠道補充教師，優化教師隊伍。一是面向社會公開招聘中小學（幼兒園）教師；二是通過特崗計劃招聘農村義務教育學校教師；三是通過“三定向”培養“下得去，留得住”的鄉村教師。

（二）依法保障教師待遇。依法保障教師待遇是穩定我市教師隊伍、激發教師工作積極性的重要手段。首先要做好職稱評聘工作；其次要做好工資調標工作及薪級工資調整工作；第三要做好艱苦邊遠地區農村中小學教師特殊津貼、連片特困地區鄉村教師生活補助及教師鄉鎮工作津貼的審核發放工作；第四要及時辦理當年退休人員的工資審批工作。

三、抓好“五項常規”工作。

1、抓好年度考核工作。及時做好機關公務員、專業技術人員和學校班子年度考核工作。

2、開展義務教育學校校長、教師交流輪崗工作。

3、做好信訪處理工作。耐心積極做好人事信訪來訪工作，化解學校在職教師職稱評聘矛盾。

4、做好教師請假審批工作。

5、做實做細教師檔案管理工作。

xx年工作要點：

1、摸清全市在職教職工家底，做好xx年度教師招聘工作。

2、嚴格踐行教師職業道德規范，強化師德師風主題教育。

3、積極做好教師節教師表彰工作。

4、開展義務教育學校校長、教師交流輪崗工作。

5、做好教師資格認定注冊工作。

6、穩步推進教師職稱制度改革。

7、做好中小學教職工編制核定工作。

8、依法依規落實鄉村教師工資待遇政策，及時為教師核定養老保險繳費金額。

9、全力以赴做好義務教育均衡發展迎檢工作。

? 教育人物及教育思想總結 ?

很久很久以前，人們還沒有發明火柴、火石之類的東西，取火非常麻煩，要用特制的工具在選好的木頭上鉆出火星來。

有一天夜里，有個魏國人，睡覺睡到一半，肚子疼得醒了。他感到肚子里面好像有千萬條小蟲鉆來鉆去，奇痛無比。豆大的汗珠從他的額頭上滾下來，他捂著肚子在床榻上打滾，大聲叫看門人說：“阿四，我得了急病了，肚子疼得不行，你快去鉆木取火，好趕緊把燈給我點上!”

那天夜里沒有月亮，天色特別暗，屋里更是黑得伸手不見五指?？撮T人什么也看不清，只得四下里胡亂摸索。他一下踢飛一個凳子，一下又差點在門檻上絆一跤。一時半會兒還真難找到鉆木取火用的工具。

魏國人越等越不耐煩，不停地大聲催促：“你快點呀，怎么連這點小事也辦不好呢!”又過了一小會兒，他干脆破口大罵起來：“你這個蠢東西，我平時供你吃供你穿，到了關鍵時候，你倒什么都不好好做，還不如那條看門狗!”

看門人聽到主人的聲聲催促，心里十分著急，越著急就越手忙腳亂，后來見主人竟這樣不體諒人，說出這么多不堪入耳的難聽話，非常生氣，就忿忿不平地說：“您責怪人也太不講道理了!現在四周都是黑乎乎的，什么也看不見，您為什么不拿個燈來替我照個亮，好讓我找到鉆木取火的工具呀!”

看門人對主人的回答看似沒有道理：讓主人用燈照著他找工具點燈。要是燈能亮，那還要他找取火工具干嘛?同樣道理，明明漆黑一片，你怎么還責怪人家沒有很快找到工具呢?

? 教育人物及教育思想總結 ?

一、生活就像海洋，只有意志將強的人才能到達彼岸。

二、生以求知為樂，師以從教為榮。

三、用良心教書，真誠與學生成為好朋友。

四、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

五、我最期盼的是學生的點滴進步。

六、每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。

七、善于鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。

八、教師要融于師生的相互理解中。

九、師者也，教之以事而喻諸德也。

十、教育是一個逐步發現自己無知的過程。

十一、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。

十二、我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

十三、對事業保持永遠的虔誠，對名利保持永遠的敬畏。

十四、心靈的溝通勝于知識傳遞。

十五、少壯不努力，老大徒傷悲。

十六、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。

十七、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。

十八、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的`人只跟自己學習經驗。

十九、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。

二十、以人為本，是一切教育的出發點。

二十一、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！

二十二、教，用心鉆研；愛，一生攜帶。

二十三、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

二十四、用常識點燃智慧，用愛心滋潤童心。

二十五、尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。

二十六、不自滿者受益，不自是者博聞。

? 教育人物及教育思想總結 ?

有一句教師們常常掛在嘴邊的話“教書是碗良心飯”。教書的好與壞、教育質量的高與低、學生優秀率的多與少，很大程度上取教師在教育工作中投入的良心的有無、多少。同樣，輔導員的良心在日常對學生的關愛與教育中得到了體現。“小勝靠智、大勝靠德”，一名優秀的有良心的輔導員要具備“四心”——愛心、耐心、細心、責任心。

愛心是原動力。“感人心者，莫先乎情”，一位擁有愛心的老師才有源源不斷的動力去教育與關愛學生，對工作充滿著朝氣與熱情，真正的'熱愛自己的學生，關心學生的學習與生活，隨時愿意與學生進行溝通交流。用愛心開啟學生的心靈之窗，尊重每一個學生在成長途中的思想波動，以理服人、以情感人、以心教人。取信于學生就能實現師生間的真誠交流，而且交流是處理班級所有問題的最有效、最便捷的方式，更好地關愛與教育學生。

耐心是關鍵?！皫熣?，傳道授業解惑也”，學生在學習方面、生活方面、工作方面、甚至包括感情方面都會有著許許多多各種各樣的問題，因此為人師者，要有足夠的耐心，去傾聽學生的問題，聆聽學生的困惑，并做到耐心尋找問題的答案，幫助學生解決難題。此外，輔導員是介于教師和行政人員之間的一個較為特殊的群體，要少一些浮躁，多一些耐心，將更多的精力投入到關愛和教育學生上。

細心是重要條件?！坝淳烤梗幪幖毩粜摹?。細心是作為輔導員必不可少的品質?，F在的高校生在剛剛進入新環境時，由于之前的成長環境相對比較優越舒適，經歷的挫折困難相對較少。難免會出一些小狀況，比如生活環境不適應、與同學的交際存在一定的困難、學習方法不適應、獨在異鄉有一定的孤獨感、課余時間多了之后不會安排出現了空虛感、焦慮等等。這些問題都需要輔導員在“處處細留心”的過程中去及時地發現，并針對平時觀察到的學生的不同性格采取不同的方式去引導，以便于有效解決。

責任心是保障。蘇聯教育家馬卡連柯認為“教師的威信首先建立在責任心上?！陛o導員對待工作要有責任心。這份責任心是愛崗敬業、保障班級一切工作活動開展的必要條件。任職期間輔導員除了要配合學校完成各項工作之外，最重要的是還要不斷地學習與思考。輔導員要積極參與到學生的實踐與活動中去，從中自我學習。自我鍛煉，并不斷利用業余時間輔修心理學、社會學等知識，提高自己的綜合素質，這樣才能夠當好學生健康成長的指導者和引路人，用正確的思維、恰當的方式、淵博的學識去關愛和教育學生。

“立德樹人有道，春風化雨無聲”，作為輔導員，要用自己的魅力去征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，用自己正確的人生觀和價值觀去引導學生。用心對待工作，用愛教育學生，讓每一個學生都能在自己的關愛與教育中健康、快樂地成長，積極、勇敢的追夢！

? 教育人物及教育思想總結 ?

把傳統美德,善舉發送給你的孩子們,而不是留有資本,僅有如此才可以給他產生幸?？鞓贰@是我的經驗分享. ——(德)貝多芬《貝多芬語言表達》

人的一生有可能點燃也很有可能腐爛，我不能腐朽，我愿點燃起來! ——奧斯特洛夫斯基

只愿每一次追憶，對日常生活也不覺得負疚。——郭小川

發隨后禁，則格而不敵;時過隨后學，則勤苦而難成;雜施而不孫，則壞亂而不修;獨學而無友，則孤陋而寡聞;燕朋逆其師;燕辟廢其學。此六者，教之所由廢也?！抖Y記·學記》

★小學作文網zWB5.COM爆款專題一網打盡:

思想教育工作總結?|?思想教育教學計劃?|?健康教育總結?|?師德教育總結?|?教育人物及思想總結?|?教育人物及思想總結

人的教育在他出世的過程中就開始了,在他不會聊天和聽他人講話之前,他早已就得到文化教育了. ——(法)盧梭《愛彌兒》

理想化的角色不但要在化學物質必須的達到上，還需要在精神實質旨趣的達到上獲得主要表現。——黑格爾

路是腳蹬出去的，歷史時間是人寫出的。人的每一步行為都是在撰寫自身的歷史時間。 ——吉鴻昌

孟子曰：君子進修以正道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之上下逢其源。故君子欲其自得之也。──《孟子·離婁下》

人，只需有一種信仰，有一定的追求完美，哪些艱難都能忍受，哪些自然環境也都能融入?！×?/p>

即使是一般小孩,只需文化教育得法,也會變成不平凡人. ——(法)愛爾維修

一同的工作，一同的抗爭，可以使我們造成忍受一切的能量?！獖W斯特洛夫斯基

? 教育人物及教育思想總結 ?

自古以來，教師都被看做傳道、授業、解惑的代名詞，被譽為培育祖國花朵的“園丁”。人非生而知之者，孰能無惑?因此，教師是每個人人生中最不可或缺的角色。從呱呱墜地，父母充當我們的第一任老師，教授我們生存的技能和感知世界的方式，到走進校園，每一任老師盡其所能教授我們知識，糾正我們走偏的道路。三尺講臺，傳遞的不僅是知識，還有人生道理的傳承。人們寫過許多贊頌老師的詩句，老師的付出是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，老師的付出更是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。又是一年教師節，這不禁讓我回想起在我的學生時代，那些在黑暗中指引過我的老師。

似二月春風，撥開我心里的迷霧。我仍還能想起，我提筆寫作的第一篇文章是在我讀小學一年級時。因為父母工作繁忙，我的學習并沒有得到太多的督促，上學遲到和不能按時完成作業成了家常便飯。在一次布置家庭作業時，我竟然記漏了一項作業，而這項作業就是征文比賽的題目“向航天員叔叔寫一封信”。后來，在我慌忙補上作業交去辦公室時，老師并沒有責怪我在慌亂中補交的作業字跡潦草，反而認真閱讀，還送給我鋼筆讓我重新謄抄，并將這篇文章作為班級征文比賽的文章交到了學校。老師的言行如春風一樣，吹走了我初入校園的茫然和無所適從。

如閃亮北斗，指明我前進的方向。高考結束，我進入了一所我“并不太滿意”的大學繼續學習。我曾將此視為我努力學習十載卻遭遇滑鐵盧的悲慘結局，并將我在大學期間的不努力學習歸罪于我對所學專業的陌生，甚至自暴自棄承認自己的無能。在大三時，雖然遲鈍，我也開始思考起如此不學無術將來如何謀生，更遑論施展才華實現個人價值的問題。也是在這個時候，我參加了一位老師的課程。每次課程項目的交流，老師都認真聆聽我自以為幼稚可笑甚至顯得有些無知的想法，并告訴我該如何去實現我的想法。老師的指導像北斗星一般，重新為我的學習指明了方向。

又是一年教師節，但感恩老師，感恩老師點點滴滴的付出，永不只是在這一天。

? 教育人物及教育思想總結 ?

以下是小編整理的學生思想教育總結范文，請參考，上公文站，發現學習。

【篇一】

我在任職期內，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以提高學生及自身的思想道德素質、職業道德為理想，弘揚高尚師德，不斷提高自身的思想道德素質。在教學工作中奮力拼搏，開拓創新，取得了可喜的成績。特別是黨的十七屆六中全會以來，該同志緊跟社會發展的大好形勢，乘著教育改革的強勁東風，別居一格的狠抓班務工作，令家長放心，讓社會滿意，成績更為顯著，現總結如下：

一、抓學生思想政治工作始終堅持以人為本，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，全面提高教育教學質量，學生進得來，學得好，留得住，成績佳。

二、抓學生思想政治工作方法靈活多變，針對不同類型的學生采用不同的教育方式方法，每期制定有切合實際的、操作性強的學生工作計劃，建立、建全了學生工作制度，每周工作有布置，有檢查，每月有小結，每期有總結，在計劃實施中取得了很好的教育教學效果。

三、十分重視學生的政治思想品德教育，行為習慣教育，以關心愛護每一個學生為天職，從靈魂深處感化每一位學生，使學生真正認

識到老師是他們成長道路上不可缺少的引路人，成效顯著。千方百計，多渠道，多形式轉化學困生，調皮生。多年來通過開展“一幫一”等活動轉變學困生和調皮生多人，運用多種途徑挽回即將流失的學生。經常與他們談心，教他們怎樣生活，怎樣做人，與他們交朋友，親近他們，信任他們，鼓勵他們樹立起學習的信心，克服前進道路上的困難，努力學習，不斷上進。

同時，我關心留守學生，在摸清留守學生的基本情況后建立了留守學生工作檔案，并采取不定時的談話交流的方式深入了解留守學生學習生活狀態，及時有效的幫助留守學生解決遇到的問題。

在物理學科教學中，綜合運用各種方法調動學生的積極性，培養學生自主學習能力，充分挖掘學生的學習潛能過程中，滲透德育因素來對學生進行思想教育，把知識技能與思想品德教育有機結合在一起，在學生學習過程中注重培養學生的良好習慣、優秀品質。

正是如此，我的學生工作受到學校領導和同行老師們的一致認可和贊許。

【篇二】

今年上學期我系緊緊圍繞“創建省示范高職院?！边@個中心點，從系實際情況出發，立足平穩，以評促建，切實加強了學生思想政治工作，促進了學生團工作管理的規范性，進一步建立健全各項學團工作管理制度，

學生思想工作總結。培養、加強了我系學生干部“自我教育、自我管理、自我服務”的工作職能和意識?，F將我系學生思想政治教育工作情況匯報如下：

一、我系開展思想政治教育工作情況

以愛國主義教育為重點，培養學生的愛國情懷、改革精神和創新能力，使學生始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態。

1、通過組織學生參加學雷鋒、學習陶星等活動等對學生進行思想政治教育。

2、我系組織每個班級建立QQ群，系領導、輔導員、班主任可以通過網

絡及時了解本系學生思想動態，加強與學生之間的溝通交流，增進師生感情，及時回答學生所提的問題，解決學生的困難，牢牢地把握網絡思想政治教育的主動權。

3、開展“黨建帶團建”活動。通過建立學生宿舍“黨員示范寢室”為學生樹立榜樣。

4、狠抓“三率”，即到課率、就寢率、繳費率。系領導、輔導員、班主任每周至少兩次到學生寢室進行普查，即全面檢查學生白天逃課并滯留宿舍情況及進行寢室文化、衛生大檢查工作。

5、我系采取評優獎勵制度等有力措施，著力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍。輔導員、班主任工作在大學生思想政治教育的第一線，任務繁重，責任重大。系領導從政治上、工作上、生活上處處關心他們，幫助他們，鼓勵輔導員、班主任多鍛煉、多學習、多出成果。

二、對我系學生思想政治現狀及道德品質狀況的基本分析

1、我系學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，他們贊成和擁護黨的理論路線和方針政策，對中國特色社會主義建設事業充滿信心，通過較為系統的理論教育學習，絕大多數學生領會和理解了鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論內涵和精神實質，對黨和國家重大的方針政策持認同態度，堅信只要我們黨始終堅持科學的馬克思主義，理論聯系實際，在實踐中指導我國的現代化建設事業，全面建設小康社會的宏偉目標就一定能夠實現。但隨著社會環境的變化和影響，一些學生思想狀況存在著不同程度的不可忽視的問題。有的學生理想信念淡薄，對建設中國特色社會主義事業的前途信心不足;有些學生對西方社會的政治制度、文化價值表現了極大的興趣;對社會不公和貧富差距較大表現憂慮與不滿;對反腐敗缺乏信心;大部分少數民族學生對宗教信仰抱有極大的興趣;相當一部分學生就業的`心理壓力很大，產生了學習積極性不高，對教育現狀、教育管理模式、學習生活環境和條件不滿情緒等。

2、我系學生道德品質的總體狀況是，在審視傳統與現代、本土與西方道德標準中初步形成了并不系統的新的道德認識。在個人、集體和國家三者利益關系上，大多數學生認同個人利益應該服從集體和國家利益，認為社會公共道德人人都應該遵從。對中華民族歷史形成的傳統美德，如尊老愛幼、艱苦奮斗、助人為樂、團結協作、見義勇為、誠實守信等表示理解和肯定。同時，面對改革開放的不斷深入，市場經濟體制的逐漸確立，利益取向不斷多元化的趨勢，多數學生在形成完整、穩定的道德價值觀念過程中，崇尚自我實現，注重實現自己的人生道路，以自我成才為中心。不難看出，這些學生思想活躍，對新鮮事物表現出超出尋常人的興趣和關注力，他們向往和追求公平、效率、競爭、自立自強的時代特征，認為只有具備較高的綜合素質，全面得到發展才能較好的適應社會需求。為了使自己享有更大的發展空間，許多學生在選擇專業以及從事課余活動中都特別注重結合自身實際，充分體現個人的發展潛能，考證、考級、升本和社團漸漸形成了一定的熱潮。

? 教育人物及教育思想總結 ?

雖然已有4年時間沒有教小班了，對小班幼兒的年齡特點，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個班，我想我有責任把這個班級管理好，服務好。每個學期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我在歷年經驗的基礎上不斷進行探索與實踐，在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎上，嘗試采用幼兒園教育/趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。

（一）做好新生入園適應

年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。當孩子哭鬧較厲害時，老師將事先準備的小食品分發給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。孩子吃著自己平時熟悉的食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：“老師給我，我不哭了。”

（二）良好常規的培養

1、設立規則明確、要求統一。良好的常規是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標準。

2、要注意自身的演示和行動，創設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學習收得快的方法：兩只手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。

3、要注意常規設立目標的循序漸進。常規培養不能只追求即時效果，如培養幼兒穿脫折疊衣服的.常規培養我實施的“序”是這樣的。小班上學期的培養目標是：認識自己的衣服和正反，會脫—衣服，知道放在固定的地方。小班下學期的培養目標是：在老師幫助下會穿脫—衣服，初步學會扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規的培養我們提出的要求也是這樣的，小班上學期的前半學期：以適應、熟悉為主；后半學期：以初步遵守為主。小班下學期的前半學期：以鞏固、提高為主；后半學期：以樂意遵守為主。

4、采用兒歌等藝術形式培養良好的常規。在培養和訓練孩子們正確洗手環節中，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節達不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先后順序。

5、不要吝嗇表揚和鼓勵。我很注重情感教育，經常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經常會說：“寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。