小學國學教育論語摘抄（經典六篇）。

小學國學教育論語摘抄 篇1

1、名不正，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂不興；禮樂不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無所錯手足。

2、君子易事而難說也，說之不以道，不說也；及其使人也，器之。小人難事而易說也。說之雖不以道，說也；及其使人也，求備焉。

3、知之為知之，不知為不知，是知也。

4、君子喻于義，小人喻于利。

5、父母在，不遠游。游必有方。

6、士不可以不弘毅，任重而道遠。

7、朝聞道，夕死可矣。

8、自古皆有死，民無信不立。

9、溫故而知新，可以為師矣。

10、后生可畏，焉知來者不之不如今也？四十，五十而無聞焉，斯亦不足畏也已。

11、歲寒，然后知松柏之后凋也。

12、鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。

13、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

14、質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。

15、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

16、主忠信。毋友不如己者，過則勿憚改。

17、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節而不可奪也。

18、子不語：怪，力，亂，神。

19、八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也！

20、君子欲衲于言，而敏于行。

21、未能事人，焉能事鬼？

22、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

23、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。

24、不憤不啟，不悱不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也。

25、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。

26、吾未見好德者如好色者也。

27、君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。

28、君子居之，何陋之有？

29、君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。

30、食不厭精，膾不厭細。

31、君子泰而不驕，小人驕而不泰。

32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

33、其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。

34、不患人之不己知，患不知人也。

35、吾十有五而志于學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。

36、成事不說，遂事不諫，既往不咎。

37、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

38、寢不尸，居不容。

39、不在其位，不謀其政。

40、學而不思則罔，思而不學則殆。

41、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

42、言必信，行必果。

43、放于利而后行，多怨。

44、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習胡？

45、君子周急不繼富。

46、敏而好學，不恥下問。

47、舉直錯諸枉，則-民服；舉枉錯諸直，則民不服。

48、知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。

49、君子和而不同，小人同而不和。

50、食不語，寢不言。

51、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。

52、君子以文會友，以友輔仁。

53、朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。

54、篤信好學，守死善道。 危邦不入，亂邦不居。天下有道則見，無道則隱。邦有道，貧且賤焉。恥也；邦無道，富且貴也，恥也。

55、德不孤，必有鄰。

56、有顏回者好學，不遷怒，不貳過。

57、君子成人之美，不成人之惡；小人反是。

58、默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？

小學國學教育論語摘抄 篇2

創意說明：此設計突出文言文教學特點，用做知識積累卡的形式化老師的瑣碎講析為學生的自主學習，變老師灌輸為學生能力訓練，為零碎的文言知識搭建科學的知識體系。

教學步驟：

一、從孔子入選世界文化名人開始說起，導入課文。

二、結合書下注釋，介紹作家作品。學生做知識要點分類積累卡一：

作家作品：

孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑(現山東省曲阜東南)人，我國古代偉大的思想家、教育家。是儒家代表人物之一。

《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經典著作之一。

三、認讀課文，落實字音。

1.朗讀課文，標記需要注意的字音。

2.聽讀課文，校正字音。做知識要點分類積累卡二：

生字詞：矣(yǐ)慍(yùn)弘(hóng)柏(bǎi)罔(wǎng)殆(dài)誨(huì)

多音字：論(lún)語三省(xǐng)吾身不亦樂(lè)乎傳(chuán)不習乎任重(zhòng)而道遠曾(zēng)參(shēn)

通假字：①不亦說乎“說”同“悅”，讀yuè，愉快。②由，誨女知之乎“女”同“汝”，讀rǔ，你。②是知也“知”通“智”，讀zhì，聰明，智慧。

3.大聲地、流利地朗讀課文。

四、析讀課文，落實詞意句意。

1.對照書下注釋，分“則”朗讀課文，弄懂各則大意。不懂的詞句，同學間討論解答。

2.做知識分類積累卡三：

重點詞意(參照課后練習一)

難句翻譯(根據自己理解的情況來定)

成語：學而不厭誨人不倦溫故知新不恥下問不亦樂乎任重道遠死而后已擇善而從三人行必有我師己所不欲，勿施于人

五、概括各則大意。做知識分類積累卡三：

關于學習方法的：學而時習之;吾日三省吾身;溫故而知新;學而不思則罔，思而不學則殆。關于求知態度的：知之為知之，不知為不知;見賢思齊焉，見不賢而內自省也;三人行，必有我師焉。關于修身做人的：士不可以不弘毅，任重而道遠;歲寒，然后知松柏之后凋也;己所不欲，勿施于人。

六、交流做卡感受，總結經驗。

七、背誦全文。

小學國學教育論語摘抄 篇3

1、子張曰："士見危致命，見得思義，祭思敬，喪思哀，其可已矣。"

2、子張曰："執德不弘，信道不篤，焉能為有？焉能為亡？"

3、子夏之門人，問“交”於子張。子張曰："子夏云何？"對曰："子夏曰：'可者與之，其不可者拒之。' "子張曰：“異乎吾所聞：'君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能。'我之大賢與，於人何所不容。我之不賢與，人將拒我，如之何其拒人也！”

4、子夏曰：“雖小道，必有可觀者焉；致遠恐泥，是以君子不為也?！?/p>

5、子夏曰：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣！”

6、子夏曰：“博學而篤志，切問而近思；仁在其中矣。”

7、子夏曰：“百工居肆以成其事；君子學以致其道。”

8、子夏曰：“小人之過也必文?！?/p>

9、子夏曰：“君子有三變：望之儼然；即之也溫；聽其言也厲?！?/p>

10、子夏曰：“君子信而後勞其民；未信，則以為厲己也。信而後諫；未信，則以為謗己也。”

11、子夏曰：“大德不逾閑；小德出入可也。”

12、子游曰："子夏之門人小子，當灑掃，應對，進退，則可矣。抑末也；本之則無，如之何？"子夏聞之曰："噫！言游過矣！君子之道，孰先傳焉？孰後倦焉？譬諸草木，區以別矣。君子之道，焉可誣也？有始有卒者，其惟圣人乎！"

13、子夏曰："仕而優則學；學而優則仕。"

14、子游曰：“喪致乎哀而止。”

15、子游曰："吾友張也，為難能也；然而未仁。"

16、曾子曰："堂堂乎張也！難與并為仁矣。"

17、曾子曰："吾聞諸夫子：‘人未有自致者也必也，親喪乎！’ "

18、曾子曰：「吾聞諸夫子：孟莊子之孝也，其他可能也，其不改父之臣與父之政，是難能也。

19、孟氏使陽膚為士師，問於曾子。曾子曰："上失其道，民散久矣！如得其情，則哀矜而勿喜。"

20、子貢曰："紂之不善，不如是之甚也。是以君子惡居下流，天下之惡皆歸焉。"

21、子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！?/p>

22、衛公孫朝問於子貢曰：“仲尼焉學？”子貢曰：“文武之道，未墜於地，在人。賢者識其大者，不賢者識其小者，莫不有文武之道焉。夫子焉不學，而亦何常師之有！”

23、叔孫武叔語大夫於朝曰：“子貢賢于仲尼?！弊臃安愿孀迂暋Ｗ迂曉唬骸捌┲畬m墻：賜之墻也及肩，窺見屋家之好；夫子之墻數仞，不得其門而入，不見宗廟之美，百官之富。得其門者或寡矣！夫子之云，不亦宜乎！”

24、叔孫武叔毀仲尼。子貢曰：“無以為也！仲尼不可毀也。他人之賢者，丘陵也，猶可逾也；仲尼，日月也，無得而逾焉。人雖欲自絕，其何傷於日月乎？多見其不知量也！”

25、陳子禽謂子貢曰：“子為恭也，仲尼豈賢於子乎？”子貢曰：「君子一言以為知，一言以為不知，言不可不慎也！夫子之不可及也，猶天之不可階而升也。夫子之得邦家者。所謂立之斯立，道之期行，綏之期來，動之斯和。其生也榮，其死也哀、；如之何其可及也？

小學國學教育論語摘抄 篇4

第二課時

一、復習導入

上節課我們大致理解了課文的內容，在《〈論語〉六則》中，每條語錄都滲透著孔子的教育思想，今天我們繼續學習課文。

二、合作學習，討論與展示

（一）深層理解

1．學生朗讀、背誦、討論、賞析

2．組織學生在文中指出相應的句子

（1）從文中找出關于學習方法和態度的句子。

【點撥明確】

學習方法：“學而時習之”（學習要經常溫習）

“溫故而知新”（在溫習已經學過的知識過程中，獲得新的理解和體會）

“學而不思則罔，思而不學則殆”（學思要結合，要辯證地對待學思之間的關系）

學習態度：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（提出了學習興趣的重要性）

“三人行，必有我師焉”“擇其善者而從之”（要隨時隨地向人學習，擇善而從）

（2）課文在學習方法方面強調什么？在學習態度方面又強調什么？

【點撥明確】歸納：學習態度強調要謙虛，學習方法強調獨立思考與復習。

（二）朗讀文句，拓展創新

1．學生朗讀（分齊讀、散讀、個人朗讀）。

2．（1）找出你最喜歡的句子，并說明理由。

（2）課文中有些話已升華為成語，試著把它們找出來。

（3）在我們平時的學習生活中，你在哪些方面做得還不夠，結合課文說說，并闡明今后的打算。

三、拓展延伸

課文中，孔子教給了我們很多學習方法，你還知道哪些好的學習方法呢？請介紹給大家。

1．思路對比學習法，即課前進行預習，以自己的思路去分析理解。課上，保持精力高度集中，認真聽老師講解和分析，將老師的分析同自己先前的分析理解加以對比，將對比后的結果總結、歸納，看自己的理解和思路有哪些需要改進的。

2．善借老師智慧學習法，即悉心洞察老師備課和講課的過程，借助老師的智慧提高自己的水平。

3．全面學習法，即把所要讀的材料從頭到尾反復閱讀，直到熟記為止。

4．學習方法有多種多樣，我們只有找到適合自己的學習方法，才能提高學習成績。

小學國學教育論語摘抄 篇5

學習目標知識與能力:

1.熟讀并背誦正確翻譯這篇課文。

2.積累文言詞匯,積累成語、格言、警句。

過程與方法:

1.采用多種教學方式,提高學生學習的興趣、積極性、主動性。.2.學生采用自主式、合作式、探究式學習方式進行學習。

情感態度與價值觀:。1借鑒孔子提出的學習方法。

2.借鑒孔子提出的修身原則。

重點1.背誦、翻譯、理解課文內容。

2.積累文言詞匯、文言知識。

難點1.文言的理解。

2.積累文言詞匯、文言知識。

一、自主學習

(一)、自學課文

1朗讀6—7則

2試背6—7則

(二)導學練習

1解釋:

(1)見賢思齊焉,見不賢而內自省也。賢:賢人。齊:相同。焉:語氣詞,置于句尾,無意義。內:內心,自己。

(2)三人行必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改。之,三:古代多用來表示多數,虛指,可譯為“幾個”。行:在路上行走,同行,一起。焉:相當于“于之”;于,在;之,代詞,指代“三人”。擇:選取,選擇。其:代詞,代“師”。善者:好的方面,即優點。從:跟從,學習。改:改正。

2翻譯6—7則

3這兩則講了哪方面的內容?

4背誦6—7則

(三)自學疑難摘要:

二、合作探究

1朗讀8—9則

2解釋:

(1)士不可以不弘毅,任重而道遠。任以為己任,不亦呼?士:指有抱負或有特殊社會地位的人。弘毅:弘,胸懷寬廣;毅,意志堅強。任重而道遠:使命重大而路途遙遠;而,并列連詞,而且,有。遠:遙遠。仁:仁愛,孔子思想的核心。

(2)子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也”。凋:凋謝。

3翻譯8-9則

4這兩則文字講了那些方面的內容?

5背誦8-9則

三、展示提升

1朗讀第10則

2解釋

(1)其恕乎!己所不欲,勿施于人。

(2)恕:指儒家的推己及人,仁愛待人。欲:想。勿:不要。施:加,施加。

3翻譯第10則[趙老師教案網 Zjan56.coM]

4第10則講了那些方面的內容?

5背誦第10則

四、反饋與檢測

1概括文章內容

(1)學習方法:

(2)學習態度:

(3)思想修養:

2歸納成語

3背誦全文

課后反思