活動目標：

1、學唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達跟奶奶買菜的快樂。

2、嘗試替換歌詞帶來的快樂，體驗買菜的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

課件《買菜》、圖譜。

活動過程：

一、活動導入

1、復習歌曲《菜場里的歌》

演唱要求：唱準念白部分，并能拍準節奏。

2．師：小朋友們，你們都去過菜場嗎？去菜場干嘛了？小朋友都買過些什么菜呢？（蝦、蘿卜、黃瓜等）

3．師：原來我們的'小朋友都去過菜場，今天啊有一個小朋友也要去菜場買菜了，你們來聽聽看！

二、學唱歌曲

1、教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。

提問：

（1）今天天氣怎樣？我和誰一起去買菜？

（2）買了些什么菜呀？

（3）雞蛋長的什么樣子??？青菜是什么顏色的??？母雞會怎么叫??？魚兒在干什么？

小結：教師用歌詞總結。

2、再次欣賞歌曲，幼兒用節奏拍出說的部分。

青菜綠油油……母雞咯咯叫……

3、教師帶領幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說有唱，我們也來學學看，要跟上說唱的節奏，把買什么菜唱清楚。

4、我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎？請妹妹小朋友來表演唱一唱說的部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。

三、分角色演唱

1、過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現在請你們扮演不同的菜，當唱到青菜綠油油的時候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。

2、完整表達表現。

前面部分大家一起唱，中間部分請不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。

四、替換歌詞

1、將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。

2、推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

3、演唱歌曲，唱到買菜時，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動作，表示買到了菜。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的水平。

? 虎和兔教案 ?

在姻緣婚配方面

屬虎女和屬兔男的默契和恩愛指數還有待提高。在個性脾氣方面，相對于屬虎女的簡單直接，活力十足，屬兔男雖然也屬于積極樂觀之輩，但是在性格上顯得有點難以琢磨。他們不太會輕易表達感情，吐露心事，思維方式奇異，話題總是轉得很快，因此也會讓屬虎女感覺抓不住他們的心，難以真正靠近他們。

在興趣愛好和生活態度方面

屬虎女喜歡掌控一切的感覺，因此會把自己的生活打理得井井有條，也會讓周遭的一切事物處于自己能控制的安全范圍內。但是屬兔男卻不喜歡生活過于墨守成規，他們渴望更多的嘗試和探索，總是會有很多奇思妙想出現，對于新鮮事物也有著強烈的好奇心和求知欲望。他們有不斷營造新的生活情趣的想法，會讓屬虎女感覺有些無奈。

對于屬虎女和屬兔男來說，要想建立起比較和諧穩定的婚配關系，讓彼此的姻緣更緊密，感情更融洽，需要在以下方面再多進行努力。其一是多與對方進行溝通，因為彼此個性不一致，有時無法很快理解對方想法，多做解釋和溝通才能讓彼此更親近。其二，適當的融入彼此的生活，與對方一起生活除了學習包容，也要學會接受，他的思想、習慣和愛好一定也希望能與你多分享。

屬虎女和屬兔男合不合

屬虎女和屬兔男將會是很合拍的一對，雖然屬虎女和屬兔男有著各自的興趣愛好，但相處在一起，彼此可以找到共同的樂趣。屬虎女性格開朗樂觀，為人積極向上，朝氣蓬勃，對生活充滿希望，而屬兔男溫柔浪漫，富有幻想，樂于享受寧靜與安逸。兩個人在一起是個性鮮明且富有激情的一對，彼此能夠一心一意地愛護對方！

女屬虎和男屬兔的婚姻好嗎

女屬虎和男屬兔的婚姻配對指數也不是很高，但也不低！屬虎女總是一副精力充沛的樣子，富有熱情，雄心博發，忠誠率直，而屬兔男則相對不夠熱情，容易沉迷于愛情當中，而事業心不夠。對于屬虎女來說，愛情是必需品，但在生活中占比并不是很大，對于屬兔男來說，愛情是必需品，在生活中占比很重！兩人在進一步發展的同時，屬兔男難免會掌握不住屬虎女，顯得女強男弱。 屬虎女和屬虎男相配嗎？是赤誠相見的一對！

屬虎女和屬兔男相處建議

屬虎女和屬兔男要保持幸福的戀愛及婚姻關系，則雙方需要在性格上多做磨合，屬虎女需要多重視感情婚姻，在相處過程中尊重對方，讓對方感受到真心實意，而屬兔男則需要更上屬虎女的樂觀態度，大膽而擔當，增強自己的氣場，讓對方看到自己更多的魅力！

? 虎和兔教案 ?

屬兔男和屬虎女的合不合，相配，上吉。生肖無沖，運勢相諧，乃平緩之配。屬虎之人性格熱情，開朗，處事圓滑，口齒伶俐，學習能力奇佳，喜與人交際，幫助弱小，扶危濟困。屬兔之人性格溫良恭謙，處事圓滑，待人溫順有禮，屬文質彬彬之輩。

彼此屬黑白分明之人，具有強烈自信，從不妥協，一生努力堅強認真。夫妻關系融洽。

愛情兩者進展緩慢，屬兔之人冷靜，屬虎之人銳意果敢，富有激情，沖勁十足?；ハ嘞矚g取悅?；楹笊钐鹈?，子孫安寧，富貴相安。

彼此相遇財運尚可，應謹慎投資，合理理財。財帛沉穩，開源節流即可。

兩人事業配合默契，積極協調，生活自美滿。

? 虎和兔教案 ?

大班虎和兔教案反思篇1<\/h2>

活動目標：

1、 懂的微笑能給他人帶來快樂，知道關心他人。

2、 探索多種使大家快樂的方法，有一定的愛心。

3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、 初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動物形象。

活動過程：

（一）、故事導入微笑主題。

1、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸牛看到大家都在為別人服務，而自己什么也幫不上，正在犯愁。小鳥告訴他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鳥送給森林里的每個好朋友。（出示微笑卡片）。

2、提問：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？

小結：微笑能給大家帶來快樂，小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和可貴。

（二）、展開部分，用微笑傳遞快樂。

1、體驗微笑：你會微笑嗎？來，笑一個。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享著微笑帶來的快樂。

2、送微笑：你想把微笑送給誰？為什么？（幼兒自由回答，充分調動孩子的思維，給幼兒足夠的表現、表達的機會）

3、微笑送老師。進一步啟發幼兒，還想把微笑送給誰？教室里有一位大人每天很辛苦的關心大家，我們把微笑送給她并引導幼兒送上一句好聽的話。背景音樂《歌聲與微笑》響起。

（三）、探索多種帶來快樂的方法。

1、說說讓別人快樂的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家帶來快樂？（幼兒自由討論）

2、記錄各種給別人帶來快樂的辦法。

重點介紹心型的愛心卡片，他是愛心的體現，也是愛心的濃縮。我們可以把對朋友的愛記錄在這張愛心卡片上送給好朋友。

3、請幼兒給好朋友繪畫愛心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來快樂的辦法。完成后，布置成一個大的心型墻飾，平時大家可以來講一講，以促進幼兒語言的發展。

（四）、結束活動。放音樂《歌聲與微笑》大家快樂的跳舞。

活動反思：

愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，傳遞愛？在活動中，我把愛細化，具體化，將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

大班虎和兔教案反思篇2<\/h2>

活動目標

1、培養幼兒能對一組物體進行多角度分類。

2、培養幼兒仔細觀察的能力。

3、培養幼兒語言表達的能力。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

紅黃兩色圓形、正方形的物體，白紙、蠟筆、水筆

活動過程：

1、向幼兒展示分類表并將各種大小顏色不同的形狀放進了一個大的框框里。

2、請幼兒先按照顏色分類，將紅色的放在一起，黃色的放在一起。

3、按照顏色進行分類后，指著紅色的這一邊，請幼兒再繼續按形狀進行分類。

4、引導幼兒按顏色與形狀進行描述，如紅色的時正方形，黃色的圓形等等。

5、繼續讓幼兒按大小將物體進行分類。

6、拿出白紙，讓幼兒用自己喜歡的筆和顏色畫出各種形狀的東西。

教學反思

這是一堂寓教于樂，生動有趣的教學活動。本活動讓幼兒主動探索，獲得知識。在活動種注重幼兒的個體差異，提供不同的操作材料，根據幼兒能力差異提出不同要求，使幼兒在操作活動中個人能力在原水平上有顯著提高。通過此活動，對幼兒表達能力的提升有所幫助，邏輯思維能力得到了培養。

大班虎和兔教案反思篇3<\/h2>

活動目標：

1、理解歌曲內容，學唱歌曲，感受東北說唱曲調的歡快風格。

2、掌握歌曲，能根據動物的特性創編歌詞進行演唱。

3、熱愛運動，向往運動會，感受其歡樂的情境。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動準備：

鋼琴伴奏，動物圖譜。

活動過程：

一、發聲練習。

1、師：彈：12345。

唱：小朋友們好。

二、學習歌詞，理解歌詞內容。

1、教師范唱，幼兒初步欣賞歌曲。

師：小動物們召開了運動會，聽一聽都有誰參加了什么比賽？

2、根據幼兒的回答出示動物圖卡，引導幼兒學習說唱部分

師：你聽到了誰？它參加了什么比賽？①小青蛙，在游泳②小猴子，在爬樹③小熊小熊在舉重

除了運動員，運動場上還有誰呢？④啦啦隊，大聲喊，加油加油加油?。ㄒ龑в變豪斫馊齻€加油的音量是逐漸上升的）

3、教師再次范唱，引導幼兒跟著琴聲練習自己打節奏

師：我們來看一看是不是這些小動物在參加比賽。

4、引導幼兒學習完整的歌詞，并用多種方式熟悉歌詞

師：開運動會之前會發生什么？有人在招呼小動物們來參加比賽呢！"嗨~運動場上真熱鬧，比賽項目真不少"參加的小動物，個個本領高。

師："有哪些小動物參加了比賽呢？"（引導幼兒自己根據圖卡來說）小猴子，小青蛙，小熊，啦啦隊"鍛煉身體真正好！

三、學唱歌曲，體會歌曲的歡快風格。

1、介紹說唱形式，帶領幼兒感受說唱歌曲的歡快風格

師：這首歌有什么特別的地方？東北歌曲的說唱形式，有唱的地方，還有的地方是說的。哪些地方？一起來說一說。跟著琴聲，老師唱，你們來說。

師：有一個地方請你們聽一聽哪里是唱的哪里是說的？（練習難點句式"參加的小動物，個個本領高"）

2、引導幼兒嘗試用動作記唱的.部分，教師帶領幼兒歌唱整首歌

師：有什么好方法記住唱的部分？一起來唱唱看。

3、用多種方式引導幼兒學唱歌曲

師：你們有沒有學會了呢？老師現在輕輕唱，請學會的小朋友大聲唱出來。

師：看來好多小朋友都會唱了，那我要來考考你們了。請女生唱念的地方，男生唱唱的地方。想一想，哪些是念的，哪些是唱的。

師：請幾個小朋友表演唱給大家聽，其他的小朋友做小裁判，聽聽看他唱的怎么樣？

4、加入演唱情感，整體練習，嘗試不用琴聲伴奏演唱

師：開頭招呼小伙伴的"嗨"怎么唱？三個"加油"的音調要慢慢加重。

四、創編。

1、引導幼兒嘗試用不同的動物帶入歌詞演唱

師：運動場上還有什么小動物也在比賽？說一說，加入到歌詞中試試看唱出來。大家一起來唱唱看。

五、結束部分。

師：請你們課后找找還有哪些小動物在運動場上參加比賽，把他們唱進歌曲里吧。

活動反思：

本次活動所選擇的歌曲對于大班幼兒來說并不是非常困難，重點在于把握歌曲的說唱形式之間的轉換，我運用了圖片的形式幫助幼兒記憶說的部分的歌詞，但是忽略了整首歌曲的完整練習，但是孩子們在創編歌曲的過程中非常具有想象力，如果我能對其中的歌詞稍微進行一點引導會更棒。

大班虎和兔教案反思篇4<\/h2>

活動目標：

1、運用已有經驗進行10以內的數數，初步感知數的守恒。

2、以游戲的情景，感受圣誕節的快樂氛圍。

活動準備：

圣誕樹、圣誕禮物、任務卡、小動物等等

活動過程：

一、活動導入：

1、圣誕節到了，你們有沒有收到圣誕禮物啊。

2、今天我給你們沒人都準備了一個圣誕禮物，你們想要嗎?

二、基本部分：

1、不過，老師準備的禮物是要你們動腦筋找的哦!

2、張老師在你們的椅子下面都放好了任務卡片(點數)，你要根據任務卡片去找禮物。

3、我們來看看你找到的是你不是你的禮物呢?(驗證)

4、節日里收到禮物真的很開心，快打開看看里面是什么禮物。

5、你們找到禮物開心嗎?不過還有一些小朋友他們沒有收到禮物，他們一定很傷心的，我們也給他們去準備一份禮物，好嗎?

6、我有一張愛心卡片(數字)，根據愛心卡片請你把禮物放在袋子里，等一下我們去送給他們。給幼兒再次操作的機會。

7、我們來看看你們裝的對不對，如果不正確他們一定不開心的。(驗證)

三、結束部分：

1、你們圣誕節都有禮物了，也給好朋友們準備了禮物。小動物們也很羨慕，看看是那些小動物呢?

2、它們喜歡什么禮物呢?那是不是呢?有多少呢?

3、我們一起來數一數?用了什么辦法?看看我的方法和你們是不是一樣呢?，(眼睛看，心里數;兩個兩個數;封閉式數)

4、原來，小動物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣，大小也不一樣，但是我們還可以用好多的方法都是可以數出來的。

四、活動總結：

教學反思：

能通過圖片等方式，讓幼兒區分中外節日的不同，從而培養幼兒的觀察力，想象力，讓每一位幼兒在娛樂中學習，從學習中娛樂。不足之處是沒有讓幼兒親手制作小禮物，而是自備小禮物互送。

大班虎和兔教案反思篇5<\/h2>

活動目標：

1、能說出自己對房子設計的想法，利用廢舊材料進行合理設計并制作。

2、能夠與同伴協商，有計劃地進行分工合作。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、發展幼兒的動手能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動過程：

1、觀看課件，引導幼兒表達自己的設計意圖。

(1)幼兒觀看課件，總結房子的結構特點。

這是小朋友共同收集來的各種各樣的房子，你們還記不記得他們都有哪些特點?它們的作用分別是什么?

※回顧已有活動經驗，給幼兒進一步的視覺沖擊，豐富幼兒的感性經驗，為設計、制作房子奠定基礎。

(2)提問：你想設計什么樣的房子?有什么特點?為什么要這樣設計?

錚錚：我想設計的是復式房，媽媽說我長大了應該有自己的房間，所以我希望把自己的房間搭建成兩層的!

小寶：我喜歡漂亮的別墅，我可以讓我的好朋友全住進來，別墅里要像芭比娃娃的家一樣!

小浩：我想的和你們都不一樣，我要設計一個旅行的房子，它有四條腿，可以帶著我去好多地方玩，還能隨時變換顏色呢。在森林里就是綠色，在沙漠里就是黃色!

師：小朋友們的想法都很好，老師相信你們建造的房子一定很漂亮，與眾不同?，F在你們可以和自己的好朋友一起來建房子。

※通過提問，激發幼兒的想象力和創作的興趣，鼓勵幼兒設計出與眾不同的作品，同時幫助幼兒理清思路。

2、激發幼兒動手制作的愿望。

鼓勵幼兒幾人一組進行合作，首先共同討論商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料，最后進行有序的分工。

冉冉：小浩，咱倆一起來搭房子吧?

小浩：嗯，那你愿意幫我制作大房車嗎?我的這個可難極了!

冉冉：沒問題，我們選擇這個大盒子吧!

小浩：那我負責找輪子!一會兒咱們一起來組裝。

3、幼兒動手制作。

鼓勵幼兒分工合作，按照計劃尋找材料制作。制作過程中教師引導幼兒突出本組房子的特色。遇到問題時教師鼓勵幼兒共同想辦法解決。

小剛：咦，咱們的房子怎么會站不住呢?王老師，你幫幫我們吧!

師：那你們覺得是什么原因呢?

雙雙：來研究一下。你說會不會是下面太窄了?

小剛：那咱們把下面加寬唄!怎么掰不開啊，粘得太牢了!

雙雙：讓我來想一想啊!有了，咱們再找一塊板子墊在下面不就行了?

4、展示幼兒作品。

請幼兒為自己的作品命名。展示幼兒作品。

活動反思

在整個主題活動的進行中，幼兒的求知欲望超出了我的預想?！芭d趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動中都十分投入，積極地參與探索，可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的發展。在整個活動中既有預成的，也有根據幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動。在活動中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的，比如：我們在主題預設中有“房子的結構原理”這個活動，但在活動中幼兒缺少相關經驗，并且過于抽象，幼兒對活動內容不感興趣，于是我從幼兒的興趣和愛好出發，將活動改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動，使幼兒真正成為活動的主體。

另外，在活動中，我們注意利用廢舊環保物品和自然材料。這些廢舊物品經過幼兒的巧手制作，變成了一座座漂亮的房子。通過主題活動“房子”的開展，幼兒了解了各式各樣的建筑風格、房子的結構特點與建構過程，并把這些有益的經驗遷移到建筑區活動中，發展了建構游戲的能力。

大班虎和兔教案反思篇6<\/h2>

活動目標

1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動準備

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

活動流程

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會唱歌呢?請聽--)

三、學唱歌曲

1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內容與情緒。

2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲里的句子總結幼兒回答。

3、"現在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。

4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

四、想象創編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2、創編：幼兒聽音樂創編動作，教師進行引導，提示。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

五、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)

3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

六、聽音樂跳出活動室。

活動反思

?洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級上學期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學目標是指導學生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導學生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過歌唱表演，培養學生的肢體協調性，跟著音樂有表情的進行律動。

音樂課重視學生對音樂的實踐,所以我在音樂課上把學習的主動權交給了學生,讓學生主動參與學習并自由發揮，解決歌曲學習中的一些難點問題。在創編環節中，學生自由討論創編、舞蹈排練、合作表演、創編歌詞等方法，主動參與課堂音樂活動，充分體現了學生學習音樂的主動性。

?洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學上，而是以“舞會”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內容，形式活潑，引導學生加深對歌曲的認識，并從中感受美、發現美、創造美。在教學中我主要采用情境教學法,創設一種舞會的情景。在這種環境中,讓學生積極主動地參與音樂的學習感受音樂的美。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點,本節課我還采用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達到了寓教于樂的教學效果。

這節課總體來說我還是比較滿意，但仍有一些地方差強人意，下面我再對本節課的不足之處做一下總結：

在舞蹈創編的環節，學生在演的過程當中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學生沒有融入到舞蹈創編的環境中來，以后應更加周密的教學設計和更好的培養學生的學習習慣，從而進一步提高自己的教學水平。

在學生的創編過程中，沒有很好的運用到評價模式。上來表演的同學沒有及時做點評，表演的好的同學沒有進行表揚，表演的不好的同學也沒有及時做糾正。以至于下面的同學一味的模仿一些不太好的動作，創編效果不太理想。

還有一點是老師的語速過快和教學語言不夠規范。很多時候學生沒能夠聽懂老師的語言，只是盲目的猜測老師的意思，教學效果也不理想，應多使用以學生為主體的語言可能效果會更好。

通過這次上課，讓我更加清楚學生喜歡什么樣的課堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力專研，彌補自己的不足，上更多孩子們喜歡的課。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。

大班虎和兔教案反思篇7<\/h2>

活動設計背景

孩子們經常撿到別人的.鉛筆、橡皮等物品，有的幼兒交給老師，有的幼兒據為己有，針對這種現象，我設計了《一分錢》音樂活動，對幼兒進行教育。

活動目標

1.會唱《一分錢》。

2.幼兒主動參與活動，大膽表演。

3.幼兒擁有拾金不昧的精神。

4.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

5.在活動中與同伴共舞，交流情感。

教學重點、難點

1、重點：熟悉曲調，唱準歌詞。

2、難點：角色表演

活動準備

1.一分錢紙幣若干

2.警帽一頂

3.錄音帶

活動過程

一、

1.律動《數鴨子》。

2.師生問好：

3.出示“撿錢交給警察叔叔”的圖片。

提問：

(1)圖片上都有什么?

(2)什么時間、地點、發生了什么事(描述圖片，培養幼兒的語言能力)

4.認識一分錢，開始新課教學

二、新歌教學

1.聽錄音范唱或教師范唱。

2.小朋友們，以前是不是聽過這首歌，聽誰唱的?今天我們就一起學習這首歌。

3.隨我朗讀歌詞。

4.隨我逐句學唱。

5.分組學唱。其他小朋友打拍子。

6.試著隨我完整地唱。(三遍)

7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱后句)

8.再完整地唱一遍。

三、表演歌曲

1.提問：歌曲里唱了兩個人物，撿錢的小孩和警察叔叔。進行分角色表演。

2.首先請小朋友自己根據歌詞創編動作。

3.老師也創編了一套動作，請跟我做一做。（請一個小朋友扮演撿錢的人，提示我們把撿到東西不揣進自己兜里，歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)

4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。

讓每一位幼兒都有參與的機會。

四、小結：教育幼兒從小要發揚“拾金不昧”的精神，做個好孩子。

活動延伸：

認識各種面值的紙幣。

活動反思：

班主任必須以科學的育人方法，良好的心理素質，根據學生的實際情況，作出耐心的長期的努力；和學生建立新型的人際關系。班主任既要把學生當作自己的知心朋友，傾聽他們的心聲，了解他們的苦惱，使他們樂意向你傾訴，以達到和學生心靈上的溝通，以便能對癥下藥，有效地解決問題。平時，我們在工作中要注重循循善誘、啟發引導，從不凌架于學生之上，使學生感受到自己獲得了尊重，從而理解老師用心，敞開心扉講真話；在學生學習方面出現問題時，耐心幫助他們，從不用嚴厲的口吻指責、批評他們，傷害他們的自尊心。最好利用課余時間平等地與學生交流，增進了解、加深友誼，并引導他們在共同學習、互相幫助、共同提高中建立真正的友誼；不斷提高自身素質，用人格力量去感染學生。

大班虎和兔教案反思篇8<\/h2>

活動目標：

1、學習用撕紙的辦法裝飾魚。

活動準備：小魚畫紙、彩色手工紙、固體膠。

活動過程：

一、出示范畫。

師：我們來看看這條彩色魚是用什么材料制作的。

幼：小魚畫紙、彩色手工紙、固體膠。

二、學習制作彩色魚。

1、首先將彩色手工紙撕成長條形，撕的時候要細心點，盡量撕成大小差不多的長條。

2、用固體膠將撕好的長條手工紙粘貼在小魚畫紙上，貼的時候從小魚尾部開始，一條一條往下貼。

3、貼完一列往魚頭方向再貼一列。

4、每一列鱗片重疊一部分。

三、幼兒自己動手制作。

1、教師指導幼兒撕成大小差不多的長條。

2、粘貼時從尾部一列一列貼，貼的時候從上往下一條一條貼。

四、展示作品，評畫。

1、請幼兒自己評畫，師作小結。

2、將幼兒作品展示在手工作品欄。

活動目的：

1、引導幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草等，進一步培養幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。

2、培養幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的`感受力與表現力。

活動準備：

1、有關魚的碟片。

2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。

3、小魚、水草圖示2幅，示范圖1張。

活動過程：

一、看碟片，引起幼兒興趣。

1、小朋友，你們知道誰生活在水里嗎？

2、好，我們一起去看看吧?。吹嵝延變鹤屑氂^察魚的顏色、形狀及水草）

3、你看到了什么？它是什么顏色的？它長得什么樣？

二、引導幼兒欣賞觀察示范圖。

1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？

2、你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎？

三、引導幼兒看圖折紙。

1、你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來的？請你把這條魚的圖示找出來。

2、老師示范第一種折法

3、小魚喜歡在水里游來游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？

4、水草折好后是一段一段貼上的

四、提出合作要求。

1、有的小朋友折要折很長時間，那怎么辦呢？

活動反思：

幼兒手工活動能培養幼兒的動手能力、創造能力。每個幼兒都有創造的潛力，手工活動也是一種需要他們手、眼、腦并用，并把自己觀察到的信息通過手的塑造而轉化成藝術作品。

魚是幼兒生活中常見的動物，幼兒對魚的外形特征已有足夠的了解。能說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋。本活動是在觀察的基礎上讓幼兒學習塑造魚的主要特征，鞏固團、搓、壓、捏等技能。

本活動首先讓幼兒觀察各種不同外形、顏色，有著特殊本領的魚，激發了幼兒參與活動的欲望。在示范部分，我改變了以前老師示范講解的模式，而是請幾個幼兒到臺前來，按自己剛才觀察到的魚的特點，或是以前見過的魚的特征進行創作，再請全體幼兒一起欣賞、評價，在老師的引導啟發下，幼兒能說出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里該怎么做更好。同伴的示范更接近幼兒理解的水平，他們在賞與評中進一步掌握了塑造魚的方法，

在活動中我引導幼兒盡情地大膽表現自己，較好地發展了幼兒的想象力和創造力，鼓勵幼兒捏出自己喜歡的魚和富有個性的魚?；顒又杏變耗艽竽憛⑴c活動，他們利用團、揉、壓、捏等技能塑造了魚的主要特征，在塑造魚尾巴和魚鰭時，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們在玩泥的過程中捏出了自己喜歡的魚，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動真正體現了以幼兒為主，在玩中學，學中玩，以幼兒為主體的活動過程，讓幼兒體驗了成功的快樂。

? 虎和兔教案 ?

語言虎和兔教案反思篇1<\/h2>

【設計意圖】

喜愛動物是孩子的天性，孩子們還會經常把小動物當做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動物，喜歡模仿他們的動作、聲音。孩子們對小動物有極大的興趣，可是對動物的生活習性和一些細微的器官不了解。從孩子愛小動物的興趣出發，我設計了本次的語言活動《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對小動物的關愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂，感受媽媽對寶寶的喜愛。

【活動目標】

1、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

2、初步理解散文的主要內容，感受散文的節奏和韻律。

3、初步學習朗誦散文，學說重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。

【活動準備】

1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張。雞媽媽和小雞頭飾若干。

2、教學課件：《雞媽媽的翅膀》。

【活動過程】

一、回憶已有經驗，激發幼兒興趣。。

師：小朋友，你有養過小雞或見到過雞嗎?小雞的是長得怎么樣的呢?他們的羽毛是怎么樣的?

二、欣賞課件，感受、理解作品內容。

1、請幼兒安靜欣賞散文。

師：今天，麥老師帶來了一個有趣的散文，請你安靜的聽一聽，里面都有誰呢?

提問：散文叫什么名字?散文里面有誰?

2、教師有感情了朗誦散文，幼兒再次熟悉作品。

3、講解圖片，進一步理解散文內容。

出示雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?

出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢?(學習重疊詞“烏黑烏黑”)

出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢?(學習重疊詞“金燦金燦”)

出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢?(學習重疊詞“雪白雪白”)

提問：雞媽媽的翅膀下有許多小花花，他們都叫什么名字呢?為什么小花花會唱歌會跳舞呢?

三、學習兒歌。

1、邊出圖片邊念兒歌。

2、邊動作邊念兒歌。

3、跟著老師有的節奏念兒歌。

四、游戲結束活動。

播放教學cd，教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演。

【活動反思】

本次活動我使用了教學ppt，還使用了許多教學圖片，都是幫助孩子更好的理解、學習散文內容。語言課涉及識字，所以我制作了字寶寶幫助孩子學習、認識重疊詞?；顒又校易⒁庾约旱恼Z氣語調，給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進入到課堂中去。思路清晰，把握好活動的重難點，通過圖片，并結合幼兒的生活經驗，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。并采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容?；顒又杏變悍e極參與，對顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語言課的發言權交給孩子，讓孩子自主學習，多培養孩子發現事物的眼光。

語言虎和兔教案反思篇2<\/h2>

一、教材分析：

?頑皮的小雨滴》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的表達性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，同時又能激發幼兒進行仿編的愿望，適合大班教學。

二、目標預設：

1、 欣賞、理解散文詩，感受散文詩的優美語句和小雨滴的頑皮形象。

2、 利用多媒體課件，理解詩歌的內容，用豐富的語言表述詩歌的意境。

3、 大膽想象，創編作品，理解雨水與環境以及人們的關系。

4、 理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、 愿意分角色表演簡單的故事情節。

三、重點難點：

熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，深入理解散文的語言，能夠結合自己已有的生活經驗，大膽想象、續編詩歌。

四、設計理念：

?綱要》中指出：" 教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環境是重要的資源。"大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落， 為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什么會下雨？""風是從哪里來的？""為什么云會有各種形狀？"本節課以小雨滴為開端，創設問題情境，引導幼兒關注大自然現象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣，從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

五、設計思路：

本次活動，以新《綱要》為指導，根據"循序漸進、層層深入"的教學原則，采用"視聽結合——整體感知；啟發引導——分段理解；激發愿望——大膽表達"的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識，達到教學目的?；顒又形也捎昧酥庇^教學法、提問談話法、討論法來進行教學，運用視聽結合欣賞教學，讓幼兒更好地掌握散文的內容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境。

六、教學過程：

1播放雨聲課件，帶幼兒進入活動場地。

2、導入活動：

師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽，誰在向我們打招呼呢？播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個的落了下來，它們會落到哪里呢？

3、出示課件，引導幼兒逐幅圖片講述

課件一：傘

（1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？

（2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的，你會用動作表示嗎？

課件二：池塘

（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當成了什么？跳下去后發生了什么事情？

（2）誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的？

（3）還有誰會象小雨滴一樣跳進池塘？

課件三：土坑

（1）小雨滴躲哪去了？車子開過后容易發生什么事情？（幼兒講述后播放課件）

（2）誰能用動作來學學小雨滴蹦起來濺在人們身上了？

（3）現在老師來當路人，誰來表演車子和小雨滴？

（4）除了小雨滴會濺在我們身上。生活中還有哪些東西會濺到我們身上？

課件四：沙灘

（1）哎呀，這次小雨滴又到哪去了？你能找到它嗎？（幼兒講述后播放課件）

（2）你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮，可愛的小雨滴）

4、播放課件，完整欣賞故事。

5、創編故事：

淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請小朋友猜一猜，它們還會到哪去，又做了什么調皮的事呢？（幼兒續編）

6、雨滴娃娃的心愿：

（1）"昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎？"

（2）宣讀小雨滴寫來的信。

（3）引導幼兒懂得如何節約用水

（4）請幼兒做宣傳員，去幫小雨滴完成心愿。

七、附散文詩：

頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。

它把妹妹的傘當滑梯，站不穩，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺的路人一身泥。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻的留下一個個腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。

八、活動反思：

在進行活動前，為了讓孩子學會欣賞雨景，我特意在不經意時用優美的語言描述雨景引導孩子欣賞，做好課前的經驗準備。在活動中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。

為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話。

通過這次活動，我認為老師提問時應事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。

小百科：通常把半徑小于 100μm 的水滴稱為云滴，半徑大于 100μm 的水滴稱雨滴。標準云滴半徑為 10μm，標準雨滴半徑為 1000μm，從體積來說，半徑1mm 的雨滴約相當于 100 萬個半徑為 10μm 的云滴。水成云內如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時降落下來的就是雨或毛毛雨。

語言虎和兔教案反思篇3<\/h2>

主題產生：

幼：“老師今天怎么這么熱，我出了好多汗，昨天也很熱!”，我說：“因為夏天到了，天氣就變得很熱很熱了”，孩子們紛紛將自己的外衣脫掉，穿上了小背心，說“夏天真熱啊”。隨著連續三天高溫天氣的出現，由溫暖的春季進入了炎熱的夏季。根據季節特征和幼兒的興趣點，我們自然而然地進入了《炎熱的夏天》的主題活動。

主題活動內容我們預設了“理發店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。

活動目標：

1、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

主題網絡：

線索一、理發店

美工：制作假發套

兒歌：小刺猬理發

游戲：我是小小理發師

線索二、夏天真熱啊

美工：制作小涼帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。

兒歌：乘涼、花露水、洗澡泡泡多;

故事：夏天好熱啊;

游戲：我會倒水;顏色變變

語常：夏天飲品。

線索三、好玩的水

線索1、好玩的水

嬉水游戲;吹泡泡;運水;幫水搬家;倒來倒去真好玩;灑水車;

浮浮沉沉;會變的顏色;給玩具洗個澡

線索2、水的用處多

日常生活少不了;萬物生長都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了

線索3、我在哪里找到水

談話：你在哪里找到水?

線索4、我喜歡水

兒歌：洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節約用水;

故事《小河生病了》;意愿畫;魚寶寶學本領

環境創設：

1、資料庫：夏天的圖片。

2、環境布置：森林里的小動物——誰來了。

3、幼兒收集的各類冷飲的

4、區域活動夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。

家園共育：

1、幼兒園：環境布置(森林里的動物——誰來了);“我和春天有個約會”親子活動;資料庫的增添。

2、家園共育：引導幼兒觀察夏天的季節特征;知道找陰涼的地方玩，及時擦汗。

3、家長配合：家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關水的知識;在家督促幼兒節約用水。

活動反思：

夏天真熱，幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認識?；顒又埃依贸块g時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說。活動中我引導幼兒大膽講述自己的發現，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！

語言虎和兔教案反思篇4<\/h2>

活動目標：

1、能夠復述故事

2、敢于在同伴面前大膽講故事

活動準備：

幼兒畫冊教學掛圖

活動重點：

幼兒能夠復述故事

活動難點：

敢于在同伴面前大膽講故事

活動過程：

一、導入小朋友，還記得小刺猬吹氣球嗎？和老師一起講一講這個故事好不好？

二、過程

1、小朋友，聽老師先講一遍好不好？教師按照排出的正確順序，示范講述。

2、請幼兒閱讀畫冊，用鉛筆標出各圖排列的正確順序。

3、請個別幼兒上前講述，教師和其他幼兒傾聽和點評。

4、幼兒分組，逐一站在同伴面前進行看圖講述。

活動結束：

小朋友們講的真好，把這個故事回家講給媽媽聽，好不好？

區域活動：

在語言區域活動曲投放故事圖片，讓幼兒練習排序講故事，發展幼兒的邏輯思維能力。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

語言虎和兔教案反思篇5<\/h2>

活動目標：

1、知道媽媽的生日是幾月幾日。

2、能夠用連貫的語言復述故事的主要內容3、能夠用自己的方式表達對媽媽的愛。

●小學作文網Zwb5.COm精品文庫:
• 虎兄虎弟觀看心得?|?小白兔和小灰兔教學設計?|?陶罐和鐵罐教案?|?虎兄虎弟觀后感?|?虎和兔教案?|?虎和兔教案

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動過程：

1、通過談話活動，引出媽媽的生日，激發幼兒對媽媽的愛。

教師提問媽媽的生日是幾月幾號，引發幼兒對媽媽的探討，激發幼兒對媽媽的愛。

教師：小朋友每年都要過生日，那么媽媽有沒有給自己過生日呢？有誰知道自己媽媽的生日是幾月幾號？媽媽過生日的時候，我們送什么禮物給媽媽呢？

2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。

1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。

教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？

2）教師引導幼兒理解故事的主要內容。

教師：故事的名字叫什么？

剛開始的時候，小豬嘟嘟想親手做一個什么禮物送給媽媽？

后來發生了什么事情？小豬嘟嘟那張大大的賀卡為什么變成了一張小小的賀卡？賀卡上有什么？

小豬嘟嘟后來還想送媽媽什么禮物？為什么它又改變主意了？最后小豬嘟嘟是怎么做的？媽媽喜歡小豬嘟嘟送他的禮物嗎？

3）教師復述故事，請幼兒仔細傾聽。

3、幼兒制作禮物給媽媽。

教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。

活動延伸：

在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時候想要說的話，鍛煉幼兒的語言表達能力。

課后反思：

幼兒園的數學課，沒有純粹的數學內容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現。

比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數字7的實際意義，理解數字和數量的關系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。

首先，跟主題有關系，因為主題是“我有多愛你”。

其次，讓數學學習生活化，將數學融入孩子們的生活，讓孩子的學習在不知不覺中進行。再則，讓孩子的學習帶著某種情感因素，激發孩子學習的熱情，讓孩子學得忘我。那么，在《禮物送給好媽媽》課堂上，孩子的學習是否達到預設的效果呢？

?禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創設的情景是否引起孩子的強烈反應。老師在具體設計情節、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務，有意識、饒有興致地在做某件事？老師創設的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關系，覺得有意義，才會有所反應。

語言虎和兔教案反思篇6<\/h2>

活動目標：

1、運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。

2、初步理解和學習詩歌，并在此基礎上仿編詩歌。

3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。

4、鼓勵幼兒大膽、主動的表達，激發幼兒參與活動的積極性。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動過程：

一、 導入主題

1、 教師提問，引出主題

在一片美麗的大森林里，住了許多小動物?？矗l飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻)，

那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)

可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動物逐個提問，如果沒有自己要的`答案，就說“老師也想了一個辦法…..”)

2、教師有感情的朗誦詩歌

老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽

(一邊念，一邊出示“傘”)

?傘》

下雨了，下雨了，

快快撐開美麗的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

綠綠的荷葉是青蛙的傘，

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

二、 教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內容

1、教師提問，幼兒感受詩歌結構

啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現在想請考考你們了，

剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負責前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負責)

2、 幼兒分角色朗誦詩歌

現在我們要做一個小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，

輪到哪個小動物出場了，就請你們模仿那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

三、 仿編詩歌

1、教師提問，擴展幼兒經驗

小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當傘呢?

2、教師及時整理，組合成新詩

活動反思：

1、在請幼兒進行創編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創編，提高了難度。

2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。

3、在請幼兒進行創編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發散思維。此時教師應及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段，可以增加傘的數量，并散落在教室的各個地方，并自然引導詩歌創編。

5、在詩歌創編的過程當中，教室分階段請幼兒創編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創編，并將他們的成果用圖畫展示分享。

語言虎和兔教案反思篇7<\/h2>

設計背景

因本班98%都是剛上一學期的民族幼兒、為了給幼兒創造一個寬松的漢語言交往環境、讓他們的漢語言表達能力能在運用中慢慢的發展起來、通過教師對幼兒的多方觀察、我才發現幼兒們對小動物特別感興趣、于是就設計了本活動。

活動目標

1、培養幼兒的觀察能力和認知能力。

2、通過活動能培養幼兒熱愛大自然和對小動物的喜愛之情。

3、鼓勵幼兒大膽的運用漢語言表述出來。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習、感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

重點：能理解兒歌并用漢語言表述出來。

難點：幼兒能夠根據兒歌的內容創編相適應的動作。

活動準備

雨傘一把、與兒歌內容相符的掛圖一副、（小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉）頭飾

活動過程

開始環節：

教師導入、小朋友們如果下雨了、你的爸爸媽媽會帶什么來接你們呢？幼兒回答引出兒歌《傘》。

基本環節：

一、教師出示掛圖引導幼兒觀察：

1、小朋友們看森林里住著很多小動物、請小朋友們分別說說它們是誰？（幼兒回答）

2、小朋友仔細看森林要下雨了、小動物們該怎樣避雨呢？我們先看看小鳥是怎樣避雨的？（幼兒回答）教師總結說對了、聰明的小鳥飛到大樹下、那么大樹就是小鳥的傘。

3、小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢？（幼兒回答：蘑菇）對了、蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動物找傘方法同上。

二、找六名幼兒來上臺帶上對應的頭飾進行表演、幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉、讓幼兒分別找自己的傘、教師進行點評。

結束環節：

教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內容進行創編動作、加上動作再教授兒歌。

延伸環節：

現在我們一起出去再觀察其它的小動物、看看它們又用什么來當傘呢？

教學反思

1、 活動中激發了幼兒樂于學習的興趣。

2、 在活動的過程中、漢語能力表達較強的幼兒回答的問題比較多也進行了表演、他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達、他的發言都很少甚至不發言。針對個別不發言的幼兒我會努力引導他們學習、爭取下節活動個別不發言的幼兒能勇敢用所學漢語表述出自己的觀點和意見。

語言虎和兔教案反思篇8<\/h2>

目的：

1、學習故事，了解情節，明確動物分房子的要求，通過給動物分房。發展幼兒的動手能力及思維力。

2、通過學習，發展幼兒的口語表達能力。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

準備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王

過程：

一、創設情景，由虎王入場，激發幼兒興趣。

師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？

虎王：嗨，我近來碰到一個難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎？

師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。

二、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》。

看完后提問：有哪六個動物參加分房的？（個別回答）

師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽清楚了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小朋友幫助我，好嗎？

三、老師邊操作幻燈，邊講述動物提的要求，加深對主要內容的印象。

四、邊提問邊操作幻燈，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。

提問：

1、 1、 首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？

從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓？

從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的？貓和老鼠都不愿住在一起，現在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應該住在什么顏色的房子里？

2、 2、 老鼠和貓提完后，是誰提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學大象的語言）學說句子。

3、 3、 公雞提了什么要求？

如果公雞住在紅房子里，那狐貍應該住在什么樣的房子里呢？

4、 4、 最后一個是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？

從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適？

五、發揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。

六、幼兒動手分房子，向虎王匯報分房結果。

1、 提供操作材料，幼兒動手分房

2、 互相交流分房結果

3、 講評分房結果

4、 向虎王匯報分房結果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案

七、結束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。

教學反思：

?分房子》即讓孩子們了解大自然中不同動物的存在，激發幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，各種動物生存之間簡單的關系。故事以森林中的動物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開。通過故事引出活動的主題，動物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發他們幫助動物分房子的興趣。故事的發展是讓幼兒去主動思考、發現問題、尋找答案很好的依托。作為活動的延伸，另外不同動物的動物需要分房子，應該怎么辦，讓孩子根據動物的特點，再一次展開思考，望孩子多關注關心動物，讓孩子繼續有探索的機會，讓本次活動在區域活動中有體現。

本次活動整合了語言、常識等方面的知識

? 虎和兔教案 ?

從前，炭木森林里有兩只可愛的小白兔，一個叫安妮兔，一個叫東尼他們是一對兄妹。

有一天，東尼兔和安妮兔出去玩，玩著玩著它們看到了一間小木屋，推開門一看屋內有很多五顏六色的糖果，漂亮極了，看得兩只兔兔直流口水，于是便忍不住它們一人便吃下一顆糖果，它們覺得困了，便睡著了，原來它們是誤吃了巫婆已經施了魔法的糖果。等到安妮兔醒來，才發現自己變成人的模樣了，但是東尼兔卻不見了，安妮兔焦急萬分，安妮兔心想：“東尼兔到哪去了呢？”但是她不知道，就在這時一位國王來到炭木森林里散步看到了一個人躺在地上，不省人事，他就是東尼兔，國王連忙喊來衛兵救醒了東尼兔，當東尼兔醒來時國王看著他卻一臉驚訝的樣子，國王連忙跪在地上嘴里還念叨著：“感謝上帝”！原來東尼兔長得非常像國王死去的兒子，就這樣東尼兔和國王一起回到了城堡里。

安妮兔就在森林里找東尼兔，便碰到了小魔女，安妮兔問：“你看到東尼兔了嗎？”小魔女說：“你們不是兔子嗎？怎么變成人了？”安妮兔說：“我們到了一個糖果屋吃了里面1顆糖才變成這樣的?！毙∧f：“你們一定吃了被詛咒的糖果變成人的?！焙髞戆材萃煤托∧闪撕门笥?。安妮兔又回到了糖果屋，希望東尼兔能到糖果屋找她。

在那個國家有一個非常狠毒的王后，她一直想殺了王子，奪得王位。沒想到有一次王后差一點害死了東尼兔，國王最后把王后趕出了那個國家，有一次，東尼兔偷偷跑去炭木森林見到了小魔女，問小魔女告訴他安妮兔在哪里？小魔女告訴她在糖果屋。還給他怎樣解除身上的詛咒。

后來東尼兔找到了安妮兔，吃了解藥回到了家。

? 虎和兔教案 ?

性格分析

屬虎女的性格比較獨立，屬兔男則依賴性很強，兩人感情有互補之跡象，老虎所代表的是陽木，主生發以及生活中更為向上的東西，兩人的性格有不同之處。屬兔男很有生活氣息，卻有過于細膩的表現，則生活中兩人的相處難免會引起爭執，所以兩個人之間要懂得換位思考。

婚姻分析

屬虎女和屬兔男的婚姻不太合適。兩個人分別有各自的興趣和愛好，但彼此很難找到共同的樂趣。兔先生溫柔浪漫、富于幻想，樂于享受寧靜與安逸。屬虎女興趣廣泛、朝氣蓬勃，比較喜歡表面的東西。屬兔男希望能一心一意地致力于腦力的、有創造性的工作，屬虎女的動感與激烈簡直令他眼花繚亂。 但是在遇到困難的時候，你們會有分歧。

建議

屬兔男會對屬虎女一些方面不滿，屬虎女是一個讓人眼花并且愛刺激之人，愛寧靜生活的屬兔男怎么可能又會原諒屬虎女這一點呢 ; 對于屬虎女來說，自己的伴侶一定要是有浪漫激情的.概念，但是屬兔男比較缺少，所以分歧自然就出來了。當屬兔男和屬虎女彼此之間有點誤會的時候，那么屬兔男和屬虎女的分歧就會更大了，所以屬兔男和屬虎女在一起的話，需要改變很多事情。

? 虎和兔教案 ?

虎配兔一輩富是什么意思

這句話的意思就是虎屬相和兔屬相如果喜結連理，那么家中的財運將會滾滾而來。

在命理學中，生肖屬性能看出有一個人未來的運勢、性格等諸多方面的預示。一般屬虎的人大多膽子大性格豪爽，且很有責任擔當，不計較個人錢財的得失，為人也很仗義，只不過他們的大方很容易導致他們攢的錢不夠多，甚至根本就攢不下錢，個人財運非常差。而屬兔的人有些膽小，不過他們卻非常聰明，而且精打細算會規劃錢財。

這樣一來，大家就可以看出來，屬虎和屬兔的性格是十分互補的，尤其是男虎女兔，他們在一起后家中的財運會越來越多，而且家宅平安和諧，基本上不會有什么家庭矛盾，所以虎纏兔一輩富的順口溜是有一些道理的。

虎盤兔的婚姻：

從生肖角度看，男士生肖虎的性格非常勇敢，他們對朋友對戀人都很真誠，而且有什么就說什么的龍，而生肖屬兔的女生是一個性格開朗大方的人，天生聰明，所以屬兔的女生適應能力相當強，遇到什么事情都會機敏靈巧地解決，從這個角度看，生肖虎和生肖兔若能相愛的話是很適合的。

? 虎和兔教案 ?

大班虎和兔教案篇1<\/h2>

設計思路：

新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。我們班從上個星期后半周開始進入"我自己"的主題活動中，主題活動的展開是引導幼兒從外形入手的。對于自己的身體，幼兒一直充滿認識的興趣。孩子們會情不自禁地說"我有兩個彎彎的眉毛"，"我有一個鼻子，兩個鼻孔"，"我有10個手指"，"我的衣服上還有6粒紐扣"等，數字的敏感度有了提升。我敏銳的抓住了孩子們對自己身體上數字的關注，結合我們大班數活動中的單雙數內容，讓幼兒尋找身體上的單雙數。教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：1通過圈畫活動嘗試區分10以內的單、雙數，初步感知單雙數的概念。2嘗試尋找身體上的單雙數，激發幼兒探究身體秘密的興趣。3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發幼兒學習數學的興趣。

活動目標：

1通過圈畫活動嘗試區分10以內的單、雙數，初步感知單雙數的概念。

2嘗試尋找身體上的單雙數，激發幼兒探究身體秘密的興趣。

3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發幼兒學習數學的興趣。

活動準備：記號筆10支，圖片十張（每張圖片上不規則地畫有1-10個圓點），1--10的數字卡片。，鉛筆每人一支，笑臉和矩形卡片若干張，空白電話號碼圖片人手一份。

活動過程：

一：去數字王國，引導幼兒發現單、雙數的秘密師：今天張老師想帶小朋友去數字王國看看數字朋友，你們猜猜數字王國里會有哪些數字朋友呢？師：哦，小朋友認為有很多數字朋友在數字王國里面，那我們一起去看看吧。師：我們一起來找一找每一張圖片上的數字朋友有幾個。師：你們都很不錯，把藏在圓點里面的數字朋友都找了出來，現在這些數字朋友要和我們小朋友做個游戲，做游戲都要講規則，這次也不例外。聽好了，數字朋友說，要請小朋友用記號筆把圖片上的圓點兩個兩個圈在一起。聽明白了嗎師：我們請了10個小朋友和數字朋友一起做游戲，你們用你的小眼睛仔細看看是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來的？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數字？

師小結：我們剛剛2個2個圈，最后多了一個的就是單數。2個2個圈，正好全都圈完的就是雙數。二：找身上的數字朋友師：你們剛剛都很聰明，發現了了單數和雙數的秘密。并且和他們一起做了游戲。數字朋友還悄悄地告訴我們：還有一些數字朋友藏到我們身上來了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們能不能找到它們呢？這些數字朋友中有些是單數，有些是雙數，那我們身體上哪些地方找到的數字朋友是單數？又有哪些地方找到的數字朋友是雙數？張老師先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個雙數2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數字2來表示，2是一個雙數。小朋友想不想來找找看？師：現在我們玩個游戲：游戲的規則是：我們請一個別小朋友到臺上來，他指身體上的哪個部位，其他小朋友就說出它是單數還是雙數。愿意嗎？師：我們認識了我們身體上的單數和雙數，這些單數和雙數給我們帶來很多的方便。

三：找電話號碼中的單、雙數師：除了我們身體上找到的單數和雙數，平時我們家里經常使用的電話號碼也有單數和雙數，我們一起找找看?？?，這是張老師家的電話號碼，69442203，我們找一找，哪幾個數字是單數？那幾個數字是雙數？這個0是整數又是最小的自然數，也是偶數，等你們到小學里賣弄就知道了。請你們在老師發的白色卡片上先寫上自己家里的電話號碼，然后仔細看看，數字是單數的貼笑臉圖形，是雙數的貼方形圖形，如果是數字0那么就不要貼任何圖片，明白了嗎？

師：然后請你說說你家的電話號碼單數有幾個，分別是那些數字？雙數有幾個，分別是哪些數字？

四：游戲誰的反應快師：你們都很棒，找到了很多單數和雙數，你們愿意和單數，雙數做游戲？游戲的規則是：我們到操場山圍成4個圓，老師將10張卡片放在一個小盒子中，老師在里面抽取卡片，如果抽到得是單數，弟弟小朋友蹲下來蹲下來，妹妹小朋友站著不動；如果抽到雙數，請每個小朋友馬上找另外一個小朋友抱一下，可以到你站的圓圈外面去找。

活動反思：

按照本次活動的設計思路，我的教學目標在這次活動中是不可能一次性完成的，因而下次制定目標的時候不能過多。

其次幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分10以內的單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，除了牽涉到身體的器官，其他部位沒有找到，所以對于身體的探索欠缺。在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在我自己這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？2.我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？幼兒在自主探索時，發現的單雙數存在局限性，多以2或者3數量為主，發現的單雙數數量不夠多，不夠大。

還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。

在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會，我應該在課前給予幼兒每人一次操作的機會，然后開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。

大班虎和兔教案篇2<\/h2>

活動目標：

1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便，體驗與眾不同的創新所帶來的快樂與成就感。

2、培養幼兒的觀察、審美和創造能力

3、用自己喜歡的形式設計裝飾自己的名片，初步設計制作不同風格的`名片，享受藝術活動的樂趣。

活動準備：

1、師幼共同收集的多種名片。（包括風景、信紙、花邊、仿真等名片）

2、彩筆或油畫棒。

3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。

4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。

幼兒已有相關知識和經驗：

在日常生活中，我發現孩子對名片很感興趣，還經常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機會，借這個機會我組織了這個活動，在開展這個活動之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事，知道故事的內容。

活動過程實錄：

一、導入，激發幼兒興趣。

（1）幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進入活動室。

活動評析：幼兒隨歡快的音樂進入活動室，不僅能增強幼兒的節奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動。

（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導幼兒說出故事的內容，師幼一起回憶故事內容。

師：樂樂來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？

幼：名片師：樂樂用它自己設計制作的名片，去發給小動物們。她首先遇到了誰？

幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說："小鹿，你好！這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"師：然后又遇到誰？

幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔師：就這樣，樂樂通過名片認識了許多朋友，樂樂可高興了。

（3）教師小結：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系，那咱們自己也要設計一張名片，來送給我們的新朋友。

活動評析：師生共同回憶故事內容，不僅加強了幼兒對故事內容的理解，而且使幼兒對名片產生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。

二、欣賞名片

（1）欣賞師幼共同搜集來的各種名片（孩子們熱烈的討論起來，有的還相互比較起來）蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！

越越：那我的還有大汽車呢！

浩浩：我的這個上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。

……

（2）利用視頻儀播放教師準備好的名片（風景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒說出名片上的內容。

（3）幼兒小結：

小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結：小朋友們觀察的真仔細，制作名片時，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現在小朋友自己制作一張自己的名片吧。

活動評析：這個環節我運用了直觀教具和電教設備，這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發他們制作名片的欲望。

三、1、制作名片（一）在最短的時間內（5分鐘），看誰的名片制作得最清楚，最漂亮。

（1）教師提醒：名字、電話號碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時間內作出最漂亮的名片。

（2）老師到幼兒中間觀察幼兒設計的名片。

活動評析：在這個環節當中，我沒有進行指導，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發揮想象能力和創造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片（二）在最短的時間內（5分鐘），看誰制作的名片最合理，最漂亮。

（1）教師提要求（基本的美術技能）：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。

（2）教師到幼兒中間指導幼兒設計的名片。

活動評析：我設計這個環節的主要意圖是為了讓孩子掌握一四、介紹名片（1）自評名片。

安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了蒙蒙：我的最漂亮，我畫了好多花……（2）互評名片。

越越：蒙蒙畫的漂亮，我畫的汽車不像……活動評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨立的個體，他們有自己的想法和認識，這時我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發揮，最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。

（3）互送名片你想把名片送給誰？（教師、幼兒之間）為什么？

活動評析：在互送名片這個活動中，給了孩子自由發揮的空間，培養了他們的社會交往能力，同時孩子們在活動中感知了名片的作用。

五、結束

（1）教師小結：敘述名片上的內容。

（2）幼兒隨著音樂和朋友再見，結束愉快活動。

自我評析：

整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。

大班虎和兔教案篇3<\/h2>

活動目標

1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動態。

2、大膽想象進入小學后的情境，進一步增強進入小學的光榮感。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備

已經多次欣賞過小學生活動的照片或已參觀過小學。

活動過程

1、談談對小學生活的印象。

提問：你在參觀小學時，看到小學生都在干什么呀？

2、想象自己做小學生的摸樣。

教師：我們長大了，做小學生了，想象下自己的樣子，你的小伙伴在做什么？根據幼兒的回答繪畫范例。

3、大膽展開想象，通過繪畫表達自己的理想。

提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態，并注意要將畫面安排的合理、豐富。

4、舉辦"我是小學生"的展覽會。

鼓勵幼兒努力學習，做一名優秀的小學生。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班虎和兔教案篇4<\/h2>

活動目標

1、了解使用文具的'不安全行為以及產生的危險。

2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。

3、通過討論，初步建立班級的文具安全規則。

4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動準備

教學掛圖

活動過程

1、活動導入：談話活動教師：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危險嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么?

2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。

(1)教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎?

(2)幼兒根據教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內容，教師巡回指導。

(3)教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內容。

①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。

②逐一討論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜)③討論其他內容。

④教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。

3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。

(1)教師引導幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什么?

(2)教師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家討論的內容。

(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

(4)教師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。

(5)分享各組討論內容。

4、活動總結：安全使用文具規則。

教師引導幼兒回顧集體制定的具體的行為規則，進行總結。

5、活動延伸：張貼安全使用文具規則。

安全使用文具規則的參考范例：

(1)、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。

(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)、不用筆尖對著自己和他人。

(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

(5)、用完文具要收拾整齊。

(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。

(7)、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。

活動反思：

本次活動讓幼兒學習到在日常生活中，把玩具放到嘴里含著玩、咬手指甲、睡覺咬被角等這些行為都是不講衛生的行為，老師不斷強化幼兒對食品衛生的安全意識，使幼兒逐步養成良好的衛生習慣。

小百科：文具包括學生文具以及辦公文具、禮品文具等。 現代的釋義應該指辦公室內常用的一些現代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括：直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計算器、長尾夾等。

大班虎和兔教案篇5<\/h2>

一、活動目標：

1、 了解京劇是中國的傳統劇目，并對其角色的裝扮產生興趣。

2、 能選擇自己喜歡的角色或片段進行繪畫創作，感受京劇人物造型的`魅力。

3、 提高人物造型能力與色彩表現能力。

二、活動準備：

1、 提前請幼兒在家觀賞京劇節目。

2、 搜集京劇人物圖片及演出劇照。

3、 宣紙、彩色卡紙、水粉、油畫棒、毛筆、黑色記號筆、水彩筆。

三、活動過程：

1、 請小朋友說一說自己印象最深的京劇角色是哪一種。

2、 出示京劇中各角色（生、旦、凈、末、丑）的圖片，了解各自不同的裝扮特點。

3、 請幼兒選擇自己喜歡的角色進行繪畫創作。

教師提出要求：

（1）用黑色記號筆勾勒出人物外形特征及動態，并注意線條的流暢感。

（2）選擇相適宜的繪畫材料畫出畫面的不同部分。如：大面積涂色可用水粉，小地方用油畫棒或水彩筆。根據自己畫面需要嘗試添加相適宜的背景及細節。

（3）注意用飽滿的顏色。

? 虎和兔教案 ?

在茂密的森林里，生活著一群小動物。雷雨過后的一個早晨，一只小白兔正在樹下采蘑菇，突然，從不遠的大樹后躥出一只兇猛的老虎，一下用兩個前爪按住了小白兔。這只猛虎齜牙咧嘴地說：“上一次我上了你的當，現在我可聰明了。這次你跑不了了！”小白兔想，這下可完蛋了，頓時嚇出了一身冷汗。

小白兔定了定神，說：“你今天捉住我，是因為我在采蘑菇。要不，我早跑了，我跑得可比你快多了。”“什么？你敢說我跑得慢？難道你不知道我是長跑冠軍嗎？”老虎生氣地說。小白兔說：“要不，咱倆比比看誰跑得快？如果你勝了，你就吃了我?！薄昂茫　崩匣⒁豢诖饝?。他們畫好了起跑線，雙雙站在起跑線上，老虎喊口令：“預備——跑！”一聲令下，老虎像離弦的箭一般飛了出去。老虎一口氣跑了十幾里，感覺不對勁兒，停下來看看后面，原來身后根本沒有小白兔的蹤影。

老虎又上當了

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