2。在閱讀中，教師應是打開學生閱讀視野的關鍵

教材知識有限，課堂教學有限。然而，知識是無限的。隨著科學文化的發展，學生社團的教材也越來越少。在語文教學中，要求語文教師不斷發展課外閱讀，拓寬閱讀視野。我們不能整天圍著課本轉，要給學生創造良好的課外閱讀環境，讓學生從課堂學***向課外學習，讀后感《《魅力語文教學》讀后感楊琴》。

怎樣才能做好開拓學生閱讀視野的鑰匙呢？

1、 培養閱讀興趣，應給予學生閱讀自由，如閱讀內容，除不健康的內容外，無論歷史、技術、社會等都可以閱讀。

2、 做好閱讀指導，如如何選書、如何讀書等都要認真做好。

3、 養成良好的閱讀習慣，如每天有規律地閱讀，在閱讀中記筆記和提問的習慣。

語文教師搞好學生課外閱讀，不僅有利于課堂教學，而且有利于促進學生自身的發展。隨著教學改革的深入，語文教師的工作越來越重要。

三。語文教師的語言風格魅力也是其魅力的重要組成部分。

有魅力的語文教師應該有自己的思想和個性。學生認為具有思想品德的老師是不同的，他們經常信任甚至尊重你。語文教師要思維深刻靈活，觀念新穎，幽默風趣。這樣的語文教師在處理教材時會靈活大膽，具有很強的感染力，容易吸引學生。

教師不僅要教書，而且要教育人。語文教師傳遞給學生的不僅是知識，更是世界的真善美，是進步、文明、正義的道德品質。為了影響學生的道德品質，語文教師必須具有良好的道德情操。如果教師課堂上講得頭頭是道、滔滔不絕，但在課外卻讓學生了解到自己的教師在利益面前斤斤計較、道德品質低下，那么學生就會對這位教師失去信任，從而產生厭惡情緒，不會跟著你學。

教師的學識修養也很重要?！耙o學生一碗水，自己的有一桶水”，說的是教師要有豐富的知識儲備，有較強的學識修養，才能在教學上應對自如、游刃有余。語文學科內容廣泛，涉及文理、中外、古今各個方面。

語文教師的知識儲備不足，素養不足，在教學中難免供不應求。

二、教材是魅力語文教學的重要資源。

利用教材的魅力，激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，是實現語文教學魅力的重要途徑。語文教材中有大量優秀作品，蘊含著深厚的德育資源，是對學生進行良好德育的重要載體。教師應深入挖掘教材,認真研究教法,在語文教學過程中從多方面滲透良好的品德教育,積極調動學生的內心情感,引導他們細細品味,深刻領悟每一篇文章的思想教育內容,使他們在潛移默化中受到感染、啟發和教育。

3、 教學方法施魅力語文教學的關鍵環節。

什么樣的教學方法來教學生，對培養什么樣的人才至關重要。如果教師的教學經常采用注射式教學法，教師在課堂上閱讀筆記，學生就必須死記硬背。在課堂上，老師教學生聽，學生就沒有機會獨立思考和行動。學生缺乏主動性、獨立性和創造性。培養一批勇于思考、勇于探索、勇于創新的人才是困難的。

一個有魅力的語文教師必須有靈活有效的教學方法。這樣才能使我們的教學煥發出新的活力，贏得學生的歡迎。

四、新的教學手段為魅力語文撐起一片藍天。

運用多元**可以創造一種新的、和諧的、生動的教學情境，誘導學生學***，強化教學內容，突出重點，分散難點，有利于教師教學目標的優化。不過，使用“多**”應該是適當和有效的。多**教學不是表演，不是表演。既要追求教與學的樂趣，又要放松學生語文水平的提高。語文的真正魅力在于培養學生對語文的熱愛，樂于學習語文，主動學習語文，最終提高語文能力和語文素養。

蘇霍姆林斯基曾經說過，教師需要有細膩的審美情感。相對而言，語文課堂直接面對人物的情感世界，更容易展現一個人的真情。因此，要有一個好的語文課堂，教師不僅要有一定的人格魅力，而且要有豐富的教學手段。我會繼續努力，讓自己在教育教學的土地上綻放！

? 馬頭琴讀后感 ?

大家都知道孔子是春秋時期的教育家、思想家、政治家的創始人。有一次，孔子找他的師傅學琴，老師教了他一首曲子。過了幾天，老師說：“你彈的已經很好了，該教你第二首了?！笨鬃訁s說：“我雖然彈的很好了，可是還沒掌握好它的節奏，還需要多多練習?！庇诌^了很多天，老師找到他說：“現在我可以教你第二首曲子了嗎？”孔子說：“我雖然掌握了它的節奏，可是還沒有掌握好音樂形象那，還要多多練習?！?/p>

這篇課文告訴我們學習不要光靠別人，要根據自己來判斷來推測，就象孔子一樣，學什么都要要求自己學的精益求精。

苗媽：苗苗自己選的《文人》上的文章，昨天看他老師沒有安排日記，就讓他自己寫篇讀后感，沒想到他會找《文人》來寫，喜歡歷史，媽媽希望你能堅持。

? 馬頭琴讀后感 ?

很久很久以前，草原上有個放牛娃，名字叫蘇和。一天，太陽下山了，天慢慢地黑下來了，蘇和才趕著羊回家。走著，走著，忽然看見前面路邊有個毛茸茸的東西，走近一看，啊，原來是一匹剛生下來的小白馬，多可憐啊，蘇和就把它抱回家去養著。

日子一天天過去了，小白馬一天天長大了，渾身雪白，又美麗又健壯，人人見了人人愛。蘇和更是愛得不得了，每天騎著小白馬去放羊，他們真象一對好朋友，一時一刻也分不開。

一年，草原上的王爺舉行賽馬會，四面八方的人都去參加。蘇和對他心愛得小白馬說：“小白馬，小白馬，人家都去參加賽馬會，咱們也去，好嗎?”小白馬不會說話，一邊點著頭，一邊咴咴地叫，好象在說：“咱們也去，咱們也去!”蘇和別說有多高興了，他帶上干糧，騎著小白馬也去參加了。

賽馬會開始了，好多身強力壯的小伙子，騎著棕色的、黑色的、黃色的馬在草原上奔跑，可誰也沒有蘇和的小白馬跑得快。小白馬象一道閃電，一會兒就到了目的地。王爺一看，得第一名的是個窮小子，心里很不高興，他讓人把蘇和叫來，對他說：“你是個窮小子，不配騎這樣好的馬。喏，我給你三個金元寶，把這匹小白馬賣給我。你回去吧!”蘇和怎么舍得他心愛的小白馬啊，他對王爺說：“我是來賽馬的，不是來賣馬的!”說著牽了小白馬就走。

王爺一聽發了火：“你這個放羊的窮小子，敢頂撞我王爺!來人啊!拉下去狠狠地打!”蘇和挨了一頓打，被王爺趕了回去。王爺搶了蘇和的小白馬，就想在別人面前顯一顯。第二天，王爺擺了酒席，請了許多許多客人，王爺對大家說：“我剛得了匹小白馬，奔跑起來，就象一道閃電，誰也比不過它。你們好好瞧著?！?/p>

他說完話，就騎上了小白馬，可是小白馬一動也不動，王爺生氣了，就拿鞭子打它，這一打可不得了，小白馬猛得一跳，把王爺摔了個四腳朝天，小白馬撒開腿就跑，去找它的小主人蘇和了。

“捉住它，捉住它!”王爺從地上爬起來，沒命地喊著?？墒钦l也追不上它，王爺接著喊：“別讓它跑了。用箭射死它!”幾十支箭，嗖嗖嗖嗖，向小白馬射去。小白馬讓箭射中了，血不斷地流出來?？墒切“遵R很勇敢，它忍著痛，一個勁地向前跑，一直跑到小主人蘇和家。

蘇和給打得渾身上下都是傷，躺著一動也不動，心里正想著他的小白馬，忽然聽見一陣咴咴咴的叫聲，啊，是小白馬，是小白馬，是小白馬回來了。他忍住痛，一個翻身爬起來，打開門一看，真的是小白馬回來了，可是小白馬呀，雪白的毛都讓血染紅了，它親了親小主人蘇和的臉，倒在地上就死了。

小白馬死了，蘇和幾夜都睡不著覺，心里不停地說著：“小白馬回來吧!小白馬回來吧!”一天晚上，蘇和剛一睡著，看見小白馬回來了。蘇和摟著小白馬的脖子，親了又親，說：“小白馬，我真想你啊!”小白馬輕輕地說：“我的小主人，我也真想你啊!你拿我身上的東西做一把琴吧!這樣，我們就永遠在一起了?！?/p>

蘇和睜開眼睛一看，小白馬不見了，原來剛才是在做夢呢。他含著眼淚拿小白馬的骨頭做了一把琴，拿它的筋做弦，拿它的尾巴骨做弓，琴桿頂上雕刻了個馬頭。這就是馬頭琴的來歷。從此，蘇和天天拉琴，拉了許多好聽的曲子，遠遠聽起來，就象小白馬在唱歌。其它的牧民聽到這優美的曲子，都學著蘇和的琴的樣子，用木頭做了許多馬頭琴，他們一邊放牧一邊彈著馬頭琴。就這樣馬頭琴傳遍了整個草原。

馬頭琴由共鳴箱、琴頭、琴桿、弦軸、琴馬、琴弦和琴弓等部分組成，共鳴箱呈正梯形，也有極個別的做成六方形或八方形，琴箱框板多使用色木、榆木、花梨木、紅木或桑木等硬雜木制成，上下兩框板的中央開有裝入琴桿的通孔，左右側板上分別開有出音孔，琴箱正背兩面蒙以馬皮、牛皮或羊皮，皮面上彩繪民族圖案為飾，也有正面蒙皮、背面蒙以薄木板的。琴頭、琴桿多用一整塊色木、花梨木、紅木或松木制作。琴頭呈方柱形，頂端向前彎曲，造型為雕刻精細的馬頭，既有奔馬的馬頭，也有立馬的馬頭，有的是在琴桿上端直接雕出，也有的是雕好以后粘上去的。弦槽后開，多有槽蓋，兩側橫置兩個弦軸(左右各一)。弦軸又稱把子，采用黃楊木或琴桿木料制作，軸桿為圓錐體，軸柄呈圓錐形、八方形、瓜棱形或扁耳形，圓錐形 軸柄外表刻有直條瓣紋，便于擰轉，有的軸頂為圓球形。琴桿為半圓形柱狀體，前平后圓，正面為按弦指板，上端設有山口，下端裝入琴箱上下框板的通孔中。皮面中央置木制橋形琴馬。張兩條馬尾弦，兩弦分別用40根(里弦)和60根(外弦)左右長馬尾合成，兩端用細絲弦結住，上端纏于弦軸，下端系于琴底的尾柱上。琴弓用藤條或木料制作弓桿，兩端拴以馬尾為弓毛。

傳統的馬頭琴，多為馬頭琴手就地取材、自制自用，故用料和規格尺寸很不一致。通常分為大、小兩種，分別適用于室外或室內演奏。大者，琴體全長100厘米～120厘米，琴箱長26厘米～30厘米、下寬22厘米～28厘米，宜室外演奏使用;小者，琴體全長70厘米左右，琴箱長20厘米、下寬 18厘米左右，宜室內演奏使用。馬頭琴是屬于指板類型的拉弦樂器，不設千斤，從山口到琴馬的一段琴弦為有效弦長。它最突出的特點是，琴箱的面、背兩面都蒙皮膜，這和一般拉弦樂器只正面(筒前口)蒙皮、背面(筒后口)設音窗或呈開口式是不同的。用馬尾弓摩擦馬尾弦，發出的聲音甘美、渾厚、悠揚、動聽，這在中外拉弦樂器中都是極為獨特的。ス樂器博物館中，珍藏有馬頭琴多件。其中有一支來自東蒙民間的馬頭琴，系用當地所產的松木制作，琴箱正梯形，箱長29厘米、上寬23厘米、下寬26厘米、厚9厘米，正、背兩面蒙以馬皮，背面皮面中央開有一個金錢眼狀出音孔，孔徑7.8厘米。琴頭琴桿用一根柴木制成，全長108厘米。琴頭長方柱形體，頂端雕以馬頭為飾，弦槽后開，槽長10厘米、寬1.5厘米，兩側各置一個弦軸。弦軸色木制，呈八方形錐狀體，軸長12.8厘米，軸頂圓球形。琴桿呈半圓形柱狀體，前平后圓，正面為按弦指板，上端雕有龍面裝飾，下端插入琴箱通孔中。皮面中央置木制橋形琴馬。張兩束黑色馬尾弦，兩弦由龍面鼻孔中穿出，系于琴底尾柱上。琴弓的弓桿木制，兩端拴以一束黑色馬尾為弓毛，弓長76厘米。此琴制作精細，琴箱四框外表雕刻出民族圖案花紋，通體髹以深棕色漆，馬頭、軸頂涂黑色漆，琴頭和琴箱正背兩面油漆彩繪云頭、花卉和富有民族風格的圖案紋飾，古色古香，雅致大方。此琴原為我國著名京劇表演藝術家程硯秋先生藏品。已被載入大型畫冊《中國樂器圖鑒》 中。在這個博物館里，還珍藏有兩件蒙古國制作的馬頭琴，其中一支共鳴箱呈正梯形，箱框用四塊硬木板拼粘而成，兩側板上開有音窗，琴箱長33厘米、上寬22厘米、下寬31厘米、厚10厘米，正面蒙以馬皮，背面蒙以薄木板。琴頭、琴桿用一塊松木制作，全長108厘米。上端雕刻向前彎曲的馬頭，弦槽后開，兩側各置一軸。弦軸云杉制，軸長18厘米，軸柄扁而長，形如馬耳。琴桿為半圓形柱狀體，前平后圓，正面為按弦指板，上端設有弦孔通向弦槽，下端裝入琴箱中。皮面中央置木制橋形琴馬，馬長6厘米、高3.2厘米、底寬1厘米。張兩束黑色馬尾弦，兩弦由弦孔中穿出，下系于琴底尾柱上。琴弓為木制弓桿，兩端系一束黑色馬尾而成。琴頭、琴面髹以淡綠色漆，琴桿、弦軸為橙黃色漆，通體彩繪富有蒙古民族風格的云頭、花卉和圖案紋飾。此琴為50年代初蒙古人民共和國音樂代表團訪華時送給我國人民的禮物，它是中蒙兩國人民友好往來和文化交流的歷史見證。已被載入《中國樂器圖鑒 》大型畫冊中

演奏馬頭琴時，通常采取坐姿，將琴箱夾于兩腿中間，琴桿偏向左側。左手虎口稍張開，拇指微扶琴桿，在低把位上，用食指、中指的指甲頂弦、無名指按弦、小指指尖頂弦，小指在演奏中非常重要，它常從外弦下面伸進去頂里弦;在高把位上，由于音位距離很小，各指都以指尖按弦。右手執弓時，以虎口夾住弓柄，食指、中指放在弓桿上，無名指和小指控制弓毛。運弓中，弓毛和琴弦要保持直角狀態。馬頭琴的定弦有多種，因較細的琴弦張在里弦，較粗的弦張在外弦，所以常以反四度關系定弦為a、e，有時也以正四度關系定弦為A、d，正五度關系定弦為d、a，用于伴奏時音域僅一個八度。拉奏方法也與其它拉弦樂器不同，琴弓的弓毛不夾在里、外弦之間，而是在兩弦外面擦奏，所以它具有獨特的音色，柔和、渾厚而深沉，拉奏起來，特別洪闊、低沉而豪放，富有草原風味。右手弓法有長弓、半弓、短弓、跳弓、連弓、連跳弓、頓弓、打弓、擊弓、碎弓和抖弓等，左手指法有彈音、挑音、顫音、打音、滑音、雙音、撥弦、揉弦和泛音等技巧，許多裝飾音都是由小指奏出的。馬頭琴的演奏特點是以指甲從弦側觸弦發音，所以音色清晰、明亮，宜于奏出豐富的泛音，具有鮮明的藝術風格。

在遼闊的內蒙古自治區和蒙古族聚居的省、區，人們喜愛馬頭琴，除作為獨奏樂器外，常用于說唱(蒙語說書)、民歌和舞蹈伴奏或與四胡等樂器合奏。傳統的馬頭琴音量較小，只適于在蒙古包和室內演奏;經過改革以后，馬頭琴的藝術造型更加完美，音量和音域得到顯著擴大，已完全適于在舞臺或室外演奏，它不僅能夠拉奏，還可撥弦彈奏，已成為出色的獨奏樂器。還經常參加民族樂隊演奏，并成為內蒙古烏蘭牧騎 (文藝宣傳隊)的主要樂器，最擅長演奏柔和細膩的抒情曲調，特別適宜演奏悠長遼闊的旋律和為長調民歌伴奏。

? 馬頭琴讀后感 ?