優秀作文|民族學教學計劃（經典十七篇）
發表時間：2022-02-07民族學教學計劃（經典十七篇）。
? 民族學教學計劃
一、引言
室內設計課程在許多藝術設計類專業和建筑裝飾類專業中普遍被作為專業主干課程開設。各學校在教學內容上各有側重，但這門課程的基本教學任務還是使學生進一步具備從事建筑室內設計的能力，創造出功能和美學等方面均有創新的生活空間，讓學生了解室內空間設計中的文化表意與構成形式的關系，掌握形式美的基本法則與規律在居住、餐飲娛樂、酒店賓館等典型室內空間中的運用，熟悉施工工藝與材料構造。結合多年的教學實踐和學生的就業情況來看，學生在工作過程中面對設計任務，往往感覺無從下手，大多不能把學校學到的相關知識很好地運用到實踐中去，掌握的專業技能難以與實際工作接軌。如何讓學生把所學的知識充分運用到實踐工作中去，縮小學校與社會的差距呢?這個亟待解決的難題擺在了室內設計課教師的面前。
二、傳統教學模式存在的問題
室內設計是一個大類課程，各院校普遍根據知識結構體系和實際需要將其分解為“居住空間設計”、“辦公空間設計”、“展示空間設計”、“餐飲空間設計”等小課程。劃分方法雖不同，但都不影響其課程特點——實踐性強、內容更新快。根據這一特點，結合過去的教學實踐，發現傳統的“以課堂教學為主，實訓教學為輔”、“先理論后實踐”的教學模式存在如下問題：
1、“先理論后實踐”的傳統授課模式，導致理論與實踐脫節。理論的抽象性，概括性，使學生聽起來覺得空洞，缺乏感染力。由于對理論知識缺乏具象認知，往往理解模糊，在實踐中感覺無從下手，也就無法將抽象理論與具體設計案例結合，進行體驗、轉化、再造，從而傷害了學生的學習積極性，造成學生缺乏主動思考、研究和解決問題的能力。
2、學生實踐無真實體驗，解決實際問題的能力欠缺。在理論講授中，教師援引的案例，學生沒有現場體驗的機會，很難將理論聯系實際、融會貫通進行思考。實訓階段，課題大多虛擬，無法全程體驗設計過程，無法掌握設計實踐中遇到的具體的問題。
3、學生個體作業，不利于培養學生團隊協作能力。在餐飲空間這類大型設計項目中，由于牽涉工種多、分工細，需要多人、多部門合作，故訓練學生團隊協作的能力尤其重要。在過去的教學中，學生作業往往由個人單獨完成，同學間協作不夠，缺乏團隊精神。
4、考核方式單一，學生作業多為應付，學生潛力未能完全發掘。在傳統的教學模式中，對學生的評價往往依靠一張試卷或幾張作業，由一位教師評定。這種模式往往不能有效反映學生的真實能力與水平，很難準確體現學生的優勢和長處，不能有效地因材施教，加之教師的主觀性對學生成績的影響較大，缺乏科學性，這對學生的學習積極性是一種傷害。對學生的考核也主要考查學生作業的最后效果，缺乏對過程的監督，學生往往在臨近交作業的時間倉促完成，質量不高，學生的能力未能充分發掘。
三、課程改革的目標和任務
由于傳統教學模式存在的問題，學生的學習是被動型的，學習積極性不高，效果不佳;而主動型學習，學生的積極性高，能充分發掘學生的學習能力;的學習狀態是快樂學習，在一種輕松活潑的氣氛中主動學習，學生的潛在能力可以得到充分挖掘，對于設計這類對創造性要求極高的學科尤為重要。因此，使學生從過去的“趕鴨子上架”式的被動學習轉化為主動學習，最終達到快樂學習是課程改革的目標。
根據本專業學生目前的就業現狀——專科生與本科生、研究生在同一平臺競爭，即：?？粕诋厴I后，所從事的工作類型、承擔的工作任務、面臨的工作環境，與本科生、研究生沒有本質的區別，幾乎是一樣的。由此，本課程的改革應該建立在“以就業為導向，以能力培養為核心”的高度上，對傳統教學模式進行改革。學生畢業后首先要解決的是生存問題，繼而再解決職業規劃與事業發展問題。為了能使?？茖W生在畢業后能盡快適應社會需求，尋找到自己的“飯碗”，根據社會實際需要，從行業低端切入，加強動手操作能力的培養是一條重要的途徑;而要使學生在本專業領域實現更好的發展，對學生的能力培養是重點。
? 民族學教學計劃
湖北民族學院比較好的專業有：園藝、數學與應用數學、化學、編輯出版學、生物工程、政治學與行政學、食品科學與工程、資源環境科學、物理學、應用化學、環境科學。
湖北民族學院部分專業學費
湖北民族學院漢語言文學等專業學費最低，國際經濟與貿易等專業學費最高。下面是每個專業的收費標準：
漢語言文學專業--4000元
公共事業管理專業--4000元
旅游管理專業--5200元
英語專業--5200元
生物工程專業--4000元
電氣工程及其自動化專業--5200元
數字媒體技術專業--5200元
? 民族學教學計劃
快樂學漢語教學計劃是一項旨在通過創新教學方法和活動，讓學生在愉快輕松的學習氛圍中快樂地學習漢語的計劃。這個計劃的目標是讓學生對學習漢語產生濃厚的興趣，并提高他們的語言能力。
在快樂學漢語教學計劃中，教師采用多種有趣的教學方式。教師會利用游戲和競賽來激發學生的學習興趣。他們會設計各種趣味游戲，讓學生在游戲中學習漢語的基本詞匯和句型。比如，教師可以組織學生進行漢字拼圖比賽，每個學生必須根據教師發給他們的拼圖，盡快拼出正確的漢字。這樣的游戲可以讓學生在娛樂中學習，增加了學習的趣味性和參與感。
快樂學漢語教學計劃倡導實踐與體驗相結合的模式。教師會組織學生進行一系列實踐活動，讓學生親身體驗漢語文化的魅力。比如，教師會帶領學生參觀中國美術館，欣賞傳統的中國繪畫和書法作品，并邀請專業的書法家為學生做現場演示。在這個過程中，學生不僅能夠感受到傳統藝術的魅力，還能夠學習一些基本的漢字和書法技巧。
在快樂學漢語教學計劃中，教師還鼓勵學生參與各種文化交流活動。學生們可以和中國留學生進行語言交流和文化分享，通過與母語者交流，提高自己的口語表達能力，并了解更多的中國文化。同時，學生們還可以參加各種藝術表演活動，例如學習中國舞蹈和武術，并在學校的文化活動中展示自己所學的漢語和中國文化。
除了以上的教學方式和活動，快樂學漢語教學計劃還注重提高學生的學習積極性和主動性。教師會鼓勵學生充分發揮自己的創造力，并通過小組合作和角色扮演的方式，讓學生們親身參與到教學中。比如，在教學中，教師會請學生分組模擬真實場景，如在餐廳點餐、購物、乘坐公共交通工具等，讓學生們通過角色扮演的方式進行對話和交流。這樣的教學模式可以讓學生們主動參與到學習中，提高他們的語言運用能力。
小編認為，快樂學漢語教學計劃通過創新教學方式和活動，讓學生在快樂輕松的學習氛圍中學習漢語。這個計劃不僅提高了學生的語言能力，還豐富了學生的學習經歷和理解對中國文化的認識。通過這個計劃，學生們能夠愉快地學習和欣賞漢語文化，同時也培養了他們的學習興趣和學習能力。希望通過這個計劃，更多的學生能夠喜歡上學習漢語，成為中文的愛好者。
? 民族學教學計劃
民族學專業介紹
民族學專業是大學開設一門學科專業，下面為大家介紹該專業主要學習課程和培養目標。
專業介紹：
本專業培養具備系統的民族學基本知識，有進一步培養潛能的民族學專門人才，以及能在國家機關、文教事業、新聞出版、社會團體和各類企事業部門從事實際工作的`應用型、復合型高級專門人才。
專業培養要求：
本專業學生主要學習民族學的基本理論，了解中國民族和族群、中國社會與文化的基本情況；掌握民族學研究的基本方法；受到體質人類學、語言學及考古學等方面的基本訓練。
?
畢業生應獲得以下兒方面的知識和能力：
1、掌握馬克思主義的基本原理和民族學的基本理論、基礎知識，對有關的社會科學與自然科學知識有一定的了解；
2、掌握基本的民族學調查方法與分析方法，以及口頭表達和文字表達能力；
3、具有-定的創造性思維能力和從事民族學研究的初步能力；
4、熟悉我國有關少數民族、社會文化方面的方針、政策和法規；
5、了解國內外民族學界最重要的理論前沿和發展動向；
6、掌握文獻檢索、資料查詢、抽樣調查的基本方法和手段。
? 民族學教學計劃
作為一門古老而獨特的藝術形式，盆景學一直以來都吸引著人們的關注和熱愛。盆景作為一種通過調整植物、景觀和容器等元素來創造出具有自然美和藝術美的小型景觀藝術形式，已經深深融入了人們的生活中。為了進一步推廣盆景藝術，我們決定制定一套盆景學教學計劃，以便學生們了解并深入掌握盆景藝術的精髓。
盆景學教學計劃分為以下幾個部分：基礎知識介紹、技術要點講解、實踐操作以及綜合評估。
在基礎知識介紹的部分，我們將向學生們傳達盆景藝術的起源、發展及其與傳統文化之間的關系。通過介紹盆景的分類以及常見的盆景樹種，學生們可以對盆景學有一個整體的認識。我們還將引導學生們研究不同類型的容器、石頭和泥土的選擇技巧，以及如何運用盆栽工具進行盆景的創作。
在技術要點講解的部分，我們將提供詳細而生動的講解，以便學生們了解盆景的基本要素和技術要點。我們會重點講解樹種的選擇和修剪技巧，顯示盆景作品的樹姿和樹勢。此外，我們還會介紹景物的布局和石頭的擺放原則，以增加盆景的美感。通過這些講解，學生們將逐漸領會到盆景藝術與自然的相互關系，進而培養出對景物布局和視覺美感的敏感性。
實踐操作是本教學計劃的重點部分。我們將組織學生們進行實際操作，通過創作自己的盆景作品來實現對盆景技巧的鞏固。我們將提供各種植物材料、容器、石頭和工具，讓學生們可以盡情地發揮想象力和創造力，創作出屬于自己的盆景作品。同時，我們會提供專業的指導和輔助，以確保學生們能夠正確地掌握各種技術要點，并且能夠在創作中加以應用。
最后，我們將進行綜合評估，以檢驗學生們對盆景學的掌握程度。這將包括對學生們創作的盆景作品的評估，以及對學生們對相關專業知識的理解情況進行考核。通過評估，我們可以進一步了解到學生們的學習情況和技能提升的程度，并為他們提供進一步的指導和改進方案。
此外，我們還將組織學生們參觀一些著名的盆景藝術展覽和盆景園，以提高學生們對盆景藝術的欣賞和鑒賞能力。通過與專業人士的交流和學習，學生們可以開拓眼界，加深對盆景藝術的認識和理解。
總的來說，盆景學教學計劃將通過全面而系統的教學安排，幫助學生們全面了解盆景藝術的理論基礎和技術要點，并通過實踐操作來提高學生們的實際技能。我們相信，通過這套教學計劃的實施，學生們將能夠對盆景學有所了解并深入掌握盆景藝術的精髓，同時也能夠培養他們的觀察力、創造力和審美能力。
? 民族學教學計劃
中央民族大學
中央民族大學的前身是1941年9月中國共產黨在延安創辦的民族學院。1951年6月，中央民族學院在北京正式成立，1993年11月，更名為中央民族大學?，F任校黨委書記鄂義太教授、校長陳理教授，坐落于北京學府林立的海淀區。在黨和國家的高度重視下，學校1978年被批準為國家重點大學，1999年、2004年先后進入“211工程”和“985工程”國家重點建設大學行列。
中南民族大學
中南民族大學是一所直屬國家民族事務委員會的綜合性普通高等院校，坐落于白云黃鶴的故鄉——武漢南湖之濱。學校占地1554畝，校舍面積100萬余平米，館藏圖書280余萬冊，擁有全國高校第一家民族學博物館。校園內綠樹成蔭、花香四季，具有濃郁民族特色的現代建筑鱗次櫛比，湖光山色與人文景觀交相輝映，構成了教學、科研和生活的優美環境。
云南大學
云南大學始建于1922年，時為私立東陸大學，1934年更名為省立云南大學，1938年改為國立云南大學，是我國西部邊疆最早建立的綜合性大學之一。1958年，云南大學由中央高教部下放云南省管理，1978年，云南大學被國務院確定為全國88所重點大學之一。
廣西民族大學
廣西民族大學坐落于廣西南寧市，2006年更名為廣西民族大學，是國家民族事務委員會和廣西壯族自治區人民政府共建高校、“十二五”時期廣西壯族自治區重點建設高?！，F有全日制在校生21494人，其中研究生1523人，本科生16204人，?？粕?95人，預科生2278人，留學生794人。其中少數民族學生占50%，涵蓋了壯、漢、苗、瑤、侗等48個民族。
內蒙古大學
內蒙古大學創建于1957年，是新中國成立后在少數民族地區最早創立的一所綜合性大學。1997年被批準為國家“211工程”重點建設院校，2004年成為內蒙古自治區人民政府和國家教育部共建大學，2012年入選國家“中西部高校提升綜合實力計劃”高校。
? 民族學教學計劃
為認真落實國家以及省市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，繼續鞏固教育現代化市創建成果，進一步遵循教育規律，深入實施素質教育，嚴格教學常規管理，切實規范學校管理和教師教學行為，大幅提升教育教學質量，特制訂本計劃。
一、指導思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入貫徹黨和國家的教育方針，不斷深化素質教育，全面推進基礎教育課程改革。堅持以發展為主線，以育人為根本，以提升教學質量為核心，解放思想、凝心聚力、勵精圖治、開拓創新、迎難而上，進一步提高辦學水平和育人質量，努力開創素質教育的新局面，促進陳堡中心小學教育教學工作持續、健康、協調、快速發展，全面提升教學質量和辦學效益，為構建和諧社會貢獻力量。
二、行動計劃
第一部分：教學質量現狀分析
（一）現狀分析
學校位于興化南大門，占地近40畝，布局合理，環境怡人，現有54個教學班，在崗教職工112名。擁有先進的教學設施設備，具有極為深厚的文化底蘊。在教育現代化創建中，學校投入了較大的人力和物力，加強了學校的信息網絡建設和教育裝備的改造和投入，使學校的教育裝備和信息化建設又上到一個新的臺階。由于地處農村，部分功能教室目前尚在建設之中，小學科專任教師比例不大。
（二）優勢分析
縣骨干教師5人，市教研室各學科中心組成員4人。
2、研究氛圍濃。所有教師均能自費訂閱教育教學雜志，并主動自學；所有青年教師積極主動參加學校讀書班活動，并積極撰寫讀書筆記；近30名教師自覺參與教科研，以兩大課題為抓手，結合課堂教學實際，積極探索教師常態課堂教學行為的變革的方法和策略，努力提升教師教學水準，促進教師的專業化發展。
3、教育裝備優。在教育現代化創建中，新添電腦近百臺，改造實驗室及其他功能教室，增加圖書和教育儀器，部分教師擁有手提電腦，大大推進了學校教育的現代化和信息化。
智、體、美、勞全面發展，辦學成績顯著，學校多次獲得上級部門表彰，年終考核連續被市局評定為綜合獎。
（三）問題及原因分析
1、學校管理方面雖然在制度和常規方面比較到位，但從快速發展教育事業的高度來看，在管理的理念和機制方面還存在一定問題，特別是在更好落實以人為本，體現“成人”與“成事”的統一發展方面。
2、在學生發展方面，由于長期來受傳統教育的影響，相當一部分的教師忽視學生的獨立性和自主性，對學生看管式教育過度，忽視學生自主教育管理，不利于培養學生的組織活動能力，不利于學生自我管理和教育，影響學生的全面發展。
3、在推進素質教育，減輕學生過重課業負擔方面，學校做了許多工作，提高了教師在這方面的認識，并把突破口放在課堂教學，在探究高效課堂教學方面進行了相關的研究，但還有相當多的教師課堂教學缺乏高效的方法和策略，使得占用學生課外時間的情況仍有發生，因此課堂教學效益不高仍然是學校要重點解決的問題。
第二部分：基本理念
學校發展的核心是人的發展，在本世紀中，人的自身可持續發展將成為教育改革與發展的重要價值取向，因此教育工作必須以人的發展為本。
奠學生成才之基：學校各項工作，堅持以學生發展為本，面向全體學生，關注學生的全面發展，促進學生在六年的小學生活中身心健康成長。要注重培養學生的可持續發展和終身學習的能力，為學生成長奠定堅實的基矗
鋪教師成長之路：學校為促進教師的專業發展創設平臺，重視教師的校本培訓，不斷完善考評激勵機制，倡導教師在實踐中學習，不斷進行教學反思，努力為教師的成長創造良好的群體研究氛圍和自主發展的空間。
第三部分：質量指標
（一）三年的整體目標
繼續鞏固教育現代化創建成果，圍繞教師專業發展、學校內涵發展。
（二）分年度達成指標（
鞏固率指標。
幼兒園入園率和鞏固率、小學階段的入學率和鞏固率均保持在100%。
2、基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優秀率指標。
小學階段所有文化知識學科抽測平均合格率、優秀率45%以上。
3、升學質量指標。
六年級畢業質量檢測合格率、優秀率45%以上。
第四部分：行動方案
（一）加強學習，深化認識，解放思想，更新觀念
認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，學習國家、盛市《中長期教育改革和發展規劃綱要》及教育事業“十二五”發展規劃和遠景目標。通過學習使全體教職員工端正教育思想，轉變教育觀念，牢固樹立科學發展觀，牢固樹立正確的教育觀、學生觀、質量觀和人才觀，以發展為主旨，以學生為主體，以素質教育為主線，以課程改革和學校特色為抓手，促進每一個學生的個性發展，為每一個學生的終身發展打好基矗
（二）全面深入實施高質量的素質教育
全面推進素質教育是學校教育工作的重點，也是教育發展的主旋律。我們要按照“現代公民，一專多能”的目標教育培養學生，使他們成為德、智、體、美等方面全面發展，具有創造、創新意識的社會有用人才。
1、堅持德育為首
著力加強以愛國主義教育為核心的“五愛”教育、道德品質教育、良好行為習慣教育、心理健康教育。改進德育工作方法，進一步增強德育工作的針對性、實效性和主動性。一是抓好隊伍建設，打造一支思想素質硬、教育水平高、具有愛心的德育工作隊伍和班主任隊伍；二是加強過程管理，做大做強少先隊活動，形成學校、班級、學生“三位一體”的管理格局；三是按照“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提高；四是加強陣地建設，不斷拓展和優化育人環境，形成學校、家庭、社會齊抓共管的良好氛圍，并開展具有教育性、時代性、趣味性的活動，形成德育特色。
2、堅持以教學為中心
素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力。引領教師轉變觀念，確立學生的主體地位，尊重學生的差異，開發學生的潛能，培養學生的問題意識和探索精神；嚴格執行課程計劃，開足上好每一門學科；進一步強化質量意識，提高課堂教學水平，在重視“雙基”教學的同時更要關注過程和方法、情感態度和價值觀，鼓勵動手實踐、自主探究、合作交流，并采用積極的發展性評價，學生過程性考核成績達到市教研室要求；加強教學管理，注重課堂教學效率，優秀課達到示范課和觀摩課。
故事潤人”為特色
在學校增設故事主題的文化墻或文化走廊，布置師生書法作品展示櫥窗，加大各班級的寫字與故事教育氛圍，在全校師生中形成積極的創建氛圍；將特色創建與“三進”工作緊密結合，優化課程設置，設置“誦讀”、“綜合（故事）”、“寫字（硬）/寫字（軟）”等校本課程，進一步發揮其特色學校創建主陣地作用。到校本課程教學；全體參與，抓好普及，抓出成效，初步形成特色的教育教學文化。
4、堅持科研興校，內涵發展
鼓勵教師積極參與學校課題研究工作，通過課題研究探索和總結內在規律，全面提高教師“教、學、研”一體化的科研能力。教導處、教科室緊密配合，帶領教師靜下心來認真學習先進的教育理論、教科研知識和方法，提高教科研能力。在“十二五”期間，結合學校實際申報盛市級課題，爭取100%教師參與科研，100%的骨干教師有研究課題并積極開展研究工作，按時按質完成課題的研究和研究成果的推廣應用工作。
（三）強化教師隊伍建設
要努力建設一支結構合理、教有專長、德才兼備的高素質教師隊伍。
1、抓師德鑄造工程
一是加強學習，在與時代中的大師、講壇上的大師、書本中的大師、身邊的大師對話中感受師德；二是加強實踐，與學生對話，在與學生的互動中體驗師德；三是加強交流，與管理者對話，在和諧的“人文”管理中成就師德；四是提倡三種精神和五種意識（創業精神、敬業精神、拼搏精神和規范意識、進取意識、成就意識、危機意識和體現自我價值意識）。
2、抓青藍互進工程
一方面通過開設論壇，讓教學骨干指路子；通過青藍結對，互相促進，共同提高。另一方面通過業務進修和繼續教育，不斷吸納、不斷積淀；通過青年教師讀書活動，苦練內功，內涵發展。
3、抓崗位達標工程
一是學歷達標：三年內教育教學水平達標、科研能力達標、教育教學質量達標。
（四）加強法制建設，堅持依法治教
1、狠抓教學常規管理，規范教師教學行為
結合新課改要求，遵循中小學教學規律，嚴格執行《興化市中小學教學常規管理基本要求》。重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環節的規范要求、檢查監督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴格按照市局下發的《興化市中小學教學常規管理基本要求》執行，促使教學工作制度化、規范化和科學化，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進我校教育教學質量的全面提升。
2、完善各項檢查制度，優化教學過程管理
（任課公示和巡課檢查制度。每學年開學前學校設置的課程、課時安排必須經市局審核后執行，同時在學校網站公示。所有課表及教師任課情況在學校顯著位置設置公示欄公示，以確保開全開足規定課程和開發開設滿足學生個性發展的校本課程，各班級課表及任課教師必須在教室外公示，學校每節課都安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發事件。
（活動、成果等搜集整理歸檔。
（每門學科的抽測不少于1次。要重視抽測的質量分析，跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調查，并將質量分析和學生反映情況反饋給教師，指導和幫助教師不斷改進教學。依據市局學業質量抽測指標要求，第一次抽測指標偏低的，要繼續進行第二次跟蹤抽測，兩學期四次抽測均不達指標且學生期末考試學業成績不理想的，任課教師原則上要調整崗位。
（期中、期末學業水平檢測和質量分析。教師要根據學生認知和學習規律，在進一步規范課堂訓練，提高作業布置、批改、訂正質量，切實減輕學生不必要的作業負擔的基礎上，形成常態的單元質量檢測反饋機制。教師要根據單元教學要求，在每單元學習結束后組織單元檢測，并對檢測結果認真分析，成績通知家長，指導學生將每次檢測訂正后的檢測卷搜集進學生成長記錄袋。學校要認真組織期末考試，召開教學質量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據。
（評優、職稱晉升的重要過程性依據。
（各學段、各學科學生學業質量進行定期和不定期的抽測，并對抽測結果進行實事求是的分析，幫助學?？偨Y經驗、發現差距、尋找對策、促進提升。進一步完善六年級教學質量監測管理、質量考核的辦法，健全學籍審核、質量測試、綜合素質評價等制度。
（7）建立基于質量的績效考核制度。根據新的教學和管理要求，重新修訂學?？冃Э己朔桨?，建立和完善基于教學質量的績效考核方案。進一步細化教師的教學行為規范，嚴格教學常規管理，將過程性的工作檢查與質量考核掛鉤，充分發揮績效工資考核方案在規范教學行為，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。
3、全力打造高效課堂，努力提高課堂效率
（1）嚴格執行教學規范。提高課堂教學效益，打造高效課堂，必須嚴格執行教學規范，根據市局規定的教學常規管理40條的具體要求，加強學校教學管理，規范教師教學行為，重點抓課前準備，課堂教學和課后教學活動，學科備課組和教研組要想法促進本組教師教學行為的規范，學校和有關部門要加強教育和督查。
（校本培訓、教科研活動等多種途徑，圍繞課堂教學進行專題研究。要針對課堂教學中的實際問題，進一步提煉學科個人研究主題通過研究逐步積累高效課堂教學的方法和策略。
（無效的教學行為常會發生，及時糾正這些教學行為是打造高效課堂的重要方面。要采取以下一些措施：一是教師本人要經常進行教學反思，對低效、無效的教學行為進行自糾。二是同行之間要同伴互助，教師間要相互聽課，在聽課過程中及時指出課堂教學中存在的問題。三是成立“高效課堂教學”督查組，通過督導組對常態課堂教學進行調研，及時反饋調研的意見和學生的評價，幫助教師了解和糾正課堂教學中的問題。四時每學期期中后進行的評教活動，將學生對教師階段教學中的問題反饋給教師本人，便于教師在思考分析后進行糾正。
（青年教師上評優課、骨干教師和學科帶頭人圍繞高效課堂上示范課；組織圍繞高效課堂教學進行專題研討，可采用網絡研討等多種形式；請專家、優秀教師或教研組、備課組介紹高效課堂教學的經驗和體會；對學生進行教育和引導，改變學習方式，營造高效課堂的良好班級氛圍。
第五部分：組織保障
（一）健全組織
1、建立三大系統
決策系統——校長室：通過對信息的收集、分析進行決策，實施調控和領導。
操作系統——教導處、教科室、教研組：學校的決策通過這些機構來實施。
監督系統——黨總支、工會、教代會：監督決策機構的決策是否正確，操作是否科學、規范。
和“雙軌并存”（年級組和教研組）的機制
（二）加強領導
要充分認識制訂《提升中小學教學質量的三年行動計劃》對提升我市教學管理的規范化水平，促進教師專業成長，提升教育良好形象的重要意義，把學習和落實《三年行動計劃》同貫徹落實國家、盛市中長期教育發展規劃綱要緊密結合起來，同執行《江蘇省中小學管理規范》結合起來，同促進義務教育均衡優質發展和高中教育優質特色發展結合起來，作為今后三年深化教學改革、優化教學管理、提升教學質量的重點工作任務，高度重視、周密部署，精心組織、認真實施。
（三）落實責任
校長是承擔學校教學質量逐年提升重任的第一責任人。學校圍繞《三年行動計劃》確定的主要指標、任務、重大項目等，研究制定學校層面的具體實施方案或行動計劃，采取有力措施，分階段、分步驟組織實施，注重工作過程和細節，確保工作質量。
（四）營造氛圍
加大在教學改革、教科研、教師培訓和學校質量考評方面的投入力度。動員全社會進一步關心和支持我校教育事業的改革發展，引導社會樹立正確的教育觀、質量觀，關注教學工作過程和管理工作內涵，及時把相關精神或舉措上傳學校網站，為實施《三年行動計劃》創造良好的社會環境和輿論氛圍。
（五）完善評價與考核獎勵體系
完善《陳堡中心小學教師績效考核辦法》，完善促進教師專業發展的專項獎勵制度，建立健全相應的教科研激勵和獎勵機制。
? 民族學教學計劃
民族舞初學者教學計劃
民族舞融合了豐富多樣的文化元素，是一種既充滿活力又富有藝術性的表演形式。作為初學者，了解和學習民族舞的基本技巧和知識是非常重要的。本篇文章將詳細介紹一套完整的民族舞初學者教學計劃，幫助初學者快速入門，享受舞蹈的美妙與樂趣。
第一節：了解民族舞
1. 民族舞概述
在開始學習民族舞之前，首先要了解民族舞的概念和特點。民族舞是一種以特定民族文化為基礎，并以傳統舞蹈形式表現的舞蹈藝術。它通常通過身體的動作、音樂和服裝等元素來表達特定的民族文化。
2. 民族舞種類
民族舞的種類繁多，涵蓋了各個民族的文化表達。可根據興趣選擇學習不同民族的舞蹈，如中國的京劇舞蹈、云南民族舞蹈、新疆舞蹈等。
3. 民族舞的特點
民族舞不同于現代舞蹈和芭蕾舞，它更加注重身體的力量感和表情的傳遞。民族舞動作力度大、節奏明快，需要舞者通過身體的協調和練習來達到絕對的舞蹈掌控力。
第二節：民族舞基本動作與技巧
1. 身體基本姿勢
學習民族舞時，掌握正確的身體姿勢非常重要。身體要保持筆直，頭部抬起，胸腔自然挺直，腹部收緊，髖部放松，膝蓋微曲。這樣可以保持良好的身體平衡和舞蹈控制力。
2. 動作基礎
學習民族舞的初學者需要逐步掌握一些基本的動作，如步行、轉身、齊步、飛踢等。這些基本動作是學習更復雜舞蹈的基礎，通過反復練習可以提高舞者的身體協調性和舞蹈技巧。
3. 音樂感與表情
民族舞通常與特定的音樂和情緒相結合，舞者需要通過良好的音樂感和準確的表情來傳遞舞蹈的內涵。初學者可以通過傾聽民族音樂，學習唱跳調式，提高對音樂的理解和表達能力。
第三節：民族舞的常用道具與服飾
1. 常用道具
民族舞表演經常使用一些特定的道具，如扇子、綢帶、鼓、面具等。初學者可以選擇一個自己感興趣的道具進行學習，通過熟練掌握道具的使用，能更好地展示出民族舞的魅力。
2. 服飾與化妝
民族舞的服飾多樣且色彩鮮艷，能夠展現出不同民族的特色和風格。初學者可以通過選取一套適合自己的舞蹈服裝和化妝品來提高對舞蹈角色的理解和舞臺形象的塑造。
第四節：學習資源與實踐
1. 學習渠道
初學者可以通過找到合適的舞蹈學?；蚪處熯M行系統的民族舞課程學習，學習專業技巧和知識。同時，互聯網上也有許多優秀的民族舞教學資源，如舞蹈教學視頻、教學網站和社交平臺等，可以供初學者參考和學習。
2. 練習方法與實踐
光聽和看是不夠的，學習民族舞最重要的是積極參與練習和實踐。初學者可以根據自己的學習進展，定期進行舞蹈練習，并參與學?；蛏鐖F的表演活動，與他人互動學習，提高舞蹈水平。
民族舞是一個既充滿挑戰性又充滿樂趣的舞蹈形式。通過本篇文章的學習，希望初學者能夠建立健康的身體姿勢，掌握基本的舞蹈技巧和動作，并能夠用自己的方法和風格展現出民族舞的魅力。務必記住，舞蹈是一門藝術，更是一種表達自我的方式，享受舞蹈的過程才是最重要的。祝愿所有的初學者在民族舞的世界里，展現自我，快樂成長。
? 民族學教學計劃
近年來，我國各級教育部門紛紛開展了“民族英雄教學計劃”，旨在為廣大師生普及祖國優秀文化和頂天立地的民族精神，從而引導他們心系祖國、熱愛祖國、奮斗祖國，成為一名德、智、體、美全面發展的中華兒女。
計劃的實行者和執行者著眼于當下社會的狀況，針對學生學習成績不夠出色、價值觀扭曲等問題，以民族英雄作為教育課程的重點內容，通過對歷史和人物的真實感知與理性分析，為其注入愛國主義精神，培養其文化自信和民族利益意識，從而提升其個人的學習和生活能力。
這項計劃的實施閉合性非常強，是一項全國性的計劃。首先，學校是實施計劃的主辦方和執行方。學校要通過多種形式、多個領域，包括課程設計、文化活動、講座宣傳等形式，深入開展“民族英雄教學計劃”。其次，家庭是計劃和執行的支持者和保障方。家長也應該多關注自己子女、著眼自己的責任，為子女合理安排學習時間、合理培養其興趣愛好，鼓勵子女聽取老人的講述、參加有益活動，深入了解歷史，有助于養成良好的思維習慣和品德觀。此外，政府也要提供資金支持、政策引導，以解決學校硬件升級、教師培訓、文化設施建設等方面問題。
從計劃實施的角度看，其實質是對中華民族的精神文化傳承，也是對整個國家的歷史、文化、社會、意識形態、文藝、體育、電視等各個領域的深入全方位挖掘和梳理。如今，通過民族英雄教學計劃，學生通過文字、圖片、聲音、影像等各種方式，深入認識了中華民族的歷史、文化、經濟、社會、地理環境等方面的知識，是提升國民素質和培養愛國主義精神的重要平臺。
具體來說，民族英雄教學計劃旨在通過展示我國的傳統文化和歷史發展，讓學生充分認識到我國在古代已發展成為世界上最燦爛、最輝煌的文化中心之一，引導學生發展驕傲心、民族自豪感和愛國情懷，在其內心中秉持“愛國、敬業、樂群、奉獻”的價值觀。舍我其誰，背水一戰，昂首闊步不怕苦、不懼難，這些精神和信仰可以精準跨越歷史，尋找其中的應用價值和思想啟示，著力培養學生的創新精神和綜合素養。
總之，“民族英雄教學計劃”是我國堅持人才思想導向的必然需求。它使學生從中受益非淺，意味著教育規劃的進一步改善，也為保持學生對祖國及其文化的認同奠定了基礎。在“民族英雄教學計劃”的引導下，努力奮發，為民族的繁榮發展，孜孜不倦地探究，為學習和成長之路打下堅實基礎，為我國的繁榮發展奮斗終身。
? 民族學教學計劃
馮延巳 （903--960）南唐詞人，又名延嗣，字正中，五代廣陵（今江蘇省揚州市）人。仕于南唐烈祖、中主二朝，三度入相，官終太子太傅，卒謚忠肅。他的詞多寫閑情逸致辭，文人的氣息很濃，對北宋初期的詞人有比較大的影響。宋初《釣磯立談》評其“學問淵博，文章穎發，辯說縱橫”，其詞集名《陽春集》。
目錄人物經歷主要作品外界評價人物經歷南唐開國時，因為多才藝，先主李c任命他為秘書郎，讓他與太子李Z交游。后來李Z為元帥，馮延巳在元帥府掌書記。李Z登基的第二年，即保大二年(944年)，就任命馮延巳為翰林學士承旨。到保大四年(946年)，馮延巳終于登上了宰相的寶座。第二年，陳覺、馮延魯舉兵進攻福州，結果死亡數萬人，損失慘重。李Z大怒，準備將陳覺、馮延魯軍法處死。馮延巳為救兩人性命，引咎辭職，改任太子太傅。保大六年(948年)，出任撫州節度使。在撫州呆了幾年，也沒有做出什么政績。到了保大十年(952)，他再次榮登相位。 延巳當政期間，先是進攻湖南，大敗而歸。后是淮南被后周攻陷，馮延魯兵敗被俘，另一宰相孫晟出使后周被殺。958年，馮延巳被迫再次罷相。當時朝廷里黨爭激烈，朝士分為兩黨，宋齊丘、陳覺、李征古、馮延巳等為一黨，孫晟、常夢錫、韓熙載等人為一黨。幾次兵敗，使得李Z痛下決心，鏟除黨爭。于958年下詔，歷數宋齊丘、陳覺、李征古之罪，宋齊丘放歸九華山，不久就餓死在家中，陳覺、李征古被逼自殺。至此，宋黨覆沒。而馮延巳屬于宋黨，居然安然無恙，表明李Z對馮延巳始終信任不疑，也可能是馮延巳作惡不多。罷相兩年后，即公元960年，馮延巳因病去世，終年五十八歲。也就是這一年，趙匡胤奪取天下，建立起北宋王朝。再過一年(961)，李Z去世，李煜即位。
主要作品馮延巳的詞集名《陽春錄》，有的題作《陽春集》，北宋時就有傳本，但宋代的本子早就失傳?，F存最早的本子，是明人吳訥的《唐宋名賢百家詞》抄本，清代抄刻本也有不少。但各本收詞不盡相同，有的收有偽作。中華書局出版的曾昭岷、曹濟平、王兆鵬和劉尊明編著的《全唐五代詞》，收錄馮延巳詞112首。（選自《南唐二主馮延巳詞選》）
外界評價王國維在其《人間詞話》中如是評道：“馮正中詞雖不失五代風格，而堂廡特大，開北宋一代風氣，與二后主詞皆在《花間集》范圍之外，宜《花間集》中不登其只字也?！?劉融齋在《藝概》中言：“馮延巳詞，晏同叔得其俊，歐陽永叔得其深”。也足見正中詞魅力之深。陳廷焯在《云韶集》卷一中言：“正中詞為五代之冠，高處入飛卿之室，卻不相沿襲，時或過之。 雖然馮延巳同溫庭筠非同時代之人，但后人評價兩人時經常將他們聯系在一起。周濟在《介存齋論詞雜著》中評道：“李后主詞，如生馬駒，不受控捉。毛嬙西施，天下美婦人也。嚴妝佳，淡妝亦佳，粗服亂頭，不掩國色。飛卿，嚴妝；正中，淡妝也?！币粷庖坏?，不僅體現了兩位詞人的創作風格及興致趨向，這也和兩人所處的社會地位極其有關。溫庭筠一介落魄文人，混跡于青樓酒館之中；馮延巳卻是位及權臣，當正襟危坐。這也是馮延巳詞被同叔和永叔喜好的一點原由。另一方面濃淡之說更是論盡了花間派和晚唐派的相異，不可混為一談。
馮延巳的人品，頗受非議，常常被政敵指責為“奸佞險詐”（文瑩《玉壺清話》卷十），“諂媚險詐”(陸游《南唐書?馮延巳傳》)。他與魏岑、陳覺、查文徽、馮延魯五人被稱為“五鬼”。政敵的攻擊，難免言過其實，但馮延巳一再被人指責，似乎也不是毫無根據。馮延巳的政治見解和政治才干確屬平庸。比如他曾說：“先主李c喪師數千人，就吃不下飯，嘆息十天半月，一個地道的田舍翁，怎能成就天下的大事。當今主上(李Z)，數萬軍隊在外打仗，也不放在心上，照樣不停地宴樂擊鞠，這才是真正的英雄主?！?據馬令《南唐書?馮延巳傳》)這番話，足見馮延巳政治上的平庸荒唐。
跟李Z、李煜一樣，馮延巳也多才多藝，這也是李Z信任他的重要原因。他的才藝文章，連政敵也很佩服。《釣磯立談》記載孫晟曾經當面指責馮延巳：“君常輕我，我知之矣。文章不如君也，技藝不如君也，詼諧不如君也?！标懹巍赌咸茣?馮延巳傳》記載孫晟的話是：“鴻筆藻麗，十生不及君；詼諧歌酒，百生不及君；諂媚險詐，累劫不及君。”兩處記載，文字雖不一樣，但意思相同?？磥眈T延巳為人確實多才藝，善文章，詼諧幽默。又據《釣磯立談》記載，馮延巳特別能言善辯。他“辯說縱橫，如傾懸河暴雨，聽之不覺膝席而屢前，使人忘寢與食”。他又工書法，《佩文齋書畫譜》列舉南唐十九位書法家的名字，其中就有馮延巳的大名。他的詩也寫得工致，但流傳下來的僅有一首。不過馮延巳最著名最有成就的，還是詞。 馮延巳詞的特點，可以用四個字來概括：因循出新。所謂“因循”，是說他的詞繼承花間詞的傳統，創作目的還是“娛賓遣興”，題材內容上也沒有超越“花間詞”的相思恨別、男歡女愛、傷春悲秋的范圍。所謂“出新”，是說他的詞在繼承花間詞傳統的基礎上，又有突破和創新。 如馮延巳在表現愛情相思苦悶的同時，還滲透著一種時間意識和生命憂患意識。他在詞中時常感嘆人生短暫、生命有限、時光易逝。表現人生短暫的生命憂患意識，成為詩歌中常見的主題。但在詞中，是馮延巳第一次在詞中表現這種生命的憂患。人生本來就短暫，因此希望在有限的人生中充分享受愛情的幸福，在短暫的青春期及時享受愛情的歡樂，可偏偏“別離多，歡會少”。愛情失落的苦悶中又包含著一層生命短暫的憂患，這既強化了愛情失落的苦悶，也表現出了人生的悲劇，從而豐富了詞作的思想內涵，提升了詞的思想境界。 馮詞寫愁的最大特點，是憂愁的不確定性和朦朧性。他詞中的憂愁，具有一種超越時空和具體情事的特質，寫來迷茫朦朧，含而不露。馮詞中的憂愁“閑情”，常常很難確指是什么性質的憂愁，是因為什么原因而苦悶。比如前面例舉過的《鵲踏枝》中的'“閑情”，就很難說清是一種什么樣的情，一種什么樣的愁。他只是把這種閑情閑愁表現得深沉而持久，想拋擲也拋擲不了，掙扎也掙扎不脫，像孫悟空的緊箍咒，始終纏繞在心頭。他的幾首《采桑子》詞，這個特點最為突出。作者所要表現的就是人生中常有的一種說不清、道不明的憂愁苦悶，抑郁不歡；一種可能已經存在又似乎是即將來臨的人生憂患。馮詞憂患苦悶的內涵性質，是無法確指的，無法界定的，從而留給讀者更大的自由創造聯想的空間，有著更大的藝術張力。讀馮詞，也會被感動，但需要聯想，需要深層的思考。 在藝術上，馮延巳詞也有特色。一是空間境界比較闊大，常以大境寫柔情，如“將遠恨，上高樓。寒江天外流”(《更漏子》)；“樓上春山寒四面”(《鵲踏枝》)等。闊大無限的空間境界，表現出愁思的深重。二是善于用層層遞進的抒情手法，把苦悶相思表現得一層深似一層。這就是古人所說的“層深”之法，最典型的是“淚眼問花花不語。亂紅飛過秋千去”。其他詞作也屢用此法。三是在情景的配置上，善于用逆向配置法。詞中寫情，最常見的是情與景交融互寫，但情與景交融配置的方式有同向配置和逆向配置兩種。所謂同向配置，是客觀景物蘊含的情感指向與主觀情感的性質相同，逆向配置是客觀景物的情感指向與主觀情感性質正好相反。馮延巳詞中，常常喜歡用明媚燦爛的春景來寫悲哀的情緒。情景的逆向配置，加倍寫出了主人公的愁情。面對歡樂之景，尚且苦悶，如果是悲哀之景，其憂愁苦悶更可想而知。
? 民族學教學計劃
引言：
拳擊是一項非常古老卻又仍然非常受歡迎的運動項目。通過拳擊，人們可以鍛煉身體，提高耐力和靈敏度，同時培養自信和毅力。為了滿足越來越多人對拳擊的興趣和熱愛，本文將詳細介紹一份學拳擊入學教學計劃。這個計劃旨在幫助初學者了解拳擊運動的基本知識和技巧，為他們提供一個系統的學習和訓練平臺。
第一章：拳擊基本知識（1500字）
在進入實際的訓練之前，學員需要先了解一些拳擊的基本知識。這些知識包括拳擊的起源和歷史，拳擊比賽的規則和技巧，拳擊器材的使用和保養等。在這一章中，我們將深入研究這些知識，以便學員在后續的訓練中有個更好的理論基礎。
第二章：基本技巧訓練（2000字）
在掌握拳擊的基本知識后，學員將開始進行基本技巧訓練。這包括站立姿勢，基本拳法，躲閃技巧，攻擊組合等。我們將以小組為單位進行訓練，每個小組由一個經驗豐富的教練帶領。教練將詳細講解每個技巧的動作和要領，并指導學員進行實際操作。學員將通過不斷的重復訓練來提高他們的技能水平。
第三章：體能訓練（1500字）
拳擊是一項對身體素質要求極高的運動，因此，在技巧訓練之外，學員還需要進行體能訓練。這包括有氧運動，如跑步和跳繩，以提高心肺功能和耐力；力量訓練，如舉重和深蹲，以增強肌肉力量和爆發力。我們將為學員制定個性化的訓練計劃，以滿足他們各自的身體狀況和目標。
第四章：比賽準備（1000字）
對于有志成為職業拳手的學員，他們將得到更深入的訓練，并準備參加拳擊比賽。在這個階段，我們將教授學員如何制定比賽戰略，如何分析對手的優勢和劣勢，并通過模擬比賽情景進行訓練和實踐。此外，學員還將接受心理訓練，以應對比賽中的壓力和緊張。
第五章：綜合訓練和評估（800字）
在完成上述的訓練之后，學員將進行一系列的綜合訓練和評估。這些訓練將結合之前學到的知識和技能，模擬實際的拳擊比賽情況，以檢驗學員的綜合能力。評估結果將用來評判學員的進步，并為他們提供進一步改進的方向。
結論（500字）
學拳擊入學教學計劃將幫助學員全面了解拳擊運動，并通過系統的訓練和指導，提高他們的技能水平和身體素質。通過學拳擊，學員將鍛煉自己的身體，培養自信心和毅力，并獲得快樂和成就感。無論是從事拳擊職業還是作為一項娛樂愛好，學習拳擊都將給學員帶來豐富多彩的人生體驗。
總結：
以上就是學拳擊入學教學計劃的詳細內容。希望這個計劃能夠幫助所有對拳擊感興趣的人們，無論是初學者還是有一定基礎的愛好者。拳擊是一項古老而又充滿激情的運動，通過學習和訓練，我們可以從中獲得身心的雙重收益。讓我們一起投身于拳擊的世界，挑戰自我，超越極限！
? 民族學教學計劃
20__年，是我鎮經濟、文化發展攻堅之年，我們必須緊密圍繞黨和政府經濟社會建設的總體戰略部署和中心工作，以科學發展觀為指導，進一步振奮精神，不斷開創全鎮老年教育和鎮老年大學各項工作新局面。全年，在抓好日常管理工作基礎上，重點抓好以下幾件工作。
一、開展老年大學規范化建設情況檢查
為全面了解全鎮老年大學規范化建設情況，便于總結經驗，找出差距，繼續推動規范化學校建設。我鎮將組織相關人員對村級三個老年學校進行檢查，為我鎮20__年老年工作正常有序開展夯實基礎。
二、持續加大老年教育宣傳力度。
1、將老年教育工作同領導干部大下訪、四在農家等工作相結合，多渠道對老年教育工作進行更深層次的宣傳，加大老年教育在民眾當中的知曉度。
2、利用文化中心的“小喇叭”對老年工作進行宣傳，最大限度的將鎮中心的孤寡老人吸收入校，以點帶面。慢慢壯大老年大學學員隊伍。
3、鎮屬三個村老年大學，要充分利用村活動場所，積極在本村宣傳老年教育工作以充實老年學員隊伍。
三、積極向鎮黨委、政府爭取解決部分教學資金，提高老年大學辦學效率。
為適應城市老齡化發展，滿足鎮老年人學習要求，拓寬辦學思路，適度擴大規模。積極地向鎮黨委、政府爭取部分辦學、活動資金。
四、努力建設一支相對穩定的、質量較高的兼職教師隊伍。要完善教師聘任、管理制度，建立教師信息庫。
五、要引進現代化教學手段，逐步完善我鎮老年大學的教學設施。急需配備的，爭取配備到位，以提高教學質量和辦學水平。
六、課程增置。
為適應社會需要，今年我鎮老年大學課程除去年設置的廣場舞、保健養生、攝影、音樂4門課程外，將增設一門電腦課程。
七、積極做好鎮黨委、政府及上級業務部門安排的各項工作。
20__年度我鎮老年大學將大力發展村和鎮老年學校（班），滿足老年人就地就近學習要求。動員社會各方面力量，積極加入老年教育事業，將我鎮老年人大學工作提高到一個新的水平。
老年大學教學計劃篇3老年學校工作總體要求是：堅持以緊緊圍繞學習實踐科學發展觀為統領，以構建和諧社會為栔機，以街道老年教育的指示為中心，進一步搞好轄區退休人員的管理服務工作，加強社區老年學校的創新規范使老年學校辦的更紅火，現制定計劃如下：
一、結合實際認真學習，深刻領會切實貫徹好上級的文件精神及重要會議講話精神，不斷加深對轄區老年學校骨干的培訓，特別是今年的科學發展觀的學習，做好宣傳和記錄工作，使老年學校的人員不斷增加知識，提高自身的`素質。
二、社區對老年學校的領導班子重新組建并給老年骨干重新分工，登記轄區有專長的老人來學校講老年保健知識課并請轄區的共建單位如檢察院、消防支隊、塘西派出所、司法等部門來社區老年學校講法律、法規、交通、消防安全、治安防范等各項課程，實行規范化辦學提高辦學質量，爭創合格中心示范學校。
三、社區把教學和活動結合起來，讓老年學校的老人發揮自己的才能和余熱，今年南塘社區準備組織老年骨干到敬老院、孤兒院做一次公益活動或上門慰問，南塘社區積極引導轄區老人走出家門，走向社會參與社會活動開展各項社會公益活動，南塘社區還成立了一支老年文藝舞蹈隊共計60人，這些老人自娛自樂每天在金玉蘭廣場跳舞鍛煉身體。
四。南塘社區的正確辦學方向，大力加強思想政治工作，營造良好校風讓老人增長知識豐富生活，使老年人自學、自娛、自樂健康向上把南塘社區的老年學校辦的更好。
? 民族學教學計劃
摘要：中職計算機教學中融入情境教學法, 不僅可以豐富課程內容和形式, 同時還能夠激發學生的學習興趣, 推動學生自主學習, 更好的培養學生的獨立學習與探究能力, 最終促進其全面發展。本文就結合情境教學法的相關內容, 對其在中職計算機教學中的應用進行幾方面探究。
所謂情景教學, 就是通過營造生動的場景、氛圍, 為學生提供更為直接、生動的學習環境, 使學生能夠獲得身臨其境的學習感知, 從而更好的掌握知識內容, 實現自主學習。中職計算機教學中開展情境教學, 在優化課堂教學氛圍的同時, 還能夠提高學生的學習積極性, 獲得良好的課堂教學效果。
當今社會需要的實踐性、復合型人才, 在這樣的社會大背景下, 中職計算機教師在課堂教學中不僅要注重知識的傳授, 還要激發學生的思維, 使學生具有一定的靈活性。情境式教學法則能夠有效滿足這一點, 計算機教師在課堂教學中創設相關的情境, 可以引導學生走入到情境之中感受身臨其境之感, 將學生的求知欲望、想象力和情感等充分調動起來, 讓學生的學習欲望和教師的導向產生碰撞, 從而激發學生的思維, 促進學生學習能力的提升。
計算機具有較強的應用性和操作性, 教師一味使用傳統的教學方式, 很難調動學生學習興趣, 情境式教學法則能夠有效改善這一點。計算機教師可以結合教學內容和教學任務, 在緊扣主題的基礎上創設問題式教學情境、生活式教學情境等不同的教學情境, 活躍課堂氛圍, 更重要的是能夠有效突出學生在課堂教學活動中的主體地位, 從而激發學生的學習興趣, 將其積極性和主動性充分調動起來。
在中職計算機教學中創設情境, 要結合課程特點進行, 教師要充分挖掘教材內容, 豐富教學情境, 從而實現學生思維廣度與深度的拓展。教師精心選擇情境內容, 要將課程內容與學生興趣愛好緊密相連。教師引導學生思考問題、分析問題、發現問題、解決問題, 通過這樣的'方式, 帶動學生自主學習, 從而培養學生的計算機實踐能力。
比如:在進行“EXCEL中函數和公式”教學時, 教師利用多媒體設備, 為學生播放某公司年終耗材結算的視頻, 為學生營造一個問題情境, 引導學生觀看視頻, 發現其中的問題, 最終獨立制作出一個完整的耗材結算清單。通過這樣的情境創設, 不僅可以激發學生學習興趣, 而且還能夠將知識以更加直觀的形式展現給學生, 學生在這個過程中對知識的記憶和理解會更加深刻, 對知識的掌握也會更加牢固。
中職學校的教育目的就是為了培養技能型、實踐型人才, 同時計算機課程本身具有很強的操作性, 計算機教室在教學過程中, 要將理論知識與實踐能力培養相結合, 通過創設生動的情境, 激發學生的學習積極性, 使學生能夠在生動的情境中獲得實踐能力, 提高學生理論聯系實踐的能力, 培養學生的計算機操作技能。
比如:在進行《計算機系統基本組成》這節內容的教學時, 教師可以先利用幾臺廢棄的計算機, 當面為學生拆卸, 通過創建這樣一個“拆卸計算機”的情境, 將每個計算機的部件直觀的展現給學生, 同時要求學生結合這個情境, 觀察和了解每個計算機部件的名稱與用途, 從而幫助學生更好的了解和掌握計算機基礎知識。教師可以以小組為單位, 看看哪個小組能夠全部說出計算機部件的名稱, 獲勝小組可以得到教師的小小獎勵。通過這樣的方式, 能夠激活學生思維, 活躍課堂氛圍, 在生動的教學氛圍下, 培養學生的實踐技能。
創新思維培養是當前重要的教學目標, 中職計算機教室在教學過程中, 要結合學生創新思維培養的教學目標創設教學情境, 利用這樣的方式, 獲得更好的教學效果, 促進學生綜合能力發展。
比如:在學生學習了“word”處理文字之后, 教師可以為學生創設這樣的一個問題情境:誰能夠回答, 如何用word對長文檔進行排版?學生根據教師的問題導向, 對知識進行進一步探索, 在探索的過程中其創新思維會得到相應的發展。
興趣是學生學習的原動力, 在教學中教師首先要激發學生的學習興趣, 如此才能夠激發學生自主學習的意識, 變被動學習為主動學習。另外, 由于中職學生文化知識基礎弱, 自我約束能力不強, 對于理論性較強的計算機教學課程容易產生厭學情緒, 因此創設教學情境, 可以活躍課堂氣氛, 增強計算機教學趣味性, 從而調動學生學習熱情, 帶動學生自主學習。
比如:在教學“二維動畫制作”相關內容的時候, 教師就可以創設與崗位相關的二維動畫的直觀情境, 讓學生情不自禁地投入愉悅的學習氛圍中, 使學生有身臨其境的感覺和置身項目中擔任工作任務的感受, 明確了學習二維動畫制作課程的重要性, 激發了學生的學習動機。如, 教師制作環保動畫短片《虎之殤》, 成功地將學生從生活中帶到了課堂上, 使學生產生了強烈的求知欲, 這種欲望在課堂上淋漓盡致地表現了出來。
本文從四個方面對中職計算機教學中情景教學法進行了研究, 從中可以發現情景教學可以有效激發學生學習興趣, 帶動學生自主學習熱情, 從而提高學生的實踐能力, 促進學生全面發展。希望通過本文的研究能夠為相關的教育工作者提供一些建議和參考。
[1]侯濤.探析情境教學法在中等職業學校計算機教學中的應用[J].教育教學論壇, (27) :74-75.
[2]周靜.情境教學法在中職計算機教學中的應用[J].計算機光盤軟件與應用, 2013, 16 (02) :296-297.
? 民族學教學計劃
一、招生對象與學制
招收應屆初中畢業生或同等學力者，基本學制三年。
二、培養目標與就業范圍
（一） 培養目標
培養德、智、體、美、勞全面發展，熱愛祖國、敬業愛崗，具有吃苦耐勞和勇于創新的科學精神。具有本專業的基本理論知識和操作技能，能夠運用會計知識從事會計工作并為高一級學校提供優質生源。
（二）就業范圍
本專業畢業生主要面向企業、商業、貿易、金融等企業，運用會計知識從事預算、結算、效益管理、收銀、企業內部控制與管理等工作。
三、知識結構、能力結構及要求
（一）知識結構
1、掌握會計的基礎知識；
2、熟悉各種不同版本的會計軟件；
3、掌握法律法規、財務管理、稅務、統計等相關知識；
（二）能力結構
1、具有處理企業及商品流通等各行業會計業務的能力；
2、具有應用會計軟件進行帳務處理的能力；
3、具有稅務核算并繳納稅款的能力；
4、具有一定的外語能力；
5、具有使用現代化辦公設備的能力。
四、課程設置及教學要求
（一）文化基礎課程
1、語文
教材：中國勞動社會保障出版社的《語文》
教學要求：立足于為學生的專業學習及今后職業生涯的發展和終身學習提供能力基礎，為提升學生的人文素養，使學生形成科學的世界觀、價值觀和完善健康的人格奠定基礎。突出語文的實用性和職業色彩，牢牢把握應用能力的提高和人文素養的滲透兩個重心。
2、形體
教材：山東省職教教研室教材編寫組新編《體育與健康》，高等教育出版社出版。
教學要求：通過課內外教學活動，全面提高學生身體素質，發展身體基本活動能力，增進學生身心健康。培養學生未來職業所必需的體能和社會適應能力，使學生掌握必要的體育與衛生保健意識，了解一定的科學鍛煉和娛樂休閑方法：提高自主鍛煉、自我保健和自我調控的能力，為學生個性與體育特長的發展及終身鍛煉、繼續學習、創業立業奠定基礎。
3、德育
教學要求：中等職業學校德育課是學校德育工作的主導渠道，是各專業學生必修的基礎課，是學校實施素質教育的重要內容。德育課
的主要任務是有針對性地對學生進行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點教育，辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點教育，經濟與政治基礎知識教育，法紀法制教育，文明禮儀、行為規范教育，職業道德、職業理想和創業教育，引導學生逐步樹立正確的世界觀、創業觀，進行職業生涯設計，培養良好的思想政治素質和職業道德素養。
教材：職業生涯規劃（高教版）
職業道德與法律（高教版）
經濟政治與社會（高教版）
哲學與人生（高教版）
4、數學
教材：人教出版社出版的《數學》教材
教學要求：在九年義務教育基礎上，使學生進一步學習并掌握職業崗位和生活中所必要的數學基礎知識；培養學生的計算技能、計算工具使用技能和數據處理技能，培養學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題和數學思維能力；引導學生逐步養成良好的學習習慣、實踐意識、創新意識和實事求是的科學態度，提高學生就業能力與創業能力。
5、計算機應用基礎
教材：高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》
教學要求：通過本課程的學習，使學生掌握必需的計算機基本知識，能熟練地使用計算機進行學習，使學生達到熟練地利用計算機進
行后繼課程和本專業專業課學習的目的。
（二）專業基礎課
1、基礎會計
教材：使用全國中等職業學校財經類教材《基礎會計》，孟繁金等編寫，中國財政經濟出版社出版
教學要求：掌握會計的概念、職能、會計要素及會計等式；理解會計的對象、會計核算的基本前提與一般原則，會計要素的關系，會計核算形式的特點及其適應范圍：掌握各種會計核算方法的概念、賬 戶結構、借貸記賬法、記賬憑證的填制、會計賬簿的登記、成本與費用要領費用分配的基本方法、簡要會計報表的編制和企業主要經濟業務的賬務處理等內容。了解會計的產生與發展、企業會計工作的組織、會計電算化管理、賬戶的分類等內容。
2、經濟法
教材：使用全國中等職業學校財經類教材《經濟法基礎知識》，胡泮基、鄧連文編寫，中國財政經濟出版社出版。
教學要求：了解法學的基礎知識；掌握相關的法律知識；掌握經濟法的概念、調整對象、特征和基本原則以及經濟法的地位和作用；掌握經濟法律關系的概念與特征、構成要素和經濟法律關系的產生、變更和消滅；了解經濟法律關系的保護方法；掌握市場主體法、市場行為法、市場宏觀調控法的基本知識；熟練掌握常用的重要的經濟法律、法規的主要內容；掌握對相關經濟糾紛進行案例分析的基本知識。
3、市場營銷
教材：使用中等職業教育國家規劃教材《市場營銷知識》，杜明漢編寫，中國財政經濟出版社出版。
教學要求：對市場營銷活動的規律及其策略手段有一個全面系統認識。明確其目的是使消費者需求得到滿足，企業經營目標得以實現，從而使企業在激烈的市場競爭中求得生存與發展，取得好的經濟效益；掌握市場營銷的基本原理與策略手段；通過本課程學習能夠具備認識市場，適應市場，開拓市場之能力。
4、財務會計
教材：使用中等職業教育國家規劃教材《企業財務會計》，程運木、黃董良主編，中國財政經濟出版社出版。
教學要求：理解企業財務會計核算的一般原則、基本方法；掌握貨幣資產、應收預付賬款、存貨、投資、固定資產、在建工程、無形資產等資產類科目的確認分類及計價方法；掌握流動負債、長期負債的、非流動負債、所有者權益的確認分類及計價方法；掌握的收入費用利潤的分配及計價方法；熟練編制財務會計報告。能獨立處理企業的常規會計業務。
5、成本會計
教材：使用中等職業教育國家規劃教材《成本會計》，李道剛、主編，中國財政經濟出版社出版。
教學要求：了解成本核算的要求和一般程序；掌握要素費用、輔助生產費用、制造費用的歸集和分配生產成本在完工產品和月末在產
? 民族學教學計劃
在小學所有科目中,美術是訖今最少“應試”壓力的科目。就學生的身心發展特點而言,小學美術教育對學生全面素質的提高具有得天獨厚的優勢。美術教師在素質教育天地中有著最廣闊的空間自由。如何能充分利用這一優勢,利用其它知識與美術“不相同”卻“相通”的特點進行互組滲透,在學校有限的教學時間內開辟教師與學生全面發展的無限空間,筆者深入學習國家課改精神,并結合自己的美術教學實踐,做了些許探究。
為完成小學美術教學的思想性想教育任務,充分發揮美術的社會功能,我們首先對小學美術課本所包含的思想性,作了較細致的分析研究,綜核小學美術教材內容可以分為如下幾種:
欣賞畫:有中國的,有外國的',有古代的,有現代的;有人物,有建筑,有雕塑,有木刻,有油畫,有水粉畫,有藝術作品,有革命史實:
記憶畫;有樓房,有橋梁,有樹木,有瓜果;臨莫畫;有人物、動物和植物;
寫生畫:有學習用具,有校園景色;手工制作;有雕塑,有折紙,有設計,有郵票圖案,有風景紋樣;
上述內容,教學時有利于滲透愛國主義教育、革命傳統教育和勞動教育。現從如下幾方面具體談談。
為加深對兒童的愛國主義教育,我們引導學生欣賞《北京故宮》的雄偉建筑一畫。在欣賞過程中告訴學生,紫禁城東西寬750米,南北長960米,周長3420米,墻高10米,護城河寬52米。城墻四周各有一座角樓,結構精巧,造形秀麗。紫禁城內占地72萬平方米,共有宮殿9000多間,多是木質結構,黃琉璃瓦、青白石底座,飾以金碧輝煌的彩畫。修建故宮是14開始調動成千上萬的官員、工匠、軍士、民工分頭采木、燒磚(中間停止一段時間,前后經10多年的時間,直到14才完全峻工。
故宮是勞動人民用勤勞和智慧建成的,全國重點文物保護單位也是我國和全世界的珍貴文化遺產,每年都有數以萬計的國內外友人來這里觀賞,贊美這雄偉的建筑和豐富的藝術珍品。
通過《北京故宮》一畫的欣賞,就會自覺地認識到勞動人民有窮的智慧,勞動人民是偉大的,勞動創造世界。學生心中有了人民,自然也就感到勞動人民偉大可敬,課堂上,學生激動地說:“勞動人民是偉大的!我們要刻苦學習知識,將來像古代勞動人民那樣,用自己的智慧和勤勞的雙手建設偉大的祖國?！睂W生的愛國之心油然而生,愛國主義教育水到渠成。
我們引導學生欣賞“中國人民革命斗爭的生動寫照”中的《人橋》一畫的做法:課前先布置學生閱讀,《人橋》一文,美術課上再觀察《人橋》這幅畫,讓學生展開聯想,并口述解放戰爭時期一個初冬的深夜,解放軍某部奉命追擊一股逃竄的敵人,被三丈多寬的河擋住了。為了消滅敵人,戰士們跳下刺骨的河里,用肩膀頂著木梯架起人橋。機槍連的戰士踏著人橋,穿過湍流,消滅了敵人,取得了勝利,接著讓學生進一步體會中華人民共和國之所以能屹立在世界東方,人民群眾之所以能安居樂業過幸福的日子。全靠革命前輩用鮮血和生命換來的。大部分學生說:“我們要繼承革命前輩的光榮傳統,學習他的創業精神,勤學苦練,為四化建設做貢獻?！?/p>
我們在教學《小樹小樹快長大》(命題畫)時,加強了熱愛勞動和勞動技術教育。具體做法是:先讓學生依據畫面情景,回憶自己植樹的過程:挖坑、栽樹、澆水、培土等工序,然后引導學生討論植樹意義。概括學生的發言,有如下幾層意思:植樹造林可以美化環境并給人以美的享受,還能防風沙排旱澇,有利于農業生產;樹大成材,用于建筑高樓大廈;自己和小樹一起長大,爭做四化建設中的棟梁:今天植樹造林,造福后人。
雕塑是激發學生興趣,培養學生積極動手、動腦和進行勞動教育的好活動。在一次雕塑前,我們召開了以“雕塑最佳動物”為主體的班會。我們先向學生提出兩個問題進行討論:1.你們最喜歡什么動物?為什么喜歡它?你們用什么材料雕刻出它們的形態?學生說了好多喜愛的動物及原因。其中有的說:“熊貓很溫順,是世界上最珍貴的動物,我很喜歡它?！?有的說:“我家有頭老黃牛很健壯,很勤勞,很忠厚,很順良。我十分喜歡它,天天給它喂草,有時牽它下地干活?！苯又才艑W生準備雕塑熊貓和老黃牛的材料和工具。
美術課上氣氛活躍。石雕熊貓的同學手拿小錘鐵銼“吧嗒”、“吧嗒”地雕起來;泥塑黃牛的同學,手拿黏土泥和鐵絲做起來。黃牛和熊貓的形態各異。有的黃牛趴在地上好象在曬太陽;有的四條腿前后站立好像在走路;有的翹著尾巴,抬頭張嘴,睜眼,望著天空好象在說什么。石雕的熊貓,雖說是大體輪廓,但也是千姿百態。有盤坐的、有睡覺的……
我們感到,通過這樣的美術教學,學生可以獲得思想,技能雙豐收的效益。教材中的任一部分都包含著濃厚的思想內容,只要我們能認真研究,積極引導,學生的立體素質就能得到很大的發展。
? 民族學教學計劃
藝術設計專業（陶瓷藝術設計方向）教學計劃
一、培養目標及培養規格
1。培養目標
培養具有較高文化藝術修養，具有能夠獨立創作陶瓷藝術作品和手工制作紫砂器物為主的陶瓷藝術設計方面的高級專門人才。學生通過學習陶瓷和紫砂藝術相關的基本知識，能夠掌握獨立制作陶瓷和紫砂藝術作品的方法，進行創作表現；具有較強的專業技能和較高專業修養；為紫沙行業輸送具有較高文化底蘊和較高藝術鑒賞力的紫砂器物創作人員，以及為裝飾裝潢公司、陶瓷產品藝術設計等機構培養陶瓷藝術品裝飾人員，并向社會提供中等學校師資。
2。培養規格
（1）具有社會責任感和良好的品德修養。
（2）了解掌握陶瓷藝術設計專業的基礎理論和基本知識，有嚴謹的、科學的學習方法。文化底蘊較為深厚，知識結構合理。
（3）具有較高的專業設計水平和實際操作能力，具有能夠運用多種學科知識綜合分析問題、研究問題、解決問題的能力。
（5）具有團隊精神、集體合作和組織協調能力。
（6）具有較強的自主學習能力、創新意識。
（7）具有健康的體魄、良好的心理素質和審美情操。
（8）了解和掌握陶瓷藝術領域內最新學術成果和前沿理論思想，關注藝術設計及相關領域的發展動態。
二、學制
本科4年。
三、最低畢業學分和授予的學位
本專業學生在校學習期間，按照教學計劃的規定修完有關課程，獲得158學分以上，其中普通教育課程45學分，專業基礎課35學分，專業必修課60學分，專業選修課6學分，專業實習6學分，畢業設計6學分，符合畢業條件者，準予畢業，并頒發畢業證書。
根據國家有關學位授予的規定，符合學校本科學生學士學位授予規定者，授予文學學士學位。
? 民族學教學計劃
民族學作為人類學的分支學科，研究的是不同民族之間的文化差異與相似性。在今天這個多元、多文化的世界中，了解各個民族的文化習俗和社會結構對于推動社會發展、促進文化交流具有重要意義。為了加強民族學的教學，我們提出了一份全面詳細且生動的民族學教學計劃，旨在幫助學生深入了解不同民族的文化，培養他們的跨文化交流能力與文化智慧。
一、教學目標：
通過本課程的學習，學生將達到以下目標：
1.了解不同民族的歷史、地理背景以及文化傳統，理解文化的多樣性和共性。
2.學習掌握民族學的基本理論和研究方法，能夠分析和解釋不同民族的文化現象。
3.培養學生的跨文化交流能力和文化智慧，培養他們具有全球視野和跨文化解決問題的能力。
二、教學內容：
1.導論
介紹民族學的概念、起源、發展及其研究對象。讓學生了解民族學起源的歷史背景，明確課程的學習重點和目標。
2.不同民族的歷史與地理背景
通過講授各個民族的歷史與地理背景，幫助學生理解不同民族文化的形成和發展。重點介紹一些具有代表性的民族，如中國的漢族、藏族、少數民族等，以及世界上的美洲原住民、非洲部落、亞洲原住民等。
3.民族的社會結構與組織形式
講述不同民族的社會結構與組織形式，包括家庭結構、親屬關系、部落組織等。通過案例分析，讓學生對不同民族的社會結構有一個全面的了解。
4.民族的宗教信仰與儀式
介紹各個民族的宗教信仰與儀式，包括不同宗教的起源、信仰內容、儀式形式等。通過實地考察和觀察，讓學生親身參與不同民族的宗教儀式，深入體驗宗教信仰的力量。
5.民族的語言與文字
講解不同民族的語言與文字，了解各個民族的語言分類、語音特點以及文字形式。通過學習一些少數民族的語言和文字，培養學生的跨文化交流能力。
6.民族的藝術與文化表現形式
介紹各個民族的藝術與文化表現形式，如民族舞蹈、音樂、繪畫、雕塑等。通過學習和實踐，讓學生能夠欣賞、理解和創造不同民族的藝術作品。
三、教學方法與手段：
1.講授與輔助閱讀
結合教材的講授和相關閱讀材料，幫助學生理解和掌握民族學的基本理論和研究方法。
2.實地考察
安排學生進行實地考察，親身體驗不同民族的文化習俗和社會生活，增強學生對民族文化的感知力和體驗力。
3.案例分析
通過案例分析，讓學生具體了解不同民族的文化現象，培養他們分析和解釋文化差異的能力。
4.小組討論
組織學生進行小組討論，探討不同民族的文化交流與融合，培養學生的團隊協作和交流能力。
四、教學評估：
1.課堂討論與提問
通過課堂討論和提問的方式，檢驗學生對于民族學知識的掌握情況，培養學生的批判性思維和表達能力。
2.成果展示
要求學生根據實地考察和案例分析的結果，撰寫論文或展示課堂報告，展示他們對不同民族文化的理解和思考。
3.期末考試
組織學生參加期末考試，測試他們對于民族學的基本理論和研究方法的掌握程度。
通過這份細致的民族學教學計劃，我們希望能夠培養學生對于不同民族文化的理解和尊重，提高他們的跨文化交流能力和文化智慧。同時，也希望通過這門課程的學習，能夠促進不同民族之間的文化交流與融合，推動社會的和諧發展。
-
需要更多的民族學教學計劃網內容，請訪問至：民族學教學計劃
