小學教資作文素材萬能（匯編二十篇）

小學教資作文素材萬能（匯編二十篇）。

一. 小學教資作文素材萬能

有一種觀點認為，秦王固然該刺，但荊軻的人品行為并不足取，他也不是一個稱職的刺客或俠士。唐代文豪柳宗元就寫詩責備荊軻“愚蠢”，與東晉詩人陶淵明對荊柯的盛贊形成鮮明對照。就在今天，很多人對荊柯也有不同看法，甚至同一個人對他的印象也是一波三折……

有人認為：面對因劍長拔不出的秦王和皆沒有武器的群臣，荊柯竟然沒有能刺傷秦王，他被秦王的淫威懾服了，固有的不學無術，整日與高漸離擊筑唱歌的消極一面都在這一刻顯露得淋漓盡致……

兩千年彈指而逝，荊柯到底是俠士還是刺客其實已不重要?？陀^地說，他既是崇尚節義的俠士，也是冷血無情的刺客。歷史上多少英雄人物仔細分析起來都具有兩面性……

二. 小學教資作文素材萬能

1、馬蠅效應

1860年美國總統大選結束后，林肯當選為總統。他任命參議員薩蒙?蔡斯為財政部長。

有許多人反對這一任命。因為蔡斯雖然能干，但十分狂妄自大，他本想入主白宮，卻輸給了林肯，他認為自己比林肯要強得多，對林肯也非常不滿，并且一如既往地追求總統職位。

林肯對關心他的朋友講了這樣一個故事：

“在農村長大的朋友們一定知道什么是馬蠅了。有一次，我和我的兄弟在肯塔基老家的一個農場犁玉米地，我吆馬，他扶犁。這匹馬很懶，但有一段時間它卻在地里跑得飛快，連我這雙長腿都差點跟不上。到了地頭，我發現有一只很大的馬蠅叮在它身上，我隨手就把馬蠅打落了。我兄弟問我為什么要打落它，我說我不忍心看著這匹馬那樣被咬。我兄弟說：“唉呀，正是這家伙才使馬跑得快嘛。”

然后，林肯說：“如果現在有一只叫‘總統欲’的馬蠅正叮著蔡斯先生，那么只要它能使蔡斯和他的那個部不停地跑，我就不想去打落它。

2、魚兒不會說話

美國聯邦議會批準了在小田納西河上修建一座用于發電的水庫，先后投入了一億多美元，萬能作文素材。當大壩工程即將完工的時候，生物學家們發現大壩底有一種叫蝸牛魚的珍稀魚類，如果大壩最終建成的話，將影響這種魚生活的環境而導致這種魚的滅絕。于是環保組織向法院提出了訴訟，要求大壩停工并放棄修建水庫的計劃，但在第一次訴訟中，他們失敗了：初審法院認為大壩已經接近完工，浪費納稅人一億多美元的錢去保護一個魚種是不明智的，拒絕判決大壩停工。環保組織又上訴到法院。

終于，這些小魚兒在法院贏得了它們的權利，依據是聯邦1973年頒布的《瀕危物種法案》。這些小魚兒可以在它們的家園自由地棲息，而它們身邊是那被永久廢棄的價值一億多美元的大壩。

3、大錯誤與小錯誤

日本松下公司的創始人松下幸之助以經營技巧高超，管理方法先進，被譽為“經營之神。”

后滕清一原是三洋電機公司的副董事長，后來投奔松下公司，在擔任廠長時，工廠失火燒掉了。后滕清一心中十分惶恐;以為不被革職也要降級。不料松下接到報告后，只對他說了四個字：

“好好干吧!”

松下這樣做，并不是姑息部下的過錯。以往，即使只是打電話的方式不當，后滕也會受到松下嚴厲的斥責。這種作風可以說是松下管人的秘決。由于這次火災發生后沒有受到懲罰，后滕自然會心懷愧疚，對松下也會更加忠心效命，并以加倍的工作來回報。

松下的這種做法，巧妙地抓住了人類的心理。在犯小錯誤時，本人多半并不在意，因此需要嚴加斥責，以引起他的注意;相反犯下大錯誤時，傻子也知道自省，因此就不必要再去給予嚴厲的批評了。

高三語文作文萬能素材5篇

三. 小學教資作文素材萬能

1. 排比抒情式: 它是利用標志性的語句，呈全文的段落排比，并以此連綴平行性或遞進性材 料，建筑一唱三嘆的文章結構模式。

高考作文分析

你就是一道風景

風云變幻、日月交替，各個時期的英雄人物數不勝數。

我想對你們說：“你就是一道靚麗的風景!”

墨子為民請命，主張民貴君輕。楚欲攻宋，他不遠萬里至楚，拿自己的性命向楚王據理力爭，保住了宋的江山與子民。

墨子，你就是一道風景。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”至死不屈，拒絕降元的文天祥讓人崇拜。

文天祥，你就是一道風景。

從小立大志，與清朝抗擊到最后，收復臺灣的英雄鄭成功。

你就是一道風景。 黃海的浪濤淹沒不了你。誰也不會忘記“致遠”艦沖向敵艦的那一幕;誰也不會忘 記艦在人在，艦沉我死的雄心壯志。

鄧世昌，你就是一道風景。 烈火焚身，紋絲不動，這是何等的意志，你的事跡將會在大火中永存。誰也不會 忘記那叫人痛心的一幕幕。

邱少云，你就是一道風景。 南海浪濤，你在它的上空盤旋，為了維護祖國的尊嚴，你不惜自己的生命，南海上空將永遠留下你的身影。

王偉，你就是一道風景。 硝煙彌漫、戰火連天，你二赴伊拉克戰場。向全國人民公布那些殘酷的戰爭，你可知生命可能隨時被飛來的彈片擊中。

水均益，你就是一道風景?！胺堑洹彼僚埃攧e人都在家里停止工作的時候，你沖向了“非典”第一線，你可曾聽見孩子叫你“媽媽”的呼聲。你永遠留在了“非典”第一線上。

葉欣，你就是一道風景。

千年飛天夢，今朝變成真，你不知圓了多少代人的夢想，你可知出一點錯誤，你將化為宇宙的塵埃，但你決心已定，并成功地返回，我們為你歡呼，為你自豪。 楊利偉，你就是一道風景。

江山代有才人出，各領風騷數百年。一道道風景構成了“英雄”這幅畫卷。

我敢肯定：我就是未來的風景。

作文句型

(一)段首句

1. 關于……人們有不同的觀點。一些人認為……

2. 俗話說(常言道)……，它是我們前輩的經歷，但是，即使在今天，它在許 多場合仍然適用。

3. 現在， ……， 它們給我們的日常生活帶來了許多危害。 首先， ……; 其次， ……。 更為糟糕的是……。

4. 現在，……很普遍，許多人喜歡……，因為……，另外(而且)……。

5. 任何事物都是有兩面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一 面。

6. 關于……人們的觀點各不相同，一些人認為(說)……，在他們看來，……

7. 人類正面臨著一個嚴重的問題……，這個問題變得越來越嚴重。

8. ……已成為人的關注的熱門話題， 特別是在年青人當中， 將引發激烈的辯論。

9. ……在我們的日常生活中起著越來越重要的作用，它給我們帶來了許多好處， 但同時也引發一些嚴重的問題。

10. 根據 圖表/ 數字/ 統計數 字/表 格中的 百 分比/圖 表/條 形圖/ 成 形圖可 以看 出……。很顯然……，但是為什么呢?

(二)中間段落句

1. 相反，有一些人贊成……，他們相信……，而且，他們認為……。

2. 但是，我認為這不是解決……的好方法，比如……。最糟糕的是……。 (也是) 非常重要的。 首先， ……。

3. ……對我們國家的發展和建設是必不可少的， 而且……，最重要的是……

四. 小學教資作文素材萬能

教師資格證作文一般要求寫議論文，小學綜合素質作文要求不少于800字左右，中學綜合素質作文要求不少于1000字，幼兒綜合素質作文要求不少于800字。教師資格證作文讓不少考生頭痛，不知作文該如何下筆。下面小編在這里為大家精心整理了2022教資作文萬能開頭結尾-教資筆試作文萬能開頭結尾，希望對同學們有所幫助，經供參考。

五. 小學教資作文素材萬能

物品為什么會燃燒?18世紀時的權威理論的回答是“燒素說”，認為能燃燒的物品內含有一種名叫“燒素”的特殊物質。

1774年，英國有位叫普列斯特列的科學家，他在給氧化汞加熱時，發現從中分解出的純粹氣體可以促使物品燃燒。這是一種什么東西呢?普列斯特列習慣地從“燃素說”的常識出發，就將它命名名“失燃素的空氣”。

同年xx年，普列斯特列帶著他的實驗到法國游歷，受到化學家拉瓦錫的接待。當拉瓦錫得知普列斯特列的實驗后，他立即重做一遍得到了那種新的氣體，并第一個命名為氧，再通過思考研究建立了燃燒的氧化理論。這是化學史上的一次革命。為此，我們除了對拉瓦錫敢于從“常識”頭上邁過一步的勇敢精神表示欽佩外，對普列斯特列被“常識”像夢魔一樣拉著，不能不為之嘆惜。

六. 小學教資作文素材萬能

教資的名人故事素材整理

1、20世紀30年代，李立三主持工作時，推行“左”的路線，給中國造成了不小的損失。后來，他深刻認識到自己的錯誤，不僅多次自我批評，還以自己為例教育別人。

有一次在部隊作報告，講完那次路線錯誤后，他大聲問聽報告的人是不是都認識李立三，許多人說不認識，他指著自己說：“我就是李立三。希望你們從我的錯誤中吸取教訓?！?/p>

他的這種勇于自我批評的精神使大家深受教育。

2、商鞅任秦孝公之相，欲為新法。為了取信于民，商鞅立三丈之木于國都市南門，招募百姓有能把此木搬到北門的，給予十金。

百姓對這種做法感到奇怪，沒有敢搬這塊木頭的。然后，商鞅又布告國人，能搬者給予五十金。有個大膽的人終于扛走了這塊木頭，商鞅馬上就給了他五十金，以表明誠信不欺。

這一立木取信的做法，終于使老百姓確信新法是可信的，從而使新法順利地推行實施。

3、米勒是19世紀法國著名的作家。他生于農家，年輕時跟人學畫，因為不滿其老師浮華的藝術風格，便離開了他的老師。

后來，他在巴黎以畫畫糊口，漸漸地他對此種藝術感到厭倦，但其他題材的畫也賣不出去，因此，一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。為生活所迫，他只好離開巴黎，住到鄉下。

在農村，他依然未能擺脫貧困，但美麗的大自然、淳樸的農民和農家生活，激起了畫家的創作激情。他忍受了一切艱難，堅持創作，創作出了許多著名的作品，如《播種者》等。

人的一生都會遇到千辛萬苦，甚至疾病、死亡。不怕困難、挫折，努力奮斗，定能書寫輝煌的人生。

4、我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它?！?/p>

沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎?”張伯苓對于學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。

5、曹操在官渡之戰前各方面均處于劣勢地位。一天，聽說袁紹的謀士許攸來訪，他竟顧不得衣服，打著赤腳慌忙出門迎接，對許攸十分尊重。

許攸被曹操的誠心感動，積極為曹操出謀劃策，幫了曹操大忙。然而，曹操也吃過不講禮節的虧。當他志得意滿、一帆風順時，西川的張松前來獻圖，曹操當時態度傲慢，給張松留下了“輕賢慢士”的壞印象。

張松臨時改變主意，把本來要獻給曹操的西川地圖，轉而獻給了劉備。這對曹操來說，不能不算一大損失。

關于教育的名言推薦

1、深其深，淺其淺，益其益，尊其尊?！赌印?/p>

2、一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲

3、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長?！涸?/p>

4、教育的事業并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。——洛克

5、假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。——夸美紐斯

6、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯

7、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！业铝_

8、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠;讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。——臧克家

9、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦

10、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！諣柊吞?/p>

七. 小學教資作文素材萬能

2017高考萬能作文素材

我為什么登山

英國一名著名的登山家這樣回答：“因為山在那里?！睂τ诘巧郊襾碚f，山是一種無法抗拒的召喚。把登山運動作為自己的崇高事業，全力以赴。

人類不斷探險的精神是永恒的。正是由于人類的探險精神，人類才不斷進步，才有今天的文明。許多人在探索自然的過程中獻出了寶貴的生命，但對后來者，它是一筆寶貴的財富。

培育探險精神對于一個人、一個民族都有積極意義。一個具備探險精神的人，會不斷尋求新的征服目標，不斷尋求人生的新境界和高度;相反，一個人、一個民族如果沒有探險精神，就不會有什么前途

感恩的心

在一次學術報告會結束后，一女記者登上講壇，在表達了景仰之情后，尤顯突兀和尖銳地問：“霍金先生，盧伽雷病使你永遠地固定在了輪椅上，你不覺得命運讓你失去了很多東西了嗎?”全場一片寂靜?；艚鹞⑿σ琅f，用手指敲擊幾下鍵盤，在屏幕上出現了那么一句話：“我有我始終追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心?！比珗稣坡暡幌?。

中西生死哲學

儒家一方面承認“死生有命”，但也強調“未知生，亦知死?”以此提醒世人把重點放在現世努力。孟子所謂“夭壽不貳，修身以俟之，所以立命也”，最能突現這種人文精神2017年最新高考萬能作文素材2017年最新高考萬能作文素材。道家莊子雖明言“死生命也”，但也強調應用平等心看待生死，因為“生死如一”最能突現超拔精神。

在西方，柏拉圖曾經明白強調，人生的目的在求真善美，但永恒的真善美只有在死亡之后，因此，“哲學就是對死亡的練習”。并且，他主張靈魂不死論，其學生亞里士多德雖然否認靈魂不死，但也肯定“神圣理性不死”，并強調“我們應盡力過理性生活，使自己不朽”。到了康德，認為靈魂不死雖然“沒有邏輯的確定性”，卻有“道德的確定性與必要性”。因而他強調，精神愈用而愈出的道理，“想得越多，做得越多，就活得越久”。在黑格爾更是直言“死亡是一種揚棄”。存在主義者海德格爾則明言，人生觀即死亡觀，人生既然注定是“邁向死亡的存有”，因此，如何能在平日盡心盡責，才是面對生死最好的態度

到了當代，因為醫學發達，“臨終關懷”更成為普世關心的問題，如何“生有尊嚴，死也有尊嚴”，也成為超越國界的共同課題。芝加哥大學蘿絲教授的名著《生死學》認為，死亡也是人生的一種“成長”，更具積極性與建設性。

高考萬能作文素材（四）

晉代田園詩人陶淵明也曾熱衷于官場，想在仕途上一展自己的抱負。但當他做了彭澤縣令，了解到官場的黑暗以后，便毅然辭官歸隱，“羈鳥倦舊林，池魚思故淵”，他還是喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，從此躬耕農田，不問世事。他找到了自己的位置，實現了他的'人生價值。()陶潛伴著“莊生曉夢迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在東蘺之下悠然采菊。面對南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場的丑惡，忘記自己遇到的所有不快，這是心靈的選擇，這是過河人在“河”的兩岸所做出的明智的選擇，這更是明智的“擺渡”。

高考萬能作文素材（五）

遠離塵世，隱歸田園，看花開花落。陶淵明生活很清逸，很自由，像藍天中的白云，像大海中的魚鱗，因為有菊，那顆渴望自由的心被官場的牢籠束縛太久了，難道沒有什么寄托？選菊吧！清新淡雅，與世無爭，不正像他不羈的性格嗎？是陶詩將心寄托于菊，尋回了一方心靈的凈土，也是陶詩讓菊帶上了品質高潔，與世無爭的高姿態帽子流傳至今。

高考萬能作文素材（六）

是那個“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士，是那個“但識琴中趣，何勞弦上聲”的雅人，是那個“戴月荷鋤歸”的農夫，對！是他，是這享譽文壇百千年的陶淵明。他不愿“為五斗米折腰”，掛印歸田園。他忘卻了官場的失意，忘卻了仕途的不達，卻記住了世人的愿望，寫出了心中的圣地——桃花源。時間都去哪兒了作文素材邵逸夫作文素材

高考萬能作文素材（一）

當讀罷你的《春夜喜雨》，我發現，原來在你的人生中還有愉悅歡樂，是啊，你是熱愛生命的，熱愛自然中的一點一滴，但黑暗的社會世道偏偏摧毀了你平靜的心，世道不允許你有快樂，戰爭不同意你活得灑脫，一切的一切切斷了你與快樂之間的繩索，更是悲哀至極。

高考萬能作文素材（二）

你是如此遙遠又是如此逼近，你是如此神秘又是如此平凡，你用悲苦結束了自己的一生，卻在用詩章延續著自己的生命、在你的人生之路上，憂愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷荊棘，但你留在文學史上的印跡卻是處處充滿了鮮花與贊語。無奈，憤恨磨滅了你生活的信念，但你的不朽的靈魂因你的詩而永遠有青春活力。

高考萬能作文素材（三）

從你的一句“會當凌絕頂，一覽眾山小”中，我讀出了你的心胸之開闊，襟懷之豁達，志向之高遠，我讀懂了站在山頂上的身姿才是瀟灑，把眾山飽覽于眼底的感覺才是快樂。于是從此我便有了凌云的志向，于是在我自己的心中，便有了一種充滿了自信的豪爽。

八. 小學教資作文素材萬能

【文題解析】：此題是一道新材料作文題。要求對母親節前后許多網友在微博、微信、網絡社區中扎堆、突擊“秀孝順”這一現象提出自己的看法。

從一年級到三年級，讓我印象最深刻的就是我們班的班主任許老師。許老師很漂亮，一張清純的臉上長著一雙大大的眼睛，眼睛上長著一副秀美的睫毛，睫毛下長著一張能說會道的嘴巴。許老師教學很獨特，她不僅獨特，還很關心同學，比如，一次我們班的一名同學生病了她中午沒回家，，老師立刻二話不說，從錢包里掏出錢帶她去醫院。老師您是辛勤的園丁，我們是在您的照顧下茁壯成長的樹苗，老師您是一陣風，幫我們梳理著嫩綠的柳絲，老師您是甘露，滋潤著我們干涸的心田，老師你是大樹，我們是在樹下避陰的孩子，老師您是大海，我們是大海里的小蝦小魚，老師您是傘，我們是傘下的孩子，老師您是大地，我們是大地上生長的萬物，老師，我感謝您給予了我光明，使我不是個文盲，老師，我感謝您那寬闊又無私無價的偉大，的胸懷，當我們作文不會寫的時候，是您輔導我們，教我們寫作的秘訣，老師，我感謝您毫無保留的將您所知的所有知識傳授于我們。老師，我感謝您！

九. 小學教資作文素材萬能

1.魯迅先生說：“天才并不是自生自長在深林荒野的怪物，是由可以使天才生長的民眾產生、長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。”如果有人自以為很有才氣，單槍匹馬可以闖天下，而不注意與社會、與他人的合作，勢必會鬧得“人仰馬翻”。真正有頭腦的人會懂得，要成功一件事，就必須考慮多方面因素，借鑒各種事例，與各種各樣的人合作，與各種各樣的環境合作，才能取得成功。

所以，最新教育理論——合作教育學由俄羅斯的教育專家提出來了。師生在教育領域建立起嶄新的合作伙伴關系，進行研究性學習，在知識的海洋里和諧奮進。(《談合作》)

2.你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答;你可以小橋流水人家，也可以古道西風瘦馬;你可以手持常劍，獨立朔漠，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆船頭賞花寫韻，領略一下“斜風細雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風光給世界增添一抹耀眼的兩色。

3.古往今來，“誠信”便是英雄們惺惺相惜，成就大業的根本，無論儒法，還是老莊。“誠信”，“誠”總是作為君子最重要的美德出現的，古書上處處寫著君王以誠治國，諸侯以誠得士的故事。信陵君正因誠信，打動了諸葛孔明，三分天下，成就霸業。而梁山上，那些英雄好漢，一諾千金，為誠信兩肋插刀的豪情，更被寫進才子名著，感動著千百萬讀書人。

誠信是對別人的尊重，是對過去的肯定，更是對未來的承諾，背上“誠信”，我們便會感到一種責任感，那是對自己的要求?！罢\信”是一只背囊，背上它，我們便勢必要面對一種可能，一種被拋棄，被欺騙，乃至被詆毀、被利用的可能?？烧\信絕對會還你一份輕松，一片坦蕩，一身磊落。(《難舍誠信》)

十. 小學教資作文素材萬能

高中語文教資面試教案

【篇1：語文人教版高中必修一15分鐘面試課教案】

必修一 2.詩兩首

3.大堰河——我的保姆 4.燭之武退秦師 5.荊軻刺秦王 6.鴻門宴

7.紀念劉和珍君 8.小狗包弟

9.記梁任公先生的一次演講 10.短新聞兩篇 11.包身工

12.飛向太空的旅程

（一）上片

抓住“憶”和“恰”，從動詞入手，體會詩人的情感。

提問：這首詩不僅意象選取精妙，很多動詞的選用也非常傳神。現在請大家齊讀下片，找出使用精妙的詞語，并想一想這么用有什么好處，表達了詩人怎樣的情感。

（三）以抒情方式為線索，串聯上、下片，整體把握

我們前面說過，鑒賞詩歌，一個很重要的方式就是從意象著手來分析詩歌，除此以外，我們還可以從詩歌所塑造的抒情主人公的形象、以及其抒情方式來賞析。抒情詩詞有的直抒激情，有的通過寫景、狀物、記事、寫人來抒發感情。接下來通觀全篇，我想請同學們結合詞作，說說作者運用了哪些抒情手法，又塑造了詩人怎樣的形象。

明確：

上闋“看”統領的7句是借景抒情——獨立寒秋，卻描述了一派生機勃勃的景象，我們看到的是一位樂觀、積極、氣度不凡的詩人；

“悵”、“問”是觸景生情，直抒胸臆——即景抒情，詩人把他的一腔宏圖大志展現出來，我們看到是一個志在天下的偉人；

下闋的“攜”、“憶”、“記”表明是懷人憶事抒情，同學少年，風華正茂，激情昂揚，我們看到的是一群志同道合、肩扛國家大義的斗士。2.詩兩首 《雨巷》

好，時間到。我們已經完整地讀完這首詩，大家找找看，這首詩里邊，總共描寫了多少位人物？（兩位）分別是誰呢？（“我”和“姑娘”）沒錯了，那我們在講前邊的詩歌時，用了一個專門的術語，我們說這個術語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個術語是什么呢？（意象）（板書），所以，這首詩歌中出現的意象，從人物方面來講，就有“我”和“姑娘”（板書），那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯系呢？“我”在悠長的雨巷中彷徨，是為了什么呢？是希望逢著姑娘。說明“我”是想要追尋這個姑娘。請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個姑娘？待會我請同學來回答。一節一節地找。好，請一個同學來找出詩歌中描寫姑娘的語句。

第一節：丁香一樣地/結著愁怨；第二節：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨；第三節：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵；

第四節：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢一般地飄過（“太息”什么意思??？嘆息的意思）；第五節：靜默/走盡這雨巷；第六節：太息般的眼光/丁香般的惆悵；第七節：丁香一樣地/結著愁怨；

我們從剛剛同學的回答可以看出，詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個姑娘，首先他寫到，姑娘是出現在一個什么地方？（雨巷）好，請大家發揮自己的想象力，細雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，這里遠離塵囂，遠離熱鬧，你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？（朦朧的、陰沉的）所以，雨巷這個意象，首先給我們規定了這個姑娘出現時候的大環境，是朦朧的、陰沉的。

我們也知道，這首詩歌用了大量的篇幅來描寫姑娘，但是，我們從這些描寫中，是否看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎？（看不到）。不僅我們看不到，詩人也看不到，為什么呢？因為她撐著一把油紙傘。請同學們注意這把油紙傘。在你的印象中，你在哪里見到過油紙傘。（電視中），對了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢，油紙傘具有復古、懷舊在特點（單獨提問），這樣一把傘出現在姑娘的肩上，更加給這個姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。而在首詩歌里邊，詩人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢？丁香，她像丁香一樣結著愁怨，她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象（板書：丁香）。丁香是一種？（花），沒錯了，丁香花。那假如這樣，我換成別的花，牡丹花、玫瑰花，行不行??？（不行）為什么不行?。?/p>

要解決這個問題，我們必須先了解丁香這個意象在文學作品中的含意。丁香一般是開在暮春時節，花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。另外一方面啊，我們剛剛講了，丁香是開在暮春時節，也就是春天快要結束的時候，再加上它雖然嬌美，但是非常容易凋謝，所以古人對著丁香，容易傷春，因此，丁香又可以用來象征愁怨。

在我國的古典詩詞中，就有不少有關詩句涉及到丁香，比如說李商隱的《代贈》：“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯系在一起?；氐轿覀冞@首詩歌中，【篇2：高中語文試講教案(教學設計)參考模板】

首先，根據高中課程標準要求和學生學習基礎，并結合本節課教學內容以及毛澤東詩歌特點，設計如下三個教學目標：

1.主要讓大家了解詞的一些體裁知識，品味關健詞語，體悟詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點。

2.品味精當、形象、極富表現力的語言，把握詞的情感脈絡，感受毛澤東博大的情懷和革命壯志。

3.培養大家“以天下為己任”的責任感，領會詩人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。 為了實現以上教學目標，圓滿完成本節課的教學任務，依據教材內容和學生學習基礎，確定如下教學重點難點： 命樂觀精神。

難點：深刻領會“浪遏飛舟”的含義；從意象的角度了解關于湘江秋景和少年同學的描寫。

根據以上教學目標和重難點要求，重點講授本節課的具體教學過程如下。

一、導入新課

自古文人多悲秋。宋玉《九辨》：“悲哉！秋之為氣也”，歐陽修《秋聲賦》：“噫嘻悲哉！此秋聲也”。張繼的“月落烏啼霜滿天，江船漁火對愁眠”。杜甫《登高》：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。”以嘆時運不濟，人生的艱難萬苦。但也有不少文人為我們唱出了秋的贊歌。如唐朝劉禹錫《秋詞二首》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！贝呷藠^發有為，大展鴻圖，給人頑強奮斗的精神。還有毛澤東的《沁園春.長沙》：“看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。”為我們描寫了一幅生機盎然色彩絢麗的秋景圖，營造了一種闊大的意境。今天，讓我們一同走進一代偉人毛澤東給我們描繪的秋景，一同走進這位偉人的崇高心靈，體會這位偉人青年時代的宏大胸襟和遠大抱負。

二、背景及作者簡介

這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發展，農民運動蓬勃興起。毛澤東直接領導了湖南的農民運動，創建了湖南第一個黨支部：韶山支部。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已經在廣州正式成立。但陳獨秀看不到革命力量，想把革命領導權交給資產階級。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創辦全國農民講習所，途經長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，追憶了昔日的戰斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領導權問題。

毛澤東（1893-1976），偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家。中國共產黨和中國各族人民的偉大領袖，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人、詩人、書法家。

三、解題

沁園春：詞牌名。又名《洞庭春色》《東仙》《念離群》《壽明星》。相傳為東漢明帝

女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲所奪，有人作詩詠其事，這個詞牌由此得名。長沙，是詞的內容。

詞，是我國傳統詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕樂曲調的歌辭，在發展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。初起是稱“曲子”、“雜曲子”和“曲子詞”，后來也稱作“樂府”、“長短句”或“詩余”。每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌，詞牌決定了這首詞的字數、句數和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與創始之作的內容有關聯，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發揮。詞的標題和詞牌有著嚴格的區別，標題是詞的內容的集中體現，它概括了詞的主要內容。

詞的分類：詞分為小令、中調、長調，這是依字數的多少來劃分的。58字以內為小令；59至90字為中調；91字以上為長調。

詞的流派：豪放派和婉約派。其作品分別表現出不同風格。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾、辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇，男女戀情，也有寫山水，融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。

四、指導朗讀

首先請大家聽錄音朗讀全文，整體感知文章意境；然后請同學們重點誦讀文章。誦讀文章時，請大家注意，文章中的“看”、“憶”都是領字，讀時兩字后要稍作停頓，以突出它們的作用。“看“字所控七句要讀得抑揚頓挫，充滿興奮喜悅之情；”憶“字所控七句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。

五、整體感知，疏清思路

上闋由“立”到“看”再到“問”，側重寫眼前之景和心中所思——誰主沉?。幌麻犛伞皯洝钡健坝洝?，側重追憶往事，表現青年時代的革命精神和遠大理想，思路清晰，情貫全詞。

請同學們結合全詞，展開想象，看看這首詞描述了幾幅畫面？

好，我們可以看出，詞中描述了四幅畫面是獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖和中流擊水圖。下面我們分別重點來看一下：

第一，獨立寒秋圖

請大家看開頭三句詞，前三句的詞序和同一般詞序不一樣，這是為了適應詩詞格律的要求。其正常順序應為：寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。其大意為：在深秋時節，年輕革命家毛澤東獨立于橘子洲頭，深情凝望著湘江水滾流北去（心頭翻騰著無盡的遐想）?！蔼毩ⅰ币辉~不僅表明站在橘子洲頭的是一個人,而且讓讀者想象詞人面對湘江滾滾北去時表現出的中流砥柱的英雄氣概。此三句點明了時間、地點、特定的環境。

板書：獨立寒秋圖：點明時間、地點、環境(二)湘江秋景圖：

大家想一下，文章作者抓住了哪些典型景物來寫？ 主要有山、林、江、舸、鷹、魚，通過這些來由點到面的進行勾勒萬物。

詩人描繪出了一幅怎樣的畫面？

詩人通過遠眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、綠水、藍天、白帆、雄鷹、游魚，給我們描繪了一幅生機盎然，色彩絢麗壯美的秋景圖，體現了巍峨、博大、壯闊的崇高美表現出了詩人寬廣的胸襟。

此時，詩人面對美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？（最后三句）

面對生機蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，詩人很自然地想到了祖國命運和革命未來，進入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領導權問題?！皭潯保瑢懗鲈娙怂季w萬千，百感交集。這一問也寫出了詩人的博大胸懷、凌云壯志。(三)崢嶸歲月圖：

“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結構中起承接過渡作用。一般地，分上下兩片的詞，其下片首句又稱過片，起過渡作用。詞的上下片寫法上也有分工，常常上片寫景，下片抒情，因此填詞時非常注重過片。本詞上片寫獨立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前與“同學”一起來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學少年”的回憶中，過渡自然，銜接巧妙。

文中詩人回憶的是往昔“崢嶸歲月”（即對往日不平凡的斗爭生活的形象概括）；具體表現在中間七句，由“恰”字統領。作者選用典型事例，將往事化為觸手可及的形象，將過去的歲月在很短的篇幅中生動形象地描繪出來。如將同學們的精神面貌化為“書生意氣，揮斥方遒”；將同學們的活動和志趣：經常評論國家大事，慷慨激昂、奮筆疾書，寫出批評惡濁、表揚善良（激濁揚清）的文章，向軍閥、帝國主義展開了英勇斗爭化為“指點江山，激揚文字”；將蔑視權貴的意思化為“糞土當年萬戶侯”——把反動統治者視如糞土。

其實，我們知道毛澤東在長沙第一師范學習和工作時，常與蔡和森、何叔衡等人立志救國的知識青年一道積極從事革命活動。他們在長沙組織了“新民學會”，創辦了《湘江評論》；1915年5月，袁世凱接受了日本企圖滅亡中國的《二十一條》，毛澤東印發了反袁文章；1919年至1920年，毛澤東和何叔衡領導了湖南人民驅逐反動軍閥張敬堯的斗爭，接著又向湖南軍閥譚延闿、趙恒惕展開英勇斗爭。這七句形象地概括了早年革命者雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概，表現了毛及戰友們以天下己任，蔑視反動派、改造舊世界的戰斗精神。

（四）中流擊水圖

大家品讀一下文中最后三句，這三句話主要設問結尾，采用了象征手法，運用了大膽的夸張和神奇的想象，含蓄巧妙回答了“誰主沉浮”的問題，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志：在新時代的浪潮里，正像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風浪中，乘風破浪，急流勇進，擔負起主宰國家命運前途的大任，表達了立誓振興中華氣概豪情，表現了革命家的英雄氣概。充滿了浪漫主義色彩。各位老師，我的試講完畢，感謝各位評委老師的聆聽。謝謝！

【篇3：高中語文試講教案《錦瑟》】

錦瑟

李商隱

一、導入

同學們，老師說兩句詩，大家看看是誰的作品？身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是誰的？沒錯，李商隱。今天，我們再來學習他的一首詩《錦瑟》。

二、目標

好的，現在我們來看一下這節課的學習目標。請看大屏幕，我們一起讀一下。那么帶著這三個目標，我們一起來品讀這首詩。首先來認識一下作者，你來介紹一下，介紹的很全面，看來你預習的很好，請坐。

三、整體把握

接下來，我們來我們聽一下這首詩的配樂朗誦，在聽的時候，請大家注意它的語氣節奏。聽完之后大家有什么感受？朦朧，不解。確實不好理解。那好的，現在我們一起來讀一下這首詩，再品味一下。有感覺了嗎？嗯，感到一種哀婉。很好。那現在我們想請一位同學們為大家配樂朗誦一下這首詩。誰愿意挑戰一下自己？好的，后面的男生，你的手舉的最高，你來讀。很好，請坐，謝謝你。

四、合作探究

同學們，《錦瑟》一詩，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作。然而，對于這首詩的旨意，千百年來聚訟紛紜，莫衷一是。元好問就曾發出這樣的感嘆：“詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋。”這樣的詩固然好，可是就算東漢的大訓詁學家鄭玄再世，也只能望之興嘆，無力為它作注?？梢娺@首詩的特異之處。如果把古今關于《錦瑟》一詩的詮釋和爭論收集在一起，足可以編成一本厚厚的書。這里我們只看其中一部分的說法，請看大屏幕。有這么多。

好，這首詩的立意究竟緣何？詩歌表達了怎樣的情感？現在我們來細細的品讀。待會的時候同學們可以各抒己見。

先看第一聯。一起讀一下。這句是起興之筆。同學們，這句大家是怎么理解的？好的，你來說，錦瑟清幽哀怨，牽出作者的情絲，令作者回想起往事，一言難盡。說的太好了，請坐。好的，現在我們來看一下“瑟”這種樂器，請看大屏幕，相傳它有五十根弦，后因為它的聲音太悲，唐代的時候改為二十五弦。作者寫五十弦，一方面是暗示自己年過半百，一方面也道出了悲苦之深。

如果說首句是起興，那么頷聯和頸聯則是對往昔的追憶。

好，現在來看詩的頷聯，這里有兩個典故，請同學們把他們找出來，看看這兩個典故表達了一種什么樣的情感？你來說，對，莊生夢蝶，千古一夢，表現了對美好情感的追懷。以及望帝化鳥，更轉出一種悲涼的情調來──生而不能，死則續夢！理解的很透徹請坐。這是怎樣的悲哀啊！

接著，詩意又轉，開出另一新的境界來?？丛姷念i聯。“珠有淚”是什么意思？看一下課文注釋。鮫人泣淚，化而為珠，人們獨愛珍珠之美，卻不曾體會鮫人之痛，這其中滋味，大家可以體味一番。“藍田日暖玉生煙”是什么意思？你來說，很好，請坐。藍田美玉，才美不外現，終將如輕煙散去，美好事物不能長在，寄寓了悲傷之情?？梢娺@一句透著作者對明珠、美玉的愛慕、執著，卻又帶著幾分哀痛、無奈。

最后一聯，以感嘆作結?！按饲榭纱勺窇?，只是當時已惘然”。往事如煙，縱使千般美好，而今思之，也只不過是水中之月，鏡中之花。全詩就在這種無限悵惘的情緒中結束，余音裊裊，言盡而意不止。

好的，現在請大家再自由的朗讀這首詩，感受一下作者的哀婉傷感。五、拓展延伸

同學們，尾聯說“此情可待成追憶”，此情到底是什么情？前面我們說這首詩朦朧多解，它的主旨和情感到底是什么呢？大家可以各抒己見，暢所欲言。

好的，你先說，你覺得是政治詩，表達了他在官場上的失意。好的，請坐。誰有不同的觀點，你來。嗯，這是作者的文人自傷。噢，你也想說，噢，是一首愛情詩，表達了對亡妻的悼念。請坐。你怎么認為，噢，你也覺得這是一首愛情詩。

看來，大家都比較傾向認為《錦瑟》是愛情詩，是一個垂暮老人回首錦瑟華年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。

那好，現在我們再一起讀一下這首哀婉凄美的歌。

六、小結作業

同學們，一首《錦瑟》朦朧多解，我們不敢說李商隱開啟了中國當代朦朧詩的先河，也不敢說他影響了法國的象征主義詩派。但他確實是一位中國古典詩歌中的“先鋒派”。也許正是這種朦朧美，才吸引了一代又一代的讀者。課下的時候請同學們再細細的品味這首詩，然后搜集李商隱的其他作品加以賞析，這節課就上到這里！

下課，同學們再見！

板書

錦瑟

李商隱

起興用典

追憶哀婉傷感

悲嘆

十一. 小學教資作文素材萬能

2016年中考作文開頭萬能素材

當我們一無所有的時候，我們也能夠說：我很幸福。因為我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福。因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福。因為我曾經生活過。常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經常看看太陽，心就不知不覺暖洋洋亮光光。

生命不是一篇”文摘“，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個”連載“，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。

能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情;三毛的破碎，源于她歷經滄桑后一剎那的明徹與超脫;凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空。

春蠶死去了，但留下了華貴絲綢;蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳;畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲;花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香;蠟燭燃盡了，但留下一片光明;雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。

樂觀就是那直上青天的.一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。

悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂觀的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能;在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發現樂觀的精神;從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。

骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈。骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強不屈。骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。

馬克·吐溫說過，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”

毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗;毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌;毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。

信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務去信任另一個人，除非你能證實那個人不值得你信任;你也有權受到另一個人的信任，除非你已被證實不值得那個人信任。

快樂=物質/欲望。這是美國經濟學家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經濟學的觀點看，物質消費越大，欲望越小，快樂就越大，正應了中國人的一句古話“知足常樂”。反之，如果一個人的物質消費有限，而欲望無窮大，將會怎樣呢?路瓦栽夫人有那么多“夢想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢?

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

一位詩人說過：過錯是短暫的遺憾;錯過，是永遠的遺憾。這也許正是一種美麗，正如維納斯的斷臂，讓人回味無窮，而回憶里總有一種甜甜的酸酸味道。錯過了藍天的深邃，才可以有白云的飄逸;錯過了大海的壯闊，才可以有小溪的悠然;錯過了原野的芬芳，才可以有小草的碧綠。

盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力

如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇;縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇;縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。

只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。

俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。

不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。不是拘泥于命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。

命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯，命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問，命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。

生命有時是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，但更是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著;生命有時是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮肋~與樂觀!

十二. 小學教資作文素材萬能

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第一篇 《五柳先生傳》

初中語文教案

精選初中語文教資面試教案 2 篇

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置

酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓酰裤曈x賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？ 試講要求：

1、把握人物性格志趣。 2、把握文章主要內容。3、試講時間 10 分鐘。教學設計： 一、教學目標：

1、借助工具書和課文注釋，感知文意

2、反復誦讀，了解人物形象，把握其性格志趣及精神風貌。 3、了解五柳先生的生活態度，培養樹立正確的人生觀、價值觀。二、教學重難點：

分析人物形象，學習文章簡明的語言風格。

三、教學過程：

（一）溫故知新，導入新課

說起陶淵明，同學們一定會感到親切和熟他曾經帶著我們領略過土地平悉。曠、屋舍儼然的 桃源風光，欣賞過芳草鮮美、落英繽紛的桃林美景；我們曾跟隨他一起“種豆南山” “采菊 東籬”。在陶淵明的詩文中，我們結識了一個崇尚自然、熱愛田園生活的隱者形象。那么，在陶淵明眼中，他自己到底是怎樣一個人呢？今天，我們一起來研讀《五柳先生傳》，再次

走近陶淵明，加深對先生的印象。

（二）初讀課文，整體感知

1、學生分享交流——了解“傳”及作者

傳，一種常見的文學形式，主要記述人物的生平事跡。自傳，是傳記的一種，主要是記述自己的生平事跡。2、解決生字詞

嗜 shì輒 zhé 吝 lìn 褐 hè 3、了解文章

五柳先生是一個怎樣的人？

明確：五柳先生是一個不慕名利、率真自然、安貧樂道的人。（三）細讀課文，了解人物 1、了解人物形象

文章介紹了五柳先生哪些方面的情況？怎樣描述的？（1）名字由來（2）愛好 A.好讀書 B.性嗜酒 C.著文章（3）生活狀況

簞 dān 汲 jí

儔 chóu 觴 shāng

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初中語文教案

A.衣：短褐穿結 B.食：簞瓢屢空

C.?。涵h堵蕭然，不蔽風日

2、評析人物形象

文中的五柳先生是什么樣的性格和志趣？怎么看出來的？（1）閑靜少言，不慕榮利。明確：點睛句——最突出的地方。（2）好讀書，不求甚解。

明確：展現了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生，率性自然。（3）造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。明確：展示了一個率真放達的五柳先生。（4）忘懷得失，以此自終。

明確：描述了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。

3、加深對人物的認識

以上是我們對五柳先生的評價，作者又是如何評價他的？與哪句話相照應？ 明確：贊曰：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。這正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應。傳贊一體，互為補充，使人物個性更為鮮明。（四）品讀課文，了解特點 1、再次有感情的朗讀課文。2、了解文章的藝術特色。

明確：本傳記不足二百字，語言樸素洗練，看似平淡但寓意深刻。（五）拓展延伸

你覺得五柳先生能成為你學習的榜樣嗎？說說理由。（六）課堂小結，布置作業 1、積累有哲理的句子。

2、模仿本文寫法，用簡潔語言介紹自己的個性特點。（七）板書設計 五柳先生傳

閑靜少言，不慕名利

好讀書 性嗜酒 好文章

第二篇 《岳陽樓記》

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬 千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫 摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青

青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其

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初中語文教案

民；處江湖之遠則憂其君。而樂耶？其必曰 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？ 時六年九月十五日。試講要求： 1、積累文言字詞。

2、把握文章主要內容，體會作者情感。 3、試講時間 10 分鐘。教學設計： 一、教學目標：

1.積累文言字詞，理解長難句

2.整體感知文章寫作思路，體會作者的情感 3.學習作者的理想和抱負 二、教學重難點：

學習課文敘事、寫景、抒情、議論相結合的寫法。品味意境，理解作者的思想感情。三、教學過程

（一）利用多媒體，情境導入

借助多媒體的幫助，讓學生欣賞到我國的四大名樓：岳陽樓(湖南)、黃鶴樓(湖北)、鸛鵲樓（山西）、滕王閣(江西)，最后定格在岳陽樓上。學生通過觀看多媒體會感受到洞庭湖水和 岳陽樓的交相輝映之美。學生仿佛身臨其境，產生心曠神怡的情境，對文章的學習充滿了期待和渴望。

（二）初讀課文，整體感知 1 課前預習，課上交流背景資料 學生展示自己在課前收集的資料，主要是作者范仲淹的簡介、岳陽樓的介紹、作者的寫作

是進亦憂，退亦憂。然則何時時代背景介紹，同時還有范仲淹其人及勵志故事，讓學生對課文，以及作者和寫作背景有一 個簡單的了解，幫助學生更好地掌握作者的情感和理想抱負。通過課前展示，教師把學生和 作者之間拉近了距離，促進了學生對于整篇文章的理解。2 整體感知，形成初步認識

閱讀文章，準確理解生詞，理解文章結構，掌握閱讀技巧。3 解決詞句（1）注音

滕（ténɡ）謫（zhé）日星隱耀（yào）淫雨（yín）霏霏浩浩湯湯（shānɡ）薄霧冥冥（bó mínɡ）偕（xié）皓月檣傾楫摧（qiánɡ j í）岸芷汀蘭（zhǐ）（2）通假字

屬予作文以記之（通“囑”，囑托）（3）難句翻譯示例①政通人和，百廢具興：②銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯：

4.文章結構

第一部分（1 段）：簡介重修岳陽樓的背景和作記緣由。

第二部分（2－ 4 段）：為全文主體，第二段寫洞庭湖全景并提出“覽物之情，得無異乎”一 問，第三、四段兩個排比段分寫“覽物之情”，一悲一喜，一明一暗，形成鮮明對比。第三部分（5 段）：抒發作者的闊大胸襟和政治抱負，這是全文的核心。（三）研讀課文，深入理解

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初中語文教案

1 敘事分析，感受背景

（1）作者在寫《岳陽樓記》的時候時候不是直接寫的而是通過一定的背景，在這里是通過敘事的方式來進行寫作的。文章寫了滕子京的政績，用到了“政通人和，百廢具興”說明了

什么？

（2）滕子京雖遭貶謫但為官一任，造福一方，作者為什么要寫到這件事？ 2 寫景賞析，體會美景（1）美景欣賞：

文章中有很多描寫景物的語句，請找出來，加以分類：寫天氣的： 寫動物的：寫植物的：（2）重點品讀

第 2 段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為 “接”好不好？ 為什么？

（3）作者進行景物描寫的特點是什么？

作者是如何抓住詞語來表現特點的？

景物＋富有

表現力的動詞＋形容詞＋修辭＝景物特點。

3 自主探究，感受精神（1）自主探究任務：①“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？②“微斯人”的“斯人”指什么人？③怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？（2）小組討論：

①作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣的寫作目的是什么？ ②“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”在現代社會中還有借鑒和教育的意義嗎？（3）總結

作者的政治思想是什么？

明確： 范仲淹寫這篇文章用來勉勵滕子京不以物喜，不以己悲，先天下之憂而憂，后天下之 樂而樂，同時表現了他曠達的胸襟。（四）品讀課文，總結藝術特點 1 再次有感情朗讀這篇課文

2 總結本文藝術特點：

結構嚴謹，剪裁得當；出色的景物描寫；寓情于景，情景交融；散文辭賦化。（五）小結本課，總結主旨

本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發揮，談一個人應 有的政治抱負： 并以此規箴友人。文章先由敘事人手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的 “大觀”，再寫 “遷客騷人” 登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟 “古仁人之心” 作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結合起來，句式上駢散交錯，節奏不斷變化，讀起來聲調鏗鏘，使人產生審美的愉悅。（六）課后作業，延伸學習1 背誦課文四、五段。

2 積累文中四字詞語，如：政通人和 百廢具興 浩浩湯湯 萬千 淫雨霏霏 陰風怒號 濁浪排空 薄暮冥冥 3 思考：你熟悉歷史上哪些遷客騷人？下節課交流。板書設計：

橫無際涯 朝暉夕陰

氣象

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十三. 小學教資作文素材萬能

教資的萬能作文范文 篇1<\/h2>

問題一、自己試講過程中過于投入，忽視教師的教與學生的學應當統一

有部分學生，在試講過程中，尤其是理科的學生，在講解算理類，公式類問題的時候，出現一個最明顯的通病就是在講解的過程直接的忘卻了自己的老師身份，直接將黑板變成了草稿紙，背對著考官一直在說題本上的計算過程。

而且講解越來越起勁，直接結果就是，整整五、六分鐘都是背對著考官在黑板上寫東西，而作為考官根本不知道考生講的是什么，寫的又是什么;而稍微有注意的學生，只是單純地回頭瞟一眼考官，然后又自顧自地在自己的世界里暢游數字的海洋。

如果你也有這類問題，我想你急需有人幫你糾正你的這個問題，不然，嚴重點的話，估計十分鐘試講時間，你基本都是不正臉給考官看。

問題二、在預設和生成學生回答過程中，缺乏真實感

很多教師資格考生在備課過程中，最容易忽略的就是概念的教學，尤其是政治學科，在講解過程中，直接的預設課堂上的學生回答書本給出的一模一樣的答案。

這在實際課堂中很少會有這種精確的回答，這一方面體現學員缺乏實際教學經驗的表現，另一方面也表現了教師缺乏對于知識的理解，只會生搬硬套書本的知識點，也反映教師的備課不用心，對知識點的理解不夠深刻等等。

問題三、向學生提出的問題都是封閉性的問題

在試講過程中，很多考生在講解知識的過程中，由于可能備課過程中比較倉促，總是提出問題過程中，喜歡問學生，“想不想知道怎么算，懂不懂，有沒有”等等，這些問題沒有真正符合新課程標準中強調的發揮考生開放性思維，盡可能問一些有效性的問題。

問題四、板書設計很亂

大部分學生在板書設計的時候，要不就是知識點省略很多字，導致考官在考生試講之后抬起頭來的時候，看到板書，完全不知道你講的內容是什么，客觀來說，考官不可能很認真、仔細地聽完完整整的一堂課，注重你所講授的每一個細節，那么就需要你在板書設計的時候，需要能夠一目了然，能夠讓考官看出你的上課邏輯。

問題五、對于專業知識的講授時間分布

教師資格面試出現兩種極端的情況，一種就是跨專業的學員，比如說：學習舞蹈的教音樂，教體育，學廣告的教美術等等，這在試講過程中都表現出來試講過程中對于專業知識講解不透徹，雖然中小學的知識難度不是很高，但是講解得通俗易懂，講解得明白卻很難，缺乏回避專業知識的方法，能力。

另一種就是專業知識扎實，甚至帶過三四年課的老師，這部分的老師在看到考試的題本的時候都會表現出無奈，由于教師資格的題本只是單純截取了一小部分課文，教材;前后知識連貫性省略。

比如本來生物學科，一節課需要講解好幾頁教材內容，但是題本呈現的只是單純地一個圖加幾句話，少之又少，這把很多代課老師都難住了，于是就會出現考生在講解過程中出現講解知識的篇目很長，而忽視了現實過程中學生的互動，學生的興趣激發，延伸課外的內容太多。

這五大問題是體現得比較明顯的問題，當然，其他小的問題也不少，這都需要廣大的考生在做試講面試準備過程中需要通過練習回避的點，也許你在自己練習的過程中覺得自己好像注意到了這些問題。

但是實際卻展示出來的情況依舊存在，這就需要大家在練習試講過程中，不要只是對著鏡子練習或者單純地一個人練習，應當找人在旁給你一些建議，表現的評價，哪怕是錄下來你的表現都是最好的。也預祝未來的教師資格面試考生通過考試。

教資的萬能作文范文 篇2<\/h2>

幼兒教師資格證考試綜合素質考察作文范文

20xx年，教師資格考試全國統考由教育部統一制定考試標準和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫，考試將按照高考的要求來組織；按照教育部的要求，師范畢業生不再直接認定教師資格，統一納入考試范圍；在校學生專科大三，本科大四才能報考；教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學教師資格每五年注冊一次，注冊條件以師德表現、年度考核和培訓情況為主要依據。目前教師資格考試國家統考試點地區有河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州、江蘇、吉林、陜西13個省份。

以下為文章詳情

幼兒教師資格證考試中，我們會碰到關于綜合素質考察的作文題目，為了幫助大家更好地應對此類的題目，我們今天為大家帶來了在幼兒教師資格證考試綜合素質考察作文范文，給大家提供一種思路，或者說一種思考的方法。

四管齊下，克服職業倦怠

當前中小學教師中間普遍存在著職業倦怠現象，嚴重影響著教師的個人意義感和教育教學工作。究其原因，職業倦怠主要是由于動機的缺失造成的。而造成教師 動機的缺失又有很多具體原因，如付出與回報不成正比使他們感到失望，對自主和尊重的強烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環境中的人文關懷 的缺乏也會使他們的熱情消退，等等。我認為針對職業倦怠應從下面四個方面著手。

教資的萬能作文范文 篇3<\/h2>

姓名_______，性別，身份證號碼_______。_______年_______月專業普通全日制教育學歷(中師、?？?、本科)畢業。_______年_______月該同志在我局申辦教師資格證。

經審核該同志的.申報材料，符合_______教師資格證(幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校)的認定條件，任教學科_______，教師資格證號碼_______，教師資格證正在辦理中。

特此證明

頒發教師資格證書教育行政部門蓋章：

_______年_______月_______日

備注：1、出具證明的機構必須嚴格執行教師資格認定的有關政策，凡出具虛假證明的要嚴肅追究有關部門和人員的責任;

教資的萬能作文范文 篇4<\/h2>

新時期理想的教師究竟應具備怎樣的素質?對此，國內外學者眾說紛紜，仁智各見。我認為，理想的教師，應該是胸懷理想、充滿激情、富于愛心、勤于學習的教師。

任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有崇高的理想。作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。

一個的教師，不僅要具有遠大的理想，還要有激情。生活中的一些人，為什么沒激情，因為他發現不了自己的可愛之處和偉大之處。自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。一名理想的教師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。當一個教師停止撞擊了，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。

理想的教師更應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。愛是教育成功的基礎。我們有些教師日復一日、年復一年地在教，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，心中也沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。我認為，只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。

理想的教師，應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。勤于學習，充實自我，這是成為一名教師的基礎。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從基礎抓起，扎扎實實多讀一些書。作為一名教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以教師應該完善自己的知識結構。

總之，教育需要理想，需要激情，需要愛心，需要養料。只有如此，我們的教師才能茁壯成長，我們的教育才能健康發展，我們的民族才能在與世界各國的競爭中立于不敗之地。

教資的萬能作文范文 篇5<\/h2>

幼師教師資格*的申請其他教師資格*的申請是有所不同，一起來看看一下幼兒教師資格*申請需要那些資料吧。

1、申請人應提交的基本材料有：

a、本人填寫的《幼師資格認定申請表》一式兩份;

b、*原件和復印件;

c、學歷*書(應屆畢業生可提供學校教務部門出具的學業成績單)原件和復印件;

d、教師資格筆試成績考試合格*書原件和復印件;

e、普通話水平測試等級*書原件和復印件;

f、幼師資格認定機構指定的醫院出具的體檢報告;

2、幼師資格的申請實行屬地化原則。

申請人應當在規定的受理期限內向戶籍所在地相應的教師資格認定機構提出申請，提交申請資料。

延伸閱讀：幼兒教師資格*考試報名費用介紹

1)筆試

幼兒教師資格*考試報名分筆試和面試，其中幼兒教師資格*考生報名收費在國全幼兒教師資格*考試報名中并不統一收費，根據不同地區物價局對當地考試所需物價進行決定。由此可見，在不同地區中，幼兒教師資格*考試報名費用也不相同。

以廣東幼兒教師資格*考試報名費用為例，廣東幼兒教師資格*考試報名費用統一為70元/門。由考生選擇幼兒教師資格*考試報名多少門科目決定。即幼兒教師資格*考試報名科目決定幼兒教師資格*報名費用。

2)面試

幼兒教師資格*面試報名費是根據當地物價局進行評估，所以在不同地區幼兒教師資格*面試收費也不同。以廣東幼兒教師

教資的萬能作文范文 篇6<\/h2>

看了許多教育著作，從中國的《論語》、《學記》、《陶行知教育文集》到國外的《理想國》、《愛彌兒》、《民本主義與教育》;從外國的自然法則、班級授課制、白板說到中國的“不憤不啟，不悱不發”、“時教必有正業，退息必有居學”再到周弘、李鎮西、朱永新等人的賞識教育、愛心教育、民主教育、書香世界新教育等等;從關注^三和鐘啟泉關于素質教育、新課程改革的爭論到南京的“高考之痛”的反思，等等等等，這些內容中既有啟發部分也有疑惑部分，情不自禁也想一吐為快。

先說說我的教師觀吧：教師是什么?

我一直在反思這樣一個的問題：在現代社會中，教師應該是什么?人們用“春蠶”、“紅燭”、“園丁”等來贊美教師，這固然有其一定的道理，因為它從一個側面形象地反映了教師“無私奉獻”的高尚品格;但它很片面，因為它說明了社會看重的還是教師勞動的外在社會價值，還是把教師勞動的性質看作是傳遞性而非創造性的工作;并未涉及到教師職業勞動對教師本人現實生命質量的意義，并未涉及到教師能否在日常的職業工作中感受到對自己的智慧與人格的挑戰、對自己生命發展和生命力展現的價值，感受到因從事這一職業帶來的內在尊嚴與歡樂的滿足。

所以說，簡而言之，教師只不過是一種專門教人育人的社會職業而已，是許許多多社會職業中的一種。

教資的萬能作文范文 篇7<\/h2>

老師最大的成功，就是把陽光心態傳遞給每一個學生，以積極的人生態度感染每一個學生，本文就來分享一篇心理教師培訓方案，希望對大家能有所幫助

一、培訓目標

就學校心理健康教育的理論與實務，對鼓樓區各級各類學校班主任、任課教師進行系統培訓，使之在作為學校心理健康教育教師的個人素質、理論修養、教育能力和研究等方面，達到南京市學校心理健康教育教師資格認證條件，初步勝任進行學校心理健康教育活動的工作，以保證學校心理健康教育活動規范、有效的進行，推動學校心理健康教育的深入發展。

1、具有良好的心理健康水平，善于處理自我成長中的問題；

2、具備從事學校心理健康教育相應的基本觀念和理論修養；

3、掌握學校心理健康教育的基本模式和方法，具備設計、組織和實施班級心理健康教育活動的能力；

4、掌握基本的心理溝通技能，善于創設良好的群體心理氛圍；

5、具備對學生心理發展狀況進行群體和個別評估的初步知識和能力，能及時發現和向校心理咨詢員轉介需要心理咨詢的學生；

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6、具備一定的學校心理健康教育研究能力。

二、培訓內容

1、學校心理健康教育教師的個人成長；

2、學校心理健康教育的基本理論；

3、學校心理健康教育活動的主要模式和方法；

4、學校心理健康教育活動實踐；

5、學校心理健康教育的研究。

三、培訓方式、考核

以理論學習、實踐學習和體驗運用為主要內容，基于“理解——體驗——觀摩——行動——改變”的循環學習過程。注重縱向的理論引領，還包含行為跟進的全過程反思，促進行為的改變，以此獲得知識和經驗的重構。

1、集中培訓、自學相結合，共162課時；

3、主要考核內容：個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論。

4、培訓計劃的實施由南京市教育局學校心理健康教育教師資格認證小組進行監督。

四、學員甄選

1、鼓樓區幼兒園、中小學xx、xx年新教師。

2、鼓樓區幼兒園、中小學校教師（自愿與學校推薦相結合）

學員由學校推薦，每校2至4人（含xx、xx年新教師），培訓單位審核報區教育局批準。

學校心理健康教師資格總數不足班主任總數30%的學校，不受名額限制。

教資的萬能作文范文 篇8<\/h2>

問題：請談談游戲在幼兒教育中的重要作用。

【參考*】

游戲是幼兒最喜歡的活動，是符合幼兒年齡和心理特點的一種獨特的活動形式，對幼兒教育起著重要的作用。

首先，游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識。幼兒在游戲中對游戲材料的擺弄、*作，有利于鞏固幼兒對物體*質以及物體與物體之間關系的認識。同時，游戲內容本身就攜帶了豐富的信息，幼兒理解游戲內容的過程，就是豐富、鞏固知識的過程。

其次，游戲能促進幼兒智力的發展。游戲是幼兒自主*的活動，在游戲中幼兒會遇到各種各樣的問題，他們總是試圖多角度、創造*地解決這些問題，這一過程使幼兒的思維，特別是創造*思維得到極大鍛煉與發展。同時，游戲也是幼兒的假想活動，特別是游戲中的一物多用，如把白紙剪成長條形當“面條”，把竹竿當馬騎、當*用等，這個過程有利于培養幼兒的想象力，促進幼兒智力的發展。

最后，游戲能促進幼兒語言能力的發展。幼兒在一些生動、直觀、形象的游戲中，能通過角*扮演，學會基本的語言，也能在與同伴的交流中豐富詞匯，進而提高語言表達能力。

延伸閱讀：2017年幼兒園教師資格*報名時間介紹

因為2017年幼兒園教師資格*考試分筆試和面試兩部分，所以2017年幼兒園教師資格*報名時間分筆試報名和面試報名。

1)筆試報名時間

幼兒園教師資格*筆試報名時間分上半年1月份和9月

教資的萬能作文范文 篇9<\/h2>

20xx年海南教師資格考試|中學綜合素質寫作范文三

【導語】海南教師資格考試：/。

教師應和學生一起成長

教師的職業是特殊的，因為教師工作的對象是學生，是一個個具有鮮活生命和獨特個性的生命個體，這就決定了教師是塑造人的事業，應該以人為本。教師在教學中的地位是“平等中的首席”，也就是說教師與學生是平等的，教師的唯一使命便是在與學生的平等交往中促進他們的身心發展，因此學生成長的過程也就體現出教師成長的過程，從學生的發展足以看出教師的發展。在教學和師生交往活動中，專業化的教師可以快速促進學生的發展，而不夠專業的教師對學生的發展可能起到的是延緩和阻礙的作用。所以既然選擇了教師這一職業，要想勝任它，就必須把精力放在學生身上，走教師專業化之路，讓自身不斷提高和成長。

第一，要深入研究學生。

學生總是千差萬別的，不同年齡階段的學生在身心上有不同的特點，學生的性別、家庭、性格等也影響著學生，就是同一個學生在不同時

期也是不同的。因此，作為教師必須深入研究學生的特點，把握學生的不同特征進行針對性的教育教學，才能促進他們發展。

教資的萬能作文范文 篇10<\/h2>

姓名_______，性別，身份證號碼_______。_______年_______月專業普通全日制教育學歷(中師、?？啤⒈究?畢業。_______年_______月該先生/女士在我局申辦。經審核該先生/女士的申報材料，符合_______教師資格證(幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校)的認定條件，任教學科_______，教師資格證號碼_______，教師資格證正在辦理中。

特此證明！

公司名稱(蓋章)：___________________

________年____月____日

教資的萬能作文范文 篇11<\/h2>

1、貝多芬拼搏成長。大作曲家貝多芬小時候由于家庭貧困沒能上學，十七歲時患了傷寒和天花之后，肺病、關節炎、黃熱病、結膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽覺，愛情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發誓“要扼住生命的咽喉”。在與生命的頑強拼搏中，他的意志占了上風，在樂曲創作事業上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。

2、司馬遷寫《史記》?漢朝司馬遷繼承父業，立志著述史書。他游歷各地，閱讀了大量書籍。不料正在他著手編寫《史記》時，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，**辱負重，身受腐刑，幽而發憤，經過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了鴻篇巨著——《史記》

教資的萬能作文范文 篇12<\/h2>

尊敬的領導：

您好！

首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料！

我叫xxx，是陜西xx大學xx系xx專業20xx屆應屆本科畢業生，目前工作已經簽到了xxxxxx。“工欲善其事，必先利其器”，黃金般的大學四年，我始終堅持把自己的學習放在首位，并且在專業方面，投入了大量的精力，在學習繪畫，書法，攝影，工藝設計等專業課程的同時，還閱讀了大量藝術類方面的報刊書籍，有時也在報刊和媒體上發表一些自己的作品和文字。

我熱忠于美術，但更熱愛于藝術教育，因為從小我就出生在農村，父母都是地道的莊稼人，剛上學時，因為離家很遠，我每天必須走好幾里山路。起初還不是很適應，但慢慢的覺得這不僅可以鍛煉身體而且還能磨練一個人的意志。

在我們村里，過去還沒有人考上大學，而就在那一年我很幸運地通過了高考，成為村里第一個大學生，得以接受高等教育。至今依然記得收到錄取通知書的那一天，心動伴隨著淚水的那一幕。

作為土生土長的自己，我深感自己學習的不易，成長的艱辛，立志將來一定要成為一名美術教師，今天看來，我已經初步地實現了自己的愿望，就像父母當初所期盼的那樣，因為他們懂得教育存在的重要意義。

記得一位教育家曾經說過，教學乃是一門藝術。要做好一名教師，除了有廣博的知識，還需要有耐心、恒心和愛心。自從我考入大學以來，一直能夠刻苦學習，努力上進，積極參加各種文體活動，并且連年獲得了學院各項獎學金和一次中國青少年發展基金會金葉助學金。

我的專業是美術教育，此外我還對電腦和文學有著濃厚的興趣，目前已經通過了全國普通話二級甲等認證，在《教育學》、《心理學》、《中學美術微格教學》以及《教育實習》等方面的課程也都全部通過了考核。再過3個月，我就要大學畢業了。

四年的師范類生活給我提供了做一名教師的必要條件，再此，特向校方和教師資格評審委員會提出申請辦理教師資格證認定事宜，懇請各位領導審查批準。

敬禮！

申請人：xxx

教資的萬能作文范文 篇13<\/h2>

為了進一步優化教師隊伍結構，打造高素質的教師隊伍，不斷提升我區教育教學水平，為爭創省教育強區提供強有力的師資保障，滿足全區教育事業快速、可持續發展的需要，20xxxx年，xxxx區教育局面向社會公開招聘了具有教師資格的全日制大學碩士研究生及本科畢業生。

為了確保招聘工作的順利進行，我們成立了由主管教育副區長xxxxxx擔任組長的招聘工作領導小組，對整個招聘工作全面負責。招聘工作嚴謹有序、程序規范、考核內容全面合理，充分體現了公正、公平、公開、擇優的原則，圓滿完成了招聘工作任務。

提高教育教學質量和教育綜合競爭力的基礎與關鍵是建設一支高水平的師資隊伍。本次教師的成功招聘，有效緩解了我區部分學校師資力量薄弱的局面，對促進義務教育師資均衡發展和教育教學質量的提高起到了很好的推動作用。

教資的萬能作文范文 篇14<\/h2>

為了進一步優化教師隊伍結構，打造高素質的教師隊伍，不斷提升我區教育教學水平，為爭創省教育強區提供強有力的師資保障，滿足全區教育事業快速、可持續發展的需要，20___年，新撫區教育局面向社會公開招聘了具有教師資格的全日制大學碩士研究生及本科畢業生。

為了確保招聘工作的順利進行，我們成立了由主管教育副區長王淑賢擔任組長的招聘工作領導小組，對整個招聘工作全面負責。招聘工作嚴謹有序、程序規范、考核內容全面合理，充分體現了公正、公平、公開、擇優的原則，圓滿完成了招聘工作任務。

提高教育教學質量和教育綜合競爭力的基礎與關鍵是建設一支高水平的師資隊伍。本次教師的成功招聘，有效緩解了我區部分學校師資力量薄弱的局面，對促進義務教育師資均衡發展和教育教學質量的提高起到了很好的推動作用。

教資的萬能作文范文 篇15<\/h2>

考生對面試內涵理解不到位、缺乏準確性小學教師資格考試面試問題，教師基本禮儀和綜合素質明顯欠缺

相當一部分考生抽到考題后，都會認真理解考題要求，但在面試過程中有相當一部分考生答非所問，不能清楚地理解要求，從而影響面試結果。簡單分析其原因，一是考生對改革后的中小學(幼兒園)教師資格結構化面試的程序、內容和要求及其之間的關系都未能準確理解，更無經驗可言。二是考生自身的理解力不高，影響了表達能力和執行能力。相當一部分考生在教師基本禮儀禮貌和綜合素質方面有欠缺，如高度緊張穿著不當、與考官空間距離不適宜、必答題環節只背答案、缺乏與考官的交流等等，達不到教師基本的儀表儀態和交流水平。

當前考試淘汰線的“一刀切”做法，對在校專業學生帶來一定挑戰和壓力

當前中小學(幼兒園)教師資格結構化面試是基于中小學教師專業標準的入職性資格審查，有人說把那些將來能成為合格教師的考生“留下來”，也有人說把那些不適合做教師的考生阻擋在入職門口等等，這些都反映著對于教師資格面試性質功能的界定，一定程度上講，就是一種淘汰性考試。在當前以社會學習者為主體的面試中，一般都有過與不過的線，比如5個人中淘汰2人左右，而這對于在?？忌鷣碚f可能是最大的壓力之一。

在?？忌恼w專業素養較社會學習者而言要明顯高、專業能力整體要強，若按當前淘汰情況，從當前允許在校考生只是高年級學生應考，也就意味著在?？忌厴I前，特別是作為培養基礎教育師資的高等院校在校生，在畢業時可能會拿不到教師資格證，沒有資格證會讓一些學生認為大學白上，更沒資格參加各種中小學入編入職考試或上崗就業，形成教育成本投入與產出不成正相關，所以當前在?？忌鷿撛趬毫艽?。長此以往，不僅會影響專業學生就業出口，也可能影響高考生對基礎教育專業的意愿和選擇，形成不良循環。同樣對于那些具有“發展潛質”的社會學習者在與在校師范專業考生同場競技中明顯處于不利。無論哪種情況，都會受到很大影響，這與教師資格面試初衷相違背。

面試考官隊伍有待擴充，專業化水平和整體素質有待進一步提高

一方面，當前面試考官隊伍主要是由教育主管部門教研員、一線骨干教師組成，高校專業教師較少，即使有高校教師，非專業背景教師也占一定比例。面試考官一組有三人組成，基本是中小學校長和骨干教師組成，而現有的面試考官專家隊伍專業化水平和整體素質偏低，有待繼續加強培訓。另一方面，隨著教師資格改革的不斷深入，教師資格考試報名人數不斷攀升，現有的考官隊伍無法滿足考試需求，必須要進一步擴充，考官隊伍整體素質有待于進一步加強和提高。

教資的萬能作文范文 篇16<\/h2>

20xx年海南教師資格考試|中學綜合素質寫作范文四

【導語】海南教師資格考試：/。

教師應和學生一起成長

愛學生是教師的天職

談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認為，作為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學生。 優秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點卻是共同的，那就是對學生的愛。

少年兒童是祖國的未來，人類的希望，革命事業的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責任感去熱愛他們、關心他們，及時地培養和教育他們，細心地呵護他們，做他們的親密朋友和指導者。斯霞說：“人民教師對學生的愛，是愛祖國、愛人民、愛教育事業的集中表現?！睈蹖W生是教師的天職，這是古今中外教育學家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。正是因為教師有了無私的愛，教師在人們心中才變得崇高起來。我自

任班主任以來，時時處處做學生的知心朋友，課余時間加入學生行列，和他們一起做游戲、談心，給他們講英雄人物的故事。學生遇到不順心的事，我及時開導、教育他們，他們也樂意對我說心里話。在一次作文課上，我讓學生寫“你最敬佩的一個人”，結果，全班學生竟都是寫我這個班主任老師的，寫我如何關心他們，如何教育他們等。由此可見，愛學生的教師才能得到學生的尊重。

教資的萬能作文范文 篇17<\/h2>

今年上半年，我科全體人員緊緊圍繞本局的年度工作思路和工作中心，加強師資隊伍建設，推行教育人事制度改革，提高師資隊伍素質，在局領導的關心、指導下和兄弟科室、基層單位的支持配合下，全科同志進一步發揚嚴謹、務實、團結、奉獻的優良傳統，順利地完成了工作計劃和上級組織及領導交辦的各項工作任務。以下是人事科上半年的工作總結。

一、穩步推進學校內部管理體制改革

繼續深化畢業生實行試用期聘任制。推行校長負責制，教職工聘任制。為全面推行中小學全員全員聘用制，完善學校內部管理體制改革，更好地促進教師隊伍走向科學化、規范化和軌道創造試點經驗。全面實施教師資格制度。做好首批在職教師的教師資格認定工作，做好了人員信息錄入和系統管理工作以及發證工作；做好了社會人員教師資格認定及一些在職教師的資格認定的前期工作，提高教師的語言能力，同時為將來的資格認定工作作了鋪墊。

二、加快中小學師資隊伍建設的步伐

廣泛發動和鼓勵中小學教師積極參加提高學歷培訓，全面貫徹執行中小學校長持證上崗制度，努力開展校長培訓工作，選派社會力量辦學的校長參加校長崗位培訓。組織舉辦中小學新教師上崗前培訓班和見習期培訓班，切實抓好中小學教師信息技術全員培訓和測試工作，為實現現代化、科學化奠定了基礎。

進一步深化職稱改革，做好教師職稱評審和專業技術職務聘任工作，充分調動教師工作積極性。嚴格抓好專業技術職務評審。認真做好中學初級，小學高級教師職務評審委員會及學科組織的換屆推薦報批等工作；認真搞好教師年度考核、考評工作，嚴格控制優秀比例。按照程序辦理教師職務的審批手續及教師職務聘任的審批工作。

三、突出師德教育，做好工資發放工作

為各中小學校的已達退休年齡的教職工辦理退休手續。關心、慰問離退休干部教師及重病號退休教師。我科與老干局人事干部到學校檢查、監督單位對老干部生活和政治上的工作落實情況，保證老干部的政治、生活待遇；利用元旦、春節期間慰問離退休干部、教師。

認真執行工資政策，做好各學校的工資基金的核增減審批和獎金發放工作。及時為各學校教職工兌現各級工資及補貼，做好國庫統一支付工資的審核工作。辦理人員調動和畢業生分配的工資基金核增減工作。辦理調整工作人員正常晉升工資檔次審批手續。辦理各學校教師職務聘任后兌現工資審批工作。

四、主要不足和問題

對政治理論，教育人事政治法規的系統學習方面，做得還不夠；必須檢查各學校執行落實政策、法規、意見的情況，因時間關系不能下基層檢查，有可能出現基層單位在政策、法規執行力度不夠的現象；人事體制改革存有畏難情緒。

十四. 小學教資作文素材萬能

2016江西省鄉村教師支持計劃

江西省采取五項措施，深入貫徹落實中央《鄉村教師支持計劃(2015—年)》，努力開創教師隊伍建設工作新局面。

加強中小學師德師風建設

江西堅持把師德教育、法治教育、心理健康教育等作為重點內容納入教師培養和繼續教育的必修課程。完善師德考評制度，將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的重要內容。

加強鄉村教師的培養

繼續實施“農村中小學教師定向培養計劃”，完善師范生招生政策，加大師范生招生力度，探索小學教師“一專多能”全科培養模式，緩解教師學科結構矛盾。繼續開展江西師大本科師范生免費教育試點工作，完善有關政策，增強吸引力，吸引優秀高中畢業生報考師范專業。

嚴格教師資格準入和補充制度

啟動實施中小學教師資格制度改革，下半年起將中小學教師資格納入全國統一考試，把好教師入口關；啟動實施中小學教師資格定期注冊改革試點工作，選取贛州、鷹潭2個設區市進行改革試點，實行五年一輪的中小學教師資格定期注冊，打破教師資格終身制，建立更新和退出機制，將不合格教師清理出教師隊伍。擴大“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”實施范圍。起，江西省將擴大該計劃的`實施范圍，將片區外省級扶貧開發工作重點縣納入實施范圍，項目縣將從24個增加到91個。

強化鄉村教師培訓

健全鄉村教師保障機制

江西省教育廳會同省編委辦落實好中央編辦、教育部、財政部下發的《關于統一城鄉中小學教職工編制標準的》精神；貫徹落實好中央對連片貧特困地區鄉村教師生活補助政策；加大江西省艱苦邊遠地區農村中小學教師特殊崗位津貼制度實施力度；建立鄉村教師榮譽制度，定期開展尋找“最美鄉村教師”活動，對長期在鄉村學校從教的鄉村教師予以表彰，頒發榮譽證書。

十五. 小學教資作文素材萬能

1、人生如逆旅，我亦是行人。――蘇軾

適用主題：有關人生態度、豁達、不糾結、離別感慨、享受生活等作文立意，如2007年湖南卷《詩意的生活》，2012年全國卷二《放下顧慮》。

出自蘇軾的《臨江仙:送錢穆父》。蘇軾，北宋大文豪，在詩、詞、書畫、散文等方面都有很高成就，一生三起三落，貶謫十二年。林語堂曾說：“像蘇東坡這樣的人物，是人間不可無一難能有二的?！?/p>

2、共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。――白居易

適用主題：思念家鄉、孤獨、思念親人、游子在外漂泊等作文立意，如2008年浙江卷《感受鄉村》，2013年湖南卷《歸家》。

此句出自白居易的《望月有感》，意為天涯海角共看明月，無不垂淚。今夜思鄉你我同心，五地相同。表達的是思鄉懷舊之情。

3、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。――羅隱

適用主題：奉獻精神、辛勤勞作、諷刺不勞而獲的剝削者等作文立意，如2015年遼寧卷與海南卷的《誰最有風采》。

句出“晚唐最好的詩人”羅隱的《蜂》，意為它們采盡百花釀成蜜后，到頭來又是在為誰忙碌，為誰釀造醇香的蜂蜜呢?

4、不薄今人愛古人，清詞麗句必為鄰。――杜甫

適用主題：不能一味推崇古人否定今人、古今皆學、對典籍應抱取其精華去其糟粕的態度、學習借鑒中不妄自菲薄等作文立意，如2007年廣東卷《傳遞》，2016年全國卷二《如何提高語文修養》。

此句出自“詩圣”杜甫的《戲為六絕句》，意為不論今人古人,清詞麗句,有長處就要學習借鑒，不能一味推崇古人,一概否定今人。而對今人不應妄加菲薄,對古人亦要有所繼承。

5、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。――顏真卿

適用主題：珍惜時間、勤奮刻苦、勸他人不要虛耗光陰、辛苦付出方可成事、年輕時要努力，莫讓自己以后追悔等作文立意，如2012年福建卷作文題目《運動中的賽跑和人生中的賽跑》，2011年浙江卷《我的時間》。

語出顏真卿的《勸學詩》，句意為每天三更半夜到雞啼叫的時候，是男孩子們讀書的最好時間，少年時代要知道發憤苦讀，勤奮學習。

6、少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。――杜荀鶴

適用主題：勤奮、成功靠日積月累、積少成多、聚沙成塔、不要懶惰、量變與質變等作文立意，如2007年四川卷《一步與一生》，2008年湖北卷《舉手投足之間》，2015年湖南卷《有一棵大樹》。

語出杜荀鶴的《題弟侄書堂》,意為年輕時候的努力是有益終身的大事，對著匆匆逝去的光陰，不要輕易放松自己。

7、曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。――元稹

適用主題：關于描寫忠貞不渝的愛情、感動、詩意青春、不愿將就等作文立意，如2006年上海卷《我想握住你的手》，2011年重慶卷《情有獨鐘》。

句出唐代詩人元稹的《離思?其四》，意思為經歷過無比深廣的滄海的人，別處的水再難以吸引他;除了云蒸霞蔚的巫山之云，別處的云都黯然失色。全詩為：曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。

高考作文古詩詞素材摘抄

1、它山之石，可以攻玉。――《詩經?鶴鳴》(別座山上的石頭，可以取來制作治玉的磨石;也可以用來制成美好珍寶。意思可引申為借助外力，改己缺失)

2、瓜田不納履，李下不正冠。――漢樂府民歌《君子行》(比喻避免招惹無端的懷疑)

3、城中好高髻，四方高一尺。――漢樂府民歌《城中謠》(諷刺了上行下效而造成的迫求時髦的不良社會風氣)

4、欲窮千里目，更上一層樓。――王之煥《登鸛雀樓》(登上高處，看得更遠。也比喻思想境界高，目光遠大)

5、人事有代謝，往事成古今。――孟浩然《與諸子登峴山》(世界時刻發展變化，不可扭轉。翻譯：人間的事情都有更替變化，來來往往的時日形成了古和今)

6、草木本無意，榮枯自有時。――孟浩然《江上寄山陰崔少府國輔》(萬物興敗自由規律)

7、蚍蜉撼大樹，可笑不自量。――韓愈《調張籍》

8、挽弓當挽強，用箭當用長。射人先射馬，擒賊先擒王。------杜甫《前出塞九首》 ((把握重點)

9、功高成怨府，權盛是危機――王邁《讀渡江諸將傳》(身居高位，更應謹慎)

10、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。――劉希夷《代悲白頭翁》 (世事變遷，物是人非)

11、宣父猶能畏后生，丈夫未可輕少年。――李白《上李邕》(可作為年輕人自我鼓勵之語。翻譯：孔子還說過“后生可畏”，大丈夫不可輕視少年人)

12、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。――劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》(新事物代替舊事物)

13、請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。――劉禹錫《楊柳枝詞》(創新)

14、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。――劉禹錫《樂天見示傷微之敦詩晦叔三君子皆有深分因成是詩以寄》(新事物代替舊事物)

15、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。――羅隱《蜂》(奉獻精神;借蜜蜂歌頌辛勤的勞動者，而對那些不勞而獲的剝削者以無情諷刺)

16、爾曹身為名俱滅，不廢江河萬古流。――杜甫《戲為六絕句》(今天用來比喻那些反對真理、破壞倫理，企圖誹謗歷史文化者，到頭來必定徹底失敗，身敗名裂;而正義事業，必將如長江大河，以排山倒海之勢，滌蕩一切污泥濁水，而奔流不息，滾滾向前。翻譯：你們(守舊文人)，在歷史中本微不足道,因此只能身名俱滅,而王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王初唐四杰卻如江河不廢,萬古流芳)

十六. 小學教資作文素材萬能

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！毙抡n程像那清新的春風吹遍了大江南北，新課程那嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤了教師的心田。這次的課程改革是一次全面的、根本性的改革，其內涵十分豐富，洋溢著時代的氣息，充滿了創新精神，它標志著我國語文課程的改革與建設進入了一個新的時期。教師是課程改革的實施者，更是參與者。那么，對一位語文教師來說，如何面對這次課改呢?

首先，要對課程改革充滿期待，傾注熱情，努力去研究新課標，從理念上準確把握理解新課標的精神。然后，要積極地大膽地去實踐，只有實踐才能把新課標理念變為課改的實際行動，也只有實踐才能把新課標轉化為活生生的教學成果?！叭松苡袔谆夭?”我們要抓住機遇，迎接挑戰，執著地研究，不斷地實踐，立志在為課改作出貢獻的同時，把自己鍛造成新世紀優秀的語文老師。

其次，要更新觀念，對《語文課程標準》倡導的理念，要準確理解，并在教育、教學實踐中全面體現。其中最重要的有以下兩個方面：

十七. 小學教資作文素材萬能

萬能素材1、金錢價值在于使用方法

汽車大王福特不是一個吝嗇的人，但他卻很少捐款。他頑固地認為，金錢的價值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔心的就是捐款經常會落到不善于運用它們的人手里。有一次，喬治亞州的馬沙貝蒂校長為了擴建學校來請求福特捐款，福特拒絕了她。

她就說：那么就請捐給我一袋花生種子吧。于是福特買了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情。沒想到一年以后，貝蒂女士又上門了，交給了他600美元。原來學生們播種了當初的那一袋子花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒說，立即拿出了600萬美元交給了貝蒂。

福特的擔心絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智；我更贊賞貝蒂對點滴施與的至高的尊重，她帶領孩子們撒播下的其實是足以證明他們有能力領受他人恩惠的資格。

萬能素材2、魚兒不會說話

美國聯邦議會批準了在小田納西河上修建一座用于發電的水庫，先后投入了一億多美元。當大壩工程即將完工的.時候，生物學家們發現大壩底有一種叫蝸牛魚的珍稀魚類，如果大壩最終建成的話，將影響這種魚生活的環境而導致這種魚的滅絕。于是環保組織向法院提出了訴訟，要求大壩停工并放棄修建水庫的計劃，但在第一次訴訟中，他們失敗了：初審法院認為大壩已經接近完工，浪費納稅人一億多美元的錢去保護一個魚種是不明智的，拒絕判決大壩停工。環保組織又上訴到最高法院。

終于，這些小魚兒在最高法院贏得了它們的權利，依據是聯邦1973年頒布的《瀕危物種法案》。這些小魚兒可以在它們的家園自由地棲息，而它們身邊是那被永久廢棄的價值一億多美元的大壩。

萬能素材3、大錯誤與小錯誤

日本松下公司的創始人松下幸之助以經營技巧高超，管理方法先進，被譽為“經營之神。”

后滕清一原是三洋電機公司的副董事長，后來投奔松下公司，在擔任廠長時，工廠失火燒掉了。后滕清一心中十分惶恐；以為不被革職也要降級。不料松下接到報告后，只對他說了四個字：

“好好干吧！”

松下這樣做，并不是姑息部下的過錯。以往，即使只是打電話的方式不當，后滕也會受到松下嚴厲的斥責。這種作風可以說是松下管人的秘決。由于這次火災發生后沒有受到懲罰，后滕自然會心懷愧疚，對松下也會更加忠心效命，并以加倍的工作來回報。

松下的這種做法，巧妙地抓住了人類的心理。在犯小錯誤時，本人多半并不在意，因此需要嚴加斥責，以引起他的注意；相反犯下大錯誤時，傻子也知道自省，因此就不必要再去給予嚴厲的批評了。

萬能素材4、大火燒出的奇跡

1933年，正當經濟危機在美國蔓延的時候，哈理遜紡織公司因一場大火化為灰燼。3000名員工悲觀地回到家里，等待著董事長宣布公司破產和失業風暴的來臨。在無望而又漫長的等待中，他們終于接到了董事會的一封信：向全公司員工繼續支薪1個月。

在全國上下一片蕭條的時候，能有這樣的消息傳來，員工們深感意外。他們驚喜萬分，紛紛打電話或寫信向董事長亞倫傅斯表示感謝。

1個月后，正當他們為下個月的生活發愁時，他們又接到公司的第二封信，董事長宣布，再支付全體員工薪酬1個月。3000名員工接到信后，不再是意外和驚喜，而是熱淚盈眶。在失業席卷全國、人人生計無著的時候，能得到如此照顧，誰不會感激萬分呢？第二天，他們紛紛擁向公司，自發地清理廢墟、擦洗機器，還有一些人主動去南方一些州聯絡被中斷的貨源。3個月后，哈理遜公司重新轉了起來。對這一奇跡，當時的《精神的人開始服輸。

現在，哈理遜公司已成為美國最大的紡織品公司，分公司遍布五大洲50多個國家。

萬能素材5、發泄

一天，陸軍部長斯坦頓來到林肯那里，氣呼呼地對他說一位少將用侮辱的話指責他偏袒一些人。林肯建議斯坦頓寫一封內容尖刻的信回敬那家伙。

“可以狠狠地罵他一頓?！绷挚险f。

斯坦頓立刻寫了一封措辭強烈的信，然后拿給總統看。

“對了，對了?！绷挚细呗暯泻茫耙木褪沁@個！好好訓他一頓，真寫絕了，斯坦頓?！?/p>

但是當斯坦頓把信疊好裝進信封里時，林肯卻叫住他，問道：“你要干什么？”

“寄出去呀。”斯坦頓有些摸不著頭腦了。

“不要胡鬧?！绷挚洗舐曊f，“這封信不能發，快把它扔到爐子里去。凡是生氣時寫的信，我都是這么處理的。這封信寫得好，寫的時候你己經解了氣，現在感覺好多了吧，那么就請你把它燒掉，再寫第二封信吧?！?/p>

萬能素材6、果斷

有一個6歲的小男孩，一天在外面玩耍時，發現了一個鳥巢被風從樹上吹掉在地，從里面滾出了一個嗷嗷待哺的小麻雀。小男孩決定把它帶回家喂養。

當他托著鳥巢走到家門口的時候，他突然想起媽媽不允許他在家里養小動物。于是，他輕輕地把小麻雀放在門口，急忙走進屋去請求媽媽。在他的哀求下媽媽終于破例答應了。

小男孩興奮地跑到門口，不料小麻雀已經不見了，他看見一只黑貓正在意猶未盡舔著嘴巴。小男孩為此傷心了很久。但從此他也記住了一個教訓：只要是自己認定的事情，決不可優柔寡斷。這個小男孩長大后成就了一番事業，他就是華裔電腦名人—王安博士。

萬能素材7、將軍和驢子

古羅馬皇帝哈德良曾經碰到過這樣一個問題。

皇帝手下的一位將軍，覺得他應該得到提升，便在皇帝面前提到這件事，以他的長久服役為理由?！拔覒撋匾念I導崗位”，他報告，“因為，我的經驗豐富，參加過10次重要戰役。”

哈德良皇帝是一個對人及才華有著高明判斷力的人，他不認為這位將軍有能力擔任更高的職務，于是他隨意指著綁在周圍的戰驢說：

“親愛的將軍，好好看這些驢子，它們至少參加過20次戰役，可他們仍然是驢子?！?/p>

萬能素材8、馬蠅效應

1860年美國總統大選結束后，林肯當選為總統。他任命參議員薩蒙蔡斯為財政部長。

有許多人反對這一任命。因為蔡斯雖然能干，但十分狂妄自大，他本想入主白宮，卻輸給了林肯，他認為自己比林肯要強得多，對林肯也非常不滿，并且一如既往地追求總統職位。

林肯對關心他的朋友講了這樣一個故事：

“在農村長大的朋友們一定知道什么是馬蠅了。有一次，我和我的兄弟在肯塔基老家的一個農場犁玉米地，我吆馬，他扶犁。這匹馬很懶，但有一段時間它卻在地里跑得飛快，連我這雙長腿都差點跟不上。到了地頭，我發現有一只很大的馬蠅叮在它身上，我隨手就把馬蠅打落了。我兄弟問我為什么要打落它，我說我不忍心看著這匹馬那樣被咬。我兄弟說：“唉呀，正是這家伙才使馬跑得快嘛?！?/p>

然后，林肯說：“如果現在有一只叫‘總統欲’的馬蠅正叮著蔡斯先生，那么只要它能使蔡斯和他的那個部不停地跑，我就不想去打落它?！?/p>

十八. 小學教資作文素材萬能

從你的一句“會當凌絕頂，一覽眾山小”中，我讀出了你的心胸之開闊，襟懷之豁達，志向之高遠，我讀懂了站在山頂上的身姿才是瀟灑，把眾山飽覽于眼底的感覺才是快樂。于是從此我便有了凌云的志向，于是在我自己的心中，便有了一種充滿了自信的豪爽。

當讀罷你的《春夜喜雨》，我發現，原來在你的人生中還有愉悅歡樂，是啊，你是熱愛生命的，熱愛自然中的一點一滴，但黑暗的社會世道偏偏摧毀了你平靜的心，世道不允許你有快樂，戰爭不同意你活得灑脫，一切的一切切斷了你與快樂之間的繩索，更是悲哀至極。

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你是如此遙遠又是如此逼近，你是如此神秘又是如此平凡，你用悲苦結束了自己的一生，卻在用詩章延續著自己的生命、在你的人生之路上，憂愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷荊棘，但你留在文學史上的印跡卻是處處充滿了鮮花與贊語。無奈，憤恨磨滅了你生活的信念，但你的不朽的靈魂因你的詩而永遠有青春活力。

十九. 小學教資作文素材萬能

最有趣的是整人公園，整人木馬、整人碰碰車整人木馬上有個發射棉花的東東，用它來打別人整人碰碰車上有水槍，噴得別人滿身都是水，整人快艇上游水袋用它一袋一袋地扔別人還有整人哈哈哈哈哈哈！笑聲會在這兒永遠傳蕩，永遠永遠，作文800字。

同時，馬老師發起脾氣來，那也很可怕。上一次，我們在上一節作文課，老師讓我們把作文抄到作文本上，只讓抄，不讓說話。過了半節課時，我們班就嗡嗡嗡嗡的說了起來，老師一進班，看見我們在說話，馬上大發雷霆，猶如火山爆發，馬上開始吵我們。說完后，我們就開始寫了，誰也不敢再說話了。

寫作這種題型的作文，很重要的一點是要在認真審讀導語/材料的基礎上準確篩選出關鍵詞。

一天作文課，我們都在做題，就差最后一題了，只聽嘩的一聲，怎末回事吶，我扭頭一看，原來是我們班的大胖子把板凳坐壞了，教室里有一次發生了好玩事，大家哄堂大笑，大胖子滿臉通紅，最后哭了起來，老師走過來安慰他，同學們也不笑了，過來和他道歉。他摔開我們，沖出教室，躲到衛生間里繼續哭，剩下的男同學也走到廁所里，紛紛安慰起他來。不要嘲笑別人，先管好自己。

二十. 小學教資作文素材萬能

愛迪生花了整整十年的時間研制這種電池。在這期間，他不斷地失敗。經過五萬次的試驗，他終于成功了。他發明了電池，并被授予“發明之王”的稱號。

項羽欲學萬人敵

秦末農民起義領袖之一的項羽，生于楚國將官世家。小時候家里請老師教他識字，沒認幾個他就不肯再學下去。再讓他學劍術，又沒學成。項羽的叔叔項梁十分生氣，罵他不長進。項羽袒露心跡說：“認字，能夠寫自己的名字，就足夠了；劍術，只能對付一個敵人，不值得去學。我要學就學對付千軍萬馬的本領！”于是項梁就教項羽學習兵法，終于成就了項羽“西楚霸王”的大業。

80美元環游世界

有一位叫羅伯特?克里斯托夫的美國人，想用80美元來周游世界，他堅信只要有信心，有誠意，任何目的都能達到。年僅26歲的羅伯特完成了準備后，他就在口袋里裝好80美元，興致勃勃地開始了自己的旅行。最終他實現了自己的夢想。羅伯特為什么能成功？全在于他有積極的心態——堅信自己一定能夠成功。人一旦定下目標，就得堅定不移地走下去，那樣才能取得最后的勝利。

梵高

梵高的執著的繪畫夢想，雖然很遺憾在他生前，他的作品沒有受到是人的欣賞，但在那種世人漠視、窮困潦倒的環境下，仍堅持著自己的夢想，畫自己想畫的畫，這也著實非常人所能的。

華羅庚

我國著名數學家華羅庚家境貧寒，沒有文憑、沒有導師，地處窮鄉僻壤，但他卻成功了。他靠的是什么?正是鍥而不舍這一精神!他臥床三月翻書不止就可以作證。

司馬遷

西漢司馬遷少年時就涉獵群書，立志繼承父業。正當他撰寫的《史記》進展順利的時候，“李陵事件”的牽聯，使他遭受宮刑。面對這奇恥大辱，他不是嘆息、沉淪，而是銳意進取，“幽而發憤”，他含冤蒙垢數十年，終于寫出了“通古今之變，成一家之言”的《史記》，流芳后世。

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