老師時候作文六年級六年級作文。

小學語文是一門基礎人文學科，寫作在語文教學中的地位舉足輕重。為了幫助我們發散思維并培養我們的語文素養，通常老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，那么你知道如何才能寫好一篇優質小學作文嗎？小編為此仔細地整理了以下內容《老師時候作文六年級六年級作文》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

老師時候作文六年級六年級作文 篇1

田徑運動會那天，我與范敏佳、馮丹婷、陶穎秋覺得沒什么勁，就來到“沁園”打算在那里玩兒。

我們時而在鵝卵石上享受足底按摩，時而玩起老鷹捉小雞，好不熱鬧！就在我們為玩什么項目一籌莫展之時，一陣沁人心脾的芳香使我們頓時陶醉了。原來是桂花的香味呀，桂花小巧玲瓏，那一朵朵綴在枝頭真好看，香味也令人心曠神怡！我們循著香味來到桂花樹旁，馮丹婷剛想折，就被我們制止了：“馮丹婷，你好歹也是六年級的學生了，怎么那么不文明呀！”其實我們說這話的時候何嘗不想折幾枝呢。突然，我想到了一個妙法可以既不折樹上的桂花，又能讓我們得到桂花，那就是拿地上那些被人摘下來的。我們拾起那些桂花，捧在手中，七嘴八舌地討論桂花的用途。范敏佳說：“做成一個香包?！蔽液吞辗f秋都想把它放在床頭，凈化空氣?！耙艺f，做成桂花糕。”馮丹婷作出享受的樣子。我們三個齊聲說：“你就知道吃?！瘪T丹婷向我們做了個“鬼臉”。

之后，我們打算回教室，半路上我們一直感覺后面有人在跟蹤我們。我們沒在意，可是我覺得越來越接近我們了，便猛一回頭，果然見到了一個別著“值日生”牌子的同學，我頓時加快了腳步。到了三樓，本以為可以躲過這場“誤會”，但前方又出現了那位同學，我們不管三七二十一像無頭蒼蠅沖進了教室。我們趴在門口看她的反應，竟然看到她只是把衣服放到教室，真是虛驚一場。

噢，雖然是虛驚一場，但我們不敢再拿這些“禍”花了，生怕惹出什么事端。馮丹婷眷戀地說：“桂花糕，拜拜了！”這次的“桂花”事件就在馮丹婷的眷戀中拉下了帷幕。

老師時候作文六年級六年級作文 篇2

叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴響了，同學們慢吞吞地打鬧著走進教室，那速度可以和蝸牛媲美，都想著能晚一會就晚一會。而教室里的同學則是以各種各樣的姿勢恭候美術老師的到來。

一分鐘，兩分鐘，三分鐘十分鐘過去了，老師遲遲沒有現身，剛才礙于班長的暴力同學們都不敢吱聲，現在可不一樣了，老師沒來，這大好光陰怎能白白浪費了呢？現在的教室真是亂成一鍋粥了，幾乎全班同學都在嘰嘰喳喳地說話，一顆顆腦袋來回晃動著，并且都團結的對班長的喊叫聲置之不理，氣得班長直跺腳。

突然，教室緊關著的門被推開了，教室里馬上安靜下來，與剛才的菜市場形成了強烈的對比，緊接著又恢復了剛才的喧鬧因為推門進來的是抱著作業的兩個語文課代表，讓我們虛驚一場。還沒等課代表讓人發作業，一群同學便蜂擁而上，當然，他們可沒那么好心去發作業，而是在那一堆作業中尋找自己的。

課代表抓住了拿著自己的作業正要開溜的小爍，硬生生的把他拖了回來，然后鄭重的把那堆作業交給他，對他說：你都翻了，就把它們發了吧！小爍一聽馬上變臉，眉毛皺到一起說：哎呀！我肚子疼！疼死我了！說著還一邊彎著腰，捂著肚子向他的位置慢慢走去。小爍話音剛落，可嗲表就急了，手用力拍了一下桌子，眼里帶了幾絲怒氣大吼：你到底發不發！小爍看著課代表龍顏大怒立馬服軟：姐，姐，親姐，我不敢了，不敢了。說著還雙手合十，哀求課代表。這時課代表卻樂了，說：你剛才不是說肚子疼嗎？怎么？現在不疼了？聽了這句話小爍才知道自己中了圈套，心里有一萬個后悔，卻只能無奈的搖搖頭，一臉不情愿地發著作業。

這時，美術老師來了，教室里頓然鴉雀無聲，下位的同學也悄悄溜回座位，一切又如往常

老師時候作文六年級六年級作文 篇3

昨天，李老師去杭州聽課，大家歡呼起來了，語文課一下子灰飛煙滅了，隨之而來的是有趣的課程。

最有趣的是體育課，因為下雨不能活動，所以我們在教室里看電影。我看到了這樣一幕：夸克頭上冒出了許多點子，他把一塊大石頭叫做“交通工具”，他趴在上面，石頭滾了下去，只聽啪的一聲，他頭撞在大樹上，大樹像利劍一樣劈了下來，壓在他身上。第二次他把一個巨型大石頭放在蹺蹺板上，只聽“咻”的一聲，夸克像火箭一樣直沖云霄，正巧被一道閃電劈中了他，然后他像一道流星一樣墜落……，大家笑得前俯后仰，我都笑的肚子疼了。

還有，科學老師遲到了，今天調了一節科學課，結果張老師把這兒事忘得一干二凈，害得我們在教室等得花兒也謝了。半節課都快過去了，他才趕到，然后匆匆忙忙地上完了課。

總之，李老師沒在的一天里，我們半天是在捧腹大笑中度過的。

一上課，“小情報員”就像大家發布“情報”：“這節課…老師不回來了！”雖然，大家沒有發出幼稚的“哦！耶！”的聲音，但他們都發出會心的一笑，都在私底下粉粉的議論著："老師為什么沒有來，不管了，盡情的玩吧，好不。

過了一會兒，教室里就像炸了鍋似的，三個人一群，五個人一伙的聊天。如果，我說我不喜歡老師沒來上課，那肯定是假的。因為，我想這節課把全部的作業都做好，回家就可以玩咯！但我的白日夢并沒有實現。過了一會兒，從門外就探出一個腦袋來，定神一看，原來是我們的班主任兼音樂老師，我一怔，停止了與同桌爭論的聲音。不一會兒，教室里格外安靜。老師罵了我們幾句，讓我們寫作文，說完就走了。老師一走，我們又聽到兩個同學斗嘴的聲音，還越吵越激烈了。

老師“生動”的把我們比作陀螺，不打不轉，形象吧！呵呵！

“哇哇，哇哇——”一聲震耳欲聾的哭聲傳們的耳朵里，走近一看，一個亂糟糟的情形又顯現在我們的眼前，怎么亂呢？這次的亂就是一大堆書本全在地上放著。它們的主人公就是“愛哭大王”——汪同學。你肯定會想，老師怎么不管呢？哎，老師去杭州聽課了，管不了我們了。

對了，你是不是還想知道汪同學為什么要哭呢？(.)那么我們繼續聽吧！“哇哇，我的作業本子不見了！”其實，李老師走前給了他一本新本子，讓他用新本子摘作業，可汪同學嫌棄這個本子，偏要用原來的?？稍瓉淼淖鳂I本偏偏又找不到了。

還有，沒有李老師在的時候，全班就亂成了一鍋粥，一會兒有人說要上廁所，一會兒又有人說要喝水。管理的人根本忙不過來。

終于熬過了那令人不好受的中午，可是還要過好幾天李老師才能回來呢！

什么時候，老師不在時，我們班的同學能安靜一點呢？

老師時候作文六年級六年級作文 篇4

雖然我現在已是六年級的學生了，但我沒了1遺忘五年級時的情形，相反地，我還常常回憶起那時的生活。而更令我懷念的是一位老師陸老師。陸老師是我念五年級時的英文教師，雖然他只有二十多歲，但頭上已有一些白頭發了。外喪看來，他似乎很嚴肅，當你與他接觸時，才知道他是多么和藹可親。但使我最敬佩的，還是他那百分之百認真的處世態度。

他對我們的要求很高，什么事都要我們力求做到十全十美，所以起初大家都認為他是刻意挑剔，吹毛求疵。但事實上，若不是他那樣認真，又怎能改善當時我們那種馬馬虎虎、敷衍塞責的學習態度呢!遇上疑難的時候，他會像同輩一樣和我們一起切磋研究，絕不自恃有學問而擺出傲慢的態度。這一來，、恰恰使我們在討論中獲益不少。因此，有人曾打趣說:l6老師頭上的白發，相信一定是認真換回來的。

記得在期終時，我從他手上接過英文測驗卷時，他對我說了一番語重心長的話，頓時使我的眼眶紅了起來，勉強咽下了感動的淚水。他的一番勉勵，至今還深深地印在我的腦海里，使我畢生難忘。陸老師循循善誘的教導，有如春風化雨一般，為我打下了良好的基礎。我將來必定全力以赴，做一個對社會有用的人，除了報答父母外，還感謝他悉心的栽培。

老師時候作文六年級六年級作文 篇5

俗話說“山中無老虎，猴子稱大王?！眲e看平時我們挺乖的，但老師不在時，你猜我們會怎么樣呢今天，就在我們教室，就上演了一場好戲，請看詳細報道。

今天下午第二節課是語文課，我們做完眼保健操后，發現老師還木有來，變開始討論起來。“你們說，老師是不是生病了啊，上午還見到她呢。”四大天王老大黃俊杰說道。老二許佳東說：“那就太棒了。”說完，四大天王開始了玩橡皮陀螺大戰(所謂的橡皮陀螺，就是拿一根筆芯插在橡皮上轉，我們班的男生有點幼稚。)過了一會兒，偵查員老三錢奇峰回來了，他把知道的一切告訴了老大：“報告隊長，敵人正在開會中，我們可以狂——玩——了?！闭f完，全班沸騰起來。四大天王上講臺跳起了江南style，他們一邊跳還一邊唱著走調的歌曲，把全班逗都哈哈大笑。接下來，班花任靈芝上臺走起了貓步，全班拍起了熱烈的掌聲，有點吹口哨;有點為班花伴奏;還有的什么也不管，玩起了斗橡皮，總之，沒有一個人在寫作業了。我們哪知道，“敵人”正在墻后方偷聽呢。

過了一會兒，老師趁我們不注意，悄悄走到了門口，沒有一個人發現了老師，我們依舊大吵大鬧。沒想到，老三看到了老師，馬上叫全班同學安靜了下來，老師馬上進了門。

隨后，一場暴風雨開始了。

老師時候作文六年級六年級作文 篇6

教學目的：1、能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。

2、要通過對人物的語言、動作、神態和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節寫生動。

3、能主動修改自己的習作，逐步養成多讀多改的良好習慣。

教學重點、難點：

1、要通過對人物的語言、動作、神態和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節寫生動。

2、能主動修改自己的習作，逐步養成多讀多改的良好習慣。

一、激趣導入，明確要求

上課伊始，故意創造一個教師不在場的課堂，給予學生充分表現自我的機會，然后走進課堂引發討論：老師沒在課堂時，同學們都做過些什么？在討論過程中，要打消學生的顧慮，要鼓勵學生說出真實情況。進而引入新課，揭示本次習作要求——寫一寫老師不在時，擬和小伙伴之間發生過的故事，無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。

二、借助例畫，探究寫法。

1、敘事要完整、具體，注意詳略得當。

引導學生把握記敘文的要素，即時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。尤其是事情的發展過程要一步一步的寫清楚，讓事情的每一個發展層次清楚的展現于讀者眼前。借助例畫來引導探究。

抓住整體觀察例畫，感知“面”的描述。組織學生討論：畫面上有哪些人？他們在干什么？當時的情形怎樣？ 抓住局部觀察例畫，感知學習“點”的描寫。從例畫中選取一兩位同學進行細致的觀察，想一想，他們在做什么？

2、寫好人物的活動，插入必要的細節。

選擇特定的人物捕捉細節。 插入突發事件添加細節。

三、聯系實際，交流體驗。

在日常的學習生活中，例畫中描繪的場面學生一定也經歷過，引導學生聯系自己的生活實際，想一想，老師不在時，自己曾經扮演過怎樣的角色，先小組交流，然后在全班進行交流。交流時除了要抓住自己語言、動作、神態和心理活動，還要把其他同學的種種表現都描述出來。

四、寫法遷移，嘗試習作

在學生討論交流的基礎上鼓勵學生運用例畫探究出的寫法完成習作草稿。

1、組織學生集體評議。

2、引導學生進行自改。

3、引導學生進行互改。

五、將修改好的習作謄寫到習作本上。

老師時候作文六年級六年級作文 篇7

“叮鈴鈴”上課鈴響了。我急切地收拾著課桌，和同學們一起端正地坐著，等待著老師的大駕光臨。此時的教室里鴉雀無聲，甚至可以聽到一些同學們粗重的喘息聲。

腳步聲一陣陣地從窗外掠過，大家也一次次地把目光瞟向窗外。可是等了幾分鐘，陳老師還是沒有來。我們猜想老師是不是忘記了這節是她自己的課了。有些同學已經按耐不住啦，開始竊竊私語。大約又過了幾分鐘，陳老師還沒有來。教室里頓時炸開了鍋，一些大膽的同學率先開了頭，高聲說笑著，有的同學甚至站起來和離的較遠的同學聊了起來，老師不在時，我們這兒就像是菜市場亂哄哄的。老師不在時，我們這兒就像是八寶粥亂成一團。老師不在時，我們這兒就是沸騰的開水在鍋里暴躁的翻滾。

雖然老師不在，我們都應該安靜地等待，等待著老師的到來，不應該老師在我們是一面老師不在我們又是另外一面。著名的教育家陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”從這句話中我懂得了，老師最根本的教學目的在于教導學生追求真理。

學生最根本的學習目的在于學習做個真誠的人。總之，教育的根本目的就是：“用一顆真誠的心，去追求人生的真理。”

老師時候作文六年級六年級作文 篇8

某個平凡的下午，我們的老班——李老師在班上監督著，我們只能裝裝樣子，假惺惺地看著書本，無精打采地背古詩文。

突然，老師說道：“今天這節課由宋老師來代課，你們安安靜靜地自習，我有些事?！崩蠋熣f完便離開了教室。同學們的眼神跟著老師的腳步移動，心里暗喜，有人把書放在臉前，眼神斜到了后腦勺，一只手還做著yes的動作。每個人臉上都露出一陣竊喜。

為了避免老師騙我們，害怕她在門口偷偷監視著我們的一舉一動，我們還派出了“敢死隊”去“偵察”情況?！皞刹靻T”躡手躡腳地走到門口，把頭探出了班門……這時，同學們的心都提到了嗓子眼上，等待著……當“偵察員”點了一下頭，確認老師已離開，同學們都興奮地把書拋向上空，大喊“解放嘍，萬歲！”

監課宋老師來了，告訴我們該玩玩，該說說，聲音小一點，師生配合好。聽到這個消息，大家都覺得不可思議，世界上怎么會有這么好的老師，一定很搶手吧！我們太幸運了，竟然能碰到這樣的老師！教室里一片歡騰。

有幾次，我們正在肆無忌憚地玩耍時，窗外出現了老班的身影。后來，我們就被狠狠地訓了一頓。

為了防止這類事故再次發生，我們變“聰明”了，每組都有兩派人物，一派是“快樂偵察派”，他們的任務就是偵察老師的蹤跡。另有一派就是“快樂玩耍派”，他們只負責老師來的時候，同學們的疏散工作。

沒有了老師的約束，就可以盡情玩樂了——我相信，這都是大部分同學的想法。同學們都摘下了面具，開心地玩了起來。

看，幾個女同學聚在一起下棋，聊天；男生幾個一伙地圍在一起打打鬧鬧；班上，畫畫、聽歌、傳紙條……五花八門，應有盡有。

不知不覺到了眼保健操時間，我開始做眼保健操。不知為何，后排笑得好大聲，我回頭一看，原來是xx那邊在向我們第四組飛紙飛機。飛機傳來傳去，或許還會降落在某人的臉上。我們開始停止做操，注視著飛機的航線，“忽”地一下，飛機飛到了第四組第一排我同桌的臉上，我同桌惱羞成怒，又用力把飛機飛回去，只見紙飛機“嗖”地一聲飛到空中，剛飛不到一秒，就落下來，全班哈哈大笑。后來，又陸續出現了幾次失誤，而這幾次失誤也成為最大的笑點。我們都認為，那么多次失敗了，這次應該會成功吧，沒想到他還是失敗了。不過，他還不服氣，又開始新的一次，他還真是打不死的小強，還好這次他終于成功了，而且飛機還擊中了一個人的額頭……正在興頭上，有人說老師來了，我們趕忙回到座位上，呀！這兒的椅子倒了，那兒的書包掉了，真是忐忑、狼狽……后來發現老師沒來，只是一個同學開的玩笑而已。

老師不在的時候，班上很“嗨”，很自由，而不放肆。讓我們在畢業之際又能感受到同學的另一面。只能說，我們班，是最獨特的，不能克隆，不能替換的。雖然調皮，但我們覺得這種feel（感覺）很好。即使哪天我們要畢業，我們班要被拆散，但我們心中的那個一班，是最快樂的，是永遠洋溢著歡笑的。

老師時候作文六年級六年級作文 篇9

當老師不在的時候，我們班就只有兩種情況：一些人靜悄悄地奮筆疾書，以免回家后得挑燈夜戰;而另一些人卻亂哄哄的，像亂成一團找不著頭的麻繩，又像沒頭的蒼蠅四處亂撞。

這不，語文老師還沒有到班里來，甚至可能還不知道我們早已下課。教室里的人都在玩了，難不成忘了我們教室門口還有一個攝像頭嗎?哼哎，朱大哥，你為什么從不在音樂課上引吭高歌，卻總在下課后唱那驚天地、泣鬼神的歌呢?

這邊，小呆呆又在和他的組長搞關系了，組長，我只是錯了一點點嘛，你就讓我過了唄。而且我又不太會，你又不想教我，我怎么可能會背對呢?

哎喲喂!突然，我被一個不明飛行物體砸中，我憤怒地轉過頭，而肇事者卻腳底抹油溜之大吉。我左顧右盼了好久，終于讓我找到了這個不明飛行物家庭作業本。我仔細地端詳著這本本子，感覺似曾相識。對了，劉雨的英語本不就是這種樣子的嗎?我問劉雨，可她卻說這本英語本子不是她的。我搗了搗金大宇，讓他把此物交給英語課代表之一徐子超。沒想到金大宇接過本子后，竟回了一句：這是我的英語本，給他干嘛，不就是忘了寫名字嘛!我被這句話當場雷得外焦里嫩，我剛想說什么，沒想到，語文老師竟在神不知、鬼不覺的情況下回到教室，把我們嚇了一大跳。

語文老師的出現就如同晴天霹靂，教室從炸開了鍋變成連一根針落地都聽得見的鬼屋，空氣似乎都凝固住了。剛剛還山中無老虎，猴子稱霸王的同學們現在連大氣都不敢出，成了N只病貓。

哎，老師怎么會讓同學們這么害怕?前一秒鐘和后一秒鐘的差別怎么就這么大呢?