《動物樂園》主題活動反思與評價

在主題活動開始前家長能積極地配合老師和孩子一起從多種渠道收集《動物樂園》的資料?；顒又?，我們會為幼兒介紹一些常見的動物，讓幼兒在活動中自然而然地增進對動物的親近之情，學會關心和珍愛小動物；

《動物樂園》主題活動反思與評價

在主題活動開始前家長能積極地配合老師和孩子一起從多種渠道收集《動物樂園》的資料?；顒又?，我們會為幼兒介紹一些常見的動物，讓幼兒在活動中自然而然地增進對動物的親近之情，學會關心和珍愛小動物；同時，讓孩子了解一些常見動物的形態和生活習慣，從而激發孩子進一步探索動物的熱情。整個主題活動還整合了多個學習領域的教育元素，讓孩子在快樂的活動中充分了解動物。

作為小班的年齡特點老師只能選擇性的開展適合此年齡孩子的活動，在美工區材料的投放過程中，進行了針對小朋友動手能力的培養。在活動區里孩子們通過玩色游戲，孩子們參與的積極性非常高，態度非常認真，并樂在其中，完成的畫小雞對班級環境也是一種很好的裝飾，也可以說是我班的一個景觀，上面留有每個孩子的印跡。他們感到非常可親，同時有種說不出的自豪和喜歡。

活動中幼兒學習了歌曲《小鴨小雞》《螞蟻搬豆》《我愛我的動物》，學習的過程中他們有比較強烈的表現的欲望，總是試圖用自己的身體語言表現模仿小動物的動態特征，非常的棒。

通過體育游戲，他們可以進一步釋放他們對動物的熱愛。不同的動態表現是不同的動物，而男孩更感性。通過《動物樂園》的系列活動我感覺孩子們從能說出動物的名稱作為一個路徑在其延伸過程中逐步的分支，讓老師能了解他們對動物不同維度的興趣點和程度。

作為老師感覺這個主題。是孩子們最喜歡的主題活動之一，因為人類有親自然性，特別是兒童他們很多時候會認為動物和自己是同類，難道不是嗎？這些動物可能會覺得又臟有臭，但孩子們不會。

小朋友對他們比較熟悉的動物或通過**展示的動物有了更多的了解，通過這一探索活動使孩子們進一步的的深化對動物習性和生活方式等的了解。

總之《動物樂園》活動的開展，使孩子們在這個春天有了很多的體驗，相信也給大家留下了更多的回憶。

《動物樂園》主題活動反思與評價

在主題活動開始前家長能積極地配合老師和孩子一起從多種渠道收集《動物樂園》的資料。活動中，我們會為幼兒介紹一些常見的動物，讓幼兒在活動中自然而然地增進對動物的親近之情，學會關心和珍愛小動物；

? 動物樂園教案 ?

游戲目標：

1、運用多種感官感知不同的動物，有興趣地模仿各種小動物的動作。

2、培養幼兒保護小動物，愿意與小動物做朋友的情感。

3、大膽仿編歌曲，體驗歌唱表演活動帶來的'樂趣。

游戲準備：

各種小動物圖片若干、音樂磁帶、電腦、錄音機、鋼琴。

游戲流程：

一、創設“魔法森林歌會”情境，激發幼兒參與活動的興趣。

他們在干什么呢？（在唱歌表演）原來森林王國正準備舉辦一場歌唱表演比賽，你們想參加嗎？（想）可是這個歌唱表演比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的，會叫的小動物來參加。你們猜許老師帶的是什么小動物呀？（幼兒猜想）

（彈唱歌曲）請小朋友的耳朵仔細的聽一聽，看看到底是誰來了。（我愛我的小嘰，小雞怎樣叫。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）

二、在會唱歌曲的基礎上，有興趣地模仿各種小動物的動作。

----咦！你們是帶誰來參加歌唱表演比賽呢？（小貓、小雞、小鴨等）

? 動物樂園教案 ?

《動物樂園》是一年級數學第一單元的最后一課，它是在《快樂午餐》的基礎上進一步鞏固比較的方法。

這節課的教學目標是能夠通過數一數，比一比等活動正確比較10以內數的大小，能正確運用“>”、“

在教學過程中，首先以動物聚會這一情境導入，學生比較積極，很快融入課堂。接著通過比較情境圖中各種動物的數量的多和少引入這三個數學符號。最后在認識完這三個數學符號并指導學生正確書寫之后，引導學生總結三個符號的記憶方法，并編成順口溜：“大口朝大數，尖尖對小數。”

不足之處：

1、 準備不充分，教具沒有派上用場，直觀性不夠。

2、 隨機應變能力還有待加強，在沒有教具的情況下可以拿身邊的物品進行比較，比口頭表達更形象具體。

3、 板書不夠規范。

4、 教學語言不夠貼切，師生互動較少，課堂練習也較少涉及。

基于這么多的不足，我更應該努力完善自己，多向老師學習，以提高自己的教學水平。

? 動物樂園教案 ?

在一片茂密的森林里，有一條清澈見底的小河，小河里倒映著頂天立地的大樹、綠油油的小草和鮮紅鮮紅的花兒。這里環境迷人，天空一碧如洗，連綿起伏的群山在陽光的照映下顯得格外秀麗。

瞧，那清澈見底而又明凈的小河里有幾條可愛的魚兒，它們有的在比誰跳得高，有的在河里轉圈圈，還有的在玩捉迷藏，看得我暈頭轉向。只要有東西靠近，魚兒們就像發現敵人似的，迅速游到深水里不見了。

聽，在那頂天立地的大樹上有幾只快活的小麻雀正在演唱歌曲呢！它們有的在土地上蹦蹦跳跳，就像在比賽誰跳得快，有的在天空上盤旋著，還有的在窩里休息。突然小朋友來了，小麻雀們都一聲不吭了，等小朋友走了，小麻雀又開始了它們自由的活動。

啊，這里的動物多快活呀！

? 動物樂園教案 ?

活動目標：

1.通過觀察繪本畫面了解故事內容，能根據影子的明顯特征猜動物。

2.樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

活動準備：

《小貓過生日》課件，畫有生日蛋糕的填色紙若干。

活動過程：

一、引題

這是什么呀?猜猜今天是哪個小動物的生日?

二、師幼共同閱讀故事

1.出示圖二――我們一起來看看是誰要過生日啊?

引導幼兒觀察畫面，提問：

小貓咪咪為生日晚會準備了什么?

今天是咪咪幾歲的生日?你是怎么知道的?

咪咪過生日我們應該對他怎么說啊?

2.小貓真開心，突然發生了什么事情?

出示圖三，提問：圖片上怎么啦?咪咪家發生了什么事?

原來是停電了，停電了怎么辦呢?誰來幫助小貓想想辦法?(引導幼兒想出各種各樣的辦法)

3.出示圖四――咪咪想到了什么好辦法?

4.出示圖五――圖十：這個時候一個黑影出現了!你們猜他是誰?為什么呢?你是怎么看出來的?這個黑影是誰?(引導幼兒觀察小刺猬的特征)

又來了兩個客人?右邊的這個小動物是誰?左邊的是誰?為什么?(引導幼兒觀察小兔和猴子的特征)

“碰”來電啦!長頸鹿陪著誰來啦?

5.出示圖十一：咪咪家里來了這么多的客人一下子熱鬧了起來，咪咪在哪里啊?一共來了幾位客人啊?我們一起來數數。

三、師幼共同閱讀繪本

咪咪過生日真有意思，讓我們一起看著圖片來講講小貓過生日的故事好嗎?(完整講述)zWb5.com

四、引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌，送禮物

1.咪咪過生日我們怎么給他慶祝呢?(給他唱生日歌，給他送祝福送禮物。)

2.你們給他送上什么樣好聽的祝福啊?(引導幼兒說出不同的祝福語)

3.咪咪聽到了這么多好聽的祝福真開心，他想和小朋友一起唱生日歌好嗎?(放生日歌)

4.填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當生日禮物好嗎?

附故事：小貓過生日

今天是小貓的生日，它邀請朋友們來做客。突然，屋子里一片漆黑，呀!停電了，小貓拿來了，手電筒照亮了鞋柜和衣廚。叮咚，門鈴響了，是誰呀?呀!是小猴來了。叮咚，門鈴響了，是誰呀?呀!是小兔來了。叮咚，門鈴又響了，是誰呀?呀!原來是小刺猬來了。叮咚，門鈴響了，會是誰呀?呀!一個好大的黑影，來到了門前，啊!這么多朋友呀!這時燈亮了。今天真高興，有這么多朋友來為我過生日，生日快樂，真高興我又長了一歲呀!

推薦理由：

繪本故事《小貓的生日》，內容簡潔易懂，又不失天真童趣。故事以小貓的生日為主線，讓孩子們與藏在影子中小動物一起為小貓過生日。讓幼兒參與到繪本內容的情景中，增添了繪本活動的趣味性。故事中的動物朋友又都是幼兒所喜歡的，動物們以影子的形象出現，給孩子們一個個意外的驚喜。讓孩子在猜猜、說說中理解故事內容，這更體現了繪本故事的獨特之處。

? 動物樂園教案 ?

活動目標:

1、讓幼兒在動物之家中,通過自主探索各種器材的不同玩法,體驗身體運動的樂趣,發展攀爬、跳、平衡等基本動作。

2、培養幼兒自主活動的能力,進一步激發幼兒參加體育游戲的主動性、創造性。

重難點:

重點:發展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。

難點:幼兒能自主地參與,并探索不同的玩法。

設計思路:

1、本次活動設計依據:

區域性體育活動它是一種把運動場地區域化并以區域為基礎開展的體育活動,它改變了傳統的活動方式,變"以集體活動為主"為"以分散活動為主",讓幼兒獲得 更多的自主活動的機會,體現了開放性、交互性和創造性,使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。自本班嘗試開設區域性體育活動以來,小朋友 興趣很高,于是在了解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標,在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍,開設了 小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區域,引導幼兒自由地選擇區域和運動器材、自由結伴、自主運動,從而發展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創 新的能力。

2、本次活動的創新之處:

(1)讓孩子充分體驗自主運動的快樂首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人,促使萌發自主運動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具,自己來選擇支配器具,目的是讓孩子自始自終都 感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗,這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源;其次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇 不同的器具進入不同的區,并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式,并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗,讓每個孩子都有表現自己最高創造能力的 機會,其間教師沒有對孩子更多的約束,多的是觀察,少的是直接指導與示范,保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動,體驗自主運動的快樂。

(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動本次活動將幼兒發展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在"動物之家"的游戲情景中予以呈現,通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊 的動物角色,自主地選擇所需器具,自主地布置場地,自主地進行運動,從而在這生動活潑的游戲情景創設下,促使孩子主動地參與。

(3)注重材料的豐富、多層次性,感受運動的野趣在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等,也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮 精、幼兒自帶的小背包等等,更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了,都成了孩子本次活動的主材料,目的是為孩 子提供足夠的豐富的自選空間,讓孩子嘗試利用好多種材料,進行探索與創造,增強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環境作為運動場地,讓孩 子走出幼兒園這一固定空間,走入了街心小花園,體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源,,滿足了幼兒親近自然、擴大活動空間的愿望,使幼兒運動的熱情進一 步高漲。

活動準備:

1、代表四個區的動物標志(猴、羊、兔、烏龜)。

2、器具:墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。

3、輔助材料:毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

活動場地:園外小花園(如逢雨天在底摟大廳進行)

活動流程:

調動身心:搬運器材入場→創設環境:師生布置場地→基本活動:分散自主活動→放松活動:收拾器械活動過程:

(一)調動身心:搬運器材入場(如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓大廳)師引導"今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩,我們一起去好嗎?"師幼一起合作搬運器材進入小花園。

(二)創設環境:師生共同布置

1、介紹各區場地,并引導幼兒想一想(1)小兔它最愛跳,它會選什么器械玩?

(2)那么小烏龜、小猴、小羊呢?它們會選哪些器具練本領呢?動一動腦筋,讓我們一起來幫助它們布置。

2、師生共同布置場地,引導幼兒選擇合適的器械。

(三)基本活動:分散自主玩。

1、第一次到小動物家玩鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法,并引導選用輔助物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。

觀察要點:各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?

2、交流分享:讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的?有哪些創新玩法?

3、第二次到小動物家玩(交換場地玩)師"剛才我們玩得真好,現在能不能換一個小動物家去玩呢?

比比誰的玩法跟剛才不一樣,比比誰的玩法多。"觀察要點:幼兒有無更換不同區內玩?幼兒又有哪些創新玩法?

(四)放松活動:收拾器械

1、再次交流分享師"剛才你們又到哪里去了?怎么玩的?",以參觀式評價方法進行,并鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。

2、收拾器械師"剛才我們在小動物家玩得很累了,現在讓我們回家休息一會兒,請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎?"師幼一起收拾器械回活動室。

教學反思：

在此次活動中我改變了傳統的體育教學模式，變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創造性，使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區，并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。

? 動物樂園教案 ?

（北師大版）一年級數學教案 上冊第二單元動物樂園

教學目標：

1、通過數數、比較活動，體驗大小的比較方法。借助情境，讓學生初步體會一一對應的思想。

2、認識符號“>”、“

3、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

4、使學生初步體會到生活中處處有數學。教學重點：

掌握大小比較的方法 教學難點：

會用“>”、“

一、創設情景，激發興趣

師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比比看哪種動物來的只數多呢？你們想不想去參加它們的活動呀？

二、引導操作，探究新知 1.出示動物樂園圖

師：小朋友們快看了，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數一數，一會兒我們來匯報匯報。

2.匯報交流

師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）3.動手操作

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？ 4.設疑激趣

師：來了這么多的動物，你們想知道嗎？到底哪一種動物比較多，那我們把它們比一比好嗎？（板書課題）

（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報：我準備把??和??進行比較。5.探究方法

(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）

A、師問：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據學生的實際情況相機引導）

B、動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據數量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

C、展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形）

D、猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？

（如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發表意見。）

E、認識 “=”

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就說：它們的只數（“同樣多”、“一樣多”、??）

②認識“=”：熊有4只用數表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系？誰知道？ 誰會寫“=”？

板書： 4 = 4 讀作：4等于4 ③指導書寫“=”

（2）認識“>”、“

A．師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結果是什么？可以先擺一擺再說一說。

B．獨立思考 C．小組交流 D．全班交流 ①怎么比？

②比的結果？[引導學生表述：誰比誰多（少）]（2）、認識“>”、“

A．師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？ 誰會寫“>”？

這個式子5 > 3怎么讀？（5大于3）；

B．師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎？ 那么應該用什么符號表示呢？（把大于符號調過方向）“

這個式子3 < 5怎么讀？（3小于5）。C．指導書寫：“>”、“”、“

（練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“

（有的孩子說：口子大的朝大數；有的孩子說：有開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記?。合嗤瑪甸g用等于；開口大，朝大數；尖角小，對小數。）

三、練習與拓展

（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）（2）師：其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數字說一說它們比的結果。

（3）在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？（4）獨立完成第13頁練習題

小猴比小熊少 3 ○ 4 小鹿比小兔 4 〇 5 小熊比小猴多 4 ○ 3 小兔比小鹿 5 〇 4 最多 最少

（5）填一填： ○ 3 4 ○ 9 3 ○ 3 5 ○ 8 10 ○ 1 2 > □ 6 >□ 6 = □ □ = 8 □< 9

四、總結：這一節課，你最大的收獲是什么? 板書設計：

●小學作文網必讀指南:
• 動物樂園教案?|?樂園教案?|?游戲樂園教案?|?數學樂園教案?|?動物樂園教案?|?動物樂園教案

課后小結：

? 動物樂園教案 ?

趙萱萱

今天風和日麗，我出去郊游，這里的景色可真美呀！

抬頭仰望天空，天空那么藍，那么高?？罩械陌自魄ё內f化，有時像一只小狗在快活的跑步，有時像一只小貓在喵喵叫，還有時像活發的小鴨在清潮見底的小河游來游去。小鳥們也在天空中飛來飛去。遠處的青山連綿起伏。大樹中的猴子在樹枝上快快樂樂的蕩秋千，草叢花叢中把小蜜整給招引來了小蝴蝶也來被花香吸引住了。小兔子也跑來湊熱鬧了。小河里小鴨子在水中開開心心的游來游去。河岸邊小烏龜慢吞吞地來參加有趣的活動。

我非常喜歡動物游樂園，你喜歡嗎？

? 動物樂園教案 ?

教學目標：

1、在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。

2、認識符號“＞”、“＜”、“＝”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果。

3、能正確比較10以內數的大小，能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。

教學重點：

1、認識符號“>”、“

2、學會比較10以內數大小的方法。

教學難點：能用“＞”、“＜”正確表示10以內數比較大小的結果。

教學準備：課件、各種動物頭像圖片、三角形和正方形各5個、0～10的數字卡片。

學具準備：三角形5個、正方形7個、0～10的數字卡片。

師：同學們，你們去過動物園嗎？你們在動物園看到過什么動物？你們最喜歡哪種動物？為什么？

生1：我喜歡大象，大象鼻子長長的，可以舉起很重的東西。

師：你們還想看看這些可愛的小動物們嗎？今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園去幫忙了?？蔁狒[了！我們也一起去看看。

課件出示“動物樂園”情境圖。

師：你從圖中都看到哪些動物？它們各有幾只？先在自己心里數一數，一會兒再告訴大家。

學生匯報，教師出示動物圖片，并出示相應的數量。

生4：我是按從上到下的順序數的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

師：大家用不同的方法數出了每種動物的只數，真不錯！學習數學就應該掌握方法，學會有序的觀察。

師：小動物們忙活了半天，老師想送4朵小紅花獎勵它們，但是只能送給一種小動物，使這種小動物每只都能得到一朵，你認為送給哪種小動物最合適？

生2：4朵紅花3只小猴，還多出了一朵花。應該給小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。

生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

師：為什么送給小鹿合適，送給小熊也合適？（或小熊有4只，小鹿也有4只，說明它們的只數怎樣？）

教師貼出4張小熊頭像圖，問：怎樣貼小鹿圖片才能清楚地看出小熊和小鹿的只數一樣多呢？

師：這個方法不錯，這就是一一對應的方法。第一只小熊對應第一只小鹿……后面再沒有多余的小熊或小鹿時，我們就說小熊和小鹿的只數一樣多?！耙粯佣唷边€可以怎么說？

②、認識“=”

師：4和4同樣多，能用什么符號來表示呢？（或誰能創造一個符號來表示同樣多？）

師：同學們雖然沒有想出來，但老師知道你們已經動了腦筋，科學家為我們發明了一個符號，它就是“=”。

師：這個符號叫“等號”，學生跟說1遍。這個式子讀作“4等于4”，學生齊讀2遍。

師邊示范邊講解：等號表示一樣多，在田字格的中書寫時要寫在中間位置，兩根橫線要寫的直直地，一樣長。表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。

師帶領學生舉起手來一起寫，再讓學生在P12田字格中書空。

師：我們學會了用等于號表示4=4，你還知道幾等于幾？根據匯報，教師板書。

師：剛才我們比較了小熊和小鹿的只數，你還想比比哪兩種動物的只數？

師貼出小X和小Y頭像各1張。

師小結：無論是大于號還是小于號，符號開口總是對著大數，尖尖角總是對著小數。出示兒歌：“大口朝大數，尖角朝小數，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”帶學生朗讀，并教學生用手勢表示大于號與小于號。

? 動物樂園教案 ?

教學目的：

1、認知目標：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘結、切削、刻、劃等多種手法進行創作。

2、技能目標：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

3、情感目標：貫徹可持續性發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學重點、難點：

1、學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教學準備：

彩泥、剪刀、直尺等工具。

教學過程：

一、激趣導入。

師：小朋友們，你們想去動物園嗎?

放映錄像片段，引導學生進入動物世界，觀察自然界中動物的種類及特征。帶領學生進入真實的動物世界。

二、賞析探究。

1、板書課題。

2、教師出示一件用泥捏成的動物作品。

3、你們來比較一下，泥捏的動物與真正的動物有什么區別?

生：分析藝術作品中大象與現實生活中的大象的區別;

分析藝術作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現實生活中這些動物的區別。

分析步驟：

形狀更夸張、更可愛;

顏色更鮮艷;

省略了動物的很多細節地方;

抓住動物的主要形態特征。

4、觀察老師制作;

1)可以把動物的身體分成兩大部分或整體制作身體;

2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節部分。

3)添加花紋，整理完成。

5、在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養蠶季節，農民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養蠶。從藝術上看，蠶花貓通體金黃并點綴著散筆絨毛，長長的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。

三、創作表現。

1、首先來作個熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。

2、分小組制作。

3、介紹自己的作品并介紹制作方法。

4、找找你還有哪些更好的表現花紋的方法?

熟悉泥塑的基本方法。

四、展示評價。

1、全班同學收拾好桌面

2、自由去參觀同學們的作品。

注意：用眼睛看、不用手摸。

3、說說你最喜歡的作品。說出理由。

4、小結：喜歡動物嗎?動物是人類的好朋友，我們應該怎樣保護、愛護它們?培養表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。滲透環保意識。

? 動物樂園教案 ?

我講的自錄自評課是一節情景識字課——《動物樂園》。教材為學生呈現的畫面是在美麗的大自然中，動物們無憂無慮地生活在草原上、森林里。如何利用教材創設的情境，把識字和認識事物有機聯系起來，激發學生主動識字的愿望，并培養學生熱愛動物、保護自然的情感，這也正是本節語文課承載的任務之一。任務之二是認識本課13個生字，會寫8個生字，掌握“老”的筆順，同時認識部首“鳥”。

依據教材特點及學生的年齡特征，我在設計本節課的教學過程時，力求做到以下幾點：

一、創設情景，激發興趣，樂于識字

《語文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法,力求實用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”《動物樂園》一課，作為一節情境識字課，識字情境的創設，目的在于怎樣讓學生感受到動物的悠閑之“樂”和學生的學習之“樂”，從而培養學生熱愛動物、保護自然的情感。因此，我在教學中，寓教于樂，注意增強學生識字過程中的趣味性。充分利用播放動畫片《獅子王》、教學情境圖。讓孩子們去觀察，并運用已有經驗和生活素材發展語言，感受動物之樂。然后通過媒體課件，為學生帶來多種影視圖片，讓學生學得快樂。

二、尊重學生已有認識，探究規律，巧識漢字

學生對于母語的學習不是零起點。甚至有的學生在入學前關于動物名字的漢字就已經全都會認了。那么教學本課生字的字音就已經不是本課的教學重點了，我把重點放在字形和字義上，如：帶有犭的字，鳥字邊的字。同時引導學生自理識字。猜字謎、換偏旁、加一加、換一換、數筆畫等識字方法。激發學生的識字興趣。發現漢字的構字規律，感受漢字所蘊含的文化，從而激發學生的識字愿望，也使識字教學變得生動高效，趣味興強。

在本節課中，讓學生自理識字。猜字謎、換偏旁、加一加、換一換、數筆畫等識字方法。激發學生的識字興趣。

三、關注積累，發展語言，拓展發散。

在本節課的教學中，我還關注學生的積累，開展豐富多彩的識字活動，創造充滿活力的識字氛圍。比如：在學“虎”這個字時，我讓學生介紹有關老虎的資料。幫助學生們積累有關虎及其它動物的成語，在和學生一起回憶本課所學生字，我自編了一首好認好記的兒歌，鞏固生字，發展語言，為學生提供一個復現生字的載體。同時，教師有目的、有規律、有重點的向學生進行拓展發散。讓學生充分體會到漢字文化的博大精深。

但是，在教學過程中還有很多不足的地方。

1、教材的把握上有些偏差：本節課容量大，只是把識字弄完了，沒有集中起來。反復識字。

2、沒有達到預定的目的。本節課學生的課前收集資料少，即使知道一些，學生不會匯報。

俗話說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。識字教學的真正目的是讓學生“動”起來，自主發現規律,主動識字,樂于識字，感受漢字的趣味性和漢字所蘊含的文化。熱愛語言文字，真正享受到語言文字帶來的快樂。通過教師的教，不僅為學生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，更使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。為此，在今后的教學中，重點研究識字教學的策略，尋找符合我班學生的識字方法，讓學生自主識字。為學生今后的學習奠定基礎。

? 動物樂園教案 ?

在建構區“動物樂園”里，飛飛和亮亮正在用雪花片拼搭動物。飛飛搭出了一只烏龜，他高興地向亮亮展示，亮亮卻愁眉苦臉，原來亮亮想搭一只獅子，可是怎么也搭不成。看著飛飛手中的烏龜，亮亮放棄了原來的想法，轉而模仿飛飛搭起了烏龜。

從兩個孩子的表現來看，他們的建構能力是有差異的。飛飛的建構能力較強，并有較強的展示作品、與同伴分享成功喜悅的愿望，而亮亮的獨立建構能力相對弱一些，但他同樣渴望成功，所以他放棄自己的原有想法而去模仿他人。我意識到應該支持不同發展水平的孩子進行自我學習，并獲得成功體驗。于是，我在材料投放及環境創設方面作了如下調整：

1．投放一些動物圖片及圖書資料，讓孩子積累更多的表象，以便更好地建構。

2．和孩子一起收集相關動物模型并投放在建構區，讓獨立建構能力較弱的孩子在觀察的基礎上模仿建構。

3.創設“小小展臺”，展示一些比較好的孩子作品，給他們分享、學習的'機會。

從此，去建構區的孩子越來越多。有的孩子模仿小動物模型進行建構，有的孩子依據小動物圖片進行創造性建構，有的孩子則圍著“小小展臺”邊討論邊建構，并產生了更多的想象?！皠游飿穲@”里每天都會有新的動物模型出現，而且一天比一天有新意、有創意，孩子們玩得不亦樂乎。

孩子具有自我學習、探索的本能，擁有無限的創造力。只要教師能主動觀察，把握孩子行為表現中的信息，并針對不同發展水平孩子的需要給予適時的支持，如提供合適的材料，給予孩子自我學習、創造的機會等，孩子的潛能就會發揮出來。

? 動物樂園教案 ?

《大班美術環保動物樂園教案反思》

導言：

隨著人們環保意識的增強和對動物保護的重視，越來越多的幼兒園開始開展與環保和動物相關的教育活動。本文將對大班美術環保動物樂園教案進行詳細的反思和總結，以期能夠更好地指導教師開展類似的活動。本教案旨在通過美術創作與環保動物結合，激發幼兒對環保的興趣，提高他們的環境保護意識。

一、教案的設計與實施：

教案的設計要有針對性，能夠引起幼兒們的興趣。通過觀察市場上的教具和繪本，我們選取了與環保動物相關的繪本和圖片，以及與環保有關的手工材料。同時，教案中規定了活動的具體流程、每個環節的時間安排，以及評價和反思的方式。

教案的實施過程中，我們讓幼兒通過與繪本的互動，了解了一些環保動物的基本信息，比如它們的特征、棲息地以及受到的威脅等。然后，我們引導幼兒用手工材料制作了一些環保動物的模型，并鼓勵他們進行創作，表達他們對環保動物的喜愛之情。最后，我們組織了一個“環保動物樂園”展示活動，讓幼兒通過角色扮演的方式，了解動物保護的重要性，并通過展示作品的形式，向爸爸媽媽們傳遞環保的信息。

二、教案的亮點：

1. 綜合多種教育資源

我們在設計教案時廣泛搜集了與環保動物相關的繪本、圖片和手工材料，使幼兒在活動中不僅可以通過閱讀繪本學習知識，還能通過手工制作和展示作品來表達自己的想法和觀點。

2. 激發幼兒的學習興趣

教案中設置了與幼兒互動的環節，如通過繪本引導幼兒發表自己對環保動物的看法，以及通過沙盤游戲讓他們體驗環保動物棲息地的變化等。這種互動的方式激發了幼兒的學習興趣，增強了他們對環保動物保護的意識。

3. 豐富多樣的評價方式

在教案中，我們不僅對幼兒的作品進行常規的評價，還設置了自評和互評的環節，讓幼兒們學會自我反思和學會欣賞他人的作品。這樣的評價方式能夠提高幼兒的主動性和合作性，培養他們的藝術鑒賞能力。

三、教案的改進與完善：

在教案實施過程中，我們也發現了一些需要改進和完善的地方。

1. 教具的使用不夠充分

雖然我們搜集了一些與環保動物相關的圖片和繪本，但在活動中并沒有充分利用。下次進行類似的活動時，可以增加與教具相關的游戲和活動，提高教具的使用效果。

2. 教案流程的設計可更合理

在教案中規定了每個環節的時間安排，但有時發現某個環節的時間過短，導致幼兒沒有充分表達自己的觀點。在下一次開展類似活動時，可以根據幼兒的表現調整活動時間，保證每個環節都能充分發揮效果。

結語：

通過對大班美術環保動物樂園教案的詳細反思，我們發現，這種將美術與環保動物相結合的活動能夠很好地激發幼兒的學習興趣，提高他們的環保意識和藝術創造能力。通過對教案的改進與完善，我們相信在未來的教育活動中，能夠更好地指導教師開展類似的活動，并取得更好的教育效果。

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