一、 方案意義

大學是人生的分水嶺，你是否掌握了足夠的知識和技能，決定了你未來的道路。我們不應該停留在中學的思維，只是為了應付考試和學習。為了貫徹“學術是根本”的辦學理念，營造學術交流氛圍、引領學術交流風范，提高學術品味和拓寬學術交流。

我們本著“教育科學學院綜合測評能力素質測評相關的加分情況”的第三條原則——“鼓勵同學們積極參加各項活動”，我們決定實施以下的方案，來提高同學們參加學術性活動的積極性。

二、 給予加分的活動

1． 學生學術報告會

2． 學術人生

3． 學術沙龍

三、具體細則

我們了解到，增加技能點的標準是評估青年團員的能力，各種活動的獲獎成就，并鼓勵青年團員參加各種活動。其加分可分為：科研創新能力、技術能力、學生干部工作能力、文體特長。

這四項內容主要集中在獲獎成果的認證上，而沒有對團員積極參與的認證。由此，我們可以增設一個“素質拓展”項目，對學生參與學術活動的學分認證納入到技能分里面。具體建議如下：

（每學年評一次）

1、 學生學術報告會

1) 加分情況

講座會學員憑榮譽證書每節加分2分；

獲優秀主講人的學生憑其榮譽證書可加4分；

參加報告會的學生依據其《大學生課外學術活動考核手冊》所蓋的章作為聽報告會的憑證，每一個印章記作一場，其中加分情況分三種：第一，若聽自己學院的報告會，每場加0.3分，要求在會后上交筆記（筆記中要注明報告會的題目、內容與報告會相關），否則不能加分；第二，如果你聽其他大學的講座，加0

2分；第三，若在會后撰寫感想體會（必須在其《大學生課外學術活動考核手冊》中有該場報告會相應的印章）獲取相應分數，每人每篇可額外0.2分，筆記或感想體會統一用原稿紙書寫工整于報告會后上交到學術調研部文件夾，要求：文章應是作者的真情實感，并且不得抄襲，字數不低于，文章后面表明撰寫者所在學院，班級，姓名等；三種情況總累計不超過10分。

注：報告會結束時離開或進來的人員不在將近范圍內；

觀眾優秀的學生憑榮譽證書加分2分；

獲得優秀組織獎的部門每名成員加3分。

2) 扣分情況

在參加報告會過程中，若擅自拿取“大學生課外學術活動考核印章”蓋章的同學，一經發現，將在綜合測評中德育加分項目每人每次扣4分；若為沒來參加報告會的同學的《大學生課外學術活動考核手冊》蓋章，一經發現，該同學將在綜合測評中德育加分項目扣3分（次），而沒來的同學則在德育項目扣2分（次）；

2、學術沙龍

1) 具體加分情況

每次參加學術沙龍（以簽到表為準）并積極發言得5分；

、 在參與每期學術沙龍期間，同學們還可以通過做好筆記并在活動之后撰寫感想體會獲取相應分數，每人每篇可加0.5分，一年之內累計不超過2分。筆記或感想體會統一用原稿紙書寫工整于每期沙龍結束的第二周之內上交到學術調研部文件夾，文章要求：

文章應是作者的真情實感，文體不限，并且不得抄襲，字數不低于，文章后面表明撰寫者所在學院、班級、姓名、學號等，逾期作廢，不加分。

2) 扣分情況

. 代替其他學生簽到者，一經發現，本人及參加者扣0.25分；. 所提交的沙龍想法或筆記是抄襲。一經發現，抄襲者和參與抄襲的學生各扣0.5分。

3、學術人生

1) 具體加分情況

參加每一次學術活動，每班負責人在活動結束后應及時上交考勤表。每節加分0.5分，最多不超過2分。

在學術生活活動中提出問題或參與互動的，加0.5分；

活動結束后，同學們還可以通過做好筆記或撰寫感想體會獲取相應分數，每人每篇可加0.5分，累計不超過2分。筆記或感想體會統一用原稿紙書寫工整于每場學術人生活動結束的第二周之內上交到學術調研部文件夾，文章要求：

文章應是作者的真情實感，文體不限，并且不得抄襲，字數不低于，文章后面表明撰寫者所在學院，班級，姓名，學號等，過時不加分。

2) 扣分情況

代替其他學生簽到的，在本人及參與的學生素質發展得分上扣0.5分；

上交的學術人生感想或者筆記是抄襲的，一旦發現就扣抄襲者與參與抄襲的同學素質拓展分各0.5分。

教科院團委學術調研部

[2] 專業認證教研活動總結

本學期為加強學校之間的交流和合作，發揮校際教研的整體優勢，提高課堂教學整體水平，和三完小舉行了校際交流活動?，F將活動總結如下：

一、 活動的收獲

1、領導重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。

2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對本次校際教研活動都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。

3、發揮了各校優秀教師的帶頭作用。本次校際教研活動的執教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業素質在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己。

4、 通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現了資源共享。

5、 校際教研主題不斷深入，并被廣泛應用。通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校的課堂教學基本形成了模式。

二、 存在的問題

本次活動中，雖然做課教師都展示了各自的風采，但也還存在著一些不令人滿意的地方。如有的教師在教學中時間把握不?。还歉山處煹膸ь^作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學校骨干教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。還有的教師教學新理念沒有很好的體現出來，沒有充分運用現有的新的教學設備。 總之，本次教學活動為我們學校老師帶來了新的理念和教學方法，這有助于我們進一步提高語文老師的教學水平，促進語文教學質量的提高。

[3] 專業認證教研活動總結

20xx年x月x日，我校四年組全體成員按照學校整體工作的安排和部署，根據四年級教學的實際工作需要，對我校承擔的“小組合作學習有效性的研究”這一科研課題進行了教研，我們組確立的主題是：怎樣使學生融入到小組合作學習中，教研活動分以下流程進行：

一、準備階段：

四年組全體成員選定語文《小草》和數學《垂直與平行》一課的教學內容，進行集體備課，探討有效的小組合作學習方式，制作多媒體課件，討論研究教案的優缺點，并形成初案。

二、實施階段：

1、10月x日，上午第二節課，宣亞麗老師執教《垂直與平行》一課。第三節課，劉嬌老師執教《小草》一課

2、第四節課，做課教師進行教學反思，學校領導與四年組教師共同評課、研討。

三、總結階段：

1、主持人苗乃春老師作本次活動總結。

取得的成績：有效的小組合作學習可以在小組成員間形成開放、互助的學習氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進，可以提高學生的學習效率，培養學生的合作精神，激發學生的學習興趣，促進學生之間的共同進步。經過我們四年組老師的精心準備、兩位老師的認真出課，以及四年組教師的積極研討和參與教研的領導、老師的共同努力，我們在“怎樣使學生融入到小組合作學習中”這一主題教研活動中取得了卓有成效的業績，具體表現為：經過去年一整年的不斷磨合和錘煉，師生的小組合作意識得到了前所未有的加強和提高，四年組的課堂教學明顯呈現出活潑、緊張、有序、高效的學習氛圍，這與原有的沉悶、松散、無序、低效率的教學形成鮮明對比，特別是學生的主體參與和主動合作研究，使教師的課堂教學更加豐富多彩，更使學生的學習由個人自主學習變為自主學習與合作學習的有效結合，提高了課堂效率，在這一良好的基礎上，我們再接再厲，努力打造更富內涵、更有意義的小組合作學習模式，將原有的兩人合作、四人合作，變有更加靈活多變的隨機合作、多人合作、和認為對自己的學習有幫助、意見有參考價值的同學合作，同時，教師不斷加強課堂教學的基本功和掌控教材、掌控課堂的`能力，將原來設計的問題與合作模式先行試教，同組教師互補，同時，注意處理隨機性、偶發性、極具生成性的問題出現時，應該怎樣引導和積極促成有效的小組合作學習，使全體教師受益匪淺。

需改進和加強之處：受教師教學意識與學生學習意識等諸多方面的影響和局限，不可避免地存在著一些問題，特別是一些比較突出的問題還沒有得到及時、正確、有效地解決。如教師提出的問題有的略顯無研討價值，為合作而合作，不是為了真正解決教材、課堂或隨機生成的問題而靈活設計和把握。教師在學生匯報這一環節，評價學生的方式、語言不夠及時、恰當和準確，有些時候，教師的低效率和膚淺評價直接影響了學生的學習心理，導致小組合作學習流于形式或效率不高。

如果在小組合作學習中，小組內在解決教師提出的問題后，再能生成一些新問題或不同見解，拋向全班學生繼續研討，會更大程度地激發學生的學習意識、參與意識和合作意識，提高課堂教學效率，在這一方面，我覺得我們學年組應該繼續加強和深入研究。

2、學校領導作指導性總結。

[4] 專業認證教研活動總結

教研活動總結為范文網會員“hanye2”投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程，扎扎實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。

一、進一步規范和落實教學常規管理，提高課堂效率

1.定期開展語文教研活動。

各年級備課組活動以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標，以提高研究的實效性。

2.進一步完善備課。

做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本，深入淺出。

3.努力上好每一節家常課。

切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網絡資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。

4.用心對待每一次作業：作業精設計，體現“

輕負荷，高質量”的教學思想;作業細批改，規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5.盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效

組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生發展。

1.樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

2.堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

3.積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

4.突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。

珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

5.樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

6.講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。

所做工作總結如下：

九月份

1.9月5日，制定語文教研組計劃。

2.9月16日到_參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。

3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。

___六位老師分別執教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

4.9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室，認真聆聽省特級教師___、縣語文教研員___老師的點評。

5.一年級新生在__四位語文教師兼班主任的指導下，認真學習《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式，好評如潮，并在《衢州日報》上加以信息播報。

6.9月22日、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20__屆畢業的青年教師課堂展示活動，聆聽了語文__老師執教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學，并聆聽了_市名師__老師的現場點評，再次明了“

135模式”的閱讀教學。

7.9月28日，徐_四位老師代表我校語文教師參加縣“

閱讀試題現場限時比賽”，3人獲一等獎，1人獲二等獎。

等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學生參加配樂詩歌朗誦比賽，五六年級學生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。

9.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與__省“

三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌百余首。

十月份

1.同年級組教師推門聽課.

2.開展主題活動—

—“優化作業設計，提高教育教學質量”。(作業設計包括：預習作業、課堂練習、課后提升，及時反饋)

3.各年級組繼續探討學習“

135教學模式”，年級組互相開課、觀摩。

4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認真聆聽了__老師執教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“

135模式”的閱讀教學有了更深的認識。

5.10月12日，鄭_兩位語文教研組長聽新進教師___老師執教《一去二三里》，為其語文課堂進行把脈號診。

6.教導處安排期中語文教學工作大檢查.

十一月份

1.11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行，全體語文教師認真觀摩了__老師執教的《“

精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節異彩紛呈的閱讀教學，聆聽了市名師__老師的專題點評。

2.11月23日，教研組長程_再次聽新教師__的閱讀教學《雨點兒》，為其指點迷津。

3.11月30日，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認真聆聽__、__校長的《長征》《去年的樹》，深受啟發。

老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語文學科命題大賽。

5.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與常山“

三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首。

十二月份

1.12月1日，教研組長程_三進___的語文課堂，聽她執教閱讀教學《雨點兒》，指點其語文教學。

2.12月5日，__省中小學教師專業發展培訓—

—遠程培訓項目“專家在我身邊”輔導活動在我校舉行，教研組長__老師執教了一年級習作觀摩教學《句子王國》，受到老師們的一致好評。

來自__的教育專家袁_與_縣參加遠程培訓的教師面對面——了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓感言、總結改革成果。

在活動中，袁_給四年級的小學生們上了一節寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發學生們在寫作時的創造性思維和能力，學生們聽得津津有味，并主動向老師請教了不少的問題。講課結束后，袁志勇還對授課內容進行了點評，對現場參訓老師提出的問題做出了解答，并做了“語文有效教學”的專題講座。

3.12月7日，新進教師__進行語文公開教學，執教《雨點兒》一文。

4.12月11日，在杭州舉行的“

我愛祖國”全省故事大王的決賽中，我校六(_)班的___同學獲少年組一等獎。

5.各年級組教師制訂復習計劃。

6.期末語文教學工作大檢查。

7.期末教學質量監測及分析。

8.教研組、備課組交流總結。

一月份

1.積極迎接期末考。

2.以年級組為單位，布置寒假作業。

為了充分體現我校體育工作在當前實施素質教育中的地位及作用。我們體育組將繼續深入學習素質教育的先進理念，扎扎實實搞好體育教學教育工作。以進一步提高“兩課兩活動”的質量為基礎，以提高學生活動潛力為核心，教會學生強身健體的方法，培養學生熱愛運動的興趣，使他們樂學、愛學、會學，從而推進素質教育的發展。

一、工作要點

(一)開發體育組課改資料資源，深化課改研究。

開發新課程資料資源，體現不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面基本要求的體育課程資料體系，是實施體育新課程標準和實現課程目標，急需解決的操作層面的現實問題。

1、科組內采用參與式、互動式、進行教學設計、案例的研討。

2、加強備課制度，上一堂有關的新課程標準實踐課。

3、加強體育組的教育教學研討。

以課程標準為主體，結合學校的狀況，創出自己的教育教學模式，提高課的質量，促進學生身體的健康發展。

(二)以轉變學生學習方式為重點，推進課題研究。

1、用心開展教研活動，逐步完善合作探究性學習方式教學的設計框架。

2、重視教例、案例的積累。

加強教師自身的業務學習，認真學習新課程標準，制定好單元計劃及做好教例、案例的資料積累。

二、具體工作思想安排

1、認真抓好體育第二課堂活動，及開展多種形式的體育項目活動;

2、加強課堂教學研究，努力提高實施新課程的水平，進行一課一案一得的實踐課匯報。

3、做好教育教學工作，加強家常課的資料，做好課課有資料，有創新。

4、發揚艱苦樸素、勤儉節約精神、管理好現有的體育器材和使用。

并作好器材登記入冊。

三、具體工作資料

1、調整課間操的隊伍，進退場的紀律，秩序，錯誤動作，努力提高操的質量。

2、優化課堂結構，提高45分鐘效率，重視課的密度和強度，教學形式靈活多樣。

3、抓好學校田徑、籃球、排球運動隊的訓練工作，強化訓練我校排球運動隊的運動水平，迎接省的排球比賽。

4、備課要求

(1).認真備課，持續兩周余量;

(2).每學期教研組檢查備課兩次;

(3).認真參加培訓及教研組活動，提高教育教學的質量;

5、完成高一年級的分項教學班級組合。

主要設籃球，排球，足球，羽毛球，乒乓球。

6.上課要求重在培養興趣，重在全面提高

(1).進一步加強思想進修學習，不出現體罰與變相體罰現象。

(2).熟悉課的重點難點，做到心中有底有收獲。

(3).教師在課前做好準備工作，不上無準備的課。

(4).課堂中啟發學生求知求真敢于提問，敢于探究。教師加強巡視，一激勵表揚為主，充分發揮學生，使學生喜歡教師，喜歡體育這門學科。

7.聽課要求

互相聽課并做到及時反饋、交流。用心按時參加市屬中學體育教研活動，認真聽取其他教師的課。

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施,深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習進一步提升理念

我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了實質幼兒園骨干教師進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展

由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“春天的顏色”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學習深化專題研究

根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。

園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發展，加強園本培訓?，F將工作總結如下:

一、以科學的發展觀為指導，高度重視園本教研工作

如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協作、探究、創新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。

二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人

首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。

三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位

為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。

依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：

一、教研活動日趨規范

1、規范體現在計劃的制定上。

在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見，然后通過討論、研究制定出學期計劃，該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標的特點，而且能通過讓教師參與計劃的制定，達到人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內容的確定上，保教室更是精益求精，結合學期目標通過各種渠道深入了解教學實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。

2、規范體現在教研活動的組織體系上。

本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、規范體現在教研活動的準備與整理上。

學期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內容后，提前將通知發放給各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備;而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課，對活動的目標、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準備;教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發言，以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。

二、教研活動時間得到更充分的保證

自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩

首先，本學期我們在原先基礎上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試?！耙还澱n兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，培養教師觀察、評價、反思能力等方面，具有不可低估的價值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪?，所以教師們極容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的依據。

其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。

再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。

四、教研有突破，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲。

教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：現代化信息技術的應用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。

更為可貴的是，通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：如何做好主題活動前的準備;如何選擇與設計主題中的活動;各種教育資源的挖掘與利用等等。

五、教研活動的反思與不足

有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。

2、活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反復論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

教研活動總結范文精選

[5] 專業認證教研活動總結

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

一、與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。

要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質觀，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

10月初，組織本組教師刊出了一期質量較高的以“新課程改革”“校本教研”為主要內容的教研?？?。?？目觯菇處煹玫搅艘淮螌W習的機會，提高了對“新課程改革”教學理念的認識。２、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過探討課，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。使教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展專題研討、公開課、教學診斷等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每周配合教導處，對教師的“備、講、輔、改、考、聽、研”等常規工作進行定時和不定時抽查。每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

經常深入課堂聽老師上課，與他們一起學習總結每一節課的成敗得失，探討教法和學法。

四、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量。

結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規，努力創新。加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。

[6] 專業認證教研活動總結

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我作為一名教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。

一、堅持理論學習，認真撰寫論文

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我認真學習了《新課程標準解讀》，《小學數學教師》中的《如何上好解決問題課》，還學習了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文，從中受到了深刻的教育。我還堅持學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為我們教師的共識，不光如此，我還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項。因此，希望今后加強論文撰寫方面的培訓。

二．積極參加和開展教研活動

我們學校每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。本學期我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我們教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

本學期我還參加了基地教研活動，與王東青主任結成師徒對子，在師傅的幫助下執教了《鐘表的認識》，在這次活動中我又學到了很多新的知識，提高了業務水平。

三、認真撰寫教學反思

教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。因此，我認真撰寫教學反思，把反思發到自己的博客上去，即檢查又互學。研討——反思，

將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝。

與此同時，我還安排學生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，內容、場地均得到落實。組織口算比賽。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

[7] 專業認證教研活動總結

本學期根據區教育局工作指導意見，根據學校教務處工作計劃，結合本學期化學教研組的工作計劃，本組教師認真完成各項教研工作，認真學習學校有關教學工作的要求，本人認真履行教研組長、備課組長的職責，加強學科的理論學習，認真組織教研工作，較好的完成學期初制定的教研計劃，化學組可稱為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。具體工作情況總結如下：

一、教研組活動開展情況

1.堅持開展好教研組活動和備課組活動。本學期堅持間每周一次教研組活動(課例展示、課例研討、業務學習等)或一次備課組活動，兩個活動交替進行，做到每次活動都有計劃有主題，責任到人。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。

2.加強理論學習，更新教育觀念。本學期，化學組利用教研活動時間組織組內教師進行了多次業務學習：教學模式、韓城鎮中學《化學課堂教學模式》、《中學化學教學中“科學探究策略”研究》、《中學化學教學中“問題情景設計”研究》、《中學化學教學中“習題講評”研究》、《河北省XX年高考化學科命題說明》、《如何撰寫教學案例》等專題學習，通過學習，教師逐步轉變教學觀念，業務素質有所提高，在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。佟雪蓮老師的教學論文《探究水的組成》等在省級期刊發表。

3.組織好組內課例展示與研討活動，強化教學過程的相互學習、研討。本期按學校要求開設好公開課和組內聽、評課活動。本學期化學組開設公開課2次，專題講座1次，課例研討2次，王曉偉老師的課例展示《推斷題專題練習》和佟雪蓮老師的課例展示《二模試卷講評》受到領導和其他老師的充分肯定，佟雪蓮老師的《探究試題備考策略初探》通過教研組的研究商討，在全區化學中考復習會上展示并討論交流。全組教師聽課時按規范做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，以求達到更好的課堂效果。

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4.認真進行課題研究，使教師的教學科研能力得到提高。本學期，繼續我們的研究課題《課堂教學模式——四步教學法》的研究，實踐著與新課程相適應的化學課堂教學模式，

使其更科學更完善。利用教研組活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎上形成一些經驗或反思，研究每種課型的教學模式。

二、教學常規方面

1.加強集體備課。備課組做到基本統一進度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有計劃、有落實的，充分發揮集體智慧，提高集體備課的質量。

2.嚴格落實教學常規，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量。注意教學常規管理中的各個細節，并且盡量落實細節，養成學生良好規范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。

3.認真組織完成各次階段性考試的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據成績對教學作及時的調整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。

4.加強實驗教學，按要求完成實驗，對教材中的實驗方案進行改進設計，以達到理想的實驗效果。各任課教師把改進設計的方案收集整理以便下屆在此基礎上進一步完善。

三、教師專業發展情況

1.積極參加培訓學習。本學期本組教師外出學習交流4次，其中區級2次，市級2次，

在學習研討中積極踴躍，主動發表個人見解，提高自身業務水平，同時還利用業余時間自學有關教育理論。

2.加強業務學習。全體教師通過不斷學習新教材，以及新教學理念和新教學方法，全面提高化學教學質量，優化教學過程，本學期進行多次業務學習，并就學習內容談學習感受，教師的理論修養得到提高。

3.青年教師培養。本組老教師都能熱情地把自己在教育教學方面的經驗拿出來傳授、交流，幫助青年教師熟悉教學業務，掌握教學方法，提高教學能力，使青年教師不斷取得進步，快速成為教學骨干。

四、教研組建設的打算

今后，我們化學教研組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作;繼續搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平;繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作，使全組教師都成為教學骨干。進一步提高化學教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣內容豐富。

[8] 專業認證教研活動總結

　3月5日，根據區教研室總體教學安排，我區體育教研活動在東明中學開展，全區中小學共35名體育教師參加了活動，教研室副主任武際金同志受教研室王克峰主任委托參加活動并介紹區體育教研工作情況，鼓勵開展好這次教研活動。

活動中與會老師共同聽取了東明中學劉玉潔老師的一節“快速跑”公開課，隨后在東明中學多媒體教室進行了評課活動，老師們圍繞本節課進行了廣泛的學習和討論，就課堂各個環節踴躍發言、見仁見智，結合本節課的優、缺點提出了自己的思路和見解，改進教學手段和方法，對上好這節課起到了積極的促進作用（）。最后，體育教研員傳達本學期體育教研工作計劃。

這次教研活動非常成功，也是我區建區以來第一次體育教研活動，具有里程碑意義，標志著我區的體育教研教學步入正規。

[9] 專業認證教研活動總結

真心地感謝學校領導給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。

現從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：

感想一：實用

每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

感動二：細致

當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性？？教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

感想三：努力

教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。

研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。

下學期，我努力的方向：

1、課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格

每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。

2、課堂之外，多學習，多反思，多總結

在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現實踐與理論的相輔相成。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。

下學期對教研活動的建議：

在一學期忙忙碌碌的工作中，教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現的問題落到實處，即從發現存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學水平？如何進行全面而有效的評價等問題。

[10] 專業認證教研活動總結

本學期我園小班級針對“如何讓幼兒快樂的學習數學”進行課題研究，本著“在實踐中研究、在研究中實踐”的原則，讓幼兒輕松、快樂的氛圍中學習數學。在本次人人參與的快樂數學教研活動中，由小班級每位教師承擔一次園內數學教研公開課活動?；顒又形覀円约w備課的形式參與研究和討論，觀摩活動后，全園教師在專家的指導下，圍繞教研目標反思交流，修改方案，然后再組織觀摩，再研討，再觀摩，在這樣一個跟進式研究和互助式研究過程中，研討組織數學活動時應采用怎樣的方式方法，從而提高教師組織數學教學活動的能力。

一、教研活動促教師專業化成長。

1、經過專家的指導提升教師自身水平。

2、有經驗老師的引領，使我園的教研水平更上一層樓。

3、在專家進行教研評議時，教師們能積極踴躍地互動。

4、敢于對每個活動進行反思，在反思中找答案，更新教育理念。

二、教研活動中體現了二幼老師的專業素質。

1、每位教師設計的方案活動性強，小班的孩子年齡雖小，但學習數學的興趣很濃厚，體現了快樂學數學的教育理念。

2、巧妙地加入了游戲、情景，體現了多元化的數學學習方法。

3、教師們教態親切，師幼關系融洽。

4、活動的目的突出，體現了重難點，很好地實現了目標。

5、老師們有創造力，除了靈活運用書上的游戲，還運用了自己的一些游戲，適合小班年齡段的特點。

6、孩子們的常規習慣好，體現了老師平日的基本功扎實；教學中老師的語言簡明，對孩子的指導性強。

三、教研活動促教師對新教育理念的內化。

1、在“感知3以內的量”的活動中，認識數形時，可以從圖形、顏色等方面來反復認識數形。

2、老師們的游戲“感知3以內的量”還不夠，呈現3個的數量，一定要體現集合的概念。

3、在進行比較、排序活動時，要遵從自左向右的順序，給以明確的標記，作為錯誤控制。

4、數學活動中所講的故事，一定要緊緊圍繞活動目標進行有效地提問，強調量與量的對應。

5、在點數活動中，如果出現偏差，切記不否認孩子，老師要正確引導，盡量淡化孩子的行為。

6、數學活動不能太隨性，要嚴謹；注意量數對應的情況下，一定要對應好，給孩子正確的數概念。

7、在數學活動中，分組的練習要體現分層，促進幼兒個體差異發展。

8、十位老師按專家的指導講評，將活動方案、反思的電子文稿發給饒園長。

[11] 專業認證教研活動總結

隨著春節的臨近，人們對于新年的期待和熱情也愈發高漲。為了慶祝這個傳統的節日，許多組織和機構都紛紛舉辦了春節認證活動，為人們提供了一場豐富多彩的文化盛宴。以下是對于這些活動的詳細總結。

春節認證活動提供了豐富多樣的節目和表演。在這些活動中，觀眾們有幸欣賞到了各種各樣的文化演出，如舞龍舞獅、京劇、雜技、武術等等。這些傳統的表演形式展示了中國傳統文化的獨特魅力，讓人們沉浸其中，感受到了濃厚的節日氛圍。

春節認證活動豐富了人們的節日購物體驗。在活動現場，人們可以找到各種各樣的攤位和小店，銷售著各種年貨和節日商品。無論是對于傳統食品的追求，還是對于年貨裝飾品的購買，人們都可以在這里找到自己心儀的物品。同時，許多傳統手工藝品也得以在這里展示和銷售，讓人們更好地了解和熟悉中國傳統文化的精髓。

春節認證活動也為人們帶來了獨特的互動體驗。無論是參與傳統游戲，如猜燈謎、剪紙、寫春聯，還是學習傳統技藝，如剪紙、糖畫等，人們都可以在這里動手嘗試，親身感受中國傳統文化的魅力。還有各種傳統手工制作課程和品鑒活動，讓人們有機會親自參與其中，感受到了傳統文化的獨特魅力。

春節認證活動也為人們提供了重要的社交機會。在這些活動中，人們可以結識到許多志同道合的朋友，并與他們共同慶祝節日。這些活動也是家庭團聚的好機會，讓各個年齡段的人們都能夠共同參與其中，增進親情和友情。同時，還有許多有趣的互動游戲和競賽活動，讓人們可以與他人一較高下，增強自信心和團隊合作精神。

春節認證活動為人們提供了豐富多彩的節日慶祝方式。通過多樣化的節目和表演、豐富的購物體驗、獨特的互動體驗以及重要的社交機會，人們可以更好地領略和了解中國傳統文化的魅力。這些活動不僅豐富了人們的生活，也促進了傳統文化的傳承和發展。希望來年的春節認證活動會更加精彩紛呈，讓更多的人們享受到傳統文化的魅力和快樂。

[12] 專業認證教研活動總結

按照本學期的教學計劃，我們全體老師積極參與第三輪教研活動“人人講，大家評”，自本學期第九周開始到第十三周結束。

在整個活動中，執教老師認真備課，精心設計教案，人人講了一節精彩的課；聽課的老師認真作記錄，并按照課堂教學標準公平合理的計分；每講完一節課就利用第四節課的時間，分組討論、評價。每個老師都熱情的毫不保留的說出自己的見解，給執教老師指出優點和不足之處，以達到了互相交流、互相學習、互相鼓勵、共同提高的目的。

通過這次講課、評課活動，我認為體現了以下幾個特點：

1、 老師們注意了“導課”。

要上好一節課，教師首先要進行組織教學，把每個學生的情緒穩定下來，把每個學生的精力都聚集到課堂上來，把每個學生的學習興趣和求知欲激發起來，才有可能順利的較好的完成本節課的教學任務。

在導課方面，大家各自有法：有的用實物演示，有的用簡筆畫，有的用設疑，有的用假如，有的用“溫故知新”，有的直接切入??。正是由于老師們進行了奇妙的導課，所以學生們都樂意學，學的樂，樂中學，取得了較好的課堂教學效率和效果。

2、 老師們注意了自己的教態和語言的表達質量。

每一節課，老師表現出的情緒、神態、言談舉止等，對學生起著一個潛移默化的影響作用；親切、嚴肅，清晰、準確，陰揚頓挫，幽默、風趣的語言表達，也是上好一節課的重要因素之一。

3、 老師們注意了教學方法的設計。

大家都做到了以新課標精神為指導思想，圍繞自己的教學目標、教學重點、難點，精心設計多種形式的教學方法去組織、引導學生探究新知。例如：有的老師以學生自學為主，有的用猜測，有的用提問題，有的用分析、歸納、驗證法，有的用做游戲的形式，有的用模擬、聯想，有的讓學生動手操作，有的用投影揭示??，總之，根據自己的教學內容和年級特點采用了不同的教學方法，體現了以學生為主體，教師為組織者和引導者的新課標精神。

4、 老師們的課，上的實在。

老師們都做到了心中有數，有的放矢，有主有次，環環相扣，使學生既學得了知識又提高了能力。

在這次講課、評課活動中，老師們雖然展現了很多的閃光點，但是也存在一定的不足之處：

1、 今后注意時間的搭配。

特別是對本節課的重點、難點部分，要舍得花費時間和精力，讓學生充分的去討論、發現、探究、交流、認識乃至理解和掌握，達到讓學生用自己的話說出知識的內涵和見解，不要急于求成，不要急于結論，不要急于做練習題。

2、 語文教學注意培養學生的讀、寫和口語表達能力；數學教學注意概念知識的教學。學生掌握數學概念要清晰、準確，知其然還要知其所以然。

3、 學生回答問題時，要說完整話，說行話。

4、 培養學生要耐心聽取別人的發言，提高自己的評價能力。

5、 數學老師注意說好普通話。

6、 注意使用多媒體的實用性、科學性和必要性。

[13] 專業認證教研活動總結

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。

本學期我們根據上級的指示精神，結合本片區的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。為了更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力

堅持園本教研、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全區各個園形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發展的創造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發展，結合我片區教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。有效發揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。

教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的`總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。同時以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。學期末，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動，了解幼兒對科學概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容，這次活動我們看到了每個園幼兒養成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。一學期來，教師通過每月沙龍研討學習活動，我們發現每個幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高。

二、具體工作

1、抓好教學常規工作，以新的《幼兒園教育指導綱要》精神為指南，徹底轉變教師的教育觀念。3月份在石盤中心幼兒園組織幼兒園（班）教師開展“落實新綱要、樹立新觀念、解決新問題”的備課活動。

2、大力開展素質教育，培養新世紀需要的人才。4月份結合上級工作部署，在石盤中心幼兒園（班）中開展幼兒綜合素質大賽。

3、5月份在區屬各類幼兒園（班）中開展慶“六、一”幼兒文藝匯演活動

4、結合區教研工作內容，5月份進行區內語言領域教學活動檢查。

5、10月份在養馬現代幼兒園召開《幼小銜接工作研討》會議。規范學前班教學。

6、加強對我區私立幼兒園的教學管理工作，11月份開展私立幼兒園教學活動大檢查，切實提高私立園的保教質量展示。

7、11月24日在現代幼兒園開張雙語展示活動。

8、提高骨干教師素質，12月份組織幼兒骨干教師基本功競賽。

[14] 專業認證教研活動總結

20xx年5月25日上午，xx區小學數學六校聯研活動在育才小學舉行，來自xxx的業務教干以及骨干教師共65人參加了活動。

本次聯研活動的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才小學本部的陳文芹老師執教《兩位數加兩位數的口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進而向學生滲透轉化法，整節課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養，也充分感受數學思想方法的滲透。

整節課，陳老師把整節課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數學的快樂，知識能力情感體驗大豐收;第二節課由南道回民小學的文明老師執教的《口算與技巧》，文老師一開始就給學生設置了懸念。

老師和學生進行比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。

兩位老師針對執教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數學思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。

兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。

接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發言，把本次活動推向了高潮。

在互動評課后，由育才小學數學教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養，讓口算成為一種能力》的專題報告。

[15] 專業認證教研活動總結

二次開發認證旨在證明獨立軟件開發商合作伙伴對華為產品及解決方案有深入了解，掌握華為產品及解決方案的配置和開放接口的調用，具備在華為產品及解決方案基礎上進行對接測試，并根據客戶需求開發行業增值軟件的能力。

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