心肺復蘇列入教學計劃（精華11篇）_心肺復蘇列入教學計劃

心肺復蘇列入教學計劃（精華11篇）。

? 心肺復蘇列入教學計劃 ?

傳統CPR不僅成功搶救率不高，在實施過程中也存在問題。

傳統CPR不僅成功搶救率不高，在實施過程中也存在問題。根據美國心臟學會（AHA）的規定，CPR時施救者必須使被救者胸部下壓1.5～2英寸深。這表示施救者至少需要100～125磅的力量。胸外按壓要求施救者按壓有力，才能保證搶救效果，但是如果按壓力量過大將可能引起被救者肋骨骨折。研究者說，1/3的被救者都在接受傳統CPR時發生了肋骨骨折。

另外，傳統CPR中的口對口人工呼吸可能增加疾病傳播的危險，從而成為阻礙CPR實施的因素。

傳統CPR需要2個人來施救，一人負責人工呼吸，另一人負責胸外按壓，需要時可以交換。傳統CPR有諸多缺點，但卻一直是主流的搶救方法，因為人們仍未找到一種理想的替代方法。

美國Purdue大學的Geddes等研究發現了一種只需腹部節律按壓的復蘇方法，與傳統CPR相比，OAC-CPR可以提高冠脈灌注率約60%，且不損害臟器功能。

上世紀80年代時，美國Purdue大學一名學生觀察到，每次胸外按壓后如果進行一次腹部按壓將可以使CPR血流加倍。這個現象啟發了Geddes，如果只進行腹部按壓而不進行胸外按壓會如何？理論上說，腹部器官中包含了人體血液供應的25%，腹部壓力迅速上升可以導致這些血液流入心臟。腹部按壓可以使橫膈膜上升，因此每次按壓結束時，都可導致被救者吸氣。這些都為OAC-CPR的誕生提供了理論依據。

在驗證OAC-CPR效果的動物實驗中，研究者用一種按壓板對豬實施復蘇。研究者對發生室顫的豬進行腹部按壓，以每分鐘100次、每次100磅力的強度按壓（大約每2次深呼吸重復30次）。研究者采用名為冠脈灌注指數（CPI）的新指標衡量了傳統CPR與OAC-CPR的復蘇效果。CPI被定義為每分鐘主動脈壓與右心房壓力之間的差值。真實情況下冠脈灌注壓為（CPP）CPI/60。

結果表明，在心跳正常情況下，豬心臟CPI平均值為4016 mmHg。在發生室顫時，實施OAC-CPR后，豬CPI平均值為922 mmHg，占正常值的0.24。也就是說OAC-CPR可以給心臟運送近1/4的正常血流。在另外一組實驗中，豬正常心跳時的CPI平均值為3781 mmHg。發生室顫時，在實施傳統CPR后，豬CPI平均值為645 mmHg，占正常值的0.17。即傳統CPR只能運送正常心臟血流量的17%。研究者比較了兩種復蘇方法，發現OAC-CPR與傳統CPR相比，可以增加冠脈灌注率達60%。

研究者Geddes說，OAC-CPR可以有效提高冠脈灌注，即可以運送更多含氧豐富的新鮮血液入心臟，這是提高復蘇成功率的關鍵。在實施OAC-CPR的過程中，主動脈壓持續高于右心房壓力，從而保證含氧低的血液不會回流入心臟。而傳統CPR常常引起血液倒流，即含氧量低的血液回流入心臟。這將大大影響復蘇的成功率。

此外，Geddes表示，OAC-CPR無需口對口人工呼吸，不會讓施救者有被傳染疾病的困擾。OAC-CPR不要求有力的胸外按壓，不會有增加被救者肋骨骨折的危險。而且只需要一個施救者就可能成功復蘇。

在實驗中，研究者采用了專門的按壓器來實施OAC-CPR，以避免按壓肋骨。在沒有按壓器的情況下，施救者可以用手進行腹部按壓。研究者同時表示，若OAC-CPR的復蘇效果能夠被其他研究驗證，那么這將可能被廣泛接受，成為主流的復蘇方法。

中華醫學會急診醫學分會主任委員李春盛教授認為，OAC-CPR的復蘇效果只在動物實驗中得到了初步驗證，現在就否定傳統CPR為時過早。他分析，OAC-CPR在呼吸和循環兩個方面都起作用。腹部按壓可以增加腹主動脈阻力，從而增加冠脈灌注壓。腹部按壓還可以促進下腔靜脈血液回流入右心房。另一方面，腹部按壓放松時，可以使得膈肌下降，導致胸腔負壓增大，有利于空氣進入肺部。

傳統CPR強調有力地胸外按壓，可以間接擠壓心臟，使血液進入主動脈和冠狀動脈。與之相比，OAC-CPR是通過阻斷腹主動脈造成血液回流，并非直接施力于心臟。對于失去節律的心臟，這樣間接地作用能否讓心臟重新開始輸出血液，李教授持懷疑態度。他說，該研究并沒有觀察血流動力學指標，因此腹部按壓的間接作用究竟對心臟恢復心排血量有多少作用并不明確。李教授認為，有力的胸外按壓顯然比間接作用更能夠幫助心臟恢復心排血量。

李教授還表示，傳統CPR通過制造胸部負壓使得氣體被吸入胸腔，而OAC-CPR是通過按壓腹部造成膈肌上升和下降從而使人吸氣。究竟哪一種方法更有優勢現在還無法確定。

李教授說，傳統CPR的效果已經過40～50年的驗證，無論是動物實驗還是臨床試驗，都肯定了傳統CPR的作用。現在傳統CPR是被廣泛公認的急救方法。當然，技術的進步需要時間。OAC-CPR在動物實驗中得出了積極的結果，但是該研究缺乏有效的對照，仍然有待進一步臨床試驗的驗證。

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>01判斷意識。輕拍傷病員肩膀，高聲呼喊：“喂，你怎么了！”

>02高聲呼救?！翱靵砣税?，有人暈倒了，快撥打急救電話”或趕快呼叫場館內的急救人員。

>03將傷病員翻成仰臥姿勢，放在堅硬的平面上。

>04打開氣道。成人：用仰頭舉頦法打開氣道，使下頜角與耳垂連線垂直于地面(90°)

>05判斷呼吸(一看，看胸部有無起伏 二聽，聽有無呼吸聲 三感覺，感覺有無呼出氣流拂面)

>06口對口人工呼吸 救護員將放在傷病員前額的手的拇指、食指捏緊傷病員的鼻翼，吸一口氣，用雙唇包嚴傷病員口唇，緩慢持續將氣體吹入。

吹氣時間為1秒鐘以上。吹氣量700―1100毫升(吹氣時，病人胸部隆起即可，避免過度通氣)，吹氣頻率為12次/分鐘(每5秒鐘吹一次)。正常成人的呼吸頻率為12―16次/分鐘。

按壓方法：①救護員用一手中指沿傷病員一側肋弓向上滑行至兩側肋弓交界處，食指、中指并攏排列，另一手掌根緊貼食指置于傷病員胸部。②救護員雙手掌根同向重疊，十指相扣，掌心翹起，手指離開胸壁，雙臂伸直

，上半身前傾，以髖關節為支點，垂直向下、用力、有節奏地按壓30次。③按壓與放松的時間相等，下壓深度4―5厘米，放松時保證胸壁完全復位，按壓頻率100次/分鐘。正常成人脈搏每分鐘60―100次。

重要提示：按壓與通氣之比為30：2，做5個循環后可以觀察一下傷病員的呼吸和脈搏。

以上就是關于心肺復蘇急救的程序了。如果出現有人昏迷不醒的情況時，學會的朋友就可以幫助他們進行急救，但是沒有學會的朋友千萬不能亂來，急救是有一定程序的，否則的話就起不到作用，甚至可能會對患者造成更嚴重的傷害。

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本次培訓學習內容主要有基礎生命支持和高級生命支持及基礎生命支持導師課程，這次培訓給我印象比較深刻的有四方面的內容；一是拓展了自己的思維，突破自己；二是學習到了最新的心肺復蘇指南及搶救流程，提高了自己搶救病人的理論水平及搶救技能；三是懂得了團隊協作及領導技能在搶救危重病人的重要性；四是在導師及組長、組員的相互配合及鼓勵下，使自己克服了團隊搶救病人時慌亂、緊張、不自信的缺點。

九天的時間，這個過程讓我體會很深、感觸很深的是貴院嚴謹的教學態度及嫻熟的教學技能，使用“邊看邊練”視頻演示與參加長期的傳統講師課程學習，使用當場書面測試評估，使教與學完美結合，渾然一體，能使學員當場掌握所學內容。本次所學成人高級生命支持和兒童高級生命支持課程包括團隊協作和領導技能的培訓。在成人高級生命支持和兒童高級生命支持培訓中，使用具有真實功能的人體模型，有助于綜合需要的知識、技能和操作培養。復蘇課程中包括正式評估，作為評估學生是否達到學習目標以及課程有效性的方法。使用心肺復蘇提示和反饋裝置培訓施救者，體現了復蘇搶救的模擬真實性，能為實際發生的心臟驟停提高心肺復蘇的質量?？陬^總結是一種以學習者為中心且不存在威脅的方法，能幫助個人施救者和團隊進行總結并改善表現。高級生命支持課程中口頭總結提高了學習效果。通過采用基于系統的方法，如快速響應系統或醫療急救團隊，降低心臟驟停存活率的波動性，這些教學方式、方法更能有秩有序、能真實的體現模擬操作的真實性。

本次培訓內容詳細，培訓成果卓有成效，這九天的培訓將對我的職業生涯產生深遠的影響。感謝援疆指揮部及醫院，感謝援疆干部姜文兵院長能給我提供這次培訓機會，使我在經過自身努力、導師鼓勵及幫助下順利通過層層考核，并最終獲得bls及acls學員證書及bls導師證書?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，本次培訓已經結束，但要想將培訓技能發揮嫻熟，需要不斷加強自身與團隊協作培訓能力。當前，在溫州援疆的大好形勢下，勤學苦練，努力鉆研，力爭上游，不斷提高疾病的救治能力。最后引用一句話：認真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好。在今后的工作中必須用心做事，努力工作，發揮團隊合作精神，鼓足干勁，在實踐中不斷加強培訓學習，將所學知識應用于臨床，積極開展醫療工作，為拜城縣人民的健康貢獻出自己的一點微薄之力量。

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心肺復蘇（Cardiopulmonary Resuscitation，簡稱CPR）是一項重要而關鍵的急救技能，對于救護人員以及普通人來說，掌握這項技能至關重要。最近，我有機會參與了一次心肺復蘇實驗，并從中收獲了很多經驗和體會。

這次心肺復蘇實驗是在一個模擬急救中心進行的。實驗開始時，我們進行了相關講解和理論知識的學習。了解了心肺復蘇的基本原理、步驟以及應急情況下的反應和措施。隨后，我們進行了實際操作。

實驗中，我們被分成小組，每組有一名指導員進行指導。每位學員依次扮演患者和救助者的角色，實際操作中，我們要面對各種情況和挑戰。當我扮演患者時，我感受到了深度的焦慮和害怕，因為我必須將自己完全交托給他人，我對于救助的期望和依賴感讓我產生了一種脆弱感。

在進行實際操作時，我當然希望能夠有效救助患者，并成為一個稱職的救助者。然而，我也發現了自己在技能掌握和反應上的一些不足。在實驗中，我注意到有些學員在進行CPR時力度不夠，或者在給予人工呼吸時沒有正確操作，導致患者沒有得到及時有效的救助。這提醒了我要時刻保持警惕和冷靜，提高自己的反應速度和技能水平。

通過這次實驗，我還學到了重要的團隊協作的意義。在進行心肺復蘇時，一個人的力量是遠遠不夠的。需要團隊中每個人的配合和協作，才能更好地實施救援。每個救助者在操作過程中要注意時機和呼吸節奏的協調，配合緊密才能取得最好的救助效果。這不僅加強了我的團隊協作能力，還提醒我在平時的生活中也需要注重合作并與他人相互支持。

心肺復蘇實驗也讓我深切感受到了救助者的壓力和責任。能夠在緊急情況下施以援手，是一項光榮而艱巨的任務。在實驗中，我明白了作為一名救助者要時刻保持冷靜和專注，不能因為患者的生死關系而迷失自己。只有保持專業和冷靜，才能做出正確的判斷和救援行動。

此外，心肺復蘇實驗還加深了我對于生命的尊重和珍視。在現實生活中，我們經常忽略自己和他人的健康，但在實驗中，我親眼目睹了生命的脆弱性。一個錯誤的判斷或操作會導致患者生命迅速消逝。因此，我下決心要更加重視自己和他人的健康，注重生活方式和鍛煉身體。

總的來說，這次心肺復蘇實驗給我留下了深刻的印象。通過實際操作，我對CPR的步驟和技能有了更深入的理解。我也明白了作為一名救助者的責任和重要性。這次實驗不僅提高了我的急救技能，更讓我懂得了生活與健康的關系，以及合作團隊的力量。我相信這次經歷將對我未來的人生和職業發展產生深遠影響。

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隨著社會的發展，身體健康已經成為人們越來越關注的話題。然而，意外事件時有發生，心肺復蘇救命術的學習和掌握也成為了一個重要的話題。特別是對于兒童來說，身體機能不如成人，意外事件時的生存危險性更高。因此，制定“歲兒童心肺復蘇教學計劃”是非常必要的。

在兒童個體的體格構造及生理機能方面，與成人相比，會有很多區別。兒童骨骼和肌肉細小，發育未成熟，心肺系統缺乏穩定性，由此天生更容易發生身體適應性差的情況，特別是心肺的停頓時間越長，危險性也就越大。因此，“歲兒童心肺復蘇教學計劃”的制定必然會有所不同。

首先，針對幼兒及兒童這個特定群體，在教學計劃的內容選擇上，應著重從他們已經學過的問題入手，以反復強調復合心悸如何正確實施為主軸。尤其是在幼兒教學過程中，老師應該注意語言交流，通過簡單易懂的語言告訴幼兒們，“認真聽”“認真看”、“認真模仿”這三個關鍵性字眼，讓幼兒明白學習心肺復蘇救生術的重要性，養成正確的心肺復蘇救生的意識。

其次，在教學計劃的教學方法上，可以采用模擬演練的方式，讓學生根據實際情況進行模擬操作，通過反復模擬來達到提高實際操作技能和應對意外情況的能力。同時，教師還可以利用教學視頻、課堂學習、口傳手續等多種方式進行教學，通過集體討論和同學們之間實地操作的互相模仿，來提高兒童把所學習的理論知識如何正確實施的能力。

最后，對于制定“歲兒童心肺復蘇教學計劃”的重要性，需要向社會傳達出強烈的宣傳，在家長、學生、教師等群體中普及，讓大家了解到年輕孩子需要這種科學的救生術所帶來的重大意義。針對不同年齡的兒童，教師、家長、輔導員等應彼此切磋探討掌握心肺復蘇技術所能帶來的重大影響，為年輕學生的未來發展鋪平道路，給他們更加穩定的保障。

因此，“歲兒童心肺復蘇教學計劃”是一項必需的工作。而學校也應該從實際出發，采取一系列科學合理的教育方式，有效地實施教育行為，讓年齡較小的兒童不僅能夠掌握正確的心肺復蘇技術，也能夠更好地保護和維護自己的身體健康。

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近年來，突發疾病或意外傷害在學校和家庭中頻繁發生，其中兒童心肺復蘇的應急處理能力顯得尤為重要。為了幫助更多的人學習心肺復蘇技能，特別是針對6歲以上兒童制定了包括以下課程的"歲兒童心肺復蘇教學計劃"：

第一課：心肺復蘇的重要性

本次課程將從心肺復蘇的定義和意義開始，引導學生了解急救的重要性和心肺復蘇的作用。并詳細講解了循環系統和呼吸系統的作用，以及在發生猝死或呼吸困難時應該采取的緊急處理措施。

第二課：心肺復蘇技能的基本要點

教師將首先向學生講解心肺復蘇的基本概念，然后詳細演示應付突發情況時應采取的步驟。這個基本技能包括呼吸急救、心臟按摩以及使用AED。

第三課：模擬實戰演習

讓學生自由穿戴外衣，從安全距離開始模擬情景。 隨著教師的指導，學生們將實踐如何快速識別不同類型的急救場景以及使用在第二課中學到的技巧。

第四課：全員參與的復習和測試

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學生們將開始接受了解的復習并準備模擬測試。任何對測試不滿意的學生都可以在課后獲得教師的一對一指點和幫助，以鞏固他們的做法。

以上是"歲兒童心肺復蘇教學計劃"的各項課程安排。此計劃的目的是培養兒童應對緊急情況的技能和勇氣，增加自己生命的安全感和信心，使他們成為未來社會的有益成員。同時，它還讓同學們體驗實踐操作，培養各種危機處理的應變能力。希望我們的教學計劃能夠為孩子們提供安全保障和實際幫助，并讓他們從小就具備生命救助的勇氣和能力。

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今天下午，我們滿懷期待地來到操場，體驗心肺復蘇。

同學們來到體驗區，遠遠望去，有幾個只有半個身體的人在那躺著，我嚇了一跳，還以為是真人呢。走近一看，原來是假人。大家一下子炸開了鍋，嘰嘰喳喳地討論起來，這個心肺復蘇到底是怎么一回事呀？

只見工作人員拿起話筒，走了過來。她向我們介紹說，全國每年因心臟驟停死亡的人數高達300多萬。這么高的數字啊，我一定要學會心肺復蘇，說不定還能在關鍵時刻派上用場呢！我聚精會神地盯著工作人員，只見她兩手交叉，用掌骨按住肋骨中間，用力進行按壓。然后又進行了人工呼吸演示，用一只手捏住鼻子，另一只手抬起下巴，深吸一口氣，吹進去。我努力記在心里，一會兒準備大顯身手。

終于輪到同學們上場了，大家個個摩拳擦掌，躍躍欲試?？上У氖牵懊嫫呓M同學都沒有成功。輪到我和搭檔上場了，我擺好姿勢，努力按壓，按了一會覺得好累，有點兒想放棄了?？捎忠幌?，如果放棄了，一條寶貴的生命就沒了啊。想著，我又重新振作起來。按了30下，我的搭檔開始人工呼吸，她吹得不錯，但只差一點點，沒能成功。后來，大力士郭嘉樂上場了。只見他動作標準，按得十分有力，同學們都在為他加油。當他按到30次時，他的黃金搭檔錢璟萱出場了。她用紗布包住假人的嘴巴，用力吸氣，然后吹進去，臉漲得通紅通紅的。功夫不負有心人，他們成功了！我激動地跳了起來，好像自己成功了一樣。

我學會了一門急救本領，真開心呀！我要回家和爸爸媽媽分享這樣的喜悅！

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隨著生活水平的提高和健康教育的普及，人們越來越注重急救知識的學習，無論是家庭、學校還是工作場所都需要掌握一定的急救技能。其中，心肺復蘇術作為一項基本的生命支持技術，尤為重要。對于孩子來說，學習心肺復蘇術顯得更加重要，因為他們通常還缺乏自我保護和自我治療的能力，特別是在緊急情況下，做到快速和準確地實施心肺復蘇術是關乎生死的重要一環。因此，“歲兒童心肺復蘇教學計劃”被廣泛推廣。

一、計劃簡介

“歲兒童心肺復蘇教學計劃”旨在通過向家長、教師和兒童普及兒童心肺復蘇知識，提高家長、教師和兒童的意識和能力，增加運用心肺復蘇術搶救兒童的成功率，切實保障兒童健康與安全。這項計劃主要包括以下幾個方面：

一、制定心肺復蘇教學大綱，對兒童心肺復蘇知識進行系統講解。并在學校、社區等場所開展專業化、系統性的心肺復蘇實操課程，為教師和家長提供相關教學資源。

二、借助科技手段，開展線上課堂教學活動。例如，采用直播、錄制視頻等方式，為未能參加實地課程的家長和兒童提供在線學習資源。

三、加強兒童心肺復蘇技能培訓，定期進行技能演練。針對家長、老師、醫務人員等人員開展培訓和演練，提高人員急救技能，同時也為家長和老師提供實踐機會，增強應對突發事件的能力。

二、計劃的實施與效果

除日常的宣傳教育活動外，“歲兒童心肺復蘇教學計劃”也需要一定的物質和人力資源的支持。因此，相關單位和組織應按照計劃的安排，專門撥出經費，配備相關師資力量和教學資源。這樣，才能保障計劃的順利實施和取得良好的效果。

“歲兒童心肺復蘇教學計劃”通過一系列針對兒童的心肺復蘇教育和實操課程，讓兒童、家長以及教師等人群學習了基本的心肺復蘇技能，增強其應對突發事件的能力，大大降低了兒童發生急救事件的風險。

對于兒童來說，掌握基本的心肺復蘇技能不僅有助于他們及時應對自身發生的急救事件，同時也能夠將這些知識傳授給自己的家人和同學，并在這樣的幫助下，相互促進，達到互救互助的目的。

對于家長、老師等有關人員來說，通過計劃的實施，他們不僅能夠掌握急救知識和技能，還能夠加強自我保護和自我治療的能力，從而切實保障自己和他人的健康安全。

綜上所述，“歲兒童心肺復蘇教學計劃”是非常實用而且有意義的一個針對兒童的健康保障計劃。只有通過廣泛宣傳教育，深入人心，才能更好地保護孩子的生命和健康，提高社會的整體素質和生命安全水平。

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心肺復蘇（CPR）是一項緊急救援技術，可以挽救許多突發情況下的生命。最近，我有幸參加了一場心肺復蘇的課程，并且在觀看這個課程之后，我可以肯定地說，這種技能的重要性是不言而喻的。在這篇文章中，我想分享一些關于這個課程和心肺復蘇本身的想法和觀察。

首先，我很感慨這種技能能夠幫助人們在危險的時刻挽救他們的生命。我了解到，在遭受心跳驟停時，每一秒鐘都是寶貴的。如果醫療專業人員不在現場，那么受害者的親友就可以應用他們所學的心肺復蘇技巧來給受害人提供幫助。這樣，即使在急救人員到達之前，人們也可以用這種技能提供必要的幫助。更重要的是，如果我們上述的情況沒有發生，學習心肺復蘇技能也會增強我們的信心和充實我們的人生。

另外，我也感慨心肺復蘇技能的應用方法異常重要。通過這個課程，我學會了如何對病人進行有效的心肺復蘇。學生們學會了如何正確進行心臟按壓和口腔呼吸。同時，我們也了解到怎么使用AED（自動體外除顫器）這種設備。最重要的是，如果我們了解如何正確使用這些設備，就可以為搶救生命做出貢獻。雖然這些技能看起來非常簡單，但它們可以在為人類挽回生命的過程中起到關鍵性作用。這件事情是必須要提的，這不僅僅是針對醫護人員而言，而是每個人都應該擁有的一種技能。

此外，通過參加這個課程，我意識到進行心肺復蘇不僅僅是簡單的按照步驟去完成，而是需要使用靈活性和判斷力。這是因為每一個病人都是不同的，他們的情況也各不相同。盡管臨床操作有一定的標準，但是在實際過程中，操作者需要有自己的邏輯，預判可能發生的問題，并迅速對病情做出反應。很顯然，這需要一個扎實的基礎和豐富的實踐經驗。

最后，我想說的是，學習心肺復蘇的過程非常有意思，有趣，也很有啟發性。通過這個課程，我了解到了新的技能，同時也認識了一些非常棒的人。原來，學習心肺復蘇也可以成為一次有趣的社交體驗。更重要的，這種技能保證我們在最關鍵的時候可以做正確的事。我們不得不感慨這種技能和付出背后的意義，也不能忘記去實際應用這種技能想去幫助別人。

總的來說，我非常建議大家學習這種技能和參加這個課程。這些課程非常出色，并且能幫助我們擁有用于解決最嚴峻情況下的技能和信心。這可能是你能提供幫助的唯一機會。因此，為了我們的家庭和社會的安全，我們必須努力提高這種技能并嘗試將它們積極應用到生活中。

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