小香咕讀后感|小香咕讀后感（通用15篇）
發表時間：2024-11-01小香咕讀后感（通用15篇）。
? 小香咕讀后感 ?
談起文學我就非常有興致，學起文學，我就忘乎所以。這回我又找到了一個知已——香菱。她對詩的興趣可比我大多了，為了學習寫詩，她更是廢寢忘食。
剛和她接觸，我就感到她對文學是多么的如饑似渴，薛蟠外出經商，她隨薛寶釵搬進了大觀園。她學詩的熱情就愈加高漲，進大觀園的當晚，就去找黛玉學詩。沒想到平時驕傲尖刻的黛玉，竟然收了這個弟子，還熱情地指導香菱，不厭其煩地教她。從這里我也看到了黛玉沒有小性子時的詩人的胸襟。香菱后來學會了作詩，還加入了海棠社，這歸功于兩個人，一個是黛玉，一個是她自己。黛玉給香菱制定了一套正規的學詩安排，從此看，黛玉的學識是非常深厚的，我也看到了這個一個孤獨女孩的內心，只有讀詩、寫詩才能撫平她內心的寂寞，只有在詩的世界里，她才能自由翱翔。雖然黛玉的莘莘教導讓香菱受益匪淺，但是如果沒有香菱自己的勤奮努力，也是不會有學成寫詩的結果的。香菱在學作詩時茶不思，飯不想，一心只惦記著詩，甚至連夢中也還在作詩。正是因為她如此的虛心、好學刻苦，才能摘取這么碩大的勝利果實。
盡管香菱是如此勤學好問，但是上天卻對她如此不公，讓她的人生如此悲慘。原本出生鄉宦家庭，卻在三歲時被拐走，長大后被薛蟠買去做妾，后來又被夏金桂折磨至死。我不得不惋惜在封建社會中被扼殺的人才，無法表達出對封建社會中“男尊女卑”、“夫為妻綱”現象的厭惡。
在這樣的發達、開放、文明的今天，我們擁有舒適的讀書環境，隨意揮撒的空間，更要借鑒香菱的學習精神，長江后浪推前浪，成為世界的棟梁。
【篇六：《香菱學詩》讀后感】
香菱是《紅樓夢》中的一個人物，我讀了語文書上的這篇課文感慨萬千。
故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學詩，黛玉很高興的收了這個徒弟，然后向她講述了作詩的方法，并向她推薦了幾本詩書。香菱收下詩書后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書學寫詩，足見其對詩的癡迷。后來，黛玉讓香菱寫一首詩，香菱便“癡呆”起來，每次到五更才睡下。第一首是在“茶飯無心，坐臥不定”的情況下苦思寫成，但不見成功；不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行；終于精心所至，在夢中得到一份佳作。
香菱對詩的癡迷，學習的勤奮難道不值得我們學習嗎？現在的學生一看到難題便去問他人，甚至不去做，有的學生在課堂上睡覺，難道這就是學習態度？有的同學“三天打漁，兩天曬網”對學習不鉆研，對老師的話不聽，難道這樣的學生也能功成名就嗎？同學們，學習才是正道，人不可能快樂一輩子，只有先痛苦，才能后快樂，否則就有可能先快樂后痛苦。
同學們，向香菱學習吧！做現代的花朵和驕子，我們沒有理由會比香菱差。
【篇七：《香菱學詩》讀后感】
香菱，本名英連，小時候出生于有錢人家，卻由于在元宵燈會上被拐賣，淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時難免會煞風景，給人家潑冷水，所以香菱更愿意舍近求遠找黛玉學詩，而黛玉則指點她學詩門徑。
這個故事描寫了很多人，但重點描述的還是通過香菱學詩這件事來表現書寶釵和黛玉兩人不同的對待人、事、物的方式。寶釵內心深處并不是真的想教香菱的，她認為一個奴仆不值得，會顯低她的身份，所以寶釵會偶擺夫子的架子，作者在此次是要體現出寶釵內心性格特征。而黛玉則不同，她認為香菱也是人，和大家一樣沒有高低之分，所以她不會嫌香菱不好，很認真的教她，香菱學詩終于成功，從而獲得了大家的稱贊。
曹雪芹在此處是明寫香菱學詩，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外，還有很多是從暗處著手的，如后面寫到的史湘云見寶玉，黛玉在窗下聆聽，除了在明處設線了人物對話，又暗處著筆些了幾人的內心想法。這也體現出了曹雪芹寫作的高明之處。
香菱學詩，并不僅僅是一個普通的故事，從中甚至可以延伸出作者對于當時社會的一些感想或者說是期望。詩詞要求的是創新，倘若有了“新”，那么詩詞的格式等束縛，也就成為了空殼，可有可無，重要的是內涵，而非格式。
學詩的過程中，香菱找了寶釵、黛玉來指點，寶釵雖認定“女子無才便是得”，但還是給了香菱些許指點。但與黛玉則有了很大區別。黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點。也讓她成了香菱學詩成功的重要人物。文中還出現了探春、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學習而贊嘆，又似乎是作者在為后文寫伏筆。
循序漸進的文字，流水般俊秀的詩詞，終于還是為香菱所寫。
【篇八：《香菱學詩》讀后感】
香菱學詩是《紅樓夢》中的一個插曲，但聯系香菱的一生遭際來看，這個插曲的描寫是作者頗具匠心的安排。脂硯齋對此有精辟的分析，說：“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無可入之隙，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠行后方可?！毕懔馐侵谐鰣鲎钤绲谋∶杂妆还?，十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾；后來正妻夏金桂一來，她的命運就更為不堪，很快就被折磨致死了。后四十回寫她死于難產，并不符合曹雪芹原來的設計。在情榜當中，香菱位居副冊首位，可見是相當重要的人物。作者寫她學詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感。這樣，當她被無情的命運折磨致死時，就使悲劇性更為強烈了。
香菱學詩，大致可分三個步驟。首先是拜黛玉為師，并在黛玉指導下細細品味王維詩；其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩；其三是經歷了兩次失敗，終于成功。香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來，湊泊成篇。最大的問題是，全詩沒有表達真情實感，了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。她的第二首詩就有所進步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。香菱的第三首詩是這樣的：
精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。
博得嫦娥應借問，緣何不使永團圓？
這首詩是成功的。除首聯外，句句都似非寫月，但句句與月相關。用詞典雅含蓄，設意新奇別致。尤其是頷聯，對仗工穩，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。這樣，詩就不是空洞的而是有內容的了。香菱的成功，一方面說明了她自己的聰明與優雅素質，另一方面也說明了一個道理，即四十九回寫眾人看了她第三首詩所說的“無下無難事，只怕有心人”。如此，香菱住在大觀園里更為名正言順，她做副冊第一人也就順理成章了。
《紅樓夢》中有許多詩詞，這是今天讀者的閱讀難點之一。許多人草草看過，以為作者無所用心，這是可惜的。書中詩詞，往往是與故事情節融為一體的，每個人的詩作都有自己的特點，表現了不同人物不同的思想性格。有些詩作，還點明了人物的處境與命運歸宿。如上引香菱詩第三首中的“精華欲掩料應難”，實際就是在說香菱目前的情況。因此，仔細品味書中詩詞，也是欣賞《紅樓夢》的樂趣之一。
曹雪芹借寫香菱學詩，還表達了自己對詩藝的一些看法。他特別強調詩要有新意，要寄情寓興，不能以詞害意，這是一種通脫明達的認識。從課文中，讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩作，如王維、杜甫、李白等都是曹雪芹心儀的優秀詩人。
香菱要學詩，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，這也是合乎小說情理的一筆。寶釵博學多才，詩也寫得不錯，但她并不看重這個，認為“女子無才便是德”。而且，寶釵生性沉穩，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱是不便向她學詩的。黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。她指導香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，所以香菱才能很快悟入門徑，獲得成功。黛玉的這種表現，是她性格中另一側面的反映。從某種角度說，黛玉比寶釵其實更容易相處，也更同情弱者。
課文中寫到的其他人物，如探春、湘云、寶玉等，著墨不多，都是陪襯人物。但作者輕點淡染，也頗見精神。如寫湘云健談、探春機敏，就符合她們一貫的表現。
【篇九：《香菱學詩》讀后感】
香菱，是《紅樓夢》中的人物，而《香菱學詩》是我們語文課文，我看了香菱的學習用功不禁讓我想向他學習。
香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環境的變化激發了香菱學寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找黛玉。
故事開頭寫香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。以下寫香菱在黛玉指導下學習寫詩的全過程，大致可分為黛玉指導讀詩和香菱練習寫詩兩個階段。
指導讀詩體現在兩次談話中：第一次，黛玉先略說律詩的章法、對仗和平仄，并強調“有了奇句，連平仄虛實不對都使得的”，使香菱深受啟發。循此繼進，黛玉又指出“立意”是詩的頭等大事，“若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的”；同時告誡香菱切不可愛那些淺近的詩，并給她開了一個書目，安排了讀的順序。在這次談話的末尾，黛玉又將王維的五言律詩集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀，“有一首念一首”。第二次是在香菱讀完王維的五言律詩后進行的，黛玉稱之為“講究討論”，實際上是要檢查香菱對王詩理解的程度。香菱果真不負所望，把王詩中的煉字功夫說得頭頭是道，說到“墟里上孤煙”這一句，還聯系自己進京那年所見黃昏時分村落的景象，把詩境都說活了。而黛玉也不愧為“老師”，又把陶詩“曖曖遠人村，依依墟里煙”翻出來給香菱看，啟發她認識了脫化前人詩句的道理。香菱練習寫詩也是在黛玉指導下進行的，包括命題限韻、評論習作、指點門徑三事；寶釵也參與了指導。
香菱的詩一共寫了三稿。第一稿是在“茶飯無心，坐臥不定”的情況下經過苦思寫成的。寶釵先看，說“這個不好，不是這個作法”；黛玉則認為“意思卻有，只是措詞不雅”，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首。香菱得了這個指示，“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土”，“皺一回眉”，又“含笑一回”，簡直到了如癡如醉的地步；可這樣寫出來的第二稿依舊不行，黛玉說“過于穿鑿，還得另作”，寶釵則認為它離了題，不是寫“月”，而是寫“月色”了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨自走到階前竹下去構思她的第三稿。她“挖心搜膽”，絕無旁騖。以致將探春說的“你閑閑罷”聽成“十五刪的‘閑’字”，反過來說探春“錯了韻了”。這一天，香菱滿心想的都是詩，到晚間還是對燈出神，三更上床，到五更才朧睡去。最后，她居然在夢中把這首詩做成了，而且笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩抄寫下來——這就是她的第三稿，后來博得了眾姐妹的一致稱贊：“不但好，而且新巧有意趣”。
這就是香菱對學習的渴望和執著，可是先子我們呢，有好的學習條件，卻不好好的學習，整天只知道?？?，這又有什么意思呢，其實，只要我們全身心的浸入的學習中去，你不但能夠學好，而且會讓學習的負擔成為快樂，所以請大家要好好學習！
【篇十：《香菱學詩》讀后感】
再次品讀《紅樓夢》第48回“濫情人情誤思游藝，慕雅女雅集苦吟詩”，其中林黛玉教香凌學詩這一段最吸引我，覺得黛玉不僅是一位好老師，而且覺得她的學詩的理論對我們的書香校園建設還有著非常重要的理論、實踐指導意義。
話說香菱姑娘進入大觀園瀟湘館，結識了菊花詩社第一才女林黛玉。第一次見面，勤奮好學，熱愛讀書的香菱姑娘對黛玉便笑道：“我這一進來，也得空兒，好歹教給我做詩，就是我的造化了。”黛玉笑道：“既要學做詩，你就拜我為師。我雖不大通，大略也還教得起你?！庇谑谴蟛排绞障懔夤媚餅橥浇淘?。在簡單的講述了一些基本的做詩技巧與基本規則后，黛玉告訴香菱說：“你若真心要學，我這里有《王摩詰全集》，你且把的五言律一百首細心揣摩透熟了，然后再讀一百二十首老杜的七言律，次之再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人做了底子，然后再把陶淵明、應、劉、謝、阮、瘐、鮑等人的一看。你又是這樣一個極聰明伶俐的人，不用一年工夫，不愁詩翁了?！睆镊煊窠o香菱列的書目來看，至少有上千首詩。黛玉沒有教給香菱多少大道理，只是列了個書目，讓其讀。閱讀量可謂不小，并且給她列出書目有選擇的、有針對性的、有層次的閱讀經典。那么我們的書香校園建設不也是提倡讓學生廣泛閱讀嗎？對我們不是也很有啟發嗎？胸藏萬卷憑吞吐，腹有詩書氣自華。沒有大量的閱讀作為積累，就很難形成良好的語文素養，很難有良好的人文素養。香菱經過廣泛的閱讀后終于有所成，得到菊花詩社眾姐妹的一致稱贊：“這首不但好，而且新巧有意趣”。
首先，作為教師，我們要廣泛的閱讀。要給學生一滴水，教師必須有一桶水，甚至是源源不斷的源頭活水。只有這樣教師才能不斷的提高自己的教育素養。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中《談談教師的教育素養》一章中說：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養的這個方面正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考?！苯逃且豁椉夹g也是藝術，要掌握這一藝術，就必須多讀書、多思考。你讀過的每一本書，都應當好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。每天不間斷的讀書，跟書籍結下友誼，潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。蘇霍姆林斯基又說：“如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。應當在你所教的那門科學領域里，使用權學校教科書包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學知識大海里，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海一粟?！?/p>
作為教師要熱愛讀書，把讀書作為精神第一需要。要讓學生喜歡書籍，親近書籍，教師必須是讀書的愛好者。在學校應形成這樣一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氛圍、風氣。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中曾說：“一所學?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有為了人的全面發展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那么，就不能稱其為學校。一所學校也可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學校了?！敝挥杏辛藭?，只有有了師生熱愛書籍，形成良好的讀書風氣，這個學校才能稱得上真正的學校。
作為學生在學校期間，更要熱愛讀書。培養讀書習慣，為人生成長奠基。尤其是在小學階段，閱讀習慣的培養對孩子一生成長更有著重要的意義。為此，《語文課程標準》對小學生的課外閱讀非常重視，在“教學建議”中，就提到“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。鼓勵學生自主選擇閱讀?！爆F在，我們大部分學生，閱讀面窄，知識面狹隘，人文素養不高。學生在校期間除了閱讀幾本教科書，做題之外，很少讀書。一是學校無書可讀；二是作業繁重，沒有時間可讀；三是沒有養成閱讀習慣，沒有閱讀環境。針對這種情況，我縣教育局發起：“讀書伴成長，書香漂古絳”行動，聯系縣圖書館，提出“六個一”讀書工程，讓學生有書可讀，有時間可讀，培養閱讀習慣，從根本上解決孩子的讀書問題，提出：閱讀改變人生，閱讀成就未來。我一直在思考：教育局局委會為什么這么重視孩子的讀書問題？為什么要大力倡導書香校園建設？這是為孩子的成長負責，是為孩子的全面發展負責，為孩子的人生成長奠基，是素質教育的需要，是培養全面發展人才的需要，“是為了一切人，是為了人的一切，一切是為了人”
從培養孩子的學習興趣來講，課外閱讀可以激發學生對學習的興趣。如果一個學生一步也不越出教科書的框框，那就無從說起他對知識有穩定的興趣。尤其是對學習困難的孩子來說，閱讀更來迫切和必要。也許會有的人說：“課本都學不好，還哪有時間讀課外書？，這不是給孩子增加了學習負擔嗎？”非也。蘇霍姆林斯基說：“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要需要閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的拉一把，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點在學習困難的學生的腦力勞動中起著決定性的作用?！笨梢?，閱讀不僅不影響孩子的學習，反而會更進一步促進他們的學習，并且還能解決我們最頭痛的學困生問題。因此，我們要有組織地讓學習較差的學生閱讀一些科普讀物，文學書籍。通過閱讀來改變他們，而不是沒完沒了的補課，沒完沒了做題來挽救他們。
黛玉教詩，香菱學詩最終有所成，就是香菱有了廣泛的閱讀，有了“這些人做了底子”，腹有詩書，才讓香菱在才女蕓集的菊花詩社占得一席之地。作為新時代的廣大教師、學生更要多讀書，讀好書，好讀書。讓讀書積淀底氣，打造靈氣，讓讀書成為我們生活的一部分，讓書籍以歡樂的激情來充實我們的心靈。作文
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內容簡介：他冀盼，他的妻子，將不為江山，不為權勢，不為他是帝王，與他攜手同老，不離不棄。她冀盼，她的夫婿，不為富貴尊榮棄她，不為生老病死棄她，與她結發同心，共度華年。金絲帳暖，鳳帷春醉。她曾依在他的懷里嗔怪，他不是好人。他輕笑。好人能登得上九五至尊的寶座？好人能守得住權斗漩渦里他和她的幸福？天下雖大，人的心更大。再大的天下，填不滿一顆人心。所幸他有她，她有他。他們信守誓諾，一切完滿?？晌缫箟艋?，驀然驚起，伊人卻手持利劍，破開千軍萬馬，刺心而來……
薄媚·戀香衾讀后感，來自淘寶網的網友：千帆過盡皆不是，揀盡寒枝不肯棲。對于唐天霄這個一直站在高處不勝寒的帝王，縱然六宮粉黛，三千顏色，卻無一人能給予他溫暖。直到馳騁草原，活潑直率的可燭公主可淺媚住入他的心頭。淺笑嫣然，明媚無雙。兩人策馬西風，執手笑看紅塵如此美好，然而無聲深處驚炸雷，鴻圖霸業之下從來都是紅顏枯骨。唐天霄改變不了，可淺媚也改變不了。昔日為伊人梳發的那把合衾梳已斷，而天涯卻還那么長，再驕傲的帝王也只剩永世孤單。夜夜夜的風雨中，可還有人許他一生魂夢牽？
薄媚·戀香衾讀后感，來自當當網上書店的網友：辜負此時曾有約，荼蘼花開不同看。一段寂寂深宮中的愛情故事，一場驚心動魄的生死較量，心許唐天霄是可淺媚此生最無奈卻又甘愿沉淪的決定，她的愛因他而生，記憶中的仇恨痛苦也由他而生，究竟是誰負了誰？而可淺媚之于唐天宵，卻是一根永世無法拔去的心頭之刺，那曲肆意妖嬈的《薄媚》讓他癡狂。在他眼中，淺媚處世時的與人無爭，對待感情的百折不悔最最珍貴，可是深宮中永遠容不下一個真性情的女人。愛是桓久不息，身死也抵不上心碎。無論是《倦尋芳》或是《碧宵九重春意嫵》，寂月皎皎的文字總能一次又一次地將我打動。在紙上與這樣一個女子相識，突然就覺得心口有滿滿的痛。
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作為一部流行文學小說，《小香咕讀》不僅帶給了我們趣味橫生的閱讀體驗，更是引領著廣大讀者們對于閱讀、寫作、生活的反思和思考。這本小說的名字取自于一只可愛的金絲雀，而它所帶給我們的啟示卻是異常深刻的。這本小說以一名作家的成長史為主線，主人公小香通過一步步的挫折與成功，最終成為了一名成功的作家。但是這個過程不是簡單的刻意努力或是機緣巧合，而是一種充滿情感與生活體驗的成長歷程。作者在描述小香的人生道路時，用優美的語言，描述了小香在不同階段的成長經歷，記錄下了她在浮沉中的堅持和追求。
小香的孤獨，傲慢和迷?；蛟S是每個年輕人在成長過程中或多或少會經歷的。對于閱讀者而言，小香的經歷有很多是讓人觸動和共鳴的。比如她一開始的傲慢和自大，以及在創作路上遭遇的挫折和無助等等，讓我們深深地感受到了成長之路的辛酸和不易。
但是，小香并沒有受挫，她在磕磕絆絆中堅定地走下去。也正是在這種前進的過程中，她開始慢慢地理解閱讀的真諦，并在閱讀的過程中悟出了一些人生的道理。這不僅啟發了她的創作，更為她的成長提供了更加堅實的基礎。
這本小說不僅僅是一部優秀的文學作品，更為我們提供了一個在閱讀中成長的思路。它告訴我們，閱讀不僅是愛好，更是一種生活態度和精神享受。讀書不僅可以享受文字的美，更能夠理解和追尋生命的真諦。這種堅持閱讀、追求生命真諦的態度，不僅對于一個作家來說，對于每個人都有著重要的意義。
總之，《小香咕讀》是一部優秀的小說，它為我們揭示了閱讀及創作的真諦。人生有進有退，但堅持閱讀、追求真理、勇敢前行才是真正的成功，而這也是小香在小說中不斷追求的。閱讀這本書，你會走進小香的世界，感受她的情感與思想，也會在她的成長中獲得屬于自己的成長和追求。
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《小香咕》這本書想必很多人都閱讀過了吧！里面想香咕是一個善解人意，好友成群，而何桑卻是一個蠻橫霸道，討人厭的人，除了刁莉莉以外她對其他人都是恨里恨氣的。這兩個人就是《小香咕新傳里的主人公》。
翻開這本書，一件件感人的事情映入眼簾。其中一件事情最令我深刻，那件事情講述的一個比賽，因此題目也叫才藝小天使。這一天才藝學校舉行才藝小天使的選拔賽，每一種才藝都要選出一位才藝小天使，香咕和何桑都參加了美發比賽。何桑為了成為才藝小天使，花掉了自己所有的零花錢，買了好多頭上的飾品。何桑在準備室里看到香咕就笑她說：憑你，哈哈！比賽前，香咕的模特突然拉肚子，而何桑的模特摔了一跤去醫院了。比賽了，香咕和何桑站在臺上，小王老師問臺下的人誰愿意做何桑的模特，大家都走開了，可輪到香咕了，臺下的人都舉起了手。
讀了這篇文章后，我懂了平時對人一定要友好友善，不要很霸道，否則一到關鍵時刻就沒人愿意幫助你，而對人好，別人也會對你好，到了關鍵時刻就會為你挺身而出。所謂；我為人人，人人為我。
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內容簡介：以一貫嘲諷的細膩工筆，刻畫出張愛玲最深知的人生素材，在她歷史中過往來去的那些辛酸往事現實人物，于此處實現了歷史的團圓。那余韻不盡的情感鋪陳已臻爐火純青之境，讀來時時有被針扎人心的滋味，故事中男男女女的矛盾掙扎和顛倒迷亂，正映現了我們心底深處諸般復雜的情結。
小團圓讀后感，來自當當網上書店的網友：一直覺得張愛玲是真的猛士，敢于直面慘淡的人生，可是面對好久攤開的她的那些的確稱得上自戀矯情的文字的時候，總是無力反駁，也不知道自己的這點信念是從何而來，直到小團圓的出現，哇哇哈哈哈哈哈~~~~ 也許有人會認為，張式愛情，就是由小四筆下的上海一般，華麗小資，至少是自詡的優雅，然而，大部分內心深處的我們，包括張愛......
小團圓讀后感，來自卓越網上書店的網友：它讓一個人間俗世的張愛玲浮現在眼前，揭去那些神秘和神化，這個真實讓人欣喜。當然，我也很清楚這畢竟是本小說。 沒落貴族的龐大社會結構，好似看紅樓夢，也讓女主角的性格定型了她的命運。她與母親的又愛又恨讓我憶起我的母親，不過，盛九莉的心已經太冷。 它的前兩章是比較雜亂，也確是像......
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內容簡介：明嘉靖三十八年（1559）至清康熙六年（1667）的上海興起造園風氣，士紳申家也隨俗打造了一座“天香園”，園中種桃、制墨、養竹、壘石……天香園主人申明世的長子柯海，娶了南宋康王一脈的徐家之女小綢，感情甚篤；卻因柯海又納江南閔女兒為妾，從此小綢與柯海形同陌路。小綢與柯海胞弟鎮海之妻情同姊妹，性格溫厚的鎮海媳婦穿針引線，彌合小綢與閔女兒之間的嫌隙，三人遂以閔女兒巧奪天工的繡藝奠定“天香園繡”名號之基。鎮海性格淳厚，與世無爭，妻子病逝后，鎮海遁入空門。鎮海之子阿潛由小綢撫養成人，娶杭州沈希昭為妻，卻在一個月夜，聽過“弋陽腔”之后，跟著唱曲人隱沒在人海中……
天香讀后感，來自當當網上書店的網友：王安憶似乎有意將明末的上海與當代的上海做對比，提醒我們這座城市前世與今生的微妙輪回。她要寫出上海之所以為上海的潛規則、“軟實力”。當申家繁華散盡，后人流落到尋常百姓家后，他們所從中浸潤其中的世故和機巧也同時滲入上海日常生活的肌理，千回百轉，為下一輪的“太平盛世”做準備。
天香讀后感，來自卓越網上書店的網友：很喜歡王安憶的敘述，細節的真實，細節的張力，但也正是這些細節，使她的小說讀起來有一些悶。
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在我們成長的過程中，有過許許多多的小事，然而你有沒有關注過一件小小的事情呢？
《蕉香滿懷》這是一篇精美的文章。它講述的是：一位老人不忘感謝一位小姐，雖然只是給予了一碗面，才只有幾元錢她都知道感恩。再來和我們相比下來，那可能就是天壤之別了吧。
記得又一次，我還是很小的時候，和媽媽去一家大商場里買東西。那里人很多，人頭攢動，人山人海。因為那時我個子很小，所以我是拉著媽媽的衣服，生怕走散了。突然，我被一個裝飾的很精美、很可愛的一個小鬧鐘給吸引住了，在不知不覺中，我放開了媽媽的衣角。當我想叫媽媽幫我買時，卻發現媽媽不見了。那時我特別地急躁，連忙在四處轉了轉，發現都不在。這時，很巧的，我媽媽的一個朋友她在這里工作，她看見了我連忙問：“你媽媽呢？”我說：“不知道，我們走散了?！彼犃酥?，馬上打了我媽媽的電話，問清她到底在哪里，然后就帶我去找她。過了一會兒，她就帶我找到了媽媽，但那時，我覺得這種事是理所當然的，所以呢，沒有說“謝謝”，也沒有表現感謝的`意思。
現在，我想想，我覺得那時的我感到很慚愧。這雖是區區小事，無足掛齒，卻如一杯淡淡的茶，聞見清香淡雅。
一件小事，可見真善美，我們要從小事做起。
? 小香咕讀后感 ?
我讀完《小青石，后，思考著這樣一個問題:在人生的道路上，怎樣才能過得真正有意義呢?
《小青石》向我們講述了這樣一個故事:一塊小青石和一塊小黑石被水沖到岸灘上，過著安適的生活。小黑石覺得很舒服，小青石卻厭惡這種生活。它羨慕水晶和瑪瑙，因為它們有的成為在人們頭上閃閃發光，有的成為胸針和紐扣，在人們胸前光彩奪目。后來，小青石和一些石頭被運到市里去，變成混凝土的一部分，被鋪在路上，成為成千上萬人行走的道路。小青石再不羨慕水晶和瑪瑙的生活，它悟出了一個道理:支持大眾的腳才是最有意義的生活。
是啊！祖國各地，各行各業中都有小青石式的人，他們象鋪路的石子一樣默默無聞地支持著大眾的腳。這些極簡單的知識起步的。無論他們貢獻怎樣卓越，都離不開啟蒙老師的辛勤教誨。
老師象園丁，他們用心血培育出來的人才給國家做出了貢獻。而人們卻往往仰慕那些出了名、成了家的人，忘記了培養這些名人的始終默默無聞的教師。不過，我們敬愛的老師從不計較這些，當他們的學生做出成績的時候，他們臉上流露的是欣慰的笑和對自己工作的自豪感。
當我聽了老師一堂又一堂精心準備的課，當我看到老師一本又一本用心批改過的作業，我覺得我們的老師就是那支持大眾的腳的小青石。要是將來我也能成為一名人民教師，一輩子也象我的老師一樣，閃爍著小青石的鋪路精神，那該多有意義啊！
【簡評】
讀后感，重點是寫感。感是由讀而來的，兩者之間應該聯系自然，不牽強附會。這篇讀后感就具有這個特。
文文第一句首先就提出讀《小青石》后思考的問題:在人生的道路上，怎樣才能過得真正有意義呢?有力地突出了重點。
小青石偏路，默默無聞地支持大眾的腳，老師從事教育，雙雙無聞地培養一批又一批的人才，于是由小青石聯想到老師，以小青石喻老師，贊美小青石的鋪路精神就是贊美老師的獻身精神，從而扦發深刻的感受:為人民大眾貢蔽一生才是最有意義的生活，而且表示自己也愿意這樣生活。這種聯想自然合理，這種感受真切深刻。
? 小香咕讀后感 ?
到今天為止，我已經讀完《一年級的小豌豆》這本書了，但是，書中小豌豆天真、可愛和爛漫的聲音還連連不斷的回響在我的耳邊。
小豌豆的腦袋里總是冒出一些稀奇古怪的想法，比如說：當“理發師”給吉布剪頭發、當“訓練員”指揮阿隆減肥、當“公主”下媽媽一大跳、當“圣誕老人”送爸爸媽媽禮物……這些想法雖然讓人發火，但是小豌豆還小，她不懂，只按照自己的想法去做，這樣也許會是錯的。雖然這些想法不恰當、太離譜，但是，會讓老師更喜歡她，讓同學們更信賴、信任小豌豆。
“小豌豆”這名字讀起來會覺得很可愛，也很奇怪，當然我也疑惑不解。
? 小香咕讀后感 ?
這個假期，媽媽經常帶我去新華書店看書，在這次閱讀中，我認識了一個新朋友：小香咕。
小香咕系列叢書一共有五冊：《男孩毒蛇會》、《第三只神眼》、《天大的秘密》、《淘氣包朋友》和《超級魔力勇氣》。
小香咕原有一個幸福美滿的家庭，她有一個英俊的航海員爸爸，和一個像天使一樣溫柔美麗的媽媽?？捎幸惶?，爸爸遠航去了，媽媽也不知去向。香咕只好抱著布娃娃小飯，去了外婆家。
在外婆家，香咕認識了表姐香露、胡馬麗花，表妹香拉，外婆、外公，路易駒（狗），小秧秧（貓），馬莎姨媽，胡驕姨父等。而香露和香拉卻經常欺負香咕，但香咕從不生氣，反而很喜歡她們呢。
在外婆家的生活沒有在自己家那么順利。香咕她們要寫小張舅媽布置得如山一樣多的家庭作業；香咕經常被香露指揮來指揮去；還老愛受小霸女何桑的氣。但有苦總有甜。馬莎姨媽很喜歡香咕，經常帶她和胡馬麗花去逛街；闊佬崔先生通過一件事認識了香咕，夸她善良勇敢；外婆也認為香咕是自己的小幫手，在過年時，給了她一份別人都沒有的禮物呢！
我很喜歡香咕這個朋友，因為她善良、勇敢、聰慧，當然，我也要做一個快樂、惹人喜愛的天使小香咕。
? 小香咕讀后感 ?
我昨天夜里看了梅香正濃這篇文章后深有感觸。
作者在一個偶然的機會登上梅花嶺，想起史可法將軍為救國于危忘之時舍生取義，以身殉國的故事，感概民族英雄與民族敗類
每年當我們民族處于危忘之秋，旦夕之時，一些有志之士為挽救國舍生忘死，甘愿拋頭顱灑熱血，他們雖然在救國途中失去了寶貴的生命，但他們卻永遠名垂青史，流芳百世。
但在有志之士精忠報國之時，還會出現另一種人，他們寡廉鮮恥，甘愿做侵略者的狗腿子，助糾為虐，殘害同胞，賣身求榮。雖然他們在侵略者的腳下能威風十足，茍活幾日，但他們永遠都只能在人民的唾罵及正義者的批判上活著，他們遺臭萬年。
梅花不在此時開，但一股香氣仍飄蕩在人間，啊！原來梅香正是千萬個有志之士的品質呀！
我以后也要像梅花一樣，品在梅花香在骨，為祖國描繪更加美好的藍圖。
? 小香咕讀后感 ?
書是人類進步的階梯；書是人類思想的導師；書是人類精神的食糧。
曹文軒寫的《蝙蝠香》這本書就使我對父愛有了更深的理解。
故事講的是一個經常夢游的孩子\"村哥兒\"。他原來有一個幸福完整的家，但是他的媽媽遠走了。爸爸為了找媽媽得了重病，高燒不起，從此他雙眼失眠，兩耳也不能再聽見了。雖然村哥兒白天諾無其事，但一到晚上他卻會夢游，在村里游蕩。爸爸擔心他的安全，就在村哥兒的手腕上涂上了迷迭香，爸爸聞著特殊味道跟在村哥兒后面保護他。田小童和小伙伴們一開始取笑他，后來看到他的爸爸即使聾了瞎了，也要守護自己的孩子，根本不在乎自己受傷，于是他們一起守護這對父子。在一次跟著夢游的村哥兒時，摔斷了一條胳膊。不幸，讓這個家庭雪上加霜！
村哥兒還是繼續夢游，好像每個夜晚，他都會進入一個美麗的夢境，讓他舍不得睜開雙眼。
就在村哥兒又一次夢游的時候，危險正在悄悄地向他走來，正在夢游的村哥兒卻絲毫沒有察覺到自己已經走到了小河邊，并一腳跨進了河里。爸爸不顧自己的生命危險，跳進河里救村哥兒時，我深深地被爸爸的父愛所感動。我默默地流下了淚。
父親的愛同媽媽的愛一樣偉大，只不過父愛總是默默的。我也有一個好爸爸，總在為我們默默地付出。
? 小香咕讀后感 ?
《小香咕和飛來的傷心梅》讀后感小學作文
在暑假期間，我讀了一本書，名叫《小香咕和飛來的傷心梅》。
這本書主要講了：小香咕在外婆家同表姐表妹小貓小狗一同生活以及后來與小毛充（一個愛哭的男孩）玩耍所發生的'一些事情。讀完這本書，覺得小香咕很開朗，爸爸媽媽不在身邊，沒人庇護她、和表姐表妹住在一起，間或會生一些矛盾，但小香咕都能用一顆寬容的心去看待，化解陳見，大家在一起相處很和睦，始終充滿歡樂和笑語，從中我學到了，待人接物要學會寬容，學會用欣賞的目光看周圍的事情，這樣你就可以獲得友情、快樂！那么這個世界一定會是一個充滿陽光！
小香咕很喜歡動物，每次吃東西都要給小貓小狗分一點，我真希望那些不愛護動物的人好好向小香咕學習學習。動物也是地球上必不可少的一部分。如果沒有魚類，那現在航海一定還很困難，如果沒有鳥，那么飛機也一定不能學會飛，總之：沒有動物、生態就不會平衡，人類就會越來越孤立，為了人類自己，大家趕快愛護動物吧！
向小香咕學習，做一個熱愛生活、快樂的、珍惜生命，人見人愛的“小香咕”。
