邊疆的泉水清又純歌詞（必備十一篇）

邊疆的泉水清又純歌詞（必備十一篇）。

邊疆的泉水清又純歌詞 <一>

：《泉水，流淌在心底的泉水》是一篇寫泉水的散文，作者仔細描寫了自己家鄉的一汪清泉，以及有關它的回憶。下面讓我們一起來閱讀這篇文章吧!

家鄉處在沂山北麓，彌水之源。有一條流淌自香爐山的小河，沿河有好多眼清泉。童年記憶里，每一泓清泉都甘霖般滋潤著我的心田，滋潤著家鄉的每一個日子。靈氣所鐘的山水臨朐，就是由無數個這樣的河流和泉水潤養著的，所以善待它們就是善待我們的家園，也是善待我們自己。

暑假的一天，一場大雨過后，空氣濕潤，陽光明麗，我徒步來到香爐山下的黑峪子水庫。

這座水庫修建于上世紀的六十年代初，算來已是花甲之年了。它的上游就是香爐山，一座有著許多傳說的靈山。最神奇的要算太上老君煉仙丹的故事，滿山采挖不盡的中草藥則是對這傳說的佐證。因為香爐山水土保持好，山內隨地涌泉，匯聚成溪，四季清流。為了存住這一脈清溪，村里人在沒有任何機械助力的情況下，靠血肉之軀建設了這座有近十萬立方庫容的水庫。

因為連續的冬春干旱，即使剛剛下過了一場大雨，水庫存水量仍不大，水面離溢洪道還有一段距離?？梢粯颖滩ㄎ?，魚兒跳躍，遠山景色倒映水中，讓人賞心悅目。目光掠過平靜寬闊的水面看香爐山，峰巒迭翠，綠海茫茫，像極了水上仙山，搖曳多姿，氣象萬千。

我來到水庫大壩下，見到了久違的第一汪清泉。它原來處在一道高高的石堰下，隨著時光的堆積，泉水的位置提高了許多，周圍長滿了青青的綠草，水還是那樣的清澈，可我沒有看到水底金黃色的沙粒，而是瘀了一層厚厚的黃泥。最讓我感到不舒服的是，一只農藥噴霧器和藥瓶放在泉水邊。我還在稍遠處見到了幾個廢棄的藥瓶，有殺蟲的，滅草的，最讓我吃驚的是有一種被稱為“殺人魔王”的草胺磷藥瓶，上面的黑骷髏醒目刺眼，讓夏日陽光下的我感到陣陣心寒。

我記起了前些天，社區衛生所一位大夫講給我的話：滅草劑的使用已到了非控制不可的地步。農村人圖省勁兒，濫用滅草劑，毒性大，殘留重，不光百草不生，而且污染土壤，危及人畜……我自然清楚，這幾乎是所有山泉水的命運，它們敞開胸懷，向人們提供著寶貴的水源，無知的人們卻要無情地荼毒它們，直至連人類自己也不放過。在鄉下，誤食施藥野菜中毒的事件經常發生……

我離開那泓清泉，順著河床往下走。已看不到小河早年間的汩汩清流，也少有清泉石上流的麗影，一線溪水流得那樣沉默而澀滯……

我又看到了那汪給我的童年帶來許多快樂和情趣的山泉了。準確地說，它是一潭泉池，因為處在重要的交匯路口邊，是村里人出坡上山共同汲水的地方，所以進行了最簡單的修筑，在泉子邊壘砌了石塊。

小時候，跟著父母親上山種地，這兒是必須停留的地方。我清晰記得，到泉子邊來喝水，可以有兩種方式選擇，一種是直接跪下，兩手撐住泉邊平滑的石頭，埋下頭去，咕咚咕咚飽灌一頓;一種是到泉邊石崖之上的桑樹上，采幾片油綠閃亮的大桑葉，折疊成漏斗狀，慢慢舀水來喝。桑葉沒有任何異味，還散發著淡淡的清香，讓人聯想到因為它的純凈才會養出白胖胖的蠶蟲，蠶蟲才會吐出潔白如雪的蠶絲，才會織出薄如蟬翼、燦若云霞的絲綢，那真是一種無比美好的想象。

池中的清泉水依然清澈甘冽，可我再無心情或者是膽量，趴下飽飲一頓了。

我突然欣喜地發現，泉池的下游，一位小女孩拿了一只小水桶在玩水，隨著她輕柔的舀水動作，一道道活潑的水流在石板上潑灑，濺起亮晶晶的水花。這是最讓我動心的場景，以至呆呆地看著，忘記了用相機留下那美好的瞬間。

當我端起相機，想要按下快門，那一身粉紅衣妝的女孩卻突然起身而去，只留了一個美麗的背影在我的取鏡框里。

或許，童年的記憶也如眼前小姑娘的背影，唯留我無盡的依戀和悵惘……

離開泉池下行不到三百米，我尋到了另一眼泉子。它處在一座陡峭的山嶺之下，溝壑里沒有一絲兒水，當然泉子也是枯竭的。然而它曾經也是我們勞動完回家必然光顧的地方。它算是離家最近的一泓清泉了，在旁邊停下來，掬一捧水洗一洗臉上的汗堿，喝一口水滋潤一下干癢的喉嚨，或者脫下鞋子，踩在泉水下游暗紅色的沙子里摩挲一下腳掌，洗去泥土，也驅趕走許多的疲乏，舒服極了。

我又看到了最不愿看到，又不得不拍下來的慘狀：小河旁堆滿了五顏六色臭氣熏天的垃圾!那是居住在小河邊的人家扔棄的。他們很勤勞，也很講衛生，可只限于在自家的庭院里。出了家門，他們就像變了一個人，從不忌諱自己的不良習慣會帶給大自然、帶給他人怎樣的傷害，甚至也不會考慮小河下下游的城市里，有他們疼愛得不得了的子孫們!

河床里堆滿了礫石，缺少的是清清的流水，還有“叮叮咚咚”的天籟之音……終于我看到了河水的徹底消失——它慵懶地流著流著，好像突然之間就不見了任何蹤影……

因為地表水早已不能滿足需要，或者說不能放心飲用，村里人便在小河的下游打了一口一百多米深的機井，漫山越嶺地鋪設了幾千米的地下管道，輸送到每戶人家的庭院。令人欣慰的是水質還好，據說礦物質含量豐富，是一種天然礦泉水。

小河邊也建有大口井，有管道，有機房，可八九米深的井下僅汪了不到半米深的水，抽水泵漏在外面，似一個生冷的感嘆號!

小河里有村民建了道道小石堰，他們想盡可能多地擋住一點水。還有的為了方便灌溉，在河床里挖了“河底井”，深深的井筒，清亮亮的泉水，倒映著藍天上的朵朵白云，好像沒有一絲兒的憂傷。

在河床里繼續走下去，迎接我的只有白花花的礫石，在正午的陽光下散發著灼人的光芒。于是，我趕緊選擇了逃離。但我知道，那礫石下面依然有泉水在流，一直流向彌河，一直匯聚到巨洋湖的波濤中，然后再流向城市，流向每一個城市人的血脈……

作者：郭寶學

公眾號：臨朐

本文為原創文章，版權歸作者所有，未經授權不得轉載!——

邊疆的泉水清又純歌詞 <二>

大家一定都見過中國地圖吧！那你知道雄雞的雞眼處是哪里嗎？對了，就是我國的東北邊陲黑龍江。想當年我的爸爸就在黑龍江省黑河市嫩江縣嫩江江畔守衛著祖國邊防，而一守就是四個春秋。

在東北邊陲那個地方，寒風刺骨，溫度最低的時候都零下42度！大家想一想，零下42度是什么概念！那兒該多么冷呀！但是，爸爸和其他的守衛者并沒有畏懼這可怕的嚴寒。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到困難還是險阻，總是一如既往地履行著軍人的職責。

聽爸爸說，在1998年初春，在松花江嫩江流域發生了百年不遇的特大洪水！面爸爸所在的部隊在險情發生的第一時間就開赴到了抗洪搶險的第一線，當部隊到達的時候，洪水已經快將嫩江上游的江堤沖垮了，他們立即投入戰斗，但經過三天三夜的奮戰，險情還是沒有排除，大家都很著急。這時，不知是哪個人喊了一聲：共產黨員跟我來堵缺口，于是我的爸爸和其他二十幾個人拿著木樁、沙袋，毫不猶豫地跳進了冰冷的江水中，他們手拉著手站在洶涌的洪水中，但由于水流太急，不但木樁沙袋打不下去，一個浪頭打過來，還把爸爸和其他二十多人都沖走了，岸上的戰友扔了好幾個救生圈都被洪水在轉瞬間就沖走了，幸好洪水把他們都被沖到了岸邊，要不我也不敢再往下想了！雖然人沒有危險了，但洪水卻如奔牛般向前沖，如果江堤被部毀，那下游成千上萬的百姓和幾十萬畝良田將會受到毀滅性的打擊。于是部隊首長做出了一個偉大的決定：首長讓把前方100米左右的江堤炸了，那地勢較低，洪水就直接流到部隊農場地勢較低洼的地里，只有這樣才能使下游的百姓和良田得以保全。只聽轟的一聲，江堤被炸開了二米左右的缺口，僅一分鐘不到的時間缺口就被水沖大至五米左右，洶涌的洪水咆哮著沖向部隊的農田，瞬間，部隊四周的農田都被水淹沒了，幸虧部隊營房的地勢較高，只有圍墻被沖倒了約15米，營房保住了，險情緩解了，首長和同志們終于露出了會心的微笑！那一年最終經過軍民團結齊努力，戰勝了百年不遇的大洪水，并積極地開展生產自救，很快就恢復了正常的生活。

這么多年過去了，爸爸還告訴我他們部隊冬天早上出早操的時的小笑話呢？每天早操的時候，由于天氣寒冷都戰士們戴著大皮帽，但一個五公里下來后，一個個都變成了圣誕老人，帽子、眉毛、胡子全都是白的，整個人像是掉進了面缸里似的，呵呵

我為我有一個為祖國做貢獻的爸爸而自豪，我有一個在祖國和人民財產受到威脅時挺身而出的爸爸，我驕傲！

邊疆的泉水清又純歌詞 <三>

一、教學目標：

1、學會從文中篩選重要信息。

2、體味本文語言的準確與情趣詩意之美。

3、培養探索意識和科學精神。

二、教學重點：

深入挖掘探索過程中的懷疑和想象精神。

三、教學難點：

探討標題的獨特內涵

四、教學方法：合作探究式教學

五、教學時數：第二課時

六、教學工具：多媒體

七、教學設計:

1、導入：茫茫宇宙，充滿奧秘。仰望星空之時，會有許多遐思，有沒有外星人存在呢?讓我們先看一段視頻，你相信有外星人存在嗎? 提問請一兩個學生說說依據，我們走進課文《宇宙的邊疆》，看看被美國人稱為科學代言人的卡爾薩根怎么說的，他相信有嗎?

設計意圖：激發學生的興趣，引入文章的寫作宗旨“探索宇宙的奧秘”。(板書)

2、問題一：探索宇宙時，應該具有什么精神?

勇于懷疑 富于想象 (板書)

設計意圖：以兩種精神作為文章的切入點，抓住文章的關鍵。

3、問題二：文中的哪些段落體現著作者的懷疑和想象?

我們回過頭來會猛然發現這么多的段落都在提到懷疑和想象，看來人類對宇宙奧秘的探索確實需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為“懷疑論的馬丁路德金”并且懷疑和想象的內容“外形有無差別”“社會形態是否一樣”“智能生命”“文明現象”(板書)和我們兒時的好奇是一樣的，我們常常說“人外有人，天外有天”，其實我們還可以說“宇宙遼闊無垠，很可能天外有人”。

4、問題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎?

討論兩分鐘

一部分同學認為“宇宙沒有中心，沒有邊疆”因為“宇宙遼闊無垠、茫無際涯，范圍之大，難以想象”另一部分認為“宇宙有中心”因為“80億光年是我們已知的宇宙中心”。還有一部分比較全面認為“宇宙有已知的中心也有一致的邊疆”根據“80億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之濱”。

小結：所謂邊疆中心都是對宇宙探索已知范圍之內，未來還要我們這一代繼續探索，那么中心邊疆也會隨之變化。

5、問題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語言特色?

這樣的段落雖然并沒有體現懷疑和想象的精神，但它們為懷疑和想象提供了一種知識的背景，或是懷疑和想象的結果。同時運用準確而生動形象的語言使得科學知識離我們不再遙遠。

6、問題五：統觀全文，我們為什么要探索宇宙的奧秘?

繼續開拓是職責，未來取決于對這個宇宙的了解程度，尋找我們更為美好的家園。

未來 (板書)

讓學生齊讀最后一段，體會抒情和議論的語言，并和解說詞的特點聯系起來，采用這樣的語言方式會更貼近關注的心理，引起共鳴。

7、總結文章寫作的重要特色，領悟本文寫作的深遠意義。

布置作業：任選一個你喜歡的題目，查閱資料，撰寫一篇科學小品。

宇宙群星知多少

如果發現了生命星球

地球的未來

邊疆的泉水清又純歌詞 <四>

返回博州第二天，便再次來到貝林哈日莫墩鄉，這次要呆二十天。

早春開始回暖。村莊四周冰雪已經融化，田壟微微濕潤，河上冰蓋融裂處，夾雜泥沙而泛黃的河水歡快地流淌。博爾塔拉河豐水期即將到來，貝林哈日莫墩開始進入春耕備耕時節。

元宵節早上，在“旁聽”了鄉政府所在地的貝林哈日莫墩村的“排工會”后，我去察看了該村所屬的6000多畝耕地。春耕在即，因涉地下水過度開采，根據環保督察整改意見，貝鄉部分機井面臨關封。這塊耕地或有部分涉及。封井將導致部分土地無水棄耕，為此，農戶關切，干部撓頭。

在春風吹面微寒的田壟邊，村里的老龔給我講起了他的貝鄉故事。

老龔是四川南充人，上世紀80年代初進疆來到貝鄉，當時只有十五六歲。在老家聽早年來疆的老鄉說，貝鄉土地多，需要勞動力，于便跟著哥哥姐姐一起來了。先是幫工，后逐漸落戶，給分配了一塊荒地開墾耕作。分到的土地，原是蘆葦蕩子與鹽堿地，耕作三年以上，才不再虧本，成為熟地。現在，貝鄉原野上的鹽堿荒地，經過一批批老龔這樣的外來人開墾，已成為一片片的基本農田，土質很好，出產豐饒。

老龔算個能人，落戶后除了種地，還干了很多營生。開過幾年手扶拖拉機后開貨車，跑伊犁販運過幾年煤，積了一些家底。后又開店賣農資，與人合伙開塑料廠生產農用地膜，貸款購買棉花收割機幫農戶采棉花。步步走在前頭的能人，收入自是不錯，日子過得殷實。老龔有一兒一女。女兒考取了公務員，在博樂市里工作。兒子子承父業，種了自家分配的、開墾的加承租的共四百多畝地，機械化作業，活計輕松，結了婚正準備生娃，生活有滋有味。

貝鄉是北疆典型的移民鄉村，老龔是眾多貝鄉外來墾荒人中的一個。到貝鄉下沉以來，經常進村入戶，碰到的漢族群眾都是不同年代從內地遷移來的。

在瑪尼鄉村，我在入戶走訪時看望了已84歲高齡的李顯義老人。李老是老鄉，湖北黃陂人。1960年，已26歲，當過兵復員回鄉結婚生子的他，響應國家號召支邊來疆，是那一批從老家出發支邊的`19名青壯年的隊長。他們先到了烏魯木齊，在一個工廠干了兩年，接著又下放到博樂紅旗公社紅衛大隊（瑪尼鄉村的前身）。1963年前后，組織上安排接支邊青壯年在內地的家屬來疆，于是他們老婆孩子全來了，從此開始了這里的生活。

58年過去了，已近一個甲子。當年的熱血青年，已是英雄暮年。不過，李老精神矍鑠，身體狀況不錯，還比較健談。膝下早已兒孫滿堂，進疆前有兩個兒女，進疆后又添了五個，一共七個子女，現在兒子、孫子、曾孫已有38人，后輩多在疆內生活，部分在內地工作。兒孫都已進了城，早多年便想接他進城，他不愿離開村里，說一切習慣了，要在這里安度晚年。

然而，在貝鄉，不是所有外來人都如李老那般聽從組織安排且順其自然地安樂生活，也不是所有外來人都有老龔那般能干而全過上了好日子。在貝鄉街區附近的一簡陋出租屋內，我碰到了老鄭。他的故事，卻是外來者的另一個版本。

一個乍暖還寒的上午，踏進老鄭簡陋狹窄的租住房，撲鼻而來的是一股煤煙與剩飯菜混合的強烈怪味。老鄭躺在床上喘著粗氣，說昨天晚上心臟病復發了，半夜起來找藥吃才熬過來。我們是為排查取暖小土爐而上門的。初春回暖，氣壓氣流變化，小土爐煤煙外排容易受阻，疆內每年一氧化碳中毒事故不少。與村里的同志、老鄭商量，其一個人燒爐子，煤煙味太重，不利呼吸，容易引發心臟病，讓其晚上到村部文化室去暫住十多天，等氣溫轉暖穩定不用燒爐子了再住回來。老鄭同意了。

老鄭已經六十八了，八十年代早期從四川達州遷來的，在一個農墾公司落戶，先是承租了一塊土地后卻因各種原因被公司收回，沒有了土地后便靠打工幫工養家糊口，一直租房子住。早些年，老伴去世了，兒子長大成人遷回四川老家成家了，剩下他一人孤守在貝鄉。年紀大了，干不動了，加之冠心病，現在思鄉歸鄉心切。聯系老家多次，原籍竟已不接收。我讓村里弄個證明，擬試著從官方渠道聯系，若符合政策，盡量爭取幫其落葉歸根。

從內地來貝鄉的墾荒人數眾多。新中國成立以來，一批又一批內地人先后來到貝鄉。他們來的年代不同，進疆方式不同，政策環境不同，性格命運不同，人生境遇也不同。外來人員來源地域廣泛，原籍遍及江浙魯豫、湘鄂贛皖、川貴陜甘。按入疆年代不同，大體可分為三類。

第一類是50、60年代來的支邊青壯年。他們是由組織上安排到博樂支邊戍邊的一代人，一般根據來源地成建制地分配到過去貝鄉原來所屬的“紅旗公社”、“紅泉公社”下面的農業大隊。比如來自湖北黃陂的，大多安排在了夏爾井大隊。為讓支邊青壯年穩得住、留下來，他們內地的家屬在組織安排下陸續接到這里，從而真正安家落戶、成家立業，成了“新疆新土著”。80年代聯產承包到戶后，他們一般都分配有或自己開墾了較多的土地，日子整體不錯。瑪尼鄉村的李老，是這一代人的典型代表，他們在新疆已有了二代、三代甚至四代，有的已經過世，永遠歸入了這方土地。

第二類是70、80年代來投親靠友的人。第一類青壯年進疆后，老家的親戚、同鄉聞訊，聽說土地多，條件不錯，便千里迢迢來投靠。他們自發而來，一般在內地生存生活境遇并不太好，有的家庭成份出身不好，有的人家田少人多養活不了那么多兒女，有的種種原因生活不如意，于是想出來闖闖，換口氣，找到新的活路。這一類尤其在83年、88年兩次聯產承包責任制分田到戶前來的，都落了戶，分到了土地，過上了穩定的生活，老龔屬于這一類人中的成功者。

第三類是90、代來貝鄉的打工者、土地承包戶。貝鄉土地多，在機械化程度不高的年代，播種、鋤地、撿棉花等各種農活，吸引大批內地人來打工幫工。農忙時節，外來打工幫工的貝鄉流動人口高達2萬多，遠超過本地人口。因已錯過了聯產承包責任制的年代，落戶政策也發生了變化，這一類晚來者的景況差異較大。地多人少、農活常有，很多打工者常年留在貝鄉生活，有條件的還直接租賃承包土地耕作。有的是候鳥式生活，開春時進疆，夏秋在貝鄉打工或種地，冬閑再回到內地老家。有些有本事的則落了戶，有自家的房子，有租賃土地，甚至成了種養大戶。有的長期未落戶，但也有房屋，而且在這里已有了兒女、孫輩，只是在管理上視作為常住流動人口。而一些自身條件弱的，如從四川大涼山區來的，長期在鄉區附近租住，以打工幫工為生，他們一般來的時間較晚，多為以后直至近年。

隨著人口的增多，開墾的土地也越來越多。貝鄉早年列入統計的土地只有4萬多畝，經過多年開墾，現已達12萬畝以上。于是，一方面，有戶籍的農戶平均耕地較多、收成較好、生活較殷實，村隊也因有較多發包租賃土地、集體經濟實力不錯；另一方面，土地確權矛盾、地下水過度開采、外來人口管理服務等諸多問題隨之而來，成為鄉村兩級治理的重要內容。

時代在變遷，貝鄉的生產生活也在變化。近年來，農業機械化程度加快，如棉花播種、灌溉、施肥、噴藥、采摘已基本全程機械化作業，大大減少了農業生產的用工需求。農時季節已沒有過去的繁忙，鄉里也不再有外來打工者高度聚集的盛況。城市化進程同樣深刻影響著邊疆的鄉村，貝鄉農民日子過好了，百分之六七十在博樂城內買了商品房，過著“冬城夏村”的生活，而許多貝鄉人的二代、三代，出州、出疆求學務工經商，有的回了內地原籍老家，有的留在了外面的繁華都市，他們應該不會再回來了。

惟有那些長期常年在貝鄉生活，上了年紀的老弱者、打工者、承租人，大多依然留守在這里，或因為家業，或因為圈子，或因為習慣，或因為重土難遷，或因為無家可歸，或因為無處可去……

李老與老龔、老鄭，都是貝鄉墾荒人的普通代表。他們在青壯年時奔著貝鄉的土地而來，帶著能過上更好日子的樸素夢想，落業，成家，生子，扎根，從此他鄉成故鄉。不是所有的夢想都那么美好，生活的坎坎坷坷里，既會有老龔般的順意年景，也會有老鄭般的窘迫時光。在遷移而來的多年心路歷程里，或許他們不斷比較，反復估量，時常猶豫，卻在堅守。在這樣的過程中，在歲月的芳華里，他們慢慢適應了這里的生活，習慣了這里的水土，慢慢成為了一個真正的貝鄉人。

三月下中旬，住在城里的貝鄉人就要返村，準備在春天里開始一年的耕作。北疆廣袤而肥沃的田野，如同嗜睡的少年剛剛掙開雙眼，只待那一聲春雷的徹底喚醒。鄉村的道路上，混合著冰雪、泥土、枯草的清冽氣息，撲面而來。春天來了，真好！

于是，這一個個普通的貝鄉故事，這一段段平凡人的遷徒歷程，寫就了一部美麗祖國北疆的偉大鄉村史。

邊疆的泉水清又純歌詞 <五>

述工夫(其十七)清庵

元-李道純

吾庵非是等閑庵，未許常人取次觀。

一婦一夫能做活，三男三女打成團。

里頭世界元來大，外面虛空未是寬。

試問主人為底事，報言北斗面南看。

邊疆的泉水清又純歌詞 <六>

第13課

一、整體把握

1.解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩推進。就我們的閱讀來說，課文已經脫離了電視視覺畫面(但還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現在已經回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨立成篇。從說明順序上看，本文采用了怎樣的順序？有哪些標志性的語言？

點讀　作者是按照空間順序，由大尺度空間向小尺度空間推進介紹的。

第一部分(第1～7段)，介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義。標志性的語言——“我們隸屬于這些星云，我們所見到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙的中心?！?/p>

第二部分(第8～10段)，介紹星系(星系群、子星系、銀河系)。標志性的語言——“我們的旅程只到達地球上的天文學家所通稱的‘本星系群’”，“我們現在離地球200萬光年”。

第三部分(第11～14段)，介紹恒星。標志性的語言——“現在，我們離地球4萬光年?！?/p>

第四部分(第15～16段)，介紹太陽系和行星。標志性的語言——“我們現在已經回到了我們的后院——離地球1光年的地方。”

第五部分(第17～18段)，回歸到人類的家園——地球。標志性的語言——“經過一番漫游之后，我們終于回到了我們這個弱小的淺藍色星球?！?/p>

二、細部探微

2.文中主要運用了哪些說明方法？試舉例說明它們的作用。

點撥?、倭袛底?，如：宇宙間有若干千億(1011)個星系。每個星系平均由1 000億個恒星組成。列數字可以使人們對事物的大小、數量有一個清晰的了解。

②作比較，如：一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬公里，也就是7倍于地球的周長。把光在每秒內通過的距離和地球周長作比較，使我們對光的速度有了具體可感的認識。

③打比方，如：我們心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰栗。化抽象為形象，讓人如同真的感受到了探索宇宙奧秘時的心情。

④舉例子，如：例如，在那里有紅色行星——火星。是為了說明在氣體行星及其冰凍衛星的內側就是充滿巖石的溫暖的內太陽系，讓人信服。

3.人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發展的軌跡進行呢？

點撥　當然，按人類對宇宙認識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協調。

4.聯系全文，看作者對宇宙有怎樣的認識呢？

點撥　(1)宇宙遼闊無垠，神秘莫測?！八械溲诺氖聦?，錯綜的關系，微妙的機制”，是一個無限永恒的時空。任何行星、恒星或星系只是它的一個地方，而絕不可能是“典型”的。(2)宇宙真空之中，廣袤寒冷荒蕪而又一片黑暗。(3)整個宇宙的自然法則都是一樣的。(4)宇宙里很可能到處都充滿著生命，必定有許多像地球一樣的星球散布在整個宇宙空間中。(5)宇宙有無窮奧秘等待人類去探索。

5.本文是一篇科技說明文，卻有大段的議論和抒情，這是否干擾了對宇宙的說明？

點撥　作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發他們對宇宙的興趣。強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，正是本文的一大特色。作者的議論和抒情很多，但并沒有沖淡說明的文字，而是和說明契合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內涵。

一、中心主旨

作者意在通過本文告訴我們：宇宙是無邊無際的；它的浩瀚、它的深奧令我們人類驚嘆不已，人類在它的面前顯得更加渺小了；人類已知的宇宙最遠的地方是距離地球80億光年；宇宙還有許多我們所未知的事物，需要我們進一步去探索。

二、寫作特色

1.說明方法多種多樣，生動活潑。

較多使用的有作比較、舉例子、打比方等說明方法。如“有些雖然像肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬個太陽或1萬億個地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬億倍。有些恒星跟太陽一樣是孤獨的；多數恒星有伴侶，通常是成雙成對，互相環繞”中便包含了以上幾種說明方法。

2.語言準確嚴密。

例如：“?一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬公里，也就是7倍于地球的周長”，“一束光在一年之內約穿過10萬億公里的空間?！庇昧藥讉€確切的數字“18.6萬英里”“30萬公里”“10萬億公里”來說明光傳播的距離之長，能夠讓人們有確切的印象，另外“約”字的運用，也更能體現說明文語言的準確性，也能夠看出作者思維的嚴密。類似的語言還有很多，如“它的旋渦臂緩慢地轉動著——每2.5億年旋轉一周”，“銀河里大約有4 000億個各種各樣的恒星”等等。這些數字以及約數都能說明文章語言準確而嚴密。

三、結構圖解

宇宙的邊疆宇宙?第1～7段?星系?第8～10段?星系群子星系銀河系恒星?第11～14段?太陽系和行星?第15、16段?地球?第17、18段?浩瀚無邊

(45分鐘，90分)

一、基礎知識(12分，每小題3分)

1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是()

a.旋渦(wō)靈魂(línɡ)　擱置(ɡē)宏觀(hónɡ)

b.戰栗(lì)? 海濱(bīn)? 茫茫(mánɡ)? 纖細(qiān)

c.星系(xì)? 遺忘(yí)? 廣袤(mào)? 宗教(zōnɡ)

d.高聳(sǒnɡ)? 甲烷(wán)? 隔絕(ɡé)? 涼爽(shuǎnɡ)

答案　b

解析　“纖”應讀“xiān”。

2.下列各組詞語中，書寫全部正確的一項是()

a.微不足道淹淹一息迫不及待好大喜功

b.前途無量? 碧波蕩漾? 歡渡春節? 神秘莫測

c.氣勢磅礴? 生機勃勃? 茫無際涯? 直截了當

d.穿流不息? 人才濟濟? 無影無蹤? 出乎意料

答案　c

解析　a項淹淹—奄奄。b項渡—度。d項穿—川。

3.下列各句橫線處應填入的詞語正確的一項是()

(1)從宏觀來看，人類所關心的大多數問題都可以說是無關緊要的，甚至是________的。

(2)從一個星系際的________地位上，我們可以看到無數模糊纖細的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上，這些光須就是星系。

(3)任何行星、恒星或星系都不可能是________的，因為宇宙中的大部分是空的。

a.微乎其微優越典范

b.微乎其微? 優勢? 典型

c.微不足道? 優越? 典型

d.微不足道? 優勢? 典范

答案　c

解析　“微乎其微”側重說小，“微不足道”側重說不重要，與前面的“無關緊要”呼應?！皟瀯荨笔敲~，指有利的形勢，而“優越”是形容詞，指優異、優良?！暗浞丁敝缚梢宰鳛閷W習、仿效標準的人或事物，“典型”強調具有代表性的。

4.下列各句中，沒有語病的一句是()

a.銀河里大約有4 000億個各種各樣的恒星，它們的運轉既復雜又巧妙。所有這些恒星對于地球上的居民到目前為止比較了解的卻只有一個。

b.想象經常能夠把我們帶領到嶄新的境界，沒有想象，我們就到處碰壁。

c.從整個宇宙來看，不但地球景色迷人，天下稀有，而且到目前為止，在我們的行程所經歷過的所有時空當中，只有這個行星上的人類開始對宇宙進行探索。

d.因為宇宙遼闊無垠，所以那些適用于地球的我們所熟悉的量度單位——米、英里等等已經沒有意義。

答案　b

解析　a項語序不當，將“對于”放在“所有這些恒星”前面，并在“地球”前面加逗號。c項語序不當，不合邏輯，“地球”應放在“不但”前。d項語序不當，“我們所熟悉的”應放在“適用于地球的”的前面。

二、文本閱讀(18分)

閱讀下文，完成5～8題。

宇宙的大小和年齡不是一般人所能理解的，我們的小小行星只不過是無限永恒的時空中的一個有限世界。從宏觀來看，人類所關心的大多數問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的。但是，我們人類朝氣蓬勃，勇敢好學，前途無量。幾千年來，我們對宇宙及我們在宇宙中所處的地位做出了最驚人的和出乎意料的發現。人類對宇宙的探索，回想起來是很令人興奮的。這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。因為我們在這個宇宙中只不過是晨空中飛揚的一粒塵埃，所以，我們認為，人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度。

我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經常能夠把我們帶領到嶄新的境界，沒有想象，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。宇宙神秘非常，它有典雅的事實，錯綜的關系，微妙的機制。

地球的表面就是宇宙汪洋之濱。我們現有的知識大部分是從地球上獲得的。近來，我們已經開始向大海涉足，當然，海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節。海水是迷人的，大海在向我們召喚。本能告訴我們，我們是在這個大海里誕生的。我們還鄉心切。雖然我們的夙望可能會冒犯“天神”，但是我相信我們并不是在做無謂的空想。

因為宇宙遼闊無垠，所以那些我們所熟悉的適用于地球的量度單位——米、英里等等已經沒有意義。我們用光速來量度距離。一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬公里，也就是7倍于地球的周長。一束光從太陽傳播到地球用8分鐘的時間，因此我們可以說，太陽離我們8光分。一束光在一年之內約穿過10萬億公里(相當于6萬億英里)的空間，這個長度單位——光在一年里所通過的距離——稱為1光年。光年不是度量時間的單位，而是度量距離的極大單位。

地球是宇宙中的一個地方，但決不是唯一的地方，也不是一個典型的地方。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因為宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。那是一個奇特而荒蕪的地方。相比之下，行星、恒星和星系就顯得特別稀罕而珍貴。假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一(1033，在1之后接33個0)。在日常生活當中，這樣的機會是“令人羨慕的”。可見天體是多么寶貴。

5.第一段中“我們的小小行星”是指什么？第三段中“我們已經開始向大海涉足”中“大?！笔侵甘裁?？(4分)

答案　“我們的小小行星”指地球。“大?！敝赣钪妗?/p>

6.第三段中說“海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節”，這句話是什么意思？(5分)

答案　我們人類對宇宙的探索才剛剛開始，我們的探索研究還很膚淺。

7.在說明“宇宙遼闊無垠”時，主要用了什么說明方法？(4分)

答案　主要用了列數字的說明方法。

8.這段文字的開頭揭示了人類探索宇宙的重要意義，請你用簡潔的語言進行概括。(5分)

答案　探索給我們知識，而知識是生存的先決條件；探索使我們了解宇宙，而對宇宙的了解，決定著我們人類的未來。

三、課堂延伸(18分)

閱讀下文，完成9～12題。

①北極光是大自然呈現給我們的最瑰麗最神奇的景觀。

②現在我們知道，極光的形成是距地面100～300公里的高層大氣粒子和太陽風碰撞的結果。太陽風是太陽釋放出的一股粒子流(電子和質子)，它以150萬公里以上的時速運行，最終被地球磁場捕獲。進入地球磁場之后，這些粒子的運動速度加快，并向磁極運動。粒子與大氣層中的氮原子和氧原子碰撞，帶電粒子的能量轉移到大氣分子上，使之發光，形成了絢麗的極光。極光的顏色取決于被碰撞原子的類型，如果光線是藍色、紫色或紅色的，被碰撞的應該是氮原子，如果粒子與氧原子碰撞，極光則主要呈綠色。

③極光的形狀和顏色千變萬化，在天空中呈現出帳幕狀、弧狀、帶狀、射線狀和云狀等多種形狀，光彩奪目，令觀賞者大為著迷。極光常常在地球磁極附近的一個橢圓形區域內移動，可以延伸到芬蘭、斯堪的納維亞半島、加拿大和美國北部以及西伯利亞等地區。這一橢圓形區域的大小取決于太陽風的強弱和速度 。在每XX年一循環的太陽活動盛期，這一區域面積最大。

④極光也在白天出現，但由于陽光太強，肉眼無法觀察到。只要大氣和磁場條件與地球相似，太陽系的其他行星也能夠產生極光現象。由探測器發回的圖像顯示土星的極地地區同樣出現了紅色的極光。和地球一樣，土星上的極光也是太陽風進入土星大氣層的產物。

⑤XX年2月份，在芬蘭距北極圈250公里的卡克斯勞塔寧上空出現了極為壯觀的極光。那是一個寒冷的夜晚，夜空很晴朗，人們抬起頭，看到了一團形狀奇特的綠光。當人們邊走邊尋找最佳觀測點的時候，時間仿佛停頓了下來。所有的人都在抬頭看天，把這當做一次難得的、不容錯過的良機。

⑥在這一地區，從9月初到第二年的4月份，一年中約有200個夜晚能夠看到極光，但要具備幾個基本觀賞條件：天空無云，并且沒有任何影響視線的光線，因為城市的燈光會使人看不到亮度較弱的極光。最強烈的極光亮度能跟月亮相媲美。

⑦但極光也會對我們的生活產生負面影響：它會使羅盤失效，使通信衛星運行失常。1989年，太陽引發的一場地磁風暴就使得加拿大魁北克的600多萬居民遭受斷電之苦。

9.本文主要使用了________________________的說明方法。(4分)

答案　下定義、列數字、舉例子

10.第⑤段中說：“當人們邊走邊尋找最佳觀測點的時候，時間仿佛停頓了下來。”“時間仿佛停頓了下來”應該如何理解？(6分)

答案　這句話是說，人們完全被美麗的極光吸引了，腦中沒有了時間概念。

11.請簡要說明“極光”的形成。(4分)

答案　太陽釋放出的一股粒子流，以150萬公里以上的時速運行，被地球磁場捕獲后，運動速度加快，并向磁極運動。粒子與大氣層中的氮原子和氧原子發生碰撞，其能量轉移到大氣分子上，使之發出絢麗的光，這就是極光現象。

極光是由距地面100～300公里的高層大氣粒子和太陽風碰撞形成的。

12.文章的第⑥段中，“這一地區”指的是哪里？在這里觀察極光要有哪些條件？(4分)

答案　指的是：芬蘭距北極圈250公里的卡克斯勞塔寧。條件：①天空無云，②沒有任何影響視線的光線。

四、語言運用(12分)

13.下面是《宇宙的邊疆》中的文字，請篩選并整合重要的信息，為“行星系”下一定義。(4分)

有些恒星可能為數百萬個沒有生物的由巖石構成的小星球所包圍，這些小星球是在它們演化的某個初級階段凍結而成的行星系。大概許多恒星都有跟我們類似的行星系：在外圍具有由大氣環所包圍的行星和冰凍衛星，而在接近中心處則有溫熱的、天藍色的、覆蓋著云的小星球。

行星系________________________________________________________________________

答案　(行星系)是眾多由巖石構成的外圍具有由大氣環所包圍的行星和冰凍衛星，而在接近中心處則有溫熱的、天藍色的、覆蓋著云的小星球圍繞恒星運行的星系。

14.為了使同學們了解更多的宇宙知識，激發求知、探索的興趣，學校從中國科學院請來了張院士給同學們作報告。假如由你主持這個報告會，請你就此擬寫一段開場白。(不少于60字)(4分)

答案　同學們，今天我們有幸請來了中國科學院張院士。

張院士將給我們上一堂豐富多彩的宇宙知識課，讓我們了解宇宙的奧秘，激發我們求知、探索的興趣。下面，讓我們用熱烈的掌聲對張院士的蒞臨表示熱烈的歡迎！

15.福建有一紫帽山，山上有眾多變形的“心”字，寓意各異。請從b、c、d三個“心”中任選兩個進行解讀。答題時，寫清解讀對象。(4分)

答案　b寓意“放心”，很多事拿得起也要放得下，心平氣和地對待。c寓意“多心”，凡事多了心必起懷疑，心上像壓了石頭，很難輕松。d寓意“虛心”，在物欲橫流的世界中，應該保有一顆謙虛的心。(答案要扣住心的形狀，寓意解讀要符合形狀特點，每個2分)

五、隨堂練筆(30分)

16.《宇宙的邊疆》吸引人的地方不僅是其中廣博的知識，而且還有其充滿詩意情趣的文風。關注你的家鄉的特產、建筑、風貌，寫一段400字左右的解說詞。

小學作文網zwB5.coM編輯部墻裂安利:
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答案　略。

邊疆的泉水清又純歌詞 <七>

教學建議

一、以前教材中沒有出現過解說詞，但是在日常生活中，我們經常接觸到各類解說詞，可以讓學生聯系實際，了解解說詞的特點；也可以找來其他科學電視片，結合視覺畫面，讓學生全面地感受解說詞的特點。

二、課文中有許多精辟的議論和熱烈的情感抒發，要讓學生借此了解作者對宇宙和人類的思考，并引發他們自己的思考。

三、從古代運用天文方法確定耕作時間，到現代對宇宙形成演變的種種假設，對宇宙的探索，已經成為人類生活的一部分。宇宙從何而來，向何而去，人類從何而來，向何而去，這些基本問題不僅具有科學意義，而且具有哲學的意味?？梢宰寣W生了解一些有關宇宙的基礎知識，擴展他們的思維層次和文化素養。

四、有條件的話，閱讀《宇宙》全書，也可以觀看相關的電視片，比如“探索”之類的作品。

教學過程

一、整體把握

1．文體特點

課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：

(1)解說詞要根據解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發其他問題。

(2)解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴展)，將宇宙比做大海，激發讀者對宇宙的想像(情理擴展)。

(3)解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯，但又各有側重，各有中心。

2．說明順序

解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩推進。就我們的閱讀來說，課文已經脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現在已經回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：

宇宙→星系(星系群、子星系)

→恒星→太陽系→行星

這樣的說明順序，好處在于：

(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。

(3)由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發現的過程，表現廠人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情?！叭祟惖奈磥砣Q于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。

3．議論與抒情

課文補充了許多相關知識，但是更突出的，是作者抒發自己的思想感情，其中有大段的議淪和抒情。如開始的三段文字和結尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有10“分之一。在日常生活當中，這樣的機會是‘令人羨慕的’?？梢娞祗w是多么寶貴?！钡?。

二、問題探究

1．人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發展的軌跡進行呢?

當然，按人類對宇宙認識的歷程宋介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞．由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協調。

2．作者對宇宙有怎樣的認識?

宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙巾的滄海粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。

3．作者對人類有怎樣的認識?

人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中屯揚的一粒塵埃”；人類關心的大多數問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發出宇宙般的偉大。

4．課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明?

作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內涵。

關于練習

一本文是一部大型電視片的解說詞。說說作者是按照什么順序做介紹的，并歸納一下每個部分的主要內容。

設題意圖：讓學生了解課文的主要內容和結構。

參考答案：

作者是按照空間順序，由大尺度空間向小尺度空間推進介紹的。第一部分介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義；第二部分介紹星系；第三部分介紹恒星；第四部分介紹行星和太陽系；最后回歸到人類的家園。

二作者不僅介紹相關的宇宙知識，還發表白己的見解。結合上下文，說說你對下列句子的理解。

1．從宏觀來看，人類所關心的大多數問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的。

2．這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。

3．我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想像。想像經常能夠把我們帶領到嶄新的境界，沒有想像，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。

4．因為宇宙中的大部分是空的。惟一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。

5．宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想像，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。

6．我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產物，現在暫時居住在叫做“地球”的星球上。

沒題意圖：讓學生品味語言，理解議論和抒情在文章中的作用。

參考答案：

1．人類對宇宙來說，是渺小甚至微不足道的。

2．人類對宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔的責任，也是人類擁有未來的希望。

3．人類探索宇宙所需要的勇氣和素質。

4．宇宙大部分是虛空(當然不是絕對的真空)，所以人類能生活在一個固體的星球上，是非常幸運的。

5．宇宙廣闊無垠，地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小。人類對宇宙的存在也許毫無意義。

6．雖然人類是渺小的，但人類也是偉大的。人類以知識、智慧和勇氣證明了自己存在的價值。

三作者帶領我們遨游宇宙后說：“人類返回家園的長途旅行已經開始”。那么，請你做解說員，向大家介紹一下地球的情況。

設題意圖：擴展學習內容，讓學生了解地球，了解人類。培養他們珍愛地球環境，珍惜美好生活的意識。

邊疆的泉水清又純歌詞 <八>

在這中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年，國慶66周年之際，請允許我向你們致以崇高的敬意！

201x年9月3日，北京的天空碧藍如洗，天安門披滿陽光。為了紀念這個勝利的日子，緬懷犧牲的英烈，我們舉行了盛大的閱兵式。

在摩托車禮賓隊的護衛下，抗戰老同志乘車方隊走來了。你們神采奕奕，陽光灑在你們刻滿時間印記的臉龐。天安門城樓上，身披軍功章行著軍禮的\'你們依然身姿挺拔。

參觀南京大屠紀念館，我的心中曾經充滿陰霾，感受到的是侵略者的殘暴，普通民眾的無助和絕望。如今，看見曾經為民族獨立和自由而奮戰的老戰士，我感受到了紅日照遍東方的喜悅。

當年千千萬萬的你們風華正茂，向往著人生的未來?？墒悄銈儫o法忍受滿耳是大眾的嗟傷，一年年國土的淪喪。為了民族的自由，為了世界的和平，你們離開課堂，離別父母妻兒，義無反顧地承擔起了自己的責任，要做主人去拼在疆場。

在大江南北，長城內外，在鐵道線上、青紗帳里，到處都活躍著你們的身影。翻山越嶺、爬冰臥雪，沒吃沒穿，沒槍沒炮，你們仍在戰斗，這是怎樣的一種艱苦磨礪??！

如今，你們是我們慈祥的鄰家爺爺、奶奶?？赡銈兠恳惶巶诙荚V說著當年的艱難歷程，訴說著你們的豐功偉績。閱兵式上，你們當之無愧地受到人們的歡呼和禮贊。

如今，我們享受著無數革命志士用生命和鮮換來的和平生活。如今，我們齊聚課堂，桃李芬芳。為了祖國更加強大，為了人民不再受欺負。我們會勤奮學習、不斷進步，明天將成為社會的棟梁。

最后在這喜慶的日子里，祝爺爺奶奶們身體健康，福如東海，壽比南山！

邊疆的泉水清又純歌詞 <九>

A、星系是無數模糊纖細的光須。大部分光須群集在一起，在宇宙中飄蕩。地球隸屬于這些星云，且處于已知宇宙的中心。

B、星系是由氣體、塵埃和恒星群組成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明。

C、星系在宇宙里有若干千億個，每個星系平均由1000億個恒星組成。在所有星系里行星與恒星總數大概一樣多。

D、本星系群寬達數百萬光年，包括M31星系，是河外星系，與M31相似的是我們居住的銀河系。

2、對地球決不是唯一的地方，也不是一個典型的地方理解最準確的一項是（ ）

A、地球只是宇宙中的一個地方，而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的'。

B、宇宙大部分是空的，地球不是在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，不是在星際空間永恒的黑夜里。

C、地球不是在行星、恒星和星系顯得特別稀罕而珍貴的地方。

D、地球不是在永恒黑暗的真空而且星體非常稀少的地方。

A、多數恒星主要是以可見光成紅外光放出光芒。

B、有些恒星發藍光，據此我們可以斷定它是年青的星。

C、恒星到了中年以后，它們就會發黃光而成為常見的星。

D、如果恒星發白光或黑光，它就到了奄奄一息的時候了。

A、有些恒星成了扁圓形是因為它們在狂熱地旋轉著，弄得自己面貌全非。

B、恒星是由熾熱氣體組成的，本身能發光的天體，所以太陽是恒星。

C、我們生活在地球上，對恒星的了解遠遠不夠，到目前為止比較了解的還只有一部分。

D、因為各個星系之間相隔遙遠，所以我們對相鄰星系的正確認識是逐漸形成的。

參考答案：

邊疆的泉水清又純歌詞 <十>