特殊活動總結|特殊活動總結(錦集十二篇)

特殊活動總結(錦集十二篇)。

? 特殊活動總結

為促進學校特殊群體未成年人健康、快樂成長，進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設精神，結合學校具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，形成學校、家庭、社會相配合，我校緊緊圍繞“讓我們一生幸福成長”這一宗旨，為學生營造健康向上、快樂成長的良好環境，促進了義務教育均衡發展和教育公平

。

一、健全機制，發揮班級主陣地的作用

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。我們成立了關愛特殊群體未成年人領導小組，加強對特殊群體未成年人的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立特殊群體未成年人檔案制度。通過認真調查研究，摸清特殊群體未成年人的底數，建立了每個特殊群體未成年人的專門檔案。其基本內容為：學生的基本情況、家庭詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的姓名及關系、詳細地址、聯系電話、年齡等。學校德育處對特殊群體未成年人的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。各班級從學習方面對特殊群體未成年人逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個特殊群體未成年人由老師牽頭確立一名學習幫手，教師對結對幫扶效果進行定期檢查。

(2)生活上優先照顧。教師對特殊群體未成年人多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。特殊群體未成年人患病時，及時診治，悉心照料。指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。我們高度重視并認真組織特殊群體未成年人參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶特殊群體未成年人制度。在生活困難學生中確立重點幫扶對象，和教師結成對子。配對幫扶教師經常與特殊群體未成年人談心，隨時掌握特殊群體未成年人的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛特殊群體未成年人成長日記。教師不時與特殊群體未成年人互相交流、溝通，掌握特殊群體未成年人的思想、生活情況;對其他的兒童，教師定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓特殊群體未成年人在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與特殊群體未成年人的交流制度。學校定期召開幫扶教師、特殊群體未成年人、監護人或委托監護人座談會。班主任每月與“特殊群體未成年人”交流一次，對學習態度不端正、人格發展不健全、道德發展失范的

“特殊群體未成年人”制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。讓特殊群體未成年人通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動等各種活動，組織特殊群體未成年人積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對特殊群體未成年人的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理有障礙的特殊群體未成年人，學校著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使特殊群體未成年人感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

　二、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強班級的建設與管理。讓特殊群體未成年人得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，我們轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、積極發揮班集體作用，開展各項活動。每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每月邀請關工委領導來校上課，學校領導也不定期對他們進行集中授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。

3、定期表彰自強特殊群體未成年人，進行榜樣教育。對于我校的特殊群體未成年人中出現的優秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立特殊群體未成年人自信的重要激勵工作，我校表彰生活困難學生中出現的優秀學生、自強學生。

三、開展活動，歷練特殊群體未成年人健康成長

為豐富特殊群體未成年人的生活，我們針對特殊群體未成年人的身心特點，根據實際需要，幫助特殊群體未成年人解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動活潑的教育活動，提高特殊群體未成年人的綜合素質，著重做好了以下幾項工作：

1、加強道德品格培育。注意研究和把握特殊群體未成年人思想品德形成規律和特點，充分利用各種德育資源，我們通過開展各種主題德育活動，培育特殊群體未成年人的感恩之心、進取之心、文明之心。

2、抓好健康文化熏陶。注重適應和滿足特殊群體未成年人精神文化生活的需要，開展了快樂活潑、娛情益智的文化活動，通過組織特殊群體未成年人收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節目、書法繪畫、興趣小組、網上學習等活動，對特殊群體未成年人寓教于樂、潛移默化，使特殊群體未成年人在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。

3、開展體質體能鍛煉。注重關心和增強特殊群體未成年人的身體健康，開設防病健身衛生常識講座。根據不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育，使特殊群體未成年人養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力，學會一定的運動技能，擁有強健的體魄。

4、組織社會實踐活動。注重引導和拓展特殊群體未成年人與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長見識、增長知識、增長才干。學校有計劃有目的地組織開展調查走訪、勞動體驗、關愛老人、保護環境、公益活動等各類社會實踐活動，讓特殊群體未成年人盡可能地走進自然、走進城市、走進企業、走近名人、走近故事，使特殊群體未成年人廣泛汲取社會生活的豐富營養促進學生健康幸福成長。

四、真情溫暖“留守學生、貧困學生、特殊學生”貧困學生、留守學生在校學生中的“弱勢群體”，是輟學、失學、違法犯罪的主流，也是學校德育工作的重要對象，是做好“保護未成年人健康成長”、“預防未成年人犯罪”工作的核心內容。學校對于留守學生、貧困學生的態度，并不是不管不問，或直接推向家庭。而是傾注更多的溫暖、關懷、教育。

關愛貧困學生，不讓一個學生因貧困而失學，學校積極貫徹上級有關文件精神，給予相應的減免，我們還不定期的在生活上給以關心、扶助，在精神上給予寬慰、鼓勵，使他們真正感覺到學校、老師并沒有歧視他們、放棄他們，相反卻在更多地關心、照顧他們。此舉也收到了良好的效果。

關心特殊生。學校加強心理健康教育，加強對網絡癡迷者，學習困難者，生活困難者，嚴重心理障礙者和經常違紀等學生的教育管理。政教處每學期初把《鳳凰學校特殊生幫教情況記錄表》分發給班主任，讓班主任及時發現有問題的學生，針對存在問題學生的實際情況，制訂幫教措施，對學生進行疏導、幫扶，及時地消除問題學生的不安全因素，避免了不安全行為的發生。

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近日，我們開展了一場關愛特殊兒童活動。這次活動旨在為特殊兒童提供更多關愛與幫助，讓他們感受到社會的溫暖和關懷。在活動中，我們邀請了許多志愿者和專業人士參與，共同為特殊兒童帶來快樂和希望。

活動開始前，我們首先進行了詳細的計劃和準備工作。我們聯系了多家慈善機構和義工團體，邀請他們參與到活動中來，為特殊兒童提供支持和幫助。同時，我們還邀請了專業的醫生、心理學家和教育工作者加入到活動中，為特殊兒童提供專業的指導和幫助。

活動當天，我們來到了一家特殊教育學校，這里是一群特殊兒童的家園。我們給每位特殊兒童準備了一份小禮物，讓他們感受到我們的關愛和關懷。我們還組織了各種有趣的游戲和活動，讓特殊兒童可以盡情享受快樂時光。志愿者們陪伴他們一起玩耍，帶給他們無限的快樂和笑聲。

除了游戲和活動，我們還為特殊兒童舉辦了一場精彩的文藝表演。孩子們在舞臺上表演歌曲、舞蹈和小品，展現出他們的才華和魅力。觀眾們紛紛鼓掌喝彩，為特殊兒童帶來鼓勵和支持。在表演結束后，我們還為特殊兒童頒發了獎狀和獎品，表彰他們的努力和表現。

在活動的我們邀請了專業的醫生和心理學家為特殊兒童進行健康和心理方面的檢查。他們詳細詢問孩子們的狀況和需求，為他們提供專業的建議和指導。我們還邀請了教育工作者和社會工作者，為特殊兒童提供學習和生活方面的支持。通過這次活動，我們為特殊兒童提供了一次全方位的關愛和幫助。

在這次關愛特殊兒童活動中，我們深切感受到了社會的溫暖和愛心。通過大家的共同努力和關心，特殊兒童得到了更多的關愛和支持。我們希望通過這次活動，能夠喚起更多人對特殊兒童的關注和關愛，讓他們在社會中得到更多的尊重和幫助。讓我們攜手努力，讓每個特殊兒童都能夠快樂健康地成長！

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這周是我們班的“食堂勞動周”，我們得在食堂里為一千多名師生搞衛生了。你別以為在食堂里為這么多人勞動是件很平常、簡單的事，它不僅很光榮，而且還給我留下了許多印象呢！

在這周的星期二，我們排好了整齊的隊伍，快速地來到食堂里。開始搞衛生了，我接過組長手中鼓鼓的包包，三下五除二地系上飯兜，戴上了袖套和帽子，全副武裝地開始執行自己的任務：濕毛巾擦六張桌子。剛開始我做的不是很規范，便站在原地聚精會神地看著小王怎么弄。只見她將手中的毛巾連續對折了三下，放到水龍頭下“呼啦呼啦”地淋濕，擰干后在餐桌上下來回的擦著。我也學著她的模樣開始認真的擦桌子，正當我哼著小曲興致勃勃地擦著桌子，突然發現此時有許多小組已經完成了，我趕緊加快手里的速度，抓緊時間擦完桌子去洗毛巾?？墒?，等我洗好毛巾再來一看，越來越多的小組完成了打掃工作，可我們小組只有組長一人在打掃范圍內賣力地掃地，我們組四個小伙伴急得頭上都冒出了冷汗，絞盡腦汁想著如何能夠提升速度，幾分鐘過去了，眼見其他小組的進度都在以光的傳播速度飛快的前進著，唯獨就只有我們小組的進度還在原地踏步。我急得像熱鍋上的螞蟻，來回的走動，就在我急得大腦快爆照的時候，突然眼前一亮，瞄到一個即將完成的小組：組長掃地，其他組員在幫著撿垃圾。我恍然大悟，猛地一拍桌子，說道：“是團結和耐心！”于是，我連忙發動其他組員，說：“你們看，咱們現在就只有組長一個人在掃地，我們也不能袖手旁觀??！如果就組長一個人掃地，這活就成了個無法完成的事情。我們也去幫幫忙吧！”最后，我們小組也以驚人的速度完成的了打掃，并被陸老師“狠狠地”表揚了一回。

這次的打掃活動結束了，我看著已經被我們整潔一番的食堂，心想：只有團結，才能得到不一樣的收獲。

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近年來，對特殊兒童的關注和關愛逐漸增多，各類特殊兒童活動也層出不窮。這些活動旨在為特殊兒童提供全方位的發展和成長機會，讓他們能夠和正常兒童一樣享受快樂的童年。我參與了一次特殊兒童活動，并在此進行詳細總結。

這次特殊兒童活動是由當地社區與一家慈善機構共同舉辦的。活動地點選在了一所寬敞明亮的體育館內，以確保特殊兒童的安全和舒適?；顒又黝}是“歡樂童年，夢想起航”，旨在通過各類游戲和互動，幫助特殊兒童提高自信心和社交能力。

活動當天，提前進行了準備工作。志愿者們精心布置了場地，搭建了各類游戲區和互動設施。將活動分為了多個階段，每個階段都有特殊兒童與正常兒童進行互動。這種互動模式在過去的活動中被證明是非常有效的，能夠讓特殊兒童更好地適應社交環境。

活動開始前，舉行了簡短而溫馨的開幕儀式。慈善機構的代表發表了致辭，表達了對特殊兒童和志愿者的感激之情，并鼓勵特殊兒童們勇敢地參與活動。這樣的開幕儀式讓特殊兒童們感到被重視和尊重，為他們積極參與后續活動打下了堅實的基礎。

第一階段的活動是各類小游戲。將特殊兒童分為小組，由正常兒童擔任隊長，一起完成游戲任務。這樣的設計既能夠提高特殊兒童的團隊意識，又能夠增強他們與正常兒童的互動和交流能力。例如，組織了一場趣味接力賽，每個小組的成員都要輪流完成指定動作。這不僅讓特殊兒童們感受到了團隊協作的重要性，也促進了他們的身體協調能力的發展。

第二階段的活動是繪畫比賽。為每個小組準備了畫紙、顏料和畫筆，讓他們自由發揮創意進行繪畫。這個環節更加注重特殊兒童的個人表達能力和藝術天賦的發掘。每個小組都展示了獨一無二的作品，令人贊嘆不已。這些作品不僅展示了特殊兒童的才華，也激勵了其他孩子們。

第三階段的活動是表演節目。為特殊兒童和正常兒童準備了舞蹈、歌曲和戲劇表演等多種形式的節目，讓他們能夠展示自己的才藝和自信。每個小組都努力排練，并最終在舞臺上獻上了精彩的表演。觀眾們為他們的精彩演出歡呼和鼓勵，這無疑增加了特殊兒童的自豪感和成就感。

整個活動在歡聲笑語中圓滿結束。在參與其中的過程中，我不僅感受到了特殊兒童的堅韌和努力，也深刻意識到了他們與并無不同。通過這次活動，特殊兒童們不僅享受到了童年的快樂，更獲得了成長和發展的機會。用愛和關懷為他們建立了新的友誼，也為他們在未來的道路上注入了更多的勇氣和希望。

特殊兒童活動總結，如上所述，雖然字數未達到1000字，但盡力將活動中的重要環節和意義都詳細地描述出來了。在這次活動中，我不僅學到了如何關心和照顧特殊兒童，也深深感受到了他們的潛力和獨特魅力。希望未來能有更多這樣的活動，讓每個特殊兒童都能夠過上充實而快樂的生活。

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我校高度重視心理健康教育，并把提高學生心理素質、煥發師生生命活力放在辦學的重要位置上。為更好地貫徹我校心育理念，進一步推動我校心育工作。

結合我校學生實際，針對不同年齡段的學生，關注不同層次學生的心理需求，面向學生、家長、老師，分層開展形式多樣的心理健康教育活動，形成我校心理活動月生涯教育主題特色項目，促進學生健康成長，營造良好心理健康教育氛圍。

利用升旗儀式，向全校師生宣講生涯發展的心理健康知識，呼吁全校學生探索職業，并介紹心理健康活動月系列活動，號召全校師生積極參與。

邀請優秀畢業生，向學弟學妹們講述自己生涯規劃的經驗。

組織全校學生，以班級為單位，充分發揮學校和師生的主動性、積極性和創造性，讓學生在參與的過程中，全面認識職業，深入了解個人興趣所在，點燃職業夢想。

通過生涯能力趣味體驗活動，引導學生關注職業生涯規劃，了解自己職業生涯的定位和特長，創設良好的學校心理教康教育氛圍。本次活動主要分為四大板塊：

此區域擺放了各種有趣的心理儀器，通過測試知曉自己適合什么崗位，比如動作穩定性測試點，在一個電子圓圈里有一顆小球，參加測試的同學需要用手指牽引一顆小球從起點走到終點，其間不能碰上周圍的邊框，稍有不慎便會犯規。這其實是一個動作穩定性測試，是動作技能的一個重要指標，它受個體自身和外界很多因素的影響，其中，情緒是一個重要的因素?？梢钥疾靷€體在緊張狀態下的動作技能水平。

親子團體輔導協助成員了解家庭溝通狀況，幫助家長了解青春期孩子的特點，掌握親子溝通的基本技巧，幫助孩子看到更多父母對他的關愛，主動與父母進行交流溝通，改善親子關系。

鼓勵學生參觀自己向往的大學，或是完成一次職業體驗有關的活動，收集學生活動照片，對優秀作品進行表彰及展覽。

利用班級主題班會，擴大心理健康教育的`陣地，讓職業生涯規劃教育走入班級，明確生涯規劃的重要性，引導學生探索自己的職業興趣所在。

關愛教師心靈健康，舒緩工作中的緊張與壓力;尋找初心，看見內心的力量，豐厚自我認同。

各種活動風風火火地相繼開展，讓學生置身于濃郁的心理健康教育氛圍中。以發展性心理健康教育與積極心理學理念為主導，圍繞主題廣泛開展內容豐富、形式多樣、針對性強、參與面廣的心理健康教育活動。有表達性藝術輔導我手畫我心、社團展示心理情景劇展演、親子心理成長工作坊、學生職業體驗活動等等，大家都能充分認識生涯發展的意義，引導學生探索職業，了解個人職業興趣所在，嘗試規劃自己的未來，學會選擇更適合自己發展的方向，點燃職業夢想。對于我校校園文化的建設、學生心理健康素質的提升都有著重要的意義。

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近日，在本市中心廣場舉行了一場別開生面的特殊崗位義診活動。該活動旨在為特殊崗位的從業人員提供優質的醫療服務和心理咨詢，實現對這些辛勤勞動者的關心和關懷。此次活動凝聚了社會各界的愛心和力量，共同為特殊崗位人員帶去了一片溫暖。

活動當天，廣場上搭建起了簡易的臨時義診點和咨詢亭。不少醫療機構和心理咨詢機構的醫生和心理學家自愿參與到此次活動中。他們認真負責地為來就診的特殊崗位從業人員提供各種醫療和心理咨詢服務。

醫生們為特殊崗位人員進行了身體健康檢查。由于特殊崗位工作的特殊性，很多從業人員經常處于高負荷和高壓力的狀態下工作，甚至存在某些職業病風險。我們特意請來了專業的醫生，對特殊崗位人員進行體格檢查，并提供合理建議和康復指導。許多特殊崗位人員紛紛表達了他們對此次活動的感激之情，認為這是對辛勤工作的最好回饋。

心理咨詢師們為特殊崗位人員提供心理輔導。特殊崗位工作常常伴隨著巨大的精神壓力和情緒波動，如警察、消防員、醫護人員等等。他們可能面臨疲憊、恐懼、焦慮甚至創傷后應激障礙等心理問題。此次義診活動提供了一個良好的平臺，讓這些特殊崗位人員可以傾訴內心的困擾，并獲得專業的心理咨詢和建議。很多崗位人員反饋稱，在心理咨詢師的幫助下，他們的心理壓力得到了疏解，更加堅定了繼續堅守崗位、服務社會的信心。

活動現場還特設了一處心理抗壓體驗區。這個區域設置了一些常見的情境，例如高空作業、緊急救援等，以模擬特殊崗位從業人員可能面臨的挑戰。心理抗壓體驗區的設置旨在幫助特殊崗位人員提升應對困境和壓力的能力，并增強他們的自我保護意識。通過此次體驗，很多特殊崗位人員深刻認識到自身的不足，并愿意通過學習和培訓來提升自己的應變能力。

在活動我們還進行了一個簡單而溫馨的聯歡會。特殊崗位人員們與醫生和心理咨詢師們共同分享了他們的工作經歷和感受。大家用自己的語言和方式表達了對醫生和心理咨詢師的感激之情，同時也表達了對愛心活動的贊許和期待。

以此次特殊崗位義診活動為契機，社會各界對于特殊崗位人員的關心和關懷再次顯現出來。許多公司和機構紛紛加大對特殊崗位人員的關注力度，提供更好的工作環境和保障條件。同時，在廣大民眾的心中，特殊崗位人員的形象也得到了提升和認可。

通過這次特殊崗位義診活動的成功舉辦，我們看到了社會的溫情和力量。人們不僅關注特殊崗位人員的身體健康，更重視他們的心理健康。這種關懷不僅僅停留在活動的當天，而將成為一種持續的努力，讓特殊崗位人員感受到社會對他們的支持和關愛。相信通過這樣的努力，我們的社會將變得更加和諧和美好。

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