古箏培訓總結(匯總11篇)
發表時間：2023-05-27古箏培訓總結(匯總11篇)。
一）古箏培訓總結
我永遠也忘不了那次古箏考級。
那一天，我一走進考場坐下來就覺得有些別扭。本來座位的高度應該是古箏高度的三分之二，可現在才三分之一，相差如此之大。別的考生難道感覺不到嗎？也許是太緊張了，也許是只看見了古箏，也許根本沒勇氣說……
不過我也管不了那么多了，總而言之，坐這種椅子考級，實在是太別扭，太難受了。于是我便向考級老師說道：“老師，請幫我換一張凳子?！笨技壚蠋熓且晃荒橗嬄燥@蒼老，卻很慈祥的老爺爺，他先是愣住了，但很快反應過來，隨即臉上綻放出一絲笑容。他趕忙吩咐身邊的助手找了一把比原來高很多的椅子，并且眼帶贊賞之意地看著我說道：“好！別的考生不注意細節，影響了最終的成績。而你和他們不同，不僅有敏銳的觀察力，還敢于說出來。孩子，記住，任何時候，改變你命運的很有可能就是那一個個微不可察的小小細節。”
那天，我彈得很好，最終也取得了好成績。而我也始終記得老師對我說的那句話。盡管每一個人對成功的理解都有所不同，但哪一個人的成功不是通過細節的考驗的呢？老子曾說過：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。汪中求也說過：大禮不辭小讓，細節決定成敗。
這次考級更讓我明白了：生活本是由細節構成，決定成敗的自然也是細節。細節是一種創造，細節是一種功力，細節表現修養，細節體現藝術，要想比別人更優秀只有在每一件小事上比細節。
二）古箏培訓總結
古箏是我國的優秀民族傳統樂器，它的音色優美、典雅、飽滿，表現力極為豐富，具有濃厚的民族特色對幼兒進行古箏教育是一條發揚我國傳統民族音樂的好路子。
一、選擇年齡
對培養對象的年齡選擇是學習樂器演奏極為重要的根據心理學和教育學的論述，四歲前的幼兒由于其沖動不能自制，注意力不集中，固此不宜培養。選拔學彈古箏的幼兒年齡，以5——6歲為好，這個年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發展，特別是他們具有一定的理解能力。從這個年齡段著手對幼兒進行音樂啟蒙教育，好處在于早選苗，早育苗，如果錯過這個年齡，要取得很理想的成績，困難就大一些了。
二、入門教育
幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學時，如果用簡單的語言要求學生做到漫圓型手型是很難的。為防止學生摳弦，在講授要領時—讓學生在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊啟發他們，假如你的左手被蚊子叮了，你的右手指頭怎樣擊抓癢呢？學生會馬上用指關節帶動指頭做出了抓癢的動作，用這種通俗易懂的語言給予啟發，學生會很快地理解和運用。彈弦時，根正確地做到了彈而不是摳。通過各種的訓練，而后可教其大指和名指扎樁順勢而上下，最后達到各指配臺使用的套指指法。經過一段時間的訓練，使每個學生都能掌握了正確的漫圓型手型。
箏是五聲音階樂器，這個特點十分適臺幼兒音樂教育?？逻_伊教學法認為：由小三度和大三度椅成的三音樂組，似乎是全世界兒童適用的音樂語匯。根據這一特點，我把五聲音階中的任何一個八度分成為：123—321—56i，i65二個音組，再編些簡單的小旋律。教學生學唱簡譜在練習中，告訴學生，一定要記住它的音名，在琴弦上的位置開始的時候，速度放慢一些，當學生完全背熟樂譜，熟練掌握之后再進行其它音域的同樣內容的彈奏練習。
三、興趣教學
興趣是幼兒學箏的根本動力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學中，就需要時刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點出發，利用各種形式，不斷地激發他們的學箏興趣。學生有了興趣就產生了動力。
運用幼兒易于理解的語言形象地比喻，也能引起學生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時，我把學生的雙手指關節比喻為一座座小山，讓他們自己時刻檢查小山是否立穩了，歪倒了。凡教新箏曲時，我用故事的形式，形象的介紹內容，使學生的腦子里對這段箏曲的內容有了具體的印象，這樣學下去，學生產生了興趣，彈奏起來才會繪聲繪色，有形有色。
四、囡人旄教
根據幼兒特點，在古箏教學時一定要適用由淺入深，由近及遠從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡到繁，突出重點，分散難點等教學原則和方法。每個幼兒都有其先天稟賦，有些學生理解力強，反應敏銳；有些學生反應敏銳；有些學生接受力差，表現遲鈍。所以在教學中應根據每個學生的個性特點，學琴情況，因人施教，因材施教。
五、切忌心躁
耐心、細致啟發、誘導，切忌簡單、急躁。這是我教幼兒學箏最深刻的體會。合理地安排學生的學習進度，本著示范與試彈相結合，課堂教學與課外輔導相結合，布置作業與回課檢查相結合，少批評多表揚等方法鼓勵學生勤學苦練，調動學生彈箏學琴的積極性。
此外，幼兒學箏，一定要得到家長的密切配臺，尤其在初學階段，家長陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應學習環境，而家長昕課后回家也能輔導孩子。
古箏這一古老藝術，在眾多的器樂中，將顯現出它的奇光異彩。
三）古箏培訓總結
古箏是一件古老的民族樂器，戰國時期盛行于“秦”地，大家知道如何挑選古箏嗎，下面小編為你介紹一下吧！
如何挑選古箏 1、首先是琴的面板，不管多高檔的琴，面板和底板都是桐木的，只是桐木又分等級不同而已，我們可以從紋理、疏密度來做一個最主要的辨別，一臺好琴應該是木紋清晰，沒有蟲蛀、疤節、腐爛，拼板處應緊密，看不出間隙，總之一句話，看上去不能有不順眼的地方～ 2、琴的邊板、琴頭、琴尾部分的木材是根據不同的檔次各有差別，一般來說高級古箏會用紅木，有些貴價古箏更會用上紫檀木等，但我認為最要注意是否有包邊，如果被包起來了那十有八九就是夾板箏，夾板箏是絕對不能要的.，就像我們平時買真皮的鞋呀，包呀什么的一樣，真皮是不會把周圍包起來的～ 3、看完紋理和是否有包邊外還有就是可以把琴頭，也就是琴右邊的那個蓋子打開看，如果里面刷了油漆，那琴也就不能要，那就說明那臺琴是在偷工減料，因為往里面刷上油漆是最省錢和最省力的，而一臺好琴一般琴蓋里面會有兩種情況，一是光板的，摸上去很平，且比較滑，沒有油漆，看上去也比較細膩，二是里面有一層帶絨的布，但切記：里面的絨布一定是要比較細膩的，摸上去手感是比較好的，有些以次充好的琴就會是一層比較粗糙的絨布。 4、弦距也是一個可以注意的細節，弦距的寬窄應該是均勻的。 注意上面的幾個細節，然后貨比三家，去挑琴的時候可以把握好一個時間，如果時間允許的話最好是工作日的上午去挑，因為一般周末去挑琴的人比較多，生意會好些，相對來說最后看好琴后談價錢也會難一些，但工作日的上午一般人很少，或許會出現做一筆算一筆的情況，當然這是在你會還價的前提下～ 怎樣保養古箏 1.古箏是木制樂器，容易受氣候的影響。天氣潮濕，音色變悶，弦線會生銹;空氣太干燥，前后岳山邊和底板會開裂。所以要把樂器放在通風且空氣又不太干燥(避免陽光直射)的地方。有時南方的古箏到北方后會裂開，如果這些裂紋不一向使用，不需要修理亦可繼續使用。 2.每次練完琴，不要忘了在古箏上蓋一塊布，防止灰塵落在樂器上。如果環境雜亂，最好把古箏放回盒中，以免碰壞。 3.長途運輸時，一定要把箏碼拆下，防止樂器受到猛烈撞擊時，受壓力大的碼子容易折斷。 4.面板臟了，用干布擦拭，避免弦生銹。 教學目標： 向學生提問：聽了《漁舟唱晚》，覺得古箏的音色和別的樂器相比較有什么特別之處？學生回答 1、在黑板上寫出音樂的七個基本音級1234567，分別唱什么呀？do re mi fa sol la si 2、讓小朋友跟著老師一起唱一唱這七個基本音級 ，然后告知古箏是五聲音階，在現有古箏定弦上是沒有4、7兩個音的。 1、首先讓小朋友自己數一數古箏一共有多少根弦（數出來以后對小朋友進行表揚和肯定） 弦序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 音高 D3 B2 A2 #f2 E2 D2 b1 a1 #f1 e1 d1 b a #f e d B A #F E D 簡譜 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1 6 5 3 2 1 這一部分的知識內容比較枯燥，可以讓學生來考老師，然后比一比，看誰音聽得準，看誰弦找得快 因古箏的彈奏姿勢和手型是學習古箏的基礎，如果開始不注意養成錯誤的習慣，將對以后的學習造成很大的影響，所以把這一學習點作為本節課甚至以后教學過程中的重點. 課堂小結：本節課因為是學生的第一節課，所以內容不能太多，以學生欣賞為主。 1.人攀明月不可得，月行卻與人相隨。作者：李白《把酒問月·故人賈淳令予問之》 2.祝朋友生日快樂的話語 3.人生無常，不想去說，誰是誰非。只想說，擁有時，請珍惜！人們都期望，生活會迎著初升的太陽燦爛，會在沐浴中星輝斑斕。 4.給垃圾一個合適的歸宿，給我們一個美麗的世界。 5.歲是花兒綻放的季節，請家長且行且珍惜！ 6.謹守口的，得保生命;大張嘴的，必致敗亡?！杜f約·箴言》 7.有的路，是用腳去走。有的`路，要用心去走。絆住腳的，往往不是荊棘和石頭，而是心。看起來是路鋪展在我們眼前，實際上，是心撲騰在路上。深一腳，淺一腳，痛一回，哭一回，歡喜在路上，悲傷在路上。眼光不到，容易走彎路；理智喪失，容易走絕路。但只要心不走在絕路上，生活也終不會給你絕路走。早安！ 8.要強化工作自覺，加快編制創新目錄和引才目錄，繪制特色產業地圖和特色人才地圖，不唯地域引進人才，不求所有開發人才，不拘一格用好人才，著力打造人才生態最優省份。 9.什么都可以舍棄，但不可舍棄快樂什么都可以輸掉，但不可輸掉微笑。 10.賭博、害死人 11.食物對于人來說，食物要健康第一，飲食要適當，不要亂吃，多吃新鮮的水果和蔬菜，常伴粗糧，魚要適可而止，甜食要少吃，發短信給你，祝你飲食重，吃好身體，永遠健康無憂。 12.拿起古箏，緩緩劃動下細細的琴弦，優美的音符一個個輕快的跳出，彈奏一曲古典之韻，看著譜上抒寫的詞，用琴勾勒出來的音蒹葭動人的美感。低頭吟唱，從嘴上蹦出的詞變的順暢，像一條流動的溪水，把人帶進聒美的心境，這些文字編奏的詞，自然淳樸。 13.最有用的動物是什么？”學生：“教師是雞。 14.迪士尼勤奮拼搏走在，幽默為此我經常感到沮喪。 15.【積極向上正能量的句子】財富應當用正當的手段去謀求，應當慎重地使用，應當慷慨地用以濟世，而到臨死應當無留戀地與之分手。巨大的財富具有充分的誘惑力，足以穩穩當當地起到致命的作用，把那些道德基礎并不牢固的人引入歧途。 16.只要你在我就會覺得歲月如景人事安穩就像溫暖窯洞里冬眠的松鼠風雪離我很近但寒冷離我很遠 17.今天三八女神節，送條短信表關懷：不用早起把活干，不用忙碌全身累，電視娛樂隨你選，放松身體多自在，精神棒棒心情好，愿你自在多逍遙。?？鞓?！ 18.聽起來或纏綿悲切，或泉水叮咚，或如走馬搖鈴。它的余音長短適中，最富于表現莊重古樸的抒情樂曲。那箏音有如橋下潺潺的流水，孤鴻飛過時的幾聲清啼，以及易安的婉婉嘆息；有如看薛濤的浣花小箋，看一朵淡淡的蘭花，靜靜的開放在遙遠的夜空；又恰似那一樹紫丁香的繽紛。 19.二十六、整個人生就是思想與勞動，勞動雖然是無聞的.、平凡的，卻是不能間斷的。岡察洛夫。 20.強化安全教育，防止發生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育學生遠離不良文化，遠離誘惑，遠離游戲廳歌舞廳網吧，遠離邪教，遠離，堅決杜絕由此引發的違法犯罪。 課前透視： 這是一篇形象生動、語言優美、節奏感強的詩歌，適宜學生誦讀。課堂上給學生充分的時間讀、反復讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養語感，以激發學生對家鄉、祖國的熱愛之情。 一年級學生經過一個階段的學習，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學生去讀，但每個環節都要把要求說清楚，讓學生知道該做什么，怎么做。鼓勵學生用多種方法識字，降低識字難度。并設計有梯度的練習鞏固。 教學目標： 1、認識12個生字，會寫3個生字； 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文； 3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛祖國、家鄉的思想感情。 教學重點： 識字、寫字、朗讀課文。 信息資料： 掛圖、卡片、錄音機。 教學時數： 2課時 第一課時 切入舉偶 1、談話創境：同學們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發?。úシ乓魳?，引導學生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉。 2．觀察描繪：呈現掛圖，引導學生按順序觀察，說一說圖上有什么？ 對話平臺 初讀。（整體感知，提出問題。） 1、教師范讀課文（配樂） 2、學生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子； 3、同桌互讀、相互評價； 4、指名讀、伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀you…… 5、輕聲讀文，學生質疑，引導學生善于發現問題并獨立解決問題。 識字。（自主活動，適時調控，培養能力。） 1、自讀：在課文中圈出生字； 2、逐個呈現生字：學生先讀句，再說出句中的生字； 3、指讀； 4、同桌討論學習：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽； 5、匯報：教師適當總結識字方法，如用部件法記“排”，用動作發記“游”“唱”，用奇特聯想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”…… 6、鞏固： 小老師帶讀（有注音） 集體讀（無注音） 看卡片、開火車讀（無注音） 7、朗讀詞語（課后“我會讀“中的詞） 8、“一字開花”游戲：用生字組詞說話 寫字。（認真指導、重在激勵） 1、看筆順圖，描紅； 2、試寫感悟：說一說你發現了什么？（如“中“的`最后一筆寫在豎中線上） 3、示范指導、學生練寫 4、引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞 第二課時 對話平臺 回顧。 1、出示生字詞； 2、開火車讀、小老師帶讀； 3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環境識字）. 夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？矗『觾砂兜木吧嗝?。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉真美??！我們愛江南。 朗讀。（品詞析句，體會無限美感。） 1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？ 2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒…… 點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣 （學生回答：高興、快樂……） 教師伺機板書 3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀 4、匯報讀：指讀、對讀.。 5.交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？ 小結。（引導學生表達對祖國的贊美之情。） 教學建議：教師創設優美的情境，有助于激發學生的學習興趣。語文是讀出來的，形式多樣的讀會促進學生語言的發展。豐富多彩的識字活動把課堂變 藝術對我有著神奇的吸引力。 一出生，正是白雪飛舞的時刻，我在這白雪皚皚的冬天，亮開了嗓門，為這單調的冬天添了一道“光彩”。我好像天生就和藝術有緣，從小就很喜歡唱歌。 在我上一年級前，我來到北師大附小參觀，看見幾位大姐姐正在用一種薄薄的東西彈著一個只有十幾根“線”的東西。那聲音優美、動聽，十分美妙。媽媽告訴我，那是我國最古老的彈撥樂器之一——古箏。從那時起，我對古箏產生了濃厚的興趣。 在我上一年級時開始正式學習古箏，教我的老師姓張，不但人長得很漂亮而且很有耐心。她首先教我認弦，并告訴我古箏一共有二十一根琴弦，綠色的琴弦是“5”，其余為“1、2、3、6?！痹诠殴~中“4、7”這兩個音是沒有單獨的琴弦的，只有通過雙手同時按弦才可以發出這兩個特殊的音。古箏還分幾個音區，在上面的是低音區，在下面的是高音區。就這樣，我開始學習了第一首古箏曲《沂蒙山歌》，那時的我還小，又是一個新生，找一根弦都要花上一分鐘，動作又有點笨拙，好不容易找到這根弦了，可是下一根弦又找不到了…… 還記得在我身上發生的一件趣事。那是我第一次考級前的一節課，張老師對我說：“現在我們進行模擬考試?！苯Y果我已經練得很純熟的考級曲目突然間不記得了，不是不斷的重復就是節拍不對了，我急得滿頭大汗，如熱鍋上的螞蟻。張老師忍不住笑了，并告訴我要放松，又耐心地告訴我考級時的注意事項……那次考級我取得了優異的成績。 平時練琴，我都要花上半個小時或一個小時。既要練習新學的曲目，又要復習以前學過的曲子。雖然開始因為不習慣，每次都覺得腰酸背痛，可我依然沒有改變對古箏的愛好。不論寒冬還是酷暑，古箏前總有我的身影。 功夫不負有心人！在我的不斷努力下，我已經順利地通過了六級考試。我相信，只要我堅持不懈、持之以恒，我的琴藝一定會比現在更上一層樓！ 暑假一天一天過去了，眼看一大半都過完了，我也迎來了這個暑假最害怕的事古箏考級。 我輪到下午考級。吃過中飯，我便早早地來到了考級等候室，只見所有人都在為考級做最后的準備。這時，我看見等候室里放著兩架古箏，心中暗自欣喜還有琴可以練我趕忙坐了下來試了一下音，G調。我在心中想到：不是我考級曲的調。我又換了一架，D調。我內心一陣不安，完了，我的考級曲是C調。我沮喪地找了一個空位子坐下來，好無聊啊，我只能坐在椅子上傻傻地發著呆，偶爾跟別人聊聊天。 二十九，三十，三十一，三十二號準備。隨著一聲干脆響亮的聲音，我的心里好像有一只小兔子在亂跳，我雖然是三十三號卻也去門口排了隊。此時門開了，一個小姑娘走了出來，他的奶奶激動地擁上去，問道：考得怎么樣？ 小姑娘搖了搖頭不語。 不好？沒通過是不是？奶奶繼續問著。 小姑娘突然大聲說道：通過了，通過了。 只有通過啊，要是優秀么就好了。奶奶小聲嘀咕著。 聽到這話，小女孩的眼眶有些紅。不一會兒，又出來一個女孩，也只是通過而已，這也證明了我心中的想法，這個考官很嚴厲，以往的考官只要你能彈完整首曲子，指定給你個優秀，不管怎樣良好總歸有的。 這時顧老師從里面出來，下一個該輪到我了。顧老師小聲說：這個考官比以往的都要嚴格，拿出你們平時最好的技術來。C調已經調好。我邊點頭邊戰戰兢兢地走了進去。 一進門，一股冷氣就迎面而來，讓人頓時覺得冷颼颼的，甚至都覺得有了一絲恐怖的氣氛?？技壒偈且晃粌炑诺呐浚L發披散下來一直到腰上，穿著一襲白色長裙，看著像一位天使，可是到目前為止我沒聽到過一個優秀。正在我走神的時候，下一個?？技壒僬f道。我看了看前面已經沒人了，天那！輪到我了，我深深地吸了一口氣，說不緊張都是騙人的，雖說這里的空調冷得讓人發顫，但我手心里盡然全是汗。 我坐了下來，把椅子調到了我認為最舒適的位置。開始吧！考官微笑著說道。我腦子現在一片空白，真怕待會兒彈錯了。我開始彈了起來，悠揚的琴聲從我手指間流出，我時不時還會用眼睛瞟考官一兩下，只見她正靜心地傾聽著。越是見她認真聽，我的心越安定不下來，剛開始還挺好的，到后半部分，手不聽使喚地越來越快，越來越快快也就意味著節奏亂套了！我在心里對自己說：鎮定些，都練了那么久，一定行！但似乎已經來不及了停，停！考官用手示意我停下。我停了下來，深知自己完蛋了。她端正地坐著，用輕柔的語氣指出了我幾處錯誤，告訴了我成績：良好！ 好吧，也不算太壞，我推門而出，可心中的那份戰戰兢兢卻依舊還在。 這場古箏考級可真算是有史以來最可怕的一次了！但考官的嚴格也告訴我：以后不僅要好好練琴，更要調整好心態，爭取在以后的考場中以過硬的琴技和沉穩的心態贏得考官的認可。 教學目標： 1、認識12個生字和“木、艸、纟”3個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、談話激趣，揭示課題。 師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方，快給大家介紹一下。 師：這節課，老師也想帶同學們到一個美麗富饒的地方看看。 二、初讀課文，整體感知。 師：這是首優美的詩歌，它描寫了一個風景秀麗的地方，想不想聽老師讀讀？（范讀）這首詩歌美不美？想不想自己讀讀？ 1、學生自讀。 2、同桌互當小老師聽對方讀，糾正讀音。 3、、自主探究，識記生字（課件出示） (1)、自主識字 ①圈出生字并帶拼音拼讀 ②去拼音讀 采取個別讀、開火車讀、齊讀等多種形式，識記字音。 （2）、（出示單個生字）淘氣的生字寶寶從詞語中跳出來了，你還能認出它們嗎？指名讀 （3）、你是用什么辦法記住它們的？把你的方法在小組內交流一下。 （4）、集體展示各自的識字好辦法。 （5）、各種游戲，檢查中識字。 5、再一遍大聲朗讀課文，把句子讀通順。 三、看圖學文，讀中感悟。 1、學習一、二句。 師：今天，老師就把詩歌中描寫的美麗地方的圖畫帶來了。（課件出示）請同學們按由近到遠的順序觀察?？凑l觀察仔細并且說話完整。 （1）近處有什么？ 學生看得較仔細，說出了“竹排”、“小魚”、“鳥兒”、“樹木”。教師適時指導借圖認識“竹排”。并質疑“小竹排順水流”什么意思？ 學生討論后老師播放小竹排在水中漂流的動畫，幫助學生理解。 （2）遠處有什么？教師重點指導學生觀察樹木的樣子，水田里的禾苗長得怎樣。從而理解詞語“樹木密”、“綠油油”。 （3）如果你站在竹排上，會聽見什么？會看見什么？ 生：樹上的小鳥頭對頭正比賽唱歌呢，我們會聽見小鳥清脆的叫聲。 生：會看到魚兒在水里游來游去。 生：還能看到遠處的大樹和大山，還有水田。 （4）指導讀。 師：此時，你站在竹排上，看著美麗的風景，身邊有鳥兒、魚兒作伴，心里會怎樣？（高興，歡快）你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎？ （課件出示一、二句） 先自己讀、再指名讀，師相機點撥指導、齊讀。 2、學習第三句。 （指圖）小小竹排順水漂流，兩岸是茂盛的樹木，禾苗綠油油的一眼望不到邊，小鳥在歡快地歌唱，魚兒快活地游來游去，這里景色真美呀！ 看到這么美的地方，你現在最想干的是什么？ 生：我想到那個地方的小河里去洗澡。 生：我想去那個地方旅游，帶著相機，把風景拍下來。 生：我想去那兒照張相。 生：我想去那兒釣魚。 生：我想站在小竹排上看風景。 師：那么，這兒到底是哪兒？（江南）對，你知道江南在哪兒嗎？（課件出示中國地圖）指導學生認識兩條大河，指出江南所指地域。 師：江南這個地方河流特別多，所以魚多、蝦多，還出產許多大米。所以，我們把江南一帶叫作“魚米鄉”。 （1）出示第三句，齊讀。 （2）指名讀，指導停頓、重音，再指名讀。 四、創設情境，背誦全文 師：你喜歡江南魚米鄉嗎？為什么？（喜歡。各說自己的理由）帶著你對江南的喜愛之情，再把這首詩歌讀一遍，看誰讀得最美。 1、自由讀：用你自己喜歡的方式讀。 2、展示讀：你最喜歡哪一句？把你最拿手的一句讀給大家聽聽，怎樣讓別人知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）找兩名學生上臺 表演讀。 3、請同學們閉上眼睛，由老師誦讀課文，一起到江南去看看。（放有流水鳥鳴聲的樂曲）展開你豐富的想象，你都看到了什么？ 4、現在，老師也非常想去看看，大家一起來背詩歌，讓老師也到江南走一趟，好嗎？（學生興致勃勃，手舞足蹈地讀起來） 五、拓展說話 出示江南的其它風景圖，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。 六、課外延伸 1、收集江南的風景圖片，在教室里展覽。 2、我們的家鄉諸城也很美，把你認為最美的地方用你手中的彩筆畫下來，好嗎 她，端坐在古箏前，靈巧的十指在琴弦上不停地滑動著，跳躍著，委婉動聽的聲音從琴弦上流瀉出來。讓人情不自禁的贊嘆。她就是我的伙伴――劉俁。 劉俁的身材不胖不瘦，個子中等。腦袋兩旁總是扎著麻花辮，一雙水靈靈的小眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡，下面有一張小巧玲瓏的嘴巴。你們別看她戴著一副眼鏡，其實她卻是一個名副其實的古箏迷呢。 瞧，她正坐在古箏前彈著古箏。彈到高潮時，她的身體就搖晃起來，彈到平靜時，她的眼睛會閉起來感受。但是她彈得越專心，別人的話就越聽不進去。她媽媽火急火燎地朝她叫道：“劉俁，家里沒鹽了，你趕快去附近的小店里買袋鹽回來?！眲R并沒有回答，仍然沉浸在古箏的聲音之中。過了一會兒，她媽媽見劉俁還是沒有動靜，便有點生氣了，就問道劉俁：“你怎么還沒去啊!”可劉俁呢?還是繼續彈著古箏，她媽媽就更生氣了，于是立刻讓劉俁停了下來，就問，“劉俁，你去買鹽了嗎?”而她丈二的和尚――摸不著頭腦，“嗯……沒有，我這就去買?！眲R這才很不情愿地放下古箏，直奔小店，也許她還在想著古箏，也許她沒聽見媽媽的話，竟然買回來了一袋糖。她媽媽哭笑不得地說：“你這古箏迷啊!真拿你沒辦法?！?/p>
通過上文的講述，是不是覺得她很愛古箏呢!是啊!伙伴是和煦輕柔的春風，讓人溫暖貼心;伙伴是心中不落的太陽，讓人勇往直前;伙伴是美麗無價的寶石，讓人無限珍惜……然而，伙伴在我眼里是春風，因為它溫暖人心。 這就是我的伙伴----劉俁。 一、基礎知識 1、古箏基本構造 調音盒，前岳山，琴弦，琴碼，面板，后岳山，琴架等。 2、古箏的擺放 1）古箏一般放在琴架上，琴架通常分為兩種：一種是連體式琴架；另一種是分體式琴架。其中分體式琴架最為常用。 2）琴架擺放時要注意高低之分，高的一只放在前岳山的下方，低的一只放在后岳山的下方。 3、手的部位名稱 1）手腕，手背，手心。 2）大指，食指，中指，無名指，小指，虎口。 3）第一關節（又稱小關節），第二關節，掌關節。 4、義甲的佩戴 1、右手大指義甲的佩戴方法是： 預先剪好八截膠布，長度大約能纏繞手指兩圈半到三圈，放在一邊備用。 1）將剪好的膠布貼在義甲的背面，上方留出一小截膠布（長度以能纏繞大指半圈為宜。） 2）用右手捏住義甲，尖的一端位于左下方，先纏短的一截膠布，固定好后，再纏長的一截。松緊要適宜，不能太松，也不要過緊。 2、右手食指、中指、無名指義甲的佩戴方法： 1）貼膠布的方法和大指一樣；將膠布貼在義甲的背面，上方留出一小截膠布； 2）食指、中指、無名指的義甲順著手指的方向佩戴。先纏短的一截膠布，固定好后，再纏長的一截。 左手義甲的佩戴方法與右手相同。需要注意的是左手大指義甲的佩戴方向。 5、演奏姿勢 1）首先選一張高矮合適的凳子，要求自己的腰部與箏面要平行。 2）身體坐正，后背挺直，坐凳子的前三分之一，不要坐滿整個凳子。 3）第一個琴碼對準自己的身體的中心，身體離古箏約一到兩拳距離。 4）兩只腳可以前后錯開平放，也可以用右腳踩在琴架下部的橫架上。 5）小孩子腳夠不著地時，可用一個小凳子墊在腳下，雙腳一定要踩實。四）古箏培訓總結
五）古箏培訓總結
六）古箏培訓總結
七）古箏培訓總結
八）古箏培訓總結
九）古箏培訓總結
十）古箏培訓總結
十一）古箏培訓總結
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