愛國教育讀后感(范本十六篇)
發表時間：2023-03-07愛國教育讀后感(范本十六篇)。
? 愛國教育讀后感
活動目的：對學生進行一次愛國主義教育，讓學生明白愛國從我做起、從此刻做起。
活動過程：
一、全班同學演唱《歌唱祖國》營造氣氛;
二、主持人：一曲《歌唱祖國》唱的激動人心，蕩氣回腸。1949年的十月，千千萬萬個中國人曾徹夜難眠!
...2年的今日，千千萬萬的中國人壯懷激烈。中華雄鷹在展翅。中國巨龍在騰飛。中國人民從來沒有像此刻這樣意氣風發。中國人民從來沒有像此刻這樣歡樂安詳。身為華夏兒女。同為炎黃子孫。我們為擁有這樣的祖國而自豪。我宣布《愛我中華》主題班會活動此刻開始。
主持人：秋分碩果累累，十月的歌聲蕩漾在美麗的學校，祖**親正在迅速發展。
聽，這熟悉的歌聲，讓我們深情地體會到作為新中國的少年兒童，是多么的幸福和自豪。請聽歌曲《紅旗飄飄》
主持人：1949年10月1日，中華人民共和國成立。午時3時，首都30萬人聚集在*廣場，隆重舉行開國大典。在群眾的歡呼聲中，*主席用他那帶著湖南口音的洪亮聲音，向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府今日成立了!”五星紅旗冉冉升起，廣場上，54門禮炮齊鳴28響，象征著中國*領導全國各族人民艱苦奮斗28年的光輝歷程。就讓我們一齊來回顧共和國精彩時刻，請欣賞沙畫視頻《開國大典》。
主持人：鮮花絢麗多彩;陽光和煦溫暖。完美的日子里，我們不會忘卻烽火硝煙的抗戰歲月;在這完美的日子里，我們一齊來看看我們國家的過去。
1、主持人：共和國的昨日，有我們的悲壯;共和國的今日，生機勃勃;祖國繁榮富強的明天，則要靠我們去創造。明天，我們是國家的主人，是祖國的棟梁。請欣賞歌曲《精忠報國》。
2、欣賞完歌曲后，請聽我國偉大*的故事——《為中華崛起而讀書》。
我的母親，億萬首歌，唱不盡你的奇跡。
我的祖國，是雄偉的泰山長城，是浩瀚的黃河長江。
我的祖國，是優雅的唐詩宋詞，是迷人的楷書狂草。
中國，這片充滿魅力的土地，從古至今一向是人們歌頌的對象.讓我們用一曲詩歌來感激你，請聽《祖國，感激您》。
祖國，感激您!
感激您賜予我金色的生命!
黃皮膚，黑頭發，黑眼睛，
讓我的身體里流著炎黃子孫的熱血!
祖國，感激您!
感激您給予我優美的環境!
游黃山，登長城，過三峽，
感激您傳授我淵博的知識!
學天文，習地理，明歷史，
感激您所給予我的一切!
千言萬語，匯成一句：
同學們，經過這次愛國主義教育，使我們深刻認識到愛國要從我們做起、從此刻做起!在那里我向全班同學鄭重發出倡議:
一：偉大的中華民族自古就是禮儀之邦，讓我們一齊學習禮貌禮儀知識，從我做起，團結一心，共同努力，讓沙灣五小成為禮貌之花遍地盛開的花園，讓懂禮儀、講禮貌、守法規在學校里蔚然成風，讓我們的學校成為環境優雅的學習樂土。努力傳承我們中華民族的傳統禮儀，以此來體現我們的愛國主義精神;
二：“國歌”是我們中華民族的“國魂”我倡議在每周一升旗儀式和學校舉行盛大活動時能夠全體高聲齊唱國歌，以此作為重要的精神載體，弘揚愛國主義精神。
三：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海;讓我們從關心同學、愛護班級的一桌一凳、愛護學校的一草一木做起。讓我們每個人都成為一個有愛心守紀律的好學生。
四：平時多看愛國主義書籍和影片，主動了解愛國人物的事跡。從而得到愛國主義的熏陶。
同學們愛我中華要從每個人做起，從今日做起，讓我們在這份：《愛我中華從我做起倡議書》上留下我們濃墨重彩的一筆吧!
八、班主任做總結發言結束班會。
今日班會開得有聲有色?？吹絺ゴ笞鎳@個東方巨人正在慢慢崛起，你想大聲地說句什么(我愛你，祖國!)真正的愛國不是一堂主題班會所能完全體現的，真正愛國更應當體此刻平時的一點一滴中，沒有對父母、對教師、對同學、對班級、對學校的愛，是不能談及對祖國的愛。同學們，請你們記住，無論到何處，我們都不能忘記自我是中國人;無論到何時，我們都不能忘記自我是炎黃子孫。行動起來，共同描繪祖國完美的明天吧!播放國歌。
? 愛國教育讀后感
活動目的：經過主題班會，對學愛國主義生進行愛國主義教育，培養學生對國旗、國徽的崇敬之情，會唱國歌。懂得尊敬國旗、國徽，會唱國歌也是愛國的表現。
國徽是國家民族精神的象征，工農階級的象征，我國人民大團結的象征。
國歌是代表著中國人民的呼聲，代表著中華民族在五千年的歷史長河中，不斷反抗
壓迫，艱苦奮斗，自強不息的精神。
國旗、國徽、國歌，它們是最崇高、最神圣、最親切的名字，作為炎黃子孫的我們怎能不將自我的榮辱與它們聯系在一齊呢？
五十多年前的10月1日，在雄壯的《義勇軍進行曲》中，中華人民共和國第一面五星紅旗在天安門廣場上空冉冉升起，那么這面旗面紅色，上有五顆黃色五角星的五星紅旗又象征著什么呢？
中華人民共和國國旗是五星紅旗。五星紅旗的旗形為長方形，長與高的比為三比二。旗面紅色，似紅霞滿天；紅色表達莊嚴熱烈，象征革命；紅色易引起期望、活躍、喜悅之感。五顆五角星居旗的左上方恉為黃色，顯示光明；黃色還表達中國人是黃種人的特征；黃色往往讓人和金色聯系起來，能表達優美、溫和與珍貴。五星中，一星較大，代表.....；環拱于大星之右的四星較小，并各有一個尖角正對大星的中心點，這四星代表中華人民共和國成立時中國人民所包括的四個階級：工人階級、農民階級、城市小資產階級、民族資產階級。五顆五角星的相互關系象征.....領導下的人民大團結。
國徽的由來及象征意義。
國徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門城樓，天安門城樓的正一方部是一個金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對稱地向上環抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綢，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國徽有了堅定、穩定之感。國徽的基本色彩是紅、黃兩色，熱烈、美麗、崇高、莊嚴。
天安門圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門城樓的正面圖景，橫貫國徽的中下方，象征著中華民族的優秀文化和威武不屈的英姿。
齒輪、稻穗象征著工人階級的農民階級。金色的齒輪，仿佛帶動整個國家飛轉向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國的繁榮。
國徽上的五顆星，代表.....領導下的中國人民大團結，正上方的一顆大星，代表著.....。黨是燈塔，是太陽，沒有...就沒有新中國。四顆小星在一面呈半圓形環抱，象征億萬人民，心心向著...，堅強團結，眾志成城。
“一滴水能夠折射太陽的七彩光芒。”同樣，從唱國歌上就能夠看出我們是否真正愛國。
熱愛祖國不是一句空話，我們在唱國歌時的神情和態度，我們內心的感受，都能說明我們究竟愛不愛國，究竟有沒有民族自豪感。
抬頭看看那正在空中飄揚的五星紅旗，同學們讓我們想一想作為黑眼睛黃皮膚的一員，作為國旗主人的一員，我們應當做些什么呢？為中華的振興，為中華的繁榮富強，積累知識，增長才干，讓我們的國旗更紅，讓五顆金星更亮更輝煌。
下頭請聽獨唱《紅旗飄飄》、《春天的故事》。
感激這幾位同學精彩的才藝展示。在這激蕩人心的歌聲中，我們的主題班會也進入了尾聲。
我們是祖國的未來，浴血奮戰、硝煙彌漫的戰火已離我們久遠；歷史恩怨，國危的呼號也融進了歷史。可是，國旗，這新中國的象征；國歌，這一中國人心中最激越的旋律，穿越時空，延續著我們中華民族的偉大傳統，凝聚著新中國的豪情壯志，昭日月，耀千秋。國旗的光輝伴隨著我的成長，照亮了我們前進的道路；國歌的旋律激勵我們繼承先輩的偉大事業，不懈奮斗。一面國旗，招展著一種象征；戰爭中的勇氣，異國思鄉的親情，國際交往的尊嚴；一面國旗，書寫著豐厚的內涵；那是祖國的土地，那是游子的歸依，那是不屈的奮斗，那是國家的富強。國旗照耀航程，國歌催人警醒，那“起來、起來”的吶喊，鼓舞著我們中華民族的新一代不斷創新，激勵著每一個炎黃子孫自強不息。當國歌奏響、國旗升起時，我們從那滿含淚花的凝視里，從自豪激昂的“起來”聲中，從挺直腰桿、溢滿喜悅的容顏上，體會到了做一個中國人的自豪，同時，也掂量到我們跨世紀青少年肩頭的重任：努力學習吧！祖國需要我們，世界需要我們，未來需要我們！
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第二小學張丹
讀了這本書《透視美國教育》，對美國的教育形勢有了較全面的了解。本書21篇文章是由在美國長期學***的學者們、博士們撰寫，以親歷者的視角、結合理論與實踐對美國教育的一些重要方面如天賦教育、高中教育、本科教育、研究生教育、留學生教育、教師的晉升校長的選拔以及教育改革等進行了詳細的介紹、評述、分析。透過文章能夠讀出美國教育的不同側面，對美國教育特點可見一斑。
出于自身職業特點，我對介紹美國中小學教育的內容尤其關注，現將收獲梳理如下：
1、關于美國的天賦教育
1、“批判性閱讀”是美國天賦教育的入門功夫，是從閱讀中批判性的學東西，這是一種自我教育的過程。對批評的吸收是一種主動吸收，即過濾吸收。批判性閱讀必須建立在獨立思考的基礎上，沒有獨立思考，沒有創新意識，沒有獨特的觀點，因此，批判性閱讀培養創新人才的基石。
2。教學應該以學生為中心，以過程為中心，而不是以教師為中心，以內容為中心。這與德國教育相似，德國教育關注的是學生的能力是否在學習中得到發展，而不僅僅是只是本身。書中指出了中國教育過分追求完成教學進度，課堂設計注重完成教學內容以至于一說“下課”鈴聲就響。
這中問題值得我們反思。我們學多老師的做法就是：只講考的，考不到的內容忽略。
以至于教材設計的許多活動、口語交際、綜合性學***來沒被實施過。
3、關于培養學生的“創造性”，美國教育的做法值得借鑒。通過問題激發學生的提問，如：記憶問題、聚合問題、發散問題、評價問題。
產生問題的教學精髓是激發學生“產生問題”，而不是老師的發問。老師如果發問，要富有創造性、合理性、挑戰性、探索性、刺激性、啟發性……使問題成為酵母，誘發學生問題的“核裂變”。
四。至于培養學生的愛心，我們的做法是值得發揚光大的。美國教育培養學生“關懷”的價值觀，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中國的傳統文化，別的國家在教育上卻用的比我們好。我們的一些道德教育活動只限于那些與自己關系密切的人，比如關心家人、感謝父母和老師等，但他們不知道學會關心陌生人是一個真正有愛心的人。
北大教授錢理群說：“我們的大學包括北大正在培養一些‘精致的利己主義者’……”唯分數論的教育是原因之一。
二、關于品格教育的思考
價值觀對人的行為影響有多大？正確的價值觀、世界觀和人生觀是一個人道德操守的基石。價值觀的形成分為三個階段：
0-7歲，印記時期，孩子的思想還是一張白紙，可以通過灌輸正面的思想態度進行品德教育；8-13歲，模仿時期，這一階段的孩子善于模仿父母老師的行為，這一階段身教重于言教，行為重復再重復形成習慣，***復再重復形成信念；14-21歲，社交時期，叛逆，思想變化無窮是這一時期的特點，適合把孩子當朋友，溝通聆聽。了解價值關知識對培養學生的人格具有重要的理論意義。
3、關于“因人施教”
因材施教有三個前提：掌握學生的學業水平，幫助學生發展興趣，了解學生的學習情況。之前認識的“因材施教”僅僅停留在“把握學生的學業程度”這一前提上，也就是根據學生現有發展水平設計不同的發展目標找到學生的“最近發展區”。
如今認識到“興趣”和“學***”也是因材施教的前提。更加意識到興趣的重要性：興趣是最長期的推動力。
4、關于基礎教育要培養什么樣的“基礎”
美國教育認為，人在未來“進一步學***展的根本”的核心不在于知識體系，而在于一個人的學***、好奇心、質疑能力、**能力等“能力體系”。我國的基礎教育是學習的基礎知識，充滿了大腦，缺乏后續的學習能力。
作為一個發達國家，美國在教育領域有很多寶貴的經驗，值得我們借鑒。當然，也需要分析具體問題，結合中國國情，找到最適合的方法。
2017.8.10
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如何消解"學歷軍備競賽"的恐懼
——我讀《吾國教育病理》
陳文芳
我上研究生時學的是教育學，所以在讀這本書時，內心比較復雜，有欣喜，也有難過。欣喜的是又多了一種看中國教育的方式，另外，這本書為我打開了很多可以繼續涉足的小徑之門，也使我開心；難過的是作者尋找到的中國教育癥結短時期內根本無法改變，還有一點，我特別不愿意講，但卻是無法掩飾的事實——今天的大部分所謂的教育研究專家，根本就沒有能力寫出這種有豐富內容、又有歷史厚度的教育研究著作。
還是回到今天活動的主題，我想先談談這本書的書名——《吾國教育病理》，書名意味著它是一本診斷性的書，核心是談中國教育的病癥。作者鄭也夫診斷出中國教育的核心問題是"學歷軍備競賽".
一直以來，把中國教育的問題歸結于應試教育這個說法獲得了廣泛的認同，鄭也夫提出的"學歷軍備競賽"源自應試教育，但與應試教育有根本性區別。應試教育"可以是一家一戶的態度和行為"（前言），家庭是有選擇空間的——這一部分家庭選擇應試教育，另外一些家庭也可以選擇別的教育方式。而學歷軍備競賽，和國家之間的軍備競賽非常相似，一個國家亮出一個新型武器，與之敵對的國家一定會亮出一個更高級的裝備，這種軍備競賽是病態的，無休止的。仇恨是雙方的主導情緒。
我們福州一加一教師讀書俱樂部成員黃靜老師的孩子，從小喜歡畫畫，畫得也很好，可是上高中后，她拒絕進藝術班。不是她不喜歡畫畫了，而是因為周圍的學藝術的孩子，絕大多數都是由于成績不好才去學的藝術，為此她感到壓力很大：自己本來學習成績挺好的，一旦選擇考藝校，很多人就會拿異樣的眼光來看我，覺得我是因為成績差才去考藝校的，而成績差又意味著我這個人很差。黃靜女兒感受到的這種奇怪的、無法逃避的、無處遁形的、卻真實存在的壓力，正是鄭也夫所說的學歷軍備競賽所造成的。
學歷軍備競賽導致了這么一種社會認知：只有你的學習成績是好的，你的人才是"好"的，你的未來才可能走得好；你想要擁有好的人生，有且只有一條出路——考出好成績。這樣的意識形態既影響了家庭對待孩子的觀念和方式，也以某種"潤"物細無聲的方式影響了孩子對他自己人生的理解和判斷。
嚴格說來，學歷軍備競賽就是一種徹頭徹尾的洗腦手段，它效率極高，讓大部分人認同并且只認可（有的時候也是別無選擇）這條道路。學歷軍備競賽發展到今天，"選手"的年齡越來越小，不少孩子一生下來就加入了這場擁有億萬選手的戰場。偶爾有反叛者，反叛的過程大多極為慘烈——長時間背負冷眼、疏離與指責。
實際上，生活在忙于學歷軍備競賽的社會，每個人內心都是不安全的，因為每個人都在謀劃要如何超越他人，只有超越了他人才能證明"我"的價值，而"我"超越他人的反面則是：不斷地有人超越"我".最終的結果是，每個人都時時處于害怕被人超越的恐懼當中，這樣的恐懼滋生出普遍性的對生命的漠視與仇恨。
鄭也夫是大學里的教授，這本書的寫作有著明顯的理論研究特征。所謂理論就是能夠自圓其說，具備論說的自足性。
在《前言》第一句，鄭也夫就談到自己的寫作動機："寫作這本書的動力是憤懣".他承認自己是帶著很強的情緒來寫這部理論著作的，聽上去完全違背了"做研究要理性、中立、客觀"的基本原則。但在本書的156到162頁，作者轉述了多項心理學家的研究成果，證明了"情緒驅使沒什么不好。我以為人類成員的'多數行為是由情緒驅使的。……我甚至認為，好的研究大多在選題時已積蓄了充沛的動力，那動力若與情感無涉倒令人費解了。"（前言）首先讓自己的寫作動機取得"合法性",這里面既隱藏著作者對教條化的研究規范的批判，又透露出一股對自己的研究的自信。
當我讀到"愛無疑是一種情感，恨其實與愛構成了情感這枚硬幣的正反面"這句話時，我意識到，鄭也夫的"憤懣"背后，也隱藏著對孩子，對生命成長的深沉的愛意。我讀書時喜歡時不時地從文本中跳出來，然后從自己的視角去分析、品味、體驗作者寫某句話、某段話時的情緒狀態，我覺得這種感覺挺好玩的。這是題外話。
正是在不斷地遭遇問題-憤懣-繼續遭遇問題-繼續憤懣之中，鄭也夫開始"尋找真問題——解釋其產生之因——尋求其解決之路".我們可以在本書的前兩章看到作者尋找真問題的線索，以及對問題產生之原因的嚴謹分析。我在這里主要想談一下作者分析出的"解決之路"對我的啟發。
我在讀這一類書的時候，經常是"雙管齊下",一是看作者如何談問題，一是回到自身，思考自己可以去做些什么。
本書給我的啟發可以歸到下面這個題目中來談：什么才是教育的正道？我將從父母、教師和個體自身三個方面來談這個話題。
從父母的角度來講。
我們的父母應當堅定一個信念，"永遠不要去愛使兒童備受折磨的教育體制"（張文質語），"家長天真地支持學校強制的體制，卻把自己變成孩子的敵人，有時是終生的敵人".（P150）從最低的底線來說，如果父母已經意識到了孩子正處于學歷軍備競賽的洪流當中，出于生命本能的對孩子的愛，也不應做學歷軍備競賽的幫兇。父母應該無條件地站在呵護孩子生命的這一邊，保證孩子從學歷軍備競賽的戰場回到家后，身心疲憊之時，能夠獲得父母的關心與理解、呵護與幫助。父母應時時記得提醒自己的孩子：這并不是唯一道路。
之所以我會把學歷軍備競賽比作"洪流",是因為它不管不問，沒有任何警告，就直接把所有它經過之處的人們席卷其中。父母對此無法正面反抗，消極以對倒成了比較好的方式。
父母在哪些方面可以做正面引導呢？書中引用了一位日本圣人遠山正瑛的話："孩子是看著父輩的背影長大的。"（P13）以此說明"其一，身教勝于言傳；其二，父輩的影響恐怕不是學校所能替代".（P13）我們可以從中獲得兩點啟示：其一，在家庭生活中，父母的道德榜樣作用，父母的言行舉止，對孩子的道德發展、行為習慣的養成方面影響非常大；其二，學歷軍備競賽并非密不透風，家庭教育有可能修復孩子在"戰場"所受的傷。從這個意義上說，為了減少學歷軍備競賽給孩子生命造成的危害，父母二字的前頭有必要加一個定語："學習型"父母。
可以斷言，每一位擁有學習和再學習能力的父母，都將獲得一些基本的與學歷軍備競賽這個吞噬孩子生命的惡魔斡旋的勇氣和能力。
那么，教師如何走教育的正道？
本書給我的啟示是：好教師既要理解兒童，又要理解學習的本質。
理解兒童首先要回到對基本的人性的理解上來談，這意味著教師要摒棄過去"觀念決定行動"的一元認識，以更寬廣的態度去面對、去理解人性的復雜性?，F代腦神經科學的研究成果證明復雜性思考的必要性，研究發現人類的大腦根據進化時間的不同，分成三個部分，最古老的部分位于頭顱內部的最低層，叫爬行動物大腦，負責一些基本的生理需要，如呼吸、吃食；后來的一部分位于頭顱的中間位置，叫舊哺乳動物大腦，負責處理情感；最后出現的部分位于頭顱的最高層，叫新哺乳動物大腦，負責處理理智和語言，這也是人類與其它動物的根本區別之所在。三層大腦雖然各有分工，但最高層無法"宏觀"控制最低層。（P153）換言之，人類身體的工作原理是既相互聯系又各司其職，所謂的理智并不能在人的行為活動、情緒情感等方面起到決定性作用。把這個科
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反復閱讀牡市第二高級中學董一菲的“美國教育考察印象記”受益匪淺，下面談一談自己的感受和想法。
1、 從概念上講，通過學校的長期努力，每個學生都能順利融入和適應社會，并能與社會上所有的人成功愉快地合作。使他們認識到自己的潛力，并教會他們成為終身學習者。通過系統科學的學習，可以培養學生的讀、寫、聽和辯證思維能力，使每個學生都能勝任新時代所面臨的挑戰。
2、 美國基礎教育的目的是使學生成為能夠應對新時代挑戰的有用的人?？梢哉f是與時代接軌吧。學生在學校學到的不是知識點和高分，而是如何快樂地與他人合作，如何正確認識自己。
獨立思考，和諧相處，與時俱進，終身學習。
3、 我國素質教育的目標是提高國民素質。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。
”就連教師備課教案的目標中都要這樣寫：知識與能力目標，過程與方法目標，情感、態度與價值觀目標。
4、 但要從根本上解決這個問題，首先要解決應試教育和硬件問題。比如同樣是課堂互動，美國25個左右甚至20人以上的班就算是“大班”了，而中國一個班動不動就是六七十人，教師想好好的與學生交流，恐怕也是“心有余而力不足”啊。中國的“高考”是，把活生生的人變成干巴巴的數字，再用數字來判斷活生生的人。
而在美國，考生每年可以考7次“高考”，如果覺得不夠，還可以繼續考，直到你認為所得的分數代表了你的水平為止。這就是制度上的區別了。
五、雖然改變教育觀念、教育現狀不是一朝一夕的事情，但是，我們有理由相信，我們會通過了解發達國家的教育現狀，反思我國教育的缺憾，從而拓寬我們的教育視野，豐富我們的教育情懷，提升我們的教育品位。
海林市教師進修學校徐光成
二0一一年四月十二日
? 愛國教育讀后感
讀了高鋼寫的《遭遇美國教育》，我深刻體會到了我國教育與美國教育的差別，也毫無保留的說我國教育確實存在一定的缺陷。在美國，無論是初等教育還是中等教育，其方式與中國完全不同。
比如說：在美國，教師并沒有在課堂上對孩子們進行大量的知識灌輸，而是想方設法把孩子的眼光引向校園外那個無邊無際的知識的海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時間和空間都是他們學習的課堂;他們沒有讓孩子們去死記硬背大量的公式和定理，而是煞費苦心地告訴孩子們怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領域尋找答案的方法;他們從不用考試把學生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚孩子們自己思考的一切結論，去保護和激勵孩子們所有的創造欲望和嘗試。
然而，在中國，教師要求學生完成繁重而多樣的作業，如何死記硬背知識點，如何在考試中取得高分。在美國，學生在小學畢業的時候，已經能夠熟練地在圖書館利用計算機和縮微膠片系統查找他所需要的各種文字和圖像資料了。在中國，學生們只學習死記硬背和如何在考試中取得高分。
在我國，學校教師的年終考核是以成績而論，雖然期間也有了其他方面的色彩，比如班級文化成績等，但依然鄭重聲明，成績占大部分比例。
政策如此，教師就不得不想方設法去管學生要成績，有時候真的想大膽嘗試一下，把課堂大膽放手給孩子們，讓他們發揮興趣，大膽嘗試。但我擔心一旦失敗，一切都會被摧毀。于是，他開始一步步啃課本。
出現這種現狀是有原因的，我國有史以來一直是推行應試教育，雖然現在中國的教育方針有所改善，從應試教育往素質教育轉變，但是根據我國的國情，素質教育想要取代應試教育，還是需要一定的時間，在我國，現在還沒有一個比高考更合適的選拔的教育機制，所以雖然高考大家都覺得不是一個好的方式，卻依然存在。那么教育就不能完全脫離應試教育，因為有分數要求，就離不開考試。
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(李深宏)
陶行知是中國近代最有影響的教育家和教育思想家。近期拜讀了他的著作《中國教育改造》一書，該書是陶行知教育思想結晶。陶行知開創出生活教育理論，主要包括生活即教育、社會即學校、教學做合一三個方面。
他主張教育與現實生活相聯系，反對死讀，注重培養孩子的創造力和獨立工作能力。后又把生活教育的特點歸結為生活的、行動的、大眾的、前進的、世界的、有歷史聯系的幾方面，是爭取大眾解放、民族解放的教育。讀了陶行之的教育論,掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
作為一名基礎教育教師，我也有一些膚淺的理解和感悟。以下是我的理解和感受：
孔子和陶行知是中國教育史上舉世聞名的偉大教育家。從孔子到陶行知，再到今天的新課程，他們的教育思想和教育思想在一條連續的線上有許多相似之處，并烙上了自己的時代烙印。因為他們的教育思象的最終追求是實現人的發展和完善，所以我們可以具體地將其解讀為教育對象的整體性、教育目標的基礎性和教育內容的生命性。
陶行知說，現在的教育要結合生活、社會，是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育； 是認真的生活，就是認真的教育，是馬虎的生活，就是馬虎的教育；是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育；不是生活就不是教育；是康健的生活，就是康健的教育，是不康健的生活，就是不康健的教育。教學生生活，也是教學生做人處世。學校里的教育有很多是空洞的、理論性較多的教育，而生活中的教育卻是實在的教育、終生的教育，把理論和實際生活結合在一起，那種教育才是成功的教育。
縱觀當代的教育，真是讓人擔憂。家長、學校都是為了分數而教育學生：“好好讀書，將來考上個名牌大學，找個好工作……”學生的一切都是以學***績分數來決定。
因此，現在有些學生除了讀書什么都不懂，甚至連自理能力都沒有。說白了，他們是活生生的白癡。這些人將來如何生活、生存？這類人其實到了社會上也做不了什么事的。
連生活都成問題的人，我想在社會上立足也是很困難的。
陶行知說“生活即教育、社會即學校、教學做合一”，他認為“行是知之始，知是行之成”?！敖痰姆椒ǜ鶕W的方法，學的方法根據做的方法。事怎樣做就怎樣學，怎樣學便怎樣教。
教與學都以‘做’為中心，在做上教的是先生，在做上學的是學生”。由此可見，陶先生把“教學做合一”看作生活教育的根本方法。毛澤東同志指出“陶行知主張知行合一，提倡生活教育，把教的、學的、做的統一起來，這在馬克思主義看來，就是理論與實踐的統一。
”陶先生的教育理論對后來形成我國社會主義的教育思想產生了重要影響。今天我們回過頭來審視他“教學做合一”的教育理論，把他的理論放到新課改的背景下來認識，仍然具有深遠的現實意義。教學做合一教育思想認為：
“教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。如果我們不在工作中運用功夫，教就不會變成教，學就不會變成學。
教與學都以做為中心。先生拿做來教，乃是真教；學生拿做來學，方是實學?！碧障壬敖虒W做合一”的理論強調學生學***動眼、動耳、動手、動口、動腦。
要“教給學生解決問題的方法和改造社會的能力，學生能用這方法和能力，去適應新環境，解決新問題，離開先生也能單獨做事。”這里的學***是被動地接受，而是通過自主的合作、交流、**，充滿興趣，全身心投入，去體驗學***的成功喜悅，讓學生從學***功走向事業的成功。試看我們今天的課改，不是正在走向大師所說的正確道路嗎？
在新課程改革中，教師不再是高中的權威和不可侵犯的主體，而是新課堂的構建者、學生的學習者、學生全面發展的促進者。教師不是在“教材”，而是在與學生一起學習、**、共建。師生平等的交流與互動，營造了和諧和諧的氛圍。
課堂活動由教師中心轉向學生中心由注重學生的單向發展轉向多向發展，教學內容由拘限于課本延伸到社會和生活，拘限于現成知識拓展到運用知識解決新的問題，教學手段由一支粉筆打天下轉向使用多**。這些改革，突出了學生在學***中的主體價值，提倡學生學***造性，注重培養學生的合作精神，關注學生的學***的多樣性、差異性和選擇性，幫助學生主動地建構自己的知識結構，充分體現了“教學做合一” 的精神。在新課程中增設“綜合實踐活動和研究性學習”必修課程，強調通過實踐，增強**和創新意識，學***的方法，發展綜合運用知識的能力。
加強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。總之，陶行知先生的“教學做合一”的理論是一種與時俱進的現代教育思想，具有強大的生命力和重要的現實意義。我們要緊密結合新課程的實施，創造性地運用陶行知教育思想來指導教育教學工作，在新的歷史時期繼承和發展陶行知教育思想，積極投身教育改革，為真正實現陶行知先生所期望的中華民族的偉大復興而努力工作。
陶行知的教育思想和教育實踐給我們留下了寶貴的精神財富。我們要學習中國共產黨的道德情操，學習他豐富的教育底蘊，全面提高自身素質，使自己成為精神世界的開拓者、智慧領域的播種者和人類文明的傳播者。
陶行知也是最具批判性和創造性的教育先驅。他博大的教育思想，求真的教育實踐，行知合一的師德風范為我們樹立了光輝的榜樣，不愧為是“偉大的人民教育家”，“萬世師表”。今天重新審視陶行知先生的創造教育思想與實踐，在全面推進以培養創新精神與實踐能力為核心的素質教育的今天，借鑒陶行知先生的創造教育思想，把創新意識和實踐能力的培養真正滲透到平時的教育活動之中，為目前進行的新一輪基礎教育課程改革提供有效的理論指導。
同時，我們教師要不斷豐富、發展陶行知先生的創造教育思想，進一步促進新一輪基礎教育課程改革，要勇于充當促進素質教育的全面推進的旗手，為早日實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻一份力量。
? 愛國教育讀后感
《愛國教育》這本書是一本關于如何培養和傳承愛國情懷的教育讀物，通過講述一系列關于愛國主義的故事和事例，引導讀者理解和熱愛自己的國家，以及為國家繁榮昌盛而作出貢獻的意義。閱讀完這本書后，我受益匪淺，深感國家對我們的重要性和我們對國家的責任。
首先，本書通過講述一些感人至深的故事，讓我真正感受到了愛國主義情懷的偉大和力量。比如，書中有一篇描寫義勇軍英勇抗日的故事，其中講述了一個年輕的軍人在戰斗中不幸犧牲，但他的犧牲激勵了其他戰士勇往直前，最終取得了勝利。這個故事讓我深深感動，明白了拋頭顱、灑熱血并不是虛言，而是真真切切的。我們作為普通的公民，不需要拿起槍支去戰斗，但我們應該以同樣的熱情和精神，為國家的發展做出我們自己的努力。
其次，本書強調了傳承愛國情懷的重要性。我們生活在一個多元化社會，我們的視野和關注點常常被各種事務所占據，很容易忘記對國家的關注、思考和貢獻。而這本書則通過豐富多樣的事例，告訴我們傳承愛國情懷的意義，讓我們不斷提醒自己，我們并不孤立存在，我們的行為和態度對于國家和社會的發展都有著重要的影響。只有通過傳承和培養愛國情懷，我們才能真正關心國家命運，為國家的繁榮昌盛貢獻出自己的力量。
最后，本書還提示了我們愛國行為的多樣化和個性化。愛國并不僅僅是固定的、標準化的行為，它可以通過我們日常生活的方方面面來表達。例如，我們可以關心和參與社會的公益事業，為國家的教育發展做出貢獻，或者在自己的崗位上認真工作，為國家的經濟發展添磚加瓦。每個人都有自己的特長和優勢，只要能將這些優勢和特長與國家的發展緊密聯系起來，就能為國家作出貢獻。
總之，《愛國教育》這本書給我留下了深刻的印象。通過閱讀這本書，我明白了愛國教育的重要性，以及培養和傳承愛國情懷的意義。作為一個普通的公民，我們可以通過種種方式表達和實踐愛國主義。唯有每個人都擁有愛國情懷，國家未來才會更加美好。希望不僅僅是在讀書的過程中能夠學到知識，同時也能在實踐中轉化為行動，為國家的繁榮和發展做出貢獻。
以上就是我對于《愛國教育》這本書的一些感悟和體會。通過閱讀這本書，我明確了自己對國家的責任和擔當，同時也受到了許多感人故事的鼓舞。我相信，只要每個人都能從自身做起，從自己的崗位上為國家的發展貢獻自己的力量，我們的國家將會取得更加輝煌的成就。讓我們共同努力，傳承和發揚愛國情懷，為國家的繁榮昌盛貢獻出自己的力量。
? 愛國教育讀后感
第三，11名學生不僅可以自由選擇課程，而且有很多空閑時間。在自由的環境中，如何幫助學生成長，培養他們的自律意識和負責任的精神是問題的關鍵？我覺得十一做到了這么幾點：
首先是十一學生的素質基本都較高，學生雖然偶爾也會松懈，但都是正常的，他們基本上不會允許自己永遠墮落下去。其次是學生的自我發現和教師的耐心。自我發現就像我們身體里的免疫系統，有時我們生了病，其實并不需要吃藥，只要耐心等待，“病”自然就好了。
而老師就像醫生，他如果沒有足夠的耐心，急著給我們“下藥”，雖然在短時間內治好了我們的病，但也給我們留下了很多的“后遺癥”。一個好的老師應該對學生有信心，并期望他們能自我激勵。十一里面講述了一個學生，他因為對一下子沒有人“管理”的時間，而開始放松自己，玩手機、看**等等，他可能認為自己在玩的時候，別人也想他一樣管不住自己。
結果，在期末考試的時候，成績一落千丈。非常后悔。因此，在新學期開始時，他將知道如何運用和安排自律。
最后，對自由的管理，老師們轉變觀念，幾乎不用行政命令的方式，因為改革已經讓過去“唯命是從”的學生發生了變化，他們很懂得從法律角度來維護自己的人權，比如說：法律哪一條規定不準玩手機了？我憑什么出去？
這是我選的教室？那么怎么維護正常的教學秩序呢？就是師生共同制定規章制度，根據規章制度進行過評，學生在查看自己的過評成績的時候，就容易培養為自己負責的意識，自由就是要承擔自己選擇和行為不當產生的后果。
《中國教育尋變》這本書看到一多半的時候，就想著進入十一學校的孩子們是多么幸福！他們有充分鍛煉自己才能的機會、個性也基本得到了發揚、心理困惑和人生困惑可以去找咨詢師或是他們的導師，更重要的是他們在高中時代這樣在一個最能培養志趣理想的年華里便樹立起了人生目標，還有于實現目標相匹配的堅韌毅力。在我看來，十一國慶孕育了中國的未來。他們是中國各項事業的建設者和支柱?！笆弧苯逃嬲龑崿F了鄧小平的話：
教育要面向世界，面向未來，面向現代化！
? 愛國教育讀后感
昨晚，夜讀鄭也夫先生的《吾國教育病理》。書中對中國教育現狀問題的本質做了精準的診斷，對于書中提到的中國教育問題的系統性分析和平時我對中國一些教育問題碎片化的思考產生了強烈的共鳴。讀了鄭先生的書后使我對教育現狀的一些個人思考達到了不吐不快的地步。
中國教育制度在成就了很多人的同時，也讓很多人終生討厭學習，毀滅了一代人興趣、創造性和求學的熱情。教育的本質是什么?教育第一個功能就是提升能力，第二個功能是贏得社會競爭。能力的高低是沒有辦法進行衡量的，在時間上首先就沒辦法衡量一個人的能力，考察是要長期的一個人的爆發發展是不定期的，能力的那么多指標你怎么能給他一個合理的分數呢?我國的高考制度在本質上是把人區分出來的制度，它并不是提升能力的辦法。而分數讓提升能力變得不重要，把人區分出來的變得很重要。要改變高考制度下中國教育的問題要一點一滴的慢慢改進。當前推進教育最好的方法其實就是興趣，興趣是最好的老師。
崔雪君老師之所以創辦"袋鼠媽媽悅讀教室",就是因為在她二十多年的教學實踐經歷和經過了大量的教育調研考察的基礎上結合當今互聯網時代的特點，基于對教育的理想和責任心所推出的傳統經典閱讀+電影閱讀的興趣教育方法。當今的時代是互聯網時代、是讀圖時代、視頻時代，書本閱讀培養了孩子們的想象能力、對求知的興趣，電影閱讀把孩子們的抽象想法具像化，把兩者結合起來。結合電影實踐課、讀書行走計劃去讓孩子親身感受閱讀的快樂，協作的快樂，讓孩子在快樂實踐中體會到團隊的力量，讓每一個孩子體會到自己在團隊中的重要性。鍛煉他們的情商和協作精神。目前我國的教育制度都是在培養智商教育，而情商教育在社會競爭和日常生活中是要比智商要重要的多。特別是在當今的互聯網時代下情商教育和創造力凸顯的異常重要。例如互聯網和交通出行結合起來產生了嘀嘀打車，樂視的董事長賈躍亭把很多行業的精英人才都團結到自己的旗下做互聯網電視、互聯網手機、互聯網汽車這需要何等的情商了。我覺得在互聯網時代下讓孩子把興趣、實踐、求知精神結合起來都能在將來產生很多偉大的成就，他們都會在各自擅長的領域內取得成功。知識的力量，閱讀的力量在互聯網時代下顯得更加重要，它能激發無窮的創造力。我相信每一個孩子都是父母最驕傲的傳奇。
? 愛國教育讀后感
經過此次主題班會活動加深學生對祖**親的認識，陶冶學生濃郁的愛國情操，激發學生的愛國熱情，培養學生的感恩情懷。
經過觀賞秀麗的祖國風光、詩歌朗誦、獨唱合唱、我能為祖**親做什么等豐富的活動形式激發學生濃郁的愛國主義情感，樹立“少年強則國強”的意識，培養感恩情懷。
視頻《秀麗的祖國風光》、詩歌《為媽媽爭光》、歌曲《歌唱祖國》、《今日是你的生日——中國》等;多媒體課件
師：今日我們就一齊來開第一次主題班會，明白為什么開這次班隊活動嗎
師：是呀，我們的祖**親快要過生日了，讓我們一齊幫忙祖**親慶生吧!
師：讓我們一齊對祖**親說一聲：(學生齊)【ppt：祖**親，祝您生日歡樂!】
師：我們的祖國幅員遼闊，景色秀美。奔騰不息的黃河是她的血脈，巍峨屹立的泰山是她的脊梁。讓我們一齊來欣賞祖國的大好河山吧。【播放：秀麗的祖國風光】
師：那讓我們一齊對祖**親說一聲：(學生齊)【ppt：祖**親，您真美，我們引以為傲!】
師：親愛的小朋友們，我們的祖國如此美麗，我們應當怎樣做才能讓祖國更加美麗
師：小朋友們，還記得奧運會嗎在那里，有一個和你們一般大小的女孩，為我們的祖國獻上了一首動聽的歌曲——《歌唱祖國》，我們一齊來欣賞。
師：除了唱歌外，我們還能夠給祖**親朗誦詩歌。請欣賞大家跟著教師一齊來朗誦——《為媽媽爭光》。
師：我們唱過多少甜美的歌謠來贊美您，我們寫過多少動人的篇章來歌頌您，我的母親!少年興則國興，少年強則國強。今日我們為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自我的力量!最終讓我們一齊再對我們的祖**親說一聲：【祖**親，祝您生日歡樂!】
師：今日的中隊活動“祖國在我心中”到此結束。多謝!
今日是孩子們第一次開主題班會。其實，這群剛進學校的孩子對于什么是“主題班會”也不理解，只是看著教師為她們準備的視頻、音樂欣賞、各類游戲很是新鮮，所以很認真很進取。這個班隊活動開展得很是順利。
此次主題班會并不是學校的要求，是我自我組織的，因為我覺得孩子們剛進學校對于任何事都是充滿好奇的，而收獲的歡樂能夠更好地幫忙學生適應學校生活，感受小學與幼兒園的不一樣之處。
還記得在大學里某教師對我們說過，“如果以后你們當了班主任，必須要好好地組織學生多多開展班隊活動，這樣，孩子們是會十分喜樂的?！贝丝蹋艺前嘀魅?，那我更應當多多做好自我的工作，讓學生在歡樂中學習，在歡樂中成長。
? 愛國教育讀后感
讀了高鋼寫的《遭遇美國教育》，我深刻體會到了我國教育與美國教育的差別，也毫無保留的說我國教育確實存在一定的缺陷。在美國，無論是小學教育還是中學教育，其方式都與我國截然不同。
比如說：在美國，教師并沒有在課堂上對孩子們進行大量的知識灌輸，而是想方設法把孩子的眼光引向校園外那個無邊無際的知識的海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時間和空間都是他們學習的課堂；他們沒有讓孩子們去死記硬背大量的公式和定理，而是煞費苦心地告訴孩子們怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領域尋找答案的方法；他們從不用考試把學生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚孩子們自己思考的一切結論，去保護和激勵孩子們所有的創造欲望和嘗試。而在中國，老師卻要求學生完成他們布置的沉重而繁多的作業，如何去死記硬背知識點以及如何在考試中拿高分。在美國，學生在小學畢業的時候，已經能夠熟練地在圖書館利用計算機和縮微膠片系統查找他所需要的各種文字和圖像資料了。而在中國，學生就只學會了如何去死記硬背和如何在考試中拿得較高的分數。
在我國，學校教師的年終考核是以成績而論，雖然期間也有了其他方面的色彩，比如班級文化成績等，但依然鄭重聲明，成績占大部分比例。政策如此，教師就不得不想方設法去管學生要成績，有時候真的想大膽嘗試一下，把課堂大膽放手給孩子們，讓他們發揮興趣，大膽嘗試。但又怕萬一失敗，一切都會毀于一旦。于是，又開始按部就班的啃課本。
出現這種現狀是有原因的，我國有史以來一直是推行應試教育，雖然現在中國的教育方針有所改善，從應試教育往素質教育轉變，但是根據我國的國情，素質教育想要取代應試教育，還是需要一定的時間，在我國，現在還沒有一個比高考更合適的選拔的教育機制，所以雖然高考大家都覺得不是一個好的方式，卻依然存在。那么教育就沒有辦法完全脫離應試教育，因為有分數的要求，就離不開考試。
美國教育雖好，但我國國情告訴我們我們不能完全取之，我們可以取其精華，去其糟粕，建立一種新的教育制度，既可以讓學生有充分的空間發揮他們的創造能力，又能加強他們認識到道德觀念的重要性。當然這不是隨便說說就能改變的，而且還需要時間，需要每一位教育者投入更多的精力與汗水。
? 愛國教育讀后感
活動目的：
經過組織本次愛國主義教育主題班會“祖國——我們成長的搖籃”，幫忙學生了解祖國的過去，認識祖國的此刻，展望祖國的未來，激勵學生珍重中華民族的光輝歷史，相信中華民族永遠屹立于世界民族之林。樹立學生強烈的民族自豪感和自信心。
活動準備：
2.課前發動學生收集、學唱革命歌曲和愛國歌曲。
3.搜集祖國特有禮貌和近年來重大成就。
1.我們是祖國的未來，浴血奮戰、硝煙彌漫的戰火已離我們久遠；歷史恩怨，國危的呼號也融進了歷史?？墒?，國旗，這新中國的象征；國歌，這一中國人心中最激越的旋律，穿越時空，延續著我們中華民族的偉大傳統，凝聚著新中國的豪情壯志，昭日月，耀千秋。國旗的光輝伴隨著我的成長，照亮了我們前進的道路；國歌的旋律激勵我們繼承先輩的偉大事業，不懈奮斗。一面國旗，招展著一種象征；戰爭中的勇氣，異國思鄉的親情，國際交往的尊嚴；一面國旗，書寫著豐厚的內涵；那是祖國的土地，那是游子的歸依，那是不屈的奮斗，那是國家的富強。國旗照耀航程，國歌催人警醒，那“起來、起來”的吶喊，鼓舞著我們中華民族的新一代不斷創新，激勵著每一個炎黃子孫自強不息。當國歌奏響、國旗升起時，我們從那滿含淚花的凝視里，從自豪激昂的“起來”聲中，從挺直腰桿、溢滿喜悅的容顏上，體會到了做一個中國人的自豪，同時，也掂量到我們跨世紀青少年肩頭的重任：努力學習吧！祖國需要我們，世界需要我們，未來需要我們！
讓我們一齊樹愛國之心，立報國之志，隨時準備著，為我們偉大祖國的繁榮昌盛貢獻力量。
國歌是代表著中國人民的呼聲，代表著中華民族在五千年的歷史長河中，不斷反抗壓迫，艱苦奮斗，自強不息的精神。會唱國歌也是愛國的表現“一滴水能夠折射太陽的七彩光芒?！蓖瑯樱瑥某獓枭暇湍軌蚩闯鑫覀兪欠裾嬲龕蹏?。熱愛祖國不是一句空話，我們在唱國歌時的神情和態度，我們內心的感受，都能說明我們究竟愛不愛國，究竟有沒有民族自豪感。全體起立，奏國歌，齊唱國歌，敬禮
3.為在5.12汶川大地震中不幸遇難的同胞默哀三分鐘。
女：這曲振奮人心的《中華人民共和國》，激勵著我們一代人又一代人奮勇前進。
……
三、祖國的大好山河，我們明白多少，我們來比比看誰明白的最多經過知識競賽，以必答、搶答等形式進行小組間的競賽，促進學生進取踴躍的了解祖國的大好河山、人文情懷。
四、我們此刻的幸福生活來之不易，不能忘記為國家浴血奮戰的抗戰英雄們，此刻請大家回憶過去，演講英雄事跡。輔導員解釋，渲染氣氛
師：呀，都喜歡！教師也喜歡。歌聲，是人們心聲的流露，大家在高興和憂傷的時候都愛哼上一曲。沒有歌聲，就好比菜里沒有鹽，沒有味精，生活里沒有陽光一樣，一切都會顯得枯燥無味。所以，我們需要歌聲，我們應當放聲歌唱。歌唱如此完美的祖國，也期望我們的愛國之情能夠經過歌聲能夠傳到達每一個人的心里，你們說好嗎？
師：好！那么，就讓我們一齊唱《歌唱祖國》?！拔逍羌t旗迎風飄揚……預備——唱！”（播放伴奏帶）
（學生齊唱，歌聲嘹亮，群情激昂。）六、改革開放以來，我們的祖國發生了巨大的變化，誰能說說具體有哪些變化呢？
七、祖國發生了巨大的變化，讓我們用歌聲了贊美我們美麗的祖國吧！
此刻，我們請我們班的小歌星劉沁瑤同學為大家獻上一曲，大家歡迎?。ü恼疲?/p>
師：多謝劉沁瑤同學為我們帶來動聽的歌聲。（鼓掌）那么，我們自我的歌還有哪些？
學生：“我們是共產主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統，愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領巾飄揚在前胸。不怕困難，不怕敵人，頑強學習，堅決斗爭，向著勝利，勇敢前進……”
師：這首歌唱出了大家的宏偉志向，滿腔熱情。這樣的歌曲我們應當天天唱、時時唱。我們是華夏兒女、炎黃子孫、是龍的傳人，我們都有一顆中國心。此刻，教師為大家獻上一曲《我的中國心》。（放伴奏帶）
師：聽了教師唱了以后，我明白有更多的同學想一展歌喉。此刻，我有個主意—對歌！用適合我們唱的歌曲對歌！一、二兩組為甲隊，三、四兩組為乙隊，比誰唱得好，對得多！此刻開始！
師：好，大家唱的都是歌唱祖國歌唱...的優秀歌曲。
這些歌曲時時刻刻激勵著我們，鼓舞著我們。今日，我們偉大的祖國正在.....領導下，為實現現代化建設目標和中華民族的偉大復興高歌猛進！而我們是祖國未來建設的生力軍，不管在我們的學習、勞動、鍛煉和生活中，遇到多大的困難，我們都要去克服它，戰勝它！讓我們攜起手，一齊走進祖國的新時代！
五、輔導員總結：
真正的愛國不是一堂主題班會所能完全體現的，真正愛國更應當體此刻平時的一點一滴中，沒有對父母、對教師、對同學、對班級、對學校的愛，是不能談及愛祖國的。無論道何處，我們都不能忘記自我是中國人；無論到何時，我們都不能忘記自我是炎黃子孫。
六、全體起立，齊唱國歌。
七、小主持宣布本次活動圓滿結束。
? 愛國教育讀后感
電影《走近毛澤東》觀后感
愛國電影觀后感作文：電影《走近毛澤東》觀后感
今天，學校組織**《走進毛澤東》這部電影?？赐曛?，我的心情久久不能平靜，電影中的一幕幕常常浮現在我的眼前，我的心受到極大震憾。
毛澤東1893年生于湖南湘潭韶山沖。他8歲入私孰。這就是他的起萌學習，在那時他就抓緊一切時間讀書，尤其愛讀古典**，如《水滸傳》、《三國演義》等**。
這些為以后的革命斗爭奠定了一定的基礎。毛澤東17歲離開家鄉，告別父母，上長沙第一師范。在那里接受并傳播馬克思列寧主義。
毛澤東用他特有的聰明才智和他那犀利的筆桿子，依靠最廣大的勞動人民，領導中國人民解放軍克服常人難以想向的困難，以堅韌不拔的毅力走過了草地，爬過了雪山，戰勝了國民黨蔣介石有精良**裝備的800萬軍隊。他不愧是偉大的軍事家、革命家和政治家。革命勝利后，毛澤東經常鼓勵身邊的工作人員不畏艱險。
一天，他和幾們工作人員登山，太陽快下山時，身邊的一個人對他說：“主席，前面沒路了，太陽也快落山了，我們回去吧！”毛主席對他說：
“你累了吧，路是人走出來的，我們只走到半山腰，怎么能半途而廢呢！”聽完這些話，他們羞愧的同時更明白了主席話中的深刻含義，他們奮力前進，直到頂點。從這些小事中，不難看出毛澤東不達目的、永不放棄的性格。
毛澤東的精神教育了我，鼓舞著我。
毛澤東的偉大魅力激勵著億萬中國人民奮勇前進，他的偉大成就將永遠載入史冊，他的聲音、他的臉、他的臉永遠留在人們心中
觀《建國大業》有感
-2009年9月25日，我有幸**了獻禮祖國母親六十歲的史實大片《建國大業》，讓我對1945——1949年這5年中中國翻天覆地的變化及我黨第一代領導人的英雄事跡有了更加詳細和深刻的了解。短短兩個多小時，我仿佛又回到了那個艱難困苦、鼓舞人心的時代，回憶起那段歷史，緬懷著遙遠的革命先輩。
影片以重慶談判到中華人民共和國成立前夕為背景，積極再現了共和國**合作與政治協商制度從誕生到建立的重大歷史事件。其中，影片依黑白史詩片段的形式，先后展示了重慶談判、雙十協定、北平都城、遼沈戰役、淮海戰役、渡江戰役、開國大典等重大歷史事件。
我向這部電影除了讓我對這段歷史有了更詳細的了解之外，更重要的對中國共產黨領導的新民主主義革命勝利原因的思考，歷史上以各個階段為領導的革命數不勝數，以農民階級為領導的太平天國運動，以資產階級為領導的辛亥革命，都以失敗告終，為什么？雖然已經有很多專家學者提出了很正確的回答，但看過了這部影片后，我確實對革命有了更深層次的理解，想要革命，只有勇氣和魄力，但想要革命勝利，我向這還遠遠不夠。
革命需要堅持。沒有哪一次革命會一帆風順，把時間從1945年往前調，我們國家遭到日本帝國主義的侵略，日本人的殘忍，野蠻嚇退了國民黨，但嚇不倒我黨革命決心，國民黨的那些所謂正統軍校出身的大批軍人只堅持了數月，就開始消極抵抗，甚至在抗日戰爭中期開始對自己的同胞共產黨進行打壓，但我黨堅持住了，我黨抗日戰爭的初期戰斗中吸取經驗教訓，開展了廣泛的敵后根據地，不斷地從后方騷擾，打壓敵人，迫使日本侵略者把自己的工作重心轉向了后方戰場，此時國民黨的反動分子也向我黨進行了進攻，但我黨再次堅持住了，我黨不要國民黨的資助，不要同盟國的援助，在解放區實行自給自足，“自己動手，豐衣足食”這話是我黨堅持的最好寫照，我黨還堅持分配土地給農民，動援任何一個可以團結的幫手，就這樣，敵人的一次次進攻無攻而返，終于，因為我黨對革命的堅持，終于趕跑了侵略者，實現了國家的獨立。而在電影中，我黨更是為了國家統一，繼續堅持著，當國民黨提出劃江而治時，我黨沒有停下革命的腳步，毅然發動了渡江戰役，因為我們知道劃江而治的中國永遠不是一個完整的中國，這場革命一定要堅持下來。
這種堅持是我黨特有的，也是革命必須的。
革命需要人民的支持。國民黨有先進的預備役部隊、高素質的士兵和強大的力量。這場戰爭怎么能被打?。恳驗閲顸h代表了大資產階級的利益，不管人民的生死。在電影中，國民黨控制地區的物價飛漲，老百姓很難繼續正常生活，而杜月笙等大資本家則囤積材料抬高物價，企圖賺一批全國性的硬錢。
在這樣一個地方，人民沒有法治，失去了人民。我們能談什么革命？反觀共產黨，我黨和人民的融洽，早在“軍民魚水情”這句話中可以體現的出，廣泛發動人民，得到人民支持，確實為我黨革命的勝利起到了重大作用。電影中，解放軍占領上海，沒有一個人去住到民宅中，累了，就睡大街，當宋慶齡走到大街上，看到滿大街的人民解放軍，我想，一切都明白了，一個軍人能始終為人民著想，這樣的軍隊怎么會不得人心？
在中國最廣大人民的支持下，革命怎能不勝利？
? 愛國教育讀后感
祖國，感謝您!
感謝您賜予我金色的生命!
黃皮膚，黑頭發，黑眼睛，
讓我的身體里流著炎黃子孫的熱血!
祖國，感謝您!
感謝您給予我優美的環境!
游黃山，登長城，過三峽，
感謝您傳授我淵博的知識!
學天文，習地理，明歷史，
感謝您所給予我的一切!
有一句話能點得著火。
別看五千年沒有說破，
這話教我今天怎么說?
你不信鐵樹開花也可，
釣魚(yu)島上的日本旗，
像巨雷 劈開一股股愛國河壩，
紅色洪流 浩浩蕩蕩淹滿大街。
猶如樹頭知了夏日里的歌唱，
透徹 響亮。
這怎能完全表達?
就換種方式深刻展現——
卯足勁砸日本車，
聚起堆燒日本貨。
哈哈，哈哈，
愛國的浪濤多么洶涌，
拍沉日本島輕而易舉。
然而 愛國可曾回頭看看，
一街街殘留的垃圾是姐妹在打掃，
一輛輛被砸的汽車是同胞在買單，
堆堆燃起的火焰是兄弟在心疼。
日本人，這時在干什么?
汽車工趕著造維修配件，
電子工忙著翻新垃圾品，
“洋裝雖然穿在身，
我心依然是中國心……”
從小唱響的歌，
褪色多少歲月，
今日里重新染涂上鮮艷的紅。
愛國，多么偉大，
需要一腔腔沸騰的熱血;
愛國，多么神圣，
離不開文明表達的方式。
釣魚(yu)島，
點染的愛國熱情，
盡情釋放，
我深深地愛著我的祖國，
那是因為我的心臟跳動著五千年文明古國的脈搏，
我深深地愛著我的祖國，
那是因為我的血管里奔騰著浩瀚無垠的長江黃河，
我深深地愛著我的祖國，
那是因為我的黃色皮膚有緣是與太陽一樣的顏色，
我深深地愛著我的祖國，
那是因為我的黑眸含蓄而神秘的睿智之光在閃爍，
我深深地愛著我的祖國，
那是因為我們性格堅毅勇敢猶如泰山一樣的氣魄，
我深深地愛著我的祖國，
那是因為我們的疆土遼闊承載著多少美好的寄托，
我深深地愛著我的祖國，
那是因為我們的生活富庶到處鮮花盛開燕舞鶯歌，
我深深地愛著我的祖國，
那是因為中國速度創造奇跡把握時代前進的航舵，
我深深地愛著我的祖國，
那是因為中國人民已站在世界民族之林朝氣蓬勃，
我深深地愛著我的祖國，
那是因為黨的十八大引導我們乘勝前進一路高歌!
? 愛國教育讀后感
1.你就是乖巧懂事的好孩子，有著良好的午睡習慣和學習習慣，游戲也能積極主動地參與，此時如果以后能再勇敢些，老師相信，你一定會更出色！
2.黨您是救星，照亮中國；黨您是舵手，掌握著航行的方向；我們永遠跟您走！
3.推開看處，呀!只見那正中間有根大樹，真個是青枝馥郁，綠葉陰森，那葉兒卻似芭蕉模樣，直上去有千尺余高，根下有七八丈圍圓。那行者倚在樹下往上一看，只見向南的枝上，露出一個人參果，真個象孩兒一般。原來尾間上是個?蒂，看他丁在枝頭，手腳亂動，點頭幌腦，風過處似乎有聲。
4.要相信，只要同心，只要有夢，沒有觸不到的天空。四月再見，五月你好!
5.小雪下得很認真，沒有停下來的`意思。
6.終于把我討厭的長發剪掉了，短發更適合我。
7.也就我聽到會心頭一怔。
8.學習是每個人一生永恒的課題，很多人失敗的一個最根本原因就是放棄了學習。放棄了學習你就放棄了機遇，停止了學習你就停止了進步。如果你前半生悟不出這個基本道理，就意味著你后半生要花費更多的時間而為之付出代價。
9.上九天攬月，下五洋捉鱉，多么豪邁的詩句!我們都做到了，神七奧運，中華民族創造了一個又一個的奇跡。
10.?楓葉飛，近秋水，片片紅葉魚兒追，深秋水，魚兒肥，獨釣幽溪無須陪，釣魚歸，酒一杯，清蒸紅燒鯽魚美，推軒窗，沐月光，半盞清茶心舒暢，青紗帳，雙絲網，良辰美景躍上床，中秋節，圓月亮，一簾幽夢還故鄉。
11.許多事宛如氣溫，漸漸地熱或是逐漸冷，等驚悟，已過去了一季。
12.和筆墨紙硯做伴，與琴棋書畫為友。因為你能夠全面發展，所以我堅信，你一定會擁有光輝燦爛的明天！
13.一定不要讓自己閑下來，不管做什么工作，哪怕是賺不到錢，但是你得到是經歷，是人生閱歷，它看不見摸不著，但是它能改變你。只有經歷的夠多了，你才會知道最終自己想要什么，腳踏實地，務實，朝著自己想要的`目標一步步前進。再見，2021，你好，2022，加油!
14.今年圣誕不送禮，發條信息祝福你，健康快樂唱伴你，好運和你不分離，還有讓我告訴你，財神已經跟隨你，鈔票珠寶都給你，幸福人生屬于你！雙節快樂！
15.?也許我的笑容不夠燦爛，但足夠為你掃清冬日里的陰霾；也許我的雙手不夠溫柔，但還能為你拂去俗世塵埃！如果命運安排我們在一起，我會好好珍惜你！
16.一個學期過去了，你的付出得到了回報，你的成績讓老師感到欣慰，也讓家長感到高興。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明！
17.拒絕躺平，我告訴你，現在不努力，等你將來當你步入社會的時候，你拼不了爹也拼不了媽，只能拼多多。
18.開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月?！畎住洞阂寡缣依顖@序》
19.應對如此任重道遠的事情我怎樣可能會退縮呢。
20.南湖微漾泛漣漪，炎黃子孫意志堅；風雨同載經歲月，華夏兒女共艱辛；堅守信仰譜華章，XX華誕喜笑顏。祝福祖國，百尺竿頭，跨越社會主義新輝煌！
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