關愛留守老人工作計劃（必備14篇）

發表時間：2022-11-19

關愛留守老人工作計劃（必備14篇）。

? 關愛留守老人工作計劃 ?

為更好地發揮少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，根據我校實際，結合我鎮留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮關工委、政教處、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

一、指導思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環節和組成部分，是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及活動課、專題講座等多種渠道，培養學生的良好心理品質。面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，促進學生心理素質的自我完善和健康發展。

二、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮中心小學心理健康教育工作的重要環節和組成部分。是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。依托關工委、政教處、少先隊組織采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設心理健康選修課、活動課或專題講座等多種渠道，培養學生的良好心理品質。面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，建立必要時求助的意識，促進學生心理素質的自我完善和健康發展。

三、工作目標

1、提高留守兒童心理素質、開發心理潛能、培養健康心理品質、預防心理疾病、促進人格健全發展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節、適當求助、健康成長的能力，促進學生全面健康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制。

3、進一步加強和推進關工委、政教處、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻。

四、工作原則

1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動，培養留守兒童健康的心理品質和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考，自助、自立、自強。

2、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐、參與活動、體驗學習為主要方式，通過隊日活動及開設活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右哂腥の缎裕槍π院蛯嵭?。

3、科學性與系統性原則。遵循兒童身心發展特點和規律，運用心理學、教育學、輔導學的原理、方法和技術，針對留守兒童心理發展問題開展系統性教育活動。

4、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經驗、理念和優勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關愛行動”與學校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作，與校內外、課堂內外其它健康教育活動相互補充，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

五、工作內容

（一）總內容：普及心理健康基本知識――根據不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規律及問題，開展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識――幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態與思維方法，并養成良好習慣；注重心理保健――幫助他們了解簡單的心理調節方法，認識心理異?，F象，培養對自身心理健康成長的關注與求助意識。

（二）分階段內容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導，從學會學習、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作。

――小學低年級（1―3年級）的留守兒童：適應新環境；養成學習好習慣；初步培養生活自理能力；熱愛集體，樂于與老師、同學交往。

――小學高年級（4―6年級）的留守兒童：掌握有效方法，提高學習效率；提高生活自理能力，關愛家人；樹立同學間合作意識，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調節方法。學會溝通，與老師、同學、家長和睦相處；了解自己能力、特點，初步學會接納自我、他人。

（三）積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環境。

六、方式及途經

1、按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內容通過情景設計、角色扮演、問題辯析、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理。

2、開設專家心理知識講座、心理熱線輔導，普及心理健康科學常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

3、開展心理項目素質拓展訓練，采用素質拓展訓練項目進校園與專業基地訓練相結合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質拓展。

4、在全校范圍開設心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。

七、組織實施

1、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”實施工作的領導和管理。各班把“留守兒童心理健康關愛行動”作為心理健康教育的重要環節，充分認識到實踐、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領導小組，切實加強領導和管理。學校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題。

2、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”的評估力度，確定評估指標。將“留守兒童心理健康關愛行動”納入學校工作計劃，有領導分管落實，有年度工作計劃，有專人負責開展工作，有專門的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關愛行動”工作報告。

3、加強對班主任心理健康教育技能和專業知識的培訓，納入繼續教育學分體系。“留守兒童心理健康關愛行動”是一項科學性、實踐性很強的工作，從事這項工作的少先隊輔導員必須經過專業培訓。培訓須納入繼續教育學分體系加以認定。少先隊輔導員從事心理健康教育工作，學校應保證他們的精力和時間，并計算相應的工作量，給予相應報酬。

? 關愛留守老人工作計劃 ?

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入貫徹《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見》以及中組部等七部委《關于貫徹落實中央指示精神積極開展關愛農村留守兒童工作的通知》文件精神，為留守兒童的健康成長服務，為留守兒童的家庭幸福服務，為建設社會主義新農村服務，為構建社會主義和諧社會服務，為提高中華民族的國民素質服務。

二、工作目標

延伸學校教育功能，為留守兒童搭建起節假日期間學生學習、娛樂、交友、傾述、受助、幫扶的平臺和載體，為留守兒童解決一些文化教育，家庭生活，交友交際、心理健康，社會保護等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧成長營造環境創造條件。

三、工作原則

保證在三知、三多、三溝通原則下實施開展工作，即：知道留守兒童個人基本情況，家庭情況及學習；多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校集體活動；多到監護人家庭走訪；定期與留守兒童父母、孩子、老師交流溝通，根據老師所反映的留守兒童學生學習、思想等方面困惑，與其父母多聯系，并采取針對性措施，提供必要幫助，用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氣氛。

四、要求和安全保障措施

1、加強領導，各負其責。每期活動開展都有值班干部處理日常應急事務、班主任做好點名制度和活動正常開展、輔導老師做好功課輔導和中心紀律。

2、明確職責。領導小組成員要及時的掌握情況，協調溝通，并根據各自工作職責，抓好落實。

3、營造氛圍。利用當地政府多種媒體對留守兒童監護人和老師進行培訓，傳播正確的家庭教育觀和科學的家庭教育知識，提高他們對留守兒童教育和管理水平。

4、加強督察。每季度召開一次領導組成員專題會議，聽取關愛留守兒童工作匯報，總結經驗，提出工作意見和要求。

5、加強安全監管。為了保證留守兒童的安全，要求每位留守兒童監護人或臨時監護人在每周六開展活動時能按時接送自家孩子，以確保留守兒童的安全?；顒又抑淮_保留守兒童在參加活動時的安全，當每次活動結束后只護送留守兒童安全過馬路。

6、提升“之家”質量。加強留守之家建設，投入大量資金，人力物力去籌建留守之家，使之家設備齊全，功能齊全，服務到位，對于遵守“之家”紀律的留守兒童我們進行表彰。

7、評比表彰。組織評選表彰“十佳”、“優秀”留守兒童，優秀班主任，優秀愛心人士等。每年年終配合上級在總結督察基礎上，對留守兒童做出特別貢獻的愛心人士、愛心企業、優秀班主任等給予評選表彰，并通過當地多種媒體報道，激勵更多有識之士關愛留守兒童，評選優秀留守兒童監護人、“十佳”優秀留守兒童等。

五、目標任務

1、建立本學期留守兒童信息管理庫；

2、結合德育工作，加強對留守兒童的關愛；

3、落實留守兒童代理家長制度，代理家長承擔起留守學生的監護職責，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人；

4、開展慰問活動，給留守兒童過生日，和留守兒童過每個中國傳統節日。

5、設立親情電話，使留守兒童每周可以和父母通上一次電話，做好親情心靈溝通。

六、工作具體內容

1、開學一周：進行家訪和學校走訪式調查摸底，建立本學期的《留守兒童信息表》。

2、三月份：

⑴活動之家領導組老師和留守兒童結成幫扶對子。每季度和留守兒童談心一次，開展心理輔導工作；每月和幫扶對象家長聯系一次；積極為幫扶對象解決實際困難。

⑵開展親情電話聯系。開設一部親情電話保證讓留守兒童和外出務工的父母每周都能聯系一次；讓活動之家的老師和班主任能及時和每位留守兒童父母聯系，讓父母知曉孩子情況。

3、四月份：籌備成立留守兒童之家，建立并逐步完善檔案資料。

4、五月份：根據工作安排開展各項活動（根據情況適時調整工作安排），讓留守兒童在父母不在身邊的日子，做到“困難了有人幫，成績差了有人輔導，孤獨了有人陪。

5、六月份：邀請愛心人士，志愿者，留守兒童監護人與我們留守兒童一起同臺演出慶六一。

? 關愛留守老人工作計劃 ?

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣??享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應各級領導的號召，從本校的實際出發，成立“留守兒童之家”。

一、領導機制及制度建設情況

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會。

5、建立了關愛留守兒童的應急機制。

學校建立了留守兒童、學校、家長（監護人）之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

學校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

二、政策性保障性措施出臺和落實情況

1、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

2、整治校園周邊環境。

3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。

4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

5、建立關愛經驗交流制度。

學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、規劃和年度計劃制定

1、制定工作規劃和年度計劃。

為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的計劃。

2、工作規劃和年度計劃科學、合理、可操作性強。

3、工作規劃或年度計劃有創新性工作舉措或保障性工作舉措。

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。

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“愛心行動·關愛孤寡老人和留守兒童”

一.活動背景：

隨著我國農村勞動力的大量流動，因父母雙方或一方外出務工而形成的農村特殊群體——“留守少年兒童”，（留守兒童，指父母雙方或一方流動到其他地區，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的14周歲以下的兒童）。南昌某鄉村調查結果顯示，全鄉有留守兒童231人，其中單親在外打工的留守兒童有150人，占留守兒童人數的65％。父母均在外打工的留守兒童有81人，占留守兒童人數的35％，絕大多數留守兒童是臨時監護或隔代監護，調查顯示，留守兒童中學習成績優秀的不足20％，80％以上學習成績中等或偏下。思想偏激的占40％，思想道德方面有問題的占30％，積極進步的占30％

二.活動目的：

尊老愛幼一直以來都是我們中華民族的優良傳統。同時，為了培養我們同學的服務意識和積極貫徹，我們將開展主題為“走進鄉村，關心需要關愛的人，用我們的愛鋪出一條通往彩虹的路”的活動。我們身上蕩漾著青春的氣息，是感染社會的最強力量之一。我們希望通過自己的一份愛心，給老人與兒童帶去關愛、快樂和溫暖的同時，樹立榜樣，營造全社會尊尊老愛幼的良好風尚，培養和提升青少年的社會公德意識。

三.活動意義：

我們希望通過自己的一份愛心，給他人帶去關愛、快樂和溫暖的同時，樹立榜樣，造全社會尊老愛幼的良好風尚，培養和提升公民的社會公德意識。

四.活動名稱：愛心行動·關愛孤寡老人和留守兒童

五.活動時間：2011年4 月

六.活動地點：

七.活動主題：走進鄉村，關心需要關愛的人，用我們的愛鋪出一條通往彩虹的路

八.活動道具：相機，一些醫藥物品。院旗（等）

九.活動對象：

十.服務內容：

1.對鄉村進行調研，與當地部門聯系，選定幫助對象，召開小組成員全體會

議，討論并擬定活動計劃，明確項目內容和項目分工。

2.取得學院團委的批準，并開出本次活動的許可證明

3.組織相關人員熟悉路線、地形和環境，準備活動設備（相機、我院院旗等）

4.確定參加活動的同學人數，積極動員同學們通力協作，圓滿完成既定服務項目。

5.幫助孤寡老人打掃房屋，修理小物件，幫忙完成一些生活瑣事（劈材，挑水等）如果需要，利用手頭資源自己動手制作些簡單家具等

6.陪孤寡老人聊天。盡可能幫助老人，讓老人度過難忘的一天，也讓我們自己有一段值得回味的記憶

7.對于留守兒童，我們可以陪他們游戲，幫他們解決一些生活上的問題（縫補衣服，做家務等）

8.在學習上，我們要為他們解決學習上的難題，讓他們感受到解答題目的成就感而對學習感興趣。

十一.活動流程：

1.活動前期做好鄉村調查工作，選定幫助對象，對幫助對象有一定了解后制定方案~

2出發前集中同學，清點人數，交代細節。

3.活動當天由青協會長帶隊下鄉幫助服務對象，分派人手，安排工作，讓事先的安排順利有序的進行

4.相關人員負責全程跟蹤拍攝，記錄下大家與老人們渡過的分分秒秒。便于后期宣傳及存檔。讓愛心傳遞。

5.組織同學與老人兒童及工作人員合影留念向院方負責人表示感謝，并對活動的不當之處請求諒解。

6.活動結束后，在指定地點集合，清點人數，返回學校

十二．后備預案：

1如有不愿接受幫助的老人或兒童，我們應耐心的與之交談，防止幫扶對象以為我們是出于同情才對其幫助，從而傷害他人自尊心，我們應是出于關心愛護對方的心態去服務。遇到棘手的問題，視情況而定

十三.注意事項：

1、參加人員要注意安全，要有團隊意識，遇到突發問題要及時上報負責組織帶頭人。

2、同學要秉持“文明禮貌，優質服務”的原則，以平等親善的態度對待每位老人兒童，不得與任何老人兒童發生爭執。且要有愛心、信心和耐心。

3、和老人接觸時，需要小心翼翼，切忌碰到老年人，且不允許對老年人有任何危險動作，以免對他們的身體造成傷害。

5、同學要自覺遵照工作人員的指導和幫助完成工作，切不可不聽指揮，蠻干亂干，擾亂工作計劃，一切均需按照既定計劃嚴格執行。不要改變物品的原來布局。

6、注意天氣變化，做好下雨、刮風等不利天氣的應對方案。

7、全體同學行動踐行作為一個合格而優秀的青少年光榮使命。

8、盡量避免穿著過于時尚、鮮亮的服裝。

9、與老人交談時要盡量要嚴格依照計劃履行好各自職責，要發揚不怕苦、不怕累的精神，文明從我做起以實際的去傾聽他們。

? 關愛留守老人工作計劃 ?

一、指導思想

為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。我校結合教育部門相關文件精神及工作部署，大力實施“留守兒童關愛工程”，對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的.和諧發展。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

三、主要工作措施

（一）加強管理力度，完善各項制度。

1、成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組長：曹開明

副組長：許賦彬黃芑蘭王佑

成員：其它行政人員

領導小組下設辦公室，設在德育處，由賴健娟任主任。

2、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。

? 關愛留守老人工作計劃 ?

隨著我國改革開放的深入推進，越來越多的農村父母為了生計外出打工。他（她）們用勤勞和智慧獲取金錢的同時，卻將他們的子女留在農村，成為農村中的一個特殊的弱勢群體-----留守兒童。今年，我再一次對我班的57名學生情況進行了統計，其中：父母均不在家的有17人；父母只有一方在家的有5人；離異單親家庭有4人。由此可見，在我們西部欠發達地區，如何使留守兒童享受親情、加強與學校配合，共同對孩子的教育，促進孩子健康成長，成為一個十分值得關注的突出問題。為此，我在工作中結合實際情況，特制定本班關愛留守兒童工作計劃。

一、建立檔案，掌握情況

在工作中，我認真調查研究，摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個留守兒童建立了動態專門檔案。其主要內容為：家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯系電話、家長務工單位詳細地址、聯系電話、監護人或委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等情況。同時，并適時根據班級學生變動情況，及時補充或變更檔案的相關內容。通過這種方式，有效建立起與學生家長、老師之間方便的溝通渠道，形成于學生為中心的關愛聯系網絡。

二、用心關愛、感受親情

針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛，我在日常的班主任工作中，把留守兒童當成自己的孩子，創新思路，積極探索，注重從平時生活細節、親情體驗、心理教育等各個方面加強引導，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。

（一）針對我所帶的班級留守兒童較多的實際情況，我經過反復思考和積極探索，根據留守兒童不同情況，逐個進行分類，分組，制定幫扶計劃，將每個學生的學業情況、幫扶時間、內容和階段性效果逐一列成表格，按計劃實施。并在平時學習生活中，對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。在20xx年的中秋節中，我班舉辦中秋晚會，并分發月餅給留守兒童，讓他們感受到大家庭的溫暖。在留守兒童患病時，及時送醫診治，悉心照料，讓他們感受到老師對他們的關心、關愛。

（二）、區別對待，因材施教。我在全面把握每個留守兒童基本情況的同時，針對少數學習嚴重滑坡、人格不健全、道德發展欠缺的留守兒童，區別對待，制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。有意組織者部分學生積極參與各種健康有益活動，是他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學校、生活的信心，體會到學習的快樂，成長的快樂。

（三）消除痼疾，促進健康。品德行為偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現象。在平時班級管理工作中，在班會課和留守兒童談心活動中，自己注重開展心理咨詢、心理矯正活動，。通過每周團隊活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教

育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除痼疾，強化情感體驗，營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍，培養正確的人生觀、價值觀。

三、加強溝通，增進了解

加強與留守兒童談心交心，隨時掌握留守學生的思想動態，適時教育引導他們，是留守兒童健康成長的重要一環。工作中，我建立了教師關愛留守兒童成長日記，寫好交心談心記錄。加強定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋學生的請況，幫助做好留守兒童的思想工作。

總之，關愛留守兒童是當前社會普遍關注的熱點難點問題。作為班主任又責任有義務更要關心關愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的色彩，同樣的精彩，成為對國家、對社會有用的人才。

? 關愛留守老人工作計劃 ?

為加強農村留守兒童教育管理工作，探索建立留守兒童保護工作機制，動員學校、社會和家庭共同參與為留守兒童辦好事、辦實事，促進留守兒童健康成長，我鄉決定在全鄉開展關愛留守兒童工作，特制定以下工作計劃。

一、指導思想

為了更好地促進留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據我校我班實際情況，特制定本年度留守兒童工作計劃。

二、工作目標

通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，本班學生組織關愛小組，要加強關愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；

2、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

三、主要措施

首先成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。通過聯系卡制度的建立，加強教師與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”。

（1）學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

（2）生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

（3）活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教師結對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。

通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動等，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

? 關愛留守老人工作計劃 ?

我校共有教學班18個，743名在校學生。其中留守兒童122人，占總人數的16、4%。為加強對我校留守兒童的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童感到學校就像家一樣溫暖，讓留守學生和其它孩子一樣幸福健康地成長，讓留守兒童“留守不流淚”，特制定本計劃。

一、指導思想

認真落實我區教育民生工程，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。發揮學校、社會、團隊組織的育人功能，改善農村留守兒童生存發展狀況。

二、工作目標

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；

2、籌建“留守兒童”之家，為留守兒童創建和諧、舒適、愉快、溫馨的家；

3、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動，舉行“代理家長”、“師生結對”活動；

4、按上級文件要求嚴把目標，貫切執行。

三、主要措施

（一）健全機制，發揮學校主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經?；?。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導機構，明確職責分工。

成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。教務處、少先隊、總務處等部門要結合各自工作職能，加強上下聯系和溝通，做到相互配合和協作，切實做好關愛農村留守兒童工作。

組長：z

副組長：z

成員：z

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

學校要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

3、真情關愛，“三個優先”。

（1）學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

（2）生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。

（3）活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度，舉行“代理家長”、“師生結對”活動。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童成長日記，培養更多的優秀教師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。

讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、建立關愛留守兒童的應急機制。

建立留守兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發事件，要30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和鎮黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中成長。

8、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的.留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導留守學生走過人生發展時期。充分利用現代化的教育資源，積極開通親情專用電話和電腦視頻聊天，開設心理咨詢室，建立溝通心靈的綠色通道，給學生以心理咨詢和輔導。同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。著重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

9、建立健全檢查考核機制。

加強對留守學生的教育和管理，要作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。

10、引導學生積極參加學校各個社團。

學校設有多個社團，結合藝術、科技、勞動等，引導學生積極參加，豐富學生的課余生活。

（二）構建全社會的教育網絡，形成關愛合力

1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。

學校向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯系電話。增進學校和家長的溝通聯系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

2、加強委托監護人的教育培訓。

學校辦好家長學校，著力提高委托監護人對自身責任的認識，加強委托監護人在受托期間，切實履行自己的職責和義務。充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

3、加強同社區、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。

學校主動與當地殘聯、公安、婦聯、醫院等部門配合，調動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、社會、學校、家庭四級聯動的教育網絡，營造濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環境。

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關愛留守活動總結?|?留守兒童關愛記錄?|?關愛留守婦女總結?|?老師個人工作計劃?|?關愛留守老人工作計劃?|?關愛留守老人工作計劃

（三）明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強對貧困留守兒童的資助工作。

學校對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

2、整治校園周邊環境。

集中整治學校周邊環境，加大對校園周邊環境的監督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，防脅迫，防拐騙，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。

3、建立研討、交流制度。

學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開研討會、座談會，定期舉行論壇，交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

? 關愛留守老人工作計劃 ?

一、檢查內容

(一)留守兒童關愛工程實施情況

1.將關愛工作納入教育教學工作計劃、制訂20xx年留守兒童關愛工作方案情況。

2.全面家訪、摸清留守兒童底數、更新留守兒童基本信息，做到“五個清楚”情況。

3.責任書簽訂情況。

4.家校聯系、家長培訓情況。

(二)學校開學情況

1.學校、幼兒園學生到校及教師到崗情況。

2.課程開設情況。

3.學校收費情況。

4.特教工作情況。

5.農民工子女入學情況。

(三)學校安全穩定工作情況

1.學校安全責任落實和師生安全教育開展情況。

2.校園安全防范、教育教學及生活設施安全隱患排查整改情況。

3.校園消防安全情況。

4.食品衛生安全情況。

5.校車安全管理情況。

6.校園環境及衛生情況。

7.“歲末年初”學校安全工作專項督導檢查發現的問題整改落實情況。

二、檢查方法

按照檢查內容，檢查組重點檢查鄉鎮、村、社區，檢查幼兒園2所、小學2所、初中學校2所、高中階段學校2所。一是聽取各地開學工作情況匯報(師生到校、課程開設、教學準備、教材到位、教師備課、學校收費和收費公示制度落實等);二是查看校容校貌和教學樓(辦公樓)、實驗室、消防通道、學生食堂、宿舍、廁所、建設工程施工場所等設施是否安全，校園安全軟硬件建設及防范措施是否到位，安全教育、檢查和隱患排查是否落實;三是檢查各地各校落實《關于印發〈孝感市教育局關于開展“三風”專項整治活動實施方案〉的通知》(孝教發〔20xx〕1號)、《孝感市教育局關于做好寒假期間留守兒童關愛工作的通知》(孝教辦〔20xx〕1號)、《市教育局關于印發的通知》(孝教發〔20xx〕1號)以及省教育廳等五部門關于印發《湖北省20xx年規范教育收費治理教育亂收費工作方案》的通知(鄂教監〔20xx〕2號)精神的情況。

三、檢查工作要求

(一)各檢查小組負責收集整理檢查資料，將相關材料及有關數據表格分別交基礎教育科和職成教育科匯總。

(二)各地各校接此通知后，要按檢查內容切實做好開學工作，特別是留守兒童關愛工作和安全工作，認真開展工作自查，并做好迎接市教育局、省教育廳檢查的各項準備工作。

? 關愛留守老人工作計劃 ?

農村留守兒童是一個特殊的群體，也是一個難以管理的群體，做好留守兒童的管理、教育、培養工作確實不容易，我們在以前的工作中就對這項工作做了很大的努力。回首走過的路，有一些無奈，但更多的是歡喜，現就從以下幾方面對本學期留守兒童工作總結如下。

1、所有留守兒童自我保護意識得到增強，大大減少了留守兒童安全事故的發生。

2、大部分留守兒童懂得孝敬長輩、感恩父母，在家自覺干家務的占大多數。

3、留守兒童學習積極性更高，大部分留守學生學習成績進步顯著。

4、多數留守兒童能積極地參加學校組織的各類活動。如：拔河比賽、合唱、各種講故事等。

5、學好樣、講正氣、求進步是留守兒童中的主流，一學期來，留守兒童無一例違法違紀現象，大家遠離不良習氣，爭做品學兼優的好學生。

? 關愛留守老人工作計劃 ?

一、工作目標

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;

3、留守兒童計劃免疫接種率達95%;

4、留守兒童家長家教知識普及率達95%。

二、主要措施

1、成立組織機構

學校成立由校長任組長的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守檔案

各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。

3、開展幫扶活動

學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助

機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助;班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。

4、建立談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

5、注重心理輔導

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

? 關愛留守老人工作計劃 ?

一、

隨著現代社會的發展，由于經濟、教育和就業等問題，越來越多的年輕人不得不離開家鄉到城市謀生，他們多數選擇把留守在農村的父母獨自留在故鄉。這就導致了留守老人群體的不斷增加，他們面臨著孤獨、生活困難、心理壓力等諸多問題。為了關愛留守老人，我們開展了一系列的工作，以改善他們的生活，并為他們提供關愛和支持。

二、調研和分析

在著手開展關愛留守老人工作之前，我們必須先對他們的實際情況進行調研和分析。通過與留守老人交流和到訪他們的家庭，我們發現他們普遍面臨著以下問題：經濟拮據、生活困難、孤獨寂寞、心理壓力大等。這些問題的存在加劇了他們的生活質量下降和身心健康問題的出現。

三、建立關愛留守老人工作組

為了更好地關注和照顧留守老人，我們成立了一個關愛留守老人工作組。該工作組由社區工作人員、醫生、心理咨詢師和志愿者組成。工作組的使命是提供全方位的幫助和支持，滿足留守老人基本的生活需求，并照顧他們的心理健康。

四、提供經濟援助和生活幫助

經濟援助是改善留守老人生活狀況的關鍵。工作組會每季度給予留守老人一定的經濟補貼，以滿足他們的基本生活需求。同時，工作組還組織志愿者進行家政服務，幫助留守老人打掃衛生、洗衣煮飯、修理家居設施等。

五、開展文體活動和社交聚會

孤獨寂寞是留守老人最常面臨的問題之一。為了解決這個問題，我們定期組織文體活動和社交聚會。這些活動涵蓋了老人們感興趣的文化藝術、運動健身和興趣小組等。通過這些活動，老人們可以相互交流、分享他們的心情和體驗，打發孤獨的時光。

六、提供心理咨詢和關愛支持

身心健康是老年人關愛工作的關鍵之一。在工作組中，我們邀請了專業的心理咨詢師，為留守老人提供定期的咨詢和支持。他們與老人建立起信任關系，并通過耐心傾聽和情感支持來幫助他們緩解心理壓力和困擾。工作組還設立了24小時心理咨詢熱線，老人們可以隨時撥打電話尋求幫助。

七、開展康體養生活動

為了提高留守老人的身體素質，工作組開展了一系列的康體養生活動。這些活動包括健身操、體檢、參觀醫院、聽取醫生講座等。通過這些活動，老人們可以增強身體的抵抗力，預防疾病的發生，并學習到一些保健知識。

八、建立社會支持網絡

為了更好地關愛留守老人，工作組積極與社會各界建立合作網絡，爭取更多的支持和資源。我們與醫院、社區機構、企業和志愿者組織合作，共同為留守老人提供關愛。這樣，我們可以獲得更多的專業幫助和資源，確保工作的持續開展。

九、總結與規劃

關愛留守老人的工作已經取得了一定的成果。老人們的生活和心理狀況有所改善，他們獲得了更多的關注和支持。我們也意識到在工作中仍然存在一些挑戰，如資源不足、人員不足等問題。我們將進一步完善工作機制，加強與社會各方面的合作，并通過宣傳和教育來提高社會對留守老人的關注度。

十、結語

關愛留守老人是一項具有重要社會意義的工作。通過我們的努力，留守老人們的生活狀況得到了一定的改善。我們將繼續關注和照顧他們，為他們帶去溫暖和關愛。同時，我們也期待更多的人加入這個關愛行動，以共同努力營造一個更加溫暖和關愛的社會。

? 關愛留守老人工作計劃 ?

隨著我國社會政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入他們的父母為了生計外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們的子女卻留在了農村家里，與父母相伴的時間微乎其微，成為兒童中一個特殊的弱勢群體———留守兒童。今學期我對我班49個學生進行了統計，情況如下：父母都不在家的30人；父母只有一方在家的8人；其他村籍的5人。這是一個令人吃驚的數字，父母雙雙在家的唯數不多。可見關愛留守兒童，讓他們在同一個藍天下健康成長逼在眉睫。由其是我們小學班主任，因為：少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。在班主任工作中如何關愛留守兒童呢？

（一）建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。把自己的的電話號碼告訴學生及其監護人,以便及時聯系。并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。這樣，通過聯系卡制度的建立，加強班主任與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

（二）真情關愛，給留守留守兒童溫暖。

班主任要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。班主任對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。例如：我班的莫福仲在和同學戲鬧中右眼損傷，我及時帶他去看醫生，讓他感覺到老師對他的關懷。同時，要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(三)定期走訪了解留守兒童的思想動向。

班主任要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。例如：學生謝番全，父母都在廣東打工，家里只有兄弟倆，沒有人照顧。有一段時間他經常逃學，上課時經常睡覺。于是我對他進行了走訪，發現其由于精神空虛，缺乏關愛，結交了社會一些綴學的少年，在家里抽煙搓麻將。我發現這一情況后對其進行了針對性的教育，讓其重新振作精神，免其走入歧途。讓留守兒童在老師的關懷中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

（四）對留留守兒童的錯誤及時談心，曉之以理，動之以情。

班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。例如：我對一學生進行家訪時，這位學生怎么也不讓我進去。我認為定有玄機，奪門而入，一股惡臭把我沖了回頭。屋里幾個月的生活垃圾堆在正廳，從衛生間里漫出的臭水在廚房積了一寸多深,發出陣陣惡臭。幾十用過了的碗筷隨處可見，在不能再亂的房間里兩位綴學的少年。地面到處都是煙蒂，桌上有一副準備開局的麻將。于是，我對其進行了教育，讓其知道父母在外打工的艱辛。在我對其的思想教育過程中發現他他兩次想哭，于是我打通了他父親的電話讓他們父子進行思想工作交流。

（五）注重對留守留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

總而言之，我們作為為班主任要加倍關愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的陽光，同樣的色彩，同樣的精彩。