優秀作文|我也可以作文（必備12篇）
發表時間：2022-08-01我也可以作文（必備12篇）。
? 我也可以作文 ?
今天，是我16歲的生日．這是否也意味著我離死亡又進了一步呢？其實我很想選擇重來。雪漫有一篇小說叫《甜酸》。她在尾聲寫道“如果讓我重新選擇一次，我一定不會做現在這個背負著許許多多秘密的女生。因為，這些秘密其實并不屬于我，而我卻身不由己不由自主的為了保全它們而不顧一切?！边@句話，好像是田丁丁說的，又好像是林枳的寫照！其實，我也能在她們的身上，看到自己的影子。如果，讓我選擇重來一次，我一定也不會做如今這個背負著所謂自己秘密的女生。
我可以選擇重來嗎？
給我個機會，我一定不會在數學課上看小說；語文課上傳紙條；英語課上給自己的小說構思；科學課上神游；思政課上做作業。
我可以選擇重來嗎？
時光能回到14歲那年嗎？我一定倍加珍惜和奶奶相處的點點滴滴，更不會惹她生氣。她是全世界最疼愛我的人，我卻一次次地傷她的心。
我可以選擇重來嗎？
回到小學，那無憂無慮的生活。眼前似乎又出現了和朋友玩耍的身影，耳邊隱隱約約又聽到了嬉戲時的歡笑。盡管免不了吵嘴，但第二天，我們準又玩在一起了。
啟示：如今，我唯一能做的，只有把握每一天，不讓自己在幾年之后，回首往事時，再一次，后悔！
4年前，有個語文教學跨省交流會，邀我參加。那次交流主題是考察“網絡作文教學”，我聽了幾節課，感到不太適應。據主辦學校介紹：全校所有班級所有學生的所有作文，你想看哪一篇就能看到哪一篇，想寫段評語也可以。我對此很驚訝。該校一位教師現場演示給我看，很快就調出了某年級某班某同學的全部作文。我問：“這位同學知道嗎?”“不一定知道?！蔽覇枺骸八麜馕覀兛此淖魑膯?”教師奇怪地反問：“他為什么會不同意呢?”“那么同學之間也可以互相看嗎?”“每個人都可以看全校任何一個同學的任何一篇作文?！?/p>
第二天，大會輪值主席盛情邀請我發言。我不敢說話，因為我沒有把握，我還是沒有想明白：是不是每個學生都愿意公開自己的作文?但是大家一鼓掌，我只好說了。我不能隱瞞自己的觀點，在場的許多老師都是朋友，我更要說實話。我說，學生已是高中生，他們的寫作有私密性，未必愿意公開；像這樣不經作者同意，就將作者的全部作文放在網絡上，任人評說，有可能給學生帶來不安；我們是學校，要培養學生的權利意識，在這些方面，能否更慎重一些，等等。
老師們對我的發言似乎不太理解，他們好像從來沒有考慮這個問題，也許有些同行不認為這是個問題，大家關心的是網絡作文管理技術如何進一步普及的問題。只有一位老師發言對我激烈批評，他說的最猛的一句是“沒想到進入21世紀了，教育界還有這么落后的人!”當時全場大笑不止，我也笑了。主席善意地告訴我，可以再次發言，反批評，我笑著謝絕了。這種事，時間隔長一些，可能會看得清楚一些。我為什么特別在意學生的這種權利?
寫作不同于一般作業，它是一種比較特殊的心靈活動。學生寫作文，往往是在與教師對話。這就是為什么許多老教師特別重視學生寫作內容的原因。通過作文，教師可以了解學生的內心世界，了解他們的生活狀態，了解他的快樂與憂傷，了解他的失望與期待。總之，一個能取得學生信任的教師，他在作文批閱過程中，是在與一個個學生對話。這種對話有時也是帶有私密性的。學生信任教師，他可能會無保留地把心里話都放在作文中，他們對教師不設防，作文中甚至常有些隱私。他的傾訴者是一個人――教師：如果他面對全班同學，很可能呈現的是另一些內容。
常有學生在作文中傾訴自己的不幸(親人病重，去世；家庭矛盾，父母離異；等等)；暗示我，他(或她)在戀愛，很想知道教師的態度；訴說學習生活中的困惑，等等。這些作文，是寫給教師看的。情郁于中，需要有個渠道宣泄，他會發現作文是比較好的方式。我認為教師要對得起這樣的尊重。所以，我的同事一般不愿意在辦公室向大家介紹學生這方面的作文，除非學生作文中的.問題的確需要大家商討。
我很喜愛蘇聯兒童作家阿列克辛的小說。他的作品中有一篇很有名，叫作《最有意義的一天》?！拔摇睒O為成功地調解了父母之間的一次矛盾，讓多日不說話的父母言歸于好，這是“我”假期中最有意義的一天。但是在敘述了這個過程之后，“我”告訴讀者，寫作文時，他不愿意把這件事說出來，寫的是一年前參觀博物館的事。――有時候，我們很奇怪，學生的寫作為什么放棄了精彩的生活，其實很可能是學生對是否公開自己的內心世界沒把握。
講評作文，總要讀幾篇學生習作。過去，想讀誰的就讀誰的，讀也就讀了。但是我認為，這種公開性強的教學活動，對學生應當作正面引導，盡可能不要讀選材涉及個人心靈而又不太成功的作文，不要讓那些學生難堪，要保護學生的自尊，以發展他們的自信。有經驗的教師都會明白，我們有多種方法可以幫助學生糾正寫作上的毛病，沒有必要拿一個具體學生的寫作弱點舉例；提高寫作水平絕非一天兩天的事，學生寫作水平不高，他自己也會很焦急。如果教師公開了學生低水平的作文，卻又拿不出個有效的指導意見，這個學生有可能更加畏懼寫作。
當然，也許有人會說：學生的任務就是學習，學校就是讓學生犯錯誤的地方，就是不能怕出丑出錯。
但是我愿意說，寫作有特殊性，畢竟，它反映的是人的心靈世界。作為教師，你在生活中是不是會隨意向別人訴說自己的私事呢?南京有個電視訪談節目叫“有請當事人”，我看了之后很震驚：這個節目好像主要是調解家庭糾紛(夫妻爭吵、兄弟反目、戀人分手、子女不肯贍養老人，等等)，在主持人的“調解”下，當事人對著攝像機爭辯。也就是說，這個節目滿足了中國人愛看熱鬧的習慣，把發生在家庭內部的各種沖突全都公開化，用現代技術手段現場直播。據說該節目收視率極高，而節日播出后多數當事人很后悔。如果他們有較強的自尊意識，是不會接受這種“公開展示”“上電視”的機會的。教會學生對自己的權利負責，保護自己的尊嚴，也許應當是我們語文教育中“人文性”的任務。
40多年前，我在念初三時，語文教師曾把我寫的說明文抄成大字報展示，展示的目的并非因為我寫得好或不好，而是我在那份“圖書館借書規則”中寫了“每人每次可以借書20本”，教師遂在分析時當做笑料挖苦。其實，能多借一些書是每個學生的愿望。雖然大家一笑了之，但那節課讓我不太舒服。以后，我在作文中就不大愿意寫自己的真實想法，免得惹麻煩。后來，我自己當教師，才對當年教師的那種做法作了有效的思考。隨意地干預學生寫作，隨意地講評學生作文，有可能給學生心靈和他的寫作造成負面影響。
所以，我在作文課上經常問學生的是：“我可以讀一讀你的作文嗎?”“你愿意讀一讀自己的作文嗎?”
也許，正因為有這樣的尊重，學生寫作的內容反而比以前自由開放，因為他知道自己生活在一個安全的環境中，他的權利會得到尊重。
? 我也可以作文 ?
其實他們的目標，從一開始我就能夠知道的，那些過程，我們都能夠明白的。只不過，在這里是不是看得清楚，是不是一直以來都還在這里，看得清楚。
他們的結果，其實都不還是在這個地方，是不是還在這里一直都等待著我們的結果。
即便是最后，我們還沒有一直看到的，等待著的，我們看到這里只是看得明白，我們只是在這里，等著一個結果，只不過，在這些過程當中，我還能看得一清二楚。
只是在這些過程當中，你放棄掉的，都是你還愿意舍棄的?；蛟S曾經也有過不舍，但是無論如何，這些都不能說明更多的東西了。我也知道，你一直在乎的那些東西到底都是一些什么東西。
他們或許從來一直都沒有停止過競爭，一直都在那條路上行走著。
我們可以明白，他們一定也能的。
? 我也可以作文 ?
微風輕拂大地，吹動那花兒在頻頻點頭，我在花間沉睡，滿腹花香，沁人心脾。微睜眼，我是不是也可以像花兒那樣綻放？
我愛畫畫，特別的喜愛。
我畫得并不好，并且學習時間也不久，所以并不是特別令人驚艷。我愛看畫展，走在畫廊上，我兩眼直發著光，看著一幅幅令人驚嘆不已的畫作，我總深深感嘆到——我是不是也能做到這樣好？
你愛其華，就要愛其芽，甚至去愛每一只枯去的樹葉。享受最后的美就要享受堅持練習創作的過程，就算看似枯燥。
于是我整天泡在畫室。
清晨破曉，第一縷陽光沖破迷霧，黑暗劃破天際，早早到了畫室，看著那潔亮的石膏靜物，如“大衛”“琴女”襯得畫室是那么的寂靜。這時，我便開始創作，畫室里水粉顏料與碳筆的鉛味，在溫潤的空氣中醞釀著，我獨愛這種奇特的氣味。
畫室空無一人，僅聽到我用濃黑的鉛筆在紙上發出“刷刷刷——”的聲音，那聲音似是一個個跳躍的音符，在看似枯燥的線條中飛躍，使整個排線的過程是那么有趣，我一坐，常是一整天。
父母見我天天泡在畫室，是十分反對的?？梢欢浠ǖ木`放，她從來就沒有征求過誰的同意，風也管不著，鳥也管不著，靈魂變自由了，我不顧反對，堅持作畫。
回到家中我也沉浸其中，燈光暈黃，我在那暈黃的燈光下，揮毫潑墨，窗臺邊，一只肚大頸長的白瓷花瓶，里頭插菊，靜靜開。
功夫不負有心人！終于我在那“全國青少年書畫比花賽”中獲得了一等獎。
三月天，陽光溫暖的像開了花，南來的風，漸漸變得柔軟，輕拂著每一個人的臉，撫得人骨頭都發了酥。當站在臺上，我用那日日與鉛打交道的黑得發澀的手接過了沉甸甸的獎杯，那沉重的獎杯是我努力的結果，是我汗水的結晶，是我用手上那一個又一個的繭換取的。
我微低頭，閉上眼，等人為我戴上重重的獎牌，我承接了這份美麗的榮譽。月下一只清冷的百合，在樂曲中徐徐的開了花。
你若問我是否能像花兒那樣綻放，是的，我其實也可以。
? 我也可以作文 ?
小時的我，不愛分享，一有什么新玩意兒帶到學校，總是小心地護著，生怕被別人借了去。若是有人開口借，我會果斷拒絕。每次對方嘀咕“小氣鬼”悻悻走開時，我想的都是“沒有就去買啊，我的東西憑什么借給你?”
在家也是不愛分享的。爸爸有什么好東西給我，我總是毫不客氣地接下;自己剝了橘子，也只是自己心安理得地吃著。媽媽總是嘆氣：“你不能這么自私啊?！蔽铱倹]有養成分享的習慣，自己也就這么放任自己了。
小學里也是有值日生的，由于他們戴著頂黃色的帽子，就被親切地稱為“小黃帽”。一次午飯后的大課間，我正在走廊上悠閑地散著步，旁邊一群瘋跑打鬧的男生呼地散開，喊著“小黃帽來了!”就跑開了。我沒干什么壞事，自然也不心虛。
誰知小黃帽徑直走向我，笑瞇瞇地說：“同學，帶筆了沒啊?我這得記點名字，筆不知落哪了……”我一時有點猶豫，這可是我的新筆啊!但是，對“小黃帽”這么小氣，可不應該是優秀學生的作為。我只好裝作大方地將口袋中的筆遞給她，并委婉地請求她用完后將筆還給我，還告訴了她我的班級。小黃帽連連應聲：“肯定還，肯定還!真是謝謝了，我問了幾個人就你愿意借——午靜之前我一定還你!”
小黃帽的話語讓我滿心歡喜，回教室時也是笑著的。不知是她記錯了班級還是什么原因，那支筆最后竟沒有回到我手里。但我已經不在意這個了?？M繞在我耳邊的，是小黃帽真誠的感謝，這話語真是讓我愉悅了一整天。
原來，打破了“自私”這層束縛，我也可以如此友善、樂于助人啊!
轉眼間，我上了初二。而那個有些自私的小屁孩也漸漸變得樂于助人、活潑、友善了。
自習課，一雙手橫掃過我的眼，揪住了我筆盒里的橡皮。同桌的聲音響起：“借個橡皮?”
我哧地笑出聲來：“你手都伸進去了，拿去，拿去?！?/p>
“謝謝兄弟?！?/p>
我咧嘴笑道：“嘿，這有啥?！?/p>
遠處，風過林梢，驕陽正好。
? 我也可以作文 ?
失去了曾經擁有過的東西，步入了新的環境，看到了事情更深的`一面?；腥话l現，其實，我可以更好。
很多時候，我們看事情往往只看表面。然而表面并不代表一切，只有更深入的了解，才會看著更清楚。又時常想起，腦海里的那些曾經，也不知道該說些什么，現在想想還挺可笑的。曾經的一切，也就當個故事聽聽好了，這樣也是不錯的。
我們總要學著去面對未知的一切，學著堅強起來。偶爾停下腳步，就知道自己的落差了，也會積極地迎接生命中的每一刻。突然之間，想到很多事情其實可以做得更好，現在也只有努力了，朝著夢想前進，把每一件事情都堅持做好。既然選擇了堅持，那就堅持做到更好。
我好像明白了什么，不再要求什么，眼中也只有腳下的路和那一個個堅定的腳印。我會更好的。
我試著接受這世上所有的不美好，不再浪費時間在沒用的事物上。而是學會怎么用時間發現生活中的美好，努力抓住每一次機遇。其實，我可以更好。
? 我也可以作文 ?
你們知道被一根牙簽害的差點成殘疾人的感受嗎？
一根牙簽，害的我在床上躺了三個月，不就是一不小心把你扔上了房頂？至于嗎？
太陽漸漸有些困了，估計要休息了，哥哥那個吊兒郎當的好東西每日一秀開始了，它不像往日那樣直接開始，而是撅著屁股，手里捏著一根牙簽，抬起頭，過了一會兒，他雙手猛地往上一扔，那根牙簽在空中各種花式翻滾，之后，哥哥才開始真正的操作。
他得意的邊走邊跳，跑到牙簽正下方，在牙簽做完最后一個花里胡哨的動作后，哥哥瞅準時機，一個大跳，右手伸向牙簽，在接到牙簽的同時還一屁股坐在了地上，看完這無比完美的操作后，再總結一下――花里胡哨。
終于到我了，現在是我展示技術的時候了，我一個劉氏百分百丟簽，一根牙簽被我完美的扔上了屋頂，別的先不說，你往里面再去點我還能接受，可你直接落到最邊，沒辦法，我只好背這個黑鍋。
我爬上房頂彎下腰撿了起來，畢竟老司機開車總有一天會翻――我腳一劃，一屁股坐到了地上，（在這里先說好，我這不是翻車，而是劉家絕技，小劉展翅）。
啊！，伴隨著一身慘叫，我的屁股傳來一陣扎心的疼痛。
事后，我對哥哥說，就你這老司機算什么？長江后浪推前浪，一代更比一代強。一招小劉展翅就足以使你喊我牛，沒事兒，劉氏武功樣樣都精，你可以的，我也行。
? 我也可以作文 ?
今天我們去鄉下掃墓，在小村莊里，我看見了一只山羊媽媽和兩只可愛的小山羊，這下可把我高興壞了，因為小羊羔可是我們平時不太容易見到的哦，于是我決定去抱抱它們?？尚⊙騻兛匆娢易哌^去，馬上就躲到了羊媽媽的身后，“咩咩”地叫個不停。
我轉了個方向再次悄悄地靠過去，先把一只小羊羔輕輕地趕離山羊媽媽身邊，再慢慢地伸手去摸小羊羔的肚子。耶!摸到了，它的`肚子毛茸茸、軟乎乎的，可不一會兒小羊就逃走了。第二次我又追過去試著去抱小羊的腿，可剛剛抱住又被它掙脫了。
第三次我吸取前兩次的教訓，輕輕地走到小羊羔的后面，猛地一撲，這下小羊羔被我抱了個正著，“抱住了!抱住了!”我開心地大聲喊著，爸爸馬上拿出相機，拍下了我的“英雄壯舉”。
我正玩得開心時，山羊的主人回來了，要趕著羊兒去吃青草，剛巧舅舅過來看見了，就抱起小羊玩耍，一會兒后，舅舅放下了小羊，可小羊卻不認識路了，我就把它送到離山羊媽媽不遠的地方轉身往回跑，跑著跑著，我回頭一看，發現小羊又跟在我身后了，哈哈，看來這只小羊把我當成媽媽了。我只好再一次把它送回羊媽媽身邊，這下它總算找到自己的媽媽了。
坐在回家的車上，我不停地回想著剛才小羊的趣事，一邊想，一邊“哈哈”地笑個不停。
? 我也可以作文 ?
我做不了牡丹，無法像它那樣艷麗；我做不了月季，無法散發出那樣的香氣；但我可以做一朵梅花！在懸崖上盛開，做那懸崖的唯一一株梅……
在屬于我的季節來臨之前，我自卑過。我或許是一朵不會開放的花，無法發出迷人的香氣，也不配擁有艷麗的花瓣，長在這崖邊，有誰會欣賞我？又有誰會贊美我呢？
春季，見百花盛放，爭奇斗艷，我試著將花朵舒展開，一點，又一點。但這對我來說似乎太困難，于是我向杜丹請教如何開出艷麗的花朵。牡丹說要吸收太陽的光芒，讓它在自己身上散發，
我又向月季尋問，月季說要吸收春季的雨水，讓自己散發香氣。我努力試著綻開花瓣，但最終沒有成功，我安慰自己：沒關系，這么多花兒，人們也不會注意到我，我等以后再開也沒關系。我閉上眼睛，陷入睡眠中，企圖夢到我艷麗的花朵，人們對我的贊嘆，妄想人們能注意到我……
當我醒來時，已是盛夏，蟬鳴聲聲，烈日當空。一看旁邊的池塘，呀！到處都是蓮，白的粉的，真是美麗！我托蜻蜓向蓮問好，蓮開得也不烈，好似在回應我的問候，但我更傷心了，為什么還不能綻開花瓣呢？我再次綻開花，這次居然成功了！我很興奮，我的花瓣……但我受不了這烈日，只開了一下，果然盛夏不適合我，我只好再睡一覺，在秋天試一試，試一試。
金秋時節，我醒了，但我無法睜眼。人們在收糧食，怎會注意我？就算開了也無用功！慢慢地，到了冬季，雪花紛飛，我想著，如果現在不開還要等，博一博吧，于是我開了，鮮紅的花瓣在雪花下襯得好看，我才意識到我是一枝梅。
其實，我也可以，我也可以綻放出鮮艷的花，散發出我獨有的香，盡管不如月季、牡丹，但我是冬季這崖上的唯一一朵。其實，我也可以！
? 我也可以作文 ?
因為三年級的貪玩，導致我四年級的學習非常吃力，我一直很想下決心努力學習，多次問陳老師：“我還能趕上來嗎?”“當然能啊，只要你去做，你一定能行?！标惱蠋熆偸枪膭钗?，她還特地送我一段話，但是我對自己始終有些懷疑。經過這件事后，我相信陳老師的話了。
暑假的一天早上，奶奶要我一個人去中心醫院幫她買藥。“我買不好，我不會買。”我趕緊搖頭?！澳阋呀浭莻€大小伙子了，買藥這點小事你肯定行，幫奶奶跑一趟吧。”看著奶奶充滿期待和信任的目光，我只好出發了。
剛到醫院門口，這茫茫人海就給我來了個下馬威，讓我差點不知所措。按照奶奶的指示，我先去急診科開藥單。隊伍很長，排了好一會兒才輪到我，我將藥的照片調出來遞到醫生面前，醫生沒看一眼就問：“就診卡呢?”“啊?”我懵了一下又問，“什…什么卡啊?”同時又瞟了一下后面那恨不得把整個急診室擠滿的人，我既尷尬又害怕。
“第一次看病吧?”站在我后面的阿姨熱情地說，“在醫院不管干什么都需要像這樣的就診卡(一邊說一邊將卡遞到我的眼前)，拿身份證去交費的地免費辦理吧?！薄芭叮x謝!”
站在醫院大廳，我摸了摸身上的口袋，除了一個手機，什么也沒有。我趕緊打電話問老媽，她聽完我說明情況后，就將身份證復印件發給了我。我按照阿姨的提示辦好了就診卡，醫生也給我開好了藥單。
接下來就是先交費再拿藥，馬上就要大功告成了，我心里不禁有些得意，想起了陳老師送給我的那句話：“天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣?！?/p>
也許是對我的再次考驗吧，在交費的時候，工作人員告訴我不能微信支付。這可難不倒我了，我走出醫院，看到旁邊的小吃店沒有顧客不多，走上前去對售貨員說：“阿姨，我來一杯檸檬汁，我給您多轉一點錢，然后……”我語音未落，阿姨馬上接著說：“好，要換現是吧?要多少?”就這樣我順利地交費買到了藥。
買完藥我站在醫院大門口，我特別有成就感，看來世上的事看起來也許有點難，但只要一步一步地做，我也能做好。于是我告訴自己，學習從今天開始，努力付諸行動。
? 我也可以作文 ?
炎炎夏日。最能消暑的方法應該就是游泳了，因此媽媽便給我報了一個游泳班。
“教練好!”我和其他同學向教練問了好后，就開始了熱身運動。“第一節課先學會潛潛水漂浮。”教練洪亮的說。
我小心翼翼地走下泳池，心里充滿了緊張感。教練讓我們先把頭放進水里，先學會潛水。我輕輕地將頭放入水中，可當我的鼻尖觸碰到水面時，又像觸電般猛地一抬頭。我的內心十分害怕。我非常失望的抬起頭，卻看到岸上的媽媽，媽媽用堅定的眼神在告訴我你可以的。我像是受到了什么神力似的鼓起勇氣又開始了潛水。教練說要先會閉氣才把頭放到水中。過了大概一個小時之后，我終于把潛水給學會了，把自己內心的害怕給克服了。之后，教練教我們第二步，學會把自己的身體浮起來。我的雙手緊緊的抓著欄桿頭埋到水里，收到了媽媽的鼓舞后更加努力。我將腳輕輕地抬起來，離開地面，心里非常緊張。第一次失敗了。但我并沒有放棄，我接著是第二次，第三次，后來慢慢的，漸漸地我松開了雙手，任由身子在水上漂浮。那時心里既是恐慌又是驚喜，恐慌著自己會嗆到水，驚喜著自己居然做到了，我迫不及待地站起來。想要告訴媽媽，我做到了。可因為我過于焦慮，沒站穩，嗆了好幾口水，還重心不聞，差點又有跌入水中，但我這次并沒有害怕，而是很激動，我很激動的說媽媽我學會潛水了。
從一開始怕水，然后努力學會漂浮，最后到現在的自游泳，蛙泳，這都是一點一滴的成長，從一開始的認為自己不行，到最后的相信自己。
其實我們要相信我們自己是可以完成很多事情的。
? 我也可以作文 ?
春日中，金色的陽光在桌面泛起了光澤。幾縷微風拂散了心中的不安。放下筆，不期遇上了她的目光，我知道，我也可以。
她叫小璃，很優秀，很溫柔，嘴角總是掛著一抹甜甜的笑。比我虛長兩歲，是我童年夜空中最亮的一顆星。
在書法班中，老師總讓她來指導我，糾正我寫字時不規范的地方。每次她為我做示范時，我總是呆呆地注視著她，期待自己有一天也可成為像她一樣的人。我希望我也可以像她一樣溫柔，像她一樣寫出那清秀的毛筆字。
我努力將自己改變，努力笑著待人，努力讓我的字變得娟秀、小巧。但我總不能，總不能如她一般。她是紅花，而我是綠葉，我站在她身邊，也只是一個陪襯。
陽光從窗隙中溜了進來，爬上小璃的臉，看不清臉上的表情。只聽得見她的聲音在耳畔響起：
"瑋，你或許認為我比你優秀，比你溫柔，字寫得也比你小巧，但事實上并不是這樣的，你活潑開朗，寫出來的字也很有豪放之氣。你總說自己是綠葉，但你卻不知，綠葉也有自己的風格，也是不可被人所替代?！?/p>
我不知自己呆住了多久。
不錯的，我也可以有自己的風格，也可以活出自己的精彩。
從那以后，小璃依然是我的明星，但我不再刻意去模仿她。既然做不到待人都是如水的溫柔，那就做好自己的爽朗；既然做不到寫出小璃的清秀，那就寫好自己的大氣。我知道，我在一點點蛻變。
一個午后，安靜且溫暖。鋪開，用筆尖沾染幾許墨，身邊圍著的都是墨的芬芳。落筆，筆不停，再抬時，卻已完成了一幅作品。抬頭，遇上小璃的目光，滿是如水的溫柔和喜悅。
紀伯倫說過，“不要因為我們走得太遠，忘了我們為什么而出發。”而我，只是要成為更好的自已罷了。
原來，我也可以。
? 我也可以作文 ?
自行車在馬路上緩緩行駛著，陽光照在樹上，留下了一片樹蔭。
進了大門，屋內的兩匹大空調在不停地工作著，瞬間將身上的熱氣撕了個粉碎，人們蜂擁在前臺，空調發出的響聲，人們的喧嘩聲交織在一起，場面十分熱鬧，我站在人群里很快被擠得呼不上氣，只好退了出來，過了一會兒才買票進了更衣室。
游泳館是不能穿鞋進入的，我只好光著腳走在針氈一樣的防滑毯上，游泳房的窗戶上射進了兩三方斜斜的太陽，從上面看能一眼看到。
水很淺，旁邊的人們都扶著欄桿下水，只有一位大人帶的泳鏡直接像魚一樣滑進了水中，我心想這有什么了不起的，我也可以，所以直接忽略了陽光下照射著的一個告示牌，水深1。4米，我像一條泥鰍直接劃入了水里，又似一只旱鴨子，入了水，慌了神，大口大口的喝著池水，最后死死地抓住欄桿才站穩，回頭看看那剛才的大人，原來他是這里的游泳教練。
水中無數雙眼睛盯著我，每雙眼睛的下面，都還帶著一張快笑到耳朵的嘴，頓時我的臉仿佛被誰按入了火爐一般，臉紅得像一塊被燒紅的鐵球。
訓練結束了，天依舊還是那么晴朗，光依舊刺眼，我的內心卻十分后悔，一路上到都還在想著，自己自以為是加沖動的尷尬。
但人生不就是在不斷的失敗和教訓中前進的嗎？
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