地方教學計劃|地方教學計劃(收藏10篇)
發表時間：2022-07-28地方教學計劃(收藏10篇)。
▲ 地方教學計劃
一、學生基本情況分析
本班共有學生40人，男生20人、女生20人，因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業，上課時間什么時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，特別是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。由于學生年齡小，愛說、愛動、愛表現是這個年齡的主要特征，這也是我們利用的優點。
二、教材分析:
地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下內容：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元學校的一天，第四單元銀色的冬天。對于這部分內容的編排的特點是結合學習內容讓學生在情景與現實生活緊密結合在一起，組織一系列的教學活動，抓住了小學生興趣多好奇心理強，設計了富有趣味的探索活動為主題，呈現學習內容，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養他們的探索意識，提高他們的探究能力。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發展為線索，選取兒童必須的、感興趣的、真實的對兒童有意義的內容設計主題活動。
2、重視主題活動和游戲中的體驗感悟,促進學習方式的.轉變,引發兒童的興趣,并引導兒童體驗和感悟,促進其身心的全面發展.
3、重視學習方法的引導,主題構件模式多樣化,引導兒童在生活中發展提升,以問題解決為主,培養兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的能力。
4、結合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
(二)、解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯系，感受知識在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與生活有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
▲ 地方教學計劃
在貫徹黨和國家的教育方針，推進教育改革，努力實施素質教育的進程中，心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。中共中央在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求：通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提初心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力。在認真領會《意見》精神的同時，根據我校的實際情況，特制定20xx-20xx年心理健康教育計劃綱要。
一、任務與重點：
面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、擇業、交友等方面獲得充分發展，以努力提初全體學生心理素質和人格水平。這是基本任務和工作重點。對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。
二、方式與途徑：
心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結合。各處室、各科任老師尤其是教導處、生管組、班主任、政治教師，要有加強學生心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提初學生心理素質的載體。共青團、少先隊、少年團校、學生干校等學生社團都應該為提初學生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創設文明健康的校園氛圍。還應向家長和生區宣傳普及心理衛生知識，爭取家長和生區的配合，共同關心學生的心理健康教育。
1、開設心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提初學生的人格水平。除了在政治課、體育衛生保健課中已安排的心理健康教育內容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學生進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心學生的健康成長。
2、開設簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。目前，已有二位老師參加了無錫市級中小學心理健康教育師資培訓班學習并順利結業，為學校開展心理健康教育活動，還將聘請校外心理輔導教師定期對學生進行心理咨詢與輔導，對全體教師進行心理健康教育講座。
三、具體年級目標：
1、初一年級目標：
適應新的學習環境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識能力。
（1）駕馭中學的學習生活。
（2）眾人拾柴火焰初。
（3）做一個快樂的人。
（4）我是誰。
（5）興趣溫度計。
（6）如何診斷行為習慣。
（7）自我改變有妙法。
（8）筑起防范惡習的城墻。
（9）當不幸降臨的時候。
2、初二年級目標：
掌握青春期的生理和心理衛生常識，適應自我身心變化，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸培養。
（1）鏡中的我。
（2）青春的快樂與煩惱。
（3）交往心態PAC。
（4）學會說“不”，學會自我保護。
（5）不下苦功何有樂。
（6）開發大腦有訣竅——發散性思維和突破定勢。
（7）職業大舞臺。
3、初三年級目標：
形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態、情緒的調適方法，改善學習方法，能夠在升學就業方面作出合適的決定。內容（耐挫）：
（1）人生發展的六個階段。
（2）人生百味。
（3）成功在于再堅持一下的努力之中。
（4）成功者的個性物質。
（5）把握升學選擇的方向。
（6）保持考前最佳狀態。
（7）告別母校，迎接挑戰。
▲ 地方教學計劃
一、教材分析
地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、環境保護的知識、傳統文化等方面的教育。
本冊地方課程是內容豐富。有面對面對災難，幫助學生掌握應對災難的自護、自救技能；還有安全自救，幫助學生保護自己，應對各種突如其來的不測與災害；此外還有珍愛生命，幫助學生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。
還有傳統文化教學。暢游于這套教材的.時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。在“名人長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝佳境”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術當你學了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！
新時代對學生開展環境教育關系到我們國家的生存，人類的發
展，是學校德育的重要內容，是素質教育的需要，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，掌握環保的簡單知識，從小樹立良好的環保意識、資源意識。
二、教學重難點：
（一）教學重點：
1、蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。
2、結合專題教材，專門開設環境教育課；
3、利用興趣小組進行環保小分隊活動，交流、評估、布置與輔導，同時提供榜樣，樹立典型，期末評比“環保小衛士”。
（二）教學難點：
1、結合學校原有課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行環保教育
2、留心身邊的安全隱患，將不安全因素消滅在萌芽中。
3、深入理解“六個安全教育主題”的意義和內容。
三、教學目標
1、安全教育方面
素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任
感，確保學生的安全
學生從思想上認識安全的重要性，從行動上能時時刻刻注意安全。
2、傳統文化教育
通過學習將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。
全面提升學生的古典文化素養，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
能初步感受傳統文化獨特魅力培養熱愛傳統文化感情吸收傳統文化聰明養成健康高尚審美情趣不斷進步文化修養51論文|
3、環境保護
了解當地的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯系；養成對環境友善的行為習慣。
四、教學內容安排
三月份：
1、安全教育方面——上學路上保安全
2、環境保護教育——自然美景看不夠
3、傳統文化教育——《三字經》1
四月份：
1、安全教育方面——安全標志要記牢
2、傳統文化教育——《三字經》2
3、環境保護教育——齊魯風情
五月份：
1、安全教育方面——衛生安全我做主
2、環境保護教育——豐富的資源
3、文化傳統教育——《三字經》
六月份：
1、安全教育方面——防止校園中的人為傷害
2、環境保護教育——我的家鄉
3、傳統文化教育——《幼學瓊林》
▲ 地方教學計劃
《地方教材》教學計劃
四（2）班徐秋琳
一、教材分析:地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下內容：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元學校的一天，第四單元銀色的冬天。對于這部分內容的編排的特點是結合學習內容讓學生在情景與現實生活緊密結合在一起，組織一系列的教學活動，抓住了小學生興趣多好奇心理強，設計了富有趣味的探索活動為主題，呈現學習內容，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養他們的探索意識，提高他們的探究能力。二、本學期教學的主要目的要求：（一）、知識和技能方面
1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發展為線索，選取兒童必須的、感興趣的、真實的對兒童有意義的內容設計主題活動。
2、重視主題活動和游戲中的體驗感悟,促進學習方式的轉變,引發兒童的興趣,并引導兒童體驗和感悟,促進其身心的全面發展.3、重視學習方法的引導,主題構件模式多樣化,引導兒童在生活中發展提升,以問題解決為主,培養兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的能力。
4、結合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。（二）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯系，感受知識在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。（三）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與生活有關的某些事物有好奇心，能積極參
1
與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。4、在他人的指導下，能夠發現活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。三．教學措施：
1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩模莒`活、合理、科學地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。2、教師認真研讀課標，學習新課改。
3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。
4、教師要有針對性地進行指導，不能千篇1律。
5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。7、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣。
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▲ 地方教學計劃
近年來，隨著教育領域的不斷發展，地方常識教學逐漸成為了課程改革的重要一環。地方常識教學以培養學生對本地地域文化、歷史、風土人情等方面的了解和研究為目標，旨在幫助學生更好地認識、熱愛、傳承與發展本土文化。為了有效地傳導和開展地方常識教學，本文將通過一個名為“尋跡故鄉”的教學計劃，以生動的方式詳細介紹如何通過實地考察和互動體驗來培養學生對本地方常識的興趣與掌握。
首先，在教學計劃的籌備階段，學?？梢越M織一次教師培訓，讓教師對本地區的文化、歷史、風俗習慣等內容進行深入了解，并學習地方常識教學的方法和技巧。教師可以邀請專家學者進行講解，也可以組織師生共同探索本地區的特色資源，以提升教師的教學水平。
在教學過程中，學?？梢园才乓淮螌ぴL故鄉的活動，在活動中向學生介紹本地的地理環境、歷史淵源、民俗文化等。教師可以提前準備一份詳細的故鄉尋訪路線圖，讓學生在活動中親身體驗到地方常識教學的魅力。
首先，教師可以帶領學生參觀當地的歷史遺跡和文化景觀。學生們可以了解到這些地方的來歷、背后的歷史故事、文化內涵等。通過觸摸、觀察、感受，學生們能夠深刻感受到本地的歷史文化的魅力。同時，教師還可以邀請一些文化藝術團隊進行表演，讓學生們在欣賞中感受民俗文化的魅力。
其次，學?？梢园才艑W生們走進自然環境，開展生態教育。在自然科學課程中融入地方常識的內容，通過參觀農田、果園、濕地等地，讓學生們親自參與一些農耕、養殖、種植等活動。在這個過程中，學生們能夠學習到本地區的生態資源情況、保護環境的重要性，并體驗到親近大自然的樂趣。
最后，學校還可以組織學生們參與到地方節慶活動中。地方常識教學的目的是讓學生們通過活動參與，感受地方文化的獨特魅力。學生們可以學習一些傳統的手工藝技能，制作一些地方特色的工藝品，參與到慶典的籌備和表演中，親身體驗到節日的歡樂氛圍。這樣一來，不僅增強了學生們的地方常識，也培養了他們的團隊協作意識和創造力。
通過“尋跡故鄉”教學計劃的實施，學?？梢杂行У嘏囵B學生對地方常識的興趣和了解，同時提高學生的實踐能力和綜合素質。這不僅有助于增強學生對自身文化和地區的認同感，也能夠激發他們對本土文化的研究和傳承的熱情。地方常識教學計劃的開展，將進一步推動本地文化的傳播和發展，促進教育的全面發展，為培養具有地方優勢的人才提供了堅實的基礎。
▲ 地方教學計劃
永利小學2010—2011學年第二學期
地方課程教學計劃
一、指導思想：
地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情況，在全校進行安全、環境保護、傳統文化等方面的教育。
二、教材分析：
傳統文化：我們要做什么樣的人？我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的中國人?！秱鹘y文化》這本書為我們提供了一個良好的平臺，教材向我們展示了傳統文化的魅力；古人的高風亮節；具有濃郁文化氣息的山山水水；歷經幾千年的民族藝術。教材會讓你看到一個豐富多彩的人生世界。
安全教育：這本書詳細介紹了社會安全、校園安全、公共衛生安全、網絡與信息安全、意外傷害、自然災害等方面的預防和應對措施。以后，當我們遇到危險時，就不會手忙腳亂、束手無策了。通過“真實再現”、“行動在線”、“拓展延伸”、“警示臺”、“天天提醒”、“知識鏈接”等豐富多彩的學習活動形式，提高自己的安全意識，掌握必要的安全知識和生存技能，真正感悟安全的意義和價值。
環境教育：這本書從學生的實踐生活出發，從周邊的環境問題入手，使學生對環境有個初步了解，通過多種形式的環境保護和生態宣傳教育活動，培養小學生熱愛大自然，保護地球家園及人與自然和諧相處的環保理念；引導學生積極參加社會環保實踐，提高學生的綠色環保意識。
三、學情分析：
因我校是山區學校，學生在安全、環境方面的認識較少，對于傳統文化方面的認知就更少了。因此非常有必要開展這些專業課程。
四、教學目標：
1、新時代對學生開展環境教育關系到我們國家的生存，人類的發展，是學校德育的重要內容，是素質教育的需要，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，掌握環保的簡單知識，從小樹立良好的環保意識、資源意識。
2、中央領導對學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全
3、通過感知傳統文化感悟民族精神。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞??等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。
五、教學重難點
通過對安全、環境保護、探索活動等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關的，這是很重要的。
六、教學措施：
1、教師吃透教材，精心備課。
2、堅持理論聯系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，組織主持開展活動，發揮學生自主性，增長才干。
3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現象，發現掌握運用規律。
4、激發學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。
5、啟發興趣，發揮學生自身的主動探索和創造。
6、把智力活動和操作活動緊密地結合。
7、創設學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應盡量根據小學孩子的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。
8、突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，強調從活動中學習，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。
9、強調學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結合使用，相互滲透；也可單獨開設。主要運用觀察、信息收集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
總之，通過地方課程的學習，讓學生了解相關的安全、環境、傳統文化的知識，并能學以致用。
地方課程——環境教育
自然美景看不夠
教學目標：
1、了解家鄉靈武。
2、知道為了保護水資源，提高水質，必須做到的幾方面。
3、了解靈武的歷史。
教學重點：了解家鄉都有哪些美麗的自然風光。教學過程：
一、介紹現有的水資源，引起學生的重視。
我國有960萬平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增長，建設占用，自然和人為破壞，我國人均耕地面積最近幾十年減少了一半，目前水資源也很危險。面對這越來越緊張的水資源，我們應該怎么辦呢？幾年前，濟南的泉水有很多的源頭已經斷水了。
二、討論：你還去過靈武的哪些自然景點
1、學生討論：師板書：長流水、高廟、棗博園、西湖。
2、思考：這都是我們家鄉靈武的美景，你想用什么方式來保持它的潔凈、美麗、永遠年輕呢？ 生討論：
（1）可以組成一支護衛小分隊，利用周末的時間，去收拾一些垃圾。（2）多植樹，種草，種花，使他們成為人人向往的地方。
四、聯系實際
1、面對如此美麗的自然美景，我們應該如何把家鄉建設的更美麗呢？
2、學生各自討論，也可以找你的好朋友一起討論。
3、說說每個人不同的想法、打算。
五、小結。
讓我們行動起來，和破壞環境的行為作斗爭，共建一個更美好的家園。
六、實踐活動。
1、開展一次家鄉美景圖片展的活動。把自己的美好的遐想，利用自己手中的畫筆，把它描繪出來。
2、組織學生開展你丟我撿活動，勸阻你周圍的人不要隨手丟棄一次性塑料制品。
3、以“家鄉的變化”為題目，寫一次寫作。
地方課程——環境教育
豐富的資源
一、教學目標：
1、讓學生知道地球上都有哪些自然資源。
2、懂得自然資源是有限的，直接影響著人類的生存與發展
3、做保護資源的小宣傳員。
二、教學重點：
懂得自然資源是有限的，直接影響著人類的生存與發展
三、課時安排：一課時 教學過程：
（一）導入新課：
同學們你們知道生活中都需要哪些資源嗎？
（二）學習新課：
1、你發現同學浪費水，浪費電你會怎么做呢？
校園節能督察隊的作用可真大啊。每天發現浪費水，浪費電的現象都及時制止。同學們也懂得了節約的重要性。2、3、4、學生自己讀課文
思考：我們身邊都有哪些資源？并說說對這些資源的了解。小組討論交流 師生共同總結：
三、課堂小結
我們靈武的自然資源這么豐富，我們要好好保護，做好保護資源的小宣傳員。
地方課程——環境教育
我的家鄉
一、教學目標：1、2、3、讓學生感受家鄉的美麗 懂得保護家鄉環境的重要性。培養學生熱愛家鄉的情感。
二、教學重點：
懂得保護家鄉環境的重要性
三、課時安排：一課時
四、教學過程：
（一）導入新課：
我們的家鄉很美，今天讓我們共同來感受家鄉的美麗。
1、分小組討論我們的家鄉美在哪些地方？
學生交流：豐收的田野美，一幢幢的高樓大廈雄偉壯觀，小橋流水美，豐收的果園美，寬闊的馬路，川流不息的車輛更美。
2、3、說說環境保護的作用 美文欣賞： 學生自讀，抽生在班上讀。
三、課堂小結：
我們的家鄉這么美，我們能不愛我們的家鄉嗎？能不保護我們的家鄉嗎？
地方課程——環境教育
小草的微笑
一、教學目標：
1、讓學生懂得小草是人類的朋友。
2、了解小草的作用。
3、學習小草不屈服的精神。
4、做個愛護小草的使者。
二、教學重點：
1、讓學生懂得小草是人類的朋友。
2、了解小草的作用。
三、課時安排：一課時
教學過程：
一、導入新課：同學們都喜歡小草嗎？今天我們來學習一篇關于小草的文章。
1、指名學生說說在哪些地方能看見小草。
2、學生交流。
3、小組交流有關小草的作用。
4、師生共同總結：
小草能使空氣清新。
小草能放沙塵暴。
小草還能防止水土流失。
小草還能美化環境。
是的小草的作用可真大啊。
5、學生在小組交流你生活周圍草坪的情況。
6、我們知道了小草的作用這么大，小草是我們的朋友，我們應該怎樣對待小草呢？小組討論。
7、師生總結：要做個保護小草的小使者。
三、課堂小結：
為了讓小草永遠微笑，讓我們共同保護小草吧。
▲ 地方教學計劃
義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。 地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。
1、 全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代文化的優美。
2、 通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。
3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉的感情。
教學內容分成不同的專題，并不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。
蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。
▲ 地方教學計劃
地方文化研究是一門旨在通過深入研究某個地區的文化遺產、傳統習俗、民俗藝術和歷史背景來了解和解讀該地方的獨特文化特征的學科。地方文化研究教學計劃是一項旨在培養學生對地方文化的興趣、了解和欣賞的計劃。通過這樣的教學計劃，學生可以更好地理解和尊重不同地方的多樣性，增進對文化遺產的重視和保護，促進文化的傳承和發展。
地方文化研究教學計劃的課程設置將包含豐富多樣的內容。這將包括地方文化的發展歷程、地方文化的代表人物和歷史事件、地方文化的傳統習俗和節日、地方文化的傳統音樂和舞蹈、地方文化的民間手工藝和美食等。通過這些豐富多樣的內容，學生們將在全面了解一個地方的文化特征的同時，也能夠體驗到這些特征所帶來的豐富和驚喜。
地方文化研究教學計劃將采用多種教學方法和形式。這將包括課堂講授、實地考察和采訪調查等。在課堂講授中，教師將通過講解地方文化的相關理論和實踐知識，幫助學生建立對地方文化的基礎認識。在實地考察中，學生將有機會親身參觀和體驗地方文化的真實場景，例如參觀博物館、寺廟和傳統村落等。在采訪調查中，學生將有機會與地方居民交流和互動，了解他們對地方文化的理解和傳承。通過這樣多種形式的教學，學生們將能夠全面深入地了解和體驗地方文化的魅力。
地方文化研究教學計劃將重視學生的親身參與和創造性思維。為了激發學生對地方文化的興趣和好奇心，教師將鼓勵學生參與到地方文化的保護和傳承中去。例如，學生們可以組織和參與地方文化的傳統活動，例如節日慶典、賽事比賽等。通過自己的親身參與和創造性思維，學生們將更好地感受到地方文化的內涵和價值。
地方文化研究教學計劃將注重將地方文化和現代社會的聯系和發展結合起來。學校將鼓勵學生將地方文化的傳統元素與現代社會的創新和變革相結合，發掘和創造出更多有新意和吸引力的地方文化產品和表現形式。例如，學生們可以開發和推廣地方文化的電子游戲、微博、微信小程序等，以吸引更多年輕人對地方文化的關注和參與，促進地方文化的傳承和發展。
地方文化研究教學計劃是一項全面、多樣、親身參與和創造性思維的教學計劃。通過這樣的教學計劃，學生們將能夠全面了解和體驗一個地方的文化特征，培養對地方文化的興趣、了解和欣賞，促進地方文化的傳承、發展和創新。這將有助于學生增強對文化多樣性的尊重和理解，成為具有全球視野和深度人文素養的人才。
▲ 地方教學計劃
一、學情分析：
學生經過一年的學習，對我國博大精深的`傳統文化有了初步的了解。大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。
二、教材分析：
本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。
本冊教材包括十個單元，分兩學期完成。第一學期完成前5歌單元。其中第一、二、七單元是誦讀經典，第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞，第二單元是傳統節日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。
三、教學目標
1、通過學習，學生可以了解傳統文化的基本內容和特點，感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統文化的博大精深。
2、引領學生對中華民族傳統文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養。全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代大詩人的生平行跡。
3、認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、了解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。
四，教學教學重點、難點
強化朗讀、背誦傳統文化的精華，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養學生對傳統文化經典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認知規律，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。
四、教學中應注意的問題：
1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗。
2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3、要體現教學過程中的層次性，關注結果更關注過程。
4、要關注學生的情感體驗。
5、注重評價的過程性和激勵性。
五、教具準備：多媒體，課件等
六、教法學法：
自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法
七、教學時間安排：
每課約2課時。
▲ 地方教學計劃
地方常識是指了解和掌握一個地方的地理、歷史、文化、經濟等方面的知識。它涉及到日常生活中所接觸的事物和現象，對于了解一個地方的特點和發展具有重要意義?，F實中發現，很多人對自己所生活的地方并不了解，缺乏基本的地方常識。為了解決這一問題，我制定了一個地方常識教學計劃。
我計劃從地理方面開始教授地方常識。地理是了解一個地方的基礎，通過對地理的學習，可以讓學生更加直觀地認識所在地方的地勢、地貌、氣候等特點。我將組織學生進行實地考察，帶領他們親身感受本地區的自然環境。比如，可以到附近的山區、湖泊進行野外考察，通過觀察、測量和實地調查等方式，讓學生對地理知識形成直觀印象。
我將注重教授地方的歷史文化。地方的歷史和文化是一個地方獨特的精神財富，通過了解地方的歷史人物、歷史事件以及地方的傳統文化等，可以讓學生更好地認識和熱愛自己的家鄉。我計劃組織學生進行參觀博物館、紀念館等，了解地方的歷史沿革和文化傳承。同時，還可以邀請一些地方的文化名人或專家學者來校園進行講座，與學生互動交流，提高學生對地方歷史文化的興趣和認知。
我將引導學生了解地方的經濟狀況。一個地方的經濟發展對居民生活產生直接影響，而且也是學生未來就業的重要依據。因此，我計劃通過講解、實例分析等方式，讓學生了解本地區的主要產業、經濟特點以及未來的發展方向。同時，可以邀請一些地方的企業家或經濟學家來校園進行講座，分享他們的成功經驗，為學生提供就業引導和創業思路。
我將組織學生開展地方常識競賽。通過競賽的形式，激發學生學習地方常識的積極性和主動性。競賽可以分為知識競答、實地考察等多個環節，既考察學生的理論知識，又考察學生對地方實際情況的了解程度。為了增加趣味性，我還可以設置一些與地方相關的趣味游戲，讓學生在娛樂中提高對地方常識的掌握。
通過這個地方常識教學計劃，我希望能夠引導學生主動了解和掌握自己所在地方的知識，增強對家鄉的認同感和參與感。只有對一個地方有深入的了解，才能更好地為地方的發展貢獻自己的力量。作為教育者，應該注重培養學生們對地方的關注和熱愛，讓他們成為未來地方發展的重要參與者和推動者。
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