優秀作文|四史課堂教學計劃(錦集十九篇)_四史課堂教學計劃

發表時間：2022-07-17

四史課堂教學計劃(錦集十九篇)。

〈1〉四史課堂教學計劃

指導思想：

根據地方課的教學特點，以《新課程標準》和《臨沂市小學常規教學》的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。在教學中，結合本校教學實際，用本地或身邊的地理概況、發展變化、風土人情、自然風光等來影響學生、教育學生，讓學生了解自己家鄉，更熱愛自己的家鄉。

二、白旄鎮周邊的概況。

學情分析：

由于我校地處農村，學生接觸面少、知識有限、年齡小等多方面原因，學生對家鄉的地理概況、風土人情、特產等情況知道得甚少。

教學目標：

通過本學期的地對方課教學，使學生更加了解家鄉的有關知識。特別是對家鄉的風土人情的掌握，會讓同學們感到我們的家鄉美麗富饒，增強學生對家鄉的熱愛之情。

教學方法：

1、用貼近學生的生活經驗和感興趣的事物吸引學生的注意力，幫助學生理解。

2、以激發學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發揮和個性的張揚，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想情操。

3、要加強自身的業務培訓，多讀書看報，閱讀本該學科的專業雜志，不斷提高本學科的知識應對能力。同時還要參加多種形式的培訓，促進教師專業化發展。

4、利用豐富多彩的活動，設計多種多樣的體驗學習方式，讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源，幫助學生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。

七、基本措施：

1、把科學課程總目標落實到每一節課;

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習主要方式;

5、樹立開放教學觀念;

6、悉心地引導學生科學學習活動;

7、充分運用現代教育技術;

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

〈2〉四史課堂教學計劃

籃球是一項極富魅力和團隊合作精神的體育運動，而在高中階段，正是學生們充滿活力和熱情的時期。為了提高高中生們的籃球技能，并培養他們的團隊合作意識，我們制定了一套富有創意和生動有趣的高中籃球課堂教學計劃。

第一堂課，我們將致力于學生們的基本籃球技能的培養。為此，我們會將籃球場地劃分為不同的技能練習區域，比如投籃區、運球區、傳球區等。學生們將會輪流在這些區域進行練習，并逐漸提高自己的基本技能。在這個過程中，老師們將針對個人技能進行個別指導，并逐步引導學生們增加難度。例如，從站立進行簡單投籃，逐漸過渡到跑動中投籃，并最終實施更加復雜的技巧如后撤步投籃等。老師們還會組織一些小比賽，以激發學生們的競爭精神和對籃球的興趣。

第二堂課，我們將專注于籃球的戰術技能的學習。通過講述籃球比賽的一般規則和戰術原則，學生們將了解到籃球是一項高速戰術協調的運動。我們會引入一些簡單的戰術練習和游戲，如傳球扣籃游戲、進攻和防守練習等，以便學生們對戰術編排和戰術合作有更深入的理解。通過這些練習，學生們將意識到在籃球比賽中個人技能和戰術配合的重要性。

第三堂課，我們將組織一場全校的籃球比賽。在這場比賽中，學生們將分為不同的隊伍展開競爭。比賽的目的是為了將之前學到的技能和戰術應用到實際比賽中，同時也為了鍛煉學生們的團隊合作和溝通能力。在比賽中，老師們將擔任裁判和指導員的角色，為學生們提供實時的反饋和指導。同時，學生們還將親身體驗籃球比賽的緊張和興奮，進一步培養他們對籃球的熱愛。

第四堂課，我們將進行籃球技能的深化和鞏固。在經歷了一場真實的比賽之后，學生們將更加明確自己的不足和發展潛力。因此，我們將根據每個學生的需求，安排個別的技術訓練，并設立個人目標。比如，一些學生可能需要加強運球技巧，而另一些學生可能需要提高投籃準確性。通過這樣的個別輔導，我們將幫助學生們不斷提高自己的籃球技能，并發現自己的潛能。

最后一堂課，我們將進行一個籃球比賽的總結與回顧。在這個環節中，老師們將讓學生們分享他們在整個課程中的成長和收獲。通過總結和回顧，學生們將發現自己在技術、戰術、團隊合作等方面的進步。同時，老師們還將鼓勵學生們繼續參與籃球運動，并提供一些課后參與籃球隊的建議和指導。

通過這樣的高中籃球課堂教學計劃，我們旨在培養學生們的籃球技能、團隊合作精神和競爭意識。更重要的是，我們希望通過籃球運動，在學生們的成長過程中培養他們的毅力、自信和責任感。我們相信，籃球將成為學生們追逐夢想和實現自我價值的一個強大的工具。

〈3〉四史課堂教學計劃

幼師科學課堂教學計劃

科學教育在幼兒教育中扮演著至關重要的角色。通過科學課程，幼兒可以獲取并發展科學知識、技能和概念。此外，科學教育也可以促進幼兒的好奇心和探索精神，激發幼兒對世界的興趣和熱情。因此，制定科學課程并將其納入幼兒教育計劃仍然是一項迫切的任務。

在學前教育當中，幼稚園老師志在于為孩子們打好全面的基礎。幼兒園客觀上是承接家庭教育和向小學全日制教育過渡的橋梁，是孩子在心智和身體上的第一個主要潛在環境。科學課程應該是幼兒統一的學科，它包含了大自然、物理、化學、地理、生物等內容，目的是幫助幼兒早期形成科學思維和基礎知識，并在未來為讀取科學知識做鋪墊。

1. 科學是什么？

主題：介紹科學是什么，幼兒將了解科學的定義和科學家的工作

目標：

- 能夠解釋科學是什么；

- 能夠列舉許多科學家，并描述他們的工作；

- 了解科學家工作所需的一些工具。

活動：

- 展示一些科學的推論，如“地球是圓的”，并告訴幼兒園的科學家們如何發現這些事實；

- 展示幼兒園科學家應該做的幾種工作，如觀察事物、提出假設、做實驗等；

- 展示一些科學家的名字和他們所做的事情；

- 與幼兒一起探索幾種科學家常用的工具（顯微鏡、磁力測量儀、杠桿、計算機、尺子等）。

2. 四季變化

主題：介紹四季變化，孩子們可以認識到春夏秋冬的變化和原因

目標：

- 能夠確認自然界四季變化；

- 能夠解釋四季變化的原因；

- 能夠體驗不同的季節和去拓寬四季變化的內容。

活動：

- 與小組一起回顧季節變化，觀察不同季節的天氣、氣溫、天空和樹木；

- 引導幼兒思考四季變化的原因，如地球的公轉和軌道等因素；

- 與幼兒一起創建一個四季的展板，并添加有關天氣、動物和植物變化的圖片和文字描述；

- 與幼兒一起參觀四季園或其他季節主題的旅游景點。

3. 水的性質

主題：介紹水的性質，讓孩子們認識到水的性質以及它在生活中的重要性。

目標：

- 能夠列舉水的性質；

- 能夠解釋水的形態變化；

- 能夠理解水在生活和自然中的作用。

活動：

- 展示一些水的性質，如它的透明度、表面張力和折射性，與幼兒進行說明；

- 與幼兒一起觀察冰、水和水蒸氣，講解它們之間的化學變化；

- 利用玻璃杯、紙巾和水來演示水的表面張力的影響；

- 與幼兒一起討論生活中使用水的各種方法，并強調尊重水資源的重要性。

4. 地球與太陽

主題：介紹地球、太陽和星球，讓孩子們認識到地球在宇宙中的位置和太陽在生命中的重要性。

目標：

- 能夠確認地球、太陽和許多星體的存在；

- 能夠解釋地球和太陽的關系；

- 能夠描述太陽對生命的貢獻。

活動：

- 使用橙子、銀紙和光源來演示日全食和日偏食；

- 展示太陽系統中的顆粒物（如流星、彗星和小行星）并解釋它們是如何形成的；

- 以快速旋轉或傾斜的地球球體演示地球旋轉和地軸傾斜，并說明它們對天氣和季節的影響；

- 與幼兒一起討論太陽對地球和生命的作用，包括提供光和熱、支持生命等。

在上面的活動中，我們可以看到，幼兒的科學課程既需要更大的實踐能力，也需要更多地與生活和自然緊密相連。通過開展這些活動，幼兒不僅能夠獲得實踐經驗，還能建立與自然相互作用所需的基本概念，以實現數學、語言、文化、藝術和社交技能等方面的全面發展。

〈4〉四史課堂教學計劃

一、教學目標

本教學計劃旨在通過毛筆書法課堂教學，培養學生對傳統文化的熱愛和學習興趣，提高學生的觀察力、想象力、創造力和審美能力，以及提升他們的毛筆書法技能。

二、教學內容

1. 講解毛筆書法起源和發展歷程，介紹毛筆書法的基本工具及使用方法。

2. 教學常用的毛筆字體，如楷書、行書、草書等，以及每個字體的特點和技法。

3. 介紹毛筆書法的基本構造，包括筆畫、結構、布局等。

4. 演示毛筆書法的技法與寫作方法，包括用筆的力度、速度、節奏、變化等。

5. 練習毛筆字體的基本筆畫和結構，逐漸培養學生運用毛筆進行寫字的能力。

6. 練習毛筆書法的常見字體，如《千字文》、《百家姓》等，以及一些經典的古詩詞片段。

三、教學方法

1. 觀摩示范法：通過展示和演示毛筆書法的技法和寫作方法，激發學生的學習興趣和學習動力。

2. 輔助講解法：結合圖片、視頻和實物，輔助講解毛筆書法的基本知識和書寫技巧，幫助學生更好地理解和掌握。

3. 實踐操作法：讓學生親自動筆，練習基本的毛筆字體和書寫技巧，并通過實際操作不斷提高。

4. 個性化指導法：根據學生的不同特點和水平，進行個性化的指導和輔導，幫助他們克服困難，提高效果。

5. 小組合作法：組織學生進行小組討論、合作練習，促進相互學習和共同進步。

四、教學步驟

1. 導入：通過展示一些著名的毛筆書法作品，引起學生的興趣和好奇心，以及對毛筆書法的向往。

2. 講解：介紹毛筆書法的起源和發展歷程，以及毛筆書法的基本工具和使用方法。

3. 演示：通過展示自己的毛筆書法作品，演示毛筆書法的基本技法和寫作方法。

4. 練習：讓學生練習毛筆字體的基本筆畫和結構，逐漸培養他們運用毛筆進行寫字的能力。

5. 指導：根據學生的水平和問題，進行個性化的指導和輔導，幫助他們克服困難，提高效果。

6. 集體展示：讓學生展示自己練習的成果，并進行互相欣賞和評價，激發學習動力。

7. 對本堂課的教學內容進行總結，強化學生對毛筆書法的理解和記憶。

五、教學資源

1. 圖片、視頻和實物：用于輔助講解毛筆書法的基本知識和書寫技巧。

2. 毛筆書法字帖：供學生練習各種毛筆字體和書寫技法。

3. 毛筆、墨汁和紙張：供學生進行實踐操作和練習書寫。

六、教學評價

1. 日常評價：通過觀察和記錄學生的學習情況和作品表現，評價學生的參與度和進步情況。

2. 作業評價：檢查和評價學生的書寫作業，包括字體的規范性、工整性和美觀性。

3. 期末評價：組織學生進行書法創作，評選出優秀作品，并對學生的整體表現進行綜合評價。

七、教學時間安排

本教學計劃為期一學期，每周進行一次課堂教學，每次課堂教學時間為90分鐘。

八、教學效果預期

通過本教學計劃，預計能夠培養學生對傳統文化的熱愛和學習興趣，提高他們的觀察力、想象力、創造力和審美能力，以及提升他們的毛筆書法技能。希望學生能夠掌握毛筆書法的基本知識和技巧，能夠寫出規范、工整、美觀的毛筆字體，以及能夠欣賞和理解優秀的毛筆書法作品。同時，期望學生通過毛筆書法的學習，能夠培養自己的耐心、細心和專注力，提升他們的學習能力和綜合素質。

毛筆書法課堂教學計劃旨在通過系統的教學過程，培養學生對傳統文化的熱愛和學習興趣，提高他們的觀察力、想象力、創造力和審美能力，并通過實踐操作來提升他們的毛筆書法技能。這將為學生提供一個全面發展的平臺，幫助他們在書法領域更好地展現自己的才華和創造力。

〈5〉四史課堂教學計劃

高效的課堂教學是教師的夢想，是學校、家庭、社會的希望，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。

一、追求高效課堂要了解學生，做到因人而教。

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要了解每個學生的這種差異性?！?/p>

1、了解學生個性。大多學生的個性是在學習中他們最愛得到老師的夸獎，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發其學習興趣，增強其競爭意識。

2、了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的科技含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。比如，在講解新的數學概念時，教師應盡可能地從實際中引出問題，使學生了解這些數學知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而認識到數學知識在現實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數學問題，用所學的數學知識去解決現實生活中的許多實際問題。

3、了解學生已學知識的掌握情況，及時調整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導，搞好提優補差工作。

二、良好的自學能力是高效課堂的堅強后盾。

對于小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發現、學會創造，掌握一套適應自己的學習方法，做到在任何時候學習任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。為此，教師有必要更新觀念，研究數學的智慧，分析數學的方法，努力使學生像數學家那樣去學習、去思考、去發現、去應用、去創造數學知識。

在教學中，教師在學生掌握知識的基礎上，培養、發展學生的思維能力。比如，教師可要求學生課前預習——學生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預習中已弄懂的內容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距、看問題的角度是否相同，如有不同，哪種好些；課后復習——學生可先合上書本用自己的思路把課堂內容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出幾個“條條”來。

同時，教師還應加強對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內老師講的例題盡管數量不多，但都有一定的代表性。教師要研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問，把已知條件和求解目標稍作變化又有什么結果，解題中每一步運算的依據又是什么，用到了哪些已有的知識，這類題還可以用什么方法求解等。

數學教學的關鍵不在改變數學知識本身，而是要改變學生的學習觀，教給他們學習的方法，養成良好的自覺學習與自覺鉆研數學的習慣，學生將終生受益。教師要不斷地將學習數學方法化納入到學生的認知結構中，讓學生明白“授人以漁”的道理。

三、充分發揮學生的潛在能力是高效課堂的保證。

我們知道，學生是正在發展中的人，學習新知時所具有的能力就是學生的潛在能力。因此，在所有智力正常的學生中，沒有潛能的學生是不存在的。課堂教學的關鍵就是要拓展學生的心理空間，激發學生學習的內驅力，發揮學生的潛在能力，促使學生積極主動思維，充分發揮其自主學習能力?！白灾鲗W習”是就個體學習的內在的質而言的，關鍵是看自我在學習活動和學習行為中的角色地位與表現。與之相對的是“被動學習”、“他主學習”或“機械學習”。

例如在教三角形三邊關系時，讓學生自己探究小明上學走哪條路近，并用數學知識來解答。

四、構建媒體型學習模式，追求高效課堂。

使用多媒體與數學教學相結合，對教師來講，就是在一定的時間內要完成比原先更多的教學任務和目的。利用信息資源，可以節省教師的備課實踐；運用多媒體課件可以加大課堂教學的信息量等。

對學生來講，就是在一定的時間內要學到比原先更多的東西。利用網絡資源，學生可以在很短的時間內獲取大量的教學信息，提高學習效率；通過多媒體教學可以使學生多種感官并用，加快了知識的理解和記憶。隨著教育教學手段的現代化，在一些難點問題的突破上起到了事半功倍的作用。

課堂教學實踐證明，多媒體輔助教學是一種高層次、高效率的現代教育手段，把它運用到數學教學中，不僅能有效的提高學生數學素養、數學計算能力和拓展數學思維方法等智力素質，同時像情感因素、心理素質和精神品格等智力因素也得到相應的發展，使學生的整體素質得以全面的發展和提高。它對學生主體性的發揮，思維能力的培養與發展有著不可估量的影響，為學生的空間想象創造了良好的環境。如：我在教學“射線和角的認識”時，借助多媒體技術，動態演示直線、線段、射線的形成以及它們間的關系，較為直觀形象地幫助學生掌握三種線各自的特點和它們之間的區別。

五、形成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航。

俗話說：“習慣成自然”。小學階段正處于培養習慣的關鍵時期，應在結合上進心培養的同時，讓學生形成良好的學習、生活習慣。好習慣一旦形成，學生的上進心也就“定向”了。學生的上進心是教師組織教學能否成功的重要條件之一，所以要致力培養，在培養過程中難免會有反復。我們要善于抓反復，反復抓。如此，學生焉能不上進？

其次形成良好的習慣，培養學生的責任心。責任心的培養必須從培養良好的學習習慣入手。在教學中，教師應引導學生以極其認真的態度全身心的投入，如：認真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認真審題，按時完成作業，計算后，要認真檢查“一步一回頭”，認真書寫等，逐漸學生養成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎保障。

教學實踐證明，只有真正實現了高效的課堂教學，基礎教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現師生雙贏，學生對于學習數學，才會樂學、好學、自主地學、創造性地學，才會為他們今后能成為“面向世界、面向未來、面向現代化”的創新性人才奠定基礎。

〈6〉四史課堂教學計劃

一、教學目標：

1. 了解茶藝的基本知識和技巧，包括茶葉種類、泡茶步驟、茶器的使用等；

2. 培養學生對茶文化的興趣和熱愛，提高學生的審美情感和綜合素質；

3. 提升學生的動手能力和團隊合作精神，培養學生的細致耐心和禮儀意識；

二、教學內容：

1. 茶葉基礎知識：介紹中國茶葉的分類、特點和茶藝的起源；

2. 茶具介紹：學習不同種類的茶具名稱、用途及使用方法；

3. 茶藝表演：學習如何正確泡茶、斟茶、聞香、品茶等技巧；

4. 茶宴禮儀：學習茶席的布置、餐具的使用、接待客人的禮儀等；

三、教學過程：

第一課：茶葉基礎知識

1. 分組講解茶葉的分類和特點，介紹各種茶葉的功效和養生價值；

2. 觀看茶葉生長的視頻，了解茶葉的采摘和制作過程；

3. 分發茶葉樣本，讓學生品嘗并描述口感和氣味，培養學生的品茶感官；

第二課：茶具介紹

1. 分組介紹茶具的分類和用途，講解茶壺、茶杯、茶盤的使用方法；

2. 組織學生實地體驗茶具的擺放和使用，指導學生正確使用茶具；

3. 觀看茶具制作的視頻，了解傳統茶具的制作工藝和歷史；

第三課：茶藝表演

1. 教授正確泡茶的步驟和技巧，包括燙杯、洗茶、控水、注水等；

2. 練習斟茶和聞香的動作，培養學生的動手能力和細致耐心；

3. 展示茶藝表演視頻，讓學生模仿學習，提高茶藝技巧；

第四課：茶宴禮儀

1. 講解茶席布置的要點和禁忌，指導學生擺放茶具和點綴茶點；

2. 組織學生扮演主持人和客人，進行茶宴禮儀表演，提高學生的團隊合作精神；

3. 觀看茶宴儀式的視頻，了解古代貴族的茶宴禮儀和規矩；

四、教學評估：

1. 每節課結束進行小組討論和總結，評選最佳小組和最佳表演；

2. 每學期組織茶藝比賽和品茶會，評選最佳茶藝師和最佳茶品；

3. 鼓勵學生寫茶文化體會和心得體會，培養學生對茶文化的熱愛和研究興趣；

五、教學展望：

通過茶藝課堂的教學，學生不僅可以掌握茶藝的基本知識和技巧，還可以提高自己的審美情感和綜合素質，培養學生的動手能力和團隊合作精神，增強學生的細致耐心和禮儀意識。希望通過茶藝教學的豐富多樣性和趣味性，激發學生對茶文化的熱愛和探索的欲望，讓茶藝成為學生人生中美好的回憶和精神寄托。

〈7〉四史課堂教學計劃

小學英語教學要符合學生的生理和心理特點，關注學生的情感，組織生動活潑的學習活動，用活動的形式激勵學生，從而激發學生的興趣；培養學生準確模仿、大膽開口講英語，勤于用英語思維的習慣，要依據所學知識的難易程度及學生的實際水平，精心設計每個教學活動，使教學活動形式與教學內容相關，為目標服務，形成高效的課堂教學。

英語教學的高效性體現在教師能否有效地調動學生的學習積極性，學生是否能夠有效地進行自主學習，從而促進其綜合語言運用能力的全面發展。

新課程理念下，基礎教育階段英語課程的總體目標是：培養學生的綜合語言

運用能力，學生能夠用英語做事情是課堂教學目標達成的主要體現。在小學英語課堂教學中教師應廣泛采用貼近學生生活的，易于學生參與體驗的任務型教學活動。

英語情景教育就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發學生的學習熱情，而且更易于創造、模擬母語學習環境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。因此，英語教學必須從交際的情景出發，根據教材內容，創設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發學習興趣和求知欲。

1、小學階段英語教學要著重培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎。在教學中通過聽唱英語歌曲的形式能培養學生的語感。這種方式不僅能豐富英語課堂教學，( 故事進行表演。如在教授動物詞匯時可策劃一個《森林里的故事》，讓學生上臺帶著各種頭飾扮演小動物，（如熊貓panda，老虎tiger，熊bear，兔 rabbit等）通過各自模仿的小動物的動作或聲音及自述讓他人認識“自我”；高年級的學生可以編些復雜的短劇，如《賣火柴的小女孩》等。開始時，教師可以指導學生演，一段時間后，就可以放開手讓學生自編自演，學生若能進行精彩的表演、流利的對話，不僅能提高其英語表達能力，更能發展其個性，培養其表演能力及創造能力。

在課堂教學中有必要充分考慮學生的實際心理，按照他們喜愛的素材來練習詞匯、句型，從而達到良好的教學效果。教學中只有高度重視研究和把握學生的認知特點和變化規律，才能最充分地調動學生的學習積極性和主動性，從根本上發展學生的能力。

通過真實的情境讓學生感知了詞匯的意義，而進行合作交流則提高了學生的學習興趣，不僅讓詞匯教學在興趣教學中完成，而且實行了高效教學。

簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。教師在組織小學英語課堂教學活動時應盡量使用英語，這樣可以創設濃厚的英語學習氛圍，也能為學生提供更多的接觸和學習英語的機會。小學英語課堂活動的英語指示語應當簡單和明了。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生就能很快就理解單詞的漢語意思，并且，學生也在一起跟老師做表演時，感受到學習的樂趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學的有效性。但是盡量使用英語并不排除必要時教師可以使用母語。因為如果學生不能準確地理解教師的語言，就會影響學生對教學內容的理解，無法正確地運用語言，教師就無法有效地開展教學活動，也就無法達到語言訓練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來，學生立刻就會明白該句子結構的意思，這樣也能節省出更多的教學時間開展其它的教學活動。

實施小學英語有效性的教學還有許多的技巧，有待于我們小學英語教師的研究與探索。總之，提高課堂教學效率，實施高效教學是完成小學英語教學目標，提高小學英語教學質量的重要途徑。廣大小學英語教師要通過高效的教學活動達到教學目標，促進學生的發展。

〈8〉四史課堂教學計劃

毛筆是中國傳統的書法工具之一，它具有獨特的韻味與風格，被稱為“東方藝術之王”。毛筆的書法藝術在中國有著悠久的歷史，被譽為中國文化的瑰寶。為了傳承和弘揚這一傳統藝術，毛筆書法課堂教學計劃被制定出來，旨在將毛筆書法的技藝傳授給更多的學生，讓他們感受中華傳統文化的博大精深。

一、課程目標：

1. 了解毛筆書法的歷史和起源，培養對中國傳統文化的興趣和熱愛。

2. 學會正確握筆和掌握基本的筆畫，掌握毛筆書法創作的基本技法與方法。

3. 培養學生對毛筆書法的審美能力和鑒賞能力，增強對藝術的感受力與表達能力。

4. 提高學生的集中注意力和細致觀察力，培養學生的耐心與毅力。

二、教學內容：

1. 了解毛筆書法的歷史與發展，通過學習經典名家的作品，了解毛筆書法的演變過程，培養對書法的整體認識和理解。

2. 學習毛筆書法的基本技法，如握筆姿勢、控制筆畫的粗細、靈活運用筆鋒等，通過指導學生正確的寫字方式，從基礎開始打好基礎。

3. 學習常用的毛筆字體，如楷書、行書、草書等，讓學生了解不同字體的特點與風格，并進行模仿與創作。

4. 進行實踐與創作，通過臨摹經典名著、模仿名家作品和創作個人作品，讓學生體驗毛筆書法的樂趣，并培養他們對藝術的熱愛與創造力。

三、教學方法：

1. 示范教學：教師親自示范，讓學生觀摩老師的寫字過程和技巧，以便學生能夠正確地學習與模仿。

2. 個別指導：根據學生的水平和進展情況，進行個別輔導與指導，幫助他們糾正錯誤，提高寫字技巧。

3. 實踐練習：讓學生進行大量的實踐和練習，通過不斷的反復練習來提高筆畫的準確性和書法的美感。

4. 互動討論：課堂中鼓勵學生互相交流與討論，共同解決問題，提高學生的學習積極性和合作意識。

四、教學評估：

1. 日常作業評估：每節課后布置書法練習作業，教師根據學生完成的作品來評估他們的書法水平和進步情況。

2. 定期考核評估：每學期結束時進行書法成績考核，以綜合評價學生的書法技能、創作能力和審美能力等方面的發展。

毛筆書法課堂教學計劃的實施，將為學生提供一個全面了解和學習毛筆書法的機會，促進他們對傳統文化的認識和學習，培養他們對藝術的興趣與熱愛。通過毛筆書法的學習和創作，學生將不僅提高寫字的技能與美感，更重要的是培養細致觀察、集中注意力和持之以恒的毅力，這些品質對學生的全面發展和未來的成長都具有重要的意義。毛筆書法課堂教學計劃，將傳承與發展中國書法藝術，為中華傳統文化的繁榮做出積極的貢獻。

〈9〉四史課堂教學計劃

在現代社會中，閱讀被認為是一項重要的技能和習慣，能夠幫助孩子們擴充知識、培養想象力和提高語言能力。隨著科技的不斷進步和娛樂選擇的多樣化，越來越多的孩子開始忽略閱讀的重要性。因此，針對少兒閱讀的課堂教學計劃變得尤為重要。

一、課堂目標

1. 培養閱讀興趣：通過有趣的故事、圖書和游戲，激發和培養孩子對閱讀的興趣。

2. 提高閱讀能力：通過有針對性的練習、閱讀理解和詞匯拓展活動，提高孩子的閱讀能力。

3. 培養批判性思維：通過引導孩子分析、評價和解讀文本，培養批判性思維能力。

4. 培養合作意識：通過小組討論、合作閱讀和合作創作，培養孩子們的合作意識和團隊精神。

二、教學內容

1. 經典童話故事：引入少兒閱讀的經典童話故事，如《小紅帽》、《白雪公主與七個小矮人》等，幫助孩子們建立基本的閱讀能力。

2. 兒童文學作品：選取適合不同年齡段的兒童文學作品，如《哈利?波特》、《小王子》等，讓孩子們在閱讀中感受美的力量。

3. 漫畫和圖畫書：利用有趣的漫畫和圖畫書，如《喜洋洋與灰太狼》、《西游記漫畫版》等，吸引孩子們注意力，培養他們對圖像和文字的理解能力。

4. 幽默故事和笑話：選取一些幽默的故事和笑話，如《爸爸去哪兒了》、《爆笑兒童笑話大全》等，讓孩子們在愉快的氛圍中學習閱讀。

5. 科普讀物：介紹一些科學、歷史、地理等方面的科普讀物，如《探索宇宙》、《神奇的恐龍世界》等，幫助孩子們擴充知識。

三、教學方法

1. 故事朗讀：老師將故事讀給孩子們聽，讓他們感受到語言的魅力和故事的趣味。

2. 小組討論：分成小組讓孩子們討論閱讀材料，培養他們的合作和交流能力。

3. 閱讀練習：通過閱讀練習，如填空、選擇題等，幫助孩子們提高閱讀理解能力。

4. 詞匯拓展活動：通過游戲和練習，拓展孩子們的詞匯量，提高他們的語言能力。

5. 合作創作：引導孩子們合作創作故事、漫畫或小說，培養他們的創造力和團隊合作精神。

四、教學評價

1. 閱讀測試：定期進行閱讀測試，評估孩子們的閱讀能力和理解能力。

2. 作業評價：批改孩子們的作業，給予具體的反饋和建議，幫助他們改進。

3. 口頭表達評價：通過小組討論和閱讀分享，評價孩子們的口頭表達能力。

4. 作品評估：對孩子們的合作作品進行評估，鼓勵他們更多地參與創作。

通過上述的少兒閱讀課堂教學計劃，我們可以幫助孩子們培養閱讀興趣，提高閱讀能力，培養批判性思維和合作意識。讓我們一起努力，讓閱讀成為孩子們成長道路上的伴侶，為他們的未來打下堅實的基礎。

〈10〉四史課堂教學計劃

一、指導思想：

明確《語文課程標準》中“課程的基本理念”和“課程目標”，并以此作為教學的指導思想，貫穿落實在每一個教學環節。

1、全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能。

2、注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。

3、遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程。

二、教材分析：

蘇教版語文必修一分為四個板塊，共設計39課時：

(一)向青春舉杯(活動體驗)

(二)獲得教養的途徑(問題探討)

(三)月是故鄉明(文本研習)

(四)像山那樣思考(活動體驗)

必修二分為四個板塊，設計41個課時：

(一)珍愛生命

(二)和平的祈禱

(三)歷史的回聲

(四)慢慢走，欣賞啊

三、教學目標及任務：

我們準備從以下幾個方面開展工作：

(一)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。為了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。

組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創設交流、表達空間。

(二)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和網上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。

(三)評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對學生完成練習的情況做出評價，能使學生形成競爭意識，激勵他們不斷進步。養成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結性評價相結合。過去，我們一味強調終結性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參與精神，認真負責的態度，注意發現并及時表揚他們取得的微小進步，淡化學生之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，或讓家長積極參與評價活動。從而在評價活動中，既激發學生學習語文的的興趣，又培養評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步的信心。

四、學情分析：

本學期初次擔任高一的語文教學工作，總體而言，學生基礎較弱，計劃性較差。因此，語文基礎知識、文學、文化積累成為軟肋，需要進一步加強積淀。同時，要培養正確的語文學習方法和習慣。

五、主要工作：

1、加強備課鉆研。

加強對教材的鉆研，努力理解新教材的編排意圖，實現教與學的目標。努力追求課堂教學“實”與“活”，強調課堂效率，在40分鐘內讓學生學有所思、學有所得，學有所疑。

2、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵后進。

3、以多種方式增加學生背誦積累文言文的興趣。努力增進學生語文知識、文學常識的積累。

4、培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為以后的語文學習打好基礎。

5、每個專題精講1—2篇，學習重點放在文言文教學上。以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

〈11〉四史課堂教學計劃

《禮儀小課堂教學計劃》

在當今社會，禮儀教育日益受到重視。培養良好的禮儀習慣不僅對個人的成長和發展有著積極的影響，也對社會的和諧與進步起到了重要作用。為了幫助學生養成良好的禮儀習慣，學校特別開設了“禮儀小課堂”，以下是詳細的教學計劃。

一、課程目標：

1. 培養學生良好的社交禮儀習慣，使他們能夠在各種場合與人交往時表現自如。

2. 提高學生的自我管理能力，讓他們能夠注意言行舉止的得體性和得體的衣著搭配。

3. 培養學生關心他人、尊重他人并且體諒他人的品質，從而建立和諧的人際關系。

4. 強化學校的教育理念，培養學生具有優秀的道德品質和良好的個人修養。

二、課程安排：

1. 第一堂：基本禮儀規范

a) 自我介紹：學習如何自我介紹，以及場合和對象的不同，自我介紹的方式也要靈活變通。

b) 站姿與坐姿：學習正確的站立和坐姿，培養良好的姿勢。

c) 手勢與眼神：學習如何運用手勢和眼神傳達信息，避免冷漠或不適當的表情和動作。

d) 禮貌用語與問候語：學習基本禮貌用語和問候語，如請謝謝對不起等。

2. 第二堂：社交場合禮儀

a) 餐桌禮儀：學習餐桌禮儀，如如何使用餐具、張口的大小、吃東西時的座位動作等。

b) 手機禮儀：學習使用手機的禮儀，如在正式場合下要關機或將手機調至震動，不要在交談中玩手機等。

c) 禮儀著裝：學習適合不同場合的著裝禮儀，以及色彩和款式的搭配。

d) 藝術演出禮儀：學習參加藝術演出時的禮儀要求，如應如何鼓掌、應如何在適當的時候起立等。

3. 第三堂：對待他人的禮儀

a) 尊重他人：學習如何尊重他人的隱私、空間和意見，包括傾聽他人、不打斷他人談話等。

b) 微笑和致意：學習微笑和致意的藝術，向他人傳達友善和尊重。

c) 文明用語：學習如何使用文明用語，避免冒犯他人或使用不當的詞語。

d) 幫助他人：學習關心他人、樂于助人的精神，從小事做起，如給予他人幫助和支持。

4. 第四堂：特殊場合禮儀

a) 婚禮禮儀：學習參加婚禮時的禮儀要求，如穿著、祝福和禮物的準備等。

b) 畢業典禮禮儀：學習參加畢業典禮時的禮儀要求，如座位的選擇、合適的鼓掌時機等。

c) 商務禮儀：學習商務場合下的禮儀要求，如握手、致辭和商務宴會禮儀等。

三、課程實施方式：

1. 教師示范：通過教師的示范演繹，讓學生了解正確的禮儀行為和姿勢。

2. 視頻展示：播放相應的視頻，讓學生觀看正確的禮儀表演，幫助他們更好地理解和模仿。

3. 角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬各種場合的交往，培養他們的實際操作能力和自信心。

4. 實地參觀：組織學生到不同場合進行實地參觀，例如參觀博物館或參加音樂會，讓學生親身感受并實踐禮儀規范。

通過《禮儀小課堂教學計劃》，學生將在培養良好的禮儀習慣方面受益。這不僅對他們的個人成長和發展有幫助，也能為社會的和諧與進步做出貢獻。相信，通過這樣全面而有趣的教學計劃，學生們將能夠在禮儀的殿堂中走得更遠，成為有品位的社會人。

〈12〉四史課堂教學計劃

為貫徹落實《學校體育工作條例》，進一步加大學校體育工作力度，提高學校體育工作水平，特制定計劃如下：

一、從學校體育教育現狀出發，完善體育管理機制，明確個人職責，為體育工作的開展鋪平道路。

我校建校歷史悠久，體育特色鮮明，教師素質普遍較高，學生體育基礎牢固，學校對體育課設置課時充足，體育設施器材齊全，有較好的體育工作條件。

本學期學校領導從思想上達成共識，對體育工作充分重視，由學校陳校長主管具體的體育工作，相信在他的督促協調下我校的體育教育教學工作必須會步入一個新的臺階。

體育教師日常工作實施目標管理，三名體育教師都有明確的工作目標，建立獎懲制度，從根本上調動體育教師的工作進取性，為體育教師創造一個良好的工作環境，力爭使他們安于工作勤于工作，促進學校體育工作的發展。

二、學校體育教育堅持普及與提高相結合的原則，面向全體學生開展工作。

體育是學校教育的重要組成部分，努力提高學生的身體素質和健康水平是實施素質教育的重要目標之一，也是德育智育美育的基礎，在開展具體的體育工作方面，本學年應做好以下幾點。

1、加強體育教研活動，規范體育課堂教學，提高教學質量。

學校成立體育教研組，組織體育教師學習《體育教學大綱》，鉆研教材，交流教學經驗，并使之制度化經?；μ岣呓處煹臉I務素質。

體育教師依據學科特點進行教學，努力改善教學方法，采取靈活多樣的教學方式組織教學活動，使體育教學步入正軌，在授課時突出對學生體育本事的培養。

2、以《學生體質健康標準》為切入口建立檢查評估制度，對所學課程及時測試，以督促學生學習，提高學生鍛煉的進取性，力爭使全校學生的體育達標率堅持在95%以上。

三、開展課外體育活動，豐富學校文體生活。

課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是實現學校體育目的任務的重要途徑之一。它是培養學生身心發展的重要環節，是增強體質的有效措施，是發展競技體育，發現和培養體育人材的必經之路。

學校加強對課間操課間舞的管理，由體育教研組長教師按時組織。建立課間操常規，嚴格紀律，保證課間操舞順利開展。成立課間操檢查小組，在精神面貌出勤人數動作質量等方面，以班級為單位進行檢查評比，并將檢查結果納入班級百分競賽，定期公布成績。在本學期力爭使我校課間操舞構成自我的特色，努力做到“四個一樣”，即：進出場一個樣；隊伍隊形一個樣；做操質量一個樣；教師學生一個樣。

1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規。

2、以素質教育全面深化教育改革。

3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發展。

2、繼續以教科研為先導，深化教學改革，全面推進素質教育。

3、爭創學校的體育特色，培養合格+特長的學生。

今年我校將繼續組建體育領導小組，使體育工作管理構成一條線。即校長支部書記體育教師各班班主任和學生。實行各級逐步下達計劃，再實施，最終總結的工作流程。在工作中不斷調整管理體系，力爭使今年的體育教學工作做到了常規化、制度化、科學化

今年將繼續開展體育教學工作八認真，使之構成常規，做到檢查與不檢查一個樣，體育教師要注意學生的安全，力爭本學年無意外事故。體育教師要嚴格對照《教學工作常規十條》和《師德規范》以及《體育教師崗位職責》上的要求開展教學工作，杜絕體罰學生與變相體罰學生的現象。

為了進一步做好體育教學的改革工作，教師務必寫好課題計劃與教案，平時在教學實踐中能圍繞課題進行經常性的探討。在市里有關兄弟學校進行體育觀摩課，組織體育教師到學校進行參學習。

1、今年繼續抓好學生的1小時體育鍛煉，進一步規范練習廣播體操，學校并舉行全校廣播操比賽。

2、做好一年一次的五項身體素質測試，做好登記、分析和總結工作。五項身體素質測試項目：50米、50米8、立位體前屈、跳繩(男)、仰臥起坐(女)、立定跳遠。

3、做好一年一次的達標工作，做好登記、分析和總結工作。達標的項目：1分鐘跳繩、立定跳遠、1分鐘仰臥起坐。

4、根據學校的特點與教師的特長，每年組織一個校級體育興趣小組和田徑隊。每周三、五務必訓練1.5小時，參加鎮、區的中小學生各項體育比賽，在訓練中，教師不僅僅要抓訓練、又要抓學生的思想，一有問題應及時與學生談心、與家長聯系、向領導反映。

我校的操場大約200米，不是一個標準的場地，它是學生的活動場地，今年學校為器材室新添了一些器材，以確保體育課和運動隊訓練的正常開展。

五、認真組織學校小型體育競賽活動。

透過各種體育競賽活動，確保學生在德、智、體全面發展。每周做好體育大課間活動。另外根據局安排每周星期三安排學校社區體育興趣活動，包括跳繩、田徑、排球、棋類、大合唱等，根據學生自愿興趣為主。

〈13〉四史課堂教學計劃

教學計劃

一、目標

1、通過本期硬筆書法教學，使學生養成良好的寫字習慣（正確的坐姿、執筆），具備規范、工整、美觀地書寫漢字的能力。

2、通過硬筆書法學習，培養學生專心致志、一絲不茍、持之以恒的精神。

3、讓學生通過硬筆書法學習，感受中國書法藝術之美，傳承書法這一優秀傳統文化。

二、教學內容：

（一）、姿勢：正確的坐姿，正確握筆。

（二）、基礎：學習漢字硬筆楷書的基本筆畫（8個），變化筆畫（50個左右）。硬筆楷書常見偏旁部首，常見結構規律，訓練整體書寫，力求達到美觀，賞心悅目地完成整體篇章書寫的目標。

（三）、提高：在硬筆楷書整體書寫能達到美觀的前提下，教寫硬筆行書，并指導和訓練寫硬筆書法作品。

▲小學作文網近期爆火:

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教材使用田英章的硬筆書法教材。

三、教學方法：

（一）、講述法：硬筆書法入門、基礎、提高的各種知識和技能。

（二）、觀察法（練眼）：通過師生示范，訓練學生的對漢字楷書（行書）筆畫、線條、偏旁、結構、篇章章法布白的優劣，得失做出正確的鑒別判斷。

（三）、記憶法（練心）：識記一大批漢字特別是不好寫的字的正確寫法。

（四）、訓練法（練手）：訓練寫出美的線條，寫出規范、整齊、美觀的筆畫、偏旁、單字以及整體篇章。

（五）、擴展法：讓學生了解書法史，主要了解中國歷史上的書法大家和著名作品，以及一些書法常識。

（六）、欣賞法：讓學生欣賞一些硬筆書法作品，提高鑒賞書法的能力，也提高修養。

四、激勵：

（一）、每堂課都要進行“講——看——練——評”的四環節教學和訓練，使每個學生每次都有收獲，每次都有提高。

（二）、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價，指導學生糾正不當書寫習慣，形成正確書寫習慣。

（三）、開辟展示臺，每月更換一次學生書法作品、給學生一個展示和發表的平臺。并積極組織學生參加各級書法比賽，爭取比賽獲獎。

（四）、加強與家長的溝通，使家長督促學生多加以練習，以及在平常的作業中將在書法班學到的知識和技能加以運用。

〈14〉四史課堂教學計劃

茶藝課堂教學計劃

茶藝是一門古老而優雅的文化藝術，通過學習茶藝不僅可以品味到美味的茶湯，更能領略到茶文化的深厚內涵。在茶藝課堂教學中，我們將以傳統茶道為基礎，結合現代觀念和技術，通過專業的師資和豐富的實踐經驗，讓學員們全面地了解茶文化、掌握茶藝技巧，從而打造出一個高水平的茶藝師團隊。

一、教學目標

1. 傳承優秀茶道文化，弘揚傳統茶道精神；

2. 培養學員端正態度、習得優雅儀態，提升素質修養；

3. 探究茶文化淵源，深入了解茶葉的制作、保存和品嘗知識；

4. 學習茶藝基礎技術，掌握沏茶、品茶、斟茶等技能。

二、教學內容

1. 茶文化起源與發展：介紹茶葉的來歷、傳播歷史，分析茶道文化內涵和重要意義；

2. 茶具的種類與用法：詳細介紹茶具的種類、材質、制作工藝和使用方法；

3. 茶葉的分類與品飲：講解綠茶、紅茶、烏龍茶、普洱茶等各類茶葉的特點和品嘗技巧；

4. 茶藝師的儀態與禮儀：培養學員優雅儀態，學習茶藝師的儀態禮儀和謙和之道；

5. 茶藝技能訓練：實踐操作茶具、掌握沖泡、斟茶的技巧，提升茶藝師的實際操作能力。

三、教學方法

1. 理論講授與實踐結合：通過專業的講授與實際操作相結合，加深學員對茶文化的認識和理解；

2. 互動交流與團隊合作：鼓勵學員們在教學過程中提出疑問、分享心得，促進團隊合作，共同學習；

3. 實地考察與體驗活動：組織學員參觀茶園、茶廠，親自體驗采摘、制茶等過程，深入了解茶葉的生長和加工。

四、教學成果

經過一段時間的學習與實踐，學員們將達到以下成果：

1. 掌握茶藝基本技巧，能夠獨立沏茶、品茶、斟茶，展現出優雅的茶藝師風采；

2. 具備深厚的茶文化知識和傳統茶道精神，展現出對茶文化的獨特見解和領悟；

3. 培養出端正的儀態與禮儀，提升自身素質修養，展現出茶藝師的高雅氣質和人文情懷。

通過茶藝課堂的教學計劃，我們將全面培養學員們的茶藝技能和文化修養，打造出一支高水平的茶藝師團隊，為傳承和弘揚中國茶文化作出貢獻。讓我們一起走進茶藝的世界，感受茶的香氣，體驗茶的魅力，共同探索茶文化的奧秘。

〈15〉四史課堂教學計劃

為更好的做好體育課教學，不斷培養學生對體育課的興趣和愛好，從而提高學生自己身素質，使學生得到全面發展，特制定本學期計劃如下：

一、教材分析

由于年齡所致，二年級體育課依舊以基礎知識為主，針對學生的理解本事靈活安排，小學體育課以指導、活動實踐為原則，在教學資料中，根據參與、運動技能、身體健康、心理健康和身體適應五個學習領域安排課程，把隊形練習、基本體操、走、跑、跳、投以及簡易的韻律操等逐項資料作為基本活動，因為這些資料都是一些簡單的身體活動和生活中所需要的使用性較強的技能。

二、學生情景分析

二年級相比一年級來講，體育基礎有了必須的積累，學生對體育知識及技術技能有了必須的認知，自己控本事和組織紀律還需進一步加強，但學生們依然體現出了活潑好動，喜歡上體育課和參加體育活動。上一學期學生隊列隊形的整齊度較好，本學期從學生實際情景出發，因材施教、合理安排教材、充分調動學生上課學習體育知識和技能的進取性。

三、教學目標

1、進一步使學生了解上好體育課對自己身帶來的益處，掌握一些提高身體健康的知識和辦法。

2、學會基本活動、小游戲、韻律操的方法，從而提高自己身素質。

3、不斷領會參加體育課、體育活動所帶來的樂趣。

4、尊敬師長、團結同學、刻苦學習，培養學生不怕苦不怕累的精神。

四、教學重點

1、培養學生養成正確的坐姿。

2、提高隊列隊形的整齊度。

3、提高學生廣播體操動作的規范性。

4、跑、跳、投正確技術的掌握。

五、教學方向

更多的培養體育人才，培養學生對體育的興趣，使學生的運動本事和技術水平得到提高，學生的身心健康和體能得到全面發展，不斷提高學生綜合本事。

六、主要措施

1、首先，認真備課，課后認真總結，利用課余時間認真學習教材以及與教材有關的書籍，上課期間做好示范和講解。

2、上課期間，教學方法多樣性、靈活性，以學習和練習為主，及時糾正學生錯誤動作，時刻做到以學生為主。

3、及時進行測評，利用學生自己評、小組之間的互評以及教師總評的辦法來評價學生體育課學習及表現情景。

七、教學進度

（略）

〈16〉四史課堂教學計劃

籃球作為一項受歡迎的體育運動，被廣泛地應用于高中體育課堂。通過籃球教學，可以提高學生的身體素質、團隊合作精神以及發展個人技巧。本文將詳細闡述一個高中籃球課堂教學計劃，以期幫助學生在課堂中更好地學習和享受籃球運動。

第一部分：課前準備

在開始籃球課的前一天，教師需要將所有課堂用品準備好。這包括籃球、訓練用具（如傳球器）、籃球場地等。同時，教師要在黑板或其他顯示設備上準備好當天課堂的教學內容和安排，確保課堂有條不紊進行。

第二部分：熱身活動

籃球課堂的第一部分是熱身活動。熱身活動旨在為學生提供一個適應性地準備身體和心理狀態的階段。教師可以設計一系列熱身活動，包括拉伸、跑動、迅捷移動等，以幫助學生迅速進入課堂狀態，同時也有利于預防運動傷害。

第三部分：基本技能訓練

在籃球課堂中，學生需要通過基本技能訓練來提高籃球運動的能力。這包括傳球、運球、投籃、防守等各項基礎技巧。教師可以分別以不同的技能為主題，結合示范和解說，讓學生理解和學習這些技能。同時，教師要扮演指導者和輔導員的角色，密切關注每個學生的動作，并給予正確的指導和反饋。

第四部分：團隊合作訓練

籃球是一項強調團隊合作的運動。在課堂的這一部分，教師可以組織學生進行集體訓練和比賽。例如，可以進行小組對抗賽，要求學生在限定時間內合作完成一系列任務。這樣的活動可以提高學生的團隊合作精神、溝通協作能力以及規劃和執行能力。

第五部分：比賽與表演

為了激發學生的興趣和熱情，籃球課堂的最后一部分可以安排籃球比賽或演出。教師可以根據學生的實際情況和程度，組織不同形式的比賽，如3對3、5對5等。還可以安排一些籃球技巧展示，讓學生展示他們在課堂上學到的技能。

第六部分：課后總結

在籃球課堂結束時，教師應該與學生進行反饋和總結。這可以通過簡短的回顧和討論，以及給予學生鼓勵和指導來實現。教師可以在黑板上記錄學生的優點和待改進之處，并鼓勵學生繼續參與籃球運動，并在下一次課堂上繼續進步。

高中籃球課堂教學計劃的目標是提高學生的籃球技能、團隊精神和身體素質。通過熱身活動、基本技能訓練、團隊合作訓練和比賽表演，學生可以全面地學習和享受籃球運動。在每堂課結束時，教師要與學生進行總結和反饋，幫助他們不斷進步并保持對籃球的熱愛。

〈17〉四史課堂教學計劃

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。

二、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400多個，會寫116個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

三、學生基本情況簡要分析：

一年級全班70人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。加之受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學質量的主要措施：

1、針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

〈18〉四史課堂教學計劃

在當今社會，禮儀教育對于一個人的成功至關重要。無論是在職場上還是社交場合中，懂得并且遵循正確的禮儀規范將使個人更加受人尊重，贏得人們的信任和喜愛。因此，制定了一份《禮儀小課堂教學計劃》，旨在通過生動有趣的方式，幫助學生了解和掌握基本的禮儀知識和技巧。

一、教學目標：

1. 了解禮儀的重要性和作用；

2. 掌握基本的社交禮儀和職場禮儀；

3. 培養良好的言行舉止習慣；

4. 提升學生自信心和社交能力。

二、教學內容：

1. 什么是禮儀？

通過課堂互動，學生們將了解禮儀的定義和重要性。教師給出生動的例子，引導學生討論禮儀對個人形象和社交關系的影響。

2. 禮儀在社交場合中的應用

a. 相互問候和寒暄

教師以角色扮演的方式，模擬社交場合中的問候和寒暄情景，引導學生學習正確的問候禮儀、握手禮儀和問候語的使用。

b. 用餐禮儀

通過觀看視頻和實地參觀餐廳，學生們將學習餐桌禮儀的基本規則，如正確使用餐具、不大聲談笑、不亂扔餐巾等。

c. 一般禮儀規范

教師通過講解和小組辯論的形式，讓學生了解一般的社交禮儀規范，如不打斷他人發言、不議論他人隱私等，并引導學生發表個人看法和討論案例。

3. 禮儀在職場中的應用

a. 面試禮儀

教師會介紹面試禮儀的重要性，并與學生們分享一些常見的面試禮儀問題。學生們會參與模擬面試，接受個人形象和表達能力的評估。

b. 商務會議禮儀

學生們將學習商務會議禮儀的重要性和基本規則，如準時到達、合適的著裝、恰當的表達等。通過小組合作的討論，學生們將分析案例、解決問題和提出建議。

c. 禮儀在工作場所的應用

通過學習工作場所禮儀的知識和技巧，如與同事相處、處理電話和電子郵件溝通等，學生們將學會在工作環境中保持專業、禮貌和友善的態度。

三、教學方法：

1. 視頻展示

通過展示生動有趣的視頻，學生們將更好地理解和記憶禮儀知識和技巧。

2. 角色扮演

學生們將分組進行角色扮演，互相模擬和演練社交場合中的禮儀行為，以加深理解和練習。

3. 小組合作

通過小組合作的形式，學生們將共同分析案例、提出解決方案，并相互評價和討論禮儀應用的效果。

4. 實地參觀

組織學生走出校園，拜訪餐廳和企業，親身體驗和學習社交和職場禮儀。

四、教學評價與反饋：

1. 課堂互動

教師通過提問和討論的方式，積極引導學生參與課堂互動，及時糾正錯誤觀念和行為，鼓勵積極思考和表達。

2. 角色扮演評估

通過觀察學生的角色扮演和對禮儀知識的應用，評估學生的理解和掌握程度，為后續的教學調整和改進提供參考。

3. 小組合作評價

學生們將互相評估小組成員的禮儀應用效果，并給出建議和改進方案，提升學生的自我反省和團隊合作能力。

通過《禮儀小課堂教學計劃》，旨在幫助學生們培養良好的言行舉止習慣，提升自信心和社交能力。教師將通過生動有趣的教學方法，如視頻展示、角色扮演和小組合作等，幫助學生更好地理解和掌握社交和職場禮儀的基本規則和應用技巧。相信，通過這樣的教育和培訓，學生們將成為禮儀素養較高、受人尊重和喜愛的人才，為個人的成功和社會的進步做出貢獻。

〈19〉四史課堂教學計劃

信息技術高效課堂教學計劃隨著社會的迅速發展，信息技術教學顯得越來越重要，信息技術課以它獨特的魅力展現著它特獨特的作用。信息技術教學不僅可以培養學生良好的學習興趣，還可培養學生良好的信息素養。信息技術課程實施一般有兩種模式：一種是在小學中高年級、初中、高中階段開設的信息技術課，另一種是將信息技術內容整合到其他學科課程中去，使信息技術基礎知識和基本技能的培養與其他學科的教學過程緊密結合起來。兩種模式各有優點，而且是緊密聯系和相互依存的，信息技術與各科的整合，對于教學過程的深化改革具有重要的意義，因此，信息技術的“整合模式”將成為信息技術教育發展的必然趨勢，教師應在信息技術教學過程中，盡量發揮現有信息技術水平，積極探討信息技術高效課堂教學模式與方法，更好的完成信息技術課的教學任務。

一、選用優質高效的教學模式與方法

傳統的教學包括教師、學生、教材三個主要因素，有信息技術介入的現代教學又多了媒體這一因素。當今而言，教學模式就是指教學過程中的這四個主要因素的相對穩定的結構形式。教學方法是指教學過程中所采用的具體的方式方法。教學模式和教學方法均是在一定的教育教學和學習的理論思想指導下，由教育任務、教學目標、學科教學內容很學生年齡特點、學習基礎及情緒等因素決定的。信息技術課程雖然也有理論基礎知識，但更多的是技術操作實踐，其教學目標雖然也要使學生了解和掌握基礎知識內容，但更重要的是要讓學生掌握操作技能，并進而形成熟練的技巧。這樣的學科性質和教學目標就決定信息技術課程的教學模式和教學方法具有其獨特性?？偨Y信息技術課程實施以來的實踐經驗可和研究成果，大都采用以下幾種主要模式：

1、多媒體優化組課堂教學模式

這種教學模式即在通常的課堂教學中引入多媒體，使二者各展其長、相得益彰，使教學過程得以優化。這種教學模式為學生創造了一個圖、文、聲并茂、生動有趣的學習環境，從而有效地激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率，加強了學生對知識技能的理解和掌握。如在教學《詹天佑》這篇課文時，課文涉及到的“六個工作面”和“人字形鐵路”學生未感知，也難以想象。因此，課堂上若在啟發學生以后出示相關的課件，并且在課件展示的過程中伴隨著聲情并茂的相關課文的朗讀，“六個工作面”和“人字形鐵路”上行駛的列車生動的展現在學生面前。這樣，既用信息技術幫助學生克服了語文學習中的難題，又培養了學生對信息技術的興趣。

2、小組合作探究教學模式

小組合作探究教學模式，即是以合作思想為靈魂，以小組學習為教學主體，輔以靈活快速的反饋矯正和合作性的激勵手段等，為學生創設了一個有利于全體學生積極主動生動活潑學習的良好環境。該模式的優勢是：有利于學生主動合作學習的欲望和良好的學習環境；有利于激發學生的創造性思維，培養學生的創新能力；有利于培養學生的合作意識，交往和組織能力。采用這一模式，在教學過程中要堅持面向全體、交流合作的原則，要采用優化組織、優勢互補、合作為主、競爭為輔的組織形式；要進行以教師精講為輔，學生自學互助為主，并適時進行小組認可及評價等。

3、多媒體網絡交互的教學模式

網絡教學就是將計算機、多媒體、網絡、超文本、超媒體技術運用于教學過程。該模式的突出特點是教學過程中實時交互性，即在網上的各個問題，不論是師生之間、學生之間都可以及時問答交流。在師生交互中，學生可以得到教師的指點，在生生交互中，可以進行協作學習。在有相應課件的情況下，可以進行人機交互，在這種人機交互中，學生可以更有效地獲得圖、文、聲、像并茂的教育信息。該模式的優勢是能夠有效的組織與管理教學信息資源，有利于信息交流與共享，有利于做到因材施教，有利于調動學生的積極性，提高學生的學習效率和教學效果。

因為信息技術課程教學目標的重心在于使學生掌握信息技術的技能，并能形成熟練技巧，在教學方法方面，講解闡述、探究研討只是基礎和前提，重點是選用操作示范、指導練習等方法，其中指導學生自主練習的教學方法應占更大的比重。

二、加強信息技術與學科課程的整合所謂信息技術與其他學科課程的整合，就是以其他學科知識的教與學作為載體，把信息技術課程作為工具和手段滲透到其他學科的教學中去，使學生在學習信息技術課程的同時，又能培養學生解決其他學科問題的綜合能力。在信息技術課程整合中，信息技術作為認知工具，教學的總體能力目標是一致的。但對于不同學科定位，信息技術的作用是不一樣的，為此可以將信息技術課程整合為三種基本課程模式。為更好的完成信息技術的教學任務，教學中，必須加強信息技術與各科的整合。

1、信息技術課程，信息技術作為學習的對象

信息技術課程作為一門專門的學科開設，主要學習信息技術的基本技能和基本工具的使用，然而，信息技術課程并不僅僅是為了學習信息技術本身，還要培養學生利用信息技術解決問題的能力。因此，同樣要按照課程整合的理念，把信息技術作為一種工具，整合到實際任務中進行學習。這些任務可以是其他學科的知識，也可以使社會性的問題。教師在設計任務時要靈活創新，即使相同的知識點，在完成所要求的學科目標的前提下，要根據不同的學校環境教師特長和社會背景等，創設不同的情景任務進行教學，不應拘泥于教材和參考書提供的材料。

2、與其他學科的整合，信息技術作為教學工具

學生在教師的組織下利用信息技術完全為其他學科的教學服務。在這種整合模式下，教師和學生在信息技術幫助下，分別進行教學，首先，教師根據教學目標對教材進行分析和處理，決定用什么形式來呈現教學內容，并以可見或網頁的形式呈現給學生。學生接受了學習任務后，在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別或寫作相結合的自主學習并利用信息技術完成任務。最后，教師一起進行學習評價、反饋。在整個教學過

程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過整合的任務，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生積極性。

3、研究性學習，信息技術作為學習工具

學生作為積極主動的學習者，以類似學科研究的方式，在信息技術幫助下，獲取信息、交流信息，并最終以電腦作品的形式完成研究任務。例如課件《太陽系》：上課前首先讓學生收集關于太陽系的資料，經過重新組合調整連接，制作了一個新的網頁。在上課時，進行完學生已有知識的學習后，讓學生自由瀏覽網頁尋找自己還想了解的知識。學生把自己想了解的知識或作手抄報或做成幻燈片。通過這一過程，極大地調動了學生的積極性，并且體會到網上學習的過程，使他們不僅學到了現有的知識，而且體會到網上學習的樂趣，培養了學生的創新精神和實踐能力。研究性課題中的整合任務，一般不是教材中的內容，而是課后延伸，甚至是社會現實問題，如環境保護、旅游類問題等，課題的設置要考慮學生的認知能力和年齡特點，采用循序漸進的原則。一般低年級以生活實踐性活動為主，高年級以社會綜合性課題學習為主。

鑒于以上幾種整合模式，教師在整合課程的過程中，一方面，要注意從其他學科或現實中的問題入手，借助這些有實際背景的問題，激發學生學習信息技術的興趣，加深對信息技術的理解與掌握；另一方面，還要安排一些實踐性的教學活動，讓學生通過網絡和其他手段獲取信息，學會使用信息工具和信息手段來分析處理信息，并且在活動中學會與人交流、合作完成任務，以培養他們的創新意識和創新能力。

總之，信息技術與其他學科教學的整合，是提高教學效率的根本途徑，是教學資源和教學要求的有機結合。我們要加強信息技術與各科課程的整合。學生的信息技術教育任務，不只是信息技術教師的任務，而是所有教師共同的責任。讓我們攜起手來，為更好的完成信息技術的教育任務而共同努力。

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