五年級安全教育教案（合集十四篇）

發表時間：2022-05-30

五年級安全教育教案（合集十四篇）。

? 五年級安全教育教案 ?

這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。

(1)圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎?

(2)圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎?

(3)圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎?

(4)圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎?

(5)你還看到過類似的標志嗎?你們知道是什么意思嗎?

(1)這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。

(3)再向學生介紹幾種常見的警告標志：當心火災、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。

選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個同學站在講臺上，手里拿一張畫有危險標志的圖片，第一組的另一個同學來表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個組表演的好。

教學目的：

1、使學生了解社區和室內存在的安全隱患。

2、在社區和室內做正當的游戲，注意安全。

1、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發上，又從沙發上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結果當他正準備從床上跳下來時，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。

(1)小朋友們休息的時候，在社區玩耍，應該注意些什么呢?

(2)同學們各抒己見，發表自己的看法。其余的同學可以根據發言同學所說的發表自己的見解。

(3)師生總結社區做游戲的安全(不要打彈弓、投擲小刀;不要爬屋頂、爬樹、跨橫溝、從高處往下跳;捉迷藏不要躲在汽車底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等)

(1)家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢?

(2)為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧?

(3)如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了?為什么呢?

(4)有的小朋友特別喜歡做手工，總是把剪刀等尖銳物品放在床上，你們說這樣做對嗎，為什么?

1、有個叫康康的小朋友在家愛看電視，他最愛看動畫片和少兒節目，如《大風車》、幼兒知識競賽或者智力競賽等等。他參加競賽還得過獎呢!爸爸媽媽經常表揚他，說他越來越聰明。你們喜歡看什么電視節目?

2、我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲?

教學目的：

1、使學生了解一些用電的安全常識。

2、使學生學會正確、安全的用電。

1、有一個和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個蘋果，也忘了擦手。等他回來一看，喜歡的電視節目已經結束了，他便走到電視機前去換頻道。你們猜，這時候發生什么事了?

2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們在家里發生過這樣的事嗎?

(1)你們了解安全用電標志嗎?

(2)安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區分各種不同性質、不同用途的導線，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。

(3)紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標志什么的嗎?

(4)老師結合圖片向學生講解不同顏色標志代表的不同含義。

(1)我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎?

(2)師生共同總結用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭;手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器;不要把手伸進運轉的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。

(1)觸電后應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭。

(2)迅速撥打電話，你們知道應該撥打什么電話號碼嗎?

(3)如果無法及時找到或者斷開電源，應該怎么辦?

1、我們經?？吹诫姵兀銈冋f摸電池會觸電嗎?你們知道這是為什么嗎?

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3、不準在工作場所吸煙、隨地吐痰，不準留發和留長指甲等，凡接觸不潔物后，要重新洗手、消毒。

4、銷售食品時，不能用手直接拿食品，嚴禁工作人員一手收錢，一手直接接觸食品。

1、嚴格實行專人采購與管理，不得隨意代購代管。 ’

2、不采購腐敗、劣質、變質、超保質期和病死、毒死或死因不明的禽畜等不符合衛生要求和規定的食品。不得購買無QS標志的面粉、食用油、調料、食鹽等。

3、采購食品應到持有有效衛生許可證的經營單位采購并向供貨方索要產品合格證，檢驗報告及發票。

4、庫房管理員對采購回的食品及原料要嚴格驗收分類入庫，離地存放，同時填寫詳細的入庫清單并與采購人員辦理接交手續。

1、嚴格按照加工程序分工分區操作，各程序間必須認真交接和監督。

2、不得加工或者使用腐敗變質和感觀性狀異常的食品及原料。

3、食品加工要堅持一擇、二洗、三切的操作程序，嚴禁加工未洗凈的原料。

4、肉類、蔬菜、水產品要分池清洗、分案切配。盛裝肉類、蔬菜、水產品的容器應分開使用，并有明顯標志。

5、烹調加工食物的刀、案、容器等必須生、熟、葷、素分開使用，用后洗凈，定位存放，并保持清潔。

6、加工制作的食品必須燒熟煮透，不得出售涼菜、生拌萊、隔餐飯菜。

7、每餐、每種食品必須留樣，用保鮮膜密封后，放置于加鎖的專用冰箱(冰柜)中，留樣數量不少于100克，冷藏室保存48小時以上。

堅持預防為主的工作方針，完善管理督查、監督指導、具體實施的工作管理機制。學校負責人是本校食品安全的第一責任人，各校要建立完善校(園)長負責制，成立分管領導、后勤負責人和食堂管理人員為成員的食堂管理工作小組，進一步加大食堂基礎設施建設投入，建立落實領導輪流自費陪餐、索證索票，進貨查驗、關鍵環節質量控制、食物中毒應急預案等各項管理制度，明確崗位職責，加強對從業人員食品安全知識及相關法律法規的培訓。定期開展督查，及時發現和處理食堂管理中存在的問題，強化對食物中毒事故的預防和控制。、’

各校在食堂管理工作中，要積極配合相關部門對學校食堂食品安全工作的管理督查、督促指導，及時消除食品安全隱患。確保師生食用安全、健康食品。

要嚴格落實責任制和責任追究制，建立落實以校長為第一責任人的學校食堂食品安全責任制，明確崗位職責，配備專(兼)職食品安全管理人員，建立落實從業人員持證上崗和健康管理、培訓、索證索票、進貨查驗等食品安全管理制度，加強對從從業人員食品安全知識和技能的培訓，完善相關檔案，加強設施設備的定期維護，確保采購、貯存、加工等關鍵環節安全可控。對因玩忽職守、疏于管理造成食物中毒或其他食源性疾病的責任人員要追究責任。

各中小學校、幼兒園要充分利用安全課、班會、板報、校園廣播等宣傳形式，向學生宣傳食品安全法律法規、常見食物性中毒的防治方法和應對措施等，要教育學生注意飲食安全，學會辨別食品的偽劣，不吃生冷不潔的食物，不吃霉變、過期的食物，不吃來歷不明的食物，不喝生水和劣質不衛生的飲料。要通過廣泛的教育，培養學生良好的飲食衛生習慣，提高學生的自我保護能力。

《新綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。在本學期里，為了使幼兒身心得到更好的發展，今后的工作開展的更好，我們特制定以下計劃。

1.堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園。嚴格幼兒安全制度，預防燙傷、外傷、藥物中毒，預防異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒走失。

2.開飯時注意，預防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

3、把好幼兒服藥關，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。根據家長的服用要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、漏服現象的發生。

4、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。

5.保證教室的通風、干凈，保證區角材料的安全、衛生，定期消毒玩具。

6.及時預防傳染病的發生，保證一人一巾一杯。

7.嚴格書寫檢查記錄，及時清點人數和物品。

8.戶外活動時,教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。

9.培養幼兒的自我保護能力,與家長密切配合,加強防范意識.

10.嚴格執行幼兒園接送規章制度。把孩子交到其父母的手中。

11.上下午班教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗及貴重物品要入庫。

12.教師在工作中做到時刻高度警惕，把安全放首位，眼睛不離開孩子，孩子到哪，教師的眼睛到哪。

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規范的培養，對于幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力。培養幼兒的自我保護能力，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊至少10次，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵

1.加強常規教育，做到井然有序，能自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2.確保上下樓的安全，幼兒能做到不推拉、不跳臺階。

3.幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西，懂得不能隨便離開大人或集體。

4.幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5.戶外活動玩大型玩具時，不推不擠，幼兒互相監督，拿器械時互相幫忙，保證幼兒安全。

6.知道不能碰電插座等電器，用剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。

7.知道不把紙團、扣子等塞到耳、鼻里，也不把異物放到嘴巴里。

8.在教學活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

我們在工作中必須做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生安全教育并開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。將各種活動在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環節中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。

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一、指導思想:

通過開展公共安全教育,培養學生的社會安全責任感,使學生逐步形成安全意識,掌握必要的安全行為的知識和技能,牢固樹立科學發展,和諧發展,和安全發展的觀念。始終堅持以人為本,安全第一,預防為主的方針,深入開展教學安全活動。大力拓展安全知識教育,努力為學生營造一個安寧.活潑.和諧的學習環境。

二、教學內容:

本冊共九課,一學年授完。上學期學習前四課,下學期學習后五課。本學期的學習內容有:

三、教學目標:

1.認識社會安全類突發事故或事件的危害和范圍。

2.了解應對敲詐.恐嚇等的一般方法,提高自我保護能力。

3.提高自我防范能力,學會應對突發事件。

4.了解飲食與健康的關系,知道怎樣才能吃的好.吃的健康.吃的科學。

5.明確食物中毒與鉛中毒的現象,知道如何避免食物中毒與鉛中毒及救治方法。

6.了解傳染病的危害,及傳播途徑和預防措施,形成一定的應對傳染病的能力。

7.增強消防意識,了解怎樣預防火災的發生,形成對存在危險隱患的地方的防范意識。

8.認識網絡資源的積極意義,了解網絡不良信息的危害,做到不瀏覽不良網絡信息。學會控制自己,不沉迷電子游戲.網絡游戲。

9.學會合理使用網絡資源,增強對網絡信息的辨別能力。

10.了解洪水的危害性,掌握一些在洪水突發時的自救常識。

四、教學措施:

1.在教學中,堅持以人為本,著眼于全體學生的身心健康,安全發展。引導學生樹立“真愛生命,安全第一,遵紀守法,和諧共處”的意識,養成良好的安全行為習慣。

2.在教學過程中,要通過開展豐富多彩的教學活動,幫助學生掌握必要的安全知識,注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力,形成尊重生命.愛惜生命.健康向上的生活態度,全面落實課程目標。

3.要深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗,積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能,并運用到生活實際中去。

4.在教學中,引導學生主動探究,開展思考.討論.收集.辯論.防談.演習等多種活動,在合作學習和互動學習中發現問題,分析問題,在問題解決中,提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。

5.在教學中,充分利用多種途徑和方法,全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播.電視.計算機.網絡等現代教學手段增強安全教育效果;與當地公安.消防.衛生.交通等部門建立聯系,協助學校進行安全教育。

五、課時安排:

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安全教育的最終目標是通過教育引導促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。下面是小編為大家整理的五年級寒假安全教育主題班會教案，希望能對大家有幫助。

活動目的：學習校園安全知識，認識安全警示牌，對學生進行安全教育，防患于未然。

活動對象：五年級二班全體學生

活動地點：教室

活動準備：安全知識、警示牌

活動過程：

一、導入班會

男：我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老師的關注。

女：“同學們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。

合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。五年級二班《校園安全》主題班會現在開始。

二、學習安全知識

女：同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們應該怎樣做呢?

1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園;嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架;不進網吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所;不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡;上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。

2、體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。

實驗課時要嚴格操作程序，按規范操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學藥品出實驗室。

3、集體活動安全：班級、年級組織的戶外活動、社會活動等，要事先制定好活動安全方案報經上級批準后方可進行。

4、心理健康安全：教師要提高心理健康教育的基本技能，對心理上出現問題的學生要給予更多的關愛，積極疏導化解，不能采用簡單粗暴的方法，嚴禁體罰、變相體罰學生或其他侮辱學生人格尊嚴的行為。學生心理上出現問題可采取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。

5、安全順口溜：

上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。

同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

三、安全知識問答

1、請同學們猜猜這些警示牌是什么意思。(出示警示牌，學生指認)

在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它們時時刻刻提醒著我們注意安全，同學們可要留心觀察呀!但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應該細心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。

2、像這種情況，我們班發生過嗎?

a. 用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

b. 在教室里互相追趕。

這樣做對嗎?為什么?(學生回答)

3、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發言)

師小結：同學們找的這些安全隱患非常好，是學校的問題下課后老師會及時向學校領導反映，自己的問題可要及時改正，防患于未然。

4、安全知識問答。

四、班會尾聲

班主任講話：同學們，你們這次班會開得非常成功。通過這次班會，我們學到了許多安全知識，希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規則。珍愛生命，把安全牢記心中。時時刻刻注意安全。

在《祝你平安》的歌曲中結束本次班會。

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活動目標：

1．懂得預防溺水的相關知識。

2．增強安全意識，預防溺水事件發生。

3．引導幼兒初步掌握游泳小常識。

4．加強幼兒的安全意識。

5．遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

活動準備：自制課件

活動過程

一、導入

二、了解令人心痛的溺水事件?

討論：你從中體會到什么？

三、看相關圖片，體會失去孩子后父母的悲痛

討論：你看到什么？想到什么？

四、學習《中國兒童意外溺水調查報告》

五、教育學生如何預防溺水

浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。

并指定救生員做安全保護。

3．要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4．對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

六、教育學生遇到他人溺水時如何施救

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小學五年級安全教育主題班會設計

一、班會目的：

通過開展以“ 珍愛生命，安全第一”為主題的安全知識教育班會，增強班內學生的安全意識，能會用一些基本常用到的校內外的安全知識，達到積極預防危險的發生并提高學生基本自我保護的能力。

二、活動內容：

1、認識到“ 珍愛生命，安全第一”的重要性。

2、利用視頻進行治安安全知識學習。

3、齊做安全知識的選擇題。

三、活動準備：

1、資料搜集與整理。

2、改編貼近學生實際的《安全歌》，收集有關交通、消防、校內外安全自護的知識作為選擇題內容。

四、活動過程

（1）、師生問好并組織活動紀律，讓班內學生明確本節班會的主題，讓學生在生活中懂得珍惜愛護自己寶貴的生命，始終把安全放在第一位。

（2）、結合實際讓學生認識到要增強自我保護意識的重要。

（3）.利用視頻對學生進行治安安全教育和自護自救的宣傳教育。

（4）、師領生做選擇題

1、關于交通安全，下面哪些行為是錯誤的?

①走在馬路上，靠右側行走。

②上學放學路上，邊走邊和同學打鬧。③有急事，奔跑著過馬路。

2、如果你在學校里看見許多同學擠成一團，你應該怎么做？① 趕緊擠進去看看出了什么事。

② 招呼同學去看熱鬧。

③情況危險，立刻報告老師。

3、下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害？

① 在操場上和同學一起跳繩、踢鍵子。② 在校園攀爬樹木比誰爬的高。

4、打掃教室衛生時，下面哪些行為可能很危險?

①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

5、遇到交通事故應該撥打的電話是：① 122② 110③ 1196、７歲的小麗在大街上和爸爸媽媽走散了，你覺得她應該怎樣做？①找馬路上的警察叔叔幫忙 ②跟一個自己稱認識她媽媽的阿姨，一起去找父母。

7、小剛經常欺負小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做? ① 向父母、老師、同學尋求幫助。②找機會狠狠報復小剛。

8、在學校不允許帶哪些東西 ①橡皮②剪刀、火柴、彈簧刀③文具盒

9、路口交通信號燈()燈亮時，準許車輛和行人通行,()燈亮時，不準

車輛和行人通行。①紅燈綠燈②綠燈紅燈

10、班內有個同學因生病在吃藥，藥片花花綠綠很好看，班上同學可不可以隨便吃？

①可以② 不可以

五|活動拓展：

今天的班會活動你如果喜歡，就請同學們運用學到的知識制作一期“安全教育”手抄報吧！

六教師總結：

通過這次主題班會，使同學們掌握了一些安全防護知識，出入教室請不要擁擠，文明謙讓，靠右行走！遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災撥打119電話，藥片不能隨便服等等安全知識，由于在座的同學積極表現，使這次主題班會開得很有意義，很成功，希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著你、我、他；愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花；愿平安永遠著伴隨我們大家

小學五年級安全教育主題班會

時間：2012年4月22日

地點：五年級教室

活動目的：通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。

活動形式：小品、拍手游戲。

活動過程：

一、用親情激發學生“我要安全”的意識。

師：同學們，有誰知道母親將你帶到這個美麗的世界，然后將你養到這么大，花了多少心血？把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎？（學生紛紛說起父母在生活和學習中關心自己最讓人感動和難忘的事情。說到動情處，有的學生掉了眼淚。）

師：是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養到現在，父母操碎了心，花費了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀不老頭上就長出的幾根白發，就見證了父母的艱辛。所以我們應該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學習，不爛花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。因為我們如果有一點傷害，父母就會很擔心和傷心。同學們，那你們說他們是不是珍惜自己的生命呢？

二、小品展示，讓學生明白珍惜生命的意義。

小品：一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，無法動彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見狀，連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長。小孩的父母見狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會兒，急救車來了，將小孩送到了醫院。醫生說，如果司機不及時踩剎車的話，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳。

師：同學們，看了這個小品，你想說什么？

師：對，我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命，愛護生命。所以我們要保護好自己。要有自我保護的意識。那你們應從哪些方面來提高自己的保護意識呢？

三、讓學生了解安全知識并掌握一些急救的方法。

生：要注意防水、防火、防電、防毒、防壞人、防交通事故。（之前學校強調過這些方面，因為是以學校的形式講解，所以學生只知道這些方面的大概。我將學生分成6個組，每組8人。分別具體的寫出這些方面的具體內容，一組一個。人多力量大，不多時間，學生就寫好了，而且也寫得很具體。我要求一組推舉一個學生匯報，教師再做適當的講解。）

師：如果出現了緊急事故，我們該如何處理呢？如果公共場所和自家發生火災，我們該怎樣緊急逃生？

四、教師總結，以拍手游戲結束，給學生留下意猶未盡的感覺。師：在我們的生活中，有時可能會發生我們意想不到的事故，如何

緊急處理，剛才我們已經知道了一些。在以后的班會中，我們將陸續了解到，時間真是很快，這節課又要下課了，讓我們在拍手歌中結束今天的這堂安全教育課吧。

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教學目標:

1、使學生認識到勞動中注意安全的重要性。

2、學會正確使用常用的勞動工具，防范勞動造成的傷害。

3、樹立學生熱愛勞動，注意勞動安全、珍愛生命的意識。

活動目的：

1、通過猜謎語、角色扮演講故事等交流活動，使學生了解認識勞動安全的重要性。

2、了解忽視勞動安全帶來的嚴重后果，從而增強勞動安全意識。

活動準備：

布置學生課前手機有關“勞動中受傷害”的各種案例。

活動方式：

1、教師出示有關勞動工具的.謎語“千只腳3，萬只腳，站不住，靠墻角”(掃帚)，激趣引入。

2、由學生扮演勞動工具為大家講故事，應重點說明勞動工具的作用和勞動中的注意事項。

4、請學生代表講述勞動中受傷害的案例。

5、學生交流對傷害者行為的看法。

教師總結：

做力所能及的家務活，積極參加集體勞動和公益勞動，能給我們帶來快樂和收獲。勞動工具是我們勞動的好幫手，在勞動中，我們一定要合理操作，注意安全，別讓我們在勞動的快樂打折。

活動目的：

1、通過活動，讓學生了解注意勞動安全的重要性，辨別有關勞動安全的好習慣和壞習慣，幫助身邊的人改掉不注意勞動安全的毛病。

2、教育學生要時刻把勞動安全記在心間。

2、課前，教師指導學生根據值日情況編排一個情景劇。

活動方式：

1、活動活動師生一起觀看“學生值日打鬧”的情景劇。

2、師生討論：劇中同學勞動時的行為錯在哪里?這樣做有什么意義?

3、學生談改正錯誤的辦法，給劇中的幾位同學提出意見與建議。

4、根據討論結果，全班同學編制《勞動安全備忘錄》。

教師總結：

勞動是光榮的，我們都喜歡參加體育活動?？墒莿趧訒r，我們往往容易忽視安全，給自己帶來不必要的傷害。因此，我們在勞動中一定要掌握正確的方法，遵守操作規程和勞動紀律，文明勞動，安全勞動，時刻將安全記在心中。

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一、基本情況分析

五年級共有學生8人，安全意識較差，安全關系到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事，本著“安全第一”的原則，結合學?！鞍踩槲倚小被顒?，制定安全教育教學計劃。

二、教材內容分析

1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進行集中教育，以及做好放學路對的管理。

2、防溺水教育，要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護為主要內容的教育。

3、防觸電的教育，對同學們進行電的基本知識講座，預防觸電事故的發生以及對觸電后急救常用知識的了解和應用。

4、防食物中毒的教育，邀請醫生來校進行飲食衛生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學們食物中毒的事件發生。

5、防病、防體育運動傷害的教育；重視同學們身體健康教育，建立個人健康檔案，進行一次健康檢查，體育活動應重視安全保護措施，積極做好運動前的準備操，盡量避免運動傷害事故的發生。

6、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育；檢查班里的防電設施，落實專人負責，班里應經常開展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防范措施教育。

三、教學目標

1、認識社會安全類突發事故或事件的危害和范圍。

2、了解應對敲詐、恐嚇等的一般方法，提高自我保護能力。

3、提高自我防范能力，學會應對突發事件。

4、了解飲食與健康的關系，知道怎樣才能吃的好、吃的健康、吃的科學。

5、明確食物中毒與鉛中毒的現象，知道如何避免食物中毒與鉛中毒及救治方法。

6、了解傳染病的危害，及傳播途徑和預防措施，形成一定的應對傳染病的能力。

7、增強消防意識，了解怎樣預防火災的發生，形成對存在危險隱患的地方的防范意識。

8、認識網絡資源的積極意義，了解網絡不良信息的危害，做到不瀏覽不良網絡信息。學會控制自己，不沉迷電子游戲、網絡游戲。

9、學會合理使用網絡資源，增強對網絡信息的辨別能力。

10、了解洪水的危害性，掌握一些在洪水突發時的自救常識。

四、教學重難點

1、學生從思想上認識安全的重要性，從行動上能時時刻刻注意安全。

2、留心身邊的安全隱患，將不安全因素消滅在萌芽中。

3、深入理解“六個安全教育主題”的意義和內容。

五、教學措施

1、在教學中，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康，安全發展。引導學生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。

2、在教學過程中，要通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全知識，注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態度，全面落實課程目標。

3、要深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。

4、在教學中，引導學生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。

5、在教學中，充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教學手段增強安全教育效果；與當地公安、消防、衛生、交通等部門建立聯系，協助學校進行安全教育。

? 五年級安全教育教案 ?

1.復習側面鉆、手腳著地爬行等動作，提高動作技能。

2.錄音機，山洞（小椅子擺成），小墊子（鋪成小路），紙球（地雷區）

1.幼兒隨音樂作模仿動作（烏龜爬，小兔跳等），根據時間情況決定做幾遍。

2.組織幼兒到老師身邊：小朋友，前面發現了一個雷區，小動物們想請我們幫忙把雷區排掉，你們干不干？

1.教師用簡練的語言交代游戲玩法：

在進入雷區前，首先要鉆過山洞，爬過山溝，然后用雙腳夾住紙球（地雷）跳到投擲線前，用雙腳把“雷”投出去，跑回。

2.幼兒用自己的鉆爬方式游戲一邊。

師：小朋友可以用自己最快的方式鉆、爬到雷區，用雙腳把雷投出去。

3.請幾個動作發展較好的幼兒示范一下，教師發現和及時糾正出現的問題。

4.幼兒集體游戲，提醒幼兒：不同身體素質的幼兒可選擇距離不同的投擲線將“地雷”擲出，讓不同的幼兒得到不同程度的發展。根據幼兒身體狀況確定玩游戲次數，及時糾正不正確的動作。

1.給幼兒提供機會，讓他們充分利用，椅子，墊子，紙球進行創編游戲，教師及時給與指導和鼓勵。

2、了解幾種常見蔬菜的營養價值。

3、能用自己的語言簡單講述蔬菜的基本特征。

活動準備：

1、胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手指偶。

2、西紅柿、茄子、土豆、黃瓜、芹菜、蘿卜、辣椒、青菜、包菜等蔬菜實物或圖片。

（1）謎面1：像柿子，沒有蓋，又當水果，又當菜。（謎底：西紅柿）謎面2：頭戴綠帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，裝滿一肚子。（謎底：茄子）

2、組織幼兒討論蔬菜的不同種類。

（1）教師：請大家想一想，紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些？

（3）教師：請小朋友把這些蔬菜寶寶送回家，想想能把哪幾種蔬菜送回一個家？

（4）利用各種蔬菜圖片，讓幼兒根據蔬菜顏色、種類等特征進行分類。（如把青菜、菠菜送回一個“家”，因為它們都是綠色；把土豆、蘿卜送回一個“家’,因為它們都是長在土里）

3、結合課件，引導幼兒了解蔬菜的營養價值。

（2）幼兒自由講述，表達自己的想法。

4、教師組織幼兒欣賞手偶表演。

（1）胡蘿卜寶寶：我長得紅紅的，身體里有豐富的維生素A，小朋友吃了我，眼睛很明亮。

大蒜寶寶：我的本領可真大，小朋友和我做朋友，我可以幫你殺細菌，保護你身體健康。

芹菜寶寶：我長得綠綠的，身體里有各種維生素和膳食纖維，小朋友吃了，可以大便順暢。

活動延伸：

幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜。

? 五年級安全教育教案 ?

教學內容：

課間活動安全

教學目標：

1、學習課間活動安全知識，懂得課間活動安全性的重要性。

2、初步樹立安全意識，逐步養成上下樓梯靠右行走、不追逐打鬧、照顧前后的良好安全習慣。

教學時間：

20XX年11月25日班會課

教學過程：

一、學生課間活動傷害事故的主要表現

1、擁擠踩踏傷害。

2、追逐打鬧傷害。

3、危險游戲傷害。

二、學生課間安全注意事項

1、上下課通過過道和樓梯間時，不要擁擠、打鬧和做恐嚇同學的惡作劇，防止擁擠踩踏事故發生。

2、課間不要玩耍小刀等會傷及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具帶入校內。

3、課間運動不要太劇烈，不要追逐打鬧，避免撞傷或摔傷，要做到文明休息，保持課堂精力旺盛。

4、不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險的活動。

5、上下樓梯不奔跑，開展體育活動、課間游戲要到開闊的場地（內場或運動場）。同學間開展室內活動要適當，不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅硬物品做游戲。

6、雨天路滑要小心，同學之間不推搡

7、正確使用體育設施。

8、課間同學之間發生糾紛，要及時報告班主任或任課教師，把矛盾化解在萌芽狀態，防止矛盾激化發生打架斗毆事件，造成不良后果。

9、防磕碰。目前大多數教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、電腦桌等用品，所以不應在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

10、防墜落。教室在樓上的，不要將身體探出陽臺或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。

11、防擠壓。教室的門、窗戶在開關時容易扎手，也應當處處小心。

12、防火災。不要將打火機、火柴等帶進校園，不要在校學里隨便玩火，更不能在校園里燃放煙花爆竹。

13、防意外傷害。錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用后應妥善存放，盡量不隨身攜帶，不隨意放在桌子上、椅子上，以防意外傷害。

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五年級安全教育教案篇1<\/h2>
班會目的：
1、使學生明白一些簡單的安全常識。
2、使學生掌握一些在家遇到火災，觸電，食物中毒，遇到壞人對付處理方法，有必須應變本事。
教育重點：
學習防火，防觸電，防中毒，防壞人破壞的生活常識，培養有關防范力。
班會流程：
1、第一組代表表演防火（一人讀情節過程，三人表演）
2、大家認真觀察表演后討論：
（1）發生了什么事？他們是怎樣處理的？發生火情應當怎樣與消防隊取得聯系？（打火警119，講清出事地點詳細地址，火勢情景）
（2）總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情景可能發生火災？發生火災怎樣辦？怎樣防火？打什么電話求救？
3、學習防觸電知識的情景表演：
（1）第二組代表表演：
（2）大家認真討論觀察表演后討論：
a、提問：發生了什么事他們是怎樣做的
b、總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識？還有什么情景可能發生觸電危險？發生觸電應怎樣辦？怎樣防止觸電事情發生？出了事打什么電話求救？
4、學習防中毒知識的情景表演：
（1）第三組代表表演：
（2）大家認真觀察表演后討論：
a、發生什么事了？他們怎樣做的？小英的說法對嗎？生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果應當怎樣做。
b、總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識？還有什么情景可能發生食物中毒？發生了食物中毒怎樣辦？怎樣防止中毒？出了事自己處理不了了打什么電話求救？
5、學習防壞人破壞知識的情景表演：
（1）第四組代表：
（2）大家認真觀察表演后討論：
a、剛才發生一件什么事？小紅這樣做好不好？會發生什么危險？如果你遇到這種情景應當怎樣做？
b、總結：情景表演告訴了我們什么問題，怎樣防止此類事情發生，出了事自己處理不了應打什么電話求救。
鞏固總結：
匪警，火警，急救中心電話各是什么，遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

五年級安全教育教案篇2<\/h2>
“防溺水”安全教育主題班會記錄
教學目標：
1、使學生了解溺水事件及其發生的原因。
2、使學生學會珍愛生命，學會自救及搶救的方法。
教學過程：
一、導入
夏天就要到了，不少同學會去河里游泳，大家聽一聽有關溺水事件的報道。
師：聽了這個報道，我想在座的每一位同學心里都不會感到簡單。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失此刻，你在想什么請同學談談你的看法。
生：討論、發表自己的看法
小結：人，就應珍愛生命。這天這節課我們就來學習珍愛生命，防止溺水的安全教育。
二、探討溺水的原因
師：什么是溺水?
生：討論
小結：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如心跳停止的稱為溺死，如心跳未停止的則稱近乎溺死這一分類以病情和預后估計有重要好處，但救治原則基本相同，因此統稱為溺水。
銜接：溺水已成為我們小學生的頭號殺手，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。
師：溺水原因主要有哪幾種?
生：討論，
小結：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。
銜接：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發生。據有些地區統計，溺水死亡率為意外死亡總數的10%。
師：如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生?
生：我們外出游泳洗澡嚴格遵守四不：未經家長老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。
三、學習自救及搶救的方法
師：講解自救及搶救的方法：對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應持續鎮靜，用心自救，對于溺水者，除了用心自救外，還要用心進行陸上搶救。
生：學習自救及搶救方法
同學們，生命的全部好處在于無窮地探索尚未明白的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝愿大家這天好，明天會更好!

五年級安全教育教案篇3<\/h2>
教學目標：
1、充分認識安全工作的重要意義。
2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預防災害，防肺結核的教育。
教學過程：
一、導入：
列舉出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性
1、公路上的交通事故時有發生，是因為安全意識不強。
2、班級舉例
學校發生的事故及后果。
3、國家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前學校抓的幾項工作。
三、小學生應注意安全的地方：
1、學生討論。
2、集體歸納。
(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
(3) 財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
四、安全教育總結
新學期開學以來，為提高年級全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發生，我積極采取有效措施，認真上好新學期第一堂安全課：在開學第一天對學生進行安全教育。
安全教育內容緊扣學生實際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學生時刻注意交通安全，平時外出嚴格遵守交通規則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。
二是教育學生謹防發生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學生平時嚴格遵守《守則》《規范》，遠離學生傷害事故。
三是教育學生做好個人衛生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發生，若有發燒癥狀的及時自覺就醫等。

五年級安全教育教案篇4<\/h2>
一、主題班會的目的
通過案例分析，加強法制教育，提高學生的法律意識，完善學生的社會責任意識。
二、班會的活動方式
班干部主持，師生共同參與，以講解、朗誦、討論等形式展開。
三、班會的理論分析
1、激發學生的參與意識；培養和鍛煉學生的分析能力、認識能力、鑒別能力，增強團隊合作精神，有助于學生正確地傳遞和接受信息，恰當地表達自己的情緒情感。將校內法制教育學習與社會生活實踐相結合，有助于學生自覺地提高公民意識和法律意識、社會責任感、社會認識能力。
2、引起學生的現實關注；近年來，青少年違法犯罪日趨低齡化、暴力化、團伙化，已向全社會敲響了警鐘。專家分析，青少年違法犯罪的原因主要有三個方面：一是學校教育不到位；二是受家庭負面的影響；三是社會上不良風氣的侵蝕。成長環境，對青少年至關重要。學校教育固然起著不可替代的主導作用，但光靠學校教育是不夠的。學生天天受到學校的教育和教師的影響，同時也天天受著社會的教育和社會上各種人的影響。加強青少年法制教育，必須集學校、家庭、社會三方面的力量共同加以解決。學校的法制教育要首先走在前列。
3、促進法制教育課的教學。使學生的法制教育學習與社會實際情況相結合，學以致用，真正做到有的放矢，澄清學生心理及思想感情中的模糊觀念。
四、班會活動流程
案例介紹——教師講解周邊的一些案例——實話實說（討論）——齊誦——宣布班會結束實踐證明，青少年學生一旦養成了種種不良習性后要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，青少年學生就應該在日常生活中和學習中，處處遵守國家法律、法規、社會公共規范，遵重社會公德，從小養成良好習慣加強自我修養，樹立自尊、自立、自強的意識。
自尊、自律、自強是一種積極的人生態度，也是進行自我防范和贏得社會保護的途徑。如果青少年學生自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。增強辯別是非和自我保護的能力。
青少年學生只有學好知識，豐富社會生活經驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識。才能分清是非，青少年學生還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于青少年學生在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛，不至于受犯罪行為的隨意侵害。
討論題：
1）年少犯罪就值得寬恕嗎？
2）你怎么樣安排假期？
教師講解周邊的一些案例
全體學生齊誦：《小學生守則》
6、班主任總結：不管一個人的知識多么豐富，一個人的家庭背景如何好，當他帶上法盲的眼鏡時，就容易走錯路，跨過法律的界線。讓我們擦亮法律的鏡片，讓他們與法同行吧。
7、班干部宣布班會結束。

五年級安全教育教案篇5<\/h2>
小學生校園安全主題班會
活動目的：
1、學習校園安全知識，認識安全警示牌，對學生進行安全教育，防患于未然
2、透過這次主題班會，引導學生學習生活安全知識，尤其在校園，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識;掌握一些自救自護的本領;珍惜生命，健康成長。
教學重點：透過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護潛力。認識安全的必要性，樹立安全意識;增強安全的職責感。
活動對象：一年級四班全體學生
活動地點：教室
班會準備：
1、寫“安全·生命”主題詞。
2、確定主持人名單。
3、搜集有關安全方面的資料。
4、復印新聞資料。
活動過程：
一、導入班會
我們少年兒童是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老師的關注。讓我們安全記心中，記住人生完美，步步留意。一年級四班《和諧校園安全伴我行》主題班會此刻開始。
二、學習安全知識
同學們清晨，當我邁著輕快的步伐來到學校。我們明白新的一天開始了。作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們就應怎樣做呢?
1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園;不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡;上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。要做到“輕聲慢步靠右行”。
2、體育課體育運動安全：在體育運動中必須要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有必須難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械，不隨意投擲器材。
3、群眾活動安全：班級、年級組織的戶外活動、要遵守紀律，一切行動聽指揮。
4、同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要大打出手。若發現對方尋釁滋事應及時向有關老師反映狀況，尋求學校的幫忙。
5、安全順口溜：
上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂。
上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。
同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方。
播放相關的安全知識資料影片。
三、安全知識問答
1、像這種狀況，我們班發生過嗎?
a.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
b.在教室里互相追趕。
這樣做對嗎?為什么?(學生回答)
2、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發言)
師小結：同學們找的這些安全隱患十分好，是學校的問題下課后老師會及時向學校領導反映，自己的問題可要及時改正，防患于未然。
3、安全知識問答。答對就得一顆星。
選取題：
(1)同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是()
a、原諒同學或報告老師，讓老師處理。
b、記恨在心，事后叫人一齊教訓對方。
c、據情節給予報復。
d、叫家長到學校來教訓對方。
(2)在預防飲食安全方面做的不妥當的是()
a、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。
b、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。
c、在外就餐時，選取較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。
d、養成良好的個人衛生。
(3)乘車時較為安全的行為是()
a、在道路中間攔車。
b、上車時爭先恐后。
c、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。
d、不乘坐無牌、無證車。
(4)遇到別人打架時()
a、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。
b、不管他
c、去勸阻
d、告訴老師
(5)遇到火災時，撥打()
a、110
b、119
c、120
d、121
(6)在道路上行走時()
a、和同學邊走邊打鬧
b、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走
c、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。
d、為趕時間與機動車輛搶行
決定題：
(1)使用刀具時，互相比劃、打鬧。()
(2)用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。()
(3)用手或金屬制品去接觸插頭底部。()
(4)當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。()
(5)用沙子或泥土打仗。()
(6)下雨天，在濕的地面上奔跑。()
(7)站在凳子上往陽臺下看。()
(8)上花欄墻，比比誰跳得遠。()
(9)沒有老師的監護，不能夠玩單杠或雙杠。()
(10)下了雪，不能夠在雪球里包上石塊向同學打去。()
四、班會尾聲
同學們，你們這次班會開得十分成功。透過這次班會，我們學到了許多安全知識，期望同學們在學校能夠自覺遵守安全規則。珍愛生命，把安全牢記心中。時時刻刻注意安全。

五年級安全教育教案篇6<\/h2>
一、指導思想
堅持“安全第一，預防為主”的原則，普及安全知識、營造關注安全、關愛生命的氛圍、進一步增強師生的安全意識，提高防范各種安全事故的潛力，最大限度消除學校安全事故隱患，把安全工作推向新的水平。
二、活動目標
使學生懂得在校園中要注意哪些方面的安全，并能做到時時處處注意安全。
三、主要資料
學生在校園內學習、生活、活動中應注意的安全常識。學生在校內各種可能出現不安全因素的場所(如：電器、圍墻、鐵柱、運動場、教室等)以及群眾活動中的自我安全保護及防范。
四、活動過程
(一)談話導入：
輔導員：安全問題是我們一向都在強調的一個問題，但是盡管這樣，還是會有許多小朋友不注意安全86.。這一節課，我們來討論一下在校園里如何做好以下八方面的安全。
(二)討論：
1、集會、做操時，我們要注意什么
a集會、做操時要做到快、靜、齊。
b.集會、做操時要由班主任帶隊按順序入、退場。
c.集會時要專心聽，做操時動作要規范。
有的同學集會時動來動去，老是去碰別人。
2.上體、音、美、信息、閱覽課等。要怎樣到上課地點。
①能排隊有秩序地到上課地點。
②要注意一路走過去要持續安靜，不影響別班上課。
3.上、下樓梯要怎樣，不能在哪些地方玩
四人小組討論、反饋。
①上、下樓梯不擁擠。
②不在樓梯、走廊上玩游戲。
③無事不上樓。
4.教室里電器設施(如：錄音機、插頭、日光燈、電扇、幻燈機等)不能隨便觸摸。
我們班有專人負責開關電燈，無一人隨便觸摸電器設施。
5.學生不得爬窗臺、欄桿等。
明白爬窗臺、欄桿等危險，無一人爬。
6.上廁所時就應怎樣樣
不搶先、不擁擠。
7.操場上的單杠、雙杠沒有老師指導訓練，一律不準爬上去。
這個我們班一開學的時候發現過，經過幾次教育，已經沒有人去爬了。
8.學校里哪些地方我們也不能隨便亂爬
①不能隨便爬到欄桿上玩。
②不能爬圍墻。
③不能爬壘木，籃球架。
④不能爬學校周圍的建筑。
五、總結：
班主任：這幾個方面，我們經過一個多月的學習，已經把安全牢牢地記在了心里，以前以前去做過不安全的事的同學，也意識到了安全的重要。老師相信，我們班的同學都能平平安安，快快樂樂地長大。

五年級安全教育教案篇7<\/h2>
教學目標：
1、使學生了解有關生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。
2、使學生學會珍愛生命，學會自救的方法
教學過程：
1、導入
大家看一看這幅照片，你認識他嗎
聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。
小結：人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習珍愛我們的生命——防溺水教育。
2、溺水已成為我縣中小學生的“頭號殺手”。
今年５月以來，已發生數起中小學生在節假日溺水事件。隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。
在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發生。據有些地區統計，溺水死亡率為意外死亡總數的10%。因此，我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：未經家長老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；不熟悉的江溪池塘不去。
3、溺水原因主要有以下幾種：
不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發病尤其是心臟??；盲目游入深水漩渦。
4、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生？
對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，積極自救：
（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止；
（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；
（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。
對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救：
（1）若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢；
（2）溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出；
（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快
5、課堂總結：
同學們，珍愛我們的`生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學說說-------怎樣珍惜每一天？
結束語：同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。祝愿大家今天好，明天會更好!

? 五年級安全教育教案 ?

為認真貫徹落實黨的十七大精神，按照《沈陽市教育事業發展第十一個五年規劃綱要》及區委、區政府對中小學安全工作的新要求，結合當前中小學安全工作形勢，確定-第一學期我區中小學安全工作思路、目標和任務。

一、工作思路

深入貫徹落實國家十部委聯合下發的《中小學幼兒園安全管理辦法》和《遼寧省學校安全條例》、《中小學公共安全教育指導綱要》，以制度建設為保障，努力提高常態化管理水平;以落實中小學安全工作“一崗雙責”制為核心，實現責任管理的全員覆蓋;以強化安全教育和管理內涵建設為根本，從學生由被動教育、管理向自我教育和防護的本質轉變;以隊伍培訓為重點，建立崗位安全培訓的長效機制;以隱患排查整改為突破，實現從運動式向規范化邁進，不斷推動中小學安全工作向縱深發展。

二、工作目標

全面完成與市教育局簽訂的安全工作目標管理責任狀的各項工作任務，有效控制重大非責任事故，確保不發生重大責任事故，繼續保持全區中小學安全工作穩定局面，使中小學安全教育和管理工作再提高一個新水平。

三、工作任務

(一)安全工作

1、深化制度建設

(1)進一步完善15項中小學安全工作制度。結合我區中小學安全工作實際，對15項安全工作制度進行重新修訂，使之適應新形勢發展的需要。

(2)要定期召開安全工作專題會議，建立健全具有可操作性的安全責任制，把任務分解落實到具體部門、具體崗位、具體人，深化安全工作“一票否決”制。

2、加強隊伍建設

(3)繼續做好新任中小學校長(幼兒園園長)崗位安全培訓工作，建立行之有效的持證上崗長效機制。不斷強化安全工作“第一責任人”的安全意識，提高安全專業知識水平和安全管理工作能力。

(4)組織對全區中小學主管副校長和安全主任進行安全專業知識培訓。各學校要以《中小學公共安全教育指導綱要》為重點，結合學校實際對全校教職工和中小學生進行安全知識培訓。不斷提高干部教師的安全防范意識，應急處理能力、安全管理水平，把對領導、教師的安全培訓工作納入校本培訓計劃。

3、落實安全教育工作

(5)認真開展中小學安全教育活動月工作。10月份擬以法制教育為主題，制定工作方案，組織中小學生開展豐富多彩、形式多樣的主題宣傳教育活動。

(6)要認真落實市教育局下發的《關于普通中小學安全教育進課堂工作的實施意見》(沈教發[__年]113號)精神，認真開展安全教育進課堂以及落實“六項安全教育”工作。充分發揮學校教育的主體教育功能，拓展安全教育的新形式，建立健全規范性教育模式。堅持每月兩課時(其中，一課時為安全常識教育，一課時為法律常識教育。)，做到有教學計劃，有專職教師，有教案，有教材。

(7)認真開展中小學生安全知識為內容的主題班會評比。以中小學安全知識為內容，組織全區中小學生開展安全主題班會評比，有效提高中小學生的安全意識和自我保護能力。

4、規范隱患排查整改工作

(8)認真做好隱患排查工作。加大常規管理力度，堅持安全工作自查與檢查指導相結合，專項整治與綜合治理相結合。采取切實可行的防范措施，杜絕安全事故發生，確保師生及校產安全。教育局年度至少開展五次安全大檢查，學校至少開展八次安全大檢查。

(9)積極推進隱患整改規范化。對排查出的重大安全隱患要以下發“安全隱患整改通知單”的方式通知，明確責任，督促學校限期、限時整改。學校要建立重大隱患整改登記、上報制度，做到定期排查，定期整改，實現隱患排查整改由運動式向規范化邁進。

5、完善應急管理工作

(10)全面規范應急管理工作。中小學校結合單位實際情況，建立和完善各類安全工作子預案，并定期組織預案演練活動。要加強應急管理隊伍建設，加大對全體師生應急知識的宣傳教育力度，不斷提高應對突發公共安全事件的應急反應能力。

6、做好學生乘車安全工作

(11)認真做好學生乘車的安全教育工作。要通過“致家長一封信”等多種形式，與家長密切聯系，共同開展學生乘車安全教育，教育學生不乘坐“三無”車輛，確保學生上下學乘車安全。切實做好學生“實名制”乘車工作。

(12)繼續做好學生乘車的摸底調查工作。各中小學校要根據季節變化情況，調查統計需乘車學生的人數和車輛需求情況，并逐級上報。積極主動配合交通、公安等有關部門打擊“三無”車輛。

(13)要督促家長和車主簽訂《中小學生安全乘車協議書》，監督車主履行安全行車義務。要充分調動家長委員會的積極性和主動性，真正發揮對學生乘車安全的監督舉報作用。

(二)綜治工作

7、開展法制教育活動

(14)積極開展法制教育實踐活動。要繼續深入貫徹法制教育“四落實”工作，通過法律專欄、知識競賽、主題座談會、征文、演講等形式進行“兩法一例”宣傳活動。繼續發揮學校法制教育隊伍優勢，突出法制校長作用(本學期授課不少于兩次)。有針對性的組織學生到少管所等法制教育基地參觀，全面提高學生的法律意識和維權能力。

(15)認真開展反__教育活動。要加大對“flg”__組織的警示教育力度，通過舉辦報告會、征文等活動，教育學生認清__組織的危害和實質。做到發現問題，及時化解，認真、妥善處理可能出現的群體性事件。

(16)積極做好禁毒宣傳教育工作。要加大禁毒宣傳教育力度，不斷發揮禁毒教育示范學校的表率和榜樣作用，使禁毒教育工作滲透于平時，開展靈活多樣的教育活動，確保中小學生主動遠離毒品、拒絕毒品，不受毒品侵害。

(17)積極開展“法官進校園”活動。充分利用好市區兩級教育與法院部門聯合搭建的“法官進校園”的工作平臺，主動與區級法院溝通、協商，做好區級“法官進校園”工作的對接工作，切實將聘請的法院“法制輔導員”納入到學校法制教育中來，積極預防學生違法犯罪和暴力傷害事件的發生。

8、鞏固平安建設成果

(18)建立健全長效管理機制。各中小學校要充分發揮社會治安綜合治理領導小組的作用，不斷完善長效管理機制，防止治理后反彈。要確定綜治聯絡員、信息員，及時向地方有關職能部門反饋校園周邊情況信息。

(19)進一步深化平安校園建設工作。要繼續按照“平安校園”創建標準，積極做好各項防范和管理工作，確?！捌桨残@”在平安城市建設過程中發揮模范帶頭作用。

(20)繼續加大校園周邊環境綜合整治力度。要進一步完善各項規章制度，加強對外來人員的管理，落實安全保衛工作的各項措施。配合有關部門加大對校外人員擾校、小商小販違法占道經營等現象的整治力度，切實維護學校及周邊地區良好的治安秩序，確保安全穩定的校園環境。

9、做好幫教轉化工作

(21)深化幫教轉化工作機制。要在原有“結對子”等措施基礎上，探索新的幫教手段和方法;要積極做好摸底調查工作，切實做到“困有所幫，幫有所教，教有所轉”。要加大家訪力度，拓寬轉化渠道，采取有效措施，真正讓學生感受到集體的溫暖，不讓一名學生掉隊。

? 五年級安全教育教案 ?

第12課

你比想象中的要好

主備課人：樊菊慧

活動目標：

1、引導學生正確認識自我。

2、通過訓練逐步消除學生的自卑心理。懂得自己比想象中的要好。

3、指導學生學習培養自信心的方法?；顒又攸c、難點：

讓學生認識自信在學習中，在自己成長過程中的重要性；課時安排：1課時活動過程

一、了解自卑心理

請同學們通過以下對話形象地了解自卑心理現象。對話：甲：“你怎么不去參加外語朗誦比賽？” 乙：“我怎么能行啊” 這段對話說明什么問題？

自卑心理就是還沒有開始做某件事時就已斷定自己不行的情緒，它對青少年的健康成長有很大的危害。

二、自卑的危害

l．自卑心理使人感到自己事事不如人，又沒有勇氣趕上去，悲觀失望、消極處事，十分不利于人們的身心健康。

2．自卑心理從自我懷疑和自我壓抑開始，以自我消沉和自我埋沒而告終，過于自卑等于自我毀滅。

既然自卑的危害如此之大，必須沖破自卑的束縛，消除自卑心理，培養自信的心理品質。

三、消除自卑、培養自信

要消除自卑，必須了解自卑產生的原因，才能對癥下藥。了解自卑產生的原因 —— 身上帶著細鏈子的大象

一只大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經過無數次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會去努力。這是為什么？

因為小時候每一次想站起來都站不起來，他就形成了自己不行的認識。過去的行為結果告訴它自己不行。其實它現在行不行？

這就形成了自我認識與現實自我之間的差異，這種差異必然產生“錯誤的肯定”。這種“錯誤肯定”是產生自卑的主要原因。產生“錯誤肯定”的原因很復雜，對人來說，除了行為結果之外，還有他人對自己行為結果的不恰當評價和反應。產生自卑的原因：

l．自我認識與真實自我之間存在差異。2．人與人之間的天賦差異被看得太神秘。

多數認為自己不行的人，其實并不是真的不行。使他們產生這種心理的另一個原因是他們把人與人之間的天賦差異看得太神秘，事實并非如此。

根據我國心理學家對20萬人進行的調查結果表明：智力特別高的人約占千分之三，智力特別低的人也約占千分之三，而絕大多數正常人的天賦都是相差無幾的?，F實生活中人們表現出來的智力和能力有較多的差異，這并非天賦的差別所造

成，而是有多種原因的。有自信心、努力程度和方法等主觀原因，也有環境、機遇等客觀原因，其中主觀原因起主要作用。因此，任何一個正常的人都沒有自卑的理由。

道理雖是這樣的，但長期以來形成的錯誤肯定和錯誤認識很難一下子改變，他們的影響也很難一下子消除，需要一個過程，需要一定的努力，需要學習一定的方法。

四、“榮譽班”的故事

1.教師講述一個自信心對學習成功影響的重要性的故事。

美籍華裔物理學家錢致榕讀中學時，社會風氣很壞，影響到校風，很多學生考試作弊，不求上進。一位有經驗的老師，從300名小學生中抽出60名組成“榮譽班”，錢致榕就是其中之一。老師告訴大家，榮譽班的同學都是有發展前途的學生。因此大家都非常高興，一改松散的毛病，對自己的前途充滿信心，學習上認真自覺，勤奮努力，成績越來越好。結果，奇跡出現了，這個班的大多數學生后來成了有成就的人，有的甚至成了著名科學家。錢致榕返回國后見到了那位老師才知道，當時榮譽班的學生是他抽簽決定的，沒有專門挑選。從這個故事可以看出學生的自信心對學習成功是多么重要啊!

2.結合故事，講解學習自信心對學習成功的重要作用

一個人一旦失去自信心，就會失去前進的動力，而一旦有了充分的自信心，就可能產生強大的內驅力，燃起智慧的火花，最終走向成功。對于中學生來說，自信心特別重要，很多同學學習困難、成績差，其首要的原因是缺乏自信心，總認為自己不夠聰明，腦子不夠用，遇到困難就退縮，如此下去，他就真的不如別人了，真的就變“笨”了，學習成績也不可能上去。許多研究表明，學生給別人留下聰明或愚笨的印象，很大程度上取決于他對自己的認識。一個人對自己沒有信心，就別指望別人對你有信心。

五、增強自信心的自我訓練方法：

具有自信心的人一般表現出以下幾個特征：(1)自信心的人活潑，言行舉有生氣。

(2)坦誠，能直接說出自己的觀點，不掩飾自己的缺點。(3)虛心，能夠接受批評，坦然承認錯誤。(4)大度，能贊賞和接受別人，毫不嫉妒。(5)輕松，生活表現自如，從不沉重抑郁。

(6)言行一致，其容貌、聲音和舉止表現出內在的和諧。

(7)開放，對新觀念，新體驗，新機會表現出積極開放態度。(8)幽默，樂觀地面對生活中的失意、緊張和挫折。(9)勇敢，敢于面對生活中的困難和挫折。(10)果斷，勇于承擔責任，從不優柔寡斷。

請學生對照自己的實際情況，看看自己是否也很自信？

六、總結

自信是指人們相信憑借自己的能力，能夠實現所追求的目標。自信是人進取心理不可缺少的根基。陳景潤在談到如何才能成才時，他說“首先應該有自信心，沒有自信心，什么事也干不成”。

板書設計：

課后追記：

第13課

說出你的想法

主備課人：張飛洋

教學目標：

1．能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。

2．培養分析問題的能力和敢于大膽發言的勇氣。課時安排: l課時

教學重點: 能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。教學難點:培養分析問題的能力和敢于大膽發言的勇氣。教學過程

一、揭題，解題

“說出你的想法”是指在討論問題時，能對所要討論的問題談談自己的看法。討論問題是我們平時學習生活中經常碰到的—種學習方式，今后的學習和將來的工作部離不開它。積極參加問題討論，可以培養我們分析問題解決問題的能力，可以提高我們對事物的認識。

生討論，師幫助歸納以下幾點具體要求：

①如果是別人先說，我們就要先仔細傾聽別人說了哪些意見，或是哪幾方面意見，自己需要補充哪些意見，②表達自己的意見前，要考慮好要講的內容，先說什么，后說什么，怎樣才能說得有條理。

③自己與別人有不同意見或是自己需要談出對特定問題的看法，要有勇氣大膽地說。

二、指導掌握發言方法。

我們針對“怎樣籌建”這個問題，要考慮分幾個方面讓大家談看法。如圖書的來源問題、誰來管理圖書問題，怎么建立借閱制度的問題等等。大家要多考慮幾方面的意見，把事情處理完善些。

老師這里有一個關于“怎樣籌建班級圖書館的討論”的錄音，先放給大家聽，看看有沒有啟發。（放錄音）

三、生針對問題有次序地發言。對有語病的學生，讓他糾正后練說。

四、師小結評議，指出生發言中的離題，實際難以辦到等現象，肯定正確的可以采納的意見，鼓勵學生在討論問題時談出自己不同的想法，談出自己的見解，并鼓勵學生發言要大膽，聲音要響亮，思路要清晰，語句要簡潔。

五、說出你的想法，才能讓別人了解你。

如果你害怕將自己的觀點和別人分享，或者因為要和別人交流思想而害羞，你需要看看下面的：

不用擔心你說出自己的想法后，其他人會有不好的反應。你要明白：作為一個人，你有權利說你想說的一切。

不要害怕權威。

如果有前輩或者別人給你眼色，阻嚇你的時候，你要勇敢地還擊,用眼神還

擊，并不畏懼。吐字清晰，至少保證你能聽清楚。不必大聲喊，只要能讓別人聽到就可以了，重要的是要把你的想法準確地表述出來。

在你的朋友或者家人面前練習說出你的想法。不論多小的事情，只需練習把你的想法說出來，并想想怎么能夠說得更好。

提示：

你可以先在家人面前練習，然后和幾個朋友，最后就和所有人了。

說出你的想法沒錯，不過，你也需要照顧一下別人的想法，因為別人和你一樣，也有說出自己想法。

板書設計：

課后追記：

第14課

做個有主見的人

主備課人：左緋紅

教學目標：

1．培養學生獨立思考、積極向上的學習和生活態度。

2．凡事自己拿主意，做一個有主見的人，讓學生了解堅強的意志力是一個人前進的動力、事業成功的保證。

3．充分發揮學生的積極性，以頑強的意志行動實現既定目標。重點、難點：培養學生做有主見的人。課前準備: 學生準備：利用多種方法搜集有關中外名人發現問題、獨立思考的小故事。教師準備：1．“愛因斯坦和小女孩”的故事；

2．錄音故事《敢與“大師”對話》。

課時安排：2課時。教學過程

（—）故事導入，引出“做個有主見的人”話題

1．偉大的科學家愛因斯坦，晚年住在美國普林頓一所簡樸的木板房子里。鄰居有個十一二歲的小女孩，放學后，時常來看望這位白發蒼蒼的科學家。愛因斯坦非常疼愛她，經常檢查她的功課和作業。有一次，孩子拉著他的手親昵地問：“愛因斯坦爺爺，這道題怎么做?”愛因斯坦和藹地說：“孩子，要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手?！庇袝r，愛因斯坦對小女孩稍加啟發地說：“我給你指個方向，不過，答案還得用你的頭腦去找!”

（1）師：可親的愛因斯坦爺爺告訴小姑娘遇到難題應該怎樣解答？（2）師：愛因斯坦爺爺為什么要這樣做？（學生發表自己的意見）

（3）如果你是這位小姑娘你會怎么想？從這個故事中你明白了什么？

（學生暢談自己領悟的道理：要學會獨立思考；我是我自己，我要支配自己的思想……）

（4）師適時小結：偉大的愛因斯坦爺爺正是憑著這種精神成了一位杰出的科學家。當人們贊譽他對人類做出巨大貢獻時，他笑著說：“學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。

2．我們小學生也要學會思考，充分利用自己的大腦。因為—— 揭題：我門要做個有主見的人

[設計意圖] 教學伊始，用講故事的形式吸引了學生的注意力，讓他們通過故事激發情感，領悟道理。愛因斯坦是偉大的科學家，他與小女孩的故事容易拉近學生和偉人之間的距離，讓學生以他為榜樣，以此掌握獲得成功的訣竅，激勵自己不斷取得進步，并產生學習的欲望。

（二）交流匯報，體會“獨立思考”重要

1．課前老師布置大家收集有關中外名人善于發現問題，獨立思考的小故事。請大家先在小組內交流一下，然后每小組推薦一名代表進行匯報。（1）小組交流；

（2）小組代表匯報，師適時做概括性表述。

（3）從各小組的匯報內容上，你發現了什么？（獨立思考讓他們有所啟迪，產生了探究的欲望……）

2．師：同學們，這些偉大的科學家們認真觀察，獨立思考，取得了豐碩的成就。那么獨立思考是不是這些偉人的專項，和我們小學生沒有關系呢？

3．師：對，別看我們人小，可我們也有一雙善于觀察的眼睛，一雙勤勞的手，一顆產生奇思妙想的腦袋。這不,有一位叫湯姆的小哥哥，就從自己感興趣的事物中學會了獨立思考，并發現了一個大問題。想不想知道這是怎么一回事?一起來聽錄音故事《敢與“大師”對話》。

（1）學生思考：湯姆發現了什么？結果怎樣？

（2）討論：你覺得小學生能向久負盛名的專家質疑嗎？（3）你佩服湯姆嗎？為什么？

（他善于獨立思考,敢于向權威挑戰，積極開動腦筋以自己的能力解決心中的疑問……）

（4）請你用語言來贊一贊這位小哥哥！

（5）小結：只要我們像湯姆一樣善于發現問題，善于獨立思考，也能與“大師”對話，向“大師”質疑。

[設計意圖]課程目標指出：學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。本環節學生匯報交流自己所得，談體會明白了獨立思考的好處及重要?！陡矣凇按髱煛睂υ挕犯菍⒒钌氖吕尸F在學生的面前，讓學生在交流討論中明白追求真理并不受年齡限制，只要你勤于思考，正確支配自己的思想，你也能做得很棒！

（三）討論辨析，明白“做個有主見的人”含義 1．確立討論主題

師：看來獨立思考是我們取得成功的一個重要法寶。那么，什么是獨立思考呢？這不，在魏新的班級里就圍繞這個話題同學們展開了議論。我們來聽一聽他們的看法。

2．師：你同意他們的說法嗎？為什么？

（1）學生分組討論、交流；（2）匯報：

（我欣賞XX的觀點，權威并不代表永恒的真理，發現問題，我們一定要堅持自己正確的意見。我不贊同XX的觀點，請教別人，讓其為自己指一條方向，還可以通過獨立思考解決問題，相反不懂裝懂，不是獨立思考……）

（3）小結：獨立思考就是不迷信權威，在別人的指導下進行“再思考”，用自己的智慧解決難題。

3．結合生活，進一步理解獨立思考的真正含義

（1）師：同學們，在我們班級里你認為誰最善于獨立思考，請你以小記者的身份現場采訪，他是如何獨立思考的？（學生推薦人選，小記者進行采訪。）

（2）采訪提綱：能舉一個具體事例說明你是怎樣獨立思考的嗎？你認為獨立思考有什么好處？

（3）采訪小結：獨立思考讓他們腦中涌出了許多稀奇古怪的想法，激發了他們的學習興趣，積極向上的生活態度。

（4）在你的身邊還有沒有獨立思考的人，能講一講他（她）的故事嗎？示：我是我自己。我的思想我支配，我的命運我主宰。相信自己，加油?。▽W生齊讀）

[設計意圖]如果讓學生來說一說獨立思考是什么意思，因為太抽象，學生肯定回答得不全面，概括地不是很具體。班級討論會讓學生吸收了各個方面的信息，大家暢所欲言提出不同的看法并進行歸納，加深了學生的認識?！皟热輼藴省碧岢觯蕾p別人的優點和長處，通過小采訪，大家從榜樣的身上更是鞏固了認識，加深了對

（四）獨立思考，告別“盲目從眾”影響

過渡：獨立思考讓我們獲得了許多收獲，它是我們取得成功的一個重要法寶。平時我們要汲取善于“獨立思考”的同學的優點，我們該怎樣去做呢？ 1．這則故事給你什么啟示？你該怎樣去做？

2．學生小組制定行動計劃，并討論計劃的可行性為自己導行。

[設計意圖]這個故事讓人在笑過之后再回過頭來細細品味，告訴別人你就是你自己，一旦你“東施效顰”的話將給世人多了一份笑料。笑過之后，再反思一下自己的行為，該怎么做？小組先議一議，大家出謀劃策，摒棄不良習慣，明白正確做法。

（五）腦袋的話，“獨立思考”伴我行 1．出示“腦袋的話”。2．提出希望

同學們，我就是我自己，我要正確支配自己的行動，讓“大腦”動起來，遇到問題獨立思考，讓自己的人生越來越精彩！

[設計意圖]腦袋以“第三人稱”的口吻向小主人提出自己的意見，容易讓學生發自內心接受，深刻反省自己的生活和行為。

板書設計:

課后追記:

第二課時

一、課前準備 1．編排小品；

2．錄音故事《堅持自己的正確意見》；

3．運用多種方法搜集“堅持自己正確的意見”的事例。4．有關“辯論”的一些道具。

二、教學過程

（一）結合生活，實例導入 1．小調查1（1）師：面包新店開張，有許多優惠條件，隊伍排成了一條長龍，見狀你怎么做的？

（大部分同學都加入了購買的隊伍）

師：這么辛苦買回了面包，有想象中的好吃嗎？（有同學反映味道一般）

師：那你為什么要購買呢？（別人買我也買；心中暗想也許好吃所以吸引了這么多顧客……）

（2）師：某商場衣服大甩賣，得知此消息你或你的家人怎么做的？（大部分家庭購買了一些衣物）

師：這些衣服是你想要的嗎？（因為價格便宜所以購買，事后發現也許并不適合自己，穿了一次也許就永遠地掛在衣櫥里不再理會……）

（3）思考：小調查的結果說明了什么？（大家容易受外界的誘惑，盲目從眾，立場不堅定，堅持不住自己正確的意見……）2．小調查2 在你購物或做其他事情時，你的腦中有沒有作過思想斗爭？請舉例說明。然后舉手表決斗爭后的結果情況。

3．公布調查情況，學生談談看法。

4．師小結：同學們，我們每個人都有一顆小腦袋。它特別靈活，告訴我們做事要獨立思考，堅持自己正確的意見，不要盲目從眾。5．導入：堅持自己正確的意見（板書）

[設計意圖]該課程倡導“回歸生活”，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中。小調查使課堂教學更具現實感，更貼近了學生生活。學生反思自己的行為，很容易找到“癥結”所在，明白該怎樣做。

（二）針鋒相對，深化認識

過渡：通過上面的交流，我們知道從眾行為存在于我們的生活中，我們該怎樣來對待它呢？請看下面兩個案例。1．出示“案例分析”

（1）學生自由閱讀。你認為他們的行為是從眾行為嗎？為什么？（2）學生討論、交流。

（3）他們從眾產生了良好的效果了嗎？從兩個案例中你明白了什么？ 2．小小辯論會

過渡：從眾是一種社會現象，它由多方面的因素構成。為了讓同學們進一步加深認識，我們來舉行一場辯論會。（1）推薦代表；

（2）明確各自的觀點：

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正方：從眾有利于良好習慣的培養反方：從眾不利于良好習慣的培養（3）雙方列舉大量事例來反駁對方。師：感謝選手們的精彩辯論，相信大家從你們的發言中一定有很多收獲。說一說。（4）、出示“友情提醒”：從眾也可能產生積極的效果，但是決不要盲目從眾，萬事都要問個為什么，在獨立思考的前提下再采取行動。3．角色扮演，獲得體驗

在我們的身邊也有從眾行為，分小組，演一演。（1）學生結合生活編排小品，身臨其境去體驗。（2）談談你的體會吧。

生1：等公交車的時候，人們自覺排隊，做到先下車后上車。我從眾自覺遵守公共秩序，覺得很光榮。

生2：廣場上賣“驅蚊荷包”，賣者說效果很好，買的人很多。我買了回家發現根本是“吹噓”，以后可得想清楚了再行動?！?/p>

4．現在你該明白哪種從眾行為我們該學習，哪種行為該抵制了吧！

[設計意圖]“小小辯論會”極易激發學生的學習興趣，學生為自己所堅持的觀點充分調動了已有的知識經驗，試圖說服對方。直到對方以足夠的論據將利弊分析透徹，自己心甘情愿充分接受觀點為止。這一過程也是學生心路轉變或更深入地理解過程。角色扮演，學生經歷了這一過程，就獲得了真實的體驗，因而更深刻地明理，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。

（三）明辨是非，鞏固認識

過渡：同學們，從眾有利有弊，我們小學生一定要抵制誘惑等外在因素，堅持自己正確的意見。1．聽錄音

（1）小王為什么要堅持自己的意見？這重要嗎？（重要，作為醫護人員要有高度的責任感，要對每一位病人負責，對病人的生命負責，性命攸關，絲毫不得忽視，否則后果將不堪設想，釀下大錯……）

（2）你想對小王說點什么？（不畏權威；堅持自己正確的意見；是我們學習的榜樣……）

2．交流“堅持自己正確的意見”的事例。（學生采用多種方式交流。可議一議，也可編排情景劇。從社會上的各個部門，自己身邊的事例出發，進行活動。）例：交警堅持自己的正確意見，不為人情所左右，可增強人的交通意識，規范人的行為?！?/p>

3．處理“小話吧”里的情況。

（1）學生開出“診斷藥方”，其余學生議一議，是否可行。①老師讀錯了一定要堅持自己正確的意見將錯誤指出來，因為其職業的特殊性為人師者“傳道授業解惑也”，一定要將正確的知識傳下去，不可誤導學生。②將失物上交，誠實是美德。

③幫助別人自己收獲快樂還可以鞏固知識，何樂而不為呢？（2）分角色演一演。

（3）小結：老師非常高興，因為大家都選擇了堅持自己正確的意見。

[設計意圖]通過對錄音內容的分析意在讓學生明白不同職業堅持自己正確意見的重要性。同時將課文內容往深處挖掘，深化了學生的理解，讓學生明白堅持自己正確的意見不僅對個人有影響，對他人、對生活所處的社會都有或多或少的影響。交流環節從生活出發，讓學生關注身邊的事情，從生活中學習，從生活中明理。做個“小醫生”動腦開出“診斷藥方”，學生一定興趣極濃，將問題考慮得很全面，最后才慎重地得出自己的判斷。

（四）經驗分享，堅定做法

過渡：同學們表現的真棒！平時在學習生活中你遇到過類似的情況嗎？ 1．列舉你在學習及生活中堅持自己正確意見的事情。2．你是從什么原則出發？你的做法有什么好處？ 3．總結本課：

堅持自己正確的意見，提高判斷是非的能力，我們就能形成積極向上的學習和生活態度，健康快樂地成長！

[設計意圖]回顧自己堅持正確意見的事情，用自己做正面教材，學生會更加堅定自己的正確做法，并保持！

四、對本課時教學的簡短提示與建議

上課討論解決問題的策略或結論時，應放手讓學生獨立思考。“求異”、“發散”，點燃創造的火花。

板書設計：

課后追記：

第15課

人的潛力有多大

主備課人：樊菊慧

教學目標：了解人的潛力就像是一座寶藏，一旦打開它，就會給我們帶來驚喜和成功。

教學重點、難點：鼓勵同學們相信自己的潛力。課前準備：收集資料。課時安排：1課時。教學過程：

在人生旅途之中，有壓力、有競爭，才會有生活的動力。關鍵是，我們將如何合理利用心理壓力，使之成為激發我們自身潛能的動力呢？

明代《脂月錄》記載：金陵的一個寺廟里，有一位法燈和尚，他性情豪逸，但終日無所事事，眾和尚都瞧不起他。不過法眼和尚卻很器重他。一天，法眼和尚向從和尚問道：“老虎項上系著一個金鈴，哪個人能把它解開來？”從僧皆答不出來。恰好法燈和尚進來答道：“系鈴人能解開?！狈ㄑ酆蜕惺譂M意，對眾僧說：“你們對他可不能小看了。”

“解鈴還須系鈴人”這個經典故事比喻自身的問題，只有自己能解決。

潛力來自于自我發掘、自我熔煉，貴在堅持。我們想激發自身潛能，首先就是要

相信自己具有巨大的潛能，而且這些潛能還沒有被釋放出來。雖然人們可以通過自我激勵來開發潛能，但更可靠、更適用的方法是通過外因的激發帶來能量的釋放。因為自我激勵需要堅強的意志力，而外因的激活則是人的一種本能反應，而且它的激發本身帶有一種競技游戲的效果。

一、什么是潛能？

柏拉圖指出：“人類具有天生的智慧，人類可以掌握的知識是無限的?！比祟惔蠹s有90％～95％的潛能都沒有得到很好的利用和開發，我們每個人都有巨大的潛能等待發掘。

所謂“潛能”通常是指一個人身體、心理素質等方面存在的發展可能性。根據人的生長規律，由于在生命成長的各個階段以及遺傳基因的不同，每個人都具有各種潛能。

潛能開發的本質是把你天生的智慧潛能循循誘導出來，激活你已擁有的知識和掌握新知識的能力。

人的潛能是十分巨大的，有這么一句廣告詞：“思想有多遠，我們就能走多遠”，其實我們能做的比我們想到的要多得多。所以在自我發展方面，“你想什么，什么就是你”!

加拿大病態心理學家漢斯·塞耶爾在《夢中的發現》一書里做出了一個十分驚人也極其迷人的估計：人的大腦所包容智力的能量，猶如原子核的物理能量一樣巨大。從理論上說，人的創造潛力是無限的，不可窮盡的。

被尊為“控制論之父”的維納認為，每一個人，即使是做出了輝煌成就的人，在他一生中所利用大腦的潛能也還不到百億分之一。

他認為，人腦原則上能儲存大量信息，每個人的大腦，能記憶世界上最大的圖書館儲存的全部信息。

因此，人的自我完善與道德超越是永遠沒有極限的，做事沒有終結，好事越多越好，貢獻越大越好。

二、人的潛力究竟有多大

科學家指出，人的能力有90%以上處于休眠狀態，沒有開發出來。如果我們能多挖掘自己一些潛能，那將會創造一道亮麗的人生風景線。

人的潛力究竟有多大，恐怕多數人都不知道。往往在一些偶然事件之中，孕育著必然?，F代醫學心理學認為，由于各種復雜的內部和外部原因，人的大腦機能存在著一種抑制現象，使得人們長期難以察覺自己的能力。在意想不到的強刺激條件下，這種抑制被解除，蘊藏在人體內的潛能會突然爆發出來，產生一種神奇的力量。

舉例1：小時候聽過這樣一個故事：有一人姓張，膽子很大，人稱張大膽。他經常走夜路，有一天他出去辦事，回來已是半夜了，他深一腳淺一腳的往家走。在路上，他遇到一片墳地，其實，這片墳地是他經常走過的，路線很熟。從沒有發生過什么事，并不感到害怕。

張大膽照著平日的習慣走過墳場，沒想到那天恰好有人在路上挖了一個墓穴。他以為還是原來的路呢。也沒有注意,一腳踩空，掉進了墓穴，他想爬出去，但是墓穴太深了，他試了好多種辦法，最后累得筋疲力盡了，也沒有能爬出去。張大膽想：反正也爬不出去了，就在這里睡覺也好，等到明天早上再向路人求救好了

于是他安安穩穩地躺在那里休息，誰知睡了一會兒，有一個喝醉酒了的人從這里經過，也不小心掉進了這個墓穴。那個人拼命的想要爬出去，結果和他一樣，無濟于事。醉漢非常著急，正想用什么辦法逃出這個墓穴呢。睡在墓穴里的張大膽拉了一下他的衣襟說：“先生，我勸你省點力氣吧。你是不可能從這里爬出去的?！?/p>

但是醉漢卻立即爬了出去!舉例2：沙特阿拉伯塔伊夫城有一個25歲的漂亮姑娘，不知什么原因“啞”了20年，經過多方醫治毫無效果。有一天，媒人領進一個大她25歲的長得很丑得老頭子來相親，見面之后，姑娘的父親私自做主，逼姑娘嫁給他。姑娘急了，竟講出20年來的第一句話：“我寧死也不嫁給他！” 舉例3：老漁夫的秘密

很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達岸邊就已經口吐白沫，漁民們想了無數的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。

然而，有一條漁船總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比死魚的價格貴出好幾倍。

這是為什么呢？這條船又有什么秘密呢？

原來，他們在沙丁魚槽里放進了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當魚槽里同時放有沙丁魚和鲇魚時，鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發了其內部的活力，從而活了下來。這就是“鲇魚效應”的由來，“鲇魚效應”的道理非常簡單，無非就是人們通過引入外界的競爭者來激活內部的活力。但就是這么一個簡單的道理，一開始在挪威和日本也僅有少數幾個老漁夫才能知道。

自從“鲇魚效應”的秘密被大家知道以后，已經被用到生活的各個方面。每個人其實都隱藏著巨大潛力，但是這種潛力不容易被人激發出來，卻被我們埋藏在心里，甚至一生一世都不可能發揮出來。而一旦這種潛力發揮出來了,我們就可能戰勝許多不能想象的困難。

人們常常埋怨社會埋沒人才，其實，由于缺乏信心和勇氣、自卑、懶惰、安于現狀、不思進取，自我埋沒的現象不可避免。如果我們能多給自己一點刺激，多一點信心、勇氣、干勁，多一分膽略和毅力，多一點敏銳的眼光，多挖掘自己一些潛能，就有可能使自己身上處于休眠狀態的潛能發揮出來，創造出連自己也吃驚的成功來。

三、如何釋放自己的潛能

要釋放人的潛能，就需要進行潛能激發,讓人進入能量激活狀態。如果一個組織中所有成員的能量都處于激活狀態，那么它可以帶來核聚變效應?！蚌郁~效應”是最經典的潛能激發案例，所以一個組織中需要有幾條“鲇魚”,“鲇魚”本身未必有多大能量，但它可以給整個組織帶來能量釋放的連鎖反應。

人類最原始的潛在特質是靠后天的發掘與完善而發揮出其最大能量，但是每個人的自我操作能力各不相同，所以出現了不同的人類存在形態。

比如：有的人是以犯罪分子的形態生活；有的人以百萬富翁游移人間；有的人以窮光蛋、痞子游戲自己的人生……。

我們究竟會發展成為一個什么樣的人才呢？這就需要我們觀察自己在哪些方面能夠有較大發展潛力，我們就應該朝著什么樣的方向發展。

舉例1：著名臺灣女作家瓊瑤，7歲時，就已經熟讀了《梁上雙燕》和《慈烏夜啼》等唐詩。在她9歲多的時候，就已經在文學才華上表現出不同凡響的地方，寫出了她平生的第一篇小說：《可憐的小青》，并成功地刊登在了《大公報》的兒

童版上?？墒蔷褪沁@樣一位在文學上才華橫溢的瓊瑤，在少年時期，學業和競爭的壓力卻讓她喘不過氣來。除了國文，其他方面的教育，幾乎等于零，功課是一塌糊涂。學習上最糟糕的是數學，每到考試，不是零分，就是20分。出生于書香世家的父母對于這個功課如此之差的孩子簡直失望之極。認為這個考不上大學的孩子在事業上不會有所成就?？墒?，瓊瑤卻充分發揮自己在文學上的特長，在文學上找到了自己成長之路。

這里，我向大家介紹激發自身潛能的幾點做法：

1、經常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發掘潛能。

蕭伯納有句名言：“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”我們要相信自己的力量，確信自己所追求的目標是正確的，并堅信自己有力量與能力去實現所追求的目標。

自信與人的知識水平和能力成正比關系，知識水平高而豐富的人、工作能力強的人，無論做什么事情一般都能保持較強的自信心，這是能夠順利完成任務的重要條件。因此平時加強知識的吸取是十分重要的，同時加強能力訓練對于培養自己的自信心也非常重要。

2、心中擬定一個更好的“自我”形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。

合理利用“鲇魚效應”，用一個更完美的自我激勵自己。同時在評價自己的時候，可以采用場景變換的方法，尋找“立體的我”，這樣我們可能會意外地發現自己原來有很多優點與長處。增強信心與實力，相信自己行，才能大膽嘗試，接受挑戰。而實力，才是撐起信心的最重要支柱。

3、激發好奇而質疑，促進創新思維，在實踐中發揮和利用潛能。好奇是人們探索心理的推動力，質疑則構成了大家從一般性思維發展到創新思維鏈上的關節點，疑而啟思，疑而生變。

如瓦特因對蒸汽沖動水壺蓋好奇而質疑，發明了蒸汽機；巴甫洛夫對狗流唾液好奇質疑，創立了高級神經活動學說。要學會利用一些自然現象，激發好奇心，引起大家疑竇，便情緒處于亢奮、激動之中。在情感的刺激下，才能集中注意力，激發人們去探索、去揭示“奇”的奧妙，去尋求“疑”的答案，創新思維的火花時時在白熱化的思考中進發而出。

4、正確面對生活中的挫折，經常總結經驗教訓，掌握事物發展的規律。人不可能不失敗，關鍵是要用什么心態對待失敗和挫折。人們正是在不斷地認識挫折、戰勝挫折的過程中成長和發展起來?？梢哉f，挫折是人生的一部分。面對挫折，不同的態度，不同的結果。應對挫折的有效方法：

①要戰勝挫折，就要樹立正確的人生目標。一個人一旦樹立了遠大的目標，就不會輕易地屈服于各種挫折，而是以頑強毅力戰勝挫折，不斷前進。

②要正確地認識挫折，采取恰當的解決方法。遭遇到挫折時首先要冷靜分析造成挫折的各種原因，然后對癥下藥，找到應對挫折的有效辦法。

③應激發探索創新的熱情。全身心地去探索、去創造，是戰勝挫折、克服消極心理的有效方法。

④會自我疏導。人在遭到挫折的時，如果善于自我排解、自我疏導，就能將消極情緒轉化為積極情緒，增添戰勝挫折的勇氣。

[結束語]讓我們在生活中，充分發揮自身的潛能，養成一種豁達、開朗的性格，更多地欣賞來自他人的智慧，感受自尊的快樂。積極、主動地去應對生活中的各種問題，保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣。

板書設計：

課后追記：

第16課

學習、做事講效率

主備課人：張飛洋

一、教學目標：

1、認知：知道一些珍惜時間、講究效率的格言、諺語、故事。

2、情感：感受現代社會生活的快節奏，樹立時間觀念、效率觀念。

3、行為：能夠合理安排時間，逐步養成從小學習、做事講效率的良好習慣。

二、教學準備：

錄音故事

三、重點、難點：合理安排時間，逐步養成從小學習、做事講效率的良好習慣。

四、課時安排：1課時。

五、教學過程

1、啟發談話，揭示課題

同樣一件事，我們有的同學花了許多時間仍然做不好，有的同學花的時間不多，卻能做得很好，這是什么原因呢？這是效率問題。講效率，不僅能節省時間，而且做的事情、完成任務又多有快；不講效率，就會浪費時間，甚至完不成任務。

2、學習課文，明白道理。

討論：王晶怎樣安排作息時間？他為什么要這樣安排時間？

如果一件事接著一件事做，香蔥炒蛋需要多長時間？

如果把敲蛋和切蔥花，打散雞蛋放在燒熱鍋和燒熱油的時間里去做，那又需要多長時間？

比較兩張示意圖，討論哪一種安排時間效率高？為什么？從分析中，你受到什么啟發呢？

討論：學習、做事講效率有什么好處？為什么說“時間就是效益”？小學生為什么從小要養成學習、做事講效率的好習慣？

3、補充材料，深化認識。

聽《王若飛的時間表》的故事，談談自己的想法？

4、聯系實際，指導行為。

在學習中，我們每一個人都要排作息時間表，你會怎樣安排了？為什么？

5、學習名言，總結全文。

完成課后的題目，并談談自己的體會。

板書設計：

課后追記：

第17課

告別依賴，學會獨立

主備課人：左緋紅

學習目標：

1、結合生活，說出依賴的表現

2、通過辨析，歸納依賴和幫助的關系

3、通過新聞播報、分析案例，感受并歸納依賴的危害

4、通過自主活動，結合老師指導，體驗自立的重要性，并總結出培養自己自立能力的方法評價設計：

1、對于知識點，進行提問和隨堂測試，把握學生對基礎知識掌握的情況。

2、對于依賴和幫助的關系，進行辨析，觀察學生對二者的關系的把握。

3、對于依賴的危害和自立的重要性，采取提問、談話相結合的方法，了解學生的看法并及時給予指導。

重點、難點：培養學生告別依賴，學會獨立的能力。課時安排：1課時。

學習活動方案（教學流程）：導入新課：

有這樣一則民間故事：一對夫婦晚年得子，十分高興，把兒子視為掌上明珠，捧在手上怕飛，含在口里怕化，兒子長大以后什么事都不讓他干，連基本的生活也不能自理。一天，夫婦倆要出遠門，怕兒子餓了，于是想了一個辦法，烙了一張大餅，套在兒子的頸上，告訴他想吃時就咬一口。但等他們回到家里，兒子還是餓死了。原來他只知道吃頸前面的餅，不知道把后面的餅轉過來吃。設問：兒子餓死的原因是什么？

總結：正是兒子完全依賴父母，造成生活不能自理，從而導致了餓死的結局，這個故事告誡我們在生活中要學會：告別依賴，走向自立

（設計目的：利用故事導入，激發學生的學習興趣，初步感知依賴的危害，激發走向自立的愿望）新課教學：

（一）生活搜索

在日常生活中，你知道哪些行為是依賴的表現嗎？

總結：生活全靠家人照顧、遇事聽從別人的意見、作業讓家人或老師督促才能完成等等都是依賴的表現。

（設計目的：引導學生關注生活，了解依賴的表現）

（二）明辨是非

依賴和幫助二者矛盾嗎？

告別依賴，是否意味我們不需要任何幫助和依靠？你能舉出相關的例子嗎？

總結：災區人民接受援助重建家園；父母為我們提供學費、生活費；武警官兵為旱區人民送水；為同桌解決學習難題等等都是幫助的表現，對于自己能力以外的事情，尋求別人的幫助是依靠；依賴是一切事情都不去嘗試，把希望寄托在別人身上！我們要告別依賴，但需要相互幫助，相互依靠。（設計目的：幫助學生分清依賴和必要幫助的區別，正確看待依賴和幫助的關系）

（三）新聞播報：

《大學生活不適應大一新生要退學》

在去年的高考中，婷婷作為應屆高中畢業生，以658分的優異成績被南方某重點高校錄取。消息傳出，劉女士一家欣喜萬分。

劉女士非常重視女兒的學習，雖然自己工作繁忙，但對女兒，她從小學到高中十幾年如一日地接送，從襪子到外套所有的衣服全洗，從掃地到做飯所有的家務從沒讓女兒動過手。上了高中，婷婷走親訪友、娛樂休閑的時間也少之又少，她的任務只有一個——學習。

為了送婷婷到大學報到，劉女士夫婦特意請了半個月假。在學校里，夫婦倆跑前跑后為女兒辦理入學手續。把女兒安頓好后，兩人又住進了學校的招待所，因為怕婷婷不習慣，他們決定在這里陪女兒幾天。

9月中旬，劉女士和丈夫前腳到家，沒想到婷婷的電話后腳就到。電話里，婷婷先是哭著說自己的飯卡找不到了，接著又“控訴”學校食堂里的飯如何如何難吃。從這以后，劉女士每天都要接到婷婷的“哭訴”電話。婷婷在電話里說，天天得自己洗衣服，不會折被子，和老師同學的關系都不好，不想值日和室友鬧意見，以前遇事都聽爸爸媽媽的，現在不知道該聽誰的，一切都無所適從，她想家，想爸爸媽媽。

半個月后，婷婷提出了一個讓全家人目瞪口呆的要求：她要退學復讀，準備明年考取本地大學！合作探究：

（1）婷婷難以適應大學生活，要退學的原因是什么？（依賴）

（2）婷婷找不到飯卡、不會洗衣服、不會折被子說明了什么？（缺乏獨立生活的能力和精神）

（3）婷婷不想值日、和老師同學的關系緊張說明了什么？（缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷）

（4）如果婷婷沒有了爸爸媽媽的依靠，可能會出現什么后果？（不能適應社會生活，甚至走上違法犯罪的道路。）

總結：依賴思想對于自己的發展，是非常有害的。因為它不僅會使人喪失獨立生活的能力和精神，還會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷，不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。

（設計目的：通過生活中真實的案例把依賴的危害性形象、直觀的展現出來，引導學生分析依賴心理的危害，強化告別依賴，走向自立的重要性）

（四）我來支招：合作探究：

今天像婷婷這樣的孩子還有很多，為了幫助他們告別依賴，走向自立，請你為他們提出幾點建議吧。

總結：要想走向自立就必須做到遇事有主見，自己的事情自己負責；立足于當前生活、學習中的問題，從小事做起；大膽投身社會實踐，反復鍛煉，不斷實踐。（設計目的：在分析依賴危害的基礎上，引導學生將意識轉化為實際實動，并腳踏實地地從身邊的點滴小事去鍛煉，從而最終達到提高自立能力的目的。）

（五）我的生活我作主

暑假，父母外出一周，給你一周必須的50元錢，只留下你一人在家。你要獨自照顧好自己的生活，安排好自己的學習。你將怎樣安排？（提示：從作息時間、吃飯、衛生、安全等方面考慮）

（設計目的：引導學生學以致用，認識自我管理的重要性和必要性，并知道如何在學習和生活方面自我管理，）

（六）收獲樂園：

請你談談本節課有哪些收獲？

（設計目的：總結本節內容，強化要點）

（七）溫馨寄語：

魚兒告別了依賴，征服了海洋；鳥兒告別了依賴，征服了天空；馬兒告別了依賴，征服了大地，而我們中學生只有告別依賴，才能創造出更美好的明天，讓我們從現在開始告別依賴，走向自立！

（設計目的：感情升華，引起情感共鳴，鼓勵學生自立自強）

板書設計：

課后追記：

第18課

惡作劇不能有主備課人：樊菊慧

教學目標：

1、認識校園里的惡作劇，知道惡作劇給同學們學習和生活帶來的危害。

2、自覺做到不搞惡作劇，與同學友好相處，并敢于制止別人搞惡作劇。難點教學、重點：知道什么是惡作劇，以及惡作劇造成的危害。課時安排：1課時。教學過程：

一、知識引入

師：學校是一個充滿歡聲笑語的地方，同學們在一起學習和玩耍是那么快樂的?？墒窃谶@個校園里還是會發生一些讓人很不愉快的事情。誰能告訴老師，有什么事情讓你很不愉快?。?/p>

生1：有！坐在位置上的時候，站起來別人把我的凳子給拿走，害我摔倒，很不愉快！

生2：有人用腳絆了我。

生3：別人在我要用筆的時候拿走了。

師：那么現在我們來看看書上的四個故事，誰能來講第一個故事？生講第一個故事。

師：那么誰能用第一人稱我來講第二、第三、第四個故事？學生講故事。

師介紹惡作劇和開玩笑的區別。

二、知識深入

師：你們覺得惡作劇會帶來哪些后果？

師：現在我們來看看課本的內容，如果在別人的耳邊大聲叫，會發生什么事情？生：別人有可能以后會耳聾，因為叫的太大聲。師：第二個是什么故事？造成什么后果？學生回答。

師引導孩子講剩下的幾個故事。

師：如果你遇到了這樣的事情，你們會怎么來做??？

三、故事結束

師：現在老師給你們講一下惡作劇的后果有多嚴重，一起來聽一下這些真實的故事吧！

引導學生知道惡作劇的嚴重后果。課后小結：

師：今天你學到了什么？

板書設計：

課后追記：

第19課善讀“閑”書益處多

主備課人：張飛洋

活動目標：

1.提高對讀書的意義的認識，引導學生喜歡讀書，力求養成勤于讀書的習慣。

2.認識到讀書要有選擇，提高對書籍的辨別能力，養成讀書的良好趣味和讀好書的習慣。

3.尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。

4.學會和同學們一起讀書，交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平。

重點、難點：養成多讀“閑”書的好習慣。課前準備：課外書。

課時安排：1課時?；顒舆^程：

1、教師提出活動的主題，語文科代表組織學生確定活動的主要內容。

2、根據活動的內容按興趣和條件將學生分為12個學習小組，由各組選出負責人，各組在小組長的帶領下按照任務和要求開展活動。

3、集中展示：

A、教師引言

B、主持人登臺

C、名人讀書名言收集：展示形式：小手冊、解說詞。

D、名人讀書經驗介紹：展示形式：手抄報、解說詞。

E、名人讀書故事講述：展示形式：講述。

F、我的讀書生活感言：展示形式：黑板報、解說詞;我的讀書生活感言交流;向同學們推薦我心目中的好書。

G、我的讀書觀論壇：

展示形式：讀流行作品還是讀古典名著好：電視訪談形式;讀圖與讀文的關系：街頭采訪形式。

H、教師結語：了解世界讀書日，鼓勵學生熱愛讀書，在“讓書陪伴我一生!”的朗讀中結束。

4、活動總結與評價。

板書設計：

課后追記：

第20課

不迷戀電視主備課人：左緋紅

活動目標：

知道看電視時間不能過長,時間長了會傷害身體,會傷害眼睛，對身體會造成一定的傷害，要愛惜自己的身體?；顒訙蕚洌簣D片

重點、難點：學生養成不迷戀電視的好習慣。課時安排：1課時?；顒舆^程

1.討論

(1)電視給我們的生活帶來了什么好處，讓我們都知道了哪些？

(2)看電視時間長了會不會對我們的身體有傷害

2,看圖片

(1)圖上的這位小朋友問什么會帶上眼鏡

(2)他為什么吃飯不香,也不吃飯

(3)他為什么不和別的小朋友玩啊

(4)他為什么總生病，長得也非常的瘦呢

3,總結說明看電視時間長的危害

4.小朋友都非常喜歡看電視那怎么樣看電視才不會對我們的身體有傷害呢

活動結束：

讓同學們總結一下自己是怎樣的？

課后追記：

板書設計：

第21課

不要讓抱怨成為一種習慣

主備課人：樊菊慧

教學目標：

1.能充分調動學生的積極性，讓大多數同學親身參與其中，能引起學生情感的共鳴，達到潛移默化的教育效果。

2.使學生感悟親情，感受師恩，體驗友情，學會感恩。告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。

教學重點：

教育學生學會感恩，認識到感恩的重要性。

教學難點：

如何表達出感恩的情感以及對萬物都抱有一顆感恩的心。課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入主題。

生活中，我們常常能聽到一些抱怨聲。

出示圖片

總結：在我們的身邊，這樣的抱怨每天都在發生，大家似乎也習以為常了。

我們真的有這么多的牢騷要發嗎，我們的生活、學習真的如此令人不滿嗎？我們真的應該沒完沒了的抱怨嗎？

請看下面的一組照片。

看了剛才的這些圖片，你有什么樣的想法？你仍然在抱怨生活，抱怨父母，抱怨社會嗎？

我們是幸運的一代，我們所擁有的遠遠超出了我們所需要的。留心一下你周圍的人和事，應該明白，我們應該少一點抱怨，多一點感激和付出。這就需要我們學會感恩。

二、感恩行為。

1、感恩父母

請一名學生詩朗誦：我的父親和母親

我們來看一個地震災區母親的故事

面對這位偉大的母親，你最想對她說什么？

學生小組討論——

A:你是位偉大的母親，是大千世界母愛的匯聚，我對你的崇敬用三言兩語是不能表達的。如果能為你有孩子做點事，我一定讓他好好學習，來報答你的恩情。同樣，我也會像天下的兒女一樣孝敬自己的母親。深深致謝，為天下的母愛而奉獻自己。

B:沒有一個母親是不愛自己的孩子，我們要感謝她的養育之恩，停止抱怨，以實際行動向母親表達你的感激之情。

C：世間正大愛融融，正托起您女兒的未來，照亮您天堂的長路。您就放心去吧。

心靈表白

（1）師：是啊，天下的父母都是一樣的，為了自己的子女操碎了心，付出了千辛萬苦，你能舉出一個成長路上父母最讓你感動的一個故事嗎？

（2）你最想對父母說的一句話？

父母為了我們、為了家庭付出了如此之多，你了解你的父母嗎？

出示：調查表

師：從剛才的調查結果中可看出，我們對父母的付出較以家長對我們的付出是多么地微不足道??！同學們，拿出我們的實際行動，向愛我們的和我們所愛的父母感恩吧！請同學們談談自己的具體做法。

感恩方法大奉獻：說說你感恩父母的方法

師：親愛的同學們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。我們感恩父母，他們給予我們生命。我們感恩父母，他們給予我們幸福生活。我們感恩父母，他們引領我們健康長。

今天我們要真誠地、大聲地說一聲：“爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了！” 同學們，也許這句話在你心頭涌起過很多次，但終究沒有說出口，今天回家試試說一說，看看會出現什么樣的場景。

2、感恩老師

父母給了你生命，老師給了你靈魂。

父母給了你肉體，老師給了你思想。

老師的心，和父母一樣，都希望天下的孩子健康成長。

請一名學生朗讀《世界最純潔的愛------師愛》

是誰，把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識。用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩芽。

是誰，把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人。

您的關懷好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。

從幼兒園至今，我們遇到了很多優秀的老師，你能舉出一個讓你感動的老師的故事嗎

指名回答

師：是啊，在我們成長的道路上正是因為有了許多的老師的教導，我們才能取得如此多的進步。讓我們一起朗讀

感恩老師：五月的陽光如此燦爛，五月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望；似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師！

我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。

師：同學們，與你們一起，不光是你們感恩老師，其實老師也感謝你們，因為有了你們，我們的工作才會如此的快樂和幸福，有了你們，我們才體會這個世界的純真美好。與你們相識五年，我也有許多的話跟你們說，本想等到你們畢業后再送給你們，今天借此節課，我想說出來，讓你們也知道，老師的幸福。

師朗讀

3、感恩社會

我們不僅要感恩父母，感恩老師，我們還要感恩社會，因為有了社會這個大家的安全祥和，才會有我們小家的幸福安康。

看一看《張祥青傾力回報社會》的故事

我們沒有能力一擲千金捐資助學，但我們可以從實際做起，從小事做起，長大后可以報效祖國，回報家鄉，你有什么想法嗎？

三、感恩升華。

西方國家有“感恩節”，中國自古以來就倡導“滴水之恩，當涌泉相報”，時至社會高速發展的今天，一些人卻并不懂得感恩。

一些以自我為中心的學生，在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；遇到不如意時給父母臉色等等，不知感恩父母。在學校，坐在寬敞明亮的教室，使用國家免費教材，不知感恩社會。在課堂上，上課不認真聽講，把老師苦口婆心的規勸視為耳邊風，不知感恩老師。享用著大自然賜給我們的一切，不知感激和保護它，反而隨意破壞它……這些人常常是“要求”多于“感恩”，只顧自己的利益，將父母、親人、師長、朋友、同學的幫助視為理所當然、天經地義。

我知道我們在座的各位同學以上的這些行為都沒有，我也想希望你們一直保持下去。

板書設計：

課后追記：

第22課

學會傾訴主備課人：張飛洋

教學目標：

１、認知目標：（1）大膽言說自己成長中的煩惱。（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態度大方，話語通順完整，能準確地表情達意，說話不要帶口頭禪，不重復。

２、能力目標：（1）通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學排憂解難。（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。

3、情感目標：認識自我，以積極的生活態度正確對待成長過程中出現的煩惱、挫折等。

教學重點、難點：學會傾訴。教學時間：1課時。

教學設想：在綜合性學習中，我們要把每一個孩子看成獨特的生命個體，引導他們學會傾訴和應對煩惱，尊重他們對生活的細微體驗以及也許還不成熟的看法。父母的經歷和老師自己對生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學生作真誠的交流與溝通，促進課堂多元對話。

教學設計：

一、設場導入

講故事《成長的煩惱》，學生暢所欲言談感想。

同學們，我們常說“少年不識愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無邪、無憂無慮，是快樂的天使。是不是這樣？

老師，其實，這是成人對我們的誤解。因為大人們沒有真正進入我們的心靈世界，不知道我們幼小的心靈，稚嫩的生命也要承擔生活的責任和承受一定的心理壓力。我們也有自己的情感和煩惱。

老師，我們小學生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。

是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。重要的是我們該如何引導自己以平常的心態正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。今天，我們就來上一堂綜合性學習──《學會傾訴》，從而體驗更豐富的生活情感；錘煉更堅強的性格意志；領悟更豐富的人生智慧。

說明：這樣的設計，一方面激起學生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發學生發言的熱情，是情感的醞釀過程。

二、聯系生活，傾訴煩惱

剛剛步入少年旅途的小學生，隨著年齡的增長，青春意識的萌發，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會失去光彩。你是不是有過這樣的體驗呢?在這樣的情感渲染下，接著讓學生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：

1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？

2、你為什么會有這樣的煩惱？

說明：這樣設計，目的是體現新課標中所倡導的學生自主的學習，努力建設開放而有活力的語文課堂，體現學生就是課堂的主人。這樣的設計，也是對學生口語的初步訓練，做到準確的表達。

三、煩惱樹葉，交流明理

“每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部?！薄ā蹲x者》2002年第13期《有問題是因為活著》）

教師組織學生將自己成長中的煩惱有選擇性地書寫下來，然后制作成煩惱樹葉，貼在墻壁上。互相交流學習生活中的煩惱。

四、課外調查，了解煩惱

某報社要開展一次討論，話題是“回首成長的煩惱”?，F在請你以一名小記者的身份，采訪一下你周圍的成年人，如媽媽、爸爸、老師等。采訪內容：你在少年時期曾經有過煩惱嗎?是怎么對待那些煩惱的?現在重新審視，你怎樣評價當年的那些煩惱?如果可能，你也可以找一找當地有名望的人或你仰慕的人，通過采訪，就這個問題與他們作些交流，然后寫成一篇作文，題目自擬。

說明：這樣設計的目的，是為了引導學生正確看待成長中的煩惱，讓學生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學環節。

五、認識煩惱，化解煩惱

1、你如何看待這些煩惱？可采用小組討論的方式認識煩惱對成長的影響，尋求化解煩惱的方法。比如：你戰勝它的親身經歷、從父母或其他長輩處得到的經驗、從別人那里受到的借鑒、從書上或電視上得到的啟示……

2、事例研討：常君是你小學時的同學，你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調到省城工作，他也隨父親到省城去讀中學。有一天，他給你打來電話，說自己心里很煩，不適應省城的生活環境，與同學溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設身處地想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫一封信，幫助他化解煩惱，爭取說得入情入理，使人信服。

六、格言表達，高聲誦讀

1、讓學生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟。① “如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”——西方哲理

② “當一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當一份煩惱跟別人共同分擔時，它就成了一半的煩惱?！?/p>

③ “每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部。”——（《讀者》2002年第13期《有問題是因為活著》）

2、讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲的朗讀全班推選上來的優秀的名言、名句。

說明：這樣設計的目的，一方面是讓學生學會互相欣賞，體會到交流的快樂，同時也讓學生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

七、總結存儲，體驗拓展

1、總結存儲：“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因為事實上我們每一個人都要承受，都要經歷這樣的日子?！?我們不能為煩惱而煩惱，而要把煩惱變成前進中的動力。讓學生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。

2、體驗拓展：

用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：

①我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。②我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。③煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

說明：這樣的設計，是對學生思維能力的訓練，同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調用一定的形式，但是因為學生個體的差異，他們所表述的方式也應該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。

3、課外延伸：

請把你遇到過的煩惱列個清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細作些分析，與同學們交流一下，然后寫一篇小記，記下自己成長的煩惱或快樂。

板書設計:

課后追記：

? 五年級安全教育教案 ?

隨著社會的發展，生活質量的提高，青少年的活動領域越來越寬，因此安全教育也愈加顯得重要。加強對青少年進行交通安全、消防安全、生活安全、飲食安全、活動安全的教育非常必要。為了進一步加強班級教育安全工作，維護班級正常的教育教學秩序，確保廣大師生的安全，提高全體學生的安全意識，使教育教學工作順利地開展，把“安全重于泰山”的理念落到實處，切實抓好教育安全工作，特制訂本計劃。

二、整體感知：

本冊教材內容豐富，形式活潑，既突出知識性、科學性，又強調趣味性和實踐性。根據學生特點，認知水平和行為能力，有針對性提供貼近學生學習生活的安全教育內容，并通過大量圖示，使抽象的知識變得更具有直觀性和可操作性，便于激發學生學習興趣。同時，書中還設置了一些具有代表性的問題情景，使學生通過思考辨析交流模擬演練活動，從而牢固樹立“安全第一”的意識，提高防范技能和應對突發事件的能力，確保學生身心健康的發展。

本書共7課，內容較為全面：1、“小飯桌”讓人歡喜讓人憂，2、教學實驗時安全放首位，3、千萬別也奇玩火，4、家庭注意防火患，5、變化莫測的大自然，6、惡劣天氣話安全，7、電腦用處大小心別上癮。這些都上小學生一定要了解的基本知識。

1、健全完善班級安全工作組織，建立健全安全工作各項規章制度，細化各項工作目標。

5、嚴格執行工作責任追究制度，凡發生嚴重安全事故的處理當事人。

3.讓每一位學生掌握一定的安全知識，對生活、學習等都有一定的幫助，牢固樹立“安全第一”的意識。

4、通過學習一定的安全知識，幫助學生提高防范技能和應對各種突發事件，確保人身安全。

1、提高對安全教育工作的認識，加強安全教育的宣傳力度，并列入班級工作之重點。做五個到位；認識到位、制度到位、責任到位、整改到位、記錄到位。

2、全體教師要重視做好學生校內外的安全教育工作，強化學生日常行為規范，做到常抓不懈，人人做好宣傳員、督促員、檢查員、指導員。

3、經常檢修校內各種場地、設施、設備，發現存在安全隱患的情況要及時處理、確保學生活動安全，謹防發生傷害事故。

4、班級要充分利用班會、黑板報、廣播做好宣傳教育工作。重視做好學生的心理健康教育。

5、門衛要忠于職守，守好校門、外來人員不得隨便進出校門，建立來客登記制度，做好安全保衛工作和夜間巡查、防盜工作。

6、教室內要注意安全使用電器設備、注意節約用電。

7、騎車和開車的在出入校門時要格外注意學生活動，安全行駛。