優秀作文|風景高二學生作文(精選11篇)
發表時間：2022-05-29風景高二學生作文(精選11篇)。
? 風景高二學生作文 ?
十六、七歲的年齡，少不了這個年齡本就該有的浮薄。很多人都偏向于把本人無盡浮夸、浮夸、再浮夸，即使不過一味的毫無意旨的伸長，他們也依然愿意于發現本人站在高峰可能活在刺眼的焦點。我們不應當全面抵賴這類偏向，但也不應當舉雙手同意。對本人有信托而且很多時間堅持自我，這當然是好的，不過，假如不過本人給予本人的單薄的信托或是過度偏執的堅持過錯的自我，那就有問題了。
那么多年計劃生養實行下來，四周大多都屬于獨生后代，我本人也不破例。大概是由于生活環境，很多人都太甚自我。
而以自我為重心的人多了聚在一塊，未免有沖突產生，你一味堅持你本人的歸天，他又只采用他本人的意見，且先豈論誰對誰錯，見識的相?？倳率共粴g而散，這樣的相處是不快樂的。而以自我為重心的人看上去活得很愉快，自感到有收獲、有生長，他們歷來不情愿聽旁人的教養，不情愿面臨可靠的本人，感覺世界上的人都該圍著他轉，他本人即是所有，這所有都-成績了他們的壞弊端，自高、孤行己見、自尊…長此以往，他們的內心蒼白，他們的體魄里、腦筋里一片荒涼，想一想，恐怖！
所以，為了不這類壞弊端，我們應當學會放釋懷態去面臨我們所處的這個世界，換個角度去看得意。把本人收縮一點，再小一點，勤奮騰出空間讓身旁的精粹抽芽出現，這樣，我們才會看見奇妙，也看見更好的本人。不要把本人放得太高，你應當俯下身子聽聽這個世界的聲音，而且去面臨那個不完好的本人，同意他衰落、出糗，但毫不能留步不前，山頂不是你說到就到得了的，你一定找到對的路，一步一步捕風捉影走。刺眼的焦點也不是你想站就站的，你一定為那個場所支出價值，你本人的價值。
切切不要感覺誰有需要為你支出啥，沒有人有負擔擔當你的壞弊端，沒有人有負擔每天圍著你轉，你應當感激那些從來為你支出的人，他們毫不勉強的為你支出，選取不完好的你，你也應當感激你所處的這個世界，不管他是何如的，他總在肯定程度上-成績了此刻的你以至往后的你，此刻的你大概不足好，但你所要做的即是“別太把本人當回事”！這樣，你會少掉非常多苦惱的，果真。
攀上山頂、-直立于刺眼焦點的其實不肯定是最佳的，看見得意，贏到生長才是有意旨。
? 風景高二學生作文 ?
雕塑是城市文化的象征，體現著城市的精神。上海世博園區的雕塑匯集了中國、美國、澳大利亞、日本、俄羅斯、意大利、法國、比利時、古巴等幾十個國家的美好想象，表達著藝術家們對上海世博會的熱愛與祝福。聳立在陽光谷的大型雕塑《2010》，以張狂的紅色與流暢的線條，給人們帶來了青春的無限活力。《DNA》，以金黃的DNA鏈構成牌樓狀的陳列，似乎要打開人類歷史的大門；《飛翔的心愿》，熠熠生輝的彩色絲帶構成了蓬勃欲飛的造型，其外觀既似漢字的“心”，也似山谷型的“V”，更是志愿者們飛翔的心愿?！?/p>
? 風景高二學生作文 ?
世間萬物，總會因斗轉星移、日月如梭而被歲月沉淀。但有些事、物，會潛移默化地融入心中，成為心中不可磨滅的記憶，永遠閃爍光輝，構成心中一道雋永的風景。
翻開心中的記憶之書，讓思緒暢游在一幕幕往事間……
我幼時的夜晚，大部分是與奶奶渡過的。
夏夜，星空顯得深邃而明朗，星光和月光氤氳在空氣中，顯得格外柔和。我坐在席條上，急切地等待著奶奶破西瓜。
一會兒，外面裹著墨綠的瓜皮，里面泛著水光的半個西瓜端了上來，奶奶將一條毛巾鋪在我前方，把西瓜小心翼翼地放在毛巾上。我絲毫沒有客氣，擺出最為舒服的姿勢——兩腿夾住西瓜，雙手擺出一副要大干一場的架勢，瓜前放一本最近最愛看的書。細膩而爽口的瓜肉滑入口中，頓有一股甘甜在口腔中彌散，被牙齒榨成汁水的瓜肉滋潤著干渴的喉嚨……這在炎炎的夏日是多么舒適的享受!
奶奶一般只吃一瓣瓜瓢，看著我以風卷殘云之勢掃蕩著半個西瓜，她似乎比自己吃西瓜更為享受。我用勺子挖瓜肉，勺子總會不聽使喚，五塊瓜肉有兩塊會滑出西瓜，掉到底下的毛巾上，時不時還有幾個敢死隊飛到涼席上。奶奶見了，親自操起勺子，為我將半個西瓜的瓜肉挖成一塊一塊的。接下來我的任務便只是“不管三七二十一吃吃吃”了。
每次睡前，奶奶總會為我講《狼來了》的故事。久而久之，我聽得都厭煩了，奶奶卻講得依舊熱情不減，有滋有味。
我睡覺從來不屬于倒頭就睡的哪種，總要天馬行空或者數會兒星星睡著。每每睡覺，奶奶都會習慣地伸出一只手，輕輕拍著我進入夢鄉。這次也不例外，可我還在想東想西時，奶奶卻已鼾聲大作，那只輕拍著我的手也擱在了我肚子上。我被壓著有些難受，又不好意思吵醒熟睡的奶奶，便只好一點點、一點點把我的身子從奶奶手下抽走?？沙榈揭话?，就把奶奶驚醒了，于是我的肚子上有重復起了有節奏的輕拍……直至我倦意襲來，懶洋洋地不想再動彈，糊里糊涂地去和周公約會。兩人一個是想讓對方睡著，一個是怕驚醒對方，便上演了這番溫馨甜蜜的小戲劇。
明月星光透過窗，瀉下一片圣潔，用白皙的手輕撫著屋內的一切。那夜，那事，伴著光芒，淌入我心，成為心中一束溫暖的光、一道和諧柔軟的風景……
? 風景高二學生作文 ?
清晨，熹微的曙光照向大地，一棵香樟樹在風中搖曳……
記得剛住進這個家時，門前空空如也，卻不知何時長出了一株小苗，直至有一天……
“轟隆隆”一場大雨傾盆而下，家中的我氣定神閑，卻不知窗外是一場生命的抗爭。那是一棵幼樹，單薄嫩小的它，長在一片空地上。許多人為了抄近路而任意踐踏，輕快的腳步下，是否是一株又一株生命的沉睡，當然，這其中也有我的“功勞”。雨越下越大，一道閃電劃過窗前，我一下被驚得抬起頭，什么?我看見那棵小樹被劈斷了一根枝條，我失落地低下了頭。幾周后，我卻驚奇地發現，那棵小樹又長回了原樣。我站在窗前靜靜凝視，它，付出了多大的努力，才能頂住風雨的肆虐打擊與人們無情的破壞?我定睛一看，它雖長出了新枝，可脆弱的根部卻暴露在泥土上，仿佛要干枯了。這時，兩個男孩蹦跳著跑來，卻不知一腳踩斷了那棵樹僅有的“營養來源”。我頓時吃了一驚，仿佛看到了小樹將來慢慢干枯的樣子。不，我不忍心!所有的生命為了生存付出了自己的一切，卻在人們的輕易踩踏下毀于一旦。不!我不能就這樣讓它失去生命的希望!
我飛快地跑下樓，把它的根輕輕撫平，灑上營養土，澆了些水，小心地將它扶正。這時的我，望著它，仿佛又看到了茁壯成長的未來。我相信，它一定能長好，成為一處永恒的風景……
日后的每一天，我放學回家都要看它一眼，并時常給它澆水施肥，人們也漸漸不再破壞。這時的它，越長越大，枝枝丫丫相互挨擠著，肩并肩，手牽手，似乎有著無窮的力量。清晨，它早早醒來，伸出枝杈;黃昏，它的樹葉反射殘陽的縷縷光線，向前無窮延伸著，仿佛在為我們開辟新的道路。春天，它伸出有力的臂膀般的枝杈，高大，挺拔;夏天，它將密密的樹葉撐開，如一把大傘，把濃蔭撒向人間。它有時還會散發出陣陣清香，防蟲止蛀，驅趕蚊蠅，為我們帶來美好生活，許多小朋友也愛在樹下嬉戲。無論何時，春夏秋冬，看到這一幕又一幕，我的心里暖暖的，既為這棵樹高興，也為自己高興。它，默默成長，無論過多久，也永恒地堅持著，用自己的力量守護這方小小的土地，它的枝枝丫丫，仿佛還在延伸，永遠延伸……它，堅強，向上，在我的幫助下，茁壯成長，最后又無私奉獻人們，這不正是我們需要的一種精神嗎?
它的美，風景的美，是永恒的，這是自然的美，拼搏的美，奉獻的美……
人生處處有風景，清晨，那棵香樟樹成了永恒的風景，令我感動，使我成長……
? 風景高二學生作文 ?
我希望自己可以成為耀眼的太陽，不會給天空作陪襯，希望自己能夠成為鮮艷的花朵，不去給綠草作點綴，所以，我努力著。
初三，意味著即將參加中考。在大人們眼中，初三是不可以貪玩，并刻苦學習的日子；在同學們眼中，初三是無盡的練習和考卷；在老師們眼中，初三是應該緊張每一根神經的重要時段。
于是，初三的日子里充滿著風雨。一天七節課下來，看著書桌上已堆積成山的作業，我猶豫了。我不知道該從哪里做起，只知道現在心里很煩，大腦一片空白……面對這樣的情景，我多想大哭一場，多想把這些討厭的作業統統丟掉，但是我看到了周圍同學們都在奮筆疾書，看到了他們的努力，也想到了自己的夢想，我不能認輸。我明白，這只是前進道路中的一次小小的考驗，于是我又低頭埋頭苦寫。
于是，每天只有一丁點的休息讓我們放松，每周最后的那兩天成了我們可望而不可即的夢想。多么希望能擁有這兩天的自由，即使有一大堆考卷、練習也無所謂！每次大周的星期五上午，我們都興奮的直跺腳，想起這兩天的自由時光便想尖叫。特別是聽到最后一節課的下課鈴聲響起，“喔——”快樂就會從每個人的每一個毛孔中冒出來。
這便是初三，充滿著渴望與無奈。但是，這并不是初三生活的全部，而是其中的一小部分，這其中的滋味還需要慢慢品嘗……忽然間發覺，自己在這“多味的初三生活”中成長了。懂得了生活是一個過程，是一個充滿期待與無奈，卻又有著無限歡笑的過程。
于是，我學會了如何去珍惜我所經歷的一切。曾經的歷程就像退了潮的海，雖已不再洶涌澎湃，但它還是將貝殼留給了沙灘；曾經的歷程就像落了山的太陽，雖已不復光輝，但它還是把星星留給了蒼穹。人生的遠行，不在乎目的，而在乎路上的風景。一路風景，一路有我，一路輝煌……
? 風景高二學生作文 ?
沿著走廊，耳邊傳來一陣瑯瑯的讀書聲，我轉向一間教室，看到一位矮矮的老師正在給學生們講課，這位優秀的老師讓同學們笑聲不斷，我走進一看，原來這里的老師都是機器人，它們都安裝了知識的精華，又懂許多的游戲，讓孩子們熱愛學習，覺得學習是一件好玩又輕松的事。
Go！Go！Go！我們的教室在2棟，沿著樓梯直上3樓，跨進教室的門，啊，教室真大、真寬、真干凈！說到這，你們一定羨慕了吧！哈哈，告訴你們吧，我就是這所學校的學生。
你好！我叫饒晨霖，今年10歲了，是湖北省宜昌市西陵區三江小學的一名學生，我很想跟你交朋友，你愿意嗎？
站在過街天橋向西望去，這便是真正的操場了。同學們正在那里進行各種體育活動，有的踢足球，有的在練習跑步，有的在打籃球，歡樂的笑聲在校園上空回蕩。這使我想起每天下課時的景象：高一同學在東校區操場上做著課間操，高二高三的同學通過通過天橋到西操場進行跑操，同學們排著整齊的隊伍，喊著響亮的口號，即使烈日炎炎，但他們的口號卻響徹整個校園，好有氣魄!
? 風景高二學生作文 ?
那一道道湖面的波光，那一簇簇碧綠和富有生機的樹葉，依舊存在我的記憶中，時不時呈現出來，依舊回味。
走在鄉間的小路上，身上并沒有微風拂過的涼意，有的只是太陽送來的灼熱，不一會兒汗滴就綴滿了我的額頭，雖說映入眼簾的是路邊的一片片綠，可我卻無暇欣賞，畢竟心不在此，我只想找到一處樹蔭乘涼。
我四處尋找著這樣一塊心儀之地，黃天不負有心人，終于讓我找到了，轉角處的坡下有一棵枝葉繁茂的樹，我急忙奔下坡，腳還沒有站穩，把腳就沖向樹蔭，停下腳步轉身躺下，閉上雙眼，享受著快意波爾弗過我的臉龐，留下點點清涼，我沉浸于其中，無法自拔。
時間一分一秒的流逝，而我卻毫無感覺，我睡著了！當我醒來之際，映入眼簾的是一團團繁茂密集的樹葉碧綠的，似乎還在風兒的吹拂下，變換舞姿，生機勃勃，不時過來一縷陽光，在6月的反射下，更顯得耀眼奪目，原來他們才是，樹頂舞臺的主角，樹葉們，只是他們的配角，一陣微風拂過，耳邊傳來沙沙的聲音，我想這一定是他們的舞曲，是屬于這個舞臺的歌曲。
坐起望去，映入眼簾的是一幅美妙絕倫的風景畫，夕陽，映襯在水面上，一眼望去，是紅彤彤一片，讓我感受到了生命的活力，頑皮的花耳墜弄著樹葉沙沙作響，更浮動了我的心，湖面上，泛著點點波光，或散或暗，空中鳥兒歡快的啼著，輕快地自由地飛的，是呀！天空本就是他們的舞臺，不由自主，我閉上眼，想象自己是一只鳥兒，在無邊無際的空中自由自在的飛翔，享受著自由的快樂，俯視著下方美麗的風景，多好！
睜開眼，我明白，這只是個想象而已，自己馬上就離開了，只想看看眼前的風景，將其銘記于心，成為自己心里的寶藏。如今那早已變成了車來車往的馬路，失去了原來的那一份靜謐，早已不能再稱之為風景，但在我的心中依舊保留著那片美景，那幅畫兒，那段記憶，腦海里便會浮現那片美景，游于其中。
心若在，風景就在！
? 風景高二學生作文 ?
世間之事，總有明亮美好，總有丑惡骯臟。放眼望去，你收獲的是繁花似錦還是滿目荒涼？用美好的心靈看世界，每一張笑臉都是那么純真可愛，每一滴水都是那么澄澈清新。反之，看到的不過是陰暗罪惡的嘴臉和污濁混沌的角落。我們無法改變世事，可我們可以改變看待世界的心態。
曾經聽說過兩個賣鞋商的故事：兩個歐洲賣鞋商同時來到非洲開拓市場?？吹椒侵薜娜硕疾淮┬樱渲幸粋€人說：“真晦氣，這兒的人都不穿鞋子，這兒沒有市場?！绷硪粋€說：“好極了，這兒的人都沒有鞋子穿，這兒才是最大的市場！”不能說兩人誰對誰錯，但至少，后者給自己留了希望不是嗎？前者的此行一定是一無所獲，但是后者也許可以把鞋的生意做遍整個非洲。用美好的心靈看世界，可以給你贏得無限的希望。
陽光，那么令人心馳神往的字眼?？墒前殡S著陽光的，總有陰影。就像不經過挫折失敗的成功無法傳達喜悅，不經歷風雨又怎能見彩虹？正因如此，我們根本就沒有必要懼怕失敗，勇敢地站起來，想那失敗之后的成功奮勇前進。唐僧師徒西天取經經過九九八十一難終修成正果，如果他們不是以美好的心靈看世界的話，恐怕幾次生死劫難之后他們便會自行解散，知難而退了，哪來的化險為夷，取得真經普渡眾生？雖然這只是個神話，但無不表達出我國古代勞動人民用美好的心靈看世界，堅信邪不勝正的信念。用美好的心靈看世界，幫助你直面挫折，挑戰極限。
人如果看到了太多不好的東西而忽略了美好的東西，就會變得殘忍偏激。曹操因生性多疑就不知錯殺過多少好人。
因此，我們要用美好的心靈看世界。
自卑是難免的，但要看到自己的長處。
失敗是難免的，但要努力抗爭。
孤獨是難免的，但孤獨也是一種成長。
欺騙是難免的，但終究還是好人多。
黑夜是難免的，但是過后便會迎來黎明。
冬天是難免的，但是冬天來了，春天還會遠嗎？
陰霾是難免的，但我們還擁有陽光。
讓我們用美好的心靈看世界，用博大的胸懷包容世界，用真心的笑容美化世界，用我們的愛和信任給彼此多一點信心，多一點鼓勵，多一點感恩的心吧！
用美好的心靈看世界，讓那一抹陽光，駐進你的心房。
? 風景高二學生作文 ?
心態-決策所有。
可能，我們的人生就仿佛戈壁中的跋涉一樣，羈奴役絆，但一起可以看見許許多多的得意，或是浮云，或是鮮花，因而有時會迷惑失望，有時會欣喜忻悅。然而，我們顧不得容身去瞻左顧右，由于前哨的路還長著，而遭遇猶如當面撲來的風般一個接一個貫注眼睛里。這樣，面臨彌足寶貴的半壺水時，懊喪不能起就任何聽命，倒不如為之心存感謝，畢竟當我們走在荒寂的地區中還有那么一點充實強而慰人的支持。情況猶如一只小瓢蟲在傾盆大雨中找到草尖這頂暖和安分的屋檐一避。
可能，假如我們果真置身于浩大的戈壁里，本來基本不須要把注視力放到半壺水何處。悲嘆就可以得回啥神的眷顧嗎？不成。那么，走下去，向著綠洲走下去才識我們最靈驗的挑選。路徑艱巨，但沙子的國家便有它專有的亮麗得意線。雖然惟有已而，我們也能夠從中取得忽略苦惱的功夫。
可能，我們應當對惟有先生告辭人。嗯，還有半壺水呢。喝水時，或許每一個人都未免安不忘危那么一下，商討打后的路途須要的夠不足。因而，忍不住皺眉頭。但是，預備施行這十幾塊肌肉中斷須囑咐肯定能量的哦，或者舉一反三那操縱發火情緒的步驟，即是在憤怒前一秒開端數數。數到十幾時能夠懊喪已被拋到十里云表除外了。
可能，我們找得回半壺水的心愛之處，以至是觀賞，那即是主動地對付它。不注意給玫瑰的刺扎到了手，痛感就用滲民心脾的幽香對消；翻開窗戶，憎惡眼下土壤的氣息，就讓舉頭滿天的星斗往精神抹上暖和的光彩；小孩顛顛學步，摔倒，再站起來的過程當中，便取得了放蕩的步子；住在暗仄的屋子里，無需羨慕他人的豪宅，開盞光彩溫順的燈，即便淺陋，仍可取得說不盡的和暖。展開達觀的雙眼，斑駁陸離的世界便成了七彩繽紛的樂土。半壺水，總比空壺好；半壺水，意味著你已將其它半壺吞進肚子而非被揮發掉；半壺水，價格的大小由我們說了算。
可能，啥痛苦報復只是是曇花一現，我們乘著生命的列車奔馳，窗外的一切皆剎那往日。曾幾什么時候聽過一個故事，一次礦難中，幾個礦工被困在井內里了，空氣就那么一點，但要必要幾個人呼吸那等候聲援的幾個小時。此時，光陰實在太深遠，唯獨的一個戴腕表的人擔負報時。為了恐怕給差錯最大的生活的勇氣與期望，他違反他們之間的商定了－－把每個鐘頭當做15分鐘來報，口口聲聲地。幾個小時就這樣插上了翱游的雙翼，大家都懷滿腔信仰成功得救，但是，只是那位頂住龐大壓力的圓謊者不能堅持到最終，宏大埋葬。生命一線間，心態改觀了人的運氣。
花朵之所以開得明媚，得感謝身旁的翩翩胡蝶；陽光之所以光后萬丈，是跟后背暗影的和諧；人生之所以多姿多彩，諸如對付半壺水之類地達觀大地對x那經過的得意為之大凡很多。
? 風景高二學生作文 ?
風景遠在天邊，風景又近在眼前。人之審美各異，故有風景之遠近，卻不知四周有風景，八方亦有風景。
四周之風景，是已知美、感觸美。
風景，總是默默地站在你身后，等待你的回頭，以贏得自身的榮耀。但你卻已不再回頭，人生是一張單程火車票，不容你回頭。而你所能做的，就是珍惜眼前的風景，駐足欣賞的愉悅可以取代走馬觀花后的回憶。
人生，不容你回顧身后的風景，更是因為前方有的美麗風景，早已張開愛的懷抱，期待著你的來訪。
八方之風景，是未知美、向往美。
俗話說，未知的才是最可怕的，殊不知，未知的亦是最具有吸引力的。
一個人，若一直沒有去過泰山，那么他定是向往的，想體會“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情的。畢竟，泰山早已揚名于天下。
一個人，若從未體會過鄉村生活，那么他定是好奇的，渴望觀賞“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”的奇幻景觀的。畢竟，山川景色之美，古來共談、共享。
一個人，若還未經歷過愛情的磨練，那么他定是不解的，無法通達“此情可待成追憶，只是當時已惘然”的真情實感的。畢竟，愛情獨特的神秘美，無法透過每個人。
因為向往，才會有追求的欲望；因為好奇，才會有尋求的毅力；因為不解，才會有通達的動力和源泉。
風景，在身邊。是的，因為珍惜，所以更美。
風景，在遠方。是的，因為未知，所以更貴。
風景，無處不在，卻又無處可覓，只道是風景舊曾諳，未知解其深意。
? 風景高二學生作文 ?
老人們把人逝去叫‘永安’?！腊病~落歸根，青濁人家。多了些無奈，似乎還有些慶幸。
我認識的哪位老人，原來也是本家的親戚。他有一份族譜，上面用毛筆公公整整的寫滿了名字，全是他這個家族的人丁。奇怪的是，族譜全是白色的宣紙，黑色的墨跡十分眨眼，像亡人的悼紙，我曾十分好奇過，這族譜為何于印象中的莊重典雅的族譜不同?
這上面的人，都是永安了，這位老人翻著一張張紙，平靜的說。我忍不住吃驚的說：這么多。老人揉著常年勞作的雙手，回頭看著我，“人為永安，只是一輩子注定的?！北澈?，裊裊的炊煙沖灶中冒出，漸漸模糊了屋里事物墻壁，偷著古老的氣息。族譜為什么記得都是老去的人?我小心的問著眼前這個滄桑的如一顆老石松的老頭，生在這世上，是沒有走完的這輩人，是非功過，蓋棺定論，流傳給下代人繼續譜寫。能終結這輩子后，才算入土為安啊。
“那您也是沖上一代手里接過族譜的嗎”?我就得老人此刻就像一條遲緩的河流，慢慢的流過了悠長的`歲月?！笆俏腋赣H啊”他微笑著合上族譜，“小孩子，怎么知道這東西傳過多少代了”?我望著他臉上深淺的皺紋，支離了整張臉。那么，這份族譜下次又會傳給誰那?
我認真的數著流傳下來的族譜，一共七百三十六個，單單是男子就有七百多啊。
這七百多個人，傳遞了多少歲月?生命的繼續是多么神奇!這數字背后經歷了多少的悲歡離合，滄海桑田。
族譜，傳遞的不單單是一個個名字，還是永安的沉重，一生一世，斑駁的時光，生命的延續。
-
更多精彩風景高二學生作文內容，請訪問我們為您準備的專題：風景高二學生作文
