曬課活動總結（匯總十五篇）
發表時間：2022-01-13曬課活動總結（匯總十五篇）。
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活動目的：
響應市(區)開展小語口語交際(作文)教學競賽，有效貫徹新課改理念，進一步優化口語交際(作文)課堂教學，關注課堂教學的時效性、時代性、藝術性，注重學生學習方法的轉變和學習方法的指導。引導教師投身于教育科研實踐，提高教師的課堂教學水平，不斷解決課堂教學中的實際問題，給教師營造教育科研的氛圍，搭建成長平臺。
競賽規程：
1、參賽登記表在周三前填寫好。
2、希望所有參賽選手精心準備，按照所安排的賽課月份上課。
3、教研組其他成員積極對參賽教師進行指導，同年級開展集體備課，高中低年級分段進行評課。同伴互助，賽出好成績。
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《策劃一次出游活動》教學設計
湖北省黃岡市黃梅縣小池鎮一中尚亮
學情分析：
本課是學生非常感興趣的學習內容。美術教案－策劃一次出游活動本課是“綜合探索”課之一，與后面四課組成一個單元。通過一系列綜合性的藝術活動，引導學生積極學習、學習、探索。
本單元課在活動中以美術為中心，融會美術各門類和其他學科知識，旨在通過策劃一次出游活動，使學生學習策劃的有關知識，并且把與之相關的其他知識綜合起來應用以達到最佳效果。本課的內容設置，貼近學生的生活實際，以學生熟悉喜愛的內容，引起學生情感的共鳴，拉近學生與課堂的距離，提高了學生學習美術的興趣。在學習方式上則以學生自主性學習方式為主，如通過小組合作完成作業 ，提出問題，討論、分析問題，反饋信息等學生活動中，都體現出以學生為主體、教師為主導的新型學習模式。
一方面能激發學生主動學習的熱情，活躍課堂學習的氣氛，另一方面培養了學生的創新精神、動手實踐能力和團對精神。
教學目標：
1通過一次郊游活動的策劃，可以提高學生的思維能力、實踐能力和創新精神。
2通過小組學習、創設和完成作業，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。發揚團隊精神，互相幫助，服務困難客戶。
三。通過策劃書、路線圖、備忘錄、策劃活動的設計制作，培養學生熱愛家鄉、建設祖國的愛國情懷。
教學重點：策劃的內容與方法。
教學難點：策劃內容美術表達形式。
教學設計
1、討論、制定繪畫方案
2、用線條表現出游路線圖
學習內容
1、策劃整體出游思考方法。
2、策劃書的制定與繪制方法。
3、路線圖的繪制方法。
4備忘錄的思考與畫面效果的設計。
學生活動
有出游經歷的同學談體會，借鑒學習策劃書、路線圖、備忘錄的學習方法。
教師活動
引導學生思考和解決問題，激發學生的想象力和創造力。講解美術字、版式及插圖藝術。
教學過程
一、組織教學
二、導入新課
欣賞課件
板書課題：策劃一次出游活動---廬山一日游
用談話的方式，與學生討論出游包括哪些內容
三、講授新課
規劃的內容是什么：規劃書、備忘錄和路線圖
1、策劃書
對于發起人的號召和動員，文字要生動、有感染力、鼓舞人心。
運用版面知識、插圖藝術等
2、備忘錄
畫面新穎，布局清晰，視覺傳達準確，富有個性。
3、路線圖
路線圖的圖例要醒目，并標明正確的方向。
四、學生分組開展策劃活動
a、 形式：自主、合作、學習、小組討論、師生互動。
b、 分工：六人一組。各小組應在限定時間內根據主題進行合作。在策劃中要充分發揮團隊成員的優勢，使策劃具有豐富性和新穎性。
組織工作嚴謹科學（有背景**，活動愉快，教師鼓勵學習，敢于實踐，運用多種方法解決問題）。
五、評價小結
最佳創意獎、最佳藝術獎、最佳合作獎、最佳內容獎等
學生自評、互評
學生們在放映機上展示他們的作品。
激發學生出游的興趣
學習策劃知識
啟發個性化創作思路
六、教學反思
如何理解旅游活動的內容和藝術知識在設計和生產中的應用。本次出游選擇的是家鄉的山，學生比較熟悉，在今后的教學中要把視野放大些，努力培養學生的綜合素質。
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首先，我要感謝這次說課活動給了我這個機會，讓我能夠站在講臺上向大家分享我的經驗和思考。在這次說課活動中，我認為最重要的是能夠把自己的教學經驗表述清楚，并讓別人能夠聽明白。因此，在準備活動之前，我認真地準備了一份說課稿，對于每一個環節，我都進行了深入的分析和思考，以便在演講時能夠清晰地表達出來。
在說課的過程中，我首先從教材入手，介紹了本課的主要內容、教學目標和教學重點。然后，我詳細講解了每個環節的教學方法和步驟，特別是在難點和重點的處理上，我重點強調了教師如何處理學生的提問和教學失誤，并給出了具體的解決方案和教學案例。同時，我還分享了自己的教學心得和體會，以及對教學規律和方法的思考和總結。
在說課結束后，我收到了很多來自同事和聽眾的反饋和評價，他們認為我能夠表達清晰，關注學生，注重細節，讓他們有更多的收獲和啟示。在他們的建議和意見中，我也不斷地反思和完善自己的教學思路和方法，不斷地提升自己的教學水平和能力。
總的來說，參加這次說課活動，讓我深切地感受到了教育工作者之間的互幫互助和學習交流的重要性。通過與其他老師交流和分享，我更加清晰地認識到自己的教學方法和局限性，同時也從聽眾中獲得了許多寶貴的建議和意見。在今后的教學工作中，我將更加注重與同事和學生的交流和互動，不斷探索和創新教學方法，努力成為一名優秀的教育工作者，為學生的成長和發展做出更多的貢獻。
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投票規則
1投票時間：2015年9月21日8:00至2015年9月30日20:00。
2. 投票地址： 用戶也可從國家教育資源公共服務平臺首頁（或“一師一課”活動平臺首頁（相關板塊點擊進入投票網頁。
3. 投票人員：通過國家教育資源公共服務平臺或地方平臺實名注冊，并在國家平臺填寫“一師一課”活動報名信息成功報名，且身份已被學校管理員審核通過的教師用戶。
注：已注冊平臺、報名參加“一師一課”活動的教師可直接登錄進行投票；研究人員和專家用戶將不參與**投票。
4投票對象：有4門以上省級精品課程（不含4門）的知識節點進入本次網絡投票。
上述知識節點下的投票課例為利用國家審定版本教材目錄曬課，且包含課堂實錄和教學設計，并被各地推薦至國家平臺的省級優課。
5投票方式：每位教師最多可選擇2個科目進行投票。
每個主題最多可在5個知識節點下投票；每個知識節點最多可輸入2個教師的課例。也就是說，每個科目最多可以投10張票，每個老師有20張投票權。一旦投票，不可取消，且在投票期限內未使用的票數視為作廢。
6. 投票結果：為保證入圍公平性，每個知識節點下的課例設有“實際得票數”和“加權得票數”2項參照指標。
投票結束后，通過網絡投票，將實際得票數和每個知識節點下加權票數前兩名的班級入圍；如果實際得票數與加權票數下前兩名票數相同，則按實際票數由高到低的原則補4票；若實際得票數或加權得票數下的前兩名出現票數相同的課例，則都入圍部級“優課”專家評選。
注：所有入圍課程必須是實際票數不為0的課程。
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一、指導思想：
以學校與教導處的工作計劃為指導，以學生為本，以質量為魂，以課堂教學為中心，以課題研究、校本培訓為載體，結合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高語文課堂教學水平及業務能力，扎扎實實提高教學質量。
(一)、深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。學習領會有關教育教學理念，大家共同提高。內容包括：
(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。認真學習，大膽實踐，
(二)、努力提高課堂教學質量。
1、課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續落實課堂教學評價機制，確立以活動促發展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。
2、加強課題研究。本學期繼續開展“激情導入新課”的小課題研究活動。本組教師要在總課題的引領下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多出成果。做到沒有教案不進課堂，備課注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。
3、加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。
三、悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。
1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。
2.教師要堅持參加市教研活動，外出聽課的教師應及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教學任務，而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。
3、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養研究。鼓勵教師多讀書，常交流，不斷鉆研業務，精益求精。
4、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。
四、課后輔導：堅持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨。
1.任課教師要根據學生的平時表現和各次測試成績，查找出學生學習困難的原因。
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為了能有效提高我校教育教學質量，使課堂教學模式更有特色，更有效。在做好充分準備的基礎上，本學期開學，我校決定開展課型系列研討活動。
我們低年級語文組根據學校的工作安排，先征求本組教師的意見，然后經過多次討論，制定了本期我組進行系列課型研討活動的方案。方案制定后，再由教師討論，進一步修改，就這樣制定了可行性非常強的活動方案。
我們教研組決定以校本教研為形式，重點研究語文學科講讀課教學的內容、形式等，首先我們在組里討論了講讀課有哪些特點？應該怎樣上？通過討論，我們一致認為在講讀上要；緊扣課文中心，精讀精彩句段，采用多種手段，誘思深悟質疑，”努力把；讀練思”落到實處。在整個教學過程中教師必須注意四點：一是吃透教材，做到心中有底；二是著眼全體，時刻為；學”著想，三是千方百計，思考為；練”服務，四是質疑問難，保證時間充分。這樣，我們才能真正使學生掌握；自求獲得”的學習方法，提高語文課堂教學的整體效益。
緊接著我們又在本組進行了第一輪的公開課，這次公開課由我們組年輕教師冉艷楠老師來執教，她講的是蘇教版第三冊的《小鷹學飛》。在講課前我組先進行了集體備課，以說課的形式來進行。結合本課我組進行了研討，研討像這樣的講讀課應該怎樣來上？首先由于這是低年級的課，我們認為應該通過聯系生活實際或創設情境來促進學生理解課文。其次，給低年級上課要用接近兒童的語言，這樣學生更容易接受。最后我們還認為課上對學生的評價也應該是多樣化的。通過研討，冉老師上了第一次公開課，在這次課上冉老師聽取大家的意見，在講課文時有條理地引入，也逐步地引導學生結合生活的實際來來理解課文，但整堂課下來，感覺課堂氣氛還不夠，學生的學習興趣沒有充分調動起來。著名近代教育家蔡元培先生說過，；做教員的，不可一句一句，或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生在不能用自己的力度了解功課時，才去幫助他?！边@句話深深地啟迪了我們這一組，因此本組通過評課，大家都認為，還需要在這些方面進行改進：要盡量放膽，放手，讓學生自學自問覓疑學思。
通過這一次的研討，冉老師又上了第二次公開課，這一次《小鷹學飛》這一課上的很精彩，課上老師創設的情境，一下子把學生帶進了小鷹學飛的境界中，加上創新的教學方法更體現了教師是教學的引導者和組織者，學生是課堂的主人。這次評課，我們教研組得出了這樣的結論：認為在語文講讀課中要抓；五巧”，即巧導入、巧設問、巧用電教、巧結合、巧用板書。
但是通過這幾次的研討活動，我們組還提出了一些問題：講讀是不是要教師用很多的問題串起來，這樣才能把課上好？怎樣才會讓我們的課堂變成有效的課堂？課上學生自主學習應該怎樣引導等等一系列問題，還有待我們去研究。
緊接著，我們教研組開展了第二輪公開課，這輪公開課由我來執教，講的是蘇教版第三冊的《梅蘭芳學藝》。先后講了兩次，在講這課時：
首先，我用具有中國民族特色的團花圖案作背景，再輔以梅蘭芳的頭像做成課件出示，一開課，就營造出濃濃的民族味道，為學生了解京劇作了鋪墊。通過讓學生欣賞梅蘭芳唱戲的片段，使學生對梅蘭芳有了進一步的認識，并由此導入課文，學習課文第一段，學生熟讀課文，讓學生通過讀進行說話練習，使學生讀懂第一段，明白梅蘭芳小時候不是唱戲的料子，并且知道什么是；料子”？接著，由這樣一個不具備唱戲條件的人最后有了什么成就？這個問題引出課文第三段，在這一段中抓??；世界聞名”、；京劇大師”這些詞來理解梅蘭芳所取得的成就，并用講故事來使學生明白大師是指品德高尚，又有才華的人。抓住；勤學苦練”來使學生知道他的這些成就和他的努力是分不開的。再接著由；勤學苦練”這個詞引出第二段，在這段中抓??；緊盯、注視”這些詞來理解課文，理解詞語時，我采用的方法是讓先讓學生說，再親身體驗，這樣學生的感受會更加深刻。 通過表演讓學生明白眼睛會說話，這樣學生在表演的同時結合實際就理解了文章的內容。最后一個環節是進行拓展，讓學生通過練習里學習的四字詞語來勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追等詞的回憶和讀，使學生結合梅蘭芳學藝的事情，既弄明白了這些詞的意思，又使學生更加懂得梅蘭芳的成就和他的努力是分不開的。
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一、參加學科：小學語文
二、準備工作
1、認真參加此次網絡培訓，認真學習各方面教育知識，提高自己
的教學技能。
2、熟悉曬課平臺的操作方法，了解曬課的參賽流程
3、查閱相關資料，仔細研課，精心選課
4、時刻關注曬課時間表。
三、具體操作計劃
1、根據參賽時間，確定自己的講課內容
2、精心設計自己的教學設計
3、制作或查找相應的課件
4、根據日程在自己的課堂上實踐
5、尋求同行與業內人士的指導
6、邀請學校領導與業內精英在教學實踐中給予具體指導
7、提高自己信息技術的應用能力
8、查閱相關的教育書籍與教學資源材料
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總之，本次賽課活動對我校全面打造“課堂高效化、課后低負化”意義重大，影響深遠。我們既要自信地看到自己的優勢，也要理性地看待存在的問題。在教學工作中能解放思想、會創新學習、不斷提高駕馭課堂的能力，從而，全力打造我們王占中心小學一流的教育教學質量。
最后仍用八個字作為本次賽課活動的結束語——“沒有最好，只有更好”！
根據比賽結果，中心小學設立了6個優秀獎。他們是：趙村小學教師司有霞、韓紅衛；西渠小學的張愛紅老師；北山小學教師丁桂榮、付興軍；楊村小學的李慧娟老師。
王占中心小學
2010年5月26日
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章田寺鄉網上“曬課”研課活動安排已傳至群共享，現將有關事項通知如下：
1、請所有“曬課”教師充分做好上課準備，特別是胡廠小學、報星小學“曬課”教師迅速與章田小學聯系上課相關事宜。
2.教師應準備書面教學計劃，并在上課前分發給教師。
3、請數學組、文科組評課教師及上午上課教師于8:40到章田小學辦公室報到領取資料。文科、英語、下午班教師14:00到章田中學辦公室報到。
4、上課結束后，請評課組組長組織學科組所有評課教師、上課教師評課議課（上午第三節、下午第四節分學科組進行）。
5請章田小學、章田中學布置教室和集中評議場所，做好接待工作。
6、未盡事宜另行通知。
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區一中“同課異構”教學研討活動總研討活動于20xx年3月25動員會啟動，至20xx年4月25日結束，歷時一個月，期間，參加活動的各備課組積極準備，授課教師精心設計，同科教師真誠交流，最后總結提升?，F在就活動的情況作一個簡要總結。
一、指導思想明確，認識起點高，組織協調嚴謹
這次“同課異構”教學研討活動，從學校領導層到各年級，各位備課組以及每位教師，都能充分認識到活動的重要性，學校領導多次召開專題會議，討論方案，安排工作。
這次活動，旨在讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓教師深刻領會課堂教學是個性化的藝術。促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率；優勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。從這個意義上講，我們的目的已經基本達到。
二、教學研討活動特點
八年級15個中考科目備課組參加外，非中考科目的七年級美術和八年級音樂備課組主動參加，共計17個備課組參與。各備課組能在集體商議的基礎上將授課教師名單按時上報教科室，保證了活動有序的進行。
數、外三個學科備課組各推薦去看、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們精心準備的課。據統計，同備課組教師觀課達跨學科觀課也比較踴躍，反映了大家虛心學習積極進取的精神風貌。
學生的理解，對執教教師的教學活動談出自己的感受和建議。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發現，彼此欣賞，彼此接納，促進了教師間的交流。優勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍。
課件、教學反思等活動資料能按時上交教科室。
三、存在的問題與不足
個別備課組和教師，對活動的重要性認識不夠，重視程度不夠，主要體現在以下幾個方面：
課件和課后反思，有一個備課組的1名教師遲交。
七年級生物、八年級音樂和七年級美術是滿勤。
3、課后評議的氛圍還不夠濃厚。人數多的備課組好于人數少的備課組。教學反思不到位，有待進一步加強。
4、分析本次活動提供的教學設計,可以發現一些誤區,如:教學設計變成了教學實錄；太過花俏的問題情境;細致無比的問題設計;不相匹配的例題習題;目中無人的課堂預設;刻板機械的“以本為本”;虛無縹緲的思想方法。
當然，這次教學研討活動總體效果是不能否認的，問題只是少數、個別現象，有待于今后的工作實踐中逐步解決。學習提高素質，科研決定未來。從這次教研活動中，感受到了XX教師的教學科研熱情，XX的教學質量會不斷提高。
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貫徹揚州市“高品質教育建設年”動員大會精神，結合開展師能建設“百千萬”工程活動，給青年教師搭建一個相互交流、相互學習、相互促進、相互提高的平臺，鼓勵、引導教師探索課堂教學規律和方法，落實 “聚焦核心素養，建設高品質課堂”的目標，不斷促進和提高我校青年教師的教育業務素質和教學能力。
二、組織領導組長：
楊國斌副組長：張健楊建華 王修明 姚愛萍 嚴秋明評委：唐寶泉吳莉莉 李明 劉德俊 張筱山 夏雪峰 教研組長
1、聚焦學生核心素養的培養,體現我?！耙恢鲀梢怼钡?教學理念，精心準備，鼓勵創新，通過課堂教學展示自己的教學特色和風采。
2、合理使用信息技術，自制多媒體課件；講普通話；語言清晰，表達準確；板書布局合理，字體規范。
⑴骨干教師開設一節校級以上（含校級）公開課；
⑵結對指導至少1名青年教師，跟蹤聽課不少于10節；
⑶指導青年教師在青年教師賽課時跟蹤聽課，并撰寫點評。
4、參賽青年教師將“教學做”案（紙質教案、電子教案）以及本節課的教學反思在賽課結束一周內交教導處以備評比；
骨干教師將開設一節校級以上（含校級）公開課教案及聽課教師評課表、結對聽課筆記（不少于10節）、指導青年教師上一節校級公開課撰寫的聽課點評在5月25日前交教導處以備評比，并填表上報教育局。
35周歲以下（含35歲）青年教師、指導老師。
2、綜合組的參賽內容、授課班級及上課時間由參賽教師自行確定，但須在第十一周周五前報給教導處曹鶴平老師；語文、數學、英語三組由學校統一安排。
1、四個組賽課和評課各評出一個一等獎、二等獎、三等獎；
2、評選情況作為師徒結對評比考核的一項重要依據；
3、學校優先推薦獲獎選手參加各級優質課等大賽；
六、未盡事宜，另行通知。
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巡檢完全小學
2015年秋“中青年教師曬課活動”實施方案
為落實自主學習高效課堂，促進教師適應新課程改革，不斷提高其業務素質和業務技能，促進廣大教師向專業化發展，培養和造就一批教育名師，經研究決定，特擬于今春在全體教師中開展 “曬課”活動，現將活動安排如下：
一、活動時間
（1） 宣傳活動于9月10日至9月15日展開。
1、組織教師學習方案。
2組織教師學習陽光課堂活動。
4、“我邁出了一小步，但人類邁出了一大步?！边@句話是阿姆斯特朗說的。（二）組織實施：
10月11日至11月31日。10月份語文組、11月份數學組、12月份綜合組開展了曬課活動。
1每各教研組選派45歲以下教師備課。
2、你知道哪些昆蟲？2、被推薦教師自主備課、說課。
6、你還知道哪些環境問題？它們都對地球造成了哪些影響？3、集體備課。
4、磨課。
第三單元宇宙5、錄課。
a： 火柴燒焦、指甲生銹、糖加熱等。（三）網上曬課：12月。
二、活動對象：全體上崗教師
教師：中青年教師（45歲以下教師）
三、活動組織
學校成立曬課活動領導小組。組長：張銘；副組長：胡宗濤；成員：孫萬達、王衛國、趙陽、安鶴、李國虎、鄒艷麗、楊翠云。
四、活動方式
主要包括課前準備、錄課、網上“曬課”和評選“優課”等四個階段。
1、課前準備
教師選定自己所執教課題，并圍繞本課收集資料，進行備課。備課包括個人備課、集體備課和中學備課三個部分。各學科教師首先對自己所執教課進行個人備課；然后，課題組進行集體備課，發揮集體智慧，修改和改進備課；最后，備課者根據集體備課的情況，修改自己的備課內容，進行二次備課。
在備課的基礎上，教師制作課件。課件要求能緊密結合教材內容，符合學生的認知能力，對教材中的重點、難點能充分利用圖形、**、**、flash、聲音等各種技術手段展現，使學生易于理解、便于記憶。在使用多**課件時，要加強師生之間的溝通和溝通，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。
2、錄課
19陽光、空氣、水、土壤、巖石、植物、動物構成了我們周圍的環境。我們人類也是環境的一部分，我們都生活在一個不確定的環境中。與自然和諧相處，共同發展是我們的共同責任。
教師準備完畢后，由學校統一上報教師執教課題，并上報教師執教課件等材料，學校統一安排執教教師在學校錄播室進行錄課。
12放大鏡和顯微鏡的發明大大擴展了我們的視野，讓我們進入了這個微小的視界，讓我們看到了微生物和細胞。3、網上“曬課”
據估計，未來20年全球人均供水量將減少三分之一。利用學校教育資源應用平臺提供的“曬課”功能，組織教師在規定的時間內在平臺注冊后按要求進行實名制網上“曬課”。
4、評選“優課”
本校在網上“曬課”的基礎上，按參加“曬課”節數的20%評出校級“優課”，并向上推薦。
第三單元宇宙
五、內容要求
2、你知道日食的形成過程嗎？教師所提交的網上“曬課”內容應包括一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件（體現現代信息技術特點，適當運用動畫制作）及相關資源（或資源鏈接）、課堂實錄（制教學過程**，應展現課程教學的所有過程，過程完整，畫面清晰。）、評測練習。
內容須符合2011版課程標準要求，體現學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現數字教育資源的課堂應用及如何利用信息技術和數字教育資源創新教學方法、有效解決教育教學的重難點等課堂教學內容。
六、活動獎勵
校級“優課”年度考核加3分。
? 曬課活動總結 ?
一、指導思想：
認真學習貫徹十六大精神，與時俱進，銳意創新。充分發揮學校 的優勢，由“培養適應教育的學生”向“創造適應學生的教育”轉變，全面推進素質教育。
二、近期個人發展目標。
1、認真鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的執教能力。
2、繼續探索“生活化、情境化”的創設方法，掌握“生活化、情境化”的課堂風格。
3、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。
4、加強基本功的訓練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有較大的提高。
5、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。
6、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
三、為實現以上目標我準備采取以下措施：
1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。 要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
3.、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。
4、做一個勇于課堂實踐的老師。認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。
? 曬課活動總結 ?
為促進教師加強學習、大練教學基本功，提高專業理論和教育教學水平，我校舉行了課例研討“有效教學”活動。本期活動由于廣大教師支持和授課教師的辛勤努力，使活動中開展的有序、客觀公平、效果良好，達到了預期目的。
一、活動中體現出來的積極方面有：
1.說課的程序日趨完善。說課教師們能結合教學進度，確定說課內容；通過研讀教材，確定教學重點難點和教學目標；分析學情，設計教法與學法；圍繞目標構建教學流程。
2.說課內容體現了課改深度。從“教學過程”這一環節可以看到“讓學生動手實踐、探究學習、合作學習”的學習方式已落戶于課堂，并得到了高度重視；對學生學習狀態分析、對學生評價分析已引起教
師們特別關注，學生在課堂上的主動地位真正得以落實。
3、領導、教師的評課意識和能力進一步加強。以往聽完課不認真評課的現象得到了明顯的改觀，有部分教師能夠對照課程理念來評議課堂中的具體表現，還能結合教學理論提出自己的建議。
4、教師“課后反思”正趨于規范，而質量也有明顯的提高。教師對教材分析到位，說明了自己對教材的認識以及確定的教學目標、教學重點難點，為達成教學目標、突出重點、突破難點所采取的教學策略、教學方法和安排的教學環節，以及預期的效果。
5、授課教師能依據教材和學生學習的情況，設計出符合新課程理念要求的教學設計。
二、不足及建議：
1、教師在說課中還存在說教案現象、理論支持較少。
2、教師在授課過程中，語言要準確嚴密，一語到位。
3、教學反思不夠規范。完整的教學反思應當包括“分析教材，說明自己對教材的認識以及確定的教學目標、教學重點難點，為達成教學目標、突出重點、突破難點所采取的教學策略、教學方法和安排的教學環節，以及預期的效果。課后針對實際課堂教學情況，就是否實現了自己的設想進行反思，既總結出成功的經驗，也指出不足并分析其原因，并提出改進設想”等。而教師的反思或只有前半部分、或只有后半部分，甚至部分教師還只是“應付”的說那么幾句套話。
3、教師的評課能力有待提高。部分教師在評課中只說優點，客套話，不提缺點，缺少在教育教學中好的建議性的意見。
總的來說，在課例研討“有效教學”活動中，盡管經過努力取得了顯著的成效，但是，我們仍要清醒的認識到，我們現在的狀況，距離教學評估的要求相差還甚遠。每位教師都要通過深入的理論學習，完善我們的知識體系和理論構建，增強課改意識，提高評課議課能力，培養教學教研的綜合素質。
? 曬課活動總結 ?
昨天對東耿王小學的磨課活動已經結束。放學后，名師團的教師、東耿王小學的教師以及聯校的有關領導匯集在一起，對這次的磨課活動進行了總結。
會議上，各位老師、領導都針對這幾次的磨課談了自己的想法以及感受。有很多話至今還在我的耳邊回蕩。王士新老師談了葛青老師家常課的上法以及對自己的啟示，家常課就是實實在在的上課，不能搞花架子，要以學生學會為準則，遇見難點、學生不會的地方教師可以停一停，不能像有的公開課一樣不管學生會不會按自己的思路把課先講完為止。劉海芳老師談了對黃瑞和老師的評價，身為一名五十六歲的教師，那種對事業的執著、追求，對工作的認真態度，對新生事物的積極學習的態度，都是年輕教師學習的榜樣，是所有教師的楷模，身為一名年齡偏大的農村教師，在課堂上能熟練的運用普通話進行教學，更是難能可貴的。沈昱老師談了對東耿王小學的領導老師的熱情表示感謝，進到東耿王小學感到心里熱呼呼的，他們的熱情款待、熱心的幫忙都體現了他們的學習精神，追求上進的決心。聯校尹校長又對教師提出了下一步的要求，希望能在教師不斷的互相學習中提高各自的業務水平。
總之，這次活動不僅提高了東耿王小學的老師的授課水平。而且對我們這些所謂的名師也起到了鍛煉的作用，是自己專業成長的一個很好的途徑。
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