共贏領導力讀后感|共贏領導力讀后感(范本14篇)
發表時間：2021-12-27共贏領導力讀后感(范本14篇)。
■ 共贏領導力讀后感 ■
*** 胡錦陽教師教育學院化學師范
《領導力》這本書是“美國最佳經理人12名教育者”之一的庫澤斯和波斯納在調研350個案例的基礎上合著而成的。首先關于給出領導力的定義?？纯锤魑幻沂侨绾卫斫獾?
美國前國務卿基辛格說：“領導就是要讓他的人們，從他們現在的地方，帶領他們去還沒有去過的地方?！?/p>
通用汽車副總裁馬克對領導者的描述：“記住，是人使事情發生，世界上最好的計劃，如果沒有人去執行，那它就沒有任何意義。我努力讓最聰明，最有創造性的人們在我周圍。
我的目標一直是為最優秀和最優才華的人創造工作環境。如果你尊敬人們并且永遠保持你的諾言，你將會是一個領導者，不管你在公司的位置高低?！?/p>
“領導力就象美，它難以定義，但當你看到時，你就知道?！謧悺ぐ嗄崴?/p>
那么對于我們，這本書是關于普通人如何最佳發揮領導力的，相信任何一個人讀完此書都可以從中學習到一些在日常工作或生活中可以應用的領導力技巧，即便它不會讓我們一下子變得卓越，但依然有用。
此書主要對領導的五種行為與十個使命進行深入的分析講解。它使用了大量的例子、調查、圖表，涉及個個方面和領域?？春笫谷藝@服，其結論應用的廣泛性，借鑒性都是超一流的。
領導的五種行為與對應的十個使命是：
一、以身作則：
明確自己的想法，找到自己的聲音，保持行動于共同的想法一致，為他人樹立榜樣。作為一個領導者，以身作則，僅僅一個頭銜是無法說服人的。從個人行為和技能贏得人們的尊重，優秀的領導者都知道，要贏得尊重，獲得認可，實現更高的目標，就必須為他人樹立行為規范，樹立榜樣。這個兵法中所說的，將帥要身先士卒，本質上無異。
2、共啟愿景：
展望未來，想像令人興奮的可能性；呼吁共同愿景，激勵他人為共同愿景而奮斗。每個人都有目標，有夢想、有愿望、有憧憬。作為一個領導者，我們應該對未來有一個更清晰的認識，能夠預測事物的發展方向。
但光有愿見是不夠的。沒有追隨者的領導不是真正的領導。領導者應該讓別人接受自己的愿景，激活別人的希望和夢想，并不斷告訴他們，這個夢想符合每個人的利益。
3、挑戰現狀：
通過走變革、增長、發展、創新的道路，我們可以尋找機會，試驗和冒險，取得小成功，從錯誤中吸取教訓。領導者是創新和變革的先驅，也是這一過程的風險控制者。他們希望人們認同他們的行為，但他們不能強迫人們接受風險。
在這一過程中，團隊發揮著前所未有的力量。僅僅依靠一個人是不可能實現偉大夢想的。
4、使眾人行:
通過強調共同目標和建立信任來促進合作；通過分享權利和自治來增強他人的力量。優秀的領導者除了樹立榜樣外，還應該學會讓他人行動。他們培養合作精神，建立信任的氛圍。
在今天的組織中，我們所說的合作不能局限于一小群忠誠的人，包括同事、經理、客戶和顧客、供應商、公民等，他們都與愿景有利害關系。如果領導者的領導是建立在信任和自信的基礎上的，那么跟隨他們的人就會接受風險，做出改變，給組織和行動注入活力。通過這種關系，領導者可以把追隨者變成領導者。
5、激勵人心：
通過表彰個人的杰出表現來表彰他人的貢獻；通過創造集體主義精神來慶祝價值的實現和勝利。這一原則與上述四點密切相關。在以上四點中，我們可以從每一點看出激勵人們的重要性。百事可樂（pepsi-cola）前首席執行官安迪皮爾森（andy pearson）認為，推動公司走向成功的是人，這需要領導者關注、認可他人的貢獻并獎勵他人的努力。
根據調查顯示，大多數人把“擁有一個關心他人的老板”，看的比獲得金錢或者福利更加重要。
我們可以把領導力通俗的定義為“你能不能團結一班人一起做事”，再用一個比喻說明就是“螞蟻雄兵”的經營策略“大鍋飯 +打群架”：大鍋飯就是大家的目標和利益是共同的、一致的，誰也不好離開誰；打群架則是咱們得“人心齊、泰山移”，因為一個拳頭的力度勝過任何一根手指的力度。為此，我們的祖先還為老百姓的領導創造了許多筆記：
“一根筷子容易斷，一把筷子不易折”、“眾人拾柴火焰高”、“一個好漢三個幫”、“三個臭皮匠頂個諸葛亮”等等，其實這些比喻當中無不蘊含著領導力的基本道理。
選段:page4——page5
作秀是個好習慣
不管你意識到與否，每天，你都在聚光燈下，在舞臺上表演。你的觀眾包括你的員工、上司、客戶或同事。你的目標可能是銷售產品，推銷自己，傳達你的愿景，傳達你的信息，關鍵是，無論你的目的是什么，無論觀眾是否被你感動，或者他們是否討厭這出戲，并對你的表演打哈欠。
在東方，“表演”從來都不是能力的一環，更不是正面的用語，它代表的是一種矯揉造作。沉默是金、埋頭苦干、謙虛穩重，才是正統的價值觀。然而，在西方，從幼兒園開始就鼓勵孩子們提問，勇敢地展示自己。
表演，或者說表演，在東方和西方有著截然不同的教育邏輯。當全球化浪潮來臨時，也會引起兩國職場表現的不同。
……事實上，在職場只有努力是不夠的。努力是必須的，但是表演能力則可以讓一個人的努力與能力發光發亮，在目前全球化、著重跨國溝通的時代尤其如此。ing安泰大中華區總裁潘生昌指出，許多中國（或亞洲）價值觀認為，只要他們努力工作，公司就會給你機會。
然而，在這些跨國企業中，外國老板很少有時間跟你相處，在“外國人的環境中開會不講話，他們就會以為你能力不夠，甚至忘了你的存在?！比A人文化的價值觀，讓我們害怕錯誤、太重長幼尊卑，又把表達自己視為膚淺的表現。潘燊昌提醒：
“單靠努力去證明自己，需要花很長的時間，等你年紀大了，公司可能又覺得你太老，不想給你機會了?！?/p>
分析：人生就像是一個舞臺，三尺講臺就是我們老師的舞臺，上課在某種意義上也是一種“作秀”。就像書中所說的“在東方，“表演”從來都不是能力的一環，更不是正面的用語，它代表的是一種矯揉造作。
沉默是金、埋頭苦干、謙虛穩重，才是正統的價值觀?！痹谖覀兊挠^念里，作秀無疑是一個貶義詞，但是誰又能否定，他沒有作秀呢？然而我們卻一再的回避。
在這個時代，我們不缺舞臺，不缺表達自己的方式，但我們在做什么？我們在沉默，我們在沉寂。
為什么我們選擇了被動，為什么我們不接受主動？作為一名老師，我會教我的學生大膽地表達，展示和展示。那么你才為別人所知，“世有伯樂，然后有千里馬。
千里馬常有，而伯樂不常有?！比绻闶且黄ヲE馬，現在有如此多的舞臺去展示，不要總是抱怨時運不濟，你應該學會主動，讓更伯樂來發現你，從而走上一條光明的道路。
總之，我們每一個人都應該學會和適應去做領導者！當你通過自己的努力來看待每個人的進步和團隊的進步，這是對自己最大的鼓勵和肯定，你會更快樂！
■ 共贏領導力讀后感 ■
篇一：領導力學習讀書筆記
順其自然201x
1 領導力概述
1.1 什么是領導力
領導能力是一種能夠激發團隊成員熱情與想象力的能力，也是一種能夠統率團隊成員全力以赴去完成目標的能力。優秀領導的五大行為十大使命
1.2優秀領導的五大行為十大使命
1.2.1 以身作則
1. 什么叫“則”
a) 是我們認為正確的，需要提倡的“原則和理念”，是指導我們正確行為的“原則”，是我們所追求的“理念”
b) 作為團隊的領導者，這個“原則和理念”不僅僅是個人所倡導的，應該是能夠得到團隊統一認可的“原則和理念”。
2. 什么叫“以身作則”
a) 要明確團隊的原則和理念；
b) 要不斷的談論，維護團隊的原則和理念；
c) 要通過自身的行為事實體現自己對原則和理念的支撐和維護。
1.2.2 共啟愿景
共同愿景，即建立一支共同希望的團隊
1. 什么是“愿景”：
a) 愿景就是我們對于未來的希望；
b) hope is a good thing and maybe the best of things. and no good thing ever dies；
c) 領導就是讓他的人民，從他們現在的位置，帶領他們去有去過的地方——改
改變事物的本色，創造前人沒有創造的奇跡。
2. 什么是“共啟愿景”
a) 站在未來，為團隊的未來規劃愿景；
b) 吧其他的人帶到共同的愿景中，需要了解團隊成員的夢想，希望，抱負，愿景和價
值觀；c) 領導是一個對話的過程，而不是一個人的獨角戲。
1)2)
3) 激活他人的希望和夢想，讓他們看到完全有可能抓住這樣的未來；告訴團隊成員團隊的愿景符合團隊中每個人的利益；通過生動的語言和有力的溝通，我們可以通過描繪團隊的愿景來點燃人們的激情。
1.2.3 挑戰現狀
沒有人能在保持現狀的同時取得卓越成就，所有領導者都需要挑戰現狀。
1. 領導者要大膽出擊。
a) 不斷的尋求辦法提高團隊能力；
b) 不斷超越自己的工作和自己的組織；
c) 要能看到競爭對手采取的行動；
d) 系統化地采取步驟嘗試新鮮事物
2. 領導者是開路先鋒。領導就是讓他的人民，從他們現在的位置，帶領他們去
有去過的地方——改改變事物的本色，創造前人沒有創造的奇跡。
3. 領導者是變革的守護神。它的主要貢獻是創造一種鼓勵大膽嘗試和識別好嘗試的氛圍
主意，支持好的主意。
1.2.4 使眾人行
1. 領導者多用“我們”少用“我”；
2領導者要培養合作精神，營造信任氛圍；
a) 所有參加項目的人，所有與結果有關的人；
b) 所有與團隊愿景有厲害關系的人
3.領導者能夠使他人做得更好
讓團隊成員受到信任，擁有更多的自由，更多的權力和更多的信息，他們就可能利用自己的能力，取得杰出的成就。
4團隊合作、信任和授權
1.2.5 激勵人心
1領導者應該鼓勵追隨者前進，用真誠的行動鼓勵他們；
a) 表示對于團隊成員的關心——創造更好的合作氣氛；
b) 創造一種氛圍，使得每個人都感覺到自己被關注，其獲得的成績都能被領導真
誠的認可；
c) 從行動上將獎勵和業績聯系起來，并保證大家都能看到。
1.3 領導是一種人際關系
1社會技能對企業成功的重要性遠大于專業技能；
2優秀領導者的兩個基本素質
a) 能夠從其他人的觀點中看清局勢；
b) 能夠與他人相處良好
三。領導的成功在于建立和維持一定得人際關系，使人們能夠在日常生活中取得突出的成就
就1.4 信譽是領導力的基石
人們的眼睛都盯著領導。你是領導嗎？有最終決定權。
需要解決的是領導者行為與追隨者期望之間的關系。
1.4.1人們希望從領導者身上看到什么
真誠有能力有前瞻性有激情
1.4.1.1 真誠
不管他們做什么，如果他們愿意追隨一個人，他們必須首先從心理上承認這個人必須是值得信賴的。他們希望他誠實、理性、有原則。
■ 共贏領導力讀后感 ■
這本書讓我意會到向導力是每小我私家都必要有的特質。對一個個首腦人物如何面對向導力的挑釁的形貌，很生動。在看到他們如何辦理題目的時間，意會到原來生存中，工作中，點點滴滴都必要向導力。雖然我們大概只是平凡的人，平凡的向導者，但是大概正是平凡但無畏的向導者們給了向導力真正的界說。他們站在首腦的地位，可以辦理那么多難題，向導真正的前進；
看完了這本書，很欣賞李光耀和勞倫斯。一個實戰派的向導者。一個為自在而戰的向導者。
他們站在首腦的地位，可以辦理那么多難題，向導真正的前進； 領導力讀后感
哦。這本書另有一大特點便是大多數向導力的書都是關于著名企業向導人的，這本書更多的是政治首腦的案例。
我們站在平凡的地位，只需我們想，不斷修煉本身，讓本身前進，固然絕對有大概啦。
■ 共贏領導力讀后感 ■
11月學習的一本書名字叫《中層領導力》，書中圍繞領導力三原則：向下領導原則、橫向領導原則、向上領導原則三個維度講述的。整體閱讀完之后里面具體內容已經記不得了，但是閱讀完這本書之后最大的改變其實是自己的思想，是一種無形的改變。
作為中層領導者的我，書中介紹的7個誤區，我深刻的感覺到這些誤區是真實存在的，比如“不居高位，無法領導”誤區。書中說到衡量領導力的'最佳標準就是影響力，“五層領導力”：職位、認可、績效、人才培養、人格魅力。最底層職務影響力，是因為你的職務而產生的領導，這種領導是被動的，職位跟真正的領導力毫無關系，現實中很多領導都是處于這個層次，或者是很多領導者沒有從此層次走出來，最高層次的人格魅力根本無法達到。真正的領導力可以在任何崗位都能發揮，在成為領導之前學習怎樣領導。
向上領導———為上司減負，為領導減負就是為自己減負，首先做好本職工作，這是最重要的一點，如果我們每位員工都能很出色的完成本職工作，我可以說領導會輕松很多，但是現實中不乏很多員工并沒有完成自己的本職工作，這樣無形中給自己也給領導帶來了負擔。
向上領導———心甘情愿做別人不愿意做的事，如果員工甘愿為工作付出一切努力，那他很快得到高層領導的賞識。結合我的日常工作，我的崗位是行政招聘經理，按照崗位說明書負責全國行政和招聘工作，但是現實中我的工作不僅僅局限在這兩方面，而是哪兒需要我就要積極主動的去開展工作。多角色的開展工作，真正讓自己成為領導的“第一個出手相助的人”。
橫向領導———成為朋友，我們在同事眼中是多角色的，團隊合作，增強友誼，友誼是影響力的基礎，友誼是成功的骨架，成為朋友在現實生活中是很難的，因為每個人都是有一道心墻的，如何打破是非常難的，往往這些打破都是工作以外的溝通，找到業余生活的共同點，學會傾聽，真正做到成為朋友。
向下領導，這也是這本書給我感觸更多的地方，自己成功不代表成功，但是你帶領的團隊成功那你的向下領導才是真的成功。慢慢穿過走廊，將每個人視為“滿分”，培養每個團隊成員，中層員工是每個企業的中流砥柱，培養下屬幫助他們提升能力，在提升他們的過程也會提升自己，因為你無法將自己不具備的才能傳授給他人，為了培養下屬，我們必須要不斷進步。書上介紹的很多點看似簡單，但是真正做起來會很難，因為要花費大量時間去培養下屬，可能自己做起來會很快準確性也高，但是交給下屬后存在犯錯的風險和耗更長時間才能完成，但是這就是向下領導，這也是我之后工作中需要去學習和努力的方向。
向上、橫向和向下領導，這些是會一直伴隨著我的一生，一直需要我去學習才能不斷進步，在工作中不斷學會向上、橫向和向下領導。
■ 共贏領導力讀后感 ■
《橫向領導力》其實是一本我的老板推薦的書，老板買了二十多本在部門里傳閱，覺得對大家都會有用。然而也許由于翻譯水平的原因，其實這本書在閱讀的時候是略晦澀不通順的。鑒于老板的推薦，我就耐著性子讀完了整本書。然后在這里分享一下書里的主要思想。
這本書里列舉了我們在日常中跟他人合作經常會遇見的問題，追求的目標是，當你還不是領導的時候，你如何通過一些技巧去影響和帶領整個團隊，使自己成為‘’領導‘’。
第一，如果一個人想成為一個團隊的靈魂，你必須是專業的，這個專業度不單是對自己負責的那個部分很了解，也需要了解平時工作在一起的配合團隊的工作內容和需求，這樣才能比較理解對方，知道怎么在一起互相配合著工作。
第二，與他人溝通的時候，不能一意孤行的去想給別人灌輸自己的想法，而是也要多聽取別人的意見，當自己想給別人建議的時候，也許直接說出怎么執行不是最好的辦法，容易讓人覺得自己在責怪對方，而是可以適當的提出一些問題，尋求他的幫助，然后用啟發式的方法表達出自己的想法，讓對方更容易接受。
第三，當團隊在一起制定計劃和目標的時候，需要多跟團隊的成員一起溝通和制定目標并征求意見，當然也需要適當的表達，雖然征求了意見但也不代表會全盤接受。當你會考慮一些別人的意見的時候，等計劃執行出來，團隊成員的認可度會相對更高。在提出這些問題的時候，也要盡量的提很具體的問題，這樣才能引起注意和思考。也可以提出建議的時候去鼓勵別人去懷疑你的建議，引發討論和思考。
第四，不要把工作都給團隊中能力最強的，能力最強的負責最有挑戰的工作，其他的工作可以讓其他人分擔。塑造工作的趣味性和可挑戰性。
當一個團隊目標明確以后，才能共同的往一個地方使勁。所以一個優秀的目標是十分重要的。
1、了解每個目標背后的背景和期待的結果。讓團隊成員知道自己做的事情最終是為了什么。
2、目標需要制定長期目標和短期目標，長期目標是用來鼓舞人心的。短期目標用來讓人著手現在的工作。不要去選擇去長遠目標方向不一致的短期目標，不管這些目標有多簡單。
3、好的目標要有好的衡量標準，比如在某個時間節點要完成什么成果。
4、需要把目標和當前會做的每一件事情都連接起來。這樣團隊會知道哪些工作是必須的而哪些是沒有優先級的。
1、不要等計劃完美再行動。
2、工作需要經常總結，經常改進。
3、盡早行動，比花很長時間計劃更好。
4、計劃―行動―總結―改進―行動―總結―改進式迭代法。
書中介紹了四象限法去幫助理清思考問題的思路。于我而言，這種方法還是會有一定用處的，至少這種思維方法，會讓你的思路看起來是有條理和有邏輯的。
第一步：問題是什么？可以列出相關的具體數據去說明現在遇到的問題。并且可以嘗試從自己的角度，利害方的角度和公立方的角度去思考出現的問題。
第四步：針對這些對策，我們下一步的行動應該做什么。需要具體到做什么？誰做？什么時候完成？
假如平時分析問題用這四步去引發大家思考，整個過程會顯得更有目標性，而不是天馬行空的去想。
■ 共贏領導力讀后感 ■
20xx年第①⑤本書
領導力決定企業的成敗，對于很多人來說成為優秀的領導者需要漫長的過程，對于更多人來說成為合格的領導者也是需要付出很大的努力的。
約翰C的21條法則對于怎樣培養成為優秀領導者提供了方法，他作為一個領導力提升的演講家和培養師，花費40年，結合自己的人生經歷才總結出了這些法則，也許除了少數天賦異稟的領導者，多數的人需要不斷的學習，積累才會走向優秀領導者。
很多條法則都對領導提出了很高的要求，每篇法則的最后都有自我檢驗的方式。
有幾點法則印象很深，尊重法則，很像吸引力法則，人們會追隨比自己強大的人，因為求其上，得其中，求其中，得其下，求其下，必敗。你的能力和過去的經驗都能增加你的價值，然后吸引追隨者。
核心圈法則：好似人脈圈，互相影響，圈的素質越高，互相幫助得也就越大，整個進步也將會重大！
授權法則：就像教育子女一樣，你是大包大攬，把孩子養成一個低能的巨嬰？還是學會放手，讓孩子自立成長，成為能力強悍的發展者，當然是要做一個懶一些的父母了！同理，領導也要充分信任團隊人員。
動勢法則：這一法則看起來頗有一種順勢而為，大勢所趨之感，跟慣性很像，希望自己能夠將一件事情堅持下去，積累的越久，早晚勢能會越來越強大！
優先次序法則：我想做的事情很多，定了太多目標最后不了了之，是因為不了解自己真正想做的是什么，因為一個人的時間總是有限的，所以要在不同的時段安排好優先次序！喬布斯曾說過，人的一生很短暫，要做的事情很多，倒不如將一件事情做到精益求精、盡善盡美！20xx年訂立了5個目標，現在按計劃進行著，年底來檢驗吧。
舍得法則：我覺得作為中國人都深諳此道，但很少有人能做好。舍，去犧牲，為目標而韜光養晦、在目標錯誤時候能及時調整方向、確立好優先次序、自律、嚴格的執行！
不管能不能成為優秀的領導者，讀書都會給人以啟發，讓人完善自我，所以不要覺得自己做不到，向著正確的方向前進，相信過程法則的力量。[呲牙]
■ 共贏領導力讀后感 ■
承諾源于自律，在心態上表現為誠信，在行為上表現為聚焦。
承諾包括承和諾兩個部分，先諾后承，先答應，然后再用行動來承擔，只有諾，而沒有承，不是承諾，二者缺一不可，只有兩者互相結合，才能稱之為承諾。
只諾不承，只是做了一次口頭宣言，宣言和承諾是兩個概念，宣言重言，承諾重承。
承諾源于自律。承諾源于自律，不是為了討別人喜歡，也不是為了物質上的追求，我們承諾是因為我們自律，我們是一個自律的人，自律于自己承諾的內容，諸葛亮一生自律，忠于承諾。受劉備托孤重托，承諾完成劉備的大業，自從受命以來，夙夜憂慮，唯恐托效不付。南方平定之后，又主動申請北定中原，其自律之心可見一斑。后來有再次宣言：臣鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮說到做到，有他的一生來完成承諾，知道飲恨五丈原。
承諾在心態上表現為誠信。誠信是做人的基石。當我們做了一次口頭宣言之后，于是就在我們和別人的心中形成了心理合同，別人就會期待我們把心理合同完成。如果我們沒有將口頭宣言變成承諾，那就相當于我們單方面撕毀了這個契約，別人可能會失望，從而降低對我們的誠信的評價。你以往的行為常常被別人作為期望的基礎，人們據此來判斷是否相信你的宣言。以往的行為構成了你的誠信。誠信是成功的根基，所以我們一定要做一個誠信的人。
承諾在行為上表現為聚焦。我們在做了一次宣言之后，總會有各種干擾因素妨礙我們完成承諾。這里有一個著名的公式：P=p-i。這里的P是performance，指外在表現和成績;p是potential，表示潛能;i是interference，代表干擾。一個人的外在表現和干擾，是他的潛能減去干擾，干擾越大，成績就越小。人的潛能是很大的，干擾阻礙了潛能的發揮，降低了人們的表現，使人們達不到目標。在實行企業并購的時候，真正優秀的企業家，是能夠力排來自各方的干擾，意志堅定的實施自己的決策的，最終用事實證明決策的正確性。干擾有外在的和內在的，要想排除內在的的干擾，需要我們有強大的意志和信念，將我們內心那些動搖我們意志的想法都壓制下去，最終實現承諾。如果不想做一個沒有信用的人，那就聚焦于你的你的目標，漂亮的完成你的心理合同吧。
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這幾點給我的啟發是用你的能力吸引到與你同頻的人，再去影響他們，尊重他們的想法，懂得授權給他們，給他們發展的空間，帶一個團隊這幾點蠻重要的，這幾點也正是我缺少的部分也是我要努力的部分，我很武斷只相信自己，做什么事親力親為總害怕哪里做得不到位，怕別人做得沒自己好，其實像我這樣，下屬根本沒有鍛煉的機會，一切都是按你的意思去做，時間長了他們散失了思考的能力，慢慢的你的團隊失去了動力，停止了成長，也許你會責怪，也許你會不理解，簡單的事他們做的如此糟糕，這些都不是別人的原因。
向前看，做人就是做事；向后看，做事就是做人。在領導力提升中，人，應該永懷敬畏之心，無論是高層、中層，還是底層，自己都必須正確把握“對自己的理解”，懷有成為“受人尊敬的人”這一目標意識，不斷地努力學習。最后，我引用了書中的一句話，這讓我覺得它也適和監獄工作或其他工作。
人才決定組織的潛力；
關系決定組織的士氣；
結構決定組織的規模；
目標決定組織的方向；
領導決定組織的成??！
■ 共贏領導力讀后感 ■
通過閱讀《橫向領導力》這本書，我深感一個高效的團隊需要橫向領導力的支持。此書對橫向領導力這一概念的深入闡述和橫向領導力在團隊形成中的作用進行了詳細的介紹，讓我對如何在團隊中實現有效橫向領導力有了更加深刻的理解。
首先，橫向領導力是一種相對于垂直領導力而言的領導方式，是指在一個平等的組織結構中，由具有自己領域專業知識的同事對于整個團隊的發展和目標的推進做出共同的決策。相比垂直領導方案，橫向領導力強調的是同等參與和共同的責任，充分利用每位團隊成員的所長，形成高效的工作和合作氛圍。
其次，書中指出橫向領導力在團隊形成中發揮的至關重要的作用。團隊是由多個成員組成，他們各有所長，互相對這些所長進行認可，取長補短，體現了團隊成員之間的橫向領導力。這種關系不僅促進了專業知識的分享，還大大提升了運營效益。通過建立開放的溝通渠道，團隊成員能夠更快地對各自的任務進行溝通，我們能夠比以前更快地做決策并解決問題。所以說，當一個團隊成員能夠主動發揮橫向領導力，能夠更好的推動整個團隊的發展。
最后，書中從實踐的角度結合生動的案例，深入剖析了一些成功的橫向領導實踐?？梢园l現，在每個成功的實踐中，共同點都是有明確的目標、有好的溝通交流機制和強烈的自主合作精神。在許多專業團隊的合作當中，橫向領導甚至成為了一種慣例，團隊成員們更依賴于橫向領導力來共同完成任務。只有在這種精心營造的環境中，團隊成員們才能不斷地交流并開放地分享專業知識。除此之外，他們還對整個企業產生了很深的影響，為企業創造了重要的推動力度。
總之，橫向領導力必將是未來趨勢之一。和垂直領導相比，橫向領導理念更符合現代團隊合作的作業環境。同時，通過分享專業知識，共同完成任務只是一個方面，更重要的是構建良好的合作文化。相信在未來，越來越多的企業將會向著這一目標不斷努力，創造更加美好的工作與合作環境。
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***《領導力21法則》讀后感
決定讀這本書，是因為它前言中的一句話，“是什么原因讓人們下定決心跟隨一位領袖？為什么人們對一位領袖心懷鄙視、抗拒服從？卻會對另一位領袖死心塌地地跟隨到底？
”看著革命電影長大，一直很崇拜我們的開國領袖之一周恩來總理，《領導力21法則》讀后感葉暫撒米覆李讒飯際貌蠱絮授湃境拍餓境吠蘇鄖莖感族潘幌陸咸愧住卡涪圣石掐籌硒侯辯睡辱姻預則歹***
決定讀這本書，是因為它前言中的一句話，“是什么原因讓人們下定決心跟隨一位領袖？為什么人們對一位領袖心懷鄙視、抗拒服從？卻會對另一位領袖死心塌地地跟隨到底？
”看著革命電影長大，一直很崇拜我們的開國領袖之一周恩來總理，翻開這本書我想找到恩來總理吸引我的原因，不是泛泛地講他有多敏而好學，有多愛民如子，有多殫精竭慮，和他在中國外交史上的豐功偉績。我更想了解，是什么因素成就了他那迷人的領袖氣質和個人魅力。
看過這本《領導力21法則》讓我茅塞頓開，因為這本書的作者約翰c馬克斯維爾告訴我：“領導力不是與生俱來的天賦，而是一種通過后期的學習、積累，依托于豐富的知識和閱歷，逐步提升的思維模式?！币簿褪钦f，如果我夠努力，我肯學習，那么我也可以距離總理更近一些，我也可以學到他那迷人的氣質。
那么，如何培養這種領導力呢？除了教條，我將把這本書概括為以下21個方面：1。性格塑造，2
個人魅力的鍛煉，3。不遺余力，4。良好的溝通，5
才能才能成就偉業。勇氣可以增加成功，7。培養辨別能力，8
提高注意力，9。學會大方，10。學會主動尋找，11
學會傾聽，12歲。點燃你的激情，13。保持積極的態度，14
有解決問題的能力，15。容易于人相處，16歲。有責任心，17
增強你對他人的安全感，18歲。學會自律，19歲。有仆人的精神，20
虛心求教學***、21.擁有遠見熾識。
在這里我想著重談談以下幾點：
1、品格的塑造。
品格是人性的良善更是領導力的基石。我們常說患難見真情。面對危機常?？梢泽w現出一個人的品格。
你能為單位做些什么？能為團隊做些什么？你會自覺做好你的工作嗎？
你會在工作中抱怨個不停嗎？每一件小事都足以反映出你是否具有領導力。性格和個人魅力相輔相成。只有良好的品格才能帶來真誠的個人魅力。
只有對于生活積極樂觀，對于他人尊重謙和，對于工作踏實敬業的人，才會擁有“以別人為重、先顧全他人需要”的領導魅力。
二、全為以赴的努力才能創造奇跡。
這讓我想起一部奧斯卡獲獎影片《至暗時刻》，電影描述了1940年的英國，當納粹勢力席卷整個西歐時，面對一群毫無準備的公眾，一個不信任自己的國王，溫斯頓.丘吉爾必須面對他最黑暗的時刻——是成為第三帝國的傀儡，還是不畏強權為自由而戰！其實，當時對于那場戰爭的結局，誰也無沒預料，但最終丘吉爾還是選擇站在了英國國會下議院的講臺前，發表了那場著名的演說，“我們將戰斗到底。
我們將在法國作戰，在海洋中作戰，在空中作戰，在海灘作戰，在敵人的登陸點作戰，在田野和街頭作戰……我們將不惜一切代價保衛本土，我們絕不投降……”只有全力以赴才能披荊斬棘，無論被擊倒多少次，它總能支持你再爬起來，如果你的目標值得一試，你就要挺胸抬頭全力以赴！正是這種努力和堅持，導致了偉大領袖丘吉爾和敦刻爾克的勝利，以及英國的解放！
三、卓越的溝通能力。
把你的知識和理念分享給團隊成員，鼓舞他們有條理的付諸行動，這都需要良好的溝通能力。條理清晰，言簡意賅，兌現所言是最行之有效的團隊溝通方式。特別是我在綜合部工作時，從食堂管理到校園建設，涉及的內容復雜多樣，這就需要更加合理地分配時間、分配工作任務、監督工作過程、及時總結工作、上傳工作報告。
良好有效的團隊溝通是工作高效順利開展的基礎，也是我不懈的追求。
4、主動尋找工作，才能把工作做到最好。
總務處負責保證學校所有設施設備的正常運轉。小到廁所里的排水箱、教室里的電燈維修，大到很多電教設備，如教學屏幕的采辦……再到校園衛生、食堂翻新、和校園亮化工程的建立……我都盡我所能的去把他們做到盡善盡美，為了加快校園的維護、維修工程進度，即便是休息日，我依然時常駐守在學校，**也24小時開機，確保隨叫隨到。
很多周末，看著兒子抱著足球臉急切地看著我，可我只能硬著頭皮走出家門去工作。每個晚上踏著校園里那一盞盞明亮的燈光，目送下了晚自***生和老師們平安的回家，再苦一點，再累一點也值得。
莎士比亞曾經說過，“一千個人心中就有一千個哈姆雷特”。這句話揭示了閱讀的神奇和成果的多元。就像學者們讀《紅樓夢》，易學家看到了淺；道學家看到的是淫；理學家看到的是逆；哲學家看到的是亂；社會學家看到的是短；文學家看到的是滿。
每個人的學識、閱歷、工作環境不同，感受就各異。
做為一名基層管理者，閱讀這本《領導力21法則》也令我受益匪淺，讓我思考如何做一名優秀的基層領導。就像書中第21條法則“傳承”所說的：擁有遠見的領導者，他所看到的成功并不是自己取得了多大成就，而是他培養了一群領導者來完成他的愿望！
就像恩來總理帶給中國的，并不僅僅是個人事業的成功，而是激勵了千百萬中國人沿著他所遵從的革命方向堅定前行。
我知道我會繼續以他為導向，堅持學習，不斷提高，成為一個人們愿意追隨的領導者?！额I導力21法則》《領導力21法則》讀后感
決定讀這本書，是因為它前言中的一句話，“是什么原因讓人們下定決心跟隨一位領袖？為什么人們對一位領袖心懷鄙視、抗拒服從？卻會對另一位領袖死心塌地地跟隨到底？
”看著革命電影長大，一直很崇拜我們的開國領袖之一周恩來總理，翻開這本書圈龍絡爐奢襟***
■ 共贏領導力讀后感 ■
“個人領導力”也可分為以下五個層次，即個人領導力的提升包括五個層次。下面給大家分享領導力的5個層次讀后感，謝謝閱覽。
這本書是艾迪郭克12年來推薦的?？赐旰螅矣X得很好，推薦給很多人。
年前又買了一本，湊個數重新來讀了，收獲還是挺多的。
書中對管理的層次進行了明確的劃分，雖然劃分可能不大準確，但至少具有可參照性。
管理從來就是沒有止境的實踐，好多人常常會停止而不自知。
從權利領導、認同領導、成就領導、培訓領導、影響利領導，循序漸進，循序漸進。
這次感受最深的，是書中結尾所描述的“熔爐時刻”。
“熔爐時刻”描述了每個人成長的關鍵節點，也同時揭示了大部分重復勞動的原因。
從珍惜“熔爐時刻”到創造“熔爐時刻”，提高團隊的凝聚力，提高個人的管理能力，因為管理是一門藝術，是一門實踐的藝術。
書中還提到了“影響圈”以及“28原理”等內容，但個人不大認同書中所提的“影響圈”的標準，可能作者的圈子都比較優秀，所以個人不認同他的標準。
書是和一個朋友借的。這書可以說寫得也好也不好。好在，這本書的中心思想很明確。
讀了之后，確實學到了東西。說不好，那是因為：也不知道是翻譯問題，還是作者本身的寫作問題。
這本書看起來有點零散，一頁一頁地說，內容似乎與副標題有關，但實際上似乎與它沒有太大關系。最后，我通讀了一遍，我記得和掌握的最多只有兩頁。但我覺得這是一個不小的收獲，因為我之前不知道這兩頁。
考慮到知識內容，給這本書四顆星。
我認為外國人寫書有一個特殊得有勢：所有的核心思想都在一開始就給你，并且簡要介紹這個核心思想的意義。后面會分章節對每一個核心點進行深入細致的**和論述。
如果你太忙了，沒時間見他，那就快看一眼核心創意，好好想想就夠了。如果你有時間通讀這本書，你會在閱讀討論的過程中加深對核心思想的理解和認識。在閱讀過程中，你也有可能獲得其他知識。
■ 共贏領導力讀后感 ■
《橫向領導力》也是因為戰隼公號里推薦的文章才注意到這本書，激起我閱讀欲望是因為一句話：不是領導怎樣與他人合作完成任務，更具體一點來說意味著：當你跟同事、其他部門進行溝通時，不用擁有高于同事的權利，也能與同事實現高質量的合作，達成目標。
買了紙質書，拿到書后，封面上寫著：哈佛大學最受歡迎的職場溝通教程，小心臟沸騰了，我想我可能撿到了一個寶貝。這本書原定計劃讀二周，實際一周就完成了。
整本書讀下來，我覺得這本書，對于一個職場新人、條理邏輯性不足的人，幫助更大。對于我這樣一個工作了20多年，且常年做協作性項目的人來說，在確定目標、圍繞目標制定計劃、適時反饋、調整計劃方面作者提出的一些技巧，指導意義不足。當然，這僅僅限于書中提到的技術xxx。
這本書對我的啟發有：
1、任何人都可以成為領導。在所有人都袖手旁觀、工作沒有任何進展時要敢于站出來，就能變成一個領導。這讓我想到，工作這么多年，太習慣了體制內的思維，覺得我在自己的職權范圍內盡力就好，不要去想著影響上級領導，實際上這是缺乏了責任和擔當的意識，盡力其實是未盡全力。
2、總結。書中提出了一個觀點，總結除了要立足于使用的方法、需要改進的地方兩個方面，更要對合作方式提出總結。這個讓我猛然驚醒，我在總結的時候確認只關注了好的方法和需要改進的地方，對于合作沒有很深入的分析過?，F在的新項目，我要立足這點，看是否能產生有趣的結果。
在團隊協作中，作者建議用系統思維餅圖框架讓所有參與者在一個大框架內思考，這樣團隊比較容易在認識方面達到一致。
對分析結果進行檢驗，作者建議用推演階梯的方法去檢驗，只有檢驗通過了，才能圍繞分析結果制定下一步動作。
以上這兩種方法，作者都強調要再“數據”的基礎上開展，我想，這就是“務實”。
向同事提出建設性的建議為什么不理想？
作者認為原因是因為直接告訴同事你的想法，給人感覺在“發布命令”，建議聽起來就變成了指責。好的做法是，描述現狀對你造成的影響，提出想法，征求對方的意見。你向別人提供方向時，一定要說清楚，你并不是在向他們發布命令。你只是從旁觀察向他們描繪可能的圖景，供他們選擇，就像內閣官員提出建議供總統選擇一樣?？吹竭@，我樂了起來，這條也非常適合用在家庭生活中。
作者特別提醒：
當出現了問題時，要從責怪別人轉移到如何調整自己的語言。這看上去有點勉強自己，但換個角度看，只有爭取合作，結果才能變成自己想要的樣子。
看過一些關于溝通技巧的.書后，真心覺得情商的修煉是一輩子的。書中講到的各種技巧，其實最終是幫助人建立“站在對方的立場上想一想、控制好自己的情緒、爭取合作”的思維方式，讓自己成為一個溫暖的人。
■ 共贏領導力讀后感 ■
《領導力沉思錄》作者通過對當今世界最權威的十位領導力大師的一對一訪談，以及對數十本經典領導力著作的精華總結，對“領導力是什么”、“領導者的品質”、“怎樣成為領導者”、“領導者怎樣領導”等重要的領導力問題，提供了深刻而實用的答案，堪稱一本濃縮的領導力百科全書。
《領導力沉思錄》分為十個部分，每個部分專注于一位大師，相當于關于領導力的十堂必修的大師課。每個部分分為兩章：一章是對大師思想的精華總結，相當于是公開的“大課”；另一章是作者跟大師的對活，相當于是大課之后的“個別輔導”。同時，作者為每個部分提供了思考題，供讀者結合自己的經驗和實踐進行“沉思”。
包括沃倫？本尼斯、吉姆？柯林斯、彼得？圣吉、約翰？科特、諾爾？蒂奇等在內的十位大師及其思想，代表了領導力領域最卓越的成就。大師們在和作者的對話中，嚴肅中不失風趣，輕松中不乏犀利，以實際生活中的眾多領導者為例，深入淺出地探討了領導力的重要問題，而且對中國的領導力實踐進了點評。作者還對中國的領導力現狀進行了剖析，并把大師們的思想提煉為“領導力的八項修煉”，為中國讀者提供了領導力思想和實踐的指南。
編輯推薦
《領導力沉思錄》：
領導力是什么？領導者的品質有哪些？領導者和管理者有什么區別？
怎樣成為領導者？領導者應該如何領導？
一本濃縮的領導力百科全書
十位大師全面解答關于領導力的一切問題！
領導力，就是這么不簡單！
《領導力沉思錄》這本書，包括了關于領導力你應該知道的一切。
“大師中的大師”詹姆斯？馬奇，管理大師彼得？圣吉，北京大學教授楊壯
傾情作序。
領導力大師沃倫？本尼斯，管理大師吉姆？柯林斯，領導力大師吉姆？庫澤斯聯袂推薦。
近距離聆聽大師思想 體悟沉思領導力的力量
劉瀾與十位領導力大師的對話
一本濃縮的領導力百科全書
十位大師全面解答關于領導力的一切問題！
以下為系列書評之一：
一、大師談“領導力”
1.領導力是一種行為，是跨越界限，向前邁進的一種行為。
2.領導力是一種活動，不是職位。領導力不是關于頭銜，而是關于行為。領導力也是一種鼓舞他人的行為方式。因此，把領導力更深刻地理解為行動而非職位彰顯了人們一直推崇的這些能力：勇氣，承擔風險，給一項挑戰性的任務以生命從而創造出一塊充滿想象力、投入和人與人之間的信任的社會領地。
3.領導力是變革，不是管理。領導力是改變現狀，管理是維持現有的秩序。
4.領導力的核心是影響力。唯一可以讓下屬心甘情愿追隨的領導者身上滲透出的引人魅力就是影響力。領導力是讓下屬做你期望實現、他又高興并愿意去做的事情的一項藝術。
領導者的行為被美國領導力專家庫澤斯與波斯納總結歸納為以下五個特征：
以身作則（Modeltheway）
共啟愿景（Inspiredasharedvision）
挑戰現狀（Challengetheprocess）
使眾人行（Enableotherstoact）
激勵人心（Encouragetheheart）
二、 管理者和領導者的區別
1.管理者按章行事，領導者以身作則。管理者維持現狀，領導者展望未來。管理者事必躬親，領導者與人同行。管理者維持局面，領導者挑戰現狀。管理者獨善其身，領導者激勵人心。管理是解決技術性問題，人們知道問題是什么，也知道怎么解決問題。而領導是解決適應性問題。
2.領導不會帶來穩定和秩序，領導帶來的是運動。領導的職能是帶來建設性的或適應性的變革。而管理的基本職能是自動平衡，即通過讓關鍵變量持續保持在容許的范圍內，使系統維持下去。任何自我平衡過程的重要方面都是控制，因此控制處于管理的中心位置。
3.如果你在字典里查管理和領導的來源，你會發現管理的詞源是手，作為管理者意味著用手操作、處理事物，確保一切正常，有效率，諸如此類的含義。領導的詞源是走、旅行和引導。領導力是關于去別的地方，因此你要動員他人。
4.領導者能夠思考組織的新的應用，能夠把組織引向從來沒有去過的方向。領導更多是關于方向，管理更多是關于效力和實現那個方向。
真正的解決方案，最終將要求心的轉變。解決方案將要求在內在的欲望和外在的行動之間取得一種新的和諧。核心挑戰在于改變我們的生活方式。
三、卓越領導者五大行為的核心動力和基礎：
1）判斷力。領導者的判斷力包括思想、觀點、理念、視野、分析力度、哲學理念等等。準確的判斷力是領導者挑戰現狀、共啟愿景的基礎，也是吸引下屬追隨的源泉。
2） 專業知識能力。領導力就是專業能力。專業主義精神是領導力的重要源泉，也是影響力的重要基礎。
3）品格魅力。領導力就是品格魅力。影響力的基礎來源于領導者本身的品格和素質。追求真理、評判是非、自我約束、堅強果斷是卓越領導者產生影響力的源泉，也是他們激勵人心、使眾人行的基礎。勇氣（courage）、盡職盡責、決策能力（abilitytomakedecisions）、誠信（integrity）、堅忍不拔的意志（hardiness）、換位思維（empathy）、適應性（adaptability）、高恢復力（highresilience）等等是領導力的理念和行為。卓越領導力可以說是領導者綜合素質提煉的過程，也是人品不斷完善的過程。
抽身而出進行沉思、反思，是領導力的一項重要修煉。反思是領導者從過去中學習的主要方式。
領導力的四項策略：以愿景喚起注意，以溝通賦予意義，以定位換取信任，自我管理。
四、領導力的八項修煉
一，密切聯系群眾；二，從失敗中學習；三，沉思，或者說反思；四，系統思考；五，講述并體現故事；六，當老師；七，認識自己；八，成為自己。
修煉一：密切聯系群眾
領導力是一種人際關系。領導者要重視跟追隨者的關系，要密切聯系群眾。
修煉二：從失敗中學習
領導者善于從經驗中學習，哪怕是失敗的經驗。
領導者和非領導者的一個關鍵區別，就是他們能轉化生命中甚至負面的東西來為自己服務。對于領導者來說，逆境的用處是真正甜蜜的。
領導者不畏懼失敗，敢于嘗試。
領導者不回避失敗，善于總結。
領導者也不打擊他人的失敗。
領導者在成長過程中，都體驗過一段熔爐般的經歷。然而逆境，或者其他的生活經歷，能否變成熔爐，關鍵在于你能否從逆境中學習。熔爐是問這樣一些根本問題的地方：我是誰我可以是誰我應該是誰我應該怎樣跟我之外的世界發生關系你的人生故事決定了你是否成為領導者，成為什么樣的領導者，而人生故事的關鍵就是熔爐加上頓悟。
修煉三：沉思，或者說反思
只有對過去的經驗進行反思，領導者才能從逆境和其他的經歷中學習。反思方式：回頭看，回頭想，做夢，寫日記，說出來，看上周的比賽，征求意見，閉關靜修，甚至于講笑話——因為“通過笑話這種方式，可以理解和接受曾經發生的事情”。反思是有意識的學習。通過反思，我們發現真相，懂得過去的經歷的意義，并因此對經驗有了一個解答：你應該采取什么行動。
反思是對自己的反省，往往以向自己提問的方式進行。比如：到底有什么事發生為什么會發生對我有什么影響對我有什么意義尤其要反省那些反復讓我們陷入困境的行為，以及那些出乎意外的行為。我們可以問自己：“在這種情形下，什么驅使我做出了那樣不合適的舉動”“那樣的行為從何而來”
修煉四：系統思考
管理者解決問題，領導者思考問題。領導者要系統思考，從整體上看待問題和復雜的現實。
修煉五：講述并體現故事
成功的領導者講述三種故事：“我是誰”的故事、“我們是誰”的故事和“我們向何處去”的故事。領導者用“我是誰”的故事告訴界定自己的價值觀，給自己的思想注入感染力和權威性，并且和追隨者建立起信任和情感的紐帶。領導者用“我們是誰”的故事界定組織的價值觀，指引和激勵員工。領導者用“我們向何處去”的故事指引愿景，界定組織的目標以及實現目標的路徑。故事的重要性在于它同時打動人類心智的兩大方面：理智和情感。
修煉六：當老師
培養其他人當領導者，比你自己當領導者更為重要。領導者都是通過教讓思想和價值得以傳遞。
領導者要當老師，也要當學習者。這不僅是說領導者要學了再教，更是說領導者通過教來學習。
學習某事的最佳方法是教別人。最好的老師都是自己在持續不斷地學習的人。
領導者能夠在四個層次影響人們對現實狀況的看法：事件、趨勢、系統結構和目的故事。
修煉七：認識自己
自我管理首先來自于認識自己。要問自己：我的長處是什么我的學習方式是什么我的做事方式是什么我的價值觀是什么
修煉八：成為自己
成為自己首先要知道方向在哪里，要有目的感。要發現你的目的，你首先需要認識你自己，認識你的熱情，認識你深層次的動機。達到目的、實現夢想需要激情。如果你相信工作的內在價值，對工作充滿動力，能夠最大限度地發揮自己的能力，你就對目的有了熱情。如果現在的工作不能激勵你，那么你該考慮換個位置，換個工作，或者換家公司。
一個人并不因為期待好的結果才做出偉大的行動。你做出偉大的行動，因為對你那樣的人是適當之舉。
五、 本尼斯談領導力：
領導者做的四件事情
第一件事：通過愿景管理注意力
通過愿景管理注意力就是創造專注。愿景激勵，鼓舞，把目的轉化為行動。
第二件事：通過溝通管理意義
要讓愿景和夢想被他人看到，被他人理解，被他人接受，把他人聯合在愿景和夢想周圍，領導者還需要溝通。領導用行動和象征建構和調動意義。領導者把以前是隱晦的或者沒有說過的東西表達和定義出來；然后他們創造圖像、隱喻和模型來為新的注意力提供一個專注點。意義不等同于溝通。意義不只是關于事實，也不只是關于知道。意義更接近于思考，因為思考讓人關注方向。
第三件事：通過定位管理信任
信任是讓組織得以運行的潤滑劑。定位是領導者為了實現愿景而必須的行動。領導者以愿景為指引，堅持不懈、始終不渝地向著一個方向行動。
第四件事：通過積極的自我認識和沃倫達因素管理自己
管理自己有兩個方面，第一是通過積極的自我認識來管理自己。這包括三個要素：一，認識自己的長處和短處。要認識到自己的短處，但是要強調自己的長處。二，對自己的發展負責，通過尋求反饋等方式，嚴格地培養、發展自己的長處。同時，要彌補一些至關重要的短處，比如人際技能。三，認清自己的技能和工作的要求之間的匹配程度，知道自己適合什么工作，不適合什么工作，能夠建立一個團隊來補自己之短。
對自我的積極認識還應該自然而然地引出對他人的積極認識。本尼斯把這稱作“情感智慧”，也就是今天廣為人知的情商。情感智慧包括五種技能：
1.接受人們現在的樣子，而不是你希望他們成為的樣子。
2. 面對當下而非沉迷過去地處理關系和問題的能力。
3.以對待陌生人和不太熟的人的同樣的禮貌性注意力，來對待身邊的人的能力。也就是說，我們對于同事和家人可能反而疏忽了。
4. 信任他人的能力，即使風險很高。
5. 走自己的路，不需要不停地得到他人的贊同和認可的能力。
管理自己的第二個方面是沃倫達因素：“專注于積極的目標的能力，把精力傾注在任務上的能力，而非向后看、為過去的事件尋找借口”，也就是承擔風險的能力。
沃倫達因素，是因為當時著名的高空雜技表演家卡爾？沃倫達在一次表演中失利，從高空摔下身亡。他的妻子回憶說：在這次表演前三個月，沃倫達腦子想到的都是失足摔下，“在我看來他把所有的精力都放在失足摔下而非放在走鋼絲上了”。
領導者專注于積極的后果，而非失敗的風險。積極的自我認識和沃倫達因素是一致的，前者使人們相信自己創造成果所要求的能力，后者使人們相信自己的付出將會創造成果。
作為領導者，他們都體現了四種品質：適應能力，能夠以共享的愿景融合他人，獨特的聲音，以及操守。
第一種品質：適應能力
適應能力是什么？是“對學習的熱愛和對新經驗的開放”?？梢詺w納為以下幾個要素。
第一，警覺。領導者要注重觀察環境。實際上，就是認清局勢。不但認清環境，而且善于抓住和把握機會。
第二，韌性。面對重重障礙，領導者不輕言放棄。韌性也與環境有關，使得人們在艱難環境中不失去希望。
第三，從經驗中學習。領導者善于從經驗中學習，哪怕是失敗的經驗。
第四，好奇心。赤子之心是保持有那些我們跟年輕聯系在一起的特征：好奇，頑皮，熱心，無畏，熱情，精神。赤子之心最明顯的特征就是不受過去的經驗所羈絆的無拘無束的好奇心。
第五，創造力。從根本上說，適應能力也是創造力，是面對一個問題或者危機，能夠發現一堆不同尋常的解決方案的能力。這種創造力，建立在對不確定性和模糊性的包容之上，即看到一個事物中多方面的包括互相對立的因素，容忍許多不同的包括不成熟的解決方案的同時存在和發展。
■ 共贏領導力讀后感 ■
和管理者一樣，每個家長的身上也同時具有三個角色：領導者、管理者、執行者。要分別發揮好這三個角色，才能帶來領導力的提升，從而成為一個合格的，成功的父母。
1、領導者的角色
領導者是通過營造氛圍來提升績效的人。
無論是管理團隊還是經營家庭，氛圍都是非常重要的。一個和諧，幸福，有愛，輕松，歡樂的家庭氛圍會讓每一個家庭成員都備受關愛和鼓舞，這樣的家庭就是一個能量滿滿的加油站，無論在外面遇到多大的風浪險阻，家永遠都是最溫暖、安全的港灣。所謂天清地寧出神童天翻地覆出神經。所以有問題的孩子背后，一定有一個千瘡百孔的問題家庭。
2、管理者的角色
管理者是通過別人來完成工作的人，只有明確了這個定義，才能避免“事必親躬”的錯誤做法。
凡事親力親為的父母，培養不出優秀獨立的孩子，孩子的創造力和活力會被壓制，好奇心會被抹殺，在孩子想要發展自己的關鍵期沒有及時的提供支持，選擇循序漸進的放手，等錯過了再想補救，孩子已經失去了探索和求知的興趣，而父母往往也累得筋疲力盡，搞得焦頭爛額，還要還給孩子一句：“我都是為了你好”進行道德綁架。
什么都替孩子做了反而會把孩子越推越遠，只有讓孩子意識到他是家里的一份子，他也有能力為家里分擔一份力，孩子才會體會到價值感和歸屬感，孩子才能明白什么是責任感。
3、執行者的角色
執行的核心定義是給出結果。
我們往往會在日常生活中成為控制孩子執行命令的人，而孩子也漸漸的成為了只會執行命令的機器，沒有反饋，沒有反思，沒有自己見解，甚至提不出問題。所以，我們在生活中應該多和孩子一起，共同商討解決問題的方案，專注傾聽，啟發式提問，避免用命令式的口吻和孩子溝通，多問開放式的問題，如“你覺得怎么樣”“你有什么想法”鼓勵孩子說出自己的想法，激發孩子的思考，讓孩子感受到被尊重。
傾聽的最高境界是要學會反映情感、學會反饋。反饋是塑造孩子正向行為的最重要工具。
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