優秀作文|小學低年級段寫作教學計劃(精華十三篇)

小學低年級段寫作教學計劃(精華十三篇)。

? 小學低年級段寫作教學計劃

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緊張而忙碌的一學期的工作已經結束，在這一學期里我組的老師們在校領導的直接領導下，本著安全第一的指導思想、以學生健康發展為中心，以學生主體地位為目標的工作思路，順利地完成了各項工作。所作的工作感覺真是不可思議，也就應了這句話，只有不想做的事，沒有做不了的事。下面就將工作情況總結一下，以便在今后工作和教學中不斷進步和提高。

一、教學工作成績顯著

我們每一位老師，為了上好一節高效的課，教學中都本著立足本崗，針對各學科的特點和學生年齡特征、心理發展規律、興趣愛好等，奉獻給學生一個快樂、開放、互動、自主、探究的教學課堂。

具體做法：

1、了解學生、認真備課，認真學習課程標準，深鉆教材，立足學生發展，從學生的角度來考慮教學。我們深知要備好一節高效的課，就必須了解學生。了解學生主要是了解學生的思想情況和知識基礎，同時還要了解各個學生的身體條件、意志品質等方面的特點，差異及存在的問題。從學生實際出發，制定教學要求，根據孩子們好動，愛玩的特點，我把教材內容利用游戲的形式展現在課堂上，這些游戲本身又具有很大的趣味性，同時針對性很強，而且又是貫徹素質教育的基本手段。既能培養學生的基本活動能力，又能鍛煉身體。心理、及動手、動腦能力，可為學生的今后成長發展打下良好的基礎。

2、課上的情景的設計激發了學生的創新意識，提高了學生的學習興趣和主動參與訓練的積極性，完成了教學目標。李小玲老師是一年級一班的班主任也是我組典型的代表，她工作認真負責，每天第一個到達學校，指導后進生學習。

二、大課間和課外活動樣樣精采。

為了更加豐富大課間活動內容，根據學生的愛好，為學生搭設了鍛煉的平臺和展示的空間。

總之，我們在這一學期樣樣都是從學校的的實際出發，為了學校的整體工作著想，本著在我想到的該我做的力爭達到最好，不讓任何失誤發生在我的身上。雖然我付出很多，但是看到我們成績我們感到很欣慰也很自豪。

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小學低年級拼音教學是小學語文教學的基礎階段，小學低年級拼音教學幫助學生正確的認識漢字，是學習好普通話的基礎，也是學生閱讀寫話的工具。在拼音低年級拼音教學，它能夠幫助學生不斷地識字，也能幫助學生讀寫，也能幫助學生認識學習文章的內容和含義。在小學低年級做好拼音教學工作，對促進孩子們的語言能力，促進孩子早期的智力開發方面有著非常重大的作用。低年級搞好拼音教學，我們就不再以識字為中心來組織教學，而是以發展語言的核心內涵，加快學生語言表達能力的培養為重點。這樣能夠減少學生單純識字，枯燥乏味的學習方式。在大量的文本閱讀中，能夠開拓開拓孩子們的視野，開發孩子的智力，同時漢語拼音也是學生識字學習，學習普通話和閱讀文本，以及未來的發展的工具，所以小學語文老師要十分重視小學低年級階段拼音教學。

一、激發學生學習漢語拼音的興趣

學生對學習本身產生了興趣，就會自覺地、積極地學習和掌握，視學習為樂事而不覺其苦。這種積極的心態，有利于他們取得較好的成績。

1.游戲教學法。低年級的孩子天真活潑，喜歡多動多跳，而不喜歡坐在教室里認真的學習，所以說老師要充分利用孩子們智力發展的時期，克服傳統的教學方式的弊端，利用教材快樂的因素，把快樂教學的方式，引入小學語文拼音教學的內容中去，把教材固有的快樂的因素發揚光大;另一方面，要充分使拼音教學更加直觀，更加感性化，讓孩子們容易接受，容易掌握;第三方面就是要根據孩子們注意力不太集中，不太穩定，好動好玩的特點，把這個拼音教學中引入游戲，如教學聲母n，教師范讀并講解了發音方法后，指導學生讀時，可采用開火車的游戲教學。

2.自編兒歌、口訣。為能把聲母、韻母的音和形統一起來留在學生的記憶里，提高記憶的準確率，發音的正確率，教師可揣摩聲、韻母的形態特點，予以形象化的比擬，自編兒歌、口訣。如教學單韻母a，就可以用自編的兩句口訣：張大嘴巴a、a、a，小豆芽a、a、a。前者幫助學生記住單韻母的發音及口形特點，后者幫助學習掌握字形特點。

二、重視培養學生直呼音節的能力

孩子們看見這樣的字形就能知道讀音，知道了讀音就想起了文字的形象，這樣都能夠加強學生讀寫能力的發展，現在小學語文低年級的課本中通篇有拼音，我們要培養學生直呼音節的能力，這樣能夠提高學生的閱讀速度，讓學生熟練的掌握漢語拼音的音節，音節可以使學生快速的掌握內容，并且掌握正確的讀音。如果沒有直呼音節的能力，那么孩子們的語言思維能力的培養和發展就要受到很大的約束。利用直呼音節的能力可以讓孩子有效的閱讀，有效的掌握文本的含義，也有效的能提高學生說話能力的訓練，所以說直呼音節的能力在小學語文教學中非常非常重要。直呼音節在低年級語文教學中顯得十分重要。讓學生從聲、韻、調的掌握到直呼音節能力的形成，必須循序漸進，由拼讀向直呼音節過渡。

1.進行準確、熟練的拼讀訓練，為直呼音節打基礎。在教學中，訓練學生掌握字母的本音和韻母帶調讀法及聲韻連讀法。熟練拼讀音節可以使學生了解和掌握漢語拼音的一般規則，做到理解后記憶，增加識記的固性，為達到直呼打好基礎。

2.重視創設語文教學情境，是培養和提高學生直呼音節能力的重要途徑。我們在新時代的各學科課堂之中，都充分的運用了情景教學。在語文直呼音節能力教學的過程中，我們通過通過圖片，文字和聲音這樣創設出具體的生動的形象的場景，激發學生的興趣，調動學生的積極性，增強學生的記憶力，從而發展學生自主發展的動力。語文教學中的情景教學，是對語文教學教材的一種補充和發展，豐富和深化著課本的內容，深刻挖掘和發展課本的知識，拓展課本的內涵和外延，所以說語文教學中情景教學的運用和發展，對語文對直呼音節能力的培養也非常重要，在語文教學中占有非常的地位，對于推動語文教學的發展起著非常重要的作用。

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書法是我國傳統文化中的重要組成部分，也是中華民族優秀傳統文化的展示和傳承。作為小學生的教育者，我們應該以高尚的藝術追求和無私的教學精神，來培養學生對書法藝術的興趣和愛好，提升學生的審美意識和文化素養。

一、教學目標

本計劃旨在通過小學低年級書法教育，使學生能夠：

1. 培養對書法藝術的興趣和愛好，領悟中華民族傳統文化的魅力；

2. 掌握基本的書法筆畫、結構和字形，初步認識書法藝術的規則和技巧；

3. 培養良好的書寫習慣和美好的品格，提升自身的審美意識和文化素養。

二、教學內容

1. 觀察寫意花鳥畫，體會筆墨之美

在小學低年級的書法課上，可以讓學生看寫意花鳥畫，領悟筆墨之美，了解中國畫的風格特點和藝術內涵。同時，學生也可以從畫中學習到基本的用筆和按筆力、按落筆順寫字的規律和技巧。

2. 初步認識常見的書法字體

在小學低年級的書法課上，可以讓學生初步認識楷書、行書、草書等常見的書法字體。通過比較分析各種書體的特點和書寫規律，培養學生對書法藝術的感性認識和理性思考能力，為后期的書法學習打下基礎。

3. 認識和掌握書法筆畫

教學書法筆畫的教材可按照簡單難度編排，逐步增加筆畫的復雜程度。容易掌握的筆畫有橫、豎、撇、捺、點等，再逐步增加如“鉤”、“提”、“捺”、“勾”等多個筆畫的組合使用技巧。通過講解、示范、練習等多種方式，讓學生掌握書法筆畫的運筆方法和技巧，為后續書寫字體打下基礎。

4. 預習《弟子規》

弟子規是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，也是小學生日常必學內容之一。在小學低年級書法教學中，可以引導學生閱讀和領悟《弟子規》中的道德教育思想，提升學生的品德修養和道德素養，同時也可以通過書寫《弟子規》中的課文，鍛煉學生的書寫能力和美學素養。

三、教學方法

小學低年級的書法教學需要采取寓教于樂的方法，讓學生在游戲中潛移默化地學到知識。具體來說，可以通過以下幾種方式來進行：

1. 范字和速寫練習：在書法課上，可準備好低年級的專用毛筆和硯臺，每次教學練習前，給學生發放范字和速寫訓練的練習冊，讓學生通過模仿范字和速寫練習，掌握書法筆畫的規律和技巧。

2. 觀賞花鳥畫繪制：組織學生集體觀賞寫意花鳥畫，并指導學生模仿畫中的筆墨用法和旋律美感，通過操縱毛筆鍛煉學生的手腕和手臂協調能力。

3. 觀看書法藝術紀錄片：引導學生觀看書法藝術優秀的紀錄片，讓學生了解和欣賞到中國書法藝術的豐富內涵和魅力，可以激發學生的書法興趣，提高文化素養。

4. 預習弟子規：可以讓學生分組閱讀弟子規中的課文，并指導學生做出學習記錄：用自己的語言簡述每條課文的意思，并配上些許感悟。同時，把課文的書寫當做一種達到審美藝術效果的任務，鼓勵學生真正了解“禮、義、廉、恥”等人性美德。

四、評估和總結

在教學結束前，老師可以組織學生進行創作比賽，讓學生們展示自己的書法作品，評出優秀的書法作品，以此來豐富學生的書法知識，同時也可以通過評估學生的作品，提出課程改進的建議和總結。

總之，小學低年級的書法教育需要有針對性、具體實際、注重綜合性、鼓勵發揮性的教學方法，通過一系列科學的教學計劃，把小學低年級的學生培養成為書法藝術方面的法師，全面提升學生的文化素養和審美能力。

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隨著國家教育體系的不斷完善，小學階段也越來越受到關注，尤其是小學低年級階段。在小學低年級階段，閱讀是一項極為重要的學習內容，而如何有效開展閱讀課教學，也成為了老師們所關注的焦點。因此，本文將針對小學低年級閱讀課教學進行詳細的闡述與探討。

一、教學目標

1. 培養學生喜歡讀書的興趣和閱讀習慣。

2. 幫助學生認識字母，詞匯，引導學生理解和掌握不同文化、背景和風格的文本。

3. 提高學生的閱讀水平。讓學生能夠準確、流暢、表達清晰的閱讀文字，從而更好地理解文本，并充分體會文本所傳達的信息和意義。

4. 培養學生的創新思維能力，引導學生學會思考，形成自己的見解和主張。

二、教學內容

閱讀教學是最基本的英語教學內容之一。通過自然的閱讀教學，學生將更好地理解并掌握英語語言，同時糾正語音和語言習慣。

1. 詞匯

在教學中，應根據學生的語言水平和興趣愛好，選擇一些合適的單詞進行教授，讓學生能夠掌握基礎的字母表和詞匯量。

2. 閱讀

閱讀是小學英語教學中最為重要的環節之一，通過對不同主題和形式的閱讀材料進行閱讀，可以幫助學生逐漸建立起正確的語感、從各個角度掌握語言知識和語境，從而提高學生的閱讀能力和語言運用水平。

3. 口語

通過日常對話和課堂講解，能夠激發學生對語言的興趣，并且讓學生掌握基礎的語音和語文知識。

三、教學方法

1. 故事法

通過故事來表達和展現生活，讓學生更好地理解英語語言的內涵和價值，提高學生的語言水平和表達能力。

2. 問答法

教師可以在閱讀過程中提出問題，讓學生在主動探究與思考中完成閱讀和理解，提高了學生的思維能力和分析能力。

3. 觀察法

根據文本的內容和情境展開學習，讓學生結合視覺和聽覺進行閱讀，從而對英語的語言知識和上下文環境有一個更好的理解。

4. 合作學習法

通過分組學習和角色扮演等互動形式，可以促進學生之間的合作和互動，幫助學生在交流對話的過程中掌握英語語言。

四、教學建議

1. 發揮學生主動性

在教學中，應鼓勵學生多表達，多參與，讓學生保持主動思考和發現問題的能力。

2. 明確教學目的

在教學過程中，要清楚明確教學目的，利用教材，結合教學活動，目的明確、意義明確地進行教學，使學生的閱讀興趣愉悅、積極。

3. 倡導多模式閱讀

在閱讀教學中，教師可以引導學生選擇其它多種途徑并結合閱讀，例如：音頻、視頻等，讓學生從多個視角入手形成更全面更深刻的認識。

4. 引導學生思考閱讀

閱讀后教師應引導學生思考，提出問題，讓學生用自己的思維進行推理和判斷，由此形成自己的閱讀體驗，從而讓學生的閱讀更加廣闊和深刻。

未來教育是一個人才培養和素質教育的高度發展期，高質量的教學是我們推動教育發展的一個重要環節。因此，隨著教育的不斷發展和進步，我們在小學低年級的閱讀教學中，也應用現代化的科技手段，創新教學方式，積極推進教育改革，全面提升學生的閱讀能力和素質。

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數學作為一門富有智慧的科學，為人類社會的發展做出了巨大的貢獻。對于學生來說，數學教育是基礎教育的重要組成部分，是衡量學生綜合素質的重要標準。為此，制定一份合理有效的數學低年級教學計劃尤為重要。本文將詳細探討數學低年級教學計劃的制定。

一、確定教學目標

教學目標是制定教學計劃的首要任務。數學低年級教學應重點培養學生的計算能力和思維能力，提高學生對數學的興趣，使學生在學習過程中能夠體會到樂趣和成就感。同時，應該讓學生了解數學與日常生活的聯系，理解數學的實用性和必要性。

二、制定教學內容

數學教育的基礎內容是進行四則運算、認識數字和數字的大小、認識幾何圖形等。因此，應在教學計劃中制定相應的教學內容，引導學生熟悉掌握數學基礎知識?？梢圆捎糜螒蚪虒W、音視頻教學等教學方式，使學生在輕松愉悅的氛圍中迅速地掌握所需的數學知識。

三、制定教學方法

教學方法的選取對于教學計劃的實施尤為關鍵。數學教學應該注重學生的主動參與和探究，通過互動和討論來培養學生的思維能力。例如，在教學小數時，可以讓學生觀察一些日常生活中的小數，如分數形式的價格、水示讀數等，讓學生通過實際操作和思考來熟悉小數的概念和運算方法。

四、制定教學評價標準

教學評價標準是對教學過程和教學效果的評價和檢驗。數學教育的評價應以學生掌握程度和思維能力為主要考慮因素，可以采用小測驗、作業和課后評價等方式進行。同時，教師應該注重教學實效，不斷改進教學思路，提高教育教學水平，切實提高學生的數學素養。

綜上所述，制定一份生動詳細的數學低年級教學計劃應做好四個方面的工作：確定教學目標、制定教學內容、選取合適的教學方法和制定科學的教學評價標準。只有在這四個方面的基礎上，才能夠更好地推進數學課程教學，提升學生的數學素養和數學應用能力。

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小學低年級道德與法治教學計劃是一項重要的教育計劃，旨在幫助低年級學生樹立正確的道德和法治觀念，培養他們的愛國主義、民族精神，以及社會責任感。

本計劃的教育內容主要包括兩部分：道德教育和法治教育。在道德教育方面，我們要讓學生體會到“誠實、守信、尊重、關愛”等道德價值觀念的重要性，引導他們遠離不良行為和思想，促進良好的人際關系和社會和諧。在法治教育方面，我們要讓學生了解法律、尊重法律、自覺地遵守法律，并鼓勵他們積極參與公益活動和社區服務，促進公民意識的發展。

針對小學低年級的學生，我們要采用生動有趣的教學方式。例如，我們可以通過游戲、繪本、小劇場等形式，讓學生參與其中，體驗道德和法治所帶來的樂趣，感受其中的快樂。同時，我們還可以開展一系列活動，例如“文明交往日”、“校園志愿者”活動等，讓學生實際參與到社會和家庭中，了解并貫徹道德和法律。這些活動將有助于學生將道德和法治理念融入到日常生活中，進一步加深理解。

除此之外，我們還要充分利用現代教育技術，例如多媒體、網絡等未來技術，為教學提供更好的便利，增加趣味性，更好地激發學生學習的熱情。通過這些各種形式的教育，我們將激發學生的主動性、創造性和道德意識、法律意識，同時還將培養他們的良好品德和優秀素質。

總之，小學低年級道德與法治教學計劃的實施，將有助于培養學生的優秀品德和良好習慣，為其今后的成長奠定堅實的道德和法治基礎，讓其成為擁有社會責任感、愛心和公民意識的新時代中堅力量。

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時光飛逝，轉眼間一學期又已過去，在這一學期里，以“加強常規教學”和《新課程標準》的要求實施教學，切實提高學生的身體健康，幫助學生學會體育鍛煉，以下是對本學期的體育教學工作簡要總結：

一、注重課堂教學，提高課堂教學質量，努力做到“三個認真”：

1、認真備課

針對學生的年齡特征和興趣取向，選擇適合學生的教學內容，培養他們對體育課的濃厚興趣；掌握學生的行為特征，在課堂設計上，注重對學生集中注意力的培養，形成良好的體育行為習慣；在組織教法上，注重引導學生積極參與，大膽實踐，通過豐富的組織形式激發他們的學習欲望和學習興趣。因此，每節課都認真準備，通過精心設計，以高度的責任感來鞭策自己，不斷創新。

2、認真上課

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每節課讓學生做到有備而來，收獲而歸。在課堂中，注重對學生行為習慣的養成，形成良好的道德品質；采取各種教學手段，如：恰到好處的講解、精彩的示范動作、風趣幽默的語言、形式多樣的接力比賽等，充分調動學生的學習積極性，營造良好的課堂氣氛；通過新穎的組織方法，讓學生在寬松的環境中去體驗，從而形成生生互動、師生互動的教學模式，達到教與學的雙贏。

3、認真總結

鼓勵的語言是激發學生能動與潛能的催化劑，當學生取得成功時，一個肯定的表情與一個信任的動作都能調動學生積極向上的信心，因此，無論是在教學中還是在課后，多從正面的評價學生，這樣可以激發他們征服困難的勇氣；可以引導他們體驗成功的歡樂；最終達到激發學生學習興趣的目的。通過一期來的學習，絕大多數學生能初步了解上體育課的意義，對身體和健康有一定的認識，提高了自我保健意識。學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受集體的溫暖和情感的愉悅。掌握學習了一些基本運動、游戲的方法；學習了跑的技術、足球、排球、滾翻等技術，并進行了考核；發展了身體素質和基本活動能力，并體驗到參加體育活動的樂趣，學會遵守紀律與同學團結協作，與同伴友好相處。

二、加強業務學習，提高教學和科研能力

1、學習新課程改革的相關知識，不斷提高認識，更新教學觀念，掌握切合學生實際的教學方式方法。

2、學習專業知識與技能，使教學手段更加豐富，教學方法更加科學合理，符合學生全面健康發展。

3、不斷更新自身知識層面，只有這樣才能跟上時代發展的步伐，使教育適應時代發展的需求。

三、總結：

通過一個學期的教學，基本達到了預計的目標，但許多方面還存在不足，特別是自身的知識水平有待提高，教育教學經驗還需不斷積累，教學方法還得不斷完善……這些方面都需要在今后的工作中努力學習，不斷完善自我。

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淺談小學低年級拼音教學

[摘 要] 漢語拼音是低年級語文教學的一項重要任務，也是識字、學習普通話和查字典的有效工具?！墩Z文課程標準》中第一學習階段目標明確提出：“學會漢語拼音?！薄澳芙柚鷿h語拼音認讀漢字?！钡囊蟆Ｒ哑匆艚毯?，讓學生讀準，寫準，拼準是一件很重要的事。漢語拼音是毫無意義可言的注音符號，字母的識記、音節的拼讀過程單調枯燥，學生容易厭倦。因此，教師要正確把握《語文新課程標準》的要求，深入領會教材的編排意圖，研究教學方法，選擇適當合理的教學方式，使學生熟練掌握并運用拼音。

[關鍵詞] 漢語拼音 語文教學 方法

拼音是低年級學生學習的重點，也是難點。同時拼音又是學習語文的基礎，只有把基礎學好了，才能進一步更好的學習語文，并利用拼音識字、學普通話、查字典等。因此，如果說我們小學教育是基礎教育，那么拼音教學就是基礎中的基礎。我們必須抓好拼音的教學，這樣做意義是很深遠的，不僅為今后的識字打好基礎，更主要是發展了學生的語文能力，培養了學生熱愛語文的情感。那么，在小學語文教學中如何做好拼音教學呢? 一.創設情境激趣，樂中學習拼音

從兒童的心理分析,低年級學生的理解能力差，記憶與思考不夠完善，他們擅長于記憶形象、具體的材料，而對抽象的概念與思維的空間較為陌生。另外，低年級學生的記憶效果與他們的情緒也有著極大的聯系，他們高興時記憶效果良好，反之則較差。因此，教師要順應低年級學生的心理特點，在課堂教學上努力創設孩子感興趣的情境，調動學生學習拼音的興趣。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！边\用故事創設情境，對低年級兒童具有特別的吸引力。教學拼音前，可根據教學內容的需要，選讀或編說與教學活動密切相關的故事，以引起學生興趣。還可以運用圖形進行教學。教字母的圖，大部分是直接表音或表形的，這些圖形趣味性較濃，又是多為兒童熟知的事物，易說易記，從舊知或經驗的遷移中使學生潛移默化地接受新知。兒歌或謎語，內容簡單，讀起來瑯瑯上口，為學生喜聞樂見。因此，以兒歌或謎語創設情境也不失為一種有趣而生動的好方法。

此外，多媒體電化教學手段聲像皆備、圖文并茂、交互性強，可提供豐富的信息源，可激發學生的興趣，集中他們的注意力，有利于調動他們的學習主動性和積極性，教學效果尤其顯著。把多媒體直觀、形象的教學，融入到原本枯燥、抽象的拼音教學中，可讓兒童在生動、活潑、快樂的學習氛圍中學習。

二．根據學生學情，調整教學方法

在漢語拼音的教學過程中，要迎合低年級孩子的學習特點，充分利用孩子已有的知識，將拼音教學與識字教學、語言運用、生活經驗等知識綜合起來，讓其有機結合，綜合教學，做到靈活多變。這樣，不僅訓練了孩子們多方面能力，也為他們以后學好語文奠定了良好的基礎。

1、與識字教學相結合

拼音對小學低年級學生學習生字詞具有積極作用，學生可以通過拼音不斷學習新字詞乃至文章，同時可以通過不斷認識生字詞來復習拼音，熟練其用法。因此文字的認識與拼音的學習相輔相成，可以將其結合在一起進行教學。

2、與語言運用相結合

拼音教學最終是為語言的學習服務，那么兩者間自然有著密切的關系。任何一個孩子都有語言的交流能力，一部分語言的交流運用與拼音教學結合起來，可以讓學生在語境中學習，在自然的語言運用中識記拼音。

3、與生活經驗相結合

拼音教學應與孩子的生活經驗相結合。教學中可根據拼音的形狀特點及發音特點，聯系生活中的一些事物進行形象化識記。這樣通過想像聯系，把孩子生活中一些熟悉的或感興趣的物品與拼音相結合進行教學的方法，能讓孩子掌握更快，記憶更牢。

三．抓住學生特點，設計安排游戲

教育家約翰.洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事都變成一種游戲似的。”拼音教學中，教師可設計一些與拼音有關的游戲，既符合兒童身心發展的規律，又有利教學的有效開展。

學生喜愛具有創造意義的游戲。例如，學習聲調時，把它形容成為四頂帽子，讓學生用兩只手創造動作來表達。第一聲是兩手側平舉；第二聲是右高左低的斜線；第三聲是兩手夾耳高舉；第四聲是左高右低的斜線。先讓學生按順序來練習，然后把順序打亂讓學生聽讀音做動作。這樣，學生對聲調的辨別很快，掌握得也比較好。還可在指導學生正確書寫后，請學生把26個拼音字母卡片和四聲音標卡片都動手做出來。當把聲母和單韻母學完了，學生在課上已多次操作、拼讀。這類游戲對拼音學習的幫助最大，在課后學生之間開展的游戲比賽，也有幫助鞏固的作用。

學生還喜歡角色游戲。教師可以讓學生玩類似“小商店”的游戲，就是布置“商店”的情境，在各種“商品”上用拼音寫出名稱和價碼，讓學生充當售貨員和顧客，在一買一賣的過程中充分運用了漢語拼音知識。教師只需要提供場所和相應的環境布置，給學生分配好角色，定好游戲規則，就可以開展游戲。在玩的時候，學生不僅對所學知識加以鞏固，還可以培養他們的直呼能力和口語表達。對學生利用漢語拼音寫話、閱讀也有很大的幫助。當學生的知識積累到一定的程度，游戲的活動范圍也可以慢慢擴大。

四．適時激勵評價，促進學生發展

要使學生處于愉快的學習情境中，進行積極主動的學習，就要使學生在整個學習過程中獲得自信。教師要善于運用親切的眼神，細微的動作，和藹的態度，熱情的贊語，讓學生感

到老師時刻在關注著他。教師還要善于運用語言的藝術對學生的學習行為作出積極正面的評價，形成你追我趕的競爭氛圍。

在拼音教學中，只有善于抓重點，破難點，教方法；善于把拼音放在大語文的整體中，以生為本，把學拼音與識字、說話、生活融為一體；善于把干巴巴的抽象符號變活，才能使初學的孩子學好拼音，為學生以后學好語文奠定了良好的基礎。

[參考文獻]

[1]蘇霍姆林斯基,我把心獻給兒童[M],教育科學出版社,1979 [2]約翰.洛克,約翰.洛克的家庭教育[M],海峽文藝出版社,2005 [3]陳琦,劉儒德,張建偉,教育心理學[M]，高等教育出版社，2001 [4]全日制義務教育語文課程標準,2001

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xx年中我在在教學中有目的、有計劃地開展了豐富多彩的體育活動，讓我低年級的孩子們在玩中學、玩中練同時促進身心健康和諧發展來達到體育鍛煉目標，課堂中讓學生體驗上體育課的樂趣，教學中不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡快，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。

一、創設情景，自覺積極的，激發情感

情感都是在一定的情境中產生的，教學中創設良好的情境對學生學習情感有很重要的作用，小學體育教學也不例外。教學情境就能激發學生的好奇心。學生的好奇心是學習動機的重要因素，成功的必要條件。調動他們學習的積極性和主動性，并培養學生獨立思考的能力，使他們的學習成為自覺的行動，例如在一節投擲教學中講到，同學們，今天我們來播種。同學們們一聽很普通，都試著播種。老師繼續說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。學生強烈的好奇心把學生們吸引住了。怎樣播種呢，老師說，我們從最高，最遠的地方進行播種，，誰就是這節課的勝者。必須使學生明確學習目的，由于小學知識比較狹小，大道理不易理解，故應對他們進行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結合他們的理想說明體育學習和體育鍛煉的重要性，來啟發學生的學習自覺積極性聽了老師的講解，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發學生的體育興趣，創設情景滿足他們的學習愿望，發揮他們創造性學習，為終身奠定快樂體育培養良好的思想道德品質。，

二、音樂伴隨課堂，循序漸進的促進體育教學氛圍

小學體育課很單調的、需要重復的練習來鍛煉身體的，在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。如果體育課想讓我們美的享受。這就是體育課讓音樂伴隨課堂。貫徹循序漸進的原則，例如如：教師的講解、示范，伴隨播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童音樂，在體育課結束部分用音樂自編動作的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。只有按照學生認識發展的規律和人體機能活動進的特點，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由少到多，由小到大，循序漸進的教學。這不僅是現代體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育課的乏味教學，教師一定要創設輕松的教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教于樂。才能使學生獲得系統的知識，提高技術和技能。

三、體育課游戲化合理的運動負荷，培養學生學習興趣

許多人認為體育課應該是跑、跳、投等等的讓學生反復練習。其實根據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的快樂家園因為兒童時期，身體正處于迅速成長時期，機體發育極不成熟，大腦皮層神經細胞易興奮，也易疲勞，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不適宜長時間的劇烈活動。只有適度的運動量才能有利于促進兒童的生長發育和身體機能的正常發展。體育課的教學反復練習的話，學生是永遠不會感興趣的，只是是枯燥乏味的。在體育課中只要你留意每位學生的狀態就會發現有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，反復練習。這時，我們只要精心思盡量用不同的游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿豐富，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會意義非凡。

四、師生共同參直觀與思維相結提高教學積極性

小學低年級體育教學是雙向性，復雜的活動。體育教師控制著教學方向、進度和內容。體育教學，主要是通過反復進行身體練習來完成教學任務的，因此，必須綜合地運用身體的各種感覺器官來感知教材，才能取得更大的效果。這是體育教學中運用直觀方法的一個特點，所以在體育教學過程中正確地運用直觀與思維相結合的原則，對提高教學效果是很重要的在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與進去，也只是讓學生活動，這樣的游戲久學生也會厭煩，學生玩一會兒興趣慢慢消失，我就經常和孩子們一起活動，課堂氣氛活躍。學生除了用眼睛看教師的示范。用耳朵聽教師的講解來感知動作的形象，空間與時間二關系外，更多的還是通過身體肌肉的本體感覺來感知動作的要領。肌肉用力的程度和方法。因此，師生共同參與游戲活動是學生快樂體育必要條件。傳統的體育理論師為令生為服從。教師嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關系。

五、不斷提高自己的業務水平加強體育教學精講多練鞏固性

上一節好的體育課不等于就是一個好的體育老師，要隨時讓學生在課堂中體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課教師在體育教學中，為了更好地完成任務課的任務，根據學生的接受能力，用最精練的語言和最短的時間，簡明扼要地將教材的概念動作要領和練習方法講解清楚，讓學生有充分時間進行身體練習。第一次上課做《抓尾巴》的游戲學生會興趣很高，第二次也許興趣還很高，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步，教育教學在創新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展，才能使快樂體育真正快樂起來。體育教學的原則，是互相聯系的，在體育教學過程中全面貫徹，才能不斷提高教學質量，完成小學階段體育教學任務。

這些教學方式對改進體育教學方法，提高教學質量，具有重要意義。它是一種科學的傳授知識和技能的方法。作為體育教師，我們應繼續深入的進行探討，大膽創新，勇于實踐，總結經驗，為進一步提高體育課的教學質量而努力。

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