好媽媽讀后感（集錦11篇）
發表時間：2021-11-21好媽媽讀后感（集錦11篇）。
▲ 好媽媽讀后感
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著名心理學家李子勛說過：“玩耍和聽故事是孩子智力發展的兩塊基石。”家庭教育書《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉老師把課外閱讀比喻為“魔杖”，哪個孩子一旦被它點中，就會變得更為聰明，在學***能上更有潛力。
所以我在秦政很小的時候就非常注重他的課外閱讀，在學前的時候，給他訂的《幼兒畫報》贈送的光碟上有很多歷史人物故事，他就特別喜歡看，像“臥薪嘗膽、田忌賽馬”等故事看了無數遍，倒背如流，這就提醒我想和他一起看中國歷史。我知道讀歷史使人明智，因為歷史包含經驗和真知。學習有助于他理解昨天，把握今天，創造明天！
每天晚上睡覺前，我和秦政一起閱讀《中華上下五千年》，這個***未間斷過。我拿著書，一行一行地讀下去。他坐在我旁邊聚精會神地聽著。有時，當我故意讀錯一個單詞時，我兒子會發現我的錯誤并指出它。
通過這種親子閱讀，秦政不但學***史知識，而且認識了許多漢字，真可謂“一箭雙雕”。
希望更多的家庭關注孩子的閱讀，讓書籍成為孩子的另一個伴侶，讓閱讀成為我們的生活方式。不管我們的父母在日常工作中有多忙，每天晚上甚至要花10分鐘的時間和孩子一起讀他們最喜歡的故事或科普知識，讓孩子們在甜蜜中入睡，這也是我們做為父母的幸福和責任！
合上《窗邊小豆豆》這本書，小豆豆那可愛的身影就仿佛在我眼前，讓我也不由自主的想起自己的童年，那無憂無慮的快樂時光，對一切事物都充滿了好奇，讓我們勇往直前的探索世界、發現問題，生活是那樣的快樂，成長卻又是那么的艱辛！
《窗邊的小豆豆》這本書是從一個孩子的視角來看世界，每天的點滴生活，每天她那古靈精怪的想法，出人意料的舉止，不得不讓我們這些大人感到慚愧，當我們用**的視角看孩子做的事都是淘氣，惡作劇的時候，而孩子卻在用他們單純的心與我們交往，與**溝通。幸運的是，在小豆豆的世界里，有兩個善于理解孩子的成年人——小林先生和小豆豆的母親。這本書的重點是巴校公園的校長小林先生。他獨特的兒童教育方法，使孩子健康成長，發展天性，引導他們成為有愛心、有同情心、有自信、堅強的人。
和孩子們做朋友，理解孩子們不可思議的想法，并引導他們，從而在學校的經歷使孩子們都要牢記在心底不忘。而最讓我感動的是，每到吃午飯的時候，他總在餐廳里叫“山的味道，海的味道”，總是設計無數有趣的活動，來調動孩子的情緒，在玩中有學，沖破自己的思想束縛，大膽的展示自己，忘記自身的缺陷，讓身體不健全的孩子忘記自己的不幸，并能敢于拼搏，而獲得的獎品卻是各式的蔬菜，讓孩子們帶回家，由媽媽烹飪，在晚餐的餐桌上吃到自己的戰立品，讓孩子們懂得，付出就會有回報！想到這里，我仿佛在與小林先生對話，在向他學***孩子的方法，讓自己至身于孩子的視覺看他們，就發現那些淘氣、搗蛋鬼，卻是多么的可愛，多么的善良、多么的與眾不同！
說了小林先生之后，一定要講另一個角色，就是小豆豆的媽媽，每當小豆豆有事情發生的時，總是媽媽在默默的支持著她，從沒有澆小豆豆的冷水，總是耐心的聽小豆豆的解釋，從沒有責備小豆豆的無知，而是先由孩子們去嘗試，去感受真實的世界，去感受每個人的不同！
通過看這本書，我們雖然不能把《巴學園》帶回家，但我們可以在家里營造出巴學園的氛圍，從此拋棄家長的外套，不再大聲呵斥孩子，不再總是懷疑自己的孩子，不再為了成績而讓孩子垂頭喪氣，全面的分析孩子的優缺點，客觀實事求是的指出他的缺點，并讓他們有彌補過失的機會，相信我們的孩子是最棒的孩子，相信他們能勇敢的面對每天的進步與失敗。
最后，我相信只要我們敞開心扉，真誠地和孩子交朋友，給他們一個公正的世界，每個孩子都會有自己的校園。
媽媽感言
當我讀完日本著名作家黑柳徹子的**《窗邊的小豆豆》后，感觸頗多。它講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。
在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
文學士最棒的是教會學生尊重他人和自己。
也就是現在我們所提倡的”愛人，愛己”
可是校長真正地實現了這一點。
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▲ 好媽媽讀后感
內容簡介：這是一位昔日的忙媽媽對自己十幾年家教歷程的回顧，她的女兒在父母的忙碌中出生，又在父母的忙碌中長大。她像一個陪父母東征西戰的小兵，終于在十幾年后成長為一位“將軍”。如今，這個孩子已經結束了學業，成為業內炙手可熱的人才，她的媽媽將十幾年“征戰”歷程濃縮為一本書——《再忙也要做個好媽媽》。做一個收獲了成功事業與成功孩子的“雙贏媽媽”，那些因此而焦頭爛額的媽媽們，應該向她學習。
再忙也要做個好媽媽讀后感，來自當當網上書店的網友：品德決定成敗，性格成就未來。忙碌的媽媽不一定顧得上關于孩子的所有教育工作，但品質的塑造與培養是教育一個優秀孩子的前提，是家庭教育的關鍵所在，再忙也不能忽視。我覺得，忙媽媽無論如何忙碌，最重要的還是要培養孩子的品格?！对倜σ惨鰝€好媽媽》這本書給了我很大的啟發，非常感謝。
再忙也要做個好媽媽讀后感，來自卓越網上書店的網友：對于孩子而言，較之與媽媽在一起的時間“量”，媽媽和孩子相處時所傳達的愛“質”更為重要。即便你與孩子在一起的時間十分有限，但只要在這短暫的陪伴中能令他感受到高度濃縮的愛，孩子也就會感到滿足和歡心。因此，即使生活再忙碌，媽媽也不要忘記每天為孩子留出半小時至一個小時“只屬于你和他的時間”。在這“只屬于你?他的時間”中，媽媽應深情地望著孩子的眼睛，細心傾聽孩子的聲音，關注孩子的每一個動作，并且盡情地擁抱和親吻孩子，告訴孩子媽媽有多愛他，使孩子每天都能感受到媽媽的愛。當孩子得到父母的愛與關懷的時候，孩子的穩定情緒與自信心就會持續成長。每天半小時時間，相信再忙的媽媽也能做到。
▲ 好媽媽讀后感
寫這篇連載文章時，我是一個家長購買閱讀。我是尹老師著作的忠實粉絲，我閱讀著、理解者、運用著、創新著、反思著。如今我想把自己體會和廣大讀者分享。
尹老師成功的養育、教育了一個女兒——圓圓。在閱讀尹老師的作品時，經常會感覺到，尹老師收獲的喜悅。尹老師分享的每個細節，在我看起來都那么的真實和感同身受，讓我不由自主的想去在自家的孩子身上嘗試一二。我認為只要原理吃透，就能夠消化吸收。事實證明好用，管用。（參見《我的“尹氏”教育》一文）
但我也注意到了，尹老師的女兒圓圓是尹老師自帶大的（參見尹老師：《自己不帶孩子就是瀆職》一文）。單就這一點，很多家庭就已經不合格了。所以尹老師的教育理念雖然大家愛讀，也認可，但難于消化吸收。好書最后當做看熱鬧。
當前孩子的父母很多是獨生子女，要養四個老人，在大城市經濟壓力下，只能選擇夫妻兩個人都上班，然后把孩子交給老人帶。育兒話題電視劇《虎媽貓爸》開始幾集就反映了這種情況。
拿我個人來說，大兒子是奶奶帶的，小女兒目前是姥姥帶。我們夫妻兩個均上班。我想中國的大部分再有就是工廠的普通職工，他們往往把孩子放在老家，自己或夫妻兩人都去外地打工。那就更是“瀆職”了。但沒有辦法，這就是國情。
所以尹老師的個人條件、家庭環境、圓圓的固有性格等方面來看，并不能代表中國廣大的家庭特點。（母親看了書，能馬上辭去工作的恐怕少之又少）再比如有的家里是男孩，主要是爸爸在帶，有的是女孩，卻是爺爺奶奶在帶等等各種情況。
我更喜歡把尹老師的著作看做哲學著作來閱讀，因為理念是通用的，確實給我很大的幫助和啟發。我也希望我能以個人淺顯的理解水平來注解《好媽媽勝過好老師》這本書，以期全國的爸爸媽媽們對這本書有更透徹的理解和運用。為祖國的花朵，多添一捧好土。
▲ 好媽媽讀后感
《好媽媽勝過好老師》讀后感寒假我認真讀了尹建莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》這本書，使我對教育孩子和如何做一個好媽媽有了新的認識，更在這本書中學到了很多正確教育孩子的方式。
文中講到年輕的父母會得到一塊玉就是可愛的孩子，多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。我們都說孩子家庭教育的影響遠遠大于學校教育，但是家庭教育和學校教育是密不可分的，所以我們做父母的，不應該單單是父母，更是孩子的老師。我們應該從愛、理解、尊重孩子的立場出發，任何一個孩子，都可以被塑造成為優秀的人才。
書中還概括了很多教育孩子的要點，內容通俗易懂，使我對教育孩子的理解更加深刻了，其實教育就在我們身邊，我們的每一個動作，每一句話，每一個細節都是在教育孩子，但我覺得最應該學習的是家長，因為身教永遠大于言教，改變自己比單純教育孩子更加的重要，對于我的孩子來說，他比較內向，不大愛說話，可能與我們做家長的也有很大關系，我們在外面經常批評孩子，說孩子不好，使他自己覺得不自信，所以導致孩子不大喜歡和人交談，這是我們的錯誤，現在我們應該多鼓勵孩子，讓孩子和同學們多交往，融入到班級的生活中去。我們應站在孩子的角度，換一種方式方法，放下我們做大人的架子，成為孩子的朋友，讓孩子慢慢改變。希望孩子在逐漸長大的過程中，我們也在長大一次。對于孩子的學習，我們應該讓孩子在快樂的氣氛下學習，不要讓孩子覺得學習是一種負擔，別讓孩子討厭學習，孩子的學習好壞，是在日常學習中不斷的積累的，而不是突擊出來的，不要寫暴力作業，讓孩子快樂的學習。
每個孩子都會成為天才，天才就是運用資源快樂重復次數最多的人。其中就講到快樂的重要性。培養一個好孩子，不僅是對家庭負責，也是對未來社會負責。孩子的童年不會重復，讓我們做孩子的好朋友，讓孩子們在我們每個家庭里都能快樂地成長！媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。馬彬軒家長田樹英
▲ 好媽媽讀后感
在我做母親之前，我的學生熱情地向我推薦了這本書。當我拿到學生媽媽印好的用a4紙裝訂起來的這本“書”，那種馬上就要做媽媽，要準備好為一個孩子的一生負責的感覺就更加強烈了。
帶著這種強烈的期待和期待，我仔細讀了幾遍，覺得受益匪淺。作者尹建麗同我一樣，是一位老師、教育學者，與我不同的是，她還是一位作家，一位成功的作家，她把自己的教育實踐細細地揉進自己的筆尖下，讓一段段生動又鮮活的育兒小故事，絹絹細流般潤澤著每個捧起這本書的人。這本書中我最傾心的，不是作者培養了一位超過當年清華錄取線22分的優異成績的女兒，而是，我從字里行間感受到的那位小主角的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立。
而她身上的出色，要歸功于這位細心又有智慧的媽媽對她實施的有愛心又充智慧的教育。雖然這是一本關于家庭教育的書，但我認為教育是相通的，無論是家庭教育還是學校教育。書中敘述的許多事情再次證明，作為一名教育者，任何智力正常的孩子，只要真正從愛、理解和尊重孩子的立場出發，都可以被塑造成優秀的人才。
例如書中提到的家長和老師無意中所犯的一些小錯，日積月累，會慢慢形成一個嚴重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻痛苦和迷惑，甚至扭曲孩子的心靈，這不是我們的愛心不夠，確實是有些做法欠妥。這個觀點再次引起了我的反思。我們常在孩子學***真或犯了錯的時候，會罰他把課業重寫一遍，還***學生的錯誤向家長告狀，其實，當我們用這種做法我們可能在那個瞬間取得了勝利，得到了孩子表面的應允，卻在他們內心埋下了厭惡寫字的種子。
我們一方面要求孩子認真，一方面又把學***懲罰手段用在孩子身上，可想而知，當孩子書寫的時候，想到老師懲罰的情景，不反感才怪呢。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學***趣，小心呵護孩子的好奇心，激發孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學***，變被動學***動學習，變“要我學”為“我要學”，而不是讓學生討厭上學***時，還要他去學好它。
“學***刻苦努力”，也是作者的一個觀點之一。
我們人為地把學***變成苦，卻只把結果設想成甜，試想要孩子天天吃著苦來暢想著有一天有可能會嘗到甜——過程天天具體而真實地陪伴著孩子，目標卻遙遠得虛無縹緲。當他吞咽苦澀而感到厭倦時，如何自發地以那想象中的“甜”來壓抑這真實的“苦”呢？正象作者說的，一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。
記得美國教育家杜威曾講過，在教育中“目的和手段分離到什么程度，活動的意義就減少到什么程度，并使活動成為一種苦工，一個人只要有可能逃避就會逃避?！薄．攲W***沒有喚起他的愉快體驗時，他就無力去調動自己的主動精神，不由自主地表現出懶散、不刻苦、不認真等——許多人以為這是某些“不成器”的孩子的天性，其實是他上進的天性被扭曲了。
作者還提出了“不考100分”的建議。過分重視考試結果，經常以分數衡量一個學生的好與壞，其實這樣是庸俗的，錯誤是把學***定位在滿分上，卻對孩子的學***、態度、方法、興趣，以及對知識的真實把握狀態沒去關注。這樣的行為似乎鼓勵孩子努力學習，實質上是為了追求家長和老師的滿意。
“分數”和“成績”其實并不完全對等，分數可以反映成績，但分數不等于成績。
我們真正要做的是培養孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學***，平和的學***，持之以恒的毅力等等——這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。看這本書，真的覺得受益匪淺！教育就在我們身邊。每一個細節都可能是接受教育的最佳機會。關鍵是我們有什么樣的教育理念，采取什么樣的教育方法來引導。
“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。”教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中。
▲ 好媽媽讀后感
我們創造了一個孩子，他不僅有責任成長，也有責任讓他快樂。
——摘自《好媽媽勝過好老師》
在寒假里，我有幸拜讀了著名教育家尹建莉所著的《好媽媽勝過好老師》，每讀一個段落我都聯想到自己，反思自己在教育孩子的過程中是否有不恰當之處，里面的很多教育觀念令我受益匪淺，也有一些觀點造成沖撞，整體而言，還是有很大啟發的。中國教育中的“不打不成才”，“學而優則仕”等傳統教育思想在面對西方多元發展的教育沖突之下，脆弱一面逐漸顯現出來，為人父母、為人師表都是一門精深的學問
1、 孩子們有自己的想法，只要他們意識到自己對自己有一個負責任的態度，他們就會相應地調整。
家長不應在孩子面前扮演一名權威的長者，不應對孩子進行不間斷的指令和監視，作為家長，我們應該在我們的內心樹立起一種尊重孩子的思維方式，要根據具體的情況，拿出足夠的耐心，培養孩子的自覺意識。孩子心中有數，有對自己負責的態度，會進行自我調整；如果反之，家長的重要性就體現出來，可以在這個時候施加一些人為干預，可以通過健康的引導方式，令孩子表達自己內心的想法，從而用孩子能接受的思維加以矯正。兒童的生命在成長過程中具有自我塑造和自我塑造的表達潛能。
我們作為家長，要認清自己的局限性。
2、 孩子撒謊有兩個原因，一是模仿大人，二是強迫大人施壓。
中國傳統教育制度里，大多數父母都期盼孩子望子成龍、望女成鳳，甚至將自己未完成的夢想、未完成的計劃施加在下一代的身上，這過程中，家長對孩子很嚴厲，每一種過錯都不輕易放過，批評指責，說一不二，也不尊重孩子的想法，不體恤孩子的愿望，這會造成孩子的情緒經常性緊張和不平衡，所以為了逃避，或者其他的原因，就會發生不誠實的行為。父母是可以值得信賴的人，如果孩子對我們撒謊，我們感到的不應該僅僅是生氣，還有傷心——為什么不值得孩子信賴，除了孩子的頑皮天性，也要反思為人父母、教育孩子的方法是否出了差錯。
3、 讓我們學習簡單的東西，培養孩子們良好的閱讀能力。
現代心理學研究證明，思維的發展與語言系統的發展密切相關。學習知識取決于現有的智識背景。孩子的想象力和創造力是無限的，通過“閱讀”，可以讓孩子的語言系統發育的更好，進而提高思維能力及學***識的能力。
在書的選擇上，作者提到，不看“有用”的書，是在選擇中醫孩子的閱讀興趣為核心要素，不將大人“有用”的書作為選擇標準。學校組織的日常讀書活動中，一些推薦的必讀名著都是以教育者的角度去推薦作品，其實孩子的樂趣多姿多彩，天文，地理，動物，植物，軍事，人文等，這些方面可以放得更開，讓學生有更大的選擇自己愛好的自由權利。在這個過程中，也不能一味的沉迷自己的興趣中，作為家長的我們要進行必要的干預手段，防止偏科等消極現象的出現。
讀書可以讓人心情平和，看到更廣闊的世界。但是，由于作者的孩子是女兒，在教育方式上可能存在差異。男孩可能更喜歡做手術。讀完本書，有一些深深的感悟，也有一些深深的憂心，畢竟在主流應試教育的浪潮中，如何讓孩子在未來里有競爭力，不被社會淘汰、擁有一個好的發展，也是我們為人父母發自內心的期盼。
在幼兒期，孩子的好奇心旺盛，模仿力強，作為家長，我們要從這個時候就開始重視孩子的道德認知發展，需要通過一定的“他律”手段讓孩子直接形成好孩子要尊敬父母，尊敬老師，尊重他人，尊重長輩，要誠實禮貌的基本社會道德意識，這個過程是必須嚴格的，不應為了照顧孩子的情緒或者興趣有絲毫的妥協，我們需要培養一個正直的善良的下一代，而不僅僅是思維活躍學***小青年。
其實在教育問題上，作為母親的我不愿意被一種固定的思維或者模式去教育自己的孩子，我們做的就是幫助他發現，找到他自己熱愛的生活，而不是代他們生活或者說是生活道路的選擇。
《好媽媽勝過好老師》這本書讓我看到認識到初為人母的局限性，作者在書的引言中說道“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，常常影響孩子的一生”。其實，教育就在眼前，每一個細節都是一個很好的機會，而在教育孩子的正確機會里，孩子們不會感到無聊，并且能夠接受我們的意見，可能是一種終身學習的培養。
書中提到，作為父母，不要輕易讓孩子的希望破滅。人生可以沒有很多東西，但唯獨不能沒有希望。我們可以批評孩子，但我們必須選擇適當的方式來批評，保護他們的自尊，建立他們的自信。
在這方面我需要做的還有很多。無菌艙里培養不出體格健壯的人，我希望彥博在成長中遭到一些磨難或者是不快樂的事，我們都可以相伴的度過。作為父母，我們不能永遠保護他，只能支持他，當他有堅強的后盾時，讓他去探索、實踐，找到自己的路。
哲學家弗洛姆說過，“教育的對立面是操縱，出于對孩子潛能的成長缺乏信心...”，其實也有對自己信心不足的表現,作為父母，我們要培養一個內心強大的孩子，首先要自己強大， 以身作則。劉墉說過，一個人的幸福與否，不是由社會大環境決定，而是由他身邊接觸親密的六七個人決定，家長需要正確營造有利于孩子身心健康的教育小環境——家庭，我們在教育還自己的過程中，不能只流于形式，我們要懂得欣賞孩子的優點，也要接納孩子適當的缺點，當然這一切都建立在健康的人格基礎上，對于優點，我們要表揚他，讓他意識到這樣做是正確的，而對于缺點，我們可以用幽默的方式去調侃，讓孩子意識到自己的行為不正確，去加以改正。
說到教育，我認為它是一門博大精深的學問。著名哲學家雅思貝爾在他的《什么是教育》中寫道，教育的本質意味著一棵樹動搖一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂；盧梭在《愛彌兒》中寫道，什么是最好的教育，最好的教育就是無所作為的教育，學生看不到教育的發生，卻實實在在影響他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是最好的教育。
教育不是簡單的文化傳播。教育之所以叫教育，是因為它是一種人格的覺醒。無論是家庭教育還是學校教育，我們的最終目標都是讓孩子們學會知識，學會學習，學會創造，學會關愛，學會合作。家長、老師是不可或缺的，同樣重要。
尹建莉老師的另一種教育方法也值得學習，比如她為圓圓做的那本書。其實在當下的年代里，孩子看到的世界更新鮮，我們曾從物質匱乏的一代中走來，我們所在意的物質刺激可能遠不能刺激到孩子真正的熱情，即使是帶來，也是階段性的，所以我們應該適當的做出選擇，培養孩子真正熱愛學習，熱愛生活的能力，而非是用物質不斷刺激孩子的熱情。
一個好媽媽和一個好老師很重要。孩子的健康成長離不開家庭和學校。以上是我讀這本書的一些體會。這里有一些摘錄要保留。
附讀書摘錄:
● 反復的批評就如同貼到墻上的“記過簿”,會把孩子的缺點固化下來，使孩子難以和那個缺點剝離開來。
● 暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進——暴力教育能得到一些暫時的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的。打罵促進孩子的學業進步，只會讓孩子討厭學業；打罵讓孩子聽話，只會讓孩子更加叛逆、固執
● 不是穿了西服就變成紳士，不是生了孩子就會做父母。做父母需要學習，需要學會如何愛。學會愛是一個大命題。我們得慢慢學。最簡單的第一步就是停止打罵孩子，不再讓野蠻人穿西裝。
●欣賞孩子不僅僅是欣賞他的優點，更是如何對待他的缺點。你看他總是用“象牛頓一樣”的眼光，他就會真的越來越像牛頓?！跋衽ｎD一樣”,這不是一句表揚，而是批評。
● 暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進。
▲ 好媽媽讀后感
近幾天閱讀《好媽媽勝過好老師》，心有戚戚焉。尤其是讀到教育問題上時，認字包括多種方式和方法，但是我們的小學教育好像選擇了一種最笨，最出力不討好的方式。如果把生詞放進文章里學習，相信孩子們對詞義的理解和運用會更好。
因為即使他（她）不懂什么意思，但是可以通過語境和上下文揣摩個**不離十。閱讀量大了，識字率有沒有必要擔心呢？人們常說“腹有詩書氣自華”，多讀書，讀好書，對一個人的氣質、修養都是有很大幫助的。
多閱讀，勤閱讀，爭取像周武王一樣“日日新茍日新又日新”。每每讀到好書，好的語句段落，每個讀書人都會眼前一亮，哦，這樣的事情還可以這樣寫！這個詞語還可以這樣運用。
自然而然的，不用專門背誦生字詞。多讀之后，不但能掌握生字詞，下次還可以很好的運用。 多讀書真是一個一舉多得的好辦法。
▲ 好媽媽讀后感
已經好長一段時間沒有對一本書如此的喜歡啦！剛開始還不以為然，經過同事的推薦，我到網上看了一小部分，這一看，竟將我深深地吸引住了。每篇文章都像一個小寶庫，外表看起來也許很平常，只要走進去了，就會有驚人的發現。值得反復讀。每一次閱讀都會有新的收獲，都讓我感動和欣喜。事實上本書不僅提高了我教育孩子的水平。也推動了我自身作為家長、作為一個普通人的成長！
孩子只能成長一次，是不可逆轉的。很多事情一旦錯過，就沒有彌補的機會，教育孩子需要父母的全程參與，媽媽更是當中最重要的一角。本書作者既是好媽媽又是好老師，寫本書意在溝通學校教育和家庭教育，因有感于家庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過好老師”。
媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。盡管教子方法各有不同，關鍵點在于能把孩子當朋友，這拉近了孩子和我的關系，使我和孩子之間更加平等和自主。教育要從尊重開始。我是媽媽，因此我深有感想。
第一，家長別扮演孩子的“監工”角色，注重培養良好的學習習慣。當我讀到第四章時，內容是：培養良好的學習習慣。作者在章節開頭寫道“家長陪孩子學習的時間越長，扮演的角色越接近監工。而孩子從骨子里是不喜歡一個監工的，他最多表面上暫時屈從他，內心絕不會聽他的話。
所以說，陪孩子寫作業，不是培養孩子的好習慣，而是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的日漸磨損。”就如作者所說的，對于孩子寫作業的問題，既不陪寫，也不刻意檢查她的作業，最多是提醒她一句：該寫作業了。這不是家長不作為，而是意在培養她自己形成良好的寫作業習慣。
我個人也有同感，家長陪寫作業或者經常檢查作業，無形中時在剝奪孩子的自覺性，讓孩子覺得非要“陪”才能寫；作業做完有家長檢查，自己就不會自覺檢查，而且家長檢查后，發現有錯，孩子改正了，老師就不知道孩子錯在哪里，講課的時候就抓不到重點和難點，對學生對于知識點的掌握不夠了解，影響了教學質量，這對學生和老師都不利的，特別是數學課的練習，老師更加要及時了解學生的錯題，重點評講。
我覺得這樣不是家長不管，而是要適當地放手，讓孩子自己去學，自己去做，因為畢竟讀書是他自己的'事情，家長不可能一直陪著。要靠孩子的自覺性，愛讀書的孩子才能讀好書。我覺得作者在處理女兒忘記做作業這個事情上，做的很好，我們不少當媽媽的都做不到，就如作者說的：“孩子畢竟只是孩子，什么事情沒做好，只讓他感受因此帶來的不便，就已經夠了。孩子每有一種失誤，感受到失誤帶來的不便或損失，才會產生相應的調整需求，就像渴了自然想喝水一樣。這種調整需求是每個正常孩子都會有的。家長不生氣，不過分指導，孩子才能有機會主動調整?！?/p>
是的，父母不是警察，孩子也不是罪犯，沒必要時刻監督著孩子。孩子在過度的監督中會形成對父母的依賴。父母重要的職責是讓孩子學會自己監督自己。
讀到這里，我就深深地感到自己教育的失敗，我常常在處理孩子這些問題時第一反應就是責備。還好，讓我讀到了這本書，讓我及時能改正自己的教育方法。
第二，家長要當孩子的“拉拉隊員”與孩子建立“朋友式關系”。本書的第五章主要講“做家長應有的智慧”，文中提到：我們創造了一個孩子，不僅有責任讓他長大，而且有責任讓他幸福。是的，父母要做孩子永遠的支持者。孩子就像在空中翱翔的風箏，媽媽的支持就如牽著風箏的線，永遠牽系著孩子，讓孩子在天空隨風飛翔，而且有足夠的安全感。
而當孩子每一個進步，媽媽都會為孩子鼓掌，因為我認為給孩子最好的禮物是贊美和掌聲、是媽媽的擁抱。這會使孩子更自信。當孩子還很小的時候，每有一點點進步，哪怕是最不起眼的一點點，我都為他送上掌聲和鼓勵，送上一個擁抱，孩子從中受到感染，他會用更大的進步來回應我的鼓勵。
與孩子之間的關系如何，將影響孩子的成長。與孩子做朋友，既是一門學問，也是一門藝術，將考驗著每個家長的智慧。我認為要時刻將孩子當成朋友，分享著孩子成長中的喜怒哀樂，不說傷害孩子的話，還有就是要“大耳朵，小嘴巴”，就是跟孩子交流要多聽少說。我家的小男孩就喜歡跟媽媽說這說那，有時我根本就不想聽，但還是很高興的回答：“哦，是啊，這樣啊！”孩子也很高興，他每天都會把學校里的新鮮事兒跟我說。我覺得這是好事，增進溝通。孩子成長中的每一個思想路程，心靈變化，媽媽都與他共同分享，全程參與，這是很幸福的事兒。
第三，家長當好孩子品格養成的引路人。作者在第三章中講到很重要的一點，就是給孩子“一生受用的品格教育”。我覺得不管孩子將來能不能讀好書，但是良好的品格卻是受用一生的，是伴隨孩子整個人生的。如何對孩子進行品格教育？不需要說教，不需要獎懲，所有的教育都在日常生活里。品格決定命運，童年決定一生。
是的，童年的教育影響著孩子的一生，父母的教育方法是否正確同樣影響孩子的一生。感謝《好媽媽勝過好老師》的作者，她將自己成功的經驗與眾分享，讓我們從中學習，從中收獲為人父母，教育后代的喜悅。
▲ 好媽媽讀后感
女人一旦當了媽媽，就會全身心地投入進去，不求任何回報，看著自己的孩子健康快樂的成長，就是最大的安慰。孩子的一切，就是母親的全部。但如何才能當好一個媽媽，卻也是頗費心思的。
今天的孩子和我們童年的孩子不一樣。他們個性比較獨立，自尊心強，生活能力相對較差。文章中的媽媽跟自己的兒子交朋友，把他當作知心朋友一樣交談，從不擺家長的架子，孩子經歷的溝溝坎坎，心理困惑都和孩子一起面對，幫助孩子解決成長過程中的問題。想想看。這個孩子是個獨立的人。雖然孩子是他母親所生，但自從他來到這個世界，他是一個獨立的個體，而不是母親的附屬品。
我想無所謂什么好媽媽，壞媽媽，而應該是不是合格的媽媽，只有當一個合格的媽媽，才是最重要的。而要當合格的媽媽，就只有放下身架，跟孩子交朋友，和他平等的交流，不是把他當作不懂事的小孩子，自己卻高高在上，濫用媽媽的權力。當媽媽的應蹲下身來，跟孩子進行心靈之間的溝通，才是一個合格的好媽媽。
▲ 好媽媽讀后感
我相信有很多家長和我有同樣的困惑：我把孩子送到私立學校，交了昂貴的學費，所以學校應該對孩子的學習和成長負責。但學校為什么需要家長在閱讀后讀寫，做一些親子實踐活動，比如做飯等，檢查并簽周末作業。
這是本末倒置，學校轉嫁教育責任嗎？
就拿讀《好媽媽勝過好老師》來說，有些家長覺得學校是小題大作、形式主義，看完或者聽完書即可，根本沒必要寫讀后感。
其實不然，讀后感只是一種形式，它并不是學校的最終目的。我們參加工作，尚有崗前培訓；旅游出行，尚有路線攻略；但是養育孩子，學***直缺勤。在讀尹建莉老師《好媽媽勝過好老師》之前，我養育孩子基本沿襲父輩的經驗傳承，或從小嚴格要求孩子、或“佛系”放養式育兒，或強調引導和鼓勵。
殊不知，為人父母也是需要不斷學習的。細細品讀完此書，便深深被尹建莉老師的教育方法所震撼。
《好媽媽勝過好老師》有三個特點。首先，提出了一些新的家庭教育原則，使家長在教育孩子時有規則可循。第二，書中給出了許多簡單實用的操作方法，理論與實踐的完美結合，使家長不僅能馬上得到很多有效的經驗，而且提高了教育意識。
它是實事求是談家教的典范，是家長們最實用的工具書。第三，《好媽媽勝過好老師》不但告訴你怎么能提高孩子成績，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養一個自覺、自強、自立的孩子。
作為孩子的媽媽，我們要給孩子做一個好榜樣。一個好母親在個各方面都能培養一個好孩子。家庭是兒童最基本的生活和教育單位，母親是這一教育單位的教師。
一言一行，一舉一動，都可能成為孩子們模仿的源泉。無數事例證明，孩子最初的行為***是從媽媽身上學來的。因此，面對不聽話的孩子，媽媽們要特別注意榜樣對孩子的巨大影響，時刻為孩子樹立好榜樣。
尹建莉老師總結了她多年的育兒經驗和思想，由此誕生了這本筆記本，在很大程度上可以為我們的育兒道路指明方向。或許有部分家長說遇到相同的問題可以照著書中處理，但是遇到書中沒提及到的問題，又該如何處理呢？我不是尹建莉，我不是教育專家。我不能處理問題。
實際上，教育孩子是一個不斷學習的過程。世界上沒有兩片相同的樹葉，更不會存在一模一樣的孩子。在教育孩子的問題上，一百位父母可能會有一百種方法。
有些父母很容易聽信其他人的各種建議，而讓孩子照著這些“成功案例”或“專家意見”行事。但并非所有的建議都應該聽取。有些可以作為參考，而另一些應該被認為是適當的。
“沒人比你更了解你的孩子。”家庭**師、心理學家邁克爾·古里安（michael gurian）如此說道。你可以利用你對孩子的了解來找到教育孩子的最佳方法。
加強家長自身的素質、重視家庭教育，我想這才是學校讓每位家長讀這本書的意義。
只有學校教育沒有家庭教育，或者只有家庭教育沒有學校教育，都不能完成復雜而艱巨的育人任務。只有通過家校合作，及時溝通，共同教育，才能共同促進和給孩子們一個健康快樂的成長樂園！
▲ 好媽媽讀后感
小編希望 《好媽媽勝過好老師》讀后感這篇文章對您有所幫助，如有必要請您**收藏以便備查，接下來我們繼續閱讀。暑假期間，陪兒子去書店買書，看到《好媽媽勝過好老師》這本書的題目，把既是媽媽，又是教師的我吸引住了，于是買回來讀了，書中有許多教育理念讓我有一種恍然大悟的感覺。這本書的作者尹建利是一位教育專家。她以前是個老師。同時，她也是一位成功的母親。她把女兒婷婷訓練得很好。
她把自己教育孩子的經驗寫在這本書里，全書共分七個章節，每個章節一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，并且書中描述了許多教育孩子的細節，讓我印象深刻的有以下幾點：
一、讓孩子輕松地學習。尹蔚民強調，孩子們要輕松學習，引導他們享受學習的樂趣，把學到的東西運用到生活中，真正體會到學習的樂趣。她的一系列做法與我們常見的做法大不相同：
不陪才能培養好習慣；懲罰你，不讓你寫作業；學***刻苦努力；不考一百分；考好了不獎勵這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是仔細想想，覺得很有道理，一個人如果特別討厭一件事，又怎么能把一件事做好呢？所以讓孩子做好，讓孩子先愛上它。尹老師說：
學***么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學***一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學***一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？這不就是我們常說的興趣是最好的老師嗎，我們在教育理論中經常談到這句話，可是在實踐中并沒有真正做到，因此，我們要好好思考如何讓學生對學***趣，如果用學***懲罰孩子的手段，那么孩子會更加討厭學習，所以我們要小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學***，變被動學***動學習，變要我學為我要學。
二、對孩子心理的成長小心呵護。讀了這本書，讓我感受最深的就是對孩子心理成長的呵護，孩子經歷的每件事，遇到的每個困難，尹老師都會幫助孩子化解，比如，美術老師對孩子畫畫的評價，讓孩子體驗到了很大的失敗，是媽媽幫助孩子從新找到想象的翅膀，如果不是一個對心理學有著很深造詣的媽媽，我想是不會體會到的。同時作為小學低年級的班主任，在對待孩子的心理教育問題上也有很多困惑，這也更加的鞭策自己要多讀一些幼兒心理方面的書籍，遇到了問題就會有更多的辦法來解決，不僅要努力做一個睿智的家長，也要做一個睿智的老師。
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