根據教育局工作要求，加強教學質量的監控，細化教學管理，進一步推進課堂教學改革，在各教研組的大力配合下，在全體教師的共同參與下，在全體教師以飽滿的熱情，積極反思，勇于實踐的精神鼓舞下，經過近一個多月的緊張工作，成功組織了我校“教學月”活動。本次活動我們從10月8日就開始了，活動以提高教學質量為抓手，以教學管理和課堂教學研討為主體，以促進師生共同發展為目的，分四個部分開展了系列活動，活動目標明確，計劃周密，形式多樣，富有成效，現總結如下：

一、領導重視，積極動員

“教學月”活動是本學期學校教學工作的一件大事，學校非常重視，印校長一直對“教學月”的各項工作進行直接的指導，全體行政領導親自參與推門聽課，并且親自參與學科研究課和評課活動，所有這些，都為教學月的成功組織創造了良好的條件和氛圍。

二、計劃周密，嚴格執行

本次“教學月”活動，教教導室制定了詳細的活動方案，有啟動——執行——總結三個階段?；顒觾热莅ǎ盒ｎI導、教研組長推門聽課、教武課、全體教師的教學反思與評價。

每項活動都有詳細的操作方法，確保了各項活動的順利進行，并且每個活動都有及時的報告或反饋，圓滿完成了質量月的各項任務。

三、開展的活動及取得的成績

由于校長領導有方，各位責任人認真負責，全體教師積極參與，本次“教學月”活動成效顯著，具體表現如下：

（1） 10月25日，在校長印昌福的帶領下，教學室組織了以課堂教學為重點的教學研討會。

在研究活動中，首先在三個年級進行教學競賽，5名教師使用多**課件進行教學。九年級組的黃淇老師上了一堂化學實驗演示課，展示了《水的凈化》課堂教學。八年級組，鐘亨文老師上了一堂物理實驗演示課，朱平芳有一堂別開生面的英語課。

七年級的張久梅和梁遠香老師用自己對導學課的理解，給我們展示了兩堂精彩的公開課。課堂展示中，老師們或循循善誘、或娓娓道來、或指點“江山”，學生們則合作學習、切身體驗和質疑對抗，課堂成了學生學習的樂園、成長的舞臺。

課后，所有參加課堂的老師暢所欲言，指出了上課的利弊，并提出了自己的想法和看法。同時對課改課堂中遇到的實際問題，如合作學習規范的養成、有效的即**價、如何有效的點評等方面進行了**。通過這樣公開課的觀摩和研討活動，給老師們創造了一個相互借鑒學習、溝通互動的機會，為以后的課堂教學提供了寶貴的經驗。

誠然，我國的課程改革還處于起步階段，還面臨著許多問題。只有通過這種實實在在的研討活動，依靠教師們的集體智慧和創造力，踏踏實實的進行實踐，我們的課改才能以步步取得成功。

（2） 寫作教學反思與提高教學質量是一項系統工程。教學條件、教師專業水平和教學技能都是重要組成部分。要求每位教師根據自己的教學情況進行認真分析并寫一篇教學反思：反思要求老師們認真總結課堂教學中好的經驗，為課堂教學的有效性提供依據，尋找教學規律。

針對自身存在的問題，及時反饋并提出整改方案，指導今后的教學工作。要求每個教研組在全校推薦三個優秀的教學反思，形成一個集供教師閱讀。

四、活動中存在的問題

1、少數教師對教學月活動的真正意義理解不夠深，參加活動不是以積極的態度而是敷衍塞責，甚至個別教師對領導的推門聽課有抵觸情緒認為是聽課者是找茬。

2、教學反思的撰寫過程中少數教師沒有認真反思和總結，而是互相“借鑒”，反思質量不高。

總之，活動的開展為學校教育教學注入了新的活力。許多教師的教學水平得到了提高，達到了活動的真正目的。

? 隸書教學活動總結

“雷鋒”這一詞想必人人都知道，“雷鋒”這一人想必無人不知?！袄卒h的故事”被一代代人講誦；“雷鋒的日記”被一代代人知曉；“雷鋒的精神”被一代代人效仿。

想起雷鋒我就想起雷鋒的這段話：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位……每個人活著都有他的價值，關鍵是你怎樣去踐行。有的人滿腹才華，卻做著禍國殃民的事，而有的人雖不是幾個大字，但用自己的方式報效祖國，為人民做事。

3月學習雷鋒月，3月5日是學習雷鋒日。全國上下的人都開展起“向雷鋒同志”學習的主題活動，向雷鋒學習的勁頭推向了熱潮。我校開展了“學習雷鋒好榜樣”的主題活動，要求每班開展“學習雷鋒好榜樣”的主題班會，出“學習雷鋒好棒的樣”的主題黑板報。每班都要做好人好事。我們班開展了生動有趣的班會，班會上講訴了雷鋒的事跡和雷鋒的日記，最后我班組織了環保小衛隊，準備打掃學校的衛生死角。班長給我們分配好活，在班長的帶領下，我們拿著衛生工具，清掃衛生死角。我們每一個死角都不放過。我們個個都打掃的筋疲力盡，但看著被我們打掃過的衛生死角，我們欣慰地笑了。

“雷鋒精神”其實在我們生活的各個方面可以體現。當你哭泣的時候，你的同桌安慰你；當你在寢室發熱的時候，你的室友給老師打電話，陪你去醫務室看??；當你在跑八百米的時候，你的同學為你加油鼓勁；當你缺生活費的時候，你的老師借你錢用……這些都是“雷鋒精神”的體現。

“學習雷鋒精神”利人利己。當我們幫助別人的同時，自己也得到了快樂。星期五，坐公交車的人特別多，那是因為住宿的學生都放假回家了。走出校門，看到好多人在等候校車，一條長長的隊伍。由于我出校門晚了些，校車的人數夠了，我沒坐上校車。我只好去公交站牌處等車，漫長的等車時間，站的我腿都軟掉啦。車終于來了，但車上的人很多，我勉強的上了公交車，在我身后一位女學生拼命的往車上擠，看來她很想上車。車門快要關的那一瞬間，我拉住她的手，把她拉上車。她對我說：“謝謝你，剛剛真的很危險，要不是你把我拉上車，或許我就被車門夾住了。”我回了一句：“沒什么，應該的，我知道你的心情，咱們都想早點回家?！彼f“那還是要謝謝你的。”我對她微微一笑。車上的人下了一些，又上來一些。人總體看來人還是很多。我站的累也累死了，頭也感覺很暈。在急剎車的時候，我終于支撐不住倒向了坐在我旁邊的一位女士，我站起來連連說“對不起，對不起……”她看到我很疲勞的樣子，就對我說：“沒事！你來坐會吧”我說：“謝謝，你自己座吧！”她站起來，把我拉到椅子上，說：“我快到了，站一會兒，沒事的”“謝謝”我只能再次表示感謝。她下車了，她的行為，讓我感受到身邊處處有好人。車又開了幾站，又上了一些人。當我的視線里出現了一位頭發斑白，滿臉皺紋的老人，吃力地住欄桿時，我的心顫了一下，我想去給他讓座，可是我還沒休息夠，腿還是很累。做了一會，思想斗爭，我還是決定給老人讓座。人不可以那么自私的。我站起來對老人說：“老爺爺，你坐吧！”老人回答：“你坐，你坐！”我離開位子，對老人家說：“你坐吧，爺爺。”他慢慢悠悠地坐下，然后對我說：“謝謝你，孩子”我說：“不用謝，這是我應該做的。”過了一會，老爺爺身邊的人下車了，老爺爺招呼我到他旁邊去坐。我說：“謝謝，快到站了，我還是站一會吧！”老爺沖我笑了一笑。車終于到站了，我覺得這次坐公交車的經歷，我一輩子也不會忘記的。

有人說：“雷鋒精神就是助人為樂精神”。其實這只是片面的一種說法。“雷鋒精神”指的是愛崗敬業，助人為樂，勤儉節約，積極進取等精神。

在工作中，我們該學習雷鋒愛崗敬業、積極進取的精神。不僅僅把工作當作謀生的工具，更要把它看成一份事業。我們要“干一行，愛一行，精一行?！?/p>

在生活中，我們該學習雷鋒助人為樂、勤儉節約的精神。一個時刻只想著自己的人很難真正的快樂，只有為他人著想的人才能真正快樂；一個只知道揮霍的人很難成為有錢的人，只有勤儉節約才能獲得財富。

社會的發展呼喚雷鋒精神，人民的生活需要雷鋒精神，新世紀更需要雷鋒精神。雷鋒精神在祖國的社會主義現代化建設中顯示出強大的生命力。

不朽的雷鋒精神優秀作文

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命……

雷鋒，一個耳熟能詳的名字。他有多少的英雄事跡，他的故事被廣大人民傳誦到大江南北。一個湖南平凡的小伙子，有著特殊的家庭背景。他七歲變成孤兒，悲傷的童年，卻沒給他的未來增加一點黑暗，他卻因此變得更加堅強。他十幾歲參加了兒童軍，他在最平凡的崗位，卻做出了不平凡的事。他熱心幫助別人，得到了老百姓的高度贊揚。

在小悅悅兩次無辜遭受車軋，十八位路人視而不見，冷臉面對時，還是一位七八十歲拾荒的老太太上前救起。雷鋒啊，這個時代的人民熱心的呼喚著你，你能否聽見。如果是你，這朵美麗的生命之花，應不會因此凋零。

當老人摔倒在地，好心路人熱心扶起卻遭訛詐時，雷鋒啊，這個時代人民的哭聲，你沒聽見嗎？你是不是沉睡了，驚天的哭聲只在你的夢中。這個時代人的道德被狗吃了嗎？如果是你，你肯定會失起那位老人，你總是那么為別人著想，一個素不相識的路人，你也會幫助他，可如今的社會，已不是當年解放時的社會了。

雷鋒，我最欣賞你的一句話，也是我們為之奮斗的一句話，人的生命是有限的，為人民服務是無限的。你的精神，成為人們學習的榜樣?！鞍褎e人的困難當成自己的困難，把同志的'愉快看成自己的幸?！?，“對待同志要像春天般的溫暖”，這是雷鋒精神的閃光點，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。雷鋒同志無論做什么事情，總是懷著對黨和人民的堅定信念，一以貫之，從不含糊。他說，“力量從團結來，智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來?！?，最重要的是，雷鋒精神是“傳統美德的延續”。

有著坎坷的命運，卻將自己的命運變得更輝煌的人——雷鋒，他將會在中國的歷史上留下永恒的印記，讓世人廣為傳頌。

雷鋒精神永垂不朽作文

“我們是國家的主人，應該處處為國家著想。”這是雷鋒說過的一句話，而且他也在生活中做到了，雷鋒在生活中處處為國家著想，為同志著想，他的精神永垂不朽。

雷鋒，原名雷正興，是一位偉大而平凡的共產主義戰士，是中國人民解放軍全心全意為人民服務的楷模。在他短暫的一生中助人無數。他的名字家喻戶曉，是一名普通的解放軍戰士，而就是這樣一名普通的解放軍戰士，毛澤東主席于1963年3月5日親筆為他題詞“向雷鋒同志學習”，并把3月5日定為雷鋒紀念日，“雷鋒精神”激勵著一代又一代人學習。

雷鋒在生活中樂于助人，他總認為，對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱，對待個人主義要像秋天掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。雷鋒就是用這樣的態度來要求自己的一言一行。我們對待學習要像雷鋒對待工作一樣火熱，這樣，就不愁考不出優異的成績了。

我們要像雷鋒說的一句名言中一樣，“我活著，只有一個目的`，就是做一個對人民有用的人，我要在一切實際行動中貫徹”。我們生活中也有許多“活雷鋒”，如創造綠洲的楊善洲，為子孫留下一片綠蔭。孝女孟佩杰，“希望之翼”張平宜，最好媽媽吳菊萍等都是我們學習的榜樣。

我們要學習雷鋒樂于助人和他的螺絲釘精神，努力學習，長大成為棟梁之才，報效祖國。讓雷鋒精神在世界上永垂不朽。

關于雷鋒精神永垂不朽的作文

學習雷鋒好榜樣，這句傳唱數十年的歌詞如今落到了我們身上。短短的三月已快要結束，然而，我們學習雷鋒的腳印不會因為雷鋒月的結束而停止。因為不論在什么背景和時代，雷鋒都代表著人類的高尚和心靈之美，是一種發自內心的愛。不管是現在，甚至將來，雷鋒都是我們的榜樣。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一份土地？

如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗？

如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？

你既然活著，你是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？

這是雷鋒日記中的幾句話，而雷鋒也用他短暫光榮的一生做出了詮釋：讀書，他是優秀學生；種地，他是最好的把手；做工，他是工作標兵；當兵，他是最好戰士。這簡短的幾句話告訴我們什么是真正的青春，什么是最大的幸福。

現在，我們已跨進了21世紀的門檻，我們擁有七八點鐘太陽的.活力，我們擁有著比四十年前更好的生活環境，我們也擁有更好的學習雷鋒的條件。不要習慣性的拿雷鋒“做好事”的標準來衡量，來要求所有的人。不要以為雷鋒送老大娘回家，幫戰友補襪子才是好事。一千個人的眼中有一千個哈姆雷特，一千個人的心中有一千個人的雷鋒形象，新時代的雷鋒精神被賦予了新的內涵，學習雷鋒精神也可以有多種形式。生活中，你不隨地吐痰，不亂扔垃圾，你能在周圍的人需要幫助時伸出援助之手，你能把握珍惜一份時光等一些很平常的小事也是在學習雷鋒精神?；蛘呦袂嗄曛驹刚咴谧杂X、自愿、奉獻的基礎上提倡友愛，互助、進步精神，更有機制化、長期化的學習雷鋒，也更適應了市場經濟的新條件；或者見義勇為，在突發事件時挺身而出，向雷鋒一樣“該出手時就出手”，救人于水火，我為人人，人人為我。甚至可以向雪村一樣調侃似的唱起“俺們這旮都是東北人……俺們這旮都是活雷鋒?！睆臉闼氐母柙~和有趣的幽默調里我們確感到助人為樂的快樂與溫馨。

無需說什么華麗的言詞，但我相信，雷鋒精神將永遠伴隨人們一起走過春夏秋冬，走過流光溢彩的美好時光，永遠都不會消失。

? 隸書教學活動總結

1、世上謾相識，此翁殊不然。

興來書自圣，醉后語尤顛。

出自：唐·高適《醉后贈張九旭》。

譯文：世上的人隨便交朋友，而這位老人卻不這樣。興致一來書法自然天成，醉酒之后語言尤其豪放癲狂。

2、矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。

素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。

出自：宋·陸游《臨安春雨初霽》。

譯文：鋪開小紙從容地斜寫行行草草，字字有章法，晴日窗前細細地煮水、沏茶、撇沫，試著品名茶。不要嘆息那京都的塵土會弄臟潔白的衣衫，清明時節還來得及回到鏡湖邊的山陰故家。

3、十年不見老仙翁，壁上龍蛇飛動。

欲吊文章太守，仍歌楊柳春風。

出自：宋·蘇軾《西江月·平山堂》。

譯文：整十年沒見老仙翁了，只有墻上他的墨跡，仍是那樣氣勢雄渾，猶如龍飛蛇舞。我在平山堂前“歐公柳”的下面，寫下這首詞悼念文壇英杰，故揚州太守歐陽修。

4、蘭亭繭紙入昭陵，世間遺跡猶龍騰。

顏公變法出新意，細筋入骨如秋鷹。

徐家父子亦秀絕，字外出力中藏棱。

嶧山傳刻典刑在，千載筆法留陽冰。

出自：宋·蘇軾《孫莘老求墨妙亭詩》。

譯文：繭紙書寫的《蘭亭集序》真跡已埋入昭陵，人間還遺留下王羲之龍騰虎躍的字形。顏真卿公改變書法創造新意，字體筋骨強健如秋日雄鷹。徐嶠之父子的書法也極其清秀，鋒芒不露筆勢卻蒼勁雄渾。嶧山上的石刻文垂示了典范，千載書法傳承者是李氏陽冰。

5、削簡龍文見，臨池鳥跡舒。

河圖八卦出，洛范九疇初。

垂露春光滿，崩云骨氣馀。

請君看入木，一寸乃非虛。

出自：唐·李嶠《書》。

譯文：池邊鳥雀聲稀環境靜謐閑適，依著欄桿細細品評著書簡上的文字。書法是中國文化的起始源頭，洛河的存在才導致了《洛書》的出現。垂露圓渾有力，一筆一劃又好似碎裂的云朵力勁暗藏期間。請你仔細觀察每一個筆畫，每一寸都是圓渾流暢、筋骨俱備。

? 隸書教學活動總結

本次活動采取自主申報的原則，參與講課的教師33位，參與評課的16位，其中14位老師集講課與評課于一身，是近年來參與面廣，效果突出的一次活動。劉校長、郭校長親歷了講課和組內評課的全過程，后以主題式評課將活動推向高點。本次課堂教學凸顯了以下幾個亮點：

1.所有講課老師板書規范，教態自然，學生“讀書、寫字”等課堂基本功非常令人滿意。養成教育的成果令人滿意。五年級兩個班的小組合作學習已趨于自然；一年級的入學教育已成型；語文課上學生的聽、說、讀、寫的能力展示；數學課上從學具的擺放到有序的草稿紙等等都在展示著我們平時教育教學的點滴成果。

2.課堂教學環節完整，主題突出，師生互動自然且較為有效。有意識的`指導、有效的與文本對話是本次公開教學大的亮點。老師們不僅利用文本本身的文字、插圖、留白等引導學生盡情的參與對話，而且還進行補充各種視聽資料讓孩子們延伸、拓展文本，大限度的發揮了孩子們的潛能。

3.特級教師、各級教學能手展示了別具一格的課堂，起到了引領示范的作用。兩位特級教師讓全校教師領略了專家的課堂教學風采。

? 隸書教學活動總結

隸書詩詞書法作品欣賞

1、二、條幅

2、條幅是豎行書寫的長條作品，書寫內容一般為格言、警句、詩詞等。大小一般為一張整宣紙對裁，寫成兩行和數行的，書寫方式、落款、鈐印等大致與中堂相同。

3、掌握了以上三種最為重要的格式以后，可以靈活應用，比如說也可以把這種格式用到斗方、扇面、條幅、橫幅上去，萬變不離其宗。

4、單純從練習書法的角度來說，不必拘謹于五言七言、詩或者詞。但還是建議選擇一些激勵人生、催人向上的詩詞來書寫，練字的同時，也能傳遞正能量。個人愚見，勿噴[害羞]

5、我的觀點另類，不論是哪位古人的五言詩，只要寫的字漂亮，詩也隨之增色！

6、第三種：采用題簽形式，將標題出處等寫在題簽上

7、這是蘇東坡的一首詞。按照順序書寫，先寫詞牌名，然后題記，再寫正文，最后落款。這種寫法適合寫斗方和小品，比較現代感。

8、生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。

9、故人俱具雞黍，邀我至田家，綠樹村邊合，青山郭外斜，開窗面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，你還來舊菊花。

10、五言古詩因為字較少宜以隸書體書寫為妙，至于選擇何首古詩入箋可以自己欣賞角度定。

11、步驟/方式2

12、這是一種比較新穎的書寫格式，帶有裝飾效果，題簽多為古色古香的色宣，題簽的字可以采用與正文不同的字體，多為古樸的篆書、隸書、漢簡等。典型的如下圖：

13、《七律·長征》是一首七言律詩，選自《毛澤東詩詞集》，這首詩寫于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束?；仡欓L征一年來所戰勝的無數艱難險阻，他滿懷喜悅的戰斗豪情。

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14、第二種：先寫標題出處，后寫正文再落款

15、下面以崔廷瑤習作為例，介紹三種最重要的書寫格式，萬變不離其宗：

16、糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。

17、深林人不知，　明月來相照。王維的詩，很好的書法作品。

18、如果是問七律長征隸書曹全碑字體的寫法，則是：

19、你若是大家。啥都好。

20、款的底端一般不與正文平齊，以避免形式的死板，也可在正文后面另占行或數行，上下均不宜與正文平齊。印章要小于款字，蓋印一般需離開一字以上位置，蓋在款字的下方，也可蓋在款字側。

21、一般采用分段書寫，可以有層次感。典型的如下圖：

22、古詩古文，是書法創作中的重頭戲。大部分書法創作的內容都是來源于古詩文。那么書寫的格式是什么呢？比如說如何分段？是否標點，標題寫在哪？題跋寫在哪？等等。

23、中堂作品因為尺幅較大所以需要創作者具有精熟的技法和整體把握作品布局的能力。在創作時，要注意正文與落款的主次關系，要使它們之間主次有別，相映生輝，落款切忌喧賓奪主。落款可寫在末行正文的下方，布局時應留出余地。

24、如果是問“七律長征”四個字的隸書曹全碑怎么寫？，答案是：

25、陶淵明《飲酒》

26、白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目更上一層樓。

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28、有隸書，篆書，楷書，行書，草書。

29、一般不標點（也可以標點），可分段，也可以不分段，詩文作者、標題等寫在落款處。典型的如下圖：

30、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

隸書詩詞書法作品欣賞

31、可用整張宣紙，寫橫幅。曹全碑在隸書中較清秀圓潤，所次創作時要放得開，用筆蒼勁有力一些，有些筆畫要更強化，寫出氣勢。

32、步驟/方式1

33、竹里館　獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

34、筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。

35、鋤禾日當午，汗滴和下士。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

36、第一種：先寫正文，標題及出處寫在落款處

37、只要書法好加上構思好，寫大白話都能出好作品

38、一、中堂

39、這是一首詞，上下兩闕分兩段，自然書寫，參差錯落，沒有可以的安排。最后三行小字落款，顯得也很隨意。

40、登鸛雀樓，白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

? 隸書教學活動總結

為了認真貫徹落實《XX市2xx年中小學教師“課內比教學，課外訪萬家”活動方案》精神和《XX縣關于持續開展“課內比教學”活動的通知》，進一步開展好“課內比教學”活動，努力提升教師專業素質，提高課堂教學質效，學校將三月定為“課內比教學活動月”，扎扎實實開展了以“錘煉教學基本功，促進教師專業成長，提高課堂教學效益”為主題的比教學活動?，F將這次活動總結如下：

一、促進了交流，增強了學習

各科教師的課，給我們呈現了不同的教學風格。語文組里，年輕有為的XX主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環”教學模式，他們在課前精心備課、設計導學案，在課堂上真正做到了把課堂還給學生，讓學生充分自學、互學，培養了他們自主學習、合作探究的能力和意識；數學組的XXX老師課被推選參加鎮教管組組織的“送教下鄉”活動，主講的《統計》一課，深受教管組領導和聽課教師們的好評；XX老師的英語課，利用各種游戲，寓教于樂，讓學生輕輕松松、快快樂樂地獲得了知識。XX老師的音樂課更讓人陶醉，她執教的《國旗國旗真美麗》一課，集知識性與藝術性為一體，不僅讓孩子們學會了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國旗、國歌等相關知識，受到了愛國主義教育。其他各位教師也各有特色，各有長處。通過參與比教學活動，每位教師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動發揮了同行之間相互交流、相互學習的作用。

二、課改新理念在教學中得到了較好的體現

由教師唱獨角戲的灌輸式教學明顯已遠離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學的組織者、指導者和合作伙伴的角色得到了顯現，課堂的互動性明顯增強，學生的主體地位更為突出，教師能通過活動設計、情景設置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學生積極主動地參與學習。

三、進一步激發了教師學習的熱情

在這次活動中，許多教師展現了良好的職業道德和教師素養，具體表現在認真地備課，投入情感地上課，及時認真地批改作業等方面。而XXX、XXX等幾位教師充分運用多媒體技術教學，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，寓知識學習、技能訓練、智力開發于生動活潑的形象之中，從而很好地激發了學生的學習興趣，變苦學為樂學，豐富了學生想象力。一些沒有運用過多媒體教學的教師說：“運用多媒體技術教學，效果就是好，我們也要學會制作課件，運用多媒體教學！”

本次比教活動，雖然成效顯著、優點較多，但不得不說，有些課堂和老師，對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問題和不足，需要改進。歸納起來，集中表現在以下幾個方面：

1、設計的導學案不適合自己的學生。導學案是指導學生進行預習的一種方式，它著重培養學生的自學能力，充分體現學生在學習過程中的主體地位。導學案重點在“導”和“學”上?！皩А笔悄康模顷P鍵，預習材料必須具有引導學習和突破問題的功能。“學”應以為學生學習提供方便為根本出發點。不同學段、不同學科、不同課型的“導學案”應有各自不同的特色?！皩W案”的編寫一般按課時進行，與教師上課同步，滿足多樣化的教學需要。

2、對學生的讀書訓練不夠。這一點表現在語文教學中，因引導學生理解課文，就只注重了文中的情節，而忽略了學生的讀書的訓練，而語文教學就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文的。正如一位專家所說：“好的語文課不是老師講出來的，而是學生讀出來的。”“三段五環”式教學是以學生自學、互學為主的，但并不是說這種教學模式的課堂就不需要進行讀書訓練。在“展示提升”和“精講點撥”環節，也是需要讓學生充分讀文并適當進行朗讀訓練的。

3、課堂的駕馭能力有待加強。這次活動我最大的感受是教師必須有過硬的課堂駕馭能力，一節課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教學節奏往往決定了課堂教學能否有序地進行。這種駕馭能力首先體現在課堂教學時間的把握上。特別是“三段五環”模式的教學，三大階段的時間一定要嚴格控制，否則就無法完成教學任務。對于學生回答問題的正確處理和學生學習狀態的正確調控，便是教學機智的體現。因為學生的回答是教師無法預測的，而這種即時性的生成，往往會使一節課非常精彩或很糟糕。

總之，本次比教學活動，收獲是主要的，不管是我們比教教師，還是聽課教師，都得到了一次較好的培訓機會。希望老師們繼續努力，在四月的“教學質量月”活動中，再接再厲，為加快自己的專業化成長步伐而奮發進取。

XX中心小學教導處

2xx年xx月xx日

? 隸書教學活動總結

隸書又名佐書、史書，是秦代末年出現的一種能幫助書寫者達到篆書所難以達到的快速度的新書體。它字體方形，線條平直，粗細有致，打破了六書的傳統，奠定了楷書的基礎，標志著漢字演進史上的一個轉折點。隸書的創造者相傳為秦代下杜(今陜西西安南)人程邈。

程邈，字元岑，起初他在一個縣衙里當獄吏，專門負責有關文件的抄寫。后來，因為犯了罪，被秦始皇關在云陽縣(在今天陜西省淳化縣西北方向)的一個監獄里。

那時候，由于中央政權集中，文書繁多，許多軍中急事往往因篆字難以速成而被延誤。程邈在監獄里，整天沒有事情可以做，他想起了自己以前抄寫文件時，秦朝的文字小篆體字比較繁雜難寫，就萌生了改變小篆體字寫法的念頭。程邈深知這是當務之急，早年他就發誓將自己的畢生精力傾注于文字的改革，雖然此時身陷囹圄，仍念念不忘悉心鉆研大小篆的書法。

程邈在監獄里想了幾年，出獄后他又搜集研究了幾年。整整十年過去了。每一個字程邈都用不同字體寫上數百個，然后從中選取最滿意的一個。經過十年精思苦索，他終于簡化了大小篆，創制出三千多個美觀實用的隸書。程邈在篆書的基礎上，把篆書

簡化演變，把原來篆書比較圓轉的筆畫變成方折形，在字的結構上，把原來像畫畫一樣象形結構變成筆畫形式，這樣一來，漢字就比原來更好書寫了。

程邈研究成功后，就把自己歷經10年搜集研究成功的3000個隸書字寫成一個奏本，并送給秦始皇。秦始皇看了以后，對程邈十分贊賞，就任命他為御史。當時，各種上報給皇帝的公文很多，篆體字又很難寫，所以使用隸書的人就多了起來。因為這種字體常被地位低微的小官員使用，寫起來又很方便，所以稱作隸隸書從問世起，經過兩漢到三國，直到楷書未形成前都廣泛使用。在這漫長的歷史時期，隸書的形體和風格不斷完善和美化。秦代初創的隸書，結體和用筆都帶有篆的意味，長扁不一，波磔(zh6)也不明顯，可以說只是篆書的潦草寫法。到了東漢，隸書才有了大的變化，更趨于工整精巧，結構向扁平發展，筆畫出現了雄健的波磔，從而形成了漢代隸書的獨特字體。

漢隸書法用筆富于變化的特點，影響和促進了楷書和其他書體的形成及風格的多樣?！f漢隸在書法史上占有極其重要的地位，是因漢隸上承秦代篆書的規則，下啟魏晉、南北朝、隋唐楷書之風范。晉代和唐代以后，以至現代，都有專門研究隸書的書法家，隸書已作為一種書法藝術而存在。

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