英語作文|少兒英語培訓中心教學計劃(范文13篇)
發表時間：2023-04-29少兒英語培訓中心教學計劃(范文13篇)。
? 少兒英語培訓中心教學計劃 ?
少兒英語教學并不僅僅是語言教學。我們必須將這一群體的社會、認知及語言發展水平因素充分考慮在內。
少兒成長研究和少兒第一、第二語言發展研究中發現，上述發展過程中存在著一定的規律和對少兒全方面發展至關重要的因素。因此，教授少兒英語就必須將這些關鍵時刻銘記在心，注意始終遵循以下這些重要原則。因為，我們培養的是一個完善的`人、一個完整的孩子，而不只是某一項技能。畢竟語言學習是和少兒其他所有學習和發展密不可分的。
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A Silly Man
一個愚蠢的人
Fred was going to school. When he passed a park, he saw a man sawing a big branch from a tree.
弗雷德走在上學的'路上。路過一個公園時，他看見一個人在鋸一棵大樹的樹枝。
“Hi, it is dangerous.” Fred shouted. “After you cut off the branch, you will fall, too.” But the man didn’t believe him, and said angrily, “Go away, you little thing. It’s none of yourbusiness.”
“嗨，你這么做很危險的?！备ダ椎潞暗溃骸澳沅徚四菢渲?，你會摔下來的?！倍莻€人不相信他，憤怒地說：“快走開，小東西，沒有你的事。”
Fred could do nothing, so he left. He didn’t go far before he heard something crashed. Herushed back and found the man lying on the ground.
費雷德沒趣地離開了。他沒有走多遠就聽見一聲響，他急忙跑回去，發現那個人躺在地上。
Fred asked some men for help. They carried the man to the hospital.
弗雷德找了人幫忙。他們把這個男人送到了醫院。
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I Don’t Want to Walk Home
我不想走回家
Tom is a very old man. After dinner, he likes walking in the street. And he goes to bed atseven o’clock.
湯姆是一位老人，他喜歡在晚飯后到大街上散步，在7點回來睡覺。
But tonight, a car stopped at his house. A policeman helps him get out. He tells Tom’s wife, “The old man couldn’t find his way in the street. He asked me to take him in the car.”
但是，今天晚上一輛小汽車停在他家門前，湯姆在一位警察的幫助下走下汽車。警察告訴湯姆的妻子：“這位老人在街上迷路了，他讓我用汽車送他回來?！?/p>
After the policeman leaves there, his wife asks, “Tom, you go to the street every night.But tonight you can’t find the way, what’s the matter?”
警察走后：“湯姆，你每天都到那條街上散步，但是今天你迷路了，你怎么了?”
The old man smiles like a child and says, “I couldn’t find my way? I didn’t want to walk home.”
這位老人像孩子般的笑道：“我迷路了?我是不想走路回家。”
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差異教學是指“在班集體教學中，立足于學生的個性差異，滿足不同學生的學習需要，以促進每個學生在原有基礎上得到充分發展的教學”。
個性差異是教育的結果，個性差異又是教育的依據。只有研究和了解學生的個性差異，并對學生心理的不同特點，進行因材施教，才能取得良好的教育效果?！缎抡n程標準》中要求初中英語教學要遵循尊重學生個性差異的原則，做到因材施教，讓每個學生都有所收獲，都在自己原有的基礎上有所提高，使每個學生對自己都充滿信心，培養學生主動學習。因此在平時教學中我采取根據學生的個性差異，實施因材施教。下面我把自己在英語教學中如何實施差異教學法的一點體會與大家交流。
一．學生的個性差異的兩種基本表現
（一）性格方面的差異
性格是一個人對現實的態度和習慣化的行為方式中表現出來的比較穩定而具有核心意義的個性心理特征。中學生由于性格上的差異，會對他們的英語學習會產生很大的影響，積極向上的情緒體驗，活潑開朗的性格，有助于學生積極參加英語學習活動，獲得更多的學習機會，反之則相反。
在平時的教學中，我經常發現有的同學上課經常舉手發言，而有的同學一節課也不說一句話，這樣的學生性格就屬于內向型性格，這樣勢必影響他們的口語，而英語是一門語言，語言就是要求說的，不善于表達的學生怎樣會有一口流利的英語呢？但是內向型的同學也有他們的優勢，那就是心比較細，更善于靜下心來學習，他們喜歡思考，分析，能夠把自己置身于閱讀材料的情境中。因此在閱讀方面，內向的學生得分普遍多一些。外向型的學生在課堂上表現更積極，更自信，更健談，更有利于語言的學習，而且外向型同學在做聽力時反應較快，易于冒險，能以最快的速度回答即使他們對某一問題或某一項并未完全聽懂，他們也能快速選擇答問題的答案，因而得分普遍較高。因此，在平時的教學中，我注意觀察學生們性格上的差異，從而能對不同性格學生采取不同的引導方式，讓學生注意調整，使性格差異造成的偏差降到最低點。
英語教學質量的提高既是教師的辛勤勞動和學生刻苦的結果，又與學生的性格特征息息相關，受學生性格特征的制約與調節。個性是影響學生課堂表現和他們的英語學習的主要因素之一，因此我在英語教學中注重從學生的性格特征上去分析學生英語學習水平的原因。我根據對學生個性的了解，對學生根據不同的個性給予不同的指導，從而在練習實踐中培養和減少了性格差異帶來的影響。
（二）基礎、學習習慣等方面的差異
學生的學習成績除了受個性差異的影響之外，還受學生基礎、學習習慣等方面的影響，不同基礎的學生在接受同一語言點的效果是不一樣的。通過對我所帶的七年8班43位學生剛進入中學時的調查表明：有12位學生由于之前的英語基礎薄弱，而帶來英語學習的困難；8位學生沒有英語學習習慣和學習技巧；13位學生由于漢語學習抑制影響英語學習；其余10位學生英語學習能保持良好水平，在聽、說、讀、寫等方面比較輕松。因此，在英語教學中我從學生英語學習的不同實際出發，在同一班級中制定多層次的教學內容，實行多層次的教學：對基礎較好的學生，制定知識點和基本技能較高的內容和要求；對于基礎較差的學生，在制定課堂教學內容時，要求他們掌握最基本的知識點，從語言基礎入手，從而讓基礎差的學生感到自己也能學會英語，從而樹立自信心，減少英語學差生的出現。
二．根據學生的不同差異組織差異性教學
華式差異教學中指出在班集體教學中，立足學生的個別差異，滿足不同學生的學習需要，促進每個學生最大化發展的教學。為此，教師不僅要樹立“課堂上給每個學生平等的學習機會，將學生差異作為資源來開發，使每一個學生都成為主動學習的主體”的教學理念，在尊重差異的前提下更加關注學生智能的差異、學習動機、興趣的差異、學習風格、方式的差異以及認知準備的差異，并且從教學的各個環節中進行有彈性、多樣化、體現激勵與發展性的教學處理，使師生的資源與潛能達到內在與外在的和諧開發，實現教學的雙贏與共進。
因而我在班級教學中以尊重學生個性為前提，針對學生的個性差異、接受能力、知識積累不同，進行異步教學。具體做法如下：
（一）提出差異性要求
在教學目標統一的情況下，針對不同類型的學生設計不同的知識和能力要求，向學生提供多樣的、不同成層次的教學，消除“被冷落的學生”這一不良現象，促進有差異學生的普遍成長。如我在進行每個模塊二單元讀寫課教學時，將課文理解部分根據班內學生英語學習基礎和能力不同，分為兩類題型，如：對于基礎較高能力較強的學生我會給他們一些問句讓學生結合課文大意回答問題；對于基礎較差的學生，為了讓他們充分參與課堂教學我會給他們一些通過課文大意進行判斷的小題。這樣，每個同學在課堂教學中都有所收獲。
（二）設計差異性提問
“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。教師要鼓勵學生根據教學內容提出自己認為有價值的問題，通過這些問題關注學生學習過程中存在的智力、能力等不同方面的差異，探索不同學生在學習過程中存在的差異，教學中堅持面向全體學生，關注“兩頭”實施分層次教學，鼓勵不同的學習方式，讓每一位學生在不同的學習歷程中獲得成功，避免兩極分化。
（三）設計差異性作業
在教學過程中，針對學生的個體差異，設計眾多的，有層次的題目供學生選擇。具體做法是：
首先，把每天的練習題分三個層次（基本練習題、發展題、思考題）?；绢}主要是要求學生必須掌握的一些基礎知識，全體學生都必須按要求完成；發展題有一定難度，只要求中上成績的學生完成；而思考題只提供給優生思考。
其次，我根據課堂教學的知識結構和學生掌握知識的實際情況，提供不同的作業內容，供學生自主選擇、設計，或選擇一組有層次的課外作業習題，讓學生選擇完成其中一部分。
再有，作業的形式也要有變化，才能滿足各個層次學生的需要。我通常采用的作業形式有：自選作業。即讓學生根據所學內容，自己選擇課本上一定量的練習題作為家庭作業；自編作業。根據學生實際，自編相關的習題，作為課外作業；自批作業。學生將某次作業進行相互交流，讓學生當一次小老師批改作業。
通過差異性作業，使優生感到吃的飽，差生感到消化得了，在不同程度上都得以發展。
（四）進行差異性輔導
培優補差是課堂教學的必要延伸。培優工作，主要采取多形式多方法與優生共同提高英語能力，讓其始終保持積極的思維狀態，引導拓展知識面。而補差工作將貫穿于教學過程的始終。通常在課前，我會引導他們復習舊知識，以并進行知識的順利遷移；課中，給他們提供更多回答問題、提出問題的機會；課后，我還要針對作業中出現的錯誤，與學生共同尋找錯誤原因，進行當面講解，單獨輔導。
三．針對個性差異采取不同的評價
《新課程標準》指出，評價是英語課程的重要組成部分，但是在以往的教學中，評價主體基本上都是只憑一紙試卷的成績給予評價?！缎抡n程標準》強調，評價應該體現學生的主體地位，要以學生的綜合運用語言能力發展為出發點，評價體系在形式上要多樣化，主體上要多元化，要采用形式性評價和終結性評價相結合的方式，著重評價學生的綜合語言運用能力以及在學習過程中表現出的情感、態度和價值觀。
（一）采用個體自我差異評價法
個體自我差異評價是以被評價對象自身的過去的或者其他方面的成績作為分界點。如果我們不管這些差異，以同一水準來要求他們，勢必會挫傷學生學習的積極性，影響他們的自信心，不利于學生的發展。因此我覺得采取“個體自我差異評價法”對于促進學生英語學習是可行的。因而我鼓勵學生建立“學生個性成長檔案袋”?！皩W生個性成長檔案袋”展示了每一個學生在學習過程中所做的努力，取得的進步、以及學習成果，它為老師、家長及學生自己提供了學習進步與否的憑據。同時，在成長檔案袋中,教師對學生個人的突出表現及其在集體中的發展水平進行評價,讓學生逐步學會認識自我、完善自我、挑戰自我,學會對自己的行為負責,樹立自信，從而促進其更好地發展。
（二）采用相對評價法
相對評價法是以所有同類的平均水平為界界點的。有時為了達到某種目的，了解班內或某個學生在某段時間的學習狀況，我設計統一考試，根據考試情況來確定一個分界點，以起到表揚先進、鞭策后進的作用。
（三）變換考察方式
英語學科,多以給出指定的句式及單詞內容,通過師生共同參與,以小組合作的形式,進行即興表演,師生共同考查、評價每個學生的口語交際、聽力及英語的表現力，更能調動學生學習的積極性。
四．建立家?；ネǎ〉眉议L支持。
在英語學習中，教材、教師的教學和家長的配合是分不開的，家庭作為孩子學習的第二個場所，顯得極為重要，因此我在日常的教學中積極與家長構建英語學習統一戰線，共同培養孩子良好的學習習慣，培養孩子學習的堅持性、毅力和承受困難和挫折的能力，加強學校和家庭的互通。
實踐證明，當我們懷著一顆愛心去觀察每一個學生，注意發現并善于捕捉其每一個閃光點，及時給予表揚、鼓勵、肯定，用揚長教育對待中差生，就會增強他們學習的自信心，激發自尊心，克服他們的自卑心理，提高學習的積極性、主動性。通過近幾年在英語課堂中實施差異教學，讓我體會到作為老師，我們有責任關注學生差異，進而激發每個學生學習英語的積極性，促進每個學生都得到充分發展，提高全體學生的英語學習水平。
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1. It’s bed time. 午睡時間到了。
2. Take off your clothes / coat / trousers / shoes. 脫衣服 / 外套 / 褲子 / 鞋。
3. Fold up your clothes / coat / trousers / shoes. 疊好衣服 / 外套 / 褲子，放好鞋。
4. Go to sleep. 睡覺。
5. Close your eyes. 閉眼。
6. Cover yourself up. 蓋好被子。
7. Put hands into the quilt. 把手放進被子里。
8. Wake up. / get up. 叫醒。 / 起來。
9. Put on your clothes. 穿衣服。
10. Dress yourself. 自己穿衣服
11. Fold up your quilt. 疊被子。
12. Do your buttons. 扣扣子。
13. Tuck your shirt into your pants. 把衣服掖進褲子里。
14. Comb your hair. 梳頭。
15. Please eat some snack. 請吃些午點。
16. Daily conversation. 日常會話。
17. Excuse me. 打擾了。
18. Wait a minute. 等一下。
19. What are you doing? 你在干什麼?
20. Can I help you? 我能幫你嗎?
21. What’s wrong? 怎麼了?
22. Why are you up set? 為什麼你不高興了?
23. Don’t cry, I will play with you. 別哭，我和你一起玩。
24. Leave me along. / don’t bother me. 離我遠點。 / 別煩我。
25. I am sorry. 對不起。
26. Pardon. 重說一邊。
27. Look out. 當心。
28. Keep away. 離遠點。
29. You are very clever! 你真聰明!
30. How beautiful your clothes are! 你的衣服是多麼的漂亮呀!
31. Clap your hands. 拍手。
32. That’s a good idea. 它是一個好主意。
33. Softly. 輕輕的。
34. Pick it up. 把它撿起來。
35. Good bye. 再見
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一、音之舞：天賦，小成。
二、我的音樂，我的舞蹈。
三、跳入美好未來更優雅的氣質，更優美的.形體，更豐富的內涵。
四、童年音符，快樂舞步。
五、快樂音之舞之，成長多才多藝。
六、音之舞，夢想開始的地方。
七、贏在起跑線，音之舞與你同行。
八、音之舞，讓你的夢想拔錨起航。
九、舞動今天，笑傲明天。
十、學音之舞，做會跳舞的小天使！
十一、施展你的詩意音隨心動，感“舞”人生藝術的世界，孩子的天堂！
十二、點擊快樂音符，我選音之舞。
十三、音之舞，舞動孩子的一生！
十四、音之舞音你而來，舞動未來。
十五、快樂精靈，舞動人生。
十六、每個孩子都能是藝術家。
十七、澆灌藝術之花，啟蒙多彩人生。
十八、通俗一點，孩子會懂一些！
十九、人生從零開始，藝術從音之舞開始。
二十、歡樂童年，精彩無限。
二十一、隨心而動，舞動未來。
二十二、音之舞，托起明天的太陽。
二十三、健美多才多藝，從小快樂音舞。
二十四、用心關愛，快樂成長。
二十五、音之舞，讓美伴你成長。
二十六、藝藝”非凡，從娃娃抓起！
二十七、品藝術之路，首選音之舞。
二十八、音韻初學，之始藝術，舞動快樂。
二十九、音之舞，舞出快樂，舞出自信，舞出夢想。
三十、快樂起來，精彩未來。
三十一、廈門音之舞音之舞，快樂起舞。
三十二、小天鵝舞翩翩，快成長樂淘淘！
三十三、音之舞少兒藝術培訓中心，站在我們的肩膀，成就更高的成就。
三十四、孩子要學舞，還是音之舞！
三十五、藝術常青樹，種在音之舞。
三十六、音樂揚帆，舞蹈遠航。
三十七、魔力舞蹈，魅力未來。
三十八、從小能歌善舞，多才多藝成長。
三十九、音樂舞蹈，藝術細胞，你的寶寶能做到。
四十、音之舞，夢想我作主。
四十一、音律，舞美舞動夢想，奠基未來。
四十二、愛，在音之舞；舞，在少兒（孩兒）中。
四十三、歡樂音之舞，絢麗人生色彩。
四十四、快樂生活，由我起步。
四十五、音之舞選擇音之舞，寶寶快一步。
四十六、聲音好，舞更神。
四十七、音之舞我是個音舞的好寶寶！
四十八、藝術的種子，藝術的啟蒙。
四十九、英舞非凡，舞影人生，順口易懂，唯缺一音（影）。
五十、曼妙之音，曼舞未來。
五十一、快樂音之舞，才藝啟明星。
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每年一度的新年活動開始制作方案了，同時也是校長們頭疼的時候，如何讓新年活動辦的不一樣呢?同時還能吸引家長和孩子的同時參加，這需要很好的點子，別著急，少兒英語總部為各位校長們整理分享新年活動方案，供各位校長參考。
新年暢想篇
活動目的
為了拉近家長、孩子和機構之間的感情，增加他們之間的交流，每各校園都舉辦了以新年想想為主題的活動。同時，要抓住營銷要點，增加明年繼續開設的班級數量，點燃教育產業的重心。
活動主題
2018暢想新年攜手起航(各校區可以自擬標題)
活動時間
2018年2月3日-2月10日(各校區可以根據自己的時間而定)
活動地點
少兒英語各校區
注：如果位置足夠大，可以在每各校園選擇；如果位置較小，也可以在酒店和其他場所選擇。
參加人員
學員和家長(可以邀請同齡朋友和家長)校區老師、管理者。
注：允許學生帶同齡朋友和家長，可以帶動生源，提升品牌。
活動內容
主舞臺需要搭建舞臺并設置背景板。背景板的主題與活動的主題一致。主舞臺是為孩子和家長們搭建的表演、表演、頒獎等，一年能給人留下深刻印象。
每個家長看到孩子的表演都會發朋友圈，這也是二次宣傳的效果。
準備物料
音響1個、麥克風2只、攝像機設備一套、照相機1臺、電腦1臺。
注意事項
1主舞臺一定要宏大，無論是設計還是文字都要認真校對，對外宣傳要認真做好。
2你可以收集孩子們在課堂上的精彩瞬間，在家長之間傳閱。
三。搭建舞臺要注意安全。
許愿墻/許愿樹
許愿墻的設置可以讓學生、家長、老師和管理者寫下他們對新年的祝愿。寫下一年來最美好的祝愿，在家長簽到后填寫，愿望墻可設在值機區附近。也可以設計成許愿樹(許愿樹可以用廢棄的干樹，刷上漆后晾干)，許完愿后，可以把卡片掛在上面，也可以把小型的魚缸掛在上面。
它不僅漂亮，還可以在活動結束后送給學生。
準備物料
許愿卡，簽名筆，許愿卡，桌子，桌布，椅子
注：根據不同的設置，備料是不同的?？锤餍^的具體情況。
注意事項
1. 簽字筆要多準備一些，不然人多的時候容易堵塞。
2如果設計許愿樹的形狀，就要注意安全。如果立得不好，很容易掉下來。
三。魚缸不能太大。有一些小的要掛起來。
游戲區的設置必須精美，并且可以吸引兒童。
圍成一圈準備和學習相關材料，按照6*6、5*5、4*4的形式，各校區可根據自身情況確定。
準備物料
畫筆、鉛筆盒、玩具、書籍、書包、水杯、課程優惠券、游戲卡等。
游戲規則
孩子站在規定的線外，沒人有五次機會，如果套中，可以送個孩子當禮物，當五次機會用完以后，次輪游戲結束，檢查員可以在游戲卡券上蓋上印戳，表示完成次輪游戲。
這部分游戲是體驗個人互動的游戲，兩組家庭pk，獲勝的家庭可以得到相應的禮物。衣服和道具都有賣，而且**不是特別貴。
如果此游戲校區感覺麻煩，可以做些簡單的，家長與孩子運氣球，2組家庭進行pk，誰運的多，并且氣球不被擠破，誰就獲勝。
或者作兩雙長筷子，兩組家庭進行比賽，在規定的時間內，哪一組家庭夾的項目最多為優勝者。
獎品設定
課程優惠券(優惠券面值校區視情況而定)、山姆幣、學習用品類(鉛筆、文具、橡皮等等)各校區根據情況而定。
禮品區禮品區獎項可以大點，像家用電器類(電飯煲、電餅鐺、電熱水壺等等)、書籍類(校區的教材等等)、生活類(拉桿箱、書包、雨傘等等帶著少兒英語logo的)。贈送面積可以少花錢，但一定要大，這樣才能好看。
冷餐區是為了讓參加活動的人員，吃喝玩樂全不能體驗到。冷餐區可設置一些蛋糕、飲料、水、水果和零食。
值機區可設置兩張桌子、四把椅子，然后擺放桌布和鮮花。簽到**一定要足，不要太復雜，學員姓名，家長姓名，**即可。簽到表一定要收好，是生源的資料整理。
活動流程
9:00-9:30簽到(大屏幕**學員學習宣傳片)
9： 40-9:50，活動開始，**致辭
9:50-10:30游戲時間
10： 30-10:50有獎
10： 50-11:00首輪**時間
11：00-11：00表演/表演時間
11： 30-11:40第二輪**時間
11： 40-11:50合唱/舞蹈/故事等
11:50-12:00全體合影留念活動結束
活動宣傳方式
網絡宣傳
利用微信公眾平臺、微博、**、貼吧、朋友圈等多種網絡宣傳方式，提前半個月撰寫好文字海報等進行宣傳預熱，達到引流的效果。
線下宣傳
可以進入社區、學校、幼兒園等進行合作、公益講座或講座，利用公益活動進行宣傳。
傳單是最慢、最省力的宣傳形式。同時，很難有效率，因為現在大家都在看手機，建議進行網絡宣傳。
戶外廣告宣傳
戶外廣告如led屏幕，公交車站牌、地鐵等等，這類宣傳比較費錢，而且效果不可控，隨機性的，建議校長們不用考慮。
總部溫馨提示
活動結束后，校長們可以整理報到信息，看看新增了多少名新生，將更新多少個班級。同時，他們可以控制預算。同時計算一下每個新學員的宣傳成本費用和每個續班量的成本費用，這樣才知道下次活動應該控制在多少預算之內。
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為了全面提升幼兒園的教育教學質量，促使青年教師專業水平的提高，我園于20xx年4月20開展了“青春之杯”聽評課活動，此次通過年級組初選共推出8位青年教師參加，下面就這次活動做一個總結：
通過這次活動，可以看出我們的老師，在不同的程度上，有了一定的進步，但是沒有達到預期的效果，本次活動評出了一節優秀活動課。那就是馬燕妮老師的《傳送信息》活動課，活動內容豐富，幼兒參與性高，教師在活動中善于引導孩子發現問題并學習解決問題。這里再次提出表揚。
總體上說：教師上課的教態很好，能和孩子融為一體，賀紅霞、陶潔曉課件做的不錯等等，但還有很多不足之處有待進一步改進。
一、主要問題
1、教師對教材的深度把握不夠，也就是教材分析不透。
（1）對教材本身分析不到位，不理解教材的含義，教材想要干什么？
（2）對孩子的分析不到位，對本班孩子已有的經驗分析的不到位，孩子對這個問題了解到什么程度教師心里沒有把握，所以活動課設計應結合本班孩子的實際情況做相應的調整.
（3）對教材的重難點把握不住，一節課上下來，自己都不知道講的是什么，只注重形式，花樣多內涵少。部分年青教師準備的還不夠充分，課堂教學的效率還很低。
2、教師站位：活動中還不能切實的站在孩子的角度考慮問題，如：幼兒坐位的擺放，是否考慮到孩子進出的方便，小椅子的擺放是否需要等等。同時，教師要加強對《綱要》、《指南》的學習理解，真正樹立起新觀點，以幼兒為主體，以促進幼兒的發展為本，如在活動中教具的提供，首先要考慮孩子的能力提供不同的操作材料，讓每個孩子，都能找到適合自己的操作材料，其次，材料的提供方式上，有些是可以事先放好的，可在課前準備好，不可以在事前擺放，應考慮好出現的方式方法。教師的眼中要關注所有的孩子，不要只關注部分孩子。
3、問題的提出，教師的提問要注意有效性、開放性，從幾節活動課中我們可以看出，我們的老師在備課中還沒有切實地從孩子的角度去思考，活動中提出的問題比較封閉，有的問題在沒提出前，答案先告訴了孩子，你想讓孩子怎么回答，你的問題在活動中起到了怎樣的作用，能否起到激發孩子參與的積極性，這些都是需要引起我們教師思考的問題。
4、教師的回應策略：教師回應不等于重復孩子的語言，特別是不要重復孩子的錯誤語言，教師在隨機提問和隨機引導方面應加強學習和鍛煉，在總結性的語言中，要在孩子回答的基礎上進行拓展延伸，使孩子的語言和原有經驗得到提升。
5、情境創設的生活性?；顒舆^程情景的創設要結合幼兒已有的生活經驗，陶行知曾說：生活即教育，所以說我們的教育教學離不開生活。
6、在活動過程中，有的教師講解時間過多，導致孩子的參與性相對偏少；有的啟發性相對不夠，灌輸的痕跡比較明顯。在活動中還沒有充分體現出《綱要》、《指南》精神，即教師的主導作用，孩子在活動中的主體性。在活動中還沒有充分調動幼兒學習的積極性、主動性。
7、教師的知識面，教師的知識點掌握得不準確，知識面不夠豐富，希望老師們在備課中對于把握不住的知識點，應該好好的查一下相關工具書。
二、幾點建議
1、要及時注重研究課程標準和教材，教材是我們教學中的主要參考，我們既要充分學習、研究、利用教材，但不能局限于教材，要做教材的研究和開發者，不做教材的單純使用者。
2、要注重研究孩子，孩子是我們教學的對象，也是我們教學的主體，以孩子為中心，我們要研究孩子、了解孩子、熟悉孩子，這樣在教學中我們才能夠做到心中有數、分層管理、因材施教，整體提高教學質量。
3、要注重研究教學，也就是教學方法和教育技術，這是課程標準和教材與孩子之間的橋梁，也正是老師的作用所在，良好的教學方法和教育技術可以促使孩子的快速成長，起到事半而功倍的效果。
4、有效教學理念有待增強。教師要認真學習《綱要》和《指南》，扎實做到把有效教學要求貫穿于教育教學過程中，切實把理論與實踐結合起來，要帶著新的教學理念：以生為本去研究去實踐。教師的教學方式要有轉變。老師們在教學過程中要學會能以孩子為主體，重視孩子學習積極性的培養和興趣的激發；在教學中應注意引導孩子參與到活動過程之中，注重孩子的個性發展，
5、希望老師們認真研讀陶行知的“六個解放”，解放兒童的頭腦，使他們能想；解放孩子的雙手，使他們能做；解放孩子的眼睛，使他們能看；解放孩子的嘴，使他們能談；解放孩子的空間，使他們能到大自然大社會中取得更豐富的學問；解放他們的時間，不把他們的功課填滿。
總之，這次青春之杯評比活動雖然結束，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號，希望各位教師都能夠把本次的比賽結果當作今后奮斗的一個新起點，不斷努力優化課堂教學，提高專業水平，提高教學質量。
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大班話劇節目及劇本
經典童話劇《灰姑娘》
角色：Cinderella, 父親，繼母, Helen, Jerry, Fairy, Prince, Ministers, Soldier 1, Soldier 2，馬2匹，Peagion，cat , dog 旁白
服裝：公主禮服4套，父親服裝1套，王子禮服1套，士兵禮服2套，馬服裝2套，鴿子服裝，貓服裝、狗服裝
道具：馬車、請柬、魔杖、水晶鞋、鐘、頭飾、伴奏音樂磁帶 劇本：
第一場
旁白：Long, long ago, there was a cute girl, her name is Cinderella, her mother was dead, her father loved her very much.Father: Dear daughter!These presents are for you!Do you like them? Cinderella: Yeah, thank you, Dad.Father: My lovely daughter, I hope you are happy forever!旁白：But one day, her father married a new wife.Look, her step mother and her new sisters are coming.Stepmother: Helen, Helen, look, how beautiful the house is!Helen: Yes, and so many fruits.Apples，bananas, mangoes and lychee.Wow, I like them.(吃水果)Jerry: Mum, look, so many beautiful clothes.I like this dress.(往身上穿)Cinderella： Oh, no, that’s my dress.It’s a new dress my father bought for me.Jerry： Who are you? Mum, who is she? Stepmother: She is your little sister.Jerry: Mum, I like her dress.(拽衣服)Helen：I like her necklace.(搶項鏈戴在脖子上)Stepmother:（手指Cinderella，惡狠狠地）Do the laundry and get on with your duties.Clean the floor right away.And what’s more, bring me my breakfast.Helen: Cinderella!Get me my sweater.I feel a little cold.Jerry:（不耐煩地）Hurry up!Prepare the carriage for me.Give me my gloves.I’ll be late for my date.You’re so, you’re always so sluggish.旁白：After that, Cinderella had been their servant.She worked and worked from morning to night.She had no room to live, she had no good food to eat and good clothes to wear.She was more and more dirty, so people called her Cinderella.第二場
旁白：On day, the king held a party for the prince to choose the girl he loved.Every maid in the town was invited to the party.（敲門聲）
Stepmother: Who is it? Soldier: It’s me.I’m the soldier of the palace.(打開門)Good morning, madam, this is for you and your daughters.Stepmother: What is it?(打開信看)（歡呼）Hurry up!Come on!Helen, Jerry, good news!There will be a big dancing party in the palace.The prince will select a queen among the young girls.Two daughters（歡呼）: Hooray!I’ll be the queen!Stepmother:（喜悅、親切地）Come on, daughters.You must put on your most beautiful dress and make up!（打開衣柜翻找漂亮的衣服）Cinderella: Mum, I want to go ,too.Stepmother:（鄙視地）You? You can’t.Helen:（雙手插腰）Look at yourself, so dirty and so ugly.Jerry : You haven’t a good dress.Helen: You haven’t nice shoes.Jerry:（嘲笑地）No dress, no shoes? You have nothing.Cinderella:（悲傷地）I want?（話被打斷）
Stepmother: Helen, Jerry, are you ready? Let’s go.Cinderella: Oh, my friends.I really want to go.What shall I do? Cat, Peagion, Dog: Don’t be so sad, Cinderella.At least, we are with you.Fairy:(同情地撫摩著Cinderella的頭)Poor girl, come on, don’t be so sad, dry those tears!let me help you.Cinderella:（驚訝地Can you help me? Fairy: Yes, of course!Cinderella: The prince is having a beautiful party.Fairy: Yes, yes, I know.Cinderella:（沮喪地）No dress, no shoes, I have nothing.Fairy: Now?listen to me, close your eyes? Cinderella:（閉上眼睛）Like this? Fairy: Yes.Abracadabra!(揮摩杖，Cinderella穿上了一套漂亮的舞會禮服和一雙水晶鞋)Animals: Wow, how beautiful!Cat: You’re the most beautiful girl I’ve seen.Dog: Yes!You will be the most beautiful girl in the party!Peagion: Yes!And the prince will love you at once!Cinderella: It likes a dream.I’m so happy!Thank you!Fairy: Cinderella, go to the party and dance.Bless you, my child.Enjoy yourself.But remember you must come back before 12 o’clock.Or you will change back as usual.Cinderella: Thank you , I won’t forget.Fairy:(喊)Be careful!Don’t forget the time!Cinderella: I won’t forget.第三場: Minister1:（莊嚴地）Ladies and gentlemen, welcome to the prince dancing ball.This night, our prince will select the most beautiful and kindest girl to be his queen.Now, young girls, come to the front,please!Minister2：How are they? Which one do you like? Prince: No, I don’t like anyone.(Cinderella come in)Ministers:（驚奇地）Wow, how beautiful!She’s like a fairy.She’s like a Angel.She’s so lovely.She’s like a princess.How pretty the girl is!Prince:（走上前去拉手）Pretty princess, may I dance with you? Cinderella:（大方地）I’d like to.(music and dance)(one person pick up a clock)Cinderella:(焦急地)Oh, it’s five to twelve.it’s time to go back.Oh, my goodness!Prince:（奇怪地）What’s the matter? Cinderella:（驚慌地跑出去）It’s midnight.It’s almost midnight.I must go now.（慌忙中掉了一只鞋）。
Prince:（向前追去）Wait, princess, wait!(拿起鞋)Pretty princess!Why are you leaving? I must find you!Soldiers!Soldiers: Yes!Prince: Take the shoe to every house.You must find the girl for me.Soldiers: Yes, your highnesss!第四場
旁白：The next day, every maid in the town was ordered to try the glass shoe.Whoever the shoe fitted well would be the bride of the prince.（士兵拿著一只水晶鞋，敲門）
Stepmother: What’s the matter, soldiers? Soldier1: Are there any young girls in your family, madam? Soldier2: The pretty princess lost her shoe in the palace.Soldier3: The prince wants to find her and marry her.Helen:
（跑上去）Let me try.The shoe is mine.Soldier1: No,it’s not yours.It’s too small for you.Helen:
（搶過鞋）It’s mine.Let me try it.Soldier2: No, it’s not yours, it’s too small for you.Stepmother:（奪下鞋）Hi, come on, maybe it’s mine.Let me try it.Soldier3:（搖頭）Oh, my god, it couldn’t be yours.Do you have another daughter? Cinderella:
（從樓梯上走下來）Hello, gentlemen, may I try it? Stepmother :（厭惡地）You? Go away!Helen: Look at yourself!Helen: So dirty and so ugly!Head Soldier: No, ladies, let her try!Come, little girl, try it on, please!Cinderella: Thank you!(試鞋)Soldiers:（驚喜地）Wonderful!It’s yours!It fits for you very well!Soldier1:（Call prince）5535240 Prince: Hello, this is prince speaking!Soldier1: Good news, your highnesss!We have found the beautiful girl.Prince: Really? That’s wonderfull!I’ll come at once.Fairy: My child, happy time is coming.Let me help you again.(Y魔棒一揮，Cinderella穿上了漂亮的禮服。)（Prince comes in）
Prince:
（真摯地）Oh, my deariest princess, Would you like to go with me and be my queen? Cinderella:(喜悅地)OK!Stepmother and sisters: How did it happen?(昏倒)旁白：Cinderella found her happiness.The prince and her held a grand wedding ceremony and they lived in happiness from then on.狼和七只小羊
角色：羊爸，羊媽，狼，七只小羊
道具：音樂磁帶，大灰狼、羊的服裝和頭飾，1杯飲料，1大碗面粉。沙灘球7個，購物籃子1個。
場景：門、窗戶各一。
旁白：Long long ago, two old goats was going out to the forest.Before leaving t
hey said to their seven little kids.羊爸、羊媽、小羊一起上場，羊爸、羊媽站前面，小羊在后面圍成圈坐好。
羊媽：My honeys, we are going to the forest, you must stay at home.羊爸：Be careful the big bad wolf, he has rough voice and black feet.Don’t ope
n the door if he is coming.Understand?
小羊：Yes!
羊爸羊媽親吻小羊后：Bye-bye!
小羊：Bye!
小羊看到爹媽出去了，開心地跳了起來一起說：Yeah!Playtime!
音樂起，小羊一起演出Unit3歌曲。
音樂停，旁白：Suddenly, they sound a voice.There is somebody knock their door.(小羊做傾聽驚訝狀)
狼上場,邊拍胸堂邊說：I’m big bad wolf, I’m hungry(手摸肚子), I want to eat s
omething(眼珠子咕嚕咕嚕轉，做尋找狀).Oh, yeah!(拍手)I got a good idea(彈一
下手指), to eat the lamb.Ha-ha-ha!(壞笑)
狼敲門：Dong-dong-dong??
小羊：Who is it?
狼粗聲粗氣地說：It’s Mummy, open the door!
小羊聽到粗粗的嗓音，一起說：No, your voice is rough.You are big bad wolf!
狼生氣跺腳，咬牙切齒地說：I’ll be back!阿拉丁神燈The
Characters:Peddler, Aladdin, Genie, Jasmine, and Sultan Scene 1 Peddler:Ah, good evening to you my friends.Yes, Welcome to my Land of mystery!Yes I come from a land.From a faraway place.A place where there are camels, intense heat and more sand than water.But it is home.Welcome to my store.What are you in need of today? Surely there must be something? What about this(Hold up a strange item)Or this?(Holds up another item)Or look at this?(Holds the third item)
Wait don’t go? I can see that you are only interested in special things.Why not consider this?
(He pulls out the magic lamp)This? this is no ordinary lamp!It once changed a young man's life.His name was Aladdin.Well, one day Aladdin found this magical lamp and it changed his life.(He sets the lamp down and exits.Aladdin enters.He is whistling a tune.)SCENE 2 Aladdin:(Notices the lamp)Hey what’s this?
(He picks it up)Whew? it’s so dirty? probably just garbage.(He rubs the lamp clean)Genie:(Genie appears.Aladdin is astonished.)Who are you that calls me from my lamp? Aladdin:What? Genie: Who are you? And why have you called me? Aladdin:I didn’t call.I mean I don’t think I did.Ah? I am sorry to disturb?(Genie interrupts)Genie: What’s your name?
Aladdin:A?A? Aladdin.Please don’t hurt me.Genie:(Bows to Aladdin)I am the genie of the lamp I will obey you.I will do anything you ask.What is your command? Aladdin:You mean that you live in this lamp and when I rub it you will come out and do anything I say? Genie:(Nods)That is correct!Aladdin:As-sa Genie: I don’t understand.Aladdin:Never mind.OK first I want to wish for some different clothes, some new shoes? no wait? first I wish that I could leave this place to see the rest of the world? no I wish? Wow who is that? She is beautiful!(Just then Jasmine enters.She is crying.She sits down.Aladdin makes a sign to the genie to keep quiet and crosses to her)Why are you crying? SCENE 3 Jasmine:Well wouldn’t you? Aladdin:Wouldn’t I what? Jasmine:Cry if you were me? Aladdin:Oh I don’t know.I don’t think so.Jasmine:But he has such small mean eyes? Aladdin:He does?(He looks around)Jasmine:?and he’s bald.And just because he is a general in the army my father says that I have to marry him.Aladdin:Well you don’t always have to do what your father says.Jasmine:I do.My father is the Sultan? you know he is the king, and if I don’t obey?(She makes a cutting sign across her throat.)Aladdin:Wow? I guess being a princess isn’t so great after all.There must be something that I can do to help.(Aladdin suddenly has an idea.He looks over at the Genie and at his magic lantern.)
Hey, I’ve got an idea!(Suddenly there is the sound of footsteps)
What’s that?
Jasmine:Oh no? it’s my father.I shouldn’t be talking with you.If he finds you?(She makes a cutting sign across her throat)
Hurry? Hide? Over there?(Aladdin runs and hides.The Sultan enters.Aladdin watches.)Sultan: I have been looking all over for you.Well my foolish daughter.Have you thought about my decision? You will marry the general right? Jasmine:I suppose so father.What else can I do? Sultan: Wonderful!A wise decision.There is nothing to cry about.You will have a magnificent ceremony, and we shall have a parade in the streets? a band? music? delicious foods?and?(Aladdin interrupts him)Aladdin:Excuse me Mr.Sultan, sir? Sultan: Who is this intruder? Aladdin:(Very nervous)Ah? Aladdin sir.(He bows)Sultan: What are you doing here? Guards!Guards!Aladdin:Wait please.I came here to give you a very high honor.Sultan: A high honor.What kind of high honor? Aladdin:I came here to offer a more worthy husband for your daughter sir.Sultan: Better than a general? Impossible!Aladdin:Oh yes it is sir.It is the most amazing man.He is a brave and honorable night and has mysterious and magical powers.Sultan: Hmmm? And who is this person that you are speaking of? Aladdin:This person is me.(Says it weakly)Yes, it is me(Says it stronger.At first the Sultan frowns, but then he smiles, and then he starts to laugh.Aladdin and Jasmine pretend to laugh with him.)Sultan:(He finally stops laughing)Guards take him away!Aladdin:No wait!Please sir, listen to me.I am telling the truth? I can prove it!Sultan: All right then, if you want to marry my daughter you must pass a test.There is a dragon that has been killing many of the villagers in my e to my palace before sunset tomorrow with the dragon’s head.If you kill him, you can marry my daughter Aladdin:(Swallows)Very well sir.(He bows to the Sultan and winks at Jasmine.)Jasmine:(The Sultan is dragging her out)Oh Aladdin you shouldn’t have done this!
SCENE 4 Aladdin:(Rubs lamp.Genie comes to life.)Boy am I glad to see you!Genie: You look terrible what happened? Aladdin:I fell in love.Genie: Oh that explains it.Aladdin:You said that you would do anything for me didn’t you? Genie: Yes.I am your servant.Aladdin:e with me into the village tonight? and together we must defeat a man-eating dragon.Genie:(looks a bit scared and surprised)But, I thought that you just wanted new shoes? Aladdin:Come on we don’t have much time!(They run out.)
Peddler:(Enters)Aladdin and the Genie went into the village later that night, and what did they see? a dragon, with long sharp teeth and evil green eyes.(We hear the roar of a dragon.The peddler jumps)Oh my god!
Oh excuse me? now where was I? Ah yes.The dragon was breathing fire and had a thick cloud of smoke coming from his nose.Aladdin and his magic Genie fought with that dragon.And whom do you think won?(Waits for audience response)
Hmm? well just watch and see.SCENE 5 Sultan:(Looking at his watch)Well, it seems as if Mr.Aladdin has disappeared.I guess that he must the end of your foolish bably dead?(Just then Aladdin enters)Aladdin:(He is carrying the head of a dragon)Father!I have passed your test sir.The dragon is dead.Sultan: You amaze me Aladdin.You killed the dragon.I underestimated you.You shall marry my daughter.Jasmine:Oh thank you father!(She runs to embrace him)Sultan: Come.We shall plan the wedding feast!My son!Aladdin:(Bows)Father.(Sultan exits)Oh I almost forgot.I have a present for you.(Aladdin pulls out the lamp.)Jasmine:It’s beautiful, but it’s much too valuable.Aladdin:A wedding present.(Jasmine takes the lamp and gives Aladdin a kiss.)
Scene 1 〈地點:at the palace 人物：the Emperor，soldier-A and soldier-B〉
旁白: Many years ago lived an emperor.He thought so much of new clothes that he spent all his money in order to obtain them;his only ambition was to be always well dressed.the only thing, in fact, he thought anything of was to drive out and show a new suit of clothes.He had a coat for every hour of the day.很久以前有一個皇帝，他非常注重新衣服，因此他把他所有的錢都花在衣服上，他唯一的愿望就是每時每刻都能穿得很漂亮。實際上，他想的都是出去炫耀他的新衣服。他每天每個鐘頭都要換一套新的衣服。
One day, 有一天，The Emperor(to Soldiers): Are there any new things about clothes today?
皇帝（對士兵說）：今天有沒有有關新衣服的消息？
Soldier-A: Today two swindlers came to our city.They said they were the best weavers in the world.士兵A：今天有兩個人來到我們的城市，他們說他們是世界上最好的織工。
soldier-B: And they said they could produce the finest cloth, their were not only beautiful, but the clothes couldn’t be seen to any man who was unfit for his office or stupid.士兵B：他們還說他們能織出誰也想象不到的最美麗的布。這些布的顏色和款式不僅僅非常好看，他們說，而且它縫出來的衣服還有一個奇異的作用，那就是凡是不稱職的人或愚蠢的人都看不見這衣服。
The emperor(thought):“ The emperor(thought):”That must be wonderful cloth ,if I dresses a suit made of this cloth, I can find out which men is unfit for their places or stupid.I must ask them to weave for me right now.”
皇帝（想）：這一定是非常奇異的衣服，如果我能夠穿上這種布做成的衣服，我就能夠找出我的王國里哪些人是不稱職的，哪些人是聰明的，哪些人是愚蠢的。我要叫他們馬上織出這種布。因此
The emperor:(to soldier-A):Find they and ask they make cloth for me.皇帝（對士兵A說）：去叫他們給我織布。
soldier-A :yes, I go out and do this thing now.士兵A：是的，我立刻去。
The emperor:(to soldier-B): Set up two rooms for them.皇帝（對士兵B說）：準備兩間房子給他們。
soldier-B: yes, I do this thing now.士兵B：是的，我立刻去做。
旁白: two swindlers were asked to work in the two new rooms.They pretended to be very hard at work, but they did nothing whatever on the rooms.They asked for the finest silk and the most precious gold-cloth;all they got they did away with, and worked at the empty rooms till late at night.旁白：兩個騙子被叫到兩間新的房子里工作。他們假裝努力工作，實際上他們在房子里什么都沒有做。他們要求最好的絲綢和最貴的金線；他們把這些東西都裝進他們的腰包，卻假裝在那些空房間里工作到深夜。
Scene 2 〈地點:at the palace 人物：the Emperor，old minister and Courtier-A〉 Several days later: 幾天后：
The emperor(thought):”I should very much like to know how they are getting on with the cloth,“ But if I can not see it,I am a stupid man.I can’t do that.I must send somebody else first for see it.So，皇帝（想）：我很想知道他們的織布究竟織得怎樣了。但如果我看見見的話，那就說明我是愚蠢的人。我不能這樣做，我應該先派一個人去看看。因此，The emperor(to the old minister):you are honest and intelligent.So I want to know how about my new cloth.You go to the two new rooms and see about it.the old minister :yes, I do this thing now.皇帝（對一個老大臣說）：我要找個誠實和聰明的人去看看我的新布料，你去那兩間新房子看看。
Scene 3 〈地點:in the room 人物：old minister，swindler-A swindler-B〉
旁白:the old minister went to the two new rooms.這個老大臣去到那兩間新房子。
the old minister(thought): Heaven preserve us!I cannot see anything at all,”
這個老大臣（想）：我的天啊，我什么都看不見。
swindler-A :hello!Mr Minister, you can come near and see clearly.騙子A：你好，大臣先生，你可以走近點，看清楚一點。
swindler-B: oh.Mr Minister, Did you see these finest pattern and beautiful colours.How wonderful is it!
騙子B：啊，大臣先生，看見這些美麗的花紋和漂亮的顏色嗎？多么美啊！
旁白：The poor old minister tried his very best, but he could see nothing, for there was nothing to be seen.old minister thought, “Oh dear, can I be so stupid? I should never have thought so, and nobody must know it!Is it possible that I am not fit for my office? No, no, I cannot say that I was unable to see the cloth.”
這個可憐的大臣盡他最大的努力去看，可是他什么都看不到，以為那里根本就什么東西都沒有。
老大臣想：天啊，難道是我愚蠢的人？我從來都沒懷疑過自己，也不能讓任何人知道。難道是我不適合這個位置？不，不，我不可以說我沒有看到布的。
swindler-A :“Now, have you got nothing to say?”
騙子A：現在你有什么意見嗎？
旁白：while swindler-B pretended to be busily weaving.Old minister: “Oh, it is very pretty, exceedingly beautiful, What a beautiful pattern, what brilliant colors!I shall tell the emperor that I like the cloth very much.”
當騙子B假裝忙著編織，老大臣說：啊，多么美啊，美極了！多么漂亮的花紋啊，多么美麗的色彩啊！我會呈報皇帝我對于這布非常滿意。
swindler-A and swindler-B: “We are pleased to hear that,”
騙子A和騙子B：聽到你的話我們真高興。
旁白：swindlers described the cloth to him.The old minister listen carefully, so that he can relate to the emperor.Now the swindler asked for more money, silk and gold-colth.They kept everything for them selves, and pretended to working hard.騙子們向大臣描述這些布奇異的顏色和花紋，老大臣注意的聽著，以便回到皇帝那去，可以照樣背出來。事實上他也是這樣做的。現在這兩個騙子要求更多的錢，更多的絲和金子，他們說是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進腰包里，連一根線也沒有放到織機上去。不過他們還是繼續在空空的機架上工作。
Scene 4 〈地點:at the palace 人物：the Emperor, Courtier-A〉 Several days later:
the Emperor: I always think you are more honest and more wise than the old minister.So you go and see how they were getting on, and if the cloth was nearly urtier-A: Thank you for you praise.I do this thing right now.皇帝：我一直都認為你比那個老大臣更誠實，更聰明，因此你去看看他們進行得怎樣，看看布是不是快編織好了。
官員A：謝謝你的夸張，我現在就去。
Scene 5〈地點:in the room 人物：Courtier-A，swindler-A swindler-B〉
旁白： Like the old minister, he looked and looked but could see nothing, as there was nothing to be seen.two swindlers :“Is it not a beautiful piece of cloth?”
象老大臣一樣，他看了又看，還是看不到一點東西，因為本來就沒有東西。
騙子們：這塊布漂亮嗎？
旁白：they are showing and explaining the magnificent pattern, which, however, did not exist.他們指著一些漂亮的花紋，并作了一些解釋，事實上什么都沒有。
Courtier-A(thought):“I am not stupid, It is there fore my good appointment for which I am not fit.It is very strange, but I must not let any one know it;”
官員A（想）：我并不愚蠢，這可能是我不適合擔當現在的官職，這真夠滑稽的，但是我不能讓其他人知道。
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Courtier-A :“It is very excellent.”
官員A：這真是太美了。
two swindlers: thank you very much.you are a very clever man.And you can ask the king to see our product.”
兩個騙子：謝謝，你真是一位聰明的人，你可以回去請皇帝來看我們的杰作了。
Courtier-A: I will tell the king what you say.官員A：我會向皇帝皇帝你們的建議的。
旁白：swindlers described to him the colors and explained the curious pattern.The Courtier-A listened attentively, that he might relate to the emperor what they said;and so he did.Everybody in the whole town talked about the precious cloth.騙子們向他描述這些布奇異的顏色和花紋，官員A注意的聽著，以便回到皇帝那去，可以照樣背出來。事實上他也是這樣做的。
城市里所有的人都在談論這些奇異的布。
Scene 6〈地點:in the room 人物：the emperor，Courtier-A , Courtier-B, Courtier-C, swindler-A and swindler-B〉
旁白：At last the emperor wished to see it himself, while it was still on the room.最后，皇帝想親自去那間房子看看。
the emperor(thought): The emperor(thought):What is this? I don’t see anything at all..Am I stupid? Am I unfit to be emperor? How dreadful it is.皇帝（想）：什么？我什么都看不見，這真實荒唐。難道我愚蠢？還是我不適合當皇帝呢？這真是我從來沒有碰見的一件最可怕的事情。
the emperor :Really, your cloth has our most gracious approval;“
皇帝：啊，你們的布我非常贊賞。
旁白：All his attendants with him could see nothing at urtier-A , Courtier-B and Courtier-C: ”It is very beautiful.“
Courtier-B: It is the most beautiful cloth what I have seen in my life.皇帝的隨從們盡管看了又看，可是他們誰都沒有看到任何東西。
Courtier-A: you can wear the new clothes at a great procession which was soon to take place.”
官員C：你可以穿著這塊布去將要舉行的游行大典。
the emperor(for two swindlers):I will appointed you“ Imperial Court weavers.”
皇帝（對兩個騙子說）：我將雇傭你們為御聘織師。
Scene 7〈地點:in the palace人物：the emperor，Courtier-A , Courtier-B, Courtier-C, swindler-A and swindler-B〉
旁白： The whole night before the procession, the swindlers pretended to work and burned more than sixteen candles.People should see that they were busy to finish the emperor's new suit.swindler-A and swindler-B: “The emperor's new suit is ready now.”
舉行游行大典的前一天晚上，兩個騙子假裝在工作，并且點起了16根以上的蠟燭。人們可以看出他們是在忙著趕制皇帝的新裝。他們假裝把布料從房子里拿出來，用大剪刀在空中裁剪，同時又用沒有穿線的針縫了一通。
騙子A和騙子B：皇帝的新裝弄好了。
旁白：the swindlers held their arms up as if they held something in their hands.騙子們把他們的手高高舉起，好象他們手里拿著什么東西。
swindler-A: “These are the trousers!”
騙子A：這是褲子。
swindler-B:“ This is the coat!”
騙子B：這是大衣。
swindler-A: “Here is the cloak!”
騙子A：這是斗篷。
swindler-B: “They are all as light as a cobweb, and one must feel as if one had nothing at all upon the body;but that is just the beauty of them.”
騙子B：他們輕得就象蜘蛛絲一樣，穿著他的人會覺得身上好象沒有什么東西似的，但這正是它們的妙處所在。
all the courtiers: “Indeed!”
所有的官員：是啊。
swindler-A: “Does it please your Majesty now to graciously undress, that we may assist your Majesty in putting on the new suit before the large looking-glass?”
騙子A：現在請皇上脫下衣服，我們要在這個大鏡子面前為陛下換上新裝。
旁白：The emperor undressed, and the swindlers pretended to put the new suit upon him, one piece after another;and the emperor looked at himself in the glass from every side.皇帝脫下衣服，騙子們假裝為他穿上新的衣服，一件接著一件?；实墼阽R子面前轉來轉去。
Courtier-A : How well they look!
官員A：這衣服真好看??！
Courtier-B: How well they fit!
官員B：這衣服真合身啊。
Courtier-A: What a beautiful pattern!What fine colors!That is a magnificent suit of clothes!“
官員A：多好看的花紋??！多么美的色彩?。∵@真是一套華麗的衣服！
Scene 8〈地點:in the street人物：the emperor，Courtier-A , Courtier-B, Courtier-C, resident-A resident-B the father and a little child〉
旁白：The emperor marched in the procession under the beautiful Canopy.all who saw him in the street and out of the windows exclaimed.皇帝在那個富麗的華蓋下游行著，站在街上和窗戶的人都在驚叫著。
resident-A: ”Indeed, the emperor's new suit is incomparable!What a long train he has!How well it fits him!“
居民A：真的，皇帝的新裝真的無與倫比！他長袍多適合他??！
resident-B: yes ,of course I saw it.it very wonderful.”
居民B：是啊，我當然看見，這真是奇妙啊。
旁白： Nobody wished to let others know he saw nothing, for then he would have been unfit for his office or too stupid.Never emperor's clothes were more admired.沒有人想讓別人知道他什么都看不見，因為這樣他會暴露自己的不稱職，或者是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有得到這樣普遍的稱贊
a little child :”But he has nothing on at all,“
一個小孩子：可是他什么都沒有穿啊。
the father, :”Good heavens!listen to the voice of an innocent child,“
他的爸爸：上帝啊，你聽聽這小孩子純真的聲音。
旁白：and one whispered to the other what the child had said.同時大家把這小孩子講的話私自低聲的傳播開來。
resident-A :”But he has nothing on at all,“
居民A：他并沒有穿什么衣服。
resident-B: But he has nothing on at all,”
居民B：他并沒有穿什么衣服。
旁白：At last all the people cried.The emperor thought that they may be right, but he must finish the parade
后來所有的人都在大叫。這使皇帝受到很大的影響，因為他也覺得老百姓說的話是對的。不過他對自己說：現在我必須把這個游行大典舉行完畢。
旁白：And the chamberlains walked with still greater dignity, as if they carried the train which did not exist.他的內臣們跟在他后面走，手中托著一個并不存在的后袍。
The story tells us that we must be partical and realistic.彼得與狼
(Ladies and getlemen.Good I’ll tell you a story.It is “Peter and the Wolf”.)
Peter: Good morning everyone.What a fine day!How beautiful the green lawn is!
Bird: Good morning, Peter.Peter: Good morning, Bird.Bird: It’s a fine morning, isn’t it!All is calm.All is beautiful.Duck: I’m a duck, you see.Peter forgot to lock the door.Now I’m free.How I want to have a good bath in the pool!
(Duck jumps into the pool.)
Bird: Hi!Who are you? You can’t fly?
Duck: Aren’t you a bird!You can’t swim? You see.I can.Bird: You are a fool.Duck: I’m clever.You are a fool.Bird: You are a fool.Duck: I’m clever.You are a fool.(At this time, a black cat is coming quietly.)
Cat: Yeh.They are quarrelling.So I have no trouble catching them.Look at me, please.Peter: Take care, Bird.Be careful, Bird.(So the bird flies away.)
Duck: You are a thief.Why don’t you catch that bird?
Bird: You are a robber.Why don’t you rob me?
Cat: Should I go to catch the bird? Should I?
I’m afraid when I get there, the bird will fly away.Grandfather: Peter, you see.It is very dangerous here.The duck is running into the pool.If a wolf comes, what should you do then?
Peter: I’m a young pioneer.I’m very brave.How can I dare a wolf?
(A few minutes later.A very big, cruel wolf comes siletly.The black cat runs away quickly.)
Cat, Bird: Oh,!Wolf!
Duck: Oh!My dear.The wolf is coming.Let me run quickly.(How can a bird run so fast!Look, the wolf has caught the bird, and eaten him up.)
Wolf: How I am satisfied!But I still want to catch the bird and
the black cat.(Now Peter and the grandfather see what has happened.They have a good idea now.)
Peter: Bird.Please fly over the wolf’s head.You can fly around and around him.But you should be careful enough.Bird: Wolf.Wolf.Can you catch me? You are a fool!
Can you catch me? Catch me!
(The wolf is so angry that he jumps up and down.At this moment.Peter and his grandfather throw a rope and catches the wolf.)
Cat, Bird, Grandfather: Beat him.Beat him.Don’t let him run away.(At this moment.A group of hunters get to the forest.Listen, they are shooting at the wolf.)
Peter: Oh, no.Bird and I have caught the wolf.Don’t kill him.Let him alive.Please help us to send him to the zoo.Peter, Grandfather,Hunters, Cat, Bird: Oh!Oh!Let’s go to the zoo.Let’s go to the zoo.小紅帽
第一場：Little Red Riding Hood家
Mum：(媽媽拿著一個籃子，把桌子上的水果放在籃子里）
Little Red Riding Hood唱著歌，歡快地跑進來）Hi,mummy, what are you doing? Mum：（一邊把水果放在籃子里，心事重重地說）Grandma is ill.Here are some apples and bananas for Grandma.Take them to Grandma.Little Red Riding Hood：（邊提起籃子，邊點頭說）Ok!Mum：（親切地看著Little Red Riding Hood說）Be good.Be careful.Little Red Riding Hood： Yes ,mummy．Goodbye, mummy.Mum：
Bye-bye.Darling.第二場：在路上
(一陣輕快的音樂由遠而近，Little Red Riding Hood挎著籃子蹦跳跳地跳到花草旁)Little Red Riding Hood： Wow！Flowers, how beautiful!（放下籃子采花）One flower ,two flowers, three flowers.Wolf：（隨著一陣低沉的音樂，Wolf大步地走上臺）I am wolf.I am hungry.(做找東西狀,東張西望)Here is a little red riding hood.Hi!Little Red Riding Hood.Where are you going?(做狡猾的樣子和Little Red Riding Hood打招呼)Little Red Riding Hood：(手摸辮子，天真地回答)To Grandma’s．Grandma is ill.Wolf：（自言自語）I' ll eat Grandma.But??（對Little Red Riding Hood說）Hey, look!6 little baby ducks.Little Red Riding Hood：(和6只鴨子隨著音樂翩翩起舞)Wolf：（悄悄地藏到大樹后）
Little Red Riding Hood：（停止跳舞）Hello!Baby ducks，how are you? Six Ducks：We’ re fine．Thank you． Where are you going? Little Red Riding Hood：To Grandma’s．Oh, I must go, bye.Six Ducks：Goodbye． 第三場：Grandma家
Grandma：（喘著氣出場，顫顫悠悠地走到床前，吃力地坐到床邊，喘了幾口，打幾個哈欠，慢吞吞地躺倒在床上。）
Wolf：（從樹后出來，邊走邊說）I am very hungry now.(做找尋的樣子)Where is Grandma’ s house?(高興地對觀眾說)Aha , it’s here.(敲門)Bang, Bang, Bang． Grandma： Who is it？
Wolf：（裝出Little Red Riding Hood的聲音，一邊得意地搖動尾巴，一邊說）It’s me.Little Red Riding Hood.Grandma：(邊說邊起床)Come in, come in.Wolf：(得意洋洋地走到床邊)Grandma , I’ll eat you.Grandma：（驚慌失措地抓緊衣服，瞪著眼睛，邊叫迫從床上滾到地上）灰狼把外婆吞到了肚子里。
Wolf：（得意地拍拍肚子，翹起大拇指）Yummy！I’ll sleep.Little Red Riding Hood：(高興地敲門)Grandma．Grandma． Wolf：(裝扮成Grandma的聲音)Who is it？
Little Red Riding Hood：It’s me。Little Red Riding Hood.What a strange noise!Wolf：Come in，Come in.Little Red Riding Hood：(蹦跳著進來，把籃子放在桌子上，走到床前一看，跳回幾步)Oh!What are big ears!Wolf：I can listen to your sweet voice.Little Red Riding Hood：Wow!What a big eyes!Wolf：I can see you pretty face.Little Red Riding Hood：Oh!What a big hand.Wolf：I can hug you.Little Red Riding Hood：（跪在床前，拉起Wolf的手，邊摸邊說）Look!What a big hands? Wolf：(從床上跳起來說)I can eat you!Little Red Riding Hood：(拼命地跑)Oh！No!No!Wolf：（追到Little Red Riding Hood，做吃狀，拍拍肚子說）It’s delicious.I still sleep.I like sleeping.Hunter：(一邊拿著槍，一邊做尋找狀出場)Where’s the wolf? Look!A door．(推門)The wolf is sleeping.Wolf：(發出呼呼的響聲)Hunter：(端起槍想打，又放下)What a big stomach!(摸摸Wolf的肚子)Grandma and Little Red Riding Hood are inside.I must be hurry．(從桌子上拿起剪刀，舉起)Look!Scissors.(做剪Wolf的肚子)Cut, cut, cut.Little Red Riding Hood/Grandma：Thank you．
Hunter： Grandma ,give me some needles and thread．
Little Riding Hood ,Give me some stones． Grandma：(從桌子上拿來針線)Little Red Riding Hood：(搬來幾個石頭)One, two, three.Hunter：(把小石頭裝進Wolf的衣服里)Grandma： I'll thread it.hunter：(拿起槍)Woke up!Wolf：(起床，兩手托著大肚子)My stomach is so heavy.Hunter： You big bad wolf, raise your arms!Wolf：(邊跑邊說)Help!Don’t shot me!Hunter：（開槍）Bang, bang!Wolf：(應聲倒下)Hunter： The bad wolf is dead．
Little Red Riding Hood和Grandma：Yeah!Thank you．
Little Red Riding Hood、Grandma、Hunter（一起鞠躬）: Thank you
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工作內容:
1.、學習管理，保證學員按時完成學習任務，達成學習目標;
2、學習輔導，針對學生每日學習任務糾正語音，指導學習方法;
3.、家長溝通，了解家長滿意度、學習需求和問題;并給出系統化學習建議，規劃學習路徑。溝通課程續報;
4.、其他日常教學工作:安排學習任務，制作學習資料、組織活動等。
任職資格;
1.、本科及以上學歷，英語專業優先，發音標準，口語地道流利;
2.、熱愛英語教育行業，喜歡孩子，致力優化中國兒童的英語學習模式;
3.、具備良好的溝通能力&服務意識，較強的執行力&抗壓能力;
4.、有兒童英語教學經驗優先。
硬性要求:統招本科學歷，英語口語優秀。
上班時間:周一至周五13:00-21:00
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A friend of mine was giving an English lesson to a class of adult who had recently come to live in the United States. After placing quite a number of everyday objects on a table, he asked various members of the class to give him the ruler, the book, the pen and so on. The class went verysmoothly and the students seemed interested and serious about the work that they were engaged in until when my friend turned to an Italian student and said, "Give me the kays." The man looked surprised and somewhat at a loss. Seeing this, my friend thought that the student hadn't heard him clearly, so he repeated. "Give me the kays." The Italian shrugged his shoulders. Then, he threw his arms around the teacher's neck and kissed him on both cheeks.
我的一位朋友在給一個成人學生班級上英語課。他們都是新近來美國生活的。在一張桌子上擺了許多日常用品之后，他請全班同學給他挑出尺子，書本，鋼筆等。課進行得井然有序，學生們對自己所做的似乎很感興趣，也很認真。后來輪到一名來自意大利的`學生，我的朋友說：“給我鑰匙?！蹦侨丝雌饋矸浅３泽@，也有點手足無措?？吹竭@種情況，我的朋友想是他沒有聽清楚，于是又重復了一遍：“給我鑰匙?！蹦俏灰獯罄麑W生聳了聳肩。接著，他伸出胳膊摟住老師的脖子在雙頰上親了兩下。
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如果可以從小時候就培養孩子們對英語的興趣的話，這樣對孩子們今后的英語學習都會有很大的積極影響的。
初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發培養小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。
1、傾聽的習慣。
2、養成規范書寫的習慣。
3、養成背誦的習慣。
記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到英語學習的成敗。
小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。
雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。
可以使用單詞記憶軟件輔助記憶，筆者曾使用“奇跡英語背單詞8.0()”是個不錯的選擇。
這款軟件最大的好處就是記憶的效果特別好，它的原理具體我也說不清楚，一開始用覺得這軟件挺一般的，沒什么特別的，但是用到后來(你試個幾天)，你就會發現很神奇了，他真的能監測到你即將忘記的單詞，然后重現讓你學習。這對于大量詞匯記憶來說是非常關鍵的。
學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞匯記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
學齡前兒童的語言學習多偏向于“聲音”的刺激，因此，小耳朵變成了接受新訊息地小雷達，“聽”成為寶寶快速吸收語言的開端。
如何讓寶寶時是處在一個聽外語的環境中呢?除了隨時播放外語教材的CD以外，目前市面上有許多外語兒歌CD，為孩子播放輕松快樂的英語歌謠，會是一個很好的入門方式。
輕松快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學會歌詞中的單詞和簡單用語，并牢牢記住，學習的速度將是顯而易見的。
除了聽覺刺激的潛移默化之外，還能利用視覺上的刺激，來幫助孩子強化學習印象。
選擇寶寶喜歡的卡通動畫是一個很好的方式。
活潑的動畫、可愛的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進入虛擬的情境中，熟悉英語說法，學會用句型，增強聽、說能力。建議家長一定要根據循序漸進的原則來進行。
家長也可在卡片上寫上對應的英文名稱，并張貼在家中用品上，如在門上貼上寫有“door”的卡片、在電腦上貼上寫有“computer”的卡片，時時提醒寶寶各種用品的念法。
“玩”是孩子注意力最集中、學習力最強的時候。通過游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂樂地學習。
因此家長要選擇有啟發性、互動性和趣味性的圖書。
年齡較小的幼兒可使用卡片幫助孩子學習簡單的單詞。年齡稍大時，可利用多媒體互動的方式，通過動畫、圖像、聲音、文字的組合，來引發孩子學習英語的興趣。
在日常生活中，家長可以接送孩子上下學的時候在車上播放英文童謠。
吃飯時時常問孩子：“Whatisthis?”讓孩子知道肉是“meat”，魚是“fish”。也可以用簡單的英語同孩子交談。
光靠輸入語言是不夠的，還要有效地運用有意義、有清楚圖畫的卡片，從語音、單詞到語句。
讓孩子完整地了解外語的運用模式。另外，故事書、動畫影片對孩子來說也是很有趣的學習，不需特別翻譯，借著生動的圖片，就能讓孩子進入一個有趣的外語世界。
通過充滿輕松旋律的童謠，可以糾正孩子的語調、增加孩子的詞匯量，快樂地融入外語的學習中。
而音樂的韻律性不但能讓孩子感到開心、愉快，也能加深他的記憶力。
最好的語言學習方式，就是親身去體驗。
每個單詞與句型不能之出現一次，通過不同的方式，音樂、動畫、親手制作卡片等方式，加深寶寶的印象和理解力。
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童謠和詩歌，作為語言學習中一種喜聞樂見的形式被廣泛運用在兒童英語教育中。下面是小編整理的關于少兒英語童謠教學法，希望大家認真閱讀!
1、擴大詞匯量
第二語言的學習需要反復地練習，而童謠最大的特點就是節奏歡快、篇幅短小、語句重復，容易激發小朋友跟唱興趣，易于記憶。通過有趣的情節，歡快的節奏教小朋友講數字，提高孩子們的`英語學習興趣，又擴大了詞匯量。
2、培養英語語感
童謠通常分為兩種，第一種短小精悍，整首童謠情節簡單、朗朗上口、句尾押韻，不僅符合孩子簡單直觀的認知需求，又能幫助他們培養英語語感。
第二種童謠較長，但是歌詞本身很簡單，重復較多，當孩子熟悉童謠后，就能在潛移默化的過程中建立對語感的感知，為今后的語法學習奠定基礎。
3、提高情商
童謠故事性比較強，通常從孩子的視角出發，講述人與人或與大自然之間的關系，激發孩子探索大自然的興趣，以及對生命的尊重。
如何科學利用童謠
1、視覺與動覺結合
對于學齡前兒童而言，規律的作息時間尤為重要。家長每天可以根據孩子的作息時間，播放內容相匹配的童謠。
比如，孩子早晨剛醒來的時候，爸爸媽媽可以微笑著和孩子打招呼，給孩子一個擁抱，并播放童謠“Good Morning”，這樣，以后孩子聽到“Good Morning”時，就能將它與愉悅的感覺相聯系?？刹灰】础癎ood morning”, 在美國的校園里，這個詞往往是開啟孩子每天生活的第一步。
家長可以充分利用自己的肢體語言，邊唱邊帶著孩子一起做動作，甚至可以用對歌的形式，大人唱一句，孩子接一句，通過這種方法培養孩子聽覺、節奏感、動覺和手眼協調能力。
2、聽覺與視覺結合
3-6歲的孩子，對于色彩非常敏感，相較普通的音頻，擁有豐富色彩和鮮艷畫面的視頻或繪本更容易吸引孩子的注意力。這個階段，如果家長能夠將童謠學習與視覺相結合，將起到事半功倍的作用。
孩子可以在父母的陪伴下有節制地閱讀英語繪本或觀看英語視頻童謠，韻律感強的孩子可以跟著視頻邊唱邊翩翩起舞。
3、聽覺與說唱結合
當孩子能夠將一首童謠唱的滾瓜爛熟的時候，家長可以鼓勵孩子在鏡子前唱，或者給孩子錄視頻，讓孩子自己看見聽見自己的表演，讓孩子自我評估是否還有進步的空間。
能夠演奏樂器比如鋼琴的孩子，還可以將找一些有簡單琴譜的童謠書，邊唱邊彈，通過這種方式提高孩子專注力和進一步的手眼腦協調能力。
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