小學日記|梅花園周記(經典十九篇)
發表時間：2019-04-21梅花園周記(經典十九篇)。
?1?梅花園周記
正月初一，我媽媽哥哥阿姨一起去三垟濕地那邊玩。公園里有很多玩具在那邊賣，我和哥哥看到馬就一起去騎馬。然后我們兩位騎了一圈，這馬是有輪子的，太好玩了!后來我們一邊走一邊看，看到店里東西哥哥就想買，問我要吃嗎?我說不要，哥哥買了東西邊走邊吃，看到有些小朋友在坐船，我跟媽媽說想去坐船。后來我跟哥哥一起去坐船了，哥哥來開船，我來拿玩具槍噴，我們坐在船上轉來轉去跟別人碰起來媽媽叫我看她那里拍照，拍完幾張照后我們玩了半個小時就到時間，起來了。我們又走著走著看見樹上很漂亮的梅花，我們大家就合影拍照了就回家。正月初一，新年快樂!
?2?梅花園周記
“棋逢對手，勝利才最光榮?！边@句話撥動了我內心深處的琴弦。我向往成功，渴望勝利，我喜歡贏。
我喜歡贏，不僅為那成功時刻的輝煌，更因為“贏”還有更為豐富而深刻的精神內涵。臨門一腳的勁射，瀟灑至極，而背后要經過多少失敗的辛酸、艱苦的訓練，中國足球隊終于踢出亞洲，走向世界，多少人流下了百感交集的眼淚，而此時的淚是甜的，這種滋味，更遠勝于失敗時痛苦的淚。越王勾踐在“國破山河失”，身為吳王階下囚之際，臥薪嘗膽，暗中積極醞釀反吳復國之計，最終以“三千越甲可吞吳”的氣勢滅亡了吳國，成為激勵后人的千古佳話！
我向往贏，喜歡那種勝利的喜悅，那份自我認可的滿足感?！摆A”的信念是支撐我不斷前進的動力源泉。盡管“失敗是成功之母”早已成為千年古訓，而失敗者得到更多的卻是同情與憐憫；在許多人為“失敗者”正名的今天，我卻始終堅持為成功者搖旗吶喊。世界“火藥大王”諾貝爾發明火藥的過程可謂困難重疊、挫折不斷，光試驗就失敗三百多次，甚至搭上了他兄弟的一條性命，但他在失敗面前不是“躺下去”而是頑強地“站了起來”，不懈的努力終于得到豐厚的回報！辛勤的汗水終于結晶出豐碩成果！所以不必說什么不重結果，只重過程；只說這“贏”，畢竟是奮斗者的初衷，也才是對奮斗者的最佳回報。
我渴望贏，哪怕失敗的淚水一次次迷蒙我的雙眼，我依然會鼓起勇氣去爭取下一次贏的機會，去品嘗那種難以忘卻的激動。因為我堅信“道路雖然曲折，但前途是光明的”“烏云的頂上是太陽！”
也許，征服欲原本是人類的一種本能，從茹毛飲血到刀耕火種，再到機器轟鳴的近代社會，人類在征服自然的斗爭中一次又一次地贏，才得以繁衍生息至今。
?3?梅花園周記
杭州人都知道桂花是杭州的市花，十月里的杭州正是賞桂的好時候。十月，杭州城里的大街小巷里的樹都開始脫下五顏六色的夏裝換上了金黃色的秋裝。那芳香撲鼻的一棵棵的桂花樹，便是最香的秋天。
當太陽在天際剛探出一點頭的時候，我和姐姐便走上了游玩的路程。我們今天的目的地是杭州最有名氣的賞桂勝地滿覺隴。
十月的早晨，整個城市好像還沒睡醒車輛很行人都很少很安靜，早上的風不大，吹到身上感覺有點涼意，讓人整個心情都快樂起來。車開了20分鐘左右，不知道從哪里飄來了一絲香味，媽媽說馬上就要到滿覺隴了。我們開始興奮起來。我和姐姐都把頭伸出窗外努力想找到桂樹的身影。遠遠的我們看到了滿山遍野的桂花樹，排著隊伍站在大道的兩邊好像在歡迎我們的到來。
我們下了車找了一個茶館坐下來。空氣中到處都飄著桂花的香味，我深吸一口氣，那香味就好像從我的鼻子里鉆進去，沿著我的喉嚨鉆進到我的身體的每個角落，整個人都好舒服?。∥已鲱^望，瞧，那月桂，一團團，一簇簇夾雜在樹葉中間，樹枝微微向下垂，風一吹，樹枝搖擺就像一各個小孩在向我們點頭。那桂花就隨著風灑下一點一點的飄到我的桌上，真的是好看。
媽媽告訴我金黃色的桂花是金桂，香味很濃的。銀黃色的是銀桂，香味要稍微淡點。但是我怎么看來看去兩種桂花都是那么好看，我左看看右看看忙也忙不過來。
我愛滿隴桂雨，我愛桂花，我更愛秋天！
?4?梅花園周記
一、教學說明
安排一課時，以學生活動為主，在學生自讀的.基礎上，點撥引導檢查落實，同時穿插學法指導，幫助學生在今后學習中，提高自讀自求的能力。
二、教學目的
１、情感目標：學習史可法忠義不屈、視死如歸的民族氣節，培養學生愛國主義思想感情。
２、認知目標：學習本文關鍵的文言字詞以及記敘、抒情、議論有機結合的寫作特點。
三、課文重難點
重點：記敘史可法英勇不屈、以身殉國的犧牲經過。
難點：文章末段議論。
四、教學過程
１、導入性點撥
師：我國歷史上在抗擊外族入侵時，涌現過無數可歌可泣的英雄人物，請同學們列舉出來。（學生紛紛舉手回答，課堂氣氛活躍）
明確：有抗擊匈奴的霍去病，抵抗金人的岳飛、文天祥，打擊倭寇的戚繼光，虎門銷煙的林則徐，還有堅決抵抗清人入侵、最后不屈而死的史可法……他們是中華民族的脊梁，是我們民族的驕傲?。ㄗ匀灰鍪房煞ǎ?/p>
師：（板書課題）今天我們學習全祖望的《梅花嶺記》。梅花嶺是史可法衣冠冢所在地，作者百年后登上梅花嶺憑吊英烈，其文頌揚了民族英雄史可法在清人入侵國難當頭時，忠義不屈、視死如歸的愛國精神和民族氣節！
[點撥功能：從廣闊的歷史背景上展示民族英雄譜，充分激發了學生的民族自豪感和對英雄人物的仰慕，從而煥發起學生主動學習課文的熱情和求知欲望。]
２、整體性點撥
師：（指導學法①）
同學們學習文章，要學會首先從整體上去把握文章內容及其特點。這是一篇自讀課文，先自讀，要求讀出聲，給生字注音，然后說說文章主要寫了哪些內容，應該怎樣整體把握。（學生邊讀邊劃，讀完后由一個同學回答，不準確處讓其他同學糾正。）
明確：文章記敘了史可法殉國的經過和影響，發表了作者的議論和看法。
師：那么從內容和表現手法看，文章可分幾部分？（生答）
明確：文章分為兩部分，第一部分是記敘事實，包括前三節；第二部分是最后一節，為議論感慨。（板書）
記敘議論
[點撥功能：點撥學生從課文內容和表現手法入手，居高臨下地將文章一剖為二，起到了從宏觀上整體駕馭文章的作用。]
３、重難點點撥
先解決重點記敘部分。
師：請三位同學分別朗讀第一、二、三自然節，大家認真聽，幫助正音。（生讀，另請其他同學給課本末注的重點字注音。）
殉xùn肇zhào殞yǔn恙ｈuì麾huī
師：這三節分別記敘了史可法在圍急、城陷及殉后的情況，請同學們按照板書要求有重點地口述史可法殉國的經過和影響。（板書）
（在學生口述過程中，老師用概括的詞語補充板書內容于后）
誓與城殉／拔刀自裁大罵而死／
傳聞未死托忠烈名承疇大急
師：用一、二個詞語概括史可法在圍急、城陷時表現出來的精神。傳聞未死、托忠烈名說明了什么？洪承疇是怎樣的人？（生答，老師補充板書于后）忠義不屈視死如歸／愿望影響／卑劣可恥
師：它們分別運用了什么寫作方法？（這個問題有一定難度，學生回答不準確時，教師要相機點撥引導，然后補充板書于后。）
正面描寫／側面烘托／正反對比
師：（小結）通過上面記敘的內容，我們學習了史可法的崇高民族精神和氣節。（指導學法②）閱讀文言文，還要掌握重點詞語的特殊用法和含義，下面提幾個小問題，看看大家在閱讀時是否注意了。（出示小黑板，由同學們協同完成。）
再解決難點議論部分。
師：集體朗讀第四節，并請一位同學翻譯。（由同學糾正讀音和翻譯不當的地方。補充注釋：宛然，仿佛的意思。）
師：大家討論一下，這段議論的核心是什么？作者否定什么，肯定什么？（四人一組討論，推選代表回答，老師板書。）
師：孟子說的“浩然之氣”，指的是至大至剛、塞于天地之間的正氣，在我們今天看來，史可法“其氣浩然”，“其氣’俱體指的是什么？
討論明確：愛國精神，民族氣節，這是我們中華民族的優秀傳統，值得我們繼承、學習和發揚。
師：在作者的議論中，有哪些看法不可??？
討論明確：圣賢家法，把民族英雄的愛國精神和民族氣節歸結為圣賢的傳統的道德準則，是錯誤的，反映了作者階級的歷史的局限性。
[點撥功能：這是由整體教學進入文章局部教學，教師引導學生抓重點，攻難點，深入研究和剖析文章，通過教師的點撥和學生的活動，讓學生在自求自得中品嘗到親自摘取知識之果的快樂。]
４、終結性點撥
引導學生總結兩點：①記敘、抒情和議論相結合的寫作特點；②今天學習這篇文章有什么意義？如何具體落實這種精神？（討論略）
［點撥功能：這是對文章的寫作特色和思想意義進行歸納總結，并引導學生站在時代高度，緊密聯系現實和自身，使愛國主義情感轉化為學習動力。］
５、遷移性點撥
出示小黑板：“殉社稷（jì）只江北孤臣，剩水殘山，尚留得風中勁草；葬衣冠有淮南壞（póu）土，冰心鐵骨，好伴取嶺上梅花?！?/p>
師：這是史可法墓前的一幅對聯。這幅對聯以梅花的高潔，象征并歌頌了史可法在民族危亡、國難當頭時以身殉國的崇高民族氣節。同學們富有激情地放聲朗讀三遍。（齊讀，聲音宏亮，感情激越）最后，課后每人創作一幅對聯，可以贊頌史可法，也可以贊頌霍去病、岳飛、文天祥、鄭成功、林則徐。
[點撥功能：這是遷移訓練，既強化了愛國主義情感，又鍛煉了學生的仿寫能力，同時又使教學前后呼應，渾然一體。]
?5?梅花園周記
雖然我們九月份才開始安排行政的實習，由於開學各處室都比較忙的關系我這周一開始就在輔導室協助一些事情，其中讓我印象最為深刻的有兩件事，第一是我必須七點二十分到校，協助帶領著五、六年級的學生拿著「小一新生請跟我來」的牌子站在校門口，協助趕時間的家長帶領新生進教室。
到了第二天由於臺風的影響，風雨很大，但是因為答應過家長這周我們都有此項服務，所以我們還是不畏風雨的站在校門口迎接新生，所幸有我們的堅持，因為還是有少數的家長真的趕時間，必須將學生交給我們帶領!這周雖然都很早到校，做簡單的舉牌事情，除了讓家長知道學校的貼心之外，也讓我知道這是屬於輔導室的一環，否則我真的會認為這是屬於學務處呢!
第二件則是針對小一新生的座談會，這個座談會的目的主要是要讓小一新生認識全部一年級的老師以及校長和四大主任，然而讓新生認識的方式并不是單純的介紹之外，而是先利用投影的方式，將被介紹人的影子放大投影在白色布幕上，讓新生猜測影子後面人的體型、長相…等，這個方式可以讓新生留下非常深刻的印象，使一年級的小朋友們一下子就記住了學校各處室的主任及校長，故這周的輔導室見習讓我獲益不少!
?6?梅花園周記
我是帶四升五的年級，必須要重新編班，所以早上開完簡短的教師晨會後，我跟著婉琦老師一同到四年級各班帶領我們班的學生，由於中、高年級是位於新大樓(在我念書的時代并沒有)，所以對於方向我有點暈頭轉向，我想我必須找一天好好地對學校的許多方位弄個清楚。返校日當天學生是十一點半放學，故當天將教科書及簿本發放給學生後，做個簡單的清潔工作一下子就放學了。
中午時，教學組長突然找我隔天要代兩節美勞課，當時心中還有點害怕，怕自己會沒時間準備，但是因為這是臨時(的突發狀況，每位實習老師隔天幾乎都必須要代課，是絕對避不開的，所以在與原科任老師討論後，當天回家我就開始思索該如何上完這兩節課，最後我決定讓他們在這兩節課里先用鉛筆打草稿，畫出他們的暑假生活，以配合學校的校內繪畫比賽，如此不僅與學生的生活經驗貼近，還可以參加校內的比賽，真是一舉兩得啊!
?7?梅花園周記
《童年》記載了高爾基兒時的一些故事，雖然中間摻雜著一些苦澀，卻更多的是講述做人的道理。經歷苦難，經歷磨難，對于一個人來說是非常重要的。這不是說不經歷苦難，不經歷磨難就不能成功成才，但經歷了苦難和磨難可以使人積累經驗，增強毅力，從而使人更加懂得熱愛和珍惜自己的事業和生活，也更加懂得如何做人和處世?？嚯y是成功的養分。高爾基在艱苦的環境下不向命運低頭，在與命運的斗爭中他深入俄國社會的最底層，和各個階層、各種人物接觸，飽嘗生活的艱辛，從而不斷地豐富了他的社會知識和生活經驗，成就了一名舉世矚目的文學巨匠。我深深敬佩他這種偉大的精神！
如今的青少年都是泡在蜜罐里長大的，苦難對于我們來說，簡直只是一個簡單而又遙遠的名詞罷了。我們沒有忍受過饑餓的歷史，不知一粒米的可貴；沒有受過寒冷的考驗，無從得知溫暖的含義；沒有嘗過寄人籬下的滋味，想象不到受人白眼和聽人風涼話的苦楚。于是，當苦難來臨時，常常被命運打倒。
梅花香自苦寒來！新一代的青少年朋友們，我們應該勇于接受磨難。誠如高爾基，在經歷過人世間最大的貧困、最大的痛苦后，成就了他最終的輝煌。
讓我們勇敢地面對生活，挑戰命運吧！不經磨難，何來輝煌！
?8?梅花園周記
1、wèiguǒ，xúnbìngzhōng。hòusuíwúwènjīnzhě。
2、總有花明柳暗
3、陶淵明（352或365年—427年），字元亮，又名潛，私謚“靖節”，世稱靖節先生。潯陽柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》。
4、對此蘇軾寫了《和桃源詩序》一文，在文中蘇軾一共列出了三大理由用來說明桃花源并非仙境。
5、停數日，辭去。
6、緣溪行，忘路之遠近。
7、歌婉轉舞翩遷
8、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
9、復行數十步，豁然開朗。
10、suíyǔwàirénjiāngé。wènjīnshìhéshì，nǎibúzhīyǒuhàn，wúlùnwèijìn。
11、”(間隔一作：隔絕)既出，得其船，便扶向路，處處志之。
12、便舍船，從口入。初極狹，才通人。
13、jìntàiyuánzhōng，wǔlíngrénbǔyúwéiyè。yuánxīháng，wànglùzhīyuǎnjìn。晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。
14、nányángliúzǐjì，gāoshàngshìyě，wénzhī，xīnránguīwǎng，
15、好姻緣千金不換
16、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
17、柳如針雨如線
18、海角天涯那么遠
19、tǔdìpíngkuàng，wūshěyǎnrán，yǒuliángtiánměichísāngzhúzhīshǔ，
20、既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡（jùn）下，詣（yì）太守,說如此。太守即遣（qiǎn）人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
21、只羨鴛鴦不羨仙
22、táohuāyuánjìjìn·táoqián
23、村中聞有此人，咸來問訊。
24、悠然見南山
25、huángfāchuítiáo，bìngyíránzìlè。
26、其中往來種作，男女衣著，悉如外人；
27、忙忙碌碌只是枉然
28、及郡下，詣太守說如此。
29、見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。
30、hūféngtáohuālín，jiáànshùbǎibù，zhōngwúzáshù，
31、在你身邊凡塵如云煙
32、余人各復延至其家，皆出酒食。
33、見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要（yāo）還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑（yì）人來此絕境，不復出焉，遂（suì）與外人間（jiàn）隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為（wèi）具言所聞，皆嘆惋（wǎn）。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語(yù)云：“不足為（wèi）外人道也。”
34、見漁人，乃大驚，問所從來。
35、cǐzhōngrényǔyún：“búzúwéiwàiréndàoyě！”
36、qízhōngwǎngláizhǒngzuò，nánnǚyīzhe，xīrúwàirén；
37、芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。
38、因為文中講了沒有階級的社會。
39、《桃花源記》晉·陶潛
40、少年采菊東籬邊
41、qiānmòjiāotōng，jīquǎnxiàngwén。
42、南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往，
43、余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。
44、好時節和風送暖
45、黃發垂髫，并怡然自樂。
46、彈一首漁舟唱晚
47、此中人語云：“不足為外人道也。
48、biànshěchuán，cóngkǒurù。chūjíxiá，cáitōngrén。
49、biànyàoháijiā，shèjiǔshājīzuòshí。cūnzhōngwényǒucǐrén，xiánláiwènxùn
50、具答之。
51、fāngcǎoxiānměi，luòyīngbīnfēn，yúrénshènyìzhī。
52、所屬類別:歷史人物
53、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，
54、cǐrényīyīwéijùyánsuǒwén，jiētànwǎn。
55、春風吹綠楊柳岸
56、織一段風景為你做衣衫
57、jiànyúrén，nǎidàjīng，wènsuǒcónglái。jùdázhī。
58、未果，尋病終。后遂無問津者。
59、世人皆知陶淵明寫出了《桃花源記》。讓世人見識了什么叫人間仙境，自此后桃花源就成了無數人的心之向往，但桃花源到底存不存在，卻成了無數人心中的疑問。
60、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。
61、yúréngèfùyánzhìqíjiā，jiēchūjiǔshí。tíngshùrì，cíqù。
62、便舍船，從口入。
63、忘了今夕是何年
64、zìyúnxiānshìbìqínshíluàn，lǜqīzǐyìrénláicǐjuéjìng，búfùchūyān；
65、桃花源記東晉陶淵明
66、抬頭望云開霧散
67、jíjunxià，yìtàishǒushuōrúcǐ。
68、太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
69、裝點著誰家庭院
70、便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。
71、既出，得其船，便扶向路，處處志之。
72、便要還家，設酒殺雞作食。
73、演唱：崔子格
74、fùhángshùshíbù，huōránkāilǎng。
75、借幾句千里嬋娟
76、林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（shě）船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁（huò）然開朗。土地平曠，屋舍陶淵明像（shè）儼（yǎn）然，有良田美池桑竹之屬。阡(qiān)陌（mò）交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著（zhuó），悉如外人。黃發垂髫（tiáo），并怡然自樂。
77、桃花源記
78、未果，尋病終，后遂無問津者。
79、阡陌交通，雞犬相聞。
80、忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，
81、晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾（ji?。┌稊蛋俨?，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。
82、jìchū，déqíchuán，biànfúxiànglù，chùchùzhìzhī。
83、其中往來種作，男女衣著，悉如外人。
84、晉太元中，武陵人捕魚為業。
85、忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。
86、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
87、遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
88、南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。
89、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；
90、你是我的桃花源
91、看云霞朝飛暮卷
92、línjìnshuǐyuán，biàndéyīshān，shānyǒuxiǎokǒu，fǎngfóruòyǒuguāng。
93、前面是峰回路轉
94、《桃花源記》是一篇描寫理想世界的文言文。
95、回答：你帶我到桃花源意思是你帶我向往美好生活。
96、魏晉：陶淵明
97、林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
98、此中人語云：“不足為外人道也！”
99、陶淵明-晉宋之際的思想家,文學家
100、fùqiánháng，yùqióngqílín。
101、初極狹，才通人。
102、山重水復下一站
103、及郡下，詣太守，說如此。
104、南陽劉子驥（jì），高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終,。后遂無問津者。
105、復前行，欲窮其林。
106、《桃花源記》全文注音
107、若為情絲纏綿
108、tàishǒujíqiǎnrénsuíqíwǎng，xúnxiàngsuǒzhì，suímí，búfùdélù。
109、有你就有桃花源
?9?梅花園周記
國慶時節來臨我很高興，我們一起在電視上看了國慶大閱兵這個幾年難得一遇的節目。
前些天和今天，我還在東方馬城騎了馬，原以為馬只會跑和走，而今天我的見識不同了：馬和馬之間還會打架!我的馬也參與其中，幸好我抓緊了繩子和鐵桿，才沒有摔下來。這次打架活動之后，我還是有些打架現場的心情：魂飛魄散。
?10?梅花園周記
我家的陽臺有一個小小花園，有含羞草、大巖桐、長壽花、九層塔、桂花、山茶花、梔子花、迷迭香、薰衣草、薄荷、芹菜、番茄、小白菜、茼蒿、萵苣、娃娃菜、蔥、還有未發芽的香菜。
其中，我最喜歡的是薰衣草、含羞草、長壽花以及大巖桐。
薰衣草有漂亮的顏色和特殊的香氣，一看到它心情就變得很好。而含羞草是媽媽的寶貝，原本住在廚房窗臺的玻璃瓶里，越來越茁壯的它，因為再也住不下玻璃瓶里，終于也移盆，正式成為花園里的一員，甚至在十月中開了粉紅色的小花，媽媽和我真是開心極了。長壽花以及大巖桐是我第一次種植的植物，原本是要養寵物的，但媽媽以必須先培養責任感為理由，而拒絕了我的要求，于是這就是我種植長壽花和大巖桐的由來。
其中，讓我最感到可惜的是香菜，香菜和茼蒿都是我在開學前親手播種的，如今茼蒿生長得很好，已接近採收，而香菜卻始終沒發芽，也許是因為我沒有經驗或是氣候不對，總之是失敗了，我決心下次要再試一次，才不會覺得遺憾。
?11?梅花園周記
反思周記篇1期中考試結束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進退步，我想考一個好成績還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。主要拉分的是英語。其實，英語一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。
數學一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發揮出自己應有的水平。主要是自己思想上的問題，我總認為數學沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。說到物理，我認為我比以前認真了，解題的技巧掌握的還不錯，以后在這方面還應加強。在物理的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗！
反思周記篇2我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，于是錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚嚕虐l現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!
反思周記篇3主題《酸與堿反應》
得意之處：
1、立足課內，聯系生活實際，本節課由生活小常識引入，如蚊蟲叮咬，痛癢難當，我們可以怎么辦？學生眾說紛紜，然后教師又給出許多止癢方法，接著分析止癢原理很自然的就引出了新課：《酸和堿的反應》，同時也會激發學生的學習興趣。
2、在預設中為學生留出了足夠的學習空間，如：讓學生自己設計探究實驗方案，鼓勵學生大膽的發表自己的見解，學生的想法是五花八門的，把空間留給學生，讓學生說一說，互相交流達成共識。這樣就可以以說促思，開啟學生思維的閘門，從而培養學生的求異思維，使學生在活動中發展。
3、學生按照自己設計的實驗方案進行探究實驗，可以培養學生的動手、動腦、綜合分析能力，同時也培養學生的合作精神.
不足之處：
1、評價激勵不夠。這篇教學設計中教師的激勵性語言很少，這樣會導致課教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作我的教學反思堂氣氛不活躍，學生對自己的定位不明確，會影響這節課的教學效果。
2、對合作學習實效性的思考不夠。從以往的課堂中我們發現：面對好玩的東西，組內同學，特別是男同學，時常爭先恐后的去搶，而對于做記錄這樣的差事則不愿意去做，在探究中他們不會合作或不合
作，往往忽略了自己的“對本組探究活動應負的責任”。從而造成學生探究效率低下。課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術”，每位教師都會有這樣的教學體驗：教案初成，往往難以發現毛病；下課結束，教學設計的疏漏之處不找自見。教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展。既是教學過程的一個必要環節，是提高教學效益的重要途徑，又是教師積累教學經驗的有效方法。不斷進行教學反思，可以獲得寶貴的經驗、教訓，及時發現新問題，激發教師把教學實踐提升到新的高度，實現教師的自我超越。
自己想說的幾句話
一、在教學實踐中自我反思
在每一堂課結束后，要進行認真的自我反思，思考哪些教學設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發問題讓你措手不及，哪些環節的掌握有待今后改進等等。同時，要認真進行記錄，主要有三點：
（1）總結成功的經驗。每堂課總有成功之處，要做教學的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學經驗自然日益豐富，有助于形成自己的教學風格。
（2）查找失敗的原因。無論課堂的設計如何完善，教學實踐多么成功，難免有疏漏之處，甚至出現知識性錯誤等。課后要靜下心來，
認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學日臻完善。
（3）記錄學生情況。蘇霍姆林斯基說過：“應該讓我們的學生在每一節課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活?！苯處熞朴谟^察和捕捉學生的反饋信息，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進教學。同時，學生在課堂上發表的獨到見解，?？赏貙捊處煹慕虒W思路，及時記錄在案，師生相互學習，可以實現教學相長。
二、在理論學習中自我反思
教師要如饑似渴地學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論反思自己的教學實踐、指導自己的教學活動，在學習中深刻反思、認真消化、并付諸于實踐。先進的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，使我們的教學進入新的境界。與此同時，新課程《數學》的知識結構發生了巨大的變化。作為教師，在教學過程中要使知識結構不斷完善，面對新的挑戰，要與學生共同進步。在教給學生知識之前，自己首先要精讀教材，鉆研教參，翻閱大量的參考書，向其他教師學習。因此，在教給學生知識的同時，自己也學到了許多新的知識，增強了自己求知、探索的動力。
沒有深厚的理論素養和豐富的知識儲存，是不能登堂入室、達到高屋建瓴的教學境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書，
每天不間斷地讀書”，“不斷補充其知識的大?！?，他認為，這樣“襯托學校教科書的背景就寬了”，課堂教學效率的提高將會更明顯。
三、在相互借鑒中自我反思
任教以來，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過聽課的機會，甚至是跨學科，一直堅持每周至少聽課兩節甚至更多。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學，還要擠出時間來研究優秀教師的課堂實錄，從課堂結構、教學方法、語言表達、板書設計、學生情況、教學效果等各方面，客觀、公正評價其得失。對所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學，感覺收獲甚多。各位教師之間，多開展相互聽課、觀摩活動，不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠矚，進行揚棄、集優、儲存，從而走向創新。
教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環節。教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書海尋寶，激活自己的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
讓我們用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新課標為大家開拓的一片廣闊的天地中。
反思周記篇4這次的期中考試，我考得很差，才86+10。我看著自己的試卷，真得有點不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。
這次的期中考試，不能怪誰，只能怪自己了，又馬虎又粗心。第一個錯：判斷題的第5題：一個比的前項乘以3/4，后項乘以4/3，比值不變?？荚嚂r我想：這樣的話，應該是比的基本性質吧?，F在想起來，我還真笨，比的前項乘以3/4，后項當然也應該乘以3/4了?？墒悄菚r我卻沒有想到這一點，還在括號里打個叉，結果我被老師打了個叉。
第二個錯：口算題：0×4/5+1/5。這不應該錯的我都錯了，還冤枉扣了一分呢。那時我又沒看清楚了，以為有0就是等于0了。沒看清楚那個加號。就是因為自己的馬虎、粗心，造成了自己的損失，真是自作自受了。
第三個錯：怎樣簡便怎樣算。這一題，我錯了三題，扣了九分。97×17/96這題錯了，是因為我沒有好好復習，好好看書。15/16+(7/16-1/4)÷1/2這題錯了，是因為我那時以為一定要簡算，怎么知道這題是不可以簡算的。3/8÷(3/8+3/4)這題也是。
最后一題了，解方程：(1-3/7x)=2/5。啊，又是我沒看清楚的。1-3/7x，我以為1-3/7可以直接減。怎么知道老師說1后面沒有x，是不可以1-3/7的。這樣，又扣了三分，其實應該這么做的：
(1-3/7x)=2/5
解：3/7x=1-2/5
x=3/5÷3/7
x=1又2/5
就一張試卷，才錯了4個地方，就86分了。對呀，這里錯一道，那里錯一個，自然就會扣的多了。下一次，我一定好好復習，不馬虎，不粗心，把試卷考好。
反思周記篇5時間飛逝，一周的課程又結束了，但在這短短的一周中我們都在不斷進步。
本周七年級的課程主要是地圖，教材內容很簡單，學生也能很容易地接受，但在學習上依然存在一些很大的困難。
首先表現在學生的動手能力不足。課堂上讓他們動手在地圖上標注方向，幾乎很少有人動手。在講到比例尺的換算時，數字的計算也成為了他們學習的障礙。學生并不是不會，用一個字表示——懶。懶得動手，懶得動腦。
另外，在教材講解過程中，孩子們的集體反映都不錯，但是點名提問某一個同學時，他卻立刻搖頭：老師，我不會，我不會！大部分同學似乎對上課回答問題懷有一種畏懼感，無論是會還是真不會，卻連站起來說出自己答案的勇氣都沒有。
針對已經發現的這些問題，在以后的教學過程中一定要加以重視，解決問題。必須努力培養學生的動手能力，動腦習慣。在課堂上多多稱贊，鼓勵學生發言，引導他們積極參加課堂互動。不要擔心耽誤課時，多給與他們思考與討論時間，使每位同學都有機會發言，勇于發表自己的意見。在課下與學生拉近關系，一起說話聊天，玩游戲，進入他們的世界，深入了解學生。改變學生的畏懼態度，建立起良好的師生關系。
總之，自己在這個新的崗位上時間不長，肯定會有很多經驗不足的地方，在調動課堂氣氛，形成良好的師生互動上做的還不夠好，教學方法也還需要不斷的摸索與探究。不過我會堅持多聽優秀教師的課，從中學習如何營造良好課堂，盡最大努力提高和改善自己的教學水平，創建新課堂。
反思周記篇6成績單在今天發下，我以為會考得很好，可是，你看，三門功課竟然都考80多分。我驚訝得不知所措。
回到家里，我連自己的成績都不敢告訴家長，我只好在房間里反思自己。難道是我自己認為每一次考試都很出色，所以驕傲嗎？難道是我在考試前沒有人在復習嗎？難道是我對學習的態度不好嗎？
不，不是的。經過我的反思，我知道：在考試前，應該養精蓄銳，沉著冷靜地深呼吸練習?？荚囍校瑧摲€定情緒，去審清題意，要學會避重就輕。遇到難題先不寫，先寫自己會寫的，這樣省時間。要學會巧用推理，用公式推理方法去做，就不會容易出錯。考試后，絕不跟別人對答案，應該運用定位加聯想的記憶方法去做，你考試的最高分就可能達到98分，最低分就80多分。
是啊，如果我按照上面的要求去做的話，我不就能考得好嗎？如果我在努力去學習，難道將來還會傷心嗎？
不，不能這樣，我決定一切重新開始。我不會知難而退的。經過這次的反思，我明白：最好的榮譽是靠自己刻苦努力換取的。
反思周記篇7教師要如饑似渴地學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論反思自己的教學實踐、指導自己的教學活動，在學習中深刻反思、認真消化、并付諸于實踐。先進的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，使我們的教學進入新的境界。與此同時，新課程《數學》的知識結構發生了巨大的變化。作為教師，在教學過程中要使知識結構不斷完善，面對新的挑戰，要與學生共同進步。在教給學生知識之前，自己首先要精讀教材，鉆研教參，翻閱大量的參考書，向其他教師學習。因此，在教給學生知識的同時，自己也學到了許多新的知識，增強了自己求知、探索的動力。
沒有深厚的理論素養和豐富的知識儲存，是不能登堂入室、達到高屋建瓴的教學境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書，
每天不間斷地讀書”，“不斷補充其知識的大?！保J為，這樣“襯托學校教科書的背景就寬了”，課堂教學效率的提高將會更明顯。
任教以來，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過聽課的機會，甚至是跨學科，一直堅持每周至少聽課兩節甚至更多。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學，還要擠出時間來研究優秀教師的課堂實錄，從課堂結構、教學方法、語言表達、板書設計、學生情況、教學效果等各方面，客觀、公正評價其得失。對所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學，感覺收獲甚多。各位教師之間，多開展相互聽課、觀摩活動，不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠矚，進行揚棄、集優、儲存，從而走向創新。
教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環節。教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書海尋寶，激活自己的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
讓我們用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新課標為大家開拓的一片廣闊的天地中。
反思周記篇8?12?梅花園周記
一縷輕柔的月光懶洋洋地透過窗子灑在了窗臺上，窗臺好像鍍了銀。我猛然抬起頭，看到黑藍色的幕布上綴著一顆優美典雅的寶石。
于是，我下樓來賞月。沿著鵝卵石鋪成的小路，我直徑走向花園中心的涼亭，環顧四周，一切事物都好像陷入了銀色的光暈里，夜風習習而來，那沉入銀色光暈的葉子輕輕舞動著自己曼妙的身材，烘托出花園中月夜的靜謐與快樂。
坐在石凳上，想起這天空中的精靈，太陽雖然活潑，熱情，但又卻太浮躁，不拘小節，星星雖然安靜，明澈，但又不免孤寂冷清，唯有這明月，輕柔恬靜。抬起手，好想觸摸得到月亮旁最干凈明澈的光圈，忽然卻發現，月光早已悄悄抱住了我，輕輕的，柔柔的，好似母親抱著熟睡的嬰兒那種愛憐與平靜。
忽然涼風拂面，我不禁打了一個寒顫。于是，我站起來走到池塘前，池塘不算大，但可愛的魚兒卻不顧夜幕的來臨，依然在池塘中暢游著，使平靜的水面泛起層層銀白色的漣漪。
再往后走就是一座鬼斧神工的假山，但它并不像公園中的那么氣勢磅礴，它只是清冷，孤寂的站在那里，假山的棱角早已被晨練的人磨得很光滑，銀白色的月光疼惜得撫摸著它，霎時在月光陶醉中的假山仿佛嬌羞一般，蒙上了一層神秘的面紗，更加情趣盎然，如畫一般。眼睛在這一剎那仿佛捕捉到了什么，但很快這種感覺就淡出了我的思想，只留下一陣陣刺眼的感覺。
目光不禁被假山邊上一盆盆不知名的鮮花所吸引，這是在這場月夜中唯一保存著自己的色彩的事物，耀眼的光和著自己不失真的色彩，傲然挺立在自己的一方樂土上。
這近乎自然的景色，使我深深迷上了它，使我感知到，無論你怎么麻木，都會臣服在自然的巨大魅力下，無論你怎么無知，都會諦聽自然中微妙的音調，無論你怎么匆忙，都會捕捉到自然中細小的變化。
古往今來皆是如此，這月光的柔靜，甜美，使李白在月光下思念自己的家鄉，月光的清冷，孤寂，讓蘇軾與月光作伴懷想自己的親朋，月光的明澈，純潔，又會我在月光中譜成屬于我的月光曲……
?13?梅花園周記
學校野炊周記1今天，天空灰蒙蒙的，像罩了一個黑鍋，老師帶我們去天子山搞野炊。
我們來到目的地，把東西放下，就各自忙開了。我和幾個同學去撿柴，我們左找右找終于找到了一堆柴，我們把柴搬了回來。撿到柴后該打灶了，我們把磚頭圍著坑一塊一塊壘好，灶打好后，可惡的老天開始下雨了，雨點打在了柴上，田佳琪把自己的衣服脫掉小心翼翼的放在了上面;同學們沒帶傘，身上的衣服全濕了，頭發也一根根濕得豎了起來，跟落湯雞一樣。該生火了，我們先點燃一小把干草，剛點燃放了進去，火就滅了，我們又接著點了幾次，火苗忽燃忽滅，搖擺不定。老師見了，用打火機點了幾次，可不知咋的，點也點不著，沒辦法，老師只好到火旺的同學那里借火種，幾經折騰，火終于點燃了，而且像著了魔似的往上長，我們急忙洗米，把鍋架上了灶，又過了幾十分鐘飯熟了，我們各自拿出菜，我們終于吃到了自己親手煮的飯，比吃蜜還甜。
今天雖然老天要下雨，我們在風雨交加中度過了這次野炊，但我們知道這是老天故意考驗我們有沒有在風雨中承受磨難的剛強意志。
學校野炊周記2今天是放假的最后一天了，也就是說我們還有兩天就要上學了！唉，快樂的日子怎么總是那么短暫?。?/p>
今天，我們來到漳河副壩。你一定會納悶兒，我們來漳河副壩干什么？這你就猜不到了吧，告訴你吧，我們是來這里野炊的哦！
我們七個大人和四個小孩一起來到這里，我們立刻分了工，兩個小姨支帳篷和切菜，舅舅生火，爸爸和小姨父挖灶，另一個小姨父找柴和撿柴，媽媽負責油炸食品，我們洗菜。過了一會兒，我們把菜洗完了，就安靜的坐在帳篷邊上等著，看著忙得不可開交的大人們，我真想下去幫幫他們，可是我又能幫上什么忙呢？還是老老實實的待在上面吧！
不一會兒，一股炸雞翅的香味鉆進了我的`鼻孔，我禁不住大喊一聲：“媽媽，炸的雞翅膀是不是好了？”媽媽笑了笑說：“你的小鼻子還挺管用的，下來洗洗手，準備吃吧！”嗖的一聲我們便跑得沒了蹤影，原來啊！我們都在漳河邊上洗手呢！洗完了，上岸；看著盤子里被炸得金燦燦的雞翅，加上濃濃的香味，讓人聞了、看了都口水流下“三千尺”了。我拿起一個來，細細的端詳著，輕輕的聞著，慢慢地咬著，那個味道，真香啊！讓人吃了還想吃。
之后，我們還吃了油亮亮的炸香菇，金黃色的土豆……
吃飽之后，那三個小男孩兒還下水游泳了呢！只可惜我沒帶游泳衣，要是帶了的話，我也可以下去游泳了。
今天我真高興！
?14?梅花園周記
酒店實習周記1
20xx年xx月xx日這天，我到花園酒店前臺實習的第一天。實習，雖然不是真正的工作，但卻是我工作生涯的一個起點，也是從學生過渡到工作人士的一個不可或缺的必經階段。
剛進入酒店的第一天，一切都很陌生，也很新鮮。一張張陌生的面孔，不認識但是都面帶微笑很友善。有一位熱心的同事，帶著我逛這逛那，帶我參觀了一下公司的整體結構和各個部門，還給我介紹了幾個同事給我認識。一周的時間很快就過去了，在這一周里，我盡量讓自己更快地去適應環境，更快地融入這個大集體中，因為只有和上司、同事都處理好關系，才能有利于自己工作的展開。
酒店實習周記2
通過實習，我對西餐的專業知識有了很大的提高了，尤其是服務意識、語言交流與表達能力、外語能力、處理賓客關系能力、團隊協作能力等方面具有明顯的提高，特別是自己的外語口語交際水平有了一個很大的提高，以前在學校里面沒有條件鍛煉自己的口語，在這里，來吃西餐的也會有很多的外國朋友，鍛煉了自己的口語聽說能力，為自己以后走上社會做了很好的準備。
參加工作，也許自己的這次實習就是自己新的開始，也就意味著自己的成熟，我會在以后的工作和學習中，不怕困難，勇于克服，在實踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實現自己的理想。
通過這次社會實踐，我學會了自立，懂得了團隊在工作中的作用，為以后的工作和學習提供了寶貴的經驗和教訓，我會以此為起點，以后更加勤奮學習，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實力！祝愿酒店能夠越辦越好。
酒店實習周記3
回顧這xx周以來所經歷的點點滴滴，發覺實習真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。我知道了課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就能以不便應萬變。
這次實習，時間雖然很短，但我學到的卻是三年大學中從未學到的。比如，如何與同事，與領導相處。
在這即將揮手告別美好的酒店實習生活，重新踏上社會旅途的時候，我將以飽滿的熱情，堅定的信心，高度的責任感去迎接新的挑戰，跨越新的高峰。
酒店實習周記4
雖說酒店管理不是我的專業，但既然選擇這里，只能義無反顧了，我的職位是培訓生。
這一周的主要工作就是，體檢，然后培訓。而培訓我得以對酒店的基本情況能有所了解，這是家五酒店，業主是xx公司，管理層則是法國xx集團的，這種運作方式因為之前見識短淺的緣故第一次聽到。培訓完有一個小小的面試。我的面試，當時是要我用英語介紹自己，老卡，很不順利，最后我的“歸宿”是客房部，說是到了客房部再分配部門。個人感覺酒店方面都不是很認真，從每個同學的簽定表各項技能的千篇一律的“一般”可以看出一點。
酒店實習周記5
前一周主要是處于需要熟悉各基本情況的狀態，這周一的快到中午的時侯，我被帶到一位姐姐那，并被告知我以后就跟著她學，我很樂意，因為姐姐很熱情地接待了我，還帶著我和她一起吃了午飯，下午姐姐給我談了一下她的工作概況和她的主要職責，我都記在了心里，因為這可能就是我將來要承擔的職責。這一周，貌似對周圍的人和事相對熟悉了，沒有第一周那么手足無措，還有就是遇上了比較好的同事們，教會我很多東西。
酒店實習周記6
在酒店實習的這個星期感覺過得很快，我和xxx被派遣到離點心房比較近的副傳菜間負責傳點心。
點心房是一個很有趣的地方，里面的師傅們也很友好。幾乎每天上午茶的時間都會有一些客人來中餐廳吃點心，我們幾個人都配合得很好，也很團結，師傅們一做好點心我們就會把它們從點心房傳到客廳里，服務員接過點心送達了客人，然后我們就在菜單上蓋上相應的章子。
這就是我們傳點心的過程。有時候客人來的很多，我們幾個人會很忙，不止要忙著打漿料、傳菜，還要負責劃單，但是還好，我們都一一搞定了。
有時候我們也會看點心房的師傅們做各式各樣的中點，他們的點心都做得十分精致漂亮，做的過程也十分有趣，有時候我也跟著師傅做兩個，感覺能學到很多。
酒店實習周記7
我的實習第xx周就這么過去了，按規定是下個月才能領工資，所以我改掉了自高中以來養成的好習慣，吃起了泡面。別的沒什么，就是每每讓宿舍里老有一股泡面味讓我很不自在，我很怕舍友們會比我更不自在。
都9月份了，這個時候學校里都準備開學了。前幾天有個同學來看我們，說起特別懷念學校時候的生活來著，因為可以睡懶覺，更重要的原因是現在睡不得懶覺了。個人對這個沒什么感覺，我的在學校沒有美好回憶，說到這個就比較灰色。
我現在的宿舍挺好。前一宿舍我入住的第一個晚上就有人打架，據說是為了幾十塊錢。這里沒有嗆人的煙味，還常有同事自覺拖地板，用句流行點的話就是——一片和諧。
酒店實習周記8
一天某客人11點的時候打電話到前臺說要退房，我接的電話，他問可不可以延遲到12點半，不收半天的房費，我問了領班，也幫這位客人修改了退房的時間?？腿嗽?2點的時候回到店，問我可不可以憑房卡打開門，我問他是不是剛才打電話的那位客人，他說是的，我說可以。后來客人下來說，他打不開門，領班告訴我房卡過了12點會自動消磁。然后那個客人就劈頭蓋臉的把我給罵了一頓，說什么耽誤了他的時間之類的話，搞得人心情很不好。因為我以為只要在電腦上修改了資料就可以自動延房的。同事安慰我說沒有什么，這個行業本來就是要習慣被客人罵，而且要在被罵的同時保證工作不出錯?？磥碜鼍频陿I真是要有一個良好的心態，抗壓的心態……
酒店實習周記9
周六那天下午，一同事被主管叫進辦公室，因為隔音效果挺好，什么都沒聽到，但那同事出來后眼眶紅紅的……傍晚一起去食堂打飯的路上，那位同事忿忿然地向我們描述當時的場景，還說了一串主管的不好聽的話……當然我學會了傾聽，也學會了聽過就算，安慰安慰就OK了。酒店業或者說服務業都普遍這樣，面臨著顧客、領導、同事等方面的壓力，我們這些行業的工作人員要學會抗壓、減壓，才能在此穩住腳跟。如果遇上不順心的事排解不了或者就想跳槽什么的，那在哪都干不長久。感覺我能這樣想貌似是成長了，呵呵。
?15?梅花園周記
在清晨踏進校園時，在次次晨跑時，在放學回家時，身邊總是縈繞一絲特別的氣息，抬頭望去，是那校園一角的臘梅在悄然釋放那幽幽的暗香。
在遠處看時，干枯的樹枝上有著一個個黃色的小團，但湊近仔細一瞧，哇，估計只有大自然才能孕育出這么精致，這么小巧玲瓏的作品吧！臘梅花有著五個桃形花瓣，中間有著幾根細細長長的花蕊，正因為它有著充滿生氣的黃色，充滿活力，充滿陽光的黃色，才有了臘梅這個美稱。那幾根花蕊雖然細細長長，頭上卻頂著精華花粉，紅色的花粉雖然經受了風吹雪打，卻均勻地落在花瓣里。
我在臘梅樹下，貪婪地看著，貪婪地吸著臘梅那清幽的香氣，醉人啊！突然，有朵花兒里躺著只小螞蟻，哈哈，它也被臘梅花香迷住了。此刻，我和這個小家伙如楊紅櫻筆下的那只老老鼠一樣，在臘梅的花香中沉醉：此刻，我遙想到凌寒獨自開，為有暗香來的意境；此刻，陽光灑落在每個地方，也灑在臘梅上......
臘梅！經過漫長的等待，只為一季的花開，驚艷的背后，有著怎樣的隱忍與寂寞，有著怎樣的守望與堅韌。每一片花瓣都掛著一串晶瑩的夢，每一絲花蕊都清新雅致。??！臘梅，你不選擇溫暖的春天，充滿激情的夏天，豐收的秋天，毅然選擇寒冷的冬天，這種勇敢的精神不值得我們學習嗎？啊，臘梅！選擇在群芳爭艷時沉默，而在眾花凋零時開放，風成了挺力丸，雪成了守護神，在慢慢嚴冬中傲然挺立，這正值得我們學習。
啊，那臘梅！多美，多堅強！
?16?梅花園周記
語文周記高中篇1步入新余一中大門，心里緊張得不得了。初中在向我說拜拜，高中在向我招手。??！以前的初中生活是多么愉快完美?。「绺缃憬阕x高中的情形在我腦海中不斷呈現。他們的高中生活是多么辛苦，快樂。
呵呵，我也上高中啦。沒想到高中是這么累、緊張，我被分到了高一（1）班，是一中高一（1）班的尖子班，本認為尖子班的氣氛是一種緊張，充滿學習的.氛圍，可惜我在那里一點也沒有發現。
在這個班上氣氛不是很濃烈，平時上課有一點吵，但我本坐在最后一桌看不清楚又聽不見……
雖然說我上課有時候會忍不住向別人問問題，但我以后會改。
此刻雖然我的成績不是很好，但我會努力學習的……
軍訓結束已經很多天了，在軍訓三天中，我學會了忍耐與專心。在軍訓這三天短暫的日子里，我感覺又累又煩，這種感覺恰似學習一樣，偶爾枯燥乏味上課就在坐飛機。
高中生活漸漸地我適應了一點，但還需要完全適應，為適應高中生活而努力，為考上大學而奮斗！
語文周記高中篇2古人說：冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一朝一夕。雖然如此，可天下人又有多少人能做到事事淡定呢？我不明白，但我不能。
每一天看見桌的書搭的越來越高，而我卻還在為數學題傷破腦筋時，我的心是真得很急，我很彷徨，我很迷茫，我很想明白怎樣才能趕上“隊伍”，個性是英語和數學，英語的語法我幾乎完全不懂，英語老師這幾天上課，我雖然沒有聽懂很多，但是我還是利用晚自習看語法書。我明白如果我初中多花點時間在語法上，這天的我就不會如此的清松。
以前，我養過一株水仙。聽人說：“水仙是一種很美的水生植物，所以，我十分精心的照顧它，但是過了幾個月，水仙始終沒有開花，只是葉子逐漸長過花盆，我有時認為我的水仙是不是不能看花，日子天天過去，我漸漸想開始放棄照顧水仙花，令人驚喜的是：水仙花開了，我聞著它發出的淡淡的香氣……”
我想：盡管此刻的我在學習上還很疲憊，但是我堅信那束花綻放，我也一樣能成功！
周考已經結束了所有的科目，但是，我發現了以前的知識有許多我都忘了，所以，有時上課我都感覺有些吃力，還有，數學，數學老師講課速度太快，有時候，這道題還沒懂下一道題就給講完了，最重要的是，數學課速度太快，參考書總沒時間看完，只能一到晚自習就拼命看數學，例如：這天老師出的三道題就有一道，我們班還沒有多少人能寫出。
還有英語課，每當上英語課，我期望老師上課時少講一些語法，畢竟我們語法沒有什么好的底子，初中沒有接觸過多少語法，此刻講那么多，我們根本就理解不了很多，語法本就是只可意會，不可言傳的一門知識。
但是，值的欣慰的是，我在一點點進步。
語文周記高中篇3又要寫周記了，提筆，準備下落時腦子里一片空白。寫什么呢？我想，也許在家中的同學們也有同樣感受吧，也許他們都用起抄寫大法……，但總之我又該寫什么呢？
沒有一點想寫什么的欲望。是因為初三生活過于平淡嗎？還是因為自已沒能去細心地觀察？
心煩。
去寫讀后感？可看著滿書柜的書卻發現似乎早就一本本地數過，搬上了作文本。
去寫片段的隨筆？心里卻有些不樂意――畢竟已寫過兩遍，老師不煩自已已煩。
還是去隨意翻篇作文題寫一篇毫無新意的議論文？或許它們能在考試中得上高分，但我的心對自己那看似華麗且磅礴可實質上空無一物的文字生出一陣陣厭惡。
不知誰說過：“打得動別人的文章先要打動自己?！笨蛇@一點在我面前完全失靈。初中三年，總共寫出了三篇能打動自已的文章，可在閱卷老師面前一文不值，都只有35分左右（50分卷），可那些在我心中激不起波瀾的文章卻總能得上39分甚至更高的分數。
嘆息。
在將要落筆時，我實在控制不住，作文寫出來不是專門為了贏得分數，而更多是用來抒發自已。
在厚厚的作文書上，屈原跳江成了免費表演；項羽自刎成了一遍又一遍精典“劇幕”……他們從江上不斷爬上來跳下去，不斷舉劍自刎，再舉劍再自刎，而那令我不禁留下贊嘆的卻屈指可數。
于是，我喜愛上了《創新作文》雜志，不為別的，就為它的“抒真情，來真我?！边@才是真正的作文。
也許迫于壓力，我會繼續在考試中寫下那種少了幾分真實，甚至違心的文章，但我會去努力書寫真實的自已。
下筆。
?17?梅花園周記
又值秋季，楓葉紅了一片，這個相思的季節，又想起有關你的點點滴滴……
那時節，風景也是這樣的美，你還是那樣深沉，那樣讓人難以琢磨。
路上，雖然沒有話語，可跟著你，都還是覺得那樣開心。我愛那一路的坎坷，因為這樣，你才會遞給我你的手，拉著我上臺階。那時的我，心中依然會羞澀，心卻是滿滿的甜蜜。也許你知道，也許你不知道。
總是在別人面前，故意說著對你的嚴格要求，那是一種心靈的暗示，也許你懂，也許你不懂。
終于，來到了那個美麗的圣地，美是自然的了，心更是覺得無比舒暢、無比愜意。相信，我們都是。我們在一片紅楓葉里坐著，說著，仿佛記得，我的手放在了你的手心，不敢看你的眼，不知道說什么話。也許那只是仿佛，好像也不再那么重要了，你已牽起了別人的手，而我，身邊也多了陪伴的人。
或許，每個人的`生命都會有這么一次無緣的相逢，惟有這樣，人才懂得珍惜，才懂得知足。可我還是會有淡淡的憂傷，淡淡的思念，你呢？會如同我一般嗎？也許你會，也許你不會……
你走后的季節，花還是開得那樣艷，楓葉還是紅得耀眼。站在楓葉林里，四處張望，已望不見那熟悉的身影，很失落，很憂傷……也許你能感受，也許你早已忘懷。
是你帶我走過泥濘，走進美景，可再美的風景，也遮掩不住你憂傷的心。你選擇離開，走得那么突然，走得那么舍得，那步伐劃破了我的心……
那時節，我以為你會回來，我以為你也想念，我以為……我還是常常去那片圣地，我想著，也許在某一天，我突然的回眸，你就在身后，說著：“你，好嗎……”。一切都是夢境，一切都已經走入結局，至今，你未回。
我心中的“桃花園”，永遠都那么美，永遠都存儲著那些美的記憶……
?18?梅花園周記
一.讓學生在學習的過程還要和他們建立起一定的,較為良好的師生關系.并且在平時的生活中還可以幫助他們怎樣進行良好的生活規律.
二.尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權力；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要第求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。
第三周反思
一.本周內所取得的成績:
讓學生了解自己的優缺點，抑缺揚優。啟發學生相互監督，適時幫助他們克服困難。幫助學生制定目標和任務.鼓勵他們通過自身的努力去實現目標，完成任務。
二.對學生的努力無論成功與失敗，都要幫助學生分析原因并鼓勵其繼續前進。不這樣做，就會使學生因為失敗失去自信，放棄一切自學的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴格要求。
三.對于每個學生都要做到細心地觀察和培養,哪怕是每一個很小的細節,都不能忽視,這樣我們在今后的教學中才能做到以人為本的目的.
第四周反思
一.本周內學生在完成練習和作業的過程中,都能夠按時地完成任務,不過還是有一定的不足.也就是量還是不太夠,所以在以后的布置和安排要多加強點
二.正確運用各種激發意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監督等培養學生意志能力。要承認和允許學生行為的反常，并認真分析行為反常的原因，切記簡單粗暴，否則會影響學生良好性格的形成，導致破罐子破摔的局面。
三.我們不關要把學生的缺點看成是一種正常的表現形式,還應該把他們的優點給激發出來.所以要正確評價一個學生必須要從多方面出發,這樣才全面.
反思周記篇9期中考試結束了，我知道了考試的成績，數學94分，語文92.5分，看了分數，我心里很難過，兩門分數都沒有達到我預想的分數。我在媽媽面前承諾兩門課的成績都必須在95分以上，現在兩門課都沒有達到，回家媽媽肯定又要責怪我了。
看到老師發下來的考卷，我發現我有的題目不是不會做而是我馬虎造成的，我真后悔在考試的時候沒有仔細檢查，不知道什么時候能改掉這個壞的學習習慣。
我懷著忐忑不安的心情等到放學，媽媽來接我時候，就問我的成績怎么樣，我和媽媽說我考的不好，我以為媽媽會罵我。這次媽媽沒有罵我，而是鼓勵我下次要認真，回家放假的時候多看書，多做練習，上課要專心，以后要多努力取的好成績。我聽了媽媽的話我以后真的要好好的學習。
反思周記篇10【周次：第一周】
內容：充分利用輿論的力量，學生秀成績，有進步就要表揚、肯定。有過錯，無論他以前成績優劣，品行好壞都要巧妙地指出。如果忽略了這一點，就會導致品德教育的失敗。因為，善意的批評和贊揚可以激發學生的榮譽感和責任感，學生就會力求用自我鼓勵的方式來消除缺點和積極培養自己的優良品質，從而激起一種向上的內在力量。
【周次：第二周】
內容：尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權力；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。
【周次：第三周】
內容：讓學生了解自己的優缺點，抑缺揚優。啟發學生相互監督，適時幫助他們克服困難。幫助學生制定目標和任務，鼓勵他們通過自身的努力去實現目標，完成任務。對學生的努力無論成功與失敗，都要幫助學生分析原因并鼓勵其繼續前進。不這樣做，就會使學生因為失敗失去自信，放棄一切自學的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴格要求。
【周次：第四周】
內容：正確運用各種激發意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監督等培養學生意志能力。要承認和允許學生行為的反常，并認真分析行為反常的原因，切記簡單粗暴，否則會影響學生良好性格的形成，導致破罐子破摔的局面。
【周次：第五周】
內容：要搞好學生思想教育，形成學生良好的品德，除營造良好的外部環境外，更需要調動學生主觀能動性，充分運用培養學生自學的能力，促進學生良好個性及優良品德的形成。要使學生明確教師對他提出的教育要求，相信他的正確性，并且通過自己的努力是可以達到這種要求的，在這種動機的支配下，學生會主動地到處尋找榜樣。在教學過程中，要經常向學生介紹道德高尚的人物的生活事例，有時從學生熟悉的人中去找，使他們了解自學的意義和實現途徑。
【周次：第六周】
內容：上課叫人感到累，累得要酸臂疼，聲嘶力竭。原因是教師講得太多，太細。有一課堂卻是給了我很大的啟發：上課要不累，話要講得少。只有講得少，講得精，學生才容易記住知識要點，聽覺才不至于疲勞，他們才會有更多的時間去獨立思考，去探索知識。不是說“實踐出真知”嗎？教師講的理論知識，學生要經過課堂上的討論、思考、親手操作，才能獲得知識為己有。因此，課堂上，教師要少講、精講。這就離不開課前的多讀、多想。
【周次：第七周】
內容：愛學生就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。教師要“豐富孩子們的精神生活，培養他們那會有道德價值的需要、要求和興趣，揭開他們身上的一切優點，弄清他們最強的才干?！苯處熢谂u學生時要發現學生的潛力和優點，這樣做才是最有效的。
【周次：第八周】
內容：換個角度，根據學生的'特點，采取合適的“懲罰”手段。我曾遇到這樣一個學生，剛上課時，我在上面講，他在下面描摹山水人物。我不動聲色，一連觀察了幾日。這是“你有千條妙計，我有一定之規”那種學生。經過深思熟慮，有一天，我把他叫到辦公室，請他當班上的義務辦報員，他先是驚訝，然后很爽快地答應了。他辦報非常賣力，還受到了學校的表揚。趁熱打鐵，我開導他，國內外著名畫家，他們不僅畫藝高，還文化素質也很高。一個沒有一定文化素養的人，是很難在繪畫方面有所建樹的。經過多次開導，他對其它文化課也漸重視了起來。
【周次：第九周】
內容：教師承擔著培養人才的歷史重任，教育的本質就是“育人”。因此，教師在教育教學活動中必須以育人為本，能夠根據學生的情況制定教學計劃，采取靈活多樣的教育方法，以滿足不同知識基礎和心理品質的學生的發展要求。我們要做到：制定教學計劃，認真鉆研課程標準和教材，認真分析自己所教學生的實際，努力采集和整合教育資源，制定出自己的具有個性化的教學工作計劃，注重個性化發展和培養創新思維與創造能力，使每一個學生都學有進步。
【周次：第十周】
內容：讀得多了，才不會“大腦一片空白，茫然不知所措”，才能做到“胸中有數”；想得周到、細致了，思路才清晰，語言才會有所凝練，講起來才通暢。所以，備課是上好課的關鍵，如何備課就不容忽視了。備課沒有在腦子里，上課離開教案本就講得混亂不清。想翻教案本又擔心聽課的教師對自己的評價不好，于是就只有將亂就亂，誤人子弟。
【周次：第十一周】
內容：教案的詳略要得當。備詳案時需要參照有關資料，略案就是思路，非常概括的幾大步驟，用以防忘記。然后，每上完一節課后，在教案最后寫上簡短的富有哲理的心得體會。這樣，看得多，思得多，而寫得少，備課不因抄寫教案窮于應付而占去過多的時間和精力，充分做到胸中有數，上課時才會得心應手，過后才會有所感悟，使教學水平不斷進步，有效地提高教學質量。
【周次：第十二周】
內容：在課堂上喜歡說話的學生，都被老師以影響他人學習加以否定，輕則置之不理，重則罰其站立或掃地，或沖廁所，或掃清潔區，因此，一部分學生為了討好老師在教室里爭做紀律的好學生，靈活的同學，大腦隨著老師的講解、提問進行運動，部分學生就無動于衷，在教學活動中，一直處于被動狀態，我們不能一概而論地加以排斥，要學會運用肯定的語言，親切的目光善待學生，這樣既能縮短師生的距離，又能調節課堂氣氛。
【周次：第十三周】
內容：這些日子，抽空讀著蘇霍姆林斯基的《給教師建議》一書，心里有許多想法，感覺到自己在平時的教學工作中的一些觀點是存在問題和有待改進的。
其中印象最深的是第十九條——閱讀是對“學習困難”的學生進行智育的重要手段。反反復復讀了多遍，并摘錄了一些自己認為精辟的語句。同時，開始反思自己在日常教學工作中的行為，慢慢地分析、思考
是的，大多數教師總認為，那些基礎差的學生，只要他們能夠把課本上的知識弄懂就不錯了。“不是有‘笨鳥先飛’的說法嗎？別人看一遍，你就看十遍。”老師們往往如此教育自己的學生，讓學生一遍遍地去死記硬背課本上的詞匯、公式、定理等基礎知識。有的學生記住了基礎知識，卻無法運用。于是教師們會說：“沒辦法，太笨！”真是如此嗎？現在我開始懷疑自己，開始反思，同時讓自己平心靜氣地回憶自己作為學生時的種種。我的英語成績曾經很糟糕，在整個中學時代，最好的時候也僅僅是成績平平，也許那個時候，我的老師也罵過我“太笨”！想想其中的酸甜苦辣，想想自己是怎樣從一個英語成績平平甚至可以說糟糕的學生到今天的高中英語教師的歷程。終于明白，其實，不是我們的學生太笨，而是我們的教學存在很大的問題！
【周次：第十四周】
內容：前幾天是期中考試，所以這個周末比較閑，老師也沒有布置作業。于是便想上上網，寫寫博客。已經有一個月沒寫博客了，再不寫的話就說不過去了，寫博客在我看來還是一個不錯的習慣，所以這是一個不能荒廢的事情。打開電腦之后，在“百度”上搜了“小學日記”這四個字。結果令我非常的意外，我的博客竟然排名第一，雖然我對“第一”沒什么興趣，但是心情還是不錯的。這就像被別人夸，自己可能并不在意夸的對不對，即使你很煩夸你的人，...
【周次：第十五周】
內容：作為一名語文班主任，我教育學生的主要方法是談心。我認為只要能把握學生的思想動態，那么我們的工作就會很順利的開展。談心的方法很多，由于我近一年時間嗓子疼，所以我選擇了寫反思日記的方法談心。每天晚自習時間，我到班級視察工作的同時，深入每個小組詢問今天班級是否有事？他們就會把事情寫在紙上，并加入自己的看法。誰有事誰就寫，時間長了，形成習慣，每天我一進班級，有事的學生就會把反思日記拿出來。我看了以后，做出回答或處理。假如有事的學生沒有寫，周日的時候，我都要求學生寫周反思。有的學生除了寫自己之外還寫近一周班級的大事小情。因為我把學生當朋友，學生有什么話都愿意對我說，我對班級的動態就了如指掌了。
【周次：第十六周】
內容：一看你就是小朋友，我剛教過我家孩子寫反思日記，順便也幫助你一下。
寫反思日記，記住以下三步。
第一，先寫你這次考試情況，各科都得了多少分，你自己滿意不滿意。哪些科目你非常滿意，哪些科目你不滿意。說說自己的感想。
第二，說一說你出錯誤的題都是哪些，原因是什么，比如哪些題目錯了是因為自己不會，哪些題目出錯誤是因為自己粗心大意的等等。這些你自己一定很清楚。
第三，寫你以后的決心，你怎樣克服過去的錯誤，辦法是什么，將來怎樣做。
切記，不要抄范文之類的，那些不能提高你自己的水平，也沒有真情實感，不能打動人。
【周次：第十八周】
內容：作為教師，應該知道，教學的目的不是單純地教給學生知識，而是教會學生如何學習的方法，教，是教師運用多種的教學方法，促使學生學得有序、有法，思維得到有效的發展。如果每一位教師都能摘下傳統的有色眼鏡如：男生說話，教師可以默認，女生說話，教師就說插嘴等等，如果真正把素質教育落到實處，用積極的態度善待“插嘴”的學生，那么，就會有新的認識，新的發現。其實，“插嘴”的學生，專心聽講，思維靈活，求知欲望強烈，老師只要在學生“插嘴”時加以正確的引導，使學生在課堂上得到人格的尊重，情感的釋放，同時要求他們兼顧全局，就能使課堂充滿生命的活力。
【周次：第十九周】
內容：作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。通過幾年來的不斷學習和總結，雖已具備點滴的經驗，但還覺得是那么微不足道，感到自己生活在這個社會中就像一滴水在大海中一樣的渺小，還需進一步提升自己的學歷，積極參加各種學習和培訓，同時，也將更加充滿熱情地工作，不斷完善自己。
【周次：第二十周】
內容：德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛。
?19?梅花園周記
梅花雖然沒有牡丹那么美麗，也沒有玫瑰那么高貴，但是，我卻喜歡它那不畏嚴寒的精神。
記得去年冬天，我和爸爸媽媽一起去奶奶家玩，我走在路上，刺骨的寒風吹在我的臉上像刀割一樣疼，我的手戴著手套還凍得發抖，天上下著鵝毛大雪，大地像蓋了一條白被子，路邊的小樹凍得瑟瑟發抖。突然，我眼睛一亮，就在離我不遠處，佇立著一株梅花，厚厚的積雪早已把它的樹枝壓彎了腰，它的軀干卻仍然堅定地努力向上生長著。樹枝上，幾朵粉如煙霞的梅花仍在大雪的壓迫下凌寒獨自開，仿佛在對大雪說：你還有什么招，盡管使出來吧，我不怕!這時，風也來湊熱鬧，拼命地吹著那株幼小的梅花，可它仍然毫不屈服，在大風中艱難的擺正自己嬌小的身軀，對抗著寒風的摧毀，最終它以頑強的毅力一次又一次的戰勝了風和雪，在嚴冬中怒放，散發出淡淡的幽香。
梅花啊，我贊美你，你那堅忍不拔，不畏嚴寒，英勇不屈的精神令我佩服，我也要向你學習，做一個堅忍不拔，英勇不屈的人。
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