11字春聯(精選5篇)。

11字春聯 篇1

一、揭題讀題

新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。

二、初讀課文，感知大意

1、自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準字音，讀通句子。相機正音：白業興（xing）揣（chuai）摩

2、指名逐節讀課文。

3、讀了課文，你對春聯已有了那些了解？

看來，春聯的學問還真不少呀？讀讀春聯也是一種很好的學習呀！

三、學春聯

1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯？

2、這些春聯該怎么讀呢？同學介紹經驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯讀給大家聽。

3、自由練讀，指讀，同桌互讀。

4、創設情境讀好

激情：看著這些春聯，我突然有一個想法，想在這5幅春聯中選一幅過年時貼在我家門上?？蛇@么多春聯，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。

（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯進行準備。

（2）推薦春聯（學生分別通過講述春聯的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發學生表達的`愿望。）

（3）小結引導，鼓勵表揚

聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。

A：選中者上臺選自己喜歡的春聯并讀給大家聽。

B：你想把春聯送給誰？

四、 總結

背誦春聯

五、作業：

背誦5幅春聯

11字春聯 篇2

教學目標

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。

2、學會10個生字。

3、初步了解春聯的特點。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯。

教學重難點

理解五副春聯的意思是重點；初步懂得春聯講究對仗、音律美是難點。

教學時間

二課時

教學準備

制作多媒體課件

教學過程

第一課時

一、導入課題（3分鐘）

1、同學們喜歡聽故事嗎？我來給你們講一個：

從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節時，他寫了一副對聯，貼在自家的大門上，上聯是“門對千竿竹”，下聯是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短無，家藏萬卷書長”。（289a.cOM 生日祝福語網）

請你們想想，這位讀書人在下聯的結尾處加上了什么字呢？

2、中國人有寫對聯和貼對聯的傳統，每逢遇到婚喪喜事或過節、開重要會議都要寫對聯貼對聯來表情達意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明。”“金雞啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸。”這兩副對聯寫的就是我們剛剛過過的中秋節。

3、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯，這樣的`對聯叫……春聯（板書）今天我們就來學習《春聯》一課（齊讀課題）老師相信你們通過這課的學習，有了春聯的知識，會想出這副春聯下聯結尾的字。

二、指導初讀（15分鐘）

1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說說你對春聯的初步認識。

（1）在這么短的時間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點提醒：默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認為是關鍵性的詞句。

（2）反饋。如果學生說不好，可提供句式：的春聯。（評點：城樓上的衛兵－高手）

2、如果再多讀幾遍課文，你們就會對春聯有更多、更深的了解。請大家自由朗讀課文，依據拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。

（1）注意保持正確的讀書姿勢。

（2）學生讀書，教師巡視輔導。

3、課文中生字詞讀準記住了嗎？（投影出示）

氣氛和睦揣摩抑揚頓挫

張貼增添瀏覽欣欣向榮

歌頌辭舊聲律開卷有益深奧

（1）先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。

（2）指名讀，讀錯糾正，

（3）齊讀。

4、生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。

三、評價初讀（7分鐘）

1、課文讀正確、讀通順了沒有？指名分自然段朗讀課文，師生評議。

（1）課文的第一段誰來讀？（指一名同學讀；其他同學注意聽讀，聽聽他的字音讀準了沒有，句子讀通順了沒有。）

（2）誰愿意站起來朗讀第二段課文？（舉手的同學都站起來讀書；）

（3）我請還沒有站起來朗讀課文的同學一起讀第三、四兩段課文。（希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機會。）（巴爾扎克說：機會來的時候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。）

2、通過讀書，你們了解了關于春聯的哪些知識？（板書）

11字春聯 篇3

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯。

2、理解課文中的五幅春聯的意思。初步了解春聯的一些特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

教學重點：

理解五幅春聯的意思

教學器具：

五幅大紅春聯

一、展讀春聯，激發興趣。

1、今天這節課我們繼續學習……看，老師把課文中五幅春聯請到我們教室里來了。（出示五幅春聯）

2、看到這些春聯，你最想干什么？（讀）

想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。

3、樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？

（1）就這一幅春聯誰敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰敢再跟他比？

（2）還有哪些同學想讀別的？誰還想讀這一幅？

【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時間讓學生讀書，體現了大綱所講的要讓學生充分地讀，這也為下文的理解作了一個很好的鋪墊】

二、理解聯意，自主學習。

1、剛才這一段時間的讀你認為自己讀得最好的春聯。你對這些春聯有什么想法呢？請同學們聯系課文第一段內容讀一讀，想一想。（學生自讀）同桌兩人可以討論討論。

2、誰先來？

（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）

想看一看這美麗的春光嗎？

請同學們結合課文微閉上眼睛，聽老師讀。

你仿佛看到了什么？指說。

這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。

（2）春回大地千山秀，日照神州百業興。（祖國欣欣向榮的景象）

你從哪個詞感受到的？“百業興”這幾個字用來形容我們溧陽最恰當不過了，誰來談談？這幅春聯正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）

誰還想帶大家去看一看？（指讀）

讓我們一起去看看吧！齊讀。

（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）

你覺得這幅春聯寫的`是你的家庭的請舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？

指說，生活多么甜蜜呀？其實我們每個人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺呢？齊讀。

（4）梅開春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝愿）

2003年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）

一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。

（5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）

你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。

其實課文對春聯的內容進行了具體的描述，我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀）

3、同學們，新春佳節，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯，有什么感覺呢？指說。

引導讀1、2句和最后一句。

4、其實啊，春聯不僅能給我們這么美好的感受，春聯中還蘊含著豐富的知識呢！下面請同學們選擇你喜歡的春聯，結合課文2、3小節，說一說你從春聯中發現了什么。

（1）學生自讀。

（2）你發現了什么？

①⑤詞類相同。你具體說一說。別的春聯是否也這樣呢？

②你還發現了什么？“上下聯……”齊讀。

③“春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……”

你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯呢？（指讀）

真是和諧動聽。如果下功夫……（引讀）

④我們就來下功夫背一背這幾幅春聯吧！

（自背，指背，互背）

關于春聯，除了書本上有的，你還知道什么？（聯系圖）（春聯一般都有橫批）

此時，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書。

【這部分的教學，我完全放手讓學生學習，教師隨著學生讀的內容，只對一些關鍵詞語或內容進行點拔，往往是三言兩語，極其簡單明快，卻很好地突出了重點】

三、自由拓展，開闊視野。

1、既然是很好的學習，我想課文中的這五幅春聯是遠遠不能滿足同學們的需要的，課前，同學們收集了許多春聯，想把它展示出來嗎？

（上黑板貼。）

2、我想，你搜集的這幅春聯肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請你上來給大家介紹介紹。

（指名上臺介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。

3、同學們，再過兩個月，新春佳節就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學們嘗試著寫一寫，你可以表達你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現祖國欣欣向榮的景象，當然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。

（放音樂，學生寫）

4、讀自己寫的春聯。

四、作業。

回家以后，把你寫的春聯寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？

11字春聯 篇4

活動目標：

1、知道年畫和春聯是迎新年時用地吉祥物，它們預示著人們對新年地美好祝愿。

2、在了解年畫和春聯的特點上，能創編春聯，能用喜慶的色彩繪畫年畫。

3、在欣賞的過程中，萌發幼兒對傳統文化的喜愛。

活動準備：

課件

活動過程：

一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情

師：他們在干什么？看了你有什么感覺？

二、了解春聯和年畫的特點

師：“你知道春聯上寫的什么？人們一般喜歡在春聯上寫些什么？為什么寫這些內容？”“老師這里也有幾幅春聯，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”

小結：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好向往。春聯的'學問可大了，你們能看出春聯有什么特點嗎？（介紹春聯的對仗和春聯的結構）

師：誰也能說一幅春聯的。

三、欣賞年畫

師：過年時，除了春聯可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。

師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？

小結：年畫和春聯都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝愿，而春聯是用文字的形式表達的。

四、幼兒創作年畫

總結：

1、將幼兒創作的年畫和春聯展覽出來。

2、帶領幼兒讀一讀春聯。