五年級讀后感故事(系列7篇)。

小學語文是我們進入學校學習的基礎科目之一，而作文對于語文教學來說是非常重要的。為了幫助我們感受語言的魅力，讓更加熱愛學習，老師通常會要求我們結合所學知識寫小學作文，有沒有可以參考的優質小學作文的模板呢？小編特地為大家精心收集和整理了“五年級讀后感故事(系列7篇)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

五年級讀后感故事【篇1】

成語是中國文化的瑰寶。它是前人幾千年生產活動經驗的總結，閃爍著先輩智慧的光芒。

成語是一種極具表現力的語匯。在我們的生活和學習中，如果我們能正確地使用一些習語，往往能達到簡潔、全面的效果。否則，我們可能會開懷大笑，慷慨大方。成語大多由四個字組成，形式各樣，****不一。

然而，大多數成語都有典故，這些典故是從一般的歷史故事中高度濃縮而來的。我們在應用時應該先充分了解成語的原意，這樣在實際使用時才能恰當得體。

為此，我從成千上萬的課外書里，選擇了這本《成語故事》。這本書中所選的成語故事性、知識性較強，釋義準確；每個成語故事后面還辟有一個知識框，悉心講述了與故事相關的知識點；成語詞條按常用成語詞典順序排列，方便查詢，因此，我了解了博大精深的中國文化大有裨益。

這本書裝潢雅致，文中有大量插圖，給我帶來很多驚喜和收獲！

五年級讀后感故事【篇2】

在眾多書中我喜歡看的就是探案故事和鬼怪故事了，今天對我最好的爸爸給我買了一本世界經典探案故事我高興的笑了。

我走進書中，看到那許許多多的案子一一被大偵探識破，我悟出的道理是：細節決定成敗。以我最感興趣的故事“話中有話”為例吧：

凱文打開電視，播音員正播出一個搶了珠寶的罪犯逃跑了，而且搶的就是她住的那條街上的珠寶店，她不禁害怕起來，她想趕緊關上陽臺上的門窗，突然她發現陽臺上出現了一個30多歲的男子，正是電視里播報的那個**，**惡狠狠地讓她把手表和金戒指全部給他。正在這時，韋特曼警官敲門問：“凱文小姐，你這兒沒事吧？

”**用槍頂著她，命令她道：“就說你已經睡下了，不能讓他進來”。于是凱文問答到：

“是的，我沒事，我哥也問你好呢?！辈灰粫?，巡邏車開走了。

“干的不錯，太妙了?！?*正高興的喝酒時，突然從陽臺上的門里一下子沖進來許多警察，沒等**反應過來，就被戴上了手銬。原來韋特曼警官知道凱文沒有兄弟。當凱文說她哥哥也跟他打招呼時，他推斷罪犯藏在凱文的房間里。

讀了上面的故事，你和我有同樣的感覺嗎？如果韋特曼警官不細心，那**不就可以逍遙法外了嗎？“細節決定成敗”，父母老師又何嘗沒教過我們呢？

可在學***活中我卻常常是粗心大意，丟三落四，以致于每次的考試都不盡人意，今后我要改掉粗心大意的毛病，力求做到最好。

五年級讀后感故事【篇3】

五讀后感《木桶故事》的啟示

今天，我讀了一則小故事：一位老國王給他的兩個兒子一些長短不同的木板，讓他們各做一個木桶，并向他們承諾，誰做出的木桶能夠裝下最多的水，誰就可以繼承他的王位。

大兒子盡量把自己的木桶做大，做到桶壁最后一條擋板時沒有木材了；而小兒子平均地使用了這些木板，做出了一個看上去桶壁并不很高的木桶。

老國王讓這兩個人把水桶裝滿水。相反，小兒子簡陋的木桶裝滿了最多的水，最終贏得了王位。

通過“木桶故事”，讓我聯想到了生活中的平凡小事、寓言及傳說故事中，往往都蘊藏著深刻的道理。一條“木桶法則”更是讓我受益匪淺：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少不在于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板；要想多盛水，提高木桶的整體效益，就必須補齊木桶上最短的那塊木板。

這則法則所蘊涵的深意，對于我的學***嘗不是呢。四年級期末考試成績方面，數學87分，語文92分，英語98分，素質俱樂部86分，理科92分，平均分約91分。雖然單科成績在95分以上，但平均分不能提高。為什么？

通過分析，原來低分的科目過多。就像桶里最短的木板：要想多蓄水，提高桶的整體效益，就必須補充桶上最短的木板。

要全面提高學科平均分，必須在低分學科上下功夫。面對這種情況，我在新學期主要采取以下措施：

一、認真上好每一節課，課前做好預習、準備好需要查的資料，課下回顧課上講的內容，做好筆記。

2、 在課堂上積極發言，在最短時間內復述掉的科目，不耽誤老師的新課。

三、遇到不懂的地方要多請教老師或者同學；多多學***的長處，取長補短。

生活中好多事情也是這樣，我們的學***取決于那塊最短的木板。在平時的生活中要常常帶著一顆平常心，更要注意發展的平衡，同時，不能忘了取長補短，把劣勢轉變成優勢，反之欲速則不達。

五年級:夏音沫

五年級讀后感故事【篇4】

親愛的少年朋友們，你們讀過曲折離奇的《福爾摩斯探案故事》嗎？如果沒有閱覽過的話，那就請你趕緊飽覽這懸念重重但最后都快竹劈毛竹——迎刃而解、令你茅塞頓開的傳奇**吧！我相信，當你“一睹芳容”后，一定會被福爾摩斯那驚人的判斷能力和非凡的觀察能力所震撼，使自己對一切事物也有了更深刻更詳細的理解。

書中的主人翁可想而知就是“咱地球人都知道”的私人偵探福爾摩斯，就拿其中一個最為恐怖、線索復雜的**——《血字的研究》來述說吧。

一天，福爾摩斯接到花園街的電報，說花園街有犯罪行為。福爾摩斯立即趕到事發現場。經過現場勘察，他發現死者身上沒有留下掙扎或自殺的痕跡，于是他迅速將爛攤子切開，確定是被毒死的。隨后，他仔細檢查了每一個角落，并根據事實作出了相應的判斷，產生了許多重要線索，案件逐漸明朗化。

最終，他確認了**就是霍伯，霍伯知道鐵證如山，再辯駁，承認了自己作案過程，花園街**宣布告破。

看完，如纖纖細手拂過平滑的琴弦，心久久不能平靜。仔細觀察、仔細分析、善于思考，往往能把不可理解的事物的真相揭石出來，使一切變得簡單明了?！白屑氂^察”就是細心周密地察看或了解；“認真分析”是指慎重地將一個事物、一個現象、一個概念等分成若干部分，以了解其實質或確定其主要特征等；“善于思考”的意思是在為了形成一種意見或得出一種結論而進行仔細地考慮這方面很有才能。

偉大發明家愛迪生說過這樣一句話：“如果你年輕時不學會思考，那就永遠學不會了。”是啊，我們這個階段大腦思想正逐漸轉化得成熟，正在生長，如果你經常反復琢磨、思考、推敲，那么你的頭腦思考能力、理解能力就變得很靈活，或許能像福爾摩斯一樣，總能思考出別人思考不出的答案。

讀完這一則則扣人心弦的故事，你一定有很特別的感受，就把自己的讀書心得記敘成文字，與我切磋切磋，有興趣者請撥打**：1234567。

五年級讀后感故事【篇5】

因為這本書能理解很多道理，讓我深受啟發。這本書對我們的小學生有益。它能使我們努力工作，努力學習。這本書記錄了許多名人的故事，比如《孔子學琴》《杜甫幼年學詩》《閻立本千里學畫》等100個故事都令我深受啟發，而且每個故事后面都有一個小道理，所以我最喜歡這本書。

讀后感讀后感：這本書每個故事都讓我深受啟發，我覺得這本書非常好，其中我最喜歡的故事是：《俞伯牙東海求藝》和《楊祿禪三進陳家溝》。

就讓我把后面那個故事講給你們聽聽吧！

楊祿禪是個清朝人。小時候，他在永年縣一家雜貨店當店員。一天，一個惡霸去隔壁的太和藥店打架。

惡霸倚仗自己身軀的高大，揮拳要大藥店的掌柜，誰知掌柜抬手輕輕一推惡霸就摔出去一丈多遠。

楊祿晨對藥店經理的手藝贊嘆不已。他誠懇地請經理教他武術。掌柜說：“我的功夫和我師傅比起來差得遠了，他是河南陳家溝的陳長興，他的太極拳天下第一。

”楊祿禪一聽，立即回家收拾行李去陳家溝拜師。

楊祿涵在陳長興家門口練武，學了六年才回到老家。家鄉有個武藝高強的人聽說楊祿禪學藝歸來，就雨他進行了一場比武，結果楊祿禪輸了。楊祿禪二話沒說，再次前往陳家溝學藝。

陳長興原本對自己的武藝有所保留，不肯全部傳給弟了，但他是楊祿禪三進陳家溝，便被這種堅忍不拔的意志感動了，于是約了日子讓楊祿禪到上房來，他要單獨對其授課。

楊祿晨準時到了上層房間，卻看到陳長興閉著眼睛，恭敬地站在一旁等待。幾個時辰后，陳長興醒了，他說:“時候不早了，明天再來吧。

“這樣反復了幾天，陳長興終于把太極拳的秘決傳給了楊祿禪。

這個故事的道理，你們也應該知道了吧？

我們對學習有堅定的信念和態度。

在我讀了這本書后，我深受啟發，建議大家也去看一下。

五年級讀后感故事【篇6】

教材簡析：

本篇課文教學后教師可以引導學生開一個成語故事會，講講自身所知道的成語故事。同時，教師也可以引導學生辦一期關于成語故事的手抄報。

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會11個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、解課文內容，知道三個成語的意思。

難點：引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。

同學們，我們的頭腦里已經記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?

誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處)

1．學生自讀課文。

過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。

(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

(2)拼讀生字表中的生字，想方法記住字音、字形。

(3)朗讀課文，注意讀準宇字音，讀順句子，讀通課文。

(4)畫出文中不理解的詞，準備質疑。

2．學生自讀課文，教師巡視指導。

3．檢查自學情況。

(l)出示生字詞。

(2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“僧”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

(3)啟發學生質疑：文中的哪些詞你不理解?讓學生通過查字典或聯系上下文理解詞義。

(4)指名讀課文，注意正音。

三、指導書寫

1．用鋼筆描紅、臨寫。

2．謄寫生字詞語（習字冊）。

教學目標：

1、能用“總是”、“不是…而是…”造句。

2、憑借課文中具體的語言資料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。

對策：給予學生學習的方法，讓學生主動地參與成語學習的探究之中。

1、詞語。

2、填字成詞。

1、自由輕聲讀課文，想想這個故事講的是件什么事？

2、討論：“夸口”是什么意思?文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學生評議。

“張口結舌”是什么意思?那人為什么張口結舌說不出話的呢?

你能說說“自相矛盾”的意思嗎?

3、聯系實際說說自身有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什么。

1．請同學們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數”這4個字分別是什么意思?

(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數”就是數目)

2、指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和他人一樣的傣祿?

理解句子。能用“總是”說一句話?

朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和他人一樣的傣祿?！?/p>

3、后來他怎么又裝不下去了?

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4、朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。

2、學完之后，請學生交流收獲。相機討論：

（1）張僧繇畫龍為什么不點睛？

（2）后來問什么又給龍點上眼睛？

（3）結果怎樣？

（4）交流、朗讀：

描寫點睛前龍的逼真形態的語句。

點睛后天氣突變，龍騰空而去的句子。

（5）自由朗讀。體會張僧繇畫龍技藝的高超。

（6）考慮：

張僧繇畫的龍真的騰空而去，游客會說些什么呢？

四、背誦課文。

五、作業。

1、用“總是”、“不是…而是…”造句。

教學目標：

1、能具體說說“自相矛盾”、“濫竽充數”、“畫龍點睛”在生活中的一些事例，形象地感知寓意。

2、交流其他的一些成語故事，并且談談自身的感受。

教學重點、難點和對策：

重點、難點：扣住成語故事中精辟的內涵，會用典型的事例來加以詮釋。

1、上次學習的三個成語故事給你留下了怎樣的印象？你讀了以后獲得了哪些啟發？

2、那么生活中有沒有這樣的事例呢？請大家來交流一下。

學生在小組中相互啟發、交流。

1、昨天讓學生進行了成語故事的搜集，大家準備好了嗎？

2、請在小組中先交流一下，然后請代表上臺來講。

3、談談其中某個成語故事帶給你的考慮。

教學反思：

五年級讀后感故事【篇7】

讀后感——《勵志故事》

也許這不是一本經典或名著，但它是一本真實而難忘的書。書中的每一個故事都能讓人深深感受到堅持頑強，努力樂觀的美好品質，那些真實感人的事情開啟了我們對文學的性靈與熱愛，讓我們開闊眼界豐富了生活閱歷，同時也明白了那些引人矚目的人背后是怎樣的付出與艱辛，汗水使得成功！

以書中最簡單的例子——周杰倫的成功為例。周杰倫已經從一個不起眼的餐廳服務員成長為一個知名的小天王。他的成功之路充滿了艱辛。要知道成為一個著名的歌手，時機，家世，相貌，能力缺一不可，但周杰倫卻是憑著勤奮努力和堅持不懈，用樂觀向上的心態獲取了成功。

在接受美國《時代》雜志專訪時，周杰倫說：“明星夢并不是遙不可及的，其實任何人都可做到像我這樣，只要他肯努力。我之所以能有今天，就是因為我不服輸。

”看似平平常常的一句話其實蘊含了無窮的智慧與哲理，成功說簡單也不簡單，一如那句名言“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”。

每個人都渴望成功，每個人都渴望站在頂端，但有多少人能夠經受住質疑、苦難、時間和困境的考驗？即使經受住了，但誰又能保證他的人生一直是巔峰沒有低谷呢？經得起時間的考驗，體驗成功的真諦！

陽光總是在風雨之后，你需要努力工作，這樣你才不會后悔。雖然努力不一定能成功，但你要記住，沒有努力就沒有成功！不要再做不努力就成功的白日夢了，笨鳥先飛就是成功的第一步！

五年級:念念偏執