四年級作文四年級范文。

小學語文是基礎教育的一門重點教學科目，作文是語文教學中十分重要的一個部分。為了讓我們不斷感受語文之美，塑造我們的科學素養，老師肯定會布置一些寫作的任務，例如寫小學作文，你是否正在為優質小學作文的寫作感到苦惱呢？下面的內容是小編為大家整理的最新作文: 四年級作文(示范版)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

在一片茂密的樹林里，生活著許多快樂的小動物。其中有一只小白兔，名叫毛毛。她不但活潑可愛，無憂無慮，而且智慧過人，大家都很喜歡她。

有一天，毛毛生病了。她打電話給狗大夫：“狗大夫，您好！我今天生病了，您是否有時間來給我看病呢？”“啊，是毛毛呀！沒問題，我今天下午就有時間。你住哪兒呢？”“哦，我就住在樹林游樂場旁邊的蘑菇房里?！薄昂玫?，我下午就來。”

出人意料的是，狗大夫的話不小心讓窗外的大灰狼聽到了。大灰狼高興極了，心想，這下我有機會飽餐一頓了。于是，他迫不及待地假扮狗大夫找到了毛毛家。敲起門來?！罢l呀？”毛毛聽到敲門聲問，“我是狗大夫，來給你看病了?！贝蠡依腔卮稹ＣX得很奇怪：我跟狗大夫約的是下午呀，怎么這么快就來了？而且那聲音沙啞而粗糙，不像狗大夫，倒很像---大灰狼的聲音。糟了！門外一定是大灰狼！怎么辦呢？毛毛想，這時不能慌，要沉住氣！于是她裝得有氣無力地對著門外說：“好的，狗大夫，你等一會兒，我就來開門。”

大灰狼一聽以為小白兔上當了，就安心地蹲在門外等，一邊洋洋得意地想著馬上就要到嘴的美食?？蛇@時毛毛卻悄悄打開后窗，輕輕地往外一跳，逃走了。

大灰狼等呀等呀，還不見毛毛來開門。他終于急了，忍不住用腳使勁把門踹開，一看，房間里空蕩蕩的，后窗大開，毛毛早已無影無蹤了。唉！大灰狼只好垂頭喪氣地回了家。

這件事情一傳十，十傳百，很快傳遍了整個樹林。大家都贊揚毛毛的沉著和機智，都明白了，碰到危險只有不慌張、沉著應對，才能夠化險為夷。

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最新作文: 那個溫暖的懷抱小學生四年級作文(示范版)

小學語文是義務教育中最基本的一門學科，而作文對于語文教學來說是非常重要的。為了讓我們感知到語文的魅力，提高語言表達能力，通常老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，有沒有可以借鑒的優質小學作文的模板呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“最新作文: 那個溫暖的懷抱小學生四年級作文(示范版)”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

我的童年就像一只船，裝載著我的好多童年故事。今年的我已經十歲了，但每每想起這件事，想起那位老奶奶溫暖的懷抱，我的眼里就會情不自禁地涌滿了淚。

我五歲的時候，和爸爸媽媽生活在一個小村里，爸媽在鄰村教學，每天都是忙忙碌碌的，有時連我的吃飯也顧不上。我們家的鄰居是一位老奶奶，雖然六十多歲了，但身體還是很硬朗，臉上總洋溢著笑，是那么的和藹可親。有時爸媽中午趕不回來時，老奶奶總是拉我到她家去吃飯。

有天傍晚，媽媽的闌尾炎犯了，疼得在床上直打滾。爸爸看看媽媽又看看我，焦急地說：“兒子，你媽媽得馬上上醫院，你乖乖地在家不要亂跑?！笨刹欢碌奈覅s緊緊拉著爸爸的衣角哭喊著：“不行，我也去，我不要一個人在家?！薄驹撐恼抡?，轉帖請注明出處，本文版權歸原作者及本站所有】一邊是疼得捂著肚子、蜷縮著身子的媽媽，一邊是哭鬧著、少不更事的我，爸爸左右為難啊。正巧這時候鄰居老奶奶來了，看到這情況，抱住了我，對爸爸說：“快去醫院吧，這事耽擱不得，小旭這兒有我呢！”就這樣，爸爸帶著媽媽上醫院了，我留在了老奶奶家。

在老奶奶家里，她給我拿來好多好多好吃的，對我說：“孩子，奶奶家就是你家，想吃什么給奶奶說，奶奶給你買給你做?！钡搅怂X的時候，我又開始哭鬧著要爸爸媽媽，老奶奶把我緊緊地摟在懷里，輕輕地拍著我，哼唱起了歌謠，漸漸地我安靜了下來，在老奶奶的懷抱里睡熟了。

這件事雖然過去很久了，現在的我已經離開了那個小村，回到縣城生活，但我永遠不會忘記那位老奶奶，更忘不了她那溫暖的懷抱。

最新作文: 小溪四年級作文word版

小學語文是義務教育中最基本的一門學科，寫作教學是語文教學中的重中之重。為了讓我們清晰的認知到語文的實質，培養學科素養，一般老師會讓我們根據自己的理解寫小學作文，那么怎么才能寫好一篇優質小學作文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“最新作文: 小溪四年級作文word版”，相信能對大家有所幫助。

如果有人問，你最愛家鄉的哪一處景物，我會毫不猶豫地回答——我愛家鄉那條清澈寧靜的小溪。

走近小溪，不時傳來一陣陣歡聲笑語,那是一群快活的小精靈在小溪里抓魚摸蝦呢。

一片寧靜的竹林靜靜地守護著小溪，小溪另一邊則是我的家。溪水清澈見底，可以看到一些小魚小蝦，我們經常用小網子到溪里捉它們，直接燉湯，味道鮮美極了。溪水是從山上流下來的，非常干凈，我們村的生活用水也取自小溪。村里的老人都用溪水泡茶，因為溪水純凈，含豐富的微量元素，對身體十分有益。

每到盛夏的中午，天氣十分炎熱，我和小伙伴們就跑到小溪里游泳，爺爺和他的老朋友們就在竹林里乘涼。一陣風吹過，竹葉沙沙作響，為我們彈奏著歡快的歌，花香遍布了整個竹林，讓人陶醉。

魚兒們在水中成群結隊地聚首，它們悠閑地游動著，如同游人在漫無目的地散步。石縫里常常有小螃蟹，我看見了，瞄準它，以迅雷不及掩耳之勢把手伸進石縫中，一捉，太好了，捉到了。它的蟹殼光溜溜的，舉著兩個大而有力的鉗子，威風極了。

傍晚，我穿好衣服回家吃飯。晚上睡覺時，我想起了白天和小伙伴一起玩耍的情景，慢慢地入睡了。

我愛家鄉的小溪，一條美麗的小溪，一條寧靜的小溪。

最新作文: 四年級上冊作文wps版

小學語文是我們必須學習的一門學科，寫作文是語文學習中必不可少的一部分。為了鍛煉我們的邏輯思維能力，提高語言表達能力，老師肯定會布置一些寫作的任務，例如寫小學作文，那么你是否在尋找關于優質小學作文的模板呢？小編為此仔細地整理了以下內容《最新作文: 四年級上冊作文wps版》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

只要心存相信，就總有奇跡發生，希望雖然渺茫，但它永存人間。

美國作家 歐·亨利 在他的小說《最后一片葉子》里講了一個故事：病房里，一個生命垂危的的病人從房間里看到窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當樹葉全部掉光的時候，我也就要死了！”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹枝葉。

最后一片葉子始終都沒有掉下來。只因為生命中這片綠葉，病人竟然奇跡般地活了下來……

看完這個故事，你們回有什么感受？生命其實就是這樣，不要對她失去信心～這樣她就會永遠舞動漂亮的身姿……我覺得人生可以沒有很多東西，最惟獨不能沒有希望。希望就是人來人往生活的一項最重要的價值。只有希望之處，生命就能生生不熄……

最新作文: 親情四年級文章(經典版)

小學語文是我們進入學校學習的基礎科目之一，寫作教學是語文教學中的重中之重。為了培養我們的邏輯思維能力和寫作能力，激發我們學習的積極性，老師經常會發布一些像小學作文這樣的寫作作業，高質量的優質小學作文是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的“最新作文: 親情四年級文章(經典版)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

親愛的媽媽

你好！

今天是三八婦女節，我沒有什么可以送您的，就將這封信作為您的禮物，希望您會喜歡。

小時候，我經常會躺在您的懷里，聽著你唱那一首又一首的童謠，看著您那微笑著的面孔，我的心暖暖的，當時我對母愛也只有這模模糊糊的一種概念：母愛就是媽媽溫暖的懷抱和那一首首動聽的童謠吧？

當我上了小學，每天當我一走出家門，總會聽見您那一聲囑咐：“多穿點衣服，別著涼，上課要認真聽講！不要亂跟陌生人講話……”那時的我也許不懂事，對您的囑咐卻當做耳邊風，可受傷了，生病了，您還是無微不至的照顧我。那時，我對母愛又有了一種新的理解，母愛就是那一聲聲溫暖的囑咐吧？

現在，我五年級了，再也不會躺在您的懷抱里，聽你唱哪一首首的童謠，也不會再做一些危險的事情了?？墒牵瑡寢屇€是無微不至地照顧我，當我生病了，您也總是不顧自己的身體立馬帶我去看病。我在朦朧中感覺到了，媽媽您那焦急的面孔，這一幕在我心中我是永遠不會忘懷的！

媽媽，在這封信里，我要說一聲：“您辛苦了！”

祝媽媽

永遠年輕、幸?？鞓罚?/p>

何雨桯

20xx年3月8日星期六

最新作文: 小草四年級文章wps版

語文是人文社會科學的一門重要學科，而作文是語文教學中息息相關的一部分。為了幫助我們發現語文的樂趣，提高學習的積極性，一般老師會依據近期所學知識布置寫小學作文的作業，有沒有可以參考的優質小學作文的模板呢？以下是小編為大家收集的“最新作文: 小草四年級文章wps版”但愿對您的學習工作帶來幫助。

“好一朵美麗的茉莉花，滿園花兒香不過它，我有心采來一朵戴，看花的人兒要將我罵……”一曲茉莉花唱出了人們對茉莉花的喜歡之情。但是，我卻喜歡平凡而又隨處可見的小草。走在小路上，一片誘人的青綠色映入了我的眼簾，吸引著我的腳步，它們是誰？它們就是小草。

小草沒有鮮花超凡脫俗、嬌貴艷麗；也沒有樹木那樣高大挺拔、傲然挺立。但是，小草的生命力非常頑強，暴風雨過后，它們依然堅不可摧，記得一位大詩人曾這樣形容它：野火燒不盡，春風吹又生。用這句詩形容小草真是太合適不過了，雖然小草很弱小，但就算有野火來燒它們，在春風的吹拂下，小草還是會憑著驚人的意志力和求生能力生長出來，它的這種頑強的精神難道不值得我們去學習嗎？想一想生活中，有多少人遇到一點點的挫折而退縮，自暴自棄，向困難低頭折節，與成功失之交臂呢？如果他們能學學小草永不放棄，勇往直前的精神，就會取得成功。

小草還是那么樸素無華，他永遠只當鮮花的襯托品，從來不爭風頭，不想別人炫耀自己，默默無聞地為這個社會做貢獻。相較之下，在當今社會，有多少人能想小草這樣呢？人類為了名譽、金錢、權利、地位等使出各種手段去爭奪，誰也不想相讓。要是我們人類都能像小草一樣的話，世界上就不會有陰謀與殺戮了。

啊！小草，我愛你的清香與平凡，但更吸引我的還是你那頑強，默默無聞與無私的品質。

最新作文: 四年級冬天的作文(示范文檔)

小學語文是一門非常重要的教學科目，而作文教學又是語文教學的重中之重。為了培養我們的邏輯思維能力和寫作能力，激發我們學習的積極性，一般老師會依據近期所學知識布置寫小學作文的作業，那么在優質小學作文的寫作中應該注意哪些問題呢？小編為此仔細地整理了以下內容《最新作文: 四年級冬天的作文(示范文檔)》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

我的家鄉滿洲里，是北疆邊陲的一座小城，這里的冬天特別的寒冷，有刺骨的北風，還有堅硬無比的冰層，也有潔白無瑕的雪花。家鄉的冬天是最美的，家鄉的雪花也是最純潔的，我非常喜愛家鄉的冬天。

冬天，空中飄下來了無數潔白如玉的雪花。亮晶晶的小雪花飄落在地上，像極了鋪著一層帶小鉆石的銀白色地毯。這是為什么呢？哦，原來是為了迎接“冰雪女王”呀！她揮舞著那漂亮而又神奇的魔法來到了花草樹木面前，她給大楊樹披上了潔白的西裝，給早已干枯的小草套上了一件白色的羽絨服，給飄逸的柳樹小心翼翼的穿上了白紗裙，生怕弄疼了她嬌嫩的皮膚。她又為小巧玲瓏的梅花們縫制了一件件雪白的襯衫，看！梅花在向她微笑。冬天里，整個世界都是銀色的，一片雪白。街道也都被雪覆蓋著，人們也都穿著厚厚的棉衣。放眼望去，白雪皚皚，銀裝素裹。

提起家鄉的冬天，那自然就要說到冬捕，冬捕是家鄉冬天里傳統的捕魚活動。在寒冷的十二月的一天，爸爸、媽媽和我，駕車去呼倫湖觀看冬捕。我們行駛在凍成冰的湖面上，湖面像一面大鏡子，在陽光下面反著銀光。我心里很納悶，湖面那么大，冰層那么堅硬，哪有魚？又在哪里撒網呢？爸爸告訴我：“要找到撒網的地方對于有經驗的漁夫來說并不難，冬季雖然湖面結冰，但冰下的溫度確有零下40度左右，魚喜歡扎堆而且待著不動，魚群到底呆在哪里就只能用經驗判斷了?！?/p>

最讓人激動的就是起網了。漁夫們高聲的喊著：“一！二！嘿！”的口號聲，馬輪開始轉動，巨大的漁網從冰洞漸漸滑出。這時，隨著水汽的冒出，鯉魚、鯽魚、白魚等各種各樣的魚蹦出來，魚一離開冰洞立刻被凍硬，變成了冰板魚。這時，人們歡呼著跑向漁網邊，有的拍照，有的捉魚。瞧！我還捉到了一條胖頭魚呢！

雖然家鄉的冬天是寒冷的，但在我心目中是最美的。我愛家鄉的雪，愛家鄉的一景一物，我愛這座小城的冬天！

最新作文: 四年級語文作文范文網頁版

小學語文是非常重要的一門科目，而寫作在語文教學中是至關重要的部分。為了讓我們清晰的認知到語文的實質，培養學科素養，老師通常會要求我們結合所學知識寫小學作文，那么你知道一篇優質小學作文應該怎么寫嗎？下面是由小編為大家整理的“最新作文: 四年級語文作文范文網頁版”，希望能為您提供更多的參考。

學習語文的味道，有時如同巧克力一般苦澀；有時如同梅子一般酸；有時如同糖果一般甜…。

苦

“小C97分…。”老師在講臺上公布成績，我在臺下默默祈禱“小W…?！蔽衣犚娎蠋煹穆曇暨t疑了幾分，她的目光在我的試卷上停留了一會兒，最終道：“小W，78分…。”我瞪大雙眼，眼中充滿不敢置信，腦子一片空白，怎么會這樣…。

此刻我的心中，好像有一顆黑巧克力融化了，一陣苦味在彌漫…。

酸

晚上，我獨自坐在窗邊，凝望遠方。眼，已哭得紅腫；淚還在流。我沒有擦，淚水順著臉頰滾下來，打濕著剛發下來的分數少得可憐的試卷。心里像吃了一顆極酸的梅子，那種酸在我的心中一直消散不去。

月光如流水一般，靜靜瀉在桌面。我抬起頭，想讓腦子舒展一下。突然，一個高大筆直的身影進入我的眼簾。哦，是一顆楊樹的照片。照片里的楊樹，在一次風雨襲擊后，仍然挺直著身子，仿佛永遠不會被****的戰士。看著它，我陷入了沉思…。楊樹能在風雨中屹立不倒，我為什么不行？失敗只代表昨天，只代表過去。我要直面失敗，重新開始。

臉上的淚水化為力量，涌入我的全身。我看著被淚水浸濕的卷子，抹干淚水，拿起筆，開始總結，尋找失敗的原因，改正過去的錯誤…。我要讓這次失敗成為我前進的動力！

甜

又一次考試了，我走出考場，松了一口氣，我相信自己，這一次一定行。

過了幾天老師公布成績了，我滿心期待…。老師終于讀到我的名字了“小W95分…。”

我成功了！滿心的喜悅，像吃了一顆糖果，一絲絲甜味中帶著小小的勝利的喜悅。

學習語文的苦酸甜，我都體會了，今后我要更加的努力！

最新作文: 冀教版四年級作文(篇三)

小學語文是義務教育中最基本的一門學科，作文教學是語文教學的重要組成部分。為了幫助我們培養真情實感，讓我們感受文字的魅力，通常老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，你知道寫好一篇優質小學作文需要注意些什么問題嗎？下面是小編為大家整理的“最新作文: 冀教版四年級作文(篇三)”，僅供您在工作和學習中參考。

冀教版四年級語文下冊第一單元教案第一單元分析

單元主題：享受童年的快樂

春天，菜花叢中，追尋翻飛的蝴蝶是一種歡愉與驚喜；夏日，小溪岸邊剝食新鮮的蓮蓬是一種閑適與安逸。草地上，大家踢一會兒足球，是一種暢快與瀟灑；河面上，放逐自己折疊的小船，則滿載著憧憬和樂趣……

本組由五篇課文和閱讀連接、綜合學習組成的?！端扌率行旃辍泛汀肚迤綐贰肥枪旁娫~，一個“古”字好像離孩子們的生活有點遙遠，但是古代的“兒童”和現在的“兒童”都是“孩子”，詩中記錄的都是童年的足跡；留下的都是值得回味的記憶。《天窗》中那被關在鄉下屋中的孩子，是那一方天窗讓他們的想象豐富起來，也讓他們的渴望豐富起來，天窗雖小，但是，卻把他們的心引得好遠，好遠?！犊鞓返淖闱蛸悺肥窃姼?，足球賽是孩子們詩意的生活。課文為我們呈現的是孩子的群體形象，閱讀的過程就是快樂在迅速地傳遞。孩子都有孩子的小把戲，蘆葉船就是其中之一。蘆葉是自然的賞賜，做蘆葉船則可以看出孩子是否手巧，是否心靈。《女孩烏塔》中的烏塔的世界要大得多，而且，她的這個大世界是自己闖蕩出來的，看起來很瀟灑，也很讓中國的孩子羨慕。女孩的故事給人的啟示是多方位的，一篇篇課文，為我們展現了一幅幅饒有情趣的兒童生活圖，并在其中折射著一種思想，那就是人類特別是少年兒童，要想活得快樂、充實，就必須“回歸自然，尊重天性，熱愛生活”。

因此，學習這一單元要注意兩個層面：一是閱讀過程中的理解內容、體會樂趣、感悟生活。要通過閱讀感受古代兒童、當代兒童還有外國兒童的不同生活情趣，豐富孩子的閱讀感受，引發兒童對現實生活的思考。二是面對現實生活，師生要積極創造快樂、記錄快樂，實實在在提高孩子的生活質量。可以組織孩子進行一些他們感興趣的娛樂游戲活動，踏春、調查訪問等。為了使“閱讀鏈接”“我的小筆頭”內容更充實，活動開展更豐富，關于“兒時的游戲”邀請家長、任課教師、交流座談可以提前布置。豐富了孩子的實踐活動，也就豐富了孩子的對生活的體會、理解和感悟，從而促進孩子閱讀和寫作的能力以及人格素養的健康發展。

課時安排：

古詩二首……………………………..二課時

天窗…………………………………..2課時

快樂足球賽…………………………..1課時

蘆葉船………………………………..2課時

女孩烏塔………………………………2課時

閱讀鏈接………………………………1課時

綜合學習……………………………..4課時課時

1、古詩二首

一、教材分析：

《宿新市徐公店》這首詩描寫了詩人在徐公店投宿時所見到的景物，展現了春夏之交兒童捕蝶嬉戲的生動情景。全詩情景交融，抒發了詩人熱愛田園生活，喜愛鄉村春天美景的思想感情。詩中前兩句是靜態描寫，后兩句是動態描寫，全詩動[]靜結合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。《清平樂村居》一課是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農村生活的著名詞作,作者通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫以及對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了作者對鄉村田園生活的熱愛和向往之情。在教學時，從一開始的簡介作者及背景到品詞析句直至想象意境，都要注意把握著詩人的情感脈搏。同時，還要注重詩歌朗讀的層次性。在研讀古詩前只要求讀通全詩，在品詞析句中要求品讀詩句，在想象意境中就要求放聲感情朗讀為了更好地激發學生學習古詩的興趣，品味古詩無窮的語言魅力，可以讓學生搜集楊萬里、辛棄疾的另外的詩、詞來賞讀，讓學生在體會詩情美，培養閱讀古詩的興趣，最終達到審美教育，促進學生文學素養的提高。

二、教學目標

1、學會“籬、疏、蝶、吳、蓮、徐、剝、鋤、蓬、賴、媚、檐”十二個生字。

2、理解詩、詞句意思，了解古代兒童的生活樂趣，感悟詩、詞的意境。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。能默寫。

三、教學重點、難點：

理解詩句內容。體會詩的意境，體會詩人的感情

四、教學時間：2課時

五、教學過程

（一）、導入新課

誰來說說，你覺得最快樂事情？

今天，我們來看看，古時候小朋友在作什么？他們快樂嗎？

（二）、學習《宿新市徐公店》

1．簡介作者，請學生根據已知進行介紹。介紹詩人：這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農村，，對農村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。

2、反復讀題，理解題意。

3、．自學理解詩的內容。

（1）自讀古詩，讀正確、流利。

（2）提出不理解的地方，全班交流解決。

（3）圍繞“詩人楊萬里在新市徐公店看到了什么”這一問題展開討論，理解古詩。

農家菜園邊有一道稀稀疏疏的竹籬笆，籬笆旁有一條小路伸向很遠的地方。路邊樹上的花朵已經凋謝，但是樹葉長得還不茂密。兒童正在追逐黃色的蝴蝶。呀！蝴蝶不見了，原來它飛入了黃色的菜花叢中。）

（通過學生自主學習，改變了以往機械記憶古詩內容的方式，使詩的內容得到了真正的內化，激發了學習古詩的興趣。）

（4）交流各自的學習體會。

4．有感情地朗讀《宿新市徐公店》。

籬落／疏疏||一徑…深，

樹頭／花落||未成…陰。

兒童／急走||追黃…蝶，

飛入／菜花||無處…尋。

5．拓展性練習，你還知道楊萬里的哪些詩。

（把課內學習和校本課程結合起來，充分利用了有效的教育資源）

第二課時

一、復習古詩

1、背誦。2、說說詩中描繪了怎樣的景象？

二、學習《清平樂.村居》

1、了解宋詞的特點。

2、簡介辛棄疾

3、讀《清平樂村居》。

4提出不懂的地方，解決疑難。

5、感悟詩的內容和意境，

上闋：邊讀邊想你看到什么樣的圖畫？

（1）一條小溪兩岸上長滿了青草。一對老夫婦坐在屋檐上，十分親熱，一邊喝酒一邊聊天。

（2）這個家庭給你什么樣的感覺？

（3）這溫馨和睦的家庭怎么讀出來的。

（4）老婆子老頭子喝酒聊天，絮絮叨叨，為什么在辛棄疾眼里就那么美好,他肯定很羨慕這對老人，他們是那樣的無憂無慮。對美好生活的向往。

想象辛棄疾略帶一點醉意，沿著小溪前行，看到一對……醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。看到這樣的情景，他怎能不感到媚好呢？再讀。

（5）這里的醉僅僅是喝醉了嗎？是誰在陶醉？我們在讀的時候，誰在陶醉。自由練讀。指讀。齊讀。

（6）你覺得這是什么樣的村居？

（7）剛才我們從文中看到了一些看似矛盾的地方，通過我們讀書，體味，卻發現村居是和諧的。

通過讀中感悟，說中理解，加深學生對詞的記憶。

下闋：

（1）自讀。指讀。

（2）古詩中，一般都不能重復，但是課文里卻有三次用了溪。

板書：溪上、溪東、溪頭。

（3）如果你到農村去旅游，你看到有人在鋤豆子，有人在織雞籠，你會感到有詩意嗎？你覺得他的心情如何？

（4）我們從平淡瑣碎的細節可以看出，是懷著平民的心態的去看，是因為心中有詩意，才能看到詩意，是對農民生活有美好的情感。

5）指名朗讀。

拓展練習：

1、師生共同介紹辛棄疾的詩詞

2、師介紹詞：《如夢令》《滿江紅》《沁園春》

板書設計：

清平樂

村居茅——醉？

相媚——翁媼？

溪上、溪東、溪頭。？

最喜——無賴？

教學反思：

2.天窗

教材分析：

課文語言樸實，沒有多少雕琢，但字里行間卻流露出一種童稚的真情。一方面作者抓[]住孩子好動、愛玩兒的天性。如“夏天，陣雨來了時，孩子們最喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電。”“晚上，當你被逼著上床去‘休息’的時候，也許你還忘不了月光下的草地、河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。”一處處生動的描寫，會使我們自覺地想起自己的童年。表現童趣的另一方面是豐富的想象。愛幻想、愛想象是孩子的共有特征，作者抓住孩子愛玩、愛想的特點，把天窗下的孩童世界描寫得細膩而生動。

學習目標：

1、能在閱讀中自覺復習鞏固已學過的字，積累并了解“慰藉、一瞥、猛厲、銳利、闊達”等詞的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉?！崩斫庹n文內容，了解天窗給鄉下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。感受天窗給作者童年帶來的歡樂，激發學生通過窗戶看世界的情趣。

4、培養學生有豐富的想象和聯想。

5背誦課文4——6自然段。

教學重點、難點:

學習課文，理解作者對天窗的特殊感情，激發學生通過窗戶看世界的情趣。

教學時間：二課時

教學過程:

（一）導入新課：

1、介紹你見到過的天窗。

（由學生的生活入手，拉近學生和文本的距離。）

2、今天我們來欣賞著名作家矛盾的散文《天窗》。板書課題、齊讀。

（二）檢查預習：

1、讀課文。

2、認讀生字。

3、了解課文的主要內容。

4、提出不懂的問題？引導學生自由讀課文4—9節，有不理解的地方做上記號。巡祝指導針對學生的疑問，加以歸納：

為什么作者把小小的天窗說是神奇的，是精神的慰藉呢？

（課堂要有意識培養學生提出問題，解決問題的能力。盡管學生的問題很幼稚，零散，但這種問題意識還是應特別重視的。）

第二課時

（一）圍繞學生提出的問題感悟課文

為什么作者把小小的天窗說是神奇的，是精神的慰藉呢？

（二）預案：

1、讀課文3-6小節，找找有關語句，多讀幾遍，在小組內交流自己的感受。2、自主學習，小組交流。

3、集體交流，結合學生的發言，指導學生進一步感悟課文內容，從而體會作者的思想感情。

4、欣賞3、4、5小節，出示：

學生展開想象，用自己的語言來說一說想象到的畫面。、啟發孩子結合自己生活談感受，寫感受。教師啟發提問：“在你無奈的時候，什么是你的慰藉？”讓學生談出自己生活中排解不快的方法。也許是讀書？看電視？也許是擺弄什么小玩具？這樣，把閱讀和生活結合起來，把讀和寫結合起來。

有感情讀出自己的感受。

你會想到什么？

5、引導6節

（1）讀到這兒，你還有什么問題呢？

（2）為什么作者看到的很少，卻想到的很多？

（3）集體交流。

（4）感情朗讀。

小結：愿大家都能擁有這樣一個神奇的“天窗”，去想象。

四、拓展渠道，延伸學習

介紹茅盾有關作品，激發學生閱讀的興趣。

與大師交朋友，上網查尋，以后也會成為一名大作家。

課后反思：

3.快樂的足球賽

教材分析：

本詩語言通俗易懂，運用押韻詩歌形式，描寫了孩子們在小河邊的草地上進行足球賽的熱鬧場面，處處洋溢著幽默、風趣，充滿著童真、童趣，無時不讓人感受著這場足球賽的快樂氣氛。作者用樸素、簡潔的語言生動的再現了一場精彩的球賽。先來感受一下孩子們的賽前準備吧，雖然不用海報，不貼門票，但球賽卻異?；鸨?，沒有正規的場地，雙方不用限制人數的多少，球門是兩個沒有上學的“小豆豆”，沒有比賽的時間，沒有裁判，可從文中“熱鬧、飛跑、亂跑亂叫”這些詞語卻讓人充分感覺到了球場上的孩子們早已是躍躍欲試，摩拳擦掌了，讓人不得不相信這場比賽將會進行得熱熱鬧鬧。

再看看比賽的過程，那一個個精彩絕倫的鏡頭又怎能不讓你捧腹大笑？瞧，“球滿場亂飛、人人大汗直冒”足以讓人想象得到此時的孩子們是何等的興奮與快樂，哎呀，“小胖把球射進了自家球門，他還在拍手叫好，我呢，才要進攻，球門卻找不到了，原來是去草地上摔跤，”多么純真、可愛的孩子呀。大家正在起哄，球又讓小狗叼跑了，此時不要說那些球場上飛跑的孩子們會笑鬧成一團，就是讀著文字的我，也早已滿臉笑意了。

比賽結束了，孩子們用自己喜歡的方式繼續著這份難得的快樂，有的閉目養神，有的在小河里洗澡，有的在一起談天說地，有的追跑玩耍…..看著這其樂融融的畫面，會不由讓人感動，又有誰忍心去打擾？是啊，還孩子們一個快樂的童年吧，充滿笑聲的童年生活真好！

教學目標：

1、認會本課四個生字，能正確書寫生字。

2、體會足球給孩子們帶來的快樂。

教學過程；

1、讀課文，讀正確、流利。

2、認讀生字。

3、體會足球給孩子帶來的快樂。

（1）找出孩子們的足球賽和平時看到的足球賽有什么不同？

（場地、時間、隊員、人數、守門、裁判、射門、比分）

（2）從哪體會出足球的快樂？讀出快樂之情。

引導學生從“比賽前、比賽中”，足以讓人捧腹的精彩鏡頭去體會，在學文的過程中鼓勵學生大膽想象，比如“小胖把球射進自家球門，他還拍手叫好，球門不見了，去草地上摔跤，球讓小狗叼跑時”，這種種狀況發生后，場上的其他小伙伴會有什么表現呢？想象當時場上的情景，讓學生們一起去感受那份快樂，也是非常重要的。

4.蘆葉船

教材分析：

玩是兒童的天性。但是玩什么卻千差萬別。在孩子的眼里，藍天、大海、山、水、花、草，一草一木都可以成為孩子的玩具。然而，吳成筆下的童年歡樂則來自于小小的蘆葉。他們用蘆葉做成一只只小小的蘆葉船，這種快樂遠離城市的喧囂，是一種自然的從內心流露出來的樸素與真摯。

初讀《蘆葉船》，一群天真爛漫的孩子在河邊，手拿蘆葉船快樂嬉戲玩耍的情景便躍然紙上。那片片極其簡單的蘆葉，在孩子們的眼中卻成了天然的玩具，他們用自己靈巧的雙手不僅可以做成各式各樣的小船，并能得心應手的操作。那嫻熟的動作，動聽的吹奏，歡樂的場面，不禁讓人想起那悠遠的童年時代……

文章脈落清晰，層次分明。作者先回憶了自己的家鄉，那“像蜘蛛網一樣的河道”，一個簡單明了的比喻，便生動地再現了縱橫交錯、如迷宮般江南水鄉的環境，這樣的環境又怎能不讓那些喜歡追尋快樂自由的孩子們眉開眼笑呢？這也正是孩子們快樂玩耍的基礎。不僅如此，到了春天，隨著一個“冒”字，那密密層層的蘆葦便快速地生長起來，“像船上的桅桿，像升起的綠色風帆”這樣兩個生動的比喻，不僅描寫了蘆葦的樣子，從中也體會到了那濃濃的春意，作者對家鄉、對蘆葦那發自內心的喜愛之情。的確，美妙的江南水鄉，本就是人們向往的人間天堂，再加上那縱橫交錯的河道旁密密層層的蘆葦，那如綠色風帆般的蘆葉隨風搖曳，不禁會讓人由衷想說：給作者帶來快樂的地方真美。

知識目標

1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

2、有感情地朗讀課文。了解蘆葉船給水鄉的孩子所帶來的歡樂

3、抓住課文重點，通過“想象、感情朗讀”等教學策略，品味語言。讀懂課文，體會作者的思想感情。

4體味作者愉快的童年生活，以及他對童年生活的無限眷戀。

教學重點

學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。

教學過程

第一課時

一、揭示課題，設疑激趣。

同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來學習課文《蘆葉船》。

匯報預習：

1、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

2、學習生字交流記憶的方法。

（了解學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。）

了解課文講了關于蘆葉船的什么事？

用自己喜歡的方式讀課文，把自己感興趣的內容多讀幾遍。

（讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。）

第二課時

一、感悟課文，理解感情。

1、把你感興趣的內容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。

二、理解句子。

通過“折、做、疊”幾個動詞，體會孩子們的智慧，“吐、跑、扔”體會孩子們操作的得心應手，可以引導學生想象，孩子們把船放入江水中，吹奏動聽的樂曲時，彼此可能會說些什么，心里可能會怎么想？（學生可能會想象到“還是我的船做得精致，肯定會跑得遠，”“我的船比你的結實，一定不會輸給你的…….”，

（通過這樣的角色體驗，進一步體會蘆葉讓孩子們更富有創造力，也給孩子們帶來的無盡歡樂。）

當學生談到“我和表兄玩兒蘆葉船”的情景時，引導學生勾劃出描寫表兄語言、動作的句子，從中體會表兄的自信與聰明。小小的蘆葉船順水而下，也將作者的思緒牽得好遠好遠。引導學生想象，小船可能會漂向哪里呢？指導感情朗讀最后兩句讀，讀中體會小作者的無限遐想。

（抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。）

3、展開想象，小小的蘆葉船帶著童年的快樂，票向了長江，票向了東海……蘆葉船到底會漂到什么地方？又會發生怎樣的故事呢？

三、拓展：說說自己童年的快樂事情。

5.女孩兒烏塔

教材分析

烏塔是一位14歲的德國小姑娘，課文主要寫了她獨自一人游歐洲的事。通過攀談，“我”知道了中德孩子所受教育的差異，中國的孩子從小依賴性強，是家里的寶貝，一般由爸爸媽媽帶他們出去玩。而德國的孩子從小獨立生活能力很強，見多識廣，知識豐富。

文章按照事情發展的順序，寫了“我”與[]烏塔在旅館相識，通過“我”的親眼目睹和“我”與烏塔的交談，為我們刻畫了一個獨自一人出門在外，并能從容處理各種事情，適應各種環境，做事有計劃、果斷、膽大而心細的小姑娘的形象。

課文主要通過以下幾種方法來突出烏塔鮮明的性格特點。

（1）在描寫中展現性格特點。語言描寫集中在第8、9自然段里，這些語言表現了烏塔對事物有自己獨特的見解，體現了她在思想上的獨立。（2）在對比中突出人物性格特點。一是和作者對比。作者寫了自己在青年旅館里“筋疲力盡”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅館”，而烏塔卻可以在旅館里“愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書”。二是和中國孩子對比。文中寫了中國孩子的生活，有電視，有兒童圖書，有游樂園，但父母一般不放心讓他們一個人出遠門；而烏塔卻在14歲的年齡獨自一人游歐洲。在這樣的對比中突出了烏塔的自立意識和獨立生活的能力。

教學目標:

1、會認本課的12個生字，正確書寫12個生字。

2、讀懂課文內容，并能對課文的內容發表自己的見解。有感情地朗讀課文。

3．學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。思考作為自己應該有怎樣的自主能力。

4．開闊學生的視野，使學生了解世界上其他國家兒童的成長經歷，培養自己獨立生活的意識和能力。

5.培養學生閱讀有自己的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。

教學重點：

讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

教學難點：

從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。

教具準備：小黑板、地圖。

教學時間：2課時

教學過程：

一、談話導入，在學生預習的基礎上感知課文。

1、你們獨自一個人出過門嗎？最遠的到過哪？看樣去的？

2、有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫－－烏塔（板書課題）

3、出示地圖，介紹歐洲，讓學生對烏塔油然而生敬意。

（從學生的生活出發，形成對比，激發學生的興趣。）

二、檢查自學情況

1、檢查課文讀通情況。

⑴分組通讀課文，教師發現錯誤，及時引導學生糾正。

（2）認讀生字，交流識字的方法。

2、出示地圖，介紹歐洲，讓學生對烏塔油然而生敬意。

3、再讀課文，說說你了解到了什么？

第二課時：

一、憶課文內容。

二、深入學習，感悟課文。

（一）你最佩服烏他塔的哪些地方？在文中找出理由談談自己的看法，聯系自己的生活實際談想法。

1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

2、烏塔不怕一個人路上碰到危險。

3、烏塔都到過的地方。

4、給家人買禮物。

（把課本中的人物經歷和學生自己生活實際進行對照，使學生得到啟示，達到教學的目的。）

（三）反饋學習情況，教師點撥，加深理解。

四、聯系生活實際、討論。

1、提出討論的論題：一個未成年的孩子該不該一個人遠行。

2、初步了解學生的看法后，根據該和不該將學生分為兩部分，在班級反饋。

3、教師根據情況行當評價。

（展開辯論，訓練學生的思維的廣度和靈活性，提高口語交際的能力）五、總結全文，有感情地朗讀課文。

板書設計：

1.打工掙錢

烏塔周游歐洲2.閱讀書籍，了解各國

3.懂得自保、自救

閱讀鏈接

這一“閱讀鏈接”從“享受童年的快樂”這一文化主題出發，安排了“兒時的游戲”的系列內容。教材包括兩部分：一是“我喜歡這樣玩兒”，以“翻繩”“染指甲”“踢毽子”為例游戲的玩法與妙處作了介紹。二是以“昨天他們怎樣玩兒”為內容，意在讓學生更加廣泛地了解過去的或者別人喜歡的各種各樣的游戲。教材附有一張調查表，可以讓學生做簡單的采訪記錄。教材配有提示性的插圖，包括跳方兜、拍手歌、跳皮筋、推鐵環、轉陀螺、編花籃等。

教學目標：

1、通過了解課文中童年的生活，匯報自己的快樂游戲。

2、開展社會調查，體會長輩的童年樂趣，增長社會閱歷。

課前準備：社會調查

教學過程：

一、活動準備。

為了把這次活動搞好，教師要提醒學生認真做好準備。

第一、讓學生想清楚、講清楚自己喜歡什么。

班里組織的一次重要活動，每個學生都要積極準備，爭取在大家面前有一個好的表現，把陽光的一面，自己的特長展示給大家。這就要求每位同學都要認真思考自己的特長是什么，自己最喜歡玩什么。要想清楚自己是怎[]么喜歡的，其中的甘苦與快樂是什么。必要時可以用實物或者行動展示。

第二、邀請、鼓動其他教師或家長參加班級活動。

二、導入：

著名詩人雷抒雁說得好，說得實在，“一個不會游戲的人，大家總會覺著他的生活有點枯燥；而過些日子如果不去玩一玩，你也許會覺得生活太憋悶了”

你，兒時的游戲有哪些？哪些游戲給你留下的印象最深刻？把蘊涵在“兒時的游戲”中的歡笑、哀愁、酸甜苦辣，跟大家盡情表白吧。這次語文活動給了大家暢所欲言的機會。

三、閱讀課文，談談感受。

四、說說自己喜歡的游戲活動，要說出喜歡的理由。

五、匯報調查

1、匯報結果。

3、談談感受。

綜合學習一

教學目標：

積累成語和充滿童趣的古詩。學習好的讀書方法。以讓你我都快樂為題進行口語交際，提高口語表達能力。寫自己的童年趣事，逐步學會修改文章，提高習作的水平。

教學時間：四課時

教學過程：

一、學習我的采蜜集

1、讀成語，比一比誰記得又準又多。

2、補充自己知道的有關成語。

面帶微笑；

幾聲冷笑；

一臉奸笑；

哈哈大笑；

一陣爆笑；

會心一笑；

回眸一笑；

皮笑肉不笑

二、讀讀背背

1、讀詩

2、了解詩的內容，談談感受。

3、背誦古詩。

三、我的好方法

1、學習書中的方法。

2、介紹自己的好方法。

第二課時

口語交際

1、看課文啟發學生，拓展學生的思路。

2、想想怎樣讓別人和自己快樂。

3、小組交流

提出說的要求：第一、讓大家聽清楚快樂的根源或苦惱的根源是什么。

第二、聽清楚表達的同學什么地方說得好。

第三、聽眾要積極想辦法，并組織好自己的語言。要善意地、文明地講究表達方式地說明自己的意思。

提出聽的要求：

4、全班交流

第三課時

準備活動：

在你的生活里，曾經發生過哪些有趣的故事呢？也許大家一時想不起來了。不要緊，老師建議大家先開展一個“趣味故事大搜捕”的活動。請同學們先認真地在課外書籍、報刊雜志以及網上找一找“趣味故事”，或者讓大人們給講一些“趣味故事”。

一、讀短文，說說你從哪體會出有趣了？

“趣”的第一個要義：使自己快樂、好玩、高興的事情。第二個要義：驚奇、意外、特別的情節或者結果”。這是幽默的藝術。這是高層次的趣。

二、學習作者能抓住人物的語言、動作的寫作方法。

“那些地方讓我們覺得作者或者文中的任務很快樂？用了哪些具體的事例？”“哪些語言現象（語句和段落）表達了作者的快樂的情感？”“在文章中，哪些情節讓我們讀者發笑？為什么會發笑？哪些語言把讓人發笑的做法、情節很好的寫下來了？”

三、指導習作：

看，這次習作是多么有趣呀！如果我們把童年的趣事寫下來講給大家聽，那么每個人的生活中就會飛揚出一串串笑聲，這是一件多么有意義的事情呀！

為了讓笑聲在生活中響起來，我們來開展個“童年趣事大比拼”活動怎么樣？如果喜歡的話，大家就一起來吧！

趣味故事“大搜捕”

把搜集來的故事講給大家聽，聽完了、笑夠了，就認真想一想：你覺得這些故事哪里有趣？為什么？

童年趣事“集中營”

讀了、聽了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？好好想想：自己的生活中，哪件、哪幾件事情想起來就好笑？這幾件事的哪些地方好笑？如果你想好了，就把這幾件事講給同桌或者要好的伙伴聽，看他們聽了之后會不會發出開心的笑聲。如果聽完了他們真的笑了，要讓他們談一談：他們為什么要笑，哪里有趣？如果聽完了他們沒笑，那就要讓他們幫助分析一下：是這件事沒有意[]思，還是自己講得不好？聽聽他們的分析，認真想想：怎樣講才能讓別人覺得有趣？

為童年趣事“留影”

根據伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時候，注意把你或者同伴認為最有趣的地方寫得細致一些。一邊寫一邊讀，看自己是不是又笑了起來。

當然，還要注意一點，就是要把事情的前后經過交代清楚，讓別人明白到底發生了什么可笑的事情，事情是怎么發生和發展的。寫好以后，請老師給指點一下，按照老師的指點進行修改。

在笑聲中成長

最后，我們可以把同學們寫的童年趣事編印成小冊子，每人一份。然后我建議大家對這些故事進行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應該注意什么？

建議“馬上動筆”！

三、自己習作。

四、作文講評。

最新作文: 關愛殘疾人四年級文章(標準示范)

小學語文是義務教育中最基本的一門學科，而作文是語文教學中必不可少的一部分。為了幫助我們發散思維并培養我們的語文素養，一般老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，那么寫好一篇優質小學作文的關鍵是什么呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《最新作文: 關愛殘疾人四年級文章(標準示范)》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

愛，就像一個跳動的音符，與我們一路同行。當我們享受著美好的生活時，你可知道，這個世界，還有許許多多的人享受不了生活的美好，大自然的熱情，他們就是——殘疾人。

走在大街上，當你看見失去了光明的人，靠著手中的竹竿摸索著前行時，你會主動給他們讓路，并且去幫助他們嗎？當你看見拼命打著手勢向你求助的聾啞人，你是否會盡力去幫助他們？我想答案是肯定的，我們不應該歧視他們，而應盡可能地給他們關愛。

海倫·凱勒說過：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，但他們必須用心靈去體會?！钡拇_是這樣，殘疾人雖然身體上出現了一點兒缺陷，但他們的生活也是豐富多彩的，他們的生活也有快樂。比如有些人因為意外失去了手臂，硬是學會了用腳來代替手。還有現在殘運會上的殘疾人，他們克服自身的弱點，發揮出自己的優勢，羸得比賽，實現了自我價值。

“千手觀音”一直震憾著我們的心靈，這說明殘疾人并不比我們正常人弱。我們身邊就有這樣的事例。記得那是一個午后，我和媽媽一同去書店購買圖書，快到書店的時候，一陣悅耳的旋律傳入了我的耳朵，走近一看，只見一位盲人正坐在一塊臟兮兮的墊子上，演奏著二胡。那聲音一會兒輕快，一會兒緩慢，顯得低沉又傷感。他的面前放著一個破舊的碗，碗里零散著一些硬幣和紙幣。我拉著媽媽說：“他好可憐啊！眼睛失去了光明，卻克服了種種困難，二胡拉的這么好，多么不容易啊，他把琴聲送給了別人，自己卻忍受著黑暗給他帶來的痛苦，我們幫幫他吧！”媽媽對我說：“你真是個有愛心的孩子，他身殘志不殘，他的這種精神值得你好好學習?！薄班拧蔽尹c點頭，說著我們在他的碗里放了五十元，他似乎感覺到了，停止了演奏，站起來，朝我們深深地掬了一躬。

殘疾人也是人，要不是種種原因，他們也不會這樣，他們更不想這樣。我想，只要有生命的存在，人生就有希望，奇跡就會發生，讓我們去體貼殘疾人，關心殘疾人吧！

最新作文: 放風箏四年級作文(示范文檔)

小學語文是學校開設的一門重要的學科，而作文是語文教學中的重要組成部分。為了幫助我們感受和感知的語文知識的魅力，一般老師會要求我們根據命題寫小學作文的，那么怎么才能寫好一篇優質小學作文呢？下面是小編為大家整理的“最新作文: 放風箏四年級作文(示范文檔)”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

春天來了！小伙伴們正拿著各種各樣的風箏在風景如畫的草坪上等待著春風，正如高鼎所說“忙趁東風放紙鳶”！

看，身穿粉紅色衣服的小女孩雙手緊握著自己的蝴蝶風箏，還在教她的小伙伴放風箏呢！她說：“趁現在有風把風箏往上拋，然后拉著線不停跑，風箏就會乘著春風自己飛起來了！”風箏果然凌空飛起，他們歡呼雀躍！其他小伙伴也不敢示弱把風箏放了起來。瞧，那對夫妻正夸自己的孩子越來越聰明了，風箏放得越來越高了！孩子說：“謝謝爸爸媽媽夸獎?！钡玫娇洫労螅呛⒆痈吲d得把風箏放得像是有天那么高了！

各式各樣的風箏在藍藍的天空中翩翩起舞，太陽公公微笑的看著這群天真可愛的小朋友們！幾朵潔白的云被一只只風箏裝扮成一幅幅美麗的畫卷！

春天來了！小朋友們趁著溫暖的春風放著心愛的風箏！一張張笑臉被太陽公公照得通紅。我愛放風箏！