大大大和小小小讀后感
發表時間：2025-12-19大大大和小小小讀后感(分享17篇)。
『一』大大大和小小小讀后感
蠟燭，這個詞在我眼里，是多么渺小，多么平凡，但一次之后，我改變了這之前對它的看法。
那是一個陰沉沉的早晨，我在柔軟的沙發上，睡眼惺忪的看著電視。突然，開著的燈熄滅了，電視也自動關機了。我眼前一片漆黑，正在廚房做早餐的媽媽從黑暗中走了出來，手里捧著一根點燃的蠟燭，那點燃的蠟燭發出的光是那么微弱，但，在那樣渴望一絲光明的時候，那是多么珍貴啊，
正是那一次，讓我明白了一個道理----不要在別人面前夸耀自己，在別人需要的時候，默默的幫助它，就夠了。
『二』大大大和小小小讀后感
中班美術活動雨傘教案 推薦度：《石頭畫》中班美術教案 推薦度：幼兒園中班美術教案 推薦度：放煙花中班美術教案 推薦度：中班有趣的想象旅行美術教案 推薦度： 相關推薦
1.引導幼兒嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創作。
2.引導幼兒體驗自由創作的樂趣。
3.發展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動難點：嘗試運用不同的線條給太陽娃娃設計漂亮的發型。
1.課件、教師范畫四幅(不同顏色、不同發型)。
2.不同發型的.發型頭模兩個，假發頭套一個。
3.繪畫紙、油畫棒每人一份。
活動方法：
1.談話：(女孩)你的頭發梳的真漂亮，是誰幫你梳的?(媽媽、奶奶)(男孩)你的發型真特別，是在哪里剪的?(理發店)
2.今天老師給小朋友帶來了一個關于頭發的故事，請小朋友欣賞。
二、基本部分，
1.出示課件，講述故事：動物王國開了一家理發店，小動物都來參觀，小狗去理發……調皮的太陽娃娃也來了，他看到獅子的新發型，很羨慕，也想改變發型，現在他想請小朋友給他設計新發型，大家愿意嗎?
2.欣賞各種發型。
(1)教師出示各種發型圖片、發型頭模、假發，引導幼兒觀察，發現有的頭發長長的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。
(2)想想這些頭發怎么畫?
(3)引導幼兒認識直線、曲線、螺旋線、弧線。(教師一邊引導幼兒觀察，一邊講解示范，同時教幼兒書空練習畫線條)
3.教師出示范畫。
(1)引導幼兒觀察范畫，你們看到了什么樣的發型?說說教師分別用了什么線條畫頭發?(直線、曲線、螺旋線、弧線)
(2)談談你喜歡哪種發型，它給帶來了什么樣的感覺?
(3)教師講解示范畫頭發，并提出繪畫要求。
4.播放背景音樂，幼兒自由作畫，教師巡回指導。
5.展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹自己的作品。
3、幼兒帶上太陽的發型設計圖在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
1.小結本節活動情況。
2.組織幼兒在音樂聲離開活動室。
『三』大大大和小小小讀后感
由于本人的大意，把小小的感冒拖成嚴重的感冒了。在此，向關心我的第二個“自己”道歉！向關心我的親人朋友們道歉！讓你們受驚了！~！~！
謝謝“你”半夜三更還給我熬梨湯送過來，謝謝“你”半夜三更去給我買藥送過來！~！謝謝你的那句：“感冒了要多喝點水”。謝謝“你”的關心和愛！
謝謝舅舅的那句：“感冒了還穿這么少”。謝謝舅舅的關心和愛！
謝謝舅媽的那句：“周蕓平要買藥吃喲”。謝謝舅媽的關心和愛！
謝謝“開心果”的那句：“好點了沒有”。謝謝“開心果”天天打電話發短信來關心我的病情。
謝謝奶奶的那句：“你生病了嗎？怎么聲音聽起來不對頭??？”謝謝奶奶的關心和愛！
謝謝爹爹的那句：“感冒了吃藥了沒有？感冒還去拍戲??？”謝謝爹爹的關心和愛！
謝謝……
我的身邊住著一群美麗可愛的“大天使”，謝謝你們的關心和愛。因為有了你們，我的生命才更加精彩！因為有了你們，我的心不在空虛，因為有了你們，讓我知道生病其實也很幸福！呵呵！
『四』大大大和小小小讀后感
標題：“小小手大大愛”慶三八活動
正文：陽春三月，春雨瀝瀝，我們又迎來了一年一度的“三八”國際婦女節——媽媽的節日。今天，隨著節日的氣息，我們中心幼兒園各年級都在開展感恩教育活動。
在老師的指導下，中小學的孩子們用稚嫩的雙手為媽媽們制作節日禮物。有的畫賀卡；有的串項鏈；還有的折一朵花等等，每畫一筆、每串一下、每折一次，孩子的每一個動作里都注滿了自己對媽媽滿滿的愛。
插入小中班班級活動的**……
大班段的孩子們，邀請了自己的媽媽（奶奶、外婆、爸爸、爺爺）一起來園慶祝節日。由于天氣原因，上午的大班年級活動無法在戶外場地開展，臨時更改為班級活動，但這并不影響孩子與家長們參加活動的喜悅氛圍。孩子依偎著媽媽，媽媽抱著孩子，媽媽的懷抱是孩子溫暖的港灣。
活動中，“媽媽，我愛你！”“媽媽， 您辛苦了!”“媽媽，謝謝你！
”孩子們用最真摯的語言在表達自己對媽媽的愛；孩子們抱著媽媽，親吻著媽媽，捶著媽媽的肩膀，捏著媽媽的胳膊，用稚氣的行動表達著對母親的愛。孩子們手拿小剪刀、畫筆，認真的設計愛心禮物，家長們都參與其中，一塊兒分享節日的快樂，傳遞節日的喜悅氛圍，同時也讓幼兒將自己的愛盡情地展現出來，奉獻給最親近的人。
在歡快的**中，孩子為母親獻上了他優美的歌聲；在動感的節奏中，孩子們和媽媽們在老師的指導下，動動身體，扭腰，繼續歡笑和快樂
祝所有母親節日快樂，工作順利，家庭幸福健康！
『五』大大大和小小小讀后感
連環畫是一種古老的漢族傳統藝術，以連續的圖畫敘述故事、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。隨著時代的變遷連環畫進入生活的各個領域。而今天幼兒可以根據《龜兔賽跑》的故事情節，利用連環畫繪畫的形式表現故事內容情節，在以前的美術創作基礎上更上了一個臺階。本節課的重難點是能通過連環畫的繪畫方式記錄故事內容。
幼兒的提升點：這節美術活動是幼兒對連環畫的初步嘗試，嘗試用連環畫的形式大膽表現故事情節。
1．通過連環畫的方式來記錄龜兔賽跑的故事內容。
2．大膽表現自己的想象，喜歡創作故事連環畫。
過渡：我們一起來看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏龜之間究竟發生了什么事情呢？
二、講述《龜兔賽跑》主要故事內容，分析故事主要情境，了解連環畫的制作
提問：故事已經聽完了，這個故事里發生了什么？（依據幼兒回答出示ppt）
情景三：兔子在呼呼大睡，烏龜不斷努力，超過了烏龜。
提問：今天我們就要用連環畫來記錄這四個情景，你們知道怎么畫嗎？
小結：用多張圖片記錄同一個故事內容的繪畫方式我們就稱為連環畫。
繪畫要求：
（1）由于畫面內容比較多，只要請小朋友畫大概的故事情節。
（2）把故事情節在繪畫紙上分成4部分，編上序號再進行繪畫。
我們一起來看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。
『六』大大大和小小小讀后感
《小小小小的火》20xx.12.30
“有時候，你需要把一切都燒干凈，才會有新的東西生長出來，人也是這樣，他們可以重新開始”
于是這個故事就在一場人為的火災中開始了……
這是關于內心與規則碰撞的故事，主要表現為以下三點
一是，成年人的世界
米婭（自由主義），一個行為藝術攝影師，追求完美，隨心而動。像個吉普賽人，過著顛沛流離的生活。近乎偏執的執著于攝影。
理查德森太太（教條主義），一個循規蹈矩，一直被支持和贊美。她認為世界上只有黑白，一切都要被計劃。
二是，未成年人的現在
克萊西，理查森太太的大女兒，一切優渥生活的代名詞，喜歡評論、評價別人。但當她遇到危機時，第一時間想起的卻是從不評價別人的珀爾……
珀爾，米婭的“私生女”，習慣了“遷徙”的生活方式。自從與理查森一家接觸后，開始享受物質生活。在搬家時突然覺醒。可以理解成珀爾“父親”的基因在面對強大的“米婭基因”時候的退卻：）
伊奇，理查森太太的小女兒，卻又異常迷戀米婭，給她當小幫工。這代表了理查森太太的精神領域中不安定因素——叛逆。
三是，矛盾的火星變成小小的火苗
與父母、弟弟、導師、代孕家庭之間的關系，把米婭描寫的異常豐滿。
米婭站出來幫助伊莎貝爾的“周美玲事件”將所有的矛盾激發。于是米婭一家搬離西克爾高地并留給理查森一家的照片，反映出每個人的內心世界。理查森一家任然拼命地維系著自己的所謂的尊嚴或是富裕生活。伊奇卻將之前的火星，變成了一堆又一堆的小火苗……燒呀燒呀，炙烤呀，煎熬呀……
這場火到底燒掉了什么？又有什么新東西生長出來了呢？曰：世間萬物，不破不立。
『七』大大大和小小小讀后感
生活中母愛無處不在，有時母愛是一杯騰騰熱氣的牛奶，有時母愛是一句嚴厲的批評，是母愛讓我們溫暖，是母愛讓我們快樂！
母愛是世間最偉大的力量。
記得上次那個凌晨兩點多左右，我發高燒，晚上怎么也睡不著，翻來翻去，結果把睡在旁邊的媽媽吵醒了，“你怎么啦？”媽媽親切的問道?！拔宜恢?，而且頭也很痛！”我無力地回答，只見媽媽自言自語道：“睡不著覺，肯定是著涼了感冒了?！比缓笠贿吷斐瞿谴植诘氖?，輕輕地放在我的額頭上，右手放在自己的額上，一下子親切的臉上變成了擔心的表情。媽媽皺起了眉毛，然后穿上厚厚的衣服，把我用棉被包起來，我變成了一條小蟲子。只見媽媽背起我跑向了醫院，跑了一會兒，媽媽慢下來了，休息了一會兒，又飛快地跑著。
就這樣跑了一個、兩個醫院，還是沒有哪個醫院開門，媽媽感覺到越來越沒有希望了，但是媽媽還是艱難地在白色的“毛毯”上“咯吱，咯吱”地跑，周圍都很安靜，在皎潔的月光下，我們來到了第五家醫院，時間艱澀地流動著，流入我的心房。媽媽閉上眼睛，嘆了一口氣，然后向醫院走去，一步，兩步……越來越近了，越來越緊張。
“鐺鐺鐺”媽媽著急地拍打著醫院的門，本以為沒什么希望了，可是醫院地燈突然亮起來了；希望就像一盞明燈照亮在我的心頭，門打開了，一位穿著工作服的醫生把我們請了進去，他向媽媽問了情況后便拿起體溫表放在我的懷里，五分鐘過后，“40度，得打吊針””，醫生拿出體溫計說。只見醫院拿出針，拍了拍我的手，一根針向我的手沖來，我緊張地叫了起來。
在媽媽的鼓勵下，我勇敢地面對了這根針。媽媽形影不離的陪著我，只要我臉上有一丁點兒不順的地方，媽媽總會親切地問我或用那溫暖的手摸摸。在愛的撫摸下，我漸漸睡著了。不知過了多久，我模模糊糊地從夢中醒來。只見媽媽一直看著我，就這樣媽媽辛苦地和我度過了這漫長的晚上。第二天，只見媽媽的眼睛上出現了“熊貓眼”。
媽媽，我愛您！感謝您那美好的鼓勵，感謝您為我所做的一切。每當看到您那粗糙的雙手，我就有點內疚，心想：我一定好好學習，以優異的成績報答您！
爸媽的話：樂樂，沒想到你還記得那些細微的事，你對媽媽的愛讓我深深感動，也讓我體會到你的懂事，文章題材雖然普通，但事件卻敘述詳細，望多加好詞好句使文章更加生動。
『八』大大大和小小小讀后感
一、活動目的：
通過“小小童謠，大大禮儀” 班隊活動，喚醒學生的文明意識，用童謠規范學生在校行為常規，在常規的養成過程中，培養學生良好的文明習慣。
二、前期準備：
童謠歌曲、小品、故事等選A和B兩名主持人等。
三、活動對象：
小學三年級學生
四、活動過程：
序曲：拉開文明的面紗
1、配樂詩朗誦：文明頌
講文明，是一種態度，它將影響我們的.一生。
講文明，是一種品格，它將給予他人以溫暖。
講文明，是一種習慣，它讓我們的生活更溫馨。
講文明，是一種信仰，它使我們的世界更和諧。
2、讓我們揭開它的面紗，尋找它的足跡——
第一篇章：校園生活尋文明
1、回顧校園生活。
錄像內容：進校門時，進教室時，上課鈴響后，放學時……你看到哪些文明行為？
4、主持人小結：說文明，道文明，原來，文明就在我們身邊，就在我們蘆??！讓我們用動聽的童謠來傳唱蘆小的文明。
第二篇章：童謠聲里唱文明
1、小組競賽誦童謠。
全班分為四個大組，分別誦讀“學習篇”、“禮儀篇”、“健體篇”、“安全篇”的童謠。
2、全班齊誦：《文明禮貌歌》。
3、主持人發言：說的好不如做得好，讓我們進入第三環節——對照童謠爭文明，比比誰是文明小使者。
第三篇章：對照童謠爭文明
1、主持人出示《晨讀歌》、《集隊歌》、《問候歌》、《就餐歌》學生對照童謠，看自己能做到幾條，一條為一顆星。
2、評選班級晨讀之星、集隊之星、語言之星、就餐之星。
3、拍照留念。
4、主持人講話：原來文明使者就在我們班級，就是我們！走出校園，我們還是文明小使者嗎？請聽同學們和家長一起創編的童謠。
第四篇章：創編童謠揚文明
1、童謠連唱：展示學生自編童謠。
2、小采訪：吟唱著這些童謠，你有什么話對同學們說嗎？
3、主持人發言：原來，文明之花在已經盛開在我們社會！
尾聲：爭做文明的使者
1、班主任總結發言：很高興今天我們成功地開展了這堂主題班會課，老師真心希望大家通過這次主題班會，改正自己的一些不文明行為，文明要說難其實也不難，只要我們從現在做起，從生活的點滴做起，養成良好的行為習慣，我們就一定能成為一個文明禮貌的好孩子，我們蘆小也一定會成為一個充滿陽光的和諧的校園！
2、詩朗誦
我們是祖國的小雛鷹，
文明之花在心中開放；
我們是21世紀的主人，
我們要做21世紀文明人；
讓我們插上文明的翅膀，
飛向高高的藍天；
飛向美好的未來，
讓我們手牽手；
爭做文明學生；
共創和諧校園。
3、主持人總結：“小小童謠，大大禮儀”主題班會活動到此結束。
『九』大大大和小小小讀后感
1、學會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的。
初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變,初步發展幼兒的多向思維。
3、激發幼兒探索的主動性、積極性,培養幼兒探索的興趣。
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數,氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時候的照片和近照。
1、每次請一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后,分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試:請幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的.魚。
1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡,大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……
講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享:小時候的我……(小手小腳,坐在推車里,不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問:如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學等。)
4、啟發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印
香在紙上。(可將胳膊伸長,兩腳分開來表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。
3、思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。
1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。
1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
『十』大大大和小小小讀后感
今天看了一個視頻。
衡水中學高三學生張錫峰在超級演說家演講了一個題目《小小的世界大大的你》，挺讓我感動和熱血沸騰的。我連著看了三遍。
第一遍的感受：這個娃不容易，在求學的路上經歷了迷惘、彷徨、自卑、壓抑，重拾信心，是一個陽光、帥氣、自信的高中生。演講時慷慨激昂、引經據典，知識儲備很是雄厚。
看完第一遍意猶未盡的感覺，迫不及待地想看第二遍。第二遍讀出了悲愴、負重前行感，為了不認命，自己主宰自己的命運，更為了寒門學子家族的殷切期望和寄托。寒門出貴子很難，所以更加彌足珍貴，因為不在同一個起跑線上，奮起直追，能夠追得上，一則可能基因優異，是個“跑步冠軍”，在短時間內可以輕松趕上，屬于天才型;二則在別人喘氣休息時，腳步永不停歇地追趕，屬于勤奮型。高考是個分水嶺，也可以說是平臺躍遷，在高三的關鍵時刻，誰都不想掉鏈子，誰都想奮力一搏!
第三遍，領悟更深，現在的孩子求學不易啊，為了一個好學校帶來的學習氛圍，擠破腦袋。衡水中學，全國聞名，每年考上清華北大的很多，全省掐尖，高手如云，在那樣的高壓氛圍里，能夠頂住壓力，迎難而上，脫穎而出，太不容易了。他們被稱為“高考機器”，雖然殘酷，但這就是現實。尤其是其中一句話火遍全網“我就是鄉下的土豬，去拱大城市的白菜”，有一份悲涼悲壯，更有一份斗志昂揚。寒門學子通過高考改變命運，克服一個又一個難題，去大城市求學、就業、成家立業，安身立命。這一切需要多少風風雨雨，更需要多少日日夜夜?
之后，我又想在網上搜了一下評價，竟然看到很多極端的評價。有很多網友斷章取義，說演講內容粗鄙，“豬拱白菜”多么不雅!我覺得他們不結合語境，淺顯地理解為男女關系，因為常有人說，精心養了二十幾年的白菜(女孩兒)被豬(男孩兒)拱了，這句話本身就有點兒低俗，但比喻很接地氣，貼切。女兒出嫁被一個叫女婿的帶走了，這句話站在女孩兒父母角度理解，沒錯。而演講里，結合語境，人家明明說的不是男女之事，人家說自己是土生土長的豬，只是自謙自己“蠢笨如豬”。
在哈弗大學有個“豬頭”門，當時聽導游說起：“即使你蠢笨如豬，只要走進哈弗的門，也會讓你成才?！?，這是哈弗大學的自信，更是他們的教育理念，即使你是一個普通人，來到哈弗，你就會變得與眾不同，星光閃耀。
我個人理解人家只是自謙為土生土長的普通人，像土豬一樣普通。但即使作為普通人也要為了夢想全力以赴，尋找更好、更大、更廣闊的天地。既然前面自謙為土豬，做得事情自然是“拱白菜”呀，在這里“拱白菜”，人家也是指：努力奮斗，實現目標或夢想，沒毛病啊。
『十一』大大大和小小小讀后感
活動目標1、引導幼兒嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創作。
2、引導幼兒體驗自由創作的樂趣。
3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
活動難點：嘗試運用不同的線條給太陽娃娃設計漂亮的發型。
活動準備：1、課件、教師范畫四幅（不同顏色、不同發型）。
2、不同發型的.發型頭模兩個，假發頭套一個。
3、繪畫紙、油畫棒每人一份。
1、談話：（女孩）你的頭發梳的真漂亮，是誰幫你梳的？（媽媽、奶奶）（男孩）你的發型真特別，是在哪里剪的？（理發店）
2、今天老師給小朋友帶來了一個關于頭發的故事，請小朋友欣賞。
二、基本部分，
1、出示課件，講述故事：動物王國開了一家理發店，小動物都來參觀，小狗去理發……調皮的太陽娃娃也來了，他看到獅子的新發型，很羨慕，也想改變發型，現在他想請小朋友給他設計新發型，大家愿意嗎？
2、欣賞各種發型。
（1）教師出示各種發型圖片、發型頭模、假發，引導幼兒觀察，發現有的頭發長長的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。
（2）想想這些頭發怎么畫？
（3）引導幼兒認識直線、曲線、螺旋線、弧線。（教師一邊引導幼兒觀察，一邊講解示范，同時教幼兒書空練習畫線條）
3、教師出示范畫。
（1）引導幼兒觀察范畫，你們看到了什么樣的發型？說說教師分別用了什么線條畫頭發？（直線、曲線、螺旋線、弧線）
（2）談談你喜歡哪種發型，它給帶來了什么樣的感覺？
（3）教師講解示范畫頭發，并提出繪畫要求。
4、播放背景音樂，幼兒自由作畫，教師巡回指導。
5、展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹自己的作品。
6、幼兒帶上太陽的發型設計圖在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
1、小結本節活動情況。
2、組織幼兒在音樂聲離開活動室。
『十二』大大大和小小小讀后感
《小小小小的火》作為這一個星期以來的睡前讀物，作者細膩、平靜、溫和的講述風格，讓人絲毫不會感到如趕時間一樣的累，讀完內心是平靜的，所起的波瀾也如微風吹過湖面一樣讓人覺得舒服，不做作、不張揚、順暢自然的筆法讓人忍不住要細細咂摸一下。
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**的第一個主題是關于選擇的永恒話題，有點類似選擇“月亮”還是選擇“六便士”的味道。
理查德森太太，伊奇認為一切問題的源泉，一生只做正確的工作，在規劃至上的高端社區西克爾高地中生活得很有計劃，為了如父輩一樣擁有體面的工作、漂亮的房子、幸福的家庭，撲滅了內心深處隱隱閃起的火苗，放棄了她自己都不知道的想要的東西。她的小女兒伊奇繼承了她心中的火。在理查德森其他家庭成員眼中，伊奇就像個怪胎一樣格格不入、處處顯得多余(我最初甚至懷疑她是不是自閉癥)。
如果沒有米婭的存在，也許伊奇會在束縛她的環境中沉悶一輩子，或者像她母親一樣，最終放棄她不知道自己想要的東西。直到米婭和她的女兒珀爾闖入理查森家族，一切都變了。米婭是一個有主見、聽從內心召喚的女人，為了堅持攝影藝術、每天打三份工維持生計，為了獲得藝術靈感，帶著珀爾數十年如一日得過著流浪生活，是故事里最接近“呼吸著的每一個瞬間，都應該去過你真正想要的生活”的人。
在米婭的影響下，伊奇漸漸變得好奇和開朗，發現他心中的小火可以轉化為行動，是的，一定要做點什么。難怪伊奇會把米婭想象成自己的精神母親。
不是所有的人都有勇氣放棄自己的未來，也不是所有的人都敢于承擔這一種任，獨自前行，而不去考慮另一種選擇會帶來什么樣的生活。生活中處處都要選擇，這也造成了不同軌跡、不同味道的人生，選擇不所謂對和錯，只要認清自我，分辨出自己想要什么樣的生活，保持初心、堅持努力，終能做出不悔的選擇。
**第二個話題是關于父母和孩子。最好跟著窮人走，了解孩子的親生父母，或者跟著物質生活優越的養父母走。
貝比是在美國打工的一個廣東女孩，自己有個女嬰米拉貝爾，在身無分文、走投無路時，只能將米拉貝爾遺棄到消防門口，希望嬰兒不至于餓死。而一生都想有個孩子的麥卡洛夫婦撿到孩子欣喜若狂，將米拉貝爾視為生命一樣。心疼發現嬰兒不見后、滿城瘋狂尋找的貝比，也心疼擔心孩子被奪走、瀕于崩潰邊緣的的麥卡洛夫婦。
或許誰也不能確定地說小米拉貝爾應該判給誰，對她的將來最好。然而當曾經有著類似選擇的米婭問珀爾愿不愿意去找她富有的父母，過上她一直羨慕的理查德森一家一樣的生活時，珀爾回答說“也許有一天，但不是現在”。也許在這個時候，他們懂得了家的真諦，家從來不是一個地方，而是彼此。
讀完《小小小小的火》，突然很想回家給爸媽一個擁抱。
『十三』大大大和小小小讀后感
閱讀好的書籍可以發生一些神奇的事情，比如閱讀好書與閱讀后的歡樂，足以讓一名傷心欲絕的人變得不再那么難過，長期閱讀好書還能，冶煉人的品德和修養的品質，接下來讓我們一起領悟閱讀的快樂。
我記得是在那個早晨我起得特別早，外婆讓我讀了一會兒書，聽聽英語，再去學校我同意了，于是我拿起一本小說看了起來，看著看著就覺得沒意思，便出去玩了一會，可誰知道一會兒的時間，既然是小淘氣鬼來巡邏的時間，我也不信被這個膽大包天的弟弟抓住了。
他看了看我開心的說，姐你起得這么早怎么不去看看書呢?你要是考砸了該如何是好，我自有分寸，還真就不用你來提醒我，我不耐煩的說，你怎么變得像外婆一樣啰嗦了，然后我就去學校了，他也沒多說什么，反而轉頭就走了。
我下午回到家的時候，把發下來的卷子給外婆看了，他說到這就是你早晨不看書的后果，你瞧瞧這分數你說該怎么辦，不就是沒考好嗎這樣說我有什么用?我憤怒的說外婆，你以為我想嗎?說完我就回到房間了。
本應該是憤怒的，我拿起了上午看過的駱駝祥子和前幾天寫的日記，翻到昨天看的那一頁看著看著，寫下來自己的感受，腦海中把自己所想的祥子漸漸的給寫了出來，看著看著也發現了一個有趣的片段，那就是祥子被大兵抓了之后，失去了自己苦苦打拼了三年買下來的車時，發起的怒吼憑什么?
這也就是我忘記以前的懶惰，沉浸在知識的海洋里，憑什么這句話，那我感覺到了生活的希望，前路又一片的光明，讀書能使人感到快樂，這應該就是書的樂趣吧，讓人冷靜的去閱讀吧，再次感謝閱讀的快樂。
『十四』大大大和小小小讀后感
活動目標
1.愿意大膽地表達自己的感受。
2.學習分辨物體的大小。
活動重難點
重點：學習分辨物體的`大小
難點：能準確地比較物體的大小
活動準備
大小娃娃各一個，大小盤子各一個，大小塑料瓶各一個，大小碗各一個，大小圓形卡紙各一張，大小鑰匙各一把，大小瓶蓋各一個。
活動過程
1.智力游戲：小孩小孩真好玩
游戲規則：老師念兒歌，當念到“摸個大娃娃抱回來”時，幼兒迅速抱個大娃娃，當念到“摸個小娃娃抱回來”時，幼兒迅速抱個小娃娃。
2.操作活動：比較大小。
老師拿出兩個塑料盤子，請娃娃吃點心。并提問：這兩個盤子，哪個大，哪個小？并指出單個物體不能比較大小。
3.出示大盤子和小盤子，啟發幼兒思考怎樣比較物體的大??？
（1）用重疊的方法比較大小。教師將兩個盤子重疊放置后，引導幼兒比較兩個盤子的大小。
（2）用并列的犯非法比較大小。教師將兩個娃娃并列拿在手里，引導幼兒得出結論：米老鼠小，蠟筆小新大。
4.游戲：比較大小。
請幼兒用各種方法比較塑料瓶、碗、圓形卡紙、鑰匙的大小。
5.感官游戲：目測大小。
請幼兒目測瓶蓋的大小，找出相應的瓶蓋，蓋在合適的瓶上。
活動延伸
引導幼兒完成活動冊上的練習。
『十五』大大大和小小小讀后感
活動意圖
根據幼兒認知發展水平的需要，幼兒的科學教育應緊密聯系實際生活進行。以《指南》為依據幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。因此我選擇和孩子們一起進行“科學”探索活動《大大和小小》。
活動目標
1、樂意參與區分大小的游戲。
2、能用目測的方法比較物體的大小。
3、通過送禮物等游戲方式，感知并區分大小。
活動準備
1、知識經驗的準備：幼兒有過比較大小的經驗。
2、物質材料的準備：大小布偶各一個，各類大小不同的物品。
3、環境場地準備：布置一把大椅子和一把小椅子的活動場地。
活動過程
1、出示布偶，導入活動。
教師出示兩個大小不一樣的手偶，激發幼兒的興趣。
教師提問：誰是大大？誰是小??？
2、集體活動，感知大小對應。
游戲：坐椅子。
教師提問：大大和小小來我們班做客，我們趕緊讓客人們坐下來休息吧，可是他們倆該怎么坐呢？(一把大椅子、一把小椅子)誰來幫幫他們呢？
教師小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
3、探索活動，區分大小。
游戲1：端杯子。
教師出示款式相同但大小不同的兩個杯子，請幼兒目測比較，并將大杯子送給大大，小杯子送給小小。
游戲2：送禮物。
教師出示款式相同但大小不同的兩件禮物，請幼兒目測比較，并將大禮物送給大大，小禮物送給小小。
游戲3：送大大小小回家。
幼兒將大大送回大房間，將小小送回小房間。
活動延伸
教師與幼兒分享交流，尋找身邊的“大大”與“小小”。
『十六』大大大和小小小讀后感
實驗小學附屬幼兒園大三班朱文博
大家好，我的名字叫朱文博，今年五歲了，我是陽信縣實驗小學附屬幼兒園大三班的小朋友。
我給大家說一個秘密，升了大班之后，我學會了《少年中國說》，知道了少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由。雖然現在我還不完全明白它的寓意，但是老師和媽媽告訴我，我們是祖國的花朵，國家的希望，只有好好學習本領，長大之后才能報效祖國。
別看我小，我可有大大的夢想。我的夢想是：長大后當一名解放軍，保衛國家，為國爭光。
『十七』大大大和小小小讀后感
大大小小造句
1、大大小小的部落在狂熱信徒和賢哲的鼓動下。
2、大大小小的事兒，我都碰到了麻煩。
3、他大大小小也算是一位光明的使者，一位初級傳經布道的圣徒。
4、他的妻子料理一切大大小小的事務。
5、所有這些活動都為農業經濟和大大小小的相關行業帶來好處。
6、他們澆鑄了近百個大大小小的轉子。
7、他熱烈追求生活中所有大大小小的樂趣。
8、每天需要應付科技、金錢、衣飾及其他一堆大大小小的事務！
9、秘書照料辦公室里大大小小的需要。
10、他簡直是潘恩化身，還會做各種大大小小的哨子了。
11、如果你就像我們大多數人一樣，你可能已經犯過大大小小的過錯了。
12、傳送大大小小的電子音樂照片影片及商業檔案。
13、這山坳臨近安逸舒適的健康之鄉，但卻似乎是大大小小的疾病的溫床。
14、自從上了工藝課，我的手就有了大大小小的傷口。()
15、美國研究單位的一個很大成分是大大小小的私人公司。
16、衍生品交易所大大小小就那么十幾家。
17、那個鎮上有著大大小小各式房子。
18、從車窗和車門扔進大大小小的石頭來。
19、那個出租車司機受夠了市區大大小小的塞車。
20、生活中大大小小的挑戰常常讓人不堪應對。
21、無論如何，這正是許多大大小小的新興市場所面對的困境。
22、澳洲以各式各樣的野生動物聞名，大大小小都有。
23、老年人面臨大大小小的問題。
24、“俺對海里的暗礁97膩煩透啦，”他說，“還有那大大小小的船只。
25、列車從瓦赫基恩揚站一開出，她就顯得很緊張，等著觀看那些大大小小的湖泊。
26、這片土地充滿各式大大小小奇奇怪怪的生物。
27、而她一難過，不論大大小小的事都讓她沮喪不已。
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